VICERRECTORÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE GESTIÓN ACADÉMICA

PLAN DE AULA
Versión 2. 24/06/15
1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Facultad: Educación Programa: Lic. En Educación básica con énfasis en
humanidades y artística

Asignatura: T____. TP______, P______ Área:

Nombre de la Lógica Créditos: Horas Horas no Semestre o
asignatura: presenciales presenciales ciclo
Nombre del Tirso Mercado Díaz 2 32 16 III
Docente
2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA
2.1 Propósito.
Desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, por medio de la ejercitación de la razón, utilizando los procesos de
inducción, deducción y abstracción.
Propiciar actividades que refuercen la responsabilidad, el trabajo en equipos, la habilidad para tomar decisiones, el buen juicio, el
interés y la responsabilidad social.
2.2 Competencias Específicas
1. Maneja el vocabulario propio de la Teoría de conjunto y de las proposiciones en situaciones diversas
2. Analiza las tablas de verdad de proposiciones compuestas especiales y concluye si son tautología o contradicciones en
situaciones propuestas.
3. Utiliza la deducción para verificar conclusiones, juzgar la validez de un argumento y construir argumentos válidos en el análisis
de proposiciones.
4. Despierta en los estudiantes la curiosidad y el interés hacia la búsqueda del conocimiento que le sirva de apoyo para su
aprendizaje, asumiendo actitudes innovadoras e investigativas a partir de los conocimientos matemáticos.
2.2 Competencias Transversales o Genéricas
1. Establece el concepto de conjunto su clasificación, sus relaciones y operaciones y la solución en situaciones diversas.
Establece e identifica las características del lenguaje lógico.
2. Plantea modelos y hace inferencias a partir de estos para hacer las Matemáticas algo aplicable a situaciones reales del
entorno del estudiante.
3. Utiliza de manera crítica y pertinente las herramientas tecnológicas en la resolución de problemas.
4. Valora la importancia del desarrollo del pensamiento lógico en el ejercicio de su profesión

2.3 PRIMER CORTE

2.3.1 Contenidos
1. Concepto de conjunto, relación de pertenencia y sus clases.
2. Operaciones con conjuntos y su aplicación en problemas diversos.
3. Proposición, conectivos y clases de proposiciones.
4. Proposiciones y tablas de verdad. Tautologías y contradicción.
5. Cuantificadores.

2.3.2 Desempeño
1. Establece el concepto de conjunto su clasificación y determina los elementos que pertenecen a operaciones con más de dos conjuntos
2. Encuentra el número de elementos que se relacionan entre varios conjuntos en situaciones diversas
3. Establece e identifica las características del lenguaje lógico.
4. Maneja el vocabulario propio de las proposiciones.
5. Analiza las tablas de verdad de proposiciones compuestas especiales.
2.3.3. Criter ios de evaluación de desempeño 2.3.4 Evidencias
Seguimiento individual y grupal con la finalidad de observar resultados y/o dificultades mediante la Realización de talleres y trabajos
sustentación oral y escrita y su coherencia con el énfasis. 10% escritos sustentados, para
determinar la capacidad de
Evaluaciones escritas: controles evaluativos o quices por temas.5% comprensión y argumentación.
Realización consultas de textos de la
Responsabilidad y cumplimiento con los compromisos asignados, asistencia y autoevaluaciones para bibliografía, de la cibergrafía que le
detectar fortaleza en la disciplina y el énfasis. 5% permitan profundizar en la temática
mediante el buen manejo de los
Presentación de prueba escrita por competencias en cuestionario y/o en la plataforma virtual. 20%. recursos digitales.
Desempeño alto en el corte.
Habilidad en el manejo de las
herramienta y programas del
computador
 2.3.5. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Competencia 1. Tipo de Tiempo
actividad*
Diálogo de acuerdo, consenso y conocimiento previos. AD = 8 28
Lectura comprensiva de las unidad 1 del material de apoyo. Mapa conceptual AA= 4
Explicación conceptual. AI = 16
Explicación y manejo de operaciones y relaciones entre varios conjuntos.
Solución de situaciones problemas
2.3.6. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Competencia 2.
Lectura comprensiva de las unidad 2 del material de apoyo. Mapa conceptual AD = 8 28
Organizador previo, explicación conceptual AA= 4
Análisis y solución de situaciones problemas. AI = 16
2.3.8 Acciones que reflejan el trabajo de competencias transversales ó genéricas.
Sustentación de situaciones problemas en trabajos, talleres y solución de quices.
Consulta especializada de acuerdo con la cibergrafía y bibliografía dada.
Análisis y solución preguntas por competencias.
Participación activa en el desarrollo de las clases, talleres, trabajo y uso de la plataforma virtual.
Uso adecuado del computador y la plataforma Moodle, según sea la necesidad.
2.3.9 Recursos didácticos
Material bibliográfico de apoyo. Material de la unidad 1 y 2. Guías de trabajos. . Talleres. Presentaciones en Power Point. Cuestionarios por
competencias. Página web especializada. Plataforma Moddle.
2.4 SEGUNDO CORTE
2.4.1 Contenidos
1. Proposiciones y silogismo categóricos
2. Métodos de deducción
3. Analogías
4. Inferencias lógicas
2.4.2 Desempeño
1. Reconoce la estructura de un silogismo y determina su validez en situaciones propuestas.
2. Realiza algunas demostraciones de acuerdo los diferentes tipos, mediante el uso de las propiedades y leyes.
3. Aplica tipos de analogías para refutar argumentos, de acuerdo con las proposiciones dadas.
4. Deduce la conclusión de una inferencia de acuerdo con sus reglas, en situaciones planteadas.
2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño 2.3.4 Evidencias
Seguimiento individual y grupal con la finalidad de observar resultados y/o dificultades Realización de talleres y trabajos escritos
mediante la sustentación oral y escrita y su coherencia con el énfasis. 20% sustentados, para determinar la capacidad de
comprensión y argumentación.
Evaluaciones escritas: controles evaluativos o quices por temas.5% Realización consultas de textos de la
 bibliografía, de la cibergrafía que le permitan
Responsabilidad y cumplimiento con los compromisos asignados, asistencia y profundizar en la temática mediante el buen
autoevaluaciones para detectar fortaleza en la disciplina y el énfasis. 5% manejo de los recursos digitales.
Desempeño alto en el corte.
Presentación de prueba escrita por competencias en cuestionario y/o en la plataforma virtual. Habilidad en el manejo de las herramienta y
30%. programas del computador
2.4.5. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Competencia 3. Tipo de Tiempo
actividad*
Lectura comprensiva de la unidad 3. Mapa conceptual AD = 16 56
Exposición, explicación oral de los conceptos y aplicación con ejemplos AA= 8
Análisis de ejemplos y ejercicios de métodos de demostración. AI = 32
Participación activa en el desarrollo de las clases.
Análisis y solución de situaciones problemas.
2.4.8 Acciones que reflejan el trabajo de competencias transversales ó genéricas.
Sustentación de situaciones problemas en trabajos, talleres y solución de quices.
Consulta especializada de acuerdo con la cibergrafía y bibliografía dada.
Análisis y solución preguntas por competencias.
Participación activa en el desarrollo de las clases, talleres, trabajo y uso de la plataforma virtual.
Uso adecuado del computador y la plataforma Moodle, según sea la necesidad.
2.4.9 Recursos didácticos
Material de la unidad 3. Guías de trabajos. Talleres. Presentaciones en Power Point. Cuestionarios por competencias. Página
web especializadas. Plataforma Moodle.

2.5. Referencia Bibliográfica (actualizada) Ubicación

SUPPES Patrick, Shirley Hill. Primer curso de lógica matemática. Editorial Reverté 1992 Biblioteca central
SUPPES Patrick. Introducción a la lógica matemática. Editorial Reverté Colombiana. Ed 2000
LANGER Susanne. Introducción a la lógica simbólica. Editorial Siglo XXI. Edición 1969.
VELEZ SERNA Samuel. Matemáticas generales. Medellin. Universidad de Antioquia. 1983. Biblioteca central

2.6 Observaciones:
Plan de aula realizado de acuerdo con los lineamientos del modelo pedagógico
*El tipo de actividad debe relacionarse utilizando las abreviaturas: AD: Actividad dirigida en el aula. AA: Actividad asistida AI: Actividad
Independiente