EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 | 3.er y 4.

° grado
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Elaboramos formas de proteger el cuerpo

de los rayos UV empleando materiales
amigables con el ambiente

¡Hola, amigas y amigos!

Mi nombre es José. Tengo 14 años. Me gusta bailar, escuchar

música y leer. Conozco a muchas personas. Mis amistades
más cercanas son Ana, Luz y César.
Actualmente, no asisto a la escuela; sin embargo, estudio
a través de “Aprendo en casa”. En el futuro quisiera seguir
una carrera relacionada con las ciencias humanas. Me gusta
reconocer problemas, asumirlos y darles solución para
continuar aprendiendo.

¿De qué situación partimos?

Ciertas acciones de las personas y de algunas industrias (por ejemplo, el uso
de productos elaborados con materiales contaminantes, como el plástico, que
demora muchos años en degradarse) han ocasionado la contaminación ambiental
y deteriorado la salud de la población (incremento de enfermedades a la piel u
otras). A partir de ello, debemos asumir un rol como promotoras/es del uso de
productos naturales y ecológicos en reemplazo de los productos contaminantes, y
preguntarnos:

¿Cómo podríamos llevar a cabo acciones para proteger nuestra salud y el

ambiente?

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Elaboramos formas de proteger el cuerpo 3.er y 4.° grado | Secundaria
de los rayos UV empleando materiales Educación para el Trabajo
amigables con el ambiente

¿Qué vamos a aprender?

¡Hola! ¡Yo soy César! Te invito a participar

en este desafío a partir de la interrogante
formulada por José. Para ello, es importante
plantear nuestros propósitos de aprendizaje.
¿Cuáles serán esos propósitos? Elaboremos
una lista de aquellos que nos plantearíamos
para empezar esta nueva experiencia.

Plantea tus propósitos

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Registra en tu cuaderno de trabajo

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Elaboramos formas de proteger el cuerpo 3.er y 4.° grado | Secundaria
de los rayos UV empleando materiales Educación para el Trabajo
amigables con el ambiente

Comparamos nuestros propósitos

¡Hola! ¡Somos Ana y Luz! Acabamos de conversar

con José y César. Proponemos como propósito
elaborar alguna forma de proteger el cuerpo
de los rayos UV, empleando materiales que
no perjudiquen la salud y el ambiente, a partir
de establecer un desafío con características
definidas, obtener información de las/los
usuarias/os referida al desafío -a fin de precisar
el problema-, generar ideas de alternativas de
solución y escoger una de ellas.

Compara los propósitos que has planteado con el que te

proponemos. ¿Qué coincidencias encuentras entre ellos?

Registra en tu cuaderno de trabajo

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Elaboramos formas de proteger el cuerpo 3.er y 4.° grado | Secundaria
de los rayos UV empleando materiales Educación para el Trabajo
amigables con el ambiente

¡Gracias, Ana, Luz y César! Para lograr que nuestro propósito

nos lleve del reto al producto, recorreremos una ruta de
aprendizaje en la que desarrollaremos un conjunto de
actividades, como podemos ver a continuación.

INICIAMOS NUESTRO RECORRIDO EN UNA

NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Estamos listas y listos para iniciar

nuestra ruta de aprendizaje

Propósito:
Elaborar alguna forma de proteger el cuerpo de los rayos UV, empleando materiales que no
perjudiquen la salud y el ambiente, a partir de establecer un desafío con características definidas,
obtener información de las/los usuarias/os referida al desafío -a fin de precisar el problema- , generar
ideas de alternativas de solución y escoger una de ellas

Reto:
Formulamos el desafío y Definimos el
¿Cómo podríamos recogemos información problema aplicando
llevar a cabo acciones aplicando la metodología la metodología
para proteger nuestra Design Thinking Design Thinking
salud y el ambiente?

Ideamos la solución aplicando la

metodología Design Thinking

Producto:
Prototipo de alguna forma
“Prototipamos” y evaluamos de proteger el cuerpo de
aplicando la metodología los rayos UV, empleando
Design Thinking
materiales que no
perjudiquen la salud y el
ambiente, tras desarrollar
las fases de la metodología
Design Thinking

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Elaboramos formas de proteger el cuerpo 3.er y 4.° grado | Secundaria
de los rayos UV empleando materiales Educación para el Trabajo
amigables con el ambiente

¿Cómo lograremos identificar nuestro producto

(prototipo) al final de la ruta?

Después de desarrollar las actividades aplicando la metodología

Design Thinking, presentaremos un prototipo de una forma de
proteger el cuerpo de los rayos UV empleando materiales que
no perjudiquen la salud y el ambiente. Para ello, debemos tener
en cuenta las características del prototipo:
• El desafío debe atender a un segmento de personas y
permitir plantear diferentes alternativas de solución.

• Las acciones de recojo de información deben realizarse

a través de entrevistas en las que se planteen preguntas abiertas,
tales como “¿Cómo harías…?, ¿por qué?”, “¿Cuéntame...?”,
etc., a fin de indagar los posibles factores que originan los
problemas o necesidades de las/los entrevistadas/os sobre las
experiencias de proteger su cuerpo de los rayos UV solares.

• La definición del problema debe estar basada en la

organización de la información obtenida en las entrevistas, la
búsqueda de patrones y la aplicación de la técnica del “Punto
de vista (POV)” y la técnica “¿Cómo podríamos…?”.
• Las ideas generadas serán obtenidas a partir de
técnicas de creatividad y, luego, se seleccionará la idea solución
estableciendo indicadores.
• El prototipo elaborado de la idea solución será
producto de recopilar los aportes y sugerencias de las
personas conocedoras. Luego, será evaluado con la aplicación
de la técnica “Malla receptora de información”, para lograr el
prototipo solución.

Nos planteamos metas y

reconocemos oportunidades

¿Qué opinamos sobre las características del

producto? ¿Cuáles son las metas y oportunidades
que nos plantearíamos para el desarrollo de este
desafío?

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Elaboramos formas de proteger el cuerpo 3.er y 4.° grado | Secundaria
de los rayos UV empleando materiales Educación para el Trabajo
amigables con el ambiente

Registra en tu cuaderno de trabajo

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¡Felicitaciones! Hasta aquí hemos trabajado para comprender y reconocer

las actividades que desarrollaremos con la finalidad de superar el desafío.
Ahora, tenemos que organizarnos para saber en qué tiempo lo haremos y
cómo identificaremos nuestros progresos.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.