INFORMÁTICA 1

Cecilia Pérez Chávez / Bachillerato

desarrolla 100% apegado INCLUYE MATERIAL
COMPETENCIAS reforma dgb 2009 DE APOYO DOCENTE
Nota
aclaratoria
E l presente texto es una versión preliminar del bloque 1 del
libro Informática 1, escrito por Cecilia Pérez Chávez.
El libro consta de cuatro bloques, los cuales se basan en
los contenidos del programa de esta materia, que corresponde
al primer semestre de la Reforma Integral de la Educación
Media Superior (riems) de la dgb. Por lo tanto, cada bloque
se desarrolla bajo el enfoque de competencias.
El libro se compone de varias secciones que facilitan la
labor del docente en el aula, a la vez que fomentan la ad-
quisición de competencias en los alumnos. Algunas de estas
secciones se describen a continuación:
Reconoce tus competencias. Esta sección se conforma de dos
tablas con ejemplos de ejercicios, notas o temas del libro
donde se fomenta el desarrollo de las once competencias ge-
néricas y las disciplinares que corresponden a la materia.
Para comenzar... Inicia cada bloque con una evaluación diag-
nóstica donde se manejan los tres saberes contemplados en los
programas: conocimientos, habilidades y actitudes y valores.
Introducción, mapa conceptual y evidencias de aprendizaje. Antes
de iniciar el desarrollo de los temas, se incluye una introduc-
ción y un mapa conceptual donde se visualizan los contenidos
más importantes del bloque. Además, se incluye la lista de evi-
dencias de aprendizaje, para que tanto alumno como maestro
sepan desde un principio lo que se debe lograr al final.
Desarrolla competencias. Este apartado corresponde a las
actividades, que pueden ser grupales o individuales. Con
ellas se busca generar situaciones que permitan la adquisi-
ción de conocimientos y el desarrollo de las competencias
deseadas. Son parte medular del enfoque propuesto por la
sep en la riems.
Sobre la autora
Cecilia Pérez Chávez es licenciada en Informática (Instituto Tecnológico de Chihuahua II). Profesora de
grupo, asesora en el sistema abierto de enseñanza y coordinadora de academia (Colegio de Bachilleres de
Chihuahua), con más de 13 años de experiencia. Participó en la elaboración del material didáctico para la
capacitación basada en Normas de Competencia Laboral en la materia de Informática (dgb).
El mundo que te rodea y Retratos. El mundo que te rodea son
notas que buscan vincular lo que se va construyendo en clase
con el entorno inmediato. Ofrecen información complemen-
taria, donde también se puede establecer la relación con otras
materias, lo que forma parte de la interdisciplinariedad. Esas
notas también hacen referencia a las competencias genéricas.
Por su parte, los Retratos aportan datos sobre personajes im-
portantes para la materia.
Lee. Esta sección incluye lecturas que sirven para ampliar
información o tratar temas relacionados con el contenido.
Se complementan siempre con alguna actividad.
Evaluación. Al final de cada bloque se incluye una evalua-
ción que busca mostrar el avance logrado por los alumnos
en cuanto a sus conocimientos y habilidades.
Evaluación final. Es otra evaluación que se incluye al final
del libro, donde también se revisan los conocimientos y las
habilidades alcanzados por los estudiantes.
Para terminar... Autoevalúa tus competencias. Para reforzar las
competencias genéricas que se trabajaron, se incluye al final del
libro una tabla donde los alumnos tendrán que autoevaluarse y
demostrar el avance que tuvieron en esta área.
Estudio eficaz. Aquí se dan diversas sugerencias para que los es-
tudiantes aprendan a estudiar y a hacer mapas mentales y con-
ceptuales. Esta sección, incluida al final del libro, servirá como
apoyo extra para ellos y los profesores.
Por último, cabe recalcar que esta publicación es preliminar,
ya que todavía se están afinando los últimos detalles de edi-
ción y diseño. Sin embargo, la ponemos a su disposición para
que pueda realizar un análisis anticipado del libro.
Contenido
Apegado a la Reforma Integral de la Educación
Media Superior de la DGB
BLOQUE I
opera Funciones básicas
de una computadora
TEMA 1: Identifica a la computadora como un sistema
TEMA 2: Reconoce la diferencia entre hardware y software
TEMA 3: Define los términos: sistema, computadora, hardware,
software, archivo e informática como parte del lenguaje
de la sociedad de la información
TEMA 4: Describe el funcionamiento básico de una computadora
TEMA 5: Reconoce los elementos de una computadora:
procesador, memoria principal, dispositivos de
entrada, salida, almacenamiento y comunicación
TEMA 6: Enuncia las características y elementos que integran las tic
TEMA 7: Define qué es un sistema operativo y sus funciones
TEMA 8: Identifica el entorno de trabajo del sistema operativo:
elementos del escritorio y ventanas
TEMA 9: Enuncia las funciones básicas del explorador de archivos
TEMA 10: Confirma la importancia de protección de la información
TEMA 11: Identifica las características del software dañino
TEMA 12: Define el concepto de virus y software antivirus
TEMA 13: Describe el proceso para detectar y eliminar software dañino
TEMA 14: Reconoce la importancia de la actualización del
software antivirus
BLOQUE II
UTILIZA LAS Tecnologías de
Información y Comunicación
TEMA 15: Reconoce la naturaleza, función y las oportunidades
que ofrecen las tic en situaciones cotidianas y escolares
TEMA 16: Conoce los cambios recientes que han sufrido las tic
y su efecto en los ámbitos personal, del trabajo y social
TEMA 17: Comprende las posibilidades que ofrecen las tic como una
herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación
TEMA 18: Establece el tipo de información que requiere, sus fuentes y
posibilidades localización a través de las tic
TEMA 19: Describe las características de la información que desea
localizar en los recursos electrónicos
TEMA 20: Enuncia criterios de selección de información
a través de las tic
TEMA 21: Reconoce las oportunidades de educación y formación
disponibles mediante el empleo de las tic
TEMA 22: Enuncia las características de la educación en línea
BLOQUE III
EMPLEA EL Procesador de textos
TEMA 23: Describe qué es un procesador de textos
TEMA 24: Reconoce la importancia de la planeación de un documento
TEMA 25: Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores
de textos y los elementos que lo integran
TEMA 26: Reconoce las medidas de seguridad para proteger un documento
BLOQUE IV
REALIza Presentaciones electrónicas
TEMA 27: Reconoce a las presentaciones electrónicas como un medio
electrónico para expresarse y comunicarse
TEMA 28: Reconoce la importancia de la planeación de una presentación
TEMA 29: Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones
electrónicas y los elementos que lo integran
TEMA 30: Define diversas medidas de seguridad para proteger una
presentación electrónica
TEMA 31: Conoce el procedimiento y requerimientos de comunicación
para publicar en Internet una presentación electrónica
 Recono
t
c
e
e
nci
ta
us
s

compe
Las competencias son capacidades que una persona desarrolla en forma
gradual durante el proceso educativo, que incluyen conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, en forma integrada, para dar satisfacción a las necesidades
individuales, académicas, laborales y profesionales. Existen principalmente tres
tipos de competencias: genéricas, disciplinares y laborales.
Las competencias genéricas le permiten al individuo comprender el mundo, apren­
der a vivir en él y aportar lo propio para transformarlo en niveles superiores.
Por su parte, las competencias disciplinares engloban los requerimientos
básicos –conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes­– que se necesitan
en cada campo disciplinar, para que los estudiantes puedan aplicarlos en
diferentes contextos y situaciones en su vida.
Estas competencias se podrán entretejer más adelante con las competencias
laborales, para conformar un todo armónico que le da pleno sentido al proceso
educativo.

Competencias A continuación se muestran algu-

nos ejemplos de este libro donde

genéricas se aplican las once competencias

genéricas.

1 Conocerse, valorarse y
abordar los problemas
y retos a partir de objetivos. 7 Aprender por iniciativa e
interés propio a lo largo de
la vida.

B1 / p. 67 B1 / p. 110

2
(ejercicio 3) (actividad grupal)

Ser sensible al arte,

apreciarlo e interpretarlo
en todas sus expresiones.

B1 / p. 18
8 B1 / p. 20
Participar y colaborar de
manera efectiva en trabajos
de equipo.

(figura 3)

9
(actividad grupal)

3 Elegir y practicar estilos

de vida saludables.

B1 / p. 39 B1 / p. 20
Participar con una
conciencia cívica y ética
en la vida de la comunidad,
de la región, de México y
del mundo.
(ejercicio 2) (actividad grupal)

4 Escuchar, interpretar y emitir

mensajes pertinentes en distintos
contextos, mediante
la utilización de herramientas
y medios apropiados.
10
Mantener una actitud
respetuosa hacia la diversidad
de culturas, creencias, valores,
ideas y prácticas sociales
de otras personas.
B1 / p. 148 B1 / p. 60

5
(ejercicio 3) (actividad individual)

11
Desarrollar innovaciones
y proponer soluciones a Contribuir al desarrollo
problemas a partir de un sustentable del medio
método seleccionado. ambiente, de manera
crítica y con acciones
responsables.
B1 / p. 93

6
(actividad grupal) B1 / p. 51
(párrafos 1 y 2; figura 1)
Mantener una postura
personal sobre temas de
interés y considerar otros
puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
B1 / p. 160
(ejercicio 3)
 Competencias A continuación se muestran las competencias
disciplinares básicas del campo de las ciencias

disciplinares experimentales que deben manejarse en esta ma-

teria, como lo señala el programa.

Establece la interrelación entre la ciencia,

la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.

B1 / p. 67
(ejercicio 3)

Fundamenta opiniones sobre los impactos de

la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.

B1 / p. 18
(figura 3)

Identifica problemas, formula Explicita las nociones científicas

preguntas de carácter científico que sustentan los procesos para la
y plantea las hipótesis necesarias solución de problemas cotidianos.
para responderlas.

B1 / p. 39 B1 / p. 110
(ejercicio 2) (actividad grupal)

Obtiene, registra y sistematiza Diseña modelos o prototipos

la información para responder a para resolver problemas,
preguntas de carácter científico, satisfacer necesidades
consultando fuentes relevantes o demostrar principios
y realizando experimentos científicos.
pertinentes. B1 / p. 148 B1 / p. 110
(ejercicio 3) (actividad grupal)

Relaciona las expresiones simbólicas

Contrasta los resultados obtenidos en de un fenómeno de la naturaleza
una investigación o experimento con y los rasgos observables a simple
hipótesis previas y comunica vista o mediante instrumentos
sus conclusiones. o modelos científicos.
B1 / p. 110
B1 / p. 93 (actividad grupal)
(actividad grupal)

Valora las preconcepciones Analiza las leyes generales que rigen

personales o comunes sobre el funcionamiento del medio físico
diversos fenómenos naturales a y valora las acciones humanas de
partir de evidencias científicas. riesgo e impacto ambiental.

B1 / p. 160 B1 / p. 60
(ejercicio 3) (actividad individual)

Aplica normas de seguridad en el

manejo de sustancias, instrumentos
y equipo en la realización de
actividades de su vida cotidiana.

B1 / p. 51
(párrafos 1 y 2; figura 1)
Bloque 1

Bloque1 Bloque2 Bloque3 Bloque4

Opera funciones básicas Utiliza las Tecnologías Emplea el procesador Realiza presentaciones
de una computadora de Información y de textos electrónicas
Comunicación

Opera
funciones
básicas de una
computadora
 opera funciones básicas
de una computadora

Analizarás aspectos elementales sobre el

desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación y operarás las
funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información
personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora.
También aplicarás procedimientos para garantizar la seguridad de la información.
 01 1
1

0 0
0
1 10
Para
1
1
comenzar...
0 1
0 0
0 0 0
1 0
Para que puedas
0 1
Conocimientos
comprender los temas
de este bloque, es  elaciona correctamente las siguientes columnas anotando en el paréntesis de la
R
necesario que rescates las derecha el inciso correspondiente.
competencias (habilidades,
1. Programas que alteran el buen funcionamiento del a. Computadora
conocimientos, actitudes equipo de cómputo y que pueden dañar la infor- b. Datos
y valores) que ya has mación. c. Información
d. Sistema operativo
adquirido a lo largo de 2. Puede ser de texto, de audio, imagen, video, etc.
e. Archivo
tu vida. Haz tu mejor 3. Máquina capaz de realizar operaciones aritméticas f. Carpeta
y lógicas.
esfuerzo para responder y g. Virus
4. h. Antivirus
detecta aquellos aspectos Elemento que permite organizar los archivos en un
medio de almacenamiento.
que no conoces o dominas
5.  atos relacionados entre sí y que tienen un signi-
D
para enfocar tu estudio. ficado.
6.  rograma que previene, detecta y elimina progra-
P
mas dañinos.
7. Programa que permite al usuario interactuar con la
computadora.
8. Elementos de información en bruto.

8 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Habilidades
Responde lo que se te pide.
1. Enumera los pasos para encender un equipo de cómputo.

2. Marca con una X los procedimientos que sabes realizar con respecto al manejo de archivos y carpetas
en el explorador de archivos.
Crear carpetas Mover archivos Eliminar archivos
Renombrar archivos Crear archivos Seleccionar archivos
Mover carpetas Recuperar carpetas Organizar carpetas y archivos

3. ¿ Conoces algún procedimiento para corroborar si tu medio de almacenamiento y/o equipo de cóm-
puto no tienen virus? Explícalo.

4. ¿Conoces alguna forma de proteger los documentos? Explícala.

Actitudes y valores
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Consideras que es importante proteger la información? ¿Por qué?

2. ¿Qué opinas de las personas que invaden la privacidad de otros usuarios y accesan a sus archivos e
información sin autorización? ¿Crees que merezcan algún tipo de sanción? ¿Cuál?

3. ¿Consideras que es importante que una empresa mantenga actualizado su software antivirus? ¿Por qué?

bachillerato.st-editorial.com 9
Bloque 1
Evidencias
de aprendizaje
Explicarás de forma verbal
los términos empleados en la sociedad
de la información.
Elaborarás una representación gráfica
sobre el funcionamiento básico de una
computadora.
Expondrás oralmente
los usos de los diferentes tipos de
dispositivos y funciones de una
computadora.
Realizarás ejercicios
relacionados con el funcionamiento
básico de una computadora.
Realizarás una presentación
sobre qué es un sistema operativo y sus
principales funciones.
Emplearás las herramientas básicas
del sistema operativo en ejercicios
guiados.
Generarás dispositivos
de almacenamiento
con información organizada.
Elaborarás un organizador gráfico
sobre la seguridad de la información.
Usarás software antivirus
y seguirás procedimientos para
protección de archivos.
Emplearás dispositivos libres de virus,
respaldarás información y protegerás
archivos con contraseñas y atributos.
10
Introducción
n la actualidad estamos rodeados de diversas
E máquinas y aparatos electrónicos que nos
facilitan la vida; por esa razón, en nuestro vocabulario
cotidiano hemos integrado términos como “informática”,
“computadora”, “hardware”, “software”, “Internet”, “videojuegos” y una
gran cantidad de conceptos nuevos que pertenecen a la sociedad de la
información en que vivimos.
Las computadoras tienen una utilidad amplia, es por ello que la
informática es una de las áreas tecnológicas más extendidas y sus
aplicaciones abarcan desde las comunicaciones, hasta la robótica. Por lo
tanto, es importante saber cómo han evolucionado los equipos de cómputo,
cómo funcionan y cuáles son los medios que nos sirven para interactuar con
ellos y así administrar información personal y escolar. Podrás ver todos estos
temas en el siguiente mapa conceptual.
Funciones básicas
de una computadora
dependen del
sistema operativo
que utiliza que funciona gracias a
software hardware elementos básicos
en el que se estudian
procesador
memoria principal
funciones
dispositivos de entrada
software dañino
dispositivos de salida
software antivirus
dispositivos
entorno de trabajo de almacenamiento
comunicación
elementos del escritorio
ventanas
st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

1 2 3 Continúa...

Identifica a la Reconoce la
losdiferencia
grandes Define los términos:
Reconoce los pasos sistema, computadora, hardware,
computadora como momentos
entre hardware
del desarrollo
y del métodoarchivo
software, científico
e informática como parte del lenguaje
un sistema de la química
software de la sociedad de la información

¿Te imaginas cómo era el mundo cuando no existían computadoras? Pregunta

a tus abuelos o personas de la tercera edad de qué manera realizaban sus
investigaciones y tareas escolares. Registra en tu cuaderno los comentarios de
las personas a las que hayas entrevistado para después adentrarte en el mundo
de la informática.

Seguramente te has dado cuenta de que las tecno-
logías de la información y la comunicación (tic) han
modificado e impactado de manera notoria nuestra
vida cotidiana. A continuación te invitamos a co-
nocer más sobre el tema.
Hasta hace relativamente poco, el uso de las
computadoras esta­ba destinado sólo a profesiona-
les de la materia: programadores, técnicos y perso-
nas que parecían ser expertos en algo totalmente
desconocido para el resto de los seres humanos. Sin
embargo, en nuestros días, ya es común el uso de
las computadoras y por eso es importante que te
familiarices con todo lo relativo a ellas, para facili-
tar tu aprendizaje en el campo de la informática.
Para iniciar el estudio de la informática es necesa-
rio que conozcas y comprendas el vocabulario propio
de esta área para que emplees la computadora de un
modo más eficiente y así aproveches al máximo los
beneficios que brinda como veremos más adelante.
La curiosidad y necesidad del ser humano por
conocer y entender el mundo, lo han conducido
a acumular diversa información desde tiempos
ancestrales. Por ello, ha buscado formas de or-
ganizar y medir la información, desarrollan­do
sistemas como los de las bibliotecas o los de las
computadoras. De esta manera, el registro de in-
formación ha dado un vuelco importante, mar-
cando la historia de la humanidad.

Tecnologías de la información y la comunicación. Conjunto de programas informáticos y medios de comunicación masiva

para procesar, transmitir y presentar información en diversos formatos. Glosario
Programador. Persona experta en diseñar programas computacionales.

bachillerato.st-editorial.com 11
Bloque 1

Pero, ¿qué es la información y cómo se mide? La
información es un conjunto de datos y representacio-
nes estructurados que tienen significado. Los datos,
a su vez, son elementos de información en bruto y sin
ningún significado: son símbolos, letras o hechos
aislados. Por otra parte, es importante mencionar el
proceso, pues es una parte esencial para medir la in-
formación. El proceso es un conjunto de fases suce-
sivas de una operación, método o sistema que debe
seguirse. Para que comprendas mejor, unifiquemos
conceptos por medio del ejemplo del cuadro 1.
De la misma forma en que se pueden medir
longitudes (metros), peso (kilos) y temperaturas
(grados), también se puede medir la información,
lo cual es muy útil para calcular la capacidad de
los medios de almacenamiento que uses. La capa-
cidad de almacenamiento para los datos se define
como el número de bytes que puede almacenar.
Puedes observar las unidades para medir la infor-
mación en el cuadro 2.
Un kilobyte equivale a 1 024 bytes y no a 1 000
bytes, debido a las dos posibilidades que puede
tomar el bit (cero o uno). Por lo mismo, la base
es dos (210 = 1 024 bytes). Por ejemplo, la pala-
bra Cobach cuenta con 6 bytes, equivalente a 6
caracteres.

Cuadro 1. Datos, proceso e información en las computadoras

Datos Proceso Información
Horas trabajadas: 8 8*20 Salario diario: $160.00
Salario por hora: $20.00
Nombre: Alejandro

Cuadro 2. Unidades para medir información

1 bit 1, 0 sistema binario (bit = binary digit).
1 byte (b) 8 bits (carácter, unidad mínima de información).
1 kilobyte (kb) 1 024 b (mil bytes).
1 megabyte (mb) 1 024 kb (un millón de bytes).
1 gigabyte (gb) 1 024 mb (mil millones de bytes).
1 terabyte (tb) 1 024 gb (un billón de bytes).

actividad individual
Desarrolla competencias

1. Investiga en Internet más información sobre las tecnologías de la información y comunicación (tic); busca
diversos ejemplos de éstas y redáctalos en tu cuaderno.
2. Después, explica cómo se ha transformado la comunicación entre los seres humanos a partir del uso de las
tic. Ejemplifica con un caso personal, en el que expongas cuáles son las tic que usas para comunicarte, y de
qué manera te ayudan en tu vida cotidiana.

Glosario Información en bruto. Aquélla que no ha sido procesada ni modificada.

12 st-editorial.com

1 22
Identifica a la Reconoce la
losdiferencia
grandes
computadora como momentos
entre hardware
del desarrollo
y software,
un sistema de la química
software
¿Has escuchado alguna vez los términos hardware y software? ¿Sabes cuáles son sus elementos?
¿Cómo se diferencian? Reúnete con cuatro personas y comenten acerca de las preguntas que se
plantean. Lleguen a conclusiones. Después, cotejen lo que trabajaron con la información que se
presenta en este tema.
Las computadoras u ordenadores funcionan gracias
a dos componentes que son básicos: el hardware y
el software, los cuales han ido evolucionando con-
forme la tecnología ha avanzado. El hardware que
usaban las computadoras de las primeras genera-
ciones es muy distinto al que existe actualmen-
te. Por otro lado, el desarrollo de las tecnologías
computacionales en la llamada quinta generación
se centró en la creación de software que permitie-
ra aprovechar al máximo las características de un
ordenador. De esta manera han ido cambiando y
perfeccionándose estos componentes, los cuales
podrás distinguir fácilmente, si es que aún no los
conoces, después de que estudies sus características
y diferencias en los siguientes apartados.
Componentes físicos (hardware)
Las computadoras u ordenadores se componen de
varios elementos, indispen­sables para su funciona-
miento. Todos ellos poseen dispositivos de entrada,
bachillerato.st-editorial.com
opera funciones básicas
de una computadora
3 Continúa...
Define los términos:
Reconoce los pasos sistema, computadora, hardware,
del métodoarchivo e informática como parte del lenguaje
científico
de la sociedad de la información
que consisten en aquellas partes cuya función es
introducir los datos que procesará la computadora,
equivalente a un cerebro; y por otro lado, los dispo-
sitivos de salida, que permiten que la computadora
nos muestre la información resultante.
Los demás dispositivos de una computadora,
como bocinas, cámara, escáner, etc., son elemen-
tos para ampliar el uso del equipo de cómputo.
De acuer­do con la función que realiza cada uno
de ellos se clasifican en dispositivos de salida, de
entrada, almacenamiento o comunicación.
Uno de los componentes de las computadoras es
el físico, mejor conocido como hardware, es decir,
el aparato en sí, lo que puedes tocar.
Los componentes físicos de las computadoras
se han ido actualizando conforme la tecnología
ha ido avanzando. Hoy día existen monitores de
pantalla plana, de tamaños cada vez más grandes,
ratones ópticos e inalámbricos, teclados flexibles, y
cámaras con mayor resolución.
13
Bloque 1

Componentes
básicos de un
equipo de cómputo
Monitor

Unidad Central de Proceso (cpu, por

sus siglas en inglés) o gabinete

Ratón o mouse
Teclado

Componentes lógicos (software)

Otro componente de las computadoras es el lógico, conocido como software, y abarca los elementos intan-
gibles, como los programas que se utilizan para procesar los datos y obtener información. Hay distintos
tipos de software, los cuales se van actualizando periódicamente, incluso algunos se pueden actua­lizar e
instalar desde Internet.

actividad individual
Desarrolla competencias

Reconoce el concepto que representa la imagen o representación gráfica escribiendo en la línea la palabra
hardware o software, según corresponda.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Glosario Intangible. Se dice de lo que no se puede tocar.

14 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

2 2 3 3 4 Continúa...

Definelos
Reconoce la diferencia Reconoce losgrandes
términos: sistema, computadora,
Reconoce hardware,
los pasos Describe el funcionamiento básico
entre hardware y software,
momentos archivo e informática
del desarrollo comocientífico
del método parte del de una computadora: entrada,
software de la lenguaje
química de la sociedad de la información proceso y salida

¿Conoces las definiciones de sistema, computadora, hardware, software, archivo

e informática? Investiga en la Internet sus definiciones y después redacta, de
manera breve y concisa, lo que piensas sobre la importancia de conocer estos
términos informáticos en la sociedad de la información.

La sociedad actual en la que habitamos se ha de- Sistema

nominado sociedad de la información. En ésta, las
transformaciones están dadas por los nuevos medios
de comunicación y tecnologías digitales que sirven
para crear y divulgar información, las cuales impac-
tan todas las esferas de la sociedad, como la econo-
mía, la cultura, la política y las relaciones sociales.
En esta nueva sociedad, existen términos a los
que te recomendamos habituarte, pues están pre-
sentes en tu vida cotidiana, por ello, a continuación
te invitamos a que conozcas las definiciones que
te proponemos de los conceptos que investigaste y
que se emplean en la sociedad de la información.
Recuerda que ya conoces las diferencias de dos de
los elementos más importantes de una computa-
dora: hardware y software.
El Diccionario de la Lengua Española define sistema
como “un conjunto de cosas que, relacionadas entre sí
ordenadamente, contribuyen a determinado obje­to”.
Existen diferentes tipos de sistemas, como el sistema
nervioso, el sistema mecánico, el bancario, el sistema
braille, etc., cada uno de ellos enfocado a integrar una
serie de elementos que logran un objetivo.
Al hablar de información y computadoras for-
zosamente tenemos que hablar de lo que es un sis-
tema informático.
El sistema informático se compone de diver-
sos elementos, como la información, los datos, el
proceso, los programas o software, y por supuesto,
interviene el usuario, que es quien utiliza la com-
putadora u ordenador.

Sistema braille. Sistema de escritura a base de relieves en papel para invidentes. Glosario

bachillerato.st-editorial.com 15
Bloque 1

Composición del Datos

sistema informático 8*20 Cristina
$20.00 la hora
8 horas de trabajo

Usuario Programas

Proceso
8*20

salario diario Equipo de cómputo

$160.00 8*20

Información
Salario diario:
$160.00

Computadora Software
Las computadoras son máquinas electrónicas que Es el conjunto de programas y procedimientos
permiten realizar procedimientos aritméticos y necesarios que puede ejecutar el hardware para la
salario diario
lógicos con la ayuda de programas informáticos, $160.00realización de tareas. Se trata de la parte intan-
gracias a lo cual se realizan tareas complejas en un gible, lo que le proporciona lógica al hardware,
lapso corto y con mucha precisión. Las computa- ya que se ejecuta dentro de éste. El software pue-
doras personales –como la que quizás tengas en tu de ser modificado, borrado y creado fácilmente.
casa o en la escuela– se conocen también como pc Corresponde a los distintos programas 8*20 que pue-
(siglas de Personal Computer). den utilizar las máquinas y 8*20
que a su vez permiten
realizar todas las diferentes acciones y tareas al
Hardware hardware. Consiste en un código secuencia de
Es el conjunto de dispositivos físicos de los que instrucciones que cambian el estado del hard-
se compone una computadora, como el teclado, el ware en lenguaje máquina específico para un
ratón, las unidades de disco, el monitor y los ele- procesador individual. El software puede ser cla-
mentos periféricos de todo tipo, entre otros. Puede sificado en tres grandes categorías: software de
ser clasificado como básico y complementario. El sistema, software de programación y software de
primero abarca todos los componentes 8*20 necesa- aplicación.
rios para suministrar la funcionalidad mínima de
la computadora, y el complementario se emplea Archivo
para realizar aquellas funciones no indispensables Es el conjunto de información, como un docu-
salario diario
para el funcionamiento del equipo de cómputo. El mento o un programa que suele
$160.00 almacenarse en
hardware, a diferencia del software, no es cambiado un disco para ser leído por la computadora. Éste
continuamente. suele ser identificado por un nombre
salario y la descrip-
diario
$160.00
Existe una categorización que se puede divi- ción de la carpeta o directorio que lo contiene.
dir en cinco partes. La primera incluye el cpu y la De igual manera, los archivos facilitan la forma
memoria del computador o ram; la siguiente está de utilizar los recursos usados para almacenar la
conformada por el teclado y el mouse; en la tercera información dentro del equipo de cómputo. Por
salario diario
categoría se encuentra el monitor y la impresora;
$160.00 la lo regular, un archivo contiene un flujo de bytes
cuarta integra al disco duro, el cd-rom y los discos (números enteros en el intervalo de 0 a 255) que
flexibles. Por último, la quinta categoría contiene el es leído por el sistema operativo como una única
módem y la tarjeta de red. unidad lógica.
16 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

E l mundo que te rodea

El Museo Nacional de Antropología alberga un importante acervo de

las culturas prehispánicas e indígenas actuales de nuestro país, el cual
podrás disfrutar a través de su página web: http://www.mna.inah.gob.mx
El portal te ofrece imágenes en tercera dimensión de varias de las piezas
en la sección multimedia. Tienes acceso a la información de cada sala,
así como a las actividades que ofrece el museo y una lista de ligas de
interés. Incluye además, una sección dedicada a los niños, un buscador,
noticias y la historia del museo.

Informática
El término informática proviene del francés informatique, que resulta de la unión de las palabras infor-
mation y automatique; por lo tanto, informática se refiere a la práctica que permite manejar información
de manera automática a través de las computadoras. Debido al amplio campo que abarca, la informática
está en estrecha relación con conocimientos de ingeniería, matemáticas, electrónica y lógica, entre otros.
Gracias a la informática se pueden realizar desde actividades de programación, hasta el desarrollo de
robots e inteligencia artificial.

actividad grupal
Desarrolla competencias

1. Forma equipos de seis integrantes y mediante un sorteo, repártanse cada uno de los conceptos estudia-
dos en este tema: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática.
2. Elaboren cada quien una cartulina o esquema que les sirva para exponer el término que le tocó a cada
uno de manera oral ante el resto del grupo.
3. Al final, cada equipo explicará por qué estos términos pertenecen a la sociedad de la información.

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 Bloque 1

3 2 4 3 5 Continúa...

Define los términos: sistema, computadora,

Reconoce los grandes Describe el funcionamiento
Reconoce los pasos Reconoce los elementos de una computadora:
hardware, software, archivomomentos
e informática
del como
desarrollo básico
deldemétodo
una computadora:
científico procesador, memoria principal, dispositivos de
parte del lenguaje de la sociedad de la información entrada, proceso y salida
de la química entrada, salida, almacenamiento y comunicación

Quizá te parezca increíble todo lo que se puede realizar gracias a las

computadoras. Pero ¿sabes cuál es su estructura y de qué manera funcionan?
Observa la figura ubicada en la parte superior. En ella, podrás observar
la manera en que se obtiene el jugo de naranja. Sencillo ¿cierto? De la
misma manera es el funcionamiento básico de una computadora, como te
explicaremos a continuación.

El uso de las computadoras se ha extendido, con el el fin de facilitar la adquisición de conocimientos,

paso de los años, a diversos ámbitos de la vida del
ser humano. Los ordenadores están presentes en
campos como el laboral, el educativo, el económico
y el cultural, entre otros. Por ello es indispensable
que en la sociedad de la información que vivimos
actualmente adquieras no sólo la habilidad de ope-
rar un ordenador para sacarle todo el provecho po-
sible; sino que conozcas de qué manera funciona.
Cuando conocemos el funcionamiento de las
tecnologías de la información y comunicación
(tic) que usamos frecuentemente es más sencillo
manejarlas y hacerles frente a diversos proble-
mas que puedan ir surgiendo al ir utilizándolas.
Es conveniente también leer los instructivos que
acompañan a cada uno de los aparatos para em-
plearlos correctamente.
Es probable que te parezca complicada la mane-
ra en que una computadora ejecuta diversas accio-
nes gracias a una orden tuya, pero es sencillo. Con
18
te presentaremos un ejemplo en el que vamos a es-
tablecer una analogía.
Para comprender el funcionamiento de un siste-
ma de cómputo, debes conocer cuáles son los prin-
cipales componentes internos de la com­putadora,
los que hacen que tu equipo funcione y procese
datos para obtener información.
Como puedes observar en la anterior, primero te-
nemos un elemento de entrada –que en este caso es
la naranja–, un elemento para llevar a cabo el proce-
so –el extractor de jugos– y por último, un elemen-
to de salida, que es el jugo de naranja. Pues bien,
de la misma forma ocurre con las computadoras:
es necesario introducir datos (entrada) para que los
componentes internos de la máquina los convierta
(proceso) en información (salida), la cual puede ser
visual, auditiva o táctil. Con este sencillo ejemplo te
será más fácil comprender el funcionamiento básico
de una computadora.
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 opera funciones básicas
de una computadora

actividad individual
Desarrolla competencias

1. Lee el planteamiento, interprétalo y escribe cuáles son los datos de entrada, el proceso que se realizará y
la salida que se obtendrá. Observa el ejemplo.

Planteamiento Entrada Proceso Salida

Para subir a la montaña Estatura mínima =1.50 cm Si 1.70 >= 1.50 “Puedes subir”
rusa debes tener una Estatura de Alberto = 1.70 “Puedes subir”
estatura igual o mayor de Sino
1.50 cm, “No puedes subir”
Alberto mide 1.70 cm.

Obtén el perímetro de un
rectángulo que mide 20
cm de ancho y 15 de alto.

La mueblería Delsa está

ofreciendo un descuento
del 15% en una compra
mayor de $1 000.00.
Tu compra es de
$1 250.00, ¿Cuánto debes
pagar?

2. Elabora una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora.

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 Bloque 1

4 2 5 3 6 Continúa...

Describe el funcionamientoReconoce losReconoce

grandes los elementos
Reconocede los
unapasos
computadora: Enuncia las características y
básico de una computadora:momentos delprocesador,
desarrollo memoria principal,
del método dispositivos de
científico elementos que integran las tic
entrada, proceso y salida de la químicaentrada, salida, almacenamiento y comunicación

Además del software y el hardware, las computadoras necesitan de dispositivos

diversos para funcionar. ¿Sabes cuáles son éstos? Investiga con tres compañeros
cuáles son los dispositivos que una pc necesita para que puedan jugar su
videojuego favorito. Después, averigüen si el joystick, el monitor y las bocinas
son dispositivos de entrada y/o de salida.

Las computadoras cuentan en su parte interna con
varios componentes, pero existen dos que son los más
importantes para procesar los datos: la unidad central
de proceso y la memoria principal. Luego se encuen-
tran los dispositi­vos de entrada, de salida y los de al-
macenamiento. A continuación veremos todos ellos.
Procesador o unidad
central de proceso
La unidad central de proceso (cpu, por sus siglas
en inglés), que también se conoce como procesador,
equivaldría al cerebro y el corazón de un ser vivo.
Consiste en un circuito que recibe y procesa la in-
formación, ejecutando instrucciones y programas.
Los principales elementos que conforman a un
procesador y que le permiten funcionar son:
• Unidad de control. Controla y coordina las ope-
raciones (búsqueda, decodificación y ejecución
de la instrucción) de todos los componentes del
sistema de cómputo.
• Unidad aritmética-lógica. Lleva a cabo las fun-
ciones de procesamiento de datos aritméticos,
como las operaciones básicas (suma, resta, multi-
plicación y división) y operaciones lógicas (falso,
verdadero, mayor que, menor que, igual a, etc.).
• Registros. Son las partes que se encargan del al-
macenamiento interno del pro­cesador. El tamaño
del registro varía según las características del
procesador.
• Interconexión interna del procesador. Es la for-
ma en que se comunican la unidad de control, la
unidad aritmética-lógica y los registros.

Glosario Decodificación. Interpretación de símbolos.

20 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

En el cuadro 3 puedes ver las características de un procesador y algunos ejemplos.

Cuadro 3. Características de los procesadores y ejemplos
Características del procesador
Capacidad de memoria: mide el número de bytes que puede almacenar la computadora.
Bus frontal (fsb, por sus siglas en inglés): define la velocidad de conexión entre el procesador y la memoria. Se mide en megahertz
(mhz) y en los nuevos procesadores en MT/s (Millones de transferencias por segundo.)
Velocidad del procesador: es la rapidez con que se procesan los datos, la cual se mide en megahertz (mhz) y gigahertz (ghz).
Ejemplos de características de procesadores Intel
Modelo fsb Velocidad
80486 33 mhz 100 mhz
Pentium 60 mhz 233 mhz
Pentium II 100 mhz 400 mhz
Pentium III 133 mhz 580 mhz
Pentium IV 400 mhz – 800 mhz 1.4 ghz – 3.4 ghz
Pentium Dual Core 533 MT/s – 800 MT/s 1.4 ghz – 2.20 ghz
Core 2 Duo 667 MT/s – 1333 MT/s 1.60 ghz – 3.33 ghz
Core 2 Quad 1066 MT/s – 1333 MT/s 2.40 ghz – 3.00 ghz

Memoria principal
La memoria principal es una colección de chips conectados a la tarjeta madre, que determina el tamaño y
número de programas que pueden ejecutarse al mismo tiempo, así como la cantidad de datos que pueden
ser procesados ins­tantáneamente. Existen dos tipos de memoria:
Memoria de Sólo Lectura (rom, por sus siglas en inglés). El contenido de esta me­moria no puede ser alterado ya
que se graba cuando el fabricante introduce la información que necesita la computadora para arrancar. En
ella se encuen­tran las instrucciones para el teclado, el ratón, el monitor, la hora y la fecha. Se le conoce como
memoria no volátil, porque cuando la computadora se apaga, los programas y la información almacenados
en ella no se pierden.
Memoria de Acceso Aleatorio (ram, por sus siglas en inglés). En ella se almacenan las instrucciones de los
programas y la información que entra a través de los dispositivos. Se le conoce como memoria volátil ya
que cada vez que se apaga la computadora se borra lo que tiene almacenado.

Cuando vas a comprar un equipo de cómputo existen ciertas características que debes tomar en cuenta:
• Marca y tipo de procesador. Tanto Intel como amd ofrecen opciones similares, sin embargo, los de
Intel suelen ser más caros. En ambos casos, se recomienda que el procesador sea de 64 bits en vez de
32 bits.
• Velocidad del procesador. La velocidad no suele ser una medida absoluta sobre la potencia de procesa-
miento, pues los procesadores de doble núcleo son mejores con velocidades más bajas.
• Cantidad de ram. Se recomienda un mínimo de 512 mb para sistemas ope­rativos modernos (Win-
dows xp y Windows Vista).
• Capacidad del disco duro. Depende de las necesidades de cada usuario.

Evidentemente hay más características a las que debes prestar atención a la hora de decidir qué equipo
comprar, pero estos cuatro elementos son los más importantes, ya que influyen directamente en el fun-
cionamiento de la computadora.
Para introducir los datos al procesador y obtener la salida como información, el equipo necesita cier-
tos dispositivos que realizan estas funciones, ade­más de los dispositivos que nos permiten almacenar la
información.

Chip. Dispositivo electrónico pequeño que contiene un buen número de circuitos interconectados. Glosario

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Bloque 1
Dispositivos de entrada
Los también llamados ordenadores se compo-
nen de varios elementos, indispensables para su
funcionamiento. Todos ellos poseen dispositivos
de entrada, que consisten en aquellas partes cuya
función es introducir los datos que procesará la
computadora, equivalente a un cerebro; y por
otro lado los dispositivos de salida, que permiten
que la computadora nos muestre la información
resultante.
Los dispositivos de entrada permiten introducir a
la computadora datos en cualquiera de sus formatos
(texto, sonido o imagen). Los de uso más común son
el teclado, el mouse, el escáner, el micrófono, el joystick
y la cámara web (figura 1).
Teclado. Permite la comunicación entre el usuario y
la computadora; su apa­riencia es semejante a la del
teclado de una máquina de escribir, aunque con­
tiene teclas que son específicas para el uso de la
computadora. En él se identi­fican varias secciones,
que sirven para tareas específicas, como se muestra
en la figura 1.
Ratón o mouse. Se usa para moverse fácilmente al
manejar los programas, así como para señalar, se-
leccionar y mover objetos que aparecen en el mo-
nitor en los ambientes gráficos. Este aparato intro-
duce datos o manipula objetos gráficos siguiendo el
movimiento de la mano. Existen varios tipos: me-
cánico, óptico, trackball y touchpad. Cualquiera de
estos ratones cuenta con botones de selección que,
al presionarlos, emiten señales para que la compu-
Figura 1. Mouse
Existen múlti­ples
dispositi­vos de Escáner
entrada de dife-
rentes modelos.
Cámara web
Teclas especiales
Glosario Óptico. Relativo a la luz. El ratón óptico capta los movimientos por medio de un sensor de luz incluido en su base.
22
tadora realice determinada ac­ción. La ubicación
de estos botones depende del tipo de ratón.
Escáner. Este dispositivo sirve para digitalizar imá-
genes o texto. Capta la intensidad con la que se re-
fleja la luz en cada uno de los puntos de lo que se
quiere escanear. La versión que se obtiene se puede
luego manipular en la computa­dora con el respecti-
vo programa.
El lector óptico es un tipo de escáner muy utiliza-
do en tiendas y almacenes. Su tarea es interpretar
el código de caracteres impresos, como líneas o ba-
rras (código de barras), y transformar esa informa-
ción en datos que la computa­dora reconoce. Esto
se hace a través de la proyección de un rayo de luz
que descifra dicho código.
Micrófono. Permite grabar voz o sonido y almace-
nar la información en un archivo de sonido para
que pueda trabajarse con él en la computadora. El
equipo de cómputo debe contar con una tarjeta de
sonido y el software para convertir los sonidos en
señales digitales.
Joystick. Consiste en una palanca o control que
permite mover el cursor u objeto en la pantalla.
Suele usarse en videojuegos, programas de navega-
ción virtual o simuladores, como los que usan los
pilotos de aviones.
Cámara web. Es una cámara de video diseñada para
computadoras; permite ver al interlocutor mien-
tras se está conectado a Internet, lo que facilita
las videoconferencias o las pláticas personales con
quienes están lejos.
Micrófono
Joystick
Teclas de edición
Teclas de función Teclado numérico
Teclado alfanumérico Teclas de dirección
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 opera funciones básicas
de una computadora

Dispositivos de salida Al escoger un monitor debes revisar estos tres as-

Los dispositivos de salida sirven para obtener la
información que está almace­nada en la memoria
de la computadora. Se puede extraer de forma
impresa, digital, visual o audible. Los dispositivos
de salida de uso más común son el monitor, la
impresora, el plotter, el cañón (o video beam) y
las bocinas.
Monitor. Es el principal dispositivo de salida de una
computadora, porque gra­cias a él podemos ver la in-
formación que resulta de los procesos computacio­
nales, así como los datos que ingresa el usuario. Todo
monitor necesita ser controlado por una tarjeta gráfi-
ca o de video, la cual se encarga de controlar la infor-
mación que aparece en la pantalla. Existen tres tipos:
monitores crt (siglas en inglés de tubo de rayos ca-
tódicos), monitores lcd (pantalla de cristal líquido)
y monitores de plasma (figura 2).
Los monitores cuentan con ciertas características
que sirven de indicadores para saber cuáles son de
mejor calidad.
pectos:
• Resolución de la pantalla. Se refiere a la cantidad
de pixeles que se pueden ubicar en un determi-
nado modo de pantalla.
• Tamaño de la pantalla. Las dimensiones de las
pantallas se expresan en pulgadas y son la medi-
da en diagonal de la pantalla. Existen diferentes
tamaños de pantallas (desde 12 hasta 30 pulga-
das) y la elección depende de las necesidades del
usuario y del tipo de equipo que haya adquirido.
• Frecuencia de barrido de la pantalla. Velocidad
con que se actualizan las imágenes en la pantalla.
Impresora. Es uno de los dispositivos más usados,
tanto en oficinas como en el hogar. Este aparato
permite obtener el registro en una hoja de papel de
la información contenida en la computadora. Exis-
ten varios tipos de impresoras (figura 2 y cuadro 4),
las cuales se diferencian según el tipo de impresión,
la calidad y la velocidad con que trabajan.

Cuadro 4. Tipos de impresora más utilizados

Impresora Funcionamiento Características
Matriz de puntos Utiliza varias agujas sujetas a una cabeza de Bajo costo.
impresión que se desplaza de izquierda a dere- Calidad de impresión baja.
cha, que pasan por una cinta mojada con tinta Ruidosas.
para golpear el papel e imprimir línea por línea la Baja velocidad de impresión (entre 80 y 400 carac-
información. teres por segundo).
Inyección de tinta Rocía pequeños chorros de tinta directamente en Silenciosas.
el papel a través de pequeños orificios, creando Permiten imprimir a color.
texto o imágenes. Velocidad media de impresión.
Buena calidad de impresión.
Precio accesible.
Láser Se basa en el uso de un rayo láser que registra Alta calidad de resolución.
los caracteres en un tambor sensible a la luz para Velocidad de impresión alta (entre 4 y 18 páginas por
posteriormente fijar la tinta en el papel mediante minuto).
el calor. Alto costo.
Totalmente silenciosas.

Figura 2. Los dis-

Impresora de positivos de salida
Monitor crt Monitor lcd matriz de puntos Impresora láser cambian y evolucio-
nan constantemen-
te, de acuerdo a las
Salida necesidades de los
digital Monitor de plasma
Impresora de usuarios.
inyección de tinta
Salida
análoga

Digital. Representación de la información por medio de caracteres.

Tarjeta gráfica. Dispositivo capaz de convertir datos digitales en imágenes. Glosario
Pixel. Mínima unidad que conforma una imagen digital.

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 Bloque 1

Plotter. Es muy similar a una impresora, sólo que sirve para imprimir do­cumentos muy
grandes, como mapas o planos. Los arquitectos, ingenieros y diseñadores gráficos son
quienes más lo utilizan. Cuenta con un brazo móvil y un cartucho con tinta, el cual se
desplaza sobre los pliegos de papel.
Plotter Cañón. Este aparato sirve para proyectar en una pantalla de gran tamaño lo que se ve en
el monitor. Se utiliza principalmente para hacer presentaciones o conferencias frente a
grandes auditorios, aunque también es de mucha utili­dad en el salón de clases o en el
laboratorio de cómputo.
Bocinas. Son aparatos que se conectan a la computadora a través de una tarjeta de soni-
do para reproducir música, voz o cualquier tipo de archivos de audio. Actualmente estos
Bocina (parlante) dispositivos ya son parte del equipo básico que contiene la computadora al comprarla,
ya sean bocinas externas o internas, integradas en el monitor o en el gabinete (o cpu)
de la computadora (figura 3).

Dispositivos de almacenamiento o memoria secundaria

Cañón
Figura 3. Actualmente, el plotter, las
bocinas y el cañón son in­dispensables
para la actividad que realizan muchas
empresas.
Para tener un mejor control de la información que se guarda en la compu­tadora se han
implementado sistemas de almacenamiento, los cuales sirven como soporte o respaldo.
Algunos de estos medios de almacenamiento se explican a continuación.
Disco duro. Es el medio de almacenamiento más común porque es donde nor­malmente
se guardan los archivos al trabajarlos en la computadora. Esta unidad se compone de
discos magnéticos que se encuentran sobre un eje central que les permite moverse.
Para grabar o tener acceso a la información que contienen estos discos se utiliza un
proceso electromagnético. Suelen estar protegidos en un medio hermético, que posee
las siguientes características:
• Se le conoce como disco duro o rígido, debido a que está construido con una capa
rígida de aluminio –en comparación con los llamados discos flexibles–, y es fijo, por-
que se encuentra de manera permanente en la computadora.
• Las capacidades de los discos duros son variables y cada vez van aumentan­do su
capacidad.
• La velocidad con que gira un disco duro es un factor muy importante para el desem-
peño de la computadora y se miden en revoluciones por minuto (rpm). Generalmen-
te se recomiendan discos duros con una velocidad míni­ma de 7 200 rpm.
• Por lo general el disco duro se identifica con la letra C:.
• Los equipos actuales ofrecen la posibilidad de conectar dos o hasta cuatro discos
duros –dependiendo de la capacidad de la tarjeta madre del sistema–; así que el resto
de los discos duros puede tomar la secuencia de letras para identificarse, por ejemplo
D: , E: , F: , etc.
Disco flexible o disquete. Contiene una pieza plana y circular de plástico Mylar, la cual se
guarda en una pequeña caja que le sirve de protección. Este disco funcionaba como un
medio portátil para guardar y leer información. Actual­mente se usa cada vez menos.
Disco óptico. A diferencia de los discos duros y flexibles, estos medios de almacena­
miento no usan cargas magnéticas para grabar la información, sino rayos láser que re-
gistran los datos en un disco de plástico. La información se puede leer cuando otro rayo
explora el disco y transforma los datos en códigos que la computadora pueda interpre-
tar. Existen diferentes tipos de unidades de discos ópticos (cuadro 5):
• Unidad de cd-rom. Únicamente lee información almacenada en discos compactos.
• Unidades cd-r y cd-rw. Permiten leer y almacenar información en discos compactos.
• Unidad de dvd-rom. Lee la información almacenada en discos dvd-rom.
• Unidad dvd grabable. Permite almacenar datos en discos de dvd. La mayoría de estas unida-
des son regrabables y por desgracia se usan para cometer delitos como la piratería (figura 4).

Electromagnético. Relativo a los campos eléctricos y magnéticos que están relacionados entre sí.
Glosario Tarjeta madre. Circuito que consta de varios chips, ranuras y conectores.
Carga magnética. Fuerza que atrae o repele un cuerpo.

24 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Cuadro 5. Tipos, características y capacidad de los discos ópticos

Tipos de discos ópticos Características Capacidad
cd-rom (disco compacto de sólo La información que contiene no puede ser modifica- Un solo disco puede almacenar
lectura) da debido a que se almacenó en el momento de la hasta 650 mb, equivalente a 400
fabricación. Puede contener texto, imágenes, anima- disquetes.
ciones, video y sonido. Se utiliza principalmente para
guardar información que ocupa mucho espacio, como
enciclopedias, programas, videojuegos o discos de
música con información adicional.
cd-r (disco compacto grabable) Sirve para grabar información permanente en un disco Su capacidad está entre 650 mb y
compacto, por lo que no se puede borrar o modificar lo 700 mb (equivalente a 80 minutos
que se almacene ahí. Es muy útil para hacer respaldos aproximadamente).
de información o grabar música.
cd-rw (disco compacto reescri- Este disco sí permite grabar y borrar información
bible) varias veces. Se suele usar también para respaldar
información.
dvd-rom (disco versátil digital de Al igual que con los cd-rom, la información se almacena 1 lado/1 capa = 4.7 gb
memoria de sólo lectura) desde que se fabrica el disco, por lo que no se puede eli- 1 lado/2 capas = 8.5 gb
minar ni modificar su contenido. Se utiliza principalmente 2 lados/1 capa = 9.8 gb
para almacenar películas con gran calidad de reproduc- 2 lados/2 capas = 17 gb
ción, ya que tiene mayor capacidad que un cd-rom. Algunos dvd pueden usar los dos
lados del disco; cada uno puede
dvd-r y dvd+r (discos versátiles Generalmente se usan para grabar información de tipo almacenar una o dos capas de
digitales grabables) visual y sonora, aunque posteriormente no es posible datos. El láser lee la información
modificarla o borrarla. de una capa y al terminar cambia
dvd-rw y dvd+rw (discos versá- En este disco sí es posible grabar y eliminar informa-
su intensidad para leer la siguien-
tiles digitales regrabables) ción. te capa.

Memoria por puerto usb. La memoria usb (Universal Serial Bus) es un dispositivo de almacenamiento de
datos móvil. Es muy útil debido a que tiene mayor capa­cidad que los discos flexibles y es de un tamaño
muy cómodo. Se co­necta al puerto usb de la computadora y ésta lo reconoce de manera automática. Su
capacidad varía de acuerdo con la marca o modelo y alcanza hasta los 16 gb, aunque esta capacidad cons-
tantemente está incrementándose.

Figura 4. Los productos piratas pre-

sentan defectos y su funcionamiento
no es adecuado, además, merman el
desarrollo económico de un país.

bachillerato.st-editorial.com 25
 Bloque 1

Dispositivos de gabinete; los módems externos se conec-

Figura 5. El módem tiene una
velocidad de transferencia de
hasta 56 kbps.
comunicación
Tarjeta de red. También conocido como
adaptador de red o nic (Network Inter-
face Card o Tarjeta de Interfaz de Red),
este dispositivo permite conectar diferen-
tes equipos en una red local y compartir
recursos entre ellos.
Módem. Cuando se envía información de
una computadora a otra que se encuentra
en un lugar remoto es necesario utilizar
un dispositivo llamado módem, el cual
convierte la señal digital a analógica y
analógica a digital. La señal digital es una
corriente de 1 y 0, por lo que es el tipo
de señal que utilizan las computadoras, la
señal analógica transporta datos en forma
de ondas, como las del sonido. Cuando la
comunicación se realiza por medio de la
línea telefónica, el dispositivo modula la
señal digital de la computadora convir-
tiéndola en señal analógica para que pueda
viajar por los cables del teléfono, al llegar a
la computadora destino demodula la señal
a digital para que la señal sea comprensi-
ble para la computadora (figura 5).
Son dos los tipos de módems que se uti-
lizan con más frecuencia, los internos
y externos. Los módems internos son
tarjetas que se insertan en una ranura
de expansión en la tarjeta principal del
tan a un puerto serie o usb de la com-
putadora, con la ventaja de retirarse con
mucha facilidad.
Comunicación inalámbrica (wireless). En
este tipo de comunicación no se utilizan
cables, por lo que la señal se propaga como
ondas electromagnéticas por el espacio sin
un medio físico.
Bluetooth. Tecnología que permite la
transmisión de voz y datos por medio de
radiofrecuencia entre diferentes dispositi-
vos. Los dispositivos que principalmente
utilizan esta tecnología son las computa-
doras portátiles o laptops, teléfonos celu-
lares, agendas electrónicas, impresoras y
cámaras digitales.
Funciones e interrelación
de los componentes
Como vimos, cada componente del equi-
po de cómputo realiza una función espe-
cífica, ya sea de entrada, salida o almace-
namiento. A su vez, estos componentes
tienen una relación con la parte interna
de la computadora, espe­cialmente con el
procesador y la memoria principal que se
encuentran en la tarjeta madre. Si algún
componente no realiza su función correc-
tamente, el sistema no produce el resulta-
do deseado.

actividad grupal
Desarrolla competencias

1. Realiza, junto con cuatro compañeros, una investigación de campo sobre los diversos
dispositivos. Para ello, visiten a una tienda de equipo de cómputo para completar, de la
siguiente manera, el cuadro que se presenta después.
a. Reconozcan y marquen con una X la letra que represente el tipo de dispositivo en-
trada (E), salida (S), almacenamiento (A) o comunicación (C).
b. Anoten una de las posibles marcas del dispositivo y su costo.

Dispositivo Tipo Marca Costo

Impresora láser E S A C

Memoria usb E S A C

Teclado E S A C

Módem E S A C

Escáner E S A C

2. Escriban un reporte en un archivo de Word sobre sus impresiones acerca del trabajo de
campo. Póngale el nombre Investigación sobre dispositivos informáticos y
guárdenlo en una memoria usb, en un cd, o en un disco flexible.

26 st-editorial.com

Desarrolla competencias
1. Analiza la figura siguiente, reconoce cómo se da la interrelación entre los componentes
y explícala en tu cuaderno con tus propias palabras.
Componentes del
sistema de cómputo
Fuente de poder
Proporciona energía eléc-
trica a los dispositivos.
Gabinete
Contiene los componentes
más importantes de la pc.
Disco duro
Permite guardar grandes
cantidades de información.
2. Comenta tu trabajo en clase para que aclares dudas y unifiques ideas.
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opera funciones básicas
de una computadora
actividad individual
Memoria ram Microprocesador
Almacena los programas y Formado por la unidad de control
datos del usuario mientras la y la unidad aritmética y lógica.
computadora está encendida. Define la capacidad, el tamaño y
velocidad.
Memoria rom
Almacena las instrucciones
básicas del fabricante, como
Tarjeta madre las de arranque e instruccio-
Elemento principal que nes de comprobación de los
contiene el microprocesador, dispositivos.
ram, rom, ranuras de
expansión, pila, puertos, etc.
Ranuras de expansión
Permiten conectar tar-
jetas controladoras para
diferentes dispositivos.
Conector
Enlaza los medios
de almacenamiento.
Unidades de disco Puertos Tarjeta de video Tarjeta de sonido
flexible y disco óptico Permiten conectar diferentes dis- Permite el despliegue de Permite capturar y repro-
Permiten leer y/o grabar informa- positivos. Pueden ser en paralelo, las imágenes. ducir sonido.
ción de un medio de almacena- serie, usb y Firewire.
miento.
27
 Bloque 1

5 2 63 7 Continúa...

Reconoce los elementos deReconoce

una computadora:
los grandes Enuncia las características
Reconoce los pasos y Define qué es un sistema
procesador, memoria principal, dispositivos
momentos de
del desarrollo elementos quecientífico
del método integran las tic operativo y sus funciones
entrada, salida, almacenamiento y comunicación
de la química

Como has visto, existen otros aparatos tecnológicos, además de la

computadora, que utilizan diversos dispositivos. Como ya dijimos, al conjunto
de todos esos aparatos y medios de comunicación se les denomina Tecnologías
de la Información y la Comunicación (tic). Te invitamos a que investigues en
Internet, periódicos, libros y revistas más sobre las tic y escribe en tu cuaderno
cuáles utilizas.

En las épocas prehistóricas la comunicación y los
datos se transmitían oralmente o por medio de
símbolos, lo cual no limitó la capacidad humana
de procesar e informar. Posteriormente se originó
la escritura, lo que significó un cambio radical en la
manera de comunicar y registrar información. De
la misma manera sucedió con la invención de la
imprenta y el telégrafo, sólo por mencionar algu-
nos ejemplos.
Conforme la sociedad va adquiriendo nuevas ca-
racterísticas, la tecnología se transforma y da paso
a nuevos inventos que hasta hace siglo y medio se
pen­saron imposibles, como los medios de comuni-
cación masiva –la prensa, la radio, la televisión y el
cine– gracias a los cuales es posible comunicarse
con mayor número de personas en menor tiempo.
En años recientes, Internet se ha sumado a las lla-
madas Tecnologías de la Información y la Comuni-
cación (tic), junto con el resto de los medios de co-
municación masiva. Las tic “se encargan del diseño,
desarrollo, fomento, mantenimiento y administración
de la información por medio de siste­mas informáticos”
(http://www.emagister.com/las-tecnologias-informa-
cion-comunicacion-cursos-2506835.htm#programa).
Esta red internacional mundial está formada por
la conexión directa entre sistemas informáticos, los
cuales se componen de computadoras, redes de te-
lecomunicaciones, televisión, radio, prensa digital y
dispositivos portátiles, tales como teléfonos celu-
lares, que permiten tener acceso a información de
todo tipo, en cualquier momento y desde práctica-
mente cualquier lugar del mundo.

Glosario Medios de comunicación masiva. Aquéllos que transmiten información a un gran número de receptores.

28 st-editorial.com

Características distintivas
de las nuevas tecnologías
Las tecnologías que han surgido en los últimos
veinte años han desarrollado características espe-
ciales, como las que mencionamos a continuación:
Inmaterialidad. Esta cualidad se refiere a la posibilidad
de manejar mucha información de manera que no
ocupe tanto espacio, lo que permite enviarla y reci-
birla de manera rápida y eficiente, con un costo muy
bajo.
Interactividad. Las nuevas tecnologías facilitan que
los usuarios se comuniquen de forma práctica, me-
diante los canales o los códigos que les resulten más
úti­les (mensajes instantáneos, correo electrónico,
videoconferencias, etc.), acor­tando con esto las dis-
tancias entre las personas (figura 6).
Instantaneidad. Como se ha dicho, los medios de
comunicación más recientes han hecho posible que
todos los procesos de enlace sean más rápidos, aun
en tiempo real, eliminando los límites geográficos
–incluso políticos– entre distintos países.
Innovación. Hasta el siglo pasado, la transforma-
ción y la renovación de los inventos tenían un
proceso muy lento, en el cual podían pasar años
hasta que apareciera un cambio radical. Sin em-
bargo, las tic han modificado esta idea, ya que
actividad grupal
Desarrolla competencias
En grupos de tres o cuatro integrantes, comenten sus puntos de vista sobre cómo intervienen las tic en las
áreas de transporte, educación, empresa y hogar. Háganlo con apertura y consideren de manera reflexiva
las opiniones de todos.
Tiempo real. Acciones simultáneas que ocurren entre emisor y receptor, con una diferencia imperceptible de tiempo.
Definición. Nivel de detalle y calidad de una imagen digital; también se aplica a video y sonido.
bachillerato.st-editorial.com
opera funciones básicas
de una computadora
Figura 6. La
tecnología
informática
aumenta las
posibilidades de
comunicación.
constantemente se están presentando productos
nuevos, con capacida­des mejoradas, superando
en muchos aspectos a los productos anteriores.
Esto hace que sea prácticamente imposible es-
tar “al día”.
Calidad de imagen y sonido. Los fabricantes de equi-
pos de cómputo, televisión o telefonía se han esfor-
zado por ofrecer, además de las posibilidades de ra-
pidez y bajo costo, una excelente calidad en cuanto
a imagen y sonido, llegando a grados de definición
que, aun para uso doméstico, se asemejan mucho a
los que usan los profesionales.
Interconexión. La tecnología utilizada por cada
individuo, unida a través de la red internacional,
permite una realimentación que refuerza la red
global con las tecnologías independientes de cada
usuario.
Diversidad. Las tic actuales se caracterizan por
ofrecer una amplia variedad de herramientas para
desempeñar tareas de todo tipo: procesadores de
texto, reproductores de música y video, software
para la comunicación entre lugares lejanos, acceso
a bibliotecas virtuales, educación a distancia, apo-
yo en las investigaciones científicas, ejecución de
operaciones de cálculo complejas, dise­ño de com-
ponentes, etc.
Glosario
29
Bloque 1

6 2 7 3 8 Continúa...

Enuncia las característicasReconoce

y Define qué es un
los grandes sistema los pasos Identifica el entorno de trabajo del sistema
Reconoce
elementos que integran lasmomentos
tic operativo y susdel
del desarrollo funciones
método científico operativo: elementos del escritorio y ventanas
de la química

¿Sabías que la comunicación entre la computadora y el usuario se realiza

a través de los sistemas operativos? Reúnete con cuatro compañeros más y
discutan sobre la cuestión que les planteamos, en un clima de respeto, escucha
y tolerancia. A continuación, conocerán más sobre este tema.

El sistema operativo es el software sobre el que
funcionan las demás aplicaciones instaladas en una
computadora y por eso es el más importante de los
programas.
El desarrollo del software está en constante cam-
bio, ya que las necesidades de los usuarios se modi-
fican con regularidad y el mercado es cada vez más
competitivo.
Un sistema operativo es una serie de programas
que le permite al usuario enviar indicaciones al pro-
cesador central de la computadora de manera fácil,
y fue concebido como el instrumento indispensa-
ble para aumentar la utilidad de una computadora.
Los sistemas operativos son un buen ejemplo del
software que se transforma con rapidez.
En los comienzos de la computación, las máquinas
no contaban con sistema operativo o con progra-
mas informáticos propiamente dichos. La evolu-
ción comienza con el lenguaje máquina, en el cual
sobre la base de cadenas de unos (1) y ceros (0)
30
se daban las instrucciones al equipo de cómputo.
En esos momentos, las computadoras estaban muy
lejos de ser equipos de tipo personal como en la ac-
tualidad, sino que eran máquinas grandes que ocu-
paban en ocasiones toda una habitación. Después
se usó el lenguaje ensamblador, y así hasta llegar a
los sistemas operativos de ambientes gráficos, los
cuales, a través de imágenes, representan las fun-
ciones y aplicaciones que utilizan los usuarios de
las computadoras personales.
Los sistemas operativos han dado varias solu-
ciones a una misma necesidad tecnológica: integrar
sobre una plataforma informática numerosos pro-
gramas y al mismo tiempo garantizar una relación
eficiente con el usuario. El dominio del ambiente
de trabajo se ha convertido en una condición in-
dispensable para interactuar con la realidad actual.
Además, hay que aprender a utilizar medidas de
seguridad para evitar pérdidas de datos o el ataque
de virus computacionales.
st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Concepto Tipos de sistemas operativos

Un sistema operativo es el programa encargado de ope-
rar, interpretar, codificar y emitir las órdenes a la unidad
central de proceso para que pueda realizar las tareas ne-
cesarias y específicas para completar una orden. Permi-
te usar la computadora de manera más accesible.
Cuando surgieron las computadoras no exis-
tían los sistemas operativos; insertar un progra-
ma o agregar instrucciones para ser ejecutadas
era una tarea compleja. En la búsqueda de sim-
plificar la relación con la máquina surgió la idea
de crear un mecanismo para que cualquier usua-
rio pudiera operar e interactuar fácilmente con la
computadora. Así es como surgieron los sistemas
operativos.
Funciones
Un sistema operativo cumple con las siguientes tareas:
• Administra y controla los recursos del equipo (dispo-
sitivos de entrada, salida, almacenamiento y comuni-
cación) para que funcionen de manera eficiente.
• Ejecuta los programas al decodificar las instruc-
ciones que emite el usuario.
• Proporciona un ambiente o entorno que facilita
el uso del software.
• Se encarga de la seguridad de la información y
los archivos que almacena.
Existen diversos tipos de sistemas operativos, de
acuerdo al número de usua­rios y a la posibilidad del
sistema de ejecutar o no varias tareas, como podrás
observar en el cuadro 6.
La comunicación entre la computadora y
el usuario, como ya mencionamos, se realiza a
través de los sistemas operativos. Éstos pueden
clasificarse en dos tipos: sistemas de interfaz de
línea de comandos o de interfaz gráfica (gui, por
sus siglas en inglés).
En los sistemas de línea de comandos se debe
teclear una serie de instrucciones siguiendo las
reglas de sintaxis (forma de escribir los coman-
dos), para que la computadora pueda interpretar
sus órdenes. El sistema de línea de comandos que
más se utilizó fue ms-dos, pero sólo permitía un
usuario y una tarea. Después del ms-dos se crearon
sistemas operativos como Windows, Mac os x,
Linux, entre otros, que brindan al usuario una
interfaz gráfica; sin embargo, funcionan sobre un
sistema de línea de comandos como el ms-dos.
Es conveniente aclarar que los sistemas operati-
vos de líneas de comandos tienen algunas venta-
jas y desventajas, que tienen que ver con distintas
cuestiones, como los requerimientos mínimos
del sistema.

Cuadro 6. Características de los sistemas operativos

Sistema operativo Características
Sistemas operativos multitareas Permiten ejecutar varios programas al mismo tiempo, almacenando en la memoria
primaria las instrucciones y los datos de estos procesos.
Sistemas operativos de tiempo compartido Hacen posible la distribución de los recursos comunes de forma igualitaria
entre los usuarios, para que parezca que cada uno tiene una computadora
independiente.
Sistemas operativos monotareas Ejecutan un programa en un determinado tiempo, o sólo una tarea, de una en una, lo
que significa que se debe esperar a que se termine de ejecutar el programa que se
usa para poder iniciar alguna otra tarea

Sistemas operativos monousuario
Sistemas operativos por lotes
Sistemas operativos multiusuario
Sistemas operativos de tiempo real
Ejecutan los programas de un solo usuario de manera inmediata.
Su funcionamiento se basa en el orden de admisión de las tareas por procesar.
Trabajan mediante lotes o bloques de información y cuentan con dos zonas de
memoria. Una abarca el sistema operativo como tal y la otra se usa para la ejecu-
ción de programas transitorios.
Ejecutan los programas de varios usuarios al mismo tiempo, además de tener
acceso a los recursos de la computadora a través de las redes computaciona-
les. Actualmente este tipo de programa es fundamental ya que las redes son
muy utilizadas en empresas y otras instituciones.
Optimizan los tiempos de respuesta para procesar la información rápidamente.
Suelen usarse para aplicaciones que necesitan gran precisión, como en opera-
ciones militares o en vuelos de aerolíneas.

Codificar. Crear un sistema de signos para formular y comprender un mensaje. Glosario

bachillerato.st-editorial.com 31
Bloque 1

R etrato

John von Neumann. Matemático estadouni­dense de origen húngaro

y ascendencia judía. Fue uno de los pioneros de la computadora digital
moderna, ya que inventó el algoritmo Merge sort y el concepto de
programa alma­cenado. Este concepto permitió la lectura de un programa
dentro de la memoria de la computadora, y después la ejecución de las
instrucciones del mismo sin tener que vol­verlas a escribir. Los programas
almacenados hicieron a las computadoras flexibles, confia­bles y rápidas.

Sistemas operativos de • Tienen mayor rapidez de procesamiento y efi-

ambiente gráfico
En la actualidad, la mayoría de las computadoras
personales tienen interfaz gráfica, con la finalidad
de que las personas, con un mínimo de adiestra-
miento, puedan manipular en la pantalla objetos
que repre­sentan tareas o comandos. Estos objetos
gráficos son los elementos clave de las interfaces
gráficas. Un objeto gráfico es un ícono en la pan-
talla, manejable con el ratón o con otro dispositivo
de entrada (teclado, joystick, etc.). En los ambientes
gráficos, en lugar de teclear comandos, se le indica
a la máquina por medio de las opciones del menú
lo que se desea hacer. Las interfaces gráficas son
más ami­gables y fáciles de operar que las interfaces
de línea de comandos (figura 7).
Características. Existen diversas características de
los sistemas operativos gráficos, pero las más nota-
bles son las siguientes:
ciencia en el uso.
• Las órdenes no se tienen que escribir, se selec-
cionan con el ratón.
• Cuentan con opciones de accesibilidad para
usuarios con capacidades especiales.
• Los nombres de los archivos pueden contener
hasta 255 caracteres.
• Otorgan facilidad para conexión a Internet.
• Facilitan conectarse en red.
• Hacen posible el uso de elementos multimedia (vi-
deo, audio, imagen y texto) y al integrarlos se amplía
la posibilidad de realizar trabajos con mayor calidad.
• Se pueden crear ambientes de trabajo personali-
zados.
• Cuentan con un ambiente de trabajo más atrac-
tivo para el usuario.
• Existen múltiples programas para estos sistemas
operativos.

Figura 7. Mac os x,
de Apple, es un
sistema operativo
de interfaz gráfica.

Glosario Ícono. Símbolo gráfico o pequeña figura que en informática corresponde a una ejecución de un programa, un archivo o una carpeta.

32 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

E l mundo que te rodea

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) ofrece su portal que
puedes consultar en la siguiente dirección electrónica: http://www.conacyt.
mx/ donde es posible hacer uso de diversos servicios en línea, así como
consultar la información sobre trámites o sobre las investigaciones que
se realizan en todo el país a través de este organismo gubernamental.
La sección de Difusión es particularmente interesante, ya que cuenta con
noticias, calendario de eventos, actividades para niños y liga a la revista
Ciencia y Desarrollo.

actividad individual
Desarrolla competencias

Elabora un mapa mental donde representes el concepto de sistema operativo, sus funciones y tipos. Recuer-
da utilizar colores, símbolos e imágenes.

bachillerato.st-editorial.com 33
Bloque 1

7 2 8 3 9 Continúa...

Define qué es un sistemaReconoce los Identifica

grandes el entorno de trabajo
Reconoce del
los pasos Enuncia las funciones básicas del
operativo y sus funcionesmomentos delsistema operativo:
desarrollo delelementos del
método científico explorador de archivos
de la química escritorio y ventanas

Seguramente conoces el entorno de trabajo del sistema operativo de

las computadoras en las que has trabajado. ¿Lo dudas? Al encender la
computadora aparece la pantalla principal, éste es uno de los elementos del
entorno de trabajo, por ejemplo. Investiga en Internet cuáles son los elementos
del Escritorio o pantalla principal y después comparte con el resto de la
clase tu información.

El entorno de trabajo va cambiando según los diversos
sistemas operativos, y por lo tanto los elementos del
escritorio y las ventanas, sus elementos, van modificán-
dose también. Gracias a entornos de trabajo amigables
que pertenecen a sistemas operativos de ambiente gráfi-
co, los usuarios pueden manipular en la pantalla objetos
que representan las diversas acciones que la máquina
puede ejecutar. Estos objetos gráficos presentan diver-
sidad de formas y colores, y también, como ya hemos
explicado, se denominan íconos. Conforme el usuario
va conociendo su ordenador y su sistema operativo, se
va habituando a reconocer y manejar esos objetos grá-
ficos. Los íconos nos facilitan ordenar a la máquina la
ejecución de tareas, pues de otra manera, tendríamos
que teclear una infinidad increíble de comandos, lo cual
resultaría tedioso y muy complicado.
Existen diferentes sistemas operativos, así
como diversas versio­nes de cada uno de ellos.
Para el desarrollo de éste y los temas posteriores
utilizaremos como referencia Windows xp, por
34
ser el más usado y porque existen muchísimas
aplicaciones para este tipo de interfaz. En la ac-
tualidad, la mayoría de los equipos de cómputo
cuentan con este sistema.
Los requerimientos mínimos de hardware que
se necesitan para trabajar con Windows xp y Win-
dows Vista son los siguientes:
• Procesador Pentium iii o superior.
• 128 mb de memoria ram.
• Al menos 20 gb de espacio en disco duro.
• Tarjeta de video svga.
• Unidad de cd-rom.
• Módem de 56 kbps, o más, para acceso a Internet.
• Ratón.
• Monitor con una resolución mínima de 800 x
600 pixeles.
Es importante que sepas que ésta no es la últi-
ma versión de Windows, pues se está preparando el
lanzamiento de Windows 7.
st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Arranque del sistema operativo e inicio de sesión

Al encender el equipo, el primer programa que se activará es el sistema ope­rativo, que en este
caso es Windows xp. La pantalla de inicio se conoce como Escritorio, donde figuran diferentes
íconos. El escritorio puede tener distintos fondos, así como diferentes íconos según la forma en que
se haya personalizado. Los elementos de la pantalla principal son los íconos, el botón Inicio, la
barra de tareas, y el área o los íconos de notificación (figura 8).

Figura 8. Elemen-
tos de la pantalla
principal.
Íconos

Barra de tareas

Área de notificación

Botón incio

Una de las características principales de los sis-
temas operativos de ambiente gráfico es que repre-
sentan diferentes elementos por medio de íconos.
Existen diferentes tipos, en dependencia de su fun-
ción, como verás en la figura 9.
Un elemento importante del ambiente gráfico
es el puntero del ratón, que sirve para seleccio-
nar, ejecutar o arrastrar los objetos gráficos con los
que cuenta el sistema operativo. El puntero puede
adoptar diferentes formas de acuerdo a la acción
que se esté ejecutando.
Para seleccionar un objeto es necesario presionar
una vez el botón izquierdo del ratón; esta acción
se conoce como “dar un clic”. Para ejecutar algu-
na aplicación o abrir una ventana debes presionar
rápidamente dos veces el botón izquierdo del ra-
tón, lo cual se conoce como “dar doble clic”. Si lo
que deseas es mover de lugar algún objeto, debes
presionar el botón izquierdo y, sin soltarlo, mover
(“arrastrar”) el objeto hasta donde elijas y final-
mente soltar el botón.
En lo que respecta al funcionamiento mecánico
del ratón puede haber distintas variantes. Algunos
sólo tienen dos botones, pero otros tienen una he-
rramienta llamada scroll que permite mover las ba-
rras directamente desde el ratón, sin necesidad de
desplazar el puntero hasta los márgenes. Si mue-
ves el scroll del ratón con la tecla Ctrl presionada,
puedes obtener directamente un acercamiento o un
alejamiento en la ventana en que trabajas.

Figura 9. Ejemplos
de los diversos
tipos de íconos,
con los cuales
Íconos de Íconos de Íconos de Íconos de Íconos puedes identificar
programa carpeta archivo acceso directo especiales la información de la
computadora.

bachillerato.st-editorial.com 35
Bloque 1

Botón Inicio. Despliega una serie de me-
nús y submenús que te permiten acceder a
programas o documentos. Al seleccionar
el botón Inicio se des­pliega un menú
compuesto por varias partes. En la parte
superior aparece el nombre del usuario,
en el menú de la izquierda primero apa-
recen los íconos de acceso a Internet y
Correo electrónico (estos progra-
mas se instalan automáticamente con el
sistema operativo).
En el centro encuentras los progra-
mas que recientemente has utilizado y
al final, el acceso para desple­gar el menú
Todos los programas, que muestra
las aplicaciones instaladas en la compu-
tadora. En el menú de la derecha, en la
parte superior, verás los accesos a Mis
documentos, Documentos recien­
tes, Mis imágenes, Mi música, Mi
PC y Mis sitios de red, los cua-
les te permiten organizar tus archivos,
localizar los dispositivos del sistema y
verificar las conexiones de red con las
que pueda contar tu equipo. En la parte
intermedia encuentras los accesos para
configurar tu equipo. La sección final
cuenta con el acceso para la Ayuda y
soporte técnico, así como la opción
para Buscar carpetas y archivos, ade-
más del elemento Ejecutar, utilizado
para iniciar programas en forma directa
tecleando el comando correspondiente.
Algunos comandos del menú Inicio
tienen una flecha hacia la derecha, lo
que significa que po­see otras opciones
en un submenú.
En el menú Inicio encuentras
también dos opciones muy importan-
tes: Cerrar sesión, que te permi-
te cambiar de una sesión de usuario a
otra, ya que este sistema operativo te
permite tener más de un ambiente de
trabajo configurado, y la opción Apa­
gar equipo, con la que puedes reini-
ciar la computadora o apagar el equipo
definitivamente.
Barra de tareas. Además de conte-
ner al botón Inicio y los íconos de
notifica­ción, presenta las aplicaciones
que están activas.
Área o íconos de notificación. Contie-
ne los íconos de los programas que se
cargan automáticamente al encender
la computadora, como el antivirus y
el reloj del sistema.
Acceso a las aplicaciones
Para acceder a los programas, realiza
los siguientes pasos:
1. Haz clic en el botón Inicio y des-
pués en la opción Todos los pro­
gramas.
2. Selecciona la carpeta (por ejem-
plo, Accesorios) que contenga el
progra­ma deseado.
3. Haz clic sobre el programa que de-
seas utilizar.
Puedes tener varios programas abier-
tos y ejecutándose al mismo tiempo, sin
necesidad de cerrar uno para abrir otro.

Menú Inicio y acceso El menú Inicio es como una especie de “índice”,

a las aplicaciones que te permite localizar fácil y rápida­mente
programas, archivos de texto, de música, etc
Opción Todos los
programas desplegada

Recuerda que antes de apagar el cpu de tu

computadora, debes apagar el equipo desde el
menú inicio para que no pierdas información.

Glosario Configurar. Acción que permite que una aplicación funcione correctamente.

36 st-editorial.com

Ventanas, barras de
herramientas y menús
Las aplicaciones de Windows xp se identifican
por tener un elemento conocido como ventana,
que cuenta con las partes que se especifican en la
figura 10.
• Barra de título. Proporciona el nombre de la
aplicación o programa activo y el nombre del ar-
chivo en el que se esté trabajando.
• Botones de ventana. Se ubican en el lado derecho
de la barra de título, rea­lizan varias funciones:
Minimizar, que reduce la ventana activa a un
botón de la barra de tareas. Para restablecer el ta-
maño sólo tienes que hacer clic en el botón en la
barra de tareas. Maximizar restablece el tama-
ño y ubica­ción anterior de una ventana. Cerrar
cierra el programa o archivo que se encuentra
activo. Al maximizar una ventana, se cambia al
botón Restaurar que recupera el tamaño que
tenía la ventana antes de ser maximizada.
• Barra de menús. Cada opción despliega diferen-
tes acciones que se pueden ejecutar.
• Barras de herramientas. Están conformadas
por botones que representan y ejecutan alguna
Barra de título
Barra de menús
Barra de herramientas
Barra de estado
Restablecer. En informática, se refiere a darle a una aplicación sus características iniciales.
bachillerato.st-editorial.com
opera funciones básicas
de una computadora
instrucción. Los elementos de estas barras pue-
den variar dependiendo de la aplicación en la
que se encuentren.
• Barra de estado. Proporciona información del
estado de la aplicación, por ejemplo cuando se
está guardando algún archivo o se está ejecutan-
do el antivirus.
• Barras de desplazamiento. Se utilizan para
mover el con­tenido de la ventana y se ubican
en el margen derecho (vertical) y en el margen
inferior (horizontal) de la ventana. Si el con-
tenido de la ventana se puede ver totalmente,
las barras de desplazamiento no aparecen. En
la barra de menús, por ejemplo, se encuentran
diferentes opciones, las cuales pueden variar
según el programa que estés trabajando
Los cuadros o cajas de diálogo se utilizan para
proporcionar más información acerca del programa
al ejecutar una acción, o también para aceptar un
mensaje de error o advertencia.
Los cuadros de diálogo pueden contener al-
gunos de los componentes que verás en la pá-
gina siguiente.
Botón Minimizar Botón Maximizar Botón Cerrar
Figura 10.
Partes de una
ventana.
Barras de des­plazamiento
Glosario
37
Bloque 1

Los cuadros
o cajas de diálogo La opción Impri­ mir aparece en el
menú Archivo de la barra de menús.
Campos numéricos

Cuadros de lista

Botones de opción

Botones de opción

Casillas de verificación
Botones de comando

actividad individual
Desarrolla competencias

Identifica los pasos para realizar los siguientes procedimientos:

1. Abre el programa Paint que se encuentra en la opción Accesorios. Describe en tu cuaderno el procedi-
miento para abrir el programa.
2. M
 inimiza el programa y observa dónde aparece posicionado. ¿Cómo se minimiza? ¿Dón­de aparece el
programa minimizado? Responde en tu cuaderno.
3. Restaura la aplicación y después ciérrala. Describe en tu cuaderno el procedimiento.

38 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

8 2 9 3 10 Continúa...

Identifica el entorno de trabajo del sistema

Reconoce los grandes Enuncia las funciones
Reconoce básicas
los pasos Confirma la importancia de
operativo: elementos del escritorio
momentosy ventanas
del desarrollodel explorador de científico
del método archivos protección de la información
de la química

¿Sabes cuáles son las funciones básicas del explorador de archivos? Comenta
en tu salón de clases sobre esto. Elijan a uno de ustedes para que vaya
escribiendo las respuestas de todos en el pizarrón. Después, comparen sus
respuestas con la información que te brindamos en este tema.

Windows xp y Windows Vista cuentan con una
aplicación llamada Explorador de Windows
que muestra la estructura de archivos, carpetas y
unidades de almacenamiento del equipo. Por medio
del Explorador puedes copiar, mover, cambiar el
nombre y buscar archivos y carpetas. Imagina que
el explorador es un archivero donde tienes ordena-
da por carpetas la información que para ti es valiosa
y que en el momento en que necesitas acceder a al-
gún archivo puedes encontrarlo fácilmente gracias
a que está bien organizado en esta estructura de
carpetas y archivos creada por ti mismo.
Empecemos por definir lo que es una carpeta y
un archivo. En varias ocasiones has utilizado una
carpeta (o fólder) para archivar o guardar algún
documento o trabajo. Pues bien, en el Explora­
dor las carpetas tienen la misma función, dentro
de ellas se guardan los diferentes archivos que tú
creaste y se representan con el ícono de una pe-
queña carpeta.
bachillerato.st-editorial.com
Los archivos contienen información que integraste
con la ayuda de algún programa. Un archivo puede
ser un texto, un dibujo, un video, una imagen, etc. Los
tipos de archivos se diferencian por el ícono que los
representa, el cual tiene una forma que remite al pro-
grama en el que fue creado el archivo (figura 18).
Es conveniente que los nombres de las carpetas
y de los archivos se relacionen con el tipo de infor-
mación que contienen. Por ejemplo, puedes crear
una carpe­ta que se llame Tareas y dentro de ella
almacenar todos los archivos que sean tus tareas
de matemáticas, física, inglés, etc. Asimismo, si un
archivo contiene información del átomo, es conve-
niente que lleve esta palabra en el nombre.
Para acceder al Explorador de archivos
debes seguir los siguientes pasos:
1. Haz clic en el botón Inicio.
2. Selecciona la opción Todos los programas.
3. Elige en el submenú la opción Accesorios.
4. Selecciona la opción Explorador de Windows.
39
Bloque 1

Ventana y componentes del explorador de archivos

El explorador de archivos se presenta mediante una ventana que tiene distin­tas partes,
como se muestra en esta página.
En la barra de herramientas encuentras los diversos botones, como el botón Vistas, que
te proporciona distintas opciones para visualizar las carpetas, como se muestra en la imagen.
La barra de dirección muestra la ruta de la carpeta actual, o sea, el dispositivo de
almacenamiento donde está la carpeta seleccionada y el nombre de la carpeta.
En el panel de carpetas y dispositivos de almacenamiento se despliega la estructura
de carpetas y los dispositivos donde se encuentran almacenadas.
Podrás observar que algunas carpetas o dispositivos cuentan con un signo +, esto sig-
nifica que al dar un clic en este elemento se desplegarán otras carpetas que se encuentran
dentro de la carpeta inicial.

Ventana y
componentes del Los botones de la barra de herra-
mientas te permiten acceder a di-
explorador de ferentes carpetas rápidamente.
archivos

Atrás regresa Adelante Arriba te

Barra de herramientas Barra de dirección Panel de carpetas y archivos a la ubicación avanza a la lleva un nivel
anteriormente ubicación arriba para
seleccionada. posterior ubicarte en la
desde donde carpeta donde
estés posi- estés situado.
cionado.

Búsqueda
activa la Carpetas Vistas
herramienta activa o permite modi-
para buscar desactiva ficar la vista
archivos o el panel de del panel de
carpetas carpetas y carpetas y
que tengas dispositivos archivos.
almacenadas de almacena-
en algún miento.
dispositivo de
almacena-
miento.
Opciones de vistas

Íconos Lista

Panel de carpetas y disposi-

tivos de almacenamiento

Vistas en miniatura Mosaicos Detalles

40 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Administrador de archivos
El Explorador de archivos cuenta con determinados componentes que te ayu-
dan en el manejo y administración de tu información. A continua­ción, te mostraremos
sus diversas funciones.

Creación de carpetas y archivos

Los pasos para crear una carpeta son los siguientes:
1. Activa el Explorador de archivos.
2. Selecciona la ubicación, sea dispositivo o carpeta, donde deseas crearla.
3. Elige en el menú Archivo la opción Nuevo.
4. Del submenú que se despliega selecciona la opción Carpeta. Figura 11. La opción Nuevo se despliega
mostrando diversas aplicaciones.
5. Aparecerá una carpeta con el nombre Nueva carpeta, que puedes cam­biar si
colocas el cursor en Nueva carpeta y sobrescribes con un nuevo nombre.
6. Da un clic en cualquier área del panel de archivos y carpetas o presiona Enter.

Otra forma de crear una carpeta nueva es por medio del menú contextual (figura 11):
se presiona el botón derecho del ratón, se selecciona la opción Nuevo y en el submenú
que se despliega elige Carpeta.
Existen varias formas para crear archivos, la más utilizada es entrar a la aplicación,
conformar el documento y guardarlo en la unidad de almacena­miento deseada. Tam-
bién puedes crear archivos desde el Explorador de archivos, sin necesidad de
entrar a la aplicación que vas a utilizar.
Puedes realizar los siguientes pasos para crear archivos:
1. Activa el Explorador de archivos.
2. Selecciona la unidad de almacenamiento o la carpeta donde se va a crear el nuevo
archivo.
3. Selecciona en el menú Archivo la opción Nuevo.
4. En el submenú que se despliega aparecen los pro­gramas que están instalados, selec-
ciona la aplicación donde deseas crear el nuevo archivo.
5. Escribe el nombre que le darás al archivo y presio­na Enter o da un clic en cualquier
área del panel de carpetas y archivos.
6. Selecciona el archivo y con un doble clic entras a la aplicación para escribir la infor-
mación que el archivo contendrá.
7. Guarda la información y cierra la aplicación.

Igual que en lo referido a las carpetas, puedes crear un nuevo archivo por medio del
menú contextual, el cual activas con el botón derecho del ratón.
Para cambiar el nombre de una carpeta o de un archivo debes seguir los siguientes
pasos:
1. Selecciona la carpeta o el archivo al que deseas cambiar el nombre.
2. Selecciona en el menú Archivo la opción Cambiar nombre.
3. El nombre de la carpeta o del archivo aparece de la siguiente manera:
4. Sobrescribe en el área seleccionada el nuevo nombre y presiona Enter o da un clic
en cualquier área del panel de carpetas y archivos.

De igual manera, puedes cambiar un nombre por medio del menú contextual, pero
no olvides seleccionar la carpeta o el archivo.
Un modo más rápido de hacer el cambio es dar un clic en el nombre, esperar un
momento y dar otro clic. No confundas este procedimiento con la acción de doble
clic, en este caso, es necesario hacer una pausa entre cada clic, después puedes escribir
el nuevo nombre.
Te recomendamos que nombres siempre a tus archivos de una manera que te sea
fácil identificarlos. Si tienes varios del mismo tipo, puedes incluso ponerles números
arábigos junto a un punto y seguido con su nombre, para que puedas localizarlos
más fácil y rápidamente. Por ejemplo, puedes nombrar a dos archivos parecidos así:
1. Tareas de agosto, 2. Tareas de septiembre.

bachillerato.st-editorial.com 41
Bloque 1
Figura 12. Para
Cortar o
Copiar archivos
puedes usar el
menú contextual o
puedes arrastrarlos
con el mouse.
Selección de carpetas y archivos
Para seleccionar un archivo, o una carpeta, basta con
dar un clic encima. Si quieres seleccionar varios ar-
chivos que se encuentran ordenados en forma con-
tinua, da clic en el archivo inicial, presiona la tecla
Shift y da un clic en el último archivo de la fila. Si
deseas seleccionar archivos en forma dispersa, utiliza
la tecla Ctrl y da clic en los archivos deseados. Si
deseas seleccionar todos los archivos, selecciona en
el menú Edición la opción Seleccionar todo.
Transferencia
Para mover carpetas o archivos por medio del menú
Edi­ción realiza los siguientes pasos:
1. Selecciona la carpeta o el archivo que deseas
cambiar de ubicación.
2. Despliega el menú Edición y elige la opción
Cortar.
3. Posiciona el cursor en la unidad de almacena-
miento o la carpeta donde deseas colocar el ele-
mento seleccionado.
4. Selecciona la opción Pegar del menú Edición.
5. Aparecerá el elemento seleccionado en la nueva
ubicación.
En el menú contextual también encuentras
varias opciones.
Otra forma de mover un elemento es usando
el ratón (figura 12).
Copiar carpetas y archivos
El procedimiento para copiar es muy parecido al
proceso de mover. Por medio del menú Edición
sigue estos pasos:
1. Selecciona la carpeta o el archivo que deseas co-
piar en otra ubicación.
2. Despliega el menú Edición y elige la opción
Copiar.
42
Para arrastrar un archivo, se seleccio-
na con el puntero y se mueve hasta la
carpeta deseada, sin soltar el ratón.
3. Posiciónate en la unidad de almacenamiento o la car-
peta donde deseas copiar el elemento seleccionado.
4. Selecciona la opción Pegar del menú Edición.
Recuerda que también puedes copiar carpetas y
archivos por medio del menú contextual.
Si seleccionas el elemento que deseas copiar y dejas
presionada la tecla Ctrl (control) arrastra el elemento a
la ubicación donde deseas copiarla, observa que al arras-
trarlo aparece un pequeño signo +. Obtienes el mismo
resultado que con los procedimientos anteriores.
Eliminar carpetas o archivos
Para eliminar un archivo puedes hacerlo utilizando
la tecla Supr o elegir del menú Archivo la opción
Eliminar. Al borrar uno o varios archivos aparece
una caja de diálogo para confirmar la acción, como
observas en la figura 13.
Esta confirmación significa una eliminación
momentánea para los archivos del disco duro. Al
aceptar esta acción los archivos se traspasarán a la
Papelera de reciclaje, donde posteriormen-
te los podrás recuperar si así lo deseas.
En caso que elimines archivos de almacena-
miento portátil, no hay posibili­dad de recuperarlos
luego de eliminarlos.
Figura 13. Si das clic en Sí, el archivo o carpeta se enviará a la
Pa­pelera de reciclaje y no se mantendrá en donde
esté guardado.
st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

actividad individual
Desarrolla competencias

Realiza los siguientes procedimientos en el explorador de archivos. Fíjate cómo, al realizar cada uno de estos
pasos, puedes alcanzar un objetivo, que en este caso, es manipular archivos.
1. Activa el Explorador de archivos.
2. Selecciona tu medio de almacenamiento.
3. Crea las carpetas Informática I e Informática II respectivamente.
4. Crea dos archivos de texto, uno con el nombre Historia de las computadoras y otro con el nombre
Algoritmos.
5. Copia el archivo Historia de las computadoras en la carpeta Informática I.
6. Mueve el archivo Algoritmos a la carpeta Informática II.
7. Elimina el archivo Historia de las computadoras que está en tu medio de almacenamiento.
8. Abre la carpeta Informática II y cambia el nombre de Algoritmos por el de Tema I.
9. Selecciona la unidad C: de tu computadora y organiza los archivos y carpetas con respecto a su tamaño,
del más chico al más grande.

bachillerato.st-editorial.com 43
Bloque 1

9 2 10 3 11 Continúa...

Enuncia las funciones básicas Confirma laReconoce

Reconoce los grandes importancialosde
pasos Identifica las características del
protección de
del explorador de archivosmomentos del desarrollo dellamétodo
información
científico software dañino
de la química

¿Cómo te sentirías si perdieras tus archivos después de una tarde ardua de

trabajo en la computadora? Sería terrible, ¿no es así? ¿Sabes cómo puedes
proteger tu información? Organiza con tu profesor y tus compañeros una
lluvia de ideas sobre las maneras que conocen para proteger la información.

Los sistemas de cómputo son vulnerables a sufrir Respaldos de información

algún daño por el des­gaste propio del equipo, por
mal uso o por el ataque de algún virus. Si nuestra
información está expuesta a dañarse o perderse, es
importante implementar medidas de seguridad.
Tanto en los centros laborales y educativos como en
el uso individual, la información es un elemento muy
importante, ya que por medio de ella se generan otros
procesos que a su vez darán como resultado otro tipo
de información. Siempre es necesario tomar medidas
de seguridad para su protección, ya que la pérdida, la
modificación o la mutilación de la información pueden
crear situaciones desfavorables que afectan el trabajo.
Existen diversas medidas para proteger la infor-
mación, y es importante que estés al pendiente de
todas ellas, que realices respaldos, que estés revisan-
do y ejecutando tu software antivirus constantemen-
te, así como sus actualizaciones. También es funda-
mental que tengas cuidado de que otras personas no
tengan acceso a información confidencial.
44
Una de las medidas básicas para garantizar la se-
guridad de la información es realizar respaldos pe-
riódicos. Debes clasificar cuáles archivos son más
importantes, esto lo defines determinando qué tan
difícil fue recopilar esa información y la trascen-
dencia que ésta pueda tener. Los medios de alma-
cenamiento uti­lizados para respaldo se conservan
en un área ajena al centro de cómputo; incluso al-
gunas empresas los guardan en bóvedas de bancos,
de esta forma si un centro de cómputo sufriera al-
gún daño, como por ejemplo un incendio, los res-
paldos estarían protegidos y se podría recuperar la
información para restablecer el trabajo.
Los respaldos de información son copias de to-
dos los archivos, y puedes realizarlas en cd y en me-
morias usb, por ejemplo; es muy recomendable usar
estas memorias, las cuales se presentan en diversas
capacidades de almacenamiento, con el fin de evitar
la contaminación ambiental por el desecho de cd.
st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Protección de documentos
Por la gran importancia que tiene la información con que trabaja la computa­dora, el
sistema operativo permite realizar algunas operaciones que protegen los documentos.
Una medida de protección es aplicar a los archivos privilegios de “sólo lectura” o con-
figurarlos como ocultos. Si deseas evitar que se altere la información de un archivo,
pero quieres que se conserve la posibilidad de leerlo, activa la casilla Sólo lectura
del cuadro Propiedades –el cual se muestra en la figura 14– mediante los pasos que
se explican más adelante.
1. Elige el (los) archivo(s) al (a los) que deseas aplicar esta propiedad.
2. Da un clic al botón derecho del ratón y selecciona del menú contextual la opción
Propiedades.
3. Activa del cuadro de diálogo Propiedades la opción Sólo lectura que está en
la sección de Atributos, como se muestra en la figura 15.
4. Para que el archivo adopte la propiedad configurada haz clic en el botón Aplicar
y posteriormente en Aceptar.
Figura 14. Puedes acce­der al cua-
dro Propiedades mediante el
Para ocultar uno o varios archivos debes seguir los mismos pasos, con la diferencia menú contextual.
de que activarás la casilla Oculto. Al recibir este atributo el archivo aparece con un
aspecto transparente.
Para que el atributo tenga efecto, debes modificar las Opciones de carpeta de
esta forma:
1. Activa el Explorador de Windows.
2. Despliega el menú Herramientas y elige Opciones de carpeta; aparece el
cuadro de diálogo correspon­diente.
3. Elige la ficha Ver y activa en la sección Configuración avanzada la opción
No mostrar archivos ni carpetas ocultos, como puedes observar en la
figura 16.
4. Para concluir presiona el botón Aplicar y posteriormente Aceptar.

Después de este proceso los archivos con el atributo Oculto ya no estarán visibles.
Cuando desees visualizarlos recurre nuevamente al cuadro de diálogo Opciones de
carpeta y activa la opción Mostrar todos los archi­ vos y carpetas ocul­
tos.
Figura 15. La opción Sólo
Algunas aplicaciones tienen una opción para crear una contraseña (password) para lectura se activa en la parte
lectura o escritura al guardar la información, de tal forma que si no cono­ces la clave de inferior del cuadro.
lectura no podrás abrir el archivo y si desconoces la clave de escritura no podrás mo-
dificarlo. Por eso es conveniente que al aplicar claves las anotes en algún lugar oculto
para que después no tengas problemas al acceder a tu información, o utilizar claves
que te sean fáciles de recordar.

actividad individual
Desarrolla competencias

1. Plantea un caso real o hipotético donde hayas perdido información. Escribe en un ar­
chivo de Word un reporte claro, coherente y sintético donde expliques: ¿qué pudo ha-
ber causado la pérdida de los datos?, ¿qué medidas de seguridad se hubiesen podido
tomar para evitar esa pérdida?
2. Crea un respaldo de este archivo en una carpeta de tu computadora que se llame Res­
paldos.
3. Aplica al archivo respaldado el atributo de Sólo lectura.
4. Aplica a la carpeta Respaldos el atributo de Oculto.
5. Oculta la carpeta Respaldos.
Figura 16. Asegúrate de marcar la casilla
No mostrar archivos ni
carpetas ocultos para que el
cambio proceda.

bachillerato.st-editorial.com 45
Bloque 1

10 2 11 3 12 Continúa...

Confirma la importancia de Identifica las

Reconoce los grandes características
Reconoce los pasos Define el concepto de virus
protección de la información del software
momentos del desarrollo deldañino
método científico y software antivirus
de la química

¿Sabes qué son los virus informáticos? Explica con tus propias palabras las
características de los virus y cómo piensas que se pueden evitar. Comparte
después tu información con tus compañeros y comparen su información con la
que encontrarán en este tema.

Como ya mencionamos, la información que el inconveniente fue que su sistema operativo no

guardas en tu computadora está expuesta al ata-
que del software dañino, comúnmente conocido
como virus.
Los virus informáticos aparecieron en 1984
como pequeños programas que pueden modifi-
car el funcionamiento de otros; sin embargo, hay
quienes afirman que el primer virus se creó en la
década de los años 50, cuando tres jóvenes pro-
gramadores crearon un programa, el CoreWar, a
manera de juego, el cual era capaz de disminuir
la memoria de la computadora. Existen muchos
mitos e historias diferentes en cuanto a la apari-
ción de los virus en el terreno de la informática,
lo cierto es que son una calamidad que se ha ido
expandiendo conforme la Internet se ha ido mo-
dificando y sofisticando.
Cuando ibm sacó al mercado su primera com-
putadora personal, lo hizo de manera apresurada,
pues querían ser los primeros en comercializarla;
46
estaba dotado de suficientes elementos de seguri-
dad. Por esta razón esta computadora fue objeto de
múltiples ataques de virus.
Desde 1983 diversos expertos programadores
presentaron en público la manera de crear virus y
en 1984 el ataque de estos software dañinos comen-
zó a expandirse. En 1986 la voz de alarma se alzó
aún más fuerte, pues aparecieron tres virus capaces
de dañar el disco de arranque de los ordenadores, y
se propagaban de manera masiva.
A partir del año 2000 los creadores de los soft-
ware dañinos han perfeccionado y modificado sus
técnicas para desarrollar programas cada vez más
potentes y perjudiciales, que pueden colarse a una
máquina de la manera más engañosa, y provocar
no sólo pérdida de información, sino el robo de la
misma con fines delictuosos, como el robo de con-
traseñas bancarias, con el fin de hacer compras en
Internet u obtener estados de cuenta bancarios.
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 opera funciones básicas
de una computadora

Existen diferentes tipos de software dañino con características específicas. En el cuadro

7 puedes ver algunos ejemplos.

Cuadro 3. TIPOS DE SOFTWARE DAÑINO

Tipo Características Ejemplo
Gusano Su misión es reproducirse infinitamente en archivos, direc- Win32/Aimdes.A
torios o cualquier medio de almacenamiento disponible.
Gusano de Internet Aprovecha los servicios de Internet como el correo elec- Bat/Hobat.A
trónico o el chat para ingresar al sistema y reproducirse.
Infector de archivos Infecta los archivos ejecutables, como los .exe o .com, Win32/Neshta.A
ejecutables es decir, a los programas que tienen una función
específica, cuando el usuario activa alguno de estos
archivos automáticamente se ejecuta el virus.
Troyano El objetivo de este tipo de virus es capturar toda la in- html/Bankfraud.A
formación que el usuario teclea, principalmente claves
de acceso para entrar al sistema de una forma remota.
Polimórfico Tienen la capacidad de cambiar de forma para dificultar Win95/Marburg
su detección. Es uno de los tipos de virus más comple-
jos y difíciles de eliminar.
Macrovirus Algunos programas como Word, Excel y PowerPoint W97M/Melissa
utilizan elementos de programación llamados Macros.
Este tipo de virus aprovecha estos elementos para
alojarse en los archivos y reproducirse por medio del
correo electrónico.
Residente Tiene la capacidad de alojarse en la memoria de la Jerusalem
máquina, se carga desde el sector de arranque de ésta
y ocasiona que el sistema se apague.

Algunos efectos que pueden causar estos tipos de virus son:

• Eliminar programas y datos.
• Modificar programas para que funcionen mal o erróneamente.
• Hacer que el equipo funcione lento.
• Robar información confidencial.
• Reducción de la capacidad de memoria ram o del disco duro.
• Eliminar la configuración de la máquina (bios).
• Dañar el disco duro al hacerlo funcionar repetidamente sobre ciertos sectores, hasta
afectar su mecanismo, así como las unidades de disquete.
• Quemar el procesador.

actividad grupal
Desarrolla competencias

1. En equipos de tres integrantes, investiguen entre sus familiares y compañeros si al-
guno de ellos ha recibido un correo electrónico advirtiendo sobre algún virus, o si sus
equipos de cómputo han sido atacados por estos software dañinos.
2. Después, reflexionen de manera crítica sobre el hecho de que existan personas que
hacen circular los virus por la Red.

bachillerato.st-editorial.com 47
11 2 12 3 13 Continúa...

Identifica las características

Reconoce Define el concepto
del los grandes de virus
Reconoce losypasos Describe el proceso para detectar
software dañino software antivirus
momentos del desarrollo del método científico y eliminar software dañino
de la química

Seguramente ya reconociste la importancia de conocer lo que es el software

antivirus para combatir los virus informáticos. Comparte con el resto de tu
clase algunos nombres de antivirus que conozcan y anoten todos aquellos que
se mencionen. Después, estudien el siguiente tema, para que aprendan a definir
lo que es un virus y un antivirus.

Los virus informáticos son programas creados
para alterar el funciona­miento del equipo de
cómputo. Sus efectos pueden ser de varios tipos:
pueden dañar elementos del hardware, hacer len-
to el procesamiento de la información, alterar la
información almacenada o incluso pueden borrar
todos los archivos del disco duro de tu máquina.
Afortunadamente, con el fin de prevenirlos, se
han creado los antivirus.
Los virus son amenazas muy serias y están laten-
tes todo el tiempo. Pueden estar alojados dentro de
alguna página de Internet a la que acceses, llegarte
en un correo electrónico -como archivo adjunto o
en el cuerpo del mismo correo-, o en su defecto en
un cd, una memoria usb, un disco flexible, o una
memoria de cámara fotográfica, sólo por mencio-
nar algunos dispositivos.
Es complicado intentar explicar por qué existen
personas que crean virus; quizá es como tratar de
comprender por qué existen personas que cometen
delitos y violan las normas y las leyes. Hay quienes
dicen que la creación de virus representa un reto in-
telectual para algunos programadores, en un desafío
–cuestionable, por cierto– por ver quién de ellos crea
el más fuerte y el más masificado; o que esos progra-
madores son personas que están en desacuerdo con
la existencia de los grandes monopolios que acapa-
ran la industria de la informática, lo cierto es que al
final de cuentas los ataques de estos virus nos dañan
a todos, su creación no es ética y carece de todo valor.
Existen incluso sitios de diversas entidades comer-
ciales y de gobierno que han sido atacados con virus,
modificando toda la información que ofrecen o blo-
queándolos definitivamente.

Glosario Monitorear. Se refiere a la acción de vigilar, revisar o verificar.

48 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Definición de virus Definición de antivirus

Un virus es un programa introducido de forma
oculta en la memoria de una computadora, el
cual, al activarse, destruye total o parcialmente
la información almacenada. Los virus están di-
señados para reproducirse y evitar su detección.
Como cualquier otro programa informático, un
virus debe ser ejecutado para que funcione: es
decir, el ordenador debe cargar el virus desde la
memoria del ordenador y seguir sus instruccio-
nes. Estas instrucciones se conocen como carga
activa del virus. La carga activa puede trastornar
o modificar archivos de datos, presentar un de-
terminado mensaje o provocar fallos en el siste-
ma operativo”.
¿Cuándo se originaron los virus? Existen varias
teorías, una de ellas explica que el primer virus
computacional apareció en 1972, creado por Ro-
bert Tho­mas Morris. Ese virus recibió el nombre
de Creeper y enviaba un mensaje que decía: “Soy
una enredadera, agárrenme si pueden”.
Un antivirus es un programa que previene, detecta
y elimina virus informá­ticos. Es necesario que tu
equipo de cómputo tenga instalado y activo un an-
tivirus para monitorear cuando abras algún archivo,
accedas a algún sitio de Internet o recibas un correo
electrónico. Debido a que cada día aparecen nuevos
virus es importante que el antivirus esté actualiza-
do. Esto lo puedes hacer fácilmente si tienes una
conexión a Internet.
Antivirus de uso común,
características y funcionamiento
Existen muchos antivirus en el mercado pertene-
cientes a diferentes compa­ñías. Las características
de estos antivirus son similares, todos monitorean
el sistema y tratan de evitar la introducción de vi-
rus, localizan los que ya están alojados y eliminan
los que se encuentran en el almacén de datos. Todos
pro­porcionan la posibilidad de descargar de Inter-
net sus actualizaciones como verás en el cuadro 8.

Cuadro 8. Características de los antivirus más comunes

Antivirus Dirección electrónica Características
avg antivirus (www.grisoft.com) Antivirus gratuito de gran efectividad, que cada vez cuenta con más adeptos
en todo el mundo. Se destacan su protección para e-mail, análisis y actuali-
zación automática y gratuita.
pc-cillin (http://es.trendmicro- Una de sus grandes ventajas es la actualización constante para las defini-
europe.com) ciones de virus. Muchos de los virus más peligrosos fueron dados a conocer
gracias a los anuncios de esta empresa.
Norton Antivirus (www.symantec.com) La empresa Symantec es una de las más expertas en virus. Su producto Norton
Antivirus está muy consolidado en el mercado, aunque sus últimas versiones
fueron cuestionadas por el gran consumo de recursos que generan.
Panda Antivirus (www.pandasoft- Panda es otro producto que apunta a brindar un completo centro de segu-
ware.es) ridad. Para eso incorpora módulos como TruPrevent, que hace las veces de
barrera para evitar intrusos.
eset nod32 (www.nod32.com) Se presenta como el gran competidor de Norton Antivirus. Su principal característi-
ca es el bajo consumo de recursos, tanto para el análisis automático como manual.
McAfee VirusScan (www.mcafee.com) McAfee es una de las firmas más longevas en el desarrollo de antivirus. Su pro-
ducto VirusScan es de los más prestigiosos del mercado.
BitDefender (www.bitdefender. Más que un antivirus, es un centro de seguridad. Su sistema de protección
com) incluye firewall, filtro para pornografía y programas de chat.
Kaspersky Antivirus (www.kaspersky.com) Uno de los productos de mayor ascendencia en el mercado actual.
Fuente: Información tomada de la revista Dr. Max

actividad grupal
Desarrolla competencias

Trabajen de manera colaborativa en grupos de cuatro personas para realizar un mapa mental en una hoja de
rotafolio en donde definan los conceptos de virus y antivirus. Utilicen colores, símbolos e imágenes.

bachillerato.st-editorial.com 49
Bloque 1

12 2 13 3 14

Define el concepto de virus

Reconoce
y Describe el proceso
los grandes paralos
Reconoce detectar
pasos Reconoce la importancia de
software antivirus y eliminar software
momentos del desarrollo dañinocientífico
del método la actualización del software
de la química antivirus

Ya conoces qué es un virus y qué un antivirus, pero ¿cómo detectar si tu

equipo presenta una amenaza de virus o ya tiene uno? Investiga en Internet la
manera de hacerlo. Complementa tu investigación con la información que te
presentamos en este tema.

La forma de emplear los diferentes antivirus es
muy similar. Independiente­mente del antivirus que
tengas instalado, sigue los siguientes pasos:
1. Instala el antivirus y activa la opción de monito-
reo, como se muestra en la figura 17.
2. Accede al programa antivirus si deseas revisar
algún medio de almacenamiento.
3. Selecciona la unidad que deseas monitorear. El
programa te dará una lista de las unidades de al-
macenamiento con las que cuenta tu equipo.
4. Selecciona la opción Scan o Analizar según
sea el caso.
5. Si el antivirus detecta virus en los archivos ana-
lizados te dará la lista de los virus que haya y
te preguntará si deseas eliminarlos o enviarlos a
cuarente­na (dejarlos inactivos).
6. Lo recomendable es eliminar los archivos que se
encuentran infectados.
Es importante que tengas la costumbre de revi-
sar periódicamente tu siste­ma, además de revisar
50
cada medio de almacenamiento que vayas a utili-
zar antes de abrir cualquier archivo. De esta forma,
conservarás tu equipo libre de virus.
La mayoría de los antivirus también cuentan con
opciones para poder escanear o revisar que estén
libres de virus otros dispositivos, como discos y me-
morias usb. Es por ello importante que te cerciores
de que dispositivos como éstos estén completa-
mente libres de cualquier virus antes de copiar de
ellos información o ejecutarlos.
Algunas veces resulta ser un proceso tardado
comprobar que nuestros archivos no alojen nin-
gún tipo de virus, o revisar el disco duro del orde-
nador; no veas esta operación como una pérdida
de minutos, sino como una inversión de tiempo
para asegurarte de que todo marche bien y los
archivos se encuentren en óptimas condiciones.
También es aconsejable cerciorarte de la lim-
pieza de tus dispositivos si los usaste en alguna
computadora compartida o en alguna de un café
internet o cybercafé.
st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Figura 17. Pantalla

de antivirus desde
la cual puedes
analizar tu equipo
en busca de virus.

Medidas de prevención de ataques de virus

Existen muchas medidas que debes tomar para evitar que tu equipo o tus medios de
almacenamiento portátiles se infecten. Lo conveniente es que apli­ques la mayoría de
estas medidas, pues hay varias formas de contagio. Son de utilidad las siguientes reco-
mendaciones:
• Tener instalado y activo un programa que evite, rastree y elimine virus. Estos progra-
mas se conocen como antivirus.
• Evitar introducir a tu equipo medios de almacenamiento removibles que consideres
que pudieran estar infectados.
• No instalar software pirata.
• No abrir mensajes provenientes de una dirección electrónica desconocida.
• Evitar descargar software de Internet.

actividad individual
Desarrolla competencias

1. Investiga los precios de algunos antivirus en las siguientes páginas de Internet y anó-
talos en tu cuaderno.
http://www.avp-es.com/
http://www.antivirus.cai.com
http://www.symantec.com/
http://www.pandasoftware.com

2. Elabora en tu cuaderno un esquema donde sintetices los pasos que tienes que seguir
para detectar y eliminar un virus.

bachillerato.st-editorial.com 51
12 13 3 14
Define el concepto de virus y Describe el proceso para
Reconoce losdetectar
pasos Reconoce la importancia de
software antivirus y eliminar software dañino
del método científico la actualización del software
antivirus

No basta con instalar un antivirus en nuestra computadora y saber de qué

manera funciona. ¿Sabes que además debes actualizar tu software antivirus para
que la protección de tu información esté plenamente garantizada? Comparte
con tus compañeros tus impresiones al respecto y después estudien este último
tema del primer bloque.

De todos los programas instalados en tu equipo de
cómputo, quizá el más importante de actualizar es
el antivirus. Día a día aparecen nuevos programas
dañinos (virus) que se propagan con mucha faci-
lidad debido al uso de Internet y a la portabilidad
de los medios de almacenamiento. Si el antivirus
no se actualiza periódicamente, tu información y
tu equipo están en un riesgo constante.
Actualmente es muy fácil tener al día los antivi-
rus, ya que la mayoría de ellos proporcionan actua-
lizaciones automáticas vía Internet, por lo que so-
lamente tienes que configurar tu software antivirus
para que cada determinado tiempo renueve la base
de datos y así estés siempre protegido.
La razón por la cual es fundamental mantener
actualizado el software antivirus es la velocidad con
la que los virus se van modificando y volviéndo-
se prácticamente indetectables e indestructibles.
Los proveedores de servicios de Internet y de los
sistemas operativos generalmente cuentan en sus
52
portales con información sobre los nuevos virus y
antivirus que van apareciendo, con el fin de comba-
tir y disminuir las posibilidades de ataque. De igual
manera, muchas veces ponen en línea los llamados
parches, que son pequeños programas ejecutables
que se usan para solucionar algún problema en la
computadora por el ataque algún determinado vi-
rus y que se encuentre circulando por la Internet, y
cuya creación haya sido reciente.
Otra sugerencia útil es que después de navegar
por la Red, borres los archivos temporales, el histo-
rial y las llamadas cookies, pues algunas pueden ser
no seguras; éstas son fragmentos de información
de una página web que se almacenan en el disco
duro de la computadora, tras navegar en Internet.
Debes también mucha atención en los correos
que recibes, tanto de desconocidos como de co-
nocidos, así como en los mensajes que pudieras
recibir en el mensajero instantáneo mientras tu
contacto se encuentra desconectado.
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 opera funciones básicas
de una computadora

actividad grupal
Desarrolla competencias

1. Reúnete en equipos de cinco personas para investigar en Internet los nombres de cinco antivirus, o bien
seleccionen algunos de los que se presentan en el cuadro 8.
2. Mediante un sorteo, elijan un tipo de antivirus por cada miembro del equipo.
3. Cada uno, por separado, elabore un organizador gráfico sobre el antivirus que le haya tocado.
4. Preséntenlo al equipo, y después al grupo.

Lee
La informática en todas partes

1. Revisa la siguiente nota informativa y realiza las actividades que se piden después.

Más allá de la puerta de tu casa la infor­
mática también está presente. Supon­
gamos que vas al banco en auto­móvil.
Cuando te subes a un coche de modelo
reciente al menos dos computadoras se
ponen en acción: una que controla al
motor y otra al sistema eléctrico. Son
ellas las que te avisan a través del table­
ro cuándo te hace falta gasolina, líquido
de frenos o aceite, o en qué momento
se presentan desperfectos en el sistema
eléctrico. Y gracias a los coches de lujo
actuales, podemos apreciar una tenden­
cia a que el automóvil se convierta
en una verdadera red de computadoras
sobre ruedas.
[...]
Si en la ruta al banco notas que los
semáforos cambian a luz verde en la
medida en la que avanzan los grupos
de coches, esto es porque seguramen­
te te encuentras en una ciudad con un
sistema automatizado de control de
tráfico. En estos sistemas, los semá­
foros de las calles más impor­tantes
están unidos en una red informática
que monitorea el tráfico y ajusta el
cambio de luces en respuesta a las
condiciones del tráfico.
Por fin llegas al banco, el cual es, en
sentido técnico, una serie de bases de
datos de las que los cajeros automáticos
y los empleados bancarios agregan y
descuentan informa­ción sobre nuestras
finanzas, gracias a una poderosa red
electrónica de enlace. Si haces un depó­
sito a tu cuenta, la base de datos suma
esa cantidad a tu registro, y si la retiras
opera una resta; y lo mismo sucede con
los otros usuarios en las demás sucur­
sales; al final del día se hace un corte
en todas las cajas para verificar que el
dinero en efectivo y los valores en docu­
mentos concuerden con lo que reporta la
base de datos.
[...]
Frente a este gigante (la computa­
dora) está apareciendo una nueva
generación de aparatos digitales
diseñados para un solo propósito y
que por esa razón son muy fáciles de
usar y muy baratos. A esta familia
pertenecen los telé­f onos celulares,
los radiolocalizadores, los juegos
electróni­c os de bolsillo, los asisten­
tes digitales personales, los libros
digitales, y los reproductores de
archivos musicales mp 3.

Adaptado de: “La informática en todas partes”. En: Ciberhabitat, Ciudad de la

Informática (http://ciberhabitat.gob.mx/museo/vidadiaria/index).

2. Con base en el texto “La informática en todas partes” realicen un debate en medio de un clima de res-
peto y tolerancia. Discutan sobre la siguiente pregunta: ¿La diversidad de usos de la informática en la
actualidad supone que los humanos dependen demasiado de las máquinas?
3. Investiguen sobre el uso de la informática en la industria automotriz e infórmense si hay algunas
empresas que usan tecnologías que prescinden del trabajo humano. Si hubiese algunas, escriban los
nombres en su cuaderno.

bachillerato.st-editorial.com 53
 Evaluación

Conocimientos
Relaciona correctamente ambas columnas, y anota en el círculo el inciso que corresponda.

1.  ontrola y coordina el funcionamiento de todos los compo-

C a. Informática.
nentes de la computadora. b. Sistema informático.
c. Computadora.
2. Red que interconecta redes de computadoras entre sí.
d. Hardware.
3. Elementos físicos que integran a la computadora. e. Software.
4. Relación entre las personas y las máquinas.
f. tic.
g. Ergonomía
5.  onjunto de hechos y representaciones estructuradas que tie-
C h. cpu.
nen un significado. i. cu.
6. Elementos intangibles, por ejemplo, los programas. j. alu.
k. Red.
7. Lleva a cabo las funciones de procesamiento de datos aritmé- l. lan.
ticos. m. wan.
8. Engloba a la prensa, radio, televisión, cine y red mundial. n. Internet.
o. Información.
9.  us características son la capacidad de memoria, el tamaño de
S
la palabra y la velocidad del procesador.
10.  onjunto de dispositivos físicos y de programas para comunicar
C
computadoras con el objeto de compartir recursos y trabajo.
11.  egmento de red que tiene conectadas estaciones de trabajo y
S
servidores interconectados dentro de la misma zona.
12. Estudia el tratamiento automático y racional de la información.
13. Máquina electrónica capaz de realizar operaciones aritméticas
y lógicas.
14.  e extienden sobrepasando las fronteras de las ciudades, pue-
S
blos o naciones.
15. Está compuesto por datos, equipo de cómputo, programas,
proceso, información y usuarios.

54 st-editorial.com
 opera funciones básicas
de una computadora

Habilidades
Realiza la siguiente práctica en el laboratorio de cómputo. No olvides utilizar tu disco de prácticas o una
memoria usb.
1. Activa el explorador de archivos.
2. Seleccionando la unidad C:, despliega el contenido de alguna de las carpetas que se encuentran en esta
unidad.
3. Comprime el contenido.
4. Abre alguna carpeta donde se encuentren almacenados archivos.
5. Activa la vista detalles y anota en la siguiente línea el nombre, tamaño, tipo y fecha de modificación del
archivo más pequeño.
• Nombre:
• Tamaño:
• Tipo:
• Fecha:

6. Crea la siguiente estructura de carpetas y archivos en tu disco o memoria usb. Las carpe­tas están repre-
sentadas con el símbolo 1y los archivos de texto con el símbolo 2.

< Disco 3 ½

1 Autoevaluación
1 Sistemas operativos
1 Interfaz gráfica
2 Windows
2 Linux
1 Línea de comando
2 ms-dos
1 Antivirus
2 Norton
1 Virus
1 Troyanos
2 Bankfraud.A
2 Pccillin

7. Crea dentro de la carpeta Antivirus el archivo de texto McAfee.

8. Mueve el archivo Pccillin a la carpeta Antivirus.
9. Copia el archivo Windows a la carpeta Sistemas operativos.
10. Cambiar el nombre del archivo Linux por Mac.
11. Elimina la carpeta Línea de comando que se encuentra en la carpeta Siste­ mas operativos.
12. Comprime el archivo Bankfraud.A de la carpeta Troyanos.
13. Utilizando el antivirus que esté instalado en tu laboratorio revisa tu memoria usb para verificar que esté
libre de virus.
14. Aplica al archivo Mac el atributo de Sólo lectura.
15. Crea en la unidad C: una carpeta que se llame Bloque I y copia toda la carpeta Antivirus de tu disco
o memoria usb a esta carpeta.

bachillerato.st-editorial.com 55
Bloque 1

Para terminar...
Autoevalúa tus competencias

Ahora que has terminado este curso es conveniente que hagas un alto para reflexionar sobre las compe-
tencias genéricas que has adquirido. En la siguiente tabla, señala el nivel que consideres has logrado en
cada aspecto. Sé lo más honesto posible.

Siempre Frecuentemente Poco Casi nunca Nunca

Te conoces, te valoras y abordas los problemas y retos a
partir de objetivos
Eres sensible al arte y lo aprecias e interpretas en todas
sus expresiones
Eliges y practicas estilos de vida saludables

Escuchas, interpretas y emites mensajes en distintos

contextos, mediante herramientas y medios apropiados
Desarrollas innovaciones y propones soluciones a proble-
mas a partir de un método
Mantienes una postura personal sobre temas de interés y
consideras otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Aprendes por iniciativa e interés propio

Participas y colaboras de manera efectiva en trabajos de

equipo
Participas con una conciencia cívica y ética en la vida de
tu comunidad, tu región, México y el mundo
Mantienes una actitud respetuosa hacia la diversidad de
culturas, creencias, valores, ideas y prácticas sociales de
otras personas
Contribuyes al desarrollo sustentable del medio ambiente,
de manera crítica y con acciones responsables

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 opera funciones básicas
de una computadora

En los aspectos donde saliste más bajo, ¿cómo crees que podrías mejorar?

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