UTILIZA TU ESCÁNER

de CÓDIGOS QR en tu dispositivo
portátil para ver la presentación

SANTILLANA.
Primaria
1
P oro que puedas adentrarte en el mundo digital, es
conveniente que desarrolles nuevos habilidades que
te permitan emplear, de formo constructivo, diferentes
dispositivos y programas poro efectuar toreos como trabajar
de formo coloborotivo.

El libro Habilidades digitales 3, de Editorial Sontillono, tiene

como propósito apoyarte mientras descubres numerosos
elementos del mundo digital y ayudarte o aprovechar diferentes
tipos de dispositivos (computadoras, tabletas y teléfonos
inteligentes) y de programas poro que sQJ.uciones problemas
y construyas conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Habilidades digitales 3 se organizo en cinco bloques. En

codo uno desarrollarás un campo de los estándares de los
habilidades digitales propuestos en el Acuerdo 592, por el
que se establece lo Articulación de lo Educación Básico, con
excepción del de ciudadanía digital, que está presente o lo
largo de todo el libro.

Codo bloque se divide en varios lecciones y un proyecto. En

los lecciones analizarás información y realizarás actividades
en el libro y con computadoras, tabletas y otros dispositivos.
En el proyecto pondrás en juego lo aprendido poro elaborar
un producto, el cual mostrarás o tu grupo y compartirás con
niños de otros escuelas y familiares.

En el último bloque del libro utilizarás el programo Scrotch

poro resolver toreos, los cuales promoverán tu creatividad
y fortalecerán tu pensamiento crítico. Al flnol del libro, en lo
sección Otras herramientas, se explico con detalle qué es
el programo Scrotch. Además de uno aventuro, este libro te
propone retos constantes poro que tu aprendizaje seo ágil
y aplicable. Lo intención es que te conviertas en un usuario
de los nuevos tecnologías responsable, protegido y con
conciencio social.

3
2
 Presentación 3
Conoce tu libro 6 Blaqua i!
Base de datos y

Blaqua 1 música digital

Lección 1
35 .

36
Los medios de Ritmo robótica
comunicación digitales 11 Lección 2 38
Busco, busco... ¡Me gusta!
Lección 1 12 Lección 3 t. O
En sus marcas, listos, a buscar Tu tesoro musical
Lección 2 1t. Lección L.. t.2
La clave de buscar Colecciones
Lección 3 16 Lección 5 t. t.
Códigos QR y direcciones Coordenadas digitales
electrónicas Lección 6 L.6
Lección L.. 18 De tin marín ...
¿Cómo hago un código QR? Lección 7 t.8
Lección 5 20 Uno, dos, tres por mí
El foro está en las
redes sociales Proyecto 50
Lección 6 22 La base musical
¿Qué más hay en los foros?

Blaqua a
Lección 7 2t.
Reglas para los foros
Lección 8 26
Foros educativos: Edmodo
Lección 9 28 Música, maestro 55
Foros educativos: Twiducate
Lección 1 56
Proyecto 30 Música de ayer y hoy
Creación de un foro Lección 2 58
Comprimido cabe mejor
Lección 3 60
A tocar se ha dicho
Lección L.. 62
Música en movimiento

4
3
 Lección S 6t.
Karaoke
Lección 6 66
Corta y pega música
Lección 7 68
Edito audio
Lección 8 70
Escucho lo que grabo Blaqua S
Proyecto 72 Tomo decisiones
Al compás de mi música 101
usando tecnología

Lección 1 102

Blaqua Ll Creadores de programas

Lección 2
Yo también puedo programar
10t.

Las recetas y los recetarios 77 Lección 3 106

Conociendo Scratch
Lección 1 78 Lección 1.¡ 108
El recetario de la abuela Uso mis sentidos para
Lección 2 80 programar
Los nuevos recetarios Lección S 110
Lección 3 82 · Muchos pasos,
Un libro sin papel · ¡un resultado genial!
Lección 1.¡ 8t. Lección 6 112
¡Aplícate' Si programo,
Lección S 86 entonces me divierto
Letras de colores Lección 7 11t.
Lección 6 88 Los escenarios en
Con imágenes se el mundo digital
entiende mejor Lección 8 116
Lección 7 90 ¡Luces, cámara, acción! ·
¿Para cuántos alcanza?
5 Lección 8 92 Proyecto 118
Sumas y restas Animación del día y la noche
6 Lección 9 9t.
¿Para cuántas personas? Otras herramientas 12t.
8
Proyecto 96
o e( ( El recetario y las porciones
~_, ~,.¡
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2 ¡::: ¡::
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@ @

4
 ~. ~
~.~~
• ldentifloo'os~caocte<hlicosdernlbrmeleclrórO<:o$y~
forrootosenQl.lf!se~
· Apreciolosdlereno::lsentrern~"-"Ploeden~pr,m
leeft:roselectfOnicos.
· UtiíroelptOC~óeJe>cli::;:6poromo<tflccreltamci'IOdeun
doco.mento.canbiarel !ondodeios~e~IO'so/1~
· Reo:>noce c,.oe rnedalle lo tqa eleclfónO:a de c(*.:úo se pueden recizcr
~~b6:sloo$comolouno,lo~ylo~

· Ulilro'hern:rrientos<lgilcjl:$pr,mte$01Yer<ilerenle$11)0Sdeproblemas.
· ~~lesobrelol&cnologlouscndolemYIOioglo
exocloyopropiada
· ~Y~~500relosroesgo:;Q.Jec0fl"eflenlo5~

Lección
Las lecciones constan de dos páginas, cada una con un título
divertido. En ellas se describen los programas o procedimientos
para que desarrolles habilidades digitales mediante la
construcción de conocimientos, actitudes y valores.

Al inicio hay una En esta parte

actividad para se presentan
introducirte en el actividades
tema y explorar lo que realizarás
que sabes de él. individualmente y
c. o.co.._.....,..,_~

Después verás ~do<L<IOO--

-~- en equipo, también

~~=~...=~
una sección con investigarás para
conceptos e ---
l. fo'11>alo<lt..- .... ~­
-Dl-lll>t"CO<Io.......,CII

practicar y aplicar
información que te los conceptos que
ayudará a realizar has aprendido y
las actividades ¿j- ~ ~-=:::"''"'~ ... - ....... ~ 1 que te permitirán
··.....l · ~<xlnfu~J'.P>I:>-- ..

propuestas. desarrollar tus

habilidades digitales.

5
 En las lecciones aparecen los
siguientes apartados:

extensión de Siempre que El reproductor de

archivo. Conjunto realices cualquier discos compactos
de caracteres al proceso en (compact disc,
final del nombre Internet, considera CD) fue el
de un archivo que tratas con primer equipo
digital que indica otras personas, en leer audio en
su formato. por lo que debes formato digital
Se separa del evitar ofenderlas (mp3) fuera de la
nombre con con palabras o computadora.
un punto \.... acciones.
----
Glosario N etiqueta Cibernotas
Contiene definiciones En este apartado hallarás Ofrece información
propias de las tecnologías recomendaciones para de dispositivos y
de la información y usar de forma segura y en programas novedosos,
comunicación, y que colaboración la tecnología, de páginas electrónicas,
son difíciles de hallar en así com9 el uso correcto y recomendaciones para
materiales impresos. de la etiqueta digital. obtener un mayor provecho
de los avances tecnológicos.

Libroclick
En algunas partes del libro encontrarás este icono; que te indica que en el disco
adjunto se presentan actividades interactivas o videos relacionados con el contenido.

._
....._
le .. ncm:w...-a_.....,.q.oo_"'""'IJ'lb<lrv-•
_ _ _ ........
~ .
·...•..~·

• O.::.Jtllo.Ooop..eooloog<óoolscndOylogtai:IOoO>WOgo_,...ID

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-onolpoogran'O~IIO'\OS~

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· ~~PI.-•onO<JJI>CIOOI-~ooe
_ _ _ bl._.,.,.-.,_.,.OIOOCIOiotmo
· úcrll)tlomQI'IIOUdt....,..q.oot_.eloogo<joonolgn.ooo

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~
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~ --~P<W<t-lo~
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ba-C:eoi-OIIo~OI"**'<n'II>0411.,.,....,-'"9<1<>
.. -.)

~
z
~
9 ~------------------------------------------------------------------------~

6
 Rúbrica
La encontrarás
al flnal de cada
bloque. Con ella tdeohfico los priOcipoles
corocterlshcos de los libros
electrónicos y los formatos en
podrás evaluar Jos que se enctEnlron

el nivel con el Aprecio los diferenCias entre

lOs distintos disposlhvos con
que alcanzaste los que se leen los lbros
electrónicos.

los aprendizajes
esperados. UldiZo el procesodor de textos
poro modificar un documento_

Reconoce k:J función de uno

hoto electrónico de cólcvlo
poro realizar operaciones
bósicos.

Realidad aumentada
En algunas páginas del libro encontrarás una figura como esta, es un código OR;
este indica que puedes acceder a recursos digitales multimedia en 1nternet que
enriquecen el contenido de las páginas.

Para ello, requieres un dispositivo móvil como una tableta, tabléfono o teléfono
inteligente conectado a Internet que cuente con cámara y un programa lector de
códigos QR gratuito, como QR Droid, Qr Barcode, Scanner Lector QR y Sean.

Sigue estos pasos de acuerdo con el sistema operativo instalado en el aparato

que emplees.

/
7
Android®

1. Veriflco que lo versión del sistema seo ~.2 (Jelly

Beon) o superior.
2. Cerciórate de que el dispositivo se encuentre
conectado o Internet yo seo mediante Wi-Fi, 3G o
L¡G y que el ancho de bando seo cercano o un
megobit por segundo (l 000 kb/s).
3. Despliego en tu dispositivo lo tiendo de
aplicaciones Google play® o Play store®. Poro ello
se necesito uno cuento en Gmoil, que debe ser
manejado por un adulto.
Lt. En lo celda Buscar o Seorch o en el dibujo de lo
lupa, escribe qr y espero o que se muestren los
resultados.
~lAs PfllNCIPALES PAGAS TOP GAATIS Df MAYOR RfCAUOACION ~NCIMLES NOVfOAOES PAGAS PAifriCI

5. Elige alguno de los aplicaciones sin costo poro

leer códigos OR como QR Droid y Qr Barcode
, . . JUEGOS !Ir
11.
SELECCIÓN DE
LOS EDITORES
ESENCIAL PARA
TABLETAS
APLICACIONES
DESTACADAS PARA
o CHROMECAST

Scanner y descárgolo en el dispositivo. Poro ello . Recomendaciones personalizadas

pulso el botón Instalar o lnstoll. Asegúrate de que
lo memoria del aparato tengo suflciente espacio.
6. Busco dónde se instaló lo aplicación y ábrelo.
:=r · ;.;··
7. Cuando encuentres uno imagen como esto, ¡ !lj~ Snapseed
NtkS'"!fu·,m~lr-.c
Photaf Psnoramf
6•ng<QC
OMD Panorama F
Dlifl'lar.Oarl•mitl!d
Afterfocus
MO"ion:JM
Streamzoo- F'itr
p~-•r

coloco sobre ello lo cámara del dispositivo, espero ****" ORATI~ ***W ' OAATIS **** OFIATIS **** ' ORATIS: ****l {>HATlS

o que enfoque y en seguido aparecerá uno Destacados

ligo poro que veas el recurso multimedia en tu
dispositivo.
8. Si es necesario pulso con el dedo el icono o

-
enloce poro que se despliegue el contenido
en el dispositivo.
.. Google r>ay """"'

QR Droid TM (Español)
Míe aplicaciooes OroOI..I ;11 1l'tlfO' z, ~~

e""""''

•••• '.! '~ilíl!J lJ •l • 1412W l'lo<..,._n._..,~

;;:.:
."--- -
,::::..- a - -·-

: ·=-- P"'!"'-

8
iPMI . :t 100,. . .
Ajustes ( General Actualización de software

a ModoAvlón
1 l. Verifica que la versión del sistema sea 7.0 o superior.
~~ Wi-Fi Invitados 1
t iOS 7.0.4 2. Cerciórate de que el dispositivo se encuentre conectado a
IJ Bluetooth SI El software esté actualizado

Internet, ya sea mediante Wi-Fi, 3G o ~G y que el ancho de

11 Centro de notificaciones banda sea cercano a un megabit por segundo (1 000 kb/s).
8J Centro de control
3. Despliega en tu dispositivo la tienda de aplicaciones App
Cl No molestar
Store®. Es necesario contar con un ID de Apple para
0 G€'nefal descargar aplicaciones. Esta debe ser de un adulto. Se
Cl Sonidos obtiene desde la aplicación iTunes®, que es gratuita, y se
~~ Fondos de pantalla y brillo
baja del sitio www.apple.com/mx/itunes.
O Prtvacldad
~. Escribe en la celda superior, junto al dibujo de la lupa,
• iCioud el texto qr y espera unos segundo mientras se realiza la
e Correo, contactos. calend. búsqueda.
Notas
5. Elige alguna de las aplicaciones sin costo para leer
códigos QR, como Lector QR y Sean y descárgala en
el dispositivo. Para ello pulsa el botón Instalar o lnstall.
Asegúrate de que la memoria del aparato tenga suficiente
espacio.
6. Busca dónde se instaló la aplicación y ábrela.
7. Cuando encuentres una imagen como esta, :=~gf'
coloca sobre ella la cámara del dispositivo, espera a que
enfoque y en seguida aparecerá una liga para que veas
el recurso multimedia en tu dispositivo.
8. Si es necesario, pulsa con el dedo el icono o enlace para
que se despliegue el contenido en el dispositivo.

Para el mejor aprovechamiento de los recursos multimedia

que se ofrecen en este libro se recomienda usar una tableta.

\
 BLDDUE
Los medios de
comunicación digitales
Aprendizajes esperados del bloque

• Utiliza motores y operadores de búsqueda para encontrar información.

• Identifica y conoce los códigos QR y su relación con las direcciones
electrónicas.
• Consulta foros en Internet y utiliza sus herramientas.
• Participa de manera colaborativa en foros educativos en ambientes
controlados, con conciencia ética del comportamiento digital.

Estándares de habilidades digitales que se atienden en el bloque

Campo: Comunicación y colaboración

• Utilizar el chat en ambientes controlados.

• Intercambiar información con estudiantes del mismo grupo de edad en
al menos una escuela indígena, una escuela en un ambiente geográfico
diferente y una escuela en el extranjero.
• Compartir documentos con sus compañeros y maestros por medio de
foros controlados y del correo electrónico.

10
 En sus marcas, listos,
a buscar
l. Contesta. Cuando tienes una duda o quieres saber algo, ¿a quién le preguntas
o qué materiales consultase

Hay muchas maneras de obtener información: puedes preguntar a alguien que

conozca el tema, buscar respuestas en un libro, ver un documental, en la televisión o
consultar alguna página electrónica.

Las páginas electrónicas son espacios en Internet que contienen información,

imágenes, videos, juegos, etcétera, acerca de cualquier tema. Acceder a estas
páginas es sencillo, solo se necesita saber el vínculo o la dirección URL; si no los
vínculo o
dirección URL.
conoces deberás buscarlos. Para eso existen los motores de búsqueda, con los cuales
Ubicación de además encontrarás de manera rápida y fácil lo que investigues.
una página
electrónica en
Internet. Un motor de búsqueda averigua en Internet lo que pidas. Solo debes escribir qué
necesitas y te mostrará las direcciones o los vínculos de las páginas en las que
encontrarás la información solicitada. Puedes buscar textos, fotografías, videos o
juegos de cualquier tema que se te ocurra.

en~
Go gle Los motores de búsqueda revisan las páginas que hay red y escogen las que
contienen al menos una de las palabras que escribiste. Existe~ muchos buscadores,
entre ellos Google, Yahool, Bing y Ask.

YAHOO/ Aunque se llamen diferente, los buscadores comparten estas características:

• Una barra de búsqueda para escribir lo que se quiere encontrar.

• Un botón para ejecutar la solicitud de búsqueda.

b ing· • Pestañas para especificar lo que se quiere encontrar, por ejemplo, imágenes,
noticias o videos.

Pestañas Barra de búsqueda Botón de búsqueda

j deopción

4 Web Imágenes Video Noticias Más ....

1
Buscar

12
11
2. Escribe tres temas que te gustaría buscar en Internet.
Cibernotas

Aunque existen
los motores de
búsqueda, no
debes olvidar
que hay otras
3. Anota lo que se pide. opciones para
localizar la
información: el
• El nombre del navegador que usas en Internet. diccionario y las
enciclopedias,
las cuales
siempre ofrecen
información
• Dos direcciones electrónicas de motores de búsqueda o buscadores. confiable.

En cambio, en
algunas póginas
electrónicas
la información
puede ser
~. Busca estas palabras en un diccionario y escribe sus definiciones. dudosa.

• Rana:
-------------------------------------------------------------

• Perro: -------------------------------------------------------------

• Pez:
--------------------------------------------------------------

5. Realiza lo que se solicita.

• Entra a un buscador, como el de Google o Yahoo! En la barra de búsqueda

escribe las mismas palabras, una por una, y da clic en Buscar.
• Anota el número de resultados por palabra y el tiempo que el buscador
tardó en encontrarlos.
Rana:
-------------------------------------------------------------
Perro:
-------------------------------------------------------------
Pez:
---------------------------------------------------------------

• Compara tus resultados con los de tus compañeros.

12
 La clave de buscar
l. Contesto. Si quisieras saber todo sobre un porque de diversiones que vos o
visitar, ¿cómo buscarías lo información?

Lo clave poro encontrar información en Internet está en saber elegir los palabras que
utilizas en el buscador. Estos, como sobes, se escriben en lo borro de direcciones o en el
recuadro del buscador, que o veces se encuentro en lo porte superior del navegador.

Google IL_p_er_ro_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
perros
1

Aunque en Internet encontrarás mucho información, es importante que sepas que

no todo es verdadero o útil. Poro no perder el tiempo revisando material que no
servirá se usan los operadores, que son palabras o signos que ayudan o buscar
información específico.

Por ejemplo, si quieres buscar un video sobre lo bueno nutrición, puedes escribir
"video que hable de nutrición", pero si anotas "video y nutrición", lo búsqueda será
más preciso. Como lo conjunción y está entre dos palabras, el buscador localizará
páginas en los que hoy videos y luego seleccionará los que hablen de nutrición. En
esto tabla se muestran otros operadores poro realizar búsquedas.

Operador~s
1

•
J
1
Función 1 Ejemplo
1

.doc Localizar archivos de lo que queremos flores .doc

.pdf encontrar en lugar de solo páginas oves .pdf
.ppt electrónicos. historietas .ppt
Omitir uno palabro que se puedo relacionar Cosos
Signo-
con lo búsqueda. -departamentos
Localizar páginas con los palabras exactos "día de lo
Comillas (" ")
que están entre comillas. independencia"
.org
Especificar dominios de Internet de los cuales Gobierno: .gob.
.net
queremos información. mx
.com.mx

4
13
2. Escribe dos diferencias entre buscar en un diccionario y por medio de un motor
de búsqueda.

1 A veces, cuando
Diccionario ¡ Motor de búsqueda buscas algún
tema, puedes
encontrar
información
inapropiado
u ofensiva. Si
esto ocurre, es
importante que

l. Cierres la
ventana.
2. Avises al adulto
que tengas
3. Colorea los elementos del buscador como se pide. mós cerca.

• Con rojo la barra de búsqueda

• Con azul el botón de búsqueda
• Con verde las pestañas de opción de búsqueda

Web Imágenes Vídeos Noticias Más ... Herramientas de búsqueda

1..,. Busca en Internet chistes acerca de estos temas. Anota cómo realizaste cada
búsqueda.

• Un chiste que hable solo de plantas.

• Un chiste con las palabras toe toe.

• Un chiste de perros en un archivo de texto.

l
14
 Códigos QR y direcciones
electrónicas
Contesto. Si necesitas leer un libro en especial, ¿qué hoces poro encontrarlo
en lo biblioteca?

Cuando quieres encontrar un libro en uno biblioteca, utilizas un código, es decir, un

conjunto de letras y números. Estos códigos, lo mayoría de los veces, vienen en uno
ficho bibliográfico como esto:

1834
Libro: El principito 534
Autor: . Antoine De Saint-Exupéry P63 2004
Edición: Primera
Publicación: México
Editorial: Editora Latinoamericana
Año: 1998
Páginas: 99

De esto manero es mas fácil y rápido encontrar los libros que buscos.

En el mundo digital existe algo similar: los códigos QR (Quick Response en inglés o
Respuesto Rápido en español). Su función es lo mismo que lo de uno ficho bibliográfico:
nos llevan automáticamente o lo página, aplicación o archivo al que deseamos llegar
mediante uno combinación de cuadros y espacios. Estos códigos se ven como el de
lo izquierdo.

Hoy otros similares o los QR: los códigos de barras. Estos utilizan uno combinación
de números y barros. Entonces, cuando escaneas esto combinación el código te
proporciono información, por ejemplo el nombre y el precio de un producto.

Los códigos QR funcionan de lo mismo manero. Mediante un dispositivo que utilizo uno
escanear. Ver
todas las partes
aplicación o un programo poro esconeor el código, se identifico uno combinación único
de algo, detectar. que llevo o un lugar en lo red o proporciono cierto información.
Convertir algo a
un formato digital
Estos dispositivos, que tienen uno cámara que capturo y proceso lo información de los
códigos, pueden ser un teléfono celular, uno tableta o uno computadora con cámara.

15
2. Responde. ¿Qué hace el cajero de un supermercado para saber cuánto cuesta
un producto?

3. Une cada objeto con su código de barras.

$199 la pieza

111 1 1 $35 lo cojo

7 25272 73072 o

1111 111 $20 el kilo

7 25272 73074 4

4. Utilizo un dispositivo para escanear los códigos QR.

5. Responde.

• ¿Qué aplicación o programa utilizaste para escanear los códigos QR? ¿Con
cuál dispositivo escaneaste?

• ¿A dónde te llevaron los códigos anteriores?

16
 ¿Cómo hago un código QR?
l. Busca en revistas o anuncios dos códigos QR. Escanéalos y anota a qué págin
electrónica te llevan .
•
•

Como puedes ver, los códigos QR son una forma fácil de compartir direcciones en
Las aerolíneas
usan los códigos
Internet, funcionan como un puente hacia el mundo digital. Cada código QR te lleva
QR en los boletos a un archivo, página electrónica o aplicación. En la mayoría de los casos, el código
de avión. En ellos QR conducirá a un vínculo o URL.
contienen toda
la información
de los pasajeros: Crear códigos QR es muy fácil. Existen muchas páginas electrónicas que procesan
nombres, asientos la información que quieres en el código y la traducen en cuadros y espacios. Para
y destinos de sus
vuelos. encontrar estas páginas utiliza un buscador y escribe palabras clave como:

generador QR códigos QR crear QR QR en línea

Todas las páginas que generan códigos QR tienen estas características:

a) Una caja de texto en la que se escribe la dirección electrónica o URL a la que se

quiere dirigir el código QR.

QR Code Generator. Beta

r-Código QR para una dirección W e b - - - - - - - - - - - - - - - - - .

Introduce una dirección Web para generar un Código QR o QR Coda. Este código una vez lefdo desde un
móvil, permitirá al usuario visitar la página Web introducida desde su teléfono móvil de forma automática.

Urt:
lwww.santlllana.com.m~

Hoy hemos generado:

¡196 QR-Codes! b) Un botón para generar el código QR.

e) Una opción para indicar el tamaño de la imagen o código

QR que se desea.

d) La opción para guardar o descargar el código QR en la

• Descarvar pno
computadora u otro dispositivo.

18

17
 2. Contesta.

• Si vendieras teléfonos celulares, ¿para qué usarías un código QR?

• Si fueras un pintor, ¿para qué usarías un código QR?

• Si quisieras invitar a todos tus amigos a tu fiesta de cumpleaños, ¿cómo

usarías un código QR?

3. Escribe el vínculo o URL de una página electrónica de la que te gustaría

generar un código QR.

4. Entra a una página para generar códigos QR, como www.codigos-qr.com. Crea
uno con la dirección que elegiste.

• lmprímelo, recórtalo y pégalo en este espacio.

S. Menciona tres situaciones en las que puedes utilizar el código QR que acabas
de generar.

19
• • • 18
~ ; ~ r ; '

.. .
~....... • ~-. ¡ ' • " ! •
 El foro está en las redes sociales
l. Responde. ¿Cuántos amigos tienes?, ¿cuántos se conocen entre sí?

Tu familia, tus amigos y tus conocidos conforman tu red social, es decir, todas
aquellas personas que conoces y las relaciones entre ellas. En Internet también hay
redes sociales formadas por personas y organizaciones interrelacionadas.

Papá

- < ; ..
En las redes sociales hay muchas maneras de
comunicar lo que opinas; una de ellas es el foro.

"='-
""""'<»-=.:=-.~--- .........._.,______. . . . ______. . . ,._____.,. __.. . ._,. Un foro es un espacio en la red social de
Internet que las personas utilizan para discutir,
hacer y contestar preguntas u opinar acerco
de un asunto. Por lo general, los foros están
organizados por temas.

Los foros son útiles cuando tienes una dudo

Go gle foro como paso et nivet8 de super mari bros o un problema que no puedes resolver, pues
es posible que alguien ya lo haya discutido,
Web Imágenes VIdeos Más ~ Herramientas de búsqueda
resuelto y publicado.
Cerca de 122,000 resu~edos (0.37 segundos)

Mundo 8 (New Super Mario Bms Wi!\ - Su par Mario Wjkj - La

as.mar1o.wikia.comtwikVMIJndo_8_(New_Super_Mario_Bros_Wil) ~
Por ejemplo, si quieres saber cómo pasar el nivel
Nivel 11-1; Nivel 11-2; Nivel 11-3; Nlvol 8-Fortaloza; Nlvoll-4; Nivel 8-5; Nlvelll-8 ...
Comlanza un toma Hilos del foro sobro Mundo 8 (New Super Mor1o Bros Wll). de un videojuego, escribe en un buscador la
8-2 Gyfa New Super Mado Bros Wil Njotendo Wjj 1MeriStatjon coro palabra foro seguida del título del videojuego y
www.meristation.com/nlntendo-wtilnew-super-marlo-bros .../1601035?... ~
MUNDO 11-2. Moneda estrella 1 ••. Debajo de la 1ube<fa que conduce a la salida del el nivel a pasar. Después elige el foro que creas
nivel , encontram otra 6raa oculta . .... Foro de New SUper Mor1o Bros. Wo.
que ofrece la mejor respuesta.

19
2. Elabora un esquema de tu red social con los nombres de tus familiares
y amigos .

• Troza líneas que relacionen a las personas que se conozcan.

3. Piensa en un problema o una duda que no hayas podido resolver y realiza lo

que se solicita.

• Escribe tu pregunta.

• Utiliza un buscador para encontrar la respuesta a tu pregunta en un foro.

• Escribe la dirección del foro en el que encontraste la respuesta.

• Escribe la respuesta que encontraste.

20
 ¿Qué Inás hay en los foros?
1. Pienso en esto situación y contesto.

• Tu papá llego o coso y te dice que no puede actualizar uno aplicación de

su teléfono celular. ¿Cómo lo ayudarías a encontrar uno solución en Internet?

Uno de los ventajas de los redes sociales electrónicos es

¿Cómo puedo leer en la tableta
el libro que descargué?
¡Yo sé có .. o leer un libro
en una tableta!
que podemos encontrar muchos respuestos en ellos, pues
personas de todo el mundo comporten los soluciones poro
casi cualquier problema.
En los redes sociales es fácil que contribuyas con ideos,
pensamientos y creaciones propios. Y puedes saber lo que
otros personas piensan u opinan acerco de un temo e
incluso mantener conversaciones con ellos.

Lo principal herramienta poro interactuar con otros

personas de los redes sociales son los foros.

Además de los foros públicos, en los que se puede discutir

casi cualquier temo, existen foros cerrados poro un grupo
específico de usuarios. Por ejemplo uno en el que solo
participan un maestro y su grupo se llamo foro educativo.

Hoy varios foros de este tipo. Los más utilizados son Edmodo y Twiducote.

<edmodo)
Estos foros funcionan poro hacer toreos, resolver dudas de los clases, mantener contacto
con los compañeros del grupo, ponerse de acuerdo poro los trabajos en equipo y más.
Se troto de que el aprendizaje seo divertido.

22
21
2. Busca foros acerca de los siguientes temas y escribe los títulos que encuentres.

Recetas de pasteles Título

Música pop Título

ti

Lo último en tecnología Título

3. Escribe cinco palabras clave que utilizaste para encontrar los foros.

~. ¿Qué tema te gustaría encontrar en un foro?

'
5. Usa un buscador para encontrar un foro que trate el tema que te interesa.

• Escribe el nombre y la dirección electrónica del foro.

6. Genera un código QR con el vínculo del foro y compártelo con tus compañeros.

• ¿Qué dificultades tuviste para encontrar el foro y crear el código QR

con el vínculo?

23
22
 Reglas para los foros
l. Responde. ¿Cuóles reglas existen para convivir en tu salón de clase2

En la red existen reglas para que todos convivamos en armonía, tal como sucede en
tu casa y tu escuela. Esto es porque todos los que utilizamos Internet somos personas y,
aunque no nos podamos ver, debemos respetarnos.
Aunque los foros
pueden ser útiles
en la solución En los foros podemos conocer personas de lugares distintos, que piensan diferente
de problemas, de nosotros, por lo que es muy importante cuidar nuestros datos personales, no
no todos son
seguros ni tienen compartirlos con desconocidos y siempre estar acompañados de un adulto.
información
valiosa. Es 2. Rodea las oraciones que indiquen una buena convivencia en Internet y marca
importante que
si encuentras con una X las que señalen una falta de respeto o de cuidado.
algún contenido
ofensivo:
,
l. Cierres la Hablar con groserlas
ventana.
2. Avises al adulto
que tengas más
cerca.

3. ¿Qué otras reglas crees que son importantes para convivir en armonía
en Internet?

23
4. Completa el reglamento con las palabras siguientes. Después, léelo completo
y pide a tus papás que lo firmen.

datos personales tiempo

privada avisar agresividad

un adulto insultar

Reglamento para trabajar en foros

1) No debo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a los demás por sus opiniones.

2) Debo cuidar los que publico.
3) Debo cuidar mis pues pueden herir a los demás.
4) Nunca debo publicar información de otras personas.
5) Si me faltan al respeto, no debo _ _ _ _ _ _ _ con _ _ _ _ _ __
6) Si me encuentro con material que me ofenda, debo ________ a
_ _ _ _ _ _ _ _ _ lo antes posible.
7) Siempre debo respetar el y el _ _ _ _ _ _ __
de los demás.
8) No debo hacer nada que no me gustaría que me hicieran a mí.

Firma papá Firma mamá

Mi firma

Recuerda: tu comportamiento en Internet refleja la persona que eres.

24
 Foros educativos: Edrnodo
l. Contesta. ¿Has hecho tarea en la computadora? ¿Qué programas usas?

Los foros educativos son parecidos a los demás foros en Internet, pero también son
como tus clases de la escuela.

Edmodo es un foro educativo muy popular, para entrar solo debes escribir la
dirección www.edmodo.com en un navegador o descargar la aplicación en
un dispositivo móvil, tableta o teléfono celular, mediante iOS o Android. Con la ayuda
de tu maestro puedes crear una cuenta propia, él te dará un código de clase con el
que podrás ingresar a tu grupo virtual.

Bl ¡Bienvenido o Edmodol )

Para crear tu cuenta necesitas lo siguiente:

• Una dirección de correo electrónico propia o de tus papás

• El código de clase que te debe proporcionar tu maestro
• La autorización de tus papás

Una vez que accedas podrás ver una pantalla similar a la siguiente:

L.atest Posts

Puedes subir archivos, enlaces o vínculos URL, comentar las aportaciones de tu

maestro y tus compañeros, y mucho más.

26
25
2. Entra a Edmodo y busca los siguientes iconos, después únelos con su función.

Notificaciones

Inicio

~-;;-;o:':':
V.: '-r' ... •
Planificador
0 1
1
1 •
1
• •

•
•
•••
•
1
1
1

1
1
(!]
•
.
1 •

Mochila
DO
DO

Progreso

Aplicaciones

3. Contesta. ¿Para qué sirve la función Mochila2

4. Escribe un comentario para tus

compañeros en la página principal
de Edmodo. Incluye estos datos:
Enviar a ...

• Nombre completo Cancelar o

• Salón
• Materia

5. Reflexiona. ¿Qué diferencias hay entre las tareas que haces normalmente y las
que puedes hacer por medio de los foros educativos2

26
 Foros educativos: Tvviducate
l. Contesta.

• ¿Conoces la red social Twitter2 ----------------------------------------

• ¿En qué se parece y en qué es diferente de un foro en Internet?
interfaz.
Espacio en el
que podemos
interactuar con
la tecnología, es
decir hacer tareas Existe un foro educativo similar a Edmodo: Twiducate. Se parece mucho a la red
con ella. social Twitter, pues se creó para compartir pensamientos breves o ideas simples.

Para tener acceso a este foro, abre un navegador como Chrome y entra a www.
twiducate.com o escribe en un buscador Twiducate.

La interfaz de Twiducate se ve así:

~ Homc lnbox Prof1lc Avat ar + Tcnchcrs +Studr. nt s +Lmk s +D .1 tcs Explor e Storc S1 gn Out

CvrnntCiau: 100 · Change: tec100 E!3

@!m¡~ tec100
[ Plaln Text]
Mrs. Maria
Posts: 1
Blo:

Mi@lli!·!i+
Mrs.Marla

n Hola a todos, ¡bienvenidos!

Oa 08. 2013 ·4:31PM by. M"'. Morie Q (O)

2. Con la ayuda de tu maestro crea tu cuenta en Twiducate, él te proporcionará el

nombre y código de clase.

• Pide a tus papás que te den su dirección de correo electrónico para

completar este dato en el formulario de registro.
• ¿Cuál es tu nombre de usuario?

88
27
 3. Completa la tabla con la información que se pide.

tEn qué se parece Twiducate ¿En qué es diferente Twiducate

a · Edmodo? a Edmodo?

Realiza tu primera publicación, solo debes escribirla en la caja de texto de la

página electrónica. En ella, puedes poner:

Texto Imágenes Direcciones URL Colores

A
• ¿Sobre qué será tu publicación2

• Para que la publicación se realice exitosamente, debes hacer clic en "Publicar

a la clase".

Post to CJass

5. Haz dos publicaciones que cumplan con estos requisitos.

Un párrafo acerca de las jirafas Una explicación de la palabra foro que

que incluya una fotografía. incluya la dirección de tu foro favorito.

6. Escribe para qué sirven estos iconos en Twiducate.

[I] ------------------

0 ------------------

29
28
 Proyecto

En este proyecto participarás en un foro moderado por tu profesor. Aportarás

chistes, adivinanzas y refranes que buscarás en Internet o preguntarás o tus
familiares y amigos.

Podrás realizar búsquedas y comentar en los publicaciones que compartan tú y

tus compañeros de manero virtual.

Dividiremos este proyecto en estos etapas:

• Ploneoción. En esto fose realizarás actividades que te permitirán ingresar

al foro educativo.

• Desarrollo. Durante esto etapa buscarás chistes, adivinanzas y refranes

en Internet, y con tus familiares y amigos.

• Socialización. Uno vez que hoyos concluido lo tarea, presentarás y

compartirás tus hallazgos con tu maestro y tus compañeros en el grupo
virtual de Edmodo o Twiducote.

Planeación

¿Sabías que hoy niños que estudian desde su coso por medio de uno
computadora? En algunos lugares del mundo, los niños no pueden asistir o
lo escuela, así que estudian en línea, es decir, utilizan uno computadora con
acceso o Internet paro tomar clases y leer apuntes.

Unete a mi grupo lnbox x Paro estudiar en línea debes acceder o uno

plataforma de aprendizaje virtual. En ello tendrás
Morganna Bach <mbach33@hotmail.com> un maestro y compañeros .
• to gatoJelix, me 1·

tA Spanish ... > English... Translate message Con tu maestro y tus compañeros decide si
compartirán sus trabajos en Edmodo o Twiducote.
Estimado alumno de Tercero A
También pueden hacerlo en ambos redes sociales.
Te invito a unirte a la clase virtual en emodo. Haz clic en la siguiente liga:
edmo.do/j/nct7uy
Paro realizar este proyecto, tu maestro creará un
Una vez que seas miembro. debes escribir un chiste y una adivinanza.
Saludos. grupo virtual en Edmodo y te invitará o formar
Miss Maria parte de él mediante un correo electrónico como
el de lo izquierdo. El correo será similar al trabajar
con Twiducote.

30
29
 l. Con ayuda de tu maestro o un adulto, entra
al grupo virtual. Una vez dentro, habrá una compal\tfos

pantalla similar a la de la derecha. Puedes

escribir mensajes en el recuadro superior. G10ups @

Pau!nl Code
® & 9

Desarrollo GiYe this code to your patents so

Fih•rposttbV"'

~ Edmodoto Mi!

Refranes ~ Welcome lo Edmodo!

·1M Ed,_ <luyo

2. Une cada dicho con su final.

Crea fama ... que ciento volando.

Más vale pájaro en mano... vive con ella un mes.
El que con lobos anda ... ni tanto que no lo alumbre.
Ni tanto que queme al santo... y échate a dormir.
Si quieres conocer a Inés... a aullar se enseña.

3. Pregunta un refrán a un familiar y escríbelo.

4. Anota el significado del refrán que escribiste.

Adivinanzas

Las adivinanzas son un juego de palabras, son acertijos

que proporcionan claves para que se descubra de qué
se habla.

Zumbo que te zumbarás,

van y vienen sin descanso,
< de flor en flor trajinando
~ y nuestra vida endulzando.
..1

~
~ ¿Cómo puedes saber qué es? Contesta: ¿qué zumba?, ¿qué
@ va de flor en flor y produce algo dulce?, ¿ya adivinaste?

31
30
 5. Lee cada adivinanza y dibuja la respuesta.

No vuela y tiene un ala,

no es camión y hace "eran".

A la orilla de los ríos,

croan sin meterse en líos,
saltos dan,
mas no son osos
sino animales verdosos.

Salta y salta por los montes,

usa las patas de atrás,
su nombre ya te lo he dicho,
fíjate y lo verás.

Chistes

¿Prefieres que te cuenten chistes o contarlos túc

6. Entra a Internet y en un buscador, como el de Google, escribe "chistes

blancos para niños".

7. Haz clic en la primera página electrónica y encuentra un chiste que te

haga mucha gracia.

8. Coloca el puntero al final de la frase, presiona el botón izquierdo de tu

ratón y sin soltarlo arrastra el puntero hasta el ·inicio del chiste. Deberá
quedar resaltado.

8 Ñ"tt Bemlrdlno --~.su prtnn bodl

-Ncllboct.aunf'llto,lt~a•unwna:
_,_,.... mem6, ¿pcx(f.J61ai'ICJY!eva~tldll
de b&enco?- ~-·· parque • • • ti dla
mM Mllz de su vldL - Ah. .. y dlmot. ¿porque
eii'IO'IIio~~dll~?

......
Porque meUtron 11 ~ala

¿~ ... ebueiM ·~.......,.u.

ojol a..1do M ponen su creme?? parque 1t
c:rwr. . . . . . rw...

un dla ~.n Hilar~ w.no..w

y un MftDr
qutto~ .. clc« I.JIOICJ-"~no .. poM

Clis*detútbol
.......... _.
a~Yelpctnledf«IL.al*ll'

ChlsWdejjt.no.

Chltt.de~ ~ Enelcaijo~liiiiifroeo.. -l'w0111)0fSilii'nov.. el~

O.t. de horntlfet ¿Ciu' t1ecen doe pot11tc. ~de un tataurw~M. de pollo --.to? ·VIendo_,.~ de wror

-
Chis-de~ ¿CU61 •tl-*nllf'nM 'rilfOcMtlt'U'ldo1 laVIUpc::li"QUtallnN .... WI~Y~

...
32
31
 9. Haz elle con el botón derecho del ratón y apareceró un menú. Selecciona la
opción Copiar.

( Copy ) Ctri+C ~ -
pelicula de te rror
Search Google for '- Mamá, mamá! En el colegio me llaman .. .' --
Pñnt ... y ne!jro!

~ lnspect element

Socialización

10. En el foro de tu grupo escribe un saludo y haz elle en Send. Después, escribe
el refrán que te dijo tu familiar. Revisa la ortografía y la puntuación. Cuando
estés satisfecho, envíalo.

11. Entra a tu clase virtual y escribe la adivinanza que mós te haya gustado con
su respuesta. Da elle en Send.

12. Ahora, entra a la página de tu grupo, coloca el puntero en el recuadro de

escritura y haz elle con el botón derecho del ratón. Elige la opción Pegar y el
chiste que seleccionaste aparecerá en el recuadro de escritura. Envíalo.

i Cut Ctri--X
J
' ~

~~
Pastt 11 pllintv:t
Ctr1•(

CtrhV
(b1• SMI•V
Canee! (M' -
GrYt this codt to your pnnts &O
thty can er..t• an Edrnodo Latest Posts Fibrpostsby"'

~ Edmodo to M~ In~ elemtnt

~ Wioll~ toEdmoóo!_,.,-
. ;....___ _ __..
. Tht Edmodo Guyt

13. Comenta al menos un chiste, un refrán y una adivinanza de las que

publicaron tus compañeros.

1~. Escribe cómo buscaste los chistes, las adivinanzas y los refranes que
~ ( publicaron tus compañeros.
~ ~
...J ..1
¡:: ~
z z
:¡ ~
@ ®

32
 Socialización

15. Contesta.

• ¿Qué fue lo más fácil y lo más difícil de este proyecto?

• ¿Por qué es importante tener a un adulto cerca para navegar en Internet?

Valora lo aprendido
Marca con una ti' la celda que corresponde al nivel que alcanzaste.
1
Nivel de logro
Indicador , - -· --- --- ···---- ·· --------- ---------- --
A B r C
'

Realizo aportaciones en los foros

Utiliza herramientas de Realizo aportaciones en foros Me cuesta trabajo realizar
educativos Edmodo y Twiducate
comunicación (chat) y educativos como Edmodo y aportaciones en foros educativos
utilizando cajas de texto y la
colaboración (comparte Twiducate, pero me cuesta como Edmodo y Twiducate, y me
herramienta Compartir archivos
documentos y textos) en foros trabajo comentar las aportaciones es difícil encontrar o comentar las
y vínculos, asimismo comento las
moderados por el profesor. de mis compañeros. aportaciones de mis compañeros.
aportaciones de mis compañeros.

Utilizo diversos motores de

Utiliza motores y operadores
de busqueda para encontrar
información.
Utilizo motores de busqueda para Me es difícil realizar búsquedas
busqueda para encontrar
encontrar información, pero me en Internet, pues no empleo las
información y empleo varios
es difícil emplear operadores para herramientas de los motores de
operadores para aflnar busquedas
aflnar busquedas en Internet. búsqueda.
en Internet.

Participa en ambientes virtuales
con una conciencia ética del
comportamiento digital.
34
Conozco Y practico las normas de
convivencia digital.
33
1
Conozco las normas de
convivencia digital, pero me
cuesta trabajo aplicarlas.
¡---
No comprendo las normas de
convivencia digital, y por tanto me
es difícil aplicarlas ..
n
 BLOQUE
Base de datos
y música digital
Aprendizajes esperados del bloque

• Reconoce el uso y las partes de una URL.

• Identifica una hoja de cálculo y sus partes.
• Realiza bases de datos sencillas en hojas de cálculo.
• Selecciona información dentro de una base de datos.

Estándares de habilidades digitales que se atienden en el bloque

Campo: Investigación y manejo de la información

• Seleccionar y aplicar herramientas digitales para recolectar, organizar y

analizar datos con el fin de evaluar teorías o prueba de hipótesis.
• Identificar e investigar un tema global y generar posibles soluciones
utilizando las herramientas digitales y los recursos.
• Reconocer, con ayuda del docente, sesgos en la información disponible
en distintos recursos digitales.

35
34
 Rit:rno robótico
l. Responde.

• ¿Te gusta escuchar música? _____________________

• ¿Cómo escuchaban música tus abuelos, tus papás o tus tíos?

A lo largo del tiempo ha cambiado la forma en que escuchamos música. Los aparatos
en que la reproducimos se transforman a la par del formato, pues cada artefacto se
adapta a las innovaciones.
formato.
Manera en que se
graba la música. Los primeros reproductores de música son los fonógrafos y los gramófonos; después
Cada formato surgieron las tornamesas, las caseteras, los de discos compactos (CD) y los de mp3; los
determina el
tamaño y la tres últimos tienen la versión personaL
calidad del
archivo. El Contrario a otros formatos, la música grabada en formato digital no pierde la calidad
formato que
mós se usa en con el tiempo y se puede copiar sin dañar la grabación originaL
la actualidad se
llama digital.
Para reproducir audio digital en la computadora, la tableta o el celular se necesitan
soporte. programas específicos, llamados reproductores de medios. Los más comunes son
Material en Windows Media Player, iTunes, Real Player y los reproductores que cada marca de
cuya superficie
se registra
teléfono celular integra en los equipos.
información en
texto, audio, 2. Une los reproductores con el soporte que le corresponde.
imagen o video,
como el papel,
la cinta de
video o el disco
•• •
compacto. e •
...... ...
- ·~·· ·
• · """'o-
. ...

36
35
 3. Reúnete con un compañero y responde.
Cibernotas
• ¿Qué diferencias ven entre los reproductores de la actividad anterior?
El reproductor de
discos compactos
(compact disc,
• ¿Cómo creen que se escucha la música en cada aparato? CD) fue el
primer equipo
en leer audio en
formato digital
• ¿Cuál formato piensan que es mejo r?, ¿por qué? (mp3) fuera de la
computadora. ·

~. Rodea con verde las imágenes de los aparatos en los que has escuchado
música y con rojo los que reproducen formatos digitales.

5. Con un adulto, realiza lo siguiente en una computadora o tableta.

• Abre el reproductor de medios del aparato y escribe su nombre.

• Escribe la forma en que se reproduce la música, se detiene y se agregan

C( ( canciones en el programa.
~ ~
...J ..1
¡:: ~
z z
~ ~
@ @

36
 Busco, busco ... ¡Me gusta!
l. Explica. ¿Para qué usas Internet?

La manera en la que actualmente se vende y se escucha

música ha cambiado respecto a como lo hacían tus papás.
Ya no es necesario acudir a una tienda para comprar un
disco. Ahora, por medio de Internet puedes adquirir una sola
canción o todo el disco, también es posible tener acceso a
páginas en las que se puede reproducir música en línea.

Para acceder a una página de Internet en un navegador

debes tener la dirección electrónica o URL (del inglés Unifled
Resource Locator, localizador de recursos uniflcado), la cual
está compuesta de diferentes partes.

· www.santillana.com.mx/blog
~------~-------J~

dirección de dominio ruta al recurso

Cuando encuentras alguna página de Internet que te gustó, que seguirás explorando o
usarás continuamente, puedes guardarla en Favoritos o Marcadores del navegador.
Solo tienes que elegir la opción Añadir a ... (favoritos o marcadores); así formas tu
directorio de páginas de Internet

1~ Agregar a Favoritos... P,.]

Vet la barra de mucadores
Agregar a la Barra de favoritos
Mosttar todos tos marcadores Ctri+Mayús.+B
Agregar pestañas actuales a Favoritos ...
lñ Agregar esta página a marcadores Ctrl+D
[¡) Importar y exportar... Suscribirse a esta página...

Organizar Favoritos.••
[i Marcadores •
Añadidos recientemente •
Bíquetas recientes •
Mozilla Firefox •
~ Marcadores sin dasificar

38
37
 • Imagina que Internet es una ciudad, una URL es la dirección de un
departamento. La dirección de dominio es el nombre de la calle, y la ruta
de acceso, el número del edificio y del departamento. Ubica esta dirección
electrónica: www.santillana.com.mx/blog

Recuerda que
puedes
intercambiar
música con
amigos y
familiares, pero
siempre debes
respetar los
derechos de autor.
Evita adquirir
música de forma
ilegaL

3. Con ayuda de un adulto, busca las siguientes páginas, explóralas y anota el

URL de cada una.

• Grooveshark: -----------------------------------------------------
• Youtube: --------------------------------------------------------
• Tuneln: ----------------------------------------------------------

• Jango: --------------------------------------------------------

4. Busca, con la guía de un adulto, sitios como los que se describen y escribe
sus URL.

• Una página en la que puedas escuchar música en línea.

• Un sitio en el que se puede comprar música.

!
~
z
~ 5. Con ayuda de tu profesor o un familiar agrega una página de las que has
explorado hasta ahora a los favoritos del navegador.

38
 Tu tesoro musical
1. Responde. Si hay una biblioteca en tu escuela, descríbela. Por ejemplo de qué
tamaño es, qué materiales puedes consultar ahí, cómo buscas los libros, cómo
están ordenados, etcétera.

Una biblioteca digital es como una biblioteca tradicional pero en lugar de materiales
físicos, tiene archivos digitales (libros, películas, revistas, música) ordenados con un criterio.
Está disponible en cualquier momento y algunas se pueden consultar por Internet.

Existen bibliotecas digitales especializadas en un tema,

otras contienen archivos de un solo tipo y en otras hay
diversos materiales. Cuando reúnes la música que te
gusta en una computadora o un reproductor portátil,
estás construyendo tu biblioteca digital de música.

Los programas para reproducir música tienen diferentes

formas de ordenar las canciones, por ejemplo: artista
(quién canta), álbum (el disco en que está incluida),
género (tipo de música: pop, rack, electrónica) y
duración de la canción, entre otras.

2. Explora estas páginas con la guía de un familiar y completa el cuadro.

Biblioteca URL Tipos de archivos

www.fonotecanacional.gob.mx

www.wdl.org/es

www.revistaplanetario.com.ar/
news/index/~ 1/musica-para-
chicos

40
39
3. Escribe una diferencia y una coincidencia entre la biblioteca de tu escuela y las
digitales que viste en el ejercicio anterior.

~. Con la ayuda de un adulto, busca en Internet los nombres de tres reproductores

de música para computadora.

5. Con la ayuda de un adulto, elige un reproductor de música, explóralo y agrega ~ ---~;[

;.':'¡
tres canciones. Anota lo que se pide. · Q:1 ~
"-r" ':
• • •
!:
1

• Nombre del reproductor: ¡~~.. ~

- ......... ._. - ·.
• Pasos que seguiste para agregar una canción a la biblioteca del reproductor:

• Tres criterios de orden que se siguen en el reproductor.

6. Identifica el criterio con que están ordenadas estas canciones.

• Une cada lista con su criterio.

Justin Bieber - Baby - My Wol rd 2.0 Álbum

Rhianna - Only Girl (1 n The World) - Loud

What makes you beautiful- One Direction - Up All Night Artista

Irremediable - Ha Ash- A tiempo

TBA- Jonas Brothers- Pom Poms Canción

Corazón bipolar - Paty Cantú - Suerte

40
 Colecciones
l. Responde. Si quieres un disco compacto que acaba de salir, pero no recuerdas
si ya lo tienes porque tus discos están desordenados, ¿qué haces para
encontrarlo de forma sencilla?

Una base de datos es un conjunto de registros de distintos tipos (libros, música, revistas,
películas). Cada registro está formado por los datos que permiten identificar los archivo
que contiene la base. Las bases de datos están en un lugar especifico, por ejemplo
fichas de papel o la computadora.

La principal característica de una base de datos es que la información está clasificada.

Las bases de
datos se Puede ordenarse de diferente manera según el criterio que se necesite. Por ejemplo, los
comenzaron a libros se organizan por título, autor, año; la música por artista, título, álbum, compositor.
utilizar con mós
frecuencia al ser
digitales, ya que La ventaja de la base de datos es que la información se encuentra más rápidamente,
los archivos se pues se busca en los registros por medio de diferentes criterios.
pueden guardar
y buscar con
diferentes criterios Existen programas especializados para hacer bases de datos, pero estas también se
al mismo tiempo, pueden realizar en hojas electrónicas de cálculo.
lo cual facilita su
ubicación.
2. Rodea los tipos de archivo que puedes encontrar en una base de datos.

--

¿Cómo es e! pato?

,_____
EI,... ................,.,.,
___,_....._, __ .......
~-
__.....___.....
~~-:o.:.::::::'.!":'"..!:::"'.._
r==.:::=-- _,.... __
,...-dll
'
~~=..~~.::::--

42
41
3. Ingresa a www.musica.com con la guía de un adulto y realiza lo que se pide.

• Menciona dos tipos de archivo que contiene la página.

• Ingresa al menú Letras de canciones, ubicado en la parte superior izquierda

de la página. Elige una canción. Anota el nombre del artista y el título de
la canción.

• Selecciona la canción que elegiste y anota las opciones relacionadas con

esta y el artista que ofrece la página.

• Explora la página y escribe dos criterios con los que se puede hacer
una búsqueda.

• Comenta en grupo, con la guía del profesor, las características de la página

www.musica.com y por qué puede considerarse una base de datos digital.

~. Escoge tres de tus canciones favoritas.

• Busca en Internet el título de la canción, el intérprete, la duración y el álbum

al que pertenece.
• Acomoda los datos por orden alfabético según el nombre del artista.

. t 1 Título de la 1 Duración de la 1 " · A·: l.b · · ·'""·.. ··:.·r

1nt erpre e .. .. um
canc1on · canc1on .

42
 Coordenadas digitales
l. Une cada programa con su nombre.

•
__ '"' ____
~"'eMcl'if>•nli(¡¡lo
...,..
.:.e:::::=¡
e.- ... ,. ...... - . •. • ~• ~ · " ·11·. •·..L·• •

f
f

1
Cale Ex eel Numbers

Las hojas electrónicas de cálculo son programas en los que se pueden hacer
operaciones, cálculos matemáticos y tablas, insertar gráficas, imágenes y cuadros,
entre otros elementos. Excel, Numbers y Cale son los programas de hojas de cálculo
más usados.

En estos programas, los archivos se llaman libros. Cada libro está formado por hojas,
las cuales puedes agregar o eliminar. Cada hoja se compone de filas y columnas. Los
filas (horizontales) se identifican con números, y las columnas (verticales) con letras.

Para personalizar tus archivos en una hoja electrónica de cálculo, puedes, por
ejemplo, cambiar el color de las celdas, añadir imágenes prediseñadas, algunas que
encuentres en Internet o fotografías tomadas con celular, tableta o cámara digital.

Además, estos programas tienen menús de formato de imagen por lo que después
de pegar una puedes cambiarle el tamaño, recortarla, aclararla u oscurecerla,
girarla, etcétera.

2. Rellena con un color diferente las partes de una hoja electrónica de cálculo.

A B e • Columnas (verticales)
• Filas (horizontales)
1
• Celdas (rectángulos en que
2 se divide la hoja, son donde se
3 juntan una fila y una columna)
4
S

44
43
3. Completa el crucigrama.

• Anota en la línea las palabras que designan las partes de una hoja
electrónica de cálculo.

Horizontales Verticales

celda columna
L R
hoja iila
libro programa

~. Explora una hoja electrónica de cálculo con la guía de un adulto y realiza lo

que se solicita.

• Escribe el nombre del programa que exploras. ·

• Agrega una nueva hoja. Anota los pasos que seguiste para conseguirlo.

5. Realiza lo siguiente en una hoja electrónica de cálculo.

• Enlista las palabras rack, electrónica, sa/sq pop reggae, cumbía, híp hop
metal, ranchera y blues, empieza en la celda C3.
• Busca en Internet imágenes de cada género musical.
• Pega la imagen correspondiente a cada género en la columna siguiente.
Comienza en la celda 03.
• Modifica el tamaño de la imagen para que quepa en la iila. También
aumenta el alto de la iila.
• Escribe el proceso que seguiste para insertar las imágenes.

44
 De tin rnarín ...
l. Rodeo el nombre del programo con que puedes realizar uno base de datos.

Procesador de texto Presentador electrónico Hoja electrónica de cálculo

Para elaborar una base de datos, primero debes tener los datos que formarán
los registros. Después elegir el programa en que la crearás para luego ingresar la
información. El programa más sencillo de usar para elaborar una base de datos es lo
hoja electrónica de cálculo, como Excel.

Primero selecciona la celda en que empezarás a ingresar la información, luego

escribe los datos en las columnas, uno por celda. Escribe un encabezado o título a
cada columna, por ejemplo, "Artista". Cuando termines de incluir los datos puedes
filtrar la información.

Filtrar información quiere decir separar ciertos datos de acuerdo con un criterio, por
ejemplo "mostrar solamente las canciones de hip hop". Los datos que desaparecen
de la tabla están escondidos y vuelven a mostrarse cuando se eliminan los filtros.

Para filtrar la información de una tabla, primero selecciónala con el puntero del ratón,
incluyendo los encabezados. Luego abre el menú Datos y elige la opción Filtro, a
continuación aparecerá en los encabezados una flecha hacia abajo. Cuando das clic
sobre la flecha de cualquier columna puedes filtrar u ordenar la información según
los criterios que elijas.

A las tabla con filtros se les puede cambiar el formato, por ejemplo, tamaño o color
de letra, o de celda. También se pueden decorar con imágenes.

2. Completa la tabla con la información que te proporcionen cuatro compañeros.

1
' . iTe gusta iTocas algún
Nombre Grupo favonto b a1.1ar.2 ' • t
1ns rumen t o.2 i e ua.
·¡2

46
45
3. Revisa el siguiente enlace con ayuda de un adulto.

• Ahorra tiempo con las tablas de Excel: www.youtube.com/

watch?v=KGyESEibjtw

4. Realiza lo siguiente.

• Abre una hoja electrónica de cálculo y usa la Hoja l.

• En la columna A escribe el título Fotografía.
• Transcribe los datos del ejercicio anterior en las columnas B, C, D y E, según
el orden en que se encuentran.
• Toma una fotografía a las personas que anotaste en la tabla. Usa un
teléfono celular, una tableta o una cámara digital.
• Inserta las fotografías, según correspondan, en la columna A
• Anota el nombre del programa que empleaste. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

S. Lleva a cabo lo que sigue.

Cibernotas
®
• Selecciona los datos que ingresaste.
Los registros se
• Agrega la opción para nitrar información. forman con las
• Describe cómo lo hiciste. características de
los archivos por
usar. Por tanto,
debes elegir el
orden de esas
características
y así ingresarlo
en las columnas
de la hoja
electrónica de
cálculo. El orden
de los registros no
importa porque
• Realiza búsquedas con ayuda de los nitros y observa lo que pasa. estos se pueden
reacomodar
fácilmente.
6. Haz estos cambios en la tabla que creaste.

• Modinca el tamaño de la letra a catorce puntos.

• Cambia a azul el fondo de las celdas de los títulos.
• Cambia al color que quieras el contorno de la tabla.
• Anota otras opciones que permiten cambiar el formato de la tabla.

46
 Uno, dos, tres por mí
l. Rodea los campos por los que se puede ordenar una base de datos.

año autor celda título

fila cielo género tipo de archivo

Las bases de datos digitales facilitan la búsqueda de archivos,

sobre todo cuando no tienes las referencias completas de lo
que quieres encontrar. Por esto es importante que las bases
de datos contengan la mayor cantidad de información de
cada registro, cuanto más completas estén, cuentas con más
posibilidades de que tus búsquedas sean exitosas.

Las bases de datos ofrecen la opción de elegir un solo criterio

de búsqueda o varios al mismo tiempo. La segunda opción
facilita localizar información al solicitar que sea más específico.
Es posible utilizar listas sencillas y tablas con filtros en una hoja
electrónica de cálculo, como Excel o Numbers, para hacer
una búsqueda.

Si tienes una tabla sencilla encuentra la opción Buscar, que suele estar en el menú
A Edición, escribe la palabra que quieres localizar y el programa te señalará la celda
z
Ordenar en que se encuentra. Si la palabra se repite, solo se indica una celda a la vez.
~filtrar

t! Ordenar',qe A a Z
Si realizaste una tabla con filtros, aparte de tener la posibilidad de reorganizar los datos
u Ordenar de Z a A en orden alfabético ascendente (A-Z) o descendente (Z-A), podrás hacer otra tabla
I±!J Qrden personalizado...
con la información deseada o solicitar que esta solo muestre los datos que necesitas.
T filtro
"'P; ,!!orrar
~ ~olver a aplicar
Cuando no se tiene información específica, esta se debe buscar de varias formas,
una estrategia es mezclar palabras clave. Por ejemplo si necesitas el título de una
canción y solo sabes quién la canta, investigarás a partir del nombre del artista; pero
si quieres tener mejores resultados, además usarás el filtro del género musical o el año
en que salió el álbum.

2. Ingresa a lo página www.grooveshark.com y anota tres criterios que tengo lo

página paro realizar búsquedas.

48
47
3. Busca en la página del ejercicio anterior tres canciones.

• Anota los pasos que seguiste para encontrarlas.

Cuanto mós
específico seas en
tu búsqueda, mós
rópido sabrós
si la base de
datos en la que
buscas contiene
el archivo que
deseas.

4. Recupera la tabla que realizaste en la página ~6 y haz lo siguiente.

• En una hoja de cálculo ingresa los datos de la tabla en el mismo orden.

• Ubica la opción Buscar en el programa y úsala para localizar el nombre
que quieras en la tabla.
• Explica el proceso que seguiste y los resultados obtenidos.

5. Agrega filtros a tu tabla y realiza lo que sigue.

• Organízala por orden alfabético. ¿Cuál es el primer apellido y cuál el último

de tu lista? -----------------------------------------------------
• ¿A cuántas personas no les gusta bailar? ___________________________
• ¿Cuál es el grupo favorito que más se repite? _______________________
• ¿Cuántas personas tocan instrumentos? _____________________________

Efectúa una búsqueda en la tabla con dos criterios que elijas, por ejemplo
"Grupo favorito" y "¿Te gusta bailar?''. Explica por qué obtuviste esos resultados.

49
48
 Para concluir el bloque, realizarás una base de datos de la música que te
gusta y harás búsquedas a partir de lo que aprendiste en las lecciones.
Recuerda que siempre puedes solicitar ayuda a tus compañeros, tu
profesor o tus familiares.

Dividiremos el proyecto en tres etapas:

• Planeación. En esta fase recabarás la información necesaria para hacer

tu base de datos. Puedes recuperar la que obtuviste en los ejercicios a lo
largo del bloque.

• Desarrollo. En esta etapa, con la guía del profesor o un familiar,

pondrás en práctica tus conocimientos y habilidades para construir
la base de datos.

• Socialización. Después de reflexionar sobre el proceso que seguiste

para realizar tu base de datos, comentarás con tu grupo, con la guía
del profesor, los resultados que obtuviste.

Planeación

l. Busca en Internet una página en la que puedas escuchar música en línea

de forma gratuita.

• Agrega la página a favoritos.

• Anota la dirección.

2. Anota la dirección de una página en la que puedas comprar música.

• Agrega la página a favoritos.

• Anota la dirección.

50
49
Desarrollo

3. Completa la tabla con los datos de diez canciones que te gustan.

• Solicita la ayuda de un compañero, un familiar o tu profesor, si lo

consideras necesario.
• Puedes localizar los datos en las direcciones de páginas electrónicas que
anotaste en las actividades anteriores o en otras fuentes.

1 1 • l 1
Título · Artista ; Album , Año · URL

4. Acuerden en grupo, con la guía del profesor, el programa de hoja electrónica

de cálculo que usarán para crear su base de datos.

• Anota el nombre del programa.

51
50
 5. Crea un archivo o libro en la hoja electrónica de cólculo y captura los
datos que recabaste en la actividad 3.

• Recuerda que en cada celda debe ir un dato, como en la tabla de la

pógina anterior.
• Anota los títulos de las columnas en el mismo orden, empieza en la
columna A, tila 3.

6. Realiza lo que se indica.

• Escribe en la columna F, tila 3 el título "Se escucha en línea".

• Anota en la columna G, tila 3 el título "Se compra en línea".
• Completa la información de las columnas con Sí o No.
• Consulta a tus compañeros si tienes dificultades para completar las
columnas que acabas de crear.

7. Busca en Internet la foto del artista que interpreta cada canción de tu lista.

Menú contextua! • Descarga las imógenes en tu computadora. Para

ello puedes arrastrarlas al escritorio o usar el botón
secundario (por lo general es el derecho) para
que aparezca un Menú contextua! y elijas dónde
guardarla.
• Agrupa las imógenes que descargaste en una carpeta
para que sea sencillo localizarlas.

8. Crea una nueva columna en tu hoja electrónica de

cólculo y realiza lo siguiente.

• Ubica la columna H, tila 3, y escribe "Imagen/'.

• Inserta en cada celda las fotografías que descargaste
en tu computadora.

DISEÑO DE PÁGINA FÓRMULAS DATOS REVISAR VISTA

M
Tabla
~
dinámica dinámicas
Tablas
g
Tablas Tabla
[c3 ~ l0
Imágenes Imágenes "...,
~n línea
Ilustraciones
cól ·

o+·
•
Aplicaciones
para Office •
· •·::::.· ®- ·
1ft f/l.·
Gráficos
~ ·h·
recomendados ..J • 1;:::: •
Gráficos
·~
Gráfico
dinámico"
~ ~ ~
Power
View
rv Informes
Lfnea Columna
tl1

+!-

Puedes arrastrarlas desde la carpeta en que las guardaste hasta la celda o

emplear el menú Insertar y la opción Foto o Imagen. En la ventana localiza la
ubicación de la fotografía y da clic en Aceptar.

52
51
 9. Modifica el tamaño de las columnas y las filas para que se ajusten al texto
y las imágenes.

• Coloca el puntero del ratón en la línea que separa una columna de

otra, en la parte superior, donde están las letras. El cursor cambiará de
apariencia. Da clic y modifica el ancho de una columna.
• Para las filas, coloca el puntero en el extremo izquierdo, donde están los
números, en la línea que divide una fila de otra y el cursor cambiará.
Da clic y cambia el alto de la flla.

10. Busca en la hoja electrónica de cálculo la opción para agregar filtros. Pide
la ayuda del profesor o un familiar.

• Aplica nitros a todos los datos y escribe el procedimiento.

11. Copia la hoja tres veces para que tengas cuatro hojas iguales.

• En algunos programas, para copiar la hoja debes ir al menú Edición y

seleccionar la opción Mover o copiar hoja ...

12. Después de copiar la hoja realiza lo siguiente.

• En la hoja l ordena los datos alfabéticamente por álbum.

• En la hoja 2 aplica un nitro con el criterio "Se escucha en línea" para
que solo se muestren las canciones que se pueden oír de esta manera.
• Selecciona las celdas que quedaron después de aplicar el filtro y
cambia su color a morado.
• Elimina el filtro que aplicaste. Escribe cómo se observa ahora la tabla.

• En la hoja 3 aplica un nitro en "Artista" y selecciona dos nombres.

• Selecciona las celdas que quedaron después de aplicar el nitro y
cambia el color del fondo a anaranjado. Elimina el filtro que aplicaste.
• Por último, en la hoja L¡ ordena los datos de forma descendente por año.
• Cambia el tamaño de la letra a dieciséis puntos y su color a verde.
• Muestra tus hojas a tus compañeros y observa si existen semejanzas o
diferencias. Si tienes dudas consulta a tu profesor.
• Guarda tu trabajo.

53
52
 Socialización

13. Contesto y, con lo guío del profesor, comento los respuestos con tu grupo.

• zOué ton fácil fue encontrar los datos de los canciones en Internet?

• zOué proceso seguiste poro realizar lo base de datos?

• zPoro qué te puede ser útil lo que aprendiste en el bloque sobre el manejo
de uno hoja de cálculo electrónico?

Valora lo aprendido
Morco con uno t/ lo celda que corresponde al nivel que alcanzaste.

Sé qué es una URL, reconozco

Identifica y describe una URL
de forma correcta.
Reconozco una URL y sus partes Reconozco una URL, pero no
y nombro sus partes, y
pero no logro escribirla sé sus partes y no la escribo
logro escribirla de
de forma correcta. correctamente.
forma correcta.

Sé qué es una base de

Localizo y realizo búsquedas en
Localiza y usa bases de datos
bases de datos en Internet usando
en Internet.
diferentes criterios.
Localizo bases de datos en
datos, pero me cuesta trabajo
Internet pero me cuesta trabajo
encontrarla en Internet y realizar
usarlas para realizar búsquedas.
búsquedas.

Modifico, busco y ordeno Sé qué es una base de datos,

Elabora y usa una base de
datos en una hoja electrónica
de cólculo.
Elaboro bases de datos en hojas
información en una base de pero necesito ayuda para
electrónicas de cólculo, y uso
datos, pero necesito ayuda para elaborarla, modificarla o buscar
diferentes funciones para manejarla.
realizarla. información.

Inserto imógenes en las celdas de Requiero ayuda para insertar y

Inserto imógenes en las celdas de
Inserta imógenes en una hoja una hoja electrónica modificar imógenes en las celdas
una hoja electrónica de cólculo
electrónica de cólculo. de cólculo pero me cuesta de una hoja electrónica
y ajusto su tamaño.
trabajo modificarla. de cólculo.

53
 BLDilUE
Música, maestro
Aprendizajes esperados del bloque

• Reconoce las características de los archivos de audio digital y los

diferentes formatos que hay.
• Identifica y maneja programas reproductores de medios para escuchar
archivos de audio digital.
• Realiza grabaciones de audio en diferentes aparatos (computadora,
tableta, teléfono o grabadora digital) empleando diferentes programas.
• Utiliza un programa de edición de audio digital para editar un archivo
grabado por él.

Estándares de habilidades digitales que se atienden en el bloque

Campo: Creatividad e innovación

• El niño podró realizar dibujos y presentaciones bósicas con herramientas

de cómputo.
• Facilitar la conexión del aprendizaje con herramientas interactivas.
• Fomentar un pensamiento diverso (interactuar en ambientes controlados) y
sistémico (establecer procesos).

5!
54
Música de ayer y hoy
1. Rodea las imágenes de los reproductores de música y dispositivos para
almacenarla.

Quizá te gusta escuchar música cuando estás alegre, para pasar un roto agradable
con tu familia o amigos o para bailar. Existen muchos aparatos para escuchar música:
radios, microcomponentes, reproductores de discos compactos o de audio digital,
autoestéreos y computadoras, entre otros.

En la actualidad, la música se almacena y se distribuye de manera diferente de como

se hacía hace quince años. Hoy casi toda está contenida en un formato digital.

El formato digital permite que la música se guarde en un disco compacto, en un

disco duro o en cualquier otro dispositivo de memoria eleCtrónica y se reproduzca
en diferentes aparatos, como en una consola de videojuegos o en un reproductor de
Blu-Ray Disc.

La música y los sonidos grabados de manera digital tienen mejor calidad, pues es
posible eliminar ruidos o hacer que un instrumento o una voz se escuche mejor. Esto
le da ventajas sobre otras formas de escuchar y grabar música.

2. Pregunta a tus familiares mayores cómo escuchaban música cuando eran niños.
Anota sus comentarios.

55
 3. Investigo el nombre de estos reproductores de audio y escribe cómo se
utilizaban. Consulto o tus familiares.

~. Escribe CO si lo afirmación corresponde al disco compacto, o V si se troto de

una característico del disco de vinil.

• Si es necesario, pide lo ayudo de tus papás o del maestro.

• Ocupo menos espacio físico. ( )

• Requiere uno tornomeso poro escucharse. ( )
• Tiene gran capacidad poro almacenar canciones. ( )
• Se puede reproducir en varios dispositivos ( )
• Lo músico está grabado en ambos lodos del disco. ( )

~ S. Menciono tres aparatos que reproducen músico digital.

"~
z
~
0

56
 Comprimido cabe mejor
l. Explica qué pasaría si comprimieras tus libros y cuadernos dentro de tu mochila.

Los formatos en los que se puede guardar la música digital o los archivos de audio
digital son muy variados, pero podemos clasificarlos en tres de acuerdo con la
calidad con la que graban y el espacio que ocupan.

• Sin comprimir. En este formato, la música y los

sonidos se guardan en su tamaño real y, por tanto,
no hay pérdida de calidad. Los archivos pueden
ocupar mucho espacio de almacenamiento.
Estos formatos son AIFF y WAV y los emplean los
músicos profesionales.

• Comprimidos sin perder información. En este

formato los archivos de audio se pueden comprimir
sin que se pierda calidad; son más pequeños
que los que se guardan en WAV o AIFF. Algunos
ejemplos de este formato son FLAC, Monkey's
Audio y Apple Lossless.

• Comprimidos que pierden información. En este formato los archivos de audio

se comprimen y se pierde cierta información, que por lo general la mayoría de
las personas no percibe. Los archivos de este tipo ·ocupan menos espacio. El
formato más popular es mp3, aunque existen otros, como AAC y Vorbis.

Es común que los reproductores portátiles de música digital, los teléfonos inteligentes
streaming. y las tabletas usen el formato comprimido en el que se pierde información. En la
Difusión de audio
y video mediante transmisión de música por Internet, conocida como streaming, también se emplea
una conexión a este formato.
Internet, donde
continuamente
se descarga 2. Responde. ¿Cuál es la principal diferencia entre un archivo comprimido y uno
información en sin comprimir?
un dispositivo y
se reproduce sin
almacenarse.

58
57
3. Investiga acerca de estos formatos y extensiones de archivo.

• Escribe sus principales características.

extensión de
archivo. Conjunto
Extensión de 1 de caracteres al
Características
archivo 1
final del nombre
de un archivo
digital que indica
su formato.
AIFF
Se separa del
nombre con
un punto

WAV

FLAC

Apple Lossless

mp3

AAC

~. Responde. ¿Por qué el mp3 es un formato popular?

5. Realiza lo que se solicita.

• Utiliza un buscador para localizar tres páginas que ofrezcan el servicio de

streoming o difusión de música.
• Anota las direcciones y escribe si son gratuitos o de pago.

58
 A tocar se ha dicho
l. Subraya los programas que conoces.

Songbird Real Player Windows Media Player iTunes

Para escuchar los archivos digitales en la computadora se emplean reproductores

de medios, que permiten organizar y reproducir música digital. Algunos convierten el
formato de los archivos para que se puedan escuchar en otros dispositivos, por ejempiQ
Los discos ópticos
se llaman así las pistas de un disco compacto (extensión .cda) en archivos mp3, Apple Lossless o WAV.
porque son leídos
por un láser. En el Existen muchos programas que reproducen música digital, la mayoría son gratuitos
futuro se espera
que haya discos y están incluidos en las computadoras, tabletas y teléfonos inteligentes. Por ejemplo,
capaces de iTunes, Winamp, Songbird, Windows Media Player, Real Player. Algunos también
almacenar tres o reproducen videos y películas.
cuatro veces más
información que
un Blu-Ray Disc. Los dispositivos o aparatos, además de la computadora, en los que se reproduce la
música digital son de tres tipos:

• Reproductores de discos. Reproducen discos compactos de música; algunos

también pueden leer archivos en mp3 y WAV. En esta categoría están los
reproductores de DVD y Blu-Ray Disc.

• Disco duro multimedia. Son discos duros externos que almacenan archivos de
audio digital y de video. Estos aparatos incluyen un programa para que el
usuario escuche el audio mediante audífonos o al conectarlo a un componente
como la televisión.

• Reproductores con tarjeta Secure Digital (SD). Los archivos se guardan en una
tarjeta de memoria interna o externa, que es un chip o circuito integrado.
Esta tarjeta es pequeña, pero tiene gran capacidad de almacenamiento. Los
teléfonos inteligentes y las tabletas son ejemplos de estos reproductores.

2. Con ayuda de un adulto utiliza un reproductor de medios en una computadora,

tableta o teléfono inteligente.

• Comenta con tu grupo la experiencia.

60
59
3. Responde. ¿Cómo se reproduce música en un teléfono inteligentec

4. Relaciona las columnas.

A. Disco que almacena video de alta ( ) WAV

definición y tiene gran capacidad.

B. Su nombre significa disco versátil

digital y almacena principalmente ( ) DVD
videos.

C. Disco que almacena hasta ochenta

minutos de audio o setecientos ( ) WCD
megabytes de datos.

D. Formato de compresión de audio

con el cual se pierden algunos datos ( ) mp3
para lograr mayor compresión.

E. Formato de audio sin compresión que

consume lO M B por cada minuto de ( ) Blu-Ray Disc
grabación.

5. Busca en Internet información acerca de reproductores de música digital y

completa la tabla.

:
'11
Formato de los
Nombre del !
archivos que puede Principales características
reproductor 1
reproducir

iPod

Teléfono
celular

Reproductor
USB

E
60
 Música en movimiento
l. Escribe tres actividades que puedes realizar con un teléfono inteligente o
smartphone y tres con una tableta.

En algunas tabletas y teléfonos inteligentes, además del reproductor de medios, es

posible instalar algunas aplicaciones o apps que tienen diversas funciones, como
grabar sonidos, mezclar música, escribir textos o grabar audio.

Se les llama aplicaciones para distinguirlos de los sistemas operativos,

es decir de los programas que hacen que el teléfono, la tableta o la
computadora funcionen.

Las aplicaciones se descargan de tiendas en línea a las que se

puede entrar desde una tableta, una computadora o un teléfono
inteligente; algunas son gratuitas y por otras se debe pagar. Para
descargarlas es necesario tener una cuenta en la tienda y registrar
un medio de pago, que puede ser una tarjeta de crédito o una de
prepago. Por tal motivo, solo los mayores de trece años pueden
comprar aplicaciones.

Hay aplicaciones de entretenimiento, música, educativas, etcétera.

... , Cibernotas
::·:
2. Pregunta a un adulto cuáles son los requisitos para tener una cuenta y
Existen
aplicaciones (apps) descargar aplicaciones. Anótalos.
de pago, gratuitas
y de prueba.

Algunas versiones
de prueba se
pueden usar
por un tiempo
limitado, otras
solo tienen
disponibles ciertas
funcio nes En 3. Investiga y escribe el nombre de algunas tiendas en línea en las que puedes
ambos casos comprar aplicaciones.
para usarlas sin
restricció n hay
que pagar.

61
4. Subraya las aplicaciones para reproducir audio.

• Si es necesario investiga cada aplicación en Internet.

Shaza m Facebook Spotify

Tuneln Radio Mizzle: The Weather App Rdio
Sound Hound Google play music inCiass

S. Investiga en la tienda en línea las aplicaciones o programas para una

computadora, una tableta y un teléfono inteligente.

• Escribe los nombres de cinco aplicaciones y para qué sirve cada una.

6. Investiga en Internet y escribe el nombre de estos sistemas operativos.

1 -
o
fe dora. Mac~ os 11 Windows
• ldentinca cuál tienes en tu computadora, tableta o teléfono inteligente. Escribe
el nombre.

62
Karaoke
l. Rodea las situaciones en que emplearías una grabadora de audio.

Plática entre amigos Visita al zoológico

Clase Entrevista

Además de reproducir música y sonidos con la computadora y otros dispositivos

como las tabletas, es posible grabar sonidos y luego reproducirlos. Para ello
se necesita un micrófono y un programa para trabajar con el audio.

En la actualidad, casi todas las computadoras tienen micrófono

integrado y aplicaciones para grabar sonidos. Si no lo tienen, es posible
instalar un micrófono y descargar de Internet programas gratuitos
para grabar audio. Casi todas las tabletas y los teléfonos inteligentes
pueden captor sonidos y reproducirlos.

También hay grabadoras portátiles que se usan, por ejemplo,

para registrar una conferencia o una entrevista. Por lo general
estos aparatos tienen una memoria interna que se puede
incrementar con una externa, como una tarjeta SD.

2. Investiga si tu computadora puede grabar audio y escribe el nombre del

programa que utiliza.

3. Escribe el nombre de dos aplicaciones para grabar ·audio.

~. Con ayuda de un adulto, graba audio con la computadora, la tableta o el

teléfono inteligente.

• Escribe los pasos que seguiste.

63
 . Rodea las aplicaciones que sirven para grabar audio.

6. Completa el cuadro con aplicaciones que permiten grabar audio. Observa

el ejemplo.

Se usa en
d
Nombre 1 Se usa en Se usa en
1 1
teléfono Características
re ~ . computadora tableta
ap ICaCIOn inteligente
1 1

Solo graba voz.

Puede grabar
Voice Sí, solo para
Sí Sí hasta veintiuna
recorder sistema Mac
horas en un
solo archivo.

6~
64
 Corta y pega música
l. Responde.

Hace algunos años para editar audio se cortaba la cinta con tijeras para eliminar
el fragmento que no se necesitaba. Después la cinta se unía nuevamente con un
adhesivo especial.

• ¿Cómo crees que se realiza actualmente la edición de audio?

Casi todos los dispositivos portátiles graban los sonidos en archivos con compresión,
como mp3; en cambio las computadoras pueden usar varios formatos, como WAV,
de acuerdo con la calidad y el uso que se quiera dar al audio.

bluetooth.
Tecnología
Los sonidos grabados con un dispositivo se pueden transferir a una computadora
de conexión mediante una conexión al puerto USB, una tarjeta SD, una conexión inalámbrica,
inalómbrica como bluetooth o Wi-Fi, o por medio de Internet.
que comunica
dispositivos
electrónicos Los archivos de audio digital se pueden modificar en la computadora, por ejemplo,
entre sí. Tiene un cuando se elimina o agrega algún efecto de sonido, a esto se le llama edición. Hay
alcance corto,
diez metros muchos programas de edición de audio que ofrecen herramientas para eliminar o
móximo. agregar elementos de sonido, cambiar el tono, alterar la velocidad, incluir efectos.
Wi-Fi.
Tecnología Algunos programas de edición de audio están disponibles para tabletas y teléfonos
de conexión inteligentes, pero no ofrecen todas las funciones que se usan en las computadoras.
inalómbrica usada
comúnmente
para conectar 2. Con ayuda de un adulto, graba una nota de voz en un teléfono inteligente o
aparatos a en una tableta.
Internet. También
comunica
dispositivos entre • Anota el formato en que se grabó el audio.
sí. Su alcance es
de mós o menos
veinte metros en
interiores.

66
65
 A partir de lo imagen explico cómo se transfiere el audio de un teléfono
inteligente o lo computadora.

~. Imagino que organizarás uno fiesta y quieres mezclar músico con tu tableta o
computadora. Investigo los nombres de dos programas que podrías utilizar paro
realizar eso mezclo y anoto cómo lo harías.

5. Con ayudo de un adulto, mezclo dos canciones que te gusten

usando lo aplicación que prefieras.

• Anoto tu experiencia.

67
66
 Edito audio
l. ¿Para qué crees que se editan los archivos de audio?

Un programa muy empleado para editar archivos de audio es Audacity. Es gratuito

y se puede utilizar en todos los sistemas operativos Windows, OS X (Mac) y Linux.
Audacity se puede descargar de Internet y tiene ayuda en varios idiomas, lo que
Siempre que
quieras descargar
facilita su manejo.
un programa de
Internet hazlo Con este programa es posible grabar, eliminar, copiar, unir, borrar y mezclar sonidos;
con la ayuda y
aprobación de también modificarles la velocidad o cambiarles el tono. Permite utilizar y guardar
un adulto, ya que varios formatos de audio.
pueden tener
virus informóticos
que dañan la Para que Audacity guarde los archivos en formato mp3, es necesario que cuente con
computadora y el codificador LAME, un programa que permite realizar la conversión. Este también se
los archivos.
puede descargar gratis de Internet.

Audacity cuenta con botones para grabar, hacer pausa, reproducir, adelantar
y atrasar.

68
67
2 . Con ayuda de tu profesor o de un adulto descarga de 1nternet Audacity.

• Escribe el procedimiento que seguiste.

3. Sigue estos pasos para descargar LAME desde Audacity.

• Desde el programa Audacity entra a la página de descarga de LAME.

También puedes hacerlo desde la dirección electrónica de Audacity.
• Da clic en "Lame Library v3.98.2 for Audacity on OSX.dmg" o "Lame v3.99.3
for Audacity on Windows.exe", según el sistema operativo de la computadora.
• Abre el programa que se descargó y guarda LAME en la misma carpeta
donde guardaste Audacity.
• Exporta un archivo de Audacity a formato mp3. Como es la primera vez que
usarás LAME para hacer una conversión, te solicitará la ubicación de este.
• Ubica la carpeta donde se guardó LAME y presiona el botón Aceptar.

4. Responde. ¿Cómo cambió la apariencia del programa Audacityc

5. Escribe el nombre de los botones que se señalan.

68
 Escucho lo que grabo
1. Dibuja los botones correspondientes a las funciones de Audacity.

Para reproducir D Para activar el micrófono D

Para detener el audio D Para pausar la grabación D
Paro grabar D Para adelantar D
Para captar audio con el programa Audacity y el micrófono de la computadora,
se da clic en el botón .-P~ y luego se pulsa el botón • . Cada vez que se graba
un sonido se crea una pista, si queremos detenerla por un momento para después
continuar grabando en el mismo archivo, se usa el botón u . Si terminamos de
grabar, presionamos el botón . Si queremos escuchar lo grabado, oprimimos ..

Para agregar un audio guardado en la computadora, existen dos opciones. La

primera es arrastrar el archivo desde la carpeta en donde está hasta el área de
trabajo. La segunda es dar clic en el menú Archivo, seleccionar la opción Importar,
presionar Audio, buscar la carpeta en la que está guardado el archivo, seleccionarlo
y pulsar Abrir. Una vez que el archivo esté en al área de trabajo se verá así.

Área de
trabajo

Con las opciones del menú Editar, los fragmentos seleccionados del audio se pueden
duplicar, cortar, eliminar, mover de lugar o pegar en otra pista.

Los archivos se pueden guardar directo en Audacity, en un formato que solo se abre
en ese programa o se pueden exportar a otro formato de audio.

70
69
 . Describe qué sucede con el audio en las partes señaladas.

3. Explica.

• ¿Qué puedes hacer con Audacity? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

• La manera de grabar una conversación dividida en varios fragmentos.

4. Con la guía de tu profesor lleva a cabo lo siguiente y escribe las dificultades

que se te presentaron.

• Importa una canción que te guste a Audacity.

• Selecciona parte de la canción hasta que haya un silencio o una pausa en Siempre es
la VOZ. conveniente
• Copia esa parte en cualquier otro fragmento en que creas que queda bien. respaldar el
trabajo que se
• Elimina la parte final de la canción. está realizando
en un dispositivo
externo: memoria
USB, disco duro,
etcétera.

71
70
Proyecto

Es momento de que apliques lo que has aprendido en

este bloque poro grabar uno canción, un cuento corto
o un poema y luego edites el audio.

Este proyecto, igual que los que has realizado en los

bloques anteriores, consto de tres foses: ploneoción,
desarrollo y socialización.

• Ploneoción. Primero establecerás lo manero en

que trabajarás, harás un recuento del equipo y
de los aplicaciones o los programas con los que
cuentos poro este proyecto.

• Desarrollo. Después elegirás el sonido y lo grabarás. Luego realizarás lo

edición en el programo que hoyos seleccionado.

• Socialización. Finalmente, compartirás el audio que editaste en uno red

social de músico poro que muchos personas puedan escucharlo.

Planeación

1. Decide con tu grupo lo siguiente, pide lo ayudo de tu profesor.

• ¿Cómo trabajarán? Puede ser en equipos de tres integrantes o de

manero individual. Analicen los ventajas y desventajas de codo formo.
• Escribe lo manero de trabajar que hayan elegido en el grupo.

• ¿Qué equipo de cómputo tienes? Verifico los dispositivos con que

cuentos poro grabar el audio: computadora con micrófono, tableta o
teléfono inteligente.
• Describe el equipo que emplearás poro realizar lo grabación.

• Reviso los aplicaciones con que cuentos poro trabajar con audio y si
sobes emplearlos.

71
 • Anota el nombre de los programas que utilizarás para grabar y editar el
audio. Te recomendamos que sea una sola.

• Explica las ventajas del programa o la aplicación que emplearás para

editar el audio.

2. Familiarízate con el equipo y los programas que emplearás, pide

la ayuda de tu maestro.

• Haz pruebas de grabación: ¿se necesita conectar un micrófono

al dispositivo? ¿El volumen es el adecuado?
• Haz pruebas de edición con la aplicación o el programa:
¿en qué carpeta se guardan los archivos? ¿En qué formato?
¿El mismo programa con el que se graba et archivo de audio
lo reproduce? ¿El audio se puede escuchar en otros dispositivos2
• Si tienes alguna dificultad consulta a tu profesor y a
tus compañeros.
• Escribe qué fue lo más difícil de familiarizarte o probar el
dispositivo y la aplicación que emplearás.

Desarrollo

3. Selecciona la canción, el cuento corto o el poema que grabarás.

• Busca en Internet el texto que grabarás: elige las palabras clave y utiliza un
motor de búsqueda.
• Si es una canción también puedes buscarla en YouTube (www.youtube.com).
• Escribe el título de la canción, el cuento corto o el poema elegido.

72
 lt. Transcribe con un procesador de texto la canción, el cuento corto o el
poema que grabarás.

• Léelo varias veces para que en el momento

de grabar lo conozcas y no te equivoques.
• Si es posible, solicita a otras personas que te
escuchen y te digan cómo lees. Así grabarás
con mejor volumen y dicción.

5. Realiza la grabación.

• Si es necesario graba el audio varias

veces, con el fln de que en la edición
tomes las mejores partes y se escuche
fluido y agradable.

6. Explica el procedimiento que seguiste para grabar el audio.

7. Anota el formato de audio en el que realizaste la grabación.

• Averigua y escribe las ventajas y desventajas del formato que usaste.

Ventajas: --------------------------------------------------

8. Si es necesario, transfiere el archivo a la computadora.

• Explica el procedimiento que utilizaste.

74
73
 9. Compara tus notas o las de tu equipo con las de tus compañeros.

• Identifiquen las diferencias y semejanzas entre los procedimientos.

Siempre que
transfieras un
10. Edita el audio. En todo momento solicita la ayuda de tu maestro o de archivo a una
un adulto. computadora
asegúrate de que
tenga un nombre
• Primero transfiere el archivo al programa de edición, si es Audacity basta que se refiera
con arrastrar el archivo al área de trabajo. a su contenido
para que sea fócil
• Escucha el audio para que identifiques las partes que quieres eliminar o en identificarlo.
las que deseas agregar otros sonidos.
• Para eliminar un fragmento del audio lo tienes que seleccionar con el ratón
y luego borrarlo con la tecla Suprimir o Retroceso.
• Si quieres cortar un fragmento para pegarlo en
otra parte de la pista, debes seleccionarlo con el
ratón, elegir la opción Eliminar audio o etiquetas,
cortar del menú Editar, y luego con el cursor
seleccionar donde quieres pegarlo y oprimir la
opción Pegar del menú Edición.
• Recuerda siempre escuchar el audio que estás
editando. Si lo grabaste varias veces, toma partes
de todos tus archivos para que el resultado sea
agradable al oído.
• Si es posible, selecciona una canción para el fondo musical.
• Para agregar un fragmento de la canción que elegiste como fondo del
audio que editaste, bájale el volumen, así se escuchará mejor.
• Cuando hayas terminado de realizar la edición, solicita a tu profesor que
escuche el audio y pídele sugerencias para mejorarlo, por ejemplo agregar
un efecto de sonido, eliminar una parte, cambiar la canción de fondo o
bajarle más el volumen.

--_-
--
---
. ......_
-MioW6n-
A,kwtteutlld.ch~

fdittfsec:uotftdlsdec~

7~
74
 Socialización

11. Reproduce el archivo que editaste paro que lo escuche el grupo. Atiende los
opiniones sobre él y tómolos en cuento paro cuando grabes y edites sonido
otro vez.

12. Sube tu archivo o uno red social paro que otros personas lo escuchen.

• Solicito o tu profesor que obro uno cuento en SoundCioud (www.soundcloud. ·

com) o en YouTube (www.youtube.com) o utilizo uno que hayan abierto antes
o el canal de lo escuela.
• Sube los archivos con lo ayudo de tu profesor.
• Pide permiso o tu profesor o director paro que en otros escuelas puedan
escuchar tu trabajo y el de tus compañeros.

Valora lo aprendido
Marco con uno V lo celda que corresponde al nivel que alcanzaste.

Nivel de logro
Indicador - -- · - -,- --· -- · · -···- ---- · - --· ··· -- · ·-
1
A '' B C

Identifico las características de los

Reconozco el archivo de audio
digital y el formato en el que
fue grabado.
Advierto la utilidad de los
programas reproductores de
medios.
Identifico las características de los Solicito ayuda para identificar las
archivos de audio digital pero me
archivos de audio digital y las de características de los archivos de
cuesta trabajo advertir las de los
los distintos formatos en que se audio digital y las de los formatos
formatos en que
guardan. en que se guardan.
se guardan.
1
Empleo un programa para
Me cuesta trabajo utilizar un
Empleo un programa o aplicación reproducir archivos de sonido,
programa para reproducir
para reproducir y organizar pero me cuesta trabajo
archivos de audio digital y para
archivos de audio digital.

1
utilizarlo para organizar
los audios. e organizarlos.

Utilizo dispositivos y programas Grabo audio con un dispositivo, Me es difícil grabar audio con un
Puedo grabar un audio en
para realizar grabaciones pero me cuesta trabajo diferenciar dispositivo y con ayuda solo
diferentes dispositivos y con distintos
de audio digital en distintos entre los distintos tipos de logro grabar en el
formatos de audio digital.
formatos. formatos de audio digital. ~ formato predeterminado. ,
1
Edito audio digital con un Puedo editar audio digital con
Edito audio digital con ayuda de Me cuesta trabajo editar audio
programa o aplicación y un programa, pero me es difícil
un programa y traslado el archivo digital y no logro trasladarlo a
traslado el archivo a varios trasladar el archivo a otros
a varios formatos. otros formatos.
formatos. formatos.
1
76
75
 BLOQUE
Las recetas y los recetarios

Aprendizajes esperados del bloque

• Identifico los principales característicos de los libros electrónicos y algunos

formatos en que se ofrecen.
• Aprecio los diferencias entre los dispositivos que pueden emplearse poro
leer libros electrónicos.
• Utilizo el procesador de textos poro modificar el tamaño de un
documento, cambiar el fondo de los páginas e insertar saltos.
• Reconoce que mediante lo hoja electrónico de cálculo se pueden realizar
diversos operaciones básicos como lo sumo, lo resto y lo multiplicación.

Estándares de habilidades digitales que se atienden en el bloque

Campo: Funcionamiento y conceptos de las TIC

( • Utilizar herramientas digitales poro resolver diferentes tipos de problemas.

~ • Comunicar evolutivamente sobre lo tecnología usando terminología
E exacto y apropiado.
z
~ • Conocer y aplicar ejemplos sobre los riesgos que corren en los redes
9 sociales.

76
 El recetario de la abuela
l. Contesta.

• ¿Qué es una receta y para qué sirve?

• ¿Qué es un recetario? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

Cuando se quiere preparar un platillo, como un pastel, y se desconoce el proceso

para realizarlo se recurre a la receta. En las recetas se enumeran los ingredientes
y las cantidades en que se emplearán; además se describe el procedimiento para
elaborar el platillo y se indica para cuántas porciones alcanzará el preparado. Por
ejemplo, esta es la receta para elaborar una malteada de fresa:

Porciones: 2 vasos Forma de preparación:

Ingredientes: Los ingredientes se licuan durante tres minutos

• 3 tazas de leche en una licuadora.
• 10 fresas limpias
y desinfectadas El preparado se cuela, se sirve en un vaso y se
• 2 cucharadas de azúcar adorna con una fresa partida por la mitad.
• Un chorrito de esencia
de vainilla

Algunas personas anotan sus recetas en cuadernos a los que llaman recetarios;
estos también se encuentran en revistas o libros, en los que se acompañan con
ilustraciones de los ingredientes y los pasos para elaborar el platillo. Actualmente los
recetarios pueden ser creados en un procesador de textos y consultados en 1nternet.

2. Anota en qué te pueden ayudar los dispositivos electrónicos para seguir y

modificar las recetas.

78
' 77 ,-
. 7~,.,. -f.~;"t"r~ :~-·. -..;- '-' 7'S - • . , · \ . -,.
.
', _

----- --- -- -:___ __ - -- -- -- --~-..... -~--- ----- --- --~~.!.. ~....__~---' ·~---"
 Rodea con rojo los ingredientes y con verde las formas de preparación.

4. Solicita a un adulto que te diga la receta de un platillo sencillo y anótala. Si

puedes, escríbela también en la computadora.

Ingredientes: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

Forma de preparación: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

5. Busca en Internet la receta de un postre o una ensalada.

• Utiliza palabras clave como "recetas de postres saludables", "recetas de

ensaladas", "recetas de ensalada de frutas", "recetario de ensaladas sanas",
"recetas saludables para niños".
• Elige dos páginas o sitios web de la lista de resultados y anota las
direcciones electrónicas.

• Escribe el nombre del platillo que más te gustó y la dirección electrónica

donde lo hallaste.
Nombre del platillo: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Dirección: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

79
78
 Los nuevos recetarios
l. Rodea los formatos de libros que conozcas.

t.uciclopon;a
lomo l

En la actualidad, algunas revistas y libros, como los recetarios, están en formato

electrónico y se pueden leer en computadoras, tabletas, teléfonos inteligentes o
lectores de libros electrónicos.
Cuando quieras
adquirir un libro
electrónico, Algunos son como los impresos que conoces, en los cuales el texto y las imágenes
asegúrate de están fijos. En otros puedes cambiar la forma y el tamaño de la letra; en algunos hay
que la página de
Internet es segura imágenes en movimiento, animaciones, videos y enlaces a páginas de Internet.
para evitar que
el archivo tenga Los libros electrónicos se compran en librerías o tiendas en línea o se descargan de
virus o programas
que dañen la 1nternet en la computadora o el dispositivo en que se va a leer. Esto depende de
computadora u cada tienda y del tipo de archivos que acepta el dispositivo.
otros dispositivos

Algunos libros se descargan como aplicaciones o apps. Estos casi siempre tienen
animaciones y otras funciones que los hacen más atractivos. Además, se pueden
compartir con distintos lectores.

2. Reúnete con tu equipo y realiza lo que se propone.

• Comenten si han visto algún libro electrónico y describan sus características.

Si no los conocen, soliciten a su profesor que les muestre uno en la
computadora.
• Escribe algunas características de los libros electrónicos.

79
3. Anota la dirección de dos tiendas en línea en las que puedes acceder desde la
computadora y comprar libros electrónicos.

4. Investiga cómo se descarga un libro electrónico. Consulta en Internet o pregunta

a un familiar.

• Escribe los pasos más importantes.

S. Escribe algunas ventajas y desventajas de los libros electrónicos.

1:')¡-~~-;r ::~~
• Ventajas: ------------------------------------------------------ ¡•
1"""""1•
•
:
. _ r' ...
~ .
..:"•·

• Desventajas: ---------------------------------------------------

6. Imagina que crearás un libro electrónico acerca de plantas y flores. ¿Qué

ventajas tendría sobre un ejemplar impreso?, ¿cuáles funciones incluirías?

80
 Un libro sin papel
1. Observa la imagen y responde.

Dijimos que hoy traeríamos muchos

libros para investigar el tema de la clase.
¿Por qué no trajiste nada?

Aquí hay muchos libros.

• ¿Por qué el niño de la tableta asegura que lleva muchos libros?

Los libros electrónicos son también llamados libros digitales o e-book (por su nombre
en inglés electronic book). En la actualidad hay distintos dispositivos móviles para leer
libros electrónicos de manera cómoda sin emplear la computadora, por ejemplo:

• Lector de libros electrónico o e-reader (electronic reader). En general, solo

está diseñado para permitir la lectura de libros electrónicos como si fueran
papel, aunque algunos reproducen música. Su tamaño es el de un libro
r pequeño y muy delgado. La batería dura varias semanas y en la memoria
..-..;
" : ----;;:~-
L!J L!J ti. D~
se pueder, almacenar decenas de libros que se descargan desde una
1"'""1: '-r' '! ~1 computadora o de una librería en Internet.
1 .......

: [!] . ' • Tableta o tablet. Estos aparatos ejecutan varios tipos de programas y son
1 •
1 un poco más grandes que un lector electrónico. En las tabletas los libros
---------------}: electrónicos se leen con una aplicación especial. En este caso, los ejemplares
también se descargan desde una computadora o de una tienda en línea.
• Teléfono inteligente o smartphone. En estos, además de hablar por teléfono,
es posible ejecutar aplicaciones. Los libros se leen de la misma forma que en
una tableta, pero el tamaño es más pequeño.
• Tabléfono o phablet Son similares a los teléfonos inteligentes pero de pantalla
más grande, aunque no del tamaño de las tabletas. En los tabléfonos, los
libros se leen igual que en los dos dispositivos anteriores.

82
81
2. Anota el nombre del dispositivo en el que te gustaría leer un libro.

3. Con ayuda de tu maestro o un adulto, consigue un libro en versión impresa y

electrónica. Compáralos y llena esta tabla.

Espacio

Texto

Imágenes

Investiga páginas web en las que puedas encontrar libros electrónicos para leer
en línea.

Investiga en Internet si existen libros electrónicos relacionados con algún tema

de tu interés.

• Anota el tema que elegiste y el título del libro.

Who Dates Wins Chrl• Ry.n

Sa!e House

~~.~-~ - ~~~. ~y LibraryClassic My... N/ A

Safe House Chri1Ewan

Kind.le User's Cuide 2nd edition Amuon

83
82
 ¡Aplícate!
l. Investiga y escribe la definición de la palabra aplicación. Fíjate que se relacione
con habilidades digitales.

Una aplicación o app es un programa informático que permite realizar varias tareas
en dispositivos móviles, como escribir textos, tomar fotografías, mostrar mapas, jugar
y leer libros.

Existen libros electrónicos interactivos en formato aplicación que no requieren

otro programa para leerse y casi siempre tienen más funciones, como reproducir
animaciones, videos, sonidos o desplegar gráficas y grabar voces o música.

Algunos libros de este tipo permiten que el usuario introduzca información para
realizar acciones, como mover un personaje o emitir sonidos. Otros son similares a los
audiolibros en los que se escucha el texto mientras se miran las imágenes. En estos, se
resalta la palabra que se está leyendo o se solicita al usuario que lea en voz alta y se
grabe para que luego escuche su pronunciación.

Con el empleo de estos libros se desarrollan algunas habilidades, como mejorar la

lectura en voz alta y la dicción, aprender una lengua, o realizar un platillo.

2. 1nvestiga si hay recetarios en formato aplicación. Describe cómo funciona una

que te guste.

Operador 9 14:53 _.

<Atrás pasta all' arrabbiata Q ~~ LJ c!J

para 4 penonas

' ""'"'-·
150 mi do 'Wino blanco SO<O
1 cudtorodo ct. concenttodo do tomott
2 guinclillcu (eMes) to¡os froKos
2 ct'tentes de ojo bien pkodos
A. cuchoroded cM ptNt11 fre~eo picado
.400 9 de n.ocotrones
sof y pimitnto
virutos do pocorino, poro decorar
Misa a tomate
5 cvchOI'Odos de oc.ite c:ft otiYO
virgen txlro
450 8 eJ. tomates poro kocoodos

84
83
3. Escribe tres ventajas de los libros en formato aplicación.

~. Busca cuatro libros en formato aplicación y completa el cuadro.

. .. •
i D 1spon1'bl e para ;! iDisponible
. i 0 .1spon1'bl e para
Nombre de la aphcac1on ,
1 t bl t 2 ; para telefonos t bl . f
a e as. 1 • t • t ~ a e ono.2
¡ · 1n e 1•gen es~

• Comparte tu tabla con tus compañeros y comenten si encontraron diversidad

en estos libros.
• Si es posible, revisen en grupo algunos de los libros que anotaron.

5. Observa la imagen y responde.

• zPor qué los niños necesitan la ayuda

de un familiar adulto para adquirir
aplicaciones?

Papá, quiero la aplicación

"El libro electrónico de los osos",
pero necesito que
me ayudes a descargarla.

8~

84
 Letras de colores
1. Copio esto frase en el espacio en blanco. Cámbiole los colores y el tipo de
letra poro que llame lo atención.

Puedo hacer mis toreos en un procesador de textos.

'l 111 - o ,.
N.]I)I'G1IfMCISII1ot:a*lcuÑarM~~IMSAI:"CTA..,.,_, ..... ...-..
Tú puedes escribir uno receto o hacer un recetario,
o:""'
"!"'.,::...._
~~ .<; ¡ ... ¡.. 1¡:. ¡;;.-.¡;.¡ ....
,.•l · *x.•' IA·,..· .A. ·
Jtti tll""""'l""""'
•••l:t · I~ · IB ·•.......,. , .,..,...
AaSbO A>llbCd:
't111*1 rwo1
Aai:!J.,,>= .:JI"'-· 1
,...... MI*'* § ~=· como un libro en el que hoyo imágenes y tal
e -. " ....... • ..... • Wlll6oo

vez videos. Lo puedes guardar como archivo

electrónico poro compartirlo con tus compañeros
y familiares.

Poro hacer lo anterior puedes usar un procesador

de texto o de palabras. Este programo permite
escribir y modificar textos mediante uno
· computadora, uno tableta, un teléfono inteligente o
un tobléfono. El texto se guardo como un archivo
electrónico.

Existen varios procesadores de textos, como Word, Poges, Writer, Docs, Note-pod.
Usar algunos de estos programas es gratis, pero poro otros es necesario pagar
e instalarlos en el dispositivo o trabajarlos desde Internet, lo que se conoce como
computación
en la nube o
computación en la nube o cloud compufing.
cloud computer.
Servicio en En los procesadores de texto se creo un documento, es decir, un conjunto de
Internet mediante
el cual/os páginas. Cuando se obre el programo se elige uno página en blanco poro comenzar
usuarios tienen o escribir, o bien un documento que yo se ha trabajado.
acceso a varias
funciones de
manera gratuita El documento se guardo en un disco, en lo memoria del dispositivo o en Internet.
o mediante Poro esto se uso lo función Guardar, o Salvar, que se represento con ~ . En algunos
un pago. Por
ejemplo, se
dispositivos, los archivos se guardan automáticamente.
puede acceder a
programas para Debido o que en estos programas lo que se ve en lo pantalla es lo mismo que
guardar, consultar
y modificar se imprimirá, es posible usar varios tipos de letra, llamados fuentes tipográficas,
archivos. tamaños y colores. Poro ello, primero se debe seleccionar el texto que se deseo
modificar y, luego, elegir del menú lo que se cambiará: tipo de letra, tamaño, color.

85
 2 . Pide a un familiar que te dé una receta sencilla, escríbela en un procesador de
textos y guarda tu documento.

• Escribe los pasos que seguiste.

3. Subraya cómo compruebas que un documento ya se guardó.

A) Suena una alerta en el procesador de textos. ·

B) En la parte superior de la pantalla aparece el nombre de usuario.
C) Un cuadro de texto notifica dónde y con qué nombre se guardó.
D) En la parte superior de la ventana aparece ·el nombre del archivo.

~. Abre el documento con la receta que guardaste y realiza lo que se indica.

• Cambia el color de la letra de los ingredientes.

• Aumenta el tamaño de letra del texto.

S. Busca en 1nternet información acerca de servicios que se ofrecen en la nube o

c/oud computing.

• Escribe qué entiendes acerca de este servicio.

~
J
~
z
~ • Comparte tu texto con el grupo.
~ • Pide a tu profesor que te proporcione ejemplos de servicios en la nube.

86
1_!~i~ , ~~
i' ~· ,·. ·n. .
_!J ·I : . ~- ,,., ,,
. _Hf
 Con iinágenes se entiende Inejor
l. Escribe el nombre de cada platillo.

DISEÑO DISENO DE PÁGINA

En un documento de texto, podemos tener varias páginas,
& Portada • g [d ~ ~ l(ñ smartArt colocar imágenes y usar una de estas como fondo.
D Página en blanco O 1 1Gráfico
Tabla lmágmes lmágmes Formas
~Salto de página "" línea • O+ Captura-
---'-'
Pa""
gi:.:.:
n•:....
• _ __;_rc:::
•b='·=- Para tener varias páginas en un documento sin tener que
· -'-------'n=u=stra;:.:c=ion=e:....
• ----'-
introducir muchos retornos de página o Enter, se usa la función
Salto de página, que está en el menú Insertar. Cada vez que uses esta función, se
creará una nueva página en blanco o con texto a partir de donde esté el cursor
cuando efectúes la acción.

INIOO INSERTAR DISENO DISEÑO DE PÁGINA REFERENCIAS

rbiJ ~ J[j ~ •l=:Saltos• . Aplicarsangrla

U iD Números de linea • 1§: Izquierda: ~
cm
Márgenes Oñentación Tamaño Columnas .,_
• • • • be Guiones • 5 Derecha: Ocm
r¡ P;

Cuando se quiere un tamaño de página diferente al que el procesador de texto

ofrece por defecto o default, se usa el comando Configuración de página; en unos
programas se encuentra en el menú Archivo. Luego de dar clic en el comando,
aparece una tarjeta en la que se elige el nuevo tamaño.

Para colocar una imagen en una página, esta se arrastra con el ratón desde donde
se encuentra al lugar que se desea. También se puede usar el menú Insertar, y
Explorador de imágenes o Galería de imágenes.
Documentol- WOtd HEAAAM!ENTAS DE IMAGEN 7 t!l - o
NCIO INSE«TAR 0!5Eilo lliSElÍIO DE PÁGINA REfERENCIAS REVISAR VISTA FORMATO

0.. T...llo

87
 2 . Abre un procesador de texto y averigua en qué opción de menú se encuentran
los comandos para realizar lo siguiente. Escribe el nombre de la opción de
menú y del comando.

Dar salto de página. -------~-------------­

Cambiar el tamaño de página.
Insertar una imagen.
Colocar una imagen de fondo. ___________________

3. Escribe en cada imagen el número que corresponde.

A. Elegir una página en orientación horizontal o vertical.

B. Insertar una imagen o una fotografía en el documento.
C. Modificar la transparencia de una imagen.
D. Cambiar el tamaño de la página en un documento.
INSERTAR DISEÑO 1 DISEÑO DE PÁGINA l Formato de imagen
INSERTAR DISEÑO DISEÑO DE PÁGINA REFERENCIAS ID~, ~ ol=ls.nos•
lDNdmerosdelfnea• fi:tzq
IAplk" ~ Q ¡¡¡¡j ~
1
l •n:afto Colu:nnas bt Guiones.. 5 De
_j
-, g ~ ~ C<9 1¡@ 1 1 ~l ¡-¡=;-] c..-.. .,
.11 RflLENO

O Sin relleno

r
~ 21.59cmx27.94cm • 1· • • 1 • 1 •
O Re{lmo ~!ido
todo Tabla Imágenes Imágenes Formas SmartArt Gráfico Captura
O Rdleno con l!tgradldo
gina
Tablas
enlfnea
Ilustraciones
D Tablolde
V.94cm~e43l8cm ® Rtlfeno con jmagen o textura
O R,ttlenodetranu
o Oflcto
21.59 cm x lS.$6 cm lnsertadmagendesde
Ejecutivo j Atchixo>H '
D 18A1 cm x 26/J7 cm
!crtura

D A3
29.7cmx42cm

o A4
21cmx29.7cm 06plazamierit.QX
·o.csplazamientoY
B4UlSJ
2$.7 cm x 36.4 cm
85015)
18.2 cm x 25.7 cm Alineación

• 1 • 2 • 1 • l • 1 • 4 • 1 • S • 1 • 6 • 1 • 7 • Sobren°10 T¡podesiD)drla
lOAS cm x24l3 cm
,~,.§irarconforma
~ Horizontal
D Sobre monarca
9.84cmx19.0Scm
D • ÚHfA

l.¡, Explica el procedimiento para copiar esta receta en un procesador

de textos como Word.

89
88
¿Para cuántos alcanza?
.
l. Contesto.

• ¿Qué operación realizarías poro duplicar los cantidades de ingredientes en

uno receto?

• ¿Cuáles operaciones tendrías que realizar poro que uno receto poro cuatro
personas sirvo solo poro dos?

Todos los recetas mencionan lo cantidad de ingredientes

que se requieren poro preparar determinados porciones. Por
ejemplo, con diez fresas se preparan dos vasos de malteado.
¿Pero qué sucede si queremos preparar seis vasos de
eso bebida?

En este coso se requiere triplicar los cantidades, es decir

multiplicarlos por tres. Esto se puede hacer con lápiz y papel;
sin embargo, también se puede utilizar uno hoja electrónica
de cálculo, que es un programo que realizo operaciones
y gráficos.

Uno hoja electrónico de cálculo está formado por filas y columnas, los cuales integran
celdas. En estos se ingresan letras, números y símbolos. De esto manero es posible
realizar operaciones matemáticos usando fórmulas, los cuales se indican en lo barra
de fórmulas que, por lo general, está en lo porte superior de lo ventano del programa.

En uno hoja electrónico de cálculo puedes realizar desde operaciones muy sencillos,
como sumos y restos, hasta los que impliquen varios cálculos.

2. Averiguo en Internet y con tus compañeros los nombres de algunos programas

de hoja electrónico de cálculo y onótolos.

89
3. Busca la información necesaria para llenar esta tabla.

Nombre del programa de ll !ES de pago o : Dispositivos en los

hoja electrónica de cálculo gratuita? : que trabaja

~. A continuación se muestran los nombres de los elementos de la hoja electrónica

de cálculo. Escribe cada nombre donde corresponde.
n ·: • ~. ~' ' • ' ~ ;. ' •

celda barra de fórmulas . .

barra de menús filas barra de herramientas

('------;_______.) (..._____---¡--_______,) ('--------r---___) ( J

l~~~-+--------~------~
l3i 9 ., · e> •
INICIO INS!RT ~ DISE¡¡,O DE PÁGINA
¡,..
FÓRMULAS DATOS Rf\IISAR VISTA
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"• ·~- - f - t
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·~ +

l ¡¡~ _±:__1 t---L- ' ... - - -,.--

J
'--- - - - - '
:7 ! · - - - t -
~ ~ ~
-- f-- -
- -
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+
~
~
---
P--
~
-

~ ~ - +---+ -- - t -

J-- -f
+- ---+ - +

~ - _- _-~-.¡._._.- _..r+:.-=-==t::-_=.=;. .-~::~~:::t---_::::-r,__-_-_-+---+---t--

. . _-+:_~?_ =r
2~ • > LHoJolj
1
@
r ~ - - ~- - 1 •
1 t ~ t .

5. Contesta.

• Si una celda se ubica en El2, ¿qué representa la E y qué el 12?

91
90
 Sumas y restas
l. Escribe qué símbolos son los siguientes y cuál es su función.

+
*
1
·-----------------,
1

:(!] Poro realizar operaciones matemáticos en uno hoja electrónico de cálculo se usan
1 ...,_....,.,.._
•

algunos símbolos diferentes de los que usamos en el cuaderno o en lo calculadora.

Estos son los más empleados.

• Sumo o adición: + • Resto o sustracción:

• Multiplicación: * División: 1

Como puedes ver, poro lo sumo y lo resto se emplean los signos que yo conoces,
pero poro lo multiplicación y lo división se utilizan otros.

Poro realizar alguno de estos operaciones se empleo lo barra de fórmulas. Si no se

encuentro visible, despliego el menú Ver y elige Borro de fórmulas.

~ ~ X :JI ~ ' +-~]+----- Borro

' de fórmulas

t~-=- '- -·=±==~==~==~

-..!..
---+-1-=-:_=J
8 0

Antes de realizar uno operación se elige uno celda y se escribe en lo borro de

fórmula el signo igual (= ), luego el primer número, en seguido el signo de lo
operación, o continuación el siguiente número, por ejemplo =2 + 2. Finalmente se
pulso Enter y el resultado aparecerá en lo celda.

2. Anoto cómo escribirías estos operaciones en lo borro de fórmulas de uno hoja

electrónico de cálculo como Excel.

• ~5 + 789 = -----------------------

• 88 - 9 = - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
• ~5 X 7 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
• 169 -7- 5 = -----------------~------

91
3 . Realiza las operaciones en una hoja electrónica de cálculo como Excel y
escribe el resultado.

• 33 + 25 + 63 = ---- . ~o + 50 + 88 = _ _ __

• 670 - ~25 = • 985 - 70 = - - - -

• 38 X 21 = _ _ _ __ • 538 X 95 = _ _ _ __
• 500 -7- 2 =---- • 9875 -7- 652 = - - - -

4. Abre una hoja electrónica de cálculo y escribe qué semejanzas y diferencias

tiene con la que se muestra en la página 91 .

• Se parecen en: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

• Son diferentes en: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

5. Abre una hoja electrónica de cálculo y realiza lo que se propone.

• Escribe 50 en la celda Al y 25 en la A2.

• Escribe 7 en la celda B3.
• Selecciona la celda A6 y escribe el signo igual.
• Elige con el puntero la celda Al y da clic.
• Anota el signo de la suma y selecciona la celda A2 y da clic.
• Escribe el signo de la multiplicación, elige la celda B3 y da un clic.
• Pulsa la tecla Enter y fíjate que pasa.

6. Contesta.

• ¿Cuál es el resultado de la operación? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

• ¿En qué es diferente este procedimiento del que llevaste a cabo para hacer
las operaciones de la actividad 3? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

• ¿Qué pasaría con el resultado de la celda A6 si cambiaras el valor de la

celda Al? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
• ¿Qué ventaja tiene este procedimiento? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

93
92
 ¿Para cuántas personas?
l. Coloreo los celdas según el código que se indico.

.. A2 rojo
B~ azul

... A 8 J e 1
B7 morado
1 C3 verde
2 C8 anaranjado
3
4
Dl roso
S
6 Si tenemos uno receto poro dos personas y queremos
7
que seo poro seis, podemos emplear un programo de
8
9 hoja electrónico de cálculo poro ajustar lo cantidad de
10 ingredientes.

Poro ello, primero anoto los cantidades, que se llaman datos. Siempre un doto por
celda. Puedes escribir l.os unidades de los ingredientes en lo columna de junto. Esto
permitirá que realices los operaciones con los números de los celdas. Por ejemplo:

G,~ , ~~~L--------~--------------------------------~
A 1 B e 1 D 1 E 1 F

1 Factor: 3
- - Malteada de Fresa
2
-
3 Para dos porciones Para seis porciones
-
~
Ingredientes
S 3!Tazas de leche - -+-- 1'

6 lO !Fresas limpias y desinfectadas

+--
7 ~ rrito de vainilla
- +

~ ~ 1....ucharadas de azúcar

Luego, selecciono uno celda en lo que aparezco el resultado, por ejemplo E5, y
escribe el signo igual ( = ). A continuación, do clic en lo celda en lo que está el
primer número, por ejemplo B5. Después inserto el signo de lo operación o realizar y
el número o lo celda en lo que está el doto. Finalmente pulso Enter. Estos posos se
repiten poro codo ingrediente.

Cuando modificamos un número de lo operación, el resultado de esto cambio

automáticamente. En uno receto, esto permite calcular los cantidades de ingredientes.

94
93
- -- - --- ~ ---- - ---- --·--- -- - - - - ~- - - - --- ---~------ - --
 2. Observa la receta y escribe por cuál número debes
multiplicar (factor de multiplicación) si quieres elaborar el Hotcakes
platillo para dieciocho personas. Recetas para 6 personas
4
5 Cantidad Ingredientes
6 1 taza Harina para Hot cakes
7 1/2 taza Leche
El factor para hacer dieciocho hot cakes es _ __ 8 2 Huevos
9 1 cucharada Mantequilla
10
11

3. Copia la receta anterior y calcula qué cantidad requieres

de cada ingrediente para dieciocho hot cakes.

• Harina para hot cakes

• Leche

• Huevos

• Mantequilla

4. Describe los pasos que seguiste para saber cuántos huevos requiere la receta
para obtener dieciocho hot cakes.

S. Repite el procedimiento anterior para encontrar la cantidad de ingredientes para

dos personas y contesta.

• ¿Qué operación realizaste ahora? __________________

• ¿Cuál fue el procedimiento? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

~
J

~
~ 6. Comenta con tus compañeros las diferencias y las semejanzas entre los
0 procedimientos que cada uno empleó.

. 94 :..;.~-::;.,-::..

-.-:-,
' ~ "- • ~' • • <1<'

-
~~ ~ ~ .... ~ -

.; . ~ . ~ ;.
 @
Proyecto

Es momento de realizar el proyecto. En este aplicarás lo que has aprendido

paro realizar un recetario, con los platillos que más te gusten, y calcularás los
ingredientes paro diferente número de personas.

Con este proyecto apreciarás lo utilidad del procesador de palabras, como

Word, y de lo hoja electrónico de cálculo, como Excel. Como siempre, llevarás
o cabo el proyecto en tres etapas: ploneoción, desarrollo y socialización.

• Ploneoción. Primero, acordarás con tu grupo y tu maestro lo formo en que

trabajarán, así como lo cantidad de recetas que incluirán en el recetario.

• Desarrollo. Después, con ayudo de tu maestro o un adulto, buscarás una

receto en Internet y lo transcribirás en un procesador de textos. Luego, en
uno hoja electrónico de cálculo, copiarás los ingredientes y aumentarás o
disminuirás lo cantidad paro ajustar los porciones del preparado.

• Socialización. Finalmente, compartirás tu recetario con tus familiares y

amigos por medio de uno presentación.

Planeación

l. Comento estos puntos con tu grupo y tu maestro.

• Lo formo como trabajarán: de manero individual o en equipo.

• Lo cantidad de platillos que tendrá codo recetario.
• Lo formo como darán o conocer su recetario: lo imprimirán o solo
será un documento electrónico que distribuirán entre sus compañeros
y familiares, por ejemplo, por correo electrónico o lo página web
de lo escuela.
• Escribe los acuerdos o los que lleguen.

96
95
2. Ahora selecciona el dispositivo que utilizarás para escribir la receta:
computadora, tableta u otro.

• Explica por qué lo elegiste.

Glosario
memoria USB.
Dispositivo que
se conecta al
Desarrollo puerto USB de
una computadora
o una tableta
3. Como primer paso localiza las recetas. Para ello, te sugerimos lo siguiente. para almacenar
información.

• Abre un navegador, como Safari, y busca en Internet recetas saludables. tarjeta SO.
• Escribe las palabras clave que emplearás en tu búsqueda. Dispositivo para
almacenar
información. Se
usa en aparatos
como cómaras
fotogróflcas y de
videq teléfonos
celulares y
tabletas.
• Busca imágenes que ilustren las recetas.
• Con ayuda de tu maestro, guarda las imágenes en la computadora, en
una memoria USB o una tarjeta SO para usarlas cuando las necesites.
También las puedes guardar en la nube.
• Si lo deseas puedes solicitar a tus padres o familiares la receta de algún
platillo que te guste mucho y escribirla en el cuaderno o, si es posible, en
un procesador de texto empleando la computara o la tableta.

4. Reúnete con algunos compañeros y comparen las recetas que obtuvieron.

• Intercambien recetas. Si les agrada alguna de sus compañeros, pídanles

que les proporcionen una copia.
• Para el intercambio pueden enviar a sus compañeros, por mensaje
de texto, correo electrónico o un mensaje instantáneo, las direcciones
electrónicas que hallaron.

96
 5. Con ayuda de tu maestro, escribe las recetas en un procesador de textos,
como Word, o copia y pega la información de las páginas electrónicas
que consultaste.

• Determina el tamaño de página que emplearás.

• Utiliza una página para cada receta.
• Si usaste procedimientos distintos de los que se describieron en el
bloque, anótalos en seguida y compártelos con tu grupo.

• Guarda tu trabajo pues lo emplearás más adelante. Recuerda siempre

hacer un respaldo para que no pierdas tu información.

6. Reúnete con algunos compañeros y evalúen el trabajo que hasta ahora

han realizado.

• Compartan los aciertos y las dificultades que tuvieron.

7. Anota lo que se solicita de acuerdo con lo que planeaste.

• Tipos de letra que usarás en tu recetario: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

• Tamaños de letra que emplearás: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

• Colores que utilizarás en los texfos: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

8. Abre tu documento y modifica los tipos de letra, tamaños y colores que

anotaste en la actividad anterior.

• Compara el procedimiento que usaste con el de tus compañeros.

98
97
9. Contesta.

• ¿Encontraste diferencias entre el procedimiento que usaste y el que

emplearon tus compañeros2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
• ¿Qué sucedería si los distintos procesadores de texto funcionaran de
manera diferente2 _______________________

10. Con la ayuda de tu maestro o un adulto, inserta las imágenes que buscaste
para ilustrar las recetas.

• Si las imágenes mueven la información, selecciónalas y ajusta el tamaño;

también puedes pedir que el texto se encuentre atrás, adelante o alrededor
de la imagen.
• Guarda tu trabajo y si es posible imprímelo.
• Envía por correo electrónico tu documento a un familiar o amigo.

11. Elige cuatro o cinco recetas y realiza lo que se solicita. En todo momento pide
la ayuda de tu maestro o de un adulto.

• Transcríbelas en una hoja electrónica de cálculo

como Excel. Utiliza una pestaña para cada una.
• Para insertar otras pestañas en el documento, elige
el menú Insertar y selecciona la opción Hoja y
luego Hoja en blanco.
• Averigua si existe otro procedimiento y escríbelo.

• Para cada receta, elabora la fórmula con la que

aumentes y disminuyas la cantidad de ingredientes.
Recuerda identificar con claridad la celda en la que el número aumentará
o disminuirá.
• Muestra tu trabajo a tus compañeros y pídeles que te hagan sugerencias
para mejorar la claridad de tu documento.

98
 Socialización

12. Organicen en el grupo una exposición de sus documentos.

• Si tienen los recursos, consigan un proyector para que

sus familiares y amigos puedan ver lo que hicieron.
• Valoren su trabajo y el de sus compañeros en un
ambiente de respeto y con la dirección de su profesor.

13. Reúnete en equipo y comenta estos puntos.

• Las dificultades que tuvieron en el proyecto.

• Lo que mejorarían si volvieran a realizar el proyecto.
• La utilidad de lo que aprendieron para realizar sus
tareas escolares.

Valora lo aprendido
Marca con una t/ la celda que corresponde al nivel que alcanzaste.

Nivel de logro
Indicador , --~ ·- - - -- -- - -- -- -- - - -- -· · -- -·-
A , B C

Identifica las principales Reconozco algunas características Me cuesta trabajo reconocer

Reconozco 1os rasgos que . .
características de los libros . . . . de los libros electrónicos, pero no las características de los libros
electrónicos y los formatos en ·
los que se encuentran.
dlslinguen a
·t
los libros electrónicos
. f
que ex1s en en vanos orma os.
t
~
y d. t· d'f t f t
1s 1ngo os 1eren es orma os en
1
· t
que se encuen ron. ~ e
electrónicos y distinguir sus
diferentes formatos.

Aprecia las diferencias entre Reconozco que hay diferentes

Identifico las diferencias entre los Requiero ayuda para apreciar las
los distintos dispositivos con dispositivos para leer libros
dispositivos con los que se leen los diferencias entre los dispositivos
los que se leen los libros electrónicos, pero no identifico sus
libros electrónicos. para leer libros electrónicos.
electrónicos. diferencias.

Modifico el tipo de letra y el
Utiliza el procesador de textos
tamaño de las hojas de un
para modificar un documento.
documento.
r--=
Cambio el tipo de letra en un Requiero ayuda para modificar el
documento, pero me es difícil tipo de letra y el tamaño de las
modificar las hojas. l hojas de un documento. ~

Uso una hoja electrónica de Hago operaciones bósicas en

Reconoce la función de una Sé hacer operaciones bósicas,
cólculo para realizar operaciones una hoja electrónica de cólculo
hoja electrónica de cólculo pero me es difícil utilizar una
bósicas introduciendo números introduciendo números, pero me
para realizar operaciones hoja electrónica de
y empleando celdas cuesta trabajo emplear celdas
bósicas. cólculo para ello.
~ ~
con datos. con datos.
1
00
99
 BLOQUE
Tomo decisiones
usando tecnología
Aprendizajes esperados del bloque

• Conoce el concepto de programación e identifica los principales

softwares de programación para niños.
• Identifica el programa Scratch, conoce sus herramientas y la utilidad
de estas.
• Elabora, guarda y modifica proyectos realizados con Scratch.

Estándares de habilidades digitales que se atienden en el bloque

Campo: Pensamiento critico, solución de problemas y toma

de decisiones

• Resolver problemas básicos y presentaciones con herramientas

tecnológicas que fortalezcan estas habilidades.
• Organizar y explorar ciclos y procesos por medio de simulaciones
gráficas.
• Demostrar habilidades para navegar en medios virtuales, como libros
electrónicos, software de simulación y sitios web.

1(
100
Creadores de programas
l. Responde. ¿Qué es un programa de televisión?

Existen muchos tipos de programas. Los de televisión, por ejemplo, son transmisiones
de información por medio de ondas que llegan a un aparato que emite video y
sonido. En una obra de teatro, el programa es la lista de actos, escenas, actores y
demás gente que participa en la obra.

Un programa de computadora o software es una serie de acciones o información

que, si se ordena de cierta manera, provoca que el dispositivo realice una tarea.

Programar es dar esa lista de acciones ordenadas a la computadora para lograr

que esta u otro dispositivo realice lo que deseamos.

2 Escribe las acciones que sigues para llevar a cabo cada programa.

• Sigue el ejemplo y pide la ayuda de tu maestro.

Tipo de programa 1 Acciones

1

Recibir a los invitados, jugar con ellos, comer,

Un programa de
romper la piñata, partir el pastel, repartir las
actividades para una
bolsas de regalo, volver a jugar y despedirse de
fiesta de cumpleaños
los invitados.

Un programa de radio
sobre los mejores
videojuegos del momento

Un programa que
explique cómo
escuchar música en la
computadora

101
 Completa el proceso con la acción inicial o la final.

Comienzo la
carrera, corro muy
rápido, tomo un
entro a mi cuarto,
descanso, bebo
busco mi juguete,
un poco de agua,
salgo de mi cuarto
sigo corriendo y
y cierro la puerta.

Prendo la
computadora, abro
mi juego favorito,
supero el nivel, cierro me meto bajo el
el juego y _ _ __ agua, uso el jabón,
me enjuago, cierro
la llave y salgo
del baño.

4. Responde.

• zPor qué es importante terminar lo que comienzas?

• zOué programas de computadora conoces?

• Piensa en un problema que puedas resolver creando un programa. zOué

hace el programa? zOué instrucciones debe seguir para funcionar?

10:
102
 Yo ta:rnbién puedo progra:rnar
l. Contesta. ¿Conoces a un programador? ¿Sabes en qué consiste su trabajo?

Los programadores son las personas encargadas de crear comandos o grupos

de instrucciones que hacen que las computadoras y los dispositivos electrónicos
realicen una tarea.

La programación o creación de software no es labor solo de profesionales. Tú

también puedes crear programas para hacer más fácil y divertida tu vida.

- -.y"'liii
---------------·-
•o c • Existen softwares hechos para programar. Muchos
P "-
de estos están dirigidos a los niños con la finalidad de
o que imaginen y creen. Tienen espacios en los que se
Conlcta1lcon-
Scm:t.s
escriben o dibujan los comandos necesarios.
=- ~--~
:a . s. ............................... ..
.... ..... . . . . ..
---- · Este tipo de software para niños hace más sencilla
la programación, pues usa imágenes, sonidos y

-- Invisible.
>
textos fáciles de manejar.

Algunos programas de este tipo son Scratch, Alice,

Hackety Hack y Hopscotch, entre otros.

2. Investiga en Internet de qué trata Scratch.

~ Cibernotas • Describe para qué sirve Scratch y cómo es su página principal.

Existen programas
que reproducen
el mundo en
espacios digitales
para que puedas
manipularlos.
¡Imagínate
decorar tu
habitación
desde una
computadora!

103
3. Relaciona cada definición con su concepto.

A. Conjunto de instrumentos y ( ) Programar

procedimientos que nos ayudan
a crear cosas que facilitan la vida.

B. Programa de computadora que nos ( ) Comando

ayuda a resolver problemas.

C. Instrucción que conduce a una ( ) Tecnología

respuesta.

D. Proporcionar una serie de acciones ( ) Software de programación

que producen un resultado
determinado.

4. Propón una solución a cada problema usando la tecnología.

• Puede ser una búsqueda de información, la creación de un programa o el

uso de uno que ya existe.

A. Miguel quiere saber qué países son los más exitosos en los juegos
olímpicos de verano.

0 ·0'-.../·0
B. Sofía fue al supermercado a comprar los ingredientes de un pastel de
chocolate, pero olvidó la receta en casa y no sabe qué adquirir.

C. El papá de Lorena ha perdido dos veces la cita con el dentista porque no

recuerda las fechas ni el horario.

105
104
 Conociendo Scratch
Responde. ¿Cómo crees que es un software de programación?

Scratch es un software muy popular de programación para niños. Con él podemos

crear juegos, animaciones y todo tipo de programas. Es muy sencillo de usar, pues
cuenta con diferentes espacios en los que se realizan distintas acciones:

• Lista de comandos. Aquí se tienen todas las opciones de instrucciones que se

pueden dar a los objetos para que actúen de cierta forma.
• Espacio de programación. Se eligen y ordenan los comandos para que el
programa funcione de la manera deseada. También se pueden insertar sonidos y
diferentes fondos para el escenario.
• Espacio de objetos. Se pueden insertar, crear y modificar distintos objetos, como
imágenes y sonidos.
r-+-t+- • Escenario. Muestra cómo se modifica el programa para que a partir de las
imágenes se pueda editar y probar.

105
 Entra al programa Scratch y escribe el lugar en que están estos elementos.

- • 1 1h1o1 d1 l'htltu,t~
Fondo nuevo:
@@@@)@)~
(3
!iiil/ .¡¡¡ m

1!
cambiar fondo a backdropl
backdrop1
480x350

3. Escribe los espacios de trabajo y las herramientas que necesitan estos

profesionales para realizar su trabajo.

• Carpintero: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - , - - - - - - - - - - - - -

• Doctor: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

• Bailarina: - - - - - - - - - - - - - - - - - ' - - - - - - - - - - - - - -

~. Responde. ¿Por qué es útil tener un espacio de trabajo y diferentes herramientas

para llevar a cabo una tarea?

5. Rodea las herramientas de un programador.

107
106
 Uso mis sentidos para programar
l. Contesta. ¿Cuáles medios de transporte conoces?

Así como los medios de transporte nos llevan de un lugar a otro,

los medios de comunicación nos sirven para enviar un mensaje a
otra persona.

Existen diferentes tipos de medios de comunicación: visuales,

aquellos que percibimos con los ojos; auditivos, los que escuchamos,
y multimedia, que mezclan los medios visuales y auditivos para
transmitir un mensaje, como un video, pues tiene imágenes y sonido.

Podemos descargar y programar en la computadora medios que

sigan las instrucciones que queremos y obtener un resultado; para
lograr esta tarea contamos con programas como Scratch.

Para insertar objetos visuales en Scratch y programarlos se debe hacer clic en

cualquiera de las opciones del menú Nuevo objeto.

Para insertar audio, en la pestaña Sonidos se elige cualquier opción. Se pueden

agregar sonidos que ya existen o grabar nuevos con la ayuda de un micrófono.

~ • e Editar • Er.ctos ,..

Para programar los objetos y sonidos, solo arrastramos los comandos correspondientes
hasta el espacio de programación .en el orden y con las condiciones que queremos.

8
107
2. Abre el programa de Scratch, haz clic en estos botones y escribe lo que se
puede hacer con ellos.

3. Une cada medio con los sentidos con los que se percibe.

La muestra de
un helado

El olor de un camión La textura de un

de basura pétalo de rosa

Una tarjeta Una canción

de Navidad en el radio

4. Programa el objeto predeterminado de Scratch (el gato) con esta secuencia.

• Al presionar la bandera verde, mover el objeto diez pasos. Ubica estos

comandos en las secciones Control y Movimiento. Arróstralos y suéltalos en el
espacio de programación, uno debajo del otro.
• Después decir "¡Hola!" por dos segundos. Encuentra este comando en la
sección Apariencia. Mueve este comando debajo de los otros.

5. Presiona la bandera verde que estó sobre el escenario.

• Describe lo que sucedió.

108
 Muchos pasos, ¡un resultado
geniall
l. Contesta. ¿Qué pasos sigues cuando te preparas para ir a la escuela?

La mayoría de nuestras acciones implica un proceso: cocinar, prepararnos para un

viaje o jugar, por ejemplo. La programación también es un proceso.

Siempre que
realices cualquier
Programar consiste en preparar varios pasos para llegar a un resultado. Si añadimos,
proceso en quitamos o movemos pasos, los resultados pueden ser completamente diferentes.
Internet, considera
que tratas con
otras personas, Para agregar o eliminar pasos en un proceso programado en Scratch, arrastramos y
por lo que debes soltamos los comandos; así también probamos los posibles resultados.
evitar ofenderlas
con palabras o
acciones. Muchos comandos de Scratch se pueden configurar, es decir, que podemos añadir
información como datos, números, posiciones en el espacio, condiciones, etcétera.

2. Escribe en los espacios las acciones que corresponden a cada proceso.

110
109
3. Abre Scratch y prueba estas combinaciones de comandos.

A. B.

• Ubica los comandos de color amarillo en la sección Control.

• Los comandos azules se encuentran en la sección Movimiento.
• Los comandos morados estón en la sección Apariencia.

L¡, Responde.

• ¿Qué sucede al operar la lista de comandos A?

• Ahora, cambia 15 por 90 en el comando Girar 15 grados. ¿Qué ocurre?

• Cambia la frase del comando Decir, por una que te guste. ¿Qué pasa?

• ¿Qué sucede al operar la lista de comandos B?

• Cambia el efecto Remolino, por Desvanecer. ¿Qué ocurre?

• ¿Por qué crees que obtuviste resultados diferentes con cada combinación?

111
110
Si programo, entonces
me divierto
l. Responde. ¿Qué requisitos crees que necesitas para pasar a cuarto de primaria?

Muchas cosas y eventos en la vida tienen condiciones, es decir, se deben

cumplir ciertos requisitos para que se puedan llevar a cabo. Por ejemplo, para
que tus papás te dejen ir a una fiesta, debes limpiar tu habitación y tener buenas
calificaciones.

Los resultados de las acciones dependen de que las condiciones se cumplan. Por
ejemplo:

• Si desayunas bien, tendrás suficiente energía para comenzar el día.

• Si desayunas poco, tendrás escasa energía para comenzar el día.
• Si no desayunas, te sentirás mal al comenzar el día.

En Scratch también podemos poner condiciones a los comandos. De esta

manera elegimos qué sucederá cuando se lleve a cabo una instrucción en el
programa.

Los comandos anaranjados que se observan en la imagen izquierda son los que
puedes usar para poner condiciones a tus animaciones, se encuentran en la
opción Control.

Para agregar condiciones, insertar los comandos en el espacio de programación.

Añade los resultados esperados para cuando la condición se cumpla. Por ejemplo:

¿tecla espacio presionada?

"
cambiar disfraz a costume2

111
2. Imagino que tienes un juego poro elegir el color del vestido de un
personaje. Escribe los consecuencias de codo condición.

• Condición: Si doy clic en el botón rojo, el vestido ...

• Consecuencia: --------------------------------------------
Condición: Si presiono el botón anaranjado, el vestido ...
• Consecuencia: --------------------------------------------
• Condición: Si pulso el botón azul, el vestido ...
• Consecuencia:___________________________________________

3. Localizo y ordeno los comandos en Scrotch poro crear uno animación

que reaccione ante estos condiciones.

Si presiono lo tecla Espacio, el objeto avanzo diez posos.

Si el objeto toco el borde, debe rebotar hacia el lodo contrario.

• Ten en cuento que los comandos poro los condiciones son anaranjados, los
de movimiento azul oscuro y los de sensores azul cloro.
• Recuerdo que si los comandos no están en el orden correcto, no se
ejecutará lo animación como lo imaginas.

4. Describe lo que sucedió con lo animación.

5. Imagino un programo que cambio de idioma según el país que visites. Escribe
lo condición y el resultado que se espero.

• Si visito México y ahí se hablo español, entonces el programo cambiará al

idioma ----------------

• Si visito _________________________ y ahí se hablo mandarín, entonces el

programo cambiará al idioma ________________
• Si visito _________________________ y ahí se hablo árabe, entonces el
programo cambiará al idioma ________________

L
112
 Los escenarios en el
mundo digital
l. Contesta.

o ~Cuál es tu película favorita?

o ~Cuáles son sus principales escenarios?

Un escenario es un lugar en el que se desarrolla una acción y el

conjunto de todos los elementos que la rodean . Por ejemplo, el
escenario de una fiesta es la casa o el salón en que se realiza, la
decoración, el pastel, los invitados, etcétera.

En Scratch podemos insertar y personalizar escenarios para que

las animaciones tengan un espacio completo acorde con el tema y
nuestras necesidades.

--------.- - L
Programas Fondos Sonidos Para insertar un escenario, da clic en el
1Movimiento 1Eventos icono Escenario. Se abrirá un espacio en
IJ.S!.!§.!@M Control el que se insertan los comandos para
1Sonido 1Sensores controlar los escenarios. Presiona la pestaña
1Lápiz 1Operadores
1Datos 1Más Bloques Fondos y verás tres opciones para cambiar
escenarios: Pintar, Importar y Cámara.
cambiar fondo a backdropl

cambiar fondo a backdropl y e Además se desplegarán otras opciones de

sigu1ente fondo acción para escenarios,
por ejemplo:
cambiar efecto color por m
a e
establecer efecto color
• Insertar sonidos guardados o grabar
quitar efectos gráficos nuevos.
o Insertar comandos para animar el fondo.
nombre de fondo

c «ffMj

114
113
 2. Dibuja un escenario selvático.

• Escribe tres objetos que puedes insertar como actores o personajes.

3. Utiliza un buscador y descarga la imagen de una selva. Después impórtala en

Scratch para insertarla como fondo en un escenario.

• Recuerda que para descargar una imagen debes dar clic en la opción
Guardar imagen como, y elegir una ubicación en la computadora.
• Escribe el proceso que seguiste para incluirla como fondo en el escenario
Muchas imógenes
de Scratch. en Internet tienen
derechos de
autor, es decir,
son propiedad
de la persona
que tomó la
fotografía o trazó
la ilustración.
lt. Inserta dos objetos que se puedan situar en una selva y elimina el objeto Por tanto, hay
predeterminado (gato). que darles
crédito e incluir
sus nombres en
• Para esto, haz clic en el icono Escoger un nuevo objeto desde archivo. Con nuestros trabajos.
ayuda de tu maestro o un adulto busca los objetos en las distintas carpetas.

S. Responde. ¿Por qué es útil configurar los escenarios cuando creamos

~ animaciones?
~

~
@)

114
 ¡Luces, cá:rnara, acción!

1. Contesta. ¿Qué elementos necesita un director de cine para hacer una película?

Para filmar una película, un director necesita actores, maquillistas,

personas que hagan los efectos especiales, escenógrafos y mós.
En las animaciones digitales se requieren elementos similares a
las de una película; la diferencia es que todas son virtuales.

Cuando creamos acciones o animaciones en Scratch, usamos

estas herramientas:

•Objetos. Los personajes u objetos protagonistas de

las animaciones.
• Disfraces. Los que hacen que las figuras cambien
de apariencia.
• Escenarios. Espacios en los que actúan los objetos
o personajes.
• Sonidos. Las voces y los efectos especiales.
• Comandos. Instrucciones que seguirón los objetos y los escenarios.

virtual. Cualquier
cosa que
Para que todos estos elementos se combinen y den el resultado que imaginamos,
represente escenas escribimos un guion, como se hace en cine, televisión y radio.
o imógenes de
objetos producidos
por medio de un 2. Retoma el escenario de la selva que insertarte en Scratch e imagina una acción
sistema de con los objetos que elegiste.
cómputo. La
representación da
la sensación de la • Escribe el guion con cuatro pasos para que se lleve a cabo la acción.
existencia real de
esas escenas o iQuién lo hace? iQué sucede?
imógenes.

116
115
 Selecciona un personaje.

• Da clic en el botón Escoger un objeto nuevo

desde archivo . Se abrirá la Biblioteca de
medios de Scratch.
• Elige un personaje y dibújalo en el cuadro de
lo derecha.

4. Selecciona un escenario.

• Presiona el icono Escenario y luego la pestaña Fondos.

• Da clic en el botón Importar. Se abrirá la Biblioteca de medios de Scratch.
• Elige el fondo que desees utilizar y dibújalo en el recuadro siguiente.

, (!11
Computador
( Do......

( ~
Metzdi

( D
atom·playgrou... bench·with-vie... berkeley-mural

l!t>
fondos
1

boardwatk bridc-waft-and-.. . bridc-watll bridc-wanz

5. Selecciona el objeto o personaje que elegiste y copia estos comandos en el

espacio de programación.

• Responde. ¿Qué sucede?

• Revisa la lista de posibilidades del comando Cambiar efecto. ¿Con qué otros Q f-~--:--~-------,¡
efectos puedes animar los objetos? ru:

117
116
 Proyecto

En este proyecto crearás una animación que simule el día y la noche,

para lograrlo utilizarás el programa Scratch. Después, empleando las
opciones de la página web del programa, compartirás tu trabajo con
otros niños del mundo.

Como en los bloques anteriores, dividiremos este proyecto en

tres etapas:

• Planeación. En esta fase organizarás los pasos para crear la animación y

elegirás los elementos necesarios: escenarios, objetos y comandos.

• Desarrollo. En esta etapa integrarás los comandos y subirás tu trabajo a la

versión en línea de Scratch, en la que realizarás algunos cambios.

• Socialización. Para finalizar, compartirás tu trabajo en la página de Internet

del programa y comentarás en los trabajos de tus compañeros.

Planeación

Para lograr la animación, sigue esta secuencia:

Los animales
Los animales Comienza a
Amanece > salen a explorar > atardecer > regresan a sus > Anochece
escondites

l. Elige los comandos y las especificaciones para cada etapa.

• Para simular el amanecer, inserta un escenario

que refleje luz de día. En la pestaña Fondos,
presiona el botón Importar. Se abrirá la
Biblioteca de medios de Scratch.
• En el fólder Outdoors, elige el fondo Boardwalk.
• Para que se haga de noche debes utilizar un
disfraz. De nuevo presiona en botón Importar y
en el fólder Nature, selecciona el fondo Stars.
• En el espacio de programaciónverás los tres
fondos: los dos que elegiste y el predeterminado.

liS
117
Desarrollo

2. Comienza a programar la animación.

• Selecciona el fondo Boardwalk y arrastra el objeto

predeterminado al borde del escenario. Luego,
coloca los comandos de la derecha en el espacio
de programación.
• Presiona la tecla d, ¿qué sucede?

• Presiona la tecla n, ¿qué sucede?

• Responde. ¿Por qué dos comandos del mismo objeto

se encuentran separados?

3. Programa la parte del atardecer y anochecer.

• Da clic en el escenario y coloca los comandos de la

derecha en el espacio para programación.
• ¿Qué sucede cuando presionas nc

• ¿Y al presionar d? camboar fondo a boardwal k

• ¿Por qué crees que en la noche se cambia el efecto

brillantez por -252

119
118
 --
·'

'-t. Utiliza un navegador como Chrome para buscar y descargar de Internet

una imagen de la Luna y otra del Sol.

• Para insertar en Scratch las imágenes que

descargaste, haz clic en la opción Pintar un objeto
nuevo. Se abrirá el Editor de pinturas, ahí presiona
~ @)@)@)@00
el botón Importar. Con ayuda de tu maestro o un
,._ .. 1 1- -1
1- 11 ........ 1
adulto, busca las imágenes que descargaste de
Internet. Ten en cuenta que solo puedes trabajar con
una imagen a la vez.
• Si la imagen tiene color de fondo, bórralo con la
goma. Selecciona esta opción y arrástrala con el
puntero del ratón alrededor del objeto.
• Una vez que estén listas las imágenes, coloca los
siguientes comandos en el espacio de programación.
Recuerda primero seleccionar la imagen correcta.

Luna Sol

'
cambiar efecto desvanecer por m cambiar efecto desvanecer por e
--------~

S. Responde.

• ¿Qué sucede con cada objeto al presionar la tecla d?

Sol: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Luna: _____________________________
• ¿Qué sucede con cada objeto al presionar la tecla n?
Sol: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____
Luna: _____________________________

120
119
6. Guarda tu proyecto en la computadora. Asígnale el nombre "Modelo dio
y noche".

En el menú Archivo, oprime la opción Guardar

como. Con ayuda de tu maestro o un adulto,
elige la carpeta donde guardarás el archivo.
• Escribe tu nombre en el espacio Autor del
proyecto y una descripción de este en Acerca de
este proyecto.
• Luego, anota el nombre del archivo. Recuerda no
escribir acentos ni la letra ñ en los nombres de
archivo, pues algunos programas no lo permiten
o marcan error en el momento de abrirlos
de nuevo.

7. Abre tu proyecto o animación en la versión en línea de Scratch.

Biblioteca de sonidos
• Entra a la página de Scratch (scratch.mit.edu).
Inicia sesión y haz clic en la pestaña Crear. Se
abrirá un editor muy parecido al programa de
Todos
Animal
Efe<tos
··~ ...
afro string ··~
allencreak1... ··~
afien creak2
... ··~
beatbOX1
...
Electrónica

··~
Scratch para computadora.
··~ ··~ ··~
Humanos
Instrumentos

Haz clic en el menú Archivo y elige la opción

Bucles de música
Percusión
bUbbles ... buU.wtllr... carpaSSing ... cave ...
canto
Subir de tu computadora.
Localiza el archivo que guardaste con el nombre ··~
eougn.female... ··~
cougn-male... ··~
tr1C:ket
... ··~
crlckets ...
"Modelo dio y noche". Haz clic en el botón
Aceptar y verás tu animación en la versión en ··~
doorcreak ... ··~
drlp drop... ··~
drum l>llZZ ... ·-~ ..
drum mactme

línea de Scratch.
Prueba la animación y modifícalo si es necesario. ··~duck ... ··~eggs ... ··~
fal<ydust ... ··~
nngersnap ...
En la versión en línea también hay una Biblioteca
de sonidos y otra de fondos, ¡prueba agregar ··~ooose ... ··~ ...
outtar chotds1 ··~
aunar cnoras2 ... ··~
aunar stnJn ...
uno para cada objeto!
X
Biblioteca de fondos

Todos
Interiores
Exteriores
Otros atom playground beach malibu bedroom1 bedroom2

castillo
Ciudad
Volando
HoiKiay
Música y baile
NaturaleZa boarctwalk brick wall and stairs brick wall1 brickwall2 building at mit
Espacio
Deportes
Bajo el mar

12
120
 - ------------------------- --

Socialización

8. Cuando estés satisfecho con tu trabajo, haz clic en el botón Compartir.

• Escribe todos los datos de tu trabajo. Anota la etiqueta que tu profesor

te diga, así será más fácil encontrar las animaciones de tus compañeros
y que ellos encuentren la tuya.

9. Ve los proyectos de tus compañeros y déjales un comentario.

• Localiza los trabajos en la barra de búsqueda con la etiqueta que le

diste a tu proyecto.
• Haz clic en una animación para verla. Después, escribe un comentario
en la parte inferior de su publicación. Menciona lo que te gusta de su
proyecto. Recuerda ser respetuoso y no hacer comentarios ofensivos.

I ¡Tu titulo es genial!

J
Te quedlot 479 cncteres .

. . [ Cancelar 1

HabDigltales
Este proyecto me encanta, ¡es muy interesante!
justo ahorn ,Responder

10. Responde.

• ¿Qué diferencias encuentras entre la versión para computadora de

Scratch y la versión en línea?

• ¿Qué ventajas encuentras de tener dos formas de trabajar en Scratch?

• ¿Cómo puedes programar dos procesos diferentes en Scratch?

122
121
11. Reúnete en equipo y contesten.

• ¿Para qué creen que les puede servir la programación?

¿Qué otras animaciones pueden crear con Scratch?

Valora lo aprendido
Marca con una V la celda que corresponde al nivel que alcanzaste.

Nivel de logro
Indicador - -------
A B C

Entiendo el proceso de Se me dificulta comprender el

Conozco el concepto de
programación y creo una
animación empleando un
software de programación
para niños.
Entiendo el proceso de
programación y sé que hay proceso de programación y
programación y creo una
softwares de programación necesito ayuda para emplear un
animación con ayuda de un
para niños pero se me dificulta software de programación
software de programación
emplearlos para crear una para niños al crear
para niños.
animación. ~ una animación.

Conozco el programa Scratch Conozco el programa Scratch,

Conozco el programa Scratch,
Identifico el programa Scratch, y sé cómo funciona, pero me pero me cuesta trabajo entender
sé cómo funciona y empleo sus
conozco sus herramientas y las cuesta trabajo emplear sus cómo funciona y necesito ayuda
herramientas para crear una
uso para crear una animación. herramientas para crear una para emplear sus herramientas al
animación.
animación. crear una animación. l
Creo animaciones en la versión Me cuesta trabajo crear
Creo animaciones en las dos
Elaboro, guardo y modifico para computadora de Scratch, las animaciones en cualquier versión
versiones de Scratch, las guardo,
proyectos realizados con las guardo y las modifico, pero se me de Scratch, y se me dificulta
las modifico y las comparto en
dos versiones de Scratch.
la pógina web del programa.
r---
dificulta compartirlas en la pógina
web del programa.
compartirlas en la pógina web
del programa.

1
Entiendo que la programación
implica crear una serie de
Identifico problemas y sus
instrucciones en un medio digital
soluciones empleando
que llevan a un resultado,
medios digitales.
el cual puede solucionar
un problema. ~ a un problema.
Sé que la programación implica
una serie de instrucciones en un
medio digital, pero me cuesta
trabajo ordenarlas para
proponer la solución
Necesito ayuda para organizar ~
las instrucciones que implico 1o
programación en un medio ótgj,~ti.
y me es díficil proponer soluciones
a un problema empleando esta
herramienta. ~

le
122
Edmodo

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Publicaciones recientes HUrw mens~~es por v

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Oatslt~IIUS-on~
~O'efltlnCU!fÜI IM EG1'1cd:l

l. Ir a la pógina de inicio.
2. Ir a las póginas de Progreso por clase (estadísticas de avance).
3. Ir a la pógina de Mochila. Apartado para guardar enlaces y archivos usados en
las clases y poder acceder a ellos desde distintas ubicaciones.
lt. Barra de búsqueda.
5. Área de notificaciones.
6. Menú para la configuración de la información del perfil y las preferencias de las
cuentas. Acceso a recursos de Ayuda.
7. Barra de aplicaciones.
8. Aplicación Edmodo Planner, calendario para actividades. Incluida en la barra de
aplicaciones.
9. Datos del usuario.
10. Sección de grupos: grupos en los que el alumno estó inscrito.
11. Área de publicaciones.
12. Código para compartir con los padres. Código necesario para que los padres
puedan acceder a Edmodo y revisar la actividad del alumno.

123
 Twiducate

Hoboolunlrbyet.

Milj!DHM ®;m~""" 10
Mr. ProfaJOr

Estud iante

11"><~ 1At>t"" 1"""••' 1 H\S 1( •...u<:~ 1 A.tv ... to.... A wcbsitc dcvclopcd by tcachcu. Follow: ~ "" f fj)
ll.av.- •mot>•lo• dt•v .... 'htl!;•llrntwod•• •ft 1 <1<'11
o>t<>4>l't>qt>!l'Oiltwodu..ilr<urn

l. Ir a la pógina de inicio.
2. Ir a la pógina de mensajes, revisar bandeja, enviar mensajes nuevos.
3. Editar las configuraciones del perfil.
4. Escoger un avatar o imagen para el perfil.
S. Explorar contenidos educativos de terceros, recomendados por Twiducate.
6. Ir a la tienda de productos Twiducate.
7. Cerrar la sesión.
8. Información de la clase.
9. Sección con fechas importantes para la clase, agregadas por el profesor.
10. Sección de enlaces importantes para la clase, agregados por el profesor.
( 11. Red de trabajo de la clase. Muestra a los integrantes de la clase y la cantidad
s
..1
de usuarios conectados en ese momento.
¡:: 12. Sección de escritura. Área para el texto que se va a compartir con la clase,
z
(
111
posee herramientas bósicas de edición de texto, permite compartir imógenes y
@ enlaces de Internet.

124
 Scratch. Un programa para programar

El programa Scratch fue creado

especialmente para que los niños
aprendan a programar. Es un conjunto
de instrucciones para llevar a cabo una
tarea en la computadora, como animar
una figura.

Este programa multiplataforma es

gratuito y se descarga de la página
http:/ jscratch.mit.edu (hay que seguir las
instrucciones para instalarlo). También se
puede usar en línea mediante cualquier
navegador, solo tienes que entrar en la
página y dar clic en la primera pestaña
del menú principal Crear, la aplicación
web se ejecutará y estarás listo para
comenzar a trabajar.

Elaborar programas en Scratch es fácil, a diferencia de la programación

convencional, donde se usan combinaciones de palabras complicadas o comandos
para obtener resultados. En Scratch para crear procesos virtuales se usan botones
de instrucciones que se combinan; es decir, cuando se unen varios, se provocan
consecuencias en imágenes y objetos seleccionados.

Las diferencias entre el trabajo en línea y el software instalado en la computadora

son pocas. De hecho, solo hay algunos cambios en el diseño, como la ubicación
de los botones, por ejemplo, en la aplicación web están en el centro del espacio de
trabajo mientras que en el programa de computadora se hallan en el lado izquierdo.

Las ventajas de instalarlo en la computadora es que no requieres una conexión a

Internet para trabajar, pero con la aplicación web podemos crear y modificar proyectos
propios y de otras personas al mismo tiempo. Cada una tiene sus ventajas y desventajas,
simplemente debemos elegir la que más se adapte a lo que queremos crear.

Es importante tener una cuenta de Scratch para publicar animaciones y colaborar

con niños y adultos de todo el mundo. Para crearla, hay que entrar en la página
de Scratch y hacer clic en el botón Únete a Scratch. Ingresa tus datos y genera una
contraseña, ¡ahora estás listo para entrar en el mundo de la programación!

l26
125
Una vez instalado el programa en la computadora, podemos entrar y comenzar
a programar con estos pasos:

1. Primero se inserta un objeto para animar. En Scratch viene de manera

predeterminada el personaje icónico: el gato; podemos utilizarlo o eliminarlo
y agregar un nuevo objeto.
2. Después, se eligen las instrucciones que nuestro objeto seguirá. Estas se
presentan en forma de bloques de colores, según el tipo de acción que
ejecutan en el objeto. Para acomodarlas debemos arrastrarlas y unirlas
en una secuencia.
3. Finalmente podemos probar nuestra animación. Hay que dar clic en el botón
de inicio, una bandera verde ubicada en la esquina superior derecha del
escenario (donde están nuestros objetos).

Podemos agregar fondos, canciones y disfraces (transformaciones gráflcas en los

objetos). Para ello, Scratch ofrece una biblioteca de medios con caricaturas de
animales, personas y objetos, así como fotografías y paisajes, música de fondo
yefectos de sonido, la cual se actualiza automáticamente, mientras que el
programa de computadora requiere que ingresemos a la página de Scratch
ydescarguemos la actualización.

tPor qué usar Scratch y no otro programaf

Porque además de ser fácil de usar, permite el aprendizaje

de elementos muy importantes acerca de la programación.

Aprender a programar es aprender a pensar, a tomar

decisiones y a cambiar al mismo tiempo que el mundo
que nos rodea. Además, fomenta la creatividad y la

Con Scratch es posible comprender la forma en que las computadoras funcionan,

cómo es el mundo virtual y crear programas para aprender y enseñar, elaborar
divertidas caricaturas, videojuegos, programas y mucho más.

Para ser un especialista en Scratch, hay que arriesgarse a experimentar y jugar con
los comandos. Si es difícil, puedes buscar tutoriales en su página, hacer comentarios
en los foros creados especialmente para niños e incluso buscar proyectos de chicos
de todo el mundo en los que se haga lo que tú necesitas.

No necesitas ser un experto en programación para aprender y enseñar a usar

Scratch, lo único que necesitas es ganas de aprender y mucha imaginación.

12
126
compilado por: @nopalpix

127