HISTORIA Y NATURALEZA DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

La historia y la naturaleza de la psicología del desarrollo, empieza de los enigmas que se

han planteado los científicos con respecto a los cambios conductuales y psicológicos de
las personas, en como el desarrollo del ser humano es el crecimiento evolutivo que sufren
las personas durante su vida desde el nacimiento hasta su fallecimiento. Si bien muchos
de estos cambios son normales y esperados, pero aún plantean retos y generan más
preguntas y teorías con respecto al tema. Dentro de la historia de las diferentes teorías de
la psicología del desarrollo, cada vez se va avanzando diferentes teorías de la psicología
del desarrollo, donde diferentes personajes históricos nos muestran los primeros
antecedentes con respecto a las investigaciones del desarrollo en el ser humano, así que
conoceremos los grandes hitos de la transformación de la psicología del desarrollo.
Presentaremos diversos enfoques sobre el concepto “desarrollo”.

Los antecedentes de la psicología del desarrollo, son tan antiguos como la ciencia de la
psicología en general. Deval (1988) y Piaget (1982) propusieron algunas clasificaciones
que procuraban enganchar las etapas del desarrollo en el individuo. Deval los llamo
periodos y Piaget los llamo etapas. Pero, Escobar presenta los hitos de las rupturas e
innovaciones científicas frente a la existencia del niño, adolescente y adulto, las cuales
son:
a. Superación de la imagen del niño como un adulto en miniatura:
Desde el mundo occidental hasta el renacimiento los niños fueron considerados como una
persona adulta en miniatura, cuando llega la psicología del desarrollo y rompe
históricamente con todo lo que se veía en esa época (la medicina, la pedagogía, la cultural,
etc.) y da lugar a políticas de intervención social, la educación y el desarrollo armónico
de los niños y los adolescentes. Considero este hito como un gran paso en las etapas del
desarrollo del individuo, fue muy importante que se reconociera la infancia como un
hecho muy aparte de la adultez, con sus características propias. Sin embargo, más allá de
que el niño dejara de ser un “adulto en miniatura, creo que sobresale más la oportunidad
de todos los niños, en general, sin extinción por las clases sociales tuvieran acceso a un
educación.
b. El niño, un organismo que se adapta y evoluciona:
En esta respectiva histórica se dice que el niño, el joven y el adulto son cosas muy
distintas. Aquí se ve al niño, joven y anciano, como un ser social, que este necesita estar
en constante crecimientos y cambios. Pues la etapa de la infancia es donde el niño
adquiera más conocimientos, y así continúa en toda su vida.
…”La palabra evolución surge en el ámbito de la embriología. Se emplea para
referirse a ideas que daban cuenta del cambio ontogenético de los organismos de
acuerdo a tesis preformacionistas”… (Ruiz, 2009, pág. 02)
La evolución es la capacidad que presenta el individuo de adaptarse ante nuevas
situaciones, pues el niño desde que nace tiene que adaptarse al mundo, por ejemplo, ir al
colegio por primera vez es algo nuevo para él, sin embargo después de unos días se va
adaptando, asimismo evoluciona, el niño crece tanto físicamente como en conocimientos,
un niño de años pasados no es igual que un niño de ahora, actualmente vemos que los
niños han mejorado bastante, son mucho más inteligentes.
c. La evolución del niño, el joven y el adulto, objetos de estudio distintos:
A principios del siglo XX la psicología del desarrollo estudia de manera organizada la
evolución del niño, más tarde se estudiaría la del joven y adulto. Aquí se transforma el
pensamiento común al pensamiento científico, sin embargo, la psicología del desarrollo
se centra especialmente en el niño, ya que con ayuda de la medicina, la pedagogía, y
prevención social, se logró solucionar problemas como la desnutrición, áreas de higiene,
el crecimiento, disfunciones auditivas y visuales, mal deformaciones genéticas,
síndromes, etc.
d. El sujeto como pensador lógico y científico natural, situado en la
intersubjetividad:
Se da durante la mitad del siglo XX de la mano de autores como Freud, Piaget; Bruner.
Burner en la psicología del desarrollo proponía que la psicología del desarrollo propone
mecanismos cada vez más selectos para que las personas acepten de que el niño, el
adolescente y el adulto son pensadores lógicos, que pueden procesar información, que
son científicos naturales, son seres intersubjetivos desde el momento en que nacen. Los
seres humanos son como funciona una máquina, es decir que esta predefinido y está
regido por ciertos mecanismos establecidos en su interior, y asimismo podría ser alterado
por factores del exterior, como la falta de estimulación o la sobre estimulación.

…”Durante los años 50 y como un derivado natural de sus investigaciones

experimentales sobre el aprendizaje de conceptos, Bruner abrazó con entusiasmo
la propuesta de la revolución cognitiva en la que el conocimiento humano tiene
explicación como un modelo formal de la mente”… (Uribe, Martinez, & Christian,
2010, pág. 330)
e. Identificación y caracterización de competencias neonatales insospechadas,
analogías, homologías y racionalidad mejorante:
En este punto hay ciertas características básicas y diversas en el desarrollo del niño. No
es otra cosa que el renacimiento de la evolución constante del ser humano así como las
características cognitivas de cada etapa. El neociato llega al mundo con competencias
perspectivas, cognitivas. Comprender que la percepción de un adulto y de un niño ante
situaciones similares es diferente, por su capacidad de pensamiento lógico, experiencia y
subjetividad, así como entendimiento, de las reglas y procedimientos.
f. La transición inevitable por la vejes y la muerte:
Culturalmente tiene diferentes percepciones sociales, familiares y personales, lo
innegable es que es un proceso inefable e irreversible de la vida, sin embargo creo que la
vejez (aunque es reconocido como un sinónimo; la siguiente etapa de la vida) no define
la mortalidad, esta se encuentra presente en cada una de las etapas del ser humano, aunque
socialmente es más aceptable vista el deceso de una persona mayor que de un infante o
una persona joven, es un proceso inevitable. Todo esto lo podemos resumir en una frase
pequeña, “Donde hay vida, hay muerte”
…”el estudio de la vejez y la muerte dentro del marco de la transiciones, donde la edad
no es determinante del desarrollo y las diferencias interindividuales y el tiempo
cronológico derivan en tiempo social y significativo”… (Escobar Melo , 2003, pág. 72)
Asimismo existen diferentes enfoques referentes al concepto de desarrollo, como los
siguientes:
 Desde el enfoque de la biología, parte desde la teoría de Darwin y Waddintong, aborda
la temática referente a los mecanismos de adaptación y organización, tomando factores
y exógenos. El desarrollo, desde esta perspectiva biológica, implica sin duda
mecanismos de adaptación y organización que regulan y orientan las interacciones
entre el organismo y las regulaciones, hacen inútil la relación de las fenocopias por
nuevos genotipos, mientras que los genotipos poco exitosos que dejan subsistir
desequilibrios internos abren el camino a variaciones genotípicas que se encuentran en
la dirección de las zonas en las que el sistema funciona mal.

 Enfoque desde sistemática y estructuralista: En este enfoque se pueden tomar a varios

autores como: Perienat, Schnerirla, Werner y Piaget.
Perienat nos habla de un sistema de estructural definida y capacidades preexistentes.
Schneirla, Nos dice que existe un cambio progresivo en la organización de un individuo
como sistema funcional y adaptativo a lo largo de la vida. Werner: hablar sobre la
diferenciación e integración de los individuos. Asimismo, Piaget nos habla respecto a sus
estadios e invariantes.
 Enfoque desde lo social: Este enfoque parte de Vygotsky, donde plante que el
desarrollo del ser humano se efectua por las relaciones sociales reguladas por el
lenguaje y también hay una internalización de signos de significados.
Para terminar, como sabemos actualmente la Psicología del Desarrollo tiene como objeto
el estudio científico de los cambios y la estabilidad de la persona a lo largo de todo el
ciclo vital, desde la fecundación hasta la muerte, en este ensayo hemos conocido los hitos
de la psicología del desarrollo, que cada vez han ido evolucionando gracias a autores antes
mencionados y otros, que aportaron mucho a la psicología del desarrollo, y gracias a sus
investigaciones científicas actualmente ya se conoce sobre muchos aspectos, como, tener
claro que un niño necesita ser estimulado, y que es un ser social que adquiere mucho más
conocimientos desde los primeros años de su vida, sobre todo que el niño es muy diferente
al adulto, tiene derecho a la educación, y a mas atenciones. Cabe recalcar que, el ser
humano nació para adaptarse desde que nace. Ahora sabemos que un niño de tiempos
anteriores no es igual que un niño actual, antes no se tenía en cuanta las capacidades, sin
embargo ahora sí, y se les ayuda para ser mejores cada día, y así evolucionar tanto en
conocimientos como físicamente. Todo esto pasó de un pensamiento común a un
pensamiento científico, donde cada uno de los investigadores otorgaba algún aporte cada
vez más allegado para entender el desarrollo ser humano. Asimismo, al entender lo
psicológico como proceso dentro de un ciclo vital, se destaca la perspectiva evolutiva por
oposición a la estática, donde en la primera en cambio psicológico es el factor permanente
y central, que guarda un muy íntima relación con el momento de la vida por el que pasa
el sujeto, las determinantes biológicas, las circunstancias histórico-culturales y
generacionales que vive, y las experiencias individuales significativas que experimenta.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Escobar Melo , H. (2003). Historia de la naturaleza y psicologia del desarrollo .

colombia-bogota .

 Ruiz, R. (2009). EVOLUCION. Conceptos y fenómenos fundamentales de nuestro

tiempo, 02 .

 Uribe, C., Martinez, H., & Christian. (2010). Jerome Bruner: Dos teorias cognitivas, Dos
formas de simnificar, dos enfoque para la enseñanza de la ciencia. Colombia.

SITIOS WEB:
 https://es.slideshare.net/hypatia32/historia-del-desarrollo-de-la-
psicologa?next_slideshow=1

 https://es.slideshare.net/NormaAlejandraJurezG/andamio-fundamentos-del-
desarrollo-motor-humano

 https://prezi.com/hnrdnp2d7j2q/desarrollo-infancia-y-adolescencia

 http://cv.uoc.edu/annotation/709ac72a1d0d84e6ab5bce7d717fed28/573799/PID
_00244968/modul_1.html