Escuela Secundaria General Ignacio Manuel Altamirano.

Claves: ES 372-22 y C.T 20DES0011J

Abasolo S/N San Francisco Telixtlahuaca, Etla, Oaxaca
CICLO ESCOLAR 2020-2021

Modalidad de enseñanza Grado: 3° Nombre del Profesor:

TALLERES Y SITUACIONES DIDACTICAS ARTES VISUALES MARIO ALBERTO
LOPEZ AVENDAÑO

Bloque III. Las imágenes artísticas 

Competencia que se favorece:    Artística y cultural
Bloque I. El lenguaje de la abstracción 
APRENDIZAJES SESIONES EJE CONTENIDOS
                                                    
ESPERADOS Competencia que se favorece: artística y cultural
 • Emplea en
APRENDIZAJES 14SESIONES   EJE  • Observación de imágenes artísticas en
CONTENIDOS
creaciones
ESPERADOS sesiones Apreciación museos, galerías o el aula, en las cuales se
individuales
  los     Apreciación destaque la intención
 • Observación de ylos artistas,
análisis deasí
distintos
 Emplea en suselementos 14 sesiones como la descripción
producciones artísticas que del
de los elementos
del lenguaje
producciones  visual,   lenguaje visual.
abordan el lenguaje abstracto
así como las
nociones esenciales  Expresión  Elaboración tantodeenproducciones
la dimensiónvisuales
como enque la
nociones presentes
del lenguaje abstracto permitan al alumno
tridimensión.reflexionar en torno a
en ellas.
bidimensional y  Expresión los elementos del lenguaje visual
 • Experimentación con lospresentes
tridimensional en las imágenes  artísticas.
elementos y posibilidades técnicas
 Contextuali  • Investigación sobre las
del lenguaje nociones
abstracto estéticas
(lírico y
zación presentesgeométrico),
en las imágenes artísticas.
tanto bidimensional
    como tridimensional.
 Bloque IV. Arte colectivo
 Contextualización  • Investigación en torno a la obra
Competencia que se   favorece:    Artística y cultural 
de artistas que abordan el
APRENDIZAJES SESIONES EJE CONTENIDOS lenguaje abstracto, tanto en la
ESPERADOS dimensión como en la
     • Observación de obras artísticas
tridimensión.
  Apreciación colectivas.
• Reconoce las   II. Arte contemporáneo
 Bloque • Revisión de las características, materiales
características  Competencia que se favorece: y diversidad
   Artísticade propuestas del arte
y cultural
de los distintos
APRENDIZAJES tipos SESIONES EJE colectivo. CONTENIDOS
de obras colectivas.
ESPERADOS 12    • Elaboración de producciones visuales
  sesiones Expresión
. • Distingue las  Apreciación colectivas Observación
en alguno dede loslas
medios
características
• Colabora en la     conocidos
diversas   más relevantes de lasartes
en el ámbito de las
realización de visuales, producciones visuales
como mural, instalación,
manifestaciones del 14 del arte
producciones ensamblaje y otros
arte contemporáneo. sesiones contemporáneo
visuales colectivas.  Contextuali
 • Interpreta  Expresión  • Investigación de los temas con
 • Experimentación y laslastécnicas
significados de obras zación del arte colectivo.
posibilidades temáticas,
contemporáneas.   conceptuales, técnicas, materiales
 Bloque V. El mundo de las artes visuales y expresivas de las
Competencia que se favorece:   Artística y cultural
manifestaciones del arte
APRENDIZAJES SESIONES EJE CONTENIDOS contemporáneo en las artes
ESPERADOS visuales.
     Contextualización
Identificación del procesoen
 • Investigación detorno
producción
a de
  producciones visuales de artistas
contemporáneos, de manera
grupal.
 las distintas disciplinas de las artes
  visuales, así como de las profesiones
Apreciación
• Caracteriza los   dedicadas al estudio, conservación, difusión
diversos actores e y comercialización de las mismas.
instituciones que    • Realización de visitas a museos, galerías
intervienen en el 18 Expresión y estudios de artistas para la realización de
circuito de las artes
sesiones   entrevistas, y posteriormente ensayos, en
visuales.   torno al funcionamiento del circuito de las
artes visuales.
   
Contextualiz • Investigación y diálogo con profesionales
ación de las distintas áreas que
  intervienen en la creación, estudio,
conservación, difusión y comercialización
de las artes visuales.
 
Escuela Secundaria General Ignacio Manuel Altamirano.
Claves: ES 372-22 y C.T 20DES0011J
Abasolo S/N San Francisco Telixtlahuaca, Etla, Oaxaca
CICLO ESCOLAR 2020- 2021
Modalidad de enseñanza Grado: 2° Nombre del Profesor:
TALLERES Y SITUACIONES DIDACTICAS DANZA MARIO ALBERTO
LOPEZ AVENDAÑO

Escuela Secundaria General Ignacio Manuel Altamirano.

Claves: ES 372-22 y C.T 20DES0011J
Abasolo S/N San Francisco Telixtlahuaca, Etla, Oaxaca
CICLO ESCOLAR 2019- 2020
Modalidad de enseñanza Grado: 2° Nombre del Profesor:
TALLERES Y SITUACIONES DIDACTICAS DANZA MARIO ALBERTO
LOPEZ AVENDAÑO

Bloque I.  
                                                     Competencia que se favorece: artística y cultural

APRENDIZAJES SESIONES EJE CONTENIDOS

ESPERADOS
   
 Investiga el
significado, historia y
contexto de distintas
danzas folklóricas
(baile mestizo) de
México, para
seleccionar en
colectivo, la que se
escenificará.
Averigua e identifica
las características de
la danza folklórica
(baile mestizo) a
escenificar: tipos e
Apreciación  • Observación y análisis de
14 sesiones producciones artísticas que
  abordan el lenguaje abstracto
tanto en la dimensión como en la
tridimensión.
 Expresión  • Experimentación con los
elementos y posibilidades técnicas
del lenguaje abstracto (lírico y
geométrico), tanto bidimensional
como tridimensional.
 Contextualización  • Investigación en torno a la obra
  de artistas que abordan el
lenguaje abstracto, tanto en la
dimensión como en la
 tridimensión.

intención de los
movimientos, música,
 Bloque II.
 Competencia que se favorece:    Artística y cultural
APRENDIZAJES SESIONES EJE CONTENIDOS
ESPERADOS
. • Distingue las  Apreciación  Observación de las características
diversas   más relevantes de las
manifestaciones del 14 producciones visuales del arte
artecontemporáneo. sesiones contemporáneo
 • Interpreta  Expresión  • Experimentación con las
significados de obras posibilidades temáticas,
contemporáneas. conceptuales, técnicas, materiales
y expresivas de las
manifestaciones del arte
contemporáneo en las artes
visuales.
 Contextualización  • Investigación en torno a
  producciones visuales de artistas
contemporáneos, de manera
grupal.

Bloque III.
Competencia que se favorece:    Artística y cultural
APRENDIZAJES SESIONES EJE CONTENIDOS
ESPERADOS
 • Emplea en 14    • Observación de imágenes
creaciones sesiones Apreciación artísticas en museos, galerías o el
individuales los   aula, en las cuales se destaque la
distintos elementos intención de los artistas, así como
del lenguaje  visual, la descripción de los elementos del
así como las nociones lenguaje visual.
presentes en ellas.  Expresión  Elaboración de producciones
visuales que permitan al alumno
reflexionar en torno a los elementos
del lenguaje visual presentes en las
imágenes  artísticas.
 Contextualización  • Investigación sobre las nociones
  estéticas presentes en las
imágenes artísticas.
 
 Bloque IV.
Competencia que se favorece:    Artística y cultural 
APRENDIZAJES SESIONES EJE CONTENIDOS
ESPERADOS
     
  Apreciación • Observación de obras artísticas
    colectivas.
• Reconoce las • Revisión de las características,
características materiales y diversidad de
de los distintos tipos propuestas del arte colectivo.
de obras colectivas.  
  12    
• Colabora en la sesiones Expresión • Elaboración de producciones
realización de   visuales colectivas en alguno de los
producciones visuales medios conocidos en el ámbito de
colectivas. las artes visuales, como mural,
instalación, ensamblaje y otros
.
     
Contextualización • Investigación de los temas y las
  técnicas del arte colectivo.
 Bloque V.
 
Competencia que se favorece:   Artística y cultural
 
APRENDIZAJES SESIONES EJE CONTENIDOS
ESPERADOS
     
  Apreciación Identificación del proceso de
• Caracteriza los   producción de las distintas
diversos actores e disciplinas de las artes visuales, así
instituciones que como de las profesiones dedicadas
intervienen en el al estudio, conservación, difusión y
circuito de las artes comercialización de las mismas.
visuales. 18    
sesiones Expresión • Realización de visitas a museos,
  galerías y estudios de artistas para
la realización de entrevistas, y
posteriormente ensayos, en torno al
funcionamiento del circuito de las
artes visuales.
     
Contextualización • Investigación y diálogo con
  profesionales de las distintas áreas
que
intervienen en la creación, estudio,
conservación, difusión y
comercialización de las artes
visuales.