Universidad Rafael Landívar

Facultad de Humanidades
Departamento de Educación
Licenciatura en Educación Inicial y Preprimaria
Licda. Mónica Escobar

Capítulo II: Planteamiento del Problema

María Isabel Cabrera — Carné: 1182917

Ana Cortave — Carné: 1274717
Nancy Mérida — Carné: 1059814
Josseline Tuquer — Carné: 1174317
Kamblin Santizo — Carné: 2260721

Guatemala, 10 de febrero del 2021

Campus Central
 II. Planteamiento del Problema

La educación es un factor elemental dentro de la sociedad. La educación vela por la

formación integral del ser humano, así como la transmisión de conocimientos para
proporcionar en todo momento la búsqueda de la verdad a través de una conciencia
analítica y reflexiva.

Luego de la emergencia del Covid-19 se han generado desafíos importantes dentro

de la educación, en especial dentro de la primera infancia. A partir del cierre de
escuelas y guarderías los padres, con el apoyo de los docentes unieron fuerzas
para poder seguir apoyando al desarrollo de los niños desde casa. Muchas
instituciones educativas terminaron el año 2020 brindando las clases por medio de
una plataforma virtual. Lamentablemente muchos niños abandonaron sus estudios
debido a distintos factores, ya sea porque los padres se encontraban desempleados
o simplemente no contaban con los recursos necesarios para poder recibir las
clases de manera virtual.

Actualmente se ha podido observar que la educación, en la etapa inicial, ha sido un

gran reto poderlo llevar de manera virtual. Docentes de este nivel afirman que la
educación virtual no permite el aprendizaje pleno en algunas de las áreas de
desarrollo como es la socialización y la psicomotricidad. Se requiere tanto de los
docentes como de los padres de familia para garantizar el bienestar y el desarrollo
físico y emocional de los niños. Debido a lo anterior surge la necesidad de investigar
cómo se está llevando a cabo la educación virtual en el nivel inicial.

El propósito de esta investigación cualitativa de tipo fenomenológico tiene como

objetivo conocer la percepción de los docentes y padres de familia con respecto a
la educación virtual en el nivel inicial en los centros educativos privados de la ciudad
de Guatemala.

Tomando en cuenta el planteamiento anterior, en esta investigación se desea

conocer ¿cuál es la percepción de los docentes y padres de familia acerca de la
educación virtual en el nivel inicial?
2.1 Objetivos

2.1.1 General

● Conocer la percepción de los docentes y padres de familia acerca de la

educación virtual en el nivel inicial.

2.1.2 Específicos

● Describir los sentimientos y actitudes que presentan los estudiantes de nivel

inicial al momento de participar en la modalidad virtual.
● Describir las metodologías que aplican los docentes al momento de realizar
sus clases virtuales en el nivel inicial.
● Explicar la importancia del acompañamiento de los padres de familia a sus
hijos en una educación virtual.
● Comprender cómo manejan los padres de familia la educación de sus hijos
en la modalidad virtual en casa.

2.2 Unidad de análisis

● Percepción de los padres y docentes

● Educación virtual

2.3.1 Definición Conceptual de las Variables

● Percepción de los padres:

Según Narváez (2017) define la percepción como el proceso mediante el cual el

sistema nervioso capta, organiza y procesa los cambios en el entorno y en el propio
organismo, preparándonos para actuar en consecuencia. Es decir, es la
interpretación que hacemos del estímulo que nos llega. Y en este caso, el término
“interpretación” es muy importante, ya que, a través de la percepción construimos
nuestra realidad, lo que reconocemos e interpretamos como real, aunque no sea la
realidad auténtica.

● Educación virtual:

Según Nagles y Yung (2017) la educación virtual, también llamada "educación en

línea", se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como
escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio. En otras palabras, la
educación virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y
espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia
de aprendizaje. Sin que se dé un encuentro cara a cara entre el profesor y el alumno
es posible establecer una relación interpersonal de carácter educativo.

2.3.1 Definición Operacional de las Variables

2.4 Alcances y Límites

La presente investigación se desarrollará con los padres y docentes que tienen a su

cuidado a niños de 0 a 3 años que actualmente se encuentran en instituciones
privadas de la ciudad de Guatemala. Esta investigación es de tipo cualitativo con un
diseño fenomenológico y alcance exploratorio con el fin de indagar información y
detalles sobre la educación virtual en el nivel inicial en el ciclo escolar 2021. El
estudio se llevará a cabo en una muestra de 5 docentes y 5 padres, utilizando como
instrumento de recolección de datos una entrevista de preguntas abiertas.

2.5 Aportes (pretendemos dejar con la investigación)

Se pretende dar a conocer cómo se maneja la educación virtual desde el nivel inicial
para conocer cómo trabajan los padres desde el hogar velando el desarrollo de sus
hijos, con el apoyo de los docentes. Asimismo, comprobar si ha sido efectiva esta
nueva modalidad en la educación, a raíz de los cambios aplicados debido a la
pandemia.
 Referencias Bibliográficas

Narváez, J. A. (2017). Social Neuro Gym. Obtenido de

https://juanantonionarvaez.com/la-percepcion/

Yong, E., & Nagles, N. (2017). Educación Universitaria. Obtenido de

https://www.redalyc.org/pdf/1942/194250865006.pdf