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Capacitación 4 - FINAL
Capacitación 4 - FINAL
capacitación docente
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La evaluación tiene la intención de
aportar elementos para el diálogo y la
reflexión colectiva en las comunidades,
y constituye un marco de referencia
para ser utilizado de manera
autogestiva en cada comunidad.
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Índice
1. Introducción .................................................................………………………………………………... 4
● Propósitos
● Participantes
● Materiales
● Productos
● Antes de la sesión
● Funcionamiento de la sesión
5. Referencias …………………………….............................................................………………………. 16
6. Anexos ..............................................................................………………………………………………. 18
7. Directorio ........................................................................……………………………………………… 20
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Introducción
El punto de partida de un colectivo que aspire a transformarse en una
comunidad de aprendizaje es conocer sus problemáticas y necesidades, en
diálogo y con la participación de sus integrantes.
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Información recuperada del sitio web http://www.planea.sep.gob.mx/ba_drev/
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reflexiva y dialógica para fortalecernos en la ruta hacia la autonomía
responsable. Para lograrlo, es necesario partir de una estrategia sistemática y
formativa, que ofrezca a los docentes y autoridades escolares, las herramientas
para realizar la evaluación de los alumnos en lectura y matemáticas, así como
un esquema de captura y calificación de las respuestas de los estudiantes, lo
que permite tener un acercamiento cuantitativo de los resultados por alumno,
grupo y escuela. Esto será un insumo para la elaboración del plan de atención
para el período extraordinario de recuperación.
Una parte fundamental en esta guía es que los colectivos dialoguen acerca de
la viabilidad y alternativas de aplicación del Instrumento de Evaluación
Diagnóstica para alumnos de educación básica, sus ventajas, sus desventajas y
los recursos humanos y materiales necesarios para su aplicación.
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Organicemos nuestra sesión
- Propósitos
- Participantes
Para dar sentido a la sesión, es pertinente que participen al menos (de acuerdo
con la condición de cada escuela), las siguientes figuras: directivos escolares,
docentes, personal de asistencia educativa, personal administrativo, de
intendencia, gabinete psicopedagógico, maestros de educación especial, de
educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel escolar.
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- Materiales
- Productos
- Antes de la sesión
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- Principio Recrea para un aprendizaje dialógico
- Funcionamiento de la sesión
Nota: Cada colectivo adaptará los tiempos establecidos en esta guía de acuerdo
a los horarios de la jornada de trabajo que les corresponda.
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Trabajemos en la
conformación de nuestra
CAV
80%
- Actividades:
● Desde las aportaciones del colectivo, ¿qué acciones serían las más
importantes a realizar en el inicio del ciclo escolar?
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A partir de ello demos respuesta a las siguientes preguntas:
Implicaciones
Implicaciones
Alternativas de para el
Ventajas Desventajas para el
aplicación docente
directivo
aplicador
Alternativa A.
Pruebas y hojas
de respuesta
impresas.
Alternativa B.
Prueba PDF
descargada en
PC y hojas de
respuesta
impresas.
Alternativa C.
Instalar el
examen digital
Alternativa D.
Prueba en línea.
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Conforme a las fechas establecidas, podremos compartir la información que
resulte de la aplicación del diagnóstico en el siguiente link:
https://bit.ly/3ym60Ig, con la intención de realizar un análisis del estado que
guarda el aprendizaje de los alumnos en Jalisco.
Implicaciones Implicaciones
Sugerencias de evaluación para el
para el para el
diagnóstico
docente directivo
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En colectivo, socialicemos los hallazgos encontrados durante el ejercicio
anterior, guiándonos en los siguientes cuestionamientos:
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Aprendizajes sustantivos o fundamentales para educación inicial
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- Acuerdos 10%
Nota: Para contar con más elementos para la aplicación y análisis de resultados de la
evaluación diagnóstica, se sugiere participar en el Taller: Evaluación Diagnóstica para
Alumnos de Educación Básica que propone por la Dirección de Formación Continua de
Jalisco https://bit.ly/2VoSpl9
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Evaluemos nuestra 10%
sesión
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Referencias
Acuerdo número 16/06/21 por el que se regulan las acciones específicas y
extraordinarias relativas a la conclusión del ciclo escolar 2020-2021, en
beneficio de los educandos de preescolar, primaria y secundaria ante el
periodo de contingencia sanitaria generado por el virus SARS-CoV2
(COVID-19). DOF: 22/06/2021.
Castro Medina, C. J., Quintero Reyes, C. Y., Ramírez Monroy, C. G., Gollás Núñez, I.
Y. y Carrillo Sánchez, M. G. (2020). Comunidades de aprendizaje en y para
la vida. SEEJ. [Archivo PDF].
https://proyectoeducativo.jalisco.gob.mx/sites/default/files/editable_cav
_agosto2020.pdf
SEP. (2021). Consejo Técnico Escolar. Educación Inicial ciclo escolar 2021-2022
Fase Intensiva. México. En: https://profelandia.com/guia-para-la-fase-
intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2021-2022/
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Villalobos Venegas, K. H., Villanueva Tavares, L. (2020). Sesión 9/ Fase intensiva.
Educación Inicial. Plan de intervención educativa del CENDI: SEEJ.
[Archivo PDF].
http://edu.jalisco.gob.mx/consejo-tecnico-
escolar/sites/edu.jalisco.gob.mx.consejo-tecnico-
escolar/files/sesion9inicial_ctejalisco_intensiva_20-21.pdf
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Anexos
1. Aprendizajes fundamentales para educación inicial
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Aprendizajes clave para niños de 0 a 3 años de edad2
● Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
● Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
● Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
● Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
● Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
● Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
● Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad
motriz
● Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
SEP (2017, p. 66)
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Tabla elaborada con información obtenida del documento Aprendizajes clave para la Educación Integral.
Educación Inicial: Un buen comienzo. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-descargas-
LMP-inicial.html
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Ver descripción completa en el Anexo I. El desarrollo del niño: un largo y sinuoso camino, de la sesión novena
sesión de la fase intensiva de CTE Jalisco 2020-2021. http://edu.jalisco.gob.mx/consejo-tecnico-
escolar/sites/edu.jalisco.gob.mx.consejo-tecnico-escolar/files/sesion9inicial_ctejalisco_intensiva_20-21.pdf
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Directorio
Enrique Alfaro Ramírez
Gobernador Constitucional del Estado de Jalisco
Juan Carlos Flores Miramontes
Secretario de Educación
Pedro Diaz Arias
Subsecretario de Educación Básica
Carmen Yolanda Quintero Reyes
Titular de la Comisión Estatal para la Mejora Continua en Jalisco
Georgina Camberos Ruiz
Directora de Educación Preescolar
Saúl Alejandro Pinto Aceves
Encargado del Despacho de Educación Primaria
Álvaro Carrillo Ramírez
Encargado del Despacho de Educación Secundaria
Roberto Lomelí Jiménez
Encargado del Despacho de Secundarias Generales
Carlos Ramiro Quintero Montaño
Encargado del Despacho de Secundarias Técnicas
Ramón Corona Santana
Encargado del Despacho de Educación Telesecundaria
Juan Chávez Ocegueda
Director de Formación Integral
Marcela Briseño Villalvazo
Encargada del Despacho de la Coordinación de Educación Inicial
María del Rocío González Sánchez
Encargada del Despacho de la Dirección de Educación Especial
David Chino Carrillo
Director de Educación Indígena
Emma Eugenia Solórzano Carrillo
Encargada de la Dirección de Educación Física y Deporte
Gabriela María del Rosario Hernández Arthur
Directora de Psicopedagogía
Responsables de contenido:
Emerenciano Barragán Barragán
Esther Sánchez Parra
Iris Aydee Ramos Curiel
Edición:
Felipe Ramírez Pérez
Liliana Villanueva Tavares
Siria Diarit Carolina Castellanos Flores
Sonia Elisabeth Villaseñor Salazar
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