Profesor: Ramírez Cruz

Jorge
Grupo: 3
Práctica 11. Análisis energético en un
compresor.

Alumnos:
-González Guevara Miguel.
-García Marín Gustavo Alejandro.
-Tierrablanca Oviedo Fabián.
-Zárate Roldan Tania Daniela.

Brigada: 4
Fecha de realización: 22 de octubre de 2018.
Fecha de entrega: 29 de octubre de 2018.
  Introducción.

El compresor es un componente indispensable en los sistemas de refrigeración

y en las plantas de turbinas de gas.

Existen dos tipos generales de compresores: de movimiento alternativo

(rectilíneo) y de movimiento rotatorio. En el caso de altas presiones y flujo
volumétricos bajos, se prefiere el compresor de movimiento alternativo; cuando se
trata de presiones bajas y flujos de gran intensidad, se utiliza por lo común el
compresor de tipo rotatorio. Pero no existe una presión distintiva que sirva para
separar estos dos tipos de máquinas, puesto que los compresores rotatorios
pueden desarrollar también presiones elevadas.

Una de las principales áreas de aplicación de la termodinámica es la

refrigeración, que es la transferencia de calor de una región de temperatura
inferior hacia una temperatura superior. Los dispositivos que producen la
refrigeración se llaman refrigeradores. Los refrigeradores son dispositivos cíclicos
y los fluidos de trabajo empleados en los ciclos de refrigeración, se llaman
refrigerantes.

Procesos termodinámicos durante la refrigeración(Representados en el esquema

siguiente):

1-2 Compresión adiabática (Q= 0, s=cte)

2-3 Rechazo de calor a presión constante (P = cte)

3-4 Expansionamiento del fluido (h=cte)

4-1 Suministro de calor a presión constante (P = cte)

  Objetivos.
 Identificar los componentes de una unidad de refrigeración (bomba
de calor PT) propuesta para la práctica.
 Realizar un balance de energía y entropía para calcular el trabajo
que requiere el compresor durante su funcionamiento.
 Material.
 1 Unidad de refrigeración denominada “Bomba de calor PT”.
 2 Termómetros de inmersión.
 1 Termopar.
 1 Agitador de plástico de 30 [cm] de longitud.
 1 Cronómetro.
 8 Litros de agua.
 Tablas de propiedades termodinámicas computarizadas (CATT3) del
refrigerante R-134a.
 Desarrollo.
1. Se identificaron las partes que componen la unidad de refrigeración.
2. Se identificó el fluido de trabajo y algunas de las características del mismo.
3. Se llenaron las cubetas con agua hasta cubrir la tubería de cobre en el
condensador y evaporador (4 litros por cubeta).
4. Se registraron las temperaturas del agua antes de poner en operación la
unidad de refrigeración.
5. Una vez registradas las temperaturas, se puso en funcionamiento la unidad
de refrigeración durante 10 minutos.
6. Se volvieron a registrar las temperaturas del agua tanto del evaporador
como del condensador, así como las temperaturas correspondientes, con
ayuda de los instrumentos instalados en la unidad de refrigeración.
7. Se calcularon los flujos de calor en el evaporador y en el condensador.
8. Se registraron los datos en las tablas 1 y 2.
9. Con base en la 1ª ley de la Termodinámica, aplicada a un ciclo, se calculó
el trabajo y la potencia de compresor.
 Resultados.
 Tabla 1. Registro de las temperaturas del agua en el evaporador y en
el condensador.
 m=d*v=7.976[Kg]
 c=4186[J/Kg*C]

Equipo T 1(agua) [° C] T 2(agua) [° C] Q=mc ( T 2−T 1 ) [J ]

Evaporador 20 35 500813.04
Condensador 20 8 -400650.43
  Tabla 2. Registro de presiones y temperaturas del refrigerante en el
evaporador y en el condensador.

Equipo P[Pa] T[°C]

Evaporador 850000 4
Condensador 290000 33

 Trabajo del compresor.

W comp =[m c agua ( T 2 −T 1 ) ] cond−[m c agua ( T 2−T 1 ) ] evap
J
[
W comp = 7.976 [kg ]( 4186
[ kg ∙ ∆ C] ]
)(15 [ ° C ] ) −¿

W comp =901463.47 [ kJ ]
 Potencia del compresor.
W
Ẇ =
∆t
[J ]
Ẇ =
660 [s ]
Ẇ =1365.8537[ W ]

 Conclusiones.
 González Guevara Miguel:
Al terminar esta ilustrativa práctica, fui capaz de por fin entender el
funcionamiento básico de un refrigerador, ya que antes de esta práctica,
algunos profesores habían tratado de explicarlo, pero no fue hasta que
lo pude experimentar que entendí que un refrigerador es una bomba de
calor, en este caso estaba compuesta de un compresor, una válvula de
estrangulamiento, un evaporador y un condensador.
Este sistema se consideró como un grupo de sistemas abierto, ya que
hay flujo de masa entre diversos volúmenes de control, pero a su vez,
todo el sistema se consideró como uno solo, lo que ayudó a simplificar
varios cálculos, aplicando la Primera Ley para sistemas cerrados para el
sistema, y para los subsistemas la Primera Ley igual, pero para sistemas
abiertos.
Cabe mencionar, que, al ser un proceso cíclico, no existe cambio en la
energía interna, es por lo cual que el trabajo realizado del sistema solo
 depende del Calor de 1 a 2, y de 2 a 1, ya que el calor no es una
propiedad y si depende de la trayectoria que haya recorrido, al igual que
el trabajo.
Al final, el profesor amablemente con toda su sabiduría nos explicó
cómo los alimentos fungen como evaporador, ya que le aportan calor al
refrigerante, para que pueda pasar a la siguiente etapa del proceso.
 Realizar un balance de energía y entropía para calcular el trabajo que
requiere el compresor durante su funcionamiento. Además, nos explicó
que dentro del refrigerador esta frío debido a que el calor es expulsado
por la parte de atrás, esto análogamente con las 2 cubetas de la
práctica, la cual una estaba fría y la otra estaba caliente, esto pudo
completar nuestro aprendizaje de este tema y reforzar nuestros
conocimientos.

 García Marín Gustavo Alejandro:

 Tierrablanca Oviedo Fabián:
 Zárate Roldan Tania Daniela:

 Bibliografía.
 Páginas web:
 http://dcb.fi-
c.unam.mx/CoordinacionesAcademicas/FisicaQuimica/Termodinamic
a/materias/termo2015/practicas.pdf (Consultado el 25 de octubre de
2018).