Temario cuerpo maestros infantil

LOS CAMBIOS DE LA LOMLOE EN INFANTIL

¿EN QUÉ TEMAS LOS AÑADO?

Esta nueva ley educativa, la LOMLOE, trae consigo algunos cambios respecto a la LOE que afectan a la educación infantil y que
debemos tener presentes. Además, es importante añadir estas modificaciones en algunos de nuestros temas de oposiciones.

Aquí vas a ver un cuadro resumen con los cambios más importantes y el tema donde puedes añadir dicha información.

CAMBIOS LOMLOE TEMAS OPOSICIONES INFANTIL

 En su artículo 7 añade a la finalidad de la educación  Podemos añadir estos nuevos cambios en estos temas de
infantil el desarrollo cognitivo y artístico y la educación en la siguiente forma:
valores. Queda redactado así: TEMA 5. DESARROLLO COGNITIVO.
La educación infantil tiene carácter voluntario y su El desarrollo cognitivo tiene mucha importancia en la etapa de
educación infantil y queda reflejado en nuestra actual ley
finalidad es la de contribuir al desarrollo físico,
educativa. La LOMLOE cita textualmente en su artículo 7 que
afectivo, social, cognitivo y artístico del alumnado, así la finalidad de educación infantil es la de contribuir al
como la educación en valores cívicos para la desarrollo físico, afectivo, social, cognitivo y artístico del

convivencia. alumnado, así como la educación en valores cívicos para la

convivencia.
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 En su artículo 7 añade como aspecto nuevo:
La programación, la gestión y el desarrollo de la
educación infantil atenderán, en todo caso, a la
compensación de los efectos que las desigualdades
de origen cultural, social y económico tienen en el
aprendizaje y evolución infantil, así como a la
detección precoz y atención temprana de necesidades
específicas de apoyo educativo.
TEMA 22. OBJETIVOS, CONTENIDOS, MATERIALES,
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE
EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA.
Nuestra actual ley educativa, LOMLOE, en su artículo 8 añade
por primera vez que una de las finalidades de la educación
infantil debe ser la de contribuir al desarrollo artístico.
 Podemos añadir este cambio de detección precoz y
atención temprana de ANEAE en:
TEMA 4. EL PAPEL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN
LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN CON NIÑOS Y NIÑAS EN
SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL.
Desde la educación infantil es muy importante la intervención
precoz ya que ayudará a evitar una futura exclusión social en
edades posteriores. Tal es su importancia, que la actual
LOMLOE en su artículo 7 cita que “la programación, la gestión
y el desarrollo de la educación infantil atenderán, en todo
caso, a la compensación de los efectos que las desigualdades
de origen cultural, social y económico tienen en el aprendizaje
y evolución infantil, así como a la detección precoz y
atención temprana de necesidades específicas de apoyo
educativo.”
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TEMA 13. LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO.

La actual LOMLOE añade en su artículo 7 que “la
programación, la gestión y el desarrollo de la educación
infantil atenderán, en todo caso, a la compensación de los
efectos que las desigualdades de origen cultural, social y
económico tienen en el aprendizaje y evolución infantil, así
como a la detección precoz y atención temprana de
necesidades específicas de apoyo educativo”. Por tanto, la
programación debe tener también la finalidad de compensar
las desigualdades que haya en nuestra aula y debe
permitirnos detectar ANEAE.

TEMA 14. LA PROGRAMACIÓN EN EL SEGUNDO CICLO.

La actual LOMLOE añade en su artículo 7 que “la
programación, la gestión y el desarrollo de la educación
infantil atenderán, en todo caso, a la compensación de los
efectos que las desigualdades de origen cultural, social y
económico tienen en el aprendizaje y evolución infantil, así
como a la detección precoz y atención temprana de
necesidades específicas de apoyo educativo”. Por tanto, la
programación debe tener también la finalidad de compensar
las desigualdades que haya en nuestra aula y debe
permitirnos detectar ANEAE.
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 Añade un nuevo objetivo en la educación infantil:
Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales
que promueven la igualdad de género.
 Este nuevo objetivo a lograr en finalizar la etapa de
educación infantil se puede incluir en:
TEMA 10. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EVITAR LA
DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO.
La actual ley educativa LOMLOE añade un nuevo objetivo en
esta etapa de educación infantil que es “promover, aplicar y
desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de
género”. Por tanto, queda claro la gran importancia de
trabajar en las escuelas la no discriminación de género.
TEMA 11. CONSECUCIÓN DE LAS CAPACIDADES GENERALES
DE LA ETAPA MEDIANTE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE
LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
Por lo que respecta a los objetivos de etapa, es necesario
destacar que la actual ley educativa LOMLOE añade un
nuevo objetivo en esta etapa de educación infantil que es
“promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que
promueven la igualdad de género”.
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TEMA 13. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA

ADECUADA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CERO A TRES
AÑOS.
Por lo que respecta a los objetivos de etapa, es necesario
destacar que la actual ley educativa LOMLOE añade un
nuevo objetivo en esta etapa de educación infantil que es
“promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que
promueven la igualdad de género”.

TEMA 14. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y PROPUESTAS

METODOLÓGICAS MÁS ADECUADAS PARA ESTE CICLO.
Por lo que respecta a los objetivos de etapa, es necesario
destacar que la actual ley educativa LOMLOE añade un
nuevo objetivo en esta etapa de educación infantil que es
“promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que
promueven la igualdad de género”.
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 Añade en su artículo 8 un nuevo principio pedagógico:
Para garantizar la continuidad del proceso
formación y una transición y evolución positiva de
todo el alumnado, se reflejará en el desarrollo
curricular la necesaria continuidad entre esta etapa y
la Educación Primaria, lo que requerirá la estrecha
coordinación entre el profesorado. A tal fin, al
finalizar la etapa el tutor o tutora emitirá un
informe sobre el desarrollo y necesidades de cada
alumno.
 Este nuevo principio basado en la estrecha continuidad
de entre infantil y primaria lo podemos incluir en:
Tema 14. La continuidad entre la educación infantil y
primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
La actual ley educativa LOMLOE en su artículo 8 añade un
nuevo apartado a los principios pedagógicos de la LOE:
“para garantizar la continuidad del proceso de formación y
una transición y evolución positiva de todo el alumnado, se
reflejará en el desarrollo curricular la necesaria continuidad
entre esta etapa y la Educación Primaria, lo que requerirá
la estrecha coordinación entre el profesorado de ambas
etapas. A tal fin, al finalizar la etapa el tutor o tutora emitirá
un informe sobre el desarrollo y necesidades de cada alumno
o alumna.»
Así pues, la nueva ley recalca la importancia de esta
continuidad entre la educación infantil y la primaria.