IESJ Ministerio de Educación Nacional CÓDIGO:

Secretaría de Educación y Cultura Municipal

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ VERSIÓN:
Sincelejo, Sucre – Colombia
FECHA:
GUIA DE APRENDIZAJE No. 1
2021
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE.
ÁREA: PERIODO: GRADO Y GRUPO: DOCENTE:
HUMANIDADES Y LENGUA 1 IV YAIRA ARROYO GÓMEZ.
CASTELLANA
EQUIPO No. APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE: FECHA:

FECHA DE INICIO 25 DE ENERO 2021 FECHA DE ENTREGA 06 DE MARZO 2021

ESTÁNDAR: Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones

de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
COMPETENCIA BÁSICA: Reconoce el significado de los textos que lee, jerarquizando su información para
ampliar su comprensión en el contexto social y cultural.
COMPETENCIA CIUDADANA: Realización de actividades constructivas sin tener ninguna exclusión en los
diferentes medios que se manejan en la lengua.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en
mi relación con el otro.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO: La comunicación y el lenguaje.
SITUACIÓN PROBLEMA: Conocer los tipos de lenguaje que se dan en una comunicación, Saber cuáles son
los tipos de comunicación.
TRANSVERSALIDAD: Llevo a cabo procedimiento de búsqueda, selección y almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.

FASE DE APREHENSIÓN SENSORIAL.

Exploremos.

Observo, en la fotografía, los gestos que hace la

persona para comunicarse.

Invento un diálogo en mi cuaderno.

• ¿Qué dice las personas de la imagen? •

¿Para qué usa los gestos?

• ¿Qué hacen los otros compañeros?

FASE DE JUZGAR:
Leo detenidamente cada uno de los conceptos y consecutivamente desarrollo las actividades.

LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE.

LENGUAJE: Conjunto de sonidos articulados con las cuales el hombre manifiesta lo que piensa o siente,
se expresan sentimientos, pensamientos y vivencias, se pueden desarrollar a través de gestos, sonidos,
movimientos, dibujos.

Definimos el lenguaje como un medio de comunicación formado por un sistema de signos arbitrarios
codificados que nos permite representar la realidad en ausencia de ésta. Cada signo estará formado por
un significante y un significado. Este sistema debe estar socialmente implantado y sólo a través de la
interacción social se aprende. El lenguaje es, por tanto, una función mental que permite al hombre
comunicarse con sus semejantes y consigo mismo. Rondal (1982) dice que el desarrollo del lenguaje, no
se circunscribe al reconocimiento y producción de los sonidos de la lengua ni a combinarlos para producir
palabras y a organizar éstas en frases, según unas reglas, sino que el desarrollo del lenguaje está
igualmente ligado al aprendizaje de la comunicación. Cuando aparecen las primeras palabras, al inicio
del segundo año, han sido 3 precedidas de numerosos episodios de comunicación que se producen entre
el/la niño/a y su entorno. Por lo tanto, la interacción con los demás, es condición indispensable. Los
componentes del lenguaje verbal son varios y están estructurados y agrupados según unas reglas:

 Los fonemas o elementos sonoros. - Se agrupan formando sílabas, que a su vez forman las
palabras.
 Componente léxico - morfológico. - Son signos lingüísticos que se distinguen en lexemas y
morfemas.
 Componente sintáctico. - Las combinaciones de palabras forman oraciones.
 Componente semántico. - Se refiere al significado de las palabras y sus variaciones.
 Componente pragmático. - Es la adaptación de la comunicación oral a las circunstancias
ambientales y sociales.

Además de todo lo dicho, hemos de tener presente que en la comunicación no sólo intervienen los
aspectos estrictamente lingüísticos, sino que para que sea más eficaz, será necesario tener en cuenta
aspectos paraverbales (timbre, aspectos prosódicos...) y aspectos kinésicos y proxémicos (gestos y uso
del espacio) que acompañan a la comunicación oral en función del contenido y la situación del habla. En
el estudio del lenguaje, tenemos que diferenciar dos grandes bloques o niveles del lenguaje, la
comprensión y la expresión. En cuanto a la comprensión, para que la comunicación sea efectiva, es
necesario que los usuarios se pongan de acuerdo sobre las relaciones existentes entre los signos
lingüísticos y los aspectos de la realidad a los que se refieren. El lenguaje representa pues, la visión que
tienen los hablantes de la realidad. Por lo que se refiere a la expresión, el lenguaje tiene su origen en la
necesidad de comunicar y su adquisición y desarrollo sólo son posibles a través de la interacción social.
El lenguaje es un instrumento privilegiado de comunicación debido a su capacidad para representar y
reflejar la realidad de una manera compartida por los miembros de la comunidad lingüística.

Las funciones que se le asignan al lenguaje son muy variadas y van a depender del marco teórico en el
que los diferentes autores las encuadren. Entre las citadas funciones encontramos:

 El lenguaje es nuestro principal medio de comunicación. No es nuestro único sistema de

comunicación, empleamos también códigos gestuales, posturales y de comportamiento, pero el
lenguaje ocupa el lugar predominante.
 El lenguaje es instrumento estructurante del pensamiento y de la acción.
 El lenguaje actúa como factor estructurante y regulador de la personalidad y del comportamiento
social.
 El lenguaje oral constituye el principal medio de información y cultural, constituyendo un factor
importante de identificación a un grupo social.

TIPOS DE LENGUAJE.

VERBAL: Este lenguaje se manifiesta a través de las lenguas, cada lengua posee un conjunto de signos
orales y a la vez escritos, por medio de los cuales se comunican entre sí.

ORAL: Son tipos de lenguaje, producidas como su nombre lo dice oralmente, las cuales son recibidas
por medio del oído, donde la voz juega un papel fundamental en este lenguaje.

ESCRITO: En este lenguaje se emplean signos gráficos que se perciben por la vista, las letras que
generan los sonidos existentes, otros signos se sustituyen pausas, entonación.

LENGUAJE NO VERBAL: Se define como cualquier sistema organizado a base de gestos o signos
corporales, no orales, de persecución auditiva o táctil, que se emplean en persona que más bien no tienen
una lengua común para comunicarse, discapacidades físicas o psíquicamente para usar el lenguaje oral.

METASEÑALES: Son todos los signos y señales creados por el hombre, los cuales indican una acción
o precaución ante un lugar determinado.

COMUNICACIÓN. La comunicación es la capacidad de realizar conductas intencionadas significativas

capaces de interactuar con otras ajenas. Sería un acto comunicativo cualquier acción dirigida a un
receptor y que éste pueda interpretar y actuar en consecuencia. La necesidad de comunicarse se observa
en el desarrollo del niño/a que durante el primer año y medio, muestra una actividad social y comunicativa
que se inicia y desarrolla en el seno de la familia y que irá otorgando significados a los significantes. Si
este proceso no se realiza durante esta etapa de la vida y no se instala otro sistema de comunicación
que le dé acceso a la interacción socio - afectiva, el/la niño/a verá mermadas sus posibilidades de
mediación con la cultura, a través de la cual desarrolla las estructuras mentales. En un sentido más amplio
y según los teóricos de la información, la comunicación es la transmisión a través de un canal, de un
mensaje entre emisor y receptor que poseen en común el código necesario para la transmisión del
mensaje.

FASE DE ACTUAR:

Resuelvo las siguientes actividades:

1. De qué manera crees se puede dar los tipos de comunicación en una persona. Justifica tu
respuesta.

2. Escribe 3 ejemplos de comunicación no lingüística y señala la alternativa que presenta.

3. Lee el siguiente texto.

Nadie es justo por voluntad, sino porque no tiene el poder de cometer injusticias. Esto lo percibiremos
mejor si nos imaginamos las cosas del siguiente modo: demos tanto al justo como al injusto el poder
de hacer lo que cada uno de ellos quiere, y a continuación sigámoslos para observar hasta dónde lo
lleva a cada uno el deseo. Entonces, sorprenderemos al justo tomando el mismo camino que el injusto,
siguiendo sus propios intereses, lo que toda criatura persigue por naturaleza como un bien, pero que
la fuerza de la ley obliga a abandonar para seguir el camino del respeto por la igualdad. El poder del
que hablo sería efectivo al máximo si aquellos hombres adquirieran una fuerza tal como la que se dice
que cierta vez tuvo Giges, el antepasado del lidio.

Giges era un pastor que servía al entonces rey de Lidia. Un día sobrevino una gran tormenta y un
terremoto que rasgó la tierra y produjo un abismo en el lugar en que Giges llevaba el ganado a
pastorear. Asombrado al ver esto, descendió al abismo y halló, entre otras maravillas que narran los
mitos, un caballo de bronce, hueco y con ventanillas, a través de las cuales divisó adentro un cadáver
de tamaño más grande que el de un hombre, según parecía, y que no tenía nada, excepto un anillo
de oro en la mano. Giges le quitó el anillo y salió del abismo. Ahora bien, los pastores hacían su
reunión habitual para dar al rey el informe mensual concerniente a la hacienda, cuando llegó Giges
llevando el anillo. Tras sentarse entre los demás, casualmente volvió el engaste del anillo hacia el
interior de su mano. Al suceder esto, se tornó invisible para los que estaban sentados allí, quienes se
pusieron a hablar de él como si se hubiera ido. Giges se asombró, y luego, examinando el anillo, dio
vuelta al engaste hacia afuera y tornó a hacerse visible. Al advertirlo, experimentó con el anillo para
ver si tenía tal propiedad, y comprobó que así era: cuando giraba el engaste hacia adentro, su dueño
se hacía invisible, y cuando lo giraba hacia afuera, se hacía visible.

En cuanto se hubo cerciorado de ello, maquinó el modo de formar parte de los que fueron a la
residencia del rey como informantes y, una vez allí, sedujo a la reina y, con ayuda de ella, mató al rey
y se apoderó del reino. Por consiguiente, si existieran dos anillos como el de Giges y se diera uno a
un hombre justo y otro a uno injusto, ninguno perseveraría en la justicia ni soportaría abstenerse de
bienes ajenos, cuando podría tanto apoderarse impunemente de lo que quisiera del mercado, como,
al entrar en las casas, acostarse con la mujer que prefiriera, y tanto matar a unos como librar de las
cadenas a otros, según su voluntad, y hacer todo como si fuera igual a un dios entre los hombres. En
esto, el hombre justo no tendría nada de diferente del injusto, sino que ambos marcharían por el mismo
camino. E incluso, se diría que esto es una importante prueba de que nadie es justo, si no es forzado
a serlo, por no considerarse a la justicia como un bien individual, ya que allí donde cada uno se cree
capaz de cometer injusticias, las comete. En efecto, todo hombre piensa que la injusticia le brinda más
ventajas individuales que la justicia, y está en lo cierto, si habla de acuerdo con esta teoría.

Tomado de: Platón IV, D. (1986). República, Traducción y notas de C. Eggers Lan, Madrid, Gredos

RESPONDA:

 A que hace referencia el texto anterior.

 ¿Con que propósito el autor introduce el relato sobre el anillo de Giges?
 ¿Cuál es la idea principal del texto?
  ¿Cuál es la intencionalidad del autor?
 ¿Cómo se maneja la comunicación en el texto?
 ¿Qué tipos de lenguajes se manejan en el texto?
 ¿Cuál es la función que tiene el lenguaje en el texto?
 ¿Qué contradicciones hay en el texto?

4. Haz un mapa conceptual donde se refleje los tipos de lenguaje.

5. Escribe un texto corto donde emplees cada uno de los tipos de lenguaje.

6. Haz un resumen de todo lo que tiene que ver con la comunicación y el lenguaje.

7. Un mismo signo puede tener en ocasiones diferentes significados dependiendo de la situación en la

que se produce el acto comunicativo. Teniendo en cuenta esto, señala, al menos, dos situaciones
distintas en las que las siguientes oraciones transmitan diferentes mensajes:

o ¡Fuego!
o Ya está bien.
o ¡Qué pronto has llegado!
o ¡Adiós!
o Que fuerte
o Salir

FASE DE DEVOLUCIÓN CREATIVA.

De acuerdo con lo anteriormente visto, empleo mis conocimientos:

1. Escoge uno de los tipos de lenguaje y haz una representación.

2. Explica con tus propias palabras como se da el proceso de comunicación en una persona.

3. No sólo las palabras sino también los gestos pueden dar lugar a diferentes interpretaciones
según la situación extralingüística. Compruébalo tú mismo indicando un mínimo de dos
situaciones distintas en las que el gesto que aparece a continuación transmita mensajes
diferentes.

EVALUACIÓN.

CRITERIOS DE EVALUACIÓ DE LA GUÍA SÍ NO DEBO MEJORAR

Comprensión de lo que es el lenguaje y la comunicación
Tomó en cuenta la habilidad que se tienen en cuenta para tener una buena comunicación
Tengo en cuenta cada uno de los tipos de lenguaje.
Analiza cada una de las características que se manejan en la comunicación y el lenguaje.
Influencia de una comunicación en una conversación, ya sea escrita, oral entre otros.
Responsabilidad frente a mis compromisos.