CENTRO DE ESTUDIOS PAULO FREIRE – Ciclo V Grado 10°

Física - Unidad I: Introducción a la física/ Semana 5-6

SEMANA 5-6
Objetivos

Identificar la diferencia entre cantidades escalares y vectoriales.

Comprender la importancia de uso de vectores en la explicación de los
fenómenos.

Cantidades físicas

Las cantidades en Física pueden ser de dos tipos: escalares y vectoriales. Que un
parámetro físico sea escalar o vectorial depende de la naturaleza de la misma, por
ejemplo, si estamos describiendo la temperatura de una habitación, la densidad de un
cuerpo o su masa, el tiempo que toma un cierto proceso… todos estos pueden ser
descritos satisfactoriamente mediante un número, por lo cual se llaman escalares. Por
el contrario, cuando trabajemos con cantidades físicas como la fuerza, la posición, la
velocidad, la aceleración, etc., además de conocer su magnitud (número) necesitamos
saber su dirección y sentido, por lo que se conocen como vectores.

CANTIDADES ESCALARES
Una cantidad escalar es aquella que queda completamente determinada con un número
(magnitud) y sus correspondientes unidades de medida.
Los ejemplos más comunes son: tiempo, temperatura, masa y densidad.
Notación: Se escribe usualmente el símbolo de la cantidad física en cursiva, por
ejemplo, el tiempo se escribe t, la temperatura se escribe T, la masa se escribe m.

Suma
Usado desde 1874 hasta que fue y resta eldesistema
establecido escalares
internacional

La suma y resta entre cantidades escalares operan de la misma forma que aprendimos en
aritmética ya que simplemente se trata de números, solo debemos ser cuidadosos con
las unidades de medida de las cantidades a operar.

Ejemplos.

1. Una familia se va de viaje y desea conocer la masa total de sus maletas ya que la
aerolinea es bastante restrictiva con eso. Para ello, utilizan una balanza. Suben la
primera maleta y la balanza marca 23 kg, luego la bajan. Al subir la segunda
maleta la balanza marca 35 kg. ¿Cuál es la masa total de las maletas?
Solución

Para saber la masa total de las maletas sumamos la masa de cada una de ellas. Como son
número sumamos como aprendimos en aritmetica. Sabemos que podemos sumar estas
cantidades porque tienen exactemente las mismas unidades de medida, de otro modo no
podriamos operarlas.

23 kg + 35 kg = 58 kg
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Entonces en total la familia llevan maletas cuya masa es 58 kg.

2. Un atleta recorre una pista de 200 metros (m) en los 5 primeros segundos (s).
Despues de transcurridos 10 s mas el atleta recorre 400 m. ¿Cuánta distancia
recorre el atleta en total y en cuánto tiempo lo hace?

En este ejemplo tenemos dos cantidades físicas: la distancia y el tiempo, ambas

escalares.
Cabe señalar que no es posible pensar en sumar unidades de distancia con unidades de
tiempo, esto no tiene sentido. No decimos 200 m + 5 s =? porque no tiene sentido sumar
peras con manzanas.
En este casi sumaremos las distancias entre sí y los tiempos entre sí.
Distancia total recorrida: 200 m + 400 m = 600 m
Tiempo total del recorrido: 5 s + 10 s = 15 s

CANTIDADES VECTORIALES
Una cantidad vectorial es aquella que requiere además de un número (magnitud) para
ser descrita, una dirección en el espacio.
Los ejemplos más comunes que utilizaremos en este curso de física son: posición,
velocidad, aceleración y fuerza.

Notación: Usulamente se escribe el simbolo de la cantidad física en cursiva con una

flecha arriba que nos recuerda la importancia de la dirección. Por ejemplo, velocidad se
escribe ⃗v, aceleración se escribe a⃗ y fuerza se escribe ⃗
F.

Siempre la dirección de los vectores se referencia a un sistema de coordenadas,

usualmente el sistema cartesiano. De forma que se indica si el vector va en dirección x,
y o z, y si esta es positiva (+) o negativa (-). Por ejemplo, si se aplica una fuerza a un
carro para empujarlo podriamos decir que la fuerza es de 50 N (^x ), es decir, su magnitud
o valor es 50, la sireccion es positiva (+), las unidades de medida son los Netwon (N) y
la dirección es va en x (^x ).

Operaciones de suma y resta entre vectores

Para la suma o resta de vectores no solo se operaran los números (magnitudes) sino
tambien se debe obtener una dirección resultante. Por lo tanto ahora antes de operar
debemos revisar:
1. Los vectores que se van a operar tengan las mismas unidades de medida.
2. Los vectores que se van a operar tienen la misma dirección, sin importar si es
positivo o negativo.
Si los vectores que se van a sumar o a restar no cumplen con estas condiciones, NO se
pueden operar.

Ejemplo

1. Dos perros halan de un pedazo de carne. Podemos decir que se encuentran sobre
el eje x. Mientras el perro 1 hala con una fuerza de 30 N en dirección x positiva,
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el perro 2 hala con una fuerza de 50 N en dirección x negativa. ¿Cuál sera la

fuerza resultante que actua sobre el trozo de carne?

Llamaremos a las fuerzas de la siguiente manera:

F perro 1=+30 N ( ^x )
⃗
F perro 2=−50 N ( ^x )
⃗

F resultante debemos sumar las fuerzas generadas por

Para conocer la fuerza resultante ⃗
cada perro, por tanto:

F resultante= ⃗
⃗ F perro 1+ ⃗
F perro 2

F resultante=+30 N ( ^x )−50 N (^x )

⃗

Operamos los números de forma que: +30 N−50 N =−20 N

Como la dirección de ambas fuerzas van en la misma dirección, entonces el vector
resultante tendra la misma dirección, por tanto:

F resultante=−20 N ( ^x )
⃗

¡AFIANZA TÚ CONOCIMIENTO!
Los ejercicios que se presentan a continuación deben ser desarrollados y entregados
para su revisión. No olvides marcar la hoja.
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BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL
Asignatura Física Ciclo V - Grado 10° Semana 5-6
Tema Cantidades Fisicas
NOMBRE
Fecha
1. Escriba la mayor diferencia entre las cantidades escalares y vectoriales.

2. De dos ejemplos de cantidades escalares y dos ejemplos de cantidades vectoriales.

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3. Marque con una X si es una cantidad escalar o vectorial

Cantidad Escalar Vectorial

Fuerza

Masa

Velocidad

Tiempo

Aceleración

4. Realice la siguiente operación entre escalares:

a. 3 s + 5 s =

b. 5 °C + 35 °C =

c. 200 kg – 20 kg =

5. De los siguientes vectores identifique la magnitud (número o valor), las unidades de

medida, el sentido (positivo o negativo) y la dirección (x, y o z)

Vector Magnitud Unidades de Sentido Dirección

medida
+3 m/s (^y ) 3 m/s + y
-10 N (^x )
+ 54 m (^z )
-246 m/s2 (^x )

6. Realice la siguiente suma/resta entre vectores. En caso de no poderse indiquelo.

a. +3 N (^x )+ 5 N (^x ) =
b. -12 m/s (^y ) + 15 N (^x )=
c. -4 m/s2 (^z )- 5 m/s2 (^z ) =