ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA Nº 13
VI CICLO

ACTIVIDAD Nº 3 Realizamos una secuencia de movimientos al ritmo de la música de nuestro departamento

INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA Nº 16

APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO Y SECCION 1º. A B C D
DOCENTE BECERRA RIOS PERCY LUIS
DURACION Actividad Nº 13 07 de julio del 2021

II.- COMPETENCIA, CAPAICIDDAES, PROPOSITO, CRITERIOS, PRODUCTO, E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPOSITO CRITERIOS EVIDENCIAS PRODUCTO INSTRUMENTO DE
EVALUACION
ASUME UNA • Comprende las . En esta actividad tus  Favorece el fortalecimiento y eficacia de  Observa imágenes sobre diversos tipos de danza Crea y practica Lista de cotejo
VIDA relaciones entre la estudiantes van a habilidades motrices, al manipular diversos del Perú, para responder las preguntas
objetos durante el juego. una secuencia
SALUDABLE actividad física, seleccionar música de su planteadas en su cuaderno, enviando fotos,
alimentación, postura e departamento (aquella audios de sus respuestas a su docente. de movimientos
higiene personal y del que más les agrade) y rítmicos de
ambiente, y la salud. proponer una secuencia  Promueve el trabajo en equipo, el
liderazgo, la responsabilidad y la
baile musical de
• Incorpora prácticas de movimientos rítmicos  Crea y practica una secuencia de movimientos
integración de todos los miembros de la tu región ,
que mejoran su calidad que bailarán con su ritmos de tu región en familia. Enviando fotos,
familia durante el desarrollo del juego, el teniendo en
de vida. familia. Esta actividad les videos, otros de su práctica en familia a su
cual se basa en el disfrute, la tolerancia, la
permitirá desarrollar la equidad de género, la inclusión y el respeto. docente. cuenta las
• Se relaciona utilizando coordinación, el imágenes y las
sus habilidades socio equilibrio, el dominio del  Propone estrategias de juego en las que
INTERACTUA indicaciones
motriz. espacio y la fluidez de cada participante aporta a su equipo, según  Reflexiona en familia sobre lo aprendido en
ATRAVES DE SUS • Crea y aplica movimiento, así como sus recursos personales y potencialidades, esta actividad respondiendo las preguntas en su descritas
HABILIADDES estrategias y tácticas de practicar la para el logro del propósito del juego cuaderno. Enviando sus respuestas a través de
juego responsabilidad y el fotos, audios, otros a su docente.
SOCIO MOTRIZ respeto en la interacción Ficha de auto
con su familia
evaluación

III .- ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALOR : Libertad y responsabilidad
La (el) docente promueve la participación voluntaria y responsable de sus estudiantes en actividades que favorecen la salud, bienestar e integración de su familia
DE DERECHO VALOR: Diálogo y concertación
La (el) docente promueve la práctica de la deliberación en sus estudiantes para que, a través del intercambio de ideas con los integrantes de su familia y la escucha activa, tomen
decisiones por consenso referidas a la convivencia e integración familiar
ENFOQUE VALOR : Responsabilidad
La (el) docente promueve que sus estudiantes asuman la responsabilidad de conducir actividades lúdicas como una estrategia de integración familiar, considerando sus
 INTER CULTURAL potencialidades y limitaciones para el juego.

TE DOY LA BIENVENIDA A ESTA NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1.- Creamos movimientos al ritmo de la música que identifica a nuestro departamento: para ello te planteamos el primer reto

RETO Nº 1.- Observa las imágenes de los bailes de los diferentes departamentos del Perú, para responder las siguientes
Interrogantes, escribiendo en tu cuaderno. Enviando, fotos, audios, otros, de tus respuesta a tu docente para ser revisados.

1.- ¿Qué observas en las imágenes?, ¿has practicado alguno de estos bailes?, ¿conoces sus ritmos y movimientos?
2.- ¿Qué emociones sientes al observar las imágenes?
3.- ¿Es importante practicar los bailes típicos de tu departamento?, ¿por qué?

1.1. Identifica las características de las danzas de diversos departamentos del Perú
Observa con atención cada una de las imágenes y responde las preguntas
Bai l
e del

festejo de la costa baile del huayno de la sierra baile

del burí buriti de la selva

2.- Compartimos una nueva secuencia de movimientos al ritmo de la música de nuestro departamento: para ello te planteamos el 2do.
Reto

RETO Nº 2.- Crea y practica una secuencia de movimientos rítmicos de baile musical de tu región ,
teniendo en cuenta las imágenes y las indicaciones descritas abajo, registrándolo en tu cuaderno.
Enviando, Fotos. Videos, otros, a tu docente como evidencia de tu practica en casa.

2.1 Crea una secuencia de movimientos al ritmo de una pieza musical de tu región
En esta actividad, crearás pasos que se adecúen al ritmo de la música de tu región. Para ello, considera las siguientes pautas:
a. Recuerda y busca información sobre la música y los bailes de tu departamento. En la actividad anterior, identificaste la música con la que más te sentiste representada/o en
tu departamento y observaste un video con la secuencia de pasos de la danza que la acompaña. Para recordarla mejor, vuelve a ver el video. Además, observa qué representa
 esta danza y qué emociones te trasmite. Asimismo, dialoga con un familiar o explora en diversas fuentes de información a las que tengas acceso sobre la música y bailes de tu
departamento.
b. Elige la música de tu departamento que más te guste. Si un integrante de tu familia toca algún instrumento musical, solicítale que interprete la pieza de tu departamento que
más te agrade y, de ser posible, invítalo a que te acompañe en el desarrollo de tu secuencia de movimientos rítmicos.
c. Prepara el espacio de trabajo. Ahora elige un área en la casa y, con la ayuda de un familiar, acondiciona ese espacio para que puedas moverte libremente y crear pasos de
baile. Para ello, dibuja un cuadrado dividido en 9 recuadros, de su interior, tal como se muestra en la imagen.
d. Crea la secuencia de movimientos. Con mucha imaginación, crea una secuencia de movimientos y pasos sucesivos que sigan la melodía y los cambios de ritmo de la música.
Para ello, empieza ubicándote en el primer recuadro. Si cambias de paso, trasládate al siguiente recuadro. Por ejemplo, en el primero puedes zapatear y en otro, dar giros.
e. Registra los pasos. A medida que diseñes los pasos, dibuja y asígnale un nombre a cada paso o movimiento en tu cuaderno.
f. Practica la secuencia de movimientos. Práctica la coreografía las veces que sea necesario hasta que consideres que la has aprendido (sigue la secuencia sin olvidarte ningún
paso).
2.2. Prepárate para bailar con tu familia
Ahora que has terminado de diseñar la secuencia de movimientos de una danza con música de tu departamento, compártela con toda tu familia. En este bloque, interpretarás
junto con tu familia la secuencia de pasos que diseñaste. Antes de convocarlos, identifica el momento más oportuno para que tus familiares puedan participar de la danza.
Luego, repasa el registro de la secuencia de pasos que has realizado en tu cuaderno.

2.3. Practica la danza con tu familia

Pídele a tus familiares ubicarse en el espacio que has preparado para bailar.
a. Realiza una demostración de toda la coreografía con la música elegida.
b. Antes de empezar la actividad física, tómate el pulso y toma el pulso a cada integrante de tu familia y anota los resultados en tu cuaderno. Seguidamente, inicia la activación
corporal con desplazamientos suaves, moviendo todas las articulaciones y realizando estiramientos, durante 5 a 12 minutos.
c. Ejecuta cada paso lentamente para que tus familiares puedan observar cómo se realiza; así podrán repetirlo hasta reproducirlo correctamente. Deben completar toda la
secuencia de pasos.
d. Al concluir la práctica, invítalos a realizar ejercicios suaves de relajación y respiración, de 5 a 8 minutos, para que su estado corporal vuelva a la normalidad, y tómales el pulso.

3.- Reflexionamos sobre la experiencia en familia: te planteamos el tercer reto.

RETO Nº 3.- Reflexiona en familia sobre lo aprendido de la actividad desarrollada, respondiendo las siguientes preguntas,
registrándolo en tu cuaderno tus respuestas. Enviando, Fotos. Audios, Videos, otros, a tu docente para ser revisados

1.- ¿Cómo te sientes ahora que has concluido el diseño de la secuencia de movimientos para una danza de tu departamento?
2.- ¿Qué emociones has experimentado al observar cómo tu familia reproducía la secuencia de pasos de esta danza?
3.- ¿Por qué es importante bailar la música de tu departamento?
4.- ¿cómo te has sentido y qué has aprendido con esta actividad?