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GRADO SEGUNDO – MATEMÁTICAS

PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación es una operación aritmética que consiste en sumar un número tantas veces como lo indica
otro número. Se representa con el signo X.
Repasemos las tablas de multiplicar.
1. Halla los resultados. Luego, colorea según la clave.

7 X 4 = ___

7 X 6 = ___

7 X 8 = ___

7 X 2 = ___

7 X 9 = ___

7 X 5 = ___

2. Recuerda que hay algunos productos que se encuentran en varias tablas de multiplicar. Une con una línea, según
corresponda.

4X6 18 8X3 4X9 20 6X9

24 8X4 2 X 10 54 8X2
6X2

4X8 12 3X4 4X4 36 6X6

3X6 9X2 9X6 16 5X4

32

3. Resuelve las multiplicaciones. Luego, escribe la letra que corresponde y descubrirás la adivinanza.

Multiplicación de números de tres cifras

Para multiplicar un número de tres cifras por un factor de una cifra:

Actividad de aprendizaje
1. En tu cuaderno, resuelve las siguientes multiplicaciones.

2. Escribe cada multiplicación en forma vertical. Luego, resuelve.

321 X 2 132 X 3 420 X 2 301 X 6

3. Lee cada problema. Luego, resuelve y realiza un dibujo que lo represente.

 En una finca ganadera se venden

 Un trozo de torta de fresas cuesta
231 cabezas de ganado al mes.
$320. ¿Cuánto cuestan 4 trozos de
¿Cuántas cabezas de ganado se
torta?
venden en 3 meses?

4.
4. Colorea las casillas que
contienen los múltiplos o
resultados de la tabla del 8 y
descubre el camino para
llevar el paramédico a la
inyección.

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GRADO SEGUNDO – CIENCIAS NATURALES

LA LUZ COMO FORMA DE ENERGÍA

La luz es una forma de energía que proviene de fuentes naturales, como el sol, y de fuentes artificiales, como las
bombillas. Gracias a la luz podemos ver los objetos que nos rodean.
A los objetos que emiten luz se les denomina objetos luminosos.
Actividad. Colorea solo los objetos luminosos

Los objetos no luminosos

Los objetos no luminosos son aquellos que no emiten luz, pero si la reflejan. Se clasifican en: transparentes,
translucidos y opacos.

Transparentes Translúcidos Opacos

Son objetos que dejan pasar Son objetos que dejan pasar Son objetos que no permiten el
toda la luz y se puede ver a solo una parte de la luz, por eso paso de la luz y no dejan ver a
través de ellos en forma clara. se ve borroso a través de ellos. través de ellos.

Actividad de aprendizaje
1. En media página de tu cuaderno escribe una corta historia en la que narres cómo seria la vida en el planeta
tierra si un día no funciona ningún objeto luminoso. Representa tu historia mediante un dibujo.
2. Clasifica los siguientes objetos según sean, opacos, translúcidos o transparentes.

 Una botella plástica. ______________

 La pasta de tu cuaderno. _____________
 Una tabla de madera. ______________
 Una hoja de papel calcante. ___________
 La mano. _______________
 Una bolsa blanca. ______________
 Un vidrio. ________________
 Un espejo. ________________

3. Con ayuda de tus familiares responde

las siguientes preguntas.
 ¿Cómo explicas la formación del
arcoíris?
  ¿Qué se requiere para que el arcoíris se forme?

 Escribe un mito que hayas escuchado a cerca de la formación del arcoíris.

4. Identifica en la sopa de letras los cuidados que se deben tener con el exceso de energía solar.

5. practica algunos juegos con la luz, por ejemplo, pintar figuras con la sombra de tu cuerpo, dibujar tu
juguete favorito a partir de la sombra o crear arcoíris.

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GRADO SEGUNDO – ESPAÑOL

LOS TEXTOS LÍRICOS

 LA CANCIÓN
La canción es un texto lirico acompañado de música para ser cantada. Generalmente, la canción esta formada
por un conjunto de versos o estribillos, que se repiten al final de cada estrofa.
Completa los versos de la canción, utilizando las palabras del recuadro .

vestida
_________ una muñeca ______________ de
Tengo
azul, __________________ blancos y
 Actividad de aprendizaje
1. Completa los versos de la segunda estrofa de la canción anterior. Utiliza las palabras de la nube.

La lleve a ______________, cama

constipó
Se me _________________
mucho paseo
La tengo en la ________________
Con _____________ dolor.
2. Recorta, pega y aprende la siguiente canción.

3. lee y copia la siguiente canción. Encierra las estrofas y subraya el estribillo.

Pirulín, Pirulón.
Había dos gaticos junto al fuego del salón: el

Blanco Pirulín y el negro Pirulón.

Pirulín, Pirulón, Pirulín chispón.

Tomaban sus platicos de natillas de arroz: el

Blanco Pirulín y el negro Pirulón.

Pirulín, Pirulón, Pirulín chispón.

  EL CALIGRAMA
Descubre los versos en los caligramas. Recortaros y pégalos en el cuaderno y escribe en forma de estrofa los
dos primeros caligramas.

El caligrama es un poema dibujado. Se compone de versos breves cuyo contenido se refleja en un dibujo.
Actividad de aprendizaje
1. Escribe los versos en la silueta correspondiente. Recorta y pega en el cuaderno y alrededor escribe el verso.

La lombricita
quiere nadar
con su sombrillita
al fondo del mar
Señora foca
loca, loca
toca el tambor
en la roca.

2. Realiza el dibujo correspondiente y elabora un caligrama para cada uno de los siguientes versos.

La ballena Elena El gato sin botas

es gorda y es buena de puro goloso
nada por los mares amaneció enfermo
como una sirena. de un mal doloroso.

ÉTICA Y VALORES
Mi proyecto de vida y prevención de riesgos

A lo largo de la vida el ser humano debe tomar muchas decisiones para orientar sus actuaciones y consolidar su
proyecto de vida.
Lee el siguiente fragmento del mito “la renovación del águila”, luego, encierra con diferentes colores, las decisiones que
puede tomar el águila.
Decidir es el proceso mediante el cual eliges entre diversas opciones para resolver una situación de tu vida.
Decidir implica pensar en las consecuencias de tus decisiones y analizar cual es la mejor elección.
Actividad de aprendizaje
1. Con base en el anterior texto, responde.
 Si fueras un águila, ¿Qué decisión tomarías?
 ¿tomar decisiones es fácil? ¿por qué?
2. Escribe dos decisiones que puede tomar el personaje según su edad.

3. Colorea las acciones que ayudan a tomar una buena decisión.

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GRADO SEGUNDO – INGLÉS

THE BODY
(de badi)
EL CUERPO

1.
Head - __________
Recorta y pega la
imagen, escribe el
 neck - __________
shoulder - __________

arm - __________

hand - __________ fingers - __________

Leg - __________

foot - __________

En el idioma ingles algunas palabras se escriben distinto cuando pasan de singular a plural. Por
ejemplo.

Pie: foot Pies: feet

2. Escribe en tu cuaderno los plurales de algunas partes del cuerpo. Completa el cuadro.
Singular inglés Singular español Plural inglés Plural español
Head cabeza Heads cabezas
Shoulder Shoulders
Arm Arms
Neck Necks
Hand Hands
Leg Legs
Foot Feet
finger fingers

3. Con recortes de letras escribe en ingles 3 de las anteriores partes que más te gusten de tu
cuerpo. Dibújalas.

4. Observa detalladamente los siguientes

monstruos y completa con cada uno la siguiente
información. Luego colócale un nombre
divertido a cada uno de ellos y colorea.
Partes cantidad
heads 1
Feet 2
Arms
 Legs
Shoulders
hands

5. Escribe la siguiente canción en tu cuaderno y repasa con la profesora cuando te llame.

Head and shoulders

Knees and toes
Knees and toes.
Head and shoulders
Knees and toes
Knees and toes.