Planificación Historia 8º Básico

Objetivos priorizados por Unidad

1. Los inicios de la 2. Formación de la 3. Nuevos principios 4. Sociedad y
modernidad: sociedad americana y del mundo territorio. La región
humanismo, reforma principales rasgos del occidental. en Chile y América
y el choque de dos Chile colonial Ilustración,
mundos revolución e
independencia

OA2 OA11 OA14 OA 20

Comparar la sociedad Analizar el proceso de Caracterizar la Explicar los criterios
medieval y moderna, formación de la Ilustración como que definen a una
considerando los sociedad colonial corriente de región, considerando
cambios que implicó la americana pensamiento basada en factores físicos y
ruptura de la unidad considerando la razón, considerando humanos que la
religiosa de Europa, el elementos como la sus principales ideas constituyen (por
surgimiento del Estado evangelización, la tales como el ejemplo, vegetación,
centralizado, el impacto esclavitud y otras ordenamiento suelo, clima, lengua
de la imprenta en la formas de trabajo no constitucional, la común, religión,
difusión del remunerado (por separación y el historia, entre otros), y
conocimiento y de las ejemplo, encomienda y equilibrio de poderes dar ejemplos de
ideas, la revolución mita), los roles de del Estado, los distintos tipos de
científica y el género, la principios de libertad, regiones en Chile y en
nacimiento de la ciencia transculturación, el igualdad y soberanía América (culturales,
moderna, entre otros. mestizaje, la sociedad popular y la geográficas,
de castas, entre otros. secularización, y económicas, político-
fundamentar su rol en administrativas, etc.).
la crítica al
absolutismo y en la
promoción del ideario
republicano.

OA3 OA10 OA16 OA21

Caracterizar el Estado Explicar la importancia Explicar la Analizar y evaluar
moderno considerando de los mercados independencia de las problemas asociados a
sus principales rasgos, americanos en el colonias la región en Chile
como la concentración comercio atlántico de hispanoamericanas -como los grados de
del poder en la figura los siglos XVII y como un proceso conexión y de
del rey, el desarrollo de XVIII, considerando el continental, marcado aislamiento
la burocracia y de un monopolio comercial, por la crisis del (considerando redes
sistema fiscal la exportación de sistema colonial, la de transporte y
centralizado, la materias primas, las apropiación de las comunicaciones,
expansión del territorio, distintas regiones ideas ilustradas y la acceso a bienes,
la creación de ejércitos productivas, el tráfico y opción por el modelo servicios e
profesionales y el empleo masivo de republicano, y analizar información, entre
monopolio del mano de obra esclava y en este marco el otros), índices
comercio internacional, el desarrollo de rutas proceso de demográficos y
y contrastar con la comerciales. Independencia de migración- y su
fragmentación del Chile. impacto en diversos
poder que caracterizó a ámbitos (mercado
la Edad Media. laboral, servicios de
salud, relación campo-
ciudad y centro-
periferia, entre otros).

OA 9 OA18 OA22
Caracterizar el barroco Explicar el concepto Aplicar el concepto de
a través de distintas de derechos del desarrollo para
expresiones culturales hombre y del analizar diversos
de la sociedad colonial, ciudadano difundido aspectos de las
como el arte, la en el marco de la regiones en Chile,
arquitectura, la música, Ilustración y la considerando el índice
el teatro y las Revolución francesa, y de desarrollo humano,
ceremonias, entre reconocer su vigencia la diversidad
otros. actual en los derechos productiva, de
humanos. intercambio y de
consumo, las ventajas
comparativas, la
inserción en los
mercados
internacionales, y el
desarrollo sustentable.

OA12 OA19
Analizar y evaluar las Evaluar las principales
formas de convivencia transformaciones y
y los tipos de conflicto desafíos que generó la
que surgen entre independencia de
españoles, mestizos y Chile, como la
mapuches como conformación de un
resultado del fracaso de orden republicano, la
la conquista de Arauco, constitución de una
y relacionar con el ciudadanía inspirada
consiguiente desarrollo en la soberanía popular
de una sociedad de y la formación de un
frontera durante la Estado nacional, y
Colonia en Chile. fundamentar la
relevancia de estas
transformaciones para
el Chile de la
actualidad.
 Planificación Lenguaje 8º Básico

Objetivos priorizados por Unidad

1. Epopeya OA8 OA12 OA16
Formular una Aplicar estrategias de Planificar, escribir,
interpretación de los comprensión de revisar, reescribir y
textos literarios leídos acuerdo con sus editar sus textos en
o vistos, que sea propósitos de lectura: función del contexto,
coherente con su --Resumir. --Formular el destinatario y el
análisis, considerando: preguntas. --Analizar propósito:
--Su experiencia los distintos tipos de Recopilando
personal y sus relaciones que información e ideas y
conocimientos. --Un establecen las organizándolas antes
dilema presentado en el imágenes o el sonido de escribir.
texto y su postura con el texto escrito (en Adecuando el registro,
personal acerca del textos multimodales). específicamente, el
mismo. --La relación --Identificar los vocabulario (uso de
de la obra con la visión elementos del texto términos técnicos,
de mundo y el contexto que dificultan la frases hechas, palabras
histórico en el que se comprensión (pérdida propias de las redes
ambienta y/o en el que de los referentes, sociales, términos y
fue creada. vocabulario expresiones propios
desconocido, del lenguaje hablado),
inconsistencias entre la el uso de la persona
información del texto gramatical, y la
y los propios estructura del texto al
conocimientos) y género discursivo,
buscar soluciones. contexto y
destinatario.
--Incorporando
información
pertinente.
--Asegurando la
coherencia y la
cohesión del texto.
--Cuidando la
organización a nivel
oracional y textual.
--Usando conectores
adecuados para unir
las secciones que
 componen el texto y
relacionando las ideas
dentro de cada
párrafo. --Usando un
vocabulario variado y
preciso.
--Reconociendo y
corrigiendo usos
inadecuados,
especialmente de
pronombres
personales y reflejos,
conjugaciones
verbales, participios
irregulares, y
concordancia sujeto-
verbo, artículo-
sustantivo y
sustantivo-adjetivo.
--Corrigiendo la
ortografía y
mejorando la
presentación.
--Usando eficazmente
las herramientas del
procesador de textos.
2. Experiencias del OA 8 OA26
amor Formular una Sintetizar, registrar y
interpretación de los ordenar las ideas
textos literarios leídos principales de textos
o vistos, que sea escuchados o leídos
coherente con su para satisfacer
análisis, considerando: propósitos como
--Su experiencia estudiar, hacer una
personal y sus investigación, recordar
conocimientos. --Un detalles, etc.
dilema presentado en el
texto y su postura
personal acerca del
mismo. --La relación
de la obra con la visión
de mundo y el contexto
histórico en el que se
ambienta y/o en el que
fue creada.
3. Relatos de misterios OA 8 OA13 OA22
 Formular una Expresarse en forma Dialogar
interpretación de los creativa por medio de constructivamente
textos literarios leídos la escritura de textos para debatir o explorar
o vistos, que sea de diversos géneros ideas: --Manteniendo
coherente con su (por ejemplo, cuentos, el foco.
análisis, considerando: crónicas, diarios de --Demostrando
--Su experiencia vida, cartas, poemas, comprensión de lo
personal y sus etc.), escogiendo dicho por el
conocimientos. --Un libremente: --El tema. interlocutor.
dilema presentado en el --El género. --El --Fundamentando su
texto y su postura destinatario. postura de manera
personal acerca del pertinente.
mismo. --La relación --Formulando
de la obra con la visión preguntas o
de mundo y el contexto comentarios que
histórico en el que se estimulen o hagan
ambienta y/o en el que avanzar la discusión o
fue creada. profundicen un
aspecto del tema.
--Negociando
acuerdos con los
interlocutores.
--Reformulando sus
comentarios para
desarrollarlos mejor.
--Considerando al
interlocutor para la
toma de turnos.

4. Naturaleza OA 8 OA21
Formular una Comprender, comparar
interpretación de los y evaluar textos orales
textos literarios leídos y audiovisuales tales
o vistos, que sea como exposiciones,
coherente con su discursos,
análisis, considerando: documentales,
--Su experiencia noticias, reportajes,
personal y sus etc., considerando:
conocimientos. --Un --Su postura personal
dilema presentado en el frente a lo escuchado y
texto y su postura argumentos que la
personal acerca del sustenten. --Los temas,
mismo. --La relación conceptos o hechos
de la obra con la visión principales. --El
de mundo y el contexto contexto en el que se
histórico en el que se enmarcan los textos.
ambienta y/o en el que --Prejuicios
 fue creada. expresados en los
textos. --Una
distinción entre los
hechos y las opiniones
expresados.
--Diferentes puntos de
vista expresados en los
textos. --Las relaciones
que se establecen entre
imágenes, texto y
sonido. --Relaciones
entre lo escuchado y
los temas y obras
estudiados durante el
curso.
5. La comedia OA5 OA7
Analizar los textos Leer y comprender
dramáticos leídos o comedias teatrales,
vistos, para enriquecer considerando sus
su comprensión, características y el
considerando, cuando contexto en el que se
sea pertinente: --El enmarcan.
conflicto y sus
semejanzas con
situaciones cotidianas.
--Los personajes
principales y cómo sus
acciones y dichos
conducen al desenlace
o afectan a otros
personajes.
--Personajes tipo,
símbolos y tópicos
literarios. --Los
prejuicios, estereotipos
y creencias presentes
en el relato y su
conexión con el mundo
actual. --Las
características del
género dramático. --La
diferencia entre obra
dramática y obra
teatral. --Elementos en
común con otros textos
leídos en el año.