CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PLAN DE INTERVENCIÓN EN ALUMNOS REPITENTES DE LOS GRADOS

SEXTO, SÉPTIMO, OCTAVO, NOVENO, DÉCIMO Y ORIENTACION
VOCACIONAL EN UNDECIMO DEL COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN
SARMIENTO SEDE ¨A¨ DE GIRÓN.

Presentado por:

OSCAR MAURICIO BUENO ALBINO

Presentado a:

RITA LUCIA TAMAYO GÓMEZ

PRACTICA PROFESIONAL I DE PSICOLOGÍA

GIRÓN

2019
 1. PLAN DE INTERVENCIÓN EN ALUMNOS REPITENTES DE LOS
GRADOS SEXTO, SÉPTIMO, OCTAVO, NOVENO, DÉCIMO Y
ORIENTACION VOCACIONAL EN UNDECIMO DEL COLEGIO LUIS
CARLOS GALÁN SARMIENTO SEDE ¨A¨ DE GIRÓN.

2. Presentación entidad

El Colegio del Sur, se empezó a construir a mediados del mes de enero de 1994 con
recursos propios del municipio y con crédito de FINDETER para una capacidad de
1.800 estudiantes en las dos jornadas. Este establecimiento educativo prestó servicios
médicos y odontológicos a sus alumnos,  entregó una sala de informática acondicionada
con 24 computadores, una amplia y moderna cafetería, una sala para biblioteca, oficinas
para las diferentes dependencias administrativas, tres laboratorios y 18 aulas de clase.
En marzo de 1994 la institución inició labores en la sede de la Concentración Villas de
San Juan, como un colegio de carácter público anexo al Colegio Juan Cristóbal
Martínez, debido a que la planta física se estaba construyendo en el barrio Río Prado. El
colegio empezó a funcionar bajo la orientación del licenciado Pablo Roque Reyes
Orduz, una secretaria, seis profesores nombrados por el departamento y seis profesores
trasladados de diversos municipios. El plantel educativo inició matrículas  con un total
de 258 estudiantes para los grados sextos y séptimos comenzando clases el 22 de marzo
de 1994 en un horario de 6:30 a.m. a 12:15 p.m. En marzo de 1995 el colegio se
trasladó a sus propias instalaciones de la calle 13A Nº 19A-50 del barrio Río Prado. La
Ordenanza 015 de 1995 otorgó facultades al Gobernador para crear el colegio y darle el
nombre de Luis Carlos Galán Sarmiento, igualmente  la 092 del 19 de diciembre y la
088 de diciembre de 1996.
 En 1996 se inició la actividad académica con 498 alumnos matriculados, para un total de
12 grados de sexto a noveno. Para 1997 se matricularon 611 estudiantes y el colegio fue
creado mediante el Decreto 0082 del 12 de marzo de 1997 con el nombre de “Colegio
Departamental Luis Carlos Galán Sarmiento”, lo cual fue resultado de la lucha que por tres
años consecutivos mantuvo la comunidad educativa. El Licenciado Orlando Becerra
Gamboa fue nombrado como rector en propiedad para manejar los destinos de esta
institución a partir del 14 de enero de 1998. En este año se da inicio a la jornada de la tarde
con dos cursos de sexto grado yse completa la jornada de la mañana con 18 cursos para un
total de 994 estudiantes.

La matrícula fue de 4.300 estudiantes  contando con una nómina de 141 docentes, 8
directivos docentes y 26 administrativos incluyendo  servicios generales. Un logro
importante en este año fue la articulación de la educación media con la educación superior
a través del convenio con la UDI (Universitaria de Investigación y Desarrollo) para ofrecer
inicialmente a los estudiantes,   la posibilidad de obtener la certificación de aptitud
profesional – CAP – en Redes de Computadores y Diseño Web. Iniciando el 2007 la
matrícula aproximadamente llegó a 4.200 estudiantes quedando pendientes algunos niños,
niños y jóvenes que por motivos económicos no se habían presentado a renovar la matrícula
y a quienes se les conservó el cupo. Para este año la institución tiene articulación con la
UDI  en las carreras técnicas profesional en Desarrollo de Software   y Diseño Gráfico. En
el año siguiente, 2008, la matrícula llega a 4.150 estudiantes y en el  2009 se inicia  con una
matrícula de aproximadamente 3.900 estudiantes. En el 2010 se atendió  una población
estudiantil de 3.800 estudiantes. A finales de esta anualidad por la gestión del señor rector
Orlando Becerra Gamboa la cooperativa COOMULTRASAN seccional Girón donó unos
recursos para reconstruir la batería sanitaria del primer piso para los estudiantes. Para el año
2011  el número de estudiantes matriculados ascendió a 3.950. Se inicia el convenio
interinstitucional con el SENA para ofrecer el programa “Técnico de Mantenimiento de
equipos de cómputo” Iniciando el  2012 la matrícula pasaba la barrera de los 4000
estudiantes lo que permitió que los dineros por la gratuidad de la educación que giró el
Ministerio de Educación Nacional redundaran en el bienestar de la comunidad educativa.
En este año se inicia el desarrollo del Proyecto Pedagógico Productivo (PPP)”Formación en
emprendimiento y construcción de proyectos productivos de capacitación en informática y
mantenimiento de equipos de cómputo” como una estrategia para el aprendizaje escolar y el
proyecto de vida de los estudiantes Galanistas. En el mes de octubre se realiza la primera
Feria Empresarial.

El año lectivo 2013se da apertura al Programa de Educación continuada para jóvenes y

adultos con metodología CAFAM, en la jornada nocturna, ofreciendo los ciclos de primaria
y secundaria a las personas que por diferentes circunstancias no han podido culminar su
bachillerato. Se realiza la segunda Feria Empresarial los días 4 y 5 de octubre. En el 20014
la matrícula asciende a 4355 estudiantes, 135 docentes, 8 directivos docentes y 27
administrativos, constituyéndose en la Institución Educativa más grande del municipio de
Girón. Hasta la fecha se ha graduado a 2311 bachilleres en 16 promociones.

Gracias al apoyo de la administración municipal en cabeza de la secretaría de educación

se restablecieron algunos grupos lúdicos como banda, danzas y se continúa con porrismo y
taekwondo.
 3. Planteamiento del problema

Actualmente en el entorno educativo y más en el sector público u oficial que atiende

nuestros jóvenes y niños, se da una tendencia al poco acompañamiento cuando los mismos

son repitentes o cuando se requiere orientaciones de tipo vocacional para cada uno de ellos

según sea la formación técnica que la institución educativa ofrece.

Por lo tanto es claro que en el caso del colegio Luis Carlos Galán Sarmiento estos

acompañamientos si bien se establecen en los proyectos trasversales que la institución a

través de su oficina de docente orientadora ofrecen, las actividades o el compromiso por la

parte docente no es la adecuada, haciendo que en el caso de los estudiantes repitentes no se

dé un acompañamiento más fiel a su problemática y que en los estudiantes de último grado

no se dé orientaciones de tipo vocacional y ocupacional después de la terminación de su

ciclo estudiantil como bachilleres con media vocacional.

Por tal motivo lo que se busca desde la practica en psicología educativa es dar a conocer

en el cuerpo docente las actividades propias del presente proyecto, actividades que según

sea su objetivo buscan dar en los estudiantes pautas en métodos de estudio para superar su

repitencia en ciertos grados y en los estudiantes de último año dar u ofrecer alternativas de

solución en cuanto a sus necesidades tanto educativas (Carreras técnicas, tecnológicas y

universitaria), como ocupacionales (Trabajos fijos y o bolsas de empleo)

4. Objetivo general:
Implementar un plan de intervención en alumnos repitentes de los grados
sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo y orientación vocacional en undécimo
del colegio Luis Carlos Galán Sarmiento sede ¨A¨ de girón.

5. Objetivos específicos.

 Identificar

 Llevar a cabo un reconocimiento de las distintas falencias que tienen los

estudiantes de la institución.

 Implementar talleres en los cuales se cultiven las diferentes destrezas propias

de cada una de las áreas del saber en los alumnos.

Cronograma de actividades

ACTIVIDAD FERBRERO MARZO ABRIL MAYO

S S S S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S S1 S2 S3
1 2 3 3
Aplicación de encuesta sobre
deserción y repitencia 6o7o8o
escolar.
Capacitación sobre proyecto
de vida. o 6 o 7oo 8 o 9 o 10o 11 o
o
9 10 11
Taller conócete a ti mismo
conociendo a los demás. 6 o 7 o 8 o 9 o 10o 11 o
Taller concurso de
lectoescritura por grados. 9 o 10o 11 o 6o7o8o
Competencias lógico-
matemáticas por grados. 6o7o8o
Taller concurso
conocimiento científico por
grados 9 o 10o 11 o
Taller concurso
competencias artísticas por 6o7o8o
grados.
Asesorías por grupos de
trabajo, individual y grupal. 6o7o8o
9 o 10o 11 o
9 o 10o 11 o 6o7o8o

9 o 10o 11 o
6. METODOLOGÍA

Actividad CAPACITACIÓN SOBRE PROYECTO

DE VIDA
Fecha  Del 4 al 8 de marzo.

 Del 18 al 23 de marzo.

OBJETIVO Afianzar en los estudiantes Galanistas

aquellas nociones que ya tenían establecidas
sobre su proyecto de vida, teniendo en
cuenta qué quieren ahora a corto, mediano y
largo plazo en aspectos como el familiar, el
académico y el laboral.
DIRIDO A Numero sin discriminar Estudiantes de 6 oa 8 o
grado en la primera semana de marzo y
estudiantes de 9 oa 11o grado en la tercera
semana de marzo.
TEMATICAS ABORDADAS Fases de un proyecto de vida y como
mantenerlo.
MATERIALES Fotocopias explicativas sobre las fases de un
proyecto de vida y taller
RESULTADOS ESPERADOS Se espera que en los estudiantes se
fortalezcan o crean cimientos fuertes, y con
buenas bases para que sin generar estrés al
pensar en su futuro tanto próximo como a
largo plazo obtengan una idea que quieren
hacer para sus vidas de este momento en
adelante.

ACTIVIDAD TALLER CONÓCETE A TI MISMO

CONOCIENDO A LOS DEMÁS.
FECHA  Del 11 al 15 de marzo.

 Del 26 al 29 de marzo.

OBJETIVO Disponer de un momento de reflexión grupal

en el cual los estudiantes pueden conocerse
a sí mismos, por medio de lo que quieren
saber los demás de él y lo que quiere saber
el de los demás.
 DIRIDO A Estudiantes de 6 oa 8 o grado en la segunda
semana de marzo y estudiantes de 9 oa 11o
grado en la cuarta semana de marzo.
TEMATICAS ABORDADAS Concepción del ello y el súper yo en el
entorno escolar.
MATERIALES Hojas de papel, lapiceros y mucha
concentración a la hora de recibir las
instrucciones.
RESULTADOS ESPERADOS Se espera obtener la introspección necesaria
para corregir los errores o fortalecer las
virtudes, que como estudiantes Galanistas
muestran a sí mismos y ante los demás.

ACTIVIDAD TALLER CONCURSO DE

LECTOESCRITURA POR GRADOS.
FECHA  Del 1 al 5 de abril.

 Del 22 al 26 de abril.

OBJETIVO Reconocer que estudiantes tienen los

diferentes talentos enfocados a la temática de
la lectoescritura para que se incentiven a
participar en competencias propias de las
mismas y así identificar posibles causas de
bajo rendimiento escolar en los estudiantes
que no participen en ellas.
DIRIDO A Estudiantes de 9 oa 11o grado en la primera
semana de abril y estudiantes de 6 oa 8 o grado
en la cuarta semana de abril.
TEMATICAS ABORDADAS Técnicas de deletreo, cultura general,
comprensión lectora y de escritura.
MATERIALES Hojas de papel, lapiceros y mucha
concentración a la hora de recibir las
instrucciones.
RESULTADOS ESPERADOS Se espera tener certeza de que estudiantes
tienen talentos o deficiencias a nivel de
lectoescritura para que así se puedan
identificar y otorgar las asesorías pertinentes
del caso, para que en grupo o individualmente
se superen esas deficiencias y se fortalezcan
esas debilidades.
 ACTIVIDAD COMPETENCIAS LÓGICO-
MATEMÁTICAS POR GRADOS.
FECHA  Del 13 al 17 de mayo

OBJETIVO Reconocer que estudiantes tienen los

diferentes talentos enfocados a temáticas
como lógica, expresión aritmética y
ubicación espacial para que se incentiven a
participar en competencias propias de las
mismas y así identificar posibles causas de
bajo rendimiento escolar en los estudiantes
que no participen en ellas.
DIRIDO A Estudiantes de todos los grados escolares
durante la semana programada.
TEMATICAS ABORDADAS Lógica matemática, expresiones polinómicas
y ubicación en plano cartesiano.
MATERIALES Hojas de papel, lapiceros y mucha
concentración a la hora de recibir las
instrucciones.
RESULTADOS ESPERADOS Se espera tener certeza de que estudiantes
tienen talentos o deficiencias a nivel del área
de las matemáticas, para que así se puedan
identificar y otorgar las asesorías pertinentes
del caso, por lo que en grupo o
individualmente se superen esas deficiencias
y se fortalezcan esas habilidades.

ACTIVIDAD TALLER CONCURSO CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO POR GRADOS
FECHA  Del 29 de abril al 3 de mayo.

OBJETIVO Reconocer qué estudiantes tienen los

diferentes talentos enfocados a temáticas
como propiedades químicas y físicas de los
elementos, biología elemental y compleja,
así como también cultura general en
conocimientos científicos, para que se
incentiven a participar en competencias
propias de las mismas y así identificar
posibles causas de bajo rendimiento escolar
 en los estudiantes que no participen en ellas.
DIRIDO A Estudiantes de todos los grados escolares
durante la semana programada.
TEMATICAS ABORDADAS Química básica, fenómenos físicos y
biología.
MATERIALES Hojas de papel, lapiceros y mucha
concentración a la hora de recibir las
instrucciones.
RESULTADOS ESPERADOS Se espera tener certeza de que estudiantes
tienen talentos o deficiencias a nivel del área
de las ciencias naturales, para que así se
puedan identificar y otorgar las asesorías
pertinentes del caso, por lo que en grupo o
individualmente se superen esas deficiencias
y se fortalezcan esas habilidades.

ACTIVIDAD TALLER CONCURSO COMPETENCIAS

ARTÍSTICAS POR GRADOS.
FECHA  Del 6 al 10 de mayo.

OBJETIVO Reconocer qué estudiantes tienen los

diferentes talentos enfocados a expresión
corporal, actuación, canto, baile y pintura,
para que se incentiven a participar en
competencias propias de las mismas y así
identificar posibles causas de bajo
rendimiento escolar en los estudiantes que no
participen en ellas.
DIRIDO A Estudiantes de todos los grados escolares
durante la semana programada.
TEMATICAS ABORDADAS Expresión artística y talentos
multidisciplinarios.
MATERIALES Pinturas, disfraces, elementos o herramientas
de expresión escénica tales como trípode,
micrófonos y demás.
RESULTADOS ESPERADOS Se espera tener certeza de qué estudiantes
tienen talentos o deficiencias a nivel del área
de artística, para que así se puedan
identificar y otorgar las asesorías pertinentes
del caso, por lo que en grupo o
individualmente se superen esas deficiencias
y se fortalezcan esas habilidades.
 ACTIVIDAD ASESORÍAS POR GRUPOS DE
TRABAJO, INDIVIDUAL Y GRUPAL.
FECHA  Del 1 al 5 de abril.

 Del 6 al 10 de mayo.

OBJETIVO Incentivar a los estudiantes para que con

métodos de estudio favorables, puedan
recuperar las notas con bajo rendimiento que
obtuvieron, después de la presentación de las
primeras evaluaciones acumulativas del año.
DIRIDO A Estudiantes de todos los grados escolares
durante las semanas programadas.
TEMATICAS ABORDADAS Expresión artística y talentos
multidisciplinarios.
MATERIALES Pinturas, disfraces, elementos o herramientas
de expresión escénica tales como trípode,
micrófonos y demás.
RESULTADOS OBTENIDOS Se espera tener certeza de qué estudiantes
tienen talentos o deficiencias a nivel del área
de artística, para que así se puedan
identificar y otorgar las asesorías pertinentes
del caso, por lo que en grupo o
individualmente se superen esas deficiencias
y se fortalezcan esas habilidades.
TALLER CONÓCETE A TI MISMO CONOCIENDO A LOS DEMÁS.

OBJETIVO

Disponer de un momento de reflexión grupal en el cual los estudiantes pueden conocerse a

sí mismos, por medio de lo que quieren saber los demás de él y lo que quiere saber el de los
demás.

HOJA DE RUTA TIEMPOS

Tiempo total destinado para la actividad: 60 minutos.

 En los primeros quince minutos de la actividad se hará una pequeña reflexión acerca
de la importancia de la comunicación asertiva y el conocerse gracias a ella a
nosotros mismos por medio de lo que la actividad sugiere para poderlo realizar.
 En los siguientes 20 minutos se enumerará a cada uno de los estudiantes teniendo
siempre en cuenta que debe existir un orden para realizarlo y que sin importar los
estudiantes después deben saber ellos mismo el número que les correspondió y el
número que le corresponde a los demás, con el fin de poder proseguir con la
actividad seguidamente se explica que van a escoger a tres números a los cuales le
van a hacer la pregunta que ellos quieran realizarle en un marco de respeto y
profunda intensión de conocer algo de algún compañero y más si es de forma
anónima sin necesidad de que ellos marquen esa hojita.
 A continuación y después de que recibo las hojitas con sus preguntas procedo a
leerlas haciendo claramente filtros entre las preguntas más respetuosas y pertinentes
que los mismos estudiantes puedan escribir para que a cada estudiante que voy
nombrando usando su libre decisión de atenderla o no, responda la pregunta que se
hace.
 Cierre de la actividad estableciendo la importancia de la misma y dejando en claro
que los diferentes medios de comunicación y más usadas de manera asertiva,
 puedan servir como herramientas tanto para conocer a los demás como para auto
conocernos.

TALLER PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO

Afianzar en los estudiantes Galanistas aquellas nociones que ya tenían establecidas sobre su
proyecto de vida, teniendo en cuenta qué quieren ahora, a corto, mediano y largo plazo en
aspectos como el familiar, el académico y el laboral.

HOJA DE RUTA TIEMPOS

Tiempo total destinado para la actividad: 60 minutos.

 En los primeros quince minutos de la actividad se hará una pequeña reflexión acerca
de la importancia de la continuación del proyecto de vida y los parámetros o
subtemas que se han cumplido del mismo.
 Dinámica de Animación: Un juego motriz (sin materiales) .
 Instrucciones del ejercicio: Después de enseñarles lo que significa la línea de
tiempo, se les reparte a cada participante una tarjeta con una enfermedad terminal y
el tiempo de vida que les queda. Entonces se les dice… "Su médico les ha mandado
a cada uno información confidencial, con respecto a su salud y al tiempo de vida
que les queda, ustedes están convencidos de que el diagnóstico es correcto.
Describan cómo cambiaría su vida esta noticia". Se da tiempo a que los
participantes piensen y escriban sobre la pregunta anterior. Luego se les menciona
lo siguiente: "Si ustedes desean cambiar su vida en esa dirección, ¿Qué los detiene
para hacerlo ahora mismo?".
 Se integra subgrupos de 4 personas y les pide que comenten sus respuestas a la
pregunta anterior.
 En grupo se hacen comentarios sobre el ejercicio y como se sintieron.
 Finalmente se les guía en un proceso, para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.

El taller de aplicación de la actividad con cada una de sus puntos y parámetros esta
descrito a continuación.
Segundo taller aplicativo: Proyecto de vida.

I. Describa en la siguiente línea de tiempo que ha pasado, que está pasando y que pasará en su proyecto de vida, especificando
metas culminadas, a punto de lograr y por culminar en un futuro.

I. Responde a continuación la primera pregunta planteada por el docente orientador.

II. Responde a continuación la segunda pregunta planteada por el docente orientador.

 COMPETENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICAS POR GRADOS.

OBJETIVO

Reconocer que estudiantes tienen los diferentes talentos enfocados a temáticas como lógica,
expresión aritmética y ubicación espacial para que se incentiven a participar en
competencias propias de las mismas y así identificar posibles causas de bajo rendimiento
escolar en los estudiantes que no participen en ellas.

HOJA DE RUTA TIEMPOS

Tiempo total destinado para la actividad: 60 minutos.

 Breve explicación importancia en el mundo real de las nociones de lógica, posición

espacial en el entorno, resolución y relación de algoritmos matemáticos con la vida
real y análisis de datos para obtener conclusiones.
 Según el grado se lleva a cabo las siguientes actividades propuestas a continuación:
Para sexto séptimo y octavo grado:
Para noveno, decimo y undécimo grado:
 TALLER CONCURSO DE LECTOESCRITURA POR GRADOS.

OBJETIVO:

Reconocer que estudiantes tienen los diferentes talentos enfocados a la temática de la

lectoescritura para que se incentiven a participar en competencias propias de las mismas y
así identificar posibles causas de bajo rendimiento escolar en los estudiantes que no
participen en ellas.

HOJA DE RUTA TIEMPOS

Tiempo total destinado para la actividad: 60 minutos.

 Breve explicación por parte del docente orientador referente a la importancia de leer
y escribir de manera adecuada no solo producciones literarias sobresalientes, sino
también de escritos que si bien no tienen una forma literaria o léxico complejo en su
terminología, si enseñe a los estudiantes que escribir es algo que en cualquier
momento pueden hacer sobre los temas que quieran y vean más pertinentes en los
momentos actuales de sus vidas. Duración: 20 minutos.
 Aplicar talleres de lectura y escritura críticos y de producción literaria e intelectual
Aparte de las actividades propuestas para llevar a cabo en la institución relaciono en la
siguiente tabla las actividades complementarias que como psicólogo educativo llevé a cabo
hasta el momento en la institución:

Actividad. Número de veces.

Asesorías psicológicas con apertura de 3
historia según los conductos de la
institución.
Asesorías en matemáticas dentro de la 12
oficina con estudiantes que quieren subir su
rendimiento académico.
Asesoría individual en técnicas de 8
exposición e investigación acerca de temas
que por asignatura les correspondía exponer
a los estudiantes.
Llevar a cabo cada una de las actividades 20
del plan de intervención.
Asesoramiento dentro de aulas de clase en 15
cuanto a resolución de ejercicios y
problemas, principalmente en el área
matemática en los grados séptimo noveno y
once grado.

Las actividades descritas en la tabla y su frecuencia se pueden evidenciar en la siguiente

grafica:

Número de veces.
25
20
20
15
15
10 12
5 8
0 3
Número de veces.