Preifes Matematicos

MA
MATEMÁTICAS
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Matemáticas
Mat
ate
temát as y Razonamiento
ática Ra to cuantitativo
cuantitattiv
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vo
o
FRACCIONES
Las fracciones pertenecen al conjunto de los Por último, la fracción m/n puede usarse para
números reales y representan una división entre expresar la comparación entre dos cantidades
números de este conjunto con el denominador m y n. En este sentido las palabras razón,
diferente de cero. relación y cociente son sinónimas de fracción.
Una fracción está compuesta por: Ejemplo

• Denominador: Indica en cuántas partes Supongamos que un equipo de voleibol
iguales se ha dividido la unidad y está está constituido por 4 hombres y 6
ubicado debajo de la línea horizontal. mujeres.
• Numerador: Indica las partes que se La razón (fracción) de hombres en el

toman de esta división y está ubicado grupo es
sobre la línea horizontal.
hombres 4 2
= =
personas 10 5
Ejemplo
Lo que significa que de cada 5 personas 2
son hombres. Del mismo modo la fracción
de mujeres en el equipo es 3/5.
También podríamos establecer la

siguiente comparación.
hombres 4 2
Fracción sombreada: 3 = =
4 mujeres 6 3
Esta fracción se lee tres cuartos y nos
indica que la unidad fue dividida en cuatro De acuerdo con esta, la razón entre
partes y se sombrearon tres de ellas. hombres y mujeres es de 2/3, es decir,
que hay 2 hombres por cada 3 mujeres
en el equipo.
Una fracción también indica la división de cierto
número de elementos (m) en una determinada Otra forma de expresar lo anterior sería
cantidad de grupos (n). Por ejemplo, si se decir que la cantidad de hombres es
distribuyen 7 pasteles entre 2 niños, la cantidad igual a los dos tercios de la cantidad
de mujeres.
de pastel que le corresponde a cada uno es 7 .
2
PREICFES SABER 11 LIBRO 2 45

Clasificación de las fracciones
• Fracción igual a la unidad: Esta se da cuando el numerador es igual al denominador, esto
significa que se ha tomado la misma cantidad de partes del entero que el total de partes.
Ejemplo
7 , 14 , 18 , nótese que en todas ellas el resultado de la división es igual a 1.
7 14 18
• Fracción propia: Es aquella fracción que al ser dividida, su valor absoluto es menor que la
unidad, lo que indica que el numerador es menor que el denominador.
Ejemplo
2 , 1 , 8 , nótese que en todas ellas el resultado de la división es menor que 1.
5 6 9
• Fracción impropia: Es aquella fracción que al ser dividida, su valor absoluto es mayor que la
unidad, lo que indica que el numerador es mayor que el denominador.
Ejemplo
7 , 13, 23 , nótese que en todas ellas el resultado de la división es mayor que 1.
5 6 9
Número mixto
Toda fracción impropia puede expresarse como un número mixto, es decir, un número que tiene
una parte entera y una parte fraccionaria.
Ejemplo
Expresar 7/3 como número mixto.
La representación gráfica de la fracción es la siguiente:
Observamos que se han tomado dos unidades más un tercio de la unidad.

7 1 1
Luego, 3 = 2 + 3 = 2 3
46 PREICFES SABER 11 LIBRO 2

En general, para convertir una fracción impropia a un número mixto basta con hacer la división.
Por ejemplo si dividimos la fracción impropia 23 , se tendría:
5
23 5 donde 23 es el dividendo, 5 el divisor, 3 el residuo y 4 el cociente.

3 4
Expresamos el número mixto usando el cociente como parte entera, el residuo como numerador
y el divisor como denominador.
Así: 23 es igual a 4 35
5
La conversión inversa (de mixto a fracción) puede hacerse por medio de la representación gráfica
del número mixto o empleando la identidad A B = (A x C) + B , en la que (A x C) + B es el numerador
C C
de la fracción impropia y C su denominador.

Ejemplo
(2 x 3) + 1
2 1 = = 7
3
3 3
Fracciones equivalentes
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad.
Ejemplo
Las fracciones 1/2 y 3/6 son equivalentes.
Ambas corresponden a una misma porción de la unidad.

Amplificación
Cuando multiplicamos el numerador y el denominador por un mismo número, diferente de cero,
obtenemos una fracción equivalente; este procedimiento se llama amplificación.

Ejemplo
2 = 2x4 = 8
3 3x4 12
8
Entonces, 2 = 12
3
Simplificación
Podemos obtener una fracción equivalente dividiendo el numerador y el denominador por un mismo
número diferente de cero. En eso consiste la simplificación.
Cuando una fracción no se puede simplificar más porque sus términos no admiten algún divisor
común, se dice que está en forma irreducible.
Al trabajar en matemáticas con fracciones, lo ideal es realizar operaciones con los números más
pequeños que sea posible para un desarrollo más simple de los procedimientos y la obtención
más rápida de los resultados; para esto debemos utilizar la simplificación de fracciones.

Ejemplo Ejemplo
18 3
18 = 6 = 3 3 = 3 = 1
24 24 4 18 18 6
6 3
Operaciones con fracciones

– Suma y resta:
Suma y resta de fracciones homogéneas: Es cuando todas las fracciones tienen

el mismo denominador; por lo tanto, el resultado es igual a una fracción en la
Caso 1.
que el denominador es el común y el numerador se obtiene al sumar o restar
los numeradores de las fracciones, según el caso.


+ =
5 + 1 = 5+1 = 6=1
6 6 6 6
Ejemplo
2 + 5 – 12 + 7 = 2 + 5 – 12 + 7 = 2 = 1
4 4 4 4 4 4 2
Suma y resta de fracciones heterogéneas: Es cuando las fracciones tienen

Caso 2. diferentes denominadores; por lo tanto, se debe buscar un común denominador
entre ellos.

Si las fracciones poseen denominadores primos o primos relativos, es decir, tienen el uno como
único divisor común, se multiplican entre sí para obtener el común denominador más pequeño.
Ejemplo
3 + 4 – 1 = (5 x 3) x 3 + (7 x 3) x 4 – (7 x 5) x 1 = 45 + 84 – 35 = 94
7 5 3 7x5x3 7x5x3 105
El método general es en el cual se descomponen los denominadores de las fracciones en sus

factores primos y cuyo producto es el mínimo común múltiplo que se usará como denominador
de la suma.
Ejemplo
3 + 5 – 2 = (14 x 3) + (7 x 5) – (8 x 2) = 42 + 35 – 16 = 61
4 8 7 56 56 56
42 + 35 – 16 = 61
56 56 56 56
4 8 7 2
2 4 7 2
1 2 7 2 2 x 2 x 2 x 7 = 56 Este será el mínimo común múltiplo
que se usará como denominador
1 7 7
1

Ejemplo
1 + 1 + 3 – 4 = 35 + 56 + 420 – 160 = 351
8 5 2 7 280 280
8 5 2 7 2
4 5 1 7 2
2 5 1 7 2
1 5 1 7 5 2 x 2 x 2 x 5 x 7 = 280
1 1 1 7 7
1 1 1 1
– Multiplicación de fracciones
Se multiplican numeradores y denominadores entre sí.
Ejemplo
3 x 5 = 3 x 5 = 15 = 5
4 9 4 x 9 36 12

7
( )
4 x –5 = 4 x (–5) = –20
3 7x3 21
– Multiplicación de una fracción por un entero

Se multiplica el numerador de la fracción por el entero y se conserva el mismo denominador.
Ejemplo
3 x 7 = 3 x 7 = 21
4 4 4
– División de fracciones
La división de una fracción por otra se hace multiplicando la primera fracción por el inverso
multiplicativo de la segunda.
Ejemplo
5 ÷ 3 = 5 x 8 = 5 x 8 = 40 = 10 = 3 1
4 8 4 3 4x3 12 3 3

Otra forma de hacer la división es expresarlo como fracción:
4
4 ÷ 16 3
3 9 16
9
En este caso se aplica la llamada ley de medios y extremos según la cual se multiplican los
extremos y medios entre sí, es decir, el numerador de la primera fracción por el denominador de
la segunda y el denominador de la primera por el numerador de la segunda, así:
4
3 4x9 x3 3
= 3 x 16 = 1
1x4 = 4
16
9
– División de una fracción por un entero

Se multiplica el denominador de la fracción por el entero y se pone dicho producto como denominador
y el numerador se conserva.
Ejemplo
3 ÷5= 3 = 3
4 4x5 20
– Fracción de una fracción

Cuando debemos sacar una fracción de una fracción, multiplicamos las fracciones
Ejemplo
• La mitad de la cuarta parte se representa así:
1 x 1 = 1
2 4 8
• Los 3 de los 5 se representan

8 9
3 x 5 = 3 x 5 = 15 = 5
8 9 8x9 72 24

Nota
Las palabras de, del, de los se reemplazan por una multiplicación.
Calcular:
1. Los 7 del triple de la tercera parte de los 12 de 120

4 14
2. Los 3 de los 25 de los 49 de 60

5 14 9
3. Los 4 de los 10 de los 16 de los 6

5 8 9 12
ÁLGEBRA
Terminología fundamental
–– Expresión algebraica
Una expresión algebraica nos permite traducir al lenguaje matemático expresiones del lenguaje
habitual. Esta, es una combinación de números y letras que viene dada por medio de signos de
operaciones matemáticas. Las letras que representan cantidades desconocidas se denominan
variables o incógnitas y las que representan cantidades conocidas se denominan constantes.
Ejemplo
x2
πr2,
1 + x3
I. Dos veces un número aumentado en 5, esto es, 2x + 5

II. Dos veces la suma de un número y 5, esto es, 2(x + 5)
–– Monomio
Es la expresión algebraica de la forma axn, donde a es el coeficiente, y xn es la parte literal
formada por la variable x con exponente n que pertenece a los enteros no negativos, que indica
el grado del monomio.
3x5 es un monomio de grado 5.
√ 2 es un monomio de grado 0. Toda constante tiene grado cero.

–– Monomios semejantes
Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal.
3x4, –(2/3)x4 son monomios o términos semejantes y si se suman, pueden reducirse a un solo
monomio: 3x4 – (2/3)x4 = (7/3)x4
–– Polinomio
Es una suma de monomios, donde cada monomio es un término del polinomio.
BINOMIO: 5x3 – 3x TRINOMIO: 5x3 – 3x + 7
La representación normal o canónica de un polinomio en x sobre R, se simboliza por:
p(x) = anxn + an – 1xn – 1 + ... + a2 x2 + a1 x + a0, donde an, an – 1,..., a0 ∈ R, an ≠ 0.
Nota
En los polinomios no existe la relación de
orden, pero sí es importante el grado del
polinomio. Dos polinomios son iguales si
tienen los mismos términos.
–– Suma de polinomios
Para sumar polinomios se reducen sus términos o monomios semejantes y se dejan indicados los
demás términos. Para la resta de polinomios se cambian los signos de los términos del sustraendo y
se suman al minuendo.
Ejemplo
Si p(x) = 3x3 – 2x2 – 4
g(x) = –7x3 + 3x – 2, entonces:
p(x) = 3x3 – 2x2 + 0x – 4

g(x) = –7x3 + 0x2 + 3x – 2
–g(x) = 7x3 + 0x2 – 3x + 2
p(x) + g(x) = –4x3 – 2x2 + 3x – 6

p(x) – g(x) = 10x3 – 2x2 – 3x – 2
Propiedades: Las mismas que conocemos de los números reales, como la

clausurativa, asociativa y conmutativa. El elemento neutro es el polinomio cero, p(x) = 0:
p(x) + 0 = 0 + p(x) = p(x).
–– Multiplicación de polinomios
axn • bxm = abxn + m

En la multiplicación de polinomios cada término del primer factor se multiplica por todos los
términos del segundo factor y al final se reducen los términos semejantes:
Ejemplo
(3x5 – 6x2)(2x3 – 1) = 6x8 – 3x5 – 12x5 + 6x2
= 6x8 – 15x5 + 6x2
Propiedades: Clausurativa, asociativa y conmutativa. Elemento neutro: polinomio p(x) = 1, de

grado cero.
Propiedad distributiva: 3x2 (2x4 - 5x) = 6x6 - 15x3
Algunos casos de factorización
ab + ac = a(b + c)
a2 + a(b + c) + bc = (a + b)(a + c)
a2 – b2 = (a + b)(a – b)
a2 + 2ab + b2 = (a + b)(a + b) = (a + b)2
a2 – 2ab + b2 = (a – b)(a – b) = (a – b)2
ECUACIONES
INTERPRETACIÓN, PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS CON ECUACIONES
El éxito alcanzado al momento de resolver un problema depende de la habilidad que se adquiera

en la traducción a un lenguaje simbólico. Es necesario elegir apropiadamente los símbolos
desconocidos (incógnitas), traducir el enunciado del problema a ecuaciones y finalmente encontrar
la solución. Hay que tener presente que toda ecuación es una igualdad.
Pasos para la solución de problemas que implican ecuaciones:
1. Leer cuidadosamente el problema hasta comprenderlo completamente.

2. Identificar los datos que se dan y las incógnitas que se deben hallar.
3. Pasar las cantidades de la misma naturaleza a una unidad común. Por ejemplo, si
aparecen kilómetros, centímetros y metros, y además la respuesta la piden en metros,
entonces convertir todas las longitudes a metros.
4. Graficar si es posible, ya que esto ayuda a visualizar el problema.
5. Asignar letras a las cantidades desconocidas.
6. Relacionar los datos y las cantidades desconocidas.
7. Escribir la ecuación de acuerdo con las condiciones del problema.
8. Resolver la ecuación.
9. Verificar la solución obtenida de acuerdo con las condiciones dadas.

Ejemplo
4 2 = 14 - 6
●
Esto es claramente una igualdad. Si se realiza la misma operación a ambos lados, la

igualdad se conserva así:
- Multiplicando a ambos lados por 5.
5 (4 2) = (14 - 6) 5
● ● ●
5 (8) = (8) 5
● ●
40 = 40
SOLUCIÓN DE ECUACIONES
Solución de ecuaciones de primer grado con una incógnita
Resolver una ecuación de primer grado con una incógnita es hallar el valor de la variable, que
convierte la expresión en una igualdad verdadera.
El proceso para resolver una ecuación lineal es el siguiente:
1. Se reúnen en un lado todos los términos que contengan la incógnita y en el otro lado los términos
constantes (transponer términos).
2. Reducir términos semejantes en cada miembro.
3. Despejar la incógnita, dividiendo ambos miembros de la ecuación por el coeficiente de la incógnita.

Ejemplo
Halla el valor de x, en:
3x – 5 = x + 3
SOLUCIÓN:
3x – x = 5 + 3 Se agrupan a un lado los términos que contienen la variable y al otro lado
las constantes.
2x = 8 Se resuelven las operaciones indicadas.
x= 8 Se divide a ambos lados por el coeficiente de la variable.
2
x=4
Ejemplo
4x – 1
3 =x+2
SOLUCIÓN:
4x – 1 = 3(x + 2) Como el 3 está dividiendo, pasa a multiplicar toda la expresión de la derecha.
4x – 1 = 3x + 6 Se efectúa la multiplicación aplicando la propiedad distributiva.
4x – 3x = 6 + 1 Se pasan las x a un lado y los números a otro, luego se efectúan las

operaciones.
x=7
Ejemplo
3x – 7 = 4x + 5
2 3
SOLUCIÓN:
3(3x – 7) = 2(4x + 5) Como el 2 y el 3 están dividiendo, pasan a multiplicar toda la expresión

del otro lado.
9x – 21 = 8x + 10 Se efectúa la operación.
9x – 8x = 21 + 10 Se pasan las x a un solo lado del igual y los números al otro.

x = 31

Planteamiento de sistema de ecuaciones
Ejemplo
1. Un caballo y una mula caminaban juntos llevando sobre sus lomos pesados sacos.
Lamentábase el jamelgo de su enojosa carga, a lo que la mula le dijo: “¿De qué te
quejas? Si yo te tomara un saco, mi carga sería el doble que la tuya. En cambio, si
yo te doy un saco, tu carga se igualaría a la mía”.
M
C
C-1
M+1
M + 1 = 2 (C – 1) (I)
M–1
C+1
M – 1 = C + 1 (II)
Sistema de ecuaciones: M + 1 = 2(C - 1) (I)

M – 1 = C + 1 (II)
Ejemplo
2. La edad de Fernando es el triple de la de Lucía y hace cinco años era el cuádruple.
La ecuación que relaciona los años que tiene Lucía es:
SOLUCIÓN:
Sean: F: edad actual de Fernando.

x: edad actual de Lucía.
Luego, hoy la edad de Fernando es el triple que la de Lucía. Si multiplico por 3 la edad de
Lucía, obtengo la edad de Fernando.
F = 3x
Hace 5 años era el cuádruple: a ambas edades se les restan 5 años. Y me dicen que si
multiplico por 4 la edad de Lucía, obtengo la edad de Fernando en este momento.
(F – 5) = 4 (x – 5)
En resumen: F = 3x (1)
(F – 5) = 4(x – 5) (2)
Reemplazando (1) en (2) (3x – 5) = 4(x – 5)

Métodos analíticos para la solución de sistemas de 2 ecuaciones y 2 incógnitas
A continuación se mostrarán 3 métodos diferentes para solucionar sistemas de ecuaciones en las

que se presentan 2 ecuaciones y 2 incógnitas. Veamos:
1. Sustitución:
1 2y – x + 4 = 0
2 y + 2x – 3 = 0
Dado el sistema de ecuaciones, daremos solución al sistema por el método de sustitución:
Se despeja una de las variables de cualquiera de las dos ecuaciones. Se recomienda despejar la
que permita mayor facilidad en los cálculos, que para este caso particular sería despejar la variable
y de la ecuación 2 , quedando de la siguiente manera:
3 y = 3 – 2x
Este valor despejado es reemplazado por su equivalente (3 – 2x) en la otra ecuación (ecuación
1 ), obteniendo lo siguiente:
3 en 1 : 2(3 – 2x) – x + 4 = 0
y
Se obtiene una ecuación con una sola incógnita (x), la cual se despeja para hallar su solución, así:
2(3 – 2x) – x + 4 = 0
6 – 4x – x + 4 = 0
–5x + 10 = 0
–5x = –10
–10
x=
–5
10
x=
5
x=2

Obteniendo el valor de x, es posible determinar ahora el valor de y, haciendo x = 2 en la ecuación 3 , así:
3 y = 3 – 2x = 3 – 2(2) = 3 – 4
y = –1
Obteniendo la solución del sistema: x = 2, y = –1
2. Igualación:
1 2y – x + 4 = 0
2 y + 2x – 3 = 0
Para hallar la solución al sistema dado, por el método de igualación, se despeja de ambas
ecuaciones la misma variable. Se recomienda despejar la variable que permita realizar el menor
número de cálculos posibles, que en este caso es la variable y.
Nota
Si se desea despejar la variable x de ambas ecuaciones, al final se debe llegar
al mismo resultado.
Despejando la variable y de las ecuaciones 1 y 2 se obtiene:
De 1 De 2
2y – x + 4 = 0
y + 2x – 3 = 0
2y = x – 4
x–4 4 y = 3 – 2x
3 y= 2
Si los lados izquierdos de las ecuaciones 3 y 4 son iguales, entonces sus lados derechos
también lo son.
x–4
= 3 – 2x
2
Nota
El razonamiento que se hace aquí es análogo a decir que: si a = b y a = c, entonces b = c

Se obtiene una ecuación con una sola incógnita (para este caso particular, x). Resolviendo la ecuación
se obtiene:
x – 4 = 3 – 2x
2
(x – 4) = (3 – 2x)2 (El 2 pasa a multiplicar al miembro derecho).
x – 4 = 6 – 4x
x + 4x = 6 + 4 (Trasladando los términos con x a un lado y los números solos al otro).
5x = 10
10
x=
5
x=2
Como ya encontramos que x = 2, se puede sustituir este valor en la ecuación 3 o en la ecuación

4 ; no importa cuál de ellas elijas, se debe obtener el mismo resultado. Veamos:
x = 2 en 3 x = 2 en 4
x x
y= 2–4 y = 3 – 2( 2 )
2
y = –2 y=3–4
2
y = –1 y = –1

Hallando así la solución del sistema:

x = 2, y = –1.
3. Reducción:
1 2y – x + 4 = 0
2 y + 2x – 3 = 0
El método de reducción es considerado como uno de los más rápidos entre los métodos analíticos
dados. Consiste en llevar los coeficientes de una de las dos variables al mismo valor, pero con signos
contrarios.
No importa cuál de las dos variables quieras eliminar, siempre se deben obtener los mismos
resultados finales.

Por ejemplo, si se desea hallar el valor de la
variable y, se debe eliminar la variable x, y para 1 2y – x + 4 = 0
ello es necesario centrar nuestra atención en los 2 y + 2x – 3 = 0
coeficientes de la variable a eliminar (x).
• Variable para eliminar: y

En la ecuación 1 el coeficiente de x es –1.
• ¿Tiene signos contrarios?: No
• ¿Tienen igual coeficiente?: No
En la ecuación 2 el coeficiente de x es 2.
• Variable para eliminar: x Para que tengan signos contrarios y coeficientes

iguales, basta con multiplicar la ecuación 2
• ¿Tiene signos contrarios?: por el número (-2) y resolvemos:
Sí
• ¿Tienen igual coeficiente?:
1 2y – x + 4 = 0
No
Para que tengan igual coeficiente, basta con 2 x (–2) –2y + 4x + 6 = 0

multiplicar la ecuación 1 por 2 y sumamos 0 – 5x + 10 = 0
ambas ecuaciones:
5x = –10
–10
1 x 2 4y – 2x + 8 =0 x=
–5
2 x=2
y + 2x – 3 = 0
5y + 0 + 5 = 0
Obteniendo la solución del sistema:
5y = –5 x = 2, y = –1
5 Como claramente se ha demostrado, no

y = –5 importa el método que se utilice, siempre se
llegará al mismo resultado.
y = –1 Solución de ecuaciones de segundo grado
con una incógnita
También llamadas ecuaciones cuadráticas, se
caracterizan por tener un término cuadrático,
Para hallar ahora el valor de x, eliminamos la es decir, un término cuya variable está elevada
variable y siguiendo los mismos pasos: a la dos.
Su forma, es:
Observa las ecuaciones originales. ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0

Ejemplo
x2 = 12 – x 1
2 x2 + x – 12 = 0
x2 + x – 12 = 0
(x + 4)(x – 3) = 0
Análogamente: Si (x + 4) (x – 3) = 0, entonces:
x+4=0 o x–3=0
x = –4 x=3
- b ± b 2 − 4ac
2a

2
- (1)± (1) − 4 (1)(-12)
x=
2 (1)
- (1) ± 1 + 48
x=
2
- 1 ± 49
x=
2
- 1± 7
x=
2
- 1+ 7 6
x1 = = =3
2 2
- 1- 7 - 8
x2 = = = -4
2 2

260 - 3V
V=
2
V = 60

y=8
x = 15
x
+ 2x
3
2
x 
 + 1
3 
1 1 1
x+ x+ x
8 4 2
4x 2 + 9

RELACIONES Y FUNCIONES
Los fenómenos se pueden describir en forma Si consideramos la relación entre la longitud
de relaciones, lo que hace su estudio de vital de una circunferencia y su radio que se
importancia para casi todas las ramas del expresa algebraicamente como L = 2 r, donde
conocimiento. observamos que el valor de L depende de r,
decimos que L es la variable dependiente y r
Relaciones: la variable independiente.
Dados los conjuntos A y B mostrados en el Funciones:

diagrama:
En el estudio de las relaciones se destaca un
subconjunto con características especiales,
A B que se ha constituido en el principal objeto de
estudio del cálculo; a los elementos de dicho
subconjunto se les denomina funciones.
1 a
2 b Dados los conjuntos A y B mostrados en el
3 c diagrama:
4 d
e A B
1 a
decimos que el conjunto de parejas ordenadas
2 b
es una relación R:
3 c
d
R 4
(2, a)
(2, b) el conjunto de parejas ordenadas f es una
(3, b) función:
(3, c)
(4, d) f
(4, e)
(1, a)
Una relación es una regla en la cual se
(2, b)
involucran dos o más variables, de modo que
el valor de una depende de las otras. Así, son
(3, c)
relaciones: la distancia recorrida por un móvil
que depende del tiempo, la estatura de una
(4, c)
persona que depende de su edad.

Las relaciones en las que a cada valor del conjunto de partida le corresponde un único valor
del conjunto de llegada se denominan funciones.
Definición 1
Una función f de un conjunto X en otro Y es una correspondencia que asigna a cada elemento x
de X exactamente un elemento y de Y.
El dominio de f es el conjunto X, y su recorrido consta de todas las imágenes f(x) de los elementos
x de X.
Definición 2
De una forma intuitiva podemos decir que una función matemática no es más que una ley que
regula la dependencia entre cantidades.
La importancia del concepto de función se debe a su enorme campo de aplicaciones prácticas. Así
se puede afirmar que las leyes físicas son proposiciones que describen la forma en que ciertas
magnitudes dependen de otras cuando algunas de estas varían.
Notación
y = f(x)
A x se le llama variable independiente y a y se le llama variable dependiente; se dice también

que y es la imagen de x o que x es el origen de y. Otra notación usual es:
x y o x f(x)
Dominio
Si definimos la función f como muestra el diagrama:
f
A B
a f(a)
• •
x f(x)
• •
decimos que el dominio de f es el conjunto A.
Si la función está descrita algebraicamente de la forma y = f(x), el dominio de f es el conjunto que

contiene todas las x para las cuales f(x) está definida.

Ejemplo
Encuentra el dominio de la función indicada:
1
1. f(x) =
x 4
2
Sabemos que las divisiones por cero no están definidas; por tanto, si las funciones son
expresiones fraccionarias (racionales), los valores de x para los cuales el denominador se
hace cero no están incluidos en el dominio.
Tomando el denominador de la función e igualando a cero, encontramos los valores de x

para los cuales f(x) no está definida.
x2 – 4 = 0
(x – 2) (x + 2) = 0
(x – 2) = 0 (x + 2) = 0
x = 2 x = -2
Podemos concluir que el dominio son todos los reales menos el 2 y el –2, que
simbólicamente lo representamos por - {–2, 2}.
2. f(x) = x 3
Como el análisis que se está haciendo solo incluye funciones con dominio real, excluimos
los valores de x para los cuales f(x) no pertenece a los reales. Sabemos que en los reales
las raíces de índice par están definidas para toda cantidad subradical positiva o cero. Por
tanto, resolvemos la desigualdad:
x–3≥0
x≥3
[3, + ∞)
El dominio de f(x) lo conforman todos los valores de x que están incluidos en el

intervalo [3, + ∞ ).

GRÁFICA DE FUNCIONES
Una función se puede representar de forma geométrica por medio de un plano coordenado. El
conjunto de pares ordenados (x, f (x)) son las coordenadas de puntos que representan a la función
en el plano cartesiano. A este conjunto de puntos se le denomina gráfica de la función.
Prueba de la recta vertical
Una curva en el plano de coordenadas es la gráfica de una función si y solo si ninguna recta vertical
interseca la curva más de una vez. Esto ocurre cuando la variable independiente corresponde a
la abscisa del plano cartesiano.
Ejemplo
¿Cuáles de las siguientes son gráficas que representan funciones?
y y
x x
A. B.
y y
x x
C. D.
En las gráficas se nota claramente que en las opciones A y D la línea vertical interseca en dos
puntos la curva. Mientras en las opciones B y C la línea vertical interseca en un solo punto
la curva. Por tanto, utilizando la prueba de la recta vertical concluimos que las gráficas que
aparecen en las opciones B y C representan funciones, mientras las gráficas de las opciones
A y D no representan funciones.

DEFINICIÓN DE FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
Definición Apariencia de la gráfica
y f (x)
f (x 2)
f crece estrictamente en un
intervalo I si f (x1) < f (x2) f (x 1)
siempre que x1 < x2 en I
0 x1 x2 x
y f (x)
f decrece estrictamente en f (x 1)
un intervalo I si f (x1) > f (x2) f (x 2)
siempre que x1 < x2 en I
0 x1 x2 x
Ejemplo
Dadas las gráficas, deduce cuáles representan funciones crecientes y cuáles
representan funciones decrecientes
A. y B. y
x x
a b a b
C. y D. y
x x
a b a b
Para todo x ∈ [a, b] vemos claramente que A es decreciente; B y C son funciones crecientes
y D no es creciente ni decreciente.

Transformaciones de funciones
Si se conoce la gráfica de una función, se puede obtener la gráfica de diversas funciones que son
transformaciones de la función conocida.
Ecuación ¿Cómo obtener la gráfica? Apariencia de la gráfica
y = f(x) + c Desplaza la gráfica y

con (c > 0) de y = f (x) hacia y = f(x) + c
<
arriba c unidades c
y = f(x)
0 x
y = f(x) - c y
Desplaza la gráfica
con (c > 0) de y = f (x) hacia
abajo c unidades y = f(x)
c
<
0 x
y = f(x) - c
y
y = f(x - c) Desplaza la gráfica y = f(x - c)
con (c > 0) de y = f(x) hacia
la derecha c unidades y = f(x)
c <
0 x
y = f(x + c) Desplaza la gráfica y

con (c > 0) de y = f(x) hacia y = f(x + c)
la izquierda c unidades
y = f(x)
<c
0 x

y
y = -f(x) Refleja la gráfica
de y = f (x) en el eje x y = f(x)
0 x
y = -f(x)
y
y = f(-x) Refleja la gráfica
de y = f(x) en el eje y y = f(x)
0 x
y = f(-x)
y = a f(x) Alarga la gráfica y

con (a > 1) y = f(x) verticalmente y = a f(x)
por un factor igual a
0 x
y = f(x)
y
y = a f(x) Encoge la gráfica
con (0 < a < 1) y = f(x) verticalmente y = f(x)
por un factor igual a
0 x
y = a f(x)

y
y = f(ax) Encoge la gráfica de y = f(ax)
con (a > 1) y = f(x) horizontalmente
por un factor de 1
a
0 x
y = f(x)
y = f(ax) Alarga la gráfica y

con (0 < a < 1) y = f(x) horizontalmente
por un factor de 1
a
y = f(ax)
0 x
y = f(x)
CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES MÁS USADAS
Función lineal
Forma: f(x) = mx + b.
Gráfica: línea recta NO vertical.
f(x) = mx + b
b

Función cuadrática
f(x) = ax2 + bx + c : a ≠ 0.
Gráfica: parábola
Si a > 0 si a < 0
y y
f(x)
yv V(xv,yv)
xv x
yv
V(xv,yv)
f(x)
xv x
El vértice de la parábola tiene coordernadas:
xv = -b y yv = f -b
2a 2a
Intercepto con el eje y:

La parábola tiene un intercepto con el eje y en el punto (0, c)
Interceptos con el eje x:

Para hallar interceptos con el eje x se debe solucionar la ecuación cuadrática ax2 + bx + c = 0.
Función polinómica de tercer grado

Forma: f(x) = ax3 + bx2 + cx + d a ≠ 0
y f(x) = x3

Función exponencial
Forma: f(x) = ax; a ϵ R; a > 0; a ≠ 1.
Gráfica
y y
y = ax y = ax
0<a<1
a<1
(0,1)
X (0,1) X
Función logarítmica
Forma: f(x) = loga x a ϵ R, a > 0; a ≠ 1
Gráfica
y y
y = loga x
a>1
y = loga x
x
(1,0) 0<a<1
(1,0)
x

Ejemplo 6
f(x + 1)
Sabiendo que la gráfica de f(x) es la 4
siguiente:
4
0
-4 -2 0 2
2 -2
-4
0
-4 -2 2 4
-6
-2
-8
Una reflexión con respecto al eje x

-4 representado en la expresión –f(x + 1)
-f(x + 1)
La gráfica de –f(x + 1) – 1
2
En la expresión a graficar tenemos 3

0
transformaciones a la función original.
-4 -2 0 2
-2
Desplazamiento horizontal de –1 unidad
representado en la expresión f(x + 1).
-4
-6

Desplazamiento vertical de -1 unidad, quedando finalmente la función pedida.
3 y
0 x
-3 -2 -1 0 1 2 3
-1
-2
-3
-4
-5
Ejemplo
Conociendo la gráfica de la función y = x2 como la que se muestra, la ecuación de
g(x) es:
f (x) = x2
6
0
-4 -2 0 2 4 6
-2
g(x) = ?
-4
-6
G(X) se construye a partir de f(x) haciendo 3 transformaciones:
1. Reflexión con respecto al eje x.

x2 se transforma en –x2
2. Desplazamiento horizontal a la derecha de 3 unidades.

–x2 se transforma en –(x – 3)2
3. Desplazamiento vertical hacia arriba de 4 unidades.

–(x – 3)2 se transforma en –(x – 3)2 + 4
Por tanto, esta última expresión representa a g(x) = –(x – 3)2 + 4

ACT
AC
ACTIVIDAD
CT
TIV
VIDA
DA
AD EV
EVA
EVALUATIVA
VA
ALUA
LU
UAT
AT
TIVA
IV
VA
EVA
EV
EVALUATIVE
VA
ALUA
LU
UAT
AT
TIV
VE AC
ACT
ACTIVITY
CT
TIV
VITY
IT
TY
1. Jorge gastó un día la mitad de su sueldo, al otro día la sexta parte y al otro día la novena
parte. Después de esos tres días le quedaban todavía 1.600 pesos. El sueldo de Jorge es
A. $7.200
B. $3.760
C. $2.400
D. $2.215
2. Carlos recibe su parte de la herencia declarada en el testamento que dejó su padre. Este dice
que le corresponden los 83 de los 96 de los 32 de la parte de su hermano mayor. Al hermano
mayor le corresponden los 53 de la herencia total. Si la herencia total fue de $20.000, y al
momento de la entrega el notario le descuenta la tercera parte por impuestos a lo que le tocó
a Carlos, este recibió
A. 666
B. 6662/3
C. 3331/3
D. 1.3331/3
1 3
3. De un salón de 25 estudiantes 5 son mujeres, de ellas 5 son de fuera de Medellín al igual
3
que los 5 de los hombres; los hombres de dicho salón que nacieron en Medellín son
A. 2
B. 8
C. 10
D. 5
4. En un grupo hay 36 alumnos, de los cuales la mitad son hombres, la sexta parte de las
mujeres son altas y la tercera parte de los hombres son bajos.
El total de hombres altos en el grupo es
A. 3
B. 6
C. 12
D. 15

5. Una pizza se divide en cuatro partes Responde las preguntas 8 y 9 de acuerdo
iguales y cada una de estas se divide en con la siguiente información.
cuatro partes iguales y así sucesivamente.
Si después de la tercera división se le da
una porción a cada persona y no sobra Un motociclista realiza un viaje desde Medellín
ninguna, la cantidad de personas para hasta su pueblo natal Riosucio, siguiendo la
las que alcanzó la pizza es
ruta mostrada en la figura.
A. 12
B. 16
C. 36 M P AM R RS
D. 64
125 km 35 km 12 km a
6. Susana está leyendo un libro para su 3 6
clase de español. Primero leyó 1/5 del
libro, luego 1/4 de lo que le faltaba. Si ella
lee 1 página en 3 minutos y el número de M Medellín
páginas del libro es 120, el tiempo que
tardará leyendo lo que le falta del libro es
P La Pintada
A. 120 minutos
B. 180 minutos AM Alto de Minas
C. 216 minutos
D. 270 minutos R Restaurante
7. León va a ir en bicicleta a visitar a su
amigo Wilson y para ello cuenta con dos RS Riosucio
rutas como se ve en la figura. Por cada
edificio que cruce recorrerá 25,4 cm y por
cada casa 45/2 cm. 8. Si se sabe que desde Medellín hasta
Riosucio hay una distancia de 100 km, el
valor de a es
1
A. 40 2 km
B. 59,5 km
C. 40 km
D. 60 km
9. Si un vehículo parte desde la mitad del

recorrido entre Medellín y La Pintada y ha
De las siguientes afirmaciones elige las
que son verdaderas recorrido 12
6 km, entonces con respecto a
su posición final podemos afirmar que
I. La ruta A es más larga que la B en 8,7 estará entre
II. La ruta B es más corta que la A en 8,2
III. La ruta B es más larga que la A en 8,7
A. Medellín y La Pintada
A. solamente II B. La Pintada y el restaurante
B. I y II solamente
C. II y III solamente C. restaurante y alto de Minas
D. solamente I D. alto de Minas y Riosucio

Responde las preguntas de la 10 a la 12 de acuerdo con la siguiente información.
Una empresa envasa leche en 4 presentaciones diferentes, las cuales se muestran

a continuación:
Caneca grande
Caneca mediana
Envase de vidrio
Bolsa plástica
1 13
42 litros 18 litros 1 4 litros 20
litros
10. Si Ana toma 2 vasos de leche diarios de 1/5 de litro, 4 bolsas plásticas le alcanzan para
A. 6½ días
B. 13 días
1
C. 10 / 5 días
D. 9⅞ días
11. La cantidad de envases de vidrio que equivalen a una caneca mediana es
A. 131/5
B. 14½
C. 142/5
D. 13⅔
12. La cantidad de leche en cinco envases de vidrio y 5 bolsas plásticas es
A. 6¼ litros
B. 10 litros
C. 9½ litros
D. 3¼ litros

Responde las preguntas 13 y 14 con base 15. Carlos gana la mitad de lo que gana su
en la siguiente información. padre Francisco. Cada uno destina un
25 % de su salario mensual para los
gastos de transporte. Si decimos que
entre ambos ganan $6x mensualmente,
entonces se puede afirmar que
A B
A. en 8 meses Carlos gasta $8x en transporte
B. en conjunto por concepto de transporte
En la figura se muestran dos platos A y B, cada
uno con un trozo de carne; el A tiene 500 g y el ellos gastan en un año $18x
B tiene 200 g. C. en un año Carlos gasta en transporte el
25 % de lo que gasta su padre
Wilson y Cristian van a comer a un restaurante, D. en un año el salario de ambos sumaría
Wilson pide el plato A y Cristian el plato B. Antes $24x
de comenzar a comer, Wilson y Cristian hacen
una apuesta con las siguientes condiciones:
16. Roberto desea construir una piscina con
las dimensiones mostradas en la figura,
I. La persona que deje más carne en el
plato deberá pagar la cuenta. luego cambia de opinión y hace los
II. Si ambos dejan lo mismo, cada uno siguientes cambios, aumenta x en dos
pagará su plato. unidades, aumenta y en una unidad y
III. Si ambos comen todo su plato, además disminuye z en tres unidades.
de que cada uno pagará su plato, le darán
una propina al mesero. El volumen de la piscina = x • y • z
13. Si Wilson deja en el plato los 13 de los

2 de su plato y Cristian deja la25mitad de
20
los 5 de los 15 de su plato, entonces y
75 4
A. Cristian debe invitar a Wilson

B. Wilson debe pagar la cuenta
C. simplemente ambos pagarán la cuenta y z
se irán x
D. además de pagar la cuenta, el mesero
recibe una propina
El nuevo volumen de la piscina es
14. Cristian dejó en el plato
A. xyz
A. 25 g
B. 24 g B. xyz + zx + 2zy - 3xy + 2z – 6y – 3x – 6
C. 26 g C. xyz + 2 + 1 – 3
D. 22 g D. xyz + zy + 2xy +2y – 6x – 6

De acuerdo con la siguiente información, 20. El hijo de Dolly le dice que el producto
responde de la 17 a la 20. (x2 + 8x +16) (x + 4) es equivalente a la
expresión para el costo financiado del
Dolly tiene una tienda de gasodomésticos en asador. Tal afirmación es
la cual vende calentadores, fogones, hornos y
asadores. El contador ha propuesto una tabla A. falsa, pues tiene un término adicional
para el costo total financiado de estos, así B. verdadera, pues esta es igual a (x + 4)3
(x + 4)
C. falsa, pues no es posible que de dos
Gasodoméstico Costo financiado términos resulten tres
Calentador (x + 2) (x2 – 2x + 4) D. verdadera, pues esto es igual al producto
Fogón (x + 6) (x – 6) (x + 4)2 (x + 4)
Horno (x – 3) (x2 + 3x + 9)
Asador (x + 4)3 Responde las preguntas 21 y 22 de acuerdo
con la siguiente información.
17. Dolly le pide al contador una expresión
En el contrato de un jugador de fútbol
equivalente para el costo financiado del se acordó un pago de $X por cada gol
calentador; esta será que marque, pero si el gol es de penal
se le pagará $(X + 350.000). Al final del
A. x3 + 16x2 – 8 campeonato, el jugador anotó 45 goles, de
B. x3 + 8 los cuales 15 fueron de penal, por lo cual
C. x3 + 8x2 + 8 recibió $39.000.000.
D. x3 – 8
21. El dinero que le pagaron al jugador por
18. Un cliente desea un fogón, sin embargo cada gol que no fue de penal es
le dice a Dolly que se lo financie bajo la
expresión x2 – 36; al oír tal petición Dolly A. $400.000
B. $600.000
A. no acepta, pues tal expresión no es C. $750.000
equivalente a la propuesta por el contador D. $900.000
B. acepta, pues aunque no es equivalente a
la tabla, Dolly saldrá beneficiada 22. Si ninguno de sus goles hubiese sido
C. acepta, pues esta expresión es de penal, entonces el jugador habría
obtenido
equivalente a la del contador
D. no acepta, pues Dolly sabe que el cliente
A. $41.500.000
no saldrá beneficiado con su propuesta
B. $42.000.000
C. $43.500.000
19. Después de varios intentos, Dolly ha D. $33.750.000
encontrado cuatro expresiones para el
costo financiado de un horno, se las 23. Juan tiene 56 bolas entre azules y verdes;
enseña al contador y este le dice que la si las verdes superan a las azules en 8, la
única equivalente es cantidad de bolas verdes es
A. x3 – 27 A. 32
B. x3 + 27 B. 24
C. x3 + 27x2 + 27 C. 30
D. x3 – 27x2 + 27 D. 5

24. Uno de los pilotes que sostiene un puente 26. Andrés está criando gallinas y conejos. Él
sobre el mar, como se observa en la figura, contó 50 cabezas y 134 patas.
está enterrado en el lecho marino 2 de su
5
longitud; la sección que está sumergida La cantidad de gallinas que tiene Andrés es
en el mar es de 6 m y la parte superior
equivale a un cuarto del pilote. A. 66
B. 33
C. 17
D. 25
Responde las preguntas de la 27 a la 29 con

Mar base en la siguiente información.
Lecho marino
En una fábrica de bluyines se tiene que por
la primera decena que vendan, el costo por
La sección del pilote que está sobre el
bluyín es de $25.000; a partir de esta cantidad
mar tiene una longitud (en metros) de
cada prenda costará el 20 % menos del precio
1 inicial de cada una de ellas.
A.
4
30 27. La función que representa el costo de x
B.
7 bluyines está dada por
30
{ 1x >≤ 10x ≤;10$250.000
C. ; $25.000x
4
A. C(x)
=
+ 20.000 (x – 10)
5
D.
{ 1x >≤ 10x ≤;10$250.000

2 ; $25.000x
B. C(x)
=
+ 22.000 (x – 10)
25. Guillermo ha decidido volverse un
ganadero y ha comprado el doble número
de vacas que de toros. Por cada vaca
C. C(x)
= { 1x >≤ 10x ≤;10$250.000
; $25.000x
+ 20.000
pagó $150.000 y por cada toro $100.000.
Si el total pagado por Guillermo es de D. C(x)
= { 1x >< 10x <;10$250.000
; $25.000x
+ 22.000
$2.400.000, entonces
la cantidad de vacas que compró 28. Si un almacén hace una compra de 20

Guillermo es bluyines, el costo total de estos será de
A. 8 A. $470.000
B. 10 B. $650.000
C. 12 C. $670.000
D. 14 D. $450.000

29. Si un cliente ha pagado un total de 32. La población mundial, gracias a los
$410.000, la cantidad de bluyines que avances en tecnología, ciencia, la
higiene y sanidad, ha logrado tener un
compró es
crecimiento exponencial. De acuerdo con
esta información, la gráfica que mejor
A. 19 representa el crecimiento de la población
mundial en los últimos tiempos es
B. 17
C. 16
D. 18
A.
30. La temperatura en un día de marzo en el
municipio de Medellín estuvo regida por
la siguiente expresión:
T = –x2 + 24x – 119
donde T es la temperatura y x son las horas

que han pasado del nuevo día. La hora a la
B.
cual se dio la máxima temperatura fue
A. 10:00 a. m.
B. 8:00 a. m.
C. 2 p. m.
D. 12:00 m.
31. Wilson tiene una moto que recorre 200 C.

km con un galón de gasolina, cada galón
le cuesta $7.600, además paga $28.000
mensual en el parqueadero. La función
que le permite hallar el gasto total de la
moto en función de los x km recorridos en
un mes es
A. Gt = 28.000 + 200 (x + 7.600) D.

B. Gt = 28.000 + 38x
C. Gt = 28.000 + 7.600 (x – 200)
D. Gt = 28.000 + 7.600 (x + 200)

Responde las preguntas 33 y 34 de acuerdo con la siguiente información.
Se coloca en el fuego una olla con agua a 10 grados centígrados (10 °C). La temperatura del
agua va aumentando 15 °C cada minuto, hasta llegar a hervir (100 °C) y se mantiene hirviendo
(en 100 °C) hasta que la retiran del fuego, 11 minutos después de haberla colocado.
• Para t desde 0 a 6 minutos, y = 10 + 15t

• Para t desde 6 a 11 minutos, y = 100
Donde y está en °C, t en minutos.
33. El tiempo en que alcanzó los 40 ºC es
A. 40 minutos
B. 4 minutos
C. 3 minutos
D. 2 minutos
34. ¿Llegó en algún momento el agua a una temperatura de 120 ºC?
A. Sí, porque después de los 11 minutos el agua sobrepasó los 100 °C en el fuego
B. No, porque el agua se mantuvo hirviendo a 100 °C hasta que la retiraron del fuego
C. Sí, porque el agua después de los 6 minutos hirvió a más de 100 °C en el fuego
D. No, porque la máxima temperatura alcanzada por el agua en el fuego fue de 90 °C
Contesta las preguntas de la 35 a la 37 de acuerdo con la siguiente información.
Conociendo el gráfico de f(x).

35. La gráfica a representa la función
A. f(x + 1)
B. f(x) + 1
C. f(x – 1)
D. f(x) – 1
36. La gráfica b representa la función
A. f(x – 2)
B. f(x + 2)
C. f(x) – 2
D. f(x) + 2
37. La gráfica c representa la función
A. –f(x) – 4
f x
B. –f(x) + 4
C. –f(x – 4)
D. –f(x + 4)

De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas de la 38 a la 40.
La gráfica muestra la cantidad de metros por día que cavan tres empresas en la tierra con el fin
de encontrar fósiles, durante una semana.
Metros Aquí se intersectan

dos símbolos (+, x)
Aquí se intersectan los

tres símbolos (+, x, )
38. De las siguientes afirmaciones elige las que son verdaderas
I. Al final de la semana Fósiles S. A. cavó más profundo que Huesos & Huesos.
II. Al final de la semana Prehistóricos Ltda. cavó más profundo que Fósiles S. A.
III. Al final de la semana Huesos & Huesos cavó más profundo que Prehistóricos Ltda.
A. solamente I
B. solamente II
C. II y III solamente
D. I y III solamente
39. El número de metros en que Prehistóricos Ltda. aventaja en profundidad a Huesos & Huesos
al final de la semana es
A. 30
B. 5
C. 15
D. 10
40. El día en el que solamente dos de las tres empresas cavaron la misma profundidad es
A. 5
B. 4
C. 3
D. 6

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MA

Una fracción está compuesta por: Ejemplo

• Numerador: Indica las partes que se La razón (fracción) de hombres en el

También podríamos establecer la

PREICFES SABER 11 LIBRO 2 45

Observamos que se han tomado dos unidades más un tercio de la unidad.

46 PREICFES SABER 11 LIBRO 2

23 5 donde 23 es el dividendo, 5 el divisor, 3 el residuo y 4 el cociente.

Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad.

Ambas corresponden a una misma porción de la unidad.

PREICFES SABER 11 LIBRO 2 47

Operaciones con fracciones

Suma y resta de fracciones homogéneas: Es cuando todas las fracciones tienen

48 PREICFES SABER 11 LIBRO 2

Suma y resta de fracciones heterogéneas: Es cuando las fracciones tienen

El método general es en el cual se descomponen los denominadores de las fracciones en sus

PREICFES SABER 11 LIBRO 2 49

– Multiplicación de una fracción por un entero

50 PREICFES SABER 11 LIBRO 2

– División de una fracción por un entero

– Fracción de una fracción

• Los 3 de los 5 se representan

PREICFES SABER 11 LIBRO 2 51

1. Los 7 del triple de la tercera parte de los 12 de 120

2. Los 3 de los 25 de los 49 de 60

3. Los 4 de los 10 de los 16 de los 6

I. Dos veces un número aumentado en 5, esto es, 2x + 5

3x5 es un monomio de grado 5.

√ 2 es un monomio de grado 0. Toda constante tiene grado cero.

52 PREICFES SABER 11 LIBRO 2

BINOMIO: 5x3 – 3x TRINOMIO: 5x3 – 3x + 7

La representación normal o canónica de un polinomio en x sobre R, se simboliza por:

p(x) = anxn + an – 1xn – 1 + ... + a2 x2 + a1 x + a0, donde an, an – 1,..., a0 ∈ R, an ≠ 0.

p(x) = 3x3 – 2x2 + 0x – 4

p(x) + g(x) = –4x3 – 2x2 + 3x – 6

Propiedades: Las mismas que conocemos de los números reales, como la

PREICFES SABER 11 LIBRO 2 53

Propiedades: Clausurativa, asociativa y conmutativa. Elemento neutro: polinomio p(x) = 1, de

Algunos casos de factorización

El éxito alcanzado al momento de resolver un problema depende de la habilidad que se adquiera

Pasos para la solución de problemas que implican ecuaciones:

1. Leer cuidadosamente el problema hasta comprenderlo completamente.

54 PREICFES SABER 11 LIBRO 2

Esto es claramente una igualdad. Si se realiza la misma operación a ambos lados, la

- Multiplicando a ambos lados por 5.

Solución de ecuaciones de primer grado con una incógnita

El proceso para resolver una ecuación lineal es el siguiente:

2. Reducir términos semejantes en cada miembro.

3. Despejar la incógnita, dividiendo ambos miembros de la ecuación por el coeficiente de la incógnita.

PREICFES SABER 11 LIBRO 2 55

4x – 1 = 3(x + 2) Como el 3 está dividiendo, pasa a multiplicar toda la expresión de la derecha.

4x – 1 = 3x + 6 Se efectúa la multiplicación aplicando la propiedad distributiva.

4x – 3x = 6 + 1 Se pasan las x a un lado y los números a otro, luego se efectúan las

3(3x – 7) = 2(4x + 5) Como el 2 y el 3 están dividiendo, pasan a multiplicar toda la expresión

9x – 8x = 21 + 10 Se pasan las x a un solo lado del igual y los números al otro.

56 PREICFES SABER 11 LIBRO 2

Sistema de ecuaciones: M + 1 = 2(C - 1) (I)

La ecuación que relaciona los años que tiene Lucía es:

Sean: F: edad actual de Fernando.

Reemplazando (1) en (2) (3x – 5) = 4(x – 5)

PREICFES SABER 11 LIBRO 2 57

A continuación se mostrarán 3 métodos diferentes para solucionar sistemas de ecuaciones en las

Dado el sistema de ecuaciones, daremos solución al sistema por el método de sustitución: