Ciudadanía

¿Cuáles son los derechos de la ley 14.000 de la constitución nacional? Explíquelos

-Los derechos de dicha ley son, de trabajar y ejercer toda industria licita, de navegar y
comerciar, de peticionar a las autoridades, de entrar, permanecer y transitar en el
territorio argentino, de publicar sus ideas a la prensa sin censura, de usar y disponer
de su propiedad, de profesar libremente su culto, de enseñar y aprender.
Historia
¿Qué participación tuvo la juventud en la primera y segunda guerra mundial?
Primera guerra: La juventud se convirtió en el tema principal de los teóricos de inicios
del siglo veinte. De esa generación joven, sobre todo de clase media, que marchó
entusiastamente hacia una guerra, casi sin excepción, aceptaron con horror y
desesperación fatalista. La Gran Guerra nació  precisamente de esa primera y mimada
juventud que consideró, al menos al principio de ésta, como la guerra más popular de
la historia. El inicio de la guerra contó con la efervescencia juvenil que había sido
cultivado años atrás, pero durante el periodo de 1916-1917, esa ansia de guerra ya
estaba en pleno declive. Los jóvenes cambiaron en un giro de 180 grados sobre su
percepción de un conflicto al que no le veían fin. Paul Johnson lo describe así en su
libro Tiempos modernos: “Cuando la lucha se prolongó indefinidamente, los jóvenes
ensangrentados y desilusionados se volvieron disgustados y cada vez más coléricos,
hacia sus mayores.

Segunda guerra: A principios de 1930, Benito Mussolini publicó un libro donde hacía
cuatro propuestas para la formación fascista de la juventud: programa para
rejuvenecer el régimen; preparación de los jóvenes para el totalitarismo; orientación de
los mismos hacia el aprendizaje político y preparación espiritual para el clima moral del
fascismo. El dictador italiano había creado una organización juvenil de estado muy
efectiva, constituida también por grados de edad: los chicos pasaban de balilla a
vanguardistas (sus actividades se centraban en las actividades deportivas y
paramilitares); las chicas de piccole a giovane italiane (la formación era como madres
y como cuidadoras de soldados). Todo se envolvía de una escenografía de imágenes,
canciones y desfiles. Durante el período de entreguerras, bajo el estímulo de la
revolución soviética, la crisis económica y las luchas obreras, tuvo lugar la politización
revolucionaria de muchos jóvenes trabajadores, y muchos provenían de la burguesía,
lo que contradecía las tesis sobre la pasividad y el conformismo de este grupo de
edad. Más que el comunismo, fueron el nazismo y el fascismo las doctrinas políticas
que consiguieron movilizar a los jóvenes durante los años 30: las Juventudes
Hitlerianas en Alemania y los Balilla Fascistas en Italia fueron espacios de
socialización y grupos de choque utilizados por estos regímenes para extender su
hegemonía entre amplias capas de la población. Pero algunos grupos juveniles
encontraron en la música y el baile un espacio a donde escapar de estas tendencias
autoritarias, como sucedió con los famosos rebeldes del swing en Alemania,
convirtiéndose a finales de los años 30 en el único referente de disidencia posible en
una sociedad alienada en una ideología militarista y totalitaria.
¿Qué participación tuvo la juventud en los partidos políticos?
- La participación de los grupos juveniles es mucho más diversa de lo que podemos
ver, por ejemplo, a través de los medios. Se da bajo modalidades muy diferentes y con
distintas implicancias para la acción política. Ellos/as se expresan en múltiples
espacios, además de los tradicionales, como los partidos políticos, sindicatos o incluso
movimientos estudiantiles. Desde hace más de veinte años, la expresión de la voz
juvenil sobre lo público, lo político y lo privado, se da a través del arte callejero, actos y
movilizaciones, grupalidades basadas en intereses e identidades musicales, modos de
acción colectiva que a simple vista parecen tener que ver más con lo cultural que con
lo político. La Argentina de hoy muestra un escenario donde aparece una acumulación
de experiencias, trayectorias colectivas, memorias de formas de participación juvenil
que mixturan formas más autónomas e informales con modos más “institucionales” de
participar políticamente.

¿Cómo esta diagramado el sistema educativo actual en todos los niveles?

Los niveles son:

 la educación inicial,
 la educación primaria,6 años de 1er grado hasta 6to grado.
 la educación secundaria dividida en E.S.B de 1ro a 3er año y E.S.S de 4to
hasta 6to.
 la educación superior.

Las modalidades son aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación

común dentro de uno o más niveles educativos que procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de formación y atención a particularidades permanentes o
temporales, personales y/o contextuales, para garantizar la igualdad en el derecho a la
educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los
diferentes niveles educativos. Tales modalidades son:

 la educación técnico profesional,

 la educación artística,
 la educación especial,
 la educación permanente de jóvenes y adultos,
 la educación rural,
 la educación intercultural bilingüe,
 la educación en contextos de privación de la libertad y
 la educación domiciliaria y hospitalaria.