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Simulació n: Cruzar el río

A través de un navegador web, accede a la simulación a
través de la dirección:

http://www.educaplus.org/game/cruzar-el-rio

En esta simulación encontrarás una animación de una

moto acuática que se mueve a velocidad constante.

Objetivo de la simulación
El objetivo de esta práctica es identificar los elementos de
las magnitudes vectoriales y sus operaciones básicas.

Familiarización

En el cuadro de controles puede encontrar la velocidad de corriente del río (control rojo) los valores que
puede variar van de -10 m/s a 10 m/s, la velocidad y dirección del motor de la moto (control azul) puede
variar de 0 a 10 m/s y la dirección de la proo de 0 a 180 grados. Los controles negros nos indican la
velocidad con que se moverá la moto como resultado de las dos velocidades constantes, el tiempo del
recorrido y la posición de la moto.

Los controles nos ayudan a pausar, mover y regresar a la posición inicial a la moto.

Composición de Movimientos para cruzar el río

 Vamos a suponer que deseamos cruzar un río con una moto acuática que se mueve a velocidad
constante.
 Si ponemos el timón en la dirección del punto de destino, no llegaremos a éste porque la
corriente nos irá arrastrando mientras avanzamos hacia la otra orilla.
 Si observas con detenimiento llegarás a la conclusión de que conseguiremos llegar a nuestro
destino cuando la componente X de la velocidad del bote sea de igual valor pero de sentido
contrario a la componente X de la velocidad del río (que es su única componente).
 Lógicamente esto lo hacemos con el timón, poniendo un ángulo de navegación que contrarreste
la velocidad del río, es decir navegando un poco a contracorriente.
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 Podemos decir que la moto acuática tiene simultáneamente un movimiento de avance hacia la

otra orilla, producido por el motor, y otro movimiento de arrastre, producido por la corriente.
Esto equivale a decir que el movimiento de la moto es la composición de los movimientos de
avance y arrastre.
 Ambos movimientos son uniformes (de velocidad constante) y, como consecuencia, el
movimiento resultante también lo es.
 En el simulador dispones de un río que te permitirá experimentar distintas situaciones y sacar
tus propias conclusiones para discutirlas con tu profesor.

Movimiento en una misma dirección y sentido

1. Los movimientos del río y de la moto acuática están representados con flechas que indican la
magnitud y dirección, con azul la del bote y con rojo la del río. En color negro esta la
resultante. Son ejemplos claros de las magnitudes vectoriales.

2. Llenar la siguiente tabla, restablezca todos los valores y llevar a la posición inicial a la moto
acuática para cada par de velocidades, deje correr a la moto 10 segundos.
Velocidad de la moto acuática y
Velocidad Resultante
Velocidad dirección de la proa
del río Dirección de la Posición actual
Magnitud
(m/s) proa Magnitud
(m/s) x y
(grados)
3 10 0
8 5 0
-5 8 0
-4 6 0
- 10 5 0
-8 6 180
-4 7 180
2 6 180
3 8 180

La velocidad es una magnitud vectorial por lo que es necesario identificar su magnitud y dirección, como
en el ejercicio anterior.
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Redacta que observas a partir de los valores que obtuviste en la velocidad resultante. En función de los
signos de las posiciones actuales. Responder estas preguntas.
a. ¿Cuál fue la posición x o y en la que se movió la moto?
R=
b. ¿Qué pasó con la magnitud resultante en los casos de velocidad del río positiva y
dirección de proa cero grados?
R=
c. ¿Qué pasó con la magnitud resultante en los casos de velocidad del río negativa y
dirección de proa cero grados?
R=
d. ¿Qué pasó con la magnitud resultante en los casos de velocidad del río negativa y
dirección de proa 180 grados?
R=
e. ¿Qué pasó con la magnitud resultante en los casos de velocidad del río positiva y
dirección de proa 180 grados?
R=
A que conclusión llegas, ¿cómo se obtiene la velocidad resultante?
R=

Los valores de las velocidades se encuentran en la misma dirección (horizontal), cuando sucede esto se
dice que tenemos vectores colineales y la suma o vector resultante se obtiene solamente sumando
aritméticamente sus magnitudes y considerando el signo.

Movimiento en con diferentes direcciones y sentido

Cuando dos o más vectores confluyen en un punto se dice que representan un sistema concurrente en
este caso el punto de concurrencia es la moto acuática.
Regresamos al problema inicial “Cruzar el río”. Tenemos que mover la proa a un ángulo diferente para
que la moto acuática llegue al otro lado del rio en forma vertical (90°).
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¿Qué valor de la velocidad debe tener la moto y que dirección de la proa se debe mover para cumplir el
propósito?
R=

Podemos tener muchas posibilidades. Jugaremos con los siguientes valores:

Consideremos, la velocidad del río 5 m/s a la derecha es decir a cero grados, velocidad de la moto 9 m/s
a 123°, observa y escribe los valores de la magnitud y dirección (en grados) que tiene la velocidad
resultante.
R=

Ahora vamos a comprobar de forma precisa estos valores, y comprobar que la moto viajo en forma
vertical al otro lado del río.
Para iniciar indicaremos que las magnitudes vectoriales tienen dos componentes rectangulares como se
observa en la figura

3. Utiliza la siguiente tabla para identificar las componentes rectangulares de las velocidades.
Vector Magnitud Dirección Componente x (VX) Componente y (VY)
VRIO 5 m/s 0°

VMOTO 9 m/s 123°

SUMA ∑Vx = ∑Vy =

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4. Las sumas representan las componentes rectangulares de la velocidad resultante. Ahora

calculamos magnitud resultante:

R=
Magnitud o Módulo

Dirección

5. Hacer conexiones
1. ¿Coincidió la magnitud de la velocidad resultante con la de la animación, si no, de cuanto fue la
variación?

2. ¿Identificas físicamente cuál es la relación entre los componentes de cada vector de velocidad y el
vector resultante?

3. ¿Crees que podemos generalizar la suma de mas magnitudes con este método, por ejemplo, la
velocidad del viento, que tenemos que hacer para agregarlo?

 Complete las siguientes frases:

A. "Las magnitudes vectoriales se representan con ______________ para indicar su dirección y
___________."

B. "El vector resultante representa la _____________ de dos o más vectores que se relacionan en
un punto de aplicación."

C. "Para vectores colineales el vector resultante se obtiene:

R=

D. Para sistemas de vectores concurrentes un método para sumar vectores es:

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R=

E. ¿Qué aprendizaje obtuviste en esta práctica?

R=

Posteriormente aplicando el método de componentes para la suma de vectores: Hacer

la tabla de componentes, aplicar el teorema de Pitágoras la función tangente inversa,
para resolver los ejercicios 3.29, 3.31 y 3.35 de la sección 3.12 de la pág. 65 de Física
Conceptos y Aplicaciones, Paul E. Tippens, Séptima Edición (2011).

Referencias

http://www.educaplus.org/game/cruzar-el-rio

https://enfisica.com/vectores/

https://vitual.lat/suma-de-vectores-por-el-metodo-analitico/