P.

S Y COMUNICACIÓN– LUNES 26 DE JULIO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

“Elaboro mi propuesta de participación ciudadana”

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos • Escribe Dialogar sobre • Los •Escribe su

de textos en su lengua textos de forma asuntos públicos estudiantes leerán el propuesta de
materna: coherente y que involucran a testimonio de Etel participación
• Adecúa el texto a la cohesionada. todos los sobre las situaciones ciudadana
Ordena las ideas problemáticas que
situación comunicativa. integrantes de mi considerando al
en torno a un existen en su
• Organiza y desarrolla comunidad para la destinatario, el
tema, las comunidad y, con ello,
las ideas de forma jerarquiza en construcción de asunto y el
identificarán qué son
coherente y subtemas e ideas mi propuesta de propósito de su
los asuntos públicos.
cohesionada. principales de participación • Luego, texto.
• Utiliza convenciones acuerdo a ciudadana que retomarán el problema •Organiza sus
del lenguaje escrito de párrafos, y las busque la solución de su comunidad antes
desarrolla para ideas en torno a la
forma pertinente. de un problema. seleccionado, lo
ampliar la información
• Reflexiona y evalúa la compartirán con sus
información, sin familias y elaborarán recogida
forma, el contenido y
digresiones o encuestas para recoger (problema
contexto del texto
vacíos. Establece de sus vecinos identificado,
escrito.
relaciones entre información sobre el causas,
las ideas, como problema identificado. consecuencias y
causa – efecto, • Con todo esto, medidas de
consecuencia y
iniciarán la solución) y las
contraste, a través
elaboración de su estructura en
de algunos
referentes y propuesta de párrafos.
conectores. participación
Incorpora de ciudadana.
forma pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos
y diversos
términos propios
de los campos del
saber.

ENFOQUE TRANSVERSAL:

• Enfoque de derechos
• Enfoque intercultural
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“Elaboro mi propuesta de participación ciudadana”

Mi propósito del día de hoy será, dialogar sobre asuntos públicos que involucran a todos los
integrantes de mi comunidad para la construcción de mi propuesta de participación ciudadana que
busque la solución de un problema.

María ha podido explicarse lo que significa la independencia del Perú. Ahora, ha concluido que no basta
haber conseguido la libertad hace 200 años. Es necesario seguir buscando la mejora de las condiciones de
vida de la población. En ese sentido, se propuso encontrar desde su hogar algún problema sobre el cual
plantear una solución que pudiera hacer efectiva en la comunidad.

¿Cómo podríamos elaborar un plan de acción a un problema de mi

comunidad?
Identificar o visualizar para hacer mi plan de acción

Observa la imagen y lee el testimonio de Etel.

Mi nombre es Etel y vivo en Inambari, provincia de
Tambopata, en Madre de Dios. Tengo 10 años. Estoy
feliz porque los sabios de la comunidad me están
enseñando a elaborar cestas y abanicos. Sin
embargo, muchas veces me da tristeza porque no
estamos bien; el avance incontrolado de la minería
ilegal ha ocasionado que los cauces de los ríos se
alteren irremediablemente y que sus aguas se
contaminen con mercurio, lo cual afecta gravemente
nuestra salud, ya que comemos pescado
contaminado.
Marcelo, M. (2019). Personal Social 5.° grado. Cuaderno
de autoaprendizaje (p. 90). Ministerio de Educación.

Responde las siguientes preguntas:

- ¿Dónde vive Etel? ¿Qué le sucede? Vive en Inambari, las aguas están contaminadas de mercurio y
afecta gravemente en su salud porque comen el pescado contaminado
- ¿Qué problema menciona Etel y por qué la pone triste? En su comunidad el agua está contaminada de
mercurio y afecta gravemente en su salud porque comen el pescado contaminado
- ¿Cómo afecta dicho problema a la comunidad donde vive Etel? Afecta gravemente a su salud, el
pescado es contaminado y al consumirlo se enferman
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- ¿Por qué este problema debe interesar a todos los integrantes de la comunidad? Porque afecta a toda la
comunidad por lo que deben hacer algo al respecto
Lee las situaciones planteadas por Etel y coloca un visto a las que consideres que son de interés para toda
su comunidad.
- La contaminación del río con mercurio. ( V )
- La extrema pobreza. ( V )
- La reparación del peque peque de su papá. ( )
- El nacimiento de su hermano. ( )
-El aumento de la anemia en la población. ( V )

Los asuntos públicos pueden ser de diversa naturaleza, es decir, pueden referirse a temas
de salud, educación, seguridad, ambiente, economía, derechos humanos, etc.

Recuerda que en la actividad 2 tenías definido tu problema. Bien, escríbelo en la siguiente tabla. Este es
un asunto público que afecta a tu comunidad.
Asunto público local

Quema de basura

Los asuntos públicos son todos aquellos hechos, circunstancias o situaciones de índole
social, política, ambiental, económica o cultural relacionados con problemas que afectan el
bienestar general y la convivencia armónica en sociedad.

Ahora, ya estás preparada o preparado para que puedas solucionar tu problema identificado. Te invito a
seguir reconociendo la importancia de la participación de la población para la solución de los problemas
de la comunidad. Para ello, desarrolla las siguientes actividades.
Busca una solución para la problemática local con apoyo de las vecinas y los vecinos, a fin
de construir una propuesta de solución compartida. Recuerda lo desarrollado en las
actividades anteriores, como el “árbol de problemas” y la “ficha de descripción de tu
problema”.
√ Comparte con tu familia el problema que has identificado, escríbelo y dibuja en una
cartulina. Luego, pega la cartulina en un espacio visible de tu hogar.
√ Elabora una encuesta y compártela con tus vecinas y vecinos, considerando las medidas
de seguridad frente al COVID-19 (puedes compartirla por redes sociales u otro medio).
- Presentación del problema. (Debes indicar el problema identificado).
- La vecina o el vecino debe indicar las posibles causas y consecuencias del problema
planteado.
- También debe indicar las posibles soluciones al problema identificado.
√ Con lo planteado por tu familia y tus vecinas y vecinos, elabora tu propuesta de
participación ciudadana. Esta parte de la actividad la desarrollarás en el siguiente momento.
Lee las fichas de actividad de: " La situación comunicativa", "La intención comunicativa" y
"La adecuación", que te ayudarán comunicarte con tu familia, y personas de tu entorno para
elaborar tu propuesta de participación ciudadana.
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Elabora una frase para difundir una acción que solucione el problema de tu comunidad
para complementar tu propuesta de participación ciudadana.

Quemar basura es un delito, dale un suspiro a tu

comunidad

La situación comunicativa
Seguramente, en el desarrollo de algunas actividades, has escuchado o leído sobre la
situación comunicativa. ¿Recuerdas cuando, alguna vez, la profesora o el profesor te
ha solicitado que recuperes información de los textos orales que escuchas,
seleccionando datos específicos?, ¿o cuando te ha pedido que expliques el tema y el
propósito comunicativo, estableciendo conclusiones sobre lo comprendido?
Pues, todo este proceso, que se realiza en un contexto determinado, se denominada
situación comunicativa. Esta circunstancia nos permite poder interpretar el contenido
de un mensaje.

La situación comunicativa

Se denomina situación comunicativa al conjunto de elementos que intervienen en un acto de comunicación:

emisor, receptor, mensaje, código, canal y el lugar y momento donde se concreta el acto comunicativo.
Se produce cuando el acto de comunicación oral, entre emisor y receptor, es cercano. El emisor utiliza un tipo
de lenguaje, tono de voz y gestos acordes con la situación comunicativa, las circunstancias en las que
conversan y el propósito.

Observa lo siguiente:
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Al comunicarse María con Pablo, lo hace con la intención de influir en él; mientras que Pablo le responde
con una pregunta. La pregunta que realiza Pablo, ¿tendrá la misma entonación y tono de voz si la hace al
profesor o a una persona desconocida?

El tono de voz
Se refiere a cada uno de los cambios de tono que se producen al hablar. Es el modo
particular de decir algo, según la intención o el estado de ánimo del emisor. Se
utiliza y varía según el contexto en el cual nos encontremos. Por ejemplo, si
estamos en la clase y queremos preguntar, el tono de voz es bajo y modulado;
cuando salimos al recreo y estamos jugando, nuestro tono de voz se elevará para
que nos puedan escuchar. Ahora, ya sabes que el tono de voz lo puedes bajar o
subir según las circunstancias.
La entonación y el propósito del emisor
La entonación consiste en brindar determinado tono a la voz, es decir, utilizar un
movimiento melódico al pronunciar los enunciados, cuidando las variaciones en el
tono, la duración y la intensidad. La entonación muestra la intención o el propósito
del emisor, como informar, ordenar, preguntar, expresar un deseo o un sentimiento.
Ahora, con esta información, puedes comunicarte con los integrantes de tu familia o
comunidad, atendiendo tu propósito y la situación comunicativa.
Reflexiona y responde
Desarrolla las siguientes actividades para consolidar tu aprendizaje sobre la situación comunicativa.

- Desde tu percepción, define la situación comunicativa. la situación comunicativa es aquello dónde se

realiza una comunicación en tren dos o más personas está comunicación son normalmente sociales .
- ¿Cuál es la diferencia entre un propósito y la situación comunicativa? La diferencia es que el propósito
es algo que tu quieres obtenerlo en cambio la situación comunicativa es obtención con temas y texto
informativos
- ¿Cómo determinas la situación comunicativa de tu propuesta de participación ciudadana?
hablando del mismo tema y llevando a una solución o comprensión
- ¿Qué sentido tiene considerar la situación comunicativa?
Para poder orientarnos
Lee en voz alta los siguientes enunciados, cuidando la entonación, e identifica, en cada uno de ellos, el
propósito del emisor.
Enunciado Propósito
Por favor, préstame tu libro. Que le preste un libro
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¡Todo tiene una explicación! Que le escuche para darle una explicación

¿Por qué tienes tanto miedo? Saber porque esa persona tiene miedo

¡Muchas gracias, vuelva pronto! Despedida

¡Me das la yapa…! Pedir más porción

Imagina las situaciones comunicativas en las que se expresaron los enunciados anteriores y escríbelas en
el siguiente cuadro:
Enunciado Situación comunicativa

En la clase de Matemática, Pablo, que no tiene libro, le pide a María

Por favor, préstame tu libro.
que le preste el suyo, porque tiene que resolver algunos problemas.

Sus padres de María encontraron el examen que su nota era ‘’C’’,

¡Todo tiene una explicación! María llegó y dijo que todo tiene una explicación

Valeria le tiene miedo a las cucarachas y su amiga Camila le

¿Por qué tienes tanto miedo? pregunto porque tienes tanto miedo

Pedro fue a la tienda, compró 2 soles de pan y el vendedor le dijo

¡Muchas gracias, vuelva pronto!
muchas gracias vuelva pronto

¡Me das la yapa…! Juan compró una comida que le gustó y le dijo me das la yapa

Reflexiona sobre tus aprendizajes. Comparte tu experiencia en familia y comenta sobre lo aprendido, así
como sobre tus logros y dificultades.
- Manifiesta cuál fue tu mayor logro. Aprender sobre las situaciones comunicativas
- Explica si tuviste dificultad para realizar las actividades propuestas. No tuve dificultades
- Comenta cuál fue la mayor dificultad. No tuve dificultades
- Explica qué significa la situación comunicativa. Un acto de comunicación
La intención comunicativa
Seguramente, en el desarrollo de algunas actividades, has escuchado o leído sobre
la intención comunicativa. ¿Recuerdas cuando, alguna vez, la profesora o el
profesor te ha solicitado considerar qué esperas conseguir con el texto que quieres
comunicar?, ¿o cuando te ha pedido, por ejemplo: “Adecúa el texto a la situación
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comunicativa, considerando el propósito comunicativo”? Pues, lo que te propones o

quieres conseguir al comunicar se denomina intención comunicativa.

La intención comunicativa

Es el propósito, meta o finalidad que buscamos lograr cuando emitimos algún mensaje. Así pues, nos
comunicamos para dar a conocer un suceso, obtener un servicio, realizar una actividad, etc. Se manifiesta
cuando hablamos o escribimos.
Si queremos informar, nuestro mensaje tendrá ciertas características particulares. Si queremos convencer a
alguien de algo o prevenir sobre algún peligro, el mensaje cambiará. Sin embargo, un mismo mensaje puede
ofrecer más de una intención comunicativa y corresponde al receptor comprenderlas.

Observa lo siguiente:

Al comunicarse María con Pablo, lo hace con una intención; en respuesta, Pablo también le refiere su
propósito. La intención comunicativa de María es apelativa, mientras que la de Pablo es informativa. La
intención comunicativa o propósito se relaciona con las funciones del lenguaje.
¿Recuerdas cuáles son las funciones del lenguaje?
Los seres humanos expresamos nuestro pensamiento a través del lenguaje. Cuando nos
dirigimos a otras personas, se inicia el proceso de comunicación asociado a las funciones
del lenguaje.
El emisor transmite un mensaje al receptor. Este mensaje se realiza en un contexto que el
receptor puede captar y entender. A su vez, es necesario que emisor y receptor posean un
código (idioma) común, mediante el cual el primero codifica y el segundo decodifica el
mensaje. El canal es otro elemento del proceso, en el que debe existir una conexión entre
el emisor y el receptor, que permite a uno y otro establecer y mantener una comunicación.
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Al emitir un mensaje, lo hacemos con una intención, pero también con una función. El lenguaje tiene
diferentes funciones, de acuerdo con el propósito que se enfatice en el proceso de la comunicación. A
continuación, se presentan algunos ejemplos de cada una de ellas:
FUNCIÓN PROPÓSITO EJEMPLOS
Se centra en el receptor.
¡Silencio! Barre sin levantar
Apelativa o conativa El emisor intenta llamar la atención del
polvo.
receptor.
Se centra en el emisor.
Expresiva, emotiva o ¡Por fin terminé la tarea!
Se comunica el estado emocional del
sintomática ¡Qué miedo!
emisor.
Está orientada a la comunicación entre ¡Aló! ¿Me escuchas?
Fática o de contacto
el emisor y el receptor. ¿Me dejo entender?

El término ante es una

Se utiliza para hablar del propio
Metalingüística preposición.
lenguaje.
La palabra gato es un sustantivo.

Informativa o Lima es una ciudad gris.

Transmite un contenido informativo.
referencial El teléfono está malogrado.
Un beso es el eco suave de un
canto…
Poética Es utilizado con fines estéticos.
Volverán las oscuras
golondrinas…

Reflexiona y responde
Desarrolla las siguientes actividades para consolidar tu aprendizaje sobre la intención comunicativa.
- Desde tu percepción, define la intención comunicativa. La intención comunicativa es el propósito, la
meta o finalidad, por medio de su discurso, el colectivo de actores comunicativo.
- ¿Cuál es la diferencia entre intención comunicativa y situación comunicativa? la situación
comunicativa : Para poder tratar el discurso enunciado, La intención comunicativa es el propósito que
persigue el hablante con la emisión de su discurso
- ¿Cómo determinas la intención comunicativa de tu propuesta de participación ciudadana?

Confianza de los ciudadanos en las instituciones democráticas, Interés por parte de las instituciones
públicas
- ¿Qué puede suceder cuando no se considera la intención comunicativa?
Identifica la intención comunicativa en cada uno de los siguientes enunciados:
Enunciado Intención comunicativa
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Deme un jugo de naranja. Lograr conseguir el jugo

Subió el precio del gas. El precio de gas está muy alto

Estoy muy preocupado. Preocuparse de una situación

Por favor, envíen su tarea. Hacer que los niños hagan sus tareas
Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un Sentirse agradecido
cielo.
El adjetivo califica o determina al sustantivo. Preguntar algo

Define qué intención comunicativa tiene cada una de las siguientes imágenes:

Estar prohibido fumar

Para personas discapacitadas

Prohibido estacionarse

Peligroso

Elabora un ejemplo con cada una de las funciones del lenguaje.

Funciones del lenguaje Ejemplos
Apelativa o conativa El teléfono no sirve.
Expresiva, emotiva o sintomática ¡Qué bien me siento hoy!
Fática o de contacto De acuerdo.
Metalingüística Esto es una oración.
...........................................................................................................
Informativa o referencial
..................
Un refrán popular: "El que parte y reparte se queda
Poética
con la mejor parte".
Reflexiona sobre tus aprendizajes
• Manifiesta cuál fue tu mayor logro. Aprender sobre la intención comunicativa
• Explica si tuviste dificultad para realizar las actividades propuestas. No tuve dificultades
 P.S Y COMUNICACIÓN– LUNES 26 DE JULIO

• Comenta cuál fue la mayor dificultad. No tuve dificultades

• Explica qué significa la intención comunicativa. Tener la intención y propósito de comunicarse
La adecuación
Seguramente que la profesora o el profesor, cuando te ha solicitado que escribas un texto,
ha recomendado que sea coherente y cohesivo; además, que se adecúe al propósito
comunicativo. Sabemos que al hablar y escribir adecuamos nuestro mensaje según la
persona a la cual nos dirigimos, con una determinada finalidad y considerando el contexto.
Teniendo en cuenta lo anterior, tomamos una serie de decisiones sobre las características
que debe tener el texto que vamos a redactar.
Observa el siguiente diálogo que ocurre durante el recreo:

¿Qué le ocurre a Lily? ¡Bien!, te diste cuenta. No logra entender a Juan. ¿Será adecuado
que él converse con Lily sobre información científica durante el recreo? ¿Es el lugar y
momento apropiados? Quizá lo que manifiesta Juan sea adecuado en otro contexto y
propósito, por ejemplo, en la clase de Ciencia y Tecnología. Ten presente que, al
comunicarnos en forma oral o escrita, debemos adecuarnos a la intención comunicativa
(propósito) y situación comunicativa (contexto).

La adecuación

Consiste en adecuar el texto oral o escrito a la situación comunicativa en la que se produce, atendiendo las
características del receptor, la intención comunicativa y el contexto en el cual se desarrolla. Es el resultado de
una serie de decisiones que el hablante o escritor ha tomado considerando los elementos del proceso de la
comunicación (emisor, mensaje, receptor, canal, código, contexto).

Debes saber que un texto tiene distintas intenciones comunicativas. Por ejemplo:
 P.S Y COMUNICACIÓN– LUNES 26 DE JULIO

Recuerda que un texto es adecuado cuando se adapta a:

• La correspondencia entre emisor y receptor.
• La situación comunicativa (salón de clase, la calle, la casa familiar, etc.).
• La finalidad o intención comunicativa (informar, preguntar, pedir algo, etc.).
• El canal en el que tiene lugar la comunicación.
• El nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicación.
• El tono o nivel de formalidad entre los interlocutores.
• El tema del que se va a hablar.
• El respeto por las normas de cortesía generales (saludo, buenas maneras, tono, etc.).

Reflexiona y responde
Desarrolla las siguientes actividades para consolidar tu aprendizaje sobre la adecuación textual.
• Desde tu percepción, define la adecuación.
• ¿Qué sentido tiene considerar la adecuación textual?
• ¿Por qué el texto tiene que ser adecuado a la situación comunicativa?
• ¿Cómo un texto inadecuado para una situación comunicativa puede resultar adecuado en otra?

Piensa en tu propuesta de participación ciudadana y responde:

• ¿Qué tipo de texto escribirás? Respecto al tema de mi comunidad
• ¿Quiénes leerán tu texto? Mi docente y familia
• ¿Dónde será publicado o compartido tu texto? En mi clase
Redacta un texto corto que se adecúe a los siguientes elementos:
Intención Persuadir a las personas para que no contaminen
Destinatario Público en general
Contexto Tu comunidad
Canal Tus redes sociales

Reflexiona sobre tus aprendizajes

• Manifiesta cuál fue tu mayor logro.
Aprender sobre las distintas formas y tipos de comunicación
• Explica si tuviste dificultad para realizar las actividades propuestas.
No tuve dificultades
 P.S Y COMUNICACIÓN– LUNES 26 DE JULIO

• Comenta cuál fue la mayor dificultad.

No tuve dificultades