Guía 5to Grado 2021

DEDICATORIA
Los días son llenos de color, de risas y de alegría, hasta la

rama seca de un árbol, una roca o una hoja de milpa, puede
convertirse en un avión, un camión o un león, y es que esta bonita
forma de ver la vida, es lo que en sí es su esencia, su alegría.
Así de simple y fantástica es la mente de un niño, que

aprende todo el tiempo del mundo que lo rodea, que mientras
juega e improvisa historias que él mismo cuenta y disfruta,
desarrolla su lenguaje cuando abstrae mundos hermosos, donde
disfruta a cada instante.
A esos niños, que llenan de risas y gritos, de alegría y

emoción el hogar, muy deseosos de aprender, de saber y
conocer, a esos niños va dedicada esta guía de autoaprendizaje a
distancia, realizada con empeño y dedicación, por un equipo
docente capacitado, entusiasta y conocedor de la realidad social
de las comunidades de Huehuetenango.
Esta guía surge como en respuesta al avance desmedido

de contagios SARS-CoV-2 (COVID-19) a nivel mundial, obligando
a la población mundial a resguardarse para con ello contener los
contagios de este virus, por tal razón posee la característica de
ser a distancia, pues las condiciones de salud actual requieren
evitar salir de casa lo menos posible, por tal razón esta guía
posee adecuaciones curriculares, en donde haciendo uso de la
tecnología educativa actual, se facilite el proceso de aprendizaje a
distancia.
El producto final de este trabajo, es compartido con usted y

quedamos altamente agradecidos por la aplicación y
aprovechamiento de este material.
SEMANA No. 1
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 IDIOMA MATERNO, IDIOMA ESPAÑOL

SEMANA 1
Tema 1. La Comunicación
Observa la imagen, ¿Qué están haciendo las chicas?
Escribe tu respuesta
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
La comunicación es un proceso que consiste en intercambiar ideas, pensamientos,

experiencias, etc. Y sus elementos son los siguientes:
✓ Emisor: es la persona que envía el mensaje. El emisor realiza el proceso de

codificación (es la elaboración del mensaje por parte del emisor).
✓ Receptor: es la persona que recibe el mensaje. El receptor realiza el proceso de
decodificación (es la interpretación o el entendimiento del mensaje por parte del
receptor).
✓ Mensaje: es aquello que comunica el emisor, lo cual puede ser ideas,
sentimientos, experiencias, etc.
✓ Código: es el sistema de signos que el emisor utiliza para construir el mensaje.
(Ejemplo: el español.)
✓ Canal: es el medio físico por el que viaja el mensaje que el emisor envía al
receptor. (Ejemplo: las ondas sonoras)
Ejercitación: identifica en la siguiente oración, los elementos de la comunicación y

escríbelos donde corresponde.
- La profesora explica los elementos de la comunicación en clase.
• Emisor: ___________________________________________________________
• Receptor: ____________________________________________________________
• Mensaje: ____________________________________________________________
• Canal: ____________________________________________________________
• Código: ____________________________________________________________
Autoevaluación: marca con una X, la casilla que consideres conveniente.
Criterio SI NO Debo mejorar

Comprendí el tema
Identifico los elementos de la comunicación, en una breve
conversación.
Puedo explicar la importancia de una buena comunicación.
1
Tema No. 2 El Lenguaje
El lenguaje es la facultad propia de las personas que les permite comunicarse con sus
semejantes por medio de palabras y otros códigos.
El Código: es un sistema de señales, que sirven para enviar un

mensaje y que pueda ser comprendido por la persona que lo
recibe.
Ejemplificación:
El semáforo es un Código que envía mensajes por medio de

luces.
La Clave de Morse, sirve para enviar telegramas.
El alfabeto de cualquier idioma, es un código.
Ejercitación:
Para averiguar las palabras escondidas, cada figura corresponde a una letra, coloca la
letra que corresponde en cada cuadro y al completar la palabra únela con la imagen
que le corresponde.
Define con tus propias palabras, qué es el lenguaje

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2
Comunicación y lenguaje L2 (Mam)
SEMANA No. 1
Semana 1
Expresiones y normas de cortesía: la cortesía es un acto de amabilidad, atención o

buena educación que se tiene hacia otra persona.
Ejemplo: B’a’n q’ij Buen día.
Actividad Instrucciones: en los siguientes cuadros, aparecen escritos expresiones y
normas de cortesía en forma bilingüe, dibuja o pega recortes según corresponda.
Aparece un ejemplo.
B’a’n q’ij (Buen día) B’a’n qa’la (Muy buena B’an qonik’an/B’a’n aq’b’il
tarde) Buenas noches
B’a’n q’ij tat B’a’n q’ij nan B’a’n qi’j qe k’wal

Buenos días señor Buenos días señora Buens días niños
Toksa/laq’etza (paseadelante
B’a’n kyulena (Bienvenidos Chjonte (Gracias)
Qina ( A Dios o nos vemos) Ku (A dios como respuesta) Xtalb’il (porfavor)
3
Evaluación: une con una línea las expresiones las normas de cortesía según
corresponde. Hay un ejemplo
4
SEMANA No. 1
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 (INGLES)
Lo primero que se aprende igual que en el idioma español es el alfabeto.
El alfabeto en inglés está formado por 26 letras en total (5 vocales + 21 consonantes).
A diferencia del abecedario en español, en este alfabeto no encontramos ni la letra «Ñ»
ni la letra «Ch».
Alphabet
Alfabeto
Letra Pronunciación Palabra En Inglés Traducción
A ( ei ) Apple Manzana
B ( bi ) Balloon Globo
C ( ci ) Cat Gato
D ( di ) Dog Perro
E (i) Elephant Elefante
F ( ef ) Fish Pez
G ( yi ) Giraffe Jirafa
H ( eich ) Heart Corazón
I ( ai ) Ice-cream Helado
J ( jei ) Jam Mermelada
K ( kei ) Kite Cometa
L ( el ) Lion León
M ( em ) Mouse Ratón
N ( en ) Nest Nido
O ( ou ) Octopus Pulpo
P ( pi ) Pig Cerdo
Q ( kiu ) Kite Cometa
R ( ar ) Rocket Cohete
S ( es ) Star Estrella
T ( ti ) Tree Árbol
U ( iu ) Umbrella Paraguas
V ( vi ) Vulture Buitre
W ( dabliu ) Whale Ballena
X ( ex ) Xylophone Xilófono
Y ( uai ) Yo-yo Yo-yo
Z ( zi ) Zebra Cebra
Tarea: Elaborar de forma creativa un álbum con las letras alfabeto en inglés y realizar
un dibujo y deletrea el nombre del dibujo en inglés guíate con el ejemplo
A
ai
A P P L E
ai pi pi el i
5
SEMANA 1
MATEMÁTICAS
Definición Teoría de conjuntos
¿Qué es un conjunto?
Es un grupo de elementos con una o más características comunes. Se utiliza

cualquier letra mayúscula para nombrarlos.
R=
Simbología de conjuntos
Puedes
escanear el
código QR
para
ampliar tus
saberes
En hojas bond realiza cinco símbolos de los anteriormente presentados y decóralo con
el material que desees (lana, papel china, palitos, limpia pipas, papel periódico etc.).
6
SEMANA No. 1
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
Ciencia
La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”) es el conjunto de
conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los
fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos.
El Método Científico
Es una herramienta que usan los científicos para formular leyes o teorías sobre el
funcionamiento de algún fenómeno natural. Comprende los siguientes pasos:
1- Observación: Es el inicio de una investigación. Observar no es
solo “mirar”, sino examinar el entorno o un fenómeno; para esto
utilizamos todos nuestros sentidos y los aparatos de observación o de
medición.
2- Planteamiento del problema: Una buena observación nos permite obtener

información y formularnos preguntas relacionadas con la investigación.
Planteamos el problema como una pregunta, en forma muy clara y precisa.
3- Formulación de la hipótesis: Se deben dar

respuestas posibles al problema planteado.
Estas probables respuestas se denominan
hipótesis.
4. Diseño de experimentos: Con el fin de confirmar o rechazar la

hipótesis, debemos diseñar experimentos; para ello, tenemos que
tener en cuenta los pasos que vamos a seguir, los materiales
necesarios, los factores que intervienen y el tiempo aproximado del
experimento. La experimentación nos permitirá observar, medir,
registrar resultados y compararlos.
5. Registro y análisis de datos: Durante la experimentación es

muy importante observar y anotar todo lo que ocurre. Los
resultados se deben organizar en cuadros, gráficos, etc., para
7
visualizar y analizar mejor las variables.
6. Conclusiones: Una vez que se han analizado los resultados, se

elabora la conclusión de la investigación.
Actividad. ¡Practiquemos el Método Científico!
Realicemos el experimento de sembrar tres semillas de frijol en un frasco de vidrio,

procurando cuidarlas y llevando a cabo cada uno de los pasos del método científico.
En tu cuaderno realiza lo siguiente, tomando el tiempo necesario para realizarlo:
Observación. (Observa las plantas, su cuido, crecimiento, desarrollo)

Planteamiento del Problema
(De todo lo observado realiza una pregunta a la que creas que le puedas dar respuesta
y escríbela)
________________________________________________________________
Formulación de la Hipótesis
(escribe lo que crees que sucederá, para poderle dar respuesta a la pregunta que en el
paso anterior propusiste)
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
Experimentación
Materiales Procedimiento
(escribe los materiales que necesitarás (escribe cada uno de los pasos para la
para el experimento del frijol) realización del experimento)
1. _____________________ 1. _____________________
2. __________________... 2. __________________...
Registro y análisis de datos (Escribe todos los cambios que observes en el
experimento por lo menos por una semana, colocando la fecha en cada apunte)
_______________________________________________________________
Conclusiones (Escribe la conclusión final de tu experimento para corroborar si dio
respuesta a tu planteamiento anterior y si coincide con la hipótesis que propusiste)
________________________________________________________________
8
Investigación Científica y Tecnología
Los estudios científicos, a lo largo de la historia, han generado conocimientos para

satisfacer las necesidades de las personas y mejorar sus actividades diarias.
Se llama tecnología a la aplicación del cocimiento científico. La tecnología es la

disciplina del conocimiento que trata asuntos relacionados con la producción industrial y
las ciencias como ingeniería, agronomía y medicina.
Mientras la ciencia se ocupa de

entender cómo ocurren los
fenómenos naturales, la tecnología
aplica ese conocimiento en
provecho de la humanidad. Por
ejemplo, la Geología estudia cómo
se forman las capas del suelo. La
tecnología, por su parte, utiliza ese
conocimiento para obtener petróleo
procesarlo y fabricar gasolina.
La evolución de la computadora
como banco de almacenaje y
procesamiento de datos es un ejemplo de la relación entre la ciencia y la tecnología.
Esta herramienta ayuda en el análisis de datos científicos y facilita tareas como el
pronóstico del estado de tiempo.
Las culturas antiguas aportaron tecnología a la humanidad. Por ejemplo, la cultura

romana tuvo avances en la agricultura y en el uso de sistemas hidráulicos; la cultura
china contribuyó con el papel y la imprenta. En América, la cultura maya sobresalió por
sus técnicas utilizadas en arquitectura y sus sistemas de riesgo, mientras que los incas
tuvieron adelantos en la agricultura, arquitectura y urbanística.
9
Actividad.
Busca en los periódicos información de un descubrimiento científico reciente y un

avance tecnológico, describe cada uno y pégalo.
Descubrimiento Científico Avance Tecnológico

________________________________ _______________________________
__________________________ _________________________
10
SEMANA 1
LAS CIENCIAS SOCIALES

Las Ciencias Sociales son un conjunto de disciplinas que estudian fenómenos
relacionados con la realidad del ser humano. La Economía, la Sociología, la Ciencia
Política, la Antropología, la Geografía, la Historia, entre otras, centran su atención en
las dimensiones individual y colectiva de la existencia.
La economía: Estudia como los seres humanos utilizan los recursos para producir
bienes y servicios. Por ejemplo, la producción del petróleo o las actividades financieras,
como los bancos o la bolsa de valores. También se preocuparán por analizar la
distribución (comercio) y el consumo en la sociedad.
La Sociología: Es la ciencia que se encarga del estudio de los problemas sociales en

general. Es una ciencia que sintetiza los conocimientos de otras ciencias, por ejemplo,
la Economía y la Ciencia Política. Así, el sociólogo puede estudiar problemas como la
participación política de los y las jóvenes o la pobreza de las y los campesinos. Esta
ciencia utiliza todos los métodos y ciencias de investigación social conocidos. Usa con
frecuencia el método histórico para la reconstrucción de hechos del pasado que se
vinculan con problemas sociales actuales.
Pone en práctica el método comparativo, para contrastar lo que ocurre en dos o más
sociedades o grupos de una misma sociedad. También puede utilizar la observación
directa y sistemática, así como encuestas y análisis estadístico.
Ciencia política o politología. Se ocupa del estudio de las relaciones de poder en la

sociedad. Hace análisis científico de las ideas, creencias y prácticas sociales
relacionados con la administración de los asuntos públicos y con el poder. Como
ciencia, proporciona una serie de conocimientos relativos al Estado.
La Antropología: Es el estudio de los seres humanos desde los puntos de vista

biológico (la evolución humana), social y humanista. Se divide en dos ramas: la
antropología física y la antropología social.
11
La primera se encarga del ser humano como ser biológico y la forma como se adapta al
entorno. La segunda se ocupa de las personas y la forma en que viven en sociedad, así
como la evolución de la cultura y las costumbres.
La Geografía: La geografía es la ciencia social encargada de la descripción y

representación gráfica del planeta Tierra. Se interesa por sus paisajes, territorios,
lugares, regiones, poblaciones y los modos en que todos estos elementos se
interrelacionan. Su nombre proviene del griego gea, “tierra”, y graphos, “escritura”.
La geografía es una de las ciencias sociales más antiguas. Nació en la Grecia Antigua
gracias a la obra de Eratóstenes (276-194 a. C.) y del también historiador Heródoto
(484-420 a. C.), quienes se interesaron particularmente por el estudio de las distintas
regiones de la superficie terrestre conocida por su cultura, así como de las poblaciones
que las habitaban.
Desde entonces hasta hoy, mucho ha cambiado en el modo de comprender nuestro

planeta, pero aún existen cuatro principales tradiciones históricas de investigación
geográfica provenientes de la antigüedad.
La Historia: Se encarga del estudio de los hechos relevantes ocurridos en el pasado

humano. Se interesa por conocer las causas, consecuencias y actores de esos
acontecimientos. También estudia el desarrollo de los grupos humanos a través del
tiempo. Con el estudio de estos hechos, el historiador o historiadora busca contribuir al
entendimiento de los fenómenos sociales del presente. Por ejemplo, fenómeno como la
discriminación, el subdesarrollo, el terrorismo y la guerra no pueden ser suficientemente
explicados sin referirse al pasado.
Derecho: Es la ciencia que se ocupa de las leyes que se aplican para regular la
conducta de las personas dentro de la sociedad. De esta manera se establecen los
deberes y derechos de los seres humanos para que vivan en paz y armonía, y para que
los conflictos que ocurran se puedan resolver en forma apropiada.
12
Arqueología: Es la ciencia que estudia a la sociedad por medio de sus vestigios
materiales como edificios, monumentos, utensilios, etcétera. El principal campo de
acción de la arqueología está en la investigación de las sociedades del pasado, de las
cuales solo se cuenta con los restos de su cultura material.
A su vez, es una ciencia auxiliar de la historia.
Campos de estudios
Antropología Sociología Historia

Economía
Evolución Estructura social, Actores sociales,
Producción,
humana, cultura, clases sociales, testimonios,
consumo, empleo,
subcultura, grupos sociales, documentos
producto interno
contracultura, pobreza, históricos, hechos
bruto, inflación,
costumbres, desigualdad históricos.
comercio, moneda
creencias, formas
de vida.
Ciencias Políticas
Derecho Arqueología
Poder, gobierno,
Derechos, Civilizaciones, restos,
Estado, partidos
obligaciones, materiales, vestigios,
políticos, grupos de
leyes, conflictos, monumentos, utensilios
presión.
gobierno
13
Actividad
ACTIVIDAD.
Une con una línea el concepto con la definición correspondiente.

1
Estudia como los seres

Sociología
humanos utilizan los
recursos para producir
bienes .
Es la ciencia que se
encarga del estudio de los Derecho
problemas sociales en
general.
Se encarga del estudio de

los hechos relevantes
Economía
ocurridos en el pasado
humano
Es la ciencia que se
Historia
ocupa de las leyes.
2
Realizar un mapa mental de las ciencias sociales.
CIENCIAS SOCIALES
14
SEMANA 1
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
LA LÍNEA: Es una sucesión continua de puntos, así: ……………

CLASES DE LÍNEAS
Por su posición:
Horizontal vertical inclinada
Por su forma:
Recta convexa cóncava
Por su relación:
Paralelas perpendicular inclinada
convergentes divergentes
ondulada quebrada mixta
espiral
15
VALOR EXPRESIVO DE LA LÍNEA:
Línea Vertical: Se hace presente en la erguidez del hombre, árboles y las columnas que
equilibran las exposiciones arquitectónicas, trasmite sensación de vida, fuerza, más
cualidad, dignidad y poderío.
Línea recta oblicua: Se hace presente en la lejanía, la velocidad, se desplaza en la
dirección de su ángulo.
Línea horizontal: Se hace presente en el horizonte, en el reposo, en las superficies
paralelas al horizonte, transmite una sensación de reposo, quietud, espacio, amplitud,
tranquilidad, paz, serenidad.
Línea Curva: Se encuentra en la naturaleza, sus plantas, animales, astros, estrellas,
seres humanos, elementos y otros.
Funciones de la línea: transmitir belleza, define formas mediante borde y contorno,

divide o limita un área o espacio, representa la realidad, crea diseño o presentación,
delinea un pensamiento o símbolo, expresa sentimientos, crea ritmo, atrae el ojo y lo
dirige a través de un camino dado.
Ejercitación:
Une los puntos y escribe el nombre de la línea trazada. Guíate por el ejemplo.
……………..
Horizontal
16
Recorta del periódico, revistas u otro material, imágenes que representen cada valor
expresivo de la línea y pégalas en donde correspondan. Guíate por el ejemplo:
Línea Vertical Línea recta oblicua Línea curva
Línea horizontal Línea recta oblicua Línea vertical
Une con líneas de diferentes colores, el nombre de la línea con el trazo correspondiente
Vertical
Horizontal
Cóncava
Paralela
Perpendicular
17
SEMANA 1
FORMACIÓN CIUDADANA
VALORES MORALES
Los valores son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona,
una acción o un objeto que se consideran típicamente positivos o de gran importancia
para un grupo social.
Los valores motivan a las personas a actuar de una u otra manera porque forman parte
de su sistema de creencias, determinan sus conductas y expresan sus intereses y
sentimientos.
Los valores definen los pensamientos de los individuos y la manera cómo estos desean
vivir y compartir sus experiencias con quienes les rodean.
Existe una serie de valores que son compartidos por la sociedad y establecen cómo
deben ser los comportamientos y actitudes de las personas, con el objetivo de alcanzar
el bienestar colectivo.
Entre los valores más importantes, destacan los valores humanos porque tienen mayor
reconocimiento y repercusión en los distintos grupos sociales. Estos valores se
relacionan con el respeto, la tolerancia, la bondad, la solidaridad, la amistad, la
honestidad, el amor, la justicia, la libertad, entre otros.
TAREA: busca los siguientes valores en la sopa de letras.
18
SEMANA No. 1
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
El invento
¿Qué es un invento? Un invento es algo nuevo que sirve para la humanidad, es una
invención, una máquina o pieza de trabajo nueva y útil.
¿Alguna vez te has preguntado si en nuestro país existen inventores? A continuación
te daré a conocer 4 de ellos y el invento que realizaron.
José Fernando Mazariegos es

el inventor del Ecofiltro,
artefacto utilizado para filtrar el
agua.
Ken Lou Castillo en 2005 a los 9 años

de edad es el inventor del leño
ecológico, está elaborado con
materiales reciclables y produce menos
humo.
Ricardo Bressani en 1959

desarrolló la fórmula de la
Incaparina, un alimento nutritivo
para combatir la desnutrición en
nuestro país.
Luis von Ahn desarrolló los

programas de Captcha y Recaptcha,
los cuales fueron vendidos a Google,
también es el fundador de Duolingo,
una aplicación para aprender idiomas,
(Todos podemos realizar inventos).
EJEMPLIFICACIÓN: Los primeros inventos datan de la prehistoria y el primero

de ellos fue el fuego. Este se descubrió hace más de un millón de años, cuando
los rayos provocaban incendios. Pero no pudo controlarse hasta que se inventó
una forma de prenderlo sin riesgo de quemarse.
19
EJERCITACIÓN: Como te pudiste dar
cuenta, los inventos han ayudado a las
personas a poder realizar con más
facilidad cada una de las tareas día a
día, es por eso que a continuación se te
indica que es lo que debes hacer.
TAREA: Después de observar que

necesidades hay en tu hogar o a tu
alrededor y con la ayuda de un
adulto, puedes realizar tu propio
invento utilizando los materiales de
reciclaje necesarios.
Observaciones. (no debes utilizar
PARTE EVALUATIVA
Escala de Rango
ASPECTOS A CALIFICAR 0 1 2 3 4 5
Material
Dedicación al trabajo
Tarea entregada a tiempo
creatividad
Entendimiento al tema
EN ÉSTA ESCALA DE RANGO EL DOCENTE PUEDE CAMBIAR EL

PUNTEO E INCLUSO LOS ASPECTOS A CALIFICAR.
20
SEMANA No. 2
Tema 3 Clases de lenguaje.
¿Cómo se llama el lenguaje que utilizan?

Las personas con capacidades diferentes que no escuchan
ni hablan.
Deja tu respuesta en la imagen.
Las clases de lenguaje son las siguientes:

➢ Verbal: puede ser oral, cuando se comunican las ideas o mensajes por medio de
palabras, pero utilizando la voz. Ejemplo una conversación con tus padres.
➢ Lenguaje escrito: se comunican las Ideas o mensajes por medio de palabras,

pero utilizando la escritura. Ejemplo un chat en WhatsApp
➢ Lenguaje mímico: es la capacidad de expresar ideas, pensamientos y
sentimientos, a través de gestos y movimientos corporales. Ejemplo Un
buen ejemplo de lenguaje mímico es cuando conoces a otra persona que no
habla tu idioma pero necesita comunicarte algo. Tal vez inconscientemente,
comienzas a hacer movimientos y gestos corporales, para hacerte entender.
➢ Lenguaje formal: es aquel que respeta y sigue las normas de corrección, tanto
en lo escrito como en lo oral. Lo puedes observar cuando lees una enciclopedia
o escuchas una conferencia. Ejemplo, El lenguaje que utilizan los diplomáticos.
➢ Lenguaje informal: es aquel que, por lo general, presenta ciertas incorrecciones.
Esta clase de lenguaje está presente en conversaciones de amigos o, incluso, en
las familias.
Ejercitación
Completa las siguientes oraciones:

El es aquel que respeta y sigue las normas de
corrección, tanto en lo escrito como en lo oral.
En el lenguaje escrito
pero utilizando la escritura.
21
Tema 4. La conversación
Responde la siguiente pregunta:

¿Cuándo te hablan de conversación, que viene a tu mente?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Una conversación o plática es un diálogo oral, escrito, o mediante lengua de señas,
entre dos o más personas que intervienen alternativamente expresando sus ideas o
afectos sin necesidad de planificación.
Existen dos tipos de conversación: la improvisada y la dirigida o estructurada
➢ Improvisada: es para divertirse, distraerse, relajarse. Se busca entablar un

diálogo ligero sin predisposiciones temáticas, para compartir y sentirse bien
emocionalmente.
➢ Dirigida: busca obtener un resultado previsto, distinto a la mera distracción. Se
quiere llevar al interlocutor a pensar, sentir o hacer algo. Por esta razón, se debe
atender cada detalle que pueda afectar el resultado deseado.
Ejemplificación
Conversación improvisada.
Ejercitación
Entabla una conversación informal con algún miembro de tu familia, el tema es libre.
¿Cómo te pareció el tema?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
-Escribe la diferencia entre una conversación formal y una informal.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
22
SEMANA No. 2
Semana 2
Aplicación en el discurso oral de los términos que indican posición y/o ubicación
en el espacio que ocupa el cuadrante cósmico, y el entorno comunitario: son los
puntos en los cuales se ubican la faz de la tierra, en la cosmovisión maya es conocido
como la cruz maya, y en la cosmovisión occidental es conocido como los puntos
cardinales. Cada punto se representa con un color y su significado, el rojo significa el
amanecer y el inicio de la vida, el negro significa el descanso, el blanco significa el frio,
el amarillo la salida del viento, celeste significa el corazón del cielo y el verde significa el
corazón de la tierra.
Actividad: el siguiente cuadro está escrito en forma bilingüe el significado de los

colores y en la cruz maya escríbelas donde corresponden.
Rojo: yoẍ (Este) Negro: Q’eq (oeste) Blanco: saq (norte)
inicio de la vida: anq’ib’il Descanso: ojlal Frio o helado: che’w
Amarillo: Ẍq’an (sur) Celeste: ẍq’ulin Verde; cha’x
Viento: kyq’iq’ Corazón del cielo tanmi Corazón de la tierra:

kya’j tanmi tx’otx’.
23
SEMANA No. 2

Saludos, despedidas y frases de cortesía
Si aprende estos saludos y despedidas muy conocidos, junto con frases de cortesía, le
ayudarán a presentarse y a hablar con confianza. Practique la pronunciación de estas
palabras y frases:
Español Inglés Pronunciación
Hola. Hello. Jelou
Hola. Hi jai
¿Cómo estás? How are you? jau ar iu
Buenos días Good morning. gud morning
Buenas tardes. Good afternoon. gud afternuun
Buenas noches. Good night. gud nait;
Buenas noches Good evening gud ifnin
Adiós. Good-bye. Gud bai
Nos vemos luego. See you late. sii iu leiter
Por favor. Please. pliis
Gracias. Thank you. zenk iu
Gracias. Thanks. zenks
De nada. You’re welcome. iuar uelcom
Lo siento. I’m sorry. aim sori
Perdone. Excuse me. eks-kius mi
Actividad: Relaciona las imágenes con su saludo o despedida correspondiente
24
SEMANA No. 2
MATEMÁTICAS
Operaciones de conjuntos
Definición
Unión de conjuntos
La unión es una operación entre conjuntos. La unión de dos

conjuntos A y B consiste en formar un solo conjunto con los
elementos que pertenecen a A y también a B. Se simboliza
AUB.
Si hay elementos
que están en los
dos conjuntos,
solamente se
colocan una vez
25
Primaria
Aplico lo aprendido
1. Dados los siguientes conjuntos, hallar D U E
D= ( 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ) E= ( 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 )
D U E = ( 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7; 8 ; 9 ; 10 )
2. Dados los siguientes conjuntos, hallar G U H
G=(m;a;r;i;b;e;l) H=(p;o;e;s;i;a)
G U H =(_______________________________)
3. Dados los siguientes conjuntos, hallar K U L
K = ( 15 ; 16 ; 17 ; 18 ) L = ( 19 ; 20 ; 21 ; 22 )
K U L =(_______________________________)
4. Dados los siguientes conjuntos, hallar X U Y
K = ( 3 ; 4 ; 7 ; 8 ; 10 )
Y =(1;2;3;4;5 )
5. Dados los siguientes conjuntos, hallar Z U W
Z =(c;a;m;e;r;i;n )
W = ( m ; e ; s; a ; t ; a )
26
Intersección de conjuntos
Definición
La intersección (A∩B) es una operación de conjuntos que consiste en formar un conjunto

con los elementos que tienen en común los dos conjuntos, es decir formar un conjunto
con los elementos repetidos de ambos conjuntos. Se simboliza A∩B
27
Primaria
Manitos a la obra
1. Dados los siguientes conjuntos, hallar A ∩ B
A= ( 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7; 8 ) B= ( 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 )
A∩ B=(3;4;5)
2. Dados los siguientes conjuntos, hallar M ∩ N
M = ( m ; u ; r ; c: i ; e ; l ; a ; g ; o ) N=(m;u;s;i;c;a)
M ∩ N =(_______________________________)
3. Dados los siguientes conjuntos, hallar K ∩ L
K = ( 26 ; 28 ; 30 ; 32 ) L = ( 21 ; 23 ; 25 ; 27 )
K ∩ L =(_______________________________)
4. Dados los siguientes conjuntos, hallar S ∩ T
S = ( 13 ; 14 ; 17 ; 18 )
T = ( 11 ; 12 ; 13 ; 14 )
5. Dados los siguientes conjuntos, hallar O ∩ P
O =(h;e;r;m;o;s;a )
P = ( r ; e ; p; i ; s ; a )
28
SEMANA No. 2
CIENCIAS NATURALES Y TECOLOGÍA

La Célula
Los seres vivos están formados por miles de unidades llamadas células. Este
conocimiento es producto de las observaciones del botánico Matthew Schleiden y del
zoólogo Theodor Schwann. El trabajo de ambos originó la teoría celular, la cual enuncia
que la célula:
• Es la unidad estructural porque construye, da forma y consistencia a un ser vivo.
• Es la unidad funcional porque cada una de las células de un ser vivo es capaz de
alimentarse, transportar los nutrientes en su interior, intercambiar gases, eliminar
sustancias innecesarias, reproducirse y responder a estímulos del exterior.
• Las células están formadas por tres componentes estructurales: la membrana
celular, el citoplasma y el núcleo. Citoplasma:
Estructura de la Célula contiene a
todos los
organelos
celulares,
encargados
de realizar las
funciones
celulares.
Membrana Celular:
es la puerta que
controla el ingreso
de los nutrientes y la
salida de los
desechos
producidos por el
trabajo de la célula.
Actividades.
1. Elabora una célula con material
reusable, colocándole cada una de sus partes.
Puedes usar cartón, papel, tapas, botellas,
materiales de la naturaleza, entre otros. (usa
tu creatividad)
29
2. Une con una línea cada término con la definición que le corresponde. Puedes
utilizar crayones.
• Intervienen en la división celular y el movimiento
Ribosomas
de la célula
Vacuolas • Vesículas llenas de sustancias de reserva o
Lisosomas desecho.
• Contiene las instrucciones para el funcionamiento
Membrana celular
celular y la herencia.
Centriolos • Contiene a todos los organelos celulares.
Retículo • Responsables de la respiración celular, con la

que obtiene la energía necesaria.
Aparato de Golgi
• Responsables de la fabricación de proteínas.
Núcleo • Red de canales donde se fabrican lípidos y
Citoplasma proteínas que son transportados por toda la
célula.
Mitocondrias
• Vesículas donde se realiza la digestión celular.
• Es la puerta que controla el ingreso de los
nutrientes y la salida de los desechos.
• Red de canales y vesículas que transportan
sustancias al exterior de la célula.
Genética y herencia
Todos los seres humanos somos diferentes

debido a características específicas que
pueden ser físicas y de comportamiento.
Recibimos esas peculiaridades por herencia de
nuestros progenitores. Ellos, a su vez, las han
heredado de sus padres, madres y
antepasados.
Cada ser vivo guarda toda su información personal y

la de su especie, es decir, su herencia biológica, en
30
forma de clave, dentro del núcleo de cada una de las células.
Igual que las claves de los candados que solo tienen una combinación posible para
abrirlos; los seres vivos contamos con una clave de vida personal y única: los
genes.
Los genes se agrupan como si fueran las cuentas de un largo collar llamado
ADN (ácido desoxirribonucleico). Dentro del ADN, se almacenan los “signos”
de la clave y dependiendo de cómo estén ubicados y desordenados, permiten
explicar, por ejemplo, por qué un cactus tiene espinas finas o gruesas, un
perro orejas largas o cortas, y una persona ojos cafés, verdes o azules.
En el momento de la reproducción, el “collar” de ADN adopta la forma de

bastoncitos cortos: los cromosomas. Esta información genética, contenida en los
cromosomas, se transmite de progenitores a descendientes, cada ser vivo tiene un
genoma único e irrepetible en la Naturaleza.
Actividades.
1. Observa la descripción de la tabla. Luego anota las características de tu mamá, tu

papá y las tuyas.
Caracteres hereditarios Características de Características de Características
mamá papá mías
Cabello
- Rubio, negro, castaño,
pelirrojo.
- Rizado, ondulado, liso.
Ojos
- Color café claro, café
oscuro, azul, verde
31
Nariz
- Larga, pequeña o
mediana
- Orificios pequeños o
grandes.
Orejas
- Largas, cortas
Dientes
- Incisivos juntos o
separados.
Según tus características ¿a quién crees que te pareces más, a papá o a mamá?
__________________________________________________________________
2. En un cuarto de cartulina elabora un árbol genealógico de tus familiares más

cercanos.
Interrelación de los sistemas digestivo, respiratorio

y circulatorio
El sistema respiratorio permite el intercambio gaseoso

y, con el sistema circulatorio, llevan a cabo la
oxigenación del cuerpo.
✓ El aire ingresa por las fosas nasales, llega a la

faringe, luego a la laringe y a la tráquea, un tubo
formado por anillos cartilaginosos, que conduce el
oxígeno a los bronquios. Estos conectan la tráquea
con los pulmones por unas ramificaciones llamadas bronquiolos, los cuales tienen
pequeñas terminaciones llamadas alvéolos y están cubiertos de vasos capilares,
toman oxígeno y lo llevan al corazón. En cada bombeo del corazón, la sangre
arterial u oxigenada sale por el ventrículo izquierdo, llega por las arterias a todas las
células y se reparte a los órganos del cuerpo.
32
✓ La sangre llena de toxinas sale del corazón a través
de las arterias para llegar a los pulmones. Ahí se libera del
dióxido de carbono mediante la respiración y recibe el
oxígeno que luego regresará al corazón.
✓ La sangre purificada regresa al corazón a través de
las venas.
Absorción de nutrientes: el sistema circulatorio también se
encarga de transportar los nutrientes absorbidos por el
aparato digestivo, a todas las células del cuerpo, de
acuerdo con el siguiente proceso.
Los alimentos ingresan al cuerpo por la boca. Al ser

masticados y con ayuda de la saliva, se forma el bolo
alimenticio que la
lengua traslada a la faringe y luego, por el
esófago, pasa al estómago.
En el estómago se mezcla con los jugos gástricos

y se separan las sustancias que forman los
alimentos. La bilis producida por el hígado y el
jugo pancreático, por el páncreas, llegan al
intestino delgado para completar la separación
entro los principios alimenticios y las sustancias
inútiles. Las vellosidades y microvellosidades de
las paredes del intestino delgado absorben los
nutrientes y los trasladan a la sangre.
Actividades.
1. Numera de 1 a 5, la secuencia correcta del proceso de absorción de los alimentos.

El esófago, a través de la faringe, conecta con el estómago.
En el intestino delgado se separan las sustancias de desecho y las nutritivas. Ahí se
absorben los nutrientes que van hacia l sangre.
El hígado y el páncreas segregan líquidos que ayudan a la digestión.
33
En la boca, los alimentos se mastican y se mezclan con la saliva.
En el estómago, los alimentos se mezclan con los jugos gástricos.
2. Elabora un sistema respiratorio muy divertido como se te indica a continuación.

Construir un modelo de pulmones es una manera estupenda de aprender los
mecanismos de la ventilación pulmonar. La función del aparato respiratorio es tomar
oxígeno del aire, llevarlo a la sangre y expulsar dióxido de carbono. Este intercambio de
gases tiene lugar en los pulmones. Pero ¿cómo entra y sale el aire? es física pura,
compruébalo.
34
SEMANA 2
CIENCIAS SOCIALES POBLAMIENTO DE AMÉRICA
Hay distintas teorías que tratan de explicar cómo y cuándo el hombre al continente
americano. Lo que los historiadores y antropólogos coinciden en la actividad en dos
cosas: que el hombre americano no es autóctono, y que los que llegaron fueron los
Homo Sapiens, hace aproximadamente unos 15,000 o 20, 000 años. Existen varias
teorías entre ellas tenemos.
Teoría Asiática: La teoría más aceptada sobre el poblamiento americano es la

propuesta por el antropólogo norteamericano Alex Hrdlicka. Conocida también como
teoría de poblamiento tardío. La cual propone que la llegada del humanos se realizó a
través de un puente de tierra en el actual estrecho de Bering, durante la última era
glacial (se basa en los rasgos mongoloides de algunos habitantes americanos “mancha
lumbre” de nacimiento, dientes en forma de pala, pómulos prominente, pelo negro y
lacio y restos encontrados en Norteamérica.
Teoría Oceánica: Esta teoría es más difícil de aceptar por ciertos científicos, pero
propone la teoría “multi-racial”. Planteada por el antropólogo francés Paul Rivet. Postula
que América también se fue poblando con oleadas de humanos llegados desde las islas
de la polinesia y de Australia a través del Océano Pacifico, gracias a embarcaciones.
Plantea esa posibilidad al analizar las similitudes culturales (herramientas formas de
cultivo en terrazas, lenguaje, danzas) y también en las semejanza óseas (huesos) entre
las personas de esos lugares de origen y los americanos. El antropólogo calcula la
llegada a hace unos 5000 años.
Teoría Australiana: Esta teoría fue planteada por el antropólogo portugués Méndez
Correa (o Correia) habla de una posible ruta desde Australia y de Allí Hacia la Antártida,
para seguir el camino hacia Tierra del Fuego en Argentina.
Teoría del origen único. También dominada migracionista. La propuso el antropólogo

Alex Hrdlicka, quien era partidario del origen monorracial del indígena americano. El
término monorracial significa que entre los indígenas de América (mayas, quechuas o
patagones) hay un conjunto de caracteres y rasgos distintivos comunes que sugieren
35
un origen común en general. La teoría sostiene que fue a través del derecho de Bering
como llegaron los primeros habitantes al continente. Según esta teoría, el poblamiento
se fue dando por medio de varias migraciones.
Este aire familia se debería a que todos descienden de un tronco común: al asiático
mongoloide. Según esta teoría, los primeros habitantes de América vinieron de Asía.
Para pasar de un continente al otro cruzaron el estrecho de Bering. Esta migración
habría ocurrido hace 40000 años aproximadamente.
Teoría del origen múltiple: También llamada polirracial, por los diversos grupos
humanos que llegaron al continente. Esta teoría acepta que los primeros pobladores de
América vinieron de Asía, pero sostiene que otros grupos llegaron de Oceanía
navegado a través del océano Pacifico.
Fue el antropólogo francés Paul Rivet quien sostuvo esta teoría y refutó la tesis del
origen único, postulando que aparte de los asiáticos mongoloides, también llegaron a
América grupos polinesios y melanesios que atravesaron el pacifico y llegaron hasta la
costa de oeste de América.
Posibles rutas de los primeros pobladores
36
Actividad
1. Complete las fichas acerca de las teorías del poblamiento de américa.
Teoría del origen único Teoría del origen Teoría Asiática

múltiple
Propuesta Propuesta
por:___________ Propuesta por:___________
por:___________
Sostiene que: Sostiene que:
Sostiene que:
___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
2. Responda las preguntas. ___________________
___________ ___________
• ¿Cuál es el nombre___________
de la teoría propuesta por Alex Hrdlicka?
• ¿Cuál es el nombre de la persona que propuso la teoría del origen

múltiple?
_______________________________________________________
• ¿Cuál es el nombre de la teoría propuesta por Paul Rivet?
37
SEMANA 2
EL COLOR
Es un fenómeno físico que se observa en los objetos cuando absorben ondas

luminosas y son interpretadas por el cerebro. De acuerdo con las emociones que
transmiten los colores se clasifican en: cálidos, claros, fríos y oscuros.
Colores cálidos: dan la sensación de actividad, alegría, dinamismo, confianza y

acercamiento. Estos son: amarillo, rojo y anaranjado.
Colores claros: reflejan más luz, como el amarillo.
Colores fríos: transmiten tranquilidad, seriedad, distanciamiento y profundidad. Estos

son: azul, verde, azul verdoso, violeta, cian y celeste.
Colores oscuros: reflejan menos luz, como el violeta.
El círculo cromático: es una herramienta usada para clasificar el color. En él se

ordenan doce colores.
Los colores fundamentales son:
Primarios: rojo, amarillo, azul.
Secundarios: anaranjado, verde, violeta.
Intermedios: mezcla de primarios y secundarios en proporciones iguales de cincuenta,

cincuenta por ciento.
38
Actividad:
Pinta las imágenes con los colores que se te indican.
Colores cálidos colores claros colores fríos
Colores oscuros
Colorea el círculo cromático, ordenando los colores en donde les corresponda.
39
SEMANA 2
FORMCIÓN CIUDADANA
NACIONALIDAD
Condición que reconoce a una persona la pertenencia a un estado o nación, lo que
conlleva una serie de derechos y deberes políticos y sociales.
"la nacionalidad se obtiene por nacimiento o por naturalización"
Ejemplo de nacionalidad.
Esto se refiere cuando una persona nace en determinado país podemos decir que
Elena nació en Guatemala su nacionalidad es guatemalteca,
Ejemplo de nacionalidad por naturalización.

Son hondureños por naturalización: Los centroamericanos por nacimiento que tengan
un año de residencia en el país; Los españoles e iberoamericanos por nacimiento que
tengan dos años consecutivos de residencia en el país; Los demás extranjeros que
hayan residido en el país más de tres años consecutivos.
TAREA
Escriba el nombre de diez países que le gustaría conocer.
CIUDADANIA:
Ciudadanía se refiere al conjunto de derechos y deberes a los cuales el ciudadano o
individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive.
La ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano,
sabiendo que aquellos serán responsables por la convivencia del individuo en la
sociedad.
Este concepto de ciudadanía está ligado al derecho, sobre todo en lo que se refiere a
los derechos políticos, sin los cuales el individuo no puede intervenir en los asuntos del
Estado, y que permiten la participación directa o indirecta del individuo en el gobierno y
40
en la consiguiente administración a través del voto directo para elegir o para competir
por cargos públicos de forma indirecta.
En Guatemala, la ciudadanía la adquieren cuando los hombres y mujeres cumplen 18
años de edad.
La ciudadanía permite les permite a los habitantes gozar de sus derechos
correspondientes como:
➢ Justicia
➢ Salud
➢ Educación
➢ Trabajo
➢ Cívicos
➢ Calidad de vida
TAREA: recorta y pega en tu cuaderno dos gráficas de derechos

ciudadanos
Documento de Identificación personal
La documentación personal está compuesta por aquellos documentos que acreditan la
identidad de un individuo: el documento nacional de identidad, el pasaporte, etc.
Estos documentos son emitidos por una autoridad estatal y pueden ser requeridos para
la realización de diversos trámites.
41
SEMANA No. 2
Línea de Tiempo
¿Qué es una línea de tiempo? La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de
eventos o de acontecimientos importantes sobre un tema, de tal forma que se visualice con
claridad la relación temporal entre ellos.
Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los
eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en
orden cronológico; seleccionar los acontecimientos más relevantes del tema estudiado para
poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados. Para poder realizar
correctamente una línea de tiempo, se deben seguir unos pasos, los cuales te doy a
conocer a continuación.
Pasos para elaborar una línea de tiempo.

1. Identifica los hechos históricos y lugares.
2. Selecciona los datos y fechas más relevantes acerca de esos
acontecimientos.
3. Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera
ordenada.
4. Coloca las fechas y luego, los datos en forma muy breve, pero
a la vez suficiente para comprenderlos.
5. También puedes agregar imágenes para complementarla.
EJEMPLO
Tomando en cuenta que la línea de tiempo nos permite comprender
mejor el pasado, presente y futuro de algún tema determinado, vemos

ahora un ejemplo de los viajes de Cristóbal Colón, utilizando una línea
de tiempo.
42
EJERCITACIÓN: Conociendo que la línea de tiempo, es
una herramienta muy exitosa para ordenar hechos
importantes, realizarás lo siguiente.
ACTIVIDAD TAREA: Utilizando tu creatividad y los

materiales que desees, puedes
realizar la línea de tiempo acerca de tu
vida, desde que naciste hasta el
presente.
PARTE EVALUATIVA
Escala de Rango
Material
creatividad

43
SEMANA No. 3
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 IDIOMA MATERNO, IDIOMA ESPAÑOL SEMANA 3

Tema No. 5 La Descripción Oral
Es explicar de forma minuciosa cómo es una determinada cosa, una persona o un

lugar. Se trata de una facultad propia del ser humano y que se realiza a
diario: describimos personas, paisajes, situaciones, emociones o sentimientos.
Para realizar una buena descripción, primero tenemos que observar bien una
determinada realidad; después, analizaremos lo observado, y finalmente, cada persona
realiza una descripción personal de lo que vio. Ejemplo:
Ejercitación: A continuación se te presenta una imagen y un organizador gráfico

describe lo que se te pide.
44
45
Tema No. 6 Las Técnicas de la comunicación oral
Son el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse
para comunicarse oralmente con efectividad. Las formas de expresión oral más
comunes son:
✓ El Discurso.
✓ La discusión en grupo.
✓ Mesa redonda.
✓ El debate.
✓ El panel.
✓ La dramatización.
✓ El teatro.
✓ La televisión.
El debate:
Es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u
opiniones diferentes sobre un tema determinado. El objetivo de un debate es
plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, con
la finalidad de que pueda llegarse a una conclusión. En este sentido, los debates deben
ser plurales. Ejemplo:
46
Ejercitación: Realiza un debate con los miembros de tu familia, inicia con crear dos
equipos y cada uno de ellos tendrán una opinión referente a la siguiente pregunta
¿Crees que es correcto asistir a cualquier tipo de reunión en tiempo de pandemia?
Como ves en la siguiente imagen hay una familia, lleva a cabo la técnica del debate
formando dos equipos, recuerda dar tu punto de vista en la pregunta que se te pide, y
anota en la parte de abajo dos conclusiones a las que llegues una por cada equipo.
1.____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
47
SEMANA No. 3
Semana 3
Las vocales simples. En el idioma Mam se utilizan las mismas cinco vocales que se
utilizan el idioma español.
Actividad: en los cuadros aparecen un listado de palabras escritas en forma bilingüe,

representarlos con dibujos o recortes de graficas que correspondan a cada vocal. hay
un ejemplo.
Awal: siembra (de Echb’il: cuerda para medir Ich: chile

cualquier planta)
O’x: achiote Anma: corazón Us: mosca
Evaluación: en la siguiente sopa, de letras encuentra las cinco palabras que aprendió
con anterioridad.
e N I Ch B O P Z u s
ch T B X K I L V Y G
b’ X K W J E F W C F
i Y J T H H A N m a
l J M R K’ L M R B X
R N S P o’ X B S G C
48
SEMANA No. 3
NÚMEROS
Para ayudarte a memorizar los números cardinales, vamos a explicar los diferentes
patrones que se utilizan con la pronunciación adecuada de cada uno de ellos
Del 1 al 12
Este grupo no utiliza ningún patrón. Es cuestión de memorizar, pero también son los
que más utilizarás, por lo tanto solo es cuestión de práctica.
NÚMERO INGLÉS PRONUNCIACION

1 One uán
2 Two chú
3 Three zrii
4 Four fooar
5 Five faiv
6 Six six
7 Seven seven
8 Eight éit
9 Nine náin
19 Ten (ten
11 Eleven ileven
12 Twelve tuelv
Del 13 al 19
Este grupo ya empieza a seguir un patrón, con pequeñas excepciones. Se escriben con
el número + la partícula -teen. Las excepciones son que en el 13, el 15 y el 18 la
primera parte no se escribe exactamente como el número 3, 5 y 8.
NÚMERO INGLÉS PRONUNCIACION

13 Thirteen zertín
14 Fourteen fortín
15 Fifteen fiftiin
16 Sixteen sixtiin
17 Seventeen sevntiin
18 Eighteen eitiin
19 Nineteen náintiin
49
A partir del 20 A partir del número 20 los números redondos siguen el patrón de número
+ partícula -ty. En este grupo también hay excepciones en la escritura de la primera
parte del número. Estas excepciones son en el número 20, el 30, el 40, el 50 y el 80.
NÚMERO INGLÉS PRONUNCIACIÓN

20 Twenty (tuenti)
30 thirty (zérti)
40 Forty (fórti)
50 fifty (fífti)
60 Sixty (sixti)
70 seventy (seventi)
80 eighty (eigtii)
90 ninety (náinti
100 one hundred (uan hándred)
Actividad: Realizar un álbum de los números de 10 en 10 en inglés de forma animada

empleando diferentes materiales. Puedes guiarte en el ejemplo.
50
SEMANA No. 3
MATEMÁTICAS
Diferencia de conjuntos
Definición
La diferencia entre los conjuntos A y B consiste en formar un conjunto con los

elementos que pertenecen al conjunto A y que no pertenecen al conjunto B.
Se simboliza así: A-B
51
Manitos
Primariaa la obra
1. Dados los siguientes conjuntos, hallar
A = ( 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ) B = ( 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 )
A – B = (___________________) B - A = ( _________________ )
M=(m;u;r;c;i;e;l;a;g;o) N=(m;u; ;s;i;c;a)
M –N =(_____________________) N - M =(_____________________)
K = ( 16 ; 17 ; 18 ; 19 ; 20 ) L = ( 19 ; 20 ; 21 ; 22 ; 23 )
K - L =(_____________________) L - K =(______________________)
4. Dados los siguientes conjuntos, hallar C - D
C = ( 13 ; 14 ; 17 ; 18 ; 20 )
D = ( 11 ;12 ; 13 ; 15 ; 19 )
5. Dados los siguientes conjuntos, hallar Ñ - J
J=(h;e;r;m;o;s;a )
Ñ = ( r ; e ; p; i ; s ; a )
52
El plano cartesiano
Definición
También se llama; sistema cartesiano, es

un diagrama de coordenadas ortogonales
usadas para operaciones geométricas en
el espacio, construido por dos ejes que
se extienden desde un punto de origen
hasta el infinito, formando una cruz, estos
ejes se interceptan en un único punto
llamado punto de origen o punto cero,
dividido en 4 cuadrantes y enumerado del
punto cero a la derecha y hacia arriba
con signo positivo, y del punto cero a la
izquierda y hacia abajo con sino negativo.
Ejemplo
Instrucciones: Dibuja un plano cartesiano y escríbele sus partes.
53
SEMANA No. 3
Sistema Nervioso
El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central y el sistema nervioso
periférico. Se encarga de captar la información que le proporcionan los órganos de los
sentidos y ordena las respuestas más adecuadas para el organismo.
El sistema nervioso está constituido por células

especializadas llamadas neuronas. Tienen un cuerpo
central o soma y varias prolongaciones: una larga
llamada axón y otras más cortas denominadas
dendritas.
Las neuronas son las células encargadas de

producir u transmitir señales eléctricas llamadas
impulsos nerviosos. Para transmitirlo las neuronas
hacen contacto entre sí mediante la sinapsis. De
esta manera, los impulsos llegan al cerebro que
ordena una respuesta al estímulo recibido. Sistema
Nervioso
Central
El sistema nervioso periférico está compuesto por una red de nervios encargados de
llevar los estímulos desde los órganos receptores hasta los centros nerviosos y desde
estos hacia los músculos.
Funcionamiento del sistema nervioso
Los estímulos, como un

pinchazo, la temperatura
de la luz, son captados por La información viaja por
Los músculos generan
las terminaciones un nervio sensitivo hasta Los centros nerviosos Las órdenes viajan por los
movimientos, que pueden
nerviosas de los órganos los centros nerviosos, interpretan la información nervios motores hasta los
ser voluntarios o
de los sentidos o en el como el cerebro y la y elaboran una orden. músculos.
involuntarios.
interior del cuerpo, por médula
glándulas que secretan
adrenalina.
54
Actividades
Realizar la siguiente sopa de letras.
55
Sistema endocrino
El sistema endocrino está formado por órganos
denominados glándulas endocrinas, las cuales
producen hormonas. Estas son producidas cuando
el organismo las necesita y viajan por el torrente
sanguíneo hasta llegar al lugar específico donde
debe actuar.
Las cantidades de hormonas que el cuerpo debe

producir para enviar los mensajes son pequeñas.
La cantidad de hormonas que circula en la sangre
se encuentra regulada, cuando la hormona detecta
una cantidad distinta de la necesaria, la glándula
aumenta o disminuye la producción hormonal.
Algunas hormonas del Sistema endocrino

Glándula hormona Funciones principales
Prolactina Estimula la secreción de la leche
materna.
Crecimiento Estimula el crecimiento de huesos y
Hipófisis (Pituitaria) tejidos.
FSH folículo estimulante Estimula el crecimiento celular y la
reproducción.
LH luteinizante Regula la función de los testículos y
ovarios.
Tiroides Tiroxina Estimula la respiración.
Paratiroides Parahormona Controla el metabolismo del calcio.
Cortisona Controla el metabolismo del agua,
Suprarrenal los azucares y la función renal.
Adrenalina Secretada en reacciones de alarma,
aumento de la presión sanguínea y
el ritmo cardiaco.
Páncreas Insulina Controla el metabolismo de glucosa.
Testículo Testosterona Se encarga de las características
sexuales masculinas.
Estrógenos Está implicada en las características
sexuales femeninas.
Ovarios Progesterona Regula el crecimiento del útero
durante la gestación.
56
Actividades.
11 Resuelve la sopa de letras. Encuentra el nombre de las glándulas.

1
V Y Z S K K S U E A M B D F T
1
I X Z L Z H T O Y R L D W J I
W E S F Ñ O I Ñ I M J F Z R Z
W Q E T P S V P H R F H U Z H
C Y D E S B E Y O U A A R S N
T A I S D N E D I F J V U Q U
G D O T W U L R I P I P O S B
S E R I Z S W L V O R S B F M
O X I C Z X Q O V A R W I V J
V R T U O B M U R W D I E S L
X D A L L K F R R E J F T I Ñ
L K R O X D E O I K C A W K L
T G A S K N P A N C R E A S J
P T P T A J I U O L D F Q Ñ W
F N F L Y I T D Z M V S N C U
21 Coloca en la línea el nombre de la glándula correspondiente.

1
Ovarios Tiroides Páncreas
1
Produce la hormona Produce la hormona Implicada en las

Denominada que controla la cantidad características
Tiroxina. de azúcar en la sangre. sexuales femeninas
21 Indica la glándula y la hormona que actúan en cada caso.
DESCRIPCIÓN GLÁNDULA HORMONA

Los latidos del corazón se
aceleran y aumenta la
presión sanguínea al
competir en una carrera.
Mariana ha descubierto
que, del año anterior a
este, ha crecido cinco
centímetros.
57
La excreción
En el organismo se acumulan sales, minerales y otras

sustancias que deben ser eliminadas del cuerpo.
Este proceso por el cual se eliminan las sustancias de

desecho se llama excreción y lo realizan principalmente
el sistema urinario y las glándulas sudoríparas.
Sistema urinario
Los órganos del sistema urinario se ubican en la parte
inferior del abdomen.
Riñones. Son los órganos encargados de filtrar la sangre

y eliminar las impurezas. Las sustancias de desecho,
junto con el exceso de agua, son retirados por
los riñones formando así la orina.
Vías urinarias. Son conductos que desechan la orina

desde los riñones al exterior del cuerpo.
Glándulas sudoríparas
Estas glándulas se encuentran en toda la piel, son
pequeñas aberturas al exterior, que permiten eliminar
desechos en forma de sudor.
El sudor es el líquido de composición parecida a la

orina, pero con menor contenido de sal.
58
Otros sistemas excretores
El sistema respiratorio recibe la sangre proveniente de los riñones, la cual aún contiene
el dióxido de carbono. En los pulmones, los alveolos se encargan de realizar e
intercambio del dióxido de carbono por el oxígeno.
En el sistema digestivo, el intestino grueso se encarga de eliminar todos los desechos

en forma de heces.
Actividades.
1.
1 Une cada estructura con la función que desempeña.
Se encarga de evacuar los desechos
Riñones
sólidos no digeridos desechos
Glándulas Estructura en donde se filtra la sangre y

sudoríparas forma la orina.
Intestino grueso Ayuda a eliminar exceso de agua y las

toxinas por medio de los poros de la piel
Pulmones Se encarga de expulsar los desechos

gaseosos como el dióxido de carbono.
2.
1 Marca con dentro de círculo a las oraciones afirmativas.
Los riñones filtran la sangre y forman la orina, luego las vías

urinarias conducen la orina al exterior.
Las glándulas sudoríparas permiten eliminar toxinas y exceso de

agua solamente a través de las axilas..
Tanto el aparato respiratorio como el aparato digestivo ayudan al

aparato excretor y las glándulas a eliminar sustancias
acumuladas en el cuerpo.
59
SEMANA 3
CIENCIAS SOCIALES Culturas Antiguas de América
La inca fue una civilización que se desarrolló en Sudamérica desde el siglo XIII hasta el
siglo XVI aproximadamente.
Según la narración mítica de su origen, sus ancestros llegaron al valle de Cuzco desde
la región del lago Titicaca y ahí fundaron la ciudad Cuzco, que era considerada el
centro del mundo. Desde ahí, los incas se extendieron a través de un amplio territorio
hacia el norte y hacia el sur. El imperio llegó a 10 millones de habitantes de distintas
etnias.
El imperio Inca fue conquistado por los españoles al mando de Francisco Pizarro en
1532, cuando el emperador Atahualpa fue tomado prisionero. Aunque algunos focos de
resistencia permanecieron hasta 1572, no constituyeron una amenaza para el nuevo
orden colonial.
Ubicación de los incas
En su momento de máxima expansión, el Imperio inca abarcó los actuales Ecuador,

Perú, Bolivia, el sur de la actual Colombia, y parte del norte de Argentina y Chile.
Características de la cultura inca
Algunas características de la civilización inca fueron:
• El imperio estaba dividido en 4 regiones llamado suyos: el Antisuyo al este; el

Collasuyo, al sur; el Chinchasuyo, al norte y el Cuntisuyo, al oeste. Cada uno
tenía un gobernador que cumplía funciones políticas y militares.
• Usaban diversos métodos de control de los territorios que conquistaban. Entre
ellos, el traslado de poblaciones completas a territorios alejados de su lugar de
origen. Estos grupos eran llamados mitimaes. Aunque esta palabra también
designa a aquellos que eran trasladados como distinción por sus servicios o
talentos.
60
• Los súbditos estaban obligados a cumplir con la mita, un tributo que debían
entregar al Inca en forma de trabajo para el Estado durante un determinado
período, todos los años. Algunas comunidades, especializadas en la producción de
bienes muy valorados, como ciertas cerámicas o textiles, entregaban su tributo en
productos.
• El exceso de producción se almacenaba y se distribuía entre la población en
épocas de escasez.
• cuerdas de distintos colores con nudos, permitían llevar la contabilidad y mantener
la memoria de algunas narraciones.
Organización política y social de los incas
Organización política
El Imperio Inca se organizaba políticamente de la siguiente manera:
• La máxima autoridad era el rey o Inca, considerado hijo del Sol, quien gobernaba
por derecho divino.
• Los cargos más altos en la administración del Imperio eran ocupados por los
parientes del Inca. Estos formaban una nobleza que se ocupaba de la compleja
organización del Estado.
• Un ejército poderoso, a cargo de generales provenientes de la familia real, se
ocupaba de la expansión, la conquista y el control de los territorios conquistados.
Fortaleza inca de Machu Picchu, en el valle del río Urubamba.
Organización social
La sociedad del Imperio Inca se organizaba de la siguiente manera:
• La sociedad inca estaba dividida en jerarquías estrictas. El lugar más alto en la

escala social lo ocupaba el Inca, que era considerado una divinidad. Los
parientes del Inca constituían la nobleza.
61
• Por debajo de la nobleza, estaba el resto de la población: los artesanos, los
campesinos.
• Los campesinos se organizaban en comunidades de personas emparentadas
llamadas ayllus encabezado por un curaca. El curaca distribuía el trabajo y los
productos y respondía ante las autoridades por su ayllu.
• Cada grupo social tenía ciertas obligaciones que se debían cumplir. Al mismo
tiempo, las jerarquías establecían las actividades que cada uno realizaba, las
vestimentas se podían usar y los productos que se podían consumir. Algunos
materiales, como el oro, la plata y ciertos textiles se reservaban para el Inca y
solo podían ser usados por él y por algunos de sus familiares directos.
Pirámide social de la cultura inca.
Economía de los incas
En la organización social y económica inca

eran importantes los conceptos de
reciprocidad y redistribución. La reciprocidad
implicaba una relación de colaboración, tanto
en el intercambio de trabajos, como de bienes,
con la obligación de la retribución. La
redistribución es la acumulación de excedentes para distribuir entre las personas que
los necesitaban, como enfermos, huérfanos, etcétera o en las regiones que sufrían
dificultades. Estos conceptos funcionaban tanto a escala local, entre los miembros de
cada ayllu, como a escala general, entre el Inca y sus súbditos.
La economía Inca se basaba en la producción agrícola. Las tierras pertenecían al

Estado que las repartía: una tercera parte se dedicaba a producir para el Inca, otra para
los sacerdotes y la tercera para los ayllus.
Aprovechando la diversidad de ecosistemas del territorio, se obtenía una importante

variedad de productos, por ejemplo, papas, maíz, porotos, zapallos, quinua, yuca,
62
algodón, cacahuetes, tabaco, coca y frijoles. Asimismo, desarrollaron la ganadería de
camélidos, tales como la llama y la alpaca.
Religión y creencias de los incas
Los incas tenían una relación de sacralización del medio que los rodeaba.
Consideraban sagrados a numerosos elementos de la naturaleza, personas, objetos,
etc. a los que llamaban huaca.
Respetaban las creencias de los pueblos que conquistaban, pero impusieron el culto al
Sol, su principal divinidad.
Veneraban también a la Pachamama (la madre tierra); Viracocha, el creador del mundo;
e Illapa, el dios de los truenos y la tormenta.
Los aztecas
Los aztecas, también llamados mexicas, fueron una civilización que existió entre los
años 1325 y 1521, ubicada en la región actual de México, zona central y sur de América
central.
Esta civilización se desarrolló a lo largo de casi 200 años y ha influenciado

sobremanera en el desarrollo de culturas posteriores.
La civilización azteca llegó a su fin luego de que Hernán Cortés desembarcara en este
territorio, en 1521, y lograra su conquista, proceso conocido como la conquista de
México.
Ubicación de la cultura azteca
La civilización azteca se ubicó en la zona central Mesoamérica, en el centro del Valle de

México. Dicha civilización se encontraba en lo que hoy conocemos como México,
Veracruz, Puebla, Oaxaca, Guerrero y parte de Guatemala.
63
Para el año 1521, lograron tener más de 300.000 km² y una población de casi 7
millones de habitantes.
Características de los aztecas
• Los aztecas se caracterizan por los siguientes aspectos:

• Se ubicaban en el actual México y fueron los últimos en llegar al pueblo de Valle
de México.
• Tenían sus propias creencias y divinidades, a raíz de las cuales practicaban el
canibalismo y realizaban sacrificios humanos.
• Su forma de gobierno era una monarquía autoritaria.
• Su economía se basaba en el cobro de tributo, el comercio y la agricultura.
• Contaban con un gobernante supremo, llamado Huey Tlatoani.
• Su idioma principal era el náhuatl.
• Fue una de las primeras culturas que fundó escuelas, incluida una para mujeres
• Religión de la cultura azteca
• Como la mayoría de las culturas mexicanas, los aztecas eran politeístas, es
decir, rendían servicio y adoraban a varios de dioses; sin embargo, le profesaban
su fe y culto solo a los dioses principales, los cuales en su mayoría estaban
estrechamente relacionados con la vida agrícola y el ciclo solar.
• Su religión tenía como particularidad la utilización de sacrificios humanos y la
práctica del canibalismo.
• Los ritos aztecas están relacionados y pueden derivar de otras culturas antiguas,
como la cultura tolteca. Posteriormente, su forma de adoración fue copiada por
civilizaciones más modernas.
Economía de la cultura azteca
La economía azteca se basaba principalmente

en la agricultura, a través de la cual cultivaban
principalmente ají, frijol y maíz. También cazaban
pescado, basalto y aves acuáticas, que utilizaban
para el comercio.
Como medio de pago, los aztecas utilizaban el

cacao como moneda y herramienta de comercio. Además, implementaban el cobro de
tributos a esclavos, campesinos por el trabajo de tierras y a los pueblos sometidos bajo
su dominio.
64
Organización social
Los aztecas se organizaban en comunidades

llamadas calpullis, «casas de gran tamaño», las
cuales estaban socialmente estructuradas de la
siguiente manera
Estructura social de la cultura azteca
Los Olmecas
La cultura Olmeca es también conocida como la

madre de las culturas de Mesoamérica y
representa una de las más antiguas que poblaron y florecieron en el Continente
Americano, especialmente en el Trópico. Existe evidencia Olmeca desde hace al menos
3,000 años.
Una de sus majestuosas obras son las cabezas colosales que representaban los
retratos de quienes gobernaban los trópicos en lo que ahora son los estados de
Veracruz, Tabasco, Oaxaca y Chiapas en México. La cultura Olmeca debió estar bien
organizada y bien adaptada para vivir en los trópicos. Sabemos que algunas de las
cabezas colosales, de unas 40 toneladas de peso, en ocasiones tuvieron que ser
transportadas cuesta arriba a distancias de hasta 60 km.
¿Cómo lo lograron?
Algunos experimentos realizados, como el de Bougon en Francia, para levantar y jalar

un bloque de 32 toneladas por una distancia de 40 metros, necesitaron de
aproximadamente 250 hombres. Otro experimento realizado en Nias en Indonesia,
requirió de la asistencia de 325 hombres para mover cuesta arriba un monumento de 9
toneladas por una distancia de 4 kilómetros con un promedio de un kilómetro por día.
Para que los Olmecas pudieran realizar este tipo de actividades, además de estar bien
organizados, debieron también estar bien alimentados, con excedentes de alimentos
que permitieran a artesanos e ingenieros dedicarse exclusivamente a sus actividades
como tallar la forma de las cabezas y moverlas largas distancias respectivamente.
65
¿Qué comían? ¿Cuáles eran sus fuentes de alimento? ¿Cuáles eran esos excedentes
de alimento? Aunque desconocemos gran parte de sus las formas de subsistencia,
sabemos que por el año 1400-1250 A.C. los Olmecas, ya utilizaban el maíz pero no
representaba una parte significativa de su dieta, por otra parte, eran sedentarios pero
no hay evidencias claras de agricultura sino de una práctica mixta de cultivo, caza,
pesca y recolección de recursos silvestres.
Actividad
1 En una hoja adicional, realiza la pirámide social de los Aztecas
2 Complete la tabla
Pueblo Inca
Ubicación
Autoridad suprema
Forma de escritura
Actividades de los
Incas
Avances
Economía de los
Incas
Realiza un álbum de la cultura Olmeca.
66
SEMANA 3
Significado de los colores
Rojo: amor, pasión, alegría, caridad, exaltación, cercanía, reducción de espacios.

Anaranjado: brillante, jovial, estimulante, ardiente, sugiere fuego de sol, calor,
incandescencia.
Amarillo: estimula la vista, los nervios, sugiere alegría, dinamismo, espiritualidad,
santidad, vida, riqueza, poder, luz.
Verde: relaja, refresca, tranquiliza, sugiere paz, quietud, sosiego, majestuosidad,

vegetación, esperanza, verdad, bondad, fe.
Violeta: calma, relaja, refresca, sugiere melancolía, luto, duelo, ternura.
Azul: tranquiliza, apacigua, transparenta, aclara, sugiere sabiduría, infinitud,

profundidad, inmortalidad, inefabilidad.
Rosado: juventud, dulzura.
Blanco: pureza, inocencia, optimismo
Ejercitación:
Pinta cada imagen, de acuerdo al significado de los colores.
Amor Luz vegetación
Fuego juventud apacigua
67
SEMANA 3
FORMCIÓN CIUDADANA
Documento de Identificación personal

La documentación personal está compuesta por aquellos documentos que acreditan la
identidad de un individuo: el documento nacional de identidad, el pasaporte, etc.
Estos documentos son emitidos por una autoridad estatal y pueden ser requeridos para
la realización de diversos trámites.
TAREA
En la parte de abajo realice su propio documento de identificación con todos los datos.
Deberes y derechos cívicos.

Según el artículo 147 de la constitución política de la República de
Guatemala se contemplan una serie de deberes y derechos que cada
ciudadano debe cumplir en el país.
Los guatemaltecos deben servir y defender a la patria;
cumplir y velar porque se cumpla la Constitución de la
República; trabajar por el bien común; contribuir a los
gastos públicos; obedecer las leyes; respetar a las
autoridades; y prestar servicio militar y social, de acuerdo
a la ley. En el artículo 136 confiere a los ciudadanos el
deber y derecho a inscribirse en el Registro de
Ciudadanos; elegir y ser electo; velar por la libertad y
efectividad del voto y la pureza del proceso electoral;
optar a cargos públicos; participar en actividades
políticas; y defender el principio de alternabilidad y no
reelección en el ejercicio de la Presidencia de la
República.
TAREA: Investigar cual es la funcion de la oficina de

registro ciudadanos (registro de enpadronamiento)
68
SEMANA No. 3
Valoración y Mantenimiento
De los Ecosistemas Naturales
El medio ambiente que rodea a la humanidad está conformado por elementos vitales y
esenciales para el equilibrio ecológico como los seres vivos y no vivos que se
desarrollan y habitan en un determinado lugar. Es decir, todos los seres y organismos
necesitan de un determinado hábitat que les permita interactuar y relacionarse entre
ellos. Ese determinado hábitat es lo que se le llama ecosistema que es un conjunto de
organismos o seres vivos. Es decir, la comunidad compuesta por factores físicos y
biológicos como plantas, animales, bacterias, hongos, protistas, microorganismos,

humedad, temperatura, luz, viento, entre otros elementos que forman el medio
ambiente.
EJEMPLIFICACIÓN: Entre los principales servicios que aportan los
ecosistemas como beneficios a los seres humanos son:
-Dispersión de semillas -Descomposición de residuos

-Producción primaria -Polinización de cultivos
-Alimentos -Captura de carbono
-Agua -Recreación
-Minerales -Turismo
-Energía -Descubrimiento científico
-Regulación del clima -Purificación del agua y aire
EJERCITACIÓN: En la importancia que tiene el cuidado de un ecosistema encontramos

el cuidado de las plantas, a continuación, cuidarás la tuya y llevarás el control de su
evolución cada día por dos semanas luego entrega a tu maestra o maestro.
TAREA: En un recipiente plástico, colocar en el fondo

un pedazo de algodón y sobre él colocar 4 frijoles y
mojar un poquito el algodón, luego observar su
proceso durante 2 semanas, luego que se desarrolle,
puedes colocarlo en tu jardín o una maceta.
ACTIVIDAD
SEMANA 1 SEMANA 2
69
SEMANA No. 4

Tema No. 7 Textos Narrativos:
El acto de narrar, por otra parte, hace referencia a contar o referir una historia, tanto
verídica como ficticia. Puede decirse, por lo tanto, que el texto narrativo es aquel que
incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo largo de
un determinado espacio temporal. Dicho relato incluye la participación de diversos
personajes, que pueden ser reales o imaginarios. Ejemplo:
Tipos de Textos Narrativos:
Mito:
Es una narración maravillosa protagonizada por dioses, héroes o personajes
fantásticos, ubicada fuera del tiempo histórico, que explica o da sentido a
determinados hechos o fenómenos.
Los mitos, en este sentido, forman parte del sistema de creencias de un
pueblo o cultura. Considerados en conjunto, los mitos conforman
una mitología. La mitología, como tal, es la que sustenta la cosmovisión de
una cultura, es decir, el conjunto de relatos y creencias con los cuales un pueblo
se ha explicado tradicionalmente a sí mismo el origen y razón de ser de todo lo
que lo rodea.
Ejemplo:
70
Leyenda:
Es un relato que se transmite por tradición oral, el cual combina elementos reales
con elementos imaginarios o maravillosos, enmarcados en un contexto
geográfico e histórico concreto.
Un ejemplo de este tipo de leyendas podrían ser las historias de La Llorona, La
Sayona, El Silbón, El callejón del beso, etc.
Cuento:
Hace referencia a una narración breve de hechos imaginarios. Su especificidad

no puede ser fijada con exactitud, por lo que la diferencia entre un cuento
extenso y una novela corta es difícil de determinar.
Un cuento presenta un grupo reducido de personajes y un argumento no
demasiado complejo, ya que entre sus características aparece la economía de
recursos narrativos.
Es posible distinguir entre dos grandes tipos de cuentos: el cuento popular y
el cuento literario.
71
La Fábula:
Es un tipo de relato breve de ficción que tiene una intención didáctica y

moralizante. Por eso, suele estar acompañado de una moraleja, es decir, una
enseñanza explícita sobre la interpretación del relato. Este género literario sirve
para divulgar y enseñar valores, así como para sancionar aquellas conductas
que resultan antisociales. Es frecuente que las fábulas estén orientadas a los
niños por su carácter didáctico. Cuando esto ocurre se habla de fábula infantil.
72
Ejercitación:
A continuación se te presenta un pictograma de cuentos, escribe y descifra el cuento y

al final utiliza tu propia imaginación y crea uno propio.
73
Tema No. 8 Estructura de las palabras
Estructura de las palabras

✓ Fonemas:
Cada lengua tiene un conjunto de sonidos propios. Algunos sonidos
corresponden a una letra en particular, como el sonido /m/ que corresponde a la
letra m. Otros, corresponden a varias letras a la vez, como /K/, que puede ser el
sonido de las letras c, k, q. Y en algunos casos, una sola letra puede tener dos
sonidos, como la c, que suena /K/ en cien, pero suena /K/ en cama. Por último,
está la letra h, que, en español, carece de sonido, a menos que se combine con
la c (ch) o las (sh). Ejemplo:

Ejercitación
En la siguiente imagen aparecen diferentes animales, escribe su fonema o
74
sonido de cada uno de ellos y en el recuadro del signo de interrogación pega
otro.
✓ Los Monemas:
Los monemas, por otra parte, se refieren a las partes con significado más
pequeñas en las que se puede dividir una palabra. Ejemplo:
Niños niñ- -o -s
palabra Significado básico masculino plural
Ejercitación:
A continuación se te presenta una tabla con 5 palabras en cada una de ellas
divide su monema.
Muñecas
Espejo
Ventana
Mesas
Casa
75
SEMANA No. 4
Semana 4
Frases con las vocales simples: para formar frases es necesario conocer palabras
nuevas como artículos, verbos, adjetivos y otros. En esta ocasión se darán a conocer
algunas palabras y con ello formar frases. (At- hay), (jun -uno o una), (is papa), (uwj
collar), (oyaj .regalo), (ew- ayer), (tat- señor) (ul- vino del verbo venir)
Ejemplos: tengo una papa: At jun is un collar jun: uwj
Actividad: forma en idioma Mam las siguientes frases
a. Vino el señor __________________. c. hay chile_________________
b. Una papa_______________________ d. una ofrenda______________
76
SEMANA No. 4
Vocabularios
Saber los nombres de los días y los meses del año les ayuda a organizar sus horarios y a
tener presente cuándo sucederán eventos importantes, ya sea una próxima excursión o
un examen.
Días de la semana Meses del año
Days of the week Months of the year
Enero January Yenuari
Lunes Monday Mándei Febrero February February
Marzo March March
Martes Tuesday Tiúsdei Abril April Eipril
Miércoles Wednesday Uénsdei Mayo May Mei
Junio June Yun
Jueves Thursday Zérdei Julio July Yulai
Viernes Friday Fráidei Agosto August Ogost
Septiembre September September
Sábado Saturday Sáterdei Octubre October Octobr
Domingo Sunday Sándei Noviembre November November
Diciembre December Dicember
Actividad
Realiza el siguiente crucigrama de los meses del año y días de la semana.
77
SEMANA No. 4
MATEMÁTICAS
Los Números Naturales
Definición
En el sistema de numeración decimal:

• Se utilizan diez dígitos: 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9.
• Para contar siempre se forman Según dice en éste
grupos de 10. Así, 10 unidades periódico que la distancia
de la tierra a la luna es de
forman una decena, 10 decenas aproximadamente
¿Qué significa
ese número?..
forman una centena y así 38,440,000,000,000 cm
sucesivamente.
• Para facilitar la lectura de un
número se separa en clases,
dicho de otra manera sería,
grupos de tres cifras, conocidas
también como tabla de
posiciones.
Los Números Naturales (N): son aquellos que poseen las siguientes características:
1. Son mayores de cero, no son negativos

2. Sirven para contar
3. No tienen parte decimal
4. No tienen parte imaginaria
Son por lo tanto ejemplos de Números Naturales todos los pertenecientes al siguiente
conjunto: N = {1, 2, 3, 4, 5, 6...} conjunto infinito
Leamos el número con la ayuda de la tabla de posiciones.

Tabla de posiciones
Billones Miles de Millones Miles Unidades
millones
C D U C D U C D U C D U C D U
0 3 8 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Treinta y ocho billones, cuatrocientos cuarenta mil millones.
Clases Órdenes
78
Ejercitación
Utilizaremos el sudoku para ejercitar, sobre la noción de números naturales de 1 a 9.
¿Qué es el sudoku?
Este juego está compuesto por una cuadrícula de 9x9 o 6x6 casillas, dividida en
regiones de 3x3 casillas. Partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de
las casillas, hay que completar las casillas vacías con dígitos del 1 al 9 0 1 al 6 sin que
se repitan por fila, columna o región.
Ejemplo de un sudoku resuelto resolver
2 3 1 7 5 4 8 6 9
7 8 6 2 9 1 3 4 5
5 4 9 8 6 3 2 7 1
6 5 4 3 7 9 1 2 8
8 2 3 4 1 6 9 5 7
9 1 7 5 8 2 6 3 4
1 7 5 6 3 8 4 9 2
4 6 8 9 2 5 7 1 3
3 9 2 1 4 7 5 8 6
PARA DOCENTE
Será competencia del docente de grado ampliar

Tipos de Números Naturales: los siguientes contenidos, asociados a los temas de
números naturales.
Dentro de los números naturales podemos distinguir varios tipos:

✓ Números Primos: son números naturales que solamente pueden dividirse por sí
mismos. Son los siguientes: 2, 3, 4, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 27...
✓ Números Compuestos: son el resto de números no primos, es decir que pueden
dividirse por uno o varios números naturales distintos a él mismo y seguir siendo
un número natural. Son los siguientes: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21...
✓ Números Pares: 2, 4, 6, 8, 10, 12...
✓ Números Impares: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13...
✓ Números Perfectos: son números naturales cuyo valor es igual a la suma de sus
divisores. Algunos ejemplos:
6=1+2+3
28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14
496 = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 31 + 62 + 124 + 248 PARA MÁS SUDOKU
79
Recta numérica
Definición
La recta real o recta numérica es un gráfico unidimensional o línea recta la cual

contiene todos los números reales ya sea mediante una correspondencia, usada para
representar los números como puntos especialmente marcados.
Ejemplo los números enteros mediante una recta llamada recta graduada.
Está dividida en dos mitades simétricas por el origen, es decir el número cero.
Recta numérica
Ejemplo de cómo poder realizar diferente operaciones básicas, como suma y resta por
medio de la recta numérica.
Ejercitación
Construye tu propia recta numérica recortando cada una de las siguientes regletas con
números y uniéndolas, para que tengan una mejor durabilidad puedes adherirlas a
cartón y luego forrarla con cinta transparente.
ESCANEA PARA PDF
80
SEMANA No. 4
Ciencias Naturales y Tecnología

Sistema inmunológico
El ambiente posee diversos agentes que pueden afectar
y dañar al organismo. Para evitar que todos los agentes
externos que pueden enfermarnos ingresen al cuerpo, este
posee un sistema de defensa bastante efectivo, llamado
sistema inmunológico.
Las primeras barreras que el cuerpo posee para defenderse
del exterior son piel, mucosa, saliva y lágrimas. Si los
gérmenes, los virus y las bacterias logran atravesar estas
barreras e ingresan al torrente sanguíneo, es tarea de los
glóbulos blancos, llamados también leucocitos, defender
al cuerpo.
Sistema linfático
1. Ganglios
2. Vasos linfáticos
Los glóbulos blancos pueden ser:
• Fagocitos. Digieren los agentes infecciosos

• Linfocitos. Son células con memoria que
reconocen a agentes externos específicos para
los cuales ya han creado anticuerpos. Si no
existe un antígeno para un agente determinado, el sistema inmunológico lo crea para
combatir al agente externo.
Debido a que el trabajo de proteger el cuerpo es grande, los glóbulos blancos son
creados constantemente por la medula espinal, el bazo y el timo. Para que el trabajo de
defensa del cuerpo sea más eficiente se encuentra el sistema linfático. Este se
compone de una serie de canales, llamados vasos linfáticos, y sitios de
almacenamiento de linfocitos.
81
El sistema linfático actúa como un filtro de la sangre, donde se eliminan los agentes
infecciosos. En ocasiones, los ganglios linfáticos se inflaman, lo cual indica que el
sistema inmunológico está llevando una ardua tarea contra agentes infecciosos.
Actividades.
11 Coloca las palabras del recuadro según corresponda.
Saliva lágrimas Fagocitos Mucosa Linfocitos

Sistema linfático
Primera línea de defensa Segunda línea de defensa
22 Marca con un las frases afirmativas relacionadas con el sistema

2 Inmunológico.
2
1 Los anticuerpos Es normal que los
reconocen y ganglios linfáticos si
destruyen agentes inflamen de vez en
externos. cuando.
La piel no es una Los linfocitos

barrera para agentes elaboran
externos. anticuerpos.
Sistema reproductor
El sistema reproductor es e el encargado de la reproducción de los seres humanos.

Está formado por los órganos sexuales internos (localizados dentro del organismo) y los
externos (los cuales se pueden ver en el exterior del cuerpo)
82
En el hombre y la mujer, los órganos asexuales son distintos. El sistema reproductor
masculino es el encargado de elaborar los espermatozoides (gametos masculinos) y
colocarlos dentro del cuerpo de la mujer. Mientras que el sistema reproductor femenino
se encarga de elaborar los óvulos.
Sistema reproductor masculino.
1. Conductos deferentes. Tubos que llevan

los espermatozoides desde los
Testículos hasta la uretra.
2. Vesícula seminal. Glándula que produce

un líquido nutritivo para los
los espermatozoides.
3. Uretra. Conducto que atraviesa el pene a

lo largo. Transporta los espermatozoides
hacia el exterior.
4. Próstata. Junto con la vesícula seminal

se encarga de fabricar una sustancia que
estimula la movilidad y la supervivencia
de los espermatozoides.
5. Pene. Órgano copulador que deposita los
espermatozoides en la vagina.
6. Testículos. Glándulas productoras de los

espermatozoides. Los testículos también
producen la testosterona, que regula los
caracteres sexuales secundarios.
Sistema reproductor femenino.
1. Ovarios. Glándulas con forma de almendra

cuya función es reproducir las células
sexuales, que son los óvulos.
2. Útero. Órgano muscular en forma de pera. En él se desarrolla el feto durante el

embarazo.
3. Vagina. Canal muscular y elástico. Recibe el semen durante el coito.
4. Trompas de Falopio. Tubos que se extienden desde el útero hasta los ovarios.
Conducen los óvulos desde los ovarios hasta el útero.
83
Los órganos sexuales externos de la mujer se encuentran compuestos
por la vulva y el clítoris, la vulva es una estructura formada por pliegues
de piel llamados labios mayores y labios menores, se encargan de
proteger la abertura de la vagina y el clítoris. El clítoris es un órgano
eréctil ubicado en la parte anterior de la vulva.
Cuidados del sistema reproductor
Es importante mantener la salud Usar ropa interior limpia y seca

del sistema reproductor, por lo que todos los días.
es necesario tomar en cuenta los Limpiarse correctamente con
papel
siguientes aspectos. higiénico después de defecar y
orinar.
-bañarse todos los días con agua y No golpear los órganos genitales
Con jabón suave que no irrite la cuando se realiza ejercicios.
Piel, ya que los órganos reproductores No utilizar cremas o lociones que
Son sensibles. Puedan irritar los genitales.
Secar bien las partes íntimas. Consultar al médico por cualquier
Cuando los órganos sexuales quedan molestia referente al sistema
Húmedos, pueden producir reproductor.
hongos y bacterias. No tocar los genitales con las
Evitar el uso de ropa interior muy apretada. Manos sucias.
84
SEMANA 4
CIENCIAS SOCIALES LA CULTURA MAYA
La civilización maya alcanzó un gran desarrollo desde dos mil años antes de Cristo.
Destacaron por sus conocimientos den astronomía, matemática y arquitectura. Se
asentaron en un territorio que corresponde actualmente al sudeste de México,
Guatemala, Belice, oeste de Honduras y parte de el Salvador.
La historia de la civilización maya se clasifica en tres períodos:
Preclásico (2000 a.C. 250 d. C.). Abandonaron la vida nómada

y se asentaron en núcleos urbanos. Iniciaron la actividad
científica comercial y artística.
Posclásico (900- 1525). Las grandes ciudades del período

Clásico fueron abandonadas y la población emigró hacia
península de Yucatán, al norte.
Los mayas recibieron la influencia de pueblos del antiguo

México, como los toltecas. Algunas ciudades que se
desarrollaron en el Posclásico fueron Uxmal, Chichén Itzá,
Tulum y Mayapán.
Chichén Itzá
Clásico (250-900). Fue un período de gran esplendor

en la ciencia y el arte. Se construyeron numerosas
ciudades con centros ceremoniales llenos de templos
piramidales, palacios, juegos de pelota y estelas de
piedra. Destacaron las ciudades de Tikal, Quiriguá,
Copán y Palenque.
85
Período Clásico: Copán.
Los mayas se organizaron en ciudades-estados, centros urbanos que poseían su propio

gobierno. Las ciudades formaban alianza. Muchas veces rivalizaban entre si y entraban
en guerra. El líder supremo de cada ciudad era el señor sagrado y era considerado una
deidad en la tierra. La clase dominante estaba compuesta por la nobleza, que
abarcaba a los guías espirituales y a los principales señores. Vivían en el centro de las
grandes ciudades donde se alzaban los centros ceremoniales, los palacios y demás
residenciales de la nobleza. Más abajo, los comerciantes con mucha riqueza y los
guerreros vivían con ciertas comodidades.
En la base de la sociedad estaba el pueblo, formado por la población campesina, los

artesanos y pescadores. Formaban el sector productivo de la sociedad. Los impuestos
que estaban obligados a pagar eran los que sostenían a la nobleza. El pueblo vivía en
aldeas, situadas en los alrededores de las ciudades. El grupo inferior era el de los
esclavos, formado por prisioneros de guerra y personas que habían perdido su libertad
por cometer algún delito. Algunos de ellos eran ofrendados en sacrificios rituales a las
deidades de cada sitio
Pirámide Social. Señor sagrado
Clase dominante
Comerciantes
Guerreros
Pueblo
Esclavos
86
Ciencias y tecnología
Los mayas construyeron una extensa red de canales para utilizar el agua de las lluvias
durante los veranos. Las herramientas agrícolas eran de madera, piedra o ambas: coa
o bastón plantador, el hacha y el azadón. Los instrumentos de guerra eran hechos de
huesos, partes de animales, piedras y madera.
Científicos y artistas.
Los mayas fueron grandes científicos.
Conocieron el movimiento de los astros. Elaboraron un calendario de gran exactitud con

base en sus observaciones astronómicas. Uno era el solar, llamado haab, que tenía
365 días. Otro era el ritual, llamado tzolkin, que tenía 260 días. Además, desarrollaron
la escritura. Dejaron constancia de ella en los glifos o signos que usaban para escribir.
Los mayas también fueron grandes artistas. Desarrollaron la arquitectura, la escultura y

la pintura. Esculpieron en piedra gran variedad de estelas, altares y figuras pintaron
sobre paredes, vasijas y códices.
Los campesinos entregaban parte de la cosecha a los gobernantes como pago de

impuestos. La tierra de propiedad comunal.
Campesinos y comerciantes.
La agricultura era la
actividad más importante.
Cultivaban maíz, frijol,
Los mayas fueron Comerciaban productos ayotes, algodón, chile,
87
grandes comerciantes. agrícolas, jade, cacao y otros productos.
Construyeron una red de obsidiana, plumas y La tierra se cultivaba
excelentes caminos, lo ropas de algodón. según el sistema de roza
que facilito el intercambio Su comercio se basaba que consistía en talar una
de productos por tierra. en el camino o trueque de parte de un bosque
También comerciaron por productos. Usaron el quemar el monte
los ríos y mares; cacao como moneda. cortado.
transportaban los peses.
Actividad
Instrucciones: Realice lo que se le pide a continuación
2 Escriba dentro del paréntesis, F si el enunciado es falso o V si es verdadero.
• La civilización maya alcanzó gran desarrollo en la astronomía.
• La historia de la civilización maya se clasifica en dos períodos.
• El período del esplendor maya fue el Clásico.
• Los mayas fueron grandes comerciantes.
• Para los mayas la tierra era propiedad individual.
3 Dibuje la pirámide social maya.
88
SEMANA 4
ÁREAS ARTÍSTICAS
Se le llama áreas artísticas a la superficie bidimensional usada para pintar, dibujar,
diseñar o como componente del dibujo, el diseño o la plástica. Las áreas pueden ser:
1. Áreas Regulares: Las más comunes son:
Cuadrado Triángulo Círculo Elipse Paralelogramo
Octágono Pentágono
2. Áreas Irregulares: También llamadas figuras irregulares, como las siguientes:
Trazo de un triángulo equilátero (tiene sus tres lados iguales)

Traza una línea recta del tamaño que desees el triángulo, abre el compás con la misma
longitud, colócalo en uno de los extremos de la línea, dibuja un arco a partir de ésta.
Cambia de extremo el compás y dibuja otro arco que intercepte con el primero. Por
último, traza dos líneas rectas, una de cada extremo al punto donde se cruzan los
arcos.
Trazo de un triángulo isósceles (tiene dos lados de igual longitud)

Conociendo el tamaño de la altura y la base. Localiza el centro de la
base y a partir de éste, dibuja una perpendicular del mismo tamaño
de la altura. Luego, de cada extremo de la base traza una recta que
toquen el punto último de la altura. Tal como se muestra en la
gráfica.
89
Trazo de un triángulo escaleno (tiene todos sus lados de longitudes diferentes)
Usaremos como ejemplo las medidas: 5 cm 8 cm 10 cm
Traza el segmento AB que tendrá la medida mayor, en este caso 10 cm. Marca sus
extremos con los puntos A del lado izquierdo y B del lado derecho.
Abre el compás del tamaño de la segunda medida, en este caso 8 cm. Apoya el
compás con el centro en A y marca un arco que corte el segmento AB.
Abre el compás del tamaño de la tercera medida, en este caso 5 cm. Apoya el compás
con centro en B, traza otro arco que corte el segmento AB y al arco trazado.
El punto donde se cortan los arcos, será el tercer vértice, márcalo con una letra C. Une
los tres puntos y listo.
90
Actividad:
Traza 5 áreas regulares y 5 áreas irregulares
Traza los triángulos indicados a continuación, con las medidas que se te dan.
Triángulo Equilátero (4 cm) Triángulo Isósceles
(base 4 cm y altura 6 cm)
Triángulo Escaleno (8 cm 6cm 3cm)
91
SEMANA 4
FORMCIÓN CIUDADANA
LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA
La actual Constitución Política de la República es la ley suprema de la República de

Guatemala, en la cual se rige todo el Estado y sus demás leyes y recoge los derechos
fundamentales de su población.
Qué es la Constitución Política de la República?
La Constitución Política de la República es la ley suprema de nuestro ordenamiento
jurídico. ... Señala las formas de elección, las funciones, cómo se crea una ley, etcétera.
Capítulo 7: aparece el Ministerio Público, órgano persecutor del Estado encargado de
perseguir los delitos que se cometan en nuestro país.
Ejemplo de la Constitución Política de la república de Guatemala.
ARTICULO 3. Derecho a la vida. El estado garantiza y protege la vida humana desde

su concepción, así como la integridad y la seguridad de la persona.
Tarea
Investigue cinco leyes que se encuentran inscritas dentro de la constitución política de

la república de Guatemala.
92
SEMANA No. 4
Primeros Auxilios
Los primeros auxilios consisten en la atención inmediata que se le da a una persona enferma,
lesionada o accidentada en el lugar de los acontecimientos, antes de ser trasladada a un centro
asistencial u hospitalario. Son medidas urgentes que se aplican a las víctimas de accidentes o
enfermedades repentinas. El propósito de los primeros auxilios es aliviar el dolor, la ansiedad del
herido o paciente y evitar el agravamiento de su estado.1
EJEMPLIFICACIÓN:
Las personas que son las que sufren accidentes con
mayor frecuencia son:
• Los niños menores de cinco años.

• Los ancianos mayores de sesenta y cinco años.
• Las amas de casa, sobre todo las mayores de 45
años.
• No obstante, los consejos que facilitamos son
válidos para toda la familia.
Primeros auxilios en casa
• Un buen botiquín de urgencias, en lugar

accesible y seguro, alejado de los niños,
puede ser de gran utilidad en los primeros
momentos.
• Los teléfonos de emergencia deben estar
colocados en lugar visible: Centro de
salud –
Urgencias, Policía, Bomberos y Ambulanc
ias
En el hogar, recuerda:
• Mantener objetos pequeños, botones, pilas o pastillas fuera del alcance de

los niños.
• Los medicamentos y productos de limpieza deben estar guardados en lugar
seguro.
• Vigilar a los niños mientras se bañan.
• Protege enchufes y electrodomésticos. Revisa las instalaciones eléctricas.
• Asegura ventanas y balcones para que los niños no accedan a ellos solos.
• La limpieza de suelos y escaleras puede evitar un gran número de caídas.
93
TAREA: Utilizando los materiales que desees, realiza tu propio
botiquín de primeros auxilios, recuerda que debe estar en un lugar
adecuado y debe contener los medicamentos necesarios para
problemas estomacales, de fiebre, para quemaduras, caídas, entre
otros. Puedes hacerlo con caja de cartón a tu creatividad
PARTE EVALUATIVA
Escala de Rango
Material
creatividad
EN ESTA ESCALA DE RANGO EL DOCENTE PUEDE CAMBIAR EL

94
SEMANA No. 5

Tema No. 9 Palabras Simples
La palabra simple es una palabra que está constituida por una sola raíz, como por
ejemplo sol, niño y pirata. A pesar de que las palabras simples lleven morfemas
flexivos, siguen considerándose palabras simples, porque a partir de dichos morfemas
flexivos no crean palabras con nuevos significados. La palabra sigue siendo la misma,
que ha variado solamente en algún rasgo gramatical. Ejemplo
Palabras Compuestas:
Son aquellas que se componen de la unión de dos o más palabras simples para formar
una nueva con significado propio. Por ejemplo cuando hablamos de un sacacorchos,
nos referimos a la unión del verbo «sacar» con el sustantivo «corcho», la nueva palabra
que se forma corresponde a otro sustantivo «sacacorchos» con un significado que
alude a la unión de las palabras que lo formaron. Ejemplo
95
Ejercicio: En la siguiente imagen se te presentan diferentes palabras realiza un listado
de las mismas en una fila palabras simples y en otra fila palabras compuestas.
Palabras Simples Palabras Compuestas
1. Juego 1. Videojuego__________
2. Rompe____________ 2. Rompecorchos________
3. __________________ 3._____________________
4. __________________ 4._____________________
5. ___________________ 5._____________________
6. ___________________ 6._____________________
7. ___________________ 7._____________________
8. ___________________ 8.______________________
9. ____________________ 9.______________________
10. _____________________ 10.______________________
Tema No. 10 Signos de Puntuación
Son las representaciones gráficas de las pausas (descansos) que se hacen en la

conversación. Los signos de puntuación contribuyen a expresar con claridad los
96
pensamientos. La ausencia, presencia o cambio de lugar de un signo, altera el
contenido de la expresión.
Entre ellos están:
Uso de la mayúscula:
Una letra mayúscula, conocida simplemente como mayúscula, es aquella que se

diferencia de la minúscula por tener mayor tamaño y, en ocasiones, distinta
forma. La utilización de la mayúscula está determinada por ciertas reglas
ortográficas y de estilo.
Las mayúsculas se emplean al principio de una oración, después de un punto y
como letra inicial en un nombre propio. Si queremos escribir el nombre de la
capital francesa, la forma correcta de hacerlo es “París” y no “parís”. Lo mismo
ocurre con los nombres de personas (“Carlos” y no “carlos”, “Marta” y no “marta”,
etc.).
Las letras mayúsculas también se utilizan para nombrar atributos divinos (“Me
encomendé al Señor”) y a las ciencias como materia de estudio (“Mi hermano se
graduó en Arquitectura”).
Ejercitación: Escribe una oración con cada una de las palabras que se te presentan.
Teniendo en cuenta que debes escribir mayúscula al principio y punto al final.
97
Persona
País
Animal
Frase
Uso de la Coma:
La idea de coma se utiliza de múltiples formas de acuerdo al contexto. El término

puede referirse al signo ortográfico (,) que permite separar ciertos elementos en una
oración: interjecciones, vocativos, objetos enumerados, etc. También se usa para
diferenciar entre sentidos posibles y para establecer la anteposición de un elemento
oracional.
Dependiendo de la oración, el uso
de la coma en nuestro idioma puede
resultar absolutamente necesario
para dar a las palabras el sentido
justo; del mismo modo, la omisión
de ciertas comas puede alterar
considerablemente el significado de
un mensaje, incluso volverlo
opuesto al deseado.
Ejemplo:
Ejercitación: observa las imágenes

y completa las oraciones
correctamente utilizando la coma.
98
99
Uso del Punto:
El punto (.) es un signo ortográfico de puntuación que se representa con un circulito o

cuadradito (según las distintas fuentes tipográficas) relleno que se ubica en el extremo
bajo de la línea de base tipográfica.
Se escribe sin separación de la palabra que lo precede y separado por un espacio de la
palabra o el signo que lo sigue. En el caso de que después del punto vaya alguna letra,
está siempre debe ser en mayúscula.
Su uso principal, es el de indicar el final de un enunciado (que no sea exclamativo ni

interrogativo), párrafo o texto; según sus distintas usos puede adquirir tres nombres
diferentes, que son muy utilizados en dictado u otras competencias de escritura.
También se usa después de las abreviaturas.
Indicador final de oraciones:
El punto recibe distintos nombres, según qué función de cierre desempeña:
✓ El punto y seguido o punto seguido: separa enunciados dentro de un párrafo.

Debido a esto, la primera palabra escrita después del punto seguido, empezará con
mayúscula. Por ejemplo:
5. Historia de España. El descubrimiento de América y un poco más.
✓ El punto y aparte o punto aparte: separa dos párrafos dentro del texto. Para seguir
las normas se debe sangrar la primera línea de texto del nuevo párrafo y se debe
escribir con mayúscula la primera letra después de tal punto.
100
✓ El punto final: el que se coloca al final de una obra o al finalizar un capítulo,
apartado o sección de mayor tamaño, para indicar el final de los mismos.
Ejercitación: Copia en la siguiente tabla, colocando punto y seguido, punto y aparte y

punto final donde corresponda.
LOS DIENTES
Es muy importante tener los dientes sanos Los
dientes nos sirven para masticar, triturar los
alimentos y de esta forma comenzar la
digestión
Podemos mantener los dientes sanos
siguiendo una serie de consejos La higiene
diaria es muy importante Recuerda lavarte
los dientes cada día Hacer revisiones en el
dentista nos ayuda a evitar cualquier
problema
Recuerda cuidar tus dientes y sonríe
101
102
SEMANA No. 5
Semana 5
Vocales glotalizadas. Las vocales glotalizadas necesariamente llevaran la glotal (‘)

para que den el sonido como tal. Ejemplo xo’j coyote
Actividad. En el siguiente listado de palabras, encierra en un cuadro las vocales

glotalizadas inmersos y en el cuadro siguiente escríbelas en forma bilingüe. Hay un
ejemplo.
Je’ cola ex salio a’ agua klo’j güipil traje típico B’e camino
Bu’ẍ ropa vieja xjaw luna i’x elote ja casa.
I’x elote
103
SEMANA No. 5
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 (INGLES
Vocabulario Los Colores
Color Español Color Inglés Pronunciación
Azul Blue Blúu
Amarillo Yellow Iélou
Rojo Red Red
Blanco White Guáit
Gris Gray Gréi
Marrón (Café) Brown Bráun
Negro Black Blák
Naranja Orange Órendch
Verde Green Gríin
Violeta Violet Váiolet
Celeste Sky Blue Skái Blúu
Fucsia Fuchsia Fiúsha
Morado Purple Péerpl
Rosa Pink Pínk
Gris Claro Light Gray Láit Gréi
Gris Oscuro Dark Gray Dárk Gréi
Verde Claro Light Green Láit Gríin
Verde Oscuro Dark Green Dárk Gríin

Actividad :
Haciendo uso de fichas media carta realiza con cada uno de los colores un dibujo en
cada una de ellas y escribir su nombre en ingles.
104
Yellow
Secuencia numérica
SEMANA No. 5
Definición
Las secuencias de números son números ordenados según una normativa fija.
Lo más difícil es encontrar esa regla, ya que una vez que la encontremos tan solo
tendremos que seguirla para hallar los siguientes números de la secuencia. ... Lo primer
es averiguar si la secuencia es ascendente, descendente o una combinación de ambas.
En la siguiente serie numérica o secuencia numérica podemos observar los números
estratégicamente dados que al realizar una observación se puede finiquitar que de 3 a 5
hay un espacio entre ellos de dos números o lugares en la recta numérica, por lo que
podemos saber por lógica que entre toda la serie dada, será una constante que se
repite.
Por lo que se puede concluir que la serie aumenta constantemente.
Ejercitación
Secuencia numérica
Instrucciones: Rellena los espacios en blanco de cada secuencia.|
1. 5, ____21, 29, 37,____, ____, ____69,_____
2. 5, ____25,____, _____, 55, 65, ____, _____, 95
3. _____, 137, 132, ____, ____, ____, 112, 107, 102, ____
4. 123, ____, ____, ____, 119, ____, ____, 116, 115, 114
5. ____, ____, 13, ____, ____, 19, 21, ____, 25, 27
6. ____, ____, 123, 115, ____, 99, 91, 83
7. 119, ____, ____, 110, _____, 104, ____, ____, 95, 92
8. 41, ____, _____, _____, 69, 76, 83, _____, 97, _____
9. 49, 57, ____, _____, _____, _____, 97, 105, ____,121
10. _____, 102, 97, 92, ____, 82, ____, _____, 67, ____ PARA DOCENTES
105
SEMANA No. 5

La pubertad
Cuando se deja de ser niño o niña para entrar a la

adolescencia, el cuerpo humano experimenta una
serie de cambios tanto físicos como emocionales.
Esto se debe a que el cuerpo comienza a producir
hormonas relacionadas con la madurez sexual que
habían estado inactivas anteriormente. Este
proceso se conoce como pubertad.
Es normal que algunos inicien los cambios antes que otros, no todos crecen y
desarrollan al mismo tiempo. Lo importante es saber qué cambios ocurrirán en el
cuerpo durante esta etapa.
Cambios durante la pubertad
En niños En niñas
• Crecerá el vello en casi todo el • Crecerá el vello en las axilas y el
cuerpo: pubis.
• Axilas, pubis, bigote y barba. • Aumentará el tamaño de las
• La laringe crecerá, aparecerá la mamas.
“nuez” • Aumentará considerablemente la
• Y la voz se volverá más grave. altura.
• Habrá aumento considerable en • Las caderas se ensancharán y
la altura. se afinará la cintura.
• La espalda se ensanchará y el • Aumentará la actividad de las
cuerpo se volverá más glándulas sebáceas por lo que
musculoso. puede aparecer el indeseado
• Aumentará la actividad de las acné.
glándulas sebáceas, por lo que • Aunque sea poco evidente se
puede aparecer el indeseado dará un aumento en el tamaño
acné. de los órganos sexuales.
• Aumentará el tamaño de los • Aparecerá la primera
órganos sexuales. menstruación y empezará la
• Se darán las primeras pérdidas etapa reproductiva femenina.
de semen.
106
Los cambios que no se ven.
Si bien la mayoría de los cambios son visibles o perceptibles, hay otros que no lo son
tanto. Al iniciar la pubertad el corazón y los pulmones crecerán tres veces más rápido
que en años anteriores. Se da un aumento en la actividad de la glandular hipófisis que
libera pequeñas cantidades de la hormona encargada de activar las gónadas sexuales,
se iniciará en esta etapa la producción de las células implicadas en a la reproducción.
Los hombres comenzarán a producir espermatozoides, por lo que se dan las primeras
liberaciones de semen.
Por otra parte, en las mujeres se da la primera liberación de óvulos, y se produce la

primera menstruación, llamada menarquia.
La gestación humana
La forma de un nuevo ser se inicia con la fecundación,

que consiste en la unión de un ovulo con un
espermatozoide. Esta unión se lleva a cabo durante la
unión sexual, en la cual el hombre deposita el semen,
que contiene millones de espermatozoides,
en la vagina de la mujer.
El ovulo fecundado recibe ahora el nombre de cigoto.

Una vez implantado en el útero, el nuevo ser recibe
el nombre de embrión.
Etapas de desarrollo
Primer mes. El embrión inicia su desarrollo y
se forman lo que serán los nuevos órganos
y aparatos.
Segundo mes. Se logra distinguir el cerebro,
107
los vasos sanguíneos, los ojos y las extremidades.
Tercer mes. El embrión ahora recibe el nombre de feto. Se inician los primeros
movimientos, aunque sean poco perceptibles.
Cuarto mes. Tiene el cuerpo cubierto de vello, se distinguen los latidos del corazón,
parpadea y tiene reflejos de succión.
Quinto mes. Puede dar pataditas y tener hipo. Abre y cierra los ojos. Comienzan a
desarrollase los pulmones y a endurecerse las uñas.
Sexto mes. Se mueve mucho, sus músculos se están desarrollando, puede escuchar y
reconocer algunos sonidos y reaccionar ante ellos.
Séptimo mes. Su formación es casi completa. Crece el pelo y se forman las cejas y las
pestañas.
Octavo mes. Los cinco sentidos se encuentran completamente desarrollados. El bebé
se torna rosado y sus formas más redondas.
Noveno mes. Realiza algunos movimientos respiratorios y se prepara para salir, gana
peso y fuerza para enfrentar la vida en el exterior.
Nacimiento. Una vez se tiene contacto con el mundo exterior, comienza el reflejo de
respiración.
Actividades.
1
1 coloca los órganos del recuadro según corresponda.
1
1
Uretra clítoris útero Sistema reproductor Sistema reproductor
1 femenino masculino
1 Testículo
2
Ovarios Pene
2
2 Próstata
1
Vagina Vesículas Vulva
Seminales
Conducto deferente
Trompas de falopio
108
22 Colorea las opciones verdaderas y corrige los enunciados incorrectos.
1
2 a. El escroto es una bolsa se
piel que contiene y protege a
1
los testículos.
1
1
1 Para cuidar el sistema
2 b. reproductor es importante no
2 bañarse diariamente.
2
1
c. La vulva es un órgano
externo formado por labios
menores y mayores
La vagina es un órgano del

sistema reproductor femenino
d. donde se desarrolla el feto
durante el embarazo
Para cuidar el sistema

e. reproductor es conveniente
no utilizar ropa interior
demasiada apretada.
31 Marca con los cambios que experimentarás durante la pubertad.
Cambios durante la pubertad En niñas En niños

Crecerá el vello en las axilas y el pubis.
Aparecerá la primera menstruación.
Habrá un aumento considerable en la altura.
La espalda se ensanchará.
El cuerpo se volverá más musculoso.
Aumentará el tamaño de las mamas.
Aumentará el tamaño de los órganos sexuales.
La voz se volverá más grave.
Las caderas se ensancharán y se afinará la cintura.
Aparecerá el acné.
109
SEMANA 5
Ciencias Sociales Descubrimiento de América
Viajes de exploración de los europeos.
Los primeros en llegar a América fueron los Vikingos. Alrededor del año 1000 d.C.
Establecieron un pequeño poblado al norte de Canadá o de Groenlandia, que llamaron
Vinland y que luego abandonaron.
Ya en el siglo XV, Europa mantiene importantes relaciones comerciales con Asía, sobre
todo con China, Japón e India. En estos lugares, los europeos buscaban seda, piedras
preciosas y especias, como clavo, pimienta y canela. Sin embargo, los intercambios
comerciales se interrumpieron debido a la expansión del dominio de los turcos, quienes
controlaban las rutas terrestres y marítimas que unían a Europa con Asía.
Entonces, los europeos decidieron buscar nuevas rutas. Es así que cobra importancia
la propuesta de Cristóbal Colón, atravesar el océano Atlántico para rodear la tierra y
establecer nuevamente el contacto con Asia.
Cristóbal Colón llega a América.
El primer viaje, el descubrimiento de América:
Cristóbal Colón era un explorador Nacido en Génova Italia en el año de 1451, tenía la
creencia firme que la tierra era redonda y quería establecer una ruta de navegación a
las Indias orientales donde podía confirmar su teoría. El 3 de agosto del año 1492 partía
de la Frontera la expedición de Cristóbal Colón. Estaba conformada por tres naves: la
Santa María, la Pinta y la Niña. Antes de comenzar su viaje transatlántico, se decidió
hacer escala en las islas Canarias para
aprovisionarse y para obtener los vientos
alisios, los cuales facilitarían mucho el viaje.
Este primer viaje duró unas cinco semanas y
puso en peligro la vida del almirante, debido a
que sus marineros, por miedo a fallecer en
tierra de nadie, estuvieron al borde del
amotinamiento. El 14 de octubre de 1492,
Rodrigo de Triana, divisaba tierra firme,
terminando de esa manera el temor de
muchos de los marineros.
Durante este primer viaje, Colón tomó
relaciones con algunas tribus de las islas del
Caribe, a las que llamó Indias, pues pensaba
que había llegado a dicha parte del mundo sin ser
consciente que había logrado un hito más grande,
el de encontrar un nuevo continente.
beroamérica Social
Segundo viaje de Cristóbal Colón
110
El 25 de septiembre del año 1943 los Reyes Católicos daban beneplácito para el
siguiente viaje del genovés. Esta rapidez se piensa que vino ligada al temor de los
monarcas porque su reino vecino, Portugal, podía reclamar territorios.
No podemos decir que esta etapa sea precisamente de expedición, pues junto con
Colón, viajarían eclesiásticos y colonos deseosos de obtener mejoras en la calidad de
vida. Debido a esto, estos nuevos grupos, provocaron aún más problemas con los
nativos, creando verdaderas revueltas.
Los eclesiásticos, por su parte se interesaron por las creencias de los nativos para tener
una visión más realista de los pensamientos de dichos pueblos. Por otro lado,
estudiaron también las plantas y animales domésticos que había en las islas, quedando
todo bien anotado en sus libros. En el tema expedicionario podemos destacar
el descubrimiento de Puerto Rico y Jamaica.
La actitud del genovés dejó verse de nuevo haciendo imposible la colaboración entre
los marineros y los primeros colonos que habían llegado con él. De esa manera y de
forma clandestina, algunos opositores a su persona marcharon a la Península Ibérica
para trasladar sus quejas a los Reyes Católicos.
Tercer viaje de Cristóbal Colon: el paraíso terrenal
En mayo de 1496, Cristóbal Colón partía de nuevo para las Indias con la intención de
encontrar Cipango o la costa de China. Es obvio que nunca encontraría dichos
territorios, aunque en su cabeza solo cabía la
posibilidad de que estas tierras pertenecieran a
partes desconocidas de Asia.
Uno de los pocos descubrimientos que se hicieron
en esta época: la desembocadura del río Orinoco, lo
cual hizo pensar que estaban ante una inmensa
porción de tierra, debido a la fuerza por la cual el río
desembocaba en el mar.
De esa manera, y por las ideas tan cerradas que
había sobre la posibilidad de encontrar nuevas
tierras, el propio almirante afirmó que estaban ante
el Paraíso Terrenal que citaba la Biblia (sin duda no podemos negar que muchos de los
paisajes de América del Sur, bien podrían asemejarse).
El fin de esta etapa vino precedido de una serie de revueltas contra el genovés,
haciendo incluso que los monarcas tomaran cartas en el asunto y enviando a Francisco
de Bobadilla a tomar el control de las islas. De esa manera, terminaron destituyendo a
Cristóbal Colón que fue enviado prisionero en el año 1500 a España, para hacer frente
a las acusaciones de las que era acusado.
en: Slideshare
Cuarto viaje: la decadencia y la muerte de
Colón……………………………………
Para concluir con nuestro resumen sobre los
viajes de Cristóbal Colón debemos saber que en el
año 1502 los monarcas le permitieron volver al
Nuevo Mundo para que el genovés encontrara el
111
paso entre dichas tierras y Asia. De esa manera llegó hasta Panamá, aunque no
llegaría a encontrar nunca el paso hacia el océano Pacífico.
Hundido en la máxima miseria y desposeído de todos los títulos que había logrado
obtener, el 20 de mayo del año 1506 fallecía en Valladolid a la edad de 55 años, sin
saber que había encontrado un nuevo continente, el cual encima nunca llevaría su
nombre, sino el de otro explorador, Américo Vespucio.
ACTIVIDAD Escribe lo más destacado de cada viaje de Cristóbal Colón.
Primer viaje:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Segundo Viaje
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Tercer viaje:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cuarto
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ACTIVIDAD
Reescribe la historia de América.
-Imagina que los españoles nunca vinieron a América y no hubo ningún tipo de
conquista y colonización.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
112
SEMANA 5
EL CUADRILÁTERO
Se define como cuadriláteros a las figuras que están formadas por cuatro lados. Según
las relaciones y proporciones de sus lados, reciben distintos nombres:
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide Trapecio

Trapezoide
Trazo del trapecio rectangular:

Con las medidas: base mayor 6 cm y altura 3 cm,
realizaremos el ejemplo Con la ayuda de escuadras,
levanta la perpendicular del segmento AB (línea de 6 cm)
por su punto medio y con la medida de la altura, en este
caso 3 cm. Pon en sus extremos las letras M y P.
Obtén la medida de la base menor (en este caso 3 cm)

considerando la mitad de la base mayor (que en este caso
mide 6 cm) y centrando la mitad de esta medida en P, traza
el segmento de 3 cm y marca sus extremos con las letras D
yC
Une de
Trazo A con D y B con C
un rombo
Se trazan dos de sus lados formando el ángulo señalado

(en el ejemplo es de 60o).
Se abre el compás y con radio de igual longitud al lado

del rombo, con centro en cada extremo de las líneas del
ángulo, se trazan dos arcos.
Luego se proyectan rectas de cada extremo a la

intersección de los arcos.
113
Trazo del romboide:
Se trazan dos de sus lados desiguales formando el ángulo

señalado (en este ejemplo es de 600). Usando como
punto central el extremo del lado de mayor longitud, se
traza un arco con radio del lado de menor longitud.
Usando como punto central el extremo del lado de menor

longitud, se traza un arco con radio igual a la longitud del
lado mayor y se trazan los dos lados al punto donde
intersectan los arcos.
Actividad:
Traza los cuadriláteros indicados, con las medidas que se te planteen.
Trapecio Rectangular (base mayor 6 cm y altura 3 cm)
Rombo (ángulo de 45o) Romboide (ángulo de 30o)
114
SEMANA 5
FORMCIÓN CIUDADANA
DERECHOS HUMANOS
Se entiende como Derechos Humanos al conjunto de derechos y libertades básicas
que poseen todas las personas por su condición humana y que le garantizan una vida
digna. Son independientes del estatus, sexo, etnia o nacionalidad.
Derechos humanos
• Derecho a la vida.
• Integridad personal física, psíquica y moral.
• Libertad personal.
• Peticionar ante las autoridades.
• Libertad de expresión.
• Protección de la libertad de conciencia y de religión.
• Reunirse libremente y asociarse.
• Identidad y la nacionalidad.
TAREA:
Dibuje y coloree los derechos humanos que a continuación se le presentan:
Derecho a la vida.
Derecho a la religión
115
SEMANA No. 5
Texturas
Forma en que están entrelazadas las fibras de un tejido, lo que produce una sensación
táctil o visual.
 Texturas lisas: no tienen topes y son fáciles de desplazar nuestras manos sobre
ellas ejemplo. Una hoja de un árbol o de cuaderno.
 Textura áspera: superficie llena de irregularidades, por lo que resulta
desagradable el tacto.
 Textura rugosa: es aquella que al tocarla con la mano se puede sentir como un
trozo de papel de lija o una roca con irregularidades.
 Textura dura: materia sólida que posee cierta resistencia que lo hace sólido y
duro.
 Textura suave: agradable al tacto lo contrario de la textura áspera.
 Textura Blanda: similar a la textura suave solo que esponjoso como el algodón.
Pasos para elaboración de mi

ACTIVIDAD propia caja de texturas
✓ Paso 1. Busca una caja de cartón para zapatos.

✓ Paso 2. Decora la caja a tu creatividad colocando a un lado de la caja
el texto MI CAJA DE TEXTURAS.
✓ Paso 3. explora dentro y fuera de casa recolectando pedazos con variedad
de texturas.
✓ Paso 4. ya teniendo los objetos encontrados, según tu creatividad en un
pedazo de cartón pega uno de los objetos que encontraste, luego escribe a
un costado del cartón a que textura pertenece y lo colocas dentro de la caja
ya decorada, has lo mismo con los demás objetos encontrados.
116
PARTE EVALUATIVA
Escala de Rango
Material completo
Hubo creatividad
Reconoce e identifica las clases de texturas
EN ÉSTA ESCALA DE RANGO EL DOCENTE PUEDE CAMBIAR EL PUNTEO E INCLUSO LOS

ASPECTOS A CALIFICAR.
117
SEMANA No. 6

Tema 11. Terminaciones Similares: CIÓN, CCIÓN, SIÓN y XIÓN.
✓ Se escribe con –ción las palabras derivadas de otras que terminan en –do y –to.
Ejemplos: comunicado- comunicación, alimento-alimentación.
✓ Se escribe con –cción las palabras que se derivan de otras que terminan en –cto
e -ido. Ejemplos: acto- acción; perfecto_perfección.
✓ Se escribe con –sión las palabras derivadas de otras que terminan en –so, -sor, -
sivo y –sible. Ejemplos: profuso-profusión; profesor-profesión; efusivo-efusión;
divisible-división.
✓ Se escribe con –xión las palabras que derivan de otras terminandas en –jo y –xo.
Ejemplos: reeflejo-reflexión; anexo-anexión.
El grupo xión no puede separarse porque es una sílaba. Eje: cone-xión, fle-xión.
En castellano sólo terminan con xión cinco palabras: anexión, complexión, conexión,
crucifixión, flexión.
Ejercitación: completa cada palabra en el espacio que le corresponde,

como puedes ver en el ejemplo.
Palabra ción cción sión xión
Dire Dirección
Salva
Tradu
Dona
Comple
Confe
Produ
Crucifi
Corre
Inva
118
Tema 12. Palabras con b - v
Se escribe con b
✓ Todas las palabras que empiezan con los prefijos ab-, abs-, ob-, y sub-.
Ejemplos: aberrante, absolver, obtuso, obsoleto, suburbano.
✓ Antes de l o r. Ejemplos: bramar, cable.
✓ Las palabras que terminan con el sonido bundo-bunda. Ejemplos: vagabundo-
meditabunda.
✓ Las palabras que terminan con el sonido –ble y –bilidad. Ejemplos: amable,
amabilidad. Se exceptúan movilidad y civilidad.
Palabras con v
Se escribe con v
✓ Después de las consonantes b,d,n. Ejemplos: obvio, adverbio, invierno.
✓ Después de las sílabas lla, lle, llo, llu. Ejemplos: llave, lleve, llovió, lluvia.
✓ Después de la sílaba di, cuando aparece al principio de una palabra. Ejemplos:
diverso, dividir.
✓ Las palabras terminadas en -ivo, -iva. Ejemplos: inofensivo, curativo, creativa.
✓ Los adjetivos terminados en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo. Ejemplos:
octava, suave, octavo, nueva, llueve, nuevo.
✓ La v en formas verbales. Se escribe con v las formas del presente del verbo ir.
Ejemplo: voy, vas, va, vamos.
✓ Las formas de pasado de los verbos andar, estar, mantener, retener, tener y sus
derivados. Ejemplos: anduve, estuviste, mantuvo, retuvieron, tuvieron.
Ejercitación:
Subraya la letra correcta que falta en la Escribe la palabra correcta

palabra
A ----uso B v
A-----orto b v Aborto
Responsa-----ilidad B v
Nausea-----undo
Docea---- o B v
Llamati----- o B v
Mori-----bunda B v
Diecinue-----e B v
Cla ---- e B v
Acti---- o B v
Su----- terráneo B v
119
Palabras con c
Se escribe con c
✓ Las palabras que terminan en –cia, -cio, -cie. Ejemplos: espacio, distancia,
especie.
✓ Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncia, uncio. Ejemplos:
abundancia, evidencia, virulencia.
✓ Palabras terminadas en cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y sus femeninos
correspondientes. A menos que se derive de palabras con s en la última sílaba.
Ejemplos: hombrecillo, nuevecito.
✓ Verbos que terminan en ciar. Menos los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus
derivados. Ejemplo: acariciar, beneficiar.
✓ Los verbos que terminan en cer, cir. Así como los grupos ce y ci de los
derivados de dichos verbos. Ejemplo: fallecer, bendecir.
✓ Las excepciones de esta regla son las palabras, Asia, ansia, gimnasio, iglesia,
Rusia, anestesia, Anastasia.
✓ Se escribe con –ces los plurales de las palabras terminadas en z. Ejemplos:
capaz –capaces, eficaz-eficaces.
✓
Ejercitación: escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:
Distancia: _______________________________________________
Espacio: _______________________________________________
Abundancia: ______________________________________________
Hombrecillo: ______________________________________________
Bracito. _______________________________________________
Pececito: _______________________________________________
Trapecio: _______________________________________________
Traducir: _______________________________________________
Fallecer: _______________________________________________
Discreción: _______________________________________________
120
Palabras con z
Se escribe con z
✓ Las palabras terminadas con las voces –anza, -azo, -eza y -zuela. Ejemplos:
andanza, ojazos, doblez, pereza, anzuelo, plazuela.
✓ Los sustantivos derivados que terminan en eza y ez. Ejemplos: Nobleza deriva
del adjetivo noble, honradez deriva del adjetivo honrado.
USO DE LA S.
Se escriben con s
✓ Las palabras terminadas en –oso, -osa, -esa, -isa, -uso. Ejemplos: hermoso,
princesa, condesa.
✓ Los adjetivos calificativos que terminan en -ísimo, -ísima. Ejemplos:
hermosísimo, famosísima.
✓ Los sustantivos gentilicios terminados en ense, es y esa. Ejemplos:
Observa y lee las palabras: nicaragüense, londinense, portugués, holandesa. Las
palabras indican la nacionalidad u origen de las personas. son sustantivos
gentilicios.
✓ Las palabras con la terminación esco y esca. Ejemplos: parentesco, gigantesca.
✓ Los sustantivos terminados en -ista. Ejemplos: artista, futbolista.
Ejercitación: inventa una historia, utiliza 2 palabras por cada una de las reglas
ortográficas del uso de la s. (hazlo en una hoja tamaño carta, sin líneas.)
121
SEMANA No. 6
Semana 6
Frases con vocales glotalizadas: para formar frases con las consonantes glotalizadas
(‘) es necesario conocer otras palabras como artículos, verbos, adjetivos y otros.
Ejemplos
B’a’n kyulena Bienvenidos saq b’och conejo blanco
Actividad: forma frases en las líneas de abajo, utilizando palabras que parecen en los
cuadros.
B’o’s gordo Tze’: árbol

Jun: uno o una Ch’ax: verde
Ẍjaw: tacuatzin At: hay
Xjal: persona Jwe’ cinco

Ẍu’l: pollo Tze’k’: gallo
B’os xjal: persona gorda ____ ______________________________
____________________________________ ______________________________
____________________________________ ______________________________
122
SEMANA No. 6

VOCABULARIO LA FAMILIA
Madre Mother (máder)
Esposa Wife (uáif)
Padre Father (fáder)
Esposo Husband (jásband)
Hijos Children (children)
Hijo Son (san)
Hija Daughter (dóter)
Hermano Brother (bróder)
Hermana Sister (síster)
Abuelo Grandfather (gránd fáder)
Abuela Grandmother (gránd máder)
Tía Aunt (ant)
Tío Uncle (ankl)
Nieto Grandson (gránd son)
Nieta Granddaughter (gránd dóter)
Suegro Father-In-Law (fáder in ló)
Suegra Mother-In-Law (máder in ló)
Cuñado Brother-In-Law (bróder in ló)
Yerno Son-In-Law (san in ló)
Actividad: con los miembros de la familia realiza un organizaor gráfico, de acuerdo a
su creatividad.
Guiarte en el ejemplo.
123
SEMANA No. 6
MATEMÁTICAS
Definición TABLA DE POSICIONES
Tabla de posiciones
En la tabla de posiciones
Miles de Millones Miles Unidades
millones
cuando vamos de derecha a
C D U C D U C D U C D U
izquierda, cada lugar es 10
8 7 5 3 8 4 9
veces el lugar anterior.
9X1=9
4X 10=40
8X100=800
3X1 000=3000
5X10 000=50 000
7X 100 000=700 000
8X1 000 000=8 000 000
81 753, 849 = 8 000 000 + 700 000 + 50 000 + 3 000 + 800 + 40 + 9
Ocho millones setecientos cincuenta y tres mil ochocientos cuarenta y nueve
Ejemplificación y ejercitación y
Observa el ejemplo y completa cada enunciado
✓ 395 476 = 4 centenas 4 X 100
✓ 693 574 =
✓ 754 396 =
✓ 635 749 =
✓ 436 548 =
124
TABLA DE POSICIONES
(Hasta la novena casilla)
Ejemplificación y ejercitación
Tacha los números correspondientes.
• Tiene 3 unidades de mil, 6 unidades de millón y 3 unidades.
46 693 923 76 673 280 5 320 658
• Tiene 4 decenas, 5 decenas de mil y 9 decenas de millón.

53 252 180 90 050 040 46 652 187
• Tiene 3 unidades de millón, 6 centenas, 4 unidades de mil.

9 600 030 501 9 563 044 9 563 044 630
• Tiene 6 unidades de mil, 9 unidades de millón y 3 unidades.

49 696 923 79 673 280 9 320 658
VALOR ABSOLUTO Y RELATIVO

Definición
Toda cifra tiene dos valores: valor absoluto y valor relativo.
El valor absoluto es el que tiene la cifra por su figura: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 o 9.
Ejemplo: 4 3 2 Vale dos
Vale tres Vale cuatro
El valor relativo o posicional, es el que tiene la cifra por el lugar que ocupa dentro de un
número: unidad, decena, centena, otros. Ejemplo:
4 3 2 Vale dos unidades (2)
Vale tres decenas (30) Vale cuatro centenas (400)
125
Observa el siguiente ejemplo
1 345 784
Valor Cuatro
absoluto
Valor relativo Cuatro decenas
de mil
Valor Tres
absoluto
Valor relativo Una unidad de
millón
Según el ejemplo anterior rellena las casillas con el valor que se solicita
29 813 784
Valor
absoluto
Valor relativo
Valor
absoluto
953 715 351
Valor
absoluto
Valor relativo
Valor
absoluto
Valor relativo
683 538
Valor
absoluto
Valor relativo
Valor
absoluto
126
SEMANA No. 6
IENCIAS NATURALES Y TECOLOGÍA

Salud y enfermedad
Salud es un estado físico y psicológico equilibrado y de bienestar, que permite crear un
ambiente social agradable a nuestro alrededor, también es necesario considerar el
bienestar mental y social.
Enfermedad es cualquier alteración o daño de la forma o función de una o más partes
del organismo, respecto de las condiciones normales. En cualquier momento puede
existir en una comunidad más casos de una enfermedad que los que se esperan
habitualmente entonces se produce una epidemia (ejemplo: el dengue y el Zika)
Cuando una enfermedad persiste durante años en un lugar determinado, es una
endemia (ejemplo: malaria, fiebre amarilla, tos ferina).
Cambios durante la pubertad En niñas En niños
Crecerá el vello en las axilas y el pubis.

Aparecerá la primera menstruación.
Habrá un aumento considerable en la altura.
La espalda se ensanchará.
El cuerpo se volverá más musculoso.
Aumentará el tamaño de las mamas.
Aumentará el tamaño de los órganos sexuales.
La voz se volverá más grave.
Las caderas se ensancharán y se afinará la cintura.
Aparecerá el acné.
Y por último algunas enfermedades se extienden a través de varios países y persiste se

le llama pandemia (ejemplo: Sida, Coronavirus).
Actividades investiga cuales fueron las principales pandemias que han azotado al
mundo, y que enfermedades son endémicas, en estos momentos, en el país.
_________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
127
Prevención y combate de enfermedades
Las enfermedades se pueden clasificar de la siguiente forma:
LAS ENFERMEDADES se clasifican:
Según su origen como
Según los agentes que lo las producen

Congénitas y hereditarias: Debidas a anomalías durante el embrazo o el
producen
crecimiento (congénitas), y a factores transmitidos por los padres a hijos
(hereditarias) como malformaciones y la miopía
Degenerativas: Las que dañan seriamente la estructura delas células de

alguna parte del organismo, como el cáncer Infectocontagiosas:
Ocasionadas,
especialmente por
Carenciales: Ocasionadas por la deficiencia de algún nutriente, como la microorganismos como
anemia. meningitis o difteria.
Mentales: Originadas por trastornos en el funcionamiento del sistema

nervioso, como la esquizofrenia. También entran en esta categoría las
relacionadas con factores emocionales categoría. No infectocontagiosas:
Causadas por alguna
alteración de los
Profesionales o laborales: Debidas a factores propios del trabajo, como el sistemas del cuerpo.
estrés. Por ejemplo
enfermedades del
Ambientales: Causadas por factores presentes en un determinado lugar, corazón.
como substancias químicas. Por ejemplo la intoxicación que provoca el
plomo de algunas pinturas.
Actividades.
Lee las letras. Sigue la dirección que marcan las flechas en el cuadro vacío y descubre
tres palabras relacionada con las enfermedades. Luego escríbelas.
M E S A L A B
X N E S O I O
P T A L H G R
I N F E J A A
A Y E S O T L
R X C X K N E
T I T O C O S
Infecciones de transmisión sexual

Las afecciones que se transmiten por medio de relaciones sexogenitales se conocen
como afecciones de transmisión sexual o ITS. Entre las principales se encuentran:
Sífilis. La produce una bacteria que penetra en los tejidos durante las relaciones
sexogenitales. Luego, pasa a la sangre y en fases más avanzadas, llega a diversos
128
órganos. Se manifiesta en área genital con una úlcera redondeada, no dolorosa,
llamada chancro sifilítico. La sífilis puede producir convulsiones, parálisis e incluso la
muerte.
Gonorrea. Es una infección en la uretra, en las mujeres, infecta el cuello del útero, la
gonorrea produce secreción de pus amarillento.
Herpes genital- Ocasiona úlceras en el pene, o en cuello uterino, vulva, vagina y

perineo, provoca fiebre, malestar e inflamación en los ganglios genitales. No se cura.
Para mayor información (ver link)

https://www.plannedparenthood.org/es/temas-
de-salud/enfermedades-de-transmision-
sexual-ets
PREVENCIÓN DE ITS
Algunas ITS se combaten mediante antibióticos, sin embargo la prevención es la mejor

forma de controlarlas, es importante conocer sus formas de contagio y tomar las
precauciones correctas:
➢ Practicar la circuncisión masculina
➢ El uso correcto de los condones masculinos o femeninos
➢ La detección temprana para asignar medicamentos que brinden mejor calidad de
vida.
Actividad.
Investigar otras ITS que se conozcan.
a)_______________________________b)_________________________________
c)_______________________________d)_________________________________
129
VIH-SIDA
El Síndrome de inmunodeficiencia adquirida sida, es una infección provocada por el VIH
o Virus de inmunodeficiencia humana, que produce deterioro gradual y progresivo en el
sistema inmunológico de las personas.
En el país la forma más común de contagio es por vía sexogenital. Para prevenir el
VIH-Sida se recomienda:
✓ Practicar fidelidad mutua

✓ Abstenerse de tener relaciones sexogenitales en una edad temprana
✓ Desechar jeringas usadas
✓ Estar saludable en el momento de una donación de sangre
✓ Administrar tratamientos retrovirales en mujeres embarazadas para evitar el
contagio al feto.
Mayor información ver link: https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/000594.htm
Actividad. Elaborar un afiche de información acerca del VIH.
130
SEMANA 6
CIENCIAS SOCIALES La Conquista de América

Fue el proceso muy difícil de exploración, conquista y asentamiento en el Nuevo
Mundo realizado por España y Portugal en el siglo XVI, y en la que participaron otras
potencias europeas posteriormente, después de que Cristóbal Colón descubriera
América en 1492. La Conquista dio lugar a regímenes virreinales y coloniales muy
poderosos, que resultaron en la asimilación cultural de la mayor parte de poblaciones
indígenas, y su sumisión a las leyes de las potencias conquistadoras
Conquista Del Caribe:
Fue la primera región conquistada por los

españoles. La población indígena fue sometida tras
largos combates y miles de muertos, Los
conquistadores de esta región fueron Diego de
Velásquez, en cuba, Cristóbal Colón en República
Dominicana y Juan Ponce de León en Puerto Rico.
Los españoles fundaron la ciudad de Santo
Domingo en La Española, hoy Republica
Dominicana.
Conquista de México:
La conquista de México o del imperio azteca fue un proceso histórico ocurrido entre los
años 1517 y 1521. Desde la llegada de los primeros castellanos a las costas de los
pueblos mayas hasta la caída de Tenochtitlan a manos de Hernán Cortés y sus aliados
indígenas.
Evidentemente este fue el hecho principal que

permitió posteriormente ampliar los dominios
españoles por toda Mesoamérica y la fundación de
nuevos reinos y ciudades a lo largo y ancho del siglo
XVI. Expansión española por el Caribe Desde el año
del Descubrimiento de América los castellanos se
fueron expandiendo por todo el Mar Caribe. Era
natural que tarde o temprano llegasen a territorios
mexicas. La base inicial de dicha expansión fue la
isla La Española, actual Santo Domingo, cuya
conquista fue completada por el gobernador Frey
Nicolás de Ovando en 1504. Posteriormente y siempre bajo órdenes reales fueron
enviándose expediciones de conquista y colonización a Panamá en 1508 con Vasco
131
Núñez de Balboa, Puerto Rico con Juan Ponce de León y Jamaica con Juan de
Esquivel en 1509 y Cuba en 1511 con Diego Velázquez de Cuéllar.
La Conquista De Centroamérica:
se produjo desde dos puntos principales: México, con el envío de Hernán Cortés de
distintas expediciones conquistadoras a partir de 1523, y Panamá por iniciativa
del gobernador Pedro Arias Dávila que fue el primero en enviar varias expediciones de
exploración desde 1516 aunque de conquista no llegaron hasta 1524.
Una conquista muy complicada. La conquista de

los territorios centroamericanos fue mucho más
dura que las conquistas previas de las islas
antillanas y la de México ya que en ambas zonas
el poder estaba muy estructurado o eran tribus
muy débiles, sin embargo en el istmo
centroamericano no había un poder que una vez
vencido entregase al resto de poderes, como
sucedió en México, sino que existían muchas y
muy variadas tribus muy difíciles de sojuzgar y
controlar desparramadas por densas selvas y
altas montañas.
En 1523 Pedro de Alvarado fue enviado a conquistar las tierras de la actual Guatemala,
los Quiches con Tecún Umán al mando, ofrecieron gran resistencia. Los demás países
centroamericanos fueron conquistados en otras expediciones al mando de Cristóbal de
Olid en 1524 en Honduras y Nicaragua; Juan Vásquez de coronado, en Costa Rica;
Pedrarias Dávila, en Panamá durante 1519.
Conquista de Sudamérica:
En 1531, Francisco Pizarro y Diego de Almagro

llegaron a territorio Inca, ellos los recibieron
pacíficamente, sin embargo, los españoles se
apoderaron de Atahualpa y pidieron oro y plata
como rescate, pese a que Atahualpa realizo el
pago, los españoles lo ejecutaron.
Chile, la tierra de los araucanos, fue conquistado
por Pedro de Valdivia en 1539, Gonzales Jiménez
de quesada y Sebastián Benalcázar, conquistaron
la tierra de los Chibchas, en la Actual Colombia y
Ecuador.
ACTIVIDAD
Anota los aspectos importantes de la conquista de América, utilizando el

siguiente cuadro.
132
Conquista. Aspectos importantes.
Conquista del Caribe
Conquista de México
Conquista de Centroamérica
Conquista de Sudamérica
133
SEMANA 6
LA TEXTURA
La textura es un elemento que se refiere a la superficie de una figura; toda figura tiene
una superficie y debe tener ciertas características que pueden ser descritas por rugosa,
áspera, aterciopelada, suave, lisa, dura, blanda, brillante, opaca, agrietada,
transparente, etc.
Tipos de textura:
• Naturales: son las que tienen las superficies y cuerpos de la naturaleza: el tronco
de un árbol, la piel de un animal, etc.
• Artificiales: son aquellas que tiene los objetos fabricados por el ser humano: la
superficie de una pared o un corcho, etc.
• Visuales: la textura está relacionada con el sentido de la vista ya que puede
percibirse cuando el objeto esté iluminado. Dicho en otras palabras, no
necesitamos tocar una superficie para saber que textura tiene.
La textura visual, la percibimos únicamente mirándola, por ejemplo, la vegetación
de una montaña, las nubes, etc.
• Táctiles: son las que percibimos por medio del tacto: un pedazo de lija, la arena
del mar, etc.
Textura Textura Textura Textura

Natural Artificial Visual Táctil
Actividad:
Con tu creatividad y con los materiales que tienes en casa, realiza un álbum de
texturas.
134
SEMANA 6
FORMCIÓN CIUDADANA
DERECHOS ECONÓMICOS
Los derechos económicos son el conjunto de principios
y de reglas de diversas jerarquías, generalmente de un
gran derecho púbico, plasmado en la constitución
política de la república de Guatemala y que faculta al
estado para planear iniciativas de desarrollo económico
y social de nuestro país y regular la cooperación
humana en las actividades de creación, distribución,
cambio y consumo de la riqueza generada por el
sistema económico. Entre los derechos económicos
están:
1. Derecho a trabajar
2. Derecho a capacitación profesional
3. Derecho a condiciones de trabajo
equitativas y satisfactorias
4. Derecho a la constitución e ingreso a un
sindicato, derecho a huelga
TAREA: pega en tu cuaderno tres gráficas de

derechos económicos
DERECHOS SOCIALES
Los derechos sociales es el derecho general de cada ciudadano a participar en los
beneficios de la vida asociada, el cual se refleja en derechos específicos a
determinadas prestaciones, directas o indirectas, de parte de los poderes públicos.
Enumerándolos, los derechos sociales serían:
• El derecho a un empleo y a un salario.

• El derecho a la protección social en casos de
necesidad (jubilación, seguridad social, desempleo,
bajas laborales por causas de salud, maternidad o
paternidad, accidentes laborales).
• El derecho a la vivienda, un hogar seguro.
TAREA:
Con sus propias palabras explique en un párrafo de cinco líneas que entiende por
derechos sociales.
135
SEMANA No. 6
Textos Narrativos
Es un relato en el que se cuenta una historia real o ficticia que ocurre en un lugar y
tiempo concretos.
A. CUENTO: relato breve, con pocos personajes, que realizan acciones en un lugar
y tiempo determinados, el asunto es imaginario. Se aprecia en tres partes:
1. Presentación: donde se da a conocer los antecedentes de la historia y sus
personajes.
2. El Nudo: en esta parte, el personaje o personajes centrales se encuentran en
problemas, es el momento de mayor acción y más importante del cuento.
3. El Desenlace: es en donde se resuelve el problema por el que pasa el personaje
o personajes y la historia termina.
EJEMPLO
“EL PASTORCILLO MENTIROSO” PRESENTAC

Érase una vez un joven pastor que cuidaba de su IÓN
rebaño de ovejas, en un prado cercano al pueblo.
NUDO
¡El lobo! ¡El lobo! ¡Que viene el lobo, viene
comerse mis ovejas! Cuando los pobladores
llegaron a ayudarle se disgustaron mucho porque
el muchacho se rio de ellos y de su cansancio al
correr. ¡Los engañé! ¡Los engañé se reía!
Pero un día el lobo se presentó de verdad y atacó

DESENLACE
a las ovejas. Los campesinos oyeron sus gritos y
pensaron que se trataba de otras de sus bromas.
Nadie le prestó atención ni acudió en su ayuda, y
el pastor perdió muchas de sus ovejas en los
dientes del lobo.
136
B. LA FÁBULA: es una breve composición en verso o prosa, escrita con intención
dedicada porque busca demostrar una verdad moral que se sintetiza en una
moraleja al final de la narración.
EJEMPLO:
“EL GALLINAZO (buitre presumido) Y EL PAVO REAL”
Un día un gallinazo encontró unas plumas que se le habían caído al pavo real. Se
adornó con ellas y se apresuró a volar hacia el árbol donde estaba la bandada de
gallinazos con la cual vivía.
Saltando de rama en rama, exclamó: pongan atención, horribles pájaros. Observen

mi refulgente belleza. Soy la criatura más bella del universo y no puedo soportar la
presencia de seres tan feos como ustedes. Me voy a otro lugar, donde pueda
convivir con mis iguales. Poco después, vio una familia de pavos y descendió hacia
ellos. Los pavos se indignaron ante la presencia del estrafalario animal y todos, uno
a uno, se lanzaron sobre él y lo despojaron de las plumas con las que se había
disfrazado. Medio muerto, regresó al árbol donde estaba la bandada de gallinazos
con la cual vivía, pero ellos también lo rechazaron con furor.
BUITRE NUNCA HAY QUE

PRESUMIR CON BIENES
AJENOS; CADA QUIEN
DEBE SER AGRADECIDO
CON LO QUE DIOS LE DIO.
PAVO REAL
MORALEJA
137
C. LA LEYENDA: es un relato o narración, generalmente corta, que cuenta
tradiciones populares de algún lugar. La leyenda siempre es un relato que
pretende explicar un fenómeno natural como la lluvia, las tempestades, los
lagos, los terremotos. EJEMPLO
“LEYENDA DEL ENAMORADO”
Un viejo que visitaba todos los pueblos del mundo, decidió casarse con la hija
menor del alcalde de un pueblo llamado Cristal. El viejo, para ganarse la simpatía
del presunto suegro, le regaló 20 kilos de oro y los secretos de la eterna juventud.
Pero Doris Amparo, la pretendida, no amaba a Hermán, así se llamaba el viejo;

por el contrario, lo despreciaba y se burlaba de él.
Hermán enfurecido por la actitud, hizo que cayera sobre el pueblo una lluvia de
candela que lo convirtió en cenizas.
Adaptación: Centro de Ediciones S.A.
D. EL REFRÁN: es un dicho de uso común que contiene un consejo o moraleja, en

el cual se relaciona por lo menos dos ideas.
EJEMPLO:
❖ “Perro que ladra no muerde.”
❖ “A quien madruga, Dios lo ayuda.”
❖ “No hay mal que por bien no venga.”
❖ “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.”
E. LA NOVELA: es una narración en prosa, que trata temas humanos, puede ser
inventada o bien basada en hechos reales o históricos.
➢ NOVELA DE COSTUMBRE: narra costumbres de algún lugar o pueblo.
➢ NOVELA DE AVENTURAS: narración extensa cuyo personaje se dedica a
defender la injusticia y protege a los débiles y desvalidos.
➢ NOVELA PICARESCA: narra la vida pintoresca de los trúhanes, hampones,
vagabundos, pícaros.
➢ NOVELA POLICIACA: narra hechos misteriosos de detectives y policías.
➢ NOVELAS HISTÓRICAS: narra acontecimientos históricos de los países o de
algún lugar en especial.
➢ NOVELAS SENTIMENTALES: narra acontecimientos románticos, se exaltan la
naturaleza, el amor, la ingenuidad, la pasión y la melancolía.
➢ NOVELAS SOCIALES: presenta la vida de las clases sociales, como los obreros,
los banqueros y los trabajadores en general.
138
ACTIVIDAD
ÁLBUM: libro o cuaderno con las hojas en blanco para dibujar, escribir,
coleccionar fotografías o cosas semejantes.
Realiza tu propio álbum e investiga con tus familiares, en libros o de tu propia

imaginación lo que es un cuento, fábula, leyenda, refrán o novela.
Escribe tus pequeñas lecturas en tu álbum e identificando en cada página con

letras grandes a que texto narrativo pertenece.
EJEMPLO:
CUENTOS
MIS ESCRIBE
PEQUEÑAS TU DIBUJO
LECTURAS CUENTO
También puedes realizar el álbum a tu creatividad.
Algunas ideas para tu álbum solo colorea el dibujo, luego dibuja la silueta
del dibujo en hojas blancas después recórtalo quedando así como un
libro solo que en forma de dibujo. Puedes pedirle a tú maestra o maestro
que te explique y guie.
PARTE EVALUATIVA
Escala de Rango
Material completo
Hubo creatividad
Identifica que es un texto narrativo

139
SEMANA No. 7
Tema 13 EL SUSTANTIVO:
Es la palabra que sirve para nombrar personas, animales, cosas, ideas y sentimientos.
Las variables de los sustantivos son: género: indica si es masculino o femenino,
número: indica si está en singular o plural.
Ejemplificación:
Sustantivo Género Número

Tierra femenino Singular
Suelos masculino Plural
Debemos tomar en cuenta que si un sustantivo termina en “z” al cambiar al plural, la

“z” cambia por “c”. Ejemplo: luz - luces.
CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS:
Comunes: Nombran a personas, animales o cosas en general sin distinción, se escriben

con minúscula. Ejemplo: vaca, mesa, caballo, colegio.
Propios: Indican personas, animales o cosas, dándoles un nombre propio y distintivo de

los demás. Se escriben con mayúscula. Ejemplo: Guatemala, Nerón, Quetzaltenango.
Concretos: Nombran las cosas que se pueden ver y tocar: Ejemplo: silla, pájaro,
colchón.
Abstractos: Son los nombres que se dan a las cosas que solo percibimos sin tocar o
ver. Ejemplo: Esperanza, alegría, amor, gentileza, elegancia.
Individuales: Son los que nombran a una sola persona, animal o cosa. Ejemplo: Juan,
Perro, abeja.
140
Ejemplificación:
SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIO
Niño Roberto
Niña Claudia
Hombre Marcos
Colectivos: estos sustantivos nombran a un grupo de seres:
Ejemplificación
Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo
Ejército Conjunto de soldados
Rebaño Conjunto de ovejas.
Manada Conjunto de lobos.
Gentilicios: Son sustantivos que nombran el lugar al que pertenece una persona.
Ejemplificación: quezalteco, huehueteco, guatemalteco, momosteco, sololateco.
Patronímicos: son las palabras que se derivan del nombre de una persona. Ejemplo
SUSTANTIVO PATRONÍMICO SE DERIVA DE:
González Gonzalo
Ramírez Ramiro
Fernández Fernando
Hernández Hernán
Domínguez Domingo
141
Ejercitación: realiza lo que se te pide, en el siguiente cuadro.
142
Tema 14 El adjetivo:
Son las palabras que se unen a un sustantivo para modificarlo. Los Adjetivos se
clasifican en: CONNOTATIVOS Y NO CONNOTATIVOS.
➢ Connotativos: Se dividen en: CALIFICATIVOS, NUMERALES Y GENTILICIOS.
✓ Calificativos: Expresan cualidades del sustantivo. Ejemplo: casa grande.
✓ Numerales: divididos en: cardinales, ordinales, múltiplos, partitivos,

distributivos, indican la cantidad y número exacto.
Cardinales: Indican número. Ejemplo: tres niños.
Ordinales: Expresan orden. Ejemplo: sexto lugar.
Múltiplos: Expresan producto. Ejemplo: doble porción.
Partitivos: Expresan repartición. Ejemplo: medio melón.
Distributivos: Indican distribución. Ejemplo: cada plato
✓ Gentilicios: Indican el país o región de origen. Ejemplo: niño guatemalteco.
➢ No Connotativos: se dividen en: Demostrativos, Posesivos e Indefinidos.
✓ Demostrativos: se refieren al lugar cercano o lejano respecto del que habla o

escucha. Ejemplo: aquel reloj, estas, esas aquellas cartas, estos, esos
aquella joven, esta, esa, aquella aula.
✓ Posesivos: indican pertenencia. Ejemplo: mí, tu, su camisa.
✓ Indefinidos: indican cantidad no determinada. Ejemplo: alguno, unos, varios

jugadores.
143
Ejercitación: realiza un cuadro sinóptico de El Adjetivo.
Grados de significación del adjetivo: Positivo y Comparativo.

Positivo: Es la cualidad con un significado simple, normal o natural. Ejemplo: La casa
pequeña
Subdivisiones del Comparativo:

Comparativo de igualdad, comparativo de inferioridad, comparativo de superioridad,
superlativo.
➢ Se dice que el adjetivo tiene grados de significación, porque un objeto puede

nombrarse en diferentes formas.
➢ Comparativo: Se expresa una comparación entre dos nombres. Los
Comparativos tiene subdivisiones:
➢ Comparativo de igualdad: Utiliza tan, como. Ejemplo: La casa es tan pequeña
como la iglesia.
➢ Comparativo de inferioridad: Utiliza menos, que. Ejemplo: La casa es menos
grande que la iglesia
➢ Comparativo de superioridad: Utiliza más, que. Ejemplo: La casa es más grande
que la iglesia.
Superlativo: Nos exagera o aumenta la cualidad del nombre: Ejemplo: La iglesia es

grandísima. La iglesia es muy grande.
144
Ejercitación: realiza un mapa mental de Grados de significación del Adjetivo.
145
SEMANA No. 7
Semana 7
Trabalenguas: en idioma Mam, la mayoría de las palabras son difíciles de pronunciar,

debido a las consonantes muy propias del Mam.
Actividad: repite las veces necesarias para aprender el sonido de la siguiente

consonante (q’)
Noq’ noq’ tzan nel noq’in
Nel noq’in noq te qno’q’
Evaluación: presente a su maestro audio de lo aprendido
146
SEMANA No. 7
Partes del Cuerpo Humano

Boca Mouth máuz
Brazo Arm áarm
Cabeza Head héd
Cara Fece féis
Codo Elbow élbou
Corazón Heart hárt
Dedos Fingers finguers
Dientes Teeth tíiz
Espalda Back bák
Labios Lips lips
Mano Hand hánd
Nariz Nose nous
Ojos Eyes áis
Orejas Ears fút
Pies Feet fíit
Pierna Jeg leh
Rodilla Knee níi
Uñas Nails néils
Dedos de los pies Toes towz
Actividad: Encontrar las siguientes partes del cuerpo humano en inglés, en la siguiente
sopa de letras
147
SEMANA No. 7
MATEMÁTICAS
Definición Sistema de numeración Maya
El sistema de numeración maya es posicional, se escribe de arriba hacia abajo, es un

sistema vigesimal, de base 20, ya que cada posición es 20 veces el valor de la posición
anterior. Se utilizan para escribir tres símbolos que son:
✓ La concha, caracol o semilla como le quiera llamar representa un valor
de cero (0) solo se escribe una vez.
✓ El punto • representa un valor de uno (1) se puede repetir hasta cuatro veces.
✓ La barra ― que representa un valor de cinco, se puede repetir hasta tres veces.
Niveles de posición de los números mayas

Se escriben por niveles, en el primer nivel hasta 20, en el segundo nivel hasta
400 multiplicando el primer nivel por uno y el segundo nivel por 20, luego
sumamos los resultados:
2do.
nivel •• X 20 = 40
1er. X1 = 3
nivel ••• 43
Instrucciones: Convierte los números mayas en números naturales.
__ _••_ ••_ _•_ __
••• •••• __ ••• __
148
Números Mayas
(tres niveles)
Se procede a resolver de la misma forma que los anteriores con la diferencia que el
tercer nivel se multiplica por 400. Ejemplo:
3er ••••
X400=3,600
nivel
X 20= 40
2do.
Nivel •• X 1= 3
1er. 3,643
nivel •••
Instrucciones: Convierte los números mayas en naturales.
• ___ •• ___ _•_

_••_ _••_ _••_ _•_ _•••_
__ ••• •••• •• ••••
149
SEMANA No. 7

Hábitos nutricionales
Para alcanzar un óptimo estado de salud, tener talla adecuada y trabajar con energía,
es necesaria una alimentación saludable que incluya productos de diferentes grupos,
combinados de tal forma que proporcionen las sustancias nutritivas requeridas por una
persona.
Dieta: Es forma de organizar los alimentos que debemos tomar para reponer nuestras
energías y crecer con salud. Generalmente tomamos tres comidas durante el día:
desayuno almuerzo y cena.
El desayuno es el más importante porque han pasado muchas horas desde la última
comida y el cuerpo necesita recuperar energía para comenzar las actividades del día.
150
Actividades.
1. Investigar y dibujar que alimentos contienen proteínas, vitaminas, y carbohidratos
Proteínas Vitaminas Carbohidratos
2. Investiga y realiza un resumen de la historia de la Incaparina y sus

ingredientes.______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Las drogas y su prevención

La palabra droga se utiliza para nombrar a sustancias químicas o naturales que afecten
al sistema nervioso central de las personas. Ejemplo la marihuana, cocaína entre otras.
Las drogas son substancias psicotrópicas tóxicas que producen alteraciones en el

estado de ánimo de las personas alucinaciones, cambios en el comportamiento y
dependencia.
Causas del consumo de drogas: el consumo de drogas ilícitas puede iniciarse de

muchas maneras, pero en la mayoría de los casos las personas tienen mucha baja
autoestima y son poco valoradas por sus familiares o amistades, también cuando
consumen bebidas alcohólicas, cigarrillos o estupefacientes.
Efectos de las drogas. Las drogas producen un cambio de ánimo que puede ser
tranquilidad, de euforia o de violencia. En cualquiera de ello, cambia la forma habitual
de comportarse y se hacen y dicen cosas que dañan a la propia persona y a otras.
Además del deterioro de la salud mental. Las drogas producen la muerte de las células
cerebrales y son factores de riesgo para la producción de cáncer en los pulmones, el
estómago, el esófago y la laringe.
151
Medidas de prevención.
Para evitar el consumo de drogas, se debe tener en cuenta lo siguiente:
❖ Valorarse uno mismo y a los demás.

❖ Promover estilos de vida sanos, sobre todo con el ejemplo de los padres y
madres.
❖ Evitar el cigarrillo y el alcohol,
❖ Estar alertas y preparados para rechazar cualquier invitación a consumir drogas.
❖ Evitar todo contacto con personas que usan drogas.
❖ Buscar la ayuda de adultos de confianza cuando observes situaciones de venta o
consumo de drogas.
Actividades.
Escribe cinco medidas para prevenir el consumo de drogas.
152
SEMANA 7
CIENCIAS SOCIALES Época colonial en América
La época colonial, comenzó cuando los

conquistadores fundaron ciudades después de
someter a los indígenas. A partir de allí
comenzó la explotación de los españoles,
quitándoles sus tierras y obligándolos a realizar
todo tipo de trabajo sin ningún tipo de salario.
Organización política.
La máxima autoridad era el rey de España. Para

organizar y asesorar las colonias, se crearon
dos organizaciones que funcionaban en España, La casa de contratación de Sevilla y el
Consejo de Indias.
La casa de Contratación de Sevilla, controlaba el comercio y la navegación entre

España y América, su misión principal era evitar que otro país europeo comerciara con
las colonias.
El Consejo de indias, resolvía todos los asuntos relacionados con el gobierno,

preparaba las leyes y proponía al rey los nombramientos para los cargos en América.
El Virrey: era representante del rey en las colonias. Los virreyes estaban a cargo de los
virreinatos que eran las unidades administrativas más importantes de las colonias.
Las capitanías generales se ubicaron en territorios alejados de las capitales virreinales,

pues correspondían a la necesidad de controlar militarmente a la población indígena.
Los corregimientos, eran la autoridad en el área rural y se encargaban de la

recaudación de impuestos.
Las audiencias, eran los tribunales de justicia, resolvían asuntos políticos y judiciales.
153
ACTIVIDAD
En un cuarto de cartulina, realiza tu propia pirámide de la organización

social en la Época Colonial, busca y pega imágenes de peninsulares,
criollos, mestizos, indígenas y de raza negra.
154
SEMANA 7
EL DISEÑO
Es el arte de ordenar y componer elementos de la misma clase para formar un todo,
con un sentido o un fin determinado.
Es la rama que se dedica a hacer que las cosas se vean bonitas, algunos tipos de
diseño son:
• Diseño de entorno: se ocupa de resolver problemas de urbanismo y paisaje, así
como también económicos, de ambientación y decoración en general.
• Diseño arquitectónico: se ocupa de todo lo relacionado con la proyección y la
construcción de edificios, decoración de parques y jardines.
• Diseño industrial: abarca desde los tornillos y piezas de máquinas, los elementos
prefabricados para la construcción y el mobiliario de toda clase de máquinas,
desde una bicicleta hasta un avión, pasando por los electrodomésticos.
• Diseño gráfico: se refiere a todo tipo de composición, planos, dibujos, carteles,
portadas de libros, periódicos, revistas y fotografías, diseños de zapatos, moda,
juguetes, etc.
Elementos del diseño: los elementos prácticos del diseño son:

• Representación: se refiere a la forma de realizar el diseño, puede ser una
representación realista, estilizada o semi abstracta.
• Significado: todo diseño conlleva consiente o subconscientemente un significado
o mensaje.
• Función: para lo que está creado dicho diseño.
Actividad:
Con los materiales que tengas en casa, realiza una maqueta sobre el diseño que más
te llamó la atención.
155
SEMANA 7
FORMCIÓN CIUDADANA
DERECHOS DEL NIÑO

Los derechos del niño son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas
hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e
irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo
ninguna circunstancia.
• Principio 1: Derecho a la igualdad. ...

• Principio 2: Derecho a tener un nombre. ...
• Principio 3: Derecho a tener una familia. ...
• Principio 4: Derecho a tener un hogar. ...
• Principio 5: Derecho al cuidado especial. ...
• Principio 6: Derecho a la salud. ...
• Principio 7: Derecho a la educación. ...
• Principio 8: Derecho a la alimentación.
TAREA:
Escriba y enumere cinco derechos que tienen los niños y las niñas en Guatemala.
156
SEMANA No. 7
Nawal Maya
NAWAL: Todos los pueblos y ciudades de nuestro país tienen, al menos, un nawal. Su
nombre, en náhuatl, es nahualli, que significa “lo que es mi vestidura o piel”. Se refiere a
la habilidad del nahual de transformarse en una criatura mitad hombre, mitad animal
(tecolote, jaguar, águila, coyote)
B’atz – Mono: es el nawal de todas las artes, tejidos y artistas. B’atz es el tiempo, el
tiempo infinito, la espiritualidad, creador de la vida y de la sabiduría, es el principio de la
inteligencia.
Ee – Camino: el nawal E simboliza el camino y el destino, es el viaje, la travesía y el

trayecto. Es amable, trabajador, cariñoso, alegre y cuidadoso.
Iq’ – Viento: es el viento y la vida. se conoce como el nawal de la lluvia. Personas nobles
que se involucran en los problemas de otros fácilmente, van y vienen de un lugar a otro,
como el aire.
Aj’ab’al – Amanecer: es el símbolo de la mano y de la aurora formada por los primeros

rayos del sol. Significa amanecer, aurora, luz, claridad, nuevo día. Es la renovación de
energíaK’at – Red: símbolo del fuego y de la red, significa cautiverio y ausencia de
libertad. Personas con mucho fuego en su ser, manejan energías positivas y negativas.
Tz’ikin – Pájaro: es el símbolo de la suerte, la fortuna y los bienes materiales. Es

el nahual de las aves y la libertad, de personas que construyen su propio bienestar.
Tz’i’ – Tepezcuintle: significa perro, mapache, secretario, escritura, justicia, autoridad,

guardián de la ley material y espiritual. Es la fidelidad, la autoridad y la ley. Por tanto, es
el guardián de la ley natural y espiritual.
Tijax – Piedra: es la energía de la persona que cura en la cultura maya. Es el poder del
trueno y el rayo. La persona que nace bajo la influencia de este día, puede ser un gran
curandero o médico con mucha energía en las manos.
Ajmaq – Pecador: es considerado como el día para pedir perdón por los pecadores, por
el espíritu de los muertos y vivos. La persona que nace en este día posee sabiduría,
inteligencia, es valiente. Representa lo más oscuro de la noche y el primer rayo de luz.
Kame – Tecolote: símbolo de la disolución final de todas las cosas, buenas y

malas. Significa tecolote y muerte. Puede restar fuerza a una persona o fortalecerla.
Personas con habilidad para las artes y oficios.
157
Kan – Movimiento: es el símbolo de la Gran Energía que creó el Universo, la
evaluación humana y el desarrollo espiritual. Es la sabiduría y el ciclo del
tiempo, significa justicia y equilibrio.
Kej – Venado: el nawal del Kej es muy masculino, tienen carácter y voz fuertes y
es de alguna manera varonil. Simboliza venado, los cuatro sostenes, los cuatro
pppilares, es decir los cuatro puntos cardinales.
Q’anil – Semilla: simboliza los cuatro colores del maíz existentes en Mesoamérica:
rojo, negro, blanco y amarillo. Los cuatro colores de la piel de la humanidad. Los
cuatro puntos cardinales del universo.
Toj – Ofrenda: significa pago, ofrenda y agradecimiento. Se agradece el sol, el

agua, el aire, el alimento y todo lo que nos rodea y lo que hemos recibido de
la Madre Tierra. Los que nacen en Toj, algunas veces, son los que pagan la
deuda de la familia, por eso es que pueden sufrir problemas de salud.
Ajpu – Luz: es la luz y es la representación del Abuelo Sol. Significa cerbatanero,

cazador, tirador y caminante. Es la fuerza regenerativa, el ciclo de la vida, la
facultad para tener a toda la galaxia.
Kawok – Relámpago: es la dualidad del fuego sagrado en función de la

espiritualidad maya. Proporciona capacidad y habilidad para curar y orientar,
mantiene la energía y la fertilidad. Facilita la unidad y el cuidado de la familia.
No’j – Sabiduría: es el nawal de la inteligencia, es el buen consejo según los

abuelos y abuelas. El que nace bajo la influencia del No’j será inteligente, activo y
tendrá buenos pensamientos, siempre y cuando sepa manejar las energías del
día.
Ix – Madre Tierra: representa los lugares o centros ceremoniales donde se llevan

a cabo las ceremonias. Es el nawal de los ceros, de las fortalezas espirituales y es
el guardián de la montaña.
Aj – Hogar: simboliza todo lo que se relaciona al hogar y la familia. El bastón del

poder de las virtudes divinas, sensatez, la palabra sagrada. Es el nawal de las
artes y la integridad de la fe. Personas que no pueden negarse para otros.
¿Quieres saber cuál es tu nawal?
Hay algunas aplicaciones en línea que te permiten conocer cuál es tu

nawal, así que te compartimos una: CALCULAR NAWAL. Solo deberás
ingresar tu fecha de nacimiento- día, mes y año-
158
ACTIVIDAD
Después de haber leído y

analizado todos los nawales, elije
uno que te haya llamado más la
atención, realizándolo en bulto a
tu creatividad con la ayuda de tu
maestra o maestro e incluso tu
familia, algunas ideas pintado en
una piedra, cartón, hoja, luego
preséntalo en clase con una
pequeña exposición de por qué se
eligió ese nawal, qué material se
utilizó y cómo se realizó.
Realizando una
pequeña exposición
del nawal que le llamó
la atención.
PARTE EVALUATIVA Escala de Rango
Material completo
Hubo creatividad
Explicación clara sobre el tema expuesto

159
SEMANA No. 8
Tema 15. TIPOS DE LECTURA
La lectura es una acción que debes ejercitar constantemente, debe considerarse el

ambiente, este debe ser adecuado ya que contribuye a que desarrolles el interés y el
hábito lector.
Ejemplo
Entre los tipos de lectura se pueden mencionar:

❖ Lectura Oral: En esta, un orador se sitúa como punto de referencia ante un
auditorio o público que lo escucha. Se lee en voz alta para compartir un mensaje
de manera colectiva.
❖ Lectura silenciosa: Es aquella que se lleva a cabo en espacios como las
bibliotecas. Cada lector se encuentra enfrentado al texto de manera individual,
de manera que su lectura no trasciende en su momento a los demás porque las
palabras se procesan internamente sin pronunciarlas en voz alta.
❖ Lectura recreativa: es aquella que no se hace por obligación, sino por el goce de
leer. Una historia que nos apasiona, un tema que nos interesa, un autor muy
apreciado, pueden constituir lecturas recreativas.
❖ Lectura comprensiva: con la lectura comprensiva se aspira a tener un
conocimiento cabal de lo expresado en una lectura. El qué, el cómo, el cuándo,
el quién, el dónde y el por qué son preguntas que la atraviesan.
❖ Lectura Informativa: ésta lectura es aquella en la que leemos algún texto pero no
por el placer de la lectura ni para entretenernos, sino para absorber una
información que, ya sea por aprobar un examen o saber qué pedir en un
restaurante, resulta necesaria.
160
❖ Lectura Analítica: ésta sólo la puedes hacer si has entendido muy bien todo. Se
trata de anotar en el margen del texto, a lápiz, frases claras, breves, sobre lo
tratado en ese párrafo; las ideas más importantes. Al mirarlas, te darás cuenta de
cuál es la estructura del texto, y tras algún retoque, te pueden servir como
esquema de ese texto o lección.
❖ Lectura en coro: ésta consiste en que todo el grupo o grupos organizados de
unos 5 integrantes, leen un texto asignado. Lo importante es
❖ que todos practiquen la entonación correspondiente a la lectura.
❖ Lectura Selectiva: Este tipo de lectura se emplea cuando se quiere rastrear algún
dato o palabra en particular. Cuando se busca un nombre propio, una fecha, una
cifra, un detalle en especial o similares.
❖ Lectura reflexiva o crítica: En este nivel de lectura el lector asume una postura o
punto de vista sobre lo leído. ¿Se está de acuerdo con las ideas del autor? ¿Por
qué? Desde la experiencia personal y los conocimientos previos, ¿qué se podría
aportar, reforzar o refutar con base en lo leído?
❖ Ejemplo
161
Ejercitación: lee la siguiente obra infantil del Principito, utiliza la lectura oral, luego
háganlo en familia, utilizando la lectura en coro, finalmente indica que mensaje te deja.
La historia es narrada por el Aviador, un adulto a quien le es difícil entenderse con sus
contemporáneos.
En un vuelo solitario, su avión sufre un desperfecto y aterriza de emergencia en el
desierto del Sahara.
Ahí tiene lugar su encuentro con el Principito, un niño que viene de otro planeta, tan
pequeño que sólo tiene tres volcanes, baobabs enanos y una flor.
El Principito le pide al aviador que le dibuje un cordero para llevarlo a su mundo. Tras
hacerse amigo del Aviador, le cuenta cómo era de solitaria y melancólica su vida hasta
la llegada de la Flor, una flor muy hermosa que ama al Principito pero a quien le es
difícil expresarse con sinceridad.
Debido a sus dudas sobre el amor de la flor, el Principito abandona su asteroide y

recorre diversos mundos, habitados por curiosos personajes como el rey, el vanidoso,
el bebedor, el farolero y el geógrafo.
Llega por fin a la Tierra, donde conoce a la serpiente y al zorro, con quien llega a
establecer un vínculo muy especial y de quien aprende que “sólo se ve bien con el
corazón, lo esencial es invisible a los ojos”.
Al fin, el Principito regresa al desierto del Sahara, el lugar en el cual descendió a la

Tierra, para hacerse amigo del Aviador y contarle sus peripecias.
Cuando el Aviador logra reparar su avión, el Principito es mordido por la serpiente, pues
ésta es la única manera que tiene de volver a su planeta, para cuidar a su flor.
El Aviador descubre que si bien el Principito ha logrado llevarse consigo el dibujo del
cordero, no se ha llevado un bozal para amarrarlo.
De modo que se queda con la duda de si el cordero pueda o no comerse a la flor.
Por último, invoca a quienes lean el libro a avisarle en caso de que el Principito vuelva a
la Tierra.
162
163
Tema 16 Medios Audiovisuales
¿Qué son los medios audiovisuales?
Los medios de comunicación audiovisuales (o simplemente medios audiovisuales) son

aquellos mecanismos de comunicación masiva que transmiten sus mensajes a través
de canales que involucran no sólo el sentido de la vista, como en los medios impresos
tradicionales, sino también el de la audición.
La combinación de audio y voz en un medio de comunicación masiva tuvo lugar por

primera vez en el desarrollo del cine sonoro, alrededor de 1920. Este adelanto
representó una renovación de las prácticas de filmación y concepción misma del cine y
luego de la televisión, ya que brindaban una experiencia mucho más rica y semejante a
la vida real a sus representaciones, que hasta entonces se parecían más a lo teatral.
La llegada, así, de las nuevas tecnologías de la información y en especial de Internet y

los distintos formatos de video digital, significó un cambio aún más rotundo, en el que
estos elementos tan semejantes a la vida real podían ser manipulados e intervenidos
para generar sorprendentes efectos visuales y auditivos, como los que hoy disfrutamos
en el cine de ficción. Entre ellos podemos mencionar La televisión, el cine, la radio, el
video, presentación multimedia, la tecnología etc.
Ejemplo
164
Ejercitación: realiza un collage con el tema de los medios audiovisuales en la siguiente
imagen recorta y pega cada uno de los medios audivisuales.
165
SEMANA No. 8
Semana 8
Uso de las vocales glotalizadas en poemas
Actividad: aprenda el siguiente poema en Mam
TAT PAPÁ
Aya Tat, najsamxixa Papá, dispense
Jun jteb’in txol nyola teya Las palabras que expreso para ti
Ma chin jawa nim twitza A veces no mido mis palabras
Tuntlaj axixa q’il b’e qwitza Tu eres mi guía
Tuk’antzan ttipumala Tienes un gran valor
Nkawin ti’i tk’wala Buena educación a tus hijos
Tu’n kyten tuj tzaljb’il Para que estén felices
Ex tu’n tjyet tumil kyanq’ib’il. Y tengan una vida mejor.
Evaluación: presente a su maestro audio de lo aprendido
“Ku chuwit ok ne mitz aya,
Mi’n tzaj tch’ixb’ela ti’jxa ok tch’iya”
“Procura que el niño que fuiste
No se avergüenza nunca del adulto que eres”
Alex Rovira
166
SEMANA No. 8
Medios de transporte

Avión Airplane ér pléin
Bicicleta Bicycle báisikl
Barco Boat bóut
Colectivo Bus bas
Carro Car car
Helicóptero Helicopter hélicópter
Motocicleta Motorcycle mótorsaikel
Camioneta Pickup Truck pikáp trák
Balza Raft raft
Taxi Taxi Cab táxi cáb
Tren Train tréin
Camión Truck trák
Tarea: Realiza un friso con los medios de transporte, escribiendo el nombre en español
e inglés, empleando recortes o dibujo.
Ejemplo de friso
167
SEMANA No. 8
MATEMÁTICAS
Los números romanos
Definición
Es un sistema de numeración que se utilizó en

todo el imperio romano, emplea algunas letras
mayúsculas como símbolos para representar
ciertos valores, las letras que se escriben son: I
valor uno, V valor cinco, X valor diez, L valor
cincuenta, C valor cien, D valor quinientos y M
valor mil: por ejemplo:
El año 2021 se escribe con las letras MMXXI
donde cada M representa mil unidades, cada X
diez unidades y la letra I una unidad.
Reglas para escribir números romanos

1. Se usan siete letras mayúsculas para representar a 1, 5, 10, 50, 100, 500, y
1,000.
2. Las únicas letras que se usan son: I, V, X, L, C, D, M.
3. Todo símbolo colocado a la derecha de otro de mayor o igual valor aumenta el
valor del número:
XV, XI, LI, CX, DC, MD.
4. Los únicos símbolo colocados a la izquierda de otro de mayor valor son, I, X, C,

disminuye el valor del número:
IV, IX, XC, CD.
5. Las letras, I se escribe antes de V y X, la X antes de L y C, y C antes de D y M.

6. Las letras I, X, C, M, se pueden repetir hasta tres veces para formar números, las
letras V, L y D no se repiten.
168
Instrucciones: Escribe con números romanos los siguientes naturales:
225
650
180
344
888
Instrucciones: Lee y escribe con letras los siguientes números romanos.
a) DLXV _______________________________________________________
b) MCCL _______________________________________________________
c) DCCV _______________________________________________________
d) CMXLII _______________________________________________________
e) CCLXXXXVIII____________________________________________________
“Las matemáticas las descubrió el hombre por lo tanto están al alcance de todos, no son para
seres espaciales o genios.”
Richard Feynman
Premio Nobel de física 1965
169
SEMANA No. 8
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

Desastres naturales
¿Qué es un desastre natural?

Son fenómenos de distintos ámbitos de la naturaleza que, muchas veces, ocurren de
forma inesperada, provocando todo tipo de daños para la humanidad. Ocurren de
diferentes maneras y por diversos causales, provocando muerte y destrucción en todo
el mundo.
Características de los desastres naturales

Los desastres naturales se caracterizan por ser originados por la naturaleza causando
situaciones que afectan a la humanidad como, por ejemplo:
• damnificaciones de viviendas y caminos,

• destrucción de estructuras y servicios básicos,
• pérdidas de vidas,
• cortes de servicios básicos.
Tipos de desastres naturales

Los distintos tipos de desastres naturales que existen pueden clasificarse en cuatro
grupos:
• Hidrológicos
• Meteorológicos
• Geofísicos
• Biológico
Desastres naturales hidrológicos: Dentro de este grupo

se clasifican a todos aquellos que se originan en el
agua, es decir, en los mares y océanos del mundo.
Ocurren como consecuencia de la acción de las aguas
y los ejemplos más claros son el tsunami, inundaciones
u oleajes tempestuosos.
170
Desastres naturales meteorológicos: Este tipo de desastre natural puede darse en
muchas variaciones y todas ellas están relacionadas con el
clima.
Estos pueden predecirse con cierta anticipación gracias a

las modernas tecnologías que definen el comportamiento del
clima y analizan la posibilidad de que lleguen a afectar un
lugar determinado. Dentro de los desastres naturales
meteorológicos tenemos por ejemplo los tifones, frentes fríos y cálidos, el niño y la niña,
tornados, tormentas tropicales, huracanes, nevadas, granizo, sequía e inundaciones por
lluvia.
Desastres naturales geofísicos: Son todos aquellos

desastres naturales que se forman o surgen de las
entrañas mismas del planeta Tierra o de la superficie
terrestre, dentro de este grupo podemos encontrar las
avalanchas, derrumbes, tormentas solares,
terremotos, erupciones volcánicas, incendios y
hundimientos de tierra, entre algunos otros.
Desastres naturales biológicos: Los desastres

naturales biológicos son provocados por alguna
circunstancia especial dentro del reino animal y
de algún modo afectan al ambiente y a la
humanidad. Otros ejemplos pueden ser pestes,
epidemias e infecciones como la fiebre porcina
o la gripe aviar.
Los desastres naturales algunas veces son causados por el hombre al modificar el
estatus quo del medio ambiente e interactuar por la tala ilegal, extracción de leña,
incendios naturales provocados (quema de rosa). Cambio de uso de la tierra para
agricultura o ganadería.
171
1. Actividad. Investiga con tus abuelos o padres acerca del terremoto de 1976 en
Guatemala._______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Actividad. Escribe cinco acciones, para prevenir o contrarrestar los efectos, en

caso de ocurrir un desastre.
Mayor información de desastres naturales.

En el siguiente link. https://www.responsabilidadsocial.net/desastres-naturales-que-son-
definicion-tipos-caracteristicas-y-prevencion/
Primeros auxilios
Son el conjunto de cuidados que recibe una persona accidentada o enferma. Se
proporciona en caso de emergencia antes de la llegada de un médico. Los primeros
auxilios se requieren cuando hay heridas, envenenamientos, quemaduras,
intoxicaciones, torceduras, luxaciones, esguinces, fracturas, y asfixia.
Las personas capacitadas para brindar primeros auxilios pueden ser socorristas y
paramédicos. Su función no es curar, sino disminuir las molestias e impedir
complicaciones. Las y los socorristas son profesionales que ayudan a las personas
heridas y siguen ciertas normas al practicar primeros auxilios, por ejemplo:
• Llamar inmediatamente al médico.
• Inmovilizar a la persona en el lugar donde se accidentó.
• Verificar la respiración y los latidos del corazón del o la paciente.
• Averiguar la causa del accidente.
172
• Transmitir seguridad y confianza al paciente para tranquilizarlo.
• Aflojar la ropa para facilitar la respiración y la circulación de la sangre.
• Revisar el tipo de lesiones para decidir las acciones que se llevan a cabo.
• Las y los socorristas necesitan un botiquín de primeros auxilios, el cual contiene,
como mínimo: tijera, pinza, algodón, gasas, vendas, cinta adhesiva y agua
oxigenada, entre otros.
1. Actividad. Averigua en qué consiste cada una de las siguientes lesiones.
Luxación_________________________________________________________
Esguince_________________________________________________________
Fractura__________________________________________________________
2. Actividad. Elabora una tarjeta con los números telefónicos de los bomberos, cruz
Roja, Policía Nacional Civil, CONRED. Además, incluye números telefónicos de
familiares o amigos en caso de emergencia.
173
SEMANA 8
CIENCIAS SOCIALES Independencia de América
Los ideales de libertad y la inconformidad de los colonos, motivaron los movimientos

en favor de la independencia de las colonias que España e Inglaterra poseían en
América.
Estados Unidos: en 1773, en Filadelfia se reunió
un congreso, con delegados de las 13 colonias
inglesas, quienes acordaron rechazar las leyes
de Inglaterra. En 4 de julio de 1976 en esa
ciudad, Thomas Jefferson redactó la declaración
de Independencia.
México: en 1810, Miguel Hidalgo y Costilla,

encabezó el primero movimiento
independentista. Fue capturado y fusilado. Luego
de su muerte José María Morelos dirigió el
ejército insurgente, pero en 1815 fue capturado y
fusilado.
Otro de los líderes independentistas fue Vicente

Guerrero, quien se alió con Agustín de Iturbide
para proclamar la Independencia y establecer el
Imperio Mexicano, en 1821.
Centroamérica: desde 1810 hubo algunos

intentos de independencia. El 15 de septiembre
de 1821, las autoridades proclamaron la
independencia. En 1822, Guatemala y el resto de
provincias centroamericanas decidieron formar
parte del Imperio Mexicano. En 1823 Iturbide fue
depuesto como Emperador de México y las
repúblicas centroamericanas formaron una
federación llamada Provincias Unidas de
Centroamérica.
América del Sur: en Venezuela el movimiento fue

dirigido por Simón Bolívar y Francisco Miranda,
quienes organizaron un ejército que logró la
174
Independencia en 1821, Colombia también fue independizada por el ejército de Bolívar
en 1821. Se creó la Gran Colombia (Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá). En
Ecuador, Antonio José de Sucre, dirigió un ejército que logro la independencia en 1822.
Perú se proclamó independiente en 1821.
ACTIVIDAD Realiza un análisis describiendo lo positivo, negativo e interesante de la

Independencia de América.
Positivo Negativo Interesante.
175
SEMANA 8
EL COLLAGE
Es un cuadro compuesto de diferentes trazos de materiales pegados sobre la
superficie.
• Herramientas necesarias: las herramientas necesarias dependen de lo que se

quiera realizar.
• Papeles o materiales varios: recortes de periódicos, revistas, fotos, papeles de
seda, impresos varios, plumas, arena, telas, vegetales, cartón, madera, plástico,
etc.
Para hacer un collage tienes tres opciones para componer una obra:
• El destino: consiste en tirar materiales sobre un soporte y pegarlos, así como se
hayan quedado colocados.
• Aleatoria: sigue tus impulsos.
• Puesta en escena: tienes que componer primero el proyecto componerlo y ver el
resultado antes de pegarlo.
Cualquiera que sea la técnica, primero está el trabajo de preparación Y elegir los
materiales para dar el efecto buscado.
Actividad:
Realiza un collage del animal que más te guste con los materiales que tengas en casa.
176
SEMANA 8
FORMCIÓN CIUDADANA
TRABAJO INFANTIL
Trabajo Infantil es el trabajo realizado por niños y niñas de Guatemala que están entre
los 7 y los 14 años de edad y que no reciben educación formal o la reciben con muchas
deficiencias porque deben trabajar (Berganza, 2004). Factores económicos, culturales y
demográficos inciden para que un alto porcentaje de niños y niñas se involucren en
actividades productivas y pierdan su educación formal, limitando el desarrollo cognitivo,
físico y afectivo de los menores, así como sus expectativas de desarrollo. La mayoría
realiza trabajos de baja productividad, de subsistencia y pobre remuneración, lo que
genera la repetición de la pobreza y la perdurabilidad de la desigualdad social
Las niñas cumplen una doble función, por una parte deben realizar el trabajo en el
hogar y por otra deben cumplir con alguna de las actividades que representan ingresos
para la familia.
Muchos niños y niñas trabajan en condiciones de alto riesgo cargando pesos excesivos
y manipulando herramientas peligrosas. Otros están expuestos a sustancias químicas
utilizadas en los fertilizantes y plaguicidas, o pólvora en las coheterías. Sin embargo, la
consecuencia negativa más importante del trabajo infantil es que aleja a los niños y
niñas de las escuelas, estimulando la deserción y la repitencia escolar.
TAREA: en tu cuaderno explica con tus propias palabras lo que significa

para ti el trabajo infantil
177
SEMANA No. 8
NUMERACIÓN ROMANA: sistema de numeración que permite representar cualquier

número natural por medio de siete letras del alfabeto latino (I, V, X, L, C, D y M), que se
deben ordenar de acuerdo con determinadas
reglas.
EJEMPLO
Números del
REGLAS
1 al 21
 Se lee de izquierda a derecha, y de mayor a menor.
 Un símbolo seguido de otro de igual o inferior valor:
SUMA.
 Un símbolo de valor menor a la izquierda de otro:
RESTA.
 Los símbolos C.L.D siempre suman. Nunca pueden
estar a la izquierda de uno mayor valor para
restarse.
 Los símbolos I.X.C.M pueden repetirse hasta 3
veces (siempre suman). Solo se puede restar una
vez.
 Los símbolos V.L.D NO pueden restarse.
 Solo se puede restar

 I se puede restar a V y X
ACTIVIDAD
 X se puede restar a L y C
 C se puede restar a D y M
Elabora un reloj de pared a tu creatividad

RELOJ
con material reciclado, tomando en cuenta
que los números serán romanos así como
se muestra el ejemplo.
PARTE EVALUATIVA Escala de Rango
Material completo
Hubo creatividad
178
179
PRIMERA UNIDAD, EDUCACIÓN FÍSICA:
Grado: Quinto Primaria.
Contenido: Continúo en el Atletismo:
Temas:
1. Carrera de Media y Larga Duración: Es un tipo de pruebas de atletismo, que
consisten en correr a pie distancias que van desde los 800 metros hasta los 3000
metros.
2. Carrera de Relevos: Son carreras a pie para equipos de cuatro, en las que un
corredor recorre una distancia determinada, luego pasa al siguiente corredor un
tubo llamado Testigo o Estafeta y así sucesivamente hasta que se completa la
distancia de la carrera.
3. Salto de Longitud: El salto de longitud o salto largo es una prueba actual

del atletismo que consiste en recorrer la máxima distancia posible en el plano
horizontal a partir de un salto tras una carrera.
4. Salto de Altura: Es una prueba de atletismo que tiene por objetivo sobrepasar
una barra horizontal, denominada listón, colocada a una altura determinada entre
dos soportes verticales separados a unos 4 metros.
5. Lanzamiento: Es una prueba de atletismo en donde lanzamos un objeto al

espacio hacia un punto, en atletismo existe lanzamiento de disco, lanzamiento de
bala, lanzamiento de martillo y lanzamiento de jabalina.
180
Recuerda que antes de empezar cualquier actividad física no olviden preparar su
organismo.
181
SEMANAS
TEMAS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
- 2 minutos de
- Con la ayuda desplazamiento.
de 2 -1 minuto de -2 escobas
escobas, recuperación.
Carrera da colocadas -2 minutos de
Semana 1 media y larga paralelament desplazamiento. 4 objetos que
Vea el duración e en el suelo pueda saltar
ejemplo en se 10 repeticiones 1 pelota plástica
la figura 1 desplazaran
entre los
espacios en
forma de 8.
- Corre y gana:
coloca 4
objetos en
línea recta
con dos
pasos de
distancia
entre cada
uno de ellos,
utilizarás una
pelota que
lanzaras
hacia arriba y
rápidamente
correrás
pasando los
obstáculos y
hasta que
deje de botar
la pelota
pararás de
correr
182
- Recolecta los Tiempo libre 20 tapones
tapones: A Se realizarán 2 (tapones de
una distancia repeticiones con aguas
de 6 pasos 1 descanso de 1 desechables)
largos minuto
correrás de intermedio.
Semana 2 Carrera de un extremo a Tiempo libre,
Relevos otro para realizando 1
trasladar 20 recorrido con la 4 objetos
Vea el tapones que entrega en 4 pajillas
ejemplo en tengas, lo forma circular
la figura 2 debes hacer hacia al frente y
1 por 1 hasta otro recorrido de
terminar. forma circular
hacia atrás.
- Traslado de (Entrega por
pajillas: arriba y entrega
señalizar 4 por abajo)
puntos a una
distancia de
3 pasos entre
ellos
formando 1
cuadrado,
deberán
entregar o
depositar una
pajilla en
cada punto.
183
Semana 3 - Salta la
almohada:
coloca una 5 repeticiones 3 almohadas
almohada a
Vea el Salto de tres pasos
ejemplo en Longitud, con largos de
la figura 3 marca distancia de 2 objetos a su
individual. la pared, 5 repeticiones elección y 2
desde allí palos de escoba
debes tomar
impulso y
saltar lo más
largo que
pueda, luego
con más
dificultad
colocar 2
almohadas y
de último 3,
estas se
colocan una
a la par de la
otra.
- Sancos:
Coloca dos
objetos
enfrentados a
la anchura
del espacio
donde te
encuentres y
con dos
palos de
escoba
sosteniéndos
e de ellos te
impulsas
hacia
adelante
tratando de
caer lo más
lejos posible,
llegarás así
de un objeto
al otro
184
- Salta el
Semana 4 Salto de obstáculo: 8 repeticiones 6 rollos de papel
altura Utiliza dos por cada o cualquier otro
rollos de intensidad del objeto que
Vea el papel y obstáculo puedas utilizar
ejemplo en colócalos en siempre y
la figura 4 cada extremo cuando vayas
sobre ellos aumentando el
estará un tamaño
palo de
escoba, a
una distancia 5 veces con 8
de 5 pasos repeticiones
largos, cada uno Cualquier objeto
correrás y que puedas
saltarás colgar
dicho objeto,
después lo
harás con 4
rollos
colocándolos
dos en cada
lado y de
último con
más dificultad
utilizarás 6
rollos
colocando 3
en cada lado.
- Salta y toca
el Objeto:
Coloca un
objeto en alto
en donde tú
tengas
dificultad de
tocarlo, toma
impulso y
salta lo más
que puedas
para poder
sentirlo.
- Tiro al
blanco: Cartón.
185
recortar un Pelotas de papel
circulo de periódico.
Semana 5 cartón o Tiempo libre, 8 Pelotitas de
Vea el Lanzamiento material repeticiones con calcetines.
ejemplo en de pelota de parecido cada mano. Pelotitas de
la figura 5 tenis, soft bol reciclable y ropa.
u otros colocarlo en (puedes utilizar
objetos. la pared, a 6 cualquiera de
pasos de estas opciones)
distancia 3 cajas de cartón
lanzaras o 3 cubetas.
tratando de
pegarle al
círculo.
- Pulso
numérico:
Colocaras 3
cajas o
cubetas
enumeradas
del 1 al 3, a
diferentes
distancias, a
una distancia
de 5 pasos
trataras de
introducir la
pelotita
dentro de
dichos
objetos.
- Lanza la
pelotita: Con 3 repeticiones Pelotita de tenis
una pelotita de 10 botes
Semana 6 de tenis cada uno
tómala con la
Vea el mano más
ejemplo en Técnica del fuerte y con
la figura 6 lanzamiento. la otra mano 1 pelotita de
te sostendrás 3 repeticiones tenis y 1 pelotita
la muñeca y de 10 veces de calcetín
botaras al cada uno
piso varias
veces,
186
estarás en
posición de
cuclillas
- lanza y gana
puntos:
Realiza la
técnica del
lanzamiento
pegando el
cuerpo a la
pared sin
moverlo y
solo moverás
la muñeca
lanzando la
pelota a la
pared varias
veces luego
contaras tres
paso hacia
atrás y con
una pelotita
formada de
calcetines
lanzaras a un
cartel donde
estará
anotada una
numeración
de 10 en 10
hasta el 50,
en cada
recuadro al
punto donde
pegues será
tu puntaje.
Semana 7 Evaluación Recepción de

Y semana Recepción evidencias de
8 de acuerdo a lo que tu
evidencias maestro o maestra
te indique.
187
188
189
190
EQUIPO DE TRABAJO
PARA LA ELABORACIÓN DE ESTA GUÍA
Mirna Elizabeth González Martinez EORM ”Profesor Rudy Manuel López López”
Angel Marconi Gutierrez Samayoa EORM “Lic. Alejandro Maldonado Aguirre”
Yuri Esteban León Reyes EORM Cantón Pino Alto
Henry Rolando Martín López. EORM "Alicia Rojas de Palacios"
Rayka Yury Sosa Méndez EORM Caserío Río Negro
Henry Giovani Martínez Gamboa EORM aldea Las Ruinas de Zaculeu
Yesenny Amparo Salazar de Gutierrez EORM "Miguel Santiago Sajché Ríos"
Byron Josué Álva Mérida EORM Caserío Chilojá
Odilia Martinez Claudio EORM aldea Sunul
Karla Dinora Mauricio Xutuc de Cano EORM Caserío Nulilá Tojespaque
Alberto Amancio Ordóñez Recinos EOUM Tipo Federación Carlos Calderón Taracena JM.
Hugo Filiberto Godínez Villatoro EORM Cantón Cerrito del Maíz
Odilia Noemi Tello Ordóñez E.O.R.M Aldea El Carrizal Arriba
Lusvin Darinel Carrillo Cobox EORM Caserío Tres Cruces
Blanca Lidia Alvarado de Gómez EOUN NO.1 "Amalia Chavez". J. M.
Ernesto Mauricio Martínez Gómez EORM Zaculeu Ruinas II JM.
Marcelino Ariel García Martínez EORM CANTÓN Posh
Edgar Giovani González Martinez EOUN NO.1 " Amalia Chavez ". J. V.
Edna Judith De León López EOUM El Eucalipto
Byron Antonio Rivas Morales EOUM Tipo Federación JV
Profe. Brandly Daniel Cobón Agustin Comisión de revisión y diseño
Profe. Milthon Darío Gonzáles Hernández Comisión de revisión y diseño
Profe. William Roberto González Martínez Comisión de revisión y diseño
191

Guía 5to Grado 2021

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DEDICATORIA

Los días son llenos de color, de risas y de alegría, hasta la

Así de simple y fantástica es la mente de un niño, que

A esos niños, que llenan de risas y gritos, de alegría y

Esta guía surge como en respuesta al avance desmedido

El producto final de este trabajo, es compartido con usted y

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 IDIOMA MATERNO, IDIOMA ESPAÑOL

La comunicación es un proceso que consiste en intercambiar ideas, pensamientos,

✓ Emisor: es la persona que envía el mensaje. El emisor realiza el proceso de

Ejercitación: identifica en la siguiente oración, los elementos de la comunicación y

Autoevaluación: marca con una X, la casilla que consideres conveniente.

Criterio SI NO Debo mejorar

El Código: es un sistema de señales, que sirven para enviar un

El semáforo es un Código que envía mensajes por medio de

Define con tus propias palabras, qué es el lenguaje

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B’a’n q’ij tat B’a’n q’ij nan B’a’n qi’j qe k’wal

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Es un grupo de elementos con una o más características comunes. Se utiliza

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2- Planteamiento del problema: Una buena observación nos permite obtener

3- Formulación de la hipótesis: Se deben dar

4. Diseño de experimentos: Con el fin de confirmar o rechazar la

5. Registro y análisis de datos: Durante la experimentación es

6. Conclusiones: Una vez que se han analizado los resultados, se

Actividad. ¡Practiquemos el Método Científico!

Realicemos el experimento de sembrar tres semillas de frijol en un frasco de vidrio,

En tu cuaderno realiza lo siguiente, tomando el tiempo necesario para realizarlo:

Observación. (Observa las plantas, su cuido, crecimiento, desarrollo)

Los estudios científicos, a lo largo de la historia, han generado conocimientos para

Se llama tecnología a la aplicación del cocimiento científico. La tecnología es la

Mientras la ciencia se ocupa de

Las culturas antiguas aportaron tecnología a la humanidad. Por ejemplo, la cultura

Busca en los periódicos información de un descubrimiento científico reciente y un

Descubrimiento Científico Avance Tecnológico

LAS CIENCIAS SOCIALES

La Sociología: Es la ciencia que se encarga del estudio de los problemas sociales en

Ciencia política o politología. Se ocupa del estudio de las relaciones de poder en la

La Antropología: Es el estudio de los seres humanos desde los puntos de vista

La Geografía: La geografía es la ciencia social encargada de la descripción y

Desde entonces hasta hoy, mucho ha cambiado en el modo de comprender nuestro

La Historia: Se encarga del estudio de los hechos relevantes ocurridos en el pasado

Antropología Sociología Historia

Une con una línea el concepto con la definición correspondiente.

Estudia como los seres

Se encarga del estudio de

LA LÍNEA: Es una sucesión continua de puntos, así: ……………

ondulada quebrada mixta

Funciones de la línea: transmitir belleza, define formas mediante borde y contorno,

Línea horizontal Línea recta oblicua Línea vertical

TAREA: busca los siguientes valores en la sopa de letras.

José Fernando Mazariegos es

Ken Lou Castillo en 2005 a los 9 años

Ricardo Bressani en 1959

Luis von Ahn desarrolló los

EJEMPLIFICACIÓN: Los primeros inventos datan de la prehistoria y el primero

TAREA: Después de observar que

EN ÉSTA ESCALA DE RANGO EL DOCENTE PUEDE CAMBIAR EL

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 IDIOMA MATERNO, IDIOMA ESPAÑOL

Tema 3 Clases de lenguaje.

¿Cómo se llama el lenguaje que utilizan?

Las clases de lenguaje son las siguientes:

➢ Lenguaje escrito: se comunican las Ideas o mensajes por medio de palabras,