Curso

Autoevaluación institucional para la

mejora continua

Unidad 2: Metodología de la
autoevaluación

Tema 3: Metodología del proceso de

autoevaluación institucional
Curso
Autoevaluación institucional para la
mejora continua
Unidad 2:
Metodología de la autoevaluación

Tema 3. Metodología del proceso de autoevaluación

institucional
Competencia General
Analiza y aplica, de manera reflexiva, el marco teórico y metodológico del proceso de autoevaluación
institucional, en situaciones simuladas relacionadas con el quehacer institucional.

Capacidad

Aplica las fases y estadios del proceso de autoevaluación institucional

en situaciones simuladas del quehacer institucional.
Contenidos:

o Acciones previas del proceso de autoevaluación institucional

o Fases y estadios de la autoevaluación institucional
o Primera fase: Capacitación, planificación y organización
o Segunda fase: Revisión interna y toma de decisiones.
Identificación de evidencias
o Tercera fase: Ejecución, seguimiento y evaluación de la
mejora
Acciones previas del proceso de
autoevaluación institucional
1. Tomar la decisión institucional
El interés por iniciar el proceso de autoevaluación requiere del
compromiso y la voluntad de la comunidad educativa.

2. Conformar el Comité de Calidad

Equipo integrado por el director y representantes de docentes,
padres de familia y estudiantes.

3. Determinar con qué referente de calidad se evaluará

De acuerdo a las prioridades de nuestra Política Educativa nacional,
los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) también se pueden utilizar
como referentes de calidad.
Funciones propuestas del Comité de
calidad

-Planificar y organizar el proceso de autoevaluación institucional

-Sensibilizar permanentemente a la comunidad educativa sobre el

sentido del proceso de autoevaluación
-Comunicar y difundir permanentemente en la comunidad educativa
los avances y resultados de la autoevaluación de manera
transparente

-Orientar el recojo y el procesamiento adecuado de la información

que se genera durante y al final del proceso
-Conducir el análisis de los resultados, la elaboración del Plan de
mejora y el seguimiento a su implementación
 Fases y estadios de la
autoevaluación institucional
Fase 1. Capacitación, planificación y organización
Estadio 1. Vinculación con el referente de calidad y el contexto
Estadio 2. Elaboración del plan de autoevaluación

3. Ejecución, 1. Capacitació Fase 2. Revisión interna y toma de decisiones

monitoreo y n,
Estadio 3. Construcción y/o adaptación de instrumentos
evaluación de planificación y
la mejora organización Estadio 4. Aplicación de los instrumentos y procesamiento de la información
Estadio 5. Análisis y difusión de los resultados
Estadio 6. Elaboración de planes de mejora

2. Revisión interna y Fase 3. Ejecución, monitoreo y evaluación de la mejora

toma de decisiones
Estadio 7. Ejecución y monitoreo de los planes de mejora
Estadio 8. Evaluación de los planes de mejora
Estadio 9. Comunicación de los resultados para la toma de decisiones
Estadio 10. La metaevaluación: evaluación del proceso de autoevaluación
Fase 1. Capacitación, planificación y
organización
Logros esperados
Estadio 1. La institución educativa se
compromete con el proceso de
autoevaluación institucional al
comprender su sentido y utilidad para
lograr el referente de calidad, que
estima alcanzable en relación con sus
características y su contexto.
Estadio 2. La institución educativa se
organiza, elabora participativamente y
socializa el plan de autoevaluación
institucional, el cual es coherente,
pertinente y relevante en función de las
condiciones institucionales y su
contexto.
Productos
Estadio 1. Informe de acciones de
sensibilización y capacitación
desarrolladas
Estadio 2. Plan de Autoevaluación
elaborado participativamente
Actividades
Estadio 1. Jornadas de reflexión
sobre el sentido y utilidad del
proceso de autoevaluación y el
significado del referente de calidad. .
Jornadas de trabajo con la
comunidad educativa para generar
el debate y la reflexión sobre la
importancia y beneficios de la
autoevaluación.
Estadio 2. Preparación y
organización de la comunidad
educativa para realizar talleres del
enriquecimiento del plan de
autoevaluación.
Fase 2. Revisión interna y toma de
decisiones (1)
Logros esperados
Estadio 3. La institución educativa
construye o adapta instrumentos para
obtener información cualitativa y/o
cuantitativa sobre el referente de
calidad y aspectos asociados a este,
estableciendo los procedimientos para
recoger y procesar dicha información.
Estadio 4. La institución educativa
aplica los instrumentos previamente
determinados y procesa la información
obtenida asegurando que sea confiable,
e identifica su nivel de avance respecto
al referente de calidad.
Actividades
Productos
Estadio 3. La institución educativa Estadio 3. Elaboración, adaptación y
cuenta con instrumentos de recojo validación de los instrumentos .
de información validados en el Estadio 4. Reflexión sobre los
contexto institucional, así como los criterios para organizar y orientar el
procedimientos para su adecuada proceso de recolección de datos y su
aplicación y procesamiento validación, así como su
Estadio 4. Reporte de resultados procesamiento.. Organización,
de la aplicación de los instrumentos capacitación, asesoría y monitoreo
por cada referente de calidad de equipos que recogen información.
Fase 2. Revisión interna y toma de
decisiones (2)

Actividades
Logros esperados

Estadio 5. La institución
educativa analiza los resultados Productos Estadio 5. Reflexión sobre los criterios
obtenidos identificando sus posibles de análisis participativo e
causas y los socializa con el fin de interpretación de resultados y los
promover el compromiso colectivo de recursos
los actores educativos por el cambio. metodológicos. Organización de la
Estadio 6. La institución educativa Estadio 5. Informe de análisis y presentación de resultados a los
toma decisiones que buscan difusión de los resultados
distintos actores educativos para
solucionar las posibles causas de los Estadio 6. Plan de profundizar el análisis.
resultados obtenidos, organizando su mejora elaborado
estrategia a través de un Plan de participativamente en función a Estadio 6. Organización de equipos
Mejora. los resultados del proceso de de apoyo para elaborar el Plan de
autoevaluación mejora.
Fase 3. Ejecución, monitoreo y
evaluación de la mejora (1)

Logros esperados

Estadio 7. La institución educativa Actividades

participa organizadamente en la
ejecución del plan de mejora, realizando
los ajustes necesarios en base al
monitoreo de su ejecución, brindando
especial atención a las alertas que
Productos
Estadio 7. Reflexión sobre los
puedan brindar los distintos actores de la procedimientos para el monitoreo a
comunidad educativa. la ejecución del Plan de mejora.
Estadio 8. Organización de equipo e
La institución educativa sistematiza y implementación de acciones del
evalúa el proceso de ejecución y los Plan de mejora. Monitoreo
resultados del Plan de Mejora, Estadio 7. Reporte periódico de permanente a los avances del Plan
determinando logros previstos e avances y ajustes en la ejecución de mejora.
imprevistos relacionados con el referente del Plan de mejora Estadio 8. Elaboración de Informe
de calidad, dificultades y lecciones Estadio 8. Informe de evaluación preliminar de evaluación
aprendidas. del Plan de mejora adjuntando evidencias.
Fase 3. Ejecución, monitoreo y
evaluación de la mejora (2)
Logros esperados
Estadio 9.
La institución educativa socializa los
resultados del plan de mejora y
toma decisiones consensuadas, a
partir de las evidencias sobre el nivel
de avance con relación al referente
de calidad, para continuar con la
mejora de la institución.
Estadio 10.
La institución educativa reflexiona
sobre su propio proceso de
autoevaluación y los aprendizajes
obtenidos a partir de su
implementación.
Productos
Estadio 9. Reporte del proceso de
socialización y la toma de
decisiones sobre las nuevas acciones
de mejora
Estadio 10. Reporte de la evaluación
del proceso de autoevaluación
Actividades
Estadio 9 . Reflexión sobre los
resultados de evaluación del Plan
de mejora. Socialización de
resultados de evaluación del Plan
de mejora.
Estadio 10. Reflexión sobre el
sentido e implicancias de la
metaevaluación del proceso.
Reflexión junto con los actores
educativos sobre el proceso de
autoevaluación realizado.
Ideas fuerza
En las acciones previas, es necesario asegurar la decisión y el
compromiso institucional para iniciar el proceso, así como la
conformación del Comité de Calidad y la selección del referente de
calidad.

La metodología del proceso de autoevaluación institucional establece

tres fases y diez estadios secuenciales.

Cada estadio cuenta con tres elementos. El primero, se refiere a

logros esperados, el segundo son las actividades a desarrollar y el
tercero el producto sugerido.
Referencias

De Miguel, M., Madrid, V., Noriega, J., & Rodríguez, B. (1994) Evaluación para la calidad de los Institutos de
Educación Secundaria. Madrid, España, Escuela Española.
Ravela, P. (2020) La autoevaluación institucional como herramienta de mejora. Lima, Perú.

Sineace (2020). Autoevaluación institucional para la mejora de la calidad educativa. Marco de referencia. Lima,
Perú