FICHA DE REFORZAMIENTO

1.El estudiante Pedro Fernandez del 2° A de la I.E. Coronel Bolognesi, hace deslizar un cuerpo (carrito de juguete)
desde un punto inicial A hasta un punto final B en tres momentos.

A B

Según el gráfico, completa la tabla de arriba a abajo y escoge la alternativa correcta, si se sabe que “t” representa el
tiempo que transcurre en recorrer la distancia “d”.
t (s) d (m)
0 0
1 8
2
3
4

a. 0, 8, 16 b. 8, 16, 24 c. 16, 20, 32 d. 16, 24, 32

2-Las plantas absorben el agua a través de la raíz y se mueve por el tallo hasta llegar
a las hojas es por ahí que sale agua por unos orificios llamados estomas hacia la
atmósfera. Conforme el agua se evapora, se produce una fuerza de succión que hace
que entre más agua por las raíces, suba por el tallo y tienda a ocupar el espacio
dejado por el agua que se evapora. Este proceso se llama transpiración. Cuando la
planta está más expuesta al CO2, los estomas desprenden más agua. Adriana y sus
compañeros realizaron una actividad experimental, utilizaron una planta y le colocaron
una bolsa trasparente, y la cerraron en la base, al cabo de unas horas la bolsa estaba
demasiado mojada. El resultado no fue el esperado.

Plantea una pregunta que permita indagar científicamente sobre lo que

sucedió. Selecciona la pregunta indagatoria.
A. ¿Tenía agua la bolsa antes de inflarla?
B. El problema fue el ambiente exterior que no era el adecuado para realizar
el experimento.
C. ¿Cómo puedo observar el efecto del CO2 en la transpiración de la planta?
D. ¿Es cierto que los rayos solares hacen transpirar la planta?

3.-La imagen muestra la hoja que presenta sus estomas abiertos. Ante esta acción
de los estomas en la planta, plantea una pregunta que pueda ser indagada
científicamente:
A. ¿Por qué no es bueno dormir con plantas en la habitación?
B. ¿Qué relación existe entre respiración y fotosíntesis?
C. ¿Qué efecto tienen los estomas en la respiración de las plantas?
D. ¿Qué pasaría si las plantas no respiraran?

4.-De acuerdo a la siguiente imagen sobre la absorción del pigmento verde de las hojas sobre una hoja de papel,
plantea una pregunta que pueda ser indagada científicamente:
A. ¿Qué función cumplen los pigmentos fotosintéticos?
B. ¿Qué efecto tiene el pigmento fotosintético al ser absorbido en el papel?
C. ¿Qué otros pigmentos encontraremos en las plantas verdes?
D. ¿Qué importancia tendrá los pigmentos fotosintéticos?
5.-Las plantas de regiones áridas, pueden perder toda el agua,
excepto si poseen cubiertas protectoras especiales: cutícula
impermeable o corteza leñosa. Pero a la vez, son un estorbo para el
intercambio gaseoso entre las plantas y el aire. Para resolverlo están
los estomas: la apertura y cierre depende  de las condiciones
ambientales. Plantea una pregunta que pueda ser indagada
científicamente.
A. ¿Qué importancia tiene el agua en la fotosíntesis?
B. ¿Cómo circula el agua en las plantas?
C. ¿Cómo influyen los tejidos vegetales para el buen desarrollo
de la planta en regiones con condiciones ambientales
adversas?
D. ¿Por qué algunas plantas verdes tienen solamente clorofila?

6.-Las plantas toman del suelo grandes cantidades de agua para realizar la fotosíntesis. Una parte de esta agua se
devuelve a la atmósfera como vapor de agua por los mismos poros por los que entra el aire.
El resultado es que en los lugares donde hay grandes extensiones de vegetación, el aire está más húmedo y llueve más.
Por eso se dice: los bosques necesitan lluvia y producen lluvia. La necesitan para poder tomar agua por sus raíces, y la
producen porque están humedeciendo el aire constantemente.
Ante esta situación plantea una pregunta que pueda ser indagada científicamente
A. ¿Cómo afecta la humedad del aire en la transpiración de las hojas en un bosque?
B. ¿Cómo afecta el incremento en la temperatura del aire a la tasa de traspiración?
C. ¿Cómo afecta la baja disponibilidad de agua en el suelo a la tasa de traspiración?
D. ¿Cómo afecta la oclusión del xilema de una planta, a su tasa de traspiración?

Las tortugas ¿varian su alimentación?

Los animales consumen alimentos variados que contienen moléculas específicas que
cubren sus necesidades para realizar diferentes actividades. Sin embargo los
alimentos que consumen dependen de sus demandas nutritivas, según la edad y el
sexo. Por ejemplo las tortugas Taricayas que viven en la selva del Perú, de adultos se
alimentan de plantas; en cambio, cuando son jóvenes, consumen peces, crustáceos y
moluscos pequeños insectos acuáticos

7. ¿Cuál es el motivo por el que la tortuga cambia de alimento en edad adulta?

A. La tortuga cambia de alimento en edad adulta debido a que sus requerimientos nutricionales varían, solo
necesita mayor cantidad de proteínas para fines reproductivos.
B. La tortuga no cambia de alimento en edad adulta debido a que sus requerimientos nutricionales no varían, solo
necesita mayor cantidad de fibra para fines reproductivos.
C. La tortuga Taricaya regula su alimento en edad adulta debido a que sus requerimientos nutricionales no
cambian se alimentan solo de insectos.
D. La tortuga cambia de alimento en edad debido a que sus requerimientos nutricionales varían, solo necesita
menor cantidad de proteínas para fines reproductivos.

8. ¿Qué relación hay entre la edad del animal y el tipo de alimento que consume?

A. Hay una relación indirecta ya que la edad del animal determina el tipo de alimento que consume, como en el
caso de las tortugas.
B. Hay una relación directa ya que la edad del animal determina el tipo de alimento que consume, como en el
caso de las Taricayas.
C. No hay una relación directa ya que la edad del animal determina el tipo de alimento que consume, como en el
caso de las Taricayas.
D. Hay una relación directa ya que la edad del animal no determina el tipo de alimento que consume, como en el
caso de las Taricayas.

9 ¡Cuánta vida en el agua de tu florero!

Mucha gente aprecia mantener ramos de flores en su casa colocándolos en recipientes que
solemos llamar “floreros”. En la mayoría de los casos su principal contenido es siempre el
mismo: flores y un poco de agua del caño.  Sin embargo, con el correr de los días, las flores
comienzan a marchitarse, pero… así como la vida de las flores se va terminando poco a
 poco, mucha vida irá “floreciendo” dentro del mismo recipiente. El agua del florero es ahora un lugar maravilloso para
el desarrollo de microorganismos que solo pueden observarse utilizando un microscopio.

¿Cuál sería la variable dependiente en el caso presentado?

A. Agua de florero
B. Microorganismos
C. Las flores
D. El microscopio

Ana, va a comprar flores y observa que algunas flores están en recipientes con agua con colorante, como indica el
siguiente gráfico:

AGUA
AGUA CON
COLORANTE

10¿Qué pregunta puede ser indagada por Ana científicamente?

A. ¿Qué importancia tiene el agua en la fotosíntesis?

B. ¿Cómo toma agua las plantas?
C. ¿Las plantas están formado por tejidos especializados?
D. ¿Por qué algunas plantas verdes tienen solamente clorofila?
11.-Según el gráfico: ¿Qué pregunta puede ser indagada científicamente?

A. ¿Cómo las plantas realizan fotosíntesis?

B. ¿Qué factores influyen en la nutrición de las plantas?
C. ¿Qué gas libera la planta, durante la fotosíntesis?
D. ¿Las plantas respiran?
Fuerza de choque en los autos.

Los fabricantes de autos no cesan de hacer pruebas para aumentar la seguridad en caso de choques. Una empresa, con
el fin de estudiar la fuerza de choque de uno de sus autos, realiza un experimento que consiste en chocar, un auto de
1300 kilogramos contra tres barreras fijas deformables de seguridad vial.

Imagen tomada del trabajo de investigación titulada “Simulación de un choque frontal de un vehículo automóvil contra
diferentes tipos de barrera” por D. David Illescas Pérez. Disponible en: http://escueladeltrabajo.net/choquefron.pdf.
Se mide la desaceleración del coche en el intervalo de tiempo de 0,005 segundos, en dos oportunidades, obteniendo los
siguientes resultados:
Aceleración (m/s2)
Barreras
1 2
Barra de Acero 103,763 103,757
Barra de Hormigón 185,884 185,876
Barra de Acero-Hormigón 191,141 191,139

12.- ¿Qué deberían hacer para que los resultados tengan una mayor precisión?

A. Incrementar el intervalo de tiempo a 0,010 s.

B. Realizar un mayor número de repeticiones de los choques.
 C. Utilizar otro auto con mayor masa
D. Nada porque todo está medido por computadoras.

13.- ¿Cuál es la variable dependiente del experimento?

A. La masa del vehículo
B. El tiempo de duración de la desaceleración
C. El número de repeticiones de los choques
D. La fuerza de choque.

14.- De los siguientes gráficos ¿Cuál representa los valores de la fuerza de choque obtenidos?

I
II

III
A. I
B. II
C. III
D. II y III

15.-Las amebas y muchas células más cambian su forma con la finalidad de capturar sus alimentos ¿Qué
sucedería si la ameba no tuviera esa ventaja de cambiar su forma?
Variable independiente: cambio de la forma
Variable dependiente: captura de alimento
Indica la hipótesis que mejor relaciona las variables

a) El cambio de la forma no le permite capturar sus alimentos

b) La captura de sus alimentos depende de la pared celular
c) La captura de sus alimentos en las amebas depende del cambio de la forma
d) La capacidad de deformación de la ameba no es una ventaja para capturar sus alimentos
16.-El profesor le proporciona a un grupo de estudiantes un frotis donde observa que existe una elevada proporción
de basófilos, mayor al 10%. Los estudiantes plantean la siguiente hipótesis: “A mayor número de basófilos
observados en la sangre de una persona, más intenso será el proceso alérgico que sufre la persona ”. Identifica
la variable independiente y la variable dependiente en la hipótesis.
Variable independiente Variable dependiente

A Proceso alérgico Número de monocitos observados en la sangre

B El 10% de basófilos Intensidad de basófilos

C Menor número de basófilos Volumen de sangre

D Intensidad del proceso alérgico Numero de basófilos observados en la sangre

17.-¿Por qué las bacterias son consideradas seres vivos?

A. Las bacterias son consideradas seres vivos porque tienen ADN
B. Las bacterias son consideradas seres vivos porque su estructura es muy simple
C. Las bacterias son consideradas seres vivos porque están formadas por varias células.
D. Las bacterias son consideradas seres vivos porque su célula se reproduce, crece y responden a cambios de su
entorno.
RESPUESTAS DE LAFICHA DE REFORZAMIENTO

1.D

2. C

3.C

4.B

5.C

6.A

7.A

8.B

9.B

10.B

11.C

12.B

13.D

14.A

15.C

16.D

17.D