2do TTG

UNIDAD EDUCATIVA TÉCNICO HUMANISTICO
JOSE CARRASCO TORRICO
DOCENTES:
Lic. Roxana Condori Matias
Lic. Candelaria Mamani Mamani
Lic. Carmen Gabriela Zeballos Gutierrez
Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos
1
El presente documento fue creado por la situación extrema que atraviesa

nuestro país frente a la pandemia COVID-19, el Ministerio de Educación
propone para retomar las clases en las diferentes modalidades los cuales son
virtual y distancia.
Las Maestros: Lic. Roxana Condori Matias, Lic. Candelaria Mamani Mamani y
Lic. Carmen Gabriela Zeballos Gutierrez del nivel secundario del Distrito de
Totora de la Unidad Educativa Jose Carrasco Torrico, presentan una propuesta
para el área de Técnica Tecnología General, en base a la realidad del contexto,
dosificando la malla curricular el cual nos permitirá acceder a los estudiantes
para una continuidad de la enseñanza-aprendizaje del estudiante del nivel
secundario comunitario productivo.
El Texto, cartilla o guía metodológica ha sido diseñado con el fin de brindar una
herramienta, que nos permita desarrollar contenidos flexibles y dosificados de
ayuda para el estudiante dentro el proceso del aprendizaje.
Sin duda en estos tiempos de pandemia se muestra las diferentes temáticas

sobre el área de Técnica Tecnología General, las cuales pueden ser utilizadas
en el proceso pedagógico con nuestros estudiantes. En el cual las temáticas
están elaboradas con diferentes actividades de trabajo donde el estudiante
podrá desarrollarlas según las indicaciones correspondientes y la observación
de videos para una mejor comprensión de la temática.
OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos los valores de la reciprocidad en los estudiantes de 2do de

secundaria, a través de la guía metodológicas, motivando al estudiante a
desarrollar sus capacidades, habilidades, destrezas y potencialidades con estas
actividades los cuales realizaran según sus posibilidades para contribuir con el
aprendizaje desde su realidad y su entorno familiar.
2
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD TEMATICA # 2
ACTIVIDADES, POTENCIALIDADES Y VOCACIONES PRODUCTIVAS A LAS QUE SE DEDICAN
LA COMUNIDAD EN LA REGIÓN
1.- VOCACIÓN PRODUCTIVA DE LA ZONA, BARRIO, COMUNIDAD O REGIÓN……………………………..8
2.- NECESIDADES Y PROBLEMAS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD……………………………………….10
2.1.- Potencialidad…………………………………………………………………………………………………………………..10
2.2.- Problemática……………………………………………………………………………………………………………………11
2.3.- Necesidades…………………………………………………………………………………………………………………….11
3.- RELACIÓN COMUNIDAD- MADRE TIERRA EN LA PRODUCCIÓN……………………………………………11
3.1.- La Producción…………………………………………………………………………………………………………………..11
Elabora un mapa conceptual……………………………………………………………………………………………………13
Evaluación……………………………………………………………………………………………………………………………….14
UNIDAD TEMATICA # 3
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL (SEGURIDAD INDUSTRIAL)
1.- SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO Y PRODUCCIÓN…………………………………………………………16
2.- PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL TRABAJO…………………………………………………………………………..16
2.1.- Prevención……………………………………………………………………………………………………………………....16
2.2.- Riesgos en el trabajo………………………………………………………………………………………………………..16
2.3.- Factores de riesgo laboral y su prevención……………………………………………………………………….16
2.4.- Principios de la acción preventiva…………………………………………………………………………………….17
3.- EQUIPOS DE PROTECCIÓN…………………………………………………………………………………………………..17
3.1.- Selección del equipo de protección………………………………………………………………………………….17
4.- LA SEÑALIZACIÓN……………………………………………………………………………………………………………….18
4.1.- Las señales de Seguridad y su uso…………………………………………………………………………………….18
4.2.- Tipos de riesgo…………………………………………………………………………………………………………………18
5.- NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL………………………………………………………………………………..20
Elabore un mapa conceptual…………………………………………………………………………………………………..24
Evaluación……………………………………………………………………………………………………………………………...24
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD TEMATICA # 4
LEY DE HIGIENE Y SEGURIDAD OCUPACIONAL Y BIENESTAR D.S. 16998
1.- ANTES DE CONOCER LO QUE ESTABLECE NUESTRA LEY ES NECESARIO QUE RECORDEMOS LA
SIGNIFICACIÓN QUE SE LE ASIGNA EN: …………………………………………………………………………..27
1.1.- Empleador………………………………………………………………………………………………………………………….27
1.2.- Trabajador………………………………………………………………………………………………………………………...27
1.3.- Lugar o Centro de Trabajo……………………………………………………………………………………………….….27
2 .- SEGURIDAD INDUSTRIAL U OCUPACIONAL…………………………………………………………………………..28
3.- LEY GENERAL DE HIGIENE Y SEGURIDAD OCUPACIONAL Y BIENESTAR……………………………….....29
3.1.- Objetivo…………………………………………………………………………………………………………………………..…29
3.2.- Campo de aplicación…………………………………………………………………………………………………………..29
3.3.- Las obligaciones de empleadores………………………………………………………………………………………..29
3.4.- Obligaciones de los trabajadores………………………………………………………………………………………..30
Realizar un mapa conceptual……………………………………………………………………………………………………..32
Evaluación………………………………………………………………………………………………………………………………….33
3
UNIDAD TEMATICA # 5
DIBUJO TÉCNICO BÁSICO
1.- DIBUJO………………………………………………………………………………………………………………………………….35
1.1.- Dibujo artístico…………………………………………………………………………………………………………………..35
1.2.- Dibujo técnico…………………………………………………………………………………………………………………….35
2.- INSTRUMENTOS GEOMÉTRICOS DEL DIBUJO BÁSICO…………………………………………………………….36
3.- LA ESCALA EN EL DIBUJO TÉCNICO…………………………………………………………………………………………41
3.1.- Escala Natural. …………………………………………………………………………………………………………………..41
3.2.- Escala de Ampliación. ………………………………………………………………………………………………………..41
3.3.- Escala de Reducción……………………………………………………………………………………………………………41
4.- MAGNITUDES DE LONGITUD, ANCHO, PROFUNDIDAD Y ALTURA………………………………………….43
4.1.- Acotaciones y radios de entalladura. …………………………………………………………………………………43
5.- OBSERVACIÓN DE FORMAS, IMÁGENES Y PRODUCTOS………………………………………………………...45
6.- CURVAS GEOMÉTRICAS………………………………………………………………………………………………………...46
7.- FORMATOS DE PLANOS DE CONSTRUCCIÓN DE PIEZAS TECNOLÓGICAS………………………………..47
8.- FORMATOS DE PLANOS DE CONSTRUCCIÓN…………………………………………………………………………49
9.- DISEÑOS DE CUERPOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS PROYECCIONES Y PERSPECTIVAS………………51
9.1.- Identificamos las siguientes figuras……….…………………………………………………………………………..51
9.2.- El cuerpo geométrico puede ser…………………………………………………………………………………….....53
Elabore un mapa conceptual……………………………………………………………………………………………………..54
Evaluación……………………………………………………………………………………………………………………………..…55
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD TEMATICA # 6
LIDERAZGO COMUNITARIO
1.- EL LIDERAZGO COMUNITARIO………………………………………………………………………………………………57
2.- PRINCIPIOS DE LIDERAZGO COMUNITARIO (SOLIDARIDAD, PARTICIPACIÓN, CONSENSOS)…..59
3.- LEGITIMIDAD Y LEGALIDAD DEL LÍDER COMUNITARIO………………………………………………………….60
4.- CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES HUMANAS Y TÉCNICAS DE UN LÍDER COMUNITARIO…......61
5.- FORMAS DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA………………………………………………………………………..63
6.- IDENTIFICACIÓN DE LÍDERES EN LA ESTRUCTURA DEL ESTADO, GOBERNACIONES, MUNICIPIOS
Y COMUNIDAD………………………………………………………………………………………………………………………….64
6.1.- Funciones generales………………………………………………………………………………………………………………64
7.- DESARROLLO ORGANIZACIONAL, PARA EL CONTROL DE RECURSOS DE LA COMUNIDAD……...66
7.1.- Ventajas de la organización………………………………………………………………………………………………..67
8.- LA COMPLEJIDAD DE LAS RELACIONES HUMANAS EN LA COMUNIDAD………………………………….68
8.1.- Tipos de relaciones Humanas las cuales son…………………………………………………….......68
9.- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS QUE CONDICIONAN LAS RELACIONES HUMANAS EN LA
COMUNIDAD…………………………………………………………………………………………………………………………….69
9.1.- El objetivo de la resolución de conflictos. …………………………………………………………………………69
9.2.- La resolución de conflictos en los siguientes ámbitos son: ………………………………………………..69
9.3.- La negociación: ……………………………….………………………………………………………………………………..70
10.- COMUNICACIÓN; VERBAL Y NO VERBAL (ORATORIA)………………………………………………………….71
11.- TOMA DE DECISIONES SOCIOCOMUNITARIAS……………………………………………………………………..72
Elabore un mapa conceptual……………………………………………………………………………………………………..73
Evaluación……………………………………………………………………………………………………………………………………..74
4
5
UNIDAD TEMATICA # 1
ACTIVIDADES, POTENCIALIDADES Y VOCACIONES PRODUCTIVAS A LAS QUE SE DEDICAN
LA COMUNIDAD EN LA REGIÓN
Responde las siguientes preguntas según tu conocimiento.
1. ¿Qué actividades productivas desarrollan los pobladores del lugar?

2. Menciona las fábricas, microempresas, cooperativas y organizaciones productivas que existen en tu
contexto.
3. ¿Qué productos producen en tu contexto? (alimentos, ropa, tejido, muebles, etc.)
4. ¿Existen maquinarias o artefactos necesarios para producir cada producto?
DIBUJA UN MAPA PARLANTE DEL LUGAR DONDE VIVES O EL LUGAR DE TU COMUNIDAD (clasifica las
actividades productivas)
6
1.-AHORA DETALLAREMOS ALGUNOS CONCEPTOS:
ACTIVIDAD Acciones que desarrolla un individuo o una institución de manera cotidiana, como
parte de sus obligaciones, tareas
VOCACION La vocación es la inclinación natural que una persona tiene para realizar determinadas
actividades en su vida social.
POTENCIALIDAD La potencialidad es la capacidad que una persona puede desarrollar. El potencial
humano es importante, porque se debe utilizar para mejorar nuestra vida y el mundo.
1.1.- ACTIVIDAD PRODUCTIVA. - Es el proceso a través del cual

la actividad del hombre transforma los insumos tales como materias
primas, Recursos Naturales y otros insumos, con el objeto de producir
Bienes y servicios que se requieren para satisfacer las necesidades.
1.2.- POTENCIALIDAD PRODUCTIVA.

- es la relación entre la capacidad del
uso de la tierra y la aptitud que esta
presenta frente a cada alternativa de
uso de sistemas de producción y la
identificación de producción diversificada de actividades agrícolas,
pecuarios y forestales, que pueden ser establecidos en una superficie
productiva.
1.3.- VOCACIONES PRODUCTIVAS. - Las vocaciones productivas son

actividades al que la mayoría de las personas se dedica en la zona
barrio o comunidad. Están orientadas al trabajo creador y al desarrollo
sostenible garantizando los procesos de producción, conservación,
manejo y defensa de todos los recursos naturales, fortaleciendo la
gestión territorial de los pueblos, nación indígena originaria
campesinas.
1.4.- LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN: Son Recursos de la sociedad

que se utilizan en el proceso productivo. Se dividen en tres grandes
grupos: tierra, trabajo y capital
- Factor tierra: Son recursos naturales que se encuentran en el

medio ambiente.
- Factor humano o trabajo: Toda actividad humana que interviene

en el proceso de producción.
- Factor capital: Comprende bienes inmuebles, maquinaria; mano

de obra de los empleados y el dinero.
7
DIBUJAR MAPA ECONOMICO DE TOTORA EN REFERENCIA AL MAPA DE CARRASCO PRESENTADA
8
2.- SUELO SUBSUELO Y TERRITORIO.- El suelo está compuesto por partículas de rocas combinadas con materia
orgánica, organismos vivos, aire y humedad (agua). Un suelo se compone principalmente de una mezcla de
cuatro componentes. La cantidad de cada componente varía de un suelo a otro. El promedio de cada
componente del suelo es: 45% minerales (arcilla, arena y limo) , 25% aire, 25% agua, 5% materia orgánica
El suelo ideal debe poseer una proporción similar de los tres componentes. Si es muy arcilloso, se dificulta el
manejo y la labranza del suelo, y presentará problemas de desagüe cuando el terreno es plano. Además, el
crecimiento de las raíces se hace difícil. Si el terreno es arenoso, retiene poca humedad, su fertilidad es poca, y
hasta los nutrimentos que aplica en los abonos se pierden porque el agua los lleva donde las raíces de las plantas
no los pueden alcanzar. Por lo tanto, una textura intermedia que combine las características favorables de los
tres componentes es lo deseable.
INVESTIGA EL TIPO DE SUELO QUE DEBE TENER PARA LA PRODUCCION DE LA PAPÁ Y DIBUJO EN EL CUADRO
SIGUIENTE.
9
2.1.- Capas del suelo. - Los suelos se desarrollan en capas, también

conocidos como horizontes:
− Capa Superior (O) materia orgánica. - Consiste de desperdicios,

camadas de hojas y todo tipo de material orgánico que se encuentra
sobre la superficie del terreno; es de color oscuro.
− Capa Superficial (A) material suelto y desmenuzado, con cantidad
variable de materia orgánica y la que suele ser la más productiva
− Capa de Subsuelo (B) son usualmente de colores claros, es una zona
de acumulación de productos de la infiltración de las capas
superiores
− Capa de Roca (C) área de transición entre el suelo y el material
parental o roca, se encuentra material parcialmente desintegrado y
partículas de minerales.
OBSERVAMOS EL VIDEO “EL SUELO:CUIDEMOS LA TIERRA” LUEGO REALIZAMOS UN ANALISIS

REFLEXIVO DESDE TU OPINON PERSONAL.
https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4
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3.- DIVERSIDAD BIOLÓGICA. - Es la variedad de la vida. Incluye a la diversidad de especies de plantas, animales,
hongos y microorganismos que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas
de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También
incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a
nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.
Importancia de la biodiversidad:
 Es necesaria porque existe una interdependencia

entre todos los seres vivos de cada uno de
los ecosistemas, como las especies que forman las
diferentes cadenas alimenticias.
 Es fuente de nuestras materias primas para
la industria, ya que muchas de las utilizadas actualmente tienen
su origen en especies silvestres, como el caucho, los colorantes o
las resinas (barniz).
 Es el origen de la mayoría de los medicamentos, ya que plantas y
animales poseen sustancias potencialmente beneficiosas para la
lucha contra las enfermedades.
 Las especies contienen genes que se pueden utilizar para la
mejora de otras especies, originadas variedades más productivas, resistentes a sequías heladas o plagas.
 La biodiversidad mejora la calidad de vida del ser humano, al necesitar a otras especies para nuestro
propio disfrute, siendo dichas especies patrimonio cultural de nuestra historia.
Principales amenazas de la biodiversidad
 La destrucción de los hábitats, la extracción insostenible de los recursos naturales, las especies invasoras,
el calentamiento global o la contaminación son algunas de las principales amenazas contra la
biodiversidad.
 La transformación y destrucción de la tierra y los océanos es la principal amenaza para la disminución de
la biodiversidad.
 El transporte, las industrias que extraen los recursos naturales, la contaminación, las represas, la
agricultura, la pesca o la silvicultura han propiciado
cambios radicales en los hábitats de todo el planeta.
 La migración del campo a la ciudad y la introducción de
nuevas e insostenibles actividades son otro factor que
desestabiliza el frágil equilibrio de los ecosistemas.
 El cambio climático puede causar de forma directa la
pérdida de hábitats y las especies que los pueblan,
como por ejemplo: el derretimiento del hielo en los
casquetes polares puede dejar sin hogar a los osos
polares o los pingüinos.
 La contaminación por diversos agentes químicos.
11
3.1.- Biodiversidad de Bolivia. - Bolivia es uno de los ocho países más ricos del mundo en diversidad biológica.
Su territorio comprende 4 biomasas, 32 regiones ecológicas y 199 ecosistemas, los más destacados son los
Yungas, la Amazonía, el Bosque Chiquitano, el Gran Chaco y los Bosques Interandinos.
Al ser un país tan diverso con tantos ecosistemas es uno de los países del mundo con mayor biodiversidad, esto
se debe a la posición del país en el trópico, combinado con las variaciones de suelo y clima, desde los paisajes
montañosos de los Andes, hasta los densos bosques lluviosos de las amazonas y los bosques secos del Chaco.
MAPA DE FLORA Y FAUNA DE BOLIVIA
12
4.- RECURSOS FORESTALES, AGROFORESTALES. - Los Sistemas

Agroforestales son grupos de organismos vivos parecidas a un
bosque natural porque se unen cultivos y/o pastos con especies
leñosas que pueden ser arbustos y/o árboles frutales,
forrajeros, melíferos, maderables, y medicinales que
acompañan y protegen los cultivos. En muchos casos la
implementación de sistemas agroforestales ha incrementado la
fertilidad de suelos y con eso las cosechas.
En sistemas agroforestales los productores se animan a cultivar
nuevos cultivos y descubren el consumo de los mismos. La
alimentación es variada y más equilibrada. Los alimentos además son sanos ya que han sido producidos sin
agroquímicos.
4.1.- Los sistemas agroforestales contribuyen a la conservación del agua.-
 La permanente cobertura vegetal reduce la evaporación

de agua y mantiene húmedo el suelo. Además, es una
fuente importante de materia orgánica la cual aumenta
la capacidad de retención de agua del suelo.
 A largo plazo la materia orgánica y las raíces de los

árboles mullen la estructura del suelo y facilitan la
infiltración de agua de lluvia. Con eso contribuyen a la recuperación de agua subterránea. El agua
infiltrada en sistemas agroforestales además es de mejor calidad, dado que las raíces de los árboles
tienen la capacidad de filtrar y reutilizar contaminantes de pesticidas, estiércol, abonos químicos u otros
reduciendo la contaminación del agua subterránea.
 Por otro lado, la producción pecuaria sostenible, es decir el desarrollo de la industria ganadera debe
responder a las necesidades de una población, abasteciendo de manera segura alimentos aptos para el
consumo derivados de animales criados en unas condiciones estrictas, sin dejar de proteger el medio
ambiente.
DIBUJA Y NOMBRA LAS PLANTAS QUE QUISIERAS TENER EN TU CASA
13
5.- POTENCIAL TURÍSTICO DE LA REGIÓN

5.1.- Turismo. - el turismo comprende las actividades que realizan las
personas durante sus viajes y estancias en lugares distintos al de su
entorno habitual, por un período de tiempo consecutivo inferior a un año,
con fines de ocio, por negocios y otros motivos.
Potencial turístico. - El potencial turístico de un territorio radica en su
capacidad de atracción de turistas y satisfacción de sus necesidades, se
establece la necesidad de dotar a los atractivos de instalaciones e
infraestructuras necesarias para la realización actividades turísticas.
5.2.- Tipos de turismo. -
Turismo rural. - Es el conjunto de actividades que se desarrollan en un
entorno rural, excediendo el mero alojamiento y que pueden constituirse,
para los habitantes del medio, en una fuente de ingresos
complementarios a los tradicionalmente dependientes del sector
primario, convirtiéndose en un rubro productivo más de la empresa
agropecuaria.
Ecoturismo.- Es aquella modalidad turística ambientalmente responsable
consistente en viajar o visitar áreas naturales relativamente sin disturbar,
con el fin de disfrutar, apreciar y estudiar los atractivos naturales (paisaje,
flora y fauna silvestres) de dichas áreas, así como cualquier manifestación
cultural (del presente y del pasado) que puedan encontrarse ahí, a través de
un proceso que promueve la conservación, tiene bajo impacto ambiental y
cultural y propicia un involucramiento activo y socioeconómicante benéfico
de las poblaciones locales.
Turismo aventura. - Corresponde a “actividades turísticas que introducen un
elemento de dificultad física y, en ocasiones, entrañan verdadero riesgo”. Entre
las actividades aludidas se encuentran, por ejemplo: descenso de cursos de
agua en balsas, montañismo, pesca deportiva, caminatas en recorridos
naturales, etc.
Agroturismo. - Que se realiza en
explotaciones agrarias (granjas o plantaciones), y que complementa los
ingresos de los pequeños agricultores a través de algunos servicios, por lo
general alojamiento, comida y oportunidades de familiarización con los
trabajos agropecuarios que allí se desarrollan.
ELABORA UN INFORME DE LOS ATRACTIVOS TURISTICOS DE TU REGION.
14
UNIDAD TEMATICA # 2
VOCACIÓN PRODUCTIVA
Observa las imágenes y responde a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué actividades económicas o productivas observas en la imagen?
2.- ¿En qué trabajan las familias de tu comunidad?
3.- El trabajo que realizan tus padres, ¿Cómo beneficia a la familia y la comunidad?
4.- ¿En qué actividades económicas o trabajos que existe en tu contexto te gustaría participar?
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Observamos los videos y reflexionamos: “Sindicatos Infantiles en Bolivia Global 3000” y “El Trabajo Infantil
en las Minas de Bolivia UNICEF”
Según los videos observados, responde a las siguientes preguntas:
¿Qué situaciones socioeconómicas lleva a niños y jóvenes a afrontar su realidad?
¿Bajo qué condiciones laborales trabajan estos jóvenes?
¿A qué situaciones peligrosas están expuestos?
1.- VOCACIÓN PRODUCTIVA DE LA

ZONA, BARRIO, COMUNIDAD O
REGIÓN. - Los distintos contextos
donde vivimos, son territorios
conformados por riqueza natural,
social y cultural, se cuenta con un
circuito conformado a través del
tiempo de determinada vocación
productiva a la que se inclina las
características del ecosistema del
territorio, articulado a las capacidades
productivas de la población.
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Actividad: Observamos las imágenes de las Vocaciones Productivas en el cual debemos describir la forma de
trabajo que observas debajo del gráfico.
Agricultor Librería Maestra

………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
Comerciante Doctor Albañil

………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
Gastronomía Fotógrafo Bombero

………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………
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2.- NECESIDADES Y PROBLEMAS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD. -
Observamos en equipos comunitarios las fotografías relacionadas al proceso histórico del trabajo, coloreamos
e identificamos los aspectos positivos.
Después de observar las imágenes de las de la página anterior, interpretar imaginariamente y anotar los
aspectos positivos de las actividades que se observan en los gráficos.
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2.1.- Potencialidad. - Es la virtud, fortaleza y capacidad que posee una persona o una comunidad, que puede
desarrollar diferentes características de la región o ser humano.
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2.2.- Problemática. - Es un asunto que se detecta en una comunidad o un ser humano en el cual se debe buscar
una solución al conflicto, para ello debemos identificar las problemáticas del contexto.
2.3.- Necesidades. - Son aquellas necesidades vitales que requiere una comunidad o un grupo social para
sobrevivir de la mejor manera.
Ahora analiza, reflexiona y describe en el siguiente cuadro sobre las Potencialidades, Problemáticas y
Necesidades que tiene tu comunidad.
Potencialidades Problemáticas Necesidades
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3.- RELACIÓN COMUNIDAD- MADRE TIERRA EN LA PRODUCCIÓN. - La

relación de la comunidad y la madre tierra es todo tipo de acción realizada
por el hombre independientemente de sus características o circunstancias;
significa toda actividad humana que se puede o se debe reconocer como
trabajo entre las múltiples actividades de las que el hombre es capaz y a las
que está predispuesto por la naturaleza misma en virtud de su humanidad.
La necesidad de trabajar quizás

tuvo su origen, hace milenios,
en el instinto básico del hombre
de sobrevivir y perpetuarse
como especie. En aquel mundo
sólo y hostil, el hombre debió utilizar todas sus potencialidades,
habilidades para proveerse de alimentos, elaborar su ropa y
vivienda, fabricar sus utensilios, herramientas y armas para
protegerse.
3.1.- La Producción. - Según Harnecker, Marta; en su obra “Los conceptos elementales del materialismo histórico
“La producción es el proceso por el cual el hombre transforma
la naturaleza y genera bienes que satisfacen las necesidades
de la comunidad. Toda producción está caracterizada por dos
elementos inseparables: el proceso de trabajo que da cuenta
de la transformación de la naturaleza que el hombre realiza
para convertirla en un objeto útil y las relaciones de
producción que dan cuenta de la forma (…) en la que se realiza el trabajo”
19
LA MADRE TIERRA Y LA NATURALEZA

La cosmovisión de los indígenas se fundamenta en su relación con la madre tierra y la madre naturaleza. En
cambio, la mayoría de la población mundial vive sin preocupaciones, sin saber cuál es su fuente de vida, olvida
a sus generaciones del futuro. Más bien, vive contaminando y vive tratando de lesionar más y más a la tierra.
Algún día esa tierra va a reclamar a la humanidad ese desprecio y esa destrucción. Cuando esto ocurra nos
daremos cuenta de que la tierra es brava, enérgica y vengadora.
Rigoberta Menchú Tum
Observamos el video “La tribu cholita 06:28 min” , “La tribu de los taitas” y realizamos de un análisis crítico
reflexivo en el siguiente cuadro:.
Realiza tu opinión sobre la cholita tribu en este cuadro.
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Realiza tu opinión sobre la tribu Taita en este cuadro.
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21
Evaluación
Nombre del estudiante: …………………………………………..…………………. U. E.: …………………………………………………

Grado: ……………………………………..…………Fecha:………………...…………...Área: ……………………………………………
1. Los distintos contextos donde vivimos, son territorios conformados por riqueza natural, social y
cultural, se cuenta con un circuito conformado a través del tiempo de determinada vocación productiva.
(5 pts.)
Falso Verdadero
2. Potencialidad es la virtud, fortaleza y capacidad que posee una persona o una comunidad, que puede
desarrollar diferentes características de la región o ser humano. (5 pts.)
Falso Verdadero
3. La imagen corresponde a: (5 pts.)

o Zonas tropicales, valle y altiplano.
o Mapa político de Bolivia.
o Vocaciones productivas de Bolivia.
4. ¿Qué productos vemos en la imagen? (15 pts.)

……………..…………… .…………………………... ……………………………….
…………………………… ………………………….... ……………………………….
…………………………… ……………………………. ……………………………….
5. ¿Qué potencialidades productivas tiene tu comunidad y cómo ayudarías a comercializarlo en otros

departamentos? (15 pts.)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………
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UNIDAD TEMATICA # 3
SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL (SEGURIDAD INDUSTRIAL)
Observamos el siguiente video: SEGURIDAD INDUSTRIAL (MOCHITO Cap. 1, 4 min.)
¿Qué es lo que más te llamó la atención del video?

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………...…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………...…...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
¿Cómo podemos comparar la seguridad de los trabajadores de las empresas o talleres de la zona, con lo
observado en el video?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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………...…...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
¿Cómo quisieras que sean las empresas o talleres respecto a la seguridad y salud de los trabajadores?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………...…………………………………………………………………………………………………………………………………………
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1.- SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO Y PRODUCCIÓN. - La seguridad del

trabajo es la prevención de riesgos y accidentes laborales, por lo que empresas
y empresarios están obligados a mejorar la seguridad y la salud de sus
empleados mediante la prevención de riesgos laborales, evitando de esta
manera que se produzcan accidentes
laborales y enfermedades profesionales
que puedan afectar a la calidad de vida
de los trabajadores y generar además
efectos en la naturaleza.
Para empezar ¿Qué será el trabajo?
El trabajo se puede definir como “toda actividad social organizada que, a
través de la combinación de recursos de naturaleza diversa (medios
humanos, materiales, energía, tecnología, organización), permite alcanzar unos objetivos y satisfacer unas
necesidades”.
¿Qué es la prevención de riesgos laborales?
La Prevención de Riesgos Laborales consiste en un conjunto de actividades que se realizan en
la empresa con la finalidad de descubrir anticipadamente los riesgos que se producen en
cualquier trabajo, lo que permite que se puedan planificar y adoptar una serie de medidas
preventivas que evitarán que se produzca un accidente laboral.
¿Qué es salud en el trabajo?
Es la actividad multidisciplinaria dirigida a proteger y promover la salud de los trabajadores,
mediante la prevención de accidentes y enfermedades de trabajo.
2.- PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL TRABAJO
2.1.- Prevención. - La prevención debe ser entendida como “el conjunto de

actividades o medidas adoptadas o previstas en todas las fases de actividad de
la empresa, con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo. La
prevención se va a llevar a cabo a través de las referidas Técnicas o
Especialidades preventivas.
2.2.- Riesgos en el trabajo. - Podemos definir como “riesgos laborales” como la

posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del
trabajo”. Son daños derivados del trabajo, entendiendo que son “las
enfermedades, patologías o lesiones sufridas con motivo u ocasión del trabajo”.
2.3.- Factores de riesgo laboral y su prevención. - Los

principales factores de riesgo laboral son los siguientes:
• Factores o condiciones de seguridad.
• Factores de origen físico, químico o biológico,
o condiciones medio-ambientales.
• Factores derivados de las características del
trabajo.
• Factores derivados de la operación de trabajo.
24
2.4.- Principios de la acción preventiva. - La prevención de riesgos laborales es un deber del empresario, que
debe aplicar para proteger el derecho de los trabajadores frente a los riesgos laborales. Así:
1. Evitar los riesgos.
2. Evaluar los riesgos que no se puedan evitar.
3. Combatir los riesgos en su origen.
4. Adaptar el trabajo a la persona, en particular en lo que respecta a la concepción de los puestos de
trabajo, así como a la elección de los equipos y los métodos de trabajo y de producción, con miras, en
particular, a atenuar el trabajo monótono y repetitivo y a reducir
los efectos del mismo en la salud.
5. Tener en cuenta la evolución de la técnica.
6. Planificar la prevención, buscando un conjunto coherente que
integre en ella la técnica, la organización del trabajo, las
condiciones de trabajo, las relaciones sociales y la influencia de los
factores ambientales en el trabajo.
7. Adoptar las medidas que antepongan la protección colectiva a la
individual.
8. Dar las debidas instrucciones a los trabajadores
3.- EQUIPOS DE PROTECCIÓN. - Es cualquier equipo destinado a ser llevado, puesto o sujetado por el trabajador
para que le proteja de uno o varios riesgos, que puedan amenazar su seguridad o su salud en el trabajo, así como
cualquier complemento o accesorio destinado a tal fin”.
● La protección individual tiene por objetivo proteger al trabajador frente a

agresiones externas, ya sean de tipo físico, químico o biológico, que se
puedan presentar en el desempeño de una actividad laboral determinada.
● La protección colectiva tiene por objetivo la protección simultánea de varios
trabajadores expuestos a un determinado riesgo, para lo cual se utilizan
diversas formas sean estas señales de peligro, escapes, protectores entre
otros.
3.1.- Selección del equipo de protección. - Se deben tomar otras medidas para
proteger a los trabajadores contra ciertos riesgos residuales, el empresario antes de seleccionar un determinado
equipo tiene la obligación de proceder a una minuciosa apreciación de sus características para evaluar en qué
medida cumple con los requisitos exigibles.
a) Vestimenta. - No utilices prendas muy amplias o sueltas pueden

quedar atrapadas en las partes móviles de La Maquinaria.
b) Protección de la cabeza. - el casco te protegerá de golpes, así como
también de contactos eléctricos.
c) Protección de los pies. - los zapatos, botines y botas de seguridad
protegen tus pies de perforaciones, aplastamientos y contactos
eléctricos.
d) Protección de los ojos. - los anteojos o gafas te protegerán los ojos
cuando estés picando concreto, rasqueteando o lijando paredes
cortando o esmerilando, etc.
25
e) Protección facial. - Esta mascarilla Es de uso obligatorio cuando trabajes con sierras, amoladoras y otras
herramientas o equipos similares.
f) Protección de oídos. - Es atenúa el ruido excesivo cuando trabajes con martillos neumáticos,
esmerilando piezas de acero o aserrando madera.
g) Protección contra caídas. - Siempre que realice trabajos en altura (Andamios, montaje de estructuras
metálicas, tendido de redes eléctricas, etc). Debes usar tu arnés de seguridad.
h) Protección respiratoria. - Te protegerá de gases tóxicos, polvos nocivos y vapores orgánicos.
4.- LA SEÑALIZACIÓN. - La señalización son símbolos que informan y previenen de los peligros en una empresa
o actividad productiva, proporciona una indicación o una obligación relativa a la seguridad o la salud en el trabajo
mediante una señal en forma de panel, un color, una señal luminosa u otra.
4.1.- Las señales de Seguridad y su uso.

- Podemos encontrar varios tipos de
señales, ya sea en la casa, la escuela, la
calle, la carretera, el estacionamiento y
el trabajo de nuestros papás, entre
otros sitios. Hay señales de seguridad
que informan sobre los riesgos y las
acciones que debemos realizar para
evitar que nos lastimemos a nosotros
mismos o a otras personas. Algunos
ejemplos se muestran en el siguiente
cuadro:
4.2.- Tipos de riesgo- Existen diferentes

tipos de riesgo a continuación
desarrollamos lo siguiente:
4.2.1.- Riesgos provocados por agentes

mecánicos. -
Origen: ambiente mecánico de
trabajo.
● Espacios de trabajo.
● Máquinas.
● Herramientas.
● Carretillas.
● Demás objetos presentes.
Efectos que provocan: Caídas, golpes, atrapamientos, cortes,

aplastamientos, fricciones o abrasiones, proyección de
partículas, etc. Lesiones típicas: Contusiones, traumatismos,
heridas inciso-contusas, etc.
26
4.2.2.- Riesgos provocados por agentes físicos. -

Origen: ambiente físico de trabajo.
● Ruido.
● Vibraciones.
● Radiaciones.
● Iluminación. Velocidad del aire.
● Presiones.
● Temperatura.
● Humedad.
Lesiones que provocan: El ruido: lesiones fisiológicas y psicológicas;

las vibraciones: trastornos del aparato circulatorio, manos blancas, fenómeno del dedo muerto, lumbalgias,
alteraciones del aparato digestivo, úlceras; las radiaciones: alteraciones cromosómicas, cataratas; la iluminación:
pérdida de agudeza visual, etc.
4.2.3.- Riesgos provocados por agentes químicos. -

Origen sustancias y productos:
● Sólidos: polvos / humos.
● Líquidos: nieblas / aerosoles.
● Gaseosos: gases / vapores.
Lesiones que provocan: enfermedades del aparato respiratorio,

dermatosis, etc.
4.2.4.- Riesgos provocados por agentes biológicos. -

Origen: contacto con animales y seres infectados o portadores.
● Virus.
● Bacterias.
● Protozoos.
● Hongos.
● Helmintos.
● Artrópodos.
Lesiones que provocan: Hidrofobia, carbunco, hepatitis, leptospirosis, amebiasis, histoplasmosis,

dermatofitosis, alergias respiratorias, etc.
4.2.5.- Riesgos provocados por la carga de trabajo. -

Origen: ritmos de trabajo y organización/mando
inadecuados.
● Trabajos en cadena.
● Atención al público.
● Repetitividad.
● Esfuerzo físico.
● Tipo de movimiento.
● Posturas de trabajo.
Lesiones que provocan: Insatisfacción, síndrome del “quemado”, fatiga, micro traumatismos, lumbalgias, etc.
27
4.2.6.- Riesgos ocasionados por factores psicosociales.-

Origen: calidad de relaciones humanas, división y
organización del trabajo.
● Trabajo en equipo.
● Información sobre objetivos.
● Participación.
● Pausas, descansos y turnos.
● Entorno laboral.
● Condiciones de organización.
● Capacidades, necesidades y cultura de la
persona.
● Consideraciones personales fuera del trabajo.
Lesiones que provocan: Insatisfacción, depresiones, estrés, etc.
5.- NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL. - Es un conjunto de técnicas y procedimientos que tienen el objetivo
de evitar accidentes humanos y materiales, enfermedades ocupacionales- profesionales, causados por los
diferentes tipos de agentes y productos, los cuales son:
En la siguiente actividad lee los conceptos, investiga e ilustra con un dibujo.
28
29
30
Busca en la sopa de letras el equipo de protección laboral individual:

SEGURIDAD,
OCUPACIONAL,
BIENESTAR,
PROTECTORES,
SALUD,
PROTECCIÓN,
ACCIDENTES,
INDUSTRIAL,
NORMAS,
EMPLEADORES,
TRABAJADORES,
LABORAL,
PERSONAL,
EQUIPOS
DESARROLLE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
31
32
Evaluación
Nombre del estudiante: ………………………………………………………………. U. E.: ………………………………………………….

Grado: ………………………………….…………Fecha:……………………...………...Área: …………………………………………………..
1. En Seguridad y Salud Ocupacional vemos que la seguridad del trabajo es la prevención de riesgos y
accidentes laborales. (5 pts.)
Falso Verdadero
2. La combinación de recursos de naturaleza diversa, permite alcanzar unos objetivos y satisfacer unas
necesidades. ¿Esta afirmación se refiere al trabajo? (5 pts.)
Falso Verdadero
3. La imagen corresponde a: (5 pts.)

o Implemento de primeros auxilios.
o Equipos de protección personal.
o Implementos de combate.
4. ¿Qué productos vemos en la imagen? (15 pts.)

……………..…………… .…………………………... ……………………………….
…………………………… ………………………….... ……………………………….
…………………………… ……………………………. ……………………………….
5. Desde tu punto de vista, experiencia e investigación. ¿Qué motivo a la humanidad a implementar la

Seguridad y Salud Ocupacional (seguridad industrial) en todos los sectores de trabajo? (15 pts.)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
33
34
UNIDAD TEMATICA # 4
LEY DE HIGIENE Y SEGURIDAD OCUPACIONAL Y BIENESTAR D.S. 16998
Antes de empezar realizamos una visita a nuestra comunidad y respondemos los diferentes
rubros laborales de mi comunidad.
GUIA DE ENTREVISTA
1.- ¿Qué características tiene mi comunidad?
2.- ¿Qué fuentes de trabajo observo en mi comunidad?
3.- ¿En qué condiciones laborales realizan sus actividades los obreros?
4.- ¿A qué peligros y riesgos están expuestos los trabajadores?
5.- ¿Los trabajadores conocen sus derechos laborales?
1.- ANTES DE CONOCER LO QUE ESTABLECE NUESTRA LEY ES NECESARIO QUE RECORDEMOS LA
SIGNIFICACIÓN QUE SE LE ASIGNA EN :
1.1.- Empleador. - Es toda persona natural o jurídica que esté a cargo o tenga a su cargo el control
o vigilancia del trabajo en un centro laboral o de cualquier empleado del mismo.
1.2.- Trabajador. - Es toda persona que presta servicios a un empleador por el sueldo, salario u
otra remuneración, incluyendo cualquier aprendiz o discípulo mediante retribución o sin ella.
1.3.- Lugar o Centro de Trabajo. - Es todo aquel sitio donde el trabajador desenvuelve sus
actividades.
2.- SEGURIDAD INDUSTRIAL U OCUPACIONAL. - Es el conjunto de
procedimientos y normas de naturaleza técnica, legal y administrativa,
orientado a la protección del trabajador, de los riesgos contra su integridad
física y sus consecuencias, así como mantener la continuidad del proceso
productivo y la intangibilidad patrimonial del centro de trabajo.
35
1. Inspección. - Es una función de naturaleza técnica legal, cuya finalidad es constatar el cumplimiento de
las disposiciones y normas vigentes.
2. Supervisión. - Es una función técnica administrativa cuya finalidad
está orientada a la correcta aplicación de las disposiciones, normas y
procedimientos.
3. Riesgo Industrial u Ocupacional. - Es un estado potencial de origen
natural o artificial capaz de producir un accidente de trabajo o
enfermedad ocupacional.
4. Condición Insegura. - Es toda condición física o ausencia de norma,
susceptible de causar accidente Acto Inseguro. - Es la acción y /o
exposición innecesaria del trabajador al riesgo, susceptible de causar
accidente.
5. Accidente de Trabajo. - Es un suceso imprevisto que altera una actividad de trabajo ocasionando lesión
(es) al trabajador y/o alteraciones en la maquinaria, equipo, materiales y productividad.
6. Lesión. - Es la disfunción o detrimento corporal causado por un accidente o enfermedad ocupacional.
Las lesiones pueden ser leves, graves y fatales.
7. Lesión Leve. - Es aquella que aun siendo necesaria la
aplicación de primeros auxilios o atención médica, no hace que
el trabajador pierda una jornada de labor o más.
8. Lesión Grave. - Es la que produce una incapacidad
laboral que hace perder al operario una o más jornadas de
trabajo.
9. Lesión Fatal. - Es aquella que produce la muerte.
10. Investigación de Accidente. - Es la secuencia metódica
que se observa en el estudio de un accidente desde un período
anterior a su acaecimiento hasta el momento en que se hayan determinado exactamente las causas y
circunstancias que contribuyeron a la realización de dicho evento.
11. Estadística de Seguridad. - Es el resultado del análisis y evaluación matemática, de los datos relacionados
a los accidentes y enfermedades ocupacionales, a fin de lograr información útil para investigar, planificar
y controlar la actividad de la higiene y
seguridad ocupacionales.
12. Materia Peligrosa. - Es aquella que
conlleva un riesgo para el hombre, por
virtud de su naturaleza, condición o
posición.
13. Contaminación. - Es la adición de
elementos ajenos al aire normal, o la
substracción de elementos constitutivos
del mismo que alteran sus propiedades
físicas y/o químicas en suficiente grado
como para producir efectos medibles en
el hombre, los animales, los vegetales o
materiales inertes.
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14. Materiales. - Es la relación entre el esfuerzo que produce una de formación permanente o una ruptura
y el esfuerzo máximo normal de trabajo.
3.- LEY GENERAL DE HIGIENE Y SEGURIDAD OCUPACIONAL Y BIENESTAR. - Aprobado por Decreto ley del 2 de
agosto de 1979.
3.1.- Objetivo:
1. Garantizar las condiciones adecuadas de salud higiene, seguridad y bienestar en
el trabajo
2. Lograr un ambiente de trabajo desprovisto de riesgo para la salud psicofísica de

los trabajadores.
3. Proteger a las personas y el medio ambiente en general, contra los riesgos que
directa o indirectamente afectan a la salud, la seguridad y el equilibrio ecológico.
3.2.- Campo de aplicación. - La presente Ley es aplicable a toda actividad en que se ocupe uno o más trabajadores
por cuenta de un empleador, persiga o no fines de lucro; será aplicable, asimismo, a las siguientes actividades:
1. Las desempeñadas por cuenta del Estado: Gobierno Central, Gobierno Local;
Instituciones descentralizadas y autónomas, Empresas y Servicios públicos; y, en
general, todas aquellas entidades públicas o mixtas existentes o por crearse.
2. Las ejecutadas por entidades cooperativas y otras formas de organización social como
los “Sindicatos de Producción”.
3. Las desempeñadas por alumnos de un establecimiento de enseñanza o formación

profesional, bajo contrato de aprendizaje o práctica educacional.
4. Las que se ejecuten en prisiones o penitenciarías, establecimientos correccionales, de rehabilitación y

readaptación ocupacional o social.
3.3.- Las obligaciones de empleadores

Son obligaciones de empleadores:
A. Dar ocupación efectiva a los trabajadores contratados, debiendo,
para ello, asignarles un puesto de trabajo y encomendarles tareas
propias de este.
B. Proteger la vida, integridad física y salud del trabajador, aplicando las
medidas de seguridad e higiene ocupacional que corresponden.
C. Guardar a los trabajadores el respeto y consideración debida a su
dignidad, honor e intimidad.
D. Pagar la remuneración y los beneficios sociales, en la oportunidad y monto que corresponda.
E. Proporcionar a los trabajadores el espacio, útiles, instrumentos y materiales necesarios para la
ejecución del trabajo.
F. Abstenerse de cualquier acto o conducta que interfiera o afecte el ejercicio de los derechos
colectivos de los trabajadores.
G. Fomentar o proporcionar la capacitación de los trabajadores, para favorecer su desarrollo
técnico y profesional y la mejora de su producción y productividad.
H. Suministrar a la organización sindical información sobre la marcha de la empresa, conforme lo
establece el artículo 360 de la presente Ley (información periódica).
37
I. Otorgar al trabajador, al extinguirse la relación de trabajo, dentro de las cuarenta y ocho (48)
horas siguientes, un certificado en que se indique, entre otros aspectos, su tiempo de servicios,
labores desempeñadas y, en caso de que él lo solicite, la apreciación de su conducta o
rendimiento y motivo de cese.
J. Informar a los trabajadores y/o a sus representantes sobre los riesgos que afecten la producción,
productividad, la ecología y medio ambiente, de ser el caso.
3.4.- Obligaciones de los trabajadores

Son obligaciones de los trabajadores:
 Ejecutar personalmente las labores asignadas por el empleador, bajo la dirección de este o sus
representantes, con diligencia y
eficiencia.
 Cumplir el reglamento interno de trabajo
y las órdenes e instrucciones que dicte el
empleador en relación con sus labores,
salvo que pongan en notorio peligro su
vida o su salud, conlleven la comisión de
un delito o de un acto ilícito o inmoral,
afecten los derechos fundamentales
consagrados en la Declaración de la OIT
del 18 de junio de 1998 o lesionen su
dignidad e intimidad.
 Observar una conducta apropiada y
respetar y mantener el orden y la
disciplina del centro de trabajo; y
presentarse a sus labores, libre del
efecto de bebidas alcohólicas o
sustancias estupefacientes, ni
consumirlas durante la jornada de trabajo
salvo prescripción médica que debe
ponerse en conocimiento inmediato del
empleador, o autorización expresa del
empleador.
 Guardar el debido respeto al empleador
y a sus representantes. Pinta los dibujos que se les presenta de los diferentes
 Cumplir las normas sobre seguridad e trabajos
higiene vigentes en el centro de trabajo y abstenerse de todo acto que ponga en peligro su
propia seguridad, la de los demás trabajadores o la de terceras personas, así como la del centro
de trabajo.
 Abstenerse de revelar a terceros o aprovechar en beneficio propio, sin autorización expresa, la
información reservada del empleador.
 No realizar, en beneficio propio o de terceros, actividades idénticas a las que realiza para su
empleador, sin autorización expresa de este.
 Proporcionar al empleador información veraz sobre los hechos y situaciones relacionadas con
sus labores específicas. 9. Concurrir puntualmente a sus labores, dentro de la jornada y horario.
 Cuidar y conservar en buen estado los instrumentos y útiles que se le hubieren proporcionado
para ejecutar sus labores, así como los bienes encomendados a su custodia, no siendo
38
responsable del deterioro de estos objetos originado por el uso, desgaste natural, caso fortuito,
mala calidad o deficiente construcción de los mismos.
 Observar una conducta apropiada y respetuosa en el centro de trabajo debiendo abstenerse de
actos de violencia, faltamientos de palabra u ofensas de naturaleza sexual.
 Participar en las actividades de capacitación que dentro de la jornada de trabajo organice el
empleador, para su desarrollo técnico y profesional y mejorar su producción y productividad.
ACTIVIDAD: Desarrolla las obligaciones del estudiante en la Unidad Educativa y en la familia, luego
represéntalo mediante un dibujo.
OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE EN LA UNIDAD OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE DENTRO LA
EDUCATIVA. FAMILIA
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………...……………… ………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
DIBUJE UNA OBLIGACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LA DIBUJE UNA OBLIGACION DEL ESTUDIANTE EN LA
UNIDAD EDUCATIVA FAMILIA.
39
40
EVALUANDO LO APRENDIDO
NOMBRE Y APELLIDOS: …………………………………………………………………………. CURSO: ......……….
UNIDAD EDUCATIVA: ………………………………………………... FECHA: ………………. AÑO: .........................
I. LEE ATENTAMENTE Y RESPONDE. Puntaje.
1.- ¿Cuándo fue aprobado la Ley General de Higiene y Seguridad Ocupacional y Bienestar D.S. 16998?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Cuál es el primer objetivo de La ley General de Higiene y Seguridad Ocupacional y Bienestar D.S. 16998?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿En qué campos es aplicada la Ley General de Higiene y Seguridad Ocupacional y Bienestar?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- Menciona una obligación del empleador y del trabajador.
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
II.LEE ATENTAMENTE Y CIERRA EN UN CIRCULO “V” SI ES VERDADERO Y “F” SI ES FALSO.
1.-El empleador es toda persona natural o jurídica que está a cargo o tenga a su cargo el control o vigilancia del trabajo en
un centro laboral o de cualquier empleado del mismo
V F
2.- La supervisión es una función física o ausencia de norma cuya finalidad esta orientada a la correcta aplicación, normas y
procedimientos.
V F
3.- La lesión grave es la que produce una incapacidad laboral que hace perder al operario una o más jornadas de trabajo.
V F
4.- La lesión fatal es aquella que produce la muerte.

V F
5.- Los materiales, es la relación entre el esfuerzo que produce una formación permanente de las propiedades físicas y/o
químicas en suficiente grado como para producir efectos medibles en el hombre
V F
III . CON UNA FLECHA INDICA LAS OBLIGACIONES DEL TRABAJADOR Y EL EMPLEADOR.
Ejecutar personalmente las Dar ocupación efectiva a los

labores asignadas por el trabajadores contratados
empleador
OBLIGACIONES DEL Cumplir el reglamento interno de
Fomentar o proporcionar la
EMPLEADOR trabajo y las órdenes e
capacitación de los trabajadores
instrucciones
Observar una conducta apropiada Proporcionar a los trabajadores el

y respetar y mantener el orden y OBLIGACIONES DEL espacio, útiles, instrumentos
la disciplina del centro de trabajo TRABAJADOR
Observar una conducta apropiada
y respetuosa en el centro de
Guardar a los trabajadores el trabajo
respeto y consideración debida a
su dignidad, honor e intimidad.
41
UNIDAD TEMATICA # 5
DIBUJO TÉCNICO BÁSICO
Para iniciar la temática realizamos la siguiente actividad:
Dibuja lo que observaste e inspírate para realizar tu trabajo
¿Qué instrumentos utilice para desarrollar mi

dibujo?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
42
1.- DIBUJO. - El dibujo, es un tipo de representación usado por los profesionales de una misma área. Surgió de la
necesidad de representar máquinas, piezas, herramientas y otros
instrumentos de trabajo. Por ejemplo: mecánica, ebanistería,
cerrajería.
Los artistas transmiten sus ideas y pensamientos de acuerdo con sus

propias reglas, por eso el dibujo de un artista nunca es igual al de otro,
aunque se trate del mismo objeto o asunto, transmiten el gusto y
estilo del artista que lo ejecuta.
Pero es importante conocer la diferencia que existe entre dibujo técnico y dibujo
artístico
1.1.- Dibujo artístico. -El dibujo artístico se caracteriza por ser una representación
pictórica, es un medio de expresión estética. En este tipo de dibujo el artista se
esfuerza por hacer un cuadro o un dibujo (acuarelas, lienzos, afiches, etc.) para que
cuando se observe, se tenga la misma impresión mental que la producida por el
dibujo.
1.2.- Dibujo técnico. - Este dibujo es llamado técnico,

porque el dibujante transmite la idea de las piezas dentro de las normas
establecidas. El dibujante no puede transmitir su gusto personal a través del dibujo
técnico. Este dibujante transmite la misma idea, sobre un modelo: El dibujo técnico
proporciona informaciones de fácil comprensión, para eso utiliza números, signos,
letras o palabras.
Actividad: en el siguiente recuadro realiza dos dibujos:
Dibujo a mano alzada Dibujo con instrumentos geométricos
43
2.- INSTRUMENTOS GEOMÉTRICOS DEL DIBUJO BÁSICO.- Los principales instrumentos para
realizar el dibujo técnico son:
2.1.- El papel: El papel de dibujo técnico puede tener distintos formatos, aunque
generalmente, se usa la serie normalizada A, que parte de un formato base llamado A0, su
superficie es igual a 1
m2.También se utiliza cada vez
más el papel reciclado.
2.2.- El lápiz y portaminas: Un lápiz o lapicero es un

instrumento de escritura o dibujo. Consiste en una
mina o barrita de pigmento (generalmente de
grafito y una grasa o arcilla especial, pero puede
también ser pigmento coloreado de carbón de
leña) encapsulado generalmente en un cilindro de
madera. La
dureza de las
minas de los lápices se designa mediante una combinación de número y
letra.
2.3.- La goma y sacapuntas: En dibujo técnico se aconseja no borrar, para

corregir errores debemos recurrir a las gomas, estas se deben usar
correctamente: con suavidad, en un solo sentido, para no dañar el papel.
Para afilar las puntas de las minas, ya sea de lápiz o portaminas, disponemos
de diversos útiles: raspador, sacapuntas y afiladores de minas.
2.4.- La escuadra y el cartabón: La escuadra y el cartabón son las plantillas fundamentales; nos facilitan el trazado
de líneas paralelas y perpendiculares y la construcción de determinados
ángulos. Tienen forma de triángulo rectángulo.
2.5.- Reglas.- En general, en dibujo técnico se emplean reglas graduadas de

dos o tres milímetros de grosor. Un tipo especial de regla graduada es el
escalímetro, con sección triangular, que dispone de diferentes escalas:
milímetros, pulgadas, etc.
Los tipos de regla son:
i) Regla común: Es plana, está graduada sólo por una

cara, en centímetros y milímetros.
j) Escalímetro: Tiene sección triangular equilátera, No es

plano cada cara es un bisel y cada bisel tiene graduada
una escala diferente (6 escalas en total).
44
2.6.- El transportador de ángulos: El transportador de ángulos se

emplea para medir ángulos, aunque y también para construirlos.
Tiene forma semicircular (escala de 0º a 180º) o circular (escala de
0º a 360º).
2.7.- El compás: Es un instrumento que se utiliza para realizar

círculos o arcos. También se usa como
herramienta para medir distancias,
particularmente en los mapas. En dibujo
técnico el compás tiene dos funciones:
Dibujar circunferencias o arcos de circunferencia.
Trasladar medidas.
Actividad: realiza las siguientes prácticas en tu cuaderno utilizando la escuadra y el cartabón.
45
Proyecta la figura geométrica de la imagen en los siguientes cuadros utilizando los instrumentos de dibujo
técnico
46
Proyecta la figura geométrica de la imagen en los siguientes cuadros inutilizando los instrumentos de dibujo
técnico.
47
Actividad: Crea tu propio diseño, rescatando el arte de nuestras culturas y no olvides manipular los
instrumentos geométricos, como es el ejemplo.
48
3.- LA ESCALA EN EL DIBUJO TÉCNICO. - La escala es la relación que existe

entre las dimensiones reales de un objeto las dimensiones del dibujo que lo
representa. Existe tres tipos de escala los cuales son:
3.1.- Escala Natural. - Cuando las dimensiones del dibujo son idénticas a las
del objeto.
3.2.- Escala de Ampliación. - Cuando las dimensiones del dibujo son más
grandes que las del objeto real. esta escala me indica que para ampliar tengo
que multiplicar.
3.3.- Escala de Reducción. - Cuando las dimensiones del dibujo son más
pequeñas que las del objeto real. Esta escala me indica que para reducir
tengo que dividir.
49
50
4.- MAGNITUDES DE LONGITUD, ANCHO, PROFUNDIDAD Y ALTURA

 Magnitudes. - Es una magnitud física que permite marcar la
distancia que separa dos puntos en el espacio. Las
magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga
bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la
cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrón.
 Longitud. - Es una determinada magnitud en distancia hace
referencia cualquier objeto una cantidad en el espacio.
 Ancho. - Es la dimensión más pequeña de una figura.
 Profundidad. - Es la distancia de una dimensión
geográfica.
 Altura. - Es la distancia entre el
fondo de algo y el punto tomado
como referencia, la parte más
alta.
4.1.- Acotaciones y radios de entalladura.
– La acotación también conocida como
dimensión o medida, es el proceso de
anotar en los dibujos las dimensiones de un
dibujo, mediante líneas auxiliares de cota,
líneas de cota, símbolo y cifras de cota, con
las mismas se define características como:
ancho, altura, espesor, diámetro y ángulo.
4.1.1.- Elementos de la acotación.

-
Líneas de cota: Son líneas paralelas
a la superficie de la pieza u objeto
de medición.
Cifras de cota: Es un número que
indica la magnitud de la medida
real del objeto. Estas cifras están
entre las líneas de cota y deben ser
siempre legibles.
Símbolo de final de cota: Se trata
de los números que indican la
magnitud de la medida real del objeto.
Estas cifras están entre las líneas de cota y
deben ser siempre legibles.
Líneas auxiliares de cota: Son líneas
perpendiculares a la línea de cota que
delimitan el final de la arista a acotar.
Deben salir dos milímetros de la línea de
cota.
51
Ejemplos de acotación:
Realiza la acotación de diferentes objetos a tu alcance:
52
5.- OBSERVACIÓN DE FORMAS, IMÁGENES Y PRODUCTOS. - Una observación es la representación gráfica de la

forma de un objeto tal y como la
percibe el observador desde su
posición.
Vistas: la vista de un objeto son las
distintas caras del objeto vistas por un
observador cuando se sitúa en distintos
lugares alrededor del objeto (por
delante, por detrás, desde arriba, desde
abajo).
Un objeto tiene siempre 6 caras o
vistas; pero se dibujan solo las tres más
importantes, porque con tres vistas es
suficiente para saber cómo es el objeto
completo.
 Alzado: Objeto visto desde el frente. La posición

de alzado se señala con una flecha.
 Planta: Objeto visto desde arriba.
 Perfil: Objeto visto desde un lateral.
Las vistas del objeto se dividen en un cuadrante, siempre en las
mismas posiciones.
Actividad: dibuja en su lugar correspondiente la vista que falta por representar en cada objeto:
53
Realiza las actividades de manera alzada, perfil y planta.
6.- CURVAS GEOMÉTRICAS. - Una curva es una sucesión de puntos que cambian constantemente de dirección,
es decir, que no es una recta. Dentro de las líneas curvas podemos encontrar las curvas abiertas y cerradas
CURVAS ABIERTAS CURVAS CERRADAS
Las curvas abiertas son las que siguiendo esa sucesión Las curvas cerradas son la que siguiendo la sucesión
de puntos con un lápiz y sin levantarlo del papel, de puntos con un lápiz sin levantarlo del papel,
nunca llegamos al punto desde el que comenzamos. llegamos al punto desde el que comenzamos.
54
7.- FORMATOS DE PLANOS DE CONSTRUCCIÓN DE PIEZAS TECNOLÓGICAS. - Un
plano de dibujo Técnico es una hoja de información donde se hace notar todas
las dimensiones de un objeto.
El formato de planos hace
referencia al tamaño largo y
ancho, están normalizados y
estandarizados con la serie A,
se realiza dependiendo del
tipo y tamaño del dibujo técnico utilizando necesariamente el
formato y los grosores en las líneas que facilite la
comprensión y que aporte datos necesarios sobre el objeto
que está representado
en el dibujo.
7.1.- Técnicas de
proyección: Las técnicas
de proyección nos
permite tener diferentes vistas de un mismo objeto, las técnicas deben ser
realizadas con instrumentos para su correcta representación.
7.2.- Sistema de proyección diédrico (cuadrante) ortogonal. - Encontramos
diedros y cuadrantes, que son dos planos que se cortan
perpendicularmente, formando cuatro ángulos rectos llamados diedros o
cuadrantes.
7.3.- Sistema de proyección axonométricas.- La proyección axiométrica es la representación de la perspectiva
tridimensional de los cuerpos.
7.4.- Perspectiva: la perspectiva es el arte de representar en una superficie los objetos en la forma y disposición
que aparecen. Encontramos los siguientes tipos de perspectivas:
 Perspectiva Lineal.
 Perspectiva Oblicua.
 Perspectiva Aérea.
Perspectiva Lineal. – En esta Perspectiva Oblicua.- Es Perspectiva Aérea.- Es cuando
perspectiva solo encontramos cuando existen dos puntos de se observan los objetos de arriba
un punto de fuga sobre la fuga en una línea horizonte. hacia abajo, encontramos dos
línea de horizonte. puntos de fuga sobre la línea de
horizonte y uno que está debajo
de la línea de horizonte.
55
Actividad: Desde donde nos encontremos observamos las construcciones de edificios, viviendas, plazas y
parques. Luego diseñamos una propuesta de vivienda u objeto en perspectiva.
56
8.- FORMATOS DE PLANOS DE CONSTRUCCIÓN. - Para realizar un diseño tecnológico se debe tener una idea y
empezamos a hacer un boceto a base de trazos y luego debe ser representado en un plano arquitectónico con
medidas y datos necesarios. Encontramos los siguientes formatos:
 El boceto: dibujo realizado a mano alzada de la primera idea del objeto que se quiere diseñar.
Se traza a grandes rasgos y sin muchos detalles.
 El croquis: dibujo realizado con instrumentos geométricos, los objetos que se van a construir
son representados con todos los detalles para poder construirlo: medidas (cotas), anotaciones,
materiales empleados, colores, etc.
Ejemplo de boceto y croquis en una silla.
Actividad: Realiza el boceto y croquis de los siguientes objetos tecnológicos.

OBJETO REAL BOCETO CROQUIS
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Actividad: Ahora que sabes la importancia que
tiene los planos en la tecnología experimenta tus
habilidades y arma un objeto que te presentamos
en la imagen y construye su plano en el siguiente
recuadro.
58
9.- DISEÑOS DE CUERPOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS PROYECCIONES Y PERSPECTIVAS
9.1.- Identificamos las siguientes figuras. -

Triángulo. - El triángulo es un polígono formado por tres ángulos. La
suma de todos sus ángulos siempre es de 180 grados.
Cuadrado. - El cuadrado es un
polígono de cuatro lados, con la
particularidad de que todos ellos
son iguales. Además, sus cuatro
ángulos son de 90 grados cada uno.
Rectángulo. - El rectángulo es un polígono de cuatro lados, iguales dos a

dos. Sus cuatro ángulos son de 90 grados cada
uno.
Rombo. - El rombo es un polígono de cuatro lados iguales, pero sus cuatro

ángulos son distintos de 90 grados.
Trapecio. - El trapecio es un polígono de cuatro

lados, pero sus cuatro ángulos son distintos de 90 grados.
Paralelogramo. - El paralelogramo es un
polígono de cuatro lados paralelos dos a dos.
59
Círculo. - El círculo es la región delimitada por una circunferencia, siento está el
lugar geométrico de los puntos que equidistan del centro.
Un Sólido o Cuerpo Geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones

(largo, ancho y alto), que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia tiene un
volumen.
Actividad: dibuja un objeto utilizando estas figuras geométricas planas (triangulo, rectángulo y cuadrado y
redondo).
60
9.2.- El cuerpo geométrico puede ser:

Poliedros. - Son sólidos geométricos de muchas caras, Cuerpos redondos. -Son cuerpos geométricos
que contienen los siguientes elementos: Caras Son las compuestos total o parcialmente por figuras
superficies planas que forman el poliedro, las cuales geométricas curvas; como por ejemplo el cilindro, la
se interceptan entre sí. esfera o el cono
Actividad: Realiza dos cuerpos geométricos armables, tomando como ejemplo la imagen.
61
62
1.- ¿Qué es el dibujo?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Cuáles son los instrumentos geométricos del dibujo técnico?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué es la escala del dibujo técnico?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Qué son las acotaciones?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
5.- ¿Cuáles son las formas de observación de formas, imágenes y productos?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
6.- ¿Qué son las curvas geométricas?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
7.- ¿Qué son las perspectivas?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
II. LEE ATENTAMENTE Y RESPONDE: DIBUJO, ARTISTICO, TECNICO, PAPEL, PORTAMINA, ESCUADRA,
ESCALIMETRO, AMPLIACION, REDUCCION, ACOTACIONES, CURVA, LONGITUD, OBSERVACION, PLANO,
FIGURAS, GEOMETRICAS, CUADRADO, REDONDO Y TRIANGULO.
A R T I S T I C O Ñ T R E S C A S T R I M N B Y D K Q E C S K E W R P
E O D R E H U R U U E S C U A D R A R Y S U O U E I U T A A A R A O Y
O D R E S G T O H D C E T O R U T S U U E L R S E K E Y R L R M R T Y
R R E G U E Ñ P U G N S R N E G R S I V U D C Y N O E N A I T T H O A
L D H U M U E C R A I X U A D B V H D G R A U O I R P Ñ N L A N E R N
O A I O K U C N E T C A Y L C U I I N F L S S T B E I E B M S O R E Y
N U E O I I A O D O O B V P T N Q A O I E E O R S S Z Ñ I U T P S I L
G C Y G O U G I S E T Y I E O E I E M S L I T B R I E N A D I B U J O
S S U N L P U C C R R T N I S R E E T R A R I U S R A R U G C P S R N
A A S U O P F A U F E Y C R T E T R Y I E T T F T E A V V O O O I E G
R U U R J O L I D I P A P E L R T A I U T D U E R D R U V A U P S S I
U U I T I K O L R T T T O M O E R T M G O U O R U E N V E T C O T T T
G U E R Y U I P U O E R R U T G U R Y I Y O J N E T U T A U Y I E O U
I I L R T P I M C E R M I T Ñ O C O L O N U P O D L O O G C I I O U D
F F A E Y O S A C I R T E M O E G G E I L A U H J O O H C U R V A N U
63
64
UNIDAD TEMATICA # 6
LIDERAZGO COMUNITARIO
Para empezar la temática sobre el liderazgo comunitario, observaremos el video de los Pingüinos de
Madagascar para desarrollar e identificar algunas características.
Ahora reflexionaremos con las siguientes preguntas.
¿Qué impresión te provoco el video?

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¿Cuál fue la función del líder?
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¿Según tu opinión como debe dirigir un líder a un grupo determinado de personas?
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1.- EL LIDERAZGO COMUNITARIO. -

Pinta el dibujo
Es cuando una persona tiene la capacidad de influir
más que otros miembros de la comunidad en el
desarrollo de actividades o la toma de decisiones a
favor de la comunidad. El líder debe tomar
decisiones en algunas ocasiones, pero deben de ser
apoyado por la comunidad.
65
Leer el artículo para comprender sobre el liderazgo comunitario.
Publicado por Consuelo Ibáñez Martí el 25 agosto, 2008
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA: LÍDERES COMUNITARIOS

De una manera genérica, podemos afirmar que los líderes comunitarios son aquellas personas que
pertenecen a una comunidad que saben compartir lo que tienen y están dispuestos a colaborar con los
demás. Estas características producen en el resto de componentes de su comunidad confianza y
seguimiento de sus indicaciones.
La influencia que un líder puede tener en el resto de su comunidad le dota para jugar un papel fundamental
en la participación, de una manera activa, en el desarrollo de su propia comunidad. Esta participación
canalizada a través de una acción de índole comunitaria debe conducir a la auto-responsabilidad para
resolver los problemas ya sean individuales, grupales o comunales.
No debemos pensar sólo en líderes políticos (alcalde, vicealcalde o teniente de alcalde etc…) Para el
proyecto que nos ocupa se requiere el concurso de otro tipo de líderes comunitarios. Conseguir una
participación racional de los líderes comunitarios es el punto clave en la movilización de la comunidad, es
decir se convierte así el líder, en el centro y motor para desatar el proceso participativo de la comunidad.
Por ello a los líderes hay que ofrecerles los medios y herramientas necesarios para que intervengan de una
manera efectiva en la consolidación de cualquier proyecto de apoyo al servicio social y comunitario. En
nuestro caso el proyecto que ejecutamos se titula:
Desde tu punto de vista emite tu postura sobre el liderazgo y su importancia dentro la sociedad.
“Practicamos los valores con reciprocidad y complementariedad entre todos los estamentos para vivir
bien con la comunidad y la Madre Tierra”
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2.- PRINCIPIOS DE LIDERAZGO COMUNITARIO (SOLIDARIDAD, PARTICIPACIÓN, CONSENSOS):
 Construye para sí mismo y los demás, una visión de un futuro

inspirador a largo plazo.
 Equilibra sus propias necesidades con las de los demás, las del
grupo y con la tarea
 Acompaña y reconoce lo que es importante, tanto para el mismo,
como para los demás.
 Dirigir es hacer que otros hagan. Liderar es lograr que otros quieran
hacer y acompañarlos en el proceso.
 Lidera con el ejemplo, más que con el conocimiento o el poder.
 Transforma a los demás en
líderes.
 Se motiva a sí misma y a los
demás y es un líder consigo
mismo.
 Asume la responsabilidad de
comunicar esa visión a los
demás.
Actividad: Para profundizar la reflexión del contenido, observa el siguiente video de liderazgo.
A partir de la observación del video, respondemos las siguientes preguntas.
1.- Menciona las 7 lecciones de liderazgo que nos muestra el video.
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2.- ¿Cuáles son los aspectos positivos que puedes destacar del video observado?
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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3.- ¿Cómo puedes aplicar los principios de tu vida cotidiana para ser un buen líder?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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3.- LEGITIMIDAD Y LEGALIDAD DEL LÍDER COMUNITARIO. -
3.1.- Legitimidad. – La legitimidad proviene del termino latino legitimare, que

significa hacer cumplir la ley. En este sentido, entonces, la legitimidad es
transformar algo en legítimo, en algo que cumple lo impuesto por la ley y por tanto
se considera un bien para todo el conjunto de la sociedad de acuerdo a los
parámetros específicos de la misma. Reconocimiento de parte de la población como
un poder valido y aceptable.
Deusch (1993) identifica tres tipos de legitimidad:
 Procedimiento. - Cuando el pueblo entiende que quien gobierna

está autorizado a hacerlo en virtud de la forma que obtuvo el cargo.
 Presentación. - Creencia de que los que mandan representan los intereses del pueblo y buscan
su bienestar.
 Resultado. - Cuando los gobernados reconocen la capacidad de quien gobierna para realizar
la justicia. Se mide por las decisiones que se toman y la percepción de los miembros de la
sociedad sobre si estas cumplen o no con los objetivos del pueblo.
3.2.-Legalidad. - Cuando se habla de legalidad se hace referencia a la presencia de un sistema de

leyes que debe ser cumplido y que otorga la aprobación a determinadas acciones, actos o
circunstancias. La legalidad es, entonces, todo lo que se realice dentro del marco de la ley escrita y
que tenga como consecuencia supuesta el respeto por las pautas de vida y coexistencia de una
sociedad dependiendo de lo que cada una de ellas entienda por tal concepto.
Actividad: para profundizar te invitamos a observar el siguiente video
Respondemos las siguientes preguntas
1.- ¿Que contenidos o significados diferentes tiene la legalidad?

…………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- En sentido amplio ¿Qué es la legitimidad?
…………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿A que nos referimos con el consenso?
…………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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…
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4.- CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES HUMANAS Y TÉCNICAS DE UN LÍDER COMUNITARIO. –

Las cualidades de liderazgo juegan un papel importante en el logro de las metas personales y
objetivos propuestos para el equipo o grupo que se lidera. Además, tiene relación con la forma
de afrontar problemas, fracasos y superarlo.
 Capacidad de establecer metas y objetivos: Sin una meta clara, ningún

esfuerzo será suficiente.
 Capacidad de planeación: Donde se deben
definir las acciones que se deben cumplir.
 Capacidad de comunicarse: lograr que su
gente les escuche y entiende.
 Inteligencia emocional: habilidad para
manejar los sentimientos y emociones.
 Un líder está informado: debe saber cómo se
procesa la información e interpretarla.
 Es innovador: siempre buscara nuevas y
mejores maneras de hacer las cosas.
 Tiene carisma: atrae y llama la atención, baste
con interesarse por la gente y demostrar
verdadero interés.
4.1.- Destrezas de los lideres: Los líderes saben mantener una actitud de constante aprendizaje; sabe escuchar;
se esfuerzan por aprender nuevas estrategias; buscan entretenimiento y desarrollan conocimientos.
 Encaran el cambio y los retos con flexibilidad.
 Fomentan la creatividad.
 Crean oportunidades.
 Se actualizan y adaptan.
 Buscan mejorar los resultados
 Promueven cambios y asumen riesgos
 Desarrollan empatía
 Construyen excelentes relaciones interpersonales
 Delegan responsabilidades
 Incentivan la confianza en los miembros de su

equipo
 Crean imágenes positivas e inspiran
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4.2.- Habilidades de un líder: Un líder debe ser una persona equilibrada en todas sus dimensiones de su vida.
Una de las cualidades más importantes en un líder es la sensatez y que se ocupe de alcanzar metas y
compromisos establecidos, junto con su equipo de trabajo; ante todo debe ser un formador de voluntades y
forjador de motivación.
Algunas de las habilidades que posee un líder son:
 Iniciación: que consiste en facilitar y saber aceptar nuevas ideas

y prácticas.
 Interacción: consiste en la interacción que hay entre él y su
grupo para el intercambio de ideas.
 Representación: actuar como representante de un grupo y
manifestar interés
 Integración: hacer que el ambiente sea agradable, reducir los
conflictos, generar oportunidades de auto regulación y
promover el ajuste individual dentro del grupo.
 Organización: consiste en crear un trabajo bien estructurado
para que se lleve a cabo una tarea en grupo.
 Negociación: fomentar la toma de decisión y la libre expresión, respetando las opiniones de otros
 Comunicación: consiste en obtener información de todos los miembros de su grupo, resolver malos
entendidos, manifestar conversaciones de forma asertiva, escuchar, opinar y luego ejercer para
solucionar conflictos.
 Producción: consiste en fijar niveles de esfuerzo o cumplimiento de metas de común acuerdo con su
grupo, inspirando y ser ejemplo al resto del grupo.
CONSTRUIMOS SABERES DESDE NUESTRA EXPERIENCIA
Te invito a preguntar a tus padres para poder realizar la entrevista sobre las diferentes organizaciones y OTBs
y su forma de elegir sus líderes comunitarios o representantes.
1.- ¿De qué manera eligen a sus representantes, lideres o autoridades de su OTBs y comunidad?
…………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2.- ¿Para elegir a sus representantes comunitarios se basan en algún estatuto orgánico, CPE, costumbres
o tradiciones?
…………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.- ¿Estás de acuerdo con este tipo de elecciones que se realizan en tu comunidad u OTBs? ¿Por qué?
…………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
70
5.- FORMAS DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA. -
5.1.- Trabajo en grupo: Un grupo es un conjunto de personas

que realizan dentro de una organización una labor similar.
Tienen un mismo jefe, realizan el mismo tipo trabajo, pero son
autónomos, no dependen del trabajo de sus compañeros: cada
uno realiza su trabajo y responde individualmente del mismo
5.2.- Trabajo en equipo: Un equipo es un conjunto de personas
que realiza una tarea para alcanzar resultados. El trabajo en
equipo implica un grupo de personas trabajando de manera
coordinada en la ejecución de un proyecto.
GRUPO EQUIPO
La comunicación no tiene que tener La direccionalidad en la comunicación es una de

necesariamente una las características más relevantes en la mayor
direccionalidad cantidad de interacciones, salvo en casos muy
puntuales la comunicación está orientada a
La comunicación no diálogos en búsqueda de consensos.
necesariamente se orienta a Se constituye para el logro de resultados
establecer un dialogo en búsqueda mensurables. Según la posibilidad que tiene el tipo
del consenso. de equipo en análisis, de ser posible se estimula la
sensación de pertenencia. Favorece la integración
Su constitución no se orienta al y la orientación a resultados.
logro de resultados mensurables.
La sensación de pertenencia puede La pertenencia con relación a la tarea tiene que ser
ser muy baja o alta. elevada. El equipo se constituye y tiene su sentido
por y en la tarea.
La pertenencia con relación a la
tarea puede ser baja. El estilo de La especialización individual y la co-
intervención del coordinador puede especializacion en equipos es un factor clave para
favorecer su desarrollo o no. realizar la tarea y elevar la productividad del
equipo.
La especialización individual no es
Salvo en el caso de la gestión de equipos
un factor determinante para la tarea
denominados autos dirigidos, estos tienen a
del grupo
alguien que los conduce o dirige: gerente, director
técnico, etc.
En algunos casos tiene un
Aunque sean poli funcionales o interdisciplinarios,
coordinador
una clara definición de funciones es característico
de la operación de los equipos.
Desarrolla estrategias, tácticas y
Desarrolla estrategias, tácticas y técnicas
técnicas en forma explícita
explícitamente para realizar la tarea y lograr
ocasionalmente.
resultados.
Los roles varia en los integrantes en
Estímulo al rol de liderazgo. Fomento del
el devenir grupal. En ciertos grupos
desarrollo de líderes los equipos.
se favorece la rotación de roles.
71
Actividad: según las imágenes identifica las diferencias de un trabajo realizado en grupo y equipo
1.…………………………………………..………………………… 1.…………………………………………..………….………………
…………. ………….………….………….………….……………. ..………………………………………………………………………
2.…………………………………………………………………….. 2.………………………………………………………………………
…………………… ………….………….………….……………... ………………………………………………………………………..
3.…………………………………………………………………..… 3.………………………………………………………………………
………………………. ………….………….………….…………… ………………………………………………………………………..
4.………………………………………………………………...…. 4.………………………………………………………………………
………………………………….………….………….…………….. ………………… …………………………………………………….
5.…………………………………………………………………… 5.………………………………………………………………………
……………………………………………………………………… ………………………… …………………………………………….
6.- IDENTIFICACIÓN DE LÍDERES EN LA ESTRUCTURA DEL ESTADO,

GOBERNACIONES, MUNICIPIOS Y COMUNIDAD. -
6.1.- Funciones generales: Dinamizadores de la comunidad para lograr un desarrollo

y mejora en la calidad de vida de la comunidad. Deben de representar a la comunidad
y ser los interlocutores ante Organismos, autoridades y otras instituciones locales,
departamentales y nacionales serán los
encargados de redactar y expresar las
necesidades de la comunidad a las que
pertenecen ante cualquier organismo o
autoridad. En colaboración con el resto de
la comunidad, deben realizar el
diagnóstico de las necesidades de su
comunidad para hacer frente a los
problemas y/o eventos de emergencia que
pudieran plantearse. Deben de ser los
responsables de programar, organizar,
dirigir, administrar, gestionar y evaluar un
proyecto comunitario.
72
Actividad: A Partir de nuestra experiencia y realidad. -
✓ Identifica a los líderes de tu comunidad (Investiga la estructura organizativa de tu comunidad y que función
desempeña cada uno de los miembros, consultando a algún familiar cercano)
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA COMUNIDAD
✓ ¿En tu Unidad Educativa existe una estructura organizacional? ¿Cómo está conformada? ¿Qué trabajo
desempeña cada persona dentro la estructura organizacional?
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL CENTRO DE ESTUDIANTES
73
✓ Dentro el aula entre tus compañeros puedes identificar al líder de tu clase. ¿Qué características posee para
ser un líder?
7.- DESARROLLO ORGANIZACIONAL, PARA EL CONTROL DE RECURSOS DE LA COMUNIDAD.
¿Qué es organización comunitaria?
Es cuando un grupo de personas se unen para ver los

problemas que les afectan en su comunidad y le buscan
soluciones. Los problemas pueden ser de carácter social,
cultural, económico, político y productivo. Cuando varias
personas deciden organizarse lo hacen porque tienen intereses
o problemas comunes que les exigen su unión para poder
enfrentarlos.
¿Por qué es importante la organización comunitaria?
Es importante porque es ahí donde damos a conocer

nuestros valores humanos y talentos individuales para
resolver de forma efectiva los problemas sociales,
económicos y políticos de la comunidad.
74
7.1.- Ventajas de la organización:
✓ Permite al grupo utilizar en mejor forma el esfuerzo y los recursos colectivos, ya sean humanos, materiales y
económicos, para lograr los objetivos que se han propuesto.
✓ Facilita mayor oportunidad para conocer, negociar, demandar y gestionar con gobiernos locales y centrales
otros grupos u organizaciones, ya sean nacionales o extranjeras y con el estado.
✓ Logramos mejores resultados en las actividades, gracias a la mejor utilización y distribución de los recursos.
✓ Posibilita el desarrollo de líderes, ya que ejercita la capacidad de los individuos y la toma de decisiones. Nos
hace intercambiar con otras personas, discutir y respetar diferentes.
ACTIVIDAD: EN EL SIGUIENTE CUADRO DESCRIBE LA FORMA DE ORGANIZACIÓN DE TUS QUE HACERES

SEMANALES PARA LOGRAR TUS PROPOSITOS.
75
8.- LA COMPLEJIDAD DE LAS RELACIONES HUMANAS EN LA COMUNIDAD:
Son el conjunto de interacciones que se da en los individuos que pertenecen a una sociedad, la cual
tiene grados de órdenes jerárquicos, las relaciones humanas.
La comunicación para llevarse a cabo este tipo de relación puede ser de diversos tipos:
 Visual o comunicación no verbal.

 Lenguaje icónico o lenguaje de las
imágenes, que no sólo incluye la
apariencia física.
 Imagen corporal sino también los
movimientos.
 Las señales, lingüística, comunicación
oral, afectiva y, también, los lenguajes
creados a partir del desarrollo de las
sociedades complejas como
el político, económico, gestual, etc.
8.1.- Tipos de relaciones Humanas las cuales son:
Primarias: Son aquellas en las que se trata a la persona por la

persona misma y no por su función o porque nos preste
determinados servicios. Ejemplo: Relaciones con mis familiares,
amigos, conocidos, seres queridos
Secundarias: Son aquellas que se dan en función de obtener una

utilidad. Por prestar un servicio determinado. Ejemplo: Relación
doctor – paciente, maestro-estudiante, etc.
¿Cuál de los dos tipos de relación, es la más importante?
Desde luego ambas son necesarias. La sociedad está hecha de modo que
todos somos “madeja de necesidades” y que los unos podemos, queremos y
necesitamos ser satisfactores para los otros; así nos ganamos la vida. Pero la
vida moderna, con sus dimensiones macroscópicas, ha originado una
“hipertrofia” de las relaciones secundarias y va reduciendo y hasta
marginando las relaciones primarias. Esto crea desequilibrio. Porque en el
fondo todos ansiamos la relación primaria.
¿Pueden las relaciones secundarias convertirse en primarias?
Por fortuna ambos tipos no son mutuamente exclusivos: una relación que empezó como secundaria puede ir
convirtiendo con el paso del tiempo más y más en relación primaria sin dejar también de ser secundaria. Las
relaciones humanas pueden ser: Relaciones humanas agradables, relaciones humanas desagradables y
relaciones humanas indiferentes.
76
ACTIVIDAD: Menciona los nombres de las relaciones sociales que tengas seleccionando a todas tus amistades
en las siguientes categorías.
PRIMARIAS SECUNDARIAS
1.- ………………………………………… 1.- ………………………………………
2.- ………………………………………… 2.- ………………………………………
3.- ………………………………………… 3.- ………………………………………
4.- ………………………………………… 4.- ………………………………………
5.- ………………………………………… 5.- ………………………………………
9.- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS QUE CONDICIONAN LAS RELACIONES

HUMANAS EN LA COMUNIDAD.- Al ser sujetos sociales siempre nos
veremos envueltos en una serie de discrepancias debido a las
tendencias tanto de competición como cooperación que se observa en
los animales sociales, estos pueden generar conflictos y para lo cual
es importante recurrir a los diferentes medios para solucionarlos de
forma pacífica y armónica reconociendo el valor de
complementariedad sin que signifique en ir en detrimento de la
minorías sino ser un constructo social que permita establecer lazos
de compañerismo e interrelación complementaria.
9.1.- El objetivo de la resolución de conflictos.- El significado de la resolución de

conflictos en relaciones socio comunitarias, para así poder solucionar las
divergencias surgidas en nuestro entorno o comunidad, con el fin de que
prevalezca el vivir bien en nuestras comunidades rescatando y revalorizando
nuestros saberes ancestrales en la solución de conflictos y produciendo con
ellos conocimientos y productos concretos con el propósito de demostrar al
mundo, y a nosotros mismos, que, desde nuestro contexto, saberes y prácticas,
podemos aportar al desarrollo del país y la región.
9.2.- La resolución de conflictos en los siguientes ámbitos son:
9.2.1.- Relación Social. - La relación con los demás es una de las cosas más importantes de la vida de cualquier
ser humano, relaciones de familia, pareja, amigos, compañeros de trabajo, vecinos, conocidos y la armonía es la
verdadera fuente de bienestar, felicidad y seguridad. La base de la comunidad dependerá del tipo de relaciones
que establezcan sus individuos: confianza, colaboración, búsqueda del bien común.
9.2.2.- Relación cultural. - Vivimos en una diversidad cultural

por lo que debe practicarse la tolerancia, el trato justo a las
personas, el respeto y tener buenas relaciones interculturales
para comprender las diferencias culturales. Es muy importante
saber cómo tratar, trabajar o comunicarnos con todos aquellos
bajo el paraguas de la diversidad (razas, sexo, religión, edad,
orientación sexual, grupo étnico, etc.). Así que ser tolerantes y
abiertos hacia las demás culturas, el no tener prejuicios, más que un deber es un beneficio para nosotros y para
los demás.
77
9.2.3.- Relación económica. - La economía es una cuestión
de relaciones humanas. Pensemos en la más pequeña
transacción económica en el pasado: el trueque. Un
campesino va al mercado con su carro lleno de berenjenas,
dispuesto a cambiarlas por aquello que necesita. Allí
encuentra al ganadero que acaba de matar un ternero y que
necesita precisamente berenjenas. Ambos cambian unas
cuantas berenjenas por las piezas de carne
correspondientes (aquí podría hablarse de que lo
fundamental de una transacción económica es que ambas
partes quedan satisfechas, hasta lograr todo lo que
necesitan. Esto se fue sofisticando con las monedas, la
banca, etc., pero siempre el esquema es el mismo:
intercambio de bienes y servicios. Pero ese intercambio se basa en algo tan intangible como es la confianza.
Ambos confían uno en el otro. Si existiera desconfianza en que el otro da lo que promete (buenas berenjenas,
carne de calidad, lo que sea), la transacción económica no se realizaría.
9.2.4.- Relación psicosocial. - Las relaciones interpersonales hacen referencia a las

conexiones personales que se establecen entre los individuos. Se configuran como
un aspecto esencial y presente en todos los sujetos. En los entornos de trabajo estas
relaciones se establecen en diferentes ámbitos y niveles; pueden ser internas o
externas. La calidad y naturaleza de las relaciones humanas formales e informales
pueden determinar la existencia de ambientes sanos, de cooperación o, por el
contrario, afectar negativamente el ambiente, pudiendo llegar a contribuir a la
aparición de situaciones de conflicto grave y/o a generar estrés.
Todos los conflictos pueden ser solucionables a través del acto creativo. La clave está en buscar compromisos,
acuerdos que beneficien a la comunidad. Es necesario para cualquier tipo de solución conocer las diferencias
entre los conceptos agresividad, conflicto y violencia. Cada uno de los problemas se presenta con características
diferenciadas por lo tanto requieren de un trato y solución diferente.
9.3.- La negociación:
Buscar la comprensión entre la comunidad.

Mantener un buen clima disminuyendo la tensión y la hostilidad.
Desarrollar habilidades para resolver problemas.
Comprender y escuchar al otro (diferente) para crear relaciones
de integración personal y comunal.
Desarrollar una comunidad pacífica, democrática y de consenso.
Buscar la convivencia individual, social, colectiva, familiar y de la
comunidad para el desarrollo, progreso y estabilidad común y el
desarrollo humano y natural.
Practicar la reconciliación, convivencia, tolerancia, participación,
corresponsabilidad, pro actividad, concertación, organización,
oferta y positivismo dentro y fuera de la institución.
78
9.3.1.- Pasos para la solución:
 Encuentro: diálogo y escucha de las partes en conflicto.

 Negociación: acuerdos que benefician a las partes. Consenso y Solución.
 Desencuentro: reconciliación para la convivencia. Conclusiones.
El dirigente de la comunidad es neutral en la resolución de conflictos. No puede ser parte ni aliado de los consejos
sociales. Velen siempre la imagen personal de cada uno de los integrantes de la comunidad.
Actividad: Tu como líder deberás organizar a un grupo de personas para limpiar tu zona. Dinos ¿Qué es lo
primero que arias? y ¿Cómo te organizarías para lograr que tu barrio este limpio? Describelo en el siguiente
recuadro.
…………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
10.-…………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………
COMUNICACIÓN; VERBAL Y NO VERBAL (ORATORIA)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10.1.- Comunicación Verbal. - Se refiere a todas las palabras (métodos lingüísticos) que utilizamos para hablar,
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
desde la forma de estructura las ideas que formulamos, hasta el significado del mensaje que transmitimos.
…………………………………………………
La comunicación oral, a través de signos orales y palabras habladas de forma gestual.
La comunicación escrita, es por medio de papel o mensajes.
10.2.- Comunicación no Verbal. - Esta incluye todo aquello que transmite o lleva algún significado no expresado
por medio de palabras, como los movimientos del cuerpo, la voz, los objetos, el tiempo y la distancia. El lenguaje
corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también
forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.
10.3.- Oratoria. - La oratoria consiste en el arte de hablar con elocuencia y a la hora de hablar en público es
fundamental trabajar esta área para lograr impacto en los ámbitos profesionales y académicos. Las
presentaciones orales, así como los discursos son de vital importancia e influyentes en el trabajo, docencia, vida
social y política. Podemos decir, que la oratoria es una habilidad racional y emocional que requerirá de un trabajo
previo para la preparación y ensayo para poder hablar en público.
79
10.3.1.- Importancia de la oratoria. - Un buen orador depende de su capacidad para persuadir a los
interlocutores y motivarlos a la vez que transmite un mensaje directo. En cualquier ámbito, la forma en que nos
comuniquemos será la forma en que nos aceptarán o rechazarán. Existen varios elementos para hablar en
público y calar en la gente: Conocimientos que tenga la persona para realizar la presentación: el dominar el
contenido a la hora de hablar en público es fundamental para transmitir el mensaje. Utilizar frases hechas en su
exposición oral: los interlocutores se sentirán más identificados con el orador. Usar un tono de voz adecuado y
utilizar los recursos de lingüística y dicción. Que el mensaje sea creíble y convencer a la audiencia del mismo.
Actividad: Tú como estudiante serás el maestro de ceremonias del acto de promoción, para ello deberás
redactar las palabras que vertiras en pleno acto. ejemplo
11.- TOMA DE DECISIONES SOCIOCOMUNITARIAS. - es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre
diferentes opciones o formas posibles para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos:
empresarial, laboral, económico, familiar, personal, social, etc. (utilizando metodologías cuantitativas que brinda
la administración). En términos básicos la toma de decisiones es el proceso de definición de problemas,
recopilación de datos, generación de alternativas y selección de un curso de acción y se define como: “el proceso
para identificar y solucionar un curso de acción para resolver un problema específico”. La toma de decisiones se
refiere a la elección correcta entre diversas opciones para concretar un proyecto.
80
81
1.- ¿Qué es el liderazgo comunitario?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Cuál es el concepto de legalidad?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Cuál es la diferencia entre grupo y equipo?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Por qué es importante la organización comunitaria?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
II. LEE ATENTAMENTE, PIENSA Y RESPONDE.
1.- Menciona 3 diferencias entre grupo y equipo.
GRUPO EQUIPO
1.- ………………………………………… 1.- ………………………………………………
2.- ………………………………………… 2.- ……………………………………………..
3.- ……………………………………….. 3.- ……………………………………………..
4.- ……………………………………….. 4.- ……………………………………………..
III.- COMPLETA EL CRUCIGRAMA DE 10 PALABRAS EXTRAIDAS DEL TEMA EN BASE AL SIGUIENTE EJEMPLO.
1.- Tiene la capacidad de influir en los

miembros de la comunidad.
2.- L
3.- I
D
4.-
E
5.-
R
6.-
A
7.-
Z
8.-
G
9.-
O
10.-
82
http://www.eldiario.net/noticias/2015/2015_09/nt150901/economia.php?n=13&-potencialidades-
productivas-de-bolivia
https://www.monografias.com/trabajos-pdf5/diversidad-biologica/diversidad-biologica.shtml
https://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es.html
http://spanish.bolivia.usembassy.gov/labiodiversidadenbolivia2012html.com
http://www.lostiempos.com/oh/tendencias/20161024/sistemas-agroforestales-bolivia
Betty Simona Chino Laura, Mariana Mamani Ramos. PROFOCOM – SEP, 2017, La producción según las
vocaciones y potencialidades productivas, Pag. 11
https://asesoresenturismoperu.files.wordpress.com/2016/05/190-guc3ada-para-e
https://siip.produccion.gob.bo/atlas_2017/01-atlas.pdf
83

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UNIDAD EDUCATIVA TÉCNICO HUMANISTICO

JOSE CARRASCO TORRICO

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

El presente documento fue creado por la situación extrema que atraviesa

Sin duda en estos tiempos de pandemia se muestra las diferentes temáticas

Fortalecemos los valores de la reciprocidad en los estudiantes de 2do de

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

1. ¿Qué actividades productivas desarrollan los pobladores del lugar?

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

1.-AHORA DETALLAREMOS ALGUNOS CONCEPTOS:

1.1.- ACTIVIDAD PRODUCTIVA. - Es el proceso a través del cual

1.2.- POTENCIALIDAD PRODUCTIVA.

1.3.- VOCACIONES PRODUCTIVAS. - Las vocaciones productivas son

1.4.- LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN: Son Recursos de la sociedad

- Factor tierra: Son recursos naturales que se encuentran en el

- Factor humano o trabajo: Toda actividad humana que interviene

- Factor capital: Comprende bienes inmuebles, maquinaria; mano

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

DIBUJAR MAPA ECONOMICO DE TOTORA EN REFERENCIA AL MAPA DE CARRASCO PRESENTADA

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

2.1.- Capas del suelo. - Los suelos se desarrollan en capas, también

− Capa Superior (O) materia orgánica. - Consiste de desperdicios,

OBSERVAMOS EL VIDEO “EL SUELO:CUIDEMOS LA TIERRA” LUEGO REALIZAMOS UN ANALISIS

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

 Es necesaria porque existe una interdependencia

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

MAPA DE FLORA Y FAUNA DE BOLIVIA

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

4.- RECURSOS FORESTALES, AGROFORESTALES. - Los Sistemas

4.1.- Los sistemas agroforestales contribuyen a la conservación del agua.-

 La permanente cobertura vegetal reduce la evaporación

 A largo plazo la materia orgánica y las raíces de los

DIBUJA Y NOMBRA LAS PLANTAS QUE QUISIERAS TENER EN TU CASA

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

5.- POTENCIAL TURÍSTICO DE LA REGIÓN

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

Observa las imágenes y responde a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué actividades económicas o productivas observas en la imagen?

2.- ¿En qué trabajan las familias de tu comunidad?

Lic. Roxana Condori Lic. Candelaria Mamani Lic. Carmen G. Zeballos

Según los videos observados, responde a las siguientes preguntas:

¿Qué situaciones socioeconómicas lleva a niños y jóvenes a afrontar su realidad?

¿Bajo qué condiciones laborales trabajan estos jóvenes?

¿A qué situaciones peligrosas están expuestos?

1.- VOCACIÓN PRODUCTIVA DE LA

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Agricultor Librería Maestra

Comerciante Doctor Albañil

Gastronomía Fotógrafo Bombero

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2.- NECESIDADES Y PROBLEMAS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD. -

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Potencialidades Problemáticas Necesidades

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3.- RELACIÓN COMUNIDAD- MADRE TIERRA EN LA PRODUCCIÓN. - La

La necesidad de trabajar quizás

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LA MADRE TIERRA Y LA NATURALEZA

Realiza tu opinión sobre la cholita tribu en este cuadro.