Plan Mensual 4: LAS C

Prep

Compe

Competencias
Fundamentales
y componentes
Competencias
Específicas
Contenidos
Priorizados
Indicadores de logro
(Se presentan algunos a modo
de ejemplo)
 Plan Mensual 4: LAS COMPRAS DE TO
Preprimario y Primer Grado

Competencias: Nivel de Dominio I y II

LENGUA ESPAÑOLA
Comunicativa
Expresa y comprende ideas, pensamientos, sentimientos y emociones en su lengua
materna; Interpreta y hace uso de símbolos para representar ideas y relaciones; Se
inicia en los procesos de lectura y escritura de textos en su lengua materna
(Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Reconoce los elementos y características de la situación de comunicación; identifica
los diversos modos de organización textual oral y escrita; utiliza diversos códigos de
comunicación; autorregula su proceso de comunicación. (Primer Ciclo. Nivel de
Dominio II)

Pensamiento lógico, creativo y crítico

Percibe y comprende la realidad; Usa elementos de su imaginación y fantasía para
crear o transformar objetos y dar respuestas para explicar la realidad de forma
creativa; Progresivamente emite juicios de valor y da explicaciones. (Preprimaria.
Nivel de Dominio I)
Elabora y argumenta sus juicios y opiniones; aborda las situaciones y necesidades
de forma creativa; examina la validez de las ideas propias y ajenas. (Primer Ciclo.
Nivel de Dominio II)

Resolución de problemas:
Reconoce algunas situaciones problemáticas de su entorno inmediato y plantea
algunas soluciones (Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Identifica y analiza el problema; identifica estrategias y genera alternativas de
solución. (Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)
Desarrollo personal y espiritual:
Identifica sus habilidades y las usa para lograr metas y realizar tareas apropiadas a
su edad y etapa de desarrollo; Inicia el logro de su autoconocimiento, autoestima,
autonomía, autocontrol y manejo adecuado de sus emociones; Participa en
actividades y juegos con otras personas. (Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Desarrolla una autoimagen equilibrada y una sana autoestima; establece relaciones
constructivas y colaborativas. (Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)

Comprensión oral
Comprende de manera oral ideas, emociones, sentimientos, experiencias y textos
orales, en situaciones de comunicación. (Priorizado para 5 años). Comprende la
información de los letreros leído; Comprende la información de la lista de compras
leída (Priorizado para 1er grado)

Producción oral:
Expresa de manera oral ideas, emociones, sentimientos, experiencias y textos
orales, en situaciones de comunicación. (Priorizado para 5 años). Produce oralmente
la información de los letreros; Produce oralmente listas de compras para organizar la
adquisición de los productos (Priorizado para 1er grado)

Comprensión escrita:
Comprende literalmente e intentan interpretar progresivamente el significado en
algunos textos escritos, con el apoyo o no de imágenes. (Priorizado para 5
años).Comprende la información de los letreros que lee; Comprende la información
de la lista de compras para organizar la adquisición de los productos (Priorizado para
1er grado)

Producción escrita
Expresa ideas, experiencias, emociones y sentimientos en forma gráfica o escrita de
manera no convencional y progresivamente convencional, identificando la estructura
y el contenido de algunos textos. (Priorizado para 5 años).Elabora letreros; Produce
por escrito listas de compras para organizar la adquisición de los productos
(Priorizado para 1er grado)
Texto Fucional: El letrero Anticipación del contenido de los letreros que serán
leídos. - Escucha atenta de información de los letreros leídos por el docente. -
Reconocimiento de la estructura de los letreros leídos por el o la docente: palabras
con letras grandes y/o con imágenes y relaciona esta estructura con su función. -
Paráfrasis de informaciones de los letreros que escucha. - Inferencia de otras ideas
relacionadas con la información de los letreros que escucha; - Identificación de
palabras que riman con el contenido del letrero que escucha; - Identificación de la
sílaba que se encuentra en el medio de palabras que componen los letreros que
escucha. - Identificación de palabras de letreros que escucha que contienen una
sílaba común al comienzo / al final. - Identificación de la sílaba común al inicio / al
final de palabras de letreros que escucha; - Identificación del sonido común al
comienzo / al final de dos o más palabras en los letreros que escucha; -
Establecimiento de la intención comunicativa del letrero que se va a elaborar. -
Construcción oral de la información del letrero según la intención comunicativa
expresada. - Utilización del vocabulario apropiado a la función del letrero que se va a
elaborar; - Descomposición en sílaba de las palabras que componen letreros
conocidos. - Unión de sílabas dadas para formar palabras de letreros conocidos;
Reconocimiento de la intención comunicativa del letrero que lee. - Diferenciación del
letrero de otros tipos de textos. - Anticipación del contenido del letrero a partir de sus
palabras y/o imágenes; Inferencia de otras ideas relacionadas con la información del
letrero que lee. - Paráfrasis de informaciones del letrero que lee. - Identificación del
vocabulario que aparece en los letreros y evaluación de adecuación en función de la
situación; Aplicación de las normas convencionales de la lectura cuando lee letreros:
linealidad (de izquierda a derecha), direccionalidad (de arriba hacia abajo) y
disposición del escrito sobre el papel; - Identificación y establecimiento de la
correspondencia entre letras y sonidos iniciales y finales de palabras extraídas de los
letreros que lee; - Diferenciación de palabras cortas y largas al leerlas en los letreros;
- Establecimiento de su intención comunicativa para elaborar un letrero. -
Planificación de la información que presentará en el letrero que va a elaborar; -
Aplicación de los criterios de linealidad (de izquierda a derecha), direccionalidad (de
arriba hacia abajo) y disposición del escrito sobre el papel, al escribir letreros. -
Escritura de letreros, según la etapa de apropiación de la escritura en que se
encuentre, empuñando el lápiz en la posición correcta. (Priorizado para 1er grado)

Identificación de algunas características del sistema de escritura: direccionalidad,

inicio y final de textos, nombres propios, otros; Reconocimiento de frases, palabras y
expresiones de manera convencional o no, en algunos textos; Comprensión de ideas
e informaciones de los textos, con apoyo o no del adulto; Identificación de sonidos y
escrituras y de palabras que inician o terminan de forma similar; Representación de
ideas, experiencias o sentimientos en forma gráfica o escrita convencional o no;
Escritura de textos sencillos acerca de ideas, experiencias o sentimientos de forma
convencional o no. (Priorizado para 5 años)

Integración de nuevas palabras a su vocabulario comprensivo y expresivo; Relación

de los objetos o personas con sus cualidades; Realización de acciones o expresión
de ideas en relación de un texto oral; Descripción de las características de objetos y
personas; construcción de historias coherentes utilizando oraciones complejas; Uso
de normas de comunicación: conversación con turnos. (Priorizado para 5 años)
IInterpretación de imágenes y símbolos, previo a la lectura de un texto;
Reconocimiento de las ideas en textos sencillos: adivinanzas; Relación de
frases, palabras o letras en el texto por sus sonidos o representación
gráfica. (Priorizado para 5 años)

• Utiliza las formas convencionales de lectura, posición, secuenciación de

las páginas, de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. (Priorizado para
Preprimario)
• Identifica algunas palabras que le son familiar y significativas en textos
escritos por otras personas. (Priorizado para Preprimario)
• Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) relacionadas
con los letreros. (Priorizado para Primer grado)
Escribe letreros diversos, respetando su estructura, su función de
identificación y las convenciones de la escritura. (Priorizado para Primer
grado)
LAS COMPRAS DE TODOS LOS DÍAS
Preprimario y Primer Grado

Competencias: Nivel de Dominio I y II

MATEMÁTICA
Comunicativa
Expresa y comprende ideas, pensamientos, sentimientos y emociones en su lengua
materna; Interpreta y hace uso de símbolos para representar ideas y relaciones.
(Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Utiliza diversos códigos de comunicación (Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)

Pensamiento lógico, creativo y crítico

Percibe y comprende la realidad; Usa elementos de su imaginación y fantasía para crear
o transformar objetos y dar respuestas para explicar la realidad de forma creativa;
Progresivamente emite juicios de valor y da explicaciones. (Preprimaria. Nivel de
Dominio I)
Aborda las situaciones y necesidades de forma creativa; examina la validez de las ideas
propias y ajenas. (Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)

Resolución de problemas:
Reconoce algunas situaciones problemáticas de su entorno inmediato y plantea algunas
soluciones (Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Identifica y analiza el problema; investiga y busca información; identifica estrategias y
genera alternativas de solución (Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)
Desarrollo personal y espiritual:
Identifica sus habilidades y las usa para lograr metas y realizar tareas apropiadas a su
edad y etapa de desarrollo; Inicia el logro de su autoconocimiento, autoestima,
autonomía, autocontrol y manejo adecuado de sus emociones; Participa en actividades y
juegos con otras personas. (Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Desarrolla una autoimagen equilibrada y una sana autoestima; establece relaciones
constructivas y colaborativas.(Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)

Razona y argumenta
Interpreta situaciones diversas haciendo uso de representaciones simbólicas y gráficas
sencillas del lenguaje matemático, las utiliza en la explicación de ideas con objetos
concretos en forma convencional y no convencional (Priorizado para Preprimario)
Comprende los números como mínimo hasta el 99, establece relaciones entre ellos y los
utiliza en situaciones cotidianas; Elabora patrones con figuras geométricas; Comprende
el proceso de medición, el significado de longitud de los objetos y sus unidades de
medida. Estima longitudes utilizando unidades arbitrarias (Priorizado para 1er grado)

Comunica
Describe patrones explicando cómo se forma la secuencia; Describe de manera sencilla
el procedimiento utilizado para encontrar el peso de un objeto. (Priorizado para 1er
grado)

Modela y representa
Realiza operaciones de adición y sustracción utilizando modelos concretos y pictóricos.
(Priorizado para 1er grado)

Resuelve problemas
Colabora en la identificación y resolución de problemas de su entorno que estén a su
alcance y posibilidad proponiendo algunas alternativas (Priorizado para Preprimaria)
Resuelve problemas utilizando operaciones de adición y sustracción, en el contexto del
centro escolar y de la familia; Resuelve problemas que involucren mediciones de
longitudes y estimaciones de longitudes utilizando unidades arbitrarias y/o el centímetro.
(Priorizado para 1er grado)
Numeración

Símbolos matemáticos: números naturales hasta 10 y se extiende según intereses y

significatividad del niño. Uso de los números en el contexto social. Juegos matemáticos
con números. Representaciones diversas del número. Representaciones formales del
número. Oralidad, escritura y lectura numérica. Identificación del uso de números en un
texto escrito. Estimación de cantidades. Secuencia numérica. Adición y sustracción.
Juegos matemáticos de adición y sustracción (Priorizado para Preprimario).
Secuencia de números naturales como mínimo hasta el 99. Patrones de números
Números ordinales hasta el cinco. Adición de números naturales como mínimo hasta el
20. Sustracción de números naturales como mínimo hasta el 20. Conteo de números
menores que 100 de acuerdo a diferentes criterios. Uso de números ordinales hasta el 5.
Resolución de problemas utilizando las operaciones de adición y sustracción. (Priorizado
para 1er grado).

Geometría
Posición y localización de objetos: Arriba. - Abajo. - Dentro. - Fuera. - Sobre. - Delante. -
Detrás. - Izquierda y derecha. Figuras planas: Círculo. - Triángulo. - Cuadrado. -
Rectángulo. (Priorizado para 1er grado)

Medición
Volumen: lleno vacío. Relaciones entre cantidades. De equivalencia: igual a, lo mismo
que, mayor que, menor que. Explicación de situaciones y relaciones entre objetos.
Interpretación de símbolos para su aplicación en situaciones de la vida cotidiana De
diferencia: mucho – poco, más y menos que. Uso de unidades de medida de manera no
convencional y su función social (Priorizado para Preprimario) Medidas. - Longitud. -
Unidades arbitrarias de longitud. Estima longitudes; Medida de capacidad, peso, tiempo,
monedas y billetes de fantasía de $1 y $10; Exploración y comparación de manera
intuitiva del peso de diferentes objetos, tomándolos en sus manos. (Priorizado para 1er
grado)
intuitiva del peso de diferentes objetos, tomándolos en sus manos. (Priorizado para 1er
grado)

• Realiza operaciones de adición con objetos concretos y luego de forma

semiconcreta utilizando representaciones numéricas no convencionales y
convencionales. (Priorizado para Preprimario)
• Descubre patrones para completar una serie numérica hasta el 9,
relacionadas con actividades cotidianas y materiales concretos y semiconcretos
(Priorizado para Preprimario)
• Cuenta y conoce los números menores que 100. (Priorizado para Primer
grado)

• Utiliza las operaciones de adición (suma) y sustracción (resta) para

resolver problemas en su entorno familiar. (Priorizado para Primer grado)
OS DÍAS

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Comunicativa
Expresa y comprende ideas, pensamientos, sentimientos y emociones en su
lengua materna; Interpreta y hace uso de símbolos para representar ideas y
relaciones. (Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Utiliza diversos códigos de comunicación. (Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)

Pensamiento lógico, creativo y crítico

Percibe y comprende la realidad; Usa elementos de su imaginación y fantasía para
crear o transformar objetos y dar respuestas para explicar la realidad de forma
creativa; Progresivamente emite juicios de valor y da explicaciones. (Preprimaria.
Nivel de Dominio I)
Elabora y argumenta sus juicios y opiniones; aborda las situaciones y necesidades
de forma creativa; examina la validez de las ideas propias y ajenas. (Primer Ciclo.
Nivel de Dominio II)

Resolución de problemas:
Reconoce algunas situaciones problemáticas de su entorno inmediato y plantea
algunas soluciones (Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Identifica y analiza el problema; identifica estrategias y genera alternativas de
solución. (Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)
Desarrollo personal y espiritual:
Identifica sus habilidades y las usa para lograr metas y realizar tareas apropiadas a
su edad y etapa de desarrollo; Inicia el logro de su autoconocimiento, autoestima,
autonomía, autocontrol y manejo adecuado de sus emociones; Participa en
actividades y juegos con otras personas. (Preprimaria. Nivel de Dominio I)
Desarrolla una autoimagen equilibrada y una sana autoestima; establece
relaciones constructivas y colaborativas. (Primer Ciclo. Nivel de Dominio II)

Expresión artística

Expresa sus emociones, sentimientos, ideas y experiencia aplicando

procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su
cuerpo, materiales y recursos digitales al crear o reproducir imágenes, sonidos,
movimientos y formas; Interpreta situaciones diversas haciendo uso de
representaciones gráficas (Priorizado para Preprimario)
Representa su entorno natural y cultural, creando secuencias de movimiento y
sonido, objetos y situaciones, comunicándose eficazmente; Representa su entorno
natural y cultural, creando secuencias de movimiento y sonido, objetos y
situaciones, comunicándose eficazmente. (Priorizado para 1er grado)

Apreciación Estética y Artística:

Percibe y explora su cuerpo (Priorizado para 1er grado)
Imágenes y audiovisuales. • Técnicas con papel. • Técnica de collage. • Colores
primarios; Dibujo: espontáneo o a partir de una experiencia.; Expresión con
materiales diversos; Expresión de ideas, emociones y sentimientos con el cuerpo. •
Realización de la figura humana con detalles específicos; Uso de los colores
primarios; Exploración sonora del ambiente, voz, cuerpo e instrumentos;
Reproducción melodías y ritmos; Valoración de las creaciones o expresiones
propias; Relaciones entre objetos; Distancia: cercalejos. (Priorizado para
Preprimario)

Auto_Percepción: Cuerpo y movimiento. Exploración de sonidos vocales.

Identificación de imágenes representándolas creativamente. Expresión libre de las
ideas, sentimientos y emociones. (Priorizado para 1er grado)

Imaginación a través de juego: Ilustración. (Priorizado para 1er grado)

Exploración de los entornos: Exploración del ritmo en el cuerpo, la naturaleza, el

habla y la música. - Exploración de sonidos vocales, corporales y del entorno -
Utilización del cuerpo para la reproducción o creación de patrones rítmicos,
sonoros o de movimientos. (Priorizado para 1er grado)
• Dibuja libremente con mayor precisión e intencionalidad comunicativa.
• Utiliza el dibujo y el color para expresar sus sentimientos, ideas y
emociones. (Priorizado para Preprimario)
• Comunica a través del movimiento una idea, sentimientos o
experiencia. (Priorizado para Preprimario)
• Comunica ideas, sentimientos y emociones al participar en
actividades artísticas, utilizando sonidos, imágenes y situaciones de
diversas fuentes. (Priorizado para Primer grado)
• Plasma de manera visual (dibujo, pintura, ilustración, modelado) sus
ideas y percepciones, al comunicarse a través de diversos lenguajes
artísticos. (Priorizado para Primer grado)