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Malla curricular de Comunicacin y Lenguaje L 1 Espaol - Primer Grado

Competencia Indicador de
logro
Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
1. Formula
preguntas y
respuestas con
relacin a un
hecho real o
imaginario segn
el contexto en el
que se encuentre.

1.1. Pregunta y
responde, y
pregunta con el
tono, timbre, e
intensidad y
haciendo las
pausas
adecuadas,
cuando
interacta
oralmente y por
escrito con las y
los dems.
La comunicacin Formulacin de
preguntas y respuestas
en diferentes
situaciones
comunicativas.
Respeto a la
opinin propia y
ajena al
interactuar
oralmente.
Participacin en
diferentes tipos de
situaciones en las que
se hace necesario
utilizar diferentes
formas de
comunicacin (dilogo,
conversacin,
argumentacin, entre
otros).
Valoracin de la
comunicacin
como un medio
para resolver
conflictos de su
entorno.
dentificacin de los
elementos que
intervienen en un acto
comunicativo.
Establecimiento de las
diferencias entre las
funciones del lenguaje.
Formas
elocutivas
Utilizacin en forma
adecuada, de
velocidad, el timbre, la
pausa e intensidad de
la voz, en una
conversacin

El dilogo Utiliza el dilogo como
medio de bsqueda de
nuevos conocimientos
para negociacin y
resolucin de conflictos
Utilizacin del dilogo
como medio de
bsqueda de consensos
y negociacin de
conflictos.
Diferenciacin entre
dilogo interno y
dilogo interactivo.
La entrevista Utilizacin de la
entrevista como medio
para recabar
informacin para
recabar informacin.

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Competencia Indicador de logro Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
2. Identifica los
cdigos
gestuales e
iconogrficos y
simblicos de
uso comn en su
comunidad.
2.1 Utiliza sin prejuicios
los cdigos gestuales e
iconogrficos propios de
la expresin oral y escrita
de distintos hablantes e
interlocutores.
Semiologa:
lenguaje no
verbal Signo y
smbolo.
Decodificacin de
lenguaje no verbal
en situaciones
comunicativas de su
entorno escolar,
familiar y social.
Respeto a los
cdigos no
verbales e
iconogrficos
de las
diferentes
culturas.
Utilizacin de
lenguaje no verbal
en su expresin oral
y escrita.
Integracin de los
cdigos no verbales
en su expresin oral
y escrita.
Interpretacin de
mensajes no
verbales en su
comunicacin oral y
escrita.
2.2 Practica las normas
de convivencia de la
comunidad en que se
encuentra.
Normas de
convivencia
Aplicacin de pautas
de comportamiento
derivadas del
contexto cultural y
social de los
hablantes.

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Competencia Indicador de
logro
Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
3. Identifica los
detalles
importantes, las
ideas principales,
ideas secundarias
y secuencias
lgicas en textos
funcionales y
literarios.
3.1.Identifica los
detalles
importantes en
diferentes tipos
de texto. Utiliza
destrezas de
lectura que le
facilitan la
comprensin de
lo que lee.
Detalles
importantes
Establecimiento de la
diferencia entre
personajes
principales y
secundarios.
Disfrute de la
lectura de
diferentes textos.
Determinacin del
lugar o lugares en
donde ocurren los
eventos en una
lectura.
Identificacin de los
elementos del
lenguaje que indican
el tiempo en que
ocurren los eventos
en una lectura.
3.2.Identifica la
idea principal y
las ideas
secundarias en
los prrafos que
conforman una
lectura.
Idea principal e
ideas
secundarias.
Identificacin de la
idea principal en un
prrafo determinado.
Valorizacin de la
importancia de
la comprensin
lectora en el estudio
diversos textos. Identificacin de las
ideas secundarias en
un prrafo
determinado.
Diferenciacin entre
ideas principales e
ideas secundarias en
Inters por el hbito
de la lectura
textos determinados.
Identificacin del
prrafo principal de
un texto.
Identificacin del
tema de la lectura.
3.3. Establece la
secuencia de los
eventos en los
diferentes tipos
de lectura que
realiza.
Secuencia de
eventos.
Identificacin de la
secuencia de los
eventos en
diferentes tipos de
texto.

Identificacin de los
elementos del
lenguaje que indican
secuencia en la
sucesin de eventos.
Identificacin de los
elementos del idioma
que indican el inicio,
marcan el desarrollo
y anticipan el fin de
una lectura
determinada.
3.4.Emite juicios
con respecto a
textos literarios
de diversos
autores, gneros
y pocas de la
literatura
Literatura
Guatemalteca.
Descripcin de
gneros literarios.
Valoracin de las
dimensiones
esttica e histrica
de la literatura
guatemalteca.
Anlisis literario de
diferentes textos de
la literatura
guatemalteca
(poesas,
narraciones, teatro,
tradicin oral, entre
otros).
Valoracin de
la cultura Ladina,
Garfuna, Maya y
Xnka, por medio de
la literatura
publicada en
espaol.
Identificacin de los
diferentes grupos y
generaciones de
autores famosos en
la literatura.
Recopilacin de
obras de la tradicin
oral.
3.5. Utiliza
destrezas de
lectura que le
facilitan la
comprensin de
lo que lee.
Lectura:
definicin Tipos
de lectura: oral
y silenciosa.
Descripcin de los
diferentes tipos de
lectura: oral y
silenciosa.

Hbito lector Diferenciacin entre
lectura oral y lectura
silenciosa.
Control del
movimiento ocular al
enfocar la vista a lo
largo de la lnea de
texto sin mover la
cabeza.
Identificar los
vocablos con carga
de significado al fijar
la vista en un punto
determinado de la
lnea de texto.
Ejercitacin de
lectura a saltos o
fijaciones,y captando
como mnimo, 4
palabras en cada
fijacin.
Utilizacin de
diferentes formas de
descanso ocular en el
proceso lector, por
ejemplo uso del
palmeado.
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Competencia Indicador de
logro
Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
4. Aplica, en la
redaccin de
diversos tipos de
texto, las etapas de
produccin escrita:
planificacin,
bsqueda y
organizacin de
ideas, escritura y
revisin del texto,
observando la
normativa del
idioma.
4.1 Redacta
textos
funcionales,
entendiendo las
cuatro etapas
de la
produccin
escrita:
planificacin;
bsqueda y
organizacin de
ideas; escritura
y revisin del
texto.
Redaccin de
diferentes tipos de
textos.
Diferenciacin
entre escribir y
redactar.
Actitud abierta
y receptiva
para redactar
y revisar
textos propios
y de otros.
Planificacin de los
prrafos y textos
que escribe.
Utilizacin de
tcnicas y
mecanismos para
buscar, organizar y
escribir
informacin.
Inters y
creatividad
para organizar
sus ideas.
Utilizacin de las
etapas en la
escritura de textos
(planificacin;
bsqueda y
organizacin de
ideas; escritura y
revisin del texto).
Identificacin de los
aspectos a tomar
en cuenta al
planificar la
redaccin de un
texto (extensin
intencin, tono del
texto, definicin o
planteamiento del
lector, estructura).
Revisin del texto
para asegurarse
que incluye los
siguientes aspectos:
concordancias de
gnero y nmero,
aspectos
ortogrficos,
formales y
conceptuales.
4.2.Utiliza el
lenguaje y la
estructura
apropiada,
segn el gnero
al escribir
textos
literarios.
Tcnicas y
mecanismos de
redaccin de textos.
Utilizacin de
tcnicas y
mecanismos para
organizar ideas (la
araa o escarabajo
como organizador
grfico de las
ideas).

Expresin escrita de
ideas (prrafos:
definicin,
estructura y tipos;
oraciones, nexos,
conectores o
ilativos).
Utilizacin de
tcnicas y
mecanismos para
revisar la escritura
del texto.
Lenguaje figurado,
textos literarios.
Redaccin, en
lenguaje figurado,
de poemas,
retahlas,
canciones, y otros
subgneros
poticos.
Disfrute de la
dimensin
esttica de la
creacin
literaria.
Redaccin, en
lenguaje figurado,
de pequeos
relatos o
narraciones breves
Redaccin de
pequeos guiones:
radio,
dramatizaciones,
dilogos,
monlogos.
4.3.Aplica las
normas de
puntuacin al
escribir textos
literarios y
funcionales.
Signos utilizados en la
escritura: Puntuacin:
coma, punto, punto y
coma, puntos
suspensivos, dos
puntos. Entonacin:
signos de
interrogacin y de
admiracin; signos
auxiliares: comillas,
corchetes, llaves,
parntesis, guiones.
Utilizacin de los
recursos de la
puntuacin para
dar forma
apropiada de textos
escritos y marcar
los nfasis
adecuados.
Reconoce la
importancia
de la
ortografa en
la
comunicacin
escrita
Utilizacin de
procedimientos de
revisin y
correccin de sus
producciones
escritas.
4.4.Aplica las
normas de uso
de : B, V, G, J, H,
C, Z, S, R, RR, K,
X, W, Y, LL
Normas de uso de: B,
V, G, J, H, C, Z, S, R,
Normas de uso de RR,
K, X, W, Y, LL.
4.5. Tilda las
palabras que as
lo requieran en
los textos que
escribe.
Slaba tnica. Identificacin de la
slaba tnica.
Valoracin de
la ortografa
para
comunicarse
con eficiencia.
Tilde. Utilizacin de las
normas generales
de acentuacin
(agudas, graves,
esdrjulas).
Discriminacin
entre una curva
meldica y otra.
Reconocimiento de
la prosodia y
entonacin del
espaol.
Slaba tona. Diferenciacin
entre slaba tnica y
slaba tona.
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Competencia Indicador de
logro
Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinal
es
5. Ampllia
su vocabulario b
sico con palabras
generadas
mediante la
aplicacin de
diversas
estrategias.
5.1.Analiza las
normas
gramaticales
propias del
espaol.
Universales
lingsticos.
Utilizacin de las categoras
gramaticales y su
clasificacin.
Curiosidad
y
acuciosidad
en la
exploracin
de nuevo
vocabulario
y su
escritura
correcta.
Clases o categoras
gramaticales:
sustantivos,
adjetivos, verbos,
artculos,
pronombres,
adverbios;
conjunciones,
preposiciones,
interjecciones.
Identificacin de funciones,
y cambios morfolgicos y
sintcticos de los
elementos de la oracin
gramatical: sustantivo,
adjetivo, artculo, verbo,
adverbio, verboides,
pronombres personales,
conjunciones,
preposiciones,
interjecciones
Evidencia
desarrollo
de
percepcin
en la
aplicacin
de normas
gramaticale
s.
5.2. Aplica
conceptos
gramaticales
para el anlisis
de textos orales
Semntica
Lexicologa y
Lexicografa
Elaboracin de textos
escritos y orales en los que
hacen uso del anlisis
gramatical propio del
idioma espaol.
Inters en
el
significado
y anlisis
gramatical.
y escritos. Anlisis morfolgico, sintc
tico y semntico de una
oracin o un texto.
5.3.
Utiliza sinnim
os y antnimos
en forma
apropiada en
su produccin
oral y escrita.
Vocabulario activo,
pasivo y de reserva.
Utilizacin de estrategias
de ampliacin de
vocabulario: familias de
palabras y campos
semnticos.
Inters por
ampliar su
vocabulario
mediante
diferentes
estrategias
en su
comunicaci
n oral y
escrita.
Campos semnticos Anlisis metacognitivo de
las estrategias utilizadas
para recuperar vocabulario
pasivo.
Empleo de un vocabulario
correcto en comunicacin
oral y escrita.
Mecanismos de
composicin y de
derivacin de
palabras.
Parasntesis
Identificacin de prefijos,
sufijos y otras partculas
que originan cambios
morfolgicos y semnticos
o de significado.
Sinnimos,
antnimos,
homnimas,
homgrafas,
homfonas y
parnimos.
Uso de sinnimos,
antnimos, homnimas,
homgrafas, homfonas y
parnimas, en sus
producciones orales y
escritas.
5.4.Consulta
obras
especializadas
con respecto a
la normativa
del idioma
espaol o
castellano.
Proyectos de la
RAE: Diccionario de
la Real Academia
Espaola,
Ortografa
y Gramtica.
Utilizacin del Diccionario
de la Real Academia
Espaola, de Ortografa y
Gramtica, de diccionarios
de la lengua y diccionarios
enciclopdicos
Apreciacin
positiva de
las
variantes
no
formales
del espaol
o
castellano
que se dan
en su
Diccionarios de
lengua y
diccionarios
enciclopdicos
Tipos
de gramtica norma
tiva y descriptiva
Utilizacin de tipos de
gramtica normativa y
descriptiva
contexto
inmediato y
no
inmediato.
5.5.Reconoce la
instituciona-
lizacin de los
procesos
normativos y
de estandari-
zacin del
espaol o
catellano
Instituciones que
estudian y norman
el idioma espaol y
sus variantes.
Identificacin de
instituciones que estudian
y norman el idioma espaol
y sus variantes (Real
Academia Espaola, RAE,
Asociacin de Academias
Americanas de la Lengua;
Academia Guatemalteca de
la Lengua Espaola).
Atencin a
las normas
de uso del
espaol en
su
comunicaci
n oral y
escrita.
Utilizacin de proyectos:
Gramtica, Diccionario, y
Ortografa.
Diferenciacin de escuelas
gramaticales: tradicional,
estructuralista, generativa,
y otras.
Niveles de anlisis
gramatical:
morfolgico, fontic
o, sintctico.
Aplicacin de niveles de
anlisis gramatical:
morfolgico, fontico,
sintctico.
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Competencia Indicador de
logro
Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
6. Elabora
textos, grficos
y otros recursos
a partir de
informacin
obtenida en
medios escritos.
6.1.Disea
recursos
funcionales y
de
autoapren-
dizaje.

Utiliza informacin
que obtiene de
diferentes medios
en el diseo de
textos, grficos y
recursos de
autoaprendizaje.
Aplicacin de procesos
lgicos del
pensamiento y
lenguaje: Inductivo
deductivo.
Reflexin sobre el
proceso cognitivo y
creativo para
producir textos,
grficos y recursos
de aprendizaje que
reorganizan la
informacin
Utilizacin de tcnicas
de investigacin.
Presentacin oral de
resultados de la
investigacin con
ayudas audiovisuales.
adquirida e
interpretada.
Utilizacin de
diferentes
instrumentos:
cuestionarios
Organizadores
grficos y otras
formas de presentar
y comunicar
informacin
recopilada.
Estructuracin de:
Carteles y peridico
mural, Ficha:
bibliogrfica: de uno,
dos o ms autores, de
libros, de pginas de la
red, de revistas, de
peridicos, y de
entrevista.
Creatividad e
imaginacin para el
diseo de
organizadores
grficos de
informacin.
Respeto por la
opinin ajena.
Utilizacin de
organizadores grficos:
diagrama de Venn, T-
grfica.
Utilizacin de
jerarquas, clases y
categoras en la
informacin que
presenta.
Diferenciacin entre
hecho y opinin.
Elaboracin de
reportaje, noticias,
crnicas y opiniones.
Estructura de un
ensayo.
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