DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

PROYECTO SOCIAL

EXAMEN FINAL

NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES:

 LISSET MILAGROS SÁNCHEZ MORALES – CÓDIGO N00226740.

 HEILY AZUCENA SÁNCHEZ ROJAS – CÓDIGO N00034017,
 SONIA MILUSKA RIVAS GAMBINI – CÓDIGO N00185875.
 YESENIA GISELA SÁNCHEZ CALDERÓN – CÓDIGO N00033736.
 DENIS PAOLA SANGAY GARCÍA – CÓDIGO N00034191.

DOCENTE:
JOSÉ VIDAL CHAVEZ CRUZADO

NOTA:

CLASE: 3550 FECHA: 10/07/2021.

 Proyecto social

I. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Elabora un perfil de proyecto social con enfoque de desarrollo sostenible, pertinencia

y acorde a las políticas del Estado, demostrando un profundo conocimiento de la
problemática social, y analizando los estados proyectados y el costo-beneficio para
medirel impacto esperado en beneficio de la población.

II. ESQUEMA DE CONTENIDO DEL PERFIL DE PROYECTO:

PERFIL DE PROYECTO SOCIAL

BREVE INTRODUCCIÓN.

El presente proyecto es una propuesta que tiene la como objetivo ampliar la

cobertura de internet en la institución educativa de educación básica regular del
centro poblado de Pariamarca, distrito de Cajamarca.

La finalidad del proyecto es la mejora en las condiciones educativas de los

estudiantes, debido a que el problema del acceso a internet puede ser factor
limitante para el buen desarrollo académico de los niños y adolescentes.

I. IDENTIFICACIÓN

1.1. Nombre del proyecto

“MEJORAMIENTO DE LA AMPLIACION DE COBERTURA DE INTERNET EN EL CENTRO
POBLADO DE PARIAMARCA – CAJAMARCA”

1.2. Responsables.

 ONG Prisma.

 Municipalidad del Centro Poblado de Pariamarca.

 Ministerio de Educación.

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 Proyecto social

1.3. Propósito del proyecto.

Ampliar de manera considerable la cobertura de internet en las I.E. de la EBR del

Centro Poblado Pariamarca.

1.4. Costo total del proyecto.

S/ 1 000 000.00 (1 millón de soles)

1.5. Población meta directa e indirecta (totales).

1.5.1. Población meta directa: 8 docentes y 300 estudiantes.

1.5.2. Población meta indirecta: Población del centro poblado de
Pariamarca.

1.6. Zona de ejecución.

1.6.1. Macrolocaliación.

Mapa de la provincia de Cajamarca.

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 Proyecto social

1.6.2. Microlocalización.

Localización del centro Poblado de Pariamarca.

1.7. Resumen ejecutivo.

- PERÍODO DE EVALUACIÓN: 2021- 2022

- PRESUPUESTO PROYECTO: S/. 1 000 000.00

II. ANTECEDENTES.

2.1. Problemática social que se busca superar con el proyecto:

En la actualidad el servicio de internet tiene un gran potencial para mejorar la calidad

de la educación, que es uno de los pilares del desarrollo sostenible. En el departamento
de Cajamarca, muchos de sus distritos y centros poblados; por lo accidentado de su
geografía no cuentan con el servicio de internet. Uno de ellos es el centro poblado de
Pariamarca.

Por tales motivos El acceso a Internet es limitado en la institución educativa del centro
poblado por ser zonas rurales de difícil acceso.

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 Proyecto social

Resulta prácticamente imposible en momentos difíciles abstraerse de la situación por

la que está atravesando el mundo entero en donde la pandemia por Coronavirus no
sólo ataca al ámbito de la salud, sino que también repercute y muestra sus efectos en
la educación de los más vulnerables, siendo estos los estudiantes de zona rural.
Vivimos en estado de emergencia, lo que significa confinamiento en las casas y, con
ello, suspensión de toda actividad educativa presencial.

Salvo muy contadas excepciones, hoy por hoy la totalidad de países en todo el mundo
ha decretado el cierre de los centros educativos en todo el país, lo que acarrea la
implementación de la teleeducación. Esta medida, como ya señaló acertadamente la
UNESCO, tendrá unas consecuencias muy negativas tanto sociales como económicas.

Estas consecuencias están dirigidas a cuestiones tales como: interrupción y dificultad

del aprendizaje; falta de preparación de los docentes, padres y alumnos para la
enseñanza a distancia; acceso desigual a las plataformas de aprendizaje digital;
insuficiencias en la calidad educativa para el desarrollo de cursos a distancias; costos
económicos elevados y tendencia al incremento de las tasas de abandono escolar.

El acceso a las tecnologías de información y comunicación brinda facilidades y

contribuye a mejorar capacidades para la transformación de la educación, cultura y
economía de una sociedad. Sin embargo, en las zonas más alejadas del país hace falta
una importante expansión de infraestructura de telecomunicaciones que permita
conectar la totalidad de los establecimientos educativos del Perú y, de esta forma se
pueda brindar más oportunidades mediante el uso de las herramientas ofimáticas.

En el trascurso de los últimos años, el servicio de Internet se ha convertido en una

herramienta clave para el desarrollo no sólo en educación si no en esferas más amplias
como el ámbito económico, político, cultural, etc. Es por eso la importancia de plantear
estrategias que puedan responder al principio de conexión, proporcionando
conectividad a comunidades de las zonas rurales, aun sabiendo que significa un gran
reto en materia geográfica y de distancias entre poblaciones dispersas.

La problemática dificulta sin lugar a dudas el adecuado y oportuno despliegue de las

tecnologías tradicionales de banda ancha y obliga a pensar en nuevas alternativas para

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 Proyecto social

llevar Internet a los lugares donde no hay cobertura.

Esta problemática social no sólo sucede en el Perú, sino que, en otros lugares del
mundo, existe también una brecha digital que de alguna manera separa y marca una
diferencia significativa entre a la población urbana con mayor facilidad de recursos
información y conocimiento frente a la población rural que muestra mayor dificultad de
acceso a estos beneficios tecnológicos.

Dicha situación ha generado que en los últimos tiempos se planteen diferentes

estrategias que permitan brindar servicios de mejor calidad, costo competitivo y mayor
cobertura para distintas zonas alejadas del país.

2.2. Antecedentes:

Proyectos en otras realidades con similar propuesta de intervención

- Implementación de Estación Satelital para Proveer Servicio de Internet y Telefonía

en las I.E de La Provincia Sihuas Departamento Ancash (2017) El proyecto consiste
en la implementación de una estación satelital para proveer los servicios de internet y
telefonía en las instituciones educativas de zonas rurales de la provincia de Sihuas
departamento Ancash. La comunicación satelital se desarrolla con el fin de difundir y
programar información de forma rápida y segura a grandes distancias, como un medio
que permite la comunicación global a través de estaciones terrenas VSAT instalados
en las diferentes instituciones educativas en las zonas rurales de la provincia Sihuas.
Cada estación VSAT que se instala en las instituciones educativas, permite tener el
acceso a los servicios de conectividad a internet, TV Educativa y telefonía IP. Las
estaciones VSAT se enlazan con la Estación Terrena Maestra llamada también Hub
satelital (ubicado en la sede central del Ministerio de Educación en Lima), a través del
Satélite ANIK F1, operando en Banda Ku. Como resultado del presente trabajo, se logró
implementar la estación satelital en cada una de las instituciones educativas y dejando
operativa los servicios de internet, sistema de video y telefonía IP.

- Interaprendizajes colaborativos en la I.E. San Ramón - La Recoleta – Cajamarca

2017”. La tecnología a lo largo de los últimos años ha proporcionado herramientas

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 Proyecto social

diversas y útiles, las cuales ayudan a optimizar procesos cotidianos de la vida diaria y
del aprendizaje; en este caso, la investigación se centra en el uso de la tecnología como
apoyo en el proceso del interaprendizaje colaborativo. El presente proyecto, se enfocó
en la implementación de la plataforma virtual Chamilo para los círculos de
interaprendizaje colaborativos en la I.E. San Ramón - La Recoleta - Cajamarca. El
enfoque de la metodología fue cuantitativo, de diseño cuasi experimental y de tipo de
investigación aplicada.

Para el inicio del proyecto, se realizó como primer paso una evaluación de cómo se
trabajan los círculos de interaprendizaje colaborativos antes de la implementación de la
plataforma virtual y obteniendo como parte de la evaluación inicial la cantidad de
docentes que utilizan herramientas tecnologías de información y comunicación para
labores de aprendizaje; con la finalidad de evaluar el nivel de uso de la tecnología dentro
del círculo de interaprendizaje

Finalmente, luego de la ejecución del proyecto se pudo establecer como hipótesis; que
la implementación de la plataforma virtual Chamilo influyó de manera positiva en los
círculos de interaprendizaje colaborativos de la I.E. San Ramón - La Recoleta –
Cajamarca; trayendo consigo, la optimización de tiempo y la posibilidad de debatir uno
o más temas de manera simultánea.

2.3. Entidades de apoyo en la puesta en marcha

o Ugel Cajamarca.

o Dirección Regional de Transporte y Telecomunicaciones de Cajamarca.

o Instituciones Educativas del C.P. Pariamarca.

o ONG PRISMA.

III. PROPUESTA

3.1. Propósito del proyecto (explicado)

Ampliar la cobertura de internet en I.E. del Centro Poblado de Pariamarca –

Cajamarca.

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 Proyecto social

3.2. Resultados esperados del proyecto

 La población educativa asume el proyecto como parte del mejoramiento de

la calidad de enseñanza.

 Participación activa del sector público y privado.

 Participación interactiva entre docentes y estudiantes.

3.3. Estrategias de trabajo

 Determinar el Centro Poblado Pariamarca del ámbito de estudio

 Determinar los objetivos de estudio

 Seleccionar las variables de estudio

 Determinar el porcentaje de la muestra para el estudio.

 Diseñar y seleccionar las herramientas para la investigación

 Prueba piloto de los cuestionarios

 Planificación y realización del trabajo de campo

 Procesamiento de la información

 Análisis de datos

 Presentación de informe

3.4. Descripción del proyecto

El proyecto está dirigido a la implementación del servicio de internet en la institución

educativa N° 82339 del Centro Poblado Pariamarca, que pertenece al Departamento
de Cajamarca. Con el que se busca beneficiar a los alumnos de la institución antes
mencionada, siendo un aproximado de 300 estudiantes; contribuyendo a la mejora
de la calidad de enseñanza de los estudiantes de la EBR del Centro Poblado a través
de la implementación de aulas digitales, así mismo la formación de docentes en uso
de tecnologías digitales.

Durante el desarrollo del proyecto se ha implementado técnicas de educación a

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 Proyecto social

distancia para el uso de plataformas adecuadas para la Teleeducación, y mejorar la

comunicación entre docentes y estudiantes.

Finalmente, con la ejecución de dicho proyecto se contribuirá a la mejora de la

calidad educativa de los pobladores de dicha zona.

3.5. Población meta directa e indirecta (desagregada)

 Docentes: 8 docentes

 Estudiantes: 300 estudiantes

 Padres de familia: 121

 Centro Poblado Pariamarca: 2 000 habitantes

3.6. Perfil del equipo ejecutor del proyecto

 ONG Prisma

Prisma es una ONG peruana que diseña y ejecuta investigaciones y proyectos

innovadores que potencian las capacidades y mejoran el acceso a oportunidades
de personas vulnerables, contribuyendo al logro de una sociedad más inclusiva
y al desarrollo sostenible.

Prisma inicia su labor en 1986, por la voluntad de un grupo de profesionales

multidisciplinarios, motivados por revertir los altos índices de desnutrición crónica
infantil en el Perú y los factores de riesgo asociados a esta.

Más de 30 años de experiencia e innovaciones realizadas, con una perspectiva

integral de desarrollo, han ampliado el campo de intervención de Prisma a ocho
líneas de acción y han impulsado el camino a la internacionalización a América
Latina y África. Trabajamos en alianza con el gobierno central, gobiernos
regionales y locales, la cooperación internacional, instituciones académicas,
sociedad civil, comunidad organizada y la empresa privada que aporta valor.

 Municipalidad Centro Poblado Pariamarca

La Municipalidad del Centro Poblado Pariamarca es el Órgano de Gobierno Local,

promotor del desarrollo local integral sostenible y armónico, que trabaja en equipo
con personería jurídica de derecho público y plena capacidad para el cumplimiento
de sus fines; con autonomía política; representa al vecindario, promueve la

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 Proyecto social

adecuada prestación de los Servicios Públicos Locales, Desarrollo Humano y

Desarrollo Económico de la Población.

 MINEDU

El Ministerio de Educación es el sector del Poder Ejecutivo encargado de la

educación en la República del Perú. El actual ministro de Educación es Martín
Benavides durante el 2021.

3.7. Presupuesto desagregado

o Coordinación con entidades ejecutoras del proyecto: S/ 25 000.00

o Medios digitales. (Laptops, tablets, pizarras interactivas): S/ 200 000.00

o Mobiliario adecuado: S/ 15 000.00

o Capacitar a los docentes: S/ 12 000.00

o Implementación del servicio de internet: S/ 748 000.00

IV. SOSTENIBILIDAD

4.1. Procedimiento de monitoreo

o Encuestas aplicadas a los beneficiarios y comunidad sobre la satisfacción

del proyecto.

o Seguimiento a entidades ejecutoras.

4.2. Procedimiento de evaluación

o Evaluación de las capacitaciones realizadas a los docentes

o Evaluación de los alumnos de la I.E.

4.3. Sostenibilidad (acciones tendientes a asegurarla)

o Los costos de mantenimiento de las aulas virtuales estarán a cargo del

MINUEDU, mediante la UGEL Cajamarca.

o Los costos de mantenimiento de la red de internet estarán a cargo de la

Municipalidad del Centro Poblado Pariamarca con apoyo de la ONG Prisma.

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ANEXOS

1. Árbol de Problemas.
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2. Árbol de objetivos.
 Proyecto social

3. Matriz de marco lógico

Proyecto social
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel satisfactorio. El docente del curso
determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juiciode experto.

Bueno Promedio Por mejorar

Indicador - Valoración Puntaje
4-5 2-3 1-0

Los datos corresponden a Las actividades Las actividades

la ubicación del proyecto corresponden sólo a la corresponden
Aspectos generales social, duración, ubicación del proyecto social solamente a la
naturaleza de la y algunos datos de la ubicación del
organización. organización. proyecto social.
Los datos
corresponden a la
determinación del Los datos
Los datos corresponden a
ámbito de estudio, al corresponden a
la determinación de dos
Identificación problema (causas y uno solo de los
aspectos de los tres
efectos) y al objetivo aspectos
solicitados.
central (medios y solicitados.
alternativas de
solución).
La tarea
La tarea evidencia la evidencia no
La tarea evidencia sólo uno
proyección de la evidencia
Formulación de los aspectos solicitados.
demanda y los costos ninguno de los
del proyecto social. aspectos
solicitados.

El proyecto
Evaluación El proyecto social El proyecto social social responde
responde a la matriz responde a la matriz del a la matriz del
del marco lógico en marco lógico sólo en dos marco lógico en
todos sus aspectos. de sus aspectos. uno de sus
aspectos.

Calificación
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