Está en la página 1de 26

I.

ASPECTO INFORMATIVO
1. Titulo
Análisis Comparativo de la implementación de internet satelital realizado por
proyectos del estado y ongs en las iep en las áreas rurales de la región de
Lambayeque

2. Código

3. Personal investigador
3.1. Autores responsables:
 Meylin Laiphen Portocarrero Elías
Dirección: Avenida Francisco Bolognesi N° 986 – Chiclayo
Correo electrónico: mey144@hotmail.com
Celular: 979735114

 Carla Lorena Sánchez Nunura


Dirección: Calle Caracas N° 160 – PP.JJ Simón Bolivar – Chiclayo
Correo electrónico: loreca8914@hotmail.com
Celular: 979024738

3.2. Participantes
Personal de los colegios

3.3. Colaboradores

3.4. Asesor
Dr. Julio Ernesto Quispe Rojas
Teléfono: #979007771

4. Centro de Investigación
Centro de Investigación de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

5. Área de Investigación
Área de Telecomunicaciones

1
6. Lugar de ejecución
Colegios de Áreas Rurales de la Región de Lambayeque

7. Duración estimada
6 meses

8. Fecha de inicio
15 de Junio de 2013

9. Fecha de finalización
26 de Noviembre de 2013

10. Beneficiarios del proyecto


Centros educativos rurales de la región de Lambayeque que cuenten con la
instalación del internet satelital

II. ASPECTO DE LA INVESTIGACIÓN

1. MARCO LÓGICO

1.1. Situación problemática


En la actualidad, la llegada de la economía del conocimiento y de la competencia
económica global plantea la necesidad de dar mayor prioridad a la calidad de la
educación, al aprendizaje a lo largo de la vida y a la igualdad de oportunidades para
todos. Los formuladores de políticas educativas han adoptado una postura común en el
sentido de que un mejor acceso a las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en la educación brinda a las personas una mejor oportunidad de competir en la
economía global, promoviendo el desarrollo de una fuerza de trabajo calificada y
facilitando la movilidad social.
Asimismo, uno de los argumentos esgrimidos por los expertos es que una sólida
política sobre uso de TIC en educación tiene un efecto multiplicador a lo largo de todo
el sistema educativo, ya que pone énfasis en el aprendizaje y brinda a los estudiantes
nuevas competencias; cubre a estudiantes que tienen escasas posibilidades –o
ninguna– de acceso a la educación (particularmente a los que residen en zonas rurales
o remotas); facilita y mejora la formación docente; y, minimiza los costos asociados
con la provisión de enseñanza.
1
En la actualidad cerca de 2 millones de personas habitantes del Perú viven en zonas
alejadas del centro de las ciudades, lo cual impide su optima educación debido a la
falta de recursos en los colegios por lo cual se implementó un servicio de internet
satelital para brindarle a los educadores una herramienta que elimine el problema de
acceso a información actualizada, confiable y completa para que conlleva a que el
desarrollo económico y social del país sea rápido, honesto y transparente.
Cabe mencionar que el servicio de internet satelital utilizado en el Perú, conlleva a la
formación de otros proyectos que completen el uso apropiado del mencionado servicio
tales como la entrega de mini laptops, cursos de robótica entre otros.

1.1.1. Antecedentes

 OYOLA SARMIENTO, Luis Hipólito


2011 IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTACIÓN SATELITAL
CON VOZ Y DATOS, trabajo teórico práctico para obtener el
título profesional técnico en computación e informática
Objetivo
Documentar los procedimientos técnicos, teóricos y
operacionales, para la implementación de una estación terrena
en zonas rurales, para proveer los servicios de
telecomunicaciones satelitales de internet y telefonía.

Objetivos específicos
- Reconocer los diferentes elementos que conforman una
estación terrena.

- Implementar una estación terrena que brinde el servicio de


internet y telefonía fija, usando tecnología de un proveedor de
servicios satelitales.
Conclusiones
Con el presente trabajo se logró el objetivo de documentar los
procedimientos técnicos, teóricos y operacionales, para la
implementación de una estación terrena en zonas rurales de
nuestro país.
En lo relativo a los elementos que conforman la estación
terrena, se logró que se reconociera cada uno de los mismos,
reconociendo sus características y funciones.
Referente a la implementación de la estación terrena, se llevó
a cabo la instalación de un sistema VSAT que brinda los
servicios de internet y telefonía.

 Proyecto de inversión Publico


1
2011 “INSTALACION DE INTERNET Y
MEJORAMIENTO DE EQUIPOS INFORMATICOS A LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE
TORATA – MARISCAL NIETO - MOQUEGUA”;
Objetivo
El Objetivo Central del Presente Proyecto es tener una
"Adecuada Oferta de Servicios Educativos para el Logro de
Aprendizaje en los Niveles de Educación Primaria y
Secundaria en las Instituciones Educativas del Distrito de
Torata"

Conclusiones:
Una vez instalado el servicio de internet satelital en los anexos
de Tala, Arondaya, Coscori y Calientes donde no existe
comunicación alguna, se recomienda al presidente de la junta
vecinal la gestión de un cabina de locutorio para servicio
público a fin de poder utilizar el servicio de internet satelital, y
permitir la telecomunicación hacia el exterior de cada anexo,
MONTO DE INVERSIÓN: S/. 2,184,844.38 Nuevos
Soles, los beneficiarios directos son los 599 alumnos de
primaria y secundaria y los beneficiarios indirectos es toda la
población del distrito de Torata.
La persona responsable de realizar el proyecto fue el Ing.
Carlos Nicho Rios.

 MAURICIO FERNANDO SARZOSA NINAHUALPA


2010 ANÁLISIS Y DISEÑO DE LA INFRAESTRUCTURA
DE TELECOMUNICACIONES Y TRANSPORTE DE
DATOS PARA PROVEER INTERNET A CENTROS
EDUCATIVOS DE LAS ÁREAS RURALES DEL
CANTÓN PELILEO DE LA PROVINCIA DE
TUNGURAHUA”
Objetivo
Proveer de Internet ofreciendo un servicio de buena calidad a
centros educativos del Cantón San Pedro de Pelileo de la
provincia de Tungurahua, lo cual fomenta el desarrollo de la
educación en el país.

Conclusiones:
1
Debido a que es necesario disponer de redes que permitan
ampliar la capacidad de comunicación de manera eficiente, se
ha optado por utilizar tecnología inalámbrica de banda ancha,
ya que ha tenido un gran desarrollo en los últimos años,
constituyéndose en una poderosa herramienta que permite la
transferencia de información mediante una conexión a alta
velocidad desde cualquier parte.

 DIRECTIVA Nº 03-2005-PROYECTO HUASCARÁN


2005 DIRECTIVA DE USO, MANTENIMIENTO Y
SEGURIDAD DE LAS ESTACIONES REMOTAS –
VSAT EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
HUASCARÁN
Objetivo
Implementar las medidas necesarias para el uso,
mantenimiento y seguridad adecuados de las estaciones
remotas VSAT otorgadas a las instituciones educativas
pertenecientes al Proyecto Huascarán a fin de aprovechar su
rendimiento al máximo y la permanencia de las mismas.
Conclusiones:
Este proyecto presenta las normas a tener en cuenta para el
uso correcto de estaciones VSAT, su mantenimiento
brindándole también a los docentes la herramienta para su
mejor aprovechamiento

 Instituto de estadística de UNESCO


2013 USO DE TIC EN EDUCACIÓN EN AMÉRICA
LATINA Y EL CARIBE; Análisis regional de la
integración de las TIC en la educación y de la aptitud
digital.
Objetivo
Las iniciativas de integración de las TIC en la educación y la
necesaria infraestructura de apoyo están siendo cada vez más
reconocidas por compromisos internacionales.
Conclusiones:
Los datos muestran en forma consistente la presencia de
patrones específicos relacionados con el uso de TIC en
educación en América Latina y el Caribe.

1
Primero, los países caribeños (particularmente los anglófonos)
registran niveles bastante más altos de integración de la
enseñanza asistida por TIC y de la infraestructura básica
requerida -que incluye equipos básicos (computadoras) y
conectividad a Internet- que la mayoría de los países
sudamericanos y centroamericanos.
Este es el caso tanto para las formas más antiguas de
enseñanza asistida por radio como para las nuevas formas
interactivas de enseñanza asistida por computadora e Internet.
Adicionalmente, la conexión a las redes de energía eléctrica y
la construcción de una plataforma adecuada de computadoras
y conectividad –precursores de las diversas formas de
enseñanza asistida por TIC– siguen planteando un desafío
para varios países sudamericanos y centroamericanos

1.1.2. BASE TEÓRICA


Comunicación vía satélite
Es una manera eficiente de enlazar múltiples estaciones terrenas entre sí.
Todos los terminales terrestres que se encuentran en la línea de vista del
satélite tienen la posibilidad de comunicarse con él.

Consiste en:
Segmento espacial (satélite), es un repetidor de microondas en el espacio.
Recibe señales de microondas a una frecuencia establecida (enlace de
subida) y las retransmite a una frecuencia diferente (enlace de bajada).
1
Segmento terrenal (terminal), es el encargado de enviar las comunicaciones
de usuario hacia el satélite.
Banda Ku, El rango de frecuencia asignado a la banda Ku es:
Tx: 14.0 – 14.5 Ghz (para el enlace de subida)
Rx: 10.7 – 12.7 Ghz (para el enlace de bajada)

El satélite debe usar una frecuencia diferente para retransmitir la


comunicación, pues de otra manera una señal potente en el enlace de bajada
podría interferir a una señal débil del enlace de subida.
En un satélite, un transponder recibe la señal, la amplifica, la modifica en
frecuencia y la retransmite.

Tipos de orbitas satelitales

1. Órbita GEO (Geoestacionaria - órbita alta)


Está ubicado a una altura 36000 Km desde la tierra sobre el plano ecuatorial.
Los satélites GEO giran con período de rotación de 24 horas igual a la tierra.
La mayoría de satélites que usan esta órbita, aseguran la comunicación
permanente al usuario desde el satélite. El satélite GEO puede cubrir
aproximadamente 42% la superficie de la tierra.

2. Órbita LEO (órbita baja)


Están ubicadas a alturas cercanas a los 2000 Km de la tierra. Gira con un
periodo de rotación de 90 minutos 02 horas aproximadamente.

3. Órbita MEO (órbita media)


Están ubicadas a alturas cercanas a los 10000 Km de la tierra
Gira con un período de rotación de 6 horas aproximadamente.
1
Pisada satelital:
Son zonas de cobertura que cubre a la tierra. La distribución angular de la
ganancia de recepción y transmisión de un satélite no es uniforme en toda la
pisada. Esta distribución no uniforme de la ganancia de La PIRE, ocasiona
que algunas estaciones ubicadas en zonas de baja ganancia sean más
susceptibles a las interferencias causadas por el clima y a las pérdidas de la
señal del enlace.

PIRE (potencia isotrópica radiada efectiva)


Es la potencia con que baja y llega la señal del satélite hacia la antena de la
estación remota VSAT. La PIRE determina el tamaño de las antenas que
serán usadas en las estaciones remotas VSAT. El uso de antenas más grandes
en estas áreas puede compensar la pérdida de la intensidad de la señal.

1
Tamaño de antena en las estaciones remotas VSAT de la DIGETE

REDES VSAT
El término VSAT significa Very Small Aperture Terminal. Son redes
privadas de comunicación vía satélite. Son utilizadas para intercambio
de información punto-punto, punto-multipunto. Está conformada por
una estación terrena maestra o HUB satelital y estaciones remotas
VSAT. El tamaño de las antenas varían desde 0.7 a 2.0 m de diámetro
(en banda Ku). Se pueden enviar datos, voz y video.

Ventajas de una Red VSAT


 Fácil instalación en lugares inaccesibles.
 Facilidad de reconfiguración.
1
 Fácil de ser reubicados a cualquier momento.
 Fácil gestión de red.
 Cobertura global.
 Baja potencia en los terminales.
 Servicio independiente de la distancia.
 Está diseñado para ofrecer hasta un 99.5 % de tiempo de
disponibilidad

Desventajas de una Red VSAT


 Las inversiones iniciales son elevadas, este problema puede ser
atenuado alquilando un Hub satelital. Si falla el satélite
entonces toda la red cae.
 El retardo de propagación típico es 0.5 s (doble salto). Este
valor puede ser excesivo para aplicaciones de telefonía y video
conferencias.

SISTEMA HUB
Es un sistema a través del cual se brinda los servicios de datos y video
a las estaciones remotas por medio de antenas parabólicas y el satélite.
El HUB satelital del MED sirve como concentrador de la señal, y da la
conectividad a las IE en cualquier lugar del país.

Esquema de un enlace satelital

1
Estación Hub
La estación hub se ubica en un "telepuerto". Se dispone de una sala de
equipos que contiene los componentes de banda base, modulador de
IF y equipo de RF. Una red LAN permite efectuar los procesos de
gestión. El protocolo de acceso al satélite es un proceso "propietario"
de cada fabricante. Existen reglas generales, pero a la vez muchas
variantes. El Hub hacia VSAT generalmente efectúa una
multiplexación TDM, en tanto que VSAT hacia Hub aplica el sistema
de uno o varios canales TDM por portadora, con acceso preasignado o
por demanda. El acceso permite efectuar la función de control de flujo
típica en las redes de datos. El mismo puede ser distribuido (acceso
random) o centralizado (asignación por demanda). Generalmente los
equipos en la estación Hub se disponen duplicados para mantener una
disponibilidad por fallas de equipo del 99,99% del tiempo.

Sistema VSAT
Intelsat dispone del servicio VSAT denominado Intelnet. Los servicios
identificados son de clase I para distribución de datos y clase II para
enlace bidireccional. La estructura de capas de VSAT contiene en la
capa 2 el protocolo del tipo HDLC y en la capa 1 la interfaz del tipo
RS-232C. Intelnet trabaja sobre el satélite Intelsat VI. El protocolo
usado en el tramo espacial de la red VSAT difiere del utilizado en el
tramo terrestre. En principio el tramo espacial tiene un gran retardo
(270 mseg) y errores abundantes (requiere corrección de errores FEC)

Topologías VSAT
Un sistema de este tipo está constituido por el terminal VSAT de
usuario y la Hub Station que actúa de master del sistema. La
estructura de red es una estrella con la estación Hub en el centro. Con
el incremento de potencia en los satélites es posible en la década de
los '90 la conexión y comunicación entre estaciones de usuarios
directamente. Las aplicaciones para VSAT son:
 Distribución de datos en un sentido; con velocidad de 9,6 a 512
kb/s.
1
 La antena VSAT tiene diámetro de 0,5 a 0,8 mts.
 Comunicación de datos punto-a-punto; para interconexión de
PABX, teleconferencia y LAN. La velocidad es de 16 a 2048
kb/s y la antena de 1,2 a 5 m de diámetro.
 Redes de datos en estrella: se trata de redes interactivas con
cortas intervenciones de la VSAT y respuestas largas de la
estación master Hub. Con una velocidad entre 9,6 y 512 kb/s y
antenas de 1,2 a 1,8 m de diámetro (2,4 m en áreas de alta
densidad de lluvia).
 SCADA (Supervisory Control and data Acquisition) es una
sistema uni o bidireccional con paquetes cortos (10 a 100 Bytes)
y en mediano plazo (segundo-minuto). Se aplica para
adquisición de datos en redes de energía, petróleo, plataformas,
etc.
 VSAT puede soportar voz mediante un vocoder con velocidad
hasta 9,6 kb/s. Por datos se entiende:
 Datos de alta velocidad (2,4 a 19,2 kb/s; 56 kb/s a 2Mb/s),
 -Facsímil (grupo 3 compatible a 9,6 kb/s),
 -Telefonía (comprimida a hasta 9,6 kb/s) o
 -Vídeo (desde V.35 a 56 kb/s, hasta 2 Mb/s

1.2. Problema
¿Cuál es la influencia que ejerce las diferentes implementaciones del
internet satelital en el uso de este servicio en las iep de la región
Lambayeque?

1.3. Hipótesis
Si se efectúa un análisis comparativo entre la implementación realizada
por proyectos del estado y ONGs se obtendrán sus diferencias, fortalezas y
debilidades de las diferentes partes, lo que permitirá obtener una
conclusión sobre la influencia que ejercen sobre el uso del servicio asi
como la mejora educativa.

1
1.4. Objetivos
1.4.1 Objetivo general
Realizar un análisis comparativo de la implementación que brinda
los proyectos del estado y las ONGs para el servicio de internet
satelital.

1.4.2 Objetivo especifico


 Diagnosticar el estado actual de la implementación de internet
satelital entre los proyectos del estado y las ONGs
 Realizar un análisis del sistema de funcionamiento del servicio de
Internet satelital en las IEP con internet satelital.
 Capacitar a los profesores de las IEP en el uso del servicio de
internet satelital.
 Verificar la cantidad y calidad de equipos que constituyen las
diferentes implementaciones

1.5. Justificación e importancia de la investigación


En la actualidad existen cerca de 1500 colegios que cuentan con el servicio
de internet satelital, de los cuales algunos cuentan con equipos
proporcionados por ONGs, y otros por proyectos del estado, debido a la
diferentes implementaciones, falta de conocimiento acerca de su uso, y de
los privilegios que consigo trae para brindar una enseñanza con un mejor
entorno educativo, instalaciones sin finalizar y poca iniciativa de su
personal para adoptar este servicio no se explota los grandes ventajas de
esta herramienta y en el peor de los casos no le dan uso alguno

1.6. Definición de términos y conceptos

AMPLIFICADOR: Los amplificadores son indispensables en cualquier


sistema de comunicaciones, al igual que los filtros, los osciladores, los
mezcladores, etc. En el caso de un transmisor cuya señal de entrada es de
unos pocos miliwatts y es necesario que suministre a la antena una señal de
varios Kw, es evidente que la señal tiene que amplificarse hasta conseguir
el nivel de potencia de salida requerido. En un receptor al que la antena
1
entrega una señal del orden de picowatts (10-12 w), debe producir una
señal de salida con potencia suficiente para excitar, por ejemplo a un
altavoz, también es indispensable amplificar la señal varios órdenes de
magnitud.

ANCHO DE BANDA: ancho de banda de red es la medida de datos y


recursos de comunicación disponible o consumida expresados en bit/s o
múltiplos de él (ciento setenta y dos, Mbit/s, entre otros).

ANTENA: es un dispositivo (conductor metálico) diseñado con el objetivo


de emitir o recibir ondas electromagnéticas hacia el espacio libre. Una
antena transmisora transforma voltajes en ondas electromagnéticas, y una
receptora realiza la función inversa.

APUNTAMIENTO: Direccionamiento por parte de un ente hacia una


misma ubicación, en las antenas de tipo VSAT se refiere al enfoque de su
haz hacia el satélite que da cubrimiento a la misma, para ello es importante
tener en cuenta factores como la ubicación geográfica de acuerdo al azimut
y a equipos de ubicación electromagnética como la brújula, paralelamente
el satélite también debe estar correctamente posicionado para poder
establecer una cobertura especifica.

AZIMUT: El valor del Azimut indicará el punto exacto en el que debemos


fijar la antena parabólica en el plano horizontal. Este ángulo se mide desde
el norte geográfico en sentido de las agujas del reloj. Hay que tener en
cuenta que el polo norte geográfico, utilizado como referencia en todos los
mapas, es consecuencia de la división imaginaria del globo terráqueo en
diferentes gajos (husos) a través de los meridianos. El punto de
intersección de todos ellos da lugar a los polos Norte y Sur, por los que
pasa el eje de giro de la Tierra. El polo norte magnético es el punto de la
superficie terrestre que atrae el extremo rojo de la aguja de la brújula. Este
punto no tiene una ubicación física fija En el caso de España, este ángulo
es de unos 5 a 6º hacia la derecha en la Península, en Baleares y Canarias
es de 1,5º aproximadamente.
1
CELDAS SOLARES: (o módulo solar) es un dispositivo que aprovecha
la energía de la radiación solar. El término comprende a los colectores
solares utilizados para producir agua caliente (usualmente doméstica)
mediante energía solar térmica y a los paneles fotovoltaicos utilizados para
generar electricidad mediante energía solar fotovoltaica.

ENLACE SATELITAL: son los enlaces entre estaciones terrenas y los


satélites o entre satélites están constituidos por radiación electromagnética
dirigida en forma de haces, similares en algunas de sus características a los
enlaces entre estaciones ubicadas sobre la superficie terrestre.

ESTACIONES TERRENA SATELITAL: es un conjunto de equipos de


comunicaciones y de computo que puede ser terrestre (fijo y móvil),
marítimo o aeronáutico. Las estaciones terrenas pueden ser usadas en
forma general para transmitir y recibir del satélite. Pero en aplicaciones
especiales solo pueden recibir o solo pueden transmitir.

HOST: Computador o estación encargada del manejo y administración de


la red satelital, además de la generación de toda la información circulante
en la misma, en este se encuentra instalado el centro de control y
administración el cual haciendo uso de software y hardware determinados,
maneja de manera global aspectos como el manejo del ancho de banda, la
detección de errores, entre otras.
A través de este dispositivo se controla de manera remota cualquier
estación o terminal al igual que el recurso satelital supervisado a través de
telemando y telemetría.

HUB: Antena parabólica de aproximadamente 10 a 15 metros encargada


de diseminar o distribuir los datos suministrados por el computador
principal o Host, la cual viaja en forma de ondas y se codifica bajo alguna
técnica en común; en caso contrario también se encarga de recepcionar las
señales suministradas desde los terminales; esta antena está ubicada junto
al centro de control satelital y requiere de ciertos requisitos de operación
1
tanto físicos como lógicos que ayuden a las tareas de control de todos los
equipos involucrados en la red.

INTERNET: Red mundial de ordenadores, tanto ordenadores personales


como superordenadores, que emplean el protocolo TCP/IP para
comunicarse. Ofrece una gran cantidad de servicios a todo el que esté
conectado a ella.

INTELSAT: es el mayor proveedor de servicios de comunicaciones por


satélite del mundo. Su sistema global de satélites lleva telefonía, televisión,
y servicios de distribución de datos a billones de personas en todos los
continentes. INTELSAT fue la primera, y sigue siendo la única
organización que proporciona una extensa cobertura global de satélites y
conectividad para un amplio abanico de servicios de telecomunicaciones.

LAN: El término LAN (Local Area Network) alude a una red -a veces
llamada subred- instalada en una misma sala, oficina o edificio. Los nodos
o puntos finales de una LAN se conectan a una topología de red
compartida utilizando un protocolo determinado. Con la autorización
adecuada, se puede acceder a los dispositivos de la LAN, esto es,
estaciones de trabajo, impresoras, etc., desde cualquier otro dispositivo de
la misma. Las aplicaciones software desarrolladas para las LAN
(mensajería electrónica, procesamiento de texto, hojas electrónicas, etc.)
también permiten ser compartidas por los usuarios.

LNB: El Bloque de Bajo Ruido o LNB, por sus siglas inglesas, es un


dispositivo utilizado en la recepción de señales procedentes de satélites.

MODEM: Dispositivo (MODulador DEModulador) utilizado para


transmitir datos a través de conexiones telefónicas estándares.
Generalmente, se conecta a un puerto serie de un ordenador y a una clavija
telefónica RJ-11. Los datos son aceptados por el puerto serie del ordenador
en forma original y son convertidos por el módem a una serie de tonos

1
analógicos que son transmitidos por la línea telefónica en un proceso de
conversión digital-analógica.

ODU: está conformado por LNB, OMT, amplificador RF y alimentador.

OMT: es el transductor ortomodo cuya función es propagar las ondas de


Rx y Tx simultáneamente, separándola en un ángulo de 90º

ORBITA: Curva elíptica que describe un astro, cohete o satélite natural o


artificial alrededor de un planeta, para el caso de las comunicaciones
satelitales se emplean cuatro tipos de orbitas ubicadas a distintas distancias
a partir de la tierra, cada una con distintas características de
funcionamiento y en las cuales se ubican distintos satélites que sirven
como puente en la comunicación satelital.

PATCH PANEL: Un panel de conexiones, también denominado bahía de


rutas o patch panel, es el elemento encargado de recibir todos los cables
del cableado estructurado. Sirve como un organizador de las conexiones de
la red, para que los elementos relacionados de la Red LAN y los equipos
de la conectividad puedan ser fácilmente incorporados al sistema y además
los puertos de conexión de los equipos activos de la red (Switch, Router,
etc.) no tengan algún daño por el constante trabajo de retirar e introducir
en sus puertos.

PIRE: Potencia radiada isotrópica, representa la cantidad de energía que


ha de inyectársele a una señal para que alcance su destino con la menor
cantidad de errores posibles y la mayor calidad de señal, alcanzando unas
óptimas condiciones en la misma; la cantidad de potencia depende de
algunos aspectos ambientales y de funcionamiento de la terminal VSAT
dentro de ellos la lluvia, temperatura, ruido, ganancia de la antena,
distancia del satélite, entre otros. Los cuales pueden ser predeterminados y
deducidos a través de tablas y valores calculados.

1
PROXY: es un programa o dispositivo que realiza una acción en
representación de otro, esto es, si una hipotética máquina A solicita un
recurso a una C, lo hará mediante una petición a B; C entonces no sabrá
que la petición procedió originalmente de A. Esta situación estratégica de
punto intermedio suele ser aprovechada para soportar una serie de
funcionalidades: proporcionar caché, control de acceso, registro del tráfico,
prohibir cierto tipo de tráfico, etc.

RECEPTOR SATELITAL: Se trata de aparatos que reciben y


decodifican la señal que llega vía satélite a la antena parabólica para poder
mostrarla en el televisor. Además, reciben y procesan también audio y
datos, que pueden derivarse a dispositivos como un equipo de música, un
ordenador o incluso una vídeo-consola.

SWITCH DE DATOS O ACCESS POINT: es un dispositivo que


interconecta dispositivos de comunicación alámbrica para formar una red
inalámbrica. Normalmente un WAP también puede conectarse a una red
cableada, y puede transmitir datos entre los dispositivos conectados a la
red cable y los dispositivos inalámbricos. Muchos WAPs pueden
conectarse entre sí para formar una red aún mayor, permitiendo realizar
"roaming".

TRANSPONDEDOR: Parte del satélite encargada de recepcionar y


transmitir las señales desde un punto a otro en el enlace satelital. Con este
nombre también se le conoce al canal por donde se ejecutan los procesos;
un satélite posee varios transpondedores los cuales atienden un canal de
comunicación donde se dan por separado recepción y emisión de datos ya
que el satélite no maneja ambos procesos a la vez, cada transpondedor
atiende parte del canal de comunicación el cual es subdividido en canales
más pequeños.

VSAT: Sistema de terminales de pequeña abertura, representa un tipo de


tecnología donde se emplean antenas de reducido tamaño para establecer
enlaces satelitales, estas antenas debido a sus características de
1
funcionamiento constituyen una alternativa de comunicación de elevada
fiabilidad y calidad gracias a aspectos como la ubicación en puntos fijos o
móviles (donde se conserve el cubrimiento del satélite) y los pocos
requerimientos en cuanto a hardware y software requerido para la
operación de las antenas como medios de enlace y comunicación

WAN (Wide Area Network) o Red de Área Extensa: Red que conecta
equipos situados a más de 100 kilómetros de distancia (por ejemplo una
red que conecte distintas ciudades o países)

2. MARCO METODOLOGICO
2.1. Modo de investigación
Multidisciplinario

2.2. Tipo de investigación


Tecnología Electrónica

2.3. Contrastación de hipótesis


Si se optimiza el servicio satelital de los colegios en las zonas rurales de la
Región de Lambayeque tras hacer un diagnóstico de los colegios con el
mencionado servicio, entonces se contribuirá al desarrollo de la calidad
educativa.

2.3.1 Modelo lógico de contrastación


2.3.1.1.- Consecuencias lógicas
Se plantea el siguiente modelo lógico:
X Y

Dónde:
X: Si mejoramos el servicio de Internet Satelital en un colegio de la zona
Rural de la Región de Lambayeque.
Y: Los educadores tendrán una herramienta que ayude a fomentar un mejor
entorno educativo donde sus educandos fortalecerán sus aptitudes y
1
deficiencias; lo cual contribuirá a la mejora de la zona (económica, social,
socioeconómica, entre otros).

2.3.2. Modelo empírico, experimental u operacional de contrastación


El presente diseño de investigación se trata de un modelo experimental.

2.4. Materiales de laboratorio o de campo


 Cámara fotográfica
 Huincha
 Escalera
 Instrumentos de medición
 Papel
 Libros y revistas

2.5. Técnica e instrumentos de recolección de datos


La técnica que utilizaremos para la recolección de datos serán: la
observación directa, revistas, libros, encuestas, internet, entrevistas y
sistematización de experiencia de personal dedicado a la educación y
telecomunicación, etc.

2.6. Comunicación de resultados


Los resultados serán presentados a los centros educativos mediante
trípticos, proyección, ponencias abiertas y a la Escuela Profesional de
Ingeniería Electrónica de la Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”.

2.7. Esquema de contenido


El contenido del informe abarcara los siguientes capítulos:

CAPITULO I: Situación Problemática del Proyecto


1.1 Planteamiento del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Hipótesis
1.4 Objetivos del proyecto
1
1.4.1 Objetivos generales
1.4.2 Objetivos específicos
1.5 Justificación del proyecto
1.6 Alcances
1.7 Limitaciones

CAPITULO II: Marco de Referencia de la Información


2.1 Sistemas de Comunicación Satelital
2.1.1 Tipos de Satélites
2.1.2 Tipos de Orbitas
2.1.3 Arquitectura de un Satélite
2.1.4 Posición y Footprint
2.2 Redes Satelitales
2.2.1 Tipos de Sistemas
2.2.2 Enlace SCPC
2.2.3 Enlace VSAT
2.3 Sistema VSAT
2.9 Operadores de sistemas satelitales

CAPITULO III: Diagnóstico de la Implementación del Servicio de


Internet Satelital realizada por proyectos del Estado en los colegios de
la Zona Rural de la Región de Lambayeque
3.1 Organización del proyecto
3.2 Búsqueda de la Población
3.3 Selección de la muestra
3.3 Cronograma
3.4 Recolección de datos en trabajo de campo
3.5 Gastos del proyecto

CAPITULO IV: Diagnóstico de la Implementación del Servicio de


Internet Satelital realizada por proyectos de Ongs en los colegios de la
Zona Rural de la Región de Lambayeque.
4.1 Organización del proyecto
4.2 Búsqueda de la Población
1
4.3 Selección de la muestra
4.3 Cronograma
4.4 Recolección de datos en trabajo de campo
4.5 Gastos del proyecto

CAPITULO V: Análisis Comparativo de la implementación de


internet satelital realizado por proyectos del estado y ongs en las iep
en las áreas rurales de la región de Lambayeque
5.1 Tablas de Comparaciones de la Recolección de datos en trabajo
de campo
5.2 Tablas de Semejanzas
5.3 Tablas de Fortalezas

CAPITULO VI: Conclusiones

ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

1. Cronograma de actividades del proyecto

ACTIVIDADES Jun Jul Ago Set Oct Nov


1 Búsqueda de la bibliografía. X X
2 Elaboración y aprobación del plan. X X
Recolección de Datos en los Colegios de la Zona Rural
3 X X
de la Región de Lambayeque
4 Selección de Colegio Piloto X
5 Diseño de la Optimización de la Implementación X X
6 Selección de materiales. X X
7 Aplicación de la Optimización X X
Valoración de la eficiencia y eficacia de la
8 X
Implementación
9 Informe sobre los progresos alcanzados. X X
10 Informe final. X

1
2. Presupuestos
Valor Valor
ACTIVIDAD Unidad Cantidad
Unitario Total
1. Bibliografía (Internet) Hora 400 1 400
2. Bibliografía (Libros, revistas) Textos 6 25 150
3. Equipo de computo Mes 2 150 300
4. Entrevista Hora 2 10 20
5. Adquisición de equipos Unidad 3 550 1650
6. Alquiler de materiales Día 15 55 825
7. Viáticos Unidad 2 900 1800
Total S/. 5145

3. Financiamiento
El presente trabajo de investigación será financiado por los investigadores.

1
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Carrera Paredes Christian Napoleón, Jurado Pazmiño Jorge Javier
2007 Estudio de Factibilidad para la implementación de una empresa de
telecomunicaciones orientada a la prestación de los servicios
portadores en el país, proyecto para la obtención de Titulo en
Ingeniería electrónica y telecomunicaciones.
 Carlos Manuel Vitancio Ortiz
2006 Informe De Experiencia Profesional Proyecto “Plataforma De
Telecomunicación Rural”, proyecto para optar título profesional de
Ingeniero electrónico.
 Guillermo Sunkel, Daniela Trucco
2012 Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación
inclusiva en América Latina
 ITEC-UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA MEDIOS RADIO Y
TV
2010 SISTEMAS SATELITALES: VSAT
 Ingeniero Edgar Joel Lazo Palacios
2012 Unidad de gestión educativa local de Huancayo I.E.. “María
Inmaculada”; Proyecto de aula de innovación pedagógica digete 2013
 Ingeniero Julio Mera Casas
2005 INSTALACIÓN, PROGRAMACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL
DIRECWAY DW6000 VSAT
 Ingeniero Julio Mera Casas
2009 Manual de instalación, programación, operación y mantenimiento del
módem satelital VSAT
 Ministerio de educación
2005 Adquisición estaciones remotas VSAT
 Ministerio de Educación
2013 Guía de instalación y configuración de servidores
 Revista de educación, Grupo editorial NORMA
2006 Tecnología y educación
 Roddy Guillen Olivares
2011 Diagrama de conexión del servidor
 Rob Flickenger
1
2007 Redes Inalámbricas en los Países en Desarrollo
 Roddy Guillen Olivares
2011 Manual del servidor de escuela
 Roddy Guillen Olivares
2012 Guía rápida para la Implementación del Servidor de Escuela en un
CRT
 Unidad de Telecomunicaciones DIT- DIGETE
2009 Servicios de conectividad VSAT

Páginas Web Consultadas


 http://www.upv.es/satelite/trabajos/pract4/general/quees.html
 http://www.upv.es/satelite/trabajos/pract4/tecnic.htmlwww.codan.com.au
 http://www.itu.int/telecomwt99/press_service/information_for_the
_press/press_kit/backgrounders/backgrounders/satellite_systems-es.html
 http://www.telali.com.pe/internet-satelital.html
 www.intelsat.com
 http://mooib.com/tecnolog%C3%ADa-vsat---conexi%C3%B3n-a-internet-sin-
circuitos-terrestres_8084e.html
 http://es.prmob.net/very-small-aperture-terminal/proveedor-de-servicios-
internet/acceso-a-internet-1914789.html
 http://www.wiphala.net/courses/operating_systems/ST324/2005-
I/groups_3/group04/index.html
 http://www.slideshare.net/lilyalex/comunicacin-satelital
 http://www.inictel-uni.edu.pe/index.php/home
 http://www.minedu.gob.pe/digete/

1
V. FECHA Y FIRMAS

Dr. Julio Ernesto Quispe Rojas


Asesor

Portocarrero Elías Meylin Laiphen Sánchez Nunura Carla Lorena


TESISTA TESISTA

Lambayeque, de Agosto 2013

También podría gustarte