Programaciones Lengua Castellana Primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXIII
ALGECIRAS – HUILA Nit. 891.180.094-6

ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS
Educación Preescolar, Educación Básica. Educación Media Académica Completa, Educación Formal de Adultos y Programa para niños con Necesidades Especiales NEE.
Según Resolución 1945 del 12 de Abril de 2016 de la Secretaría de Educación del Huila Oficina de Inspección y Vigilancia. Carácter Oficial – Calendario A
TELÉFONO: 8382087 DIRECCIÓN CRA. 5 No. 5 – 57 Sur
La Educación es un Compromiso de todos

TABLA DE CONTENIDO
1 IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA.

1.1 Presentación.
2 JUSTIFICACIÓN.
3 OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA.
3.1 General.
3.2 Específicos.
4 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS.
5 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ORGANIZADA POR GRADOS.
5.1 Programación curricular de Lengua Castellana grado Primero.
5.2 Programación curricular de Lengua Castellana grado Segundo.
5.3 Programación curricular de Lengua Castellana grado Tercero.
5.4 Programación curricular de Lengua Castellana grado Cuarto.
5.5 Programación curricular de Lengua Castellana grado Quinto.

1. IDENTIFICACION DEL ÀREA DE CASTELLANO
Nombre del área: Humanidades y Lengua Castellana

Año: 2018
Intensidad global: 200 horas
Asignaturas con sus intensidades: Lengua Castellana 5 horas semanales.
1.1 Presentación.
El lenguaje nos permite comunicarnos, apropiarnos del mundo y aprender cada vez más. Manejar el lenguaje significa:
• Expresar nuestros pensamientos y sentimientos.

• Comunicarnos en todas las situaciones de la vida.
• Relacionarnos con todo el mundo.
• Desarrollar nuestro pensamiento.
De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y los Lineamientos Curriculares, se pretende que nos comuniquemos
significativamente con palabras y lenguajes no verbales. Escuchar, hablar, leer y escribir cobra sentido cuando sirven
para entendernos de verdad.
La comunicación significativa respetar nuestras necesidades. Como hablamos y pensamos distinto, según nuestro estilo,
nuestra región y nuestras circunstancias, los profesores y las instituciones tienen autonomía para proponer distintas
situaciones en las que el lenguaje nos ayude a enriquecer nuestra cultura, a desarrollarnos como personas y como
miembros reflexivos y críticos de nuestra sociedad.
Desde el comienzo de la educación, es fundamental formarnos como interlocutores, lectores y escritores de todo tipo de
textos.
La literatura no debe faltar en las escuelas para permitirnos soñar, sentir, imaginar; conocernos por dentro, conocer a los
demás y despertar el gusto por la lectura. Y a medida que disfrutamos lo que leemos, iremos aprendiendo a diferenciar

los textos, a relacionarlos con nuestra vida; a adquirir herramientas para comentarlos, analizarlos, inspirarnos y... escribir
los nuestros.
El presente programa curricular del área de Humanidades y Lengua Castellana, contiene los elementos básicos del área
según los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de Competencia, los Desempeños académicos ajustados a
los DBA, los documentos de referencia que el Ministerio de Educación Nacional ha facilitado para el Mejoramiento de la
Calidad Educativa como los Mallas de Aprendizaje y la Matriz de Referencia, además de la legislación presente y las
orientaciones sugeridas por la Secretaria de Educación Departamental.
Inicialmente se desarrollan aspectos generales del área como son: la definición del área, la justificación, los objetivos
generales y específicos, las estrategias pedagógicas, la evaluación, los recursos y los desempeños básicos.
En una segunda parte se presenta la programación curricular por grados; en esta se muestra ante todo el desarrollo de
las diferentes temáticas a abordar grado por grado con sus respectivos estándares a desarrollar, los desempeños
básicos, los indicadores de desempeño, los contenidos con sus correspondientes temas y subtemas; como también los
desempeños transversales.
Dentro del currículo de la programación del área de Humanidades Lengua Castellana, se hace perentorio vincular y/o
articularla con la defensa de los Derechos Humanos para ofrecer una estrategias que permitan una mejor convivencia
entre la comunidad educativa.

2. JUSTIFICACION.
Hablar de lengua castellana en Colombia es hablar de la lengua materna. Pero más allá del concepto de un sistema de
signos que permiten la comunicación en sociedad, asumimos nuestra lengua desde un sentido mucho más amplio y la
concebimos como el sistema de significación principal en nuestra sociedad, como el patrimonio cultural que ha permitido
reseñar la historia, interpretar la realidad y determinar la constitución subjetiva de las personas.
La comunicación como concepto recoge en sí los usos sociales del lenguaje y el manejo del discurso; a partir de esto, se
puede reafirmar la validez del trabajo sobre las cuatro habilidades, pero vistas no sólo desde un plano instrumental, sino
puestas en función de la construcción de sentido en los actos de comunicación. La lectura, entendida como comprensión
significativa en todo tipo texto; la escritura como exploración de la conciencia y producción del mundo en el texto; la
escucha como reconocimiento de la intención y del contexto sociocultural del hablante y el habla como la enunciación
intencionada en la construcción de sentido, son las habilidades que en todo el proceso educativo permiten el desarrollo
de las competencias. Estas competencias a su vez sólo se evidencian a través de los diferentes desempeños
comunicativos de los estudiantes, como por ejemplo, en la producción de un texto, en la exposición de un tema, en un
acto de habla, en una dramatización, etc.
A partir de lo anterior, los docentes titulares del área de humanidades y aquellos docentes que dictan esa asignatura en
las diferentes sedes educativas, de la Institución Educativa Juan XXIII, han trabajado en equipo con el propósito de
mejorar tanto los procesos académicos como los resultados en las pruebas de Estado, rediseñando y actualizando
sistemáticamente el plan de área, su relación con los temas transversales y las competencias básicas.

3. OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

3.1 General
 Desarrollar la capacidad para comprender y producir textos orales y escritos en lengua castellana, así como,
entender los elementos constitutivos de la lengua que le permita al educando construir enunciados
correctamente según las exigencias del contexto a través de un enfoque significativo.
3.2 Específicos
 Desarrollar las competencias comunicativas básicas (leer, hablar, escribir y escuchar) como punto de partida
para la realización de un saber hacer acorde a las exigencias, necesidades y problemas personales y
comunitarios.
 Posibilitar en el estudiante el conocimiento y la apropiación del lenguaje como herramienta superior que permea
todas las áreas del saber a través del cual configura el universo simbólico y cultural que lo circunda.
 Desarrollar habilidades comunicativas en los educandos para la producción de textos significativos en lengua
castellana.
 Propiciar que niños y jóvenes vayan construyendo un discurso propio, que se conviertan en sujetos de la
argumentación y que desde las formas variadas y creativas del lenguaje asuman el conocimiento como
posibilidad para leer, interpretar, recrear y transformar su entorno y el de la colectividad a la que pertenecen

4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Las estrategias pedagógicas a trabajar en el área de castellano se encuentran:
 El proceso lecto –escritor encaminado y enfatizado en el proyecto PLAN NACIONAL DE LECTURA, “Leer es mi
cuento” haciendo uso del maletín de películas infantiles y la Colección Semilla, así como los recursos del
Programa Todos a Aprender PTA.
 El trabajo colaborativo y cooperativo como herramientas de la evaluación formativa, lo que permitirá reconocer el
ritmo de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar procesos de aprendizaje desde el enfoque semántico
comunicativo
 Concurso de ortografía para hacer uso y aplicabilidad de las reglas ortográficas desde su uso en contextos reales
de comunicación.
 Cuaderno de caligrafía en donde se busca el mejoramiento y perfección de la buena letra. (habilidades

nemotécnicas)
 Talleres de comprensión lectora en donde se desarrollen las habilidades comunicativas: ESCUCHAR, HABLAR,
LEER y ESCRIBIR.

 Rincones de lectura para hacer énfasis en el hábito de la literatura, qué es la lectura y análisis de cuentos,
fabulas y obras infantiles.
 Producción textual en la creación de cuentos, fábulas, adivinanzas, coplas, las cuales no solo se desarrollaran en
clase de Lengua Castellana sino también en los proyectos institucionales implementados en la Institución
Educativa Juan XXIII.

5. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ORGANIZADA POR GRADOS:

GRADO PRIMERO PERIODO: PRIMERO

PROYECTOS Y
INDICADORES DE
ESTANDARES CONTENIDOS COMPONENTE COMPETENCIA TEMAS
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Utiliza el lenguaje literario para
Identifico los Practico normas de buen La comunicación oral. SEMANTICA COMUNICATIVA Proyecto Mil
expresar ideas y sentimientos
principales dentro de los parámetros comunicador. LECTORA maneras de leer.
elementos comunicativos. Preguntas y habilidades
y roles de la + Emplea un lenguaje respuestas de la comunicativas
DBA 7: Enuncia textos orales de
comunicación coherente con las cotidianidad. (DISCURSIVA) Ortografía,
diferente índole sobre temas de
para enriquecer su interés o sugeridos por otros.
situaciones comunicativas caligrafía, lectura
procesos en las que participa. Expresiones de de textos de la
Comunicativos + Organiza sus ideas para cortesía. biblioteca.
auténticos. dar claridad a los textos
orales que produce. Normas y acuerdos
grupales
Comprendo el mensaje de
Identifica elementos básicos del
Comprendo lenguaje escrito y elabora frases
los textos literarios según Canciones SINTACTICA COMUNICACIÓN Proyecto
textos literarios con los fonemas vistos. el contexto. LECTORA Y Aprovechamiento
para propiciar Rondas y poesías. ESCRITORA del tiempo libre:,
el desarrollo de DBA 3: + Escucha y lee textos juegos y rondas,
Reconoce en los textos literarios
mi capacidad la posibilidad de desarrollar su
literarios de diversos participación de
creativa y capacidad entornos culturales. actividades
lúdica. creativa y lúdica + Comprende el sentido de culturales
los textos de la tradición recreativas
oral con los que interactúa.
Disfruta describiendo,
dramatizando y parafraseando
Produzco Identifico personajes, La Narración. PRAGMATICA COMUNICACIÓN Proyecto:
oralmente textos icónicos,
textos orales y aplicando las normas de la lugares y trama en una LECTORA Competencias
escritos que comunicación. narración. Los signos de Ciudadanas:
responden a DBA 4: interrogación en la normas de la

distintos Interpreta diversos textos narración comunicación y
literarios a partir del
propósitos + Comparte sus valores
reconocimiento de elementos
comunicativos. formales y los relaciona con sus impresiones sobre los interpersonales.
experiencias personales. textos literarios y las
relaciona con situaciones
que se dan en los
contextos donde vive.
+ Infiere significados en
los textos literarios que lee
a partir de sus imágenes.
Produce pequeños escritos
teniendo en cuenta la relación
Relaciono Empleo adecuadamente el Uso del renglón. SINTACTICA COMUNICATIVA Proyecto
básica de la gráfica personal –
gráficas con texto y los explico. renglón. ESCRITORA Aprovechamiento
Textos del tiempo libre:,
escritos, ya sea DBA 8: Escribo el nombre y hago Las vocales y algunas juegos y rondas,
Escribe diversos tipos de texto
completándolas desarrollando un tema y
ejercicios de transcripción consonantes participación de
o explicándolas manteniendo una de textos cortos. (a,e,i,o,u,m,p,s,n,l,c,d) actividades
Estructura particular. culturales
Identifico las vocales y Ejercicios recreativas
algunas letras del grafomotores
abecedario.
+ Identifica la relación
entre las letras y sus
sonidos para escribir
convencionalmente
Relaciono Comprende y produce Analizo la intención Lectura de imágenes COMUNICATIVA Proyecto

gráficas con textos que mezclan comunicativa de y PRAGMÁTICA DISCURSIVA Aprovechamiento
Textos lenguaje verbal y no diferentes imágenes Pictogramas. del tiempo libre:,
escritos, ya sea verbal, como cuentos juegos y rondas,
completándolas animados, pequeñas Narro y represento con participación de
o explicándolas infografías y tarjetas de dibujos cuentos y fabulas actividades

vocabulario. culturales
Escucho y expreso recreativas
DBA 6: coherentemente mensajes
Interpreta diversos tipos de textos
a partir del lenguaje verbal y no
de la cotidianidad.
verbal que estos contienen
+ Entiende el propósito de
los textos que lee,
apoyándose en sus títulos,
imágenes e ilustraciones.
+ Explica las relaciones
entre lo que dice un texto y
lo que muestran las
imágenes que lo
acompañan

GRADO PRIMERO PERIODO: SEGUNDO

PROYECTOS Y
DESEMPEÑOS INDICADORES DE TEMAS
ESTANDARES CONTENIDOS COMPONENTE COMPETENCIA
BÁSICOS DESEMPEÑOS TRANSVERSAL
ES
Comprendo Expresa la idea global Hago lectura de textos Textos narrativos: SEMANTICA COMUNICATIVA Proyecto:
textos que tienen de un texto literario, narrativos a partir de la  Cuentos LECTORA Mil maneras de
diferentes narra cuentos y canta comprensión de  fábulas, leer: ortografía,
formatos y coplas de la región imágenes.  mitos y caligrafía, lectura
finalidades mejorando la expresión leyendas. de textos de la
oral. biblioteca,
+ Comparte sus dictados,
DBA 4: impresiones sobre los transcripciones.
Interpreta diversos textos literarios y las
textos literarios a partir relaciona con
del reconocimiento de situaciones que se dan
elementos formales y en los contextos donde
los relaciona con sus vive.
experiencias + Infiere significados en
personales. los textos literarios que
lee a partir de sus DISCURSIVA
imágenes. Textos líricos: SINTAXIS
Produzco textos + Expresa sus rondas infantiles y
orales y escritos interpretaciones sobre coplas de la región.
que responden Construye palabras y textos literarios Proyecto:
a distintos frases sencillas mediante diferentes Aprovechamien
propósitos teniendo en cuenta las manifestaciones to del tiempo
comunicativos. experiencias vividas en artísticas libre:Juego de
el aula roles y
dramatizados.,

DBA 3: Aprendo rondas representación
Reconoce en los textos infantiles y coplas de la de textos
literarios la posibilidad región teniendo en narrativos.
de desarrollar su cuenta su ritmo y
capacidad musicalidad.
creativa y lúdica COMUNICATIVA
Escucha y lee textos Juego de roles.y PRAGMATICA LECTORA
literarios de diversos dramatizados.
Comprendo la entornos culturales.
información + Comprende el sentido
que circula a de los textos de la
través de algunos Interpreta el lenguaje tradición oral con los
sistemas de que comunican las que interactúa.
comunicación no diferentes señales + Interactúa en SEMANTICO, Proyecto Medio
verbal. dinámicas grupales que SINTAXIS Ambiente:Obser
incluyen: declamación, vación e
DBA 6: canto, música, recitales interpretación de
Interpreta diversos tipos o juegos COMUNICATIVA las señales
de textos a partir del de palabras Nuevas ESCRITORA naturales.
lenguaje verbal y no consonantes
verbal que estos Escenifico situaciones (r,rr,v,t,b,c,
Produzco textos contienen cotidianas y familiares ce,ci,,j,g,ch)
orales y escritos haciendo uso de juego
que responden de roles. Combinaciones
a distintos Construye palabras y ara, ere, iri, oro,
propósitos frases sencillas Entiende el propósito de uru.
comunicativos. teniendo en cuenta las los textos que lee, Ejercicios
experiencias vividas en apoyándose en sus grafomotores Proyecto
el aula. títulos, imágenes e Huilensidad:
ilustraciones. Marcadores de Coplas y cantos
+ Explica las relaciones sentido la coma y el de la región y
DBA 8: entre lo que dice un punto. lectura de mitos
Escribe diversos tipos texto y lo que muestran y leyendas.

de texto desarrollando las imágenes que lo Lenguaje de gestos
un tema y manteniendo acompañan
una Símbolos y
Estructura particular. señales.
Leo, comprendo y
escribo textos cortos
con las consonantes
vistas.
Observo, represento y
explico señales del
medio.
sonidos para escribir
convencionalmente
+ Expresa sus ideas en
torno a un tema a partir
del vocabulario que
conoce.

GRADO PRIMERO PERIODO: TERCERO

DESEMPEÑOS INDICADORES DE PROYECTOS Y TEMAS
ESTANDARES CONTENIDOS COMPONENTE COMPETENCIA
BÁSICOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
Comprendo Lee, comprende y Aprendo adivinanzas Rondas, SEMANTICA COMUNICATIVA Proyecto:

textos literarios escribe y retahílas teniendo Adivinanzas y LECTORA Aprovechamiento del
para propiciar el Pequeños textos en cuenta su ritmo y retahílas. tiempo libre:
desarrollo de descriptivos y musicalidad. COMUNICATIVA .aprendizaje de
mi capacidad liricos haciendo Declamo poesías Poesías. ESCRITORA retahílas, adivinanzas,
creativa y lúdica uso de las ejercitando los declamación de poesías,
mayúsculas, matices de la voz. Descripciones.
minúsculas y Realizo en forma oral
ejercitando los descripciones de Sinónimo y
matices de la voz. situaciones antónimo.
cotidianas.
. DBA 4:
Interpreta + Comparte sus
diversos textos impresiones sobre los
literarios a partir textos literarios y las
del relaciona con
reconocimiento situaciones que se
de elementos dan en los contextos
formales y los donde vive.
Produzco textos relaciona con sus + Infiere significados Nuevas SEMANTICO, COMUNICATIVA
orales y escritos experiencias en los textos literarios consonantes.(f,ñ,ge SINTAXIS ESCRITORA Proyecto:
que responden personales. que lee a partir de , gi,y,z,que,qui,x, Mil maneras de leer:
a distintos sus imágenes. k,gue,gui,h,w) ortografía, caligrafía,
propósitos + Expresa sus lectura de textos de la
comunicativos interpretaciones Uso de mayúsculas biblioteca.
sobre textos literarios y minúsculas.
Observa, mediante diferentes

comprende y manifestaciones
explica los artísticas
mensajes de
algunos textos Leo, comprendo y
icónicos. escribo textos cortos
con las consonantes
DBA 8: vistas haciendo uso Historietas PRAGMATICA COMUNICATIVA
Comprendo la Escribe diversos de las mayúsculas y ESCRITORA
información tipos de texto minúsculas. Proyecto
que circula a desarrollando un Pictogramas Medio
través de tema y Ambiente:Realización
algunos sistemas manteniendo una + Identifica la relación Lectura de de descripciones de
de comunicación Estructura entre las letras y sus imágenes elementos del medio,
no verbal. particular. sonidos para escribir realización de
convencionalmente pictogramas ecológicos.
+ Expresa sus ideas
en torno a un tema a
partir del vocabulario
que conoce.
DBA 6:
Interpreta -Observo e interpreto
diversos tipos de historietas de manera
textos a partir del secuencial y Medios de PRAGMATICA COMUNICATIVA
lenguaje verbal y coherente. comunicación LECTORA
Reconozco los no verbal que -Observo masiva
medios de estos contienen detenidamente y el celular
comunicación gráficas e imágenes y Proyecto:
masiva y las asocio con La radio Aprovechamiento del
caracterizo palabras y textos tiempo libre:Juego de
la información cortos con fonemas La televisión roles y dramatizados.,
que difunden. vistos. representación de textos
-Realizo diálogos El computador e narrativos.
aplicando normas del Internet.

buen escucha.
Entiende el propósito
de los textos que lee,
Reconoce y da apoyándose en sus
razón de la títulos, imágenes e
importancia de la ilustraciones.
televisión y + Explica las
celular como relaciones entre lo
medios de que dice un texto y lo
comunicación que muestran las
masiva. imágenes que lo
DBA 1: Reconoce acompañan.
los diferentes
medios de
comunicación a Identifico y expreso
los que tiene en forma oral la
acceso. funcionalidad de la
televisión y el celular
como medios de
comunicación masiva.
+ Establece
semejanzas y
diferencias entre los
principales medios de
comunicación de su
contexto: radio,
periódicos, televisión,
revistas, vallas
publicitarias, afiches e
internet.
+ Comprende los

mensajes emitidos
por diferentes medios
de comunicación.

GRADO PRIMERO PERIODO: CUARTO

ESTANDARES DESEMPEÑOS INDICADORES DE CONTENIDOS COMPONENTE COMPETENCIA PROYECTOS Y
BÁSICOS DESEMPEÑOS TEMAS
TRANSVERSALES
Identifico las letras del Las combinaciones

alfabeto y construyo
Produzco textos Construye y lee con ellas palabras y El alfabeto SEMANTICA COMUNICATIVA Proyecto:
orales y escritos descripciones oraciones. Palabras y ESCRITORA Mil maneras de leer:
que responden sencillas oraciones. ortografía, caligrafía,
a distintos haciendo uso de Realizo descripciones construcción de textos
propósitos las en forma escrita sobre El sustantivo y sus cortos y descripciones.
comunicativos. combinaciones. personas, animales y clases.
lugares.
Descripciones
DBA 8: Escribe + Expresa sus ideas escritas.
diversos tipos de en torno a un tema a
texto partir del vocabulario
desarrollando un que conoce.
tema y + Redacta diferentes
manteniendo una tipos de texto
estructura atendiendo a su
particular. estructura.
sonidos para escribir SINTAXIS COMUNICATIVA
convencionalmente. Textos narrativos: LECTORA Proyecto:
Comprendo textos  Cuentos Aprovechamiento del
literarios  fábulas, tiempo
para propiciar el  mitos y libre:Observación y

desarrollo de Leo cuentos y fabulas leyendas. análisis de programas de
mi capacidad Lee y comprende y hago predicciones en televisión favoritos.
creativa y lúdica. cuentos, fábulas su trama y final.
identificando en
ellos su trama y Reconoce las
personajes. temáticas tratadas en Elementos de la PRAGMATICA COMUNICATIVA
los diferentes comunicación: LECTORA
DBA 5: Recupera mensajes que Emisor, receptor, Proyecto:
Identifico los información escucha. código, canal Medio
principales explícita de lo que Segmenta los (en forma oral). Ambiente:Descripciones
elementos escucha y hace mensajes que escucha escritas de elementos
y roles de la inferencias a en unidades del medio.
comunicación partir de ella. significativas como El mensaje
para enriquecer palabras y enunciados.
procesos La carta informal.
comunicativos
auténticos Observa
programas de Observo y comprendo
televisión el mensaje que dejan
favoritos, mis programas de
reconoce e televisión favoritos.
identica en ellos
el emisor y el Reconozco en un
receptor. proceso comunicativo
el emisor y el receptor
como uno de los
DBA 1: Reconoce elementos básicos.
los diferentes
medios de + Establece
comunicación a semejanzas y
los que tiene diferencias entre los
acceso. principales medios de
comunicación de su

contexto: radio,
periódicos, televisión,
revistas, vallas
publicitarias, afiches e
internet.
+ Comprende los
mensajes emitidos por
diferentes medios de
comunicación.
+ Identifica los usos
que tienen los medios
de comunicación en su
entorno (informar,
comunicar, narrar).

PRIMER PERIODO
DESEMPEÑO BASICOS
1. Utiliza el lenguaje literario para expresar ideas y sentimientos,

DBA 7: Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o Sugeridos por otros.
2. Identifica elementos básicos del lenguaje escrito y elabora frases con los fonemas vistos.
DBA 3: Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica
3. Disfruta describiendo, dramatizando y parafraseando oralmente textos icónicos, aplicando las normas de la comunicación.
DBA 4: Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus experiencias personales.
4. DBA 8: Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una Estructura particular.
5. DBA 6: Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.

SEGUNDO PERIODO
DESEMPEÑO BASICOS
1. Expresa la idea global de un texto literario, narra cuentos y canta coplas de la región mejorando la expresión oral.
DBA 4: Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus experiencias personales.
2. Construye palabras y frases sencillas teniendo en cuenta las experiencias vividas en el aula
DBA 3: Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica
3. Interpreta el lenguaje que comunican las diferentes señales

DBA 6: Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen
4. Construye palabras y frases sencillas teniendo en cuenta las experiencias vividas en el aula.
DBA 8: Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una Estructura particular.
TERCER PERIODO
DESEMPEÑO BASICOS
1. Lee, comprende y escribe Pequeños textos descriptivos y liricos haciendo uso de las mayúsculas, minúsculas y ejercitando los matices
de la voz.
. DBA 4: Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus experiencias personales
2. Observa, comprende y explica los mensajes de algunos textos icónicos.

DBA 8: Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una Estructura particular

3. DBA 6: Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen
4. Reconoce y da razón de la importancia de la televisión y celular como medios de comunicación masiva.

DBA 1: Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.
CUARTO PERIODO
DESEMPEÑO BASICOS
1. Construye y lee descripciones sencillas haciendo uso de las combinaciones.

DBA 8: Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una estructura particular.
2. Lee y comprende cuentos, fábulas identificando en ellos su trama y personajes.

DBA 5: Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.
3. Observa programas de televisión favoritos, reconoce e identica en ellos el emisor y el receptor.

DBA 1: Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.

5.2 Programación Curricular grado Segundo
GRADO SEGUNDO PERIODO I

PROYECTOS Y
DESEMPEÑOS INDICADORES DE
BÁSICOS DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Expresa en forma Identifico las letras que
oral y escrita conforman el abecedario y  El abecedario.
Produzco aspectos relevantes construyo textos escritos
textos orales y de los textos que lee utilizando las  Combinaciones
escritos que usando las reglas combinaciones, EL
responden a ortográficas vistas. mayúsculas y reglas  Uso de SEMANTICA TEXTUAL APROVECHAMIENTO
distintos ortográficas. mayúsculas. DEL TIEMPO LIBRE,
propósitos DBA #6 EL FOMENTO DE LAS
comunicativos. Predice y analiza los Clasifico las palabras  Marcadores de DIVERSAS
contenidos y según el número de sentido: CULTURAS, LA
estructuras de sílabas. - Punto aparte, PRÁCTICA DE LA
Comprendo diferentes textos a - punto seguido DISCURSIVA EDUCACIÓN FÍSICA,
textos literarios partir de sus Identifica la silaba que - puntos suspensivos. LA RECREACIÓN Y EL
para propiciar conocimientos compone una palabra y - la coma. DEPORTE
el desarrollo de previos. da cuenta del lugar donde SINTAXIS FORMATIVO
mi capacidad se ubica el acento.  Ortografía: M antes
creativa y DBA # 4 de P y B. LINGÜÍSTICA
lúdica. Analiza algunos
elementos Reconoce las principales  Clasificación de las
constitutivos de partes de un texto palabras según el
textos literarios como literario. número de sílabas.
Comprendo personajes, espacios COMUNICATIVA
textos que y acciones. Reconoce la intención de  El acento. (silaba PRAGMATICA
tienen los textos literarios que tónica y atona)

diferentes DBA # 3 lee.
formatos y Comprende diversos  EL GENERO
finalidades textos literarios a NARRATIVO
partir de sus propias - El Cuento
experiencias.
- La Fábula y
personificación.

GRADO SEGUNDO PERIODO II

PROYECTOS Y
TRANSVERSALES
DBA# 6 Realizo descripciones de  Familia de palabras

Produzco textos Predice y analiza objetos, animales,
orales y escritos los contenidos y personas y lugares  La descripción de
que responden a estructuras de teniendo en cuenta sus animales, lugares y
distintos diferentes textos a características reales. situaciones. SEMANTICA TEXTUAL
propósitos partir de sus
gramaticales y conocimientos Comprende el tema global  La oración: sujeto y EL
comunicativos. previos. de los textos que lee y predicado APROVECHAMIENTO
responde preguntas sobre DEL TIEMPO LIBRE,
la información explicita e  El Artículo, EL FOMENTO DE
implícita. DISCURSIVA LAS DIVERSAS
Comprendo textos Expresa mensajes  sustantivo (propio y CULTURAS, LA
literarios para educativos a través Identifico dentro de un común, singular y PRÁCTICA DE LA
propiciar el de historietas e texto la oración y su plural ) SINTAXIS EDUCACIÓN FÍSICA,
desarrollo de mi imágenes. estructura en sujeto y LA RECREACIÓN Y
capacidad predicado teniendo en  Adjetivo. LINGÜÍSTICA EL DEPORTE
creativa y lúdica. cuenta la concordancia FORMATIVO
DBA# 4 que debe tener el artículo  Ortografía de
Analiza algunos y el sustantivo. palabras difíciles
elementos ( cc, z, y, ll)
constitutivos de Aplico las reglas COMUNICATIVA
Comprendo la textos literarios ortográficas de palabras  Conozcamos el PRAGMATICA
información que como personajes, difíciles al escribir y leer diccionario.
circula a través de espacios y textos.
algunos sistemas acciones  historietas,
de comunicación Semejanzas y secuencias
no verbal. diferencias entre los

textos literarios que lee.
Relaciona los personajes, .

tiempos, espacios y
acciones para dar sentido
a la historia narrada.
Hago uso el diccionario al

consultar palabras
desconocidas.

GRADO SEGUNDO PERIODO III

PROYECTOS Y
TRANSVERSALES
DBA#3 Establece semejanzas y  El GENERO

Produzco textos Comprende diferencias entre los LIRICO
orales y escritos diversos textos textos literarios (genero - El poema y la EL
que responden a literarios a partir de lirico) que lee. poesía. APROVECHAMIENTO
distintos sus propias SEMANTICA TEXTUAL DEL TIEMPO LIBRE,
propósitos experiencias Aprendo con facilidad - Coplas EL FOMENTO DE LAS
comunicativos. poesías, coplas, DIVERSAS
DBA #6 adivinanzas y las declamo - Adivinanzas. CULTURAS, LA
Predice y analiza con buena vocalización y PRÁCTICA DE LA
Comprendo textos los contenidos y entonación EDUCACIÓN FÍSICA,
que tienen estructuras de  Sinónimos y DISCURSIVA LA RECREACIÓN Y
diferentes diferentes textos a Relaciona la información antónimos EL DEPORTE
formatos y partir de sus de los textos que lee con FORMATIVO
finalidades. conocimientos sus conocimientos SINTAXIS
previos. previos.  Aumentativos y
diminutivos LINGÜÍSTICA
Comprendo textos Reconoce y Utilizo sinónimos y
literarios para construye en forma antónimos al elaborar  El verbo y sus
propiciar el organizada y lógica oraciones y párrafos. tiempos
desarrollo de mi oraciones y LA EDUCACION
capacidad párrafos. Utilizando Reconstruyo textos cortos COMUNICATIVA PARA LA JUSTICIA,
creativa y lúdica. sinónimos y haciendo uso de  El párrafo. PRAGMATICA LA PAZ, LA
antónimos. aumentativos y DEMOCRACIA, LA
diminutivos.  TEXTOS SOLIDARIDAD, LA
Comprendo la DBA #8 INSTRUCTIVOS: CONFRATERNIDAD,
información que Produce diferentes Identifico los verbos en un - Juegos EL
circula a través de tipos de textos para texto y los conjuga en sus - manualidades. COOPERATIVISMO Y

algunos sistemas entender a un tiempos verbales. EN GENERAL LA
de comunicación propósito  formas de FORMACION DE
no verbal. comunicativo Reconoce la estructura de comunicación: los VALORES
particular. un párrafo. gestos. HUMANOS.
Elige palabras y  Señales de Tránsito

enunciados que se
Diferencia la adecuan a la intención  Jeroglíficos.
estructura e comunicativa a la temática
intención tratada en los textos que  El afiche
comunicativa de escribe.
textos instructivos
Identifico las
DBA #2 características de un texto
Comprende la instructivo y sigo las
función que indicaciones dadas para
cumplen las elaborar objetos y realizar
señales y símbolos juegos.
que aparecen a su
entorno Leo, interpreto y expreso
el mensaje cifrado en
DBA#5 señales y jeroglíficos.
Comprende el
contenido global de
un mensaje oral Observo, comprendo y
atendiendo a extraigo información de un
elementos verbales afiche.
y no verbales.
Explica lo que
dicen mensajes
cifrados en señales,

jeroglíficos y
afiches

GRADO SEGUNDO PERIODO IV

ESTANDARES DESEMPEÑOS INDICADORES DE CONTENIDOS COMPONENTE COMPETENCIA PROYECTOS
BÁSICOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
Produzco Evidencia en su Hago uso de los
textos orales y expresión escrita la marcadores de sentido al
escritos que coherencia y aplica leer y escribir.  Uso de la G y la j
responden a las reglas
distintas ortográficas. Uso adecuadamente los  Signos de EL
propósitos signos de interrogación y interrogación y APROVECHAMIENTO
comunicativos. DBA# 1 de exclamación. admiración. DEL TIEMPO LIBRE, EL
Caracteriza los SEMANTICA FOMENTO DE LAS
Comprendo diferentes medios TEXTUAL DIVERSAS CULTURAS,
textos literarios de comunicación a Reconoce los diferentes  TEXTO LA PRÁCTICA DE LA
para propiciar los que tiene acceso elementos que hacen INFORMATIVO: EDUCACIÓN FÍSICA,
el desarrollo de parte de la situación - La carta LA RECREACIÓN Y EL
mi capacidad DBA#5 comunicativa: - La nota DEPORTE FORMATIVO
creativa y Comprende el interlocutores, intenciones - La tarjeta
lúdica. contenido global de y contextos. DISCURSIVA
un mensaje oral
. atendiendo a Reconoce las  La comunicación y SINTAXIS
Reconozco los elementos verbales características de los sus elementos:
medios de y no verbales. diferentes medios de emisor, receptor,
comunicación comunicación a partir de código y canal( En LINGÜÍSTICA
masiva y DBA# 7 las formas como estos forma oral y LA EDUCACION PARA
caracterizo la Expresa sus ideas presentan la información telefónica) LA JUSTICIA, LA PAZ,
información atendiendo a las LA DEMOCRACIA, LA
que difunden. características de la Explico la importancia y SOLIDARIDAD, LA
. situación funcionalidad que  Medios de PRAGMATICA COMUNICATIVA CONFRATERNIDAD, EL
comunicativa presentan los medios comunicación: COOPERATIVISMO Y
Identifico los (interlocutores, masivos de comunicación. - Internet, EN GENERAL LA
principales intenciones y - radio, FORMACION DE
elementos y contextos. - Televisión VALORES HUMANOS.

roles de la - El periódico
comunicación Caracteriza y
para expone en forma
enriquecer oral y escrita la
procesos funcionalidad que
comunicativos prestan los medios
auténticos. de comunicación,
identificando en
ellos los principales
roles y elementos
comunicativos

5.3 Programación curricular de Lengua Castellana grado Tercero.
GRADO TERCERO PERIODO PRIMERO

ESTANDARES DESEMPEÑOS BÁSICOS INDICADORES DE CONTENIDOS COMPO COMPET PROYECTOS Y
DESEMPEÑOS NENTE ENCIA TEMAS
TRANSVERSAL
ES
Interpreta y expresa el Descifro el mensaje Lenguaje no verbal: marcas
Comprendo la significado de los mensajes de comunicativo que PTA 3º pag.21
información marcas y logos. muestran las marcas y logos PTA 3º Proyecto:
que circula a DBA 2 - Comprende que y logos. Mil maneras de
través de logos algunas manifestaciones leer: lectura de
y marcas. artísticas pueden estar PRAG libros de la
compuestas por textos, El diálogo oral y escrito MATICA biblioteca y uso
Produzco textos sonidos e imágenes. Identifico lo que dice PTA3°: Pg. 50 del diccionario.
orales y cada personaje a Actitud del hablante TEXTUA
escritos que Lee en voz alta con fluidez y través de los Marcadores de sentido: L
responden a con la entonación adecuada, marcadores de - Signo de interrogación y de
diversas aplicando los marcadores de sentido en los admiración. Proyecto:
necesidades sentido. diálogos en - El guion Aprovechamien
comunicativas DBA 7 - Produce textos orales diferentes textos - Las comillas to del tiempo
breves de diferente tipo Reconozco los libre: creación
Comprendo ajustando el volumen, el tono elementos del DISCUR de logos sobre
textos literarios de la voz, los movimientos proceso de Lectura oral SEMAN SIVA el deporte y el
para propiciar el corporales y los gestos, al comunicación y la TICA sano
desarrollo de mi tema y a la situación cortesía esparcimiento.
capacidad comunicativa. comunicativa en
creativa y diálogos cotidianos.
lúdica. Elementos y estructura de:

DBA 3 - Reconoce algunas Anécdotas LINGÜÍS Proyecto
Comprende, características de los textos Puedo leer con Cuentos TICA Medio
analiza y narrativos, tales como el fluidez y entonación Fabulas Ambiente:
escribe concepto de narrador y mis propios textos y PTA 3º Realización de
diferentes tipos estructura narrativa, a partir de demás textos SINTAX lecturas
de texto, la recreación y disfrute de los narrativos. El párrafo. IS ecológicas en
atendiendo mismos forma oral.
reglas COMUNI
ortográficas y Identifica hechos reales y Identifico al leer y CATIVA
orden de las fantásticos en anécdotas, analizar textos
palabras, cuentos y fábulas, narrativos su Proyecto
haciendo uso estableciendo sus elementos y estructura y La descripción. Derechos
de su expresión estructura. elementos. E.N Unidad 2 pág. 32 a la 48 Humanos:
corporal y los DBA 3 - Reconoce algunas Redacto cuentos Uso de mayúsculas. participación
matices características de los textos cortos siguiendo el Uso de la coma Pg. 25 democrática,
afectivos de la narrativos, tales como el plan textual. Uso del Punto Pg. 126. toma de
voz concepto de narrador y decisiones,
estructura narrativa, a partir de respeto y ser
la recreación y disfrute de los escuchado en
mismos diálogos.
Observo y realizo de
manera detallada
Escribe descripciones y descripciones de
narraciones cortas con objetos, lugares y La oración y sus partes PTA
coherencia y manejo del punto personas de forma 3º:
y la coma. oral y escrita. El Sujeto y predicado Pg. 55
Uso las mayúsculas
DBA 8 Produce diferentes y la coma y el punto Pronombres personales.
tipos de texto (expositivo, adecuadamente en
narrativo, informativo, la redacción de mis
descriptivo, argumentativo) propios textos.
teniendo en cuenta aspectos
gramaticales y ortográficos. Construyo oraciones La Biblioteca

teniendo en cuenta Su Estructura:
sus partes y - Obras de Referencia
reemplazando los (secciones)
Emplea sustantivos y sustantivos por
pronombres personales al pronombres
construir oraciones, personales.
identificando el sujeto y el
predicado.
DBA 8 Produce diferentes - Identifica la
tipos de texto (expositivo, estructura de la
narrativo, informativo, biblioteca Uso de la h, ll, y la Y.
descriptivo, argumentativo) ADAPTACION
gramaticales y ortográficos.
Reconoce la estructura de la
biblioteca y su aplicabilidad en
el propósito investigativo
DBA 3 - Reconoce algunas Identifico la

características de los textos diferencia de
narrativos, tales como el palabras con h, ll y la
concepto de narrador y Y y aplico reglas
estructura narrativa, a partir de ortográficas para su
la recreación y disfrute de los escritura
mismos
Practica la escritura correcta

de palabras con h, ll y la Y
DBA 8 Produce diferentes
tipos de texto (expositivo,
narrativo, informativo,
descriptivo, argumentativo)

gramaticales y ortográficos.

GRADO TERCERO PERIODO SEGUNDO

PROYECTOS Y
DESEMPEÑOS COMPETENCI TEMAS
ESTANDARES INDICADORES DE DESEMPEÑOS CONTENIDOS COMPONENTE
BÁSICOS A TRANSVERSAL
ES
Distingue las Diferencio las poesías de las coplas PTA 3º: La
Comprendo características de la y las retahílas por su mensaje y poesía Pg. 70. Proyecto:
textos poesía, la copla y estructura textual. E.N Cartilla 1 Mil maneras de
literarios para retahílas y se recrea Unidad3 página leer: lectura de
propiciar el declamándolas. Declamo poesías, coplas y retahílas 60 textos
desarrollo de DBA 3 Reconoce en usando adecuadamente los signos Las coplas Pg. descriptivos.
mi capacidad los textos literarios de interrogación y exclamación. 82.
creativa y elementos que se Retahíla
lúdica. vinculan con sus El refrán TEXTUAL Proyecto
experiencias y Medio Ambiente:
situaciones reales de SEMANTICA elaboración de
su contexto. carteles y
carteleras con
Caracterizo y realizo descripciones temas
Produzco Escribe descripciones objetivas y subjetivas, utilizando ambientales.
textos escritos objetivas y subjetivas adecuadamente sustantivos,
que describen de personas adjetivos y conectores lógicos. DISCURSIVA
objetiva y DBA 8 Produce La descripción
subjetivamente diferentes tipos de objetiva y Proyecto
personas. texto (expositivo, subjetiva. SINTAXIS Huilensidad:
narrativo, informativo, Coplas, retahílas
descriptivo, Los conectores y poesías
argumentativo) Comprendo el significado de disyuntivos y tradicionales.
teniendo en cuenta sinónimos y antónimos y los uso en copulativos.
aspectos gramaticales mis escritos. LINGÜÍSTICA
y ortográficos. Adjetivo: E.N Proyecto

Cartilla 2 Unidad Derechos
5 página 38. humanos:
Sustantivo. PRAGMATICA Acceso a la
Interpreto el significado de colores y información,
Comprendo la de símbolos en algunas señales de Sinónimos, Libertad de
información tránsito y pictogramas. Antónimos, E.N expresión, acceso
que circula a Interpreta el Cartilla 2 pág. COMUNICATI a la verdad,
través de significado de los Reconoce los elementos básicos de 10-21. VA protección de la
señales, mensajes en señales, la comunicación visual. salud y la
pictogramas, pictogramas, afiches, integridad a
afiches, volantes, avisos y Realizo inferencias al observar través de la
avisos, anuncios y los expone imágenes y establezco relaciones televisión y el
volantes y oralmente. coherentes entre estas y los textos internet.
carteleras en volantes, avisos y afiches.
DBA 8 Produce Expongo carteles y afiches con Señales de
diferentes tipos de claridad y dominio del tema. tránsito y
texto (expositivo, pictogramas
narrativo, informativo, ADAPTACIÓN.
descriptivo, Hago uso del diccionario para buscar
argumentativo) las palabras desconocidas y ampliar
teniendo en cuenta mi vocabulario.
aspectos gramaticales
y ortográficos. Caracterizo y diferencio la Afiches y
información y la forma en que emiten Volante
Reconozco los los medios audiovisuales, de los
medios de visuales y auditivos.
comunicación
masiva y Realizo cuadros comparativos sobre Avisos,
caracterizo Establece semejanzas la caracterización de los medios de anuncios
la información y diferencias entre los comunicación, identificando el
que difunden. medios de propósito de cada uno.
comunicación masiva
y la forma de difundir

la información a través
de cuadros
comparativos.
Escribo cartas familiares y notas
DBA 2 - Comprende según la situación y el mensaje que
que algunas quiero comunicar. Medios de
manifestaciones comunicación
artísticas pueden estar masiva.
compuestas por PTA 3: La radio
textos, sonidos e Pg. 40,
imágenes. La Internet Pg.
86.
Identifica la estructura La Televisión
y función comunicativa LA Prensa
de las cartas, notas, La Noticia
tarjetas y recetas. Observo, interpreto y extraigo los
DBA 6 Comprende el elementos que componen una
Comprendo la contenido de un texto fotografía y pintura.
información no a partir de su
verbal de estructura y los
fotografías y procesos de lectura
pinturas. inferencial y crítica.
Texto
informativo
Reconoce el tema y La carta familiar,
elementos que Practica la escritura correcta de la nota
componen una palabras con mb, mp y nv ADAPTACION
fotografía, pintura y
Produzco tira cómica.
textos escritos DBA 2 - Comprende
que responden que algunas
a diversas manifestaciones

necesidades artísticas pueden estar
comunicativas compuestas por
textos, sonidos e
imágenes.
Lenguaje no
verbal:
Construye textos La fotografía
orales y escritos Expongo carteles y afiches con PTA 3º Pg. 114
usando la ortografía y claridad y dominio del tema La pintura
Comprendo la la semántica
información aprendida.
que circula a
través de DBA 8 Produce
avisos, afiches diferentes tipos de
y cartelereas texto (expositivo,
narrativo, informativo,
descriptivo,
argumentativo) Uso de mb, mp
teniendo en cuenta y nv
aspectos gramaticales
y ortográficos.
Interpreta el
significado de los
mensajes en avisos,
afiches y carteleras y
los expone oralmente
DBA 2 - Comprende
que algunas
manifestaciones
artísticas pueden estar
compuestas por Exposición oral.

textos, sonidos e ADAPTACIÓN
imágenes. La Cartelera

GRADO TERCERO PERIODO TERCERO

DESEMPEÑOS INDICADORES DE PROYECTOS
ESTANDARES BÁSICOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS COMPONENTE COMPETENCIA TRANSVERSALES
Identifica la Texto Instructivo:
Comprendo estructura y función Identifico la función Recetas de cocina y
textos que comunicativa de las y estructura de la médicas. PTA 3 pág 45. Proyecto
tienen recetas, boletas, receta de cocina y la Aprovechamiento del
La Rifa, La boleta y la
diferentes rifas, tarjetas y receta médica. tiempo libre: montaje
tarjeta (felicitación e
formatos y excusas Organizo de una obra teatral
invitación)
finalidades. DBA 2 - coherentemente las sencilla.
ADAPTACIÓN.
Comprende que acciones de una TEXTUAL
algunas receta.
La excusa
manifestaciones PRAGMATICA Proyecto
artísticas pueden Diligencio tarjetas y Educación sexual:
estar compuestas boletas y reconozco Higiene y cuidado del
por textos, sonidos la situación cuerpo a través de
e imágenes. comunicativa en que dramatizaciones.
Utiliza se usa cada una. DISCURSIVA
Tiempos verbales
correctamente los
Produzco textos tiempos verbales Proyecto:
escritos que DBA 8 Produce Mil maneras de leer:
responden a diferentes tipos de Identifica tiempos lectura y análisis de
diversas texto (expositivo, verbales, pasado, fotografías y pinturas.
necesidades narrativo, presente y futuro
comunicativas. informativo,
descriptivo, LINGÜÍSTICA
argumentativo)
teniendo en cuenta SINTAXIS Proyecto
aspectos Derechos humanos:
Género dramático:
gramaticales y No discriminación,
teatro de títeres PTA 3º:
Comprendo el ortográficos. prevención de riesgos,

formato y Identifica los El teatro Pg. 104, no violencia a través de
finalidad de elementos y Lenguaje teatral Pg. 108 entrevistas, mesas
dramatizaciones características del El guión y el montaje COMUNICATIVA redondas o diálogos
y tiras cómicas. género dramático Participo en la teatral cotidianos.
para interpretar elaboración de
textos teatrales que guiones teatrales y
fomenten su montajes escénicos.
capacidad lúdica y Identifico la actitud Textos no verbales
creativa. del hablante en La Tira cómica
DBA 7 - Produce ejemplos de Caricatura
textos orales breves diálogos, obras Historieta
de diferente tipo teatrales e historietas
ajustando el ya vistas en clase.
volumen, el tono de
la voz, los Identifico la
movimientos estructura y lenguaje
corporales y los de las tiras cómicas,
gestos, al tema y a caricaturas e
la situación historietas
Produzco textos comunicativa. Escribo lo que Clases de Oraciones
escritos que Comprende la comprendo de los PTA 3º Pg. 87
responden a intención textos icónicos y de Afirmativas
diversas comunicativa en las historietas Interrogativas
necesidades cada tipo de observadas, de Exclamativas
comunicativas oración manera clara y breve Dubitativas
atendiendo a lo más Imperativas
DBA 8 Produce importante, y aplico Negativas
diferentes tipos de la ortografía
texto (expositivo, aprendida.
narrativo,
informativo, Uso de la B y V .PTA
descriptivo, 3º:
argumentativo) Identifica y usa las
Uso de j y g

teniendo en cuenta diferentes clases de
aspectos oración.
gramaticales y Identifico la actitud
ortográficos. del hablante en
ejemplos de cada
clase de oración
Practica la escritura
correcta de palabras
con b y v, j y g

GRADO TERCERO PERIODO CUARTO
ESTANDARES DESEMPEÑOS INDICADORES DE CONTENIDOS COMPONENTE COMPETENCIA PROYECTOS Y

BÁSICOS DESEMPEÑOS TEMAS
TRANSVERSALES
Construye textos Identifico en palabras Familias de palabras
Produzco orales y escritos primitivas y derivadas su raíz Primitiva - derivadas-
textos escritos usando la y terminación. Raíz y terminación)
y orales que ortografía y la ADAPTACION.
responden a semántica Proyecto:
diversas aprendida. El párrafo Aprovechamiento
necesidades DBA 8 Produce El Diminutivo y Aumentativo del tiempo libre:
gramaticales diferentes tipos de Identifica ideas principales y El Género, número, SINTAXIS preparación de
texto (expositivo, secundarias dentro de un Las palabras según el TEXTUAL recetas de cocina y
narrativo, párrafo número de silabas. de remedios
informativo, caseros.
descriptivo, Aplico la separación correcta Ortografía:
argumentativo) de silabas cuando se termina
Diptongo, triptongo y el
teniendo en el renglón y entre palabras.
cuenta aspectos hiato.
gramaticales y DISCURSIVA
ortográficos. Reconoce el acento en las Clasificación de las palabras SEMANTICA
palabras agudas. según el acento: agudas.
Aplico las reglas ortográficas Signos de puntuación: dos

y signos de puntuación al puntos y punto suspensivos. Proyecto
escribir textos. ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA Tránsito y
transporte:
Identifico dentro de un texto Homónimos E.N pág. 29 y elaboración de
palabras homónimas y Homófonas. ADAPTACIÓN. algunas señales.

homófonas. PRAGMATICA
El diccionario.
ADAPTACIÓN
COMUNICATIVA
La entrevista PTA 3º: Pg.

Comprendo el 119
formato y Mesa redonda E.N cartilla 2
finalidad de Construye textos Identifico la actitud del Unidad 6 pág. 68,76,84
entrevistas y orales y escritos hablante en ejemplos de
mesas usando la diálogos, mesas redondas y
redondas ortografía y la entrevistas El proceso de comunicación
semántica oral y gestual: elementos y
aprendida. normas.
DBA 8 Produce
diferentes tipos de
texto (expositivo,
narrativo,
informativo,
descriptivo,
argumentativo)
teniendo en
cuenta aspectos
gramaticales y
ortográficos. El resumen. PTA 3º: Pg.
Produzco 117
textos escritos Escribo lo que comprendo de
que responden los textos de manera clara y Cuadros comparativos
a diversas Expresa con breve atendiendo a lo más
necesidades claridad sus ideas importante y aplico la
comunicativas en exposiciones, ortografía aprendida
entrevistas y Uso de s, c y z PTA 3º Pg.

mesas redondas 90.
DBA 7 - Produce Gue- gui
textos orales
breves de
diferente tipo
ajustando el
volumen, el tono
de la voz, los
movimientos
corporales y los
gestos, al tema y
a la situación
comunicativa.
Realiza
resúmenes
atendiendo a sus
características
textuales
Utiliza estrategias
para sintetizar la
información
importante de un
texto
DBA 6
Comprende el
contenido de un
texto a partir de
su estructura y los
procesos de
lectura inferencial
y crítica.


5.4 Programación curricular de Lengua Castellana grado Cuarto.
GRADO CUARTO PERIODO PRIMERO
ESTANDARES DESEMPEÑOS PROYECTOS Y

INDICADORES DE
CONTENIDOS COMPONENTES COMPETENCIAS TEMAS
DESEMPEÑO
TRASVERSALES
*Produzco Utiliza Uso adecuadamente de Género narrativo: la fábula,
textos orales y efectivamente los las letras mayúsculas. La El cuento E.N Primera SEMANTICA proyecto:
escritos que elementos propios Y,LL, R , RR, MP MB y Cartilla Español 4° Unidad TEXTUAL Mil maneras de
2 pág 56 a 64. PTA 4º Pág leer: ortografía,
responden a de la comunicación mayúsculas.
16 El cuento caligrafía,
diversas oral y escrita. Planteo hipótesis previas El mito, la leyenda PTA 4º DISCURSIVA marcadores de
necesidades Comprende los a la lectura del cuento en Pg. 15 Mito y leyenda Pg. sentido, uso de
comunicativas textos narrativos y base a dibujos, titulo, 52 SINTAXIS textos de la
y que siguen analiza sus inicio, nudo. Anécdota. ADAPTACION LINGÜÍSTICA biblioteca.
un elementos y Desarrollo el plan de
procedimiento estructura. escritura del cuento Textos poéticos y Figuras PRAGMATICA COMUNICATIVA Proyecto:
literarias: comparación E.N Medio ambiente:
para su teniendo en cuenta la
Primera Cartilla Español Construcción y
elaboración. DBA 4: Crea función del diálogo y la 4°.Unidad1 páginas 19 a análisis de
*Conozco y textos literarios descripción y demás 24. Metáfora .E.N Tercera oraciones, y
analizo los teniendo en elementos. Cartilla Español 4°.Unidad cuentos de temas
elementos, cuenta temas Identifico la rima y la 8 páginas 46 a 54. y ecológicos.
roles, particulares y musicalidad en la poesía personificación.
relaciones y algunas y las figuras literarias. ADAPTACION. Proyecto:
Aprendo, declamo y Poesía popular Derechos
reglas básicas características de
descifro la intención y ADAPTACION y refranes. humanos: libertad
de la los géneros PTA 4ºpág 83 y 85.
mensaje comunicativo de de expresión e

comunicación liricos, narrativo la poesía popular y los integridad a través
eficaz. y dramático. refranes Reglas ortográficas: uso de del proceso de
*Comprendo Comprende el uso de mayúsculas- LL, R- RR, M comunicación.
antes P y B. PTA 4º:
diversos tipos Crea un cuento elementos que
Uso de la ll y la y Pg. 61
de textos siguiendo el plan componen los textos PTA 4º: Uso de m antes de
mediante textual, utilizando literarios como el P y B Pg. 92 Uso
algunas los elementos narrador, personajes, de R y RR ADAPTACION
estrategias de adecuados y los actos, los actos, los
búsqueda e aplicando las monólogos, los versos, Lexema- Morfema: Palabras
interpretación reglas ortográficas las estrofas y las rimas. primitivas-Raíz y Palabras
derivadas - Terminación
de la aprendidas Identifico la relación de
ADAPTACION
información. significado de las
palabras primitivas y Los artículos numerales e
derivadas. indefinidos. ADAPTACION
Tiene concordancia en el
uso de artículos

GRADO CUARTO PERIODO SEGUNDO

ESTANDARES DESEMPEÑOS INDICADORES DE CONTENIDOS COMPONENTES COMPETENCIAS PROYECTOS Y
DESEMPEÑO TEMAS
TRASVERSALES
Reconozco la oración La oración y sus partes:
Elaboro Expresa como estructura mínima sujeto, predicado y TEXTUAL MIL MANERAS DE
hipótesis de sentimientos a de significado. núcleos. E.N Segunda LEER: textos poéticos,
lectura través de la Cartilla Español 4° SEMANTICA lectura del periódico.
Identifico la función del
acerca de las poesía Unidad 6 pág 44 a 57. DISCURSIVA
adjetivo en la oración y
relaciones entre utilizando PTA 4º: Pg. Pg. 59. APROVECHAMIENTO
los utilizo de manera
los elementos algunas figuras Adjetivos Posesivos y INTERPRETATIVA DEL TIEMPO LIBRE:
sinónima y antónima.
constitutivos de literarias. demostrativos PTA 4º: Pg. Seguir instrucciones
un texto 58 ARGUMENTATIVA de un juego o una
Clasifico los sustantivos
literario, y entre 1. SINTAXIS manualidad
según su clase
éste Comprende la Los signos de puntuación: PROPOSITIVA
y el contexto intención - ¿? ¡! ADAPTACION.
Maneja la función de los
comunicativa Medios de comunicación: LINGÜÍSTICA PREVENCIÓN Y
Caracterizo los del texto marcadores de sentido - -Medios masivos ATENCIÓN DE
medios masivos informativo y ¿? ¡! audiovisuales .La noticia. PRAGMATICA COMUNICATIVA DESASTRES:
de del texto Analizo los elementos de PTA 4º: Pg. 56 (El Instructivo sobre el
comunicación y instructivo. la comunicación.. periódico. ADAPTACION. Sismo
selecciono la El periódico mural.
información Utiliza Analiza el proceso de ADAPTACION) Proyecto
que emiten, estrategias de comunicación -Medios publicitarios: Derechos humanos:
para utilizarla lectura para la identificando aspectos Letreros y propagandas medio ambiente
en la creación comprensión y positivos y negativos. PTA 4º: Pg. 109. saludable y cultura a
de nuevos clasificación de Expone con claridad sus través del periódico
textos. la información ideas -Identifico en un El proceso de mural.
Comprendo contenida en el texto los adjetivos comunicación. PTA 4º:
diversos tipos periódico. posesivos y Lenguaje y Lengua Pg. 44
de texto, DBA 1: demostrativos y los uso La mesa redonda. E.N

utilizando Analiza la para escribir y redactar Tercera Cartilla Español
algunas información textos. 4° Unidad 7 pág 21 a 28
estrategias de presentada Compara la información .PTA 4º: Pg. 49
búsqueda, presentada por diversos
por los
organización y medios de
almacenamiento diferentes comunicación (radio,
de la medios de televisión, periódicos
información. comunicación revistas, noticieros,
con los cuales vallas publicitarias,
interactúa. afiches, internet) sobre
una misma noticia.
-Reconozco la diferencia
DBA 5:
entre los contenidos,
Interpreta el intenciones y formas de
propósito presentar la información
comunicativo usados por los medios
de emisiones audiovisuales.
verbales y lo -Identifico el qué, cuándo,
relaciona con cómo, dónde, por qué de
los hechos noticiosos.
lo dicho por
-Expreso oral y por
su interlocutor escrito
y las noticias con coherencia
características atendiendo a su
de su voz. estructura.
en mesas redondas.
Participa en
discusiones en las que
reconoce diferentes
puntos de vista.
Comprende las ideas,
opiniones y argumentos
planteados en

diferentes espacios y
discusiones.

GRADO CUARTO PERIODO TERCERO

ESTANDARES DESEMPEÑOS INDICADORES DE CONTENIDOS COMPONENTES COMPETENCIAS TRASVERSALIDAD
DESEMPEÑO
La polisemia, Palabras
Reconoce la -Identifico la intención homófonas. ADAPTACIÓN MIL MANERAS DE
Comprendo importancia de comunicativa de la Sinónimos E.N Tercera SEMANTICA TEXTUAL LEER: Redacción de
diversos tipos las palabras polisemia. Cartilla Español 4 Unidad textos
de texto, homófonas, 8 pág. 65 a 74 y
utilizando sinónimas, Acentúo las palabras antónimos. E.N Segunda DISCURSIVA
algunas antónimas y la esdrújulas. Cartilla Español 4 Unidad INTERPRETATIVA
estrategias de polisemia como 6 pág. 97 a 108. SINTAXIS ARGUMENTATIVA
búsqueda, elementos Analizo y extraigo la Homónimas PTA 4° Pág. PROPOSITIVA APROVECHAMIENTO
organización y enriquecedores intención comunicativa de 124. DEL TIEMPO LIBRE:
almacenamiento del léxico los letreros, propagandas Clasificación de las disfruto los medios
de la Disfruta y y caricaturas. palabras según la silaba y LINGÜÍSTICA masivos de
información. adquiere el acento. (Agudas, graves, PRAGMATICA comunicación de mi
conocimientos esdrújulas y entorno.
Caracterizo los -Identifico la estructura y sobreesdrújulas) COMUNICATIVA
en la lectura
medios de lenguaje de los textos
comunicación de textos enciclopédicos y La caricatura: PTA 4º: Proyecto
masiva y enciclopédicos científicos. Pg108. Derechos humanos:
selecciono y científicos, los no discriminación,
la información resume a -Resumo información de El infograma. familia, salud, paz a
que emiten, través del textos enciclopédicos y ADAPTACIÓN través de medios
para utilizarla infograma. científicos a través de publicitarios.
en la creación Infogramas. Texto informativo: la tarjeta
de nuevos de invitación y la Excusa.
textos. DBA 8: Marca la tilde en las ADAPTACION
Produce palabras agudas, Textos instructivos: juegos
diferentes graves, esdrújulas y y manualidades.
Produzco textos tipos e texto sobreesdrújulas. ADAPTACION.
escritos que Identifico la función

responden teniendo en comunicativa de la tarjeta
a diversas cuenta y la excusa.. El verbo: personas y
necesidades contenidos y Conjugo verbos en tiempos
comunicativas y presente, pasado y futuro PTA 4º: El verbo Pg. 26
estructuras
que siguen un acordes a la persona
procedimiento acordes al gramatical.
estratégico propósito Describo procesos Lectura oral.
para su comunicativo. siguiendo un orden lógico ADAPTACION.
elaboración en las acciones y eventos.
Emplea la Leo con fluidez y Mapas conceptuales y
estructura, entonación. mentales. ADAPTACION.
Reconozco la estructura
intención y
del periódico y las
lenguaje de los distintas informaciones
textos que emite.
informativos en Uso el periódico mural
la redacción de para transmitir
noticias y información.
elaboración de Organizo lo que
comprende de lo leído
letreros. en mapas de ideas.
Organiza la información
DBA 6: en cuadros en cuadros
Organiza la sinópticos mapas
información conceptuales y
que encuentra mentales para fortalecer
su comprensión.
en los textos
que lee,
mediante
técnicas que
le facilitan el
proceso de

comprensión
e
interpretación
textual.

GRADO CUARTO PERIODO CUARTO
ESTÁNDARES DESEMPEÑOS INDICADORES DE CONTENIDOS COMPONENTES COMPETENCIAS TRASVERSALIDAD

DESEMPEÑO
El párrafo y su estructura:
Produzco de Aplica la Reconozco el párrafo como inductivo y deductivo. SEMANTICA TEXTUAL MIL MANERAS DE
textos escritos estructura parte de un texto. ADAPTACIÓN. LEER: Redacción y
que respondan Identifico la idea principal y Construcción de párrafos. socialización de
básica para
a diversas las ideas complementarias, E.N Primera Cartilla. textos sobre
necesidades producir y las relaciones en un Unidad 3 Pág. 79 acontecimientos del
comunicativas y párrafos con párrafo. Coherencia textual: Los DISCURSIVA entorno.
que sigan un coherencia y Escribo párrafos siguiendo conectores y conectivos. SINTAXIS INTERPRETATIVA
procedimiento concordancia. la estructura en la cual PTA 4º: Pg. 122 ARGUMENTATIVA TIEMPO LIBRE
estratégico para desarrollo ideas El punto y la coma. PROPOSITIVA Montaje de una obra
su elaboración.. coherentemente. ADAPTACIÓN. de teatro.
Comprendo Uso los conectores, la Ortografía: Uso de la G y j.
Comprende
diversos tipos ortografía y la puntuación de PTA 4º: pág 91. PRAGMATICA
mensajes no acuerdo a la relación LINGÜÍSTICA
de textos,
verbales y sintáctica. La opinión y el comentario Proyecto
mediante
utiliza este Valoro la importancia del crítico PTA 4ºpágina 107 Derechos humanos:
algunas respeto en la comunicación Comunicación gestual. COMUNICATIVA libertad de
código para
estrategias de gestual. ADAPTACIÓN expresión, no
comunicarse.
búsqueda, Creo un logo que Señales informativas y el discriminación y paz
Comprende las
organización y comunique un mensaje semáforo. E.N Tercera a través de medios
características Cartilla. Unidad 9 Pág. 78
almacenamiento importante para la publicitarios.
del género comunidad. a 91.PTA 4º: Señales de
de la
dramático y Tránsito Pg. 23
información.
participa en el Uso las características de La historieta. PTA
Comprendo el las señales para interpretar 4ºpágina 87
montaje de una
funcionamiento y expresar mensajes. Medio publicitario: El folleto
de algunos obra de teatro.
y afiche. PTA 4ºpágina 45.
códigos no Crea historietas sencillas Género Dramático PTA

verbales con DBA 7: usando algunos de sus 4ºpágina 113 – 114
miras a su uso Participa en elementos.
en situaciones espacios
comunicativas Observo, comprendo la
orales
auténticas. intención e información
teniendo en comunicativa del folleto y el
cuenta el afiche y creo textos
contenido, la sencillos.
estructura y el Reconozco los elementos y
propósito las personas que
comunicativo. intervienen en el montaje de
una obra teatral.
Adecua sus expresiones,

entonación, tono de voz y
lenguaje corporal a la
situación comunicativa en
la que participa.

5.5 Programación curricular de Lengua Castellana grado Quinto.
GRADO QUINTO PERIODO I
INDICADORES DE CONTENIDOS COMPONENTES COMPETENCIAS TRANSVERSALIDAD

ESTÁNDARES DESEMPEÑOS
DESEMPEÑO
Aplico las reglas Reglas ortográficas:
Comprendo ortográficas. Uso de la CC CE, CI
diversos tipos Adecúa su .ADAPTACIÓN. USO S, Z, PTA MIL MANERAS DE
de texto, pronunciación, Identifico la idea 5º: Uso de la s, c y z Pg27. LEER:
utilizando entonación y global de un texto. SEMANTICA TEXTUAL uso de textos de la
algunas vocabulario al Lectura oral y silenciosa. biblioteca, lectura de
estrategias de exponer ante un Preparo una ADAPTACIÓN. narrativa.
búsqueda, auditorio. exposición sobre
organización y prevención de La exposición. E.N Primera
almacenamiento DBA: Distingue desastres. Cartilla Español 5°.Unidad 1 pág.
de la información Explico las 10 a 15 DISCURSIVA ATENCION Y
información. puntual de los características del PREVENCION DE
discursos orales género narrativo. Género narrativo: DESASTRES:
como ideas Elementos y Estructura INTERPRETATIVA Exposiciones de
principales, Realizo un plan para Cuento dibujado E.N Segunda SINTAXIS temas relacionados
ideas la narración oral de Cartilla Español 5°.Unidad 5 pág con prevención de
secundarias, un mito y lo relato 38 a 46 Fábula E.N Segunda desastres naturales.
ejemplos, con entonación Cartilla Español 5°.Unidad 5 pág ARGUMENTATIVA
problemas, apropiada. 47a 55. PTA 5º: El Cuento Pg. 42
soluciones, Clases de cuentos y tipos de
hechos y narrador ADAPTACIÓN HUILENSIDAD:
Identifico los opiniones. PROPOSITIVA lectura y narración
principales oral de mitos y
elementos PTA 5º: La Fábula y la leyendas del Tolima
y roles de la Personificación pg. 50 PRAGMATICA grande.

comunicación Comprende y Reconozco las PTA 5º: El Mito y la Leyenda Pg.
para da a conocer la características de 10 y 11 LINGÜÍSTICA
enriquecer estructura y las clases de
procesos cuentos y deduzco Discurso ( acento entonación)
elementos de
comunicativos los tiempos ADAPTACIÓN SOCIALES:
auténticos diferentes gramaticales en que COMUNICATIVA elaboración de mapas
textos se encuentra escrito
narrativos y el texto.
crea cuentos
dibujados con Escribo un discurso La oración: sujeto predicado y Proyecto
temas de de un tema de núcleos E.N Primera Cartilla Derechos humanos:
interés y lo expongo Español 5°.Unidad 2 pág. 38 a 50 libertad de expresión,
ciencia ficción.
en forma oral PTA 5º: Pg. 24 y 25 integridad y medio
DBA: Identifica haciendo buen uso ambiente saludable a
el propósito del acento y La biografía y autobiografía. través de cuentos
comunicativo de entonación. ADAPTACIÓN dibujados y fabulas.
los textos con Marcadores de sentido: punto,
Elaboro los que coma, punto y coma.
hipótesis de interactúa a Construyo oraciones
lectura acerca claras siguiendo el PTA 5º: La coma y el Punto y
de las partir del
orden sintáctico coma Pg. 93
relaciones entre análisis de su adecuado. El Punto Pg. 60
los elementos contenido y
constitutivos de estructura. Reconozco las Las convenciones en los mapas
un texto características de la PTA 5º: Los mapas y planos Pg.
literario, y entre biografía y escribo 119
éste y el mi autobiografía
contexto. haciendo uso de los
marcadores de
sentido.
Caracterizo el
funcionamiento Analizo la
de algunos información de los

códigos no mapas y sus
verbales convenciones y los
con miras a su explico.
uso en Interpreta y
situaciones explica el
comunicativas significado de
auténticas. los signos
convencionales
que aparecen
en los mapas
.
DBA: Analiza
los mensajes
explícitos e Contrasta la
implícitos en disposición de
manifestaciones elementos verbales
artísticas y no verbales para
(literatura, dar cuenta de los
escultura, mensajes presentes
pintura, música, en manifestaciones
teatro, danza) artísticas.
para ampliar
sus referentes
conceptuales.

GRADO QUINTO PERIODO II

INDICADORES DE
ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CONTENIDOS COMPONENTES COMPETENCIAS TRASVERSALIDAD
DESEMPEÑO
Elaboro Crea textos Utilizo adecuadamente los
hipótesis de líricos teniendo marcadores de sentido en los TEXTUAL MIL MANERAS DE
lectura en cuenta su escritos y lecturas. Género lírico: poesía, SEMANTICA LEER: lectura y
acerca de las estructura y Creo una poesía en la que coplas y rajaleñas.
declamación de
relaciones entre lenguaje. expreso sentimientos a través PTA 5º: El poema y la
los elementos del lenguaje literario. expresión de sentimientos poesías.
DISCURSIVA
constitutivos de DBA: Interpreto y canto raja leñas Pg. 76
un texto Reconoce en la como parte de nuestra cultura
literario, y entre lectura de los huilense. El ritmo y la rima en los INTERPRETATIVA
éste textos literarios Reconoce las temáticas de poemas Pg. 81 PROYECTO DE
y el contexto. diferentes los textos literarios que lee PTA 5º: Coplas y HUILENSIDAD: El
posibilidades para relacionarlas con su canciones Populares Pg. SINTAXIS canto de coplas,
de recrear y contexto cotidiano. 89
ampliar su rajaleñas y
ARGUMENTATIVA
visión de Manifiesta en producciones canciones
mundo. (orales y escritas) los El Proceso de populares.
conocimientos o experiencias comunicación y sus reglas
relacionados con los textos ADAPTACIÓN PROPOSITIVA
literarios que ha leído El debate. PTA 5º: El Proyecto
Debate pg. 56
Derechos humanos:
Valoro en mi interacción participación
LINGÜÍSTICA
diaria y en el debate las El adjetivo calificativo y democrática,
PRAGMATICA
normas básicas de demostrativo. libertad de
comunicación. ADAPTACIÓN COMUNICATIVA expresión, no
Empleo los adjetivos discriminación a
apropiados en sus escritos. Sinónimos y antónimos.
través de debates.

Sigue las Construyo y reconstruyo ADAPTACIÓN
normas básicas textos haciendo uso de
de la sinonimias y antonimias.
Comprendo comunicación Reconoce las características
diversos tipos en debates de de los textos expositivos.
de texto, temas Establezco semejanzas y
utilizando sencillos. diferencias entre el mapa Texto expositivo:
algunas mental y el conceptual al descriptivo, explicativo
estrategias de DBA: Identifica utilizarlo para resumir. PTA 5º: Textos
búsqueda, el propósito Informativos y expositivos
organización y comunicativo Reconoce la función social de Pg. 107
almacenamiento de los textos los textos que lee y las
de la con los que visiones de mundo que Técnicas para organizar
información. interactúa a proponen. información: el mapa
Produzco textos partir del Aplica estrategias de mental y el mapa de ideas.
escritos que análisis de su comprensión para dar cuenta ADAPTACIÓN
responden contenido y de las relaciones entre
a diversas estructura diversos segmentos del texto.
necesidades
comunicativas y
que siguen un Resume textos
procedimiento expositivos a
estratégico través de
para su mapas de
elaboración. ideas y mapas
mentales.

GRADO QUINTO PERIODO III

I
NDICADORES DE
ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CONTENIDOS COMPONENTES COMPETENCIAS TRANSVERSALIDAD
DESEMPEÑO
Establece
relaciones de Identifico la actitud del Género dramático. SEMANTICA TEXTUAL
coherencia hablante en las diferentes PTA 5º: El Teatro pg. 111 EDUCACIÓN
entre los oraciones y su uso en el El drama y La Comedia Pg.
DISCURSIVA SEXUAL: Un guión
conceptos a contexto comunicativo. 112 El Guión Teatral Pg.
tratar, el tipo de 113 Puesta en Escena Pg. SINTAXIS teatral breve sobre
texto a utilizar y Interpreto el significado de 114. E.N Segunda Cartilla. INTERPRETATIVA temas de la
el propósito modismos y refranes. Unidad 5 Pág 56 y Tercera adolescencia u otros
Produce textos comunicativo Escribo correctamente Cartilla Español 5°.Unidad 9 ARGUMENTATIVA
continuos y que media su excusas y cartas Pág 96 a 104.
discontinuos producción. comerciales con intención Clases de oraciones según PROPOSITIVA EDUCACION PARA
empleando comunicativa clara y la actitud del hablante.
PRAGMATICA LA DEMOCRACIA:
elementos ortografía. PTA 5º: Oraciones Simples
verbales y no y compuestas pg. 122 Análisis de textos
verbales a Identifico las ideas Los modismos y los LINGUISTICA argumentativos de
partir de Integra centrales y los argumentos refranes ADAPTACIÓN temas relacionados
procesos de elementos en reportajes y columnas Textos informativos: la COMUNICATIVA con los derechos
planeación. verbales y no de opinión. excusa .ADAPTACIÓN y la fundamentales.
verbales en sus carta comercial
producciones Identifico el tipo de relación PTA 5º: La carta de
Proyecto
escritas. que establece el conector Solicitud y personal Pg. 16
en los párrafos. Texto argumentativo: el Derechos humanos:
reportaje y la columna de no discriminación,
opinión. ADAPTACIÓN. solución pacifica de
Utilizo los cuadros de conflictos, libertad de
resumen y los cuadros Los conectores y conectivos expresión, medio

sinópticos como elementos E.N Primera Cartilla. Unidad ambiente saludable a
de estudio. 3 Pág 70 a 78. PTA 5º: El través de
Aplico las normas icontec Párrafo, el texto y los dramatizaciones.
en los trabajos escritos. Conectores Pág 121.
Cuadros de resumen y
cuadros sinópticos.
ADAPTACIÓN
Normas INCONTEC y
elaboración de trabajos
escritos PTA 5º: Los
Informes o trabajos escritos
Pg. 108

GRADO QUINTO PERIODO IV
ESTANDARES DESEMPEÑOS INDICADORES DE CONTENIDOS COMPONENTES COMPETENCIAS TRANSVERSALIDAD

DESEMPEÑO
Identifica el Aplica .
propósito estrategias de Textos literarios y no
comunicativo comprensión literarios .ADAPTACIÓN
de los textos para dar cuenta Diferencia la estructura y Comparación de textos SEMANTICA TEXTUAL MIL MANERAS DE
con los que de las lenguaje de los textos narrativos, líricos y LEER: lecturas de
interactúa a relaciones narrativos, líricos y dramáticos. PTA 5º: textos literarios y no
partir del entre diversos dramáticos. Géneros Literarios Pág. 19 literarios de la
análisis de su segmentos del Texto Narrativo Pg. 20 DISCURSIVA biblioteca.
contenido y texto. Encuentra diferencias entre
estructura textos literarios y no
Organiza de literarios Texto instructivo: recetas y
forma manualidades. INTERPRETATIVA APROVECHAMIENTO
jerárquica los Escribe instrucciones de ADAPTACIÓN DEL TIEMPO LIBRE:
Utiliza la contenidos de recetas y manualidades Historieta sobre las
información de un texto en con concordancia y ARGUMENTATIVA actividades que
diferentes relación con la coherencia. SINTAXIS realiza el estudiante
medios de forma en que Aprendo los pasos para -Texto informativo: en el receso escolar
comunicación son realizar una entrevista. La entrevista PTA 5º Pág. PROPOSITIVA de octubre.
para presentados 88 y el anuncio publicitario.
fundamentar Explico la función y ADAPTACIÓN
sus puntos de Caracteriza los estructura de los anuncios
vista y exponer diferentes publicitarios escritos y
alternativas medios de verbales. Toma de notas. TRANSITO Y
frente a comunicación ADAPTACIÓN SEGURIDAD VIAL:
problemáticas de acuerdo con Escribe resúmenes y LINGÜÍSTICA conocimiento y
de diversa la validez y síntesis utilizando las Resumen escrito o síntesis elaboración de
índole. pertinencia de paráfrasis. .E.N Primera Cartilla Unidad señales de tránsito y

la información. 3 pág 62 a 69. señales preventivas.
PRAGMATICA
Discute con sus Observo, comprendo y Textos icónicos: La
compañeros el descifro la intención e historieta y tira cómica COMUNICATIVA
sentido de los información comunicativa ADAPTACIÓN
mensajes de las historietas y tiras Proyecto
emitidos por los cómicas. -Señales de tránsito y Derechos humanos:
medios de Señales preventivas. PTA paz, libertad de
comunicación. Identifica la importancia de 5º: Símbolos Preventivos E. expresión, no
las señales y sus N Tercera Cartilla. Unidad 8 discriminación a
características. pág 42 a 66. través de tiras
cómicas.
-Logos, marcas y etiquetas
Comprende el código ADAPTACIÓN.
comunicativo usado por los La Televisión y la radio.
logos y marcas. PTA 5º pág 54.
Técnicas de expresión oral:

Utilizo la mesa redonda mesa redonda.
para confrontar mis ideas ADAPTACIÓN.
sobre géneros narrativos u
otro tema.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXIII

ALGECIRAS – HUILA Nit. 891.180.094-6

La Educación es un Compromiso de todos

1 IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA.

5.1 Programación curricular de Lengua Castellana grado Primero.

5.2 Programación curricular de Lengua Castellana grado Segundo.

5.3 Programación curricular de Lengua Castellana grado Tercero.

5.4 Programación curricular de Lengua Castellana grado Cuarto.

5.5 Programación curricular de Lengua Castellana grado Quinto.

La Educación es un Compromiso de todos

1. IDENTIFICACION DEL ÀREA DE CASTELLANO

Nombre del área: Humanidades y Lengua Castellana

• Expresar nuestros pensamientos y sentimientos.

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

3. OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

La Educación es un Compromiso de todos

Las estrategias pedagógicas a trabajar en el área de castellano se encuentran:

 Cuaderno de caligrafía en donde se busca el mejoramiento y perfección de la buena letra. (habilidades

La Educación es un Compromiso de todos

5. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ORGANIZADA POR GRADOS:

La Educación es un Compromiso de todos

GRADO PRIMERO PERIODO: PRIMERO

La Educación es un Compromiso de todos

Relaciono Comprende y produce Analizo la intención Lectura de imágenes COMUNICATIVA Proyecto

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

GRADO PRIMERO PERIODO: SEGUNDO

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

GRADO PRIMERO PERIODO: TERCERO

Comprendo Lee, comprende y Aprendo adivinanzas Rondas, SEMANTICA COMUNICATIVA Proyecto:

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

GRADO PRIMERO PERIODO: CUARTO

Identifico las letras del Las combinaciones

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

1. Utiliza el lenguaje literario para expresar ideas y sentimientos,

La Educación es un Compromiso de todos

3. Interpreta el lenguaje que comunican las diferentes señales

2. Observa, comprende y explica los mensajes de algunos textos icónicos.

La Educación es un Compromiso de todos

4. Reconoce y da razón de la importancia de la televisión y celular como medios de comunicación masiva.

1. Construye y lee descripciones sencillas haciendo uso de las combinaciones.

2. Lee y comprende cuentos, fábulas identificando en ellos su trama y personajes.

3. Observa programas de televisión favoritos, reconoce e identica en ellos el emisor y el receptor.

La Educación es un Compromiso de todos

5.2 Programación Curricular grado Segundo

GRADO SEGUNDO PERIODO I

La Educación es un Compromiso de todos

La Educación es un Compromiso de todos

GRADO SEGUNDO PERIODO II

DBA# 6 Realizo descripciones de  Familia de palabras

La Educación es un Compromiso de todos

Relaciona los personajes, .

Hago uso el diccionario al