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interdisciplinaria
PUCV estableció
relación directa entre
rendimiento
académico y rasgos
de personalidad de
los estudiantes
Entre los resultados del estudio, destaca el rol
transformador que deberían asumir las instituciones
de educación superior, evolucionando hacia la
implementación de modelos curriculares más flexibles
y dinámicos.

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Investigadores de las Escuelas de Ingeniería Informática,

Ingeniería en Construcción, Comercio y Psicología de la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), publicaron en la
prestigiosa revista científica internacional "Studies in Higher
Education", el trabajo de investigación interdisciplinaria: “A
quantitative analysis of the identification of personality traits in
engineering students and their relation to academic
performance”, donde se identifican desde el punto de vista
cuantitativo, los rasgos de personalidad de los estudiantes de
ingeniería de la Universidad y su relación con el rendimiento
académico.

El estudio, que ocupó una metodología centrada en teoría de

correlaciones y modelamiento econométrico aplicada a una
muestra de 235 estudiantes de las Escuelas de Ingeniería de
Construcción e Ingeniería Informática de la PUCV, indicó que
existe una significativa relación entre el rendimiento académico y
diversos rasgos de personalidad como son la extraversión,
franqueza y conciencia. En esta misma línea, se plantea en el
estudio que tener una caracterización acabada de los estudiantes
en función de su personalidad, podría mejorar su performance al
afrontar los desafíos presentes en su entorno, alcanzando un
mejor rendimiento.

 “El trabajo de investigación que desarrollamos, está centrado en

las reformas introducidas a la educación chilena de los últimos
años, lo que considera el aprendizaje como un proceso y a los
estudiantes como agentes activos, lo que nos lleva a la necesidad
de comprender mejor aquellas características que componen a
los estudiantes e influyen en su proceso de aprendizaje,
entendiendo que estos estudios y análisis ayudarán a orientar la
toma de decisiones en la educación superior”, explicaron los
investigadores de la Escuela de Ingeniería Informática, Broderick
Crawford y Ricardo Soto.

En esta misma línea, los investigadores de las Escuelas de

Ingeniería en Construcción y Comercio PUCV, destacaron que el
estudio está pensado como contribución a la formación de

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profesionales integrales y, desde esta perspectiva, se incluyeron

dimensiones como el desempeño procedimental, la capacidad del
estudiante para ejecutar y resolver problemas relacionados con la
asignatura y, por supuesto, el desempeño actitudinal, relacionado
con las intervenciones del estudiante en las actividades
propuestas en el desarrollo de la asignatura.

Entre los resultados, se observa que los estudiantes que manejan

de mejor manera el estrés, están más capacitados para afrontar
situaciones en el ámbito académico y laboral. Por otra parte, un
aumento en el uso de metodologías de aprendizaje activo y
participativo, podría tener un alto impacto en los estudiantes más
introvertidos, quienes podrían experimentar una caída en el
rendimiento.

En relación al trabajo que realiza en la actualidad el equipo de

investigación interdisciplinario PUCV, el investigador de la
Escuela de Comercio, Hanns de la Fuente-Mella, indicó: “Nos
encontramos participando en diversas iniciativas de colaboración
como por mencionar algunas: el Núcleo de Investigación en Data
Analytics, Proyectos Internos de Investigación Interdisciplinaria
para Pregrado, y numerosas colaboraciones que han dado como
resultado publicaciones en revistas científicas de alto impacto”.

Finalmente, las alumni de la Escuela de Psicología PUCV,

indicaron que el concepto de contexto universitario y de
aprendizaje en general, como espacio competitivo, podría eclipsar
el desarrollo del trabajo interdisciplinario y tener incluso un
impacto negativo en el ámbito de las relaciones personales y el
trabajo en equipo en torno a la búsqueda de objetivos comunes.

“Es imperativo tener en cuenta que el proceso educativo y

formativo es un proceso multidimensional en el que confluyen
diversos aspectos y en el que influyen las características
individuales del alumno y, por ello, es relevante que las
instituciones de educación superior evolucionen hacia modelos
curriculares más flexibles y dinámicos que permitan enfrentar de
mejor manera los desafíos de un mundo en contante
transformación”, comentaron.

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En la publicación realizada en "Studies in Higher Education" -

revista WoS Q1, Journal Impact Factor = 3.000 - participaron los
investigadores PUCV: Broderick Crawford Labrin, Ricardo Soto
de Giorgis, Pamela Hermosilla Monckton y Lorena Álvarez
Castelli, de la Escuela de Ingeniería Informática; Hanns de la
Fuente-Mella de la Escuela de Comercio; Álvaro Peña Fritz y
Matías Valenzuela Saavedra, de la Escuela de Ingeniería en
Construcción; y las alumni Camila Cárdenas Moreno y Kathleen
Crawford Augant de la Escuela de Psicología.

Por Marcelo Vásquez, periodista VRIEA PUCV -

marcelo.vasquez@pucv.cl

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