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OA 03: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia OA 12: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. textos de su interés.
OA 04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de OA 15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, puedan ser leídas por otros con facilidad.
indirecta o compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu. OA 16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
OA 05: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en OA 17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
algunas ocasiones narradas o leídas por un adulto, como:
• respetando el punto seguido y el punto aparte • cuentos folclóricos y de autor
• leyendo palabra a palabra. • poemas
• fábulas
OA 11: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. • leyendas.
OA 13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y OA 19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
sentimientos, entre otros. adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA 18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, OA 22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el situaciones:
mundo: • presentarse a sí mismo y a otros
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias • saludar
• visualizando lo que se describe en el texto • preguntar
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas • expresar opiniones, sentimientos e ideas
• respondiendo preguntas abiertas • situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
• formulando una opinión sobre lo escuchado. gracias, perdón, permiso.
OA 21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos OA 24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
o escuchados en clases o temas de su interés: nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
• expresando sus ideas u opiniones OA 26: Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,
• demostrando interés ante lo escuchado trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el
• respetando turnos. vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Actitudes
OAA A: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
OAA B: Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
OAA E: Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Leer y comprender.
1º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES BASALES 2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
OA 04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la OA 12: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o de su interés.
compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA 14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA 05: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas OA 15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan
ocasiones ser leídas por otros con facilidad.
• respetando el punto seguido y el punto aparte
• leyendo palabra a palabra. OA 16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA 08: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares: OA 17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
• extrayendo información explícita e implícita; leídas por un adulto, como:
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, • cuentos folclóricos y de autor
quién, dónde, cuándo, por qué); • poemas
• recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, • fábulas
dramatizaciones, dibujos o esculturas; • leyendas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia; OA 19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; el hábito de averiguar su significado.
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA 22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
OA 10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con • presentarse a sí mismo y a otros
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse • saludar
y ampliar su conocimiento del mundo: • preguntar
• extrayendo información explícita e implícita • expresar opiniones, sentimientos e ideas
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. • situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso.
OA 11: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
OA 18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias OA 26: Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
• visualizando lo que se describe en el texto adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas desarrollar su capacidad expresiva.
• respondiendo preguntas abiertas
• formulando una opinión sobre lo escuchado.
Actitudes
OA 21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés: OAA A: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
• expresando sus ideas u opiniones la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
• demostrando interés ante lo escuchado
• respetando turnos. OAA D: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
• presentando información o narrando un evento relacionado con el tema OAA G: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
• utilizando un vocabulario variado
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
• manteniendo una postura adecuada.
Ejercitar lectura, escritura y expresión oral.
1º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES BASALES 2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
OA 04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la OA 06: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o • relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu. • visualizar lo que describe el texto.
OA 05: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: OA 07: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
ocasiones • poemas
• respetando el punto seguido y el punto aparte • historias breves
• leyendo palabra a palabra. • textos con una estructura predecible.
OA 08: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean OA 12: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos
familiares: de su interés.
• extrayendo información explícita e implícita;
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, OA 14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
quién, dónde, cuándo, por qué);
• recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, OA 15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan
dramatizaciones, dibujos o esculturas; ser leídas por otros con facilidad.
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia; OA 16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; textos escuchados o leídos.
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA 17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
OA 09: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral leídas por un adulto, como:
adecuados a su edad. • cuentos folclóricos y de autor
• poemas
OA 10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con • fábulas
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse • leyendas
y ampliar su conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita e implícita OA 19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. el hábito de averiguar su significado.
OA 11: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. OA 22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
• presentarse a sí mismo y a otros
OA 21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o • saludar
escuchados en clases o temas de su interés: • preguntar
• expresando sus ideas u opiniones • expresar opiniones, sentimientos e ideas
• demostrando interés ante lo escuchado • situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
• respetando turnos. perdón, permiso.
OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: OA 24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
• presentando información o narrando un evento relacionado con el tema nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
• utilizando un vocabulario variado
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
Actitudes
• manteniendo una postura adecuada.
OAA A: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
OAA E: Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.
OA 09: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral OA 16: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
adecuados a su edad. textos escuchados o leídos.
OA 10: Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con OA 17: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse leídas por un adulto, como:
y ampliar su conocimiento del mundo: • cuentos folclóricos y de autor
• extrayendo información explícita e implícita • poemas
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. • fábulas
• leyendas
OA 11: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 19: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir
OA 21: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o el hábito de averiguar su significado.
escuchados en clases o temas de su interés:
• expresando sus ideas u opiniones OA 20: Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones
• demostrando interés ante lo escuchado para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con
• respetando turnos. el género.
OA 25: Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y OA 22: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
aprender a trabajar en equipo. • presentarse a sí mismo y a otros
• saludar
• preguntar
Actitudes • expresar opiniones, sentimientos e ideas
• situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
OAA A: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de perdón, permiso.
la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
OA 24: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
OAA E: Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
valorarse.
OA 06: Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, OAH c: Resolver problemas: Expresar un problema con sus propias palabras.
en forma concreta, pictórica y simbólica.
OAH d: Argumentar y comunicar: Describir situaciones del entorno con
OA 11: Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, lenguaje matemático.
figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y
OAH e: Argumentar y comunicar: Comunicar el resultado de
decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera
descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando
manual y/o por medio de software educativo.
expresiones matemáticas.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES OAH f: Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los
COMPLEMENTARIOS procedimientos utilizados.
OA 01: Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 OAH g: Modelar: Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de
en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número cantidades.
menor que 100.
OAH h: Modelar: Expresar, a partir de representaciones pictóricas y
OA 02: Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje
ordinales del primero (1º) al décimo (10º). matemático.
OA 16: Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la OAH i: Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y
duración de eventos cotidianos. simbólicas para representar enunciados.
OA 17: Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: OAH j: Representar: Crear un relato basado en una expresión matemática
días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas. simple.
Actitudes
OAA C: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas.
OA 06: Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, OAH c: Resolver problemas: Expresar un problema con sus propias palabras.
en forma concreta, pictórica y simbólica.
OAH d: Argumentar y comunicar: Describir situaciones del entorno con
OA 08: Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, lenguaje matemático.
agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica.
OAH e: Argumentar y comunicar: Comunicar el resultado de
OA 11: Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando
figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y expresiones matemáticas.
decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera
OAH f: Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los
manual y/o por medio de software educativo.
procedimientos utilizados.
OA 14: Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas,
usando material concreto. OAH g: Modelar: Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de
cantidades.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES OAH h: Modelar: Expresar, a partir de representaciones pictóricas y
COMPLEMENTARIOS explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje
matemático.
OA 01: Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número OAH i: Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y
menor que 100. simbólicas para representar enunciados.
OA 05: Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un OAH j: Representar: Crear un relato basado en una expresión matemática
referente. simple.
Actitudes
OAA C: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas.
OA 19: Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas OAH f: Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los
sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y procedimientos utilizados.
pictogramas.
OAH g: Modelar: Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES cantidades.
OA 19: Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas OAH f: Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los
sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y procedimientos utilizados.
pictogramas.
OAH g: Modelar: Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de
OA 20: Construir, leer e interpretar pictogramas. cantidades.
OA 07: Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y OAH i: Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y
sustracciones hasta 20: simbólicas para representar enunciados.
• conteo hacia adelante y atrás
• completar 10 OAH j: Representar: Crear un relato basado en una expresión matemática
• dobles. simple.
OA 15: Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, OAH g: Comunicar oralmente temas de su interés,
instituciones como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, experiencias personales o información sobre sí mismos, de
Carabineros de Chile, y las personas que trabajan en ellas. manera clara y coherente.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS Actitudes
OA 01: Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando OAA A: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
calendarios, e identificar el año en curso. espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la
crítica y la autocrítica.
OA 11: Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo
estos aportan a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los
OAA E: Participar solidaria y responsablemente en las
trabajos, tanto remunerados como no remunerados.
actividades y proyectos del establecimiento y del espacio
OA 13:Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen:
• respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con OAA F: Establecer lazos de pertenencia con su entorno
cortesía a los demás, etc.)
• empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no
social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la
discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.
• responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de
clases, cuidar sus pertenencias y las de los demás, cuidar los espacios OAA G: Comportarse y actuar en la vida cotidiana según
comunes, etc). principios y virtudes ciudadanas.
Características de Chile y representaciones geográficas.
OA 09: Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera OAH f: Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado,
propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su
de los Andes, el océano Pacífico, su región, su capital y su
interés.
localidad.
OAH g: Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o
OA 10: Observar y describir paisajes de su entorno local, información sobre sí mismos, de manera clara y coherente.
utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad,
camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación
y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha,
Actitudes
izquierda, delante, detrás, entre otros). OAA A: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
OA 14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena
convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su OAA B: Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos,
valorando y respetando a las personas que los realizan.
familia, en la escuela y en la vía pública.
OAA D: Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o
situación económica.
COMPLEMENTARIOS
OAA F: Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a
OA 08: Reconocer que los mapas y planos son formas de partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia
representar lugares. personal, su comunidad y el país.
OA 06: Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, OAH a: Secuenciar cronológicamente eventos de su familia.
flores y animales típicos, música y juegos, entre otros), describir fiestas y
tradiciones importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de OAH e: Obtener información explícita sobre su entorno a
San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia partir de fuentes orales y gráficas dadas (narraciones,
y la fundación del pueblo o de la ciudad, entre otras) y reconocer estas fotografías, medios audiovisuales), mediante preguntas
expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.
dirigidas.
OA 07: Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a
la sociedad chilena en diversos ámbitos; por ejemplo, los fundadores de las OAH f: Formular opiniones sobre situaciones del presente y
ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y
instituciones, las personas que se han destacado por su emprendimiento y sobre otros temas de su interés.
su solidaridad, los deportistas, los científicos, los artistas y los grandes poetas,
entre otros. OAH g: Comunicar oralmente temas de su interés,
OA 12: Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por experiencias personales o información sobre sí mismos, de
medio de imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo o manera clara y coherente.
mapamundi los países donde habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con las de niños
chilenos. Actitudes
OA 14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para OAA A: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía
pública. espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la
crítica y la autocrítica.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES
OAA C: Respetar y defender la igualdad de derechos entre
COMPLEMENTARIOS hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar
OA 05: Reconocer los símbolos representativos de Chile (como la bandera, relaciones que potencien su participación equitativa en la
el escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la vida económica, familiar, social y cultural.
participación de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones
nacionales (como Fiestas Patrias, Día del Descubrimiento de dos mundos y OAA F: Establecer lazos de pertenencia con su entorno social
Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad e
y natural a partir del conocimiento, la valoración y la
identidad nacional.
reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.
OA 13: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno
cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: OAA G: Comportarse y actuar en la vida cotidiana según
• respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con principios y virtudes ciudadanas.
cortesía a los demás, etc.)
• empatía (ejemplos: ayudar a los demás cuando sea necesario, no OAA H: Demostrar valoración por la democracia,
discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) reconociendo su importancia para la convivencia y el
• responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de
clases, cuidar sus pertenencias y las de los demás, cuidar los espacios resguardo de derechos.
comunes, etc).
Hábitos saludables y uso de los sentidos.
OA 01: Reconocer y observar, por medio de la exploración, OAH a: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos
que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, apropiadamente durante investigaciones experimentales
se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, guiadas.
comparándolos con las cosas no vivas. OAH b: Explorar y experimentar, en forma guiada, con
OA 06: Identificar y describir la ubicación y la función de los elementos del entorno, utilizando la observación, la medición
sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para con unidades no estandarizadas y la manipulación de
prevenir situaciones de riesgo. materiales simples.
OAH c: Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES instrumentos en forma segura.
COMPLEMENTARIOS
OAH d: Comunicar y comparar con otros sus ideas,
OA 07: Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por
saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de
alimentos y alimentación saludable, entre otros).
Actitudes
OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
OAA E: Manifestar compromiso con un estilo de vida
saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.
Características de los seres vivos.
Actitudes
OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando
y enriqueciendo el trabajo común.
El Sol y las estaciones del año.
Actitudes
OAA A: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
OAA B: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
OAA D: Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando
y enriqueciendo el trabajo común.
Materiales y herramientas
OA 01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la OAA B: Demostrar disposición a expresar artísticamente las
observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas; propias ideas y sentimientos.
entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: OAA F: Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del propio y de otros.
mundo.
OA 05: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje
visual.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
OA 02: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual
en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).
OA 03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a
partir de la experimentación con: materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, esteca, computador, entre otras);
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
Las emociones y la vida cotidiana.
OA 01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la OAA C: Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su
observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas; comunidad, región, país y de la humanidad.
entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: OAA D: Demostrar disposición a desarrollar su creatividad,
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
mundo.
OA 04: Observar y comunicar oralmente sus primeras
impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras
de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte
universal).
OA 05: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje
visual.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
OA 02: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual
en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).
OA 03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a
partir de la experimentación con: materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, esteca, computador, entre otras);
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
Diversos procedimientos, materiales y formas de expresión.
OA 01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la OAA A: Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas;
entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: OAA D: Demostrar disposición a trabajar en equipo,
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
mundo.
OA 04: Observar y comunicar oralmente sus primeras
impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras
de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte
universal).
OA 05: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje
visual.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
OA 02: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual
en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).
OA 03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a
partir de la experimentación con: materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, esteca, computador, entre otras);
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
Temáticas diversas; texturas visuales y táctiles.
OA 01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la OAA C: Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su
observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas; comunidad, región, país y de la humanidad.
entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: OAA E: Demostrar disposición a trabajar en equipo,
obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
mundo.
OA 04: Observar y comunicar oralmente sus primeras
impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras
de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte
universal).
OA 05: Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje
visual.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
OA 02: Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual
en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).
OA 03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a
partir de la experimentación con: materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, esteca, computador, entre otras);
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros.
música
Escuchar y experimentar.
OA 01: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, OAA A: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y
intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical disfrutar de los sonidos y la música.
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de OAA C: Demostrar disposición a comunicar sus
distintas formas. percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas
OA 04: Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión formas de expresión musical.
convencionales y no convencionales. OAA E: Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del
OA 07: Identificar y describir experiencias musicales y sonoras arte y la música para el ser humano.
en su propia vida. OAA G: Demostrar disposición a participar y colaborar de
forma respetuosa en actividades grupales de audición,
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES
expresión, reflexión y creación musical.
COMPLEMENTARIOS
OA 02: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03: Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita
(docta), piezas instrumentales y vocales de corta duración
(por ejemplo, piezas del "Álbum para la juventud" de R.
Schumann, piezas de "Juguetería" de P. Bisquert); Tradición
oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones,
rondas, bailes y versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo
canciones como "El Negro Cirilo" y Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip). Escuchar apreciativamente al
menos 20 músicas variadas de corta duración al año.
OA 05: Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del
sonido y elementos del lenguaje musical.
Desarrollar la imaginación sonora.
OA 01: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, OAA A: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y
intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical disfrutar de los sonidos y la música.
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de OAA C: Demostrar disposición a comunicar sus
distintas formas. percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas
OA 04: Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión formas de expresión musical.
convencionales y no convencionales. OAA F: Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por
OA 07: Identificar y describir experiencias musicales y sonoras medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el
en su propia vida. pensamiento divergente.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
OA 02: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03: Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita
(docta), piezas instrumentales y vocales de corta duración
(por ejemplo, piezas del "Álbum para la juventud" de R.
Schumann, piezas de "Juguetería" de P. Bisquert); Tradición
oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones,
rondas, bailes y versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo
canciones como "El Negro Cirilo" y Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip). Escuchar apreciativamente al
menos 20 músicas variadas de corta duración al año.
OA 05: Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del
sonido y elementos del lenguaje musical.
Expresar corporalmente ideas y emociones a partir de la música.
OA 01: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, OAA A: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y
intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical disfrutar de los sonidos y la música.
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de OAA B: Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros
distintas formas. o compartir su música.
OA 04: Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión OAA D: Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones
convencionales y no convencionales. musicales.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES OAA F: Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por
COMPLEMENTARIOS medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el
pensamiento divergente.
OA 02: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos OAA G: Demostrar disposición a participar y colaborar de
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). forma respetuosa en actividades grupales de audición,
expresión, reflexión y creación musical.
OA 03: Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita
(docta), piezas instrumentales y vocales de corta duración
(por ejemplo, piezas del "Álbum para la juventud" de R.
Schumann, piezas de "Juguetería" de P. Bisquert); Tradición
oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones,
rondas, bailes y versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo
canciones como "El Negro Cirilo" y Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip). Escuchar apreciativamente al
menos 20 músicas variadas de corta duración al año.
OA 05: Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del
sonido y elementos del lenguaje musical.
OA 06: Presentar su trabajo musical, en forma individual y
grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
Profundizar expresión corporal; identificar cualidades de los sonidos.
OA 01: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, OAA A: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y
intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical disfrutar de los sonidos y la música.
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de OAA B: Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros
distintas formas. o compartir su música.
OA 04: Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión OAA E: Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del
convencionales y no convencionales. arte y la música para el ser humano.
2º PRIORIZACIÓN: APRENDIZAJES OAA G: Demostrar disposición a participar y colaborar de
COMPLEMENTARIOS forma respetuosa en actividades grupales de audición,
expresión, reflexión y creación musical.
OA 02: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03: Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita
(docta), piezas instrumentales y vocales de corta duración
(por ejemplo, piezas del "Álbum para la juventud" de R.
Schumann, piezas de "Juguetería" de P. Bisquert); Tradición
oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones,
rondas, bailes y versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo
canciones como "El Negro Cirilo" y Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip). Escuchar apreciativamente al
menos 20 músicas variadas de corta duración al año.
OA 06: Presentar su trabajo musical, en forma individual y
grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
UNIDAD 1
Incentivar la curiosidad y la creatividad a través del uso de un software de dibujo.