TRABAJO PRÁCTICO N° 5

ASIGNATURA: Orientación Vocacional - Ocupacional FECHA: 29/04/20

DOCENTES RESPONSABLE: Mgter. Estela Labal, Dra. Bibiana Vangieri, Lic. Marcela Álvarez, Lic. Alejandra
Calabró, Lic. Gimena Abaurre, Lic. Candela Gómez, Lic. Silvina Alma, Lic. Gustavo. Saraceno.

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO: Valero Paula, Fermani Micaela, Espinosa Tomás

CURSO Y COMISIÓN: 5° A

OBJETIVO / S:- Identificar los aspectos específicos que evalúa la matriz de información.

-Aplicar la entrevista en orientación vocacional-ocupacional en base los objetivos de las

técnicas de Orientación Vocacional Ocupacional en el proceso individual.

-Identificar y analizar aspectos cualitativos y cuantitativos respecto a la información sobre

el mundo ocupacional.

Tema: Matriz de Información.

Actividades:

1. Lea la bibliografía que a continuación se detalla

Bohoslavsky, R. (1974) La información ocupacional en orientación vocacional. Cap. IV en “La

Orientación vocacional, La estrategia clínica”. Buenos Aires: Nueva Visión.

Jozami, M. (2009) La información en Orientación Vocacional. Cap. VII en “De pasiones y

destinos. Contribuciones psicoanalíticas a la Orientación Vocacional”. Buenos. Aires: Letra Viva

Ficha de cátedra. Técnicas específicas en OVO. (Técnica Imágenes Ocupacionales)

2. A partir de la Técnicas de Imágenes Ocupacionales que se presenta a continuación,

analice la calidad y cantidad de información con la que cuenta la adolescente, teniendo
en cuenta:
a. Factores intrapersonales, interpersonales y transpersonales que propone
Bohoslavsky.
b. Articule además con lo planteado por Jozami en relación a la información en
OVO.
3. ¿Cómo se presentan las identificaciones en términos de roles ocupacionales en esta
adolescente?
4. Teniendo en cuanta los puntos anteriores y los objetivos de la Técnica de Imágenes
Ocupacionales, ¿Cómo trabajaría la técnica con esta adolescente?

Respuestas:
 2.
a. La información con la que cuenta la adolescente es de una cantidad y calidad
relativamente acotada. Hay una gran influencia de los factores
transpersonales, que se puede observar en los comentarios que hace sobre el
prestigio de los médicos, la diferencia entre hombres y mujeres “adecuados”
para cada profesión y también en la mayor importancia que le da a las
profesiones más técnicas o científicas con respecto a las más artísticas. En
cuanto a los factores interpersonales, se observa una influencia negativa que
proviene de la profesión de su mamá y de la imagen que tiene de su hermano.
Con respecto a los factores intrapersonales, se observan distorsiones
cognitivas en cuanto a las carreras muy marcado por lo transpersonal. Además
se pueden observar componentes afectivos que juegan un papel importante a
la hora de la elección, así como también la valoración personal que en
reiteradas veces hace sobre la posibilidad de independencia que puede tener o
no una profesión.
b. En cuanto a la calidad y cantidad de información con la que cuenta el
adolescente, articulado con lo planteado por Jozami, se puede ver que la
adolescente se encuentra posicionada desde el Yo ideal, exigida por el super-
yo y por los ideales y prejuicios acerca de las profesiones (tanto de las que les
gustan como de las que no), teniendo muy en cuenta la valoración social que
se le da a cada ocupación en términos de prestigio e independencia
económica. Dentro de la matriz de información, se debería trabajar para que la
adolescente pueda posicionarse más desde el Ideal del Yo y poner en
movimiento su propio deseo, aportando textos que sirvan como pretexto para
que la adolescente pueda construir su propio texto.
3. A partir de la técnica aplicada, se puede observar que la adolescente presenta en
mayor medida identificaciones sociales frente a los roles ocupacionales, estando estas
identificaciones muy estereotipadas y dejando de lado aspectos personales frente a la
profesión.
4. Se trabajaría la técnica partiendo de interrogar acerca de lo puesto en valor por la
adolescente, lo cual está muy influenciado por lo socio cultural. Luego se continuaría
por ir desglosando contradicciones y confusiones entre los prejuicios socioculturales y
la realidad, para arribar a la posibilidad de que la adolescente pueda pensar en sus
aspectos más personales, propios y profundos.

Fecha de entrega del trabajo: Jueves 30-04 hasta 14 hs.

 Imágenes Ocupacionales

Acerca de cómo elige las imágenes: agarré una revista y las iba viendo, y recorté lo que me
gusta y lo que no me gusta. Empieza por las que no le gustan.

Las que no le gustan

Pintora: No me gustaría pintora y bailarina clásica menos. De pintura dice: No tengo habilidad
con las manos para hacer cosas, lo que es pintar, manualidades, nada. No tengo paciencia. Hay
que tener creatividad.

No me gusta pintar…, no me gusta hacer caritas, hacer muñequitos, nunca me gustó.

La madre de una amiga mía es profesora de manualidades y hay que tener paciencia, te lleva
mucho tiempo.

Con respecto a la salida laboral. Como maestra ninguna. Como pintora, si sos muy buenas en
las obras.

La mayoría son mujeres. Los varones suelen ir más colegios técnicos o comerciales. Mi
hermano va a un colegio técnico y no va ninguna mujer. Mi amiga va al Bellas Artes y son todas
mujeres, la mayoría.

Lo puede tener como hobby, como el deporte pero no por eso voy a hace profesora de
pintura ni de educación física.

Bailarina: La danza clásica no me gusta, ni las españolas. No es que no me guste el baile pero
no para una carrera porque te tenés que destacar muchísimo, muchísimo para llegar, no me
gustaría. No tiene mucha salida laboral. En el caso de ser muy famosa, podes trabajar en
teatros, sino en fiestas, como la de la vendimia.

Desconoce si es necesario estudiar previamente y donde se realiza dicha formación.

Me gustan las danzas árabes pero como hobby.

Para ser bailarina tenes que tener habilidad con el cuerpo.

Chef: Odio las tareas de la casa. Detesto cocinar, planchar, lavar, tender la ropa, odio limpiar,
prefiero irme con mi papá a sacar yuyos que ponerme a hacer las cosas de mi casa.

No me gustaría ser ama de casa. Mi vieja es ama de casa. La crianza de los hijos es de la madre
y del padre, pero la que siempre está es la madre si es ama de casa.

Me encanta la finca, cortar frutas, el olor de los árboles florecidos, sentarse a la sombrita en la
tarde. Con respecto al trabajo dice: Si sos capataz o el dueño tenes que laburar. Tampoco
mujer de campo, me encanta ir a la finca del fin de semana pero mujer de campo ni en pedo.
En el sentido de tener una finca, una casa, y administrar todo, es el doble de trabajo.

Fotógrafo: La fotografía en sí no me gusta, tampoco sería una carrera. Sacar fotos es un hobby.
Es aburrido, monótono.

Necesitas ser creativo, captar el momento justo para sacar la mejor foto.

Te contratan para un evento, cumpleaños, en las revistas para publicar, fotografías de un

partido de futbol por ejemplo.

Analista de sistemas: Lo relacione con la computación. No me gusta, lo veo re tonto pasarse

muchas horas frente a la computadora. Mi hermano se pasa todo el día en la computadora, a
él le gusta pero para mi es una pérdida de tiempo.

Las que le gustan

Bioquímica: De chiquita quería ser bioquímica. Los bioquímicos son los que analizan y sacan
sangre, analizan la materia fecal, la orina, diversas cosas. Se estudia en la Fac. Maza o la
Aconcagua, sino también en San Luis. No sé si en San Juan. Son 5 años. Me averigüé el año
pasado en la feria educativa. Me gustaba de chiquita experimentar, me llamaba la atención los
laboratorios. Si bien me gustaría pero no me gusta la química, soy un desastre. Eso me llevó a
decir que tal vez no la quiera estudiar.

Me gusta la independencia que tiene, podes trabajar en hospitales, consultorios. Ganaría

plata. Haría una rama de la bioquímica que más me convenga, en la que gane más plata.

Médico: Los médicos son los que revisan a los pacientes, el diagnóstico, te dan los remedios
para curar. También podes trabajar en hospitales, y en forma independiente. Me gustaría ser
médica, es re linda, es independiente. Me gusta medicina pero no como para mí.

Me gusta el prestigio que tiene, al igual que ser bioquímica. “Sos el doctor, la bioquímica”

Profesor: Están con los chicos en la época de aprendizaje, les enseñan y transmiten sus
conocimientos. Me gusta planificar, corregir, tomar pruebas. Con los adolescentes mucho no,
si te toca un curso rebelde.

El profesor no tiene ninguna independencia a no ser profesor de matemáticas que podes dar
clases particulares o física, química que son las materias que más se llevan en el colegio.
Es una carrera más para mujeres, tiene más trato con los adolescentes, lo que es madre, por la
crianza de los hijos.

Por lo general tenes que ser muy buena si sos mujer en una carrera como contador, abogada.
Tenés que destacarte muchísimo.

Imagen de pintora y chef

Imagen de fotógrafo, médico, bailarina, docente, bioquímica.