INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA EL SALADO

PLAN DE AREA

GRADO TRANSICION

DOCENTES RESPONSABLES

Andrés Vergara

Enaisa Ochoa

Gilma Fernández

Eliana Manjarrez

Dairo Pérez

2021
 1. INTRODUCCIÓN

El Plan de Área del grado Transición de la Institución Educativa técnica Agropecuaria el

Salado constituye una propuesta de trabajo para las docentes, con flexibilidad suficiente
atendiendo la realidad social y personal que viven los estudiantes.

De esta manera se considera al niño como un ser social que se forma en valores que le
permitan interactuar adecuadamente en la sociedad. Siendo además el niño en relación a
sus posibilidades, un ser que aporta en el proceso de desarrollo; de enseñar y aprender de
las demás personas que interactúan con él, para poder desenvolverse por sí mismo como
seres únicos, singulares, con la capacidad de conocer, sentir, opinar, plantear problemas y
buscar pequeñas soluciones.

En la búsqueda de ese desarrollo integral fortalece sus dimensiones de vida y

competencias que contribuyan al crecimiento humano-cristiano; es decir no solo educar
en letras y ciencias, sino en verdad y virtud de acuerdo a la filosofía de nuestra Institución.
 2. JUSTIFICACIÓN

El Plan de Área del grado Transición de la Institución Educativa técnica Agropecuaria el

Salado desarrolla el conocimiento de las competencias que los niños y las niñas utilizan
para construir activamente su saber y poder responder a diferentes tipos de situaciones,
impulsando un conjunto de acciones intersectoriales y articuladas que están orientadas a
promover y garantizar el desarrollo integral de la primera infancia desde un enfoque de
derechos, el cual se constituye en un horizonte de sentido para asegurar que cada niña y
cada niño cuente con las condiciones necesarias para crecer y vivir plenamente su primera
infancia.

En consecuencia, se plantea una propuesta de trabajo dirigida hacia la aplicación de

Proyectos Lúdico- Pedagógicos en beneficio del desarrollo infantil en sus dimensiones
cognoscitiva, socio afectiva, comunicativa, corporal, ética, estética y espiritual; donde de
hecho se plasmarán las necesidades e intereses que ellos expresen, constituyéndose en el
punto de partida para la construcción de su propio aprendizaje.
 3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

Los objetivos del Nivel de Transición de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria el

Salado, está regida por El Artículo 16 de la Ley 115 de 1994 quien es el que define los
Objetivos específicos de la educación preescolar:

a) El conocimiento del cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de

su identidad y autonomía.

b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad,
el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas
que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.

c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como

también de su capacidad de aprendizaje.

d) La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.

e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y

comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con
normas de respecto, solidaridad y convivencia.

f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;

g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de

comportamiento.

i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad

de vida de los niños en su medio.
 4. MARCO LEGAL
El marco de referencia del nivel de preescolar tiene como base en su aspecto legal la
Constitución Política de Colombia, en la cual se define el tipo de país, sociedad y
ciudadano que se quiere formar, las instituciones que lo hacen posible y la Ley General de
Educación en sus decretos reglamentarios.

La ley 115 de l994, reitera la educación preescolar como el primer nivel de la educación
formal.

La Resolución 2343 de1996, por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de

los procesos curriculares del servicio público educativo y se establecen los indicadores de
logros curriculares para la educación formal.

Documento: Referentes Técnicos de Educación Inicial en el Marco de la Atención Integral y

de Cualificación del Talento Humano que trabaja con Primera Infancia.

Documento N° 13 “Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición

(Aprender y Jugar)

Ley de Infancia y Adolescencia 1098 de 2006.

El decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 por el cual se establecen normas relativas a la

prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.

Artículo1° La educación preescolar hace parte del servicio público educativo formal y está
regulada por la Ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias, especialmente por el
decreto 1860 de 1994, como por lo dispuesto en el presente decreto.

Artículo 5º Las instituciones que ofrezcan el nivel de educación preescolar incorporarán

en su respectivo proyecto educativo institucional, lo concerniente a la determinación de
horarios y jornada escolar de los educandos, número de alumnos por curso y calendario
académico, atendiendo a las características y necesidades de los mismos y a las directrices
que establezca la secretaría de educación departamental.

Artículo 8º El ingreso a cualquiera de los grados de la educación preescolar no estará

sujeto a ningún tipo de prueba de admisión o examen psicológico o de conocimientos, o a
consideración es de raza, sexo, religión, condición física o mental. El manual de
convivencia establecerá los mecanismos de asignación de cupos, ajustándose
estrictamente a lo dispuesto en este artículo.
Artículo 9º. Para el ingreso a los grados del nivel de educación preescolar, las instituciones
educativas, oficiales y privadas, únicamente solicitarán fotocopia de los siguientes
documentos: 1. Registro civil de nacimiento del educando.

Fotocopia de carnet de vacuna.

Fotocopia de la cedula de los padres

Fotocopia del sisben

Fotocopia de Adress

Artículo 12°. El currículo del nivel preescolar se concibe como un proyecto permanente
de construcción e investigación pedagógica, que integra los objetivos establecidos por el
artículo16 de la Ley 115 de 1994 y debe permitir continuidad y articulación con los
procesos y estrategias pedagógicas de la educación básica. Los procesos curriculares se
desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdico pedagógico, actividades que tengan
en cuenta la integración de las dimensiones de desarrollo humano: Corporal, cognitiva,
afectiva, comunicativa, ética, estética actitudinal y valorativa; los ritmos de aprendizaje;
las necesidades de aquellos menores con limitaciones o capacidades o talentos
excepcionales, las características étnicas, culturales, lingüística y ambientales de cada
región y comunidad.

Artículo 13° Para la organización y desarrollo de sus actividades y de los proyectos lúdico
pedagógicos, las instituciones educativas deberán atender las siguientes directrices

1. La identificación, el reconocimiento de la curiosidad, las inquietudes y las

motivaciones, los saberes, experiencias y talentos que el niño (a) posee, producto de
su interacción con su entorno natural, familiar, social, étnico, y cultural, como base
para la construcción de conocimientos, valores, actitudes y comportamientos.

2. La generación de situaciones recreativas, vivenciales, productivas y espontáneas,

que estimulen a los educandos a explorar, experimentar, conocer, aprender del error
y del acierto, comprender el mundo que los rodea, disfrutar de la naturaleza, las
relaciones sociales, de los avances de la ciencia y de la tecnología.

3. La creación de situaciones que fomenten en el educando el desarrollo de actitudes

de respeto, tolerancia, cooperación, autoestima y autonomía, la expresión de
sentimientos y emociones y la construcción y reafirmación de valores.
4. La creación de ambientes lúdicos de interacción y confianza, en la institución y fuera
de ella, que posibiliten en el educando la fantasía, imaginación y la creatividad en sus
diferentes expresiones, como la búsqueda de significados, símbolos, nociones y
relaciones.

5. El desarrollo de procesos de análisis y reflexión sobre las relaciones e interrelaciones

del educando con el mundo de las personas, la naturaleza y los objetos, que
propicien la formulación y resolución de interrogantes, problemas y conjeturas y el
enriquecimiento de sus saberes.

6. La utilización y el fortalecimiento de medios y lenguajes comunicativos apropiados

para satisfacer las necesidades educativas de los educandos pertenecientes al
distinto grupo poblacional de acuerdo con la Constitución y la ley.

7. La creación de ambientes de comunicación que, favorezcan el goce y uso del

lenguaje como significación y representación de la experiencia humana, y propicien
el desarrollo del pensamiento como la capacidad de expresarse libre y
creativamente.

8. La adecuación de espacios locativos, acordes con las necesidades físicas y psicológica

s de los educandos, los requerimientos de las estrategias pedagógicas propuestas, el
contexto geográfico y la diversidad étnica y cultural.
INSTITUCION TECNICA AGROPECUARIA EL SALADO PLAN DE AREA 2021

GRADO TRANSICIÓN

DIMENSION CORPORAL PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Explora de forma  Comunicativa Expresa y representa Expresa libremente Motricidad fina

lúdica su entorno y  Ciudadana lo que observa, sus pensamientos y Madurez
fija su atención en  Matemática siente, piensa e emociones a través de Grafo – motriz
eventos, objetos o imagina, a través del dibujos, pinturas, figuras Control de ojos
situaciones juego, la música, el modeladas o Control de lengua,
Particulares. dibujo y la expresión Fotografías. labios y mejilla
corporal. Independencia de brazo
Se interesa por saber mano
Socializa con sus Expresa ideas, cómo se escriben las Independencia de dedos
compañeros las intereses y palabras que escucha
descripciones de su emociones a través
entorno de sus propias . • Identifica y asocia los
grafías y formas sonidos de las letras que Ejercicios preliminares
semejantes a las escucha en las lecturas y para la escritura
letras los vincula con sus Seguir trayectorias y
convencionales en propias grafías. completar caminos y
formatos con Trazos.
diferentes ,. Grafismos
intenciones Ejercicios de
comunicativas pre escritura
DIMENSION COGNITIVA PRIMER PERIOD

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Identifica las partes Interpretativa Se apropia de • Muestra

de su cuerpo y hábitos y prácticas Independencia en la PROYECTO: MI
describe las para el cuidado realización de prácticas CUERPO ES
semejanzas y personal y de su de higiene y Alimentación MARAVILLOSO
diferencias entre entorno. saludables.
niños y niñas Partes del cuerpo
Funciones y cuidados
Características y
• Menciona algunas cuidados
Identifica y valora las similitudes y diferencias Diferencias entre el niño y la niña.
Características que encuentra entre él Expresiones de la cara
corporales y y sus compañeros Sistemas que conforman el
emocionales en sí . • Representa su cuerpo, función de cada uno.
mismo y en los cuerpo a través de .
Señalar entre dos demás. diferentes lenguajes Etapas evolutivas del hombre
grupos o artísticos (dibujo, feto, bebe, niño, adolescente,
colecciones danza, escultura, adulto, anciano.
de objetos rondas, entre otros) Higiene oral importancia y
semejante el normas.
que contiene más Construye nociones • Reconoce y establece
elementos, el que de espacio, tiempo y relaciones espaciales a PROYECTO
contiene menos, o medida a través de partir de su cuerpo y TRANSVERSAL:
establecer si en experiencias objetos (izquierda Estilos de Vida
ambos cotidianas. derecha, arriba-abajo, Saludable
hay la misma delante-detrás, cerca Cuerpo como fuente de
cantidad lejos,Ndentro- fuera) al bienestar
Comparar objetos participar en actividades
de acuerdo con su grupales como juegos, Relación espacial
tamaño o peso. danzas y rondas. Reconocimiento de
objetos o elementos
acorde a la distancia con
Compara, ordena, respecto a su cuerpo o al
clasifica objetos e Identifica el patrón que de su compañero
identifica patrones conforma una secuencia estableciendo la
de acuerdo con (pollo-gato-pollo) y relación: dentro – fuera,
diferentes criterios. puede continuarla cerca – lejos, más cerca
(pollo-gato- pollo-gato). de frente- de lado,
encima – debajo- en el
• Crea series de acuerdo centro – alrededor –a la
a un atributo (del más derecha – a la izquierda -
largo al más corto, del juntos – separados –
más pesado al más junto a – al lado de -
liviano, etc) Detrás – arriba – abajo.

Los números del 1 al 5

DIMENSION COMUNICATIVA PRIMER PERIODO
DIMENSION SOCIOAFECTIVA PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

INTERPRETATIVA . Toma decisiones Muestra iniciativa en la PROYECTO: ME

Explora de forma frente a algunas Realización de actividades. DIVIERTO Y
lúdica su entorno y situaciones • Demuestra constancia APRENDO EN EL
fija su atención en cotidianas al realizar sus actividades COLEGIO
eventos, objetos o • Anticipa algunas Mi profesora, mis
situaciones Consecuencias de las amigos y adultos que
particulares. decisiones que toma. trabajan en la institución

• Muestra independencia en Los materiales

Socializa con sus Se apropia de hábitos la realización de prácticas de didácticos y juguetes
compañeros las y prácticas para el higiene y alimentación
descripciones de su cuidado personal y saludables. Normas de urbanidad
entorno de su entorno.
• Contribuye a mantener el Normas de convivencia.
aseo y organización de los dentro y fuera del aula
espacios físicos que utiliza.
• Practica acciones Dependencias del
Demuestra individuales y colectivas que Colegio
consideración y ayudan a prevenir
respeto al problemas ambientales y a
relacionarse con conservar su entorno.
otros. Asume actitudes
colaborativas y solidarias en
las actividades en las que
participa.
DIMENSION ESTETICA PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Explora de forma  Comunicativa Expresa y representa Dramatiza diálogos con ACTIVIDADES RECTORAS:
lúdica su entorno y  Matemática lo que observa, sus juguetes y otros  Juego
fija su atención en siente, piensa e elementos del ambiente  Exploración del medio
eventos, objetos o imagina, a través del con los que dibuja, arma  Arte
situaciones juego, la música, el o construye muñecos. ACTIVIDADES APRENDIZAJE:
particulares dibujo y la expresión  Colores primarios
corporal. • Representa y  Colores secundarios
Simboliza diferentes APRENDIZAJE
roles y actividades al usar  Color amarillo
los objetos que encuentra  Color rojo
a su alrededor.  Color azul
 Verde
• Expresa libremente  Anaranjado
sus pensamientos y  morado
emociones a través de
dibujos, pinturas, figuras
modeladas o fotografías.
DIMENSION ESPIRITUAL PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Identifica las partes  INTERPRETATIVA Identifica y valora las Manifiesta sus gustos Soy la obra maravillosa
de su cuerpo y Características disgustos frente a de Dios:
describe las corporales y diferentes situaciones y
semejanzas y emocionales en sí reconoce paulatinamente Mi cuerpo obra de Dios
diferencias entre mismo y en los sus emociones. La maravillas de mi cuerpo.
niños y niñas. demás.
• Comprende que una Cuando hago silencio hablo con
misma situación puede Dios.
generar reacciones
diferentes en las Mis cualidades reflejan la bondad
personas. de Dios.

• Asume actitudes Experiencias bíblicas.

Colaborativas y solidarias
en las actividades en las
Demuestra que participa.
consideración y
respeto al • Reconoce que existen
relacionarse con diversos seres vivos a los
otros. cuales conoce y cuida.

.
DIMENSION ETICA PRIMER PERIODO
DIMENSION CORPORAL SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Identifica las partes  Ciudadanas Expresa y representa Motricidad gruesa

de su cuerpo y  Interpretativa lo que observa, Participa en canciones, Tonicidad
describe las siente piensa e rondas y juegos Posición de pies
semejanzas y imagina a través del tradicionales haciendo Posición sentados
diferencias entre juego la música el aportes personales de Posición de rodillas
niños y niñas dibujo y la expresión manera espontánea Posición acostados
corporal. Posición prona (boca
abajo)
Demuestra
consideración y
respeto • Comprende que una Control postural y
al relacionarse con misma situación puede dinámica general
otros generar reacciones Caminar
diferentes en las Gatear
personas. Marchar
Correr
• Asume actitudes Saltar
colaborativas y Bailar
solidarias en las
actividades en las que
participa,.
DIMENSION COGNITIVA SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Representar Crea series de acuerdo a un Manipulación de objetos

gráficamente Compara, ordena, atributo (del más largo al manejando:
colecciones de clasifica objetos e más corto, del más pesado al Seriaciones
objetos, además de identifica patrones más liviano, etc). Agrupaciones
nombrarlas, de acuerdo con Asociaciones
describirlas, contarlas diferentes criterios. • Clasifica colecciones Combinaciones
y compararlas de objetos de acuerdo a sus Ordinalida.
atributos (por la
funcionalidad, por el sabor, Relación de tiempo
por la tonalidad, por el peso, Ordenación de eventos:
Ubicar en el tiempo entre otras). Ahora- antes -después
eventos mediante Determina la Ayer- hoy- mañana
frases como “antes cantidad de objetos Mañana- tarde- noche
de”, “después de”, que conforman una • Determina cuántos Fecha diaria
“ayer”, “hoy”, “hace colección, al objetos conforman una Días de la semana
mucho”, etc establecer relaciones colección a partir de: la
de correspondencia percepción global, la
y acciones de juntar enumeración y la Colores secundarios
y separar. correspondencia uno a La decena
uno Conteo del 1 al 19
Pequeñas sumas
• Compara colecciones
Usar los números de objetos y determina:
cardinales y ordinales . ¿cuántos hay?, ¿en dónde
para contar objetos y hay más?, ¿en dónde hay
ordenar secuencias. menos? ¿cuántos hacen falta
 para tener la misma
cantidad?, ¿cuántos le
sobran?, entre otras.

• Comprende
Establece relaciones situaciones que implican PROYECTO
Explora de forma entre las causas y agregar y quitar, y TRANSVERSAL
lúdica consecuencias de los propone procedimientos Valora la importancia del
su entorno y fija su acontecimientos que basados en la agua.
atención en eventos, le suceden a él o a su manipulación de objetos
objetos o situaciones alrededor concretos o Identifica el agua potable
particulares Representaciones gráficas. como el agua del
consumo humano
El reciclaje
• Observa y hace registros
gráficos, sonoros o
audiovisuales para explicar
lo que sucede.
• Realiza preguntas de
temas que son de su
interés
• Formula explicaciones
para aquello que sucede a su
alrededor.
• Resuelve situaciones
cotidianas usando sus
saberes, experiencias y
habilidades.
DIMENSION COMUNICATIVA SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Comprende los INTERPRETATIVA Identifica las Sigue y construye juegos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
textos que le relaciones sonoras de segmentación de  Consonantes
narran. en el lenguaje oral. palabras orales a través  Lectura de imágenes
de las palmas, el zapateo,
Relaciona los y otras.
textos que se le APRENDIZAJE:
narran con su • Lee imágenes, hace  Consonante M
entorno. preguntas, formula ideas  Consonante P
y crea historias que  Consonantes S
Producción: Establece relaciones percibe en diferentes Descripción de personajes reales
Narra con sus e interpreta registros (textos escritos, o imaginario.
palabras y imágenes, letras, pinturas, páginas web.
recrea en otros objetos, personajes Escritura de palabras
lenguajes que encuentra en • Identifica letras que le que contienen vocales
las historias de los distintos tipos de son cotidianas y las asocia
textos con los textos.. en diferentes tipos de Escritura de frases
cuales se textos (pancartas, avisos sencillas
relacionan publicitarios, libros
álbum, revistas, etc. Pronuncia algunos miembros de
la familia en inglés.
• Establece relaciones
sobre lo que le leen y
situaciones de su vida
cotidiana u otros temas
de su interés.
DIMENSION SOCIOAFECTIVA SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Nombra y describe su Reconoce que es Reconoce que todas PROYECTO : AMO MI

entorno inmediato, Interpretativa parte de una familia, las personas tienen FAMILIA
identificando los seres Competencias de una comunidad y valores y cada una es Miembros de la familia.
vivos que habitan en Ciudadanas un territorio con importante
él. costumbres, valores y Funciones y roles de cada
tradiciones. miembro.
Explora de forma
lúdica su entorno y fija • Describe roles de Tipos de familia:
su atención en personas de su familia y Pequeña, grande, nuclear y
eventos, objetos o entorno cercano. extensa.
situaciones
particulares. La casa y sus dependencias.

Socializa con sus Clases de vivienda

compañeros las
descripciones de su • Identifica Deberes y derechos
entorno Características del lugar Normas de convivencia en el
donde vive. hogar.

Reconoce que tiene

unos derechos y los vive
en la interacción con
otros.
DIMENSION ESTETICA SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Explora de forma  Comunicativa Expresa y representa Participa en canciones, ACTIVIDADES RECTORAS:

lúdica lo que observa, rondas y juegos  Juego
su entorno y fija su siente, piensa e tradicionales haciendo  Exploración del medio
atención en imagina, a través del aportes personales de  Arte
eventos, juego, la música, el manera espontánea. ACTIVIDADES APRENDIZAJE:
objetos o dibujo y la expresión 
situaciones corporal. ESTRATEGIAS
particulares  Manchas mágicas
-Coloreados dentro del contorno
 -Pintura libre
Expresa libremente sus  -Dáctilo-pintura
pensamientos y  -Pintura chorreada
emociones a través de  -Pintura salpicada
dibujos, pinturas, figuras  -Pintura salpicada
Describe los modeladas o fotografías.  Pintura pinceladas
objetos de su
entorno en
términos
de forma, tamaño,
color y textura
DIMENSION ESPIRITUAL SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Identifica las partes  INTERPRETATIVA Identifica y valora las Manifiesta sus gustos Soy la obra maravillosa
de su cuerpo y Características disgustos frente a de Dios:
describe las corporales y diferentes situaciones y
semejanzas y emocionales en sí reconoce paulatinamente Mi cuerpo obra de Dios
diferencias entre mismo y en los sus emociones. La maravillas de mi cuerpo.
niños y niñas. demás.
• Comprende que una Cuando hago silencio hablo con
misma situación puede Dios.
generar reacciones
diferentes en las Mis cualidades reflejan la bondad
personas. de Dios.

• Asume actitudes Experiencias bíblicas.

Colaborativas y solidarias
en las actividades en las
Demuestra que participa.
consideración y
respeto al • Reconoce que existen
relacionarse con diversos seres vivos a los
otros. cuales conoce y cuida.

.
DIMENSION ETICA SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Comprendo la  Competencias Reconoce que es Reconoce que todas

importancia de valores
básicos de la  Convivencia y paz
convivencia ciudadana
como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato
y el respeto por mí
mismo y por los
demás, y los practico
en mi contexto
cercano (hogar, salón
de clase, recreo, etc.)
ciudadanas parte de una familia, las personas tienen Deberes y derechos en
de una comunidad y valores y cada una es mi familia
un territorio con importante Comportamiento en los
costumbres, valores distintos lugares:
y tradiciones. • Describe roles de personas Comportamiento en la
de su familia y entorno Casa.
cercano.
• Reconoce que tiene unos
derechos y los vive en la PROYECTO
interacción con otros. TRANSVERSAL:
Crea situaciones y Cuidado del medio
propone alternativas • Crea ambientes haciendo ambiente
de solución a uso de objetos, materiales y
problemas espacios.
cotidianos a partir de
sus conocimientos e • Participa en el desarrollo
imaginación de actividades en espacios
libres y naturales.

• Coopera con otros

haciendo uso de su
imaginación para identificar
soluciones alternativas a los
desafíos que crea o se le
plantean.
DIMENSION CORPORAL TERCER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Identifica las partes  Ciudadanas Identifica y valora las Representa su cuerpo

de su cuerpo y  Interpretativa Características a través de diferentes Ejercicios con elementos
describe las corporales y lenguajes artísticos Ejercicios con lazos
semejanzas y emocionales en sí (dibujo, danza, escultura, Ejercicios con aros
diferencias entre mismo y en los Rondas, entre otros) Ejercicios con balones
niños y niñas demás.

• Reconoce y establece
relaciones espaciales a partir
de su cuerpo y bjetos
(izquierda derecha, arriba-
Construye nociones abajo, delante-detrás, cerca
de espacio, tiempo y lejos, dentro- fuera) al
medida a través de participar en actividades
experiencias grupales como juegos,
cotidianas danzas y rondas
Equilibrio estático,
dinámico y ritmo
Ejercicios por parejas
Caminar siguiendo
trayectorias
Caminar sobre diferentes
elementos
Caminar siguiendo patrones

• Manifiesta sus gustos y

disgustos frente a
diferentes situaciones y
reconoce paulatinamente
DIMENSION COGNITIVA TERCER PERIODO
DIMENSION COMUNICATIVA TERCER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Comprende los textos INTERPRETATIVA Establece relaciones • Lee imágenes, hace La Descripción:
que le narran. e interpreta preguntas, formula Descripción de
imágenes, letras, ideas y crea historias a personajes reales e
Establece relaciones objetos, personajes propósito de lo que imaginarios
entre la realidad y los que encuentran en percibe en diferentes Descripción de animales,
signos (gráficos, distintos tipos de registros (textos paisajes, lugares, objetos y
garabatos, sonidos, textos. escritos, pinturas, cosas
etc.) Que la nombran aplicaciones, páginas
en sus producciones web, entre otros)
textuales. Género dramático
Títeres
• Identifica letras que le son Dramatizaciones.
cotidianas y las asocia en
diferentes tipos de textos Lectoescritura
(pancartas, avisos Consonantes: L, N, D, T, R
publicitarios, libros álbum, Escritura de palabras
revistas, entre otros). que contienen estos
fonemas
Escritura de frases
• Establece relaciones sobre sencillas
lo que le leen y situaciones
de su vida cotidiana u otros Nombre de algunas en
temas de su interés. inglés
Nombre de algunos
animales en inglés:
Figuras Geométricas en inglés
DIMENSION SOCIOAFECTIVA TERCER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Nombra y describe su Demuestra Reconoce que existen diversos PROYECTO: CUIDO Y

entorno inmediato, Interpretativa consideración y seres vivos a los cuales conoce y PROTEJO LOS SERES
identificando los seres Competencias respeto cuida. VIVOS
vivos que habitan en él. Ciudadanas al relacionarse con Los Animales:
otros • Observa y hace registros Características generales.
* Describe animales y gráficos, sonoros o audiovisuales Según su ropaje
plantas. para explicar lo que sucede. Según su medio de vida
Convivencia con los
* Describe los objetos • Realiza preguntas de animales
de su entorno en Establece relaciones temas que son de su interés Animales salvajes.
términos de forma, entre las causas y • Formula explicaciones para Animales Domésticos
tamaño, color y textura consecuencias de los aquello que sucede a su
acontecimientos que alrededor.
le suceden a él o a su Las plantas:
alrededor • Resuelve situaciones Partes
cotidianas usando sus Clasificación
Socializa con sus saberes, experiencias y Utilidad de las plantas
compañeros las habilidades Germinación de la
descripciones de su planta
entorno Cuidado y conservación
Participa en la • Propone su punto de vista en de las plantas
construcción espacios de construcción
colectiva de colectiva.
acuerdos, objetivos y
proyectos comunes.
DIMENSION ESTETICA TERCER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Explora de forma  Comunicativa Expresa y representa Dramatiza diálogos con sus PROYECTO: CUIDO Y
lúdica su entorno y fija  Interpretativa lo que observa, juguetes y otros elementos del PROTEJO LOS SERES
su atención en  Ciudadanas siente, piensa e ambiente con los que dibuja, VIVOS
eventos, objetos o imagina, a través del arma o construye muñecos. Decoración de animales
situaciones juego, la música, el y plantas con diferentes
particulares dibujo y la expresión materiales
corporal. • Representa y simboliza Técnicas no gráficas
diferentes roles y actividades Pegado
al usar los objetos que Enhebrado
encuentra a su alrededor. Recortado
Plegado
Toma decisiones Colorado
frente a algunas • Expresa libremente Empleo de material
situaciones sus pensamientos y reciclable
cotidianas emociones a través de
dibujos, pinturas, figuras
modeladas o fotografías. .
PROYECTO
TRANSVERSAL:
MOVILIDAD SEGURA
Muestra iniciativa en la Elaboración del
realización de semáforo
actividades Y algunas señales de
tránsito
DIMENSION ESPIRITUAL TERCER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Socializa con sus  INTERPRETATIVA Demuestra Asume actitudes Historias bíblicas:

compañeros las consideración y colaborativas y solidarias en Conoce algunos episodios de
descripciones de su respeto al las actividades en las que la vida de Jesús.
entorno relacionarse con participa.
otros
. • Reconoce que existen
diversos seres vivos a los
cuales conoce y cuida.
DIMENSION ETICA TERCER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Comprendo la  Competencias Toma decisiones • Explica las razones por

importancia de valores
básicos de la  Convivencia y paz
convivencia ciudadana
como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato
y el respeto por mí
mismo y por los
demás, y los practico
en mi contexto
cercano (hogar, salón
de clase, recreo, etc.)
ciudadanas frente a algunas las que hace una elección
situaciones
cotidianas • Muestra iniciativa en la
realización de actividades.
• Demuestra constancia
al realizar sus actividades
. • Anticipa algunas
consecuencias de las
decisiones que toma.
PROYECTO: CUIDO Y
PROTEJO LOS SERES
VIVOS
Cuidado y afecto con los
animales que tienen en
su casa
Experiencias vividas con
mascotas.
Cuidado y protección las
plantas del jardín.
Utilidad de algunas
plantas en la vida del hombre
DIMENSION CORPORAL CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Identifica las partes  Ciudadanas Identifica y valora las Representa su cuerpo Recreación y ejercicios
de su cuerpo y  Interpretativa Características a través de diferentes Pre deportivos
describe las corporales y lenguajes artísticos • Juegos tradicionales
semejanzas y emocionales en sí (dibujo, danza, escultura, • Rondas
diferencias entre mismo y en los demás. Rondas, entre otros) • Fútbol
niños y niñas. • Atletismo

• Reconoce y establece • Posee destreza en la

relaciones espaciales a partir realización de sus grafismos
de su cuerpo y objetos dominando el espacio dado.
Establece relaciones Construye nociones de (izquierda derecha, arriba-
entre la realidad y espacio, tiempo y abajo, delante-detrás, cerca • Sigue trayectoria dadas
los medida a través de lejos, dentro- fuera) al • Copia, repinta y
Signos (gráficos, experiencias participar en actividades transcribe figuras
garabatos, sonidos, cotidianas grupales como juegos, sencillas
etc.) danzas y rondas • Maneja el espacio del
Que la nombran en reglón
sus producciones Expresa ideas, • Realiza ejercicios de pre-
textuales intereses y emociones • Manifiesta sus gustos y escritura adecuadamente en
a través de sus propias disgustos frente a el cuaderno
grafías y formas diferentes situaciones y
semejantes a las letras reconoce paulatinamente
convencionales
en formatos con
diferentes intenciones
comunicativas
DIMENSION COGNITIVA CUARTO PERIODO
DIMENSION COMUNICATIVA CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Comprende los textos Competencia Establece relaciones • Lee imágenes, hace Lecto escritura
que le narran. Básicas e interpreta preguntas, formula CONSONANTE C
Interpretativa imágenes, letras, ideas y crea historias a CONSONANTE RR
Establece relaciones objetos, personajes propósito de lo que percibe en CONSONANTE F
entre la realidad y los que encuentran en diferentes registros (textos CONSOTANTE G
signos (gráficos, distintos tipos de escritos, pinturas, CONSONANTE V
garabatos, sonidos, textos. aplicaciones, páginas web, CONSONANTE J
etc.) Que la nombran entre otros)
en sus producciones Escritura de palabras
textuales. Expresa ideas, Se interesa por saber cómo se que contienen estos
intereses escriben las palabras que fonemas
y emociones a través escucha Escritura de frases
de . • Identifica y asocia los sencillas
sus propias grafías y sonidos de las letras que
formas semejantes a escucha en las lecturas y los
las vincula con sus propias grafías
letras para escribir lo que quiere o
convencionales en necesita expresar (una Nombra los números en
formatos con historia, una invitación, Inglés.
diferentes una carta, una receta,
intenciones etc.).
comunicativas • Escribe su nombre propio
con las letras que conoce.
DIMENSION SOCIOAFECTIVA CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Nombra y describe su Reconoce que es Reconoce que todas PROYECTO DE AULA:

entorno inmediato, Interpretativa parte las personas tienen SOY PARTE DE UNA
identificando los seres Competencias de una familia, de valores y cada una es COMUNIDAD
vivos que habitan en él. Ciudadanas una importante
comunidad y un Sabe el nombre de su
territorio con Municipio.
costumbres, valores y
Explora de forma lúdica tradiciones Identifica el nombre de su
su entorno y fija su país.
atención en eventos,
objetos o situaciones • Identifica Características del Reconoce a Colombia como
particulares. lugar donde vive. a su patria.

Sabe el nombre del

Presidente de la república.
Socializa con sus
compañeros las Se familiariza con el mapa
descripciones de su del municipio del Carmen
entorno de Bolívar.
Reconoce que tiene unos
derechos y los vive en la
interacción con otros.
DIMENSION ESTETICA CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Explora de forma  Comunicativa Expresa y representa Dramatiza diálogos con sus PROYECTO: CUIDO Y
lúdica su entorno y fija  Interpretativa lo que observa, juguetes y otros elementos del PROTEJO LOS SERES
su atención en  Ciudadanas siente, piensa e ambiente con los que dibuja, VIVOS
eventos, objetos o imagina, a través del arma o construye muñecos. Decoración de animales
situaciones juego, la música, el y plantas con diferentes
particulares dibujo y la expresión materiales
corporal. • Representa y simboliza Técnicas no gráficas
diferentes roles y actividades Pegado
al usar los objetos que Enhebrado
encuentra a su alrededor. Recortado
Plegado
Toma decisiones Colorado
frente a algunas • Expresa libremente Empleo de material
situaciones sus pensamientos y reciclable
cotidianas emociones a través de dibujos,
pinturas, figuras modeladas o
fotografías. .
PROYECTO
TRANSVERSAL:
MOVILIDAD SEGURA
Muestra iniciativa en la Elaboración del
realización de semáforo
actividades Y algunas señales de
tránsito
DIMENSION ESPIRITUAL CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Socializa con sus  INTERPRETATIVA Demuestra Asume actitudes

compañeros las  Competencias consideración y colaborativas y solidarias en La familia de Nazaret
descripciones de su ciudadanas respeto al las actividades en las que
entorno relacionarse con participa. María modelo y ejemplo
otros de virtudes
• Reconoce que existen
diversos seres vivos a los San José ejemplo de padre
cuales conoce y cuida.
La navidad
Reconoce que es
parte de una familia, Nacimiento de Jesús
de una comunidad y
un territorio Mi amigo Jesús
con costumbres,
valores y tradiciones Experiencias bíblicas.
DIMENSION ETICA CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS EJE TEMÁTICO

Comprendo la  Competencias Toma decisiones • Explica las razones por

importancia de valores
básicos de la  Convivencia y paz
convivencia ciudadana
como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato
y el respeto por mí
mismo y por los
demás, y los practico
en mi contexto
cercano (hogar, salón
de clase, recreo, etc.)
ciudadanas frente a algunas las que hace una elección
situaciones
cotidianas • Muestra iniciativa en la
realización de actividades.
• Demuestra constancia
al realizar sus actividades
. • Anticipa algunas
consecuencias de las
decisiones que toma.
PROYECTO: CUIDO Y
PROTEJO LOS SERES
VIVOS
Cuidado y afecto con los
animales que tienen en
su casa
Experiencias vividas con
mascotas.
Cuidado y protección las
plantas del jardín.
Utilidad de algunas
plantas en la vida del hombre