¿Cómo se me evalúa en Básico 1?

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PARA EL ALUMNO

El sistema de evaluación de los cursos Básicos está basado en evaluación continua en clase,
una evaluación escrita final y un Proyecto de Aprendizaje Autónomo (ALP), los que permitirán a
tu profesor evaluar tu desempeño durante el curso.

A continuación, encontrarás de forma detallada cada uno de los componentes indicados.

I. EVALUACIÓN CONTINUA EN CLASE

A. Objetivos/Logros de aprendizaje:

Tu evaluación consiste en seis (6) objetivos/logros de aprendizaje. La escala de

evaluación es de 0-2.

 3 objetivos/logros de aprendizaje para Expresión Oral

 2 objetivos/logros de aprendizaje para Expresión Escrita
 1 objetivo/logro de aprendizaje para Comprensión Lectora

A continuación te presentamos algunos ejemplos de actividades para la evaluación de

objetivos/logros de aprendizaje.

Objetivo/logro de
Habilidad Actividad evaluativa
aprendizaje

Puedo saludar a alguien y Juego de roles

Expresión presentarme usando En parejas, preséntate y responde a
Oral pronombres y adjetivos preguntas sobre información personal
posesivos con el verbo be. (nombre, sobrenombre, número telefónico).

Escrito en párrafo
Puedo escribir una descripción
Expresión Escribe sobre una ciudad que quisieras
sobre mi lugar favorito y/o
Escrita visitar e incluye información sobre su
ciudad.
ubicación, sus atractivos y características.

Práctica calificada
Comprensión Puedo leer e identificar Lee en silencio y responde un total de
Lectora información específica. cuatro (4) preguntas en formato de opción
múltiple.

B01_EG_DA_Mar21 1/4
 B. Criterios de evaluación:

Los objetivos/logro de aprendizaje para expresión oral se evalúan en función a los

siguientes criterios:

EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL (Speaking)

Puntaje
0 1
Área
No logro utilizar las estructuras del
Logro utilizar las estructuras del idioma para
idioma para llevar a cabo
Precisión / satisfactoriamente la tarea asignada de
llevar a cabo satisfactoriamente la tarea
Exactitud asignada de acuerdo al nivel la mayor parte
acuerdo al nivel la mayor parte del
del tiempo.
tiempo.

No logro comunicar mis ideas de Logro comunicar mis ideas de manera

Eficacia en la manera natural y fluida para llevar a natural y fluida para llevar a cabo
comunicación cabo satisfactoriamente la tarea satisfactoriamente la tarea asignada de
asignada de acuerdo al nivel. acuerdo al nivel la mayor parte del tiempo.

Los objetivos/logros de expresión escrita se evaluarán bajo el siguiente criterio:

EVALUACIÓN EXPRESIÓN ESCRITA (Writing)

Puntaje
0 1
Área
No logro utilizar las estructuras del
Logro utilizar las estructuras del idioma
idioma para llevar a cabo
Precisión / satisfactoriamente la tarea asignada de
requeridas para llevar a cabo
Exactitud satisfactoriamente la tarea asignada de
acuerdo al nivel la mayor parte del
acuerdo al nivel la mayor parte del tiempo.
tiempo.

No logro comunicar el mensaje de Logro comunicar el mensaje de manera

Eficacia en la manera efectiva para llevar a cabo efectiva para llevar a cabo
comunicación satisfactoriamente la tarea asignada de satisfactoriamente la tarea asignada de
acuerdo al nivel. acuerdo al nivel.

Aquí te presentamos algunos ejemplos que te ayudarán a comprender los criterios de

evaluación tanto de los objetivos/logros de expresión oral como de los de expresión
escrita.

Ejemplo 1: Recibirás dos (2) puntos cuando tu desempeño evidencie:

 Precisión / Exactitud = 1 punto

 Eficacia en la comunicación = 1 punto

Ejemplo 2: Se te evaluará con un (1) punto cuando tu desempeño demuestre:

 Falta de Precisión / Exactitud = 0 puntos

 Eficacia en la comunicación = 1 punto

O…
 Precisión / Exactitud = 1 punto
 Ineficacia en la comunicación = 0 puntos

Ejemplo 3: Tendrás cero (0) puntos cuando tu desempeño muestre:

 Falta de Precisión / Exactitud = 0 puntos

 Ineficacia en la comunicación = 0 puntos

B01_EG_DA_Mar21 2/4
 Para la evaluación del objetivo/logro de comprensión lectora se utilizará una práctica
calificada o “quiz”. Este “quiz” consiste en 4 preguntas de opción múltiple que medirán tu
habilidad para comprender las ideas principales (gist) y detalles (información específica
o factual) en un texto de lectura.

Ejemplo de pregunta en el “quiz”: Read the following e-mail and answer the question:

1. The e-mail is about...:

nora@be-friend.com
a. Marisol’s summer job.
Summer 2017 b. Marisol’s vacation plans.
c. Marisol’s summer classes.
Dear Nora,
I love my new job!! Too bad it’s only for the
summer… Respuesta: A

La escala de evaluación va del 0 a los 2 puntos.

EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA (Reading)

PUNTAJE CRITERIOS
2 Respondí las cuatro (4) preguntas correctamente.
1 Respondí tres (3) o dos (2) preguntas correctamente.
0 Respondí una (1) o cero (0) preguntas correctamente.

II. EXAMEN

Evaluación escrita final: Este examen mide tu habilidad de comprender el idioma inglés
de manera escrita así como su empleo y uso apropiado. Tiene una duración de 50 minutos.

Este examen incluye secciones de uso de gramática, vocabulario, identificación de

preguntas y respuestas.

La escala va de cero (0) a cuatro (4) puntos y la nota dependerá del resultado obtenido en
el examen (0-100).

La conversión se realizará como sigue:

100 – 90 = 4 89 – 80 = 3 79 – 70 = 2 69 – 60 = 1 59 and under = 0

Ejemplo:

Si obtienes 94 en el examen entonces tendrás 4 puntos.

Si obtienes 70 en el examen entonces tendrás 2 puntos.

III. PROYECTO DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO (ALP):

A través del Proyecto de Aprendizaje Autónomo (ALP), tendrás otra oportunidad de demostrar tu
habilidad para comunicar tus ideas, resolver problemas, e interactuar con tus compañeros en
inglés.

Para elaborar tu proyecto (ALP), deberás seleccionar una opción de la variedad de actividades
comunicativas asignadas por tu profesor, tales como: juego de roles, presentaciones, historias,

B01_EG_DA_Mar21 3/4
 etc. Y lo que es más importante, tendrás la posibilidad de usar las estructuras y funciones del
idioma aprendidas en clase, la oportunidad de trabajar de manera individual, en pares, o grupos
así como la de hacer uso de tu creatividad e imaginación.

La evaluación del proyecto considera cuatro aspectos importantes: el uso natural y fluido de las
estructuras del idioma necesarias para realizar la actividad o tarea asignada, la organización de
la presentación, su contenido, y el uso eficiente de los recursos de apoyo a la presentación.

La escala de evaluación va de 0 a 4 y se basa en el siguiente cuadro:

RÚBRICA
Excelente Bueno Promedio Insuficiente Deficiente
CRITERIOS
4 3 2 1 0
Descripción
Uso continuamente
Uso apropiado, en Uso apropiado de inapropiado de
Uso apropiado de
su mayoría, de las algunas de las Uso apropiado de todas, o casi todas
Uso todas o casi todas
apropiado de estructuras meta estructuras meta pocas de las las estructuras
las estructuras
las del idioma del idioma para la estructuras meta del meta del idioma
meta del idioma
estructuras necesarias para la tarea. La idioma necesarias necesarias para la
necesarias para la
del idioma tarea. La comprensión del para la tarea. La tarea. La
(articulado y
tarea. El mensaje
comprensión del mensaje no se ve comprensión del comprensión del
preciso) es fácil de
mensaje no se ve afectada mensaje es difícil. mensaje se ve
comprender.
afectada. significativamente. afectada
significativamente.
Presentación
Presentación Presentación
enfocada en la
enfocada en la enfocada en la Presentación No se enfoca en la
tarea y
tarea, creativa y tarea y bastante enfocada en la tarea, tarea asignada.
moderadamente
Organización altamente efectiva. efectiva. Está pero ineficaz. Es Presentación
efectiva. Está
lógica Está estructurada estructurada desorganizada la desorganizada y
estructurada
lógicamente todo o lógicamente la mayor parte del confusa todo el
lógicamente pero
la mayor parte del mayor parte del tiempo. tiempo.
muestra algunas
tiempo. tiempo.
inconsistencias.
Todo o casi todo el
La mayor parte del El contenido es La mayor parte del
contenido es Todo el contenido
Contenido contenido es moderadamente contenido es
adecuado y es inadecuado para
adecuado adecuado para la adecuado para la inadecuado para la
pertinente para la la tarea.
tarea. tarea. tarea.
tarea.
Uso Uso bastante
Excelente uso de Uso bastante No hay uso de
Recursos de moderadamente inadecuado o
recursos de apoyo adecuado de recursos de
apoyo a la adecuado de insuficiente de
presentación (entonación, recursos de apoyo apoyo
recursos de apoyo recursos de apoyo
(visual, gestos, visuales, (entonación, (entonación,
(entonación, (entonación, gestos,
auditivo, etc.) apropiados y gestos, visuales, gestos, visuales,
paralingüístico) gestos, visuales, visuales, etc.)
pertinentes para la etc.) apropiados etc.) para la
etc.) apropiados apropiados para la
tarea. para la tarea. tarea.
para la tarea. tarea.

Recuerda preparar bien tu proyecto y practicar tu presentación con tus compañeros para así
lograr no sólo un resultado exitoso sino también impresionante.

B01_EG_DA_Mar21 4/4