DIRECCIÓN GENERAL

Alex Nelson Rojas Lipa

DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE SAN JULIÁN

Coordinación:

Juan Carlos Socaño

TECNICO DISTRITAL DDE-SJ

Coordinador de Especialidad:

Lic. Catalino Sullca Camacho

DIRECTOR U.E.” PATUJU”

Lic. Julio Cesar Mamani Claros

DIRECTOR U.E. ”PERLA DEL ORIENTE”

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE EDUCACION MUSICAL DE 2DO

AÑO DE ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Prof. Hernan Nelson Bello Ticona

Prof. Edgar Roly Lia Mamani

Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa – Primer Año de
Escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva de Educación Regular. San
Julián, Santa Cruz, Bolivia

San Julián - Santa Cruz

 PRESENTACIÓN
La presente cartilla, está dirigido a todos los estudiantes del distrito de San Julián, tiene
contenidos que fueron investigados y recopilados de varios textos de apoyo, ha sido elaborado
con el fin de ofrecer mayor calidad a sus contenidos, procurando satisfacer las necesidades.

OBJETIVO HOLISTICO. 1
Fortalecemos el respeto y la responsabilidad en los estudiantes, mediante la lectura rítmica con
diferentes valores musicales, demostrando en diferentes ritmos de la diversidad cultural, a través de
cartilla, vídeos e instrumentos para practicar y realzar nuestra cultura en convivencia armoniosa con
la familia y la comunidad educativa.

OBJETIVO HOLISTICO. 2
Fortalecemos la solidaridad y el respeto mutuo conociendo la voz humana: fisiología, respiración
pulmonar, vocalización y entonación, mediante la interpretación y la reproducción de las diferentes
voces, la melodía, ritmo y articulaciones adecuada para cada uno de los estilos musicales del
contexto de la identidad cultural, reflexionando sobre la equidad de género.

OBJETIVO HOLISTICO. 3

Asumimos la puntualidad en reciprocidad, en el desarrollo de las actividades teóricas

prácticas curriculares y extracurriculares, a través de prácticas educativas comunitarias,
para contribuir al desarrollo sustentable de la comunidad en convivencia armónica y el
VIVIR BIEN.
 TEMA # 1

LECTURA RÍTMICA CON DIFERENTES VALORES O FIGURAS MUSICALES

1. OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDA QUÈ ENTIENDE SEGÚN SU CRITERIO

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2.LEE CON ATENCIÒN LOS CONCEPTOS

¿QUÈ ES LA LECTURA RITMICA?

Es un método que se trabaja con música y movimiento para el desarrollo de la creatividad, las
competencias sociales y la sensibilidad, una cosa es comprender un patrón rítmico, otra es captar y
reproducir gestos rítmicos con solo golpe.
El primer elemento que se debe interiorizar es el pulso y practicar los ejercicios que permiten afinar
progresivamente hasta tener un nuevo pulso.
MÉTODO DALCROZE. Fue un compositor, músico y educador musical suizo que desarrolló un método
de aprendizaje y de experimentar la música a través del movimiento, va introduciendo los valores de las
notas y figuras de la siguiente manera.
1.Las negras para marchar
2. Las corcheas para correr
3.La corchea con puntillo y semicorchea para saltar
METODO CARL ORFF. Fue un compositor alemán cuyo trabajo puede ser enmarcado dentro de la
corriente del neoclasicismo musical, su pedagogía musical básicas son:

-Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del niño.

-Desprecio por la teorización excesiva.
-Insistencia en tres conceptos: palabra, música y movimiento
METODO ZOLTÁN KODÁLY. Es uno de los más destacados músicos húngaros de todos los tiempos.
Es uno de los más completos, ya que abarca la educación vocal e instrumental desde sus orígenes
hasta sus niveles más altos en el campo profesional, podemos resumir su método en los siguientes
principios

-La música es tan necesaria como el aire.

-Sólo lo auténticamente artístico es valioso para los niños.
-La auténtica música folclórica debe ser la base de la expresión musical nacional en todos los niveles de
la educación.
-Conocer los elementos de la música a través de la práctica vocal e instrumental.
-Lograr una educación musical para todos, considerando la música en igualdad con otras materias del
currículo.

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 3. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Identificamos el compás y las figuras musicales con diferentes palabras que tengan correspondencia.

Practicamos con palmas e instrumentos la siguiente lectura rítmica .

4. ACTIVIDADES EVALUATIVAS
1. ¿Qué es lectura rítmica?
R………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
2. Grafique en un pentagrama las siete figuras musicales.

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 TEMA # 2

LA VOZ HUMANA FISIOLOGIA RESPIRACIÓN PULMONAR, VOCALIZACIÓN Y

ENTONACIÓN

1.-OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDA SEGÚN SU CRITERIO

¿QUÈ ENTIENDE POR

VOZ HUMANA?

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2.-LEE CON ATENCIÒN LOS CONCEPTOS

INTRODUCCION.
La voz humana es producida en la laringe, siendo la glotis el verdadero órgano de fonación humano. El
aire procedentemente de los pulmones, es forzado durante la respiración a través de las glotis,
haciendo vibrar los dos pares de cuerdas vocales. Las cavidades de la cabeza, relacionadas con el
sistema respiratorio y nasofaríngeo, actúa como resonadores.
EL INSTRUMENTO VOCAL CONSTA DE TRES PARTES.
1. Aparato respiratorio. - es el que pronuncia el aire necesario para producir el sonido, es el lugar
donde se almacena y circula el aire como ser: nariz, tráquea, pulmones y diafragma.
2. Aparato fonador. - El aparato fonador es el conjunto de órganos del cuerpo humano encargado de
generar y ampliar el sonido que se produce al hablar. Lo componen tres grupos de órganos
diferenciados: órganos de respiración; órganos de fonación; órganos de articulación.
3. Aparato resonador. - es el que amplifica y transforma el sonido, dándole brillo y redondez, de tal
manera que es sonido adquiere sus cualidades tímbricas caracterizadas en cada voz, los órganos de
articulación son: cavidad bucal, faringe, paladar óseo, senos maxilares y frontales.

RESPIRACIÓN PULMONAR

Es el proceso de intercambio de gases que

ocurre en el interior de los pulmones, donde
se le suministra al organismo el oxígeno
necesario directamente en la sangre y le
libera del dióxido de carbono.

VOCALIZACIÒN. - La palabra vocalización se

utiliza para hacer referencia al acto de vocalizar,
es decir, de preparar la voz que una persona debe
hacer antes de usarla en público.

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 ENTONACIÒN. - La entonación es la
variación en la sucesión de alturas o
frecuencias al pronunciar las sílabas que
componen las palabras que constituyen la
oración.

3.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Escriba la importancia que tiene la voz humana.

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Realice un dibujo de un estudiante entonando un himno frente a la bandera.

4 ACTIVIDADES EVALUATIVAS.

Responda las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuáles son las tres partes del instrumento vocal?

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2.- ¿Qué es la entonación?

R……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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3.- ¿Cuál es la diferencia entre voz y vos?

R……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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 TEMA # 3

Práctica Vocal
La música vocal o canto es una composición
PRACTICA VOCAL Y ANALISIS DE LOS mu-sical que está formada por una voz, sin
HIMNOS acompañamiento instrumental, una forma de
utilizar la voz humana.

EMISIÓN VOCAL. Acto de producir, modular

y exteriorizar un sonido con los órganos de la
Lee con mucha concentración:
fonación.
Unos meses después, su padre consciente de que su LA DICCIÓN. Es la forma de emplear las
hija no afinaba bien y viendo el empeño que seguía palabras para formar oraciones, ya sea de
poniendo en cantar insistió: manera oral o escrita. Al cantar, es
- Alicia, he hablado con un profesor de canto que fundamental evitar los vicios o defectos de
estaría feliz de tenerte entre sus alumnos. dicción
Pero la niña de nuevo negó con la cabeza sin decir
palabra y, se alejó corriendo en dirección al jardín de
la casa.
ACTIVIDADES: En la sopa de letras debe
Pasado un tiempo fueron sus hermanos los que se
encontrar las siguientes palabras; anhelo,
plantaron delante de la pequeña y dijeron:
sonoro, opresión, aras, solio, vil, altivez,
- Alicia, si de verdad quieres ser cantante, tienes que ir
redención, doquier, antro, engalana, fulgor,
a aprender o nunca alcanzarás tu sueño - y muy serios
fojas, tremolemos, promisión, emisión,
salieron de la habitación. dicción, vocal.
Por primera vez, Alicia no echó a correr y se paró a
pensar cuando vio a sus hermanos preocupados por
ella.
Estuvo toda la noche reflexionando y al fin decidió que
su familia tenía razón. A la mañana siguiente habló con
sus padres y empezó a dar clases de canto esa misma
tarde.
Descubrió que asistir a las clases era muy divertido,
P R O M I S I O N A S D D R
mucho más de lo que hubiera imaginado. Aprendió las
notas musicales, a respirar, a afinar su voz, a trabajar A L T I V E Z A R N F F I E
con las cuerdas vocales sin forzar su garganta y, lo más R N T M I S Y U T G P O C D
importante, a disfrutar y disfrutar de la música cada
día más y a hacer nuevos amigos. A N H E L O R R M A E Y C E
Su familia era feliz viendo los progresos de la pequeña, V F T U A N T R O M M F I N
cada vez afinaba mejor y, además, empezó a cantar
O B L P D R F A R H S F O C
delante de sus compañeros perdiendo su timidez.
Un día, sorprendió a todos anunciando que iba a C S O L I O P R E S I O N I
cantar en el teatro de la ciudad. Toda su familia fue a A D M I F R R A E R O J S O
verla ese día y, tuvo tanto éxito, que se sintieron muy
L R S L U I O S N I N A R N
orgullosos de Alicia y empezaron a presumir de tener
una gran artista en casa. E N G A L A N A H I M S N O
Así fue como Alicia, empujada por todos los que la F U L G O R F D O Q U I E R
querían, aprendió a cantar muy bien y ahora solo
T R E M O L E M O S A R T I
canta en sus giras y en casa cuando se lo piden.

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HIMNO A LA BANDERA
ESCRIBA Y ORDENA
Letra: Ricardo Mujía
EL HIMNO A LA
Música: Manuel Benavente
BANDERA

Pabellón tricolor que te ostentan En sus pliegues benditos acoges

De Bolivia en el cielo radiante los anhelos del pueblo que te ama,
Como el iris de gloria triunfante, que en las cumbres andinas te aclama ………………………………………………
Como emblema de paz y de unión. Y te rinda homenaje de amor. ………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Cuando sueltas tus pliegues al viento Pabellón tricolor con tus franjas
Protegiendo heredades y nidos, de laurel, de oro vivo y de fuego; ………………………………………………
tuyos son los vehementes latidos por ti elevo a los cielos mi ruego, ………………………………………………
de tu pueblo que es un corazón por ti ofrezco mi vida al Señor ………………………………………………
………………………………………………
Las cornetas que dicen tu nombre Si el clarín de la guerra resuena ………………………………………………
Desgranando a los vientos sus notas; y nos llama a la cruenta batalla, ………………………………………………
vibrarán en las playas remotas nuestros pechos serán la muralla ………………………………………………
sobre el mar que tu planta besó. Que resistan con fe y con valor. ………………………………………………
………………………………………………
Leo la pregunta y subrayo la respuesta correcta ………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
¿Cómo era la afinación de Alicia? ………………………………………………
a) Era excelente con la guía del Director de orquesta.
b) Practicaba y afinaba muy bien ………………………………………………
c) Alicia Practicaba y no afinaba ………………………………………………
………………………………………………
¿De quiénes recibió apoyo Alicia? ………………………………………………
 De toda la comunidad estudiantil
………………………………………………
 De su profesor
 De sus compañeros y su familia ………………………………………………
………………………………………………
¿Al final cómo fue la afinación de Alicia? ………………………………………………
 Fue con poca participación ………………………………………………
 Estuvo en algunos escenarios
 Canto en giras y en su casa cuando se lo pedían ………………………………………………
 ………………………………………………
¿En sus palabras usted cree que es importante la emisión y ………………………………………………
dicción a la hora de entonar un himno patriótico?, y ¿Por qué? ………………………………………………
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 TEMA N° 4

CANCIÓN CON MENSAJES

MORAL RELACIONADA A LA
PANDEMIA COVID 19

A finales del 2019 en el mes de diciembre, Wuhan,

China se convirtió en el epicentro de un brote de
neumonía de etiología desconocida que no cedía
ante tratamientos actualmente utilizados. En pocos
días los contagios aumentaron exponencialmente,
no solo en China Continental sino también en
diferentes países. El agente causal fue
identificado, un nuevo coronavirus (2019-nCoV)
posteriormente clasificado como SARS-CoV2
causante de la enfermedad COVID-19. El 11 de
marzo del 2020 la Organización Mundial de Salud
declara a esta enfermedad como una pandemia.
La presente revisión tiene como finalidad exponer
las causas y el origen de esta pandemia, así como
las posibles medidas para contenerla.

. Síntomas
Los síntomas principales de COVID-19 incluyen:
 Tos persistente
 Fiebre
 Dificultad para respirar
Es probable que estos síntomas ocurran de 2 a 14 días después de la
exposición al virus
¿Cómo se transmite el COVID-19 y cuáles son las medidas de
prevención?
La transmisión es por contacto a través de gotículas procedentes de la
nariz o la boca que salen despedidas cuando una persona infectada tose o
exhala, por lo que el contagio puede darse por inhalación de las mismas o
también por tocar con las manos objetos o superficies donde cayeron estas
gotículas y luego tocarse los ojos, la nariz o la boca.

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 Higienizarse las manos con alcohol-gel o agua y
Jabón antes de comer, antes de preparar los alimentos, después de usar
el baño y después del contacto con superficies que la gente toca
habitualmente

 Cubrirse la boca y la nariz al toser y/o estornudar, con el pliegue interno

del codo o un pañuelo desechable.
 Evitar tocarse con las manos, los ojos, nariz y boca
 Mantener el distanciamiento social y evitar contacto cercano (por lo
menos un metro y medio) con otra personas
 Limpiar y desinfectarlos objetos y las superficies que se tocan
frecuentemente
 Ventilar todos los ambientes.

Enlace con flecha la palabra a la frase correspondiente

PREVENCION La Organización Mundial de Salud declara a esta

enfermedad como una pandemia.
Utilizar barbijo, desinfectar, aplicar alcohol, gel en
SINTOMAS todo
momento
A finales del 2019 en el mes de diciembre, Gotículas procedentes de la nariz o la boca que
Wuhan salen despedidas cuando una persona infectada
tose o exhala, por lo que el contagio puede
darse por inhalación de las mismas

TRANSMISION Tos persistente, fiebre, dificultad al respirar

ESCRIBA UNA CANCION DE SU ARTISTA FAVORITO, RELACIONADA CON LA

PANDEMIA COVID. 19.

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2º
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