TEXTO DIDACTIZADO

“EDUCACION MUSICAL”
PRACTICA RITMICA

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EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
Estudiante: Luis Gerardo Mamani Pally
Año de escolaridad: 5to de primaria

2022
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 PRÁCTICA
1. Actividad dinámica “clap clap”.

2. Iniciamos la clase con la canción “Hola, como estas” con el instrumento

del acordeón.
3.Preguntas activadoras

Responde a las siguientes preguntas.

¿Cuánto equivale una redonda?

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¿mencione las partes de las figuras musicales?
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¿Cuánto equivale la corchea?
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 TEORÍA
Teorizamos las figuras musicales y sus valores

Cuadrada Una cuadrada o breve equivale a dos redondas.

Redonda Es así que podemos decir que la redonda es el entero (1).

Blanca la blanca la mitad de una redonda (1/2).

Negra la negra la cuarta parte de una redonda (1/4).

Corchea la corchea la octava parte de una redonda (1/8).

Semicorchea  la semicorchea (también llamada “doble corchea”) la dieciseisava parte de una
redonda (1/16).

Fusa   la fusa (también llamada “triple corchea”) la treintaidosava parte de una redonda
(1/32). 

Semifusa y finalmente la semifusa (también llamada cuádruple corchea) la sesentaicuatroava

parte de una redonda (1/64).
 LAS FIGURAS MUSICALES Y
SUS SILENCIOS
https://youtu.be/ZJu5EcBFjik

1. LAS FIGURAS MUSICALES.

Las figuras musicales son símbolos o caracteres de notación musical

empleados para representar gráficamente los sonidos musicales de

forma escrita. Así como empleamos las letras para representar

palabras, o los números para representar cifras; en la música es

necesario utilizar símbolos que registren sonidos.

1.1. LAS PARTES DE UNA FIGURA MUSICAL

Las partes de una figura musical tienen un nombre asignado, y cada una de

ellas tiene una función particular al momento de escribir la música,

son: núcleo o cabeza, plica o cuerp2o, y corchete.

2. QUE FUNCIÓN CUMPLEN LAS PARTES DE LAS FIGURAS MUSICALES
A la hora de representar una figura musical, se hace necesario conocer las partes que
posee. Y esas no son otras que las siguientes:

-La cabeza o núcleo, que está considerada como la parte más esencial de toda figura
musical. Su función no es otra que indicar lo que es la altura del sonido.

-El cuerpo o plica que está determinado por lo que es la altura de la nota en cuestión.
Tanto es así que se puede representar de dos formas diferentes: hacia abajo o hacia
arriba.

-El corchete, que hay que saber que puede ser único o que puede presentarse en
forma de grupo.

LA EDUCACIÓN RÍTMICA
Con la educación rítmica, se pretende potenciar la autonomía personal, el desarrollo
psicomotor, la discriminación de tiempos, acentos y ritmos musicales, así como su
interpretación con instrumentos corporales musicales y no musicales. El ritmo es uno
de los elementos más primarios de la música, está presente desde la vida fetal, ya que
podemos sentir el ritmo maternal a través del pulso, la respiración, etc. Tenemos que
promover en educación infantil el desarrollo de la educación rítmica, ya que el ritmo
ocupa un lugar importantísimo en las actividades diarias de los niños, porque preside
la mayor parte de los juegos infantiles como golpear andar, correr, rodar, y
proporciona orden, equilibrio seguridad e induce al movimiento. Estos juegos
infantiles, harán que le niño tome conciencia de su propio cuerpo y enriquezca su
potencial rítmico. Existe una relación íntima entre el ritmo y el movimiento. La
educación rítmica se vale de distintos medios para desarrollar sus objetivos, entro los
que destaca: - El movimiento corporal: el profesor ha de conseguir que el niño sienta la
necesidad de expresarse utilizando su cuerpo en el aprendizaje de la música, sobre
todo en las primeras etapas educativas, en las que la inteligencia es sensoriomotora, y
se escucha más con el cuerpo que con la inteligencia. - La danza: presenta una
coordinación con el movimiento. La diferencia que hay entre expresión corporal y la
danza es, que la expresión corporal es un método preparatorio para la danza,
siguiendo una secuencia rítmica. La finalidad de la danza en la educación infantil no es
solo realizar coreografías, sino, contribuir a la educación general y al desarrollo
musical. Supone disfrutar con el movimiento del cuerpo y la audición musical de
ritmos, sonidos y melodías, al tiempo que se mejora la
comprensión de la música y se desarrolla la
psicomotricidad.
“La música es para el alma, lo que la gimnasia para
el cuerpo”.
La e Importancia del ritmo en la Educación Infantil
https://youtu.be/vDN0IyH5RBs

VALORACIÓN
1. Responde las siguientes preguntas.

¿Por qué es importante aprender la lectura rítmica?

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¿Te gusto aprender más sobre las figuras musicales?
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¿Cuál es la importancia de las partes de las figuras musicales?
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¿Qué te gusto más de la clase?
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¿Te gusto interactuar con tus compañeras y compañeros de curso con los
juegos dinámicos?
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 PRODUCCIÓN
1. Desarrollamos ejercicios de reconocimiento de figuras
musicales su duración y sus silencios.
 escribe la duración y dibuja la figura de su silencio con un
lápiz.
Figura musical Su silencio Su duración

2. Elaboramos breves escritos de dictado rítmico en 4/4 por medio de la

dinámica “pescando las figuras musicales”.
3. Demostramos la lectura rítmica ejecutando la rondita "los pollitos".

3.Demostramos la lectura rítmica ejecutando la rondita

"los pollitos.

PRODUCTO:

Ejecución “ejecución de la práctica

rítmica de la canción "trinidad” por los
estudiantes de 5to de primaria.