PABLO RODOLFO RODRIGUEZ GAMON

ESCUELA NACIONAL DE TEATRO – DANZA III

SANTA CRUZ DE LA SIERRA, 2021

BITACORA DE EJERCICIOS EN DANZA III – INFORME

Primer ejercicio

Introducción a la relajación- tensión

Clase que me hizo suponer el ejercicio de Pina Bausch, quinto y desplazamiento

por el espacio con ojos cerrados, el cuerpo logró tener más contacto con la
música, es decir, tuve mayor relacionamiento con la música, hay movimiento con
el ritmo.

El manejo de la tensión y la relajación, fueron estados para el cuerpo que

permitieron una amplia exploración sobre contrastes en el cuerpo. Hubo caso
omiso al ejercicio del parásito porque hubo un rechazo debido a la percepción de
mi persona por la catarsis en compañeros que me causó el miedo y dicho rechazo.

Segundo ejercicio.

Introducción a la gravedad y la sensopercepción

Continuamos con las mismas consignas, miento del cuerpo fue más orgánico
durante todo el ejercicio, es decir, hubo mayor hubo una mayor conciencia de los
movimientos del cuerpo el desplazamiento fue más confiado desarrollar mayor
conciencia con los límites del espacio. Música del artista Mon laferte creó una
necesidad imperiosa de interpretación que me introdujo a la siguiente cuestionante
en cuanto a la creación desde la danza: ¿Cómo crear códigos presentes en la
danza que no sean códigos de ilustración de una acción?

Por último, surgió la necesidad imperiosa de sentir contacto con algún compañero
que me permitió también imaginar otros mundos al sentir la respiración de los
compañeros abrió la conciencia del otro y de protegerlo.
PABLO RODOLFO RODRIGUEZ GAMON
ESCUELA NACIONAL DE TEATRO – DANZA III
SANTA CRUZ DE LA SIERRA, 2021

Tercer ejercicio

Sensopercepción tensión relajación incluyendo el vértigo y la gravedad

Mismas instrucciones sólo que ahora existe un quiebre en el cuerpo

desplazamiento con movimiento y los ojos cerrados. 3 encuentra la posibilidad de
explorar por el vértigo y efectivamente se logra resistencia a la historia de
convertirse en parásito. Atacar a la memoria del cuerpo con la lógica, es decir,
usar el razonamiento para ejecutar las acciones en el cuerpo. No concluye el
ejercicio y ayude l guia- profesor a poner obstáculos Y estímulos a compañeros,
que me pareció interesante las reacciones de los sentidos qué provocaban en
ellos lo particular es que fueron de asombro O miedo.

Cuarto ejercicio

Dicho ejercicio fue más catártico para el entorno donde logré percibir que hubo
una experimentación por parte de mis compañeros que los llevó incluso al sufrir a
través del lloro.

Me brindaron estímulos y hubo una concreción no catártica sino dramática con la

historia del parásito, pude imaginar mundos que me llevaron a vital desde la piel
desde un sentir a través del estado.

A manera de conclusión:

Se logra la exploración del cuerpo en todas las clases, que la indagación y sobre
todo la compresión de acciones que contienen una narrativa por sí mismas.

Acceso al cuerpo dramático por la expresión corporal, la riqueza de herramientas

que nos ayuda al imaginario. Relación del espacio- cuerpo una mayor conciencia
de Cómo podemos trabajar los desplazamientos en el espacio.

Relación de mi cuerpo con el otro cuerpo que permite la exploración con el otro
brindando la posibilidad de explotar más aún el imaginario, pero también tener la
conciencia de cómo cuidar a ese otro