TÍTULO DEL PROGRAMA 6: Identificamos la medicina tradicional en mi comunidad y

analizamos su uso a la luz de la ciencia.

Área curricular: Ciencia y Tecnología

Propósito del programa:
Analizan y explican el uso de la medicina tradicional o ancestral en su
comunidad a partir de sus principios activos.
Breve descripción del programa:
Los estudiantes reflexionan a partir de un caso presentado sobre el uso
de la medicina tradicional en las comunidades rurales.
Se presenta el desafío a través de la pregunta indagatoria y los
estudiantes plantean posibles respuestas. Consultan a sus padres sobre
alguna experiencia en la familia.
Se analiza información de la medicina ancestral o tradicional y su práctica
para el cuidado de la salud, desde una concepción científica. Los
estudiantes seleccionan información para hacer su explicación.
Finalmente, explican, con evidencia científica, la medicina tradicional y su Fecha de
importancia para la salud de nuestras comunidades. entrega:
Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Evidencia:
Explicación escrita del uso de la medicina tradicional utilizada en mi
comunidad.
Criterios:
 Identifica la medicina tradicional usada en su comunidad.
 Explica, con evidencia científica, los principios activos de la
medicina tradicional.

Ciclo: VII- 5.° grado de secundaria.

Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido (voz mujer Profesora Carmen, voz de estudiante varón Jesús y mujer
Patricia)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos

INTRODUCCIÓN

LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN

Profesora Carmen: ¡Muy buenos días!, estudiantes del Cortina
5to. grado de secundaria, padres de familia y docentes musical de
inicio del
que nos escuchan. Les saluda la profesora Carmen y programa
hoy les damos la cordial bienvenida a un nuevo “Aprendo en
programa de “Aprendo en casa”. Como siempre, casa”.
estaremos acompañados de Jesús y Patricia, quienes
son muy participativos y vienen con muchas Aplausos.
expectativas de aprender. Adelante, Jesús y Patricia.

Estudiante Jesús. Hola, chicas y chicos de la

promoción 2021 que nos escuchan semana a semana. 30 ´´
¿Cómo están? Hoy continuamos la jornada con el
desarrollo de las competencias asociadas al área de
Ciencia y Tecnología, “¡Un mundo abierto a la
imaginación y al descubrimiento de los fenómenos
que nos rodean!”. Hola, Patricia.

Estudiante Patricia: Buenos días, profesora. Buenos

días, chicas y chicos de todo el Perú. Yo también vengo
con muchas expectativas de aprender. Cortina china.

Profesora Carmen: Recuerden estudiantes, Efecto de

 Usar la mascarilla de manera correcta, manos
 Lavarnos las manos constantemente, lavándose con
 Mantener la distancia de dos metros de persona agua y jabón.
a persona y evitar ir a lugares donde haya mucha
gente.

Estudiante Patricia: Sí, profesora, sigamos

cuidándonos y cuidando a nuestra familia. Cortina china.
Música
Profesora Carmen: En el programa anterior, analizaron instrumental
dinámica.
los diferentes problemas de salud en nuestras
comunidades rurales en el marco del bicentenario. Hoy
analizaremos el uso de la medicina tradicional en
nuestra comunidad a la luz de la ciencia, y nuestro
propósito de aprendizaje será que ustedes, estudiantes,
analicen y expliquen el uso de la medicina tradicional o 1.30
ancestral en su comunidad a partir de sus principios
activos.

Estudiante Patricia: ¡Qué interesante, profesora

Carmen! Y, ¿cuál será el producto o evidencia del
programa?

Profesora Carmen: Bien, Patricia, el producto de

nuestro programa será una explicación escrita del uso
de la medicina tradicional en mi comunidad a la luz
de la ciencia. Y, para hacer nuestra explicación escrita,
seguiremos los siguientes pasos:

 Iniciaremos reflexionando sobre un caso donde Campanita

está presente la medicina tradicional en las antes de cada
comunidades rurales. Se presentará la pregunta de ítem.
indagación que guiará nuestro programa,
plantearán posibles respuestas y consultarán a sus
padres sobre alguna experiencia en la familia.
● Luego, seleccionaremos y analizaremos
información científica sobre la medicina ancestral o
tradicional y su práctica para el cuidado de la salud.
● Finalmente, explicaremos, con evidencia científica,
la medicina tradicional y su importancia para la salud
de nuestras comunidades rurales.

Estudiante Jesús: En Ciencia y Tecnología los

programas son interesantes porque ¡aprendemos
indagando!

Profesora Carmen: Así es, Jesús, por eso mismo les

invito a responder las siguientes preguntas: Campanita
antes de cada
¿Cómo cuidamos la salud en nuestras comunidades? pregunta.

¿Hacemos uso de algún tipo de medicina tradicional o

ancestral?

¿Qué contienen las plantas que pueden curar algunas

enfermedades?

Estudiante Patricia: Podemos responder estas

preguntas en nuestro cuaderno o portafolio y también
preguntar a algún familiar en casa.
(Pausa 3 segundos) Cortina china.
DESARROLLO

LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN

Profesora Carmen: Estudiantes, escuchemos con
atención esta situación:
Música
Sonia es una estudiante de Secundaria Tutorial de
instrumental
Chala Nueva, ubicado en una comunidad andina a de la zona de
más de 2300 metros sobre el nivel del mar en Junín. Junín.
Aprovechando las vacaciones, su mamá decide visitar La voz con
a su tía, que vive en una comunidad de la selva central ligero efecto
de eco.
de Junín cerca de la ciudad de Satipo. Sonia la
acompaña muy emocionada porque no conocía la 1.20´
selva y le habían contado que era muy bonita.

Cuando llega a la comunidad donde vivía su tía,

observa la bella naturaleza llena de árboles, muy
diferente al paisaje andino donde ella vivía. Sonia se
siente sofocada por el clima caluroso característico de
la zona, lo que la estimula a tomar bebidas heladas y
andar con ropa ligera.

Al tercer día, se levanta con dolor de garganta y fiebre

producto del resfriado que había adquirido. En los
meses de junio y julio es frecuente que las personas
contraigan el resfriado debido a las heladas y friajes
propios de cada zona. Su tía prepara una infusión con
las hojas de una hierba que crece en la zona llamada
achiote y, al cabo de unas horas, siente cierto alivio.

Sonia recuerda que, cuando se enfermaba, su mamá

también le preparaba infusiones de eucalipto, el cual
crece en su comunidad. Se pregunta:

Campanita
¿Qué contiene el achiote que puede aliviar algunos antes de cada
malestares producidos por el resfriado? pregunta.
¿Qué tienen el achiote y el eucalipto en común que
alivian el malestar de resfriado?
¿Cómo se puede saber qué plantas utilizar para cuidar
su salud?
Estudiante Patricia: Profesora, en la amazonia
Fin de la
utilizamos el achiote cuando alguien está resfriado y música y el
tiene dolor de cabeza y garganta. Eso me enseñaron efecto de eco.
mi papá y mi abuelita.

Estudiante Jesús: Y el eucalipto sirve para tratar el

resfrío. En mi comunidad usamos sus hojas y lo
hacemos hervir para curarnos rápido del resfriado,
aunque a veces mamá prepara una sopa de kion, que
también alivia los malestares del resfrío.

Profesora Carmen: ¡Muy bien! Ustedes, estudiantes

en casa, ¿qué creen que tienen el achiote y el
2.30´
eucalipto en común que alivia los malestares del
resfrío? Pueden dialogar con el familiar que acompaña.

Ahora, estudiantes, les planteo el siguiente reto:

¿Cómo podemos explicar desde la ciencia el
funcionamiento de la medicina tradicional para
curar o aliviar algunas enfermedades en las
comunidades rurales?

Respondemos en nuestro cuaderno o portafolio.

Pausa de 5 segundos Tic tac para la

pausa.
Estudiante Patricia: ¿Explicar desde la ciencia?
Entonces necesitaremos hacer nuestro plan de
actividades, profesora Carmen.

Profesora Carmen: Claro que sí, Patricia.

Estudiantes, hagamos un plan de actividades para
hacer nuestra explicación escrita y responder a la
pregunta indagatoria.

Estudiante Jesús: Sí, profesora, primero analizaré la

información científica e identificaré los conceptos clave
para ir construyendo mi respuesta a la pregunta
indagatoria. Y, como hoy hablaremos de medicina
tradicional, preguntaré a mi papá que está en casa, él
sabe mucho de plantas.

Estudiantes Patricia: Sí, Jesús, pero no te olvides de

que también debemos consultar libros que tengamos a
la mano y estar atentos al programa.

Profesora Carmen: Bien, Patricia. Ahora ayudamos

con la siguiente lectura para que todos podamos
reconocer a qué nos referimos cuando hablamos de
medicina tradicional.

Estudiantes Patricia: Sí, profesora:

La medicina tradicional, según la OMS, es el conjunto

de prácticas, enfoques, conocimientos y creencias
sanitarias diversas que incorporan medicinas basadas
en plantas, animales y/o minerales, terapias Ligero efecto
espirituales, técnicas manuales y ejercicios aplicados de eco para la 2.30´
voz.
de forma individual o en combinación para mantener el
bienestar, además de tratar, diagnosticar y prevenir las
enfermedades.

Estudiante Jesús: Profesora, otros la llaman también

Fin del eco.
medicina ancestral. Yo pensaba que solo se
consideraba a las plantas que utilizan para curar
algunas enfermedades, pero ahora veo que se
considera también a los animales, minerales e incluso
terapias espirituales.

Estudiante Patricia: Sí, Jesús, yo también estaba

equivocada pensando igual que tú. Ahora veo que la
medicina tradicional es amplia. Continúo leyendo.

Hoy, se trabaja para integrar la medicina convencional

que utiliza técnicas y tratamientos estandarizados con
medicamentos científicamente probados, con el Ligero efecto
sistema de la medicina tradicional que utiliza de eco para la
tratamientos personalizados no convencionales que voz.
ayudan al organismo enfermo a curarse para
conservar la salud.
Fin del eco.
Profesora Carmen: ¿Por qué muchas personas
prefieren las pastillas y los jarabes teniendo muchas
plantas que pueden curarnos?

Estudiante Jesús: Quizás sea porque la medicina

tradicional no está comprobada por la ciencia y las
pastillas y los jarabes sí.

Estudiante Patricia: O quizás porque las personas

desconocen las propiedades de cada planta.
Profesora Carmen: En la actualidad, muchas plantas
medicinales y sus propiedades son investigadas. La
medicina tradicional sí aporta mucho a la medicina
científica o convencional. Continuemos analizando la
información. Por favor, Jesús, lee.

Estudiante Jesús: Sí, profesora.

La fitoterapia consiste en la utilización de las plantas

medicinales con fines terapéuticos. Esta terapia Ligero efecto
complementaria utiliza plantas o partes de ellas donde de eco para la
el empirismo de la medicina tradicional se transforma voz.
en fundamento científico. En otras palabras, a la
medicina tradicional o autóctona se la pone a prueba
en laboratorios siguiendo el método científico para
validar o descartar el uso popular.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) reconoce

la importancia de las plantas medicinales en el
2.30´
tratamiento y prevención de múltiples enfermedades.
Fin del eco.

Profesora Carmen: ¿Por qué creen que sucede eso?

Estudiante Patricia: Ahora entiendo, entonces la
medicina tradicional es comprobada por la ciencia para
ver si funciona.

Profesora Carmen: Pues, más allá de que la ciencia

compruebe la funcionalidad de la medicina tradicional,
la medicina científica ha encontrado en los saberes
ancestrales muy rica información sobre las
propiedades medicinales y terapéuticas de las plantas.
La fitoterapia es un claro ejemplo de cómo los saberes
ancestrales y tradicionales aportan mucha información
a la medicina científica.

Estudiante Jesús: Claro, profesora Carmen, pero aun

no entiendo cómo las plantas pueden curar
enfermedades.

Profesora Carmen: Buena pregunta, Jesús. Ahora

vamos a identificar qué tienen las plantas que les da
un poder curativo. Atentos a la lectura, por favor:
Si bien existen muchas plantas medicinales, todas
funcionan a través de mecanismos parecidos, todas
ellas “tienen algo que las hace medicinales”. Ese algo Ligero efecto
se llama “principio activo”. de eco para la
Las plantas medicinales no solo son tejidos vegetales, voz.
ya que sus células esconden compuestos químicos
con capacidad de curación. Las técnicas analíticas y
de laboratorio permitieron conocer los principios
activos y aportaron una base científica que explicó por
qué algunas plantas eran empleadas tradicionalmente
en la curación de enfermedades. De hecho, gran parte
de los fármacos actuales derivan de compuestos
procedentes de plantas medicinales.
Fin del eco.
Estudiante Patricia: Wow. ¿En la célula de las
plantas se encuentran compuestos químicos?
Música
Estudiante Jesús: Claro, nosotros estudiamos que instrumental
suave (otro
todos los seres vivos están formados por sustancias
tema).
que son los principios activos que mencionó la
profesora Carmen. Pero ¿cómo son los principios
activos?

Profesora Carmen: Justamente de eso trata la

siguiente lectura:

Un principio activo es una molécula con una estructura Ligero eco en

química determinada que provoca un efecto terapéutico la voz. 2.30´
al interactuar con un organismo vivo. Se encuentran en
los distintos órganos de las plantas y modifican el
funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo
humano.

¿Han escuchado hablar de los principios activos? Fin del eco.

Estudiante Patricia: No, profesora, yo no he

escuchado sobre ellos. ¿Cuáles son esos principios
activos?

Profesora Carmen: La investigación científica ha

permitido descubrir una variada gama de principios
activos, de los cuales los más importantes son:
Campanita
 Los aceites esenciales, antes de cada
 Los alcaloides, principio
 Los glucósidos, activo.
 Los mucílagos y gomas,
 Los taninos.

Estudiante Jesús: Profesora, yo he escuchado sobre

los aceites esenciales que sacan de las plantas y
ayudan a curar algunas enfermedades. Por ejemplo, el
aceite del eucalipto que nos ayuda a curar la tos.
Profesora Carmen: Buen ejemplo, Jesús,
continuemos:

Existen, en las plantas, otros principios activos

relevantes denominados nutrientes esenciales, como:

 Vitaminas, Campanita
 Minerales, antes de cada
 Aminoácidos, nutriente.
 Carbohidratos y fibras,
 Azúcares diversos,
 Ácidos orgánicos,
 Lípidos y
 Los antibióticos.

El poder curativo de una especie medicinal viene dado

por uno o más componentes que se encuentran en esa
parte de la planta.

Estudiante Patricia: Claro, profesora, ya voy

entendiendo. Los principios activos son moléculas y
estas actúan dentro del organismo para curar o aliviar
alguna enfermedad.

Estudiante Jesús: Yo también estoy recordando. Las

moléculas son la unión de dos o más átomos.
Recuerdo que la molécula del agua es H 2 O.

Estudiante Patricia: Ahhhh, claro, las moléculas se

unen por los enlaces químicos. Pero ¿cómo serán las 2.30´
moléculas de estos principios activos? Deben ser más
grandes y complejas que la molécula del agua.

Profesora Carmen: Por supuesto que sí, Patricia.

Además, las plantas tienen varios principios activos.

Hasta aquí, estudiantes, ¿cómo vamos?, ¿tuvimos

alguna dificultad?

A continuación, analicemos el caso de la muña.

¿Para qué se usa? ¿Qué contiene? ¿A qué se deben

sus propiedades curativas? ¿Por qué la usarías?
Escuchamos la lectura, Jesús.
Estudiante Jesús: Sí, profesora:
El nombre científico de la muña es Minthostachys Ligero efecto
mollis, una planta arbustiva y leñosa que alcanza de de eco.
80 centímetros a 1 metro y 20 centímetros de altura,
frondosa en la parte superior, erecta y vellosa.
Fin del eco.
Profesora Carmen: Estudiantes que nos escuchan,
¿conocen la muña?

Estudiante Patricia: Yo sí conozco la muña. Cuando

visité a mi tía en la sierra, ella usaba la muña en las
sopas y sabían muy ricas.

Estudiante Jesús: Profesora, en mi comunidad crece

la muña. Tiene hojas pequeñas y sus flores son
blancas.

Profesora Carmen: Uno de sus principales

componentes es el aceite esencial, aunque también es
reconocida por sus otras propiedades medicinales,
entre ellas el alivio del dolor de estómago y el combate
de los parásitos intestinales. Continúa, Jesús.
Ligero efecto
Estudiante Jesús: La muña se bebe como infusión y de eco.
es tradicionalmente usada como analgésico,
antiespasmódico, antiséptico, contra el reumatismo y
para enfermedades respiratorias.

Parte de las propiedades medicinales podrían ser

atribuidas a su alta capacidad antioxidante. Es fuente
de calcio y fósforo, y contribuye al mantenimiento de Fin del eco.
los huesos.

En la Sierra del Perú es empleada también como

condimento, además de ser el método más antiguo de
conservación de la papa.

Las hojas de muña también se emplean en la curación

de fracturas, luxaciones y tumores ocasionados por
golpes.

Estudiante Patricia: No sabía que la muña tenía

tantas propiedades medicinales.

Estudiante Jesús: Es verdad, y cuando tenemos dolor

de estómago también tomamos agua de muña para
aliviar el dolor.
Profesora Carmen: Y, ¿cómo podemos explicar
científicamente esas propiedades de la muña?

Estudiante Patricia: Es por sus moléculas que son

sustancias químicas y actúan aliviando el dolor de
estómago, profesora.
Estudiante Jesús: Es por los principios activos que
actúan en el organismo de la persona que consumió la
muña.
Profesora Carmen: En realidad, ambos tienen razón.
Cuando la persona ingiere una infusión de muña, esta
agua contiene los principios activos de la planta. Es
decir, el aceite esencial de muña. Estos principios
activos incluso vienen siendo estudiados para combatir
la gastritis, y ya se tiene conocimientos con respaldo
científico que da sustento a este tratamiento.

Ahora, tómense un tiempo y comenten con el

familiar que los acompaña si conocen otras plantas
cuyas propiedades ayudan a tratar alguna
enfermedad o dolencia, y si tienen algún sustento.
(5 segundos) Tic tac para la
pausa.
Profesora Carmen:
Bien, estudiantes, con toda la información presentada,
las ideas que han ido registrando, con los aportes de
sus familiares y otra que puedan consultar de fuentes
confiables, van a dar respuesta a la pregunta de
indagación. ¿Recuerdan cuál era esa pregunta?

Estudiante Patricia: Sí, profesora. Yo anoté: nuestra

pregunta es “¿Cómo podemos explicar desde la
ciencia el funcionamiento de la medicina
tradicional para curar o aliviar algunas
enfermedades en las comunidades rurales?”.

Van a comparar sus respuestas iniciales con la

respuesta que tienen ahora.

Estudiante Patricia:
He organizado en un cuadro la respuesta que di al
inicio, las ideas que he anotado y la respuesta a la
pregunta que tengo ahora.

Profesora Carmen:
¿Has encontrado alguna diferencia entre tus
respuestas?
Estudiante Patricia: Claro, profesora. Mi respuesta al
inicio era muy simple, pero ahora mi respuesta está
bien sustentada.

Estudiante Jesús: Profesora, yo también mejoré mi

respuesta. Sí sabía algo de la medicina tradicional,
pero ahora puedo explicar mejor sus propiedades.

Profesora Carmen: Gracias, Patricia y Jesús.

Estudiantes que nos están escuchando, no se olviden
de comparar sus respuestas a la pregunta indagatoria,
así veremos cuánto vamos avanzando.

Ya casi llegamos al final. Después de haber

contrastado sus respuestas, elaboren su explicación
escrita sobre la medicina tradicional usada en nuestra
comunidad, pero explicada desde la ciencia.
Tic tac para la
pausa.
(Pausa 3 segundos)

Además de la información científica presentada,

también pueden obtener información de sus padres,
familiares o alguna persona en su comunidad que
conozca de la medicina tradicional y pueda ayudar a
construir su explicación.

Estudiante Jesús: Profesora, ¿podemos compartir

nuestra “explicación con nuestra familia y dialogar con
ellos sobre las diferentes plantas curativas que hay en
nuestra comunidad y explicar desde la ciencia cómo
funciona?

Profesora Carmen: Así es, van a socializar con su

familia la explicación científica sobre la medicina
tradicional usada en su comunidad.

Estudiante Patricia: Sí, profesora, en mi comunidad

muchas personas conocen el uso de estas plantas
medicinales, conversaré con ellos… Cortina china.
 CIERRE

LOCUCIÓN AMBIENTE EFECTO DURACIÓN

Profesora Carmen: Llegamos al final de este
programa, pero se vienen más actividades muy
interesantes.

Recuerden, estudiantes, seguir investigando sobre la

medicina tradicional: consulten textos, conversen con
sus familias y personas de la comunidad.
Pregunten a tres familiares o amigos que no vivan en
su hogar por qué utilizan las plantas medicinales.
Escuchen con atención sus respuestas y, luego,
compartan con ellos la explicación construida en este
programa.

2.10´
Campanita
Estudiantes en casa, respondamos estas preguntas
antes de cada
finales: pregunta.
¿Qué logramos aprender hoy?

¿Tuvimos alguna dificultad para aprender hoy? ¿Cómo

logramos superarla?

¿Qué debemos hacer para superarla?

Cortina china.
Docentes:
En esta experiencia de aprendizaje, abordamos la
competencia “explica” respecto a la medicina
tradicional, pero explicada desde la composición y
propiedad de la materia. Les sugiero que
retroalimenten a sus estudiantes para que comprendan
cómo el uso de las plantas medicinales se debe a las
sustancias que la componen. Y recuerden que la
Cortina china.
explicación debe tener un sustento científico.

Madres y padres de familia, en esta experiencia de

aprendizaje se abordará la medicina tradicional y es
muy importante que apoyen a sus hijos con los
saberes tradicionales de nuestra comunidad.
Conversen con ellos y apóyenlos para que realicen su
explicación escrita de la medicina tradicional.

Sigan ayudando a sus hijos a cumplir con sus horarios

y sus actividades escolares.
¡Anímenlos a seguir aprendiendo! Cortina
¡Muy bien, estudiantes de 5to. de secundaria!, nos musical de
reencontramos en nuestro próximo programa junto a cierre del
Patricia y Jesús. programa
“Aprendo en
Estudiante Patricia: ¡Chau, chicas y chicos, casa”.
cuídense!

Estudiante Jesús: ¡Chau, amigas y amigos de la

promoción!

Fuente consultada:

⮚ AVELLO L, MARCIA, & CISTERNAS F, ISABEL. (2010). Fitoterapia, sus orígenes,

características y situación en Chile. Revista médica de Chile, 138(10), 1288-1293.
https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872010001100014.
⮚ Medicina Tradicional. INSTITUTO NACIONAL DE SALUD. (2021). Recuperado 12 marzo
2021, de https://web.ins.gob.pe/index.php/es/salud-intercultural/medicina-tradicional

⮚ Que es la fitoterapia. Recuperado de

https://cuidateplus.marca.com/bienestar/2001/08/23/fitoterapia-8828.html el 12 de abril
del 2021.
⮚ Principios activos de las plantas medicinales. Recuperado de
https://www.revistatodo.com/principios-activos-de-las-plantas-
medicinales/#:~:text=El%20principio%20activo%20de%20una,la%20totalidad%20de%20u
na%20planta. El 13 de abril del 2021
⮚ Aprendiendo Química Médica (I): Principio activo vs Medicamento, recuperado de
https://hueleaquimica.wordpress.com/2018/05/21/__trashed/#:~:text=Un%20principio%
20activo%20es%20una,interactuar%20con%20un%20organismo%20vivo. El 12 de abril del
2021.