6 Prim I Bim

I MATEMÁTICA
B
I
M
E
S
T
R
E
6 Sexto
Pág.
Álgebra 05
Aritmética 31
Geometría 59
Razonamiento Matemático 89
Trigonometría 119
I
B
I
M
E
S
T ÁLGEBRA
R
E
6 Sexto
Pág.
Patrones numéricos 07
Ecuación de primer grado 10
Planteo de ecuación de primer grado 13
Sistema de ecuaciones lineales 16
Potenciación 19
Radicación 22
Ecuación exponencial 25
Repaso 28
“Innovación y calidad educativa"
“LA SORBONA”
Patrones numéricos
Marco teórico
Un patrón es una sucesión de signos: II. UBICACIÓN DE LA RECTA
¿Entre qué números enteros se encuentra ?
Ejemplo:
Ojo:
ZZ
2 ≈1, 4

ZZ

Aquí, el patrón es:
“manzana – regla”

Un patrón numérico es una sucesión de números que ⇒ 2 está entre 1 y 2
se construye siguiendo una regla o algoritmo.
6
¿Entre que números enteros se encuentra – 5 ?
Ejemplo: 6
– ≈1,2
5
ZZ 2; 5; 8
Patrón: +3
ZZ 3; 9; 27
Patrón: x3
ZZ 0,1; 0,001; 0,001
Patrón: ÷10 ¿Qué número es mayor?
I. SUCESIÓN DE PRIMER ORDEN –5;– 10

3
Es un conjunto de números que presentan un –5;– 3,3
orden que está determinado por una ley de
formación.
Ejemplo:

Es una sucesión porque es una secuencia en donde

a cada término se le aumentó 3 para obtener el
siguiente.
6to PRIMARIA 7 Álgebra

“Innovación y calidad educativa”
“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Integral 9. Calcula el undécimo término en la siguiente su-
cesión:
1. Indica el número que sigue: 4; 8; 12; 16; ….
5; 1; –3; …
10. Calcula: m
2. Indica el número que sigue: 1; 1 ; 1 ; 1 ;m
800; 400; 200; 100; ______ 4 9 16
1 11. Calcula: n
3. ¿Entre qué números enteros se encuentra ?
2
1 ;1;2; 4;n;16
2
PUCP
UNI
4. ¿Qué número sigue?
2; 5; 10; 17; ______ 12. ¿Entre qué números enteros se encuentra ?

Resolución: Resolución:
T1 T2 T3 T4 3
2, 5, 10, 14 –
4
12+1 22+1 32+1 42+1
– 3 ≈ – 0,75
⇒T5 = 52+ 1 = 26 4
¿Qué número siguen en la siguiente sucesión Ubico el número en la recta:
5. 2; 9; 28; _____; _____

6. Calcula: a + b
1
; a; 3; 9; b; 81
3
7. Calcula: n – m
–5; –3; m; 1; n; 5
– 3 está entre –1 y 0
4
UNMSM
Calcula el décimo termino en la siguiente sucesión: 8

13. ¿Entre qué números enteros se encuentra – ?
3
8. 2; 5; 8; 11;
T1 T2 T3 T4
2; 5; 8; 11;… 14. Si 23 se encuentra entre “a” y “b”, calcula a + b.
5
+3 +3 +3
T1 = 3(1) – 1 = 2
T2 = 3(2) – 1 = 5
T3 = 3(3) – 1 = 8
T4 = 3(4) – 1 = 11
.
T10 = 3(10)–1 = 29
Álgebra 8 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Sigo practicando
15. Indica el número que continua la serie: 22. Indica el entero anterior
6; 3; 0; –3; –6 al número “a”; si:
a) –9 c) 10 e) 20 a = –5 – 7
b) 6 d) 1 a) 12 c) –13 e) 10
b) –11 d) –12
16. Indica el número que continúa la serie 20; 10; 5; 25
23. Calcula “m”
a) 5 c) 5 e)
5
4 3 1; 1 ; 1 ; m
3 5
5
b) –5 d) 8
a) 17 c) 7 e) 32
17. ¿Entre que números enteros se encuentra - 17 ? b) 1/7 d) 8
8
a) –2 y –1 d) –1 y 2 24. Calcula “a”
b) –3 y –2 e) 4 y 5
c) –1 y 0 1 ;1; 6; 36; a;1296
6
18. Calcula 2a – b
a) 216 c) 8 e) 10
2; 5; 8; 11; 14; 17; a; b b) 324 d) 36
a) 17 c) 23 e) 13 7
25. ¿Entre qué números se encuentra 3 ?
b) 20 d) 43 5
a) 4 y 3 d) 1 y 2
19. Calcula: n – m
b) 4 y 2 e) 2 y 3
2 ; m; 6; 18; n; 162 c) 4 y 5

3
26. Calcula “a”
a) 52 c) 54 e) 60
b) 2 d) 112 1; –4; a; –14
a) –20 c) –9 e) 3
20. Calcula: a/b b) 8 d) –1
–10; –6; a; 2; b; 10 27. Si 38

9
se encuentra entre “a” y “b”, calcula a + b
a) 6 c) –3 e) 8 a) 4 c) 9 e) 13
b) –2 d) –1/3 b) 5 d) 10
21. Calcula b – a 28. Calcula m

4
; si: 1, 2, 4, 8, 16, m
a, b Î � a) 32 c) 16 e) 10
-¥ +¥
b) 8 d) 4
a 33 b
7 29. Calcula: “n”
a) 4 c) 1
b) –1 d) 0
e) 10 7, 17, 24, n
a) 31 d) 10
b) 30 e) 3
c) 28

“LA SORBONA”
Ecuación de primer grado

Marco teórico
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones Observa:
matemáticas donde, por lo menos, aparece una
variable o incógnita que debe satisfacer la dicha Pasa a restar
igualdad.
3x –8= x + 12 YY x + 3 = –2
  x = –2 –3
Pr imer Segundo
miembro miembro x = –5
I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO Pasa a sumar

Son iguales con incógnitas de exponente 1 y que
pueden reducirse a la forma general siguiente: YY x – 2 = 6
x = 6 + 2
a ≠ 0 x = 8
ax + b = 0
a, b: valores reales
x: incógnita Pasa a dividir

x = –b es la solución o raíz de la ecuación YY 3m = 15
a
m = 15
3
Ejemplo: m=5
3x – 1 = 8
3x = 9 x =–3
x = 3 solución o raíz YY
7
C.S = {3} Pasa a multiplicar

La solución o raíz debe cumplir la igualdad. x = (–3)(7)
x = –21
Reemplazo:
3x – 1 = 8 Debemos tener a un lado de la igualdad las letras
3(3)–1 = 8 y al otro los números.
9–1 =8
8 = 8 ¡Cumplió! Ejemplo:
4x – 9 = 6x + 19
II. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE –9 –19 = 6x – 4x
PRIMER GRADO –28 = 2x
Para resolver una ecuación de primer grado
realizaremos la transpiración de términos. –14 = x

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Integral 7. –9x + 8 + 7x = –6x + 5 – 4x Resolución:
YY Calculamos el mcm de
UNMSM todos los denominadores:
Calcula el valor de la incógnita en
MCM (2346)
las siguientes ecuaciones:
8. 5(x – 3) – 2(x – 7)=7x + 2(2x – 1) 2–3–4–6 2
1–3–2–3 2 MCM=2.2.3
1. 4 – 2x = x + 8
Resolución: 1–3–1–3 3 MCM=12
1–1–1–1
2. –3a – 6 = 6 Aplicamos la propiedad
distributiva:
x – 4 = –8 YY El MCM se divide entre
3.
3 el denominador, luego
se multiplica por el
PUCP numerador respectivo.
x–2+ x =x +7
4. 7x – 5 + 2x = 4x + 23 + x 2 3 4 3 6
12 2 = 6.x
Resolución:
YY Reducirnos cada miembro –1 + 2 = 11x – 3x
de la igualdad: 1 = 8x
1 =x
28–5=23 8

7x – 5 + 2x=4x + 28 + x – 5

∴C.S. =1
8{}
YY Reducimos:
7x+2x=9x 4x+28+x–5 9x – 8 = 4x + 14
9. 6(x – 2)– 3(x – 1) = 4x + 3(x – 2)
9x – 5 = 5x + 23 YY Transponemos términos:
10. Calcula: n + p 9x – 4x = 14 + 8
YY Transponemos miembros: 5x = 22
3p–1
9x – 5x = 23 + 5 =
5
= 18
1;2n–6 x = 22
4x = 28 5
x = 28 x = 7
4
11. Resuelve:
x–2+ x =x +7
22
∴ C.S. =
5{ }
∴ C.S = {7} 2 3 4 3 6 ∴ La solución de la ecuación
es 22/5
∴ La solución de la ecuación es:
7
UNI 13. x – 7 + x =x + 7
4 5 10 2 20
5. 6x – 4 + 3x = 7x + 30 +x – 8 12. Resuelve: 14. Resuelve:
x–2+ x =x +7 x + 1 x –6 3x –1
6. 13x – 7 – 5x = 10x – 27 – 7x + =
2 3 4 3 6 3 2 6

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Calcula el valor de la incógnita en las siguientes ecua- 23. Calcula “n – m”
ciones:
5(m – 3)= 10; n –8 = –6
15. 8 – 6x = x – 6 7
a) 14 c) 8 e) 10
b) 5 d) 9
a) 2 c) 7 e) –7
b) –2 d) 5
24. 2x – 3 = 7 +35x
16. – 9m – 12 = 15
a) 16 c) 2 e) 20
b) –2 d) –16
a) 3 c) 18 e) 9
b) –18 d) –3
x x x x 1
25. 2 + 4 + 8 + 16 = 32
17. x –7=–10
6
1 1 1
a) 27 c)
24 e)
16
a) 18 c) –3 e) 9 1 1
b) –18 d) 3 b) 30 d) 28
26. 5(x – 4) – 3(x – 2) = 7x + (–6x + 5)

18. x -5 = x + x
2 9 3
a) 15 c) 19 e) 18
b) 17 d) 16
7
a) 90 c) 90 e) - 90
7
90
b) - 7 d)
-
90 7 27. x -3 + x +1 = 2x -1
4 2 8
19. 16x – 10 – 4x = 12x – 30 – 5x

a) - 1 c) 3 e) 4
4
a) –4 c) –15 e) 25 b) - 14 d) –3
b) 4 d) 15
28. Calcula “x+1” luego de resolver:
20. 8x – 6 + x – 3 = –5x + 12 – x
–3(4 – x) = 5 – 14x,
a) 6 c) - 75 e)
-7
5
b) - 75 d) - 5 a) 12 c) 2 e) 1
7
3
b) 25 d)
2
21. –3 + 3x + 10 – 5x = x + 12 – 4x + 15
29. Calcula: “n” si “x” vale 3
a) 8 c) 32 e) 12
b) 20 d) 34 3x – n = 15 – nx
22. 2 + 3(x – 4) = –(x + 6) a) 6 c) 3 e) 10

b) 2 d) 1
a) 1 c) –2 e) 5
b) 3 d) –1

“LA SORBONA”
Planteo de ecuaciones
de primer grado
Marco teórico
Para resolver un problema hay que ser metódico III. Resolver el problema:
y habituarse a proceder de un modo ordenado YY Resolver la ecuación resultante de la fase anterior
siguiendo unas cuantas fases en el desarrollo de dicha
YY Asegurarse de realizar correctamente las ope-
resolución.
raciones
Las cuatro fases que habrá que seguir para resolver un
problema son:
I. Comprender el problema: leer detenidamente el IV. Comprobar la solución
problema YY Comprobar que la solución obtenida verifica
II. Planear el problema: la ecuación
YY Elegir las operaciones y anotar el orden en YY Comprobar que las soluciones son acordes con
que debes realizarlas. el enunciado y que cumplen las condiciones de
YY Expresar las condiciones con la ecuación adecuada. este
Enunciados verbales traducidos a enunciados matemáticos

1. El doble de un número 2x
2. El cuádruplo de un número 4x
3. El exceso de un número sobre 5 x–5
4. El triple de un número aumentado en 11 3x + 11
5. La suma de tres números consecutivos x+x+1+x+2
6. El triple del exceso de un número sobre 9 3(x – 9)
3 x
7. Las tres cuartas partes de un número 4
8. Richi tiene el doble de lo que tiene Iris R → 2x
9. Josué tiene la tercera parte de Dany J→x
10. Mi edad hace 5 años x–5
11. Mi edad dentro de 7 años x+7
x–13
12. La mitad del exceso de un número sobre 13 2
13. El doble de la suma de un número y 5 2(x + 5)

“LA SORBONA”
14. Mi edad es dos veces la tuya

Yo: 2x x – 3 = 19 – x
Tu: x
15. Un número excede a 3 tanto como 19 x+ x

2
16. Un número aumentado en su mitad
17. Un número aumentado en sus tres cuartos x+ 3 x

4
18. El doble de un número aumentado en 7 equivale al mismo

2x + 7= x – 10
número disminuido en 10
Trabajando en clase
Integral 2(x – 6) = 18 Resolución:

2x – 12 = 18
Sean: R → La edad ade Richi
1. Si el exceso de un número sobre 2x = 18 + 12
J → La edad de Josué
12 es , calcula el número 2x = 30
R < J
x = 30
2. Si el triple de un número 2 hace 5 años
aumentado en 7 equivale a x = 15 –5
20, calcula dicho número R→x x–5
disminuido en 11
El número es 15. ¡Siempre –5
debes de leer bien la pregunta! J → 3x 3x – 5
3. La suma de tres números
consecutivos es 63, calcula el 5. Si el triple del exceso de un J = 4R
número intermedio número sobre 10 es 21, calcula 3x –5 = 4 (x – 5)
dicho número.
PUCP 3x –5 = 4 (x – 5)
6. Si las tres cuartas partes de un
número, disminuido en 9, es 3x – 5 = 4x – 20
4. Si el doble del exceso de un igual a 2, calcula la mitad de –5 + 20 = 4x – 3x
número sobre 6 es 18, calcula dicho número. 15 = x
dicho número Rpta.:
7. Si la quinta parte del exceso de ∴ Richi tiene 15 años
Resolución: un número sobre la unidad es
El doble del exceso de un número igual a 2, calcula dicho número 9. Ana tiene la cuarta parte de
2 resta x aumentado en 4. la edad de Cristina. Si hace 5
años la edad de Cristina era
= UNMSM el triple de la edad de Ana,
Sobre 6 es 18 ¿cuántos años tiene Ana?
¡Esto no es una fracción! 8. Richi tiene la tercera parte de 10. Si hace 5 años tenía la mitad
la edad de Josué. Si hace 5 años de los años que tendré dentro
Planteando: la edad de Josué era el cuádruple de 4 años, ¿cuántos años tendré
2(x – 6) = 18 de la edad de Richi, ¿cuántos años dentro de 10 años?
Resolvamos la ecuación planteada tiene Richi?

“LA SORBONA”
11. Si mi edad es el triple que la

tuya y nuestras edades suman 2 13. Si tengo S/.100 y gasto un
Gasto = (no gasto)
48 años, ¿cuántos años tengo? 3 tercio de lo que no gasto,
¿cuánto me queda?
UNI x = x = 2 (120 – x)
3
12. Si tengo S/.120 y gasto los dos 14. Si en una fiesta hay 120 personas
tercios de lo que no gasto, 3x = 140 – 2x y el número de hombres es al
¿cuánto gasté? 3x + 2x = 140 número de mujeres como 5 es a
Resolución: 5x = 140 3, ¿cuántas parejas se pueden
x = 140 formar?
2
Tengo: S/.120
Gasto No gasto x = 28
x 120 – x gasté S/.28
Sigo practicando
15. El exceso de un número sobre 11 20. Si la quinta parte del exceso de te de dicho número.
es 23, calcula la mitad de dicho un número sobre 7 es igual a 4, a) 36 b) 12 c) 18
número. calcula dicho número aumenta- d) 4 e) 9
a) 34 b) 15 c)16 do en 3.
d) 68 e) 17 a) 3 b) 30 c) 24 26. Si el quíntuplo de un número
d) 27 e) 33 aumentado en seis es igual a su
16. Si el triple de un número dismi- cuádruplo disminuido en 17,
nuido en 17 equivale a 28, calcu- 21 Si un número excede a 9 como calcula dicho número aumenta-
la dicho número aumentado en 15 excede a dicho número, caldo en 30.
5. cula el número. a) 23 b) 53 c) 7
a) 20 b) 3 c) 17 a) 12 b) 18 c) 20 d) -23 e) -53
d) 15 e) 5 d) 24 e) 36
27. Al cine asistieron 140 personas
17. Si la suma de cuatro números 22. Si las dos terceras partes del ex- entre adultos y niños. Si el nú-
consecutivos es 86, calcula la ceso de un número sobre 6 es mero de adultos es al número
suma del número mayor con el igual a 10, calcula dicho núme- de niños como 7 es a 3, ¿cuántos
número menor. ro. niños asistieron al cine?
a) 20 b) 3 c) 43 a) 20 b) 21 c) 10 a) 28 b) 42 c) 50
d) 23 e) 40 d) 3 e) 15 d) 40 e) 100
18. ¿Qué número aumentado en sus 23. Hace 7 años tenía la mitad de 28. Si dentro de 7 años tendré el do-
dos terceras partes es igual al do- los años que tendré dentro de 4 ble de la edad que ten{ia hace 3
ble de sí mismo disminuido en años, ¿cuántos años tendré den- años, ¿qué edad tengo?
18? tro de 5 años? a) 11 c) 15 e) 17
a) 10 b) 26 c) 54 a) 10 b) 30 c) 5 b) 13 d) 20
d) 36 e) 18 d) 50 e) 23
29. Si el perímetro del triángulo
19. Si las tres quintas partes de un 24. Si mi edad es el triple que la ABC es 12m, calcula la medida
número disminuido en 10, es tuya y nuestras edades suman del mayor de sus lados.
igual a 11, calcula la quinta parte 60 años, ¿cuántos años tengo? a) 1
de dicho número. a) 15 b) 45 c) 25 b) 5 x x+1
a) 16 b) 70 c) 40 d) 30 e) 35 c) 7
d) 80 e) 7 d) 6
25. Si las tres cuartas partes de un e) 2 x+2
número, disminuido en 7, es
igual a 20, calcula la cuarta par-

“LA SORBONA”
Sistema de ecuaciones lineales

Marco teórico
I. DEFINICIÓN Veamos el proceso por fases:
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de YY Se multiplica las ecuaciones por los números
primer grado con dos o más variables (incógnitas); apropiados para que, en una de las incógnitas,
estas ecuaciones se reflejan de manera simultánea los coeficientes queden iguales, pero con signo
para un conjunto de valores es llamado conjunto contrario.
solución (C.S). YY Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema.
YY Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita.
Ejemplo: YY Una vez resuelta esta, para hallar la otra
3x + y = 23 incógnita, hay que sustituir la incógnita
2x – y = 17 hallada en una de las ecuaciones y despejar
la otra.
Ambas ecuaciones se verifican para:
Veamos un ejemplo:
x = 8 ⇒ C.S = {(8; –1}
3x + 7y = 23
y = –1 Sea el sistema 5x – 3y = 9
xy
x y

Para este ejemplo eliminamos “y”
3x + 7y = 23 ⇒ 3(3x + 7y) = 3(23) ⇒ 9x + 21y = 69
II. RESOLUCIÓN 5x – 3y = 9 ⇒ 7(5x – 3y) = 7(9)⇒35x – 21y = 63
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el
44x + 0 = 132
conjunto de valores que satisfacen simultáneamente
44x = 132
cada una de las ecuaciones.
x=3
Para ello, utilizamos el método de reducción, que
Reemplazando w“x” en 1: 3x + 7y = 23
consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones
3(3) + 7y = 23
por algún (os) número(s) de forma que obtengamos
9 + 7y = 23
un sistema equivalente inicial, en el que los
7y = 14
coeficientes de la “x” o los de la variable “y”
sean iguales pero con signo contrario. C.S= {(3; 2)} y = 2
Esquema formulario
Integral 2. Calcula x . y PUCP
x + y = 12
1. Resuelve e indica el valor de x – y = 10 4. Resuelve

x/y:
3. Resuelve y da como respuesta x + 4y = 21
x + y = 15 x + 3y = 14
–x + y = 11 x + 3y = –5
–x – 7y = –11


“LA SORBONA”
Resolución: Reemplazo en:
1. … x + 4y = 21 2x + 3y = 8
2. … x + 3y = 14 2(1) + 3y = 8
2. x – 1 2 + 3y = 8
3y = 8 – 2
x + 4y = 21 3y = 6
–x – 3y = –14 6
y= y=2
4y – 3y = –14 3
x=1
y=7
∴ C.S = {(1; 2}
Reemplazo en 1: y = 2
x + 4y = 21
x + 4(7) = 21 9. Resuelve:
x + 28 = 21 x + 1y =12
x = 21 – 28 4x – 3y = 15

x = –7 10. Calcula: xy
x–2=y+2
∴ x = –7 x – 3 = 2y – 5
C.S = {(–7; 7}
y = 7 11. Resuelve:
3x + 2y = 8
5. Resuelve: x – y = 11

x – 5y = 1
x + 3y = –7 UNI

12. Calcula: x + y
6. Calcula: x . y 41x + 37y = 77
x+y 47x + 51y = 99
=4
3
x–y Resolución:
=5
4
41x + 37y = 77
!Sumamos!
47x + 51y = 99
7. Calcula “a”
88x + 88y = 176
6a + 4b = 10
2a + 4b = –10 88x + 88y = 176
÷ 88 ⇒
88 88 88
UNMSM
8. Resuelve. x+y=2

2x + 3y = 8
3x – 4y = –5 ¡Es lo que me pedían!

13. Calcula: x + y
Resolución:
(2x + 3y = 8) 4 23x + 31y = 99
(3x – 4y = –5) 3 43x + 35y 33
8x + 12y = 32
9x – 12y = –15 14. Resuelve y da como respuesta, x + y:
⇒
17x = 17 x + y = 10
x=1
x– y=4

“LA SORBONA”
Sigo practicando
15. Calcula “x” 23. Resuelve:
4x – 6y = –18 x–2=y+2
4x + 2y = –14 x – 4 = 2y – 8
a) 10 d) 18
a) – 30 b) – 15 c) 8
2 4 b) 14 e) 12
d) 15 e) –8 c) 20
2
16. Resuelve: 24. Resuelve:
–x – 3y = 7 4x + 5y = 0
x + 2y = 8 x–y=3
a) {(–15; 38)} b) {(–38; –15)} c) {(38; –15)} a) {(15; 2)} d) {(15; 3)}
d) {(38; 15)} e) {(38; 10)} b) {(12; 15)} e) {(12; 5)}
c) {(15; 12)}
x
17. Calcula:
8 25. Calcula m – n
x + y = 11
x – y = 21 m + 3n = 4
m + 2n = 3
a) 2 b) 8 c) 12 a) 1 d) 2
d) 16 e) 4 b) –1 e) –2
c) 0
18. Calcula: ab
a+b=8
26. Calcula m –n
a–b=2
3a + b = 7
a) 15 b) 243 c) 110
a + b = 13
d) 5 e) 125
a) 19 d) –19
b) –21 e) 17
19. Calcula: x + y
c) 5
2x + y
=5
2
3x – y 27. Calcula m –5n
= 10
3 m + n = 11
a) 18 b) 2 c) 8 m– n=7
d) 10 e) –6 a) 81 d) 11
b) 4 e) 61
20. Calcula: x • y c) 9
3x + 5y = 21
4x + 5y = 23
28. Calcula: x + y
a) 5 b) –1 c) 6
3x – 2y = 5
d) 4 e) 1
5x – 2y = 7
a) 0 d) –1
21. Resuelve y da como respuesta, b –a:
b) –2 e) 1
5a – 2b = 0
c) 2
a + 3b = 17
a) 5 b) 25 c) 2
d) 3 e) 7 29. Calcula y4 – x
x + 4y = 21
22. Resuelve y da como respuesta, x + y: y – x = –11
6x + 10y = 2 a) 113 d) 5
4x + 15y = –7 b) 2 e) 3
a) 10 b) 18 c) 14 c) –5
d) 12 e) 20

“LA SORBONA”
Potenciación
Marco teórico
La potenciación es una operación matemática que –3
consiste en multiplicar un número llamado base 1
YY   = 2=
3
8
tantas veces como lo indica el exponente. 2
–2 2
4
YY   =  5 
5 4
V. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
I. EXPONENTE NATURAL 1. Multiplicación de bases iguales
Ambas ecuaciones se verifican para:
m+n
=bn b. b...b ;n∈N a m .a n = a

"n" veces ●● a3 . a5 = a8
= = 32
25 2.2.2.2.2 ●● n–4. n10 . n–1 = n5
 
5 veces

2. División de bases iguales

II. LEY DE SIGNOS a m =a m –n ;a ≠ 0
( – ) par = + par/impar n
( – ) impar = – (+) = +
a
x 7 = x 7–5 = x 2
Ejemplos: 5
YY (–2)3 = –8
x
YY (–3)4 = 81 a 3 =a 3–( =
–2 ) 3+2 5
●● a= a
YY 72 = 49 –2
a
21 = 2 1–( –1=) 21+=1 2=
2
III. EXPONENTE CERO ●●
–1
4
2
0
a= 1;a ≠ 0

YY 60 = 1; (–8)0 = 1 3. Potencia de potencia
YY –90 = 1
( am )
n
= a mn
IV. EXPONENTE NEGATIVO
●● (x2)3 = x6
1 ;a ≠ 0
–n
=
a 3
an ●● a 2 = a 8
●● (n–2)–4 = n8
1
1 1
3–1  =
YY = 
3 3 4. Potencia de un producto
–1
 1 1
YY   = 6= 6 ( ab )n = a nbn
6

“LA SORBONA”
( x3y 2 ) = x12y 8
4  x 4  x8
●●  =
●●  y 7  y14
4
 
●● x 4 y 4 = ( xy ) 3
283  28  43 64
●● =  = =
5. Potencia de una división 73  7 
3
x m 323 x 53  32 x 5 
m x ;y ≠u
3
= ●● =  =
 10= 1000
y ym 163
 16 

Esquema formulario
Integral ( Par ) Resolución:
1. Reduce:
●● ( –4 )2 =16
2
( 6m
+ 7 ) veces 502  50  22 4
●● =  = =
252  25 
x 3 ... x 3
A=
x 9 ... x 9 P = –8 + (9) + (+16) – 4 6m–8 12m + 15
 x .x
P = –8 + 9 + 16 – 4 S=
( 2m + 2 ) veces P = 25 – 12 x
18m–9
P = 13
2. Calcula: 6m–8 +12 +15
5. Calcula: S= x
18m–9
T =  1  –3 +  3  –1 + 5 x
(4)
–2
2 4 3 2 183
N =( –3 )3 + 1 + ( –5 ) –
63 18m + 7
3. Reduce: S= x
18m–9
x
6. Reduce y da como respuesta el
( ) ( )
2 2
x 2 3. x 4 . x 7 exponente final de “x”:
18 m + 7– 18 m + 9
C= S=x
( ) ( ) ( )
2 –2 –2
x 5 ... x 5 . ( x 6 )
3 B = x –4 . x –4 . x –4

3 veces e indica el exponente final de x. S = x16

7. Calcula:
PUCP –1
9. Reduce:
1
– 
 1   2
( a 3 ) 2m –6. ( a 2 )
T= 8 4m + 5
4. Resuelve  
M=
3
–2
P =( –2 ) +  1  + ( –4 ) – 50
2 2
UNMSM
(a7 ) 2m–1
3 252
10. Reduce:
Resolución: 8. Reduce:
( Impar )
( ) ( )
3m–4 4m + 5 –2
x2 . x3
●● ( –2 )3
=–8 S=
 3 4 –5 
x . x  ( )
(x )
2m–1
9 P=  
●●  1  –2= 3=
2
9 –10 15
x .x
3
 

“LA SORBONA”
11. Calcula: 13. Calcula:
N=
(2 .3 ) .2 .3
2 5 6 7 10 Resolución:
24 .810 8 = 23 34 .2710
(26 .313 )
3 P=
F= 16 = 24
168 818

F=
( )
24 . 23 10 14. Si:
mm = 2
( 24 )
UNI 8
12. Calcula: Calcula:

4 10 24 .230
2 .8 F= R = m2m + m3m + m4m
F= 2
16 8 23
34
F 2= 22.4
=
232
Sigo practicando
15. Reduce: 20. Calcula: 25. Calcula:
1 –1
(4m+6) veces
1 – () -1
Q = æçè 4 ÷øö + 4-1 - çèæ22 ÷øö
0
5
A = x10 ... x10
5 R= ( ) 5
5
+ 43 7 3
x ... x a) 0 b) 2 c) 1
a) 89 b) 15 c) 39 d) –2 e) –1
(2m+3) veces
d) –19 e) 29
a) x b) x10 c) x2
26. Reduce:
d) 0 e) 1 21. Calcula: 1

B = (-1)3 +(-3)0 + æ1 ö-1 
 4 5  5 
6 2
ç
è5 ÷
16. Calcula: ø
C =    b 3  4  
-2 æ7 ö-1 11 a) 7 b) 3 c) 5
æ1 ö   
M = çè6 ÷ø + çè 3 ÷ø + 7 d) –5 e) 4  
 
a) 10 b) 7 c) 38
d) 21 e) 14 22. Calcula: a) b b) b3 c) b2
d) 1 e) b0

220.162
17. Reduce: N=
88 27. Si aa es 5, calcula “E”
4 3 33 8 3
E = (x ) .x .(x ) a) 252 b) 32 c) 8 E = aa + a2a – a3a
4...x 4 .x21
x14 d) 64 e) 16 a) 95 b) –95 c) 80
24 3
15 veces d) 130 e) –85
a) x2 b) x c) 1 23. Reduce:
d) 2 e) x 125 é 9 5 -3 ù
-3 28. Calcula:
êx .(x ) ú
ë û 54 + 55
18. Calcula: P= 2 A = 54
-2
x .x 4
243 x33 -341 a) 25 b) 26 c) 125
N = a) x13 b) x8 c) x7
183 d) 30 e) 126
a) 17 b) –52 c) 52 d) x4 e) x10
d) 43 e) –17 29. Calcula
24. Calcula:
-3 -2 -1
19. Reduce e indica el exponente 7 6 3 11 10 æ1 ö æ 1 ö æ 1 ö
H = çè3 ÷ø . çè9 ÷ø . çè27 ÷ø
final de “x” S = (3 .2 ) .3 .2
(24.35)6
-6 2 (-6)2 .(x-6)-2 a) 320 b) 312 c) 10
C = (x ) .x a) 25 b) 80 c) 134
d) 315 e) 310
a) x36 b) 36 c) x24 d) 130 e) 144
d) x30 e) 24

“LA SORBONA”
Radicación
Marco teórico
Ejemplos:
“n”: índice 30 20 5 30 5 20
“b”: cantidad subradical 5 x y
YY = =
x . y x6y 4
“m”: raíz
= 4 16 . 4 81
YY 4 16.81 = 2.3
= 6
ZZ , porque 62 = 36
YY =
32 =
16–2 16=
– 2 4 2
ZZ , porque 33 = 27 YY 17=
. 2 =
17.2 34
3 3 4 3 1 7 4 3 12
YY 3 x . x 7 . =x x .x =
.x =
x x4
LEY DE SIGNOS
impar
3. Raíz de raíz
5
ZZ + = + 243 = 3
nm
a = n.m a
impar 3
ZZ – = – –125 = – 5
Ejemplos:
par 4
ZZ + =+ 16 = 2
2.2 12 4 12
YY x12
= =
x =
x x3
3 6 12
1. Exponente de fracciones YY x12= 2
3 = 3= 9
n
m n 4.2 16 40 8 16 40
x =xm a16 .b40
YY 4 = =a b =
a b a 2 b5

Ejemplos: 4. Raíz de un cociente

10 n
YY
5 10
x= x=5 x 2 na = a
b nb
1
3 3=
YY 8= 8 2
Ejemplo:
YY 81 81 9 3
YY =
144
= =
144 12 4
1
= 2 = 12 3 12
YY 25 25 2 a a 94
YY 3= 9
=
b 3 9 b3
2. Raíz de un producto b
5
160 160 5 32 2
n a.b = n a . n b YY 5 = 5 = =
5 5

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Calcula:
3–1 = 1
3
F = 5 –32 – 4 16 – 3 –64 –1 1
4 =
4
–1 1
2. Calcula: 5 =
5
1 1 1 1 1 1
= 3 4
T 8 + 81 –25 2
A 64 3 + 81 4 –32 5
=
A 3 64 + 4 81 – 5 32
=
3. Reduce: A= 4 + 3–2
3 5 3 5 A =5
E = x5 . x7 . x 4 . x8

9. Calcula:
–1 –1 –1
PUCP M 83 + 492 –646
=

4. Calcula:
10. Calcula:
=
M 8 + 50 – 18 6 4
N = 128 – 64 – 27
6 4 3
2 4
Resolución:
11. Calcula:
=8 =
4.2 4=
. 2 2 2
= A 3 9 .3 3 + 5 8 .5 4
=
50 =
25.2 25=
. 2 5 2
=
18 =
9.2 9=
. 2 3 2
UNI
=
M 2 2 + 5 2 –3 2
M = 7 2 –3 2 12. Reduce:

M=4 2
= P 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8

5. Calcula:
=
M 27 + 12 – 75 Resolución:

=P 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8
6. Reduce: 4
=P 4 81 x 8 4 y16 + 36 x 4 y 8
B=
3 4 7 12
x . x14 .
6 4 –2
x =P 3x 2 y 4 + 6x 2 y 4

P = 9x 2 y 4

7. Calcula:
13. Reduce:
N = 5 32 – 4 625 – 3 64 5 4
243 81 27 = Q 32x10 + 81x 8

UNMSM
14. Calcula:
8. Calcula: –
1
–1 –1 –1 = S  1  4 – 52 + 13
=A 643 + 814 –325  16 


“LA SORBONA”
Sigo practicando
15. Calcula: 23. Calcula:
3
S = 3 -64 - 5 32 - 3 -125 P = 72 - 54 + 8
a) 1 b) –2 c) –1 2 32 2
d) 5 e) 2 a) 5 b) 10 c) -1
d) -5 e) 1
16. Calcula:
N = 91/2 – 161/2 + 1441/2 24. Calcula:
a) 10 b) 7 c) 15 R = 4 8 . 4 2 + 18 2 -811/2
d) 11 e) 8
a) 0 b) –1 c) 1
17. Reduce: d) 4 e) 2
6 5 5
F = a11 . a3 . 6 a . a2 25. Calcula:
a) 3 b) a5 c) a2
3
d) a e) a 5 60

N = 3 x ; x >1
18. Calcula: x6
P = 360,5 3 16. 3 4
a) x b) x4 c) x2
a) 4 b) 2 c) 6 d) x5 e) x3
d) 8 e) 1
26. Calcula:
19. Reduce: 8
Q= 5 . 57
6 17 8 3 19 24 12
W= x . x . x a) 8 b) 10 c) 1
a) x 3
b) x c) 1 d) 5 e) 13
d) x6 e) x2
27. Calcula:
20. Calcula: -1
 1 4 2 +17
R = - 7
F = 3 8 + 4 16 - 100  
81
27 81 9 a) -45 b) 40 c) -47
a) -6 b) -2 c) 2 d) 50 e) 44
d) -3 e) 6
28. Calcula:
21. Resuelve:
m m
4 6 24 4 5 20 M = 2m+4 . 22m-4
F= 5 + 2
a) 5 b) 10 c) 2 a) 6 b) 16 c) 2
d) 15 e) 7 d) 32 e) 8
22. Resuelve: 29. Indica el exponente final de “x”

3
æ 3ö 5 6 5 7 5 8
A = ç 3 ÷ 3 x . x . x
ç ÷
C=
è ø 5 x9. 5 x10
a) 1 b) -2 c) 2
d) 3 e) 5 a) x2/5 b) 2/5 c) 2
d) x2 e) 3/5

“LA SORBONA”
Ecuación exponencial
Marco teórico
Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita Teorema 2:
en el exponente.
x x = y y ⇒ x = y; x, y ≠ 0
Ejemplo:
ZZ
ZZ ( a + 4 )( a + 4 ) =
27

Teorema 1:
Solución
x y
a = a ⇒ x = y ;a ≠ 0
a ≠1

ZZ
Teorema 3
a ≠ b;a x = b x → x = 0
x
ZZ –8 x +5 x +5
3 2 =1 ZZ 2 = 3 → x +=
5 0
x =–5
Solución 7a–3 = 5
b+8
ZZ

Solución:
a –3 = 0 → a = 3
x – 8=0
2 b + 8 = 0 → b = –8

=x 8= x 16
2 Teorema 4
n
ZZ 52x =125 ..
x
x .
x =n → x = n n

2x = 3 x 5
..
x=3 x .
2 x =5 → x =5 5
ZZ

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Integral 12 – 4a = 4a – 5
12 + 5 = 5a+ 4a
1. Resuelve:
17 = 9a
x +9
2 = 213 17/9 = a

9. Calcula: “x”
2. Resuelve:
x +2 x –8
a a = 27
81 =9

3. Resuelve: 10. Calcula: x – 4
3x –4 3x –4
3 =2

( x +1)( x +1) =
77
PUCP 11. Calcula: ”x”
4. Resuelve: x 5
...
2x –5 x
2 =8 x =5

Resolución:
UNI

2x –5
2 =8 12. Calcula: n

n +1 n+2 3–n .n
3 .9 = 27 .814

2x – 5 = 3 Resolución:
2x = 8 Recordemos
x = 8/2 9 = 32
x=4 27=33
81 = 34
5. Resuelve:
( ) ( ) ( )
n +1 n+2 3–n 4–n
3 . 32 = 33 . 34
3x –14
3 = 81 n +1 2n + 4
3 .3 =3 9–3n 16–4n
.3
6. Resuelve: n +1 + 2n + 4 9–3n +16–4n
2x –10 3 =3
5 =5

7. Resuelve: 3n+5 = 25–7n
4x + 3 3n+7n = 25–5
3 =1
10n = 20
n=2
UNMSM

8. Calcula “a”: 13. Resuelve:
3–a a –1 x +2 x +3 5– x
16 = 32 Recuerda: 2 .4 = 84–x .16

16 = 24
Resolución: 32 = 25 14. Resuelve:
3–a a –1 x –2
16 = 32
27 3 = 81

( 24 ) ( )
3–a a –1
= 25


“LA SORBONA”
Sigo practicando
15. Resuelve:
3 2x +7 = 310 23. Calcula: x + 3
2
a) 34 d) 9 (3x – 4)(3x – 4) = 88
b) 13 e) 8 a) 4 d) 6
c) 6 b) 2 e) 5
c) 3
16. Calcula: a + 1
aa = 256 24. Resuelve:
a) 4 d) 2 7
b) 5 e) 1 x xx
x =7
c) 3
a) 7 d) 7
Resuelve (ejercicios del 18 al 22) b) 7 7 e) 1
c) 3 7
17. 153x–2 = 133x–2
a) 2 d) 2/3
25. Calcula: xx + 5
b) 3 e) 1
2x . 2x+1 . 2x+2 = 512
c) 3/2
a) 9 d) 8
18. b) 6 e) 10
3x+5 = 27 c) 7
a) 11 d) 2
b) –3 e) 5 Calcula “x” (ejercicios del 27 al 30)
c) 1
26. (32)x+5 = 243
19. 73(x–1)–8=7 a) 1/2 d) –1/2
a) 2 d) 5 b) 2 e) –5/2
b) 4 e) 10 c) 0
c) 1
3x -6
27. 3x+11
20. 125 3 = 25
55 =1
a) 1 d) 5
a) 90 d) 10
35 b) –1 e) 7
b) 3
e) 12 c) 4
c) 20
28.
21. 125x–2 = 25 3x+3 = 81
a) 3 d) 1/3 a) 10 d) 13
b) –4/3 e) 4/3 b) 11 e) 14
c) 8/3 c) 12
22. Calcula: x2
4
xx = 4 29. 242x-3 = 16
a) 1 d) 2 a) 2 d) 3
b) 4 e) 8 b) 4 e) 5
c) 16 c) 6

“LA SORBONA”
Repaso
Trabajando en clase
1. Calcula: xy 7. Resuelve:
x + 3y = 14
x –1 x –2
–x + y = –2 + =
3
a) 3 b) 5 c) 8 2 3
d) 10 e) 15 a) 4 b) 6 c) 8
d) 5 e) 7
2. Reduce:
8. Si tengo S/.80 y gasto los tres cuartos de lo que no
( ) . ( x–5 )
3 –1
. x ( ) . x –2
–2 4 2
S = x –4 gasto, ¿cuánto gaste?
a) S/. 280 b) S/. 140 c) S/. 70
a) x b) x4 c) x3 d) S/. 160 e) S/. 120
d) x2 e) x5
9. Calcula:
3. Calcula:
–1 –1
E = 83 – 42
= A 4 81 – 25 + 3 64
16 16 27 a) 1 b) 4 c) 0
2 d) 5 e) 3
19 4
a) b) c)
12 3 5
10. Resuelve:
7 1
d) e) 162x – 4 = 64
9 3 1 11 11
a) b) c)
4. Si la mitad de un número más su cuarta parte, 2 3 4
más su tercera parte es igual a 26, calcula dicho 13
d) e) 6
número. 4
a) 21 b) 24 c) 22 11. Resuelve:
d) 20 e) 23
x –3
27 = 93
x
5. Resuelve: 2x – 5 = 11 e indica el valor de .
4 a) 4 b) 8 c) 6
a) 8 b) 1 c) 4 d) 3 e) 5
d) 2 e) 3
12. Resuelve:
6. Resuelve:
x + 1 =4 ( x + 6 )( x + 6 ) =
137 .136
2

a) 7 b) 6 c) 5
a) 3 b) 4 c) 7
d) 8 e) 4
d) 5 e) 6

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
13. Calcula: xy 19. Resuelve:
x + 3y = 14
–x + y = –2 x -1 + x - 2 = 3
2 3
a) 3 d) 5
b) 8 e) 10 a) 4 d) 7
c) 15 b) 5 e) 8
c) 6
14. Reduce:
20. Si tengo S/.80 y gasto los tres cuartos de lo que no
gasto, ¿cuánto gaste?
a) S/.280 d) S/.140
a) x 4
d) x b) S/.70 e) S/.160
b) x3 e) x2 c) S/.120
c) x5
21. Calcula:
15. Calcula:
-1 -1
E = 83 - 42

A = 4 81 - 25 + 3 64 a) 1 d) 4
16 16 27
b) 0 e) 5
4 c) 3
a) 19 d)
3
12
7
b) 25 e)
9
22. Resuelve:
c) 1 162x–4 = 64
3
16. Si la mitad de un número más su cuarta parte, 13

a) 12 d)
4
más su tercera parte es igual a 26, calcula dicho
número. b) 11 e) 6
3
c) 11
a) 21 d) 24 4
b) 22 e) 20
c) 23 23. Resuelve:

17. Resuelve: 2x – 5 = 11 e indica el valor de "x" 27x–3 = 93
4
a) 4 d) 3
a) 8 d) 3 b) 8 e) 5
b) 2 e) 4 c) 6
c) 1 24. Resuelve:
18. Resuelve: (x+6)(x+6) = 137 . 136

x +1 = 4 a) 7 d) 8
2 b) 6 e) 4
c) 5
a) 3 d) 6
b) 5 e) 7
c) 4


“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S
T aritmética
R
E
6 Sexto
Pág.
Números Naturales 33
Multiplicación y División de Números Naturales 37
Operaciones Combinadas 41
Números enteros 44
Multiplicación y División en Z 48
Operaciones Combinadas 51
Operaciones Combinadas en N y Z 54
Repaso 57
“LA SORBONA”
Números Naturales
Marco teórico
CONTEXTUALIZACIÓN
¿Cómo podríamos expresar la edad, el peso?

¿Cómo indicamos la hora?
Los números sirven para expresar una cantidad determinada.
I. ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Ejemplo:

Se denomina adición a la reunión de varias canti- 7 + 12 =19 → ( 7 + 12 ) + 5=19 + 5
dades en una sola llamada suma. 19 + 5=19 + 5

A+B=S ●● Ley de cancelación

Si en una igualdad se cancela un mismo
1. Términos número de ambos miembros, la igualdad
no varía.
Ejemplo:

9 + 5 + 10= 14 + 10
2. Leyes de la Adición 14 =14

●● Ley aditiva
Si a ambos miembros de una igualdad se les II. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
adiciona una misma cantidad, se obtiene Se denomina sustracción al proceso de quitar
otra igualdad. una cantidad “S” (sustraendo) a otra cantidad
“M” (minuendo) obteniendo un resultado “D”
a + b =s ⇒ ( a + b ) + k =s + k (diferencia).
6to PRIMARIA 33 Aritmética

“LA SORBONA”
M – → minuendo 2. Complemento Aritmético

S → sustraendo Cantidad que le falta a un número para ser
igual a una unidad de orden inmediato
D → diferencia superior, a su cifra de mayor orden.

Ejemplo:
1. Propiedades
●● Minuendo + sustraendo + diferencia = 2
C.A. (17) = 102 – 17 = 83
minuendo
C.A. (345) = 103 – 345 = 655
M + S + D =2M

Método práctico
●● Sea:
abc ( a > c )
Si: abc –
cba
xyz
Se cumple: y = 9; x + z = 9 y a – c = x + 1
Trabajando en Clase
Integral 3. En un día de playa, Pablo logró Rpta.:

capturar 45 cangrejos; Camila, 2069
el doble de Pablo, Luis el triple
1. Completa los recuadros y
de Camila. 5. Si: a + b + c = 14
suma dichos valores.
¿Cuántos cangrejos lograron Calcula el valor de:
3 7 + capturar los tres juntos? M =ab3 + c2b + 4ac + bca

1 2 3
1 0 PUCP 6. Si: a83 + 5b9 + 54c =1659
6 4 4. Si: (a + b + c)2 = 100. Calcular: “a + b – c”
Calcula el valor de:
0 1 7. Daniel compró una gorra a
Resolución S/.15; una camisa en S/.10 más
2. Al restar: Si: (a + b + c)2 = 100 que la gorra y una casaca en
a + b + c = 10 S/.27. SI pagó con un billete
8 0 0 2 1− de S/.100, ¿Cuánto recibió de
5 9 2 7 9 2 b5a + vuelto?
9ac
6 3 3
acb

Suma dos valores que van cb9
dentro de los casilleros. 2069
Aritmética 34 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
UNMSM El error fue:
1761 –
8. Hallar: “a + b + c”; si: 1585

( )
C.A. abc + 100 =243 182
Resolución: Rpta.: 182 unidades

( )
C.A. abc =243 – 100
13. Leonardo utiliza una calculadora para efectuar:
C.A. ( abc ) =143
4786-
3588

1000 – 143=abc
857 =abc
Pero por error en lugar de la cifra 8 marca la cifra 2.
a = 8; b = 5; c = 7 ¿En cuánto se equivocó?
8 + 5 + 7 = 20
Rpta.:
20 14. En una sustracción al minuendo le aumentamos 3
decenas y al sustraendo le disminuimos 2 centenas,
9. Hallar “m + n + p”; si: entonces la diferencia aumenta en:

( )
C.A. mnp + 248 =393
10. Calcula:
abc – cba =m ( m + 3 ) ( 3n )
11. En una sustracción, hallar el valor del sustraendo, si

se sabe que la diferencia es 125 y la suma de los tres
elementos es 1540.
UNI
12. Pablo utiliza una calculadora para efectuar:

3757 –
2172

Pero por error en lugar de la cifra 7 marca la cifra 9.
¿En cuánto se equivocó?
Resolución:
Sust. Correcta
3757 –
2172
1585
Sust. Incorrecta
3959 –
2192
1767

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
Integral Católica a) 2081 d) 21
b) 2181 e) 81
15. Completa los recuadros en 19. Si: 7m8 + 53n + p52 = 2135
c) 281
blanco y suma dichos valores: Calcula “m + n – p”
a) 2 d) 1
25. La mitad de lo que tienen Nora
4 9+ b) 5 e) 4
y Rita juntas es S/.25. Si el di-
c) 3
1 0 nero que tiene Rita excede en
11 4 S/.8 al de Nora, ¿cuánto tiene
20. Richard compró una botas a
Nora?
S/.65; unos cascabeles a S/.17;
80 6 a) 42 d) 12
un sombrero a S/.35 y unos
b) 32 e) 21
a) 53 d) 51 guantes a S/.12. Si pagó con 4
c) 22
b) 35 e) 70 billetes de S/.50, ¿cuánto reci-
c) 14 bió de vuelto?
26. ¿A cuánto debe vender José un
a) S/. 22
terreno que le costó S/.17906
16. Luego de completar la sustrac- b) S/. 21
para ganar S/.2050?
ción: c) S/. 20
a) S/.156
d) S/. 18
9 4 3- b) S/.10956
e) S/. 71
1 09 c) S/.19056
d) S/.19956
2 3 6 0 21. La suma de los términos de e) S/.1956
a) 42 d) 25 una sustracción es la tercera
parte de 1440. ¿Cuál es el do- 27. La diferencia de 2 números es
b) 35 e) 24
408. Si al mayor le quitamos 15
c) 52 ble del minuendo? y al menor le aumentamos 30,
a) 840 d) 480 ¿cuál es la nueva diferencia?
Suma los valores encontrados
b) 804 e) 400 a) 333 d) 353
b) 343 e) 323
17. Luis, Elías y Daniel van al su- c) 408 c) 363
permercado. Elías gasta S/.15 28. Daniel emplea una calculado-
más que Daniel, quien gasta el 22. Encuentra el número de tres ra para resolver:
cifras que sea igual a los 3/5 de
doble de lo que gastó Luis. Si
su C.A 4598 -
se sabe que Luis gastó la cuarta a) 500 d) 735 1755
parte de S/.600, ¿cuánto gastó b) 408 e) 537 Pero en vez de marcar la cifra
Elías? c) 375 5 marcó la cifra 7. ¿En cuánto
a) S/. 318 23. En: se equivocó?
b) S/. 153 abc - cba = (x + 5) y (z +1) 17 a) 178 d) 179
c) S/. 315 b) 176 e) 176
Calcula: x + z + y c) 177
d) S/. 513
a) 12 d) 13 29. Si; P + Q + R =45
e) S/. 333 b) 21 e) 14
18. Si: (a+b)3= 729 P = C.A.(83), Q = CA(23)–70
c) 22 Calcula el valor de “R”
Halla 2(aa + bb)
a) 200 d) 198 a) 22
24. En una sustracción halla el va- b) 13
b) 199 e) 189 lor de la diferencia si se sabe
c) 188 c) 12
que el sustraendo es 1540 y la d) 18
suma de los tres términos es e) 21
7442.

“LA SORBONA”
Multiplicación y División
de Números Naturales
Marco teórico
3x3=9
3x2=6

“LA SORBONA”
MULTIPLICACIÓN EN N
Multiplicar dos números naturales consiste en sumar II. DIVISIÓN EN N
uno de los factores consigo mismo, tantas veces como Operación que consiste en averiguar cuántas
indica el otro factor. veces un número está contenido en otro. El
resultado recibe el nombre de cociente.
Términos
D d
r q
M.m =P

Donde:
Donde: D = dividendo d = divisor
M = multiplicando q = cociente r = residuo
m= multiplicador
p = producto Algoritmo de la división
D =d.q + r
I. LEYES DE LA MULTIPLICACIÓN
1. Ley distributiva
III. CLASES DE DIVISIÓN
1. División exacta
Una división es exacta cuando el resto es cero
240 8
Ejemplo: 15 ÷ 3 5
=
240 30;
2. División inexacta
Cuando el resto es distinto de cero.
2. Ley de cancelación 34 13 48 6
Si:
26 2 45 9
a.k =b.k ⇒ a. k =b. k –8 –3

a =b ●● Residuo máximo (Rmáx.)
Rmáx = divisor –1
Ejemplo:
12 .k = 12 .9 ●● Residuo mínimo (Rmín.)
k =9 Rmín = 1

Trabajando en Clase
Integral 2. Completa los espacios en Da como respuesta el producto de

blanco en: las cifras encontradas.
1. Si:
ab . p=132 3. Al dividir un número “N” entre
ab . m =240 15, el cociente es 35 y el residuo
es máximo. Calcula “N”.
Calcula
ab . pm

“LA SORBONA”
PUCP UNMSM abc x

34
8. Si: dan . 99=da177
4. El producto de dos números
es 1550 si uno de los factores Calcula: nada + dan 4 . abc 
 Pr oductos parciales
aumenta en 3 unidades, el 3 . abc 

producto lo hace en 150. Da la
diferencia de ambos números.
Resolución:
}
mpsrq Pr oducto final

Resolución:
M.m= 1550 ⇒ danoo –

dan
7abc =3171
... 177

⇒ piden: abc = 3171
7
nada + 3212 + abc =453
dan ⇒ 123
Rpta.:
3335
453
Rpta.:
∴m = 1550 =31 13. Al multiplicar un número de
50 3335
tres cifras por 45 se obtuvo como

suma de sus productos parciales
Piden: 9. Si: abc . 99=bc879 3213. Determina el producto de
M – m = 50 – 31 = 19
Calcular ab + bc cifras del número inicial.
Rpta.:
10. Pedro gastó S/.1350 14. En una división inexacta, el
19
comprando pantalones a S/.50 dividendo es 1923, además el
cada uno. Si vende la tercera divisor es el doble del cociente. Si el
5. El producto de dos números
parte de los pantalones a S/.70 cociente es 31 y el residuo mínimo.
es 1242. Si el multiplicando
cada uno, otros 5 pantalones Calcula la suma de los cuatro
aumenta en 25, el producto
a S/.90 cada uno, y el resto términos de dicha división
lo hace en 225.
Da como resultado el número a S/.100 cada uno, ¿Cuánto
mayor. ganó en la venta de todos los
pantalones?
6. En una división exacta, el
cociente de dos números es 11. Si de 3 sacos de harina se pueden
15 y a la suma de ellos es 144. elaborar 171 panetones, ¿Cuántos
Calcula el divisor. panetones se elaborarán con 13
sacos de harina?
7. Un comerciante compró 9 UNI
rollos de manguera de 50m,
cada uno y pago S/.2700 en
total. Después, vendió cada 12. Al multiplicar un número de tres
metro de manguera a S/.10, cifras por 34 se obtuvo como suma
¿Cuánto ganó por la venta de de sus productos parciales 3171.
cada rollo? Determina cuál es el número.

Resolución:

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
Integral ran con 11 sacos de harina?
20. Edwin compró 20 rollos de ca- a) 8250 d) 8750
15. Si: ab . p = 314
ble de 80m cada uno y pagó en b) 9050 e) 6750
ab .q=125
total S/.6400. Después vendió c) 7920

cada metro de cable a S/. 6,
Calcula: “ ab . pq ”
¿cuánto ganó por toda la venta? 25. Si: paz . 99 = pa355
a) 5431 d) 3000
a) S/.3100 Calcula: paz -144
b) 5000 e) 3265
b) S/.4800 a) 3 d) 0
c) 4000
c) S/.3200 b) 1 e) 2
d) S/.3500 c) -1
16. En:
e) S/.2400
7D35 1A 26. Al multiplicar un número de
65 5N1 tres cifras por 32 se obtuvo como
Católica suma de sus productos parciales
93
21. Un número se divide entre 8 1105. Determina el número.
9I a) 122 d) 405
obteniéndose 30 de cociente y
E5 b) 321 e) 504
2 de residuo. Si dicho número
c) 221
L3 se divide entre 15, ¿cuál es su
12 residuo? 27. En una división el cociente es
a) 4 d) 3 156 y el residuo es 6; al agregar
Halla los valores desconocidos
b) 7 e) 5 1000 unidades al dividendo y
y suma:
c) 2 al repetir la división se obtiene
“D + A + N + I + E + L”
un cociente de 173 y un resi-
a) 18 d) 12
duo de 54. Hallar el divisor.
b) 19 e) 13 22. Un número se divide entre 7
a) 86 d) 65
c) 16 obteniéndose 512 de cociente b) 76 e) 56
y 3 de residuo. Si dicho núme- c) 75
17. Al dividir un número “P” en-
tre 17, el cociente es 42 y el re- ro se divide entre 9, cuál es su
siduo es mínimo. Calcula “P” residuo?
a) 8 d) 6 28. Cuando un cierto número “N”
a) 718 d) 735
es dividido por 3, el resultado
b) 695 e) 715 b) 5 e) 7
es el mismo que cuando a N se
c) 706 c) 2 le resta 28. ¿Cuál es el cociente
23. Leonardo gasto S/.2700 com- de dividir N entre 2?
18. Al multiplicar un número de prando camisas a S/.60 cada a) 12 d) 31
tres cifras por 52, la suma de una. Si vende la quinta parte b) 22 e) 41
sus productos parciales es igual a S/.72 cada una y la novena c) 21
a 889. Halla dicho número. parte S/.80 cada una y el resto
a) 300 d) 271 a S/.75 c/u, ¿cuánto ganó en la 29. Si se aumenta 10 a los dos
b) 127 e) 217 venta de todas las camisas? factores de un producto, este
c) 721 a) S/.645 d) S/.673 quedará aumentado en 1100.
19. En una división exacta, el co- b) S/.802 e) S/.743 ¿Cuál será dicho producto si la
ciente de dos números es 23 y c) S/.593 diferencia de sus factores es 20?
la suma de ellos es 432. Calcu-
a) 4800 d) 2400
la el divisor. 24. Si con 6 sacos de harina se pue- b) 3500 e) 1500
a) 18 d) 17 den preparar 4500 bizcochos c) 6300
b) 19 e) 20 ¿cuántos bizcochos se prepa-
c) 21

“LA SORBONA”
Operaciones combinadas
Marco teórico
OPERACIONES COMBINADAS SIN SIGNOS DE AGRUPACIÓN
En una expresión numérica formada por adiciones, sustracciones, multiplicación y división; radicación y potencia-
ción, sin signos de agrupación, se realiza las operaciones de izquierda a derecha en el orden en el que aparecen.
Ejemplo:

OPERACIONES COMBINADAS CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN
En las expresiones con paréntesis, primero se realizan las operaciones que están dentro del paréntesis, hasta
erradicar todos los signos de agrupación (llaves, corchetes, etc.). Al final se operan de izquierda a derecha,
según el orden en el que aparecen.
Ejemplo:
Prioridades
1. Resolver operaciones entre signos de colección
2. Resolver las radicaciones y potenciaciones
3. Resolver las divisiones y multiplicaciones en el orden que aparecen de izquierda a derecha
4. Finalmente resolver las adiciones y sustracciones, convenientemente.

“LA SORBONA”
Trabajando en Clase
Integral billetes de 5, 10 y 50 dólares. UNI
Si da 14 billetes de 50 dólares
y 24 billetes de 10, ¿Cuántos
1. Un comerciante compró 1200 12. De un salón “A” pasan al salón
billetes de 5 dólares necesita
pantalones a S/.35 cada uno. “B” 25 alumnos; luego del
para cancelar la deuda?
Si obtuvo una recaudación de salón “B” pasan al salón “A”
S/.44400, ¿A cuanto los ven- 32 alumnos. Si al final “A” y
7. Camila compró 5 docenas de
dió? “B” tienen 70 y 80 alumnos,
vasos a S/.9 cada docena para
respectivamente, ¿Cuántos
venderlas a S/.2 cada vaso.
2. Resolver: alumnos tenía inicialmente
¿Cuánto ganó si, durante la
20x(13 + 27)– 40 ÷ 5 x 7 + 12 x 7 ÷ 3 cada salón?
venta total, se le rompieron 5
vasos?
3. En: Resolución:
P = 2 . {4.[7 + 4 .(5 . 3 – 9)] – 3 . 32}
UNMSM
Calcular: “P – 55”
8. En un corral donde solo hay
PUCP pavos y cerdos, se cuentan
en total 72 alas y 168 patas.
4. Multiplico un número por 5, al ¿Cuántos cerdos hay?
resultado le quito 12, sumo 27
a esa diferencia y finalmente, Resolución:
al resultado, lo divido entre 4 Del enunciado:
obteniendo como resultado #alas
final 20. # pavos =
2
¿Cuál es el número? 72
# pavos = =36
2

Resolución: YY Pavos = 36.2 patas
= 72 patas
YY Cerdos = 168 – 72

= 96 patas
Rpta.:
96
N° de cerdos = 63 y 87
4
= 24 cerdos 13. De un salón “A” pasan al salón “B”
18 alumnos, luego del salón “B”
Rpta.: pasan al salón “A” 23 alumnos.
24 Si al final “A” y “B” tienen 65 y
Rpta.: 53 alumnos, respectivamente,
13 9. En un corral hay patos y cuyes; ¿Cuántos alumnos tenía
en total se cuentan 48 alas y 68 inicialmente cada salón?
5. Multiplico un número por 4, patas. ¿Cuántos patos y cuyes
al resultado le quito 20, luego hay un corral? 14. María compró 16 docenas de
le sumo 24 a esa diferencia libros de aritmética a S/.18
para finalmente dividirlo entre 10. Calcula: cada uno y recibe un libro
8, obteniendo como resultado 4 x [3 + 6x (5 + 3 – 6)]–3 x[5 – (1 + 2)] más por cada docena. En la
5. ¿Cuál es el número? factura le hacen una rebaja
11. Resolver: de S/200. Si cada ejemplar lo
6. Para ganar una deuda de Q=169 x 5–[(64 + 12)+(243–128)] vende a S/.24, ¿Cuánto ganará
2180 dólares, Pablo paga con da como respuesta “Q – 154” al vender todos los libros?

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. Un comerciante compra 98 camisas a S/.45 cada
una, ¿a qué precio debe vender cada uno para ob- 23. Resolver:
tener una ganancia total de S/.1274?
a) S/.58 c) S/.72 e) S/.64

{ ( )
3x 42 - 9 - 23 + 4 16 }
b) S/.66 d) S/.56 a) 33 c) 53 e) 73
b) 43 d) 63
16. Resolver:
5 – 2(3 × 4 – 5 × 2)+3 [4 + 2(21 – 4 × 5) +1] 24. Resuelve:
a) 42 c) 22 e) 62 R = 32 x 7 –[481 – 436 + 50 ÷ 25]
b) 32 d) 52
da como respuesta “R +80”
17. En: K = 52 - 22 x5 + 3 8 + 2(32 - 23) calcular: “K -8” a) 237 c) 257 e) 417
a) 0 c) 3 e) 5 b) 396 d) 243
b) 1 d) 4
25. José compró 40 camisetas por S/.480. Si en la ven-
18. Si en una caja blanca hay 5 cajas rojas y en cada ta de 20 camisetas quiere ganar lo que ha pagado
roja hay 4 cajas verdes, ¿cuántas cajas hay en to- por 10 camisetas, ¿a cuánto debe vender estas ca-
tal?
misetas?
a) 66 c) 62 e) 76
b) 36 d) 26 a) S/.38 c) S/.32 e) S/.24
b) S/.18 d) S/.21
19. Para pagar una deuda de 2180 euros, Ángel paga
con 14 billetes de 50 euros y 24 billetes de 10 eu- 26. Multiplica un número por 8, agrégale 8, divídelo
ros. ¿Cuántos billetes de 5 euros necesita para entre 2, réstale 4 y multiplícale por 3 y obtendrás
cancelar la deuda?
60, ¿Cuál es el número?
a) 124 c) 842 e) 824
b) 248 d) 428 a) 8 c) 6 e) 5
b) 7 d) 4
20. Se forma un batallón con 12 filas de 10 soldados
cada una. ¿Cuántos camiones se necesitarán para 27. Un granjero compro 80 vacas a S/.600 cada una
transportarlos si en cada camión pueden viajar 15 luego vendió 50 a S/.800 cada una y el resto a
soldados? S/.500 cada una ¿Cuánto gano?
a) 38 c) 12 e) 8 a) S/. 7000 c) S/. 7080 e) S/. 8050
b) 28 d) 11 b) S/. 7060 d) S/. 750029. Alberto compró
15 libros a S/.12 cada uno; como se deteriora-
ron nueve, tuvo que venderlos a S/.8 cada uno
21. Tenía S/.2576. Compré ropa por un valor de
¿A cuánto tiene que vender los restantes para
S/.854 y con el resto de dinero compré corbatas a no perder?
S/.6 cada una. ¿Cuántas corbatas compré? a) S/.20 c) S/.332 e) S/.21
a) 127 c) 827 e) 728 b) S/.19 d) S/.18
b) 827 d) 287
28. Un cajero tiene 10 fajas de dinero con 20 bille-
22. De un salón “A” pasan 15 alumnos al salón “B” y tes de S/.50 cada uno, ¿cuánto de dinero tiene en
de éste pasan 35 alumnos al salón “A”. Si al final total?
“A” y “B” tienen 70 y 100 alumnos, respectiva- a) S/. 4500 c) S/.10010 e) S/. 10100
mente, ¿cuántos alumnos tenía inicialmente cada b) S/. 10800 d) S/. 10000
salón?
a) 50 y 120 c) 50 y 130 e) 50 y 210
b) 40 y 120 d) 60 y 60

“LA SORBONA”
Números enteros
Marco teórico
En Piura se registra una En Cerro de Pasco se

temperatura de 39 grados registra una temperatura
→ + 39° C de 5 grados bajo 0 → –5 °C
Los números negativos, positivos y el cero forman el conjunto de números enteros. Este conjunto se simboliza
por Z y se representa en la recta numérica.
ZZ Números enteros positivos: Z+ = {+1; +2; +3; +4; +5; +6…}
ZZ Números enteros negativos: Z– = {…; –6; –5; –4; –3; –2; –1}
COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Ejemplos:
ZZ –3 < 2
ZZ –31 < 0
ZZ +41 > –41
ZZ –13 < –9

“LA SORBONA”
VALOR ABSOLUTO
Ejemplo:
ZZ –3 = 3
ZZ +3 = 3
ZZ –335 = 335
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Representamos en la recta numérica cada situación
(+8)+(+5) → marcamos +8 y avanzamos 5 unidades:
(+8)+(+5) = +13
(–7)+(–3) → marcamos –7 y retrocedemos 3 unidades:
(-7)+(–3) = –10
(+6)+(–2) → marcamos +6 y retrocedemos 2 unidades:
(+6) + (–2) = +4
(–3)+(+5) marcamos –3 y avanzamos 5 unidades
(–3)+(+5) = +2
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Se puede representar como la adición de dos enteros de diferente signo.
a – b = a + (–b)
Ejemplos:
ZZ Sustracción: (–15) – (–20)
↓ cambia
Adición: (–15) + (+20)
= +15
ZZ Sustracción: (–20) – (+18)

↓ cambia
Adición: (–20) + (–18)
= –38

“LA SORBONA”
Trabajando en Clase
Integral 6. Pablo y Camila van en bicicleta 11. El termómetro marca una
y salen del mismo lugar. temperatura de 2° grados bajo
1. Resuelve:
Camila avanza 6 km y luego cero a las 7 de la mañana. Para
25 + 40 – (6 – 4) + [5 – (8 – 9)]
retrocede 2 km, mientras que las 3 de la tarde la temperatura
Pablo avanza 8 km y retrocede ha subido 18 grados.
2. Hallar el valor absoluto de:
5 km. ¿Qué temperatura marca el
a) – 15 =
a) ¿A qué distancia se termómetro a la 3 p.m.?
b) 5 =
encuentra uno del otro?
c) – 2 =
b) ¿Quién ha recorrido más
Calcula el producto de los UNI
kilómetros y cuántos?
resultados
7. Resolver: 12. Miluska decide ponerse a
3. En una cuenta bancaria se
[5+(–3+6)+(–2)]–[(–4+10)+(–3)–(–5)] dieta: el primer día bajó 500
hace un depósito de S/.23000,
gramos; el segundo, 200 g más
la siguiente semana se efectúa
que el día anterior y el tercer
un retiro de S/.12450, dos días UNMSM
día subió 400g, ¿Subió o bajó
después se depositan S/.2500
de peso Miluska y cuánto?
más y al otro día se retiran
8. El nivel de agua de una represa
S/.1589. ¿Cuánto se tiene en la
ha disminuido 8 cm diarios Resolución:
cuenta bancaria?
durante 6 días. A causa de las Bajo = negativo
lluvias caídas, en los 3 días Subió = positivo
PUCP siguientes ha subido el nivel
7 cm diarios. ¿Cuál ha sido el
desnivel final del agua de la
4. Pitágoras murió el años 493
represa?
a.C y nació en el año 580 a.C
¿Cuántos años vivió?
Resolución:
Disminuido = –8 . 6 = –48 cm
Resolución:
Subió = 7 . 3 = 21 cm
Edad = año ___ año
murió nació Rpta.:
Miluska bajó 800 gramos
⇒ Edad = –493 – (–580)
= –493 + 580 13. Daniel decide bajar de peso:
Edad = +87 años 9. En un depósito hay 800 L de el primer mes bajó 20 kg; el
agua. Por la parte superior un segundo mes, 5 kg más que el
5. El gran matemático Euclides tubo vierte 25L por minuto y mes anterior y el tercer mes
murió en el año 265 a.C y nació por la parte inferior salen 30L subió 15 g. Daniel bajó o subió
en el años 325 a.C ¿Cuántos por minuto. ¿Cuántos litros de peso y cuánto?
años vivió? de agua habrá después de 15
minutos? 14. La suma de dos números es
–23. Si uno de ellos es –17,
10. Los trabajadores de una mina ¿cuál es el triple del otro
se encuentran a 20 metros bajo número?
tierra. Si excavan 3 metros y
desde allí suben 8 metros, ¿A
qué altura estarán ahora?

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. Resuelve: 23. ¿Qué distancia hay entre el suelo del pozo de una
(6)–(+5)+(+4)–(–2)–(+1) mina situado a 546 m de profundidad y el tejado
a) 3 c) 5 e) 6 de una casa de 38 metros de altura?
b) 4 d) -6
a) 588 m c) 854 m e) 586 m
16. Halla el valor absoluto de: b) 485 m d) 584 m
| –5 | =
| 10 | = 24. Una cámara frigorífica tenía una temperatura de
|–15| = 13°C bajo cero. Si después la temperatura bajo
|–23| = 5°C, ¿cuántos grados tiene ahora la cámara?
a) 18°C bajo cero d) 17°C
17. Un cajero automático ha iniciado sus operaciones
b) 18°C e) 16°C bajo cero
con 5800 euros, si al mediodía tuvo retiros por un
total de 4500 euros, luego se le colocan 3500 euros c) 15°C
más, ¿con cuánto de dinero cuenta?
a) 48 euros c) 480 euros e) 4 euros 25. Entre 6 a.m. y el mediodía, la temperatura subió
b) 4800 euros d) 408 euros 12°C. si las 6 a.m. la temperatura era de –5°C,
¿qué temperatura indicaba el termómetro al me-
18. Si María sale de su casa y camina 9 km hacia el
diodía?
norte y luego 6 km hacia el sur, ¿qué tan lejos está
de su casa (en km) a) –7° c) 7°C e) 6°
a) 3 km c) 5 km e) 7 km b) 2° d) 4°
b) 4 km d) 6 km
26. Un cuerpo tenía una temperatura de –3°C; al so-
19. Víctor avanza 22m escalonando una montaña, meterla al calor su temperatura aumentó 30°C
resbala 5m; luego vuelve a subir 18m; cae 3m; as- ¿cuál es su temperatura final?
ciende nuevamente 12 m y vuelve a caer 1m. ¿A
a) 5° c) -27° e) 37°
qué distancia se encuentra Víctor con respecto al
punto de partida? b) 72°C d) 27°
a) -43 m c) 43 m e) 34 m
b) 24 m d) 42 m 27. La suma de dos números enteros en –8. Si uno
de ellos es 15, calcula el cuádruple del otro número.
20. Resuelve: a) 92 c) -92 e) -64
7–[(–3)–{(+6)–[–(–1)–(+2)]+(–2)} + (+7)]
b) -84 d) 84
a) -8 c) 8 e) 12
b) 10 d) 11
28. Un avión vuela a 4500 m de altura y un submari-
no está sumergido en el mar a 60 m de profundi-
21. Resuelve:
dad ¿qué altura en metros los separa?
[(–12) – (–20)]–[(+6)+(5–9)–(8–11)]
a) 456 c) 45600 e) 4506
a) 3 c) 4 e) 6
b) 4650 d) 4560
b) -3 d) 5
29. Euclides nació en el año 300 a.C y Pitágoras en el
22. Cierto habitante de la Roma antigua nació en el
año 580 a.C ¿Por cuántos años se diferencian sus
año 89 a.C y se casó a los 35 años. ¿En qué año
edades?
ocurrió su matrimonio?
a) 820 c) 200 e) 28
a) 32 d.C c) 54 d.C e) 23 d.C b) 280 d) -280
b) 54 a.C d) 45 d.C

“LA SORBONA”
Multiplicación y División en Z
Marco teórico
I. MULTIPLICACIÓN Ejemplos:
YY –5 × – 8 = 40
YY +7 × – 4 = –28
Regla de signos YY +12 × – 3 = –36
+ . + = + YY –15 × 4 = –60
– . – = +
+ . – = – II. DIVISIÓN
–.+=–
Regla de signos
+ ÷ += +
3 . –7 = –21 – ÷ –= +
↓ ↓ ↓ – ÷ += –
Factor Factor Producto + ÷ –= –
positivo negativo negativo
Ejemplos:
–2 . –3 = +6 YY –48 ÷ – 3 = +16
↓ ↓ ↓ YY 125 ÷ –5 = –25
Factor Factor Producto YY (–108) ÷ (–12) = 9
negativo negativo positivo YY (81) ÷ (–3) = –27
Trabajando en Clase
Integral C
donde a b
1. Mónica en los próximos 6 meses tiene que pagar S/.
140 mensuales en movilidad escolar. ¿Cuánto gastará axb=C
en total?
3. Completa:
a) (6) (–7) =
2. Completa la pirámide multiplicando y calcula “M”.
b) . (–15) = + 45
c) (–8) . = –72

d) (–2) . . (–5) = –150

“LA SORBONA”
PUCP 10. Si a un número se le suma el triple de –5 y luego se

triplica, se obtiene +24, ¿Cuál es el número?
4. Resuelve:
(–2)(+3)(–1)(+1)(4) 11. Calcula “A × B”, si:
Resolución:
A = –4 . (–5) ÷ –2 + –5
(–2)(+3)(–1)(+1)(–4)
B = (–15 ÷ 3 + 5) . –2
–6 (–1) (–4)
UNI
+6 . –4 = –24
12. Cuando dividimos un número por 7, obtenemos como
residuo 6; pero cuando lo dividimos por 8 se obtiene
5. Resuelve:
el mismo cociente pero de resto 4. Calcula el valor del
[(–36) ÷ 4] [72 ÷ (–8)]
cociente
Resolución:
6. Si un número se duplica y luego se le resta el triple de
–4, se obtiene la quinta parte de –30 ¿Cuál es el
número? N 7 N 8
q q
7. Si A = –8 . –(–6) 6 4
B = (+7) – (–5)
Halla “A × B” ⇒N = 7q + 6 ⇒N = 8q + 4
=
UNMSM
∴ 7q + 6 = 8q + 4
8. En un examen cada pregunta acertada tiene un valor de 2=q
4 puntos; cada pregunta errada tiene 2 puntos en contra y
cada pregunta en blanco 1 punto en contra. 13. Cuando dividimos un número por 6, obtenemos como
Si Pablo respondió 15 preguntas bien; se equivocó en 8 y residuo 5; pero cuando lo dividimos por 7, se obtiene
dejó en blanco 5, ¿qué puntaje obtuvo? el mismo cociente, pero de residuo 1.
Calcula el valor del cociente.
Resolución:
Acierto = 4 14. La edad de Judith está dada por la expresión:
Error = –2 [(–56) ÷ (–7)][(–1)(–2)]
Blanco = –1 ¿Cuál es su edad?
Del problema:
Aciertos = 15(4) = 60
Error = 8(–2) = –16
Blanco = 5(–1) = –5
∴ 60 – 16 – 5 =

44 – 5 = 39 puntos
9. En una encuesta, Camila respondió acertadamente 12
preguntas y falló en 8 de ellas. Si cada acierto tenía
un valor de 5 puntos, y cada error significaba 3
puntos en contra, ¿qué puntaje obtuvo Camila?

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. Doña Justa paga una deuda a 15 cuotas mensuales 23. Si a un número se le suma el doble de –13, luego
de 98 soles. ¿cuánto es la deuda de doña Justa? se cuadruplica y se obtiene –152. ¿Cuál es el nú-
a) S/.1480 c) S/.1290 e) S/.1550 mero?
b) S/.1470 d) S/.1408 a) 14 d) 18
16. En la siguiente pirámide: b) 48 e) –20
c) –12
24. Calcular: (–a .–b).(–c .–d)

si: (–28635)÷(–23)= abcd
a) 24 c) 12 e) 40
-4 -2 +1 -3
b) 8 d) 53
Calcula el valor del último casillero multiplicando
cada par de valores. 25. Fabián participa de un examen donde respon-
a) -96 c) 49 e) 36 dió correctamente solo 12 preguntas; respondió
b) 94 d) 96 5 incorrectamente dejo 4 en blanco. Si por cada
17. Completa: acierto gana 5 puntos; por cada error, –3 puntos y
• (9) (–5) = por preguntas en blanco –2, ¿qué puntaje obtuvo
• (–13) = +52 Fabián?
• (–7) = –21 a) 73 c) 60 e) -8
Da como respuesta la suma de los recuadros. b) 37 d) –15
a) 48 c) -44 e) 44
b) -38 d) -46 26. El doble de la suma de dos números es 100 y el
cuádruple de su cociente es 36. Halla los números.
18. Tengo cierto número de pelotas para vender. Si a) 40 y 5
las vendo a S/.17 cada una, ganó S/.12; pero si las b) 45 y 2
vendiera a S/.15 cada una perdería S/.6 en total. c) 45 y 5
¿Cuántas pelotas tengo para vender? d) 54 y 5
a) 3 c) 18 e) 19 e) 40 y 2028. Al efectuar una división se
b) 9 d) -9 notó que el divisor es el triple del cociente y el
residuo fue el doble del cociente. Si el dividendo es
19. Si una cantidad se triplica, luego se le quita el do- 261, ¿cuál fue el residuo?
ble de 7, se obtiene la octava parte de 32. ¿Cuál es a) 27 c) 24 e) 9
el número? b) 15 d) 18
a) 20 c) 18 e) 14
b) 6 d) 42 27. José quiere compartir entre sus hijos cierto nú-
mero de caramelos. Si les da 8 caramelos a cada
20. Calcula a – b – c en (-3).(+5).(-7).(9) = abc uno, le sobran 17 y si les da 12 caramelos, le faltan
a) 5 c) 0 e) 2 27, ¿cuál es el número de hijos?
b) 10 d) 25 a) 10 c) 11 e) 14
21. Halla el dividendo sabiendo que el divisor es –15 b) 12 d) 13
y el cociente es –22, además, la división es exac- 28. La cantidad de dinero que tiene Rubén coincide
ta. con el valor de la siguiente expresión:
a) 30 c) -330 e) 330 (–80)÷(–16)×10 + (–8).(–7)
b) 303 d) 33 ¿cuánto dinero en soles tiene Rubén?
22. Cuando dividimos cierto número por 50, obtene- a) S/.105 c) S/.99 e) S/.106
mos como residuo 20; pero si dividimos el mismo b) S/.87 d) S/.120
número por 52, obtenemos el mismo cociente,
pero 4 de residuo, calcula el cociente.
a) 9 c) 10 e) 16
b) 7 d) 8

“LA SORBONA”
Operaciones combinadas
Marco teórico
I. SIN SIGNOS DE AGRUPACIÓN • Si hubieran corchetes y llave se resuelven los
• Realizamos las multiplicaciones y divisiones ejercicios que están dentro del mismo respetando
en el orden en el que aparecen porque las dos la jerarquía.
operaciones tiene la misma prioridad. • Luego procedemos con las multiplicaciones y
• Efectuamos las adiciones y sustracciones de divisiones
izquierda a derecha. • Finalmente, efectuamos adiciones y sustracciones
de izquierda a derecha.
Ejemplos:
1. 10 ÷ 2 + 5 . 3 + 4 – 5 . 2 Ejemplos:
5 + 15 + 4 – 10 1. [15 – (8 – 10 ÷ 2)] . [5 + (3 . 2 – 4)
20 + 4 [15 – (8 – 5)] . [5 + (6 – 4)]

24 – 10 = 14 [15 – 3] . [5 + 2]
12 . 7 = 84
2. 8 + 10 ÷ 2 + 4 . 3 – 9 – 5 . –3
2. (16 – 9){8 – 6[9 – 6 . 5 – 7(9+ –8)]}
8 + 5 + 12 – 9 + 15
(16 – 9){8 – 6[9 – 30 – 7(1)]}
13 + 12
(16 – 9){8 – 6[– 21 – 7]}
25 – 9
(16 – 9){8 – 6[– 28]}
16 + 15 = 31 (16 – 9){8 + 168}
II. CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN 7 . {176}

• Primero se desarrolla las operaciones que están
dentro de los paréntesis. 1232
Tarea
Integral 2. Resuelve: averiguar cuántos km recorrió
cada uno.
4
16 + 6 64 + (9)(9)0 Daniel:
1. Resuelve:
(–1)(–64)–(–32)+(–17)(–2) (km)

{27–[25÷–5]}+6{2(–4 +9)}+16 Matías:
3. Daniel y Matías manejan bicicletas.
(9)(5)–(–24)÷(8)–(10.–2) (Km)
Resuelve las operaciones para

“LA SORBONA”
PUCP Rpta.: 13. Una empresa de vestuarios tiene

La nota de Juan es 100 puntos un capital de S/.5000. debido a
4. ¿Cuál es el número cuyo doble, compras de accesorios para los

aumentado en el triple de 5, es vestuarios, esta empresa gasta
9. En una prueba de 20 preguntas
igual a 7? S/.125 cada día en el mes de junio.
se califica 5 puntos por cada
¿con cuánto dinero empezará el
acierto y –2 por cada pregunta
Resolución: mes de agosto?
mal contestada. Si Eder contestó
Sea el número “n”
correctamente 16 preguntas y
14. Calcula K
el resto incorrectamente, ¿qué
2n + 3(5) = 7
puntaje obtuvo? [3.(–4)–(2.–3)].[(–8)+(–4)]
2n + 15 = 7
K=
2n = 7 – 15 [(–2).(–1)].[–3.–4]
10. Un comerciante compró 120
n=–8 sandias a 3 soles cada una.
2
n = –4 Luego vendió la tercera parte a
S/.5 la unidad y el resto al precio
inicial. ¿Ganó o perdió al final
5. Halla un número cuyo triple, y cuánto?
disminuido en 22, es igual a 14
11. En:
6. Si un número se multiplica D = 24÷4×2+5–[–7+9×(3÷(–1))]+80÷2
por 3, y seguidamente se le Resuelve y calcula:
resta el doble de –8, se obtiene
D – 90
la cuarta parte de –20. ¿Cuál es
el número? UNI
7. Desde un submarino, Manolo 12. Una compañía pierde diariamente

baja 132m, luego sube 111 m, S/.452. ¿Cuánto de dinero le
a continuación sube 93 m y quedará a esta compañía si al
finalmente baja 188m ¿A qué empezar el mes de mayo tenía
profundidad se encuentra: S/.20 000 y la pérdida se dio
solo en todo el mes de mayo?
UNMSM Resolución:
Mayo
8. En un examen cada pregunta Dinero inicial = S/.20000
correcta vale 3 puntos, cada diario = S/.452
error es 1 punto en contra y
cada pregunta en blanco vale Pérdida mes de mayo
cero ¿cuál es la nota de Juan si = 452(31) = S/.14012
no contestó 10 preguntas; de
las que contestó, 40 son buenas Restante: 20000 –
y 20 son malas? 14012
Resolución: 5988
Nota de Juan
Rpta.:
40.(3 ) + 20. (–1)
Al final del mes le quedaran
S/.5988
120 – 20
100

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. Resuelve: 23. Un comerciante compró 200 pelotas a S/8 cada
A = (+14–170)÷(34 – 21) una. Luego vendió la cuarta parte a S/.12 cada
a) 12 c) 5 e) -10 una y el resto a S/. 7 cada una, ¿cuánto ganó o
b) 10 d) -12 perdió al final?
a) Ganó S/.50 d) Perdió S/.80
16. Efectúa: b) Perdió S/.50 e) No ganó ni perdió
I = (–400+39)÷(–37+18) c) Ganó S/.80
a) 19 c) 22 e) 20
b) 21 d) -19 24. En:
R = {–12 . –5 + 32 ÷ 9 + (–2)}
17. Resuelve e indica cuál es el mayor: Calcula: R – 20
A = (–3 .–5) – (–4 .–9) a) 2 c) 59 e) 13
B = (–2 .13) + (12 .–2) b) 61 d) 39
C = (–5 .3) + (12 .–2)
D = (–6 .5) + (–7 .8) 25. Una piscina tiene 1380 litros, si logra vaciarse a
E = (–4 .15) –(9 .11) razón de 230 litros por hora, ¿cuántas horas de-
a) E c) C e) A morará en vaciarse totalmente?
b) D d) B a) 3h c) 5h e) 2h
b) 6h d) 4h
18. Calcula a+b+c
(–4)x (–4)x(–4)x(–4) = abc 26. Una congeladora baja la temperatura a razón de
a) 11 c) 13 e) 6 4°C por minuto. Si la temperatura que registra es
b) 2 d) 5 18°C, ¿en cuántos minutos logrará los 10°C bajo
cero?
19. A un número se le resta 25 y se le aumenta 3; lue- a) 11 c) 9 e) 8
go se le multiplica por 2 y, finalmente, se le divide b) 10 d) 7
entre 10. Si el resultado es 20, calcula dicho nú-
mero. 27. Calcula “N2”
a) 212 c) 221 e) 142 N = {5 +4 –12+(17 – 19) + 6}. –8
b) 122 d) 132 a) 49 c) 64 e) 16
b) 25 d) 100
20. Un animal enfermo temía una temperatura de
43°C. Si luego su temperatura subió 7°C y después 28. Un elevador estaba en el piso 12. Si bajo 5 pisos,
bajó 18°C, ¿cuál fue su temperatura al final? subió 13 y bajó 2 pisos, ¿en qué piso se encuentra
a) 30°C c) 41°C e) 33°C ahora?
b) 28°C d) 32°C a) 5 c) 12 e) 20
b) 30 d) 18
21. Determina el cociente si el divisor es la cuarta 29. Un avión subió 8825 m. Debido al mal tiempo
parte del cociente, además el dividendo y el resi- tuvo que elevarse 1547 m. Si después descendió
duo son 403 y 3, respectivamente. 1239 m ¿actualmente, a qué altura se encuentra?
a) 10 c) 401 e) 50 a) 9133 m
b) 20 d) 30 b) 9313 m
c) 9331
22. Resuelve: d) 9333
P = (398+26)÷(–19+11) e) 3913
a) 31 c) 43 e) -53
b) 20 d) 53

“LA SORBONA”
Operaciones combinadas en N y Z
Marco teórico
En una operación combinada los cálculos numéricos Regla 3
no siempre se realizan de izquierda a derecha Si en una operación combinada no existen paréntesis
siguiendo el orden normal de la escritura. ni corchetes, estando primero la división y luego la
Las operaciones se efectúan respetando las reglas que multiplicación, tiene prioridad la división sobre
vamos a ver a continuación. la multiplicación, luego se efectúan la adición y la
sustracción.
Regla 1
Si en una operación combinada no existen paréntesis Ejemplo 1:
( ) ni corchetes [ ] entre la adición y la sustracción, 35 – 8 ÷ 4 × 3 = ?
ninguna tiene prioridad. Se puede empezar por
cualquiera de ellas; veamos: 35 – 2 × 3
Ejemplos: 35 – 6 = 29
47 + 23 – 15 = 47 + 23 – 15 = ? Ejemplo 2:
9 + 24 ÷ 8 × 4 – 7 = ?
70 – 15 = 55 → 47 + 8 = 55
9+3×4–7

Regla 2 9 + 12 – 7 = 14
Si en una operación combinada no existen paréntesis
ni corchetes, estando primero la multiplicación y
luego la división, tiene prioridad la multiplicación
Regla 4
sobre la división, luego se efectúan la adición y la
En una operación combinada, las operaciones que están
sustracción.
dentro del paréntesis o corchete se realizan primero.
Si existen paréntesis dentro de otros paréntesis, tiene
Ejemplo 1:
prioridad el paréntesis que está más al interior.
9×6÷3+5–8=?
Ejemplo 1
5 × [12 + (3 + 7) = ?
54 ÷ 3 + 5 – 8
5 × [12 + 10] = ?
18 + 5 – 8 = 15
5 × 22 = 110
Ejemplo 2:
Ejemplo 2
35 – 4 × 5 ÷ 2 + 6 = ? 36 ÷ [16 ÷ 8 + 7] = ?

35 – 20 ÷ 2 + 6 36 ÷ [2 + 7] = ?
35 – 10 + 6 = 31 36 ÷ 9 = 4

“LA SORBONA”
Trabajando en Clase
Integral n = 1000
Al principio habían 1000 cajas
1. Efectúa:
2 9. En un almacén de gaseosas, cada hora se despachan
5 .3 + 8( 16 – 5.8 ÷ 20 )
2000 unidades y se reciben 200. Si al cabo de 6 horas
habían en el almacén 3000 gaseosas, ¿Cuántas gaseosas
2. Resuelve: había al inicio?
[(8.2)–3 + 15] – (3.2)
3. Resuelve y determina la suma de cifras de R 10. M = 100 + (62.4) ÷(6. 64)
R = 144 – 90.4 + 31 N = 62 – 4 + ( 100 ÷25).32

N
PUCP Calcula
4. Se compran 24 cajas que contienen 50 pares de M
pañuelos cada una. Si son distribuidos entre 16 per- 11. Mirian tenía S/.900 y realizó compras durante
sonas, ¿Cuántos pañuelos recibirá cada una? 4 días. Si el primer día gastó S/.360 y cada día si-
guiente gastó la mitad de lo que gastó el día anterior,
Resolución: ¿cuánto de dinero le sobró?
50 pares = 100
24 cajas × 100 = 2400
UNI
⇒ 2400 ÷ 16 = 150
12. Un terreno de 900 m2 debe ser cercado con alam-
Cada persona recibe 150 pañuelos
bre. Si el terreno tiene forma cuadrada, ¿cuántos
metros de alambre se necesitarán?
5. En un almacén hay 12 paquetes. Si cada paquete con-
tiene 10 bolsas y en cada bolsa hay un ciento de Resolución:
hojas de papel, ¿Cuántas hojas de papel hay?

A = 900m2
6. Una orquesta cobra $600 por presentación. Si A= L2= 900
tuvo una presentación el fin de semana y sus 8 inte- L = 900

grantes cobran por igual, ¿Cuánto recibió cada uno?
L = 30m
7. Un comerciante compra 30 camisas por S/.630 ¿A
Perímetro = 4 L
cómo debe vender cada camisa para que al ven-
P = 4(30) = 120
der todas, consiga una ganancia de S/.390?
Luego se necesitarán 120m de alambre
UNMSM
8. En un almacén de naranjas, cada hora se despa- 13. Carlos tiene un terreno de 225 m2 de área. Si el
chan 300 cajas y se reciben 100. Si al cabo de 4 terreno tiene forma cuadrada, ¿cuánto mide su pe-
horas había en el almacén 200 cajas, ¿Cuántas rímetro del terreno?
cajas había al principio?
14. Cuánto se debe sumar como mínimo a ac para obte-
Resolución: ner un cubo perfecto?
Inicio = “n” cajas
n +[ 300 + 100]4 = 200 Dato:
n +(– 200)4 = 200 132 = abc
n – 800 = 200
n = 200 + 800

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. Resuelve: 23. Calcula: P20
(–8.3) +[(–5.+4)+25]
a) 22 c) 20 e) -19 P= [ 625 + (3)2]÷ 2 -17
b) 21 d) 19 a) 2 c) 1 e) 5
b) 0 d) 4
16. Efectúa:
400 –52 ÷(–12+(–13)) 24. Rosa tenía S/.720 y realizó compras durante tres

a) 35 c) 21 e) -21 días. Si el primer día gastó la mitad y los siguientes
b) 201 d) 12 la mitad del día anterior, ¿cuánto dinero le sobró?
a) S/.125 c) S/.90 e) S/.122
17. Resuelve: b) S/.115 d) S/.105
C = 45 - 9 + 2(3.+10) + 53
determina la suma de cifras de “C”
25. Cierto matemático griego nació en el año 15 a.C y
a) 11 c) 6 e) 20
b) 12 d) 18 murió a los 82 años de edad ¿en qué año murió?
a) 37 d.C c) 47 d.C e) 32 d.C
18. Si la temperatura de una ciudad de una ciudad a b) 74 d.C d) 67 d.C
las 6 a.m. es –5°C y por la tarde alcanza una tem-
peratura de 32°C, ¿cuál fue la variación de tempe- 26. Un terreno de 225 m2 de área debe ser cercado
ratura? con alambre. Si el terreno tiene forma cuadrada,
a) –27°C c) 37°C e) 18°C
¿cuántos metros de alambre se necesitaran?
b) 27°C d) –37°C
a) 15 c) 45 e) 75
19. Una banda de rock cobra por contrato $ 450. Si b) 30 d) 60
en todo el mes de abril tuvo un contrato por día,
¿cuánto recaudó en dicho mes? 27. Si 152= abc ¿cuánto se debe sumar como mínimo
a) 1530 c) 4130 e) 1030 a ab para obtener un cuadrado perfecto?
b) 1350 d) 510
a) 3 c) 5 e) 7
20. Un comerciante compró 28 artefactos por b) 4 d) 6
S/.1400, ¿A cuánto debe vender cada artefacto
para que al vender todas consiga una ganancia de 28. ¿Cuánto se debe sumar a ac para obtener un cubo
S/.420? perfecto? 112 = abc
a) S/.60 c) S/.48 e) S/.65 a) 0 c) 15 e) 16
b) S/.56 d) S/.62 b) 11 d) 1730. En:
A = –5 . 2+ (–10) . 2 – 8
21. Calcula C – D. B = (4 . –8) ÷ 4 + (–10)
D = (–5)+(–3)(2+(–5)) C = 92 – 8 . 10 + 5
C = (–10+(–15))–(64÷4) D = 100 – 5 . 2+(–9)
a) 41 c) 4 e) 45 E = 52÷ 5+(–4). 3
b) -41 d) -4523. Calcula: K .–1 Determina el resultado mayor
a) E c) A e) C
K = –10{–8[(–3.+5)–12]–4} b) D d) B

a) +2120 c) 210 e) 2210
b) -2120 d) 2020

“LA SORBONA”
Repaso
1. Calcula: A – B 6. Calcula: y–x
A = –5.–2 + 4.5
B = –4.–3 + –2 abc – cba = (x + 3) y (x – 4)
a) –20 d) 30 a) 2 d) 5
b) 20 e) 40 b) –2 e) –4
c) 10 c) 4
2. Si: a + b + c = 16 7. Si en una división exacta, el divisor es –4 y el co-

ciente es 24, calcula el dividendo.
abc
Calcula: cab a) 53 d) 96
b) 35 e) –96
bca
c) 48

a) 1706 d) 1776 8. Resuelve:
b) 1676 e) 16
c) 1667
P = 2.–3.[4+(–3)–22.8÷16](–4.–2)
3. A las 10 a.m. la temperatura era de 12°C si las 3 p.m. la
temperatura llegó a 28°C ¿cuál fue la variación de tempe- a) 14 d) 48
ratura? b) 90 e) –48
a) 19°C d) –16°C c) 84
b) 18°C e) 17°C
c) 16°C 9. Un ascensor se encuentra en el piso 23 de un rasca-
cielos. Después de un rato, asciende 2 pisos; luego
4. Calcula el dividendo baja 7 pisos y, finalmente, asciende 5 pisos. ¿En qué
piso se encuentra?
si d = 14; q = –4 y r = 12
a) 23 c) 18 e) 17
a) –44 d) 56 b) 24 d) 25
b) 44 e) –56
c) 34 10. Lucía compra 5 blusas a S/.16 c/u y 3 pantalones a
S/.72 c/u. Si pagó con tres billetes de S/.100, ¿cuánto
5. La suma de los tres elementos da una sustracción es recibió de vuelto?
3456. Calcula la diferencia si el sustraendo es la cuarta
parte del minuendo. a) S/. 6
b) S/. 8
a) 1296 d) 508 c) S/. 12
b) 30 e) 815 d) S/. 4
c) 40 e) S/. 5


“LA SORBONA”
11. Halla el número que multiplicado por 2, aumentado 16; al 12. José, al recibir un examen de 50 preguntas, responde
resultado divídelo entre 9; luego réstale 6 y finalmen- solo 39, de las cuales 27 son correctas; además cada
te agrégale 3; el resultado es 15. ¿Cuáles el número pregunta correcta vale 10 puntos; las incorrectas –5 y
inicial? las preguntas en blanco –2. ¿Cuál es el puntaje de José?
a) 37 a) 350
b) 73 b) 270
c) 146 c) 22
d) 162 d) 210
e) 18 e) 188


I
B
I
M
E
S
T GEOMETRÍA
R
E
6 Sexto
Pag.
Conjunto convexo y no convexo 61
Segmentos 64
Segmentos proporcionales 67
Ángulos, bisectriz y operaciones de adición y sustracción 70
Ángulos complementarios y suplementarios 74
Ángulos entre rectas paralelas y una secante 77
Triángulos: Propiedades fundamentales 81
Repaso 85
“LA SORBONA”
Conjunto convexo y no convexo

Marco teórico
I. CONJUNTO CONVEXO II. CONJUNTO NO CONVEXO
Un conjunto de puntos P se denomina convexo, si Un conjunto de puntos P, es denominado no con-
para dos puntos cualesquiera A y B del conjunto P, el vexo cuando existe, dos puntos A y B del conjun-
segmento de extremos A y B se encuentra contenido to P, tal que el segmento de extremos A y B (AB)
en el conjunto P. no se encuentra contenido en el conjunto P.
Ejemplo: I. El conjunto P es no convexo, pues:

Ejemplo:
1. Una recta L es un conjunto de puntos
convexos, pues:

∀A, B ∈ L (A ≠ B)
⇒ AB ⊂ L

2. Un círculo es “C ” un conjunto convexo, pues: Se observa que: MN ⊄ P
2. La línea curva es no convexo pues:
∀A, B ∈ C (A ≠ B)
⇒ AB ⊂ C Se observa que: AB ⊄ en la línea curva.
Trabajando en Clase
Integral 2. La región triangular mostra- 3. La región mostrada, ¿Es un
da. ¿Es un conjunto convexo? conjunto convexo?, ¿Por qué?
1. La figura muestra una región
¿Por qué?
cuadrangular. Indica si es un
conjunto convexo. ¿Por qué?
6to PRIMARIA 61 Geometría

“LA SORBONA”
PUCP 7. De los gráficos mostrados, la 11. De las gráficas mostradas.

4. Calcula la suma de las longi- intersección de ellos. Represen- ¿Cuál de ellos es un conjunto
tudes de los segmentos que no ta un conjunto convexo? convexo?
están incluidos en el conjunto
mostrado.
UNMSM
8. La unión de dos círculos. ¿Es

siempre un conjunto de
convexo?
UNI
AB = 4 u
12. En la figura se muestra un
CD = 3u
ángulo. ¿Es un conjunto
PQ = 9 u convexo?
ST = 7 u
Resolución:
Resolución: Se observa que al menos existe
Se observa que los segmentos un par de puntos cuyo segmento
no incluidos en el conjunto no está contenido en la unión de
son: ST y PQ . dichos conjuntos.
Resolución:
Entonces la suma será: El ángulo no es un conjunto
ST + PQ = 7u + 9u = 16 u. convexo ya que el PQ no está
contenido en el ángulo.

5. Calcula la diferencia de las Entonces la unión no siem-
longitudes de los segmentos pre conjunto convexo.
que verifican que el conjunto
mostrado no sea convexo. 9. La unión de las siguientes
figuras. Representa siempre
un conjunto convexo?
13. La región interior de un ángulo

agudo es un conjunto convexo.
¿Por qué?
10. ¿Qué par de puntos verifican

6. ¿Cuál de las siguientes figuras que la región no es convexa?
no es un conjunto convexo?
14. Grafica una corona circular,

luego indica si la región in-
terior de dicha corona es un
conjunto convexo.
Geometría 62 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. La figura mostrada, ¿es un 20. De los gráficos mostrados, la
conjunto convexo? intersección de ellos, ¿es un
conjunto convexo?

a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
21. De los segmentos mostrados, 25. Una región cuadrada ABCD, es

16. La figura mostrada, ¿es un cuántos segmentos están in- siempre un conjunto convexo,
conjunto convexo? cluidos en la región convexa. ¿por qué?
B
C D H
S
L 26. De las figuras mostradas, ¿cuál
M
de ellas es un conjunto convexo?
Q
B E T
I
RP N
A C
A F
a) 2 d) 5
17. La figura mostrada, ¿es un b) 3 e) 6 (a) (b)
conjunto convexo? c) 4
D E 27. Grafica un cuadrilátero cóncavo

22. La región MPQR, ¿es un con-
junto convexo? ( ) sombrea su región inte-
C F
B M rior y responde, ¿la región som-
C
breada es un conjunto convexo?
R P
B G
28. La figura muestra una esfera. ¿Es
Q la esfera un conjunto convexo?
A H A D

23. Del gráfico mostrado, ¿cuán-
18. La región triangular AOD, ¿es tos pares de puntos verifican
un conjunto convexo? que la región es no convexa?
B C
B
O A
C
P 29. La figura muestra una esfera.
Q ¿Es la superficie esférica un con-
A D D
junto convexo?
19. ¿Cuál de las siguientes figuras
F
no es un conjunto convexo?
24. ¿Cuántos de los gráficos mos-

trados no son conjuntos con-
vexos?
(a) (b) (c)

“LA SORBONA”
Segmentos
Marco teórico
I. DEFINICIÓN V. OPERACIONES CON LAS LONGITU-
Son porciones de recta, limitadas por dos puntos DES DE LOS SEGMENTOS
de ellas, y que son denominadas extremos.
1. Adición
Todo segmento es el resultado de la adición
de sus partes.
II. ELEMENTOS

Extremos: “A” y “B”
Según la figura, podemos afirmar:
Notación: AD = AB + BC + CD

YY AB : Segmento de extremos “A” y “B”.
Pero también podemos plantear:
YY AB: Longitud del AB.
AD = x + y + z
En la figura, AB = a u.

III.SEGMENTOS CONGRUENTES 2. Sustracción
Dos o más segmentos de rectas son congruentes Una parte de un segmento es el resultado de
si tienen longitudes iguales. sustraerle al segmento total la otra parte.
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ, De acuerdo con la figura, podemos afirmar:

es decir, los dos segmentos tienen igual longitud. AB = AC – BC
Luego podemos decir que son congruentes.
También podemos plantearlo de la siguiente
Notación: manera:
AB = x – y
YY AB ≅ PQ . Se lee: AB es congruente al PQ .
IV. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO 3. Multiplicación

Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo La longitud de un segmento puede ser obtenida
divide en dos segmentos congruentes. como el producto de la longitud de otro
segmento por un número.

De acuerdo con la figura podemos observar:
En la figura, “M” es punto medio del AB y, ade- AB = 7a y CD = a, es decir:
más, AM ≅ MB . Entonces, “M” es punto medio de
AB = 7CD
AB.
“LA SORBONA”
Trabajando en Clase
Integral 6. Si: “M” es punto medio del 10. Calcula “x” si AB ≅ CD .
AB , calcula “x”
1. Si: AD = 20 u, calcula “x”

11. Calcula “BC” si:
AC + BD = 28 u
7. Calcula “EF”.
2. Si: AD = 48u, calcula “x”.

UNI
3. Si: AD = 67 u, calcula “x”. 12. En una recta se ubican los

UNMSM puntos A, B y C de manera
que AC = 18u, BC - AB = 10 u.
8. Si: “C” es punto medio del AD Calcula “AB”.
si: AB = 10 u, BD = 24u, calcula
“BC”. Resolución:
PUCP Reemplazamos los datos en la
figura:
4. Si: AC = 18 u, B D = 2 6 u
y AD = 34u, calcula “BC”. Resolución:
Reemplazando los datos en la
figura. Tenemos:
BC – AB = 10 u
Resolución: BC = AB + 10 u
Reemplazando los datos en la BC = x + 10 u
figura.
AC = AB + BC
Tenemos: 18 u = x + x + 10u
AD = AB + BD 18 u = 2x + 10u
AD = 10u + 24u 18 u – 10u = 2x
AD = 34u 8u = 2x
x =4
Tenemos:
CD = AD – AC AC = CD = 17u; pues “C” es Entonces AB = 4 u.
CD = 34u – 18u punto medio del AD.
CD = 16u BC = AC – AB 13. En una recta se ubican los
x = 17u – 10 u puntos A, B y C de manera que
BC = BD – CD x = 7u AC = 42u y BC – 3AB = 18 u.
x = 26u – 16u Calcula “AB”.
x = 10 u Entonces: BC = 7u
14. En una recta se ubican los
Entonces BC = 10 u 9. “C” es punto medio del AD . puntos colineales y consecutivos
Si AB = 18u y BD = 30u, cal- A, B, C y D de modo que
5. Si: AC = 12u, BD = 15 u y AC + BD = 28u. Calcula
AD = 20u, calcula “BC”. cula “BC”.
la medida del segmento que
une los puntos medios del

AB y CD.

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. Calcula “x” si: AE = 50 u. 25. Los puntos A, B, C y D son co-
20. Calcula “MN” si M y N son lineal es y consecutivos, tal que:
x x+2u 2x+5u x+3u
puntos medios del AB y CD, AB = 12 u, CD = 17 u y AC + BD
A B C D E respectivamente. = 49u. Calcula “BC”.
a) 4 u d) 7 u 7u A B C D
b) 5 u e) 8 u A M B C N D a) 6 u d) 18 u
26u 20u
c) 6 u b) 10 u e) 22 u
a) 10 u d) 40 u c) 14 u
16. Calcula “BC”. b) 20 u e) 50 u
26. Calcula “x” si AD = 64 u.
c) 30 u
x+y x 2x-y
A O B C
a a 21. Sean: A, B y C puntos consecu- A B C D
20u tivos de una recta. Tal que: AC
28u a) 4 u d) 18 u
= 28 u y AB = BC + 12 u. Cal- b) 8 u e) 32 u
cula “BC” c) 16 u
a) 8 u d) 12 u
A B C 27. En una recta se tienen los pun-
b) 9 u e) 14 u
a) 3 u d) 8 u tos colineales y consecutivos A,
c) 10 u B, C y D tal que: AC + BD = 64
b) 5 u e) 9 u
c) 7 u u. Calcula la longitud del seg-
17. Calcula “a”. mento que une los puntos me-
22. Se tienen los puntos colineales dios del AB y CD
y consecutivos A, B y C. sa- a) 8 u d) 32 u
A B C D E
a a 4a biendo que: AB = 14 u, BC = b) 16 u e) 40 u
24u c) 24 u
6u, y “M” punto medio del AC.
Calcula “MB”
a) 4 u d) 18 u
28. Calcula “x”
b) 8 u e) 20 u A B C
x x x
c) 16 u a) 4 u d) 11 u
A E B C F D
b) 6 u e) 18 u 48u
18. Calcula “AB” c) 9 u
a) 20 u d) 24 u
23. Calcula “CD” si: AB @ DE y BC
A B C D b) 30 u e) 40 u
13u @ CD
18u 24u 15u c) 48 u
A B C D E 29. Se tienen los puntos colineales y
a) 4 u d) 9 u
b) 6 u e) 11 u a) 9 u d) 16 u
consecutivos A, B, C y D sobre
b) 12 u e) 18 u
c) 8 u
c) 14 u una recta, tal que “C” es punto
19. Si “M” es punto medio del AB , 24. Calcula “BC” si: AC + BD = 48 u. medio del AD y BD – AB = 20
calcula “x” 4u 20u
u. calcula BC.
A B C A B C D
4x-3u 27u-x a) 10 u d) 16 u
a) 8 u d) 18 u
a) 5 u d) 8 u b) 12 u e) 24 u b) 12 u e) 18 u
b) 6 u e) 9 u c) 16 u
c) 14 u
c) 7 u

“LA SORBONA”
Segmentos proporcionales
Marco teórico
I. PROPORCIÓN Según el gráfico:

Es una igualdad de dos razones. AB 12 6 × 2
= = ⇒ AB = CD
CD 10 5 × 2 6 5
II. RAZÓN
Denominada también razón geométrica, es el
Entonces, diremos que AB y CD son proporcionales
cociente de dos cantidades.
a 6 y 5.
Ejemplo:
Observaciones:
YY Si AB = BC = CD = k
2 3 4
YY Luego:
AB = 2K; BC = 3K y CD = 4K
YY Finalmente:
Entonces, si tenemos:
YY Si: 2(AB) = 3(BC) = 4(CD)

Obtenemos el mínimo común múltiplo
(MCM) de 2, 3 y 4.
podemos igualar razones, luego:
YY MCM(2, 3 y 4) = 12
YY Luego:
Esto se lee: 24 y 30 son proporcionales a 4 y 5. 2 (AB) = 3 (BC) = 4 (CD) =12
Ahora relacionaremos las longitudes de los

segmentos con las proporciones. Entonces 6k 4k 3k
podemos plantear: YY Finalmente:

“LA SORBONA”
Trabajando en Clase
Integral BC
QR 10. Si: AB = , calcula “AC”.
5. Si: PQ = y PR = 48 m, 8
3 5
1. Calcula la longitud del AB, si calcula la novena parte del PQ .
este es cuatro veces la longitud
del CD .
11. Si: MN = 6NT, calcula “MT”
6. Calcula “x”, si: AC = 24 u.

UNI
12. Si: BC= 3 AB, además:
3AM–MC = 8u. Calcula “BM”.
2. Si: AB = BC = 4u, calcula “AC” 7. Calcula “BD”, si: AB = BC
3 2 7

Resolución:
3. Si: CD = 2(AC), calcula “CD”. Nos piden “BM” entonces si
UNMSM BC = 3AB, AB = K y BC = 3K.
AB BC CD En la figura:
8. Calcula “AC”, si: = =
3 4 5
y AD = 60 u
PUCP

MC = 3k – x
AB = BC
4. Si: y AC = 20 m. Resolución: Además:
2 3
Nos piden: “AC” 3AM – MC = 8u
Calcula la cuarta parte del AB. Del dato: AB = BC = CD = k 3(k + x) – (3k – x) = 8u
3 4 5
Entonces AB = 3k, BC = 4k, 3k + 3x – 3k + x = 8u
CD = 5 k 4x = 8u
Resolución:
x = 2u
Además:
Nos piden “AB ” AD = AB + BC + CD
Por tanto:
4 BM =2 u
AB 60 m = 3k + 4k + 5k
Del dato: = BC = k
2 3 60 m = 12k
13. BC=4AB, además 4AM–MC=20u,
Entonces AB = 2k y BC = 3k k = 5 m calcula “BM”
Además: Por tanto:
AC = AB + BC AC = 7k = 7(5m) = 35 m
20 m = 2k + 3k
20 m = 5k
k = 4m 9. Calcula “PR”. 14. Si: 3AB = 2BC = 5CD y AC = 50 u.
Luego: RS Calcula “BD”.
Si: PQ = QR = y PS = 42 u.
AB = 2(4 m) = 8m 2 5 7

Por tanto: AB = 8m = 2m
4 4

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. Calcula la longitud del MN, si BC = CD AC = 18 u y BD = 30 u.
20. Calcula “AC”, si:
esta es la séptima parte del TU 5 6 a) 6 u d) 20 u
b) 12 u e) 24 u
c) 18 u
a) 12 u d) 48 u
b) 32 u e) 55 u
c) 44 u 26. Sobre una recta se ubican los
puntos consecutivos A, B, C, D
21. Si AB = BC y CD = 3AB, calcu- y E. Calcula “BE” si:
la “AD”
AB = BC = CD = DE
2 3 5 7
a) 2 m d) 5 m
y AE = 51u
b) 3 m e) 6 m
c) 4 m a) 8 u d) 21 u a) 6 u d) 36 u
b) 16 u e) 24 u b) 9 u e) 45 u
16. Si: AB = BC = 6u , calcula AC. c) 20 u c) 24 u
3
22. Si: 2AB = 5BC, calcula “BC”.
27. Si AB = 3BC = 5CD, y BD = 24
a) 12 u d) 24 u
u, calcula “AC”
b) 16 u e) 32 u
c) 20 u
a) 8 u d) 20 u
b) 10 u e) 24 u
17. Si: 4PQ = QR, calcula “QR” c) 14 u a) 57 u d) 60 u
b) 58 u e) 62 u
23. Si: AB = BC , CD = 4AB, cal- c) 59 u
cula “AD”. 3
a) 5 m d) 20 m
28. Se tienen los puntos colineales
b) 10 m e) 25 m
c) 15 m y consecutivos A, B, C y D tal
a) 8 u d) 20 u que: 2AB = CD y M es punto
18. Sobre una recta se tiene los b) 12 u e) 24 u medio del BC. Calcula “BD”, si:
puntos consecutivos A, B, C y c) 16 u
AM = 11 u.
D tal que: AD = 3BC = 36 u y,
a) 11 u d) 16 u
CD = AD calcula AC. 24. Calcula “PR”, si: PQ = 4QR y
4 QR = 6u. b) 20 u e) 22 u
c) 24 u
a) 15 u d) 25 u 29. Sean los puntos colineales y
b) 18 u e) 27 u a) 16 u d) 28 u consecutivos P, Q, R y S. Calcu-
c) 20 u b) 20 u e) 30 u la PR si: QR= 1 u, RT = 3 u y
c) 24 u
19. Calcula “BD” si: AC = 56 u. PT - PQ = PR + 1
4 2 3 12
25. Se tienen los puntos colineales
a) 1 u d) 4 u
y consecutivos A, B, C y D, de
a) 28 u d) 60 u b) 2 u e) 5 u
tal manera que AB es la terce-
b) 42 u e) 64 u c) 3 u
ra parte del CD, calcula BC si:
c) 56 u

“LA SORBONA”
Ángulos, bisectriz y operaciones

de adición y sustracción
Marco teórico
Un ángulo es una figura geométrica formada por OM: Bisectriz del ∠AOB
la unión de dos rayos mediante un origen común,
Si OM es bisectriz del ∠AOB,
llamado vértice del ángulo. Los rayos son los lados
del ángulo. se cumple:
m∠AOM = m∠MOB = a
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

Según sus medidas:
a) Ángulo agudo
Elementos
ZZ Lados : ___________
ZZ Vértice : ___________
Notación:
ZZ ∠AOB : ángulo AOB
ZZ m∠AOB: medida del ángulo AOB
Observación:
b) Ángulo obtuso
Donde:
«P»: pertenece a la región interior del ángulo.
«R»: pertenece a la región exterior del ángulo.
La bisectriz es el rayo que biseca al ángulo

“LA SORBONA”
c) Ángulo recto
Recuerda que
Según el gráfico. se cumple que:

Veamos algunos ejemplos:
1. Ángulos agudos
10°, 30°, 60°, 80°, 89°, etc.
2. Ángulos obtusos
100°, 150°, 118°, 179°, 91°, etc.
Trabajando en Clase
Integral PUCP 6. Calcula “θ”
1. Calcula “x”, si:

4. Calcula “x”
m AOC = 45°
7. Calcula “x”


2. Calcula “x”, si: OH es bisectriz.
Resolución:
Nos piden: “x”
Del gráfico:
x + x+ x = 360°
Por tanto:
3x = 360°
x = 120°
UNMSM

3. Calcula “x”
5. Calcula “x”

8. Si OM es bisectriz del ángulo
BOC, calcula “x”

“LA SORBONA”
Resolución: 11. Calcula “x” Reemplazando (1) en (2)


Nos piden: “x”
Como OM es bisectriz

θ + α = 90°
⇒ m BOM = m MOC = x
Por tanto: x = 90°
13. Calcula “x”.

UNI
Luego: 130° + x + x = 180°

2x = 50° 12. Calcula “x”.
Por tanto:

x = 25°
9. Calcula “x”, si OH es bisectriz

del ángulo BOC.
14. Calcula: m BOC.

Resolución:
Nos piden: “x”
10. Calcula “x”
Del gráfico:
θ + a =x ... (1)
Además: 2θ + 2=
a 180°
θ + a= 90° ... ( 2 )

SIGO PRACTICANDO
15. Calcula x + 10° si m∠AOD

ur
16. Si: OM es bisectriz del ángu- 17. Calcula “x + 8°”
=100°. lo AOB. Calcula “x”
C D D
C
O
17°
B 2x x B
2x+
+1 3x-10°
2°
2x
2x+5° 60°
2x
A O O A
A M B
a) 19° d) 22° a) 8° d) 28°
b) 20° e) 23° b) 10° e) 30°
c) 21° a) 10° d) 18° c) 18°
b) 12° e) 20°
c) 16°

“LA SORBONA”
ur
18. Si: OM es bisectriz del ángulo 23. Calcula m BOC 27. Calcula BDC,
BOC, calcula “x”
C si: m AOC=70° y m BOD = 80°
a) 10° A
B a) 20°
b) 20° D C
B b) 30°
c) 30° 8° 3x+28°
30
° x M x+ c) 40°
B
d) 40° 4x
20° O d) 50°
e) 50° O C A
a) 10° c) 22° e) 32° e) 60° O A
19. Calcula “x”
C
b) 18°
24. Calcula x - 24u

d) 24°

28. Calcula “x”, si: OD es bisectriz
B
B 0° Q del ángulo COE.
P x 4x x+1 150° C
x x+10° C
A O A O x B 100°
D
x
a) 20° d) 50° 30° D
D A O E
b) 30° e) 60° a) 24° c) 48° e) 60
c) 40° b) 36° d) 52° a) 100° d) 130°
b) 110° e) 140°
20. Calcula 2x – 8u. 25. Calcula “x” c) 120°
A B
A
3x+10°
O
ur
29. Calcula “x”, si: OM es bisectriz
320° 4x
2x+40° del ángulo AOC.
B C A
D a) 45°
a) 10° d) 16°
b) 12° e) 18° a) 10° c) 30° e) 50° b) 50° O 40°
c) 14° b) 20° d) 40°
21. Calcula “x”


26. Calcula “x”, si OB es bisectriz
c) 60°
x
M
B
d) 65°
del ángulo AOC y OE es bi-
a) 10° C
B sectriz del ∠DOF. e) 70°
A
C
b) 20° A O F
x x x+10°
°
2x
c) 30° 110° x+30° B 60 E

100°
d) 40° D C D
e) 50° E
a) 10° c) 20° e) 30°
22. Calcula “x” b) 15° d) 25°
A
B
20°
O x
4x
C
D
a) 14° c) 16° e) 18°
b) 15° d) 17°

“LA SORBONA”
Ángulos complementarios y
suplementarios
Marco teórico
I. ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS II. ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
YY Son dos ángulos cuya suma de medidas es YY Son dos ángulos cuya suma de medidas es 180°.
90°. YY En el gráfico mostrado, los ángulos AOB y
YY En el gráfico mostrado, los ángulos AOB y PQR son suplementarios.
PQR son complementarios.

Luego: m ∠ AOB + m ∠ PQR = 90° Luego: m ∠ AOB + m ∠ PQR = 180°
También: α + β = 90° También: α + β = 180°

Cx: complemento de “x” Sx: suplemento de “x”
Cx = 90 – x Sx = 180 – x

Recuerda que Recuerda que

En el siguiente grá- En el siguiente grá-
fico, los ángulos son fico, los ángulos son
adyacentes comple- llamados adyacen-
mentarios tes suplementarios o
par lineal
Ejemplos:
C C...C(x) = x
ZZ C(20°) = 90° – 20° = 70° ZZ 
N° par de veces
ZZ S(130°) = 180° – 130° = 50°
SS...S(x) =x
ZZ CC(40°) = 40° ZZ  
N° par de veces
ZZ SS(160°) = 160°
C C...C(x) = C(x)= 90° – x
ZZ CCC(30°) = C(30°) = 90° – 30° = 60° 
Nota: ZZ N° impar de veces
ZZ SSS(170°) = S(170°) = 180° – 170° = 10° Si:
SS...S(x) = S(x)
= 180° – x
ZZ SC(20°) = S(70°) = 180° – 70° = 110° ZZ  
N° impar de veces
ZZ C(20°) = 70°

“LA SORBONA”
Trabajando en Clase
Integral 5. Calcula “S(x)”. 11. Si: SSC(x) = 42°
Calcula: S(2x).
1. Calcula los complementos de:
a) C(30°) = UNI
b) C(40°) =
c) C(46°) =
12. Dos ángulos suplementarios
d) C(57°) =
miden: “3x – 26°” y “5x + 46°”.
e) C(66°) =
Calcula la medida del mayor
2. Resuelve : ángulo.
a) S(126°) = 6. Calcula “S(2x)”
b) S(145°) = Resolución:
c) S(120°) = Nos piden “5x + 46°”.
d) S(178°) = 3x – 26° + 5x + 46° = 180°;
e) S(139°) = pues los ángulos son suple-
mentarios
3. Determina: 8x + 20° = 180°
a) SC(46°) = 8x = 160°
b) SC(55°) = 7. Calcula el suplemento del x = 20°
c) CS(148°) = complemento de 25°.
d) CS(172°) =
e) CC(54°) = Luego:
UNMSM “5x + 46°”
= 100° + 46° = 146°
PUCP
8. Calcula “R”. Si:
R = CS(140°) + SC(56°) 13. Dos ángulos complementarios
4. Calcula “C(x)” miden: “2x – 10°” y “3x + 30°”,
Resolución: calcula la medida del menor
Nos piden: “R”. ángulo.
YY CS(140°) = 90° – (180° – 140°)
= 90° – 40° 14. Calcula el suplemento del
= 50° complemento del comple-
mento del suplemento del su-
YY SC(56°) = 180° – (90° – 56°)
plemento del suplemento de
Resolución: = 180° – 34°
100°.
Nos piden: “Cx” = 146°
Luego:
Del gráfico: R =50° +146°
x + 40° + x = 90° R = 196°
2x + 40° = 90°
2x = 50° 9. Calcula “Q”. Si:
x = 25° Q = SC(36°) – CS(152°)
Luego
C(25°) = 90° – 25° = 65° 10. Si: S(α) = 72° y C(β) = 46°
Calcula: “α – β”.

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
15. Calcula M – N, si M = SC(24°) 21. Calcula SC(a) 26. Calcula la medida del menor
y N=CS(142°) B ángulo. Si la medida de los 2
A C
ángulos complementarios son
a) 42° d) 104° D
como 4 es a 5.
b) 62° e) 112°
c) 74°
20°
20°
16. Reduce la siguiente expresión:  a) 20° d) 50°
C +S 4 b) 30° e) 60°
F = (72°) (144°) O E
S(153°) c) 40°
a) 14° d) 96°
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5 b) 36° e) 104° 27. Calcula el complemento del
c) 3 c) 84° complemento del comple-
mento del suplemento del su-
17. Calcula “M”. 22. Calcula “R”
plemento del suplemento de
Si: M = CCCSSS(132°) R= SS(100°) – CC(74°)
136°.
a) 42° d) 104° a) 12° d) 48°
b) 44° e) 132° b) 26° e) 62° a) 26° d) 63°
c) 52° c) 34° b) 34° e) 72°
c) 46°
18. Calcula C(x) 23. Calcula a - b si: CS(a) = 40° y
C 28. Calcula CSb
SC(b) = 100°.

B 30°
a) 10° d) 120°
10° 4x 
A D b) 30° e) 140°
c) 70°
a) 40° d) 70°
b) 50° e) 72°
c) 60° 24. Calcula el valor de “a”. El su-
plemento de a, más el comple- a) 10° d) 60°
19. Calcula S(x) mento de 3a es igual a 5a. b) 30° e) 150°
4x+10° c) 40°
B a) 30° d) 200°
29. Calcula Sx
b) 60° e) 270°
c) 140°
2x
80°- 4-10°
A
25. La diferencia de dos ángulos
a) 65° d) 100°
b) 75° e) 115° suplementarios es 48°. Calcula
c) 84° la medida del mayor ángulo. a) 18° b) 36°
c) 62° d) 112°
20. Calcula el suplemento del a) 24° d) 118° e) 121°
complemento del suplemento b) 43° e) 132°
del 135°.
c) 114°
a) 15° d) 135°
b) 45° e) 145°
c) 90°

“LA SORBONA”
Ángulos entre rectas

paralelas y una secante
Marco teórico
Dos columnas de una casa nos dan la idea de rectas Notación:
paralelas.
Notación: Se lee, L1 paralela a la L2 .
1. Ángulos correspondientes
Los rieles del ferrocarril también nos da la idea de

rectas paralelas.
I. RECTAS PARALELAS 2. Ángulos alternos internos

Son aquellas rectas que pertenecen a un mismo
plano y que al prolongarlas no tendrán punto de
contacto.
3. Ángulos conjugados internos

Recuerda que
L3 : Recta transversal o secante

“LA SORBONA”
II. PROPIEDADES 2. Si:

1. Si:
⇒ x = a +β ⇒ x + y = a +β
Trabajando en Clase
Integral PUCP
1. Si: , calcula “x”. 4. Si: , calcula “x”.
7. Calcula “α”, si: .

Resolución:
Del gráfico, piden “x”.
2. Si: , calcula “x”.
UNMSM

8. Calcula “x”, si .
Aplicamos la propiedad:
x + 30° = 50°
Por tanto: x = 20°
3. Si: , calcula “x”.
5. Calcula “S(x)”, si: .

Resolución:
Nos piden: “x”.

6. Calcula “x”, si: .

“LA SORBONA”

En el punto “A”.
En el gráfico, aplicamos la x + 55° + 65° = 180°
x + 120° = 180°
propiedad del serrucho.
11. Calcula “x”, si: . Por tanto: x = 60°
35° + 35° = 30° + 20° + x
70° = 50° + x
20° = x

UNI
14. Calcula “x + y + z” si:
12. Calcula “x”, si
y

Resolución:
Nos piden “x”.

En el gráfico, por ángulos conjuga-
dos internos.
SIGO PRACTICANDO

15. Calcula “x”, si L1 // L2


2x+20° L₁ L₁ L₂
L₁
4x+10°
2x x+15°
L₃
110°
L₂
50°
L₂ a) 15° d) 40°
b) 25° e) 45°
a) 10° d) 45°
a) 10° d) 40° c) 30°
b) 15° e) 55°
b) 20° e) 50°
c) 25°
c) 30°

“LA SORBONA”


22. Calcula “x”, si L1 // L2 26. Calcula “x”, si L1 // L2

40° L₁
60°
L₁ 60°
15x L₁
x 2x

12x
80°
50° 13x
a) 10° d) 40° L₂ L₂ 80°
b) 20° e) 50° L₂
a) 9° d) 15°
c) 30°
 b) 12° e) 18° L₃ L₄
L₂ L₁
c) 13°

a) 10°
b) 20°
d) 40°
e) 50°
c) 30°
20°

x L₃
140°
L₁


27. Calcula “x + y + z”, si
L₁1 // L2 // L3
L
x
2x
a) 10° d) 60°
y 40°
b) 20° e) 70° 20° 60° L₂
L₂
c) 45°

20. Calcula “x”, si L1 // L2 a) 10° d) 60° L₃
z
b) 30° e) 80° a) 240° d) 295°
L₁ c) 40°
 b) 245° e) 360°

2x
c) 300°


x+30° 2x L₁
80° L₃
35°
L₁ 80° x
L₂  
a) 10° d) 40° L₂
b) 20° e) 45° a) 10° d) 30° 65°
b) 20° e) 35° L₂
c) 30°

c) 25°
 a) 10°
b) 20°
d) 40°
e) 50°
25. Calcula “x”, si L1 // L2 // L3
60° x L₁
10 L₁ 16
c) 30°
29. Calcula “x+y”, si L1 // L2



60°
35° L₁
6 L₂ x
4 L₂
x y
a) 10° d) 40° 2 L₃
b) 20° e) 45° 40°
c) 30° 20° L₂
a) 20° d) 45°
b) 35° e) 50° a) 45° c) 120° e) 205°
c) 40° b) 55° d) 175°

“LA SORBONA”
Triángulos:
Propiedades fundamentales
Marco teórico
I. DEFINICIÓN Del gráfico, las longitudes de los lados:
El triángulo es la figura geométrica que se forma AB = c ; BC = a y CA = b
al unir tres puntos no colineales (vértices) me-
diante segmentos de recta (lados). Longitud del perímetro de la región triangular
ABC (2p)
II. ELEMENTOS 2p =a + b + c
Semiperímetro de la región triangular ABC (p):

a +b+c
p=
2
Vértices: A, B y C
Lados: AB,BC y CA
IV. PROPIEDADES FUNDAMENTALES
Notación: DEL TRIÁNGULO
∆ ABC: 1. En todo triángulo, la suma de las medidas de
Se lee: triángulo de vértices A, B y C. los ángulos interiores es igual a 180°.

III. REGIONES DETERMINADAS EN EL
PLANO POR EL TRIÁNGULO Y LOS
ÁNGULOS ASOCIADOS

a +β + θ =180º

2. En todo triángulo, la suma de las medidas de

dos ángulos interiores es igual a la medida del
tercer ángulo exterior.

En la figura, las medidas de los ángulos:

YY Interiores: α, β, θ x = a +β
YY Exteriores: x, y, z

“LA SORBONA”
3. En todo triángulo, la suma de las medidas YY

de los ángulos exteriores (una por vértice) es
igual a 360°.
x+y +z=360º a +β= m + n

Propiedades adicionales YY
YY

x = a +β + θ a + b =ω + φ
Trabajando en Clase
Integral PUCP 5. Calcula “x”.
1. Calcula “x”. 4. Calcula “x”.
6. Calcula “x”.

2. Calcula “x”.
Resolución:
Nos piden “x”
En el gráfico, completando án-
gulos.
3. Calcula “x”. 7. Calcula “x”.
Luego:
x + 80° + 20° = 180°
x = 180° – 100°
Por tanto: x = 80°

“LA SORBONA”
UNMSM 10. Calcula “x + y”.
8. Calcula “x”.
Por propiedad:
Resolución: 11. Calcula “x”. x + 90° = 45° + 60°
Nos piden “x” x = 105° - 90°
En el gráfico, completando án- Por tanto: x = 15°
gulos.
UNI
Propiedad: 12. Calcula “x”.

2x + x + 100° = 160°
3x = 60°
Por tanto: x = 20°
9. Calcula “x”.
Resolución:
Nos piden “x”.
En el gráfico, completando án-
gulos.
SIGO PRACTICANDO
15. Calcula “x” 16. Calcula el valor de “x + y” 17. Calcula “x” B
B A 50°
3x x C 25°
x 2x x
A C 35° 30°
y A
B C
a) 30° d) 50° a) 80° d) 200° a) 20° d) 40°
b) 35° e) 60° b) 120° e) 230° b) 30° e) 50°
c) 45° c) 150° c) 35°

“LA SORBONA”
18. Calcula “x” 22. Calcula “x” B

B 2x+
60 °
° B 3
65 x
E 20° 80°
E 70° C
x A
C x

130° D 4 50°
A
85° C
140° A F 5 D
a) 25° d) 45° a) 20° d) 40° a) 20° d) 50°
b) 30° e) 50° b) 30° e) 45° b) 30° e) 60°
c) 40° c) 35° c) 40°
27. Calcula “x”
19. Calcula “x” E
23. Calcula “x” x B
B 70°
B Q
80° C ° 20°
x 60° 50
D
0°
2+3 70° +30° x 50° 60°
A CP R A C
60° a) 20° d) 35°
A D a) 30° d) 55°
b) 25° e) 40°
a) 45° d) 50° b) 40° e) 60°
c) 30°
b) 55° e) 75° c) 50° 28. Calcula “x” B
c) 60°
24. Calcula “x” °
25
25°
20. Calcula “x”
B
130° 80° A C x
E F 100°
x
25 20°
° 40° D
A
x 120° x E 25°
65° F
a) 45° d) 65° 70° D
b) 55° e) 75° C a) 100° d) 130°
c) 70° b) 110° e) 140°
a) 20° d) 45°
21. Calcula la
b) 30°
c) 35°
e) 50°
c) 120°

B
25. Las medidas de los ángulos L₁ B
°
80 externos de un triángulo son 6 5+30°
proporcionales a 4, 6 y 8. Cal-
0° D
cula la medida del menor án-
A 2+1 160° C
I gulo exterior. 10°+4
x a) 70° c) 100° e) 160°
32 3 x
2 b) 80° d) 120° L₂
A C
a) 90° d) 145° a) 10° d) 60°
26. Calcula “x” b) 20° e) 65°
b) 100° e) 160°
c) 45°
c) 140°

“LA SORBONA”
Repaso
1. Si: AE = 80 u, calcula “x”. 5. Calcula “x”.
a) 8 u d) 12 u
b) 16 u e) 18 u
c) 22 u
2. Si “M” es punto medio del AB calcula “AM”. a) 25° d) 40°

b) 30° e) 50°
c) 35°
6. Calcula “x”.
a) 11 m d) 18 m
b) 24 m e) 32 m
c) 58 m
3. Calcula “BC”, si:
AB
= BC
= CD
3 2 5 a) 20° d) 45°
b) 30° e) 50°
c) 40°

7. Reduce la siguiente expresión:
a) 10 m d) 20 m P = SC(36°) + CC(40°) – SC(20°)
b) 30 m e) 40 m a) 25° d) 56°
b) 38° e) 84°
c) 50 m

4. Calcula “x”, si: OM es bisectriz del ∠ COD
c) 44°

a) 20° d) 50° a) 20° d) 80°
b) 25° e) 65° b) 30° e) 90°
c) 45° c) 70°

“LA SORBONA”

a) 8° d) 20°
b) 14° e) 24° a) 30° d) 40°
c) 16° b) 80° e) 100°
c) 150°

a) 10° d) 30°
b) 50° e) 40° a) 16° d) 32°
c) 20° b) 38° e) 42°
c) 45°
SIGO PRACTICANDO
13. Calcula “x” si AE = 80 u. 15. Calcula BC si AB = BC = CD
3 2 5
12u 8u x+10u x+18u 100m

A B C D E A B C D
a) 8 u d) 18 u a) 10 m d) 40 m
b) 12 u e) 22 u b) 20 m e) 50 m
c) 16 u c) 30 m
14. Calcula AM si M es punto medio de AB.

ur
16. Calcula “x” si OM es bisectriz del .
C
6x-8m 3x+25m
A M B M
B
x+
10
°
a) 11 m d) 32 m x 40° D
A O
b) 18 m e) 58 m
c) 24 m
a) 20° d) 50°
b) 25° e) 65°
c) 45°

“LA SORBONA”
17. Calcula “x”. 21. Calcula “x” si L1 // L2 .


A B
20° 2x L₁
C 30°
y y
60°
x 70°
60° 3x L₂
D
a) 25° d) 40°
b) 30° e) 50° a) 8° d) 20°
c) 35° b) 14° e) 24°
c) 16°
B
B
2x O C 80°
A
130°
D x
160°
D A
30° C
a) 20° d) 45°
b) 30° e) 50° a) 10° d) 40°
b) 20° e) 50°
c) 40°
c) 30°
19. Reduce la siguiente expresión:
P = SC36° + CC40° - SC20° B D
x
a) 25° d) 56°
40°
b) 38° e) 86°
70
°
c) 44°

20. Calcula “x” si L1 // L2 A
70°
F
130°
a) 30º C
d) 100º
L₁ b) 40º e) 150º

c) 80º
x
160° 3 D
L₂
140°
C 48°
a) 20° d) 80°
E
b) 30° e) 90°
c) 70° 2x 150°
A B
a) 16° d) 42°
b) 32° e) 45°
c) 38°

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S razonamiento
T
R matemático
E
6 Sexto
Pág.
Juegos de Ingenio 91
Ordenamiento lineal 94
Ordenamiento circular 97
Cuadro de desiciones 101
Cuadrados Mágicos y tablas 105
Relaciones Familiares 109
Caminos y Redes 113
Repaso 116
“LA SORBONA”
Juegos de Ingenio
Marco teórico
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones III. RELACIÓN DE TIEMPO
especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo YY Se establece una relación entre los tiempos:
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. hoy, ayer, mañana, etc. y los días de la semana
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que
tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio. (lunes, martes, miércoles, etc.)
YY Se ubicará en cada problema el día de hoy y
I. PALITOS DE FÓSFORO luego se responderá la pregunta dada.
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y
tu destreza visual, empleando para ello imaginación pasado
e ingenio, moviendo o quitando la menor cantidad anteayer ayer hoy mañana mañana
de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta: -2 -1 0 +1 +2
YY No romper palitos.
YY No dejar cabos sueltos.
YY No se superponen palitos.
Recuerda que
II. PARENTESCO
YY Se refiere a relaciones familiares basadas en el
Este tipo de problemas son bastantes
número de sus integrantes.
YY En el grupo familiar, una persona puede recurrentes en los exámenes de admisión
desempeñar más de una función. de la UNI y de la UNMSM.
YY El reto consiste en calcular el menor número de También debes considerar que sirven para
personas con las que es posible contar a todos desarrollar tu pensamiento lógico.
los integrantes que se mencionan en el problema.
Trabajando en Clase
Integral
1. Con dieciséis palitos de fósforo forma nueve.
2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día Resolución:

será el mañana del ayer de anteayer? Tendremos cuatro opciones, observa:
3. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la

hija de la esposa del único hijo de mi madre?
PUCP
4. Quita dos palitos de fósforo de manera que
queden solo dos cuadrados.
6to PRIMARIA 91 Razonamiento Matemático

“LA SORBONA”
5. Quita seis palitos de fósforo para que queden tres 10. Cambia la posición de dos palitos de fósforo, de
cuadrados. tal forma que el frontis de la casa aparezca
del lado contrario.
6. Si jueves es el pasado mañana, ¿qué día será el ayer

del pasado mañana de anteayer? 11. Si en una cena estaban presentes; padre, madre, tío, tía,
hermano, hermana, sobrino, sobrina y 2 primos,
7. Si en un almuerzo familiar se encuentran 2 determina el menor número de personas presentes.
padres, 2 hijos y 1 nieto, ¿cuántas personas
como mínimo están compartiendo la cena? UNI
UNMSM
12. Si en una casa viven 3 padres y 3 hijos, ¿cuál es el
menor número de personas que podrían vivir en
8. Si el ayer de pasado mañana del mañana de
la casa?
anteayer de mañana es jueves, ¿qué día fue
ayer? Resolución:
Resolución:

El ayer = –1
Del pasado mañana = +2
Rpta.: 4 personas
Del mañana = +1
De anteayer = -2
De mañana = +1 13. Si en una reunión están presentes 1 abuelo, 2 padres,
1 madre, 2 hijos, 2 hijas, 1 hermano, 1 hermana, 1
Es = jueves sobrino, 1 sobrina, 1 nieto y 1 nieta, ¿cuántas perso-
–1 + 2 + 1 – 2 + 1 = jueves nas como mínimo estarán reunidos?
+1 = jueves

14. Moviendo solamente un palito de fósforo
Mañana es jueves debemos lograr una “igualdad verdadera”. No es
∴ Hoy es miércoles. válido tachar el signo igual (=) con una cerilla y
Luego: Ayer fue martes. obtener una desigualdad verdadera.
9. Si el ayer de pasado mañana de mañana es martes,

¿qué día será el mañana del ayer de anteayer?
Razonamiento Matemático 92 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
Integral 21. Si Emilio invitó a cenar al cuñado de su padre, al
suegro de su hermano, al hermano de su suegro y
15. ¿Cuál será la menor cantidad de palitos a mover al padre de su cuñado, ¿cuántos invitados tuvo?
para que el perrito mire al lado contrario? Obser- a) 1 c) 3 e) 5
vación: El perrito debe estar siempre con la cola
hacia arriba. b) 2 d) 4
a) 1
22. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es
b) 3 la hija de la esposa del único hijo de mi madre?
c) 5 a) Es mi madre d) Es mi hija
d) 2 b) Es mi suegra e) Es mi sobrina
c) Es mi nieta
e) 4
UNMSM
16. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes agregar 23. La hermana del hijo de la hermana del hijo del
para formar 9 cuadrados? hermano de mi padre es mi _____.
a) 2 a) hija d) sobrina
b) madre e) prima
b) 5 c) nieta
c) 7
d) 4 24. Se sabe que Jaime es sobrino de Pedro, quien es
hermano de Juan, el que a su vez es padre de Víc-
e) 6 tor. Si Jaime no es hijo de Juan, ¿qué relación exis-
te entre Jaime y Víctor?
a) Jaime es tío de Víctor
17. ¿Cuántos palitos de fósforo debes retirar, como b) Son hermanos
mínimo, para que quede uno?
c) Jaime es sobrino de Víctor
a) 6 d) Son primos
b) 5 e) Víctor es padre de Jaime
c) 4 25. Si el anteayer del pasado mañana de anteayer fue
d) 7 viernes, ¿qué día sería el ayer del pasado mañana
de ayer?
e) 8
a) Domingo c) Martes e) Sábado
b) Lunes d) Jueves
18. ¿Cuántos palitos, como mínimo, debes mover
para que la igualdad se verifique? 26. Si el anteayer de mañana de pasado mañana será
viernes, ¿qué día fue ayer?
a) Miércoles c) Sábado e) Martes
b) Lunes d) Jueves
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
27. Si el ayer de anteayer de mañana fue lunes, ¿qué día
Católica será el pasado mañana del mañana de anteayer?
19. ¿Cuántos palitos como mínimo, debes mover a) Lunes c) Miércoles e) Martes
para que la igualdad resulte verdadera? b) Sábado d) Jueves
UNI
28. Si el mañana del pasado mañana del ayer de ma-
ñana de hace tres días es miércoles, ¿qué día sería
el ayer del pasado mañana del mañana de pasado
a) 1 b) 3 c) 5 mañana?
d) 2 e) 4 a) Lunes c) Sábado e) Martes
b) Miércoles d) Domingo
20. Si Alejandro tiene un solo hijo, qué parentesco 29. Si el día de mañana fuese como pasado mañana,
existe entre el tío del hijo del tío de Alejandro y el entonces faltarían dos días a partir de hoy para
hijo del hijo del tío de Alejandro? ser domingo. ¿Qué día de la semana será el ma-
a) Tío – abuelo d) Padre – hijo ñana del ayer de hoy?
b) Son primos e) Son hermanos a) Sábado c) Domingo e) Miércoles
b) Viernes d) Jueves
c) Nieto – abuelo

“LA SORBONA”
Ordenamiento lineal
Marco teórico
El ordenamiento lineal se divide de la siguiente manera: YY P ersonas que viven en los edificios.
YY Alturas de varias montañas.
I. ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL YY Tallas de varios niños.
Consiste en ordenar un grupo de objetos de arriba
acuerdo con una característica en común.
Ejemplo:
YY Orden de llegada en una carrera.
YY Distribución de personas en una banca.
YY Alineación de libros en un estante.
abajo
izquierda derecha
Recuerda que
Respecto de las preguntas de orden de
información en los exámenes de admisión
de la UNI, el ordenamiento lineal, sea este
horizontal o vertical, es uno de los temas que
II. ORDENAMIENTO LINEAL VERTICAL más se incluye.
Ahora cambiamos el orden de las flechas de arriba En su mayoría, los probables ordenamientos
hacia abajo y viceversa. están relacionados con la edad, los puntajes
Ejemplos de ordenamiento clásicos lineales verticales; obtenidos, el número de habitantes, el orden
son los siguientes: de actividades o la ubicación.
Trabajando en Clase
Integral ZZ
William obtuvo dos puntos Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
menos que Henry. Se tiene un edificio con cuatro
Juego lógico 1 ZZ Henry obtuvo dos puntos me- pisos y en cada piso vive una
Cinco personas rinden un examen. familia. La familia Alama vive
nos que Jorge.
Si se sabe que: un piso más arriba que la familia
ZZ Wilfredo obtuvo un punto Rodríguez. La familia Pérez vive
1. Ordena de manera creciente e más arriba que la familia García y
más que Henry.
indica quién obtuvo el mayor la familia Alama más abajo que la
ZZ Henry obtuvo un punto más que
puntaje. familia García.
Ronald.

“LA SORBONA”
2. ¿En qué piso vive la familia Mario vive más abajo que Jorge y 10. ¿Quién estaba en el medio?
Alama? Willy vive un piso más arriba que
Mario. 11. ¿Quién se sentó en el extremo
3. ¿Quién vive en el cuarto piso? derecho de todos?
6. ¿Qué piso vive Willy?
PUCP UNI
7. ¿Quién vive en el último piso?
Juego lógico 3 (Preg. 4-5) Juego lógico 7 (Preg. 12-13)
En una misma cuadra viven 4 Cuatro personas (w, x, y, z) viven
UNMSM
amigos: en un edificio de cuatro pisos, cada
una en un piso diferente. Si se sabe
Juego lógico 5 (Preg. 8-9)
Adán, Baltasar, César y Darío. Se que “y” vive un piso más arriba
Sobre la edad de 5 amigos se sabe
sabe: que “w” y “x” vive más arriba que
lo siguiente:
ZZ Adán vive a la izquierda de “z” y “y” vive más abajo que “z”.
ZZ Alberto es mayor que Bruno y
Darío.
menor que Carlos.
ZZ La casa de Adán queda junto a 12. ¿En qué piso vive “y”?
ZZ Diego es menor que Alberto,
la de Darío y a la derecha de la
pero mayor que Estéfano.
de César.
ZZ Bruno es mayor que Estéfano. Resolución:
ZZ César vive a la derecha de Bal-
ZZ Ninguno tiene la misma edad. “y” vive un piso más arriba que “w”.
tazar.
y
4. ¿Quién vive a la derecha de todos? 8. ¿Quién es el mayor y quién el w
menor?
Resolución: “x” vive más arriba que “z”
a) Izquierda Derecha Resolución: x
Mayor z
Carlos Carlos
y vive más abajo que z.
C A D Alberto Alberto
C A D Diego o Bruno z
Bruno Diego y
b) Cumple en ambos ordena- Estéfano Estéfano
mientos Menor tendremos:
∴ Mayor es Carlos y menor
es Estéfano. x 4°
C A D  z 3°
9. Señala qué afirmaciones son
B C A D✓ y 2°
posibles:
I. Diego es mayor que Bruno. w 1°
∴ B C A D II. Bruno es mayor que Diego.
III. Carlos es menor que Estéfano.
Respuesta.
A la derecha de todos vive
Darío. Juego lógico 6 (Preg. 10-11) “y” vive en el 2° piso.
Cinco profesores (Pérez, Suárez,
Gutiérrez, Vera y Rodríguez) 13. ¿Quién vive en el 4° piso?
5. ¿Cuántos ordenamientos hay? están sentados en la misma fila.
Suárez estaba en el extremo de 14. María es mayor que Sara, Ana
Juego lógico 4 (Preg. 6-7) la fila y Gutiérrez, en el otro es menor que Sara, pero ma-
Cuatro hermanos viven en un extremo. Además, Vera estaba a yor que Nataly, Nataly es me-
edificio de cuatro pisos. Arturo lado de Suárez y Pérez, al lado de nor que Vanessa, ¿cuál de las
vive en el primer piso. Gutiérrez. cinco es la menor?

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
Integral e) Carolina vive a la izquierda a) Tello d) Machado
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17) de las demás. b) Farfán e) Faltan información
Se sabe que: c) Castro
ZZ Alberto es mayor que Beatriz, 20. ¿Quién vive junto y a la iz-
pero menor que Catherine. quierda de Diana? 26. ¿Cuántos ordenamientos son
ZZ Catherine es mayor que David, a) Ángela d) Nadie posibles?
pero menor que Elena. b) Diana e)Faltan datos a) 1 d) 3
ZZ David es mayor que Alberto. c) Carolina b) Más de 4 e) 2
15. ¿Quién es el mayor de todos? c) 4
a) Beatriz d) Elena Juego lógico verbal 4 (Preg. 22- UNI
b)Alberto e) David 23)
c) Catherine Juego lógico verbal 7 (Preg. 28-29)
Se sabe que Juan es mayor que Un profesor de razonamiento
Carlos y Carlos es mayor que matemático del colegio Pamer
16. ¿Cuántas personas son mayores Enrique.
que Alberto? observa a seis de sus alumnos
a) 1 d) 2 21. Si Pedro y Antonio fueran ma- durante un bimestre y llega a las
b) 3 e) 4 yores que Juan, ¿quién sería el siguientes conclusiones:
c) 5 menor de todos? ZZ Juan es más estudioso que Kari-
a) Juan d) Antonio na.
Juego lógico verbal 2 (Preg. 18-19) b) Carlos e) Enrique ZZ Pepe es menos estudioso que
Cuatro amigas viven en la c) Pedro Carlos.
misma calle, si sabemos que: ZZ Alejandra es menos estudiosa
ZZ Janisse vive a la izquierda de Úr- 22. Si Pedro y Antonio fueran me- que Pepe, pero más que Tadeo.
sula. nores que Juan, ¿quién sería el ZZ Juan es igual de estudioso que
ZZ La casa de Úrsula queda junto y mayor de todos? Tadeo.
a la derecha de la de Wendy. a) Juan d) Antonio
ZZ Wendy vive a la izquierda de b) Carlos e) Enrique 27. ¿Quién es el menos estudioso de
Noemí. c) Pedro todos ellos?
17. ¿Quién vive a la izquierda de las UNMSM a) Pepe d) Alejandra
demás? b) Karina e) Tadeo
a) Úrsula d) Wendy Juego lógico verbal 5 (Preg. 24-
25) c) Carlos
b) Noemí e) Faltan datos
c) Janisse Cuatro personas P, Q, R y S viven
en un edificio de cuatro pisos, 28. ¿Qué posición ocupa, de menor
a mayor, Juan?
18. ¿Quién vive a la derecha de Noe- cada una en un piso diferente. R
mí? vive en un piso más arriba que P; a) 1° d) 3°
a) Úrsula d) Wendy Q vive más arriba que S y R vive b) 5° e) 4°
b) Noemí e) Nadie más abajo que S. c) 2°
c) Janisse 23. ¿En qué piso vive R?
a) 1° d) 3° Juego lógico verbal 8 (Preg. 30)
Católica b) Sótano e) 2° Cinco autos numerados del 1 al 5
c) 4° participan en una carrera. Si se sabe
Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21) que:
Ángela, Brescia, Carolina y Diana 24. ¿En qué piso vive S? ZZ En dicha carrera no hubo empa-
viven en cuatro casas contiguas. a) 1° d) 3° tes.
Ángela vive a la derecha de Carolina, b) Sótano e) 2° ZZ El auto 1 llegó en tercer lugar.
Brescia no vive a la izquierda de c) 4° ZZ Ni el auto 3 ni el auto 4 ocuparon
Diana y Ángela vive entre Diana y los dos primeros puestos.
Carolina. Juego lógico verbal 6 (Preg. 26- ZZ La numeración de los autos no
19. Podemos afirmar que: 27) coincidió con el orden de llega-
a) Diana vive a la derecha de las Se tiene un edificio de cuatro pisos da.
demás. y se sabe que en cada piso vive 29. ¿Qué auto ganó la carrera?
b) Ángela vive a la izquierda de una familia. La familia Castro vive a) Auto 1 d) Auto 3
las demás. adyacente a la familia Machado y b) Auto 5 e) Auto 2
a la familia Tello; la familia Farfán
c) Carolina vive a la derecha de vive más abajo que los Castro. c) Auto 4
Diana. 25. Si la familia Machado no vive
d) Ángela vive a la derecha de en el cuarto piso, ¿quién vive
Brescia. en ese piso?

“LA SORBONA”
Ordenamiento circular
Marco teórico
El ordenamiento circular consiste en ordenar una serie de
objetos o personas alrededor de un determinado lugar.
Por lo general, estos ordenamientos se dan en mesas
circulares con asientos distribuidos simétricamente
(figuras, espacios).
Sin embargo, se pueden presentar ordenamientos
circulares en otros contextos, como, por ejemplo, niños
haciendo una ronda, un jardín circular o árboles, etc.
Observaciones
ZZ Antes de empezar a resolver los problemas, observa la
cantidad de asientos y la cantidad de personas, ya que si
estos no coinciden, habrá algunas sillas desocupadas.
ZZ También debes fijarte si el número de asientos es par
o impar, ya que si es un número par de asientos, unos
quedarán frente a otros, pues de lo contrario, jamás
ocurrirá que haya uno al frente de otro.
Trabajando en Clase
Integral ZZ Mónica se ubica a dos lugares 2. ¿Quién está dos lugares a la
a la derecha de Celeste. derecha de Juan?
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) 1. ¿Quién se encuentra frente a

3. ¿Quién se sienta frente a
Alrededor de una mesa circular de Juana?
Roberto?
6 asientos están sentadas 6 amigas.
Si se sabe que:
Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3) PUCP
Seis amigos se ubican simétricamente
ZZ
Katy se ubica junto a Pilar, alrededor de una mesa circular. Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
pero no junto a Lulú. En una mesa circular, se sientan
ZZ Juana se sienta frente a la persona ZZ Juan no está sentado al lado de cuatro personas: Carlos, Ángel,
que está junto y a la izquierda de Pedro ni de Luis. Daniel y Fredy. Se sabe:
Pilar. ZZ Pedro no está al lado de Lalo.
ZZ Lulú está a dos lugares de ZZ F rente a Carlos está Daniel.
ZZ Roberto está junto y a la dere-
Juana. ZZ Fredy no está a la derecha de
cha de Emilio y frente a Luis. Daniel.

“LA SORBONA”
4. ¿Quién está a la izquierda de ZZ “ C” se sienta junto a “A” y “E”. ZZ P epe está junto a Coco y a Lolo.
Carlos? ZZ “D” se sienta frente a “C”. ZZ Pipo no se sienta al lado de Lolo.
ZZ “E” y “B” no se sientan juntos.
Resolución:
12. ¿Cuántos ordenamientos son
Frente a Carlos está Daniel.
8. ¿Frente a quién se sienta B? posibles?
Resolución:
“C” se sienta junto a “A” y “E”. Resolución:
Pepe está junto a Coco y a Lolo
Fredy no está a la derecha de

Daniel.
“D” se sienta frente a “C”.
Pepe no se sienta al lado de Lolo.
“E” y “B” no se sientan juntos.

Rpta.:
A la izquierda de Carlos está Ángel.
Rpta.:
Hay 2 ordenamientos posibles.
5. ¿Entre quiénes se sienta Fredy?
13. Contesta las siguientes pre-

Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7) guntas del enunciado anterior
Rpta.: Frente a “E”.
Cinco amigos se encuentran sentados (Pregunta 12)
en una mesa circular de asientos a) ¿Quién se sienta a la iz-
simétricamente distribuidos. 9. ¿Quién se sienta frente al sitio quierda de Lolo?
ZZ J uan se sienta junto a Beatriz y Ana. vacío? b) ¿Quién se sienta junto a Pipo?
ZZ Manuel se sienta a la izquierda
de César, y junto a Beatriz. Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) Juego lógico verbal 8 (Preg. 14)
Cinco personas (A, B, C, D, E) se Seis amigos (Alberto, Beatriz, Carlos,
sientan alrededor de una mesa Doris, Elena y Felipe) se sientan
6. ¿Quién se sienta a dos asientos pentagonal. Se sabe que: alrededor de una mesa circular de
y a la izquierda de Juan? ZZ “A” no está al costado de “B” ni de “E”. asientos simétricamente distribuidos
ZZ “B” está al lado de “E” y “D”. que tiene sillas numeradas en forma
7. Contesta las siguientes preguntas: ZZ “C” está a la derecha de “E”. consecutivas del uno al seis; en
a) ¿Quién se sienta a dos asien- sentido antihorario además, se sabe lo
tos y a la derecha de Juan? siguiente:
10. ¿Quién está a la izquierda de “D”?
b) ¿Es posible que Beatriz se ZZ Alberto se sienta en la silla N°
siente entre Juan y César? 1 y no está frente a Beatriz.
11. ¿Quiénes están adyacentes a ZZ Doris se sienta frente a Elena,
“C”? quien está sentada en la silla N° 3.
UNMSM
ZZ Carlos se sienta junto a Alber-
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) UNI to y a la derecha de este.
En una mesa circular con seis Juego lógico 7 (Preg. 12-13) ZZ Beatriz no está junto a Elena.
asientos distribuidos simétricamente, Cinco niños se sientan en una mesa
se sientan cinco amigos: A, B, C, D, E. circular (Pepe, Lucho, Coco, Lolo, 14. ¿Quién se sienta junto y a la
Además, se sabe lo siguiente: Pipo) se sabe: derecha de Felipe?

“LA SORBONA”
SIGO PRACTICANDO
Integral 19. ¿Entre quiénes se sienta Jennifer?
a) Inés y Fernando
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17)
b) Fernando y Graciela
En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas
c) Hamilton e Inés
simétricamente están sentadas cuatro personas de la
siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y a d) Graciela y Hamilton
la izquierda de Lady. Además Elissa está conversando e) No se puede precisar
entretenidamente con Natalia.
15. ¿Quién se sienta frente a Lady? 20. Empezando por Fernando y siguiendo el sentido
horario, ¿cuál es el orden en que están sentados?
a) Andrea d) Janisse
a) FIHJG d) FHJGI
b) Elissa e) No se puede precisar
b) FGJHI e) FIGHJ
c) Natalia
c) FJHIG

16. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay?
a) 1 d) 4
Después de revisar los materiales del 1.er Bimestre,
b) 2 e) No se puede precisar
seis profesores deciden ir a almorzar y se sientan en
c) 3 una mesa circular. Se sabe que:
ZZ Percy se ubica junto y a la derecha de Alexander.
Juego lógico verbal 2 (Preg. 18-19) ZZ Ni Rusber, ni Wilfredo ni Pablo se sientan junto
En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas a Alexander.
simétricamente se encuentran sentados cuatro ZZ Ni Rusber, ni Wilfredo se sientan junto a Pablo.
monstruos del siguiente modo: La momia está a la
ZZ Rusber se ubica junto y a la derecha de Wilfredo.
izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del Conde
Drácula, además Frankestein está durmiendo. ZZ También participa el profesor Jorge.
17. ¿Quién se sienta junto y a la izquierda del Conde 21. ¿Quién se sienta frente al profesor Percy?
Drácula?
a) Pablo d) Wilfredo
a) Frankestein d) Zombie
b) Rusber e) Manvel
b) Momia e) Faltan datos
c) Alexander
c) Hombre Lobo
22. Si enumeramos a partir del profesor Jorge en sen-
18. ¿Quién se sienta frente al Hombre Lobo? tido horario, ¿qué lugar ocupa el profesor Pablo?
a) 1 d) 4
a) Frankestein d) Zombie
b) 2 e) 5
b) Momia e) Faltan datos c) 3
c) Conde Drácula UNMSM
Católica Juego lógico verbal 5 (Preg. 24-25)
Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21) Seis amigos (Artemio, Brígida, Carlos, Dionisio,
En una mesa circular con cinco sillas distribuidas simé- Eufrasia y Fátima) se sientan en una mesa redonda
tricamente se ubican cinco personas de tal manera que: con seis asientos distribuidos simétricamente. Si se
ZZ Fernando se encuentra adyacente a Inés y a Graciela. sabe que:
ZZ Artemio se sienta junto y a la derecha de
ZZ Hamilton está junto ya la derecha de Inés.
Brígida y frente a Carlos.
ZZ Jennifer está contemplando a Fernando.
ZZ Dionisio no se sienta junto a Brígida.
ZZ Eufrasia no se sienta junto a Carlos.

“LA SORBONA”
23. ¿Dónde se sienta Fátima? UNI

a) Entre Carlos y Eufrasia
b) Frente a Dionisio Juego lógico verbal 7 (Preg. 28-30)
c) A la derecha de Artemio María, Rosa y Alejandra son tres amigas que viven
d) A la izquierda de Carlos juntas; ellas realizaron una reunión en casa. Junto con
e) Entre Brígida y Carlos sus invitados (Carlos, José, Diana, Laura y David) se
sientan alrededor de una mesa circular de 8 asientos
24. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Eufrasia? distribuidos simétricamente.
a) Carlos y Dionisio
b) Brígida y Fátima ZZ María se sienta frente a Rosa.
c) Artemio y Brígida ZZ Carlos se sienta frente a Diana.
d) Fátima y Artemio
e) Dionisio y Brígida ZZ José se sienta junto y a la derecha de Alejandra.
ZZ Alejandra está sentada a la derecha de Carlos y jun-
Juego lógico verbal 6 (Preg. 26-27) to a María.
En una mesa circular seis superhéroes (Batman, Robín,
ZZ David se sienta adyacente a Laura y frente a José.
Superman, Acuaman, Flash y la Mujer Maravilla) se
ubican simétricamente y se sabe que:
ZZ Superman está junto y a la izquierda de la Mujer
27. Alejandra se sienta frente a _________.
Maravilla y frente a Acuaman.
ZZ Robin está frente a Batman y no está al lado de a) Laura c) Rosa e) Alejandra
Acuaman. b) Diana d) José
25. ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Superman?

a) Robin d) Batman 28. Adyacente a Carlos se sientan _______.
b) Flash e) Mujer Maravilla
a) Alejandra y David
c) Acuaman
b) Laura y David
26. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Flash? c) Rosa y José
a) Superman y Robin
d) Diana y Laura
b) Batman y Acuaman
c) Mujer Maravilla y Superman e) María y Rosa
d) Robin y Batman
e) Acuaman y Mujer Maravilla
29. ¿Qué auto ganó la carrera?
a) José, Alejandra y Carlos
b) Laura, Rosa y José
c) Alejandra, Diana y Rosa
d) Diana, David y Laura
e) Carlos, Rosa y Alejandra

“LA SORBONA”
Cuadro de decisiones
Marco teórico
En este tipo de juego lógico, se sugiere construir un cuadro,
con la finalidad de organizar la información proporcionada.
De esta manera, será más fácil obtener la respuesta correcta.
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:
I TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza sobre todo en los problemas en los que III. TABLA DE OPERACIONES
hay que relacionar a cada persona con un solo Se utiliza cuando nos dan opciones para
rubro (actividad, característica, objetivos, etc.). cada persona y se debe trabajar pregunta por
pregunta.
RM x
Jorge Geo √
Trig. x
Pepe Geo x
Trig. √
II. TABLA CORTA
Se utiliza sobre todo cuando hay que relacionar Larry RM √
varios rubros para cada persona. Trig. x
Trabajando en Clase
Integral Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3)
Están en una sala un futbolista, un tenista, un
nadador y un motociclista y sus nombres, aunque no
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) necesariamente en ese orden son: Percy, Pablo, Jorge
Alicia, Bruno, Carlos y Dino tienen cada uno un loro, y Wilfredo.
los cuales tienen los mismos nombres aunque no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
ZZ Percy y el tenista no se llevan bien.
Se sabe que: ZZ Jorge se lleva muy bien con el motociclista.
ZZ Pablo es pariente del nadador y este es amigo de Wilfredo.
ZZ Ningún loro lleva el nombre de su dueño o dueña. ZZ El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del
ZZ El loro de Alicia lleva el mismo nombre que el motociclista.
dueño de Bruno.
ZZ El dueño de Bruno es hermano de Carlos. 2. ¿Quién es el nadador?
1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos? 3. ¿Quién es el tenista?

“LA SORBONA”
PUCP UNMSM

8. ¿Qué oficio tiene Carlos?
Manuel, Roberto y Ronald tienen, cada uno, una
mascota: gato, perro, mono.
Resolución:
Si Roberto le dice al que tiene gato que el otro tiene un
Trabajemos con una tabla corta.
perro, y Ronald le dice al que tiene perro que debería
Empecemos con el segundo dato y luego
vacunarlo contra la rabia, responde las siguientes
procedamos con los siguientes:
preguntas:
4. ¿Quién tiene gato?
Resolución:
Rpta.: Carlos es gasfitero.
9. ¿Qué color de uniforme tiene Donato?
Rpta.: Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)

Quien tiene gato es Ronald. Cuatro amigos (A, B, C y D) tienen diferentes
profesiones (M, N, Ñ y O) y viven en cuatro distritos
5. ¿Qué animalito tiene Manuel? diferentes (P, Q, R y S). Responde las preguntas a
partir de la siguiente información:
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión ZZ M vive en Q.
diferente cada una: ingeniera, arquitecta, profesora y ZZ D es Ñ.
doctora, no necesariamente en ese orden. Además, se ZZ O no conoce S
sabe lo siguiente: ZZ Ni D ni C viven P.
ZZ A vive en S.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
ZZ Dina es arquitecta. 10. Determina dónde vive C.
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carol.
11. ¿Qué profesión tiene B?
6. ¿Cuál es la profesión de Amelia?
UNI
7. ¿Quién es la ingeniera?
UNMSM María, Fabiola, Leticia y Elena trabajan en una
universidad en un mismo turno.
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) Cada una de ellas debe realizar uno de los siguientes
Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios: trabajos: profesora, jefa de práctica, bibliotecaria
pintor, gasfitero, mecánico y carpintero; y usan o secretaria, pero de acuerdo con las siguientes
diferentes uniformes: blanco, rojo, azul y naranja. condiciones:
Además, se sabe lo siguiente: ZZ María puede trabajar como profesora, jefa de
práctica o bibliotecaria.
ZZ El pintor derrotó a Beto en ajedrez. ZZ Fabiola puede trabajar como jefa de práctica o
ZZ Carlos y el mecánico juegan fútbol con el de rojo bibliotecaria.
y con el de azul. ZZ Leticia puede trabajar como jefa de práctica,
ZZ Ariel y el carpintero no se llevan bien con el de profesora o secretaria.
azul. ZZ Elena puede trabajar como secretaria o
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco. bibliotecaria.

“LA SORBONA”
12. Si Elena trabaja como bibliotecaria, ¿qué trabajo Rpta.:

realizará Fabiola? Si Elena es bibliotecaria, entonces Fabiola será
jefa de práctica.
Resolución:
13. Si Leticia es profesora y María no es bibliotecaria,
¿qué trabajo realizará Elena?
14. Si Elena no es secretaria, entonces podemos

afirmar que _______.
YY María no es jefa de práctica

YY Leticia es secretaria
YY Fabiola es bibliotecaria
SIGO PRACTICANDO
Integral 18. Marca la relación imposible:
a) Pilar – alemán d) Pilar – portugués
b) Elena – alemán e) Elena – portugués
Tres luchadores practicaban artes marciales en
c) Pilar - ruso
gimnasios diferentes, uno practicaba Judo, otro Karate y
otro Kung Fu; además, uno de ellos es cinturón naranja. Católica
Sus nombres son Wen, Li, Chin, Lau, Pio Kiu. Se sabe
que Wen Li y Chin Lau antes practicaban Karate, pero
Cinco personas ejercen diferentes profesiones:
ya no. El yudoka es cinturón naranja, Pio Kiu y el de
veterinario, médico, ingeniero, abogado y matemático;
cinturón marrón no se conocen. Wen Li es amigo de los
además, se sabe que viven en ciudades distintas:
otros dos. El cinturón negro es campeón intergimnasios.
Iquitos, Ayacucho, Juliaca, Lima y Huancayo.
15. ¿Qué practica Wen Li?
ZZ Francisco viajará a Iquitos, ciudad que no conoce,
a) Judo d) Vale todo
para participar en un congreso de veterinarios.
b) Karate e) Danza
ZZ Pablo es el mejor amigo del médico y viajará a
c) Kung Fu
Ayacucho para visitar al ingeniero.
ZZ El matemático no vive en Juliaca y a Enrique no le
16. ¿Qué arte marcial practica el cinturón marrón?
gustan los animales.
a) Judo d) Mae Datsu
ZZ José Luis no vive en Lima y Rubén tampoco.
b) Karate e) Jit Sumi
ZZ El que vive en Lima es médico y el abogado vive
c) Kung Fu
en Huancayo.
ZZ Rubén desearía ser ingeniero y quisiera vivir en
Huancayo.
Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena estudian cada una
19. ¿Quién vive en Juliaca?
un idioma diferente entre inglés, portugués, francés,
a) Rubén d) Enrique
ruso y alemán. Ana quisiera estudiar inglés en lugar
b) Pablo e) José Luis
de francés. Pilar le ha pedido a Carla el teléfono de
c) Francisco
su profesor de ruso. Diana no estudia alemán y se ha
disgustado con la que estudia portugués.
20. ¿Qué profesión ejerce Rubén?
17. ¿Qué idioma estudia Diana y quién estudia inglés,
a) Veterinario d) Matemático
respectivamente?
b) Médico e) Abogado
a) Alemán – Diana d) Inglés – Diana
c) Ingeniero
b) Alemán – Pilar e) Inglés – Pilar
c) Ninguna de las anteriores.

“LA SORBONA”
21. Pablo es el mejor amigo de ________. c) Virginia es pintora y no toma mates.
a) Enrique d) Andrea es cantante y toma manzanilla.
b) Francisco e) Sandra es bailarina y toma anís.
c) José Luis
d) Rubén Juego lógico verbal 6 (Preg. 27-28)
e) No se puede determinar Cuatro deportistas: Ronald, Jandhir, Jhunior y Lucero
practican básquetbol, fútbol, frontón y natación, aunque
Juego lógico verbal 4 (Preg. 23-24) no necesariamente en ese orden. Se sube, además, lo
Tres jóvenes estudian en universidades diferentes: siguiente:
UNI, San Marcos y Villareal; además, viven en distritos
ZZ Jandhir le pide prestadas sus paletas de frontón a Lucero.
diferentes: Breña, Lince y Miraflores. Se sabe que el que
ZZ Ronald quisiera jugar báquestbol en lugar de fútbol.
vive en Miraflores estudia en Villarreal. Dos de ellos
ZZ a Jhunior le da miedo el agua, pues no sabe nadar.
se conocen, Fausto y el que estudia en la UNI, siguen
26. ¿Quién es el básquetbolista?
la misma carrera. Elmer quiere trasladarse a la UNI.
a) Ronald c) Jhunior e) Ninguno
Fausto cruza por Lince para irse a la Villarreal. Gabriel
vivía antes en Breña. b) Jandhir d) Lucero
22. ¿Dónde vive Elmer?
a) Breña d) Los Olivos 27. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
b) Lince e) No se puede determinar a) Básquet c) frontón e) Tenis
c) Miraflores b) Fútbol d) Natación
23. ¿Quién estudia en San Marcos? UNI

a) Fausto c) Gabriel e) Pablo
b) Elmer d) Rubén Juego lógico verbal 7 (Preg. 29-30)
Carolina, Isabel, Juan, Manuel, Pedro y Renzo son
profesores de secundaria de un determinado colegio.
UNMSM Durante las horas de clase se observa que cada uno
Juego lógico verbal 5 (Preg. 25-26) enseña, simultáneamente, una de las siguientes
Virginia, Eliana, Cynthia, Andrea y Sandra son materias: Aritmética, Álgebra, Cálculo, Geometría,
cantante, escultora, bailarina, pintora y actriz, aunque Razonamiento y Trigonometría, de acuerdo a las
no necesariamente en ese orden. Todas ellas toman siguientes condiciones:
infusiones, excepto una, y sus infusiones preferidas son ZZ Carolina enseña Aritmética, Cálculo y Trigonome-
mate de coca, anís, manzanilla y tilo. tría.
ZZ La que prefiere anís es vecina de la actriz y no es ZZ Isabel enseña Razonamiento y Trigonometría.
pintora. ZZ Juan enseña Geometría y Trigonometría.
ZZ Andrea estudió con la bailarina en el colegio y siem- ZZ Manuel enseña Álgebra y Razonamiento.
pre ha preferido la manzanilla. ZZ Pedro enseña Álgebra y Cálculo.
ZZ Cynthia es más alta que Eliana y que la pintora, y ZZ Renzo enseña Aritmética, Cálculo y Geometría.
nunca toma infusiones.
ZZ La escultora es Eliana y es más alta que la que toma 28. Si Carolina no está enseñando Aritmética, ¿quién
anís. podrá estar enseñando dicha asignatura?
ZZ A la cantante le gusta el mate de coca y es más alta a) Isabel d) Pedro
que Sandra. b) Juan e) Renzo
c) Manuel
24. ¿Quién es la pintora?
a) Cynthia 29. Si Carolina está enseñando Cálculo, ¿cuáles de las
b) Andrea siguientes afirmaciones debe ser verdadera?
c) Virginia I. Isabel está enseñando Trigonometría.
d) Sandra II. Juan está enseñando Geometría.
e) No se puede determinar III. Manuel está enseñando Álgebra.
a) Solo I d) I y II
25. Marca lo verdadero: b) Solo II e) I y III
a) Cynthia es actriz y toma tilo. c) Solo III
b) Eliana es escultora y toma mate de coca.

“LA SORBONA”
Cuadrados Mágicos y Tablas

Marco teórico
DEFINICIÓN
Un cuadrado mágico aditivo consiste en una distribución de números en filas y columnas que forman un
cuadrado, de manera que los números de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. Los cuadrados
mágicos, tradicionalmente, se forman con números naturales consecutivos del 1 al 9.
1. Método para construir un cuadrado mágico que tenga un número impar de casillas por lado
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un
rombo (como se muestra en la figura). Para completar los números se empieza desde una de las esquinas
de la figura de manera consecutiva, en el caso de los números del 1 al 9, partiendo del número 1.
De 3 × 3
De 5 × 5
2. Método para construir un cuadrado mágico cuyo número de casillas por lado es cuatro (método
del aspa)
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los números comenzando por el menor, en su orden natural, desde
arriba a la izquierda y hasta abajo a la derecha.
Luego se deben trazar las diagonales principales que formarán una equis (X). Los números no "tocados"
por la equis quedarán en las casillas en que se encuentran, mientras que los «tocados» por las equis serán
movidos.

“LA SORBONA”
La forma de hacer ese movimiento es colocar en posición simétrica, con respecto al centro del cuadrado
total, los números "tocados" o, lo que es igual, invertir el orden en que han sido colocados en el cuadrado.
3. Cuadrado latino
Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en filas y columnas, que forman un cuadrado,
de manera que los números de cada fila y columna sumen lo mismo.
Ejemplos:
Trabajando en Clase
Integral (By)(Az)
5. Calcula el valor de:
(Ax + Cz)
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1)
Con los siguientes números: 1; 3;
5; 7; 9; 11; 13; 15; 17, construye un Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
cuadrado mágico aditivo de 3 × 3. Completa el siguiente cuadrado
mágico aditivo, con números
1. ¿Cuál es la suma constante? Resolución: naturales y diferentes.

Con la siguiente sucesión numérica,
completa el cuadrado mágico
aditivo. {–15; –12; –9; –6; –3; 0; 3; 6; 9}
6. ¿Cuál es el valor de la constante

aditiva?
2. ¿Cuál es la suma constante?

7. ¿Cuál es el valor de Cz?
(Cz – Cx + Cy)Ay UNMSM
PUCP 4. Calcula el valor de: Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)

(By – Cx)(Cy – Ax) Completa el siguiente tablero,
Con los números 2; 4; 6; 8; 10; 12; de modo que cada fila, columna
14; 16 y 18, completa el siguiente Resolución: y cuadrante tengan los mismos
cuadrado mágico aditivo. (10 – 8)(18-16) = 22 = 4 números (1; 2; 3 y 4).

“LA SORBONA”
Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) 12. ¿Cuál es la suma constante?

Construye un cuadrado mágico de
5 × 5, todos los números impares Resolución:
del 1 al 49.
10. ¿Cuál es la suma mágica?

8. Calcula el valor de: (Ay)(Bx)
11. Indica la suma de los números
Resolución: ubicados en vértices.
Completamos el cuadrado y se
obtiene: UNI
La suma constante es:
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-14) 4 + 14 + 15 + 1 = 34
Completa un cuadrado mágico
aditivo de 4 × 4, con los números
del 1 al 16. 13. ¿Cuál es la suma de los 4
números centrales?
⇒ (Ay)(Bx) = 3 × 4 = 12

Az + Bw + Dy 14. Calcula el valor de:

Dz (Cx + Bw – Dz)(Cw - Bz)
SIGO PRACTICANDO
Integral 17. ¿Cuál es el valor de la casilla central?
a) 32 d) 19
b) 27 e) 26
Completa el cuadrado mágico de 3 × 3 con los
números del 1 al 9. c) 37
x y z
A 18. ¿Cuál es el valor de la casilla Cz?
B a) 31 d) 13
C 6 2 b) 7 e) 61
c) 37
15. ¿Qué valor toma By + Az? 19. ¿Cuál es el valor de Bx + Bz + Cz?
a) 8 d) 10 a) 37 d) 97
b) 9 e) 6
b) 96 e) 81
c) 7
c) 73
16. ¿Cuál es la suma de todos los números que están
junto al número 6?
a) 10 d) 13 Católica
b) 11 e) 14 Juego lógico verbal 3 (6; 7; 8)
c) 12
Completa el siguiente cuadrado mágico
Completa el siguiente cuadrado mágico
x y z
A 67 1 43
B
C 73

“LA SORBONA”
20. ¿Cuál es el número que debe ir en la casilla cen- 25. Calcula: Bx – By + Bw – Aw

tral? a) 4 d) 1
b) 3 e) 0
a) 25 d) 20
c) 2
b) 13 e) 5 UNI
c) 11
Completa el siguiente sudoku (1; 2; 3; 4; 5 y 6)
21. ¿Cuál es la suma constante de las filas?
a) 65 d) 59
b) 15 e) 111 26. ¿Cuál es la suma constante?
a) 20 d) 18
c) 60
b) 21 e) 22
c) 19
22. Calcula el valor de Cx + Dy + Ez.
27. Calcula:
a) 41 d) 27 x y z w v t
b) 38 e) 52 A 1 6 3 2
B 2 4 3 5
c) 21
C 2 6
UNMSM
D 5 1 4
Juego lógico verbal 4 (Preg. 9-11) E 3
Completa con los dígitos 9 y 8 las casillas en blanco, F 4 2
de modo que la suma en cada fila y columna resulte Cy + Dz + Ev + Fw
34. a) 15 d) 18
x y z w
b) 16 e) 19
A 9 9 c) 17
B 9
C 8 28. Calcula:
D 8 8 (Ex + Cz)(Fv)
a) 1000 d) 729
b) 216 e) 1331
23. ¿Cuántos nueves faltan en el tablero?
c) 512
a) 6 d) 3
b) 5 e) 7
29. Analiza bien el cuadrado y responde, ¿qué clase
c) 4
de cuadrado es?
a) Mágico d) Geométrico
24. ¿Cuántas veces, en total, se utiliza la cifra 8?
b) Latino e) Todas
a) 10 d) 4
c) Diabólico
b) 6 e) 12
c) 8

“LA SORBONA”
Relaciones Familiares
Marco teórico
Este tema es una parte de juegos lógicos que agrupa problemas que mencionan árboles genealógicos o relaciones
entre grupos o tribus que tienen ciertas características. Para afrontar exitosamente este tipo de problemas, es
necesario, en primer lugar, emplear una notación común.
Así, podremos representar y construir árboles genealógicos (si el problema lo requiere) de manera ordenada.
Trabajando en Clase
Integral 3. ¿Qué parentesco tienen Raúl y Resolución:
Sandra? Tío – sobrina
Juego lógico 1
Católica 5. ¿Qué parentesco tienen Paty y
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la
hija de la esposa del único hijo de Laura?
mi madre?
Juego lógico 2 (Preg. 2-3) ZZ Cristian y Catalina son esposos
y tienen tres hijos: Jorge, Carol y
Diana.
ZZ Los abuelos maternos de Carol
son Ricardo y Patricia.
ZZ Diego y Messi son primos y
ambos son sobrinos de Jorge.
ZZ El papá de Diego es cuñado de
Carol.
2. ¿Qué parentesco tienen Carlos 4. ¿Qué parentesco tienen Hugo 6. ¿Qué parentesco tienen Carol
y María? y Doris? y Messi?

“LA SORBONA”
7. ¿Cómo se llama la abuela Juego lógico 6 (Preg. 10-11)

materna de Jorge?
El hijo del hijo de Jenny se llama
Raúl, quien tiene como única
UNMSM tía por parte de padre a Maribel.
El único hermano de Maribel se
llama Henry, y la abuela materna
Juego Lógico 5 (Preg. 8 – 9)
de Selena se llama Jenny.
Fabiola y Pedro son abuelos maternos
de Henry y tienen tres hijos: Juan,
10. ¿Qué parentesco tiene Henry
Carlos y Felícita. Mary es la única hija
de Carlos. con Raúl?
12. El abuelo paterno de una niña
A es ____.
11. ¿Cómo se llama el sobrino de
la hija de Jenny? Resolución:
UNI

En una comunidad recién descubierta,
la sociedad está dividida en tres
8. ¿Qué parentesco tiene Pedro grupos: A, B y C. Se sabe que sus
con Mary? miembros cumplen con las siguientes El abuelo paterno de una niña
condiciones: A es del grupo B o C.
Resolución: ZZ Un hombre y una mujer pueden
Pedro es abuelo paterno de casarse y tener hijos si y solo si
no pertenecen al mismo grupo. 13. El abuelo materno de un niño
Mary.
ZZ Los hijos de cualquier pareja A es _____.
pertenecen al grupo de la madre,
9. ¿Qué parentesco tiene Henry y las hijas de cualquier pareja 14. El hijo varón de la hija de un
con Mary? pertenecen al grupo del padre. hombre C es ______.
SIGO PRACTICANDO
Católica 16. Es imposible que:
I. Martha tenga hijos.
Enunciado 1 II. Dalia sea cuñada de Martha.
Paola y Julio se casaron y solo tuvieron dos hijos: III. Carmela tenga tíos de sangre por parte de
Antonio y Martha. Paola y Julio son abuelos de madre.
Fabián, quien es hermano de Carmela. Carmela es a) Solo I
nieta de Beatriz y Walter. Dalia no tiene hermanos ni b) Solo II
hermanas y es hija de Beatriz y Walter. c) Solo III
d) Solo I y II
15. ¿Cuál de los siguientes enunciados son verdaderos? e) I, II y III
I. Fabián es nieto de Walter.
II. Carmela es hija de Martha. 17. ¿Quién es nieto de Walter?
III. Dalia es madre de Fabián y Carmela. a) El hijo de Julio.
a) Solo I y II b) El hermano de la esposa de Antonio.
b) Solo II y III c) El hijo de Antonio.
c) Solo I y III d) El hijo de Fabián.
d) I, II y III e) El esposo de Martha.
e) Solo I


“LA SORBONA”
Enunciado 2 Enunciado 4
Se sabe que Alicia es hija de Salomé. Salomé es la abuela Diana y Félix se casaron y solo tuvieron tres hijos,
materna de Tania, quien es hija de una de las hermanas Luis, Cecilia y Susana. Diana y Félix son padres de la
de Maricela. Esther es hermana de Tania, y Alicia no es madre de Armando. Armando es hijo de Walter y de la
su madre. Pedro es el único hermano de Salomé, se ha hermana de Cecilia. Mariana es hermana de Armando
casado con Paola y no tiene hijos. Luciano es el padre de y su bisabuelo materno se llama Renán, quien tuvo solo
Tania y Esther. un hijo varón, pero no tuvo hijas.
18. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdade-
ras? 22. Se deduce con certeza que:
I. Maricela es tía de Esther. I. Luis es nieto de Renán.
II. Salomé es madre de Esther. II. Diana es madre de Mariana.
III. Cecilia es tía de Mariana.
III. Alicia y Maricela son hermanas.
a) I y II
a) Solo I
b) I y III
b) Solo II
c) II y III
c) Solo I y III d) I, II y III
d) Solo I y III e) Solo I
e) Solo II y III
UNMSM
19. Todas las siguientes afirmaciones pueden ser verda-
deras, excepto: 23. El hijo del abuelo de Luis puede ser:
a) Salomé es suegra de Luciano. a) Renán
b) Luciano es cuñado de Maricela. b) Félix
c) Esther es nieta de Pedro. c) Armando
d) Tania es nieta de Salomé. d) Walter
e) Pedro es tío de Alicia. e) Luis
Católica 24. El único hijo varón del abuelo materno de Arman-

do es:
Enunciado 3 a) Félix
Bárbara no tiene hermanos ni hermanas, está casada y, b) Armando
ella y su esposo tienen solo dos hijos; Miguel y Sandra. c) El tío de la hija de Armando
Miguel es sobrino de sangre de Paula y nieto de Alfonso. d) Luis
Alfonso y su esposa tuvieron solo dos hijos: Francisco y e) El padre de Mariana
su hermana; además, cuatro nietos en total, dos niños y
dos niñas. Olga es la abuela de Sandra. Enunciado 5
Roxana y Raúl están casados y solo tienen dos hijos:
Violeta y Franco. Andrea y Franco son esposos y solo
20. Todas las siguientes afirmaciones son verdaderas,
tienen una hija y no tienen hijos. Carmen y Alfredo son
excepto:
hijos de Cecilia y nietos de Andrea.
a) Alfonso es suegro de bárbara.
b) Alfonso es abuelo de Sandra. 25. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdade-
c) Olga es esposa de Alfonso. ras?
d) Paula es cuñada de Bárbara. I. Carmen es nieta de Franco.
e) Francisco es padre de Sandra. II. Roxana es abuela de Cecilia.
III. Cecilia es sobrina de Violeta.
21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son ver- a) I y II
daderas? b) I y III
I. Paula tiene un hijo y una hija. c) II y III
II. Paula tiene solo una sobrina de sangre. d) I, II y III
III. Miguel tiene exactamente dos primos de e) Solo I
sangre.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
e) Todas

“LA SORBONA”
26. Si Daniel es cuñado de Violeta, es imposible que Enunciado 6

__________. En una aldea, la sociedad está dividida en dos grupos:
a) Andrea sea hermana de Daniel W y Z. Los hijos varones de una pareja del mismo
b) el único hermano de Daniel no esté casado grupo pertenecen al grupo W y las hijas, al grupo Z.
con Violeta Los hijos varones y mujeres de una pareja de diferente
c) Violeta sea cuñada de Andrea grupo pertenecen al grupo de la madre.
d) Daniel tenga un hermano varón
e) Daniel sea tío de Cecilia 28. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verda-
deras?
UNI I. La madre de un niño W es Z.
II. El hermano de una niña W es W.
27. Si Hugo es el esposo de Cecilia, ¿cuáles de las si- III. La hermana de un niño W es W.
guientes afirmaciones son verdaderas? a) Solo II
I. Hugo es padre de Alfredo. b) II y III
II. Hugo es yerno de Franco. c) I y III
III. Raúl es abuelo de Hugo. d) I, II y III
a) I y II e) Solo I
b) I y III
c) II y III
d) I, II y III
e) Solo I

“LA SORBONA”
Caminos y Redes
Marco teórico
El propósito básico de las redes es compartir conexiones. Este propósito abarca conexiones estables o temporales
entre dos puntos (lugares, individuos). Por ello, las condiciones que establecen conexiones entre individuos
pueden ser:
ZZ Simétricos: Si nos permite establecer relaciones en doble sentido.
ZZ Asimétricos: Si solo podemos conectarlas en un único sentido.
Trabajando en Clase
Integral 3. ¿De cuántas formas diferentes Rpta.: Hay 3 maneras diferentes
se puede ir de A a D pasando para ir de B a C.
por el punto E, pero sin pasar
Juego lógico 1 (Preg. 1)
dos veces por el mismo lugar? 5. ¿De cuántas maneras diferen-
tes se puede ir de A a C pasan-
do por B sin pasar dos veces
PUCP
por el mismo punto y sin re-
1. ¿De cuántas maneras diferen-
troceder?
tes se puede llegar de A a B sin
pasar por el mismo punto dos Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
El siguiente gráfico muestra las Juego lógico 4 (Preg. 6-7)
veces y sin retroceder?
diferentes rutas que existen entre El siguiente gráfico muestra las
las ciudades A, B y C. diferentes rutas que existen entre
las ciudades A, B y C.
4. ¿De cuántas maneras 6. ¿De cuántas maneras se puede

diferentes se puede llegar ir de A a C pasando por B sin
de B a C sin pasar por el pasar dos veces por el mismo
mismo punto dos veces y sin punto y sin retroceder?
2. ¿De cuántas maneras retroceder?
diferentes se puede llegar de A 7. ¿De cuántas maneras se puede ir
a C sin pasar dos veces por el Resolución: de A a B y regresar a A, pero sin
mismo punto? utilizar el mismo camino de ida?

“LA SORBONA”
UNMSM Juego lógico 6 (Preg. 10-11) ZZ Un pasillo conecta el 1° año

con el 5.° año.
Juego lógico 5 (Preg. 8-9) ZZ Un pasillo conecta el 3° año
De acuerdo al siguiente gráfico. con el 2° año.
ZZ Un pasillo conecta el 3° año
con el 4° año.
ZZ Un pasillo conecta el patio con
el 1° año.
10. ¿De cuántas maneras se puede ZZ Un pasillo conecta el 5° año
ir de A a D pasando por E, con el 4° año.
pero sin pasar dos veces por el
mismo lugar? 12. Si Arturo es un alumno de
1° año, ¿de cuántas maneras
8. ¿De cuántas maneras 11. ¿De cuántas maneras se puede puede llegar al patio sin pasar
diferentes se puede ir de B a ir e B a D pasando por G, dos veces por el mismo lugar?
F sin pasar dos veces por el pero sin pasar dos veces por el
mismo sitio? mismo lugar? Resolución:
1° P
Resolución: 1° 2° 3° P
BCEAF UNI
1° 3° 4° 3° P
BDAF
BDF Juego lógico 7 (Preg. 12-14) Rpta.: Hay tres maneras.
En un colegio, las aulas de cada
Rpta.: Existe tres formas año de secundaria el patio es 13. Si Manuel es un alumno de
diferentes para ir de B a F. están ubicados de acuerdo a las 4° año, ¿de cuántas maneras
siguientes características: podría visitar a un amigo de 2°
9. ¿De cuántas maneras ZZ Uno de los pasillos conecta el
año?
diferentes se puede ir de E a B, 1° y 2° año.
pero sin pasar dos veces por el ZZ Otro pasillo conecta al patio 14. ¿De cuántas maneras se puede
mismo lugar? con el 3° año. ir del salón del 5° año al patio?
SIGO PRACTICANDO
Integral 15. Si el inspector se encuentra en el restaurante D y
desea llegar el restaurante C, ¿de cuántas maneras
distintas podrá realizar dicho trayecto, pero sin pa-
Juego lógico-verbal 1
sar dos veces por el mismo restaurante?
Un encargado del Ministerio de Salud tiene como
a) 1 c) 3 e) 5
tarea supervisar seis restaurantes. Debido a la hora,
b) 2 d) 4
algunas vías que conectan estos restaurantes son solo
de ida y otras son de doble sentido.
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante F.
16. Si el inspector se encuentra en el restaurante F de-
sea llegar al restaurante C, ¿de cuántas maneras
ZZ Del restaurante C se puede ir al restaurante B.
distintas podrá realizar dicho trayecto, pero sin
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante B y
pasar dos veces por el mismo restaurante?
viceversa.
a) 1 c) 3 e) 5
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante D y
b) 2 d) 4
viceversa.
ZZ Del restaurante F se puede ir a los restaurantes C
y E. 17. Si el inspector se encuentra en el restaurante A y de-
sea llegar al restaurante D, ¿de cuántas formas dife-
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante D.
rentes puede hacer el viaje, sin pasar dos veces por el
mismo restaurante?
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

“LA SORBONA”
18. Si se encuentra en el restaurante A y desea visitar to- 24. Si un pasajero debe viajar del puerto A al puerto J,
dos los restaurantes, ¿de cuántas maneras diferentes pasando por la menor cantidad de puertos, ¿qué
podrá realizar el viaje, pero sin pasar dos veces por afirmación o afirmaciones son correctas?
un mismo restaurante? I. El pasajero pasará por los puertos B y F.
a) 1 c) 3 e) 5 II. El pasajero no pasará por el puerto H.
b) 2 d) 4 III. Si el pasajero pasa por el puerto D, entonces
también pasará por el puerto H.
19. ¿Señala la(s) ruta(s) incorrecta: a) Solo I d) I y III
I. Restaurante A – restaurante B – restaurante E – b) I y II e) I, II y III
restaurante D c) Solo II
II. Restaurante B – restaurante E – restaurante D – 25. Si alguien se encuentra en el puerto A y desea lle-
restaurante A gar al puerto G, ¿de cuántas maneras podrá hacerlo,
III. Restaurante F – restaurante A – restaurante D – pero sin pasar dos veces por un mismo puerto?
restaurante E a) 1 d) 10
a) solo I c) solo III e) I y III b) 8 e) 4
b) solo II d) I y II c) 7
UNMSM
Juego lógico verbal 2 Juego lógico 3 B
En el transporte marítimo de cierto país, los pasajeros
A
pueden ir en las siguientes direcciones:
ZZ Del puerto A a los puertos B, C y D. H
ZZ Del puerto B al puerto E. C
ZZ Del puerto F a los puertos B y C
ZZ Del puerto D a los puertos C, G y H D
ZZ Del puerto H al puerto F.
26. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A a
H, sin pasar dos veces por el mismo punto y sin re-
ZZ Del puerto J a los puertos F y H.
troceder?
Todas las vías mencionadas son de doble sentido.
a) 5 d) 7
20. Si un pasajero se encuentra en el puerto C y desea ir b) 4 e) 8
al puerto J, ¿por cuántos otros puertos deberá pasar c) 6
como mínimo antes de llegar a la estación J? 27. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de B a C,
a) 0 c) 5 e) 3 sin pasar dos veces por el mismo punto y sin retro-
b) 2 d) 1 ceder?
a) 7 d) 9
21. Si un pasajero está en el puerto E y desea viajar al b) 6 e) 10
puerto D, ¿por cuántos otros puertos deberá pasar c) 8
como mínimo antes de llegar al puerto D? UNI
a) 3 c) 2 e) 4 Juego lógico 4
b) 1 d) 5
28. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A ha-
23. Si un pasajero se encuentra en el puerto A, ¿cuál es cia C pasando por B, pero sin pasar dos veces por el
el máximo número de puertos que puede visitar sin mismo punto?
pasar dos veces por uno mismo y sin considerar al a) 4 d) 12
puerto A? b) 3 e) 5
a) 7 d) 4 c) 7
b) 8 e) 6 29. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de B a
c) 5 D pasando por C, pero sin pasar dos veces por el
mismo punto?
a) 3 d) 5
b) 2 e) 6
c) 4

“LA SORBONA”
Repaso
Juego lógico-verbal 1 ZZ Ángel no está sentado al lado Juego lógico verbal 3
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena de Beto ni de Eduardo. Observa el siguiente gráfico y
se sientan en una fila con 5 butacas ZZ David no está sentado al lado escribe V o F según corresponda.
enumeradas, consecutivamente, de Carlos ni de Eduardo.
del 3 al 7. Carlos y Daniel están ZZ Beto no está sentado al lado de
a una misma distancia de Betty. Carlos ni de David.
Elena está en la butaca número 6 y ZZ Federico está junto a Beto y a
Daniel se encuentra en la número su derecha.
3. Si Betty está en la butaca central.
5. ¿Cuántos ordenamientos
1. ¿Quién está en el asiento 7? diferentes se podrán realizar?
a) Ana c) Carlos e) Elena a) 1 c) 3 e) 7
b) Betty d) Daniel b) 2 d) 4 9. Ana es hija de Carmen. ( )
2. Al extremo izquierdo está 6. ¿Quién se sienta junto a Ángel 10. La mujer que es la hija de la
sentado(a) _______. y al lado derecho de éste? esposa del único vástago de mi
a) Ana c) Carlos e) Elena a) David d) Carlos madre es mi hija. ( )
b) Betty d) Daniel b) Beto e) Federico
c) Eduardo 11. Mi hija tiene 4 abuelas en
3. A dos asientos a la derecha de total. ( )
Ana está _______. 7. ¿Quién se sienta entre Beto y
a) Ana c) Carlos e) Elena Carlos? Juego lógico verbal 4
b) Betty d) Daniel a) Ángel Según el gráfico:
b) David
4. ¿Quién está sentado(a) junto a c) Eduardo
Betty y a la izquierda de esta? d) Federico
a) Ana c) Carlos e) Elena e) Falta información
b) Betty d) Daniel
8. ¿Quién se sienta frente a
12. ¿De cuántas maneras diferentes
Juego lógico verbal 2 Carlos?
se puede ir de C a B sin pasar
Seis amigos en una pollería se a) Ángel d) Eduardo
dos veces por el mismo sitio?
ubican alrededor de una mesa b) Beto e) Federico
a) 1 c) 3 e) 6
redonda. c) David
b) 2 d) 4
SIGO PRACTICANDO
Integral
Juego lógico-verbal 1 13. ¿Quién está en el asiento 7?
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena se sientan en una a) Ana d) Daniel
fila con 5 butacas enumeradas, consecutivamente, b) Betty e) Elena
del 3 al 7. Carlos y Daniel están a una misma c) Carlos
distancia de Betty. Elena está en la butaca número 6
y Daniel se encuentra en la número 3. Si Betty está
en la butaca central.

“LA SORBONA”
14. Al extremo izquierdo está sentado(a) _______. Juego lógico verbal 3
a) Ana d) Daniel Observa el siguiente gráfico y escribe V o F según
b) Betty e) Elena corresponda.
c) Carlos
Carmen (Madre)
15. A dos asientos a la derecha de Ana está
_______.
Esposa
a) Ana d) Daniel Yo (Juan)
b) Betty e) Elena Ana
c) Carlos
Hija
16. Quién está sentado(a) junto a Betty y a la izquierda Rita
de esta?
a) Ana d) Daniel 21. Ana es hija de Carmen. ( )
b) Betty e) Elena
c) Carlos 22. La mujer que es la hija de la esposa del
único vástago de mi madre es mi hija. ( )
Juego lógico verbal 2
Seis amigos en una pollería se ubican alrededor de una 23. Mi hija tiene 4 abuelas en total. ( )
mesa redonda.
• Ángel no está sentado al lado de Beto ni de Juego lógico-verbal 4
Eduardo. Según el gráfico:
• David no está sentado al lado de Carlos ni de B C
Eduardo.
• Beto no está sentado al lado de Carlos ni de A E D
David.
D G
17. ¿Cuántos ordenamientos diferentes se podrán reali-
zar? 24. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de C a B
a) 1 d) 4 sin pasar dos veces por el mismo sitio?
b) 2 e) 7 a) 1 d) 4
c) 3 b) 2 e) 6
c) 3
18. ¿Quién se sienta junto a Ángel y al lado derecho de
este? 25. ¿De cuántas maneras se puede ir de F a A sin pasar
a) David d) Carlos dos veces por un mismo sitio?
b) Beto e) Federico a) 4 d) 1
c) Eduardo b) 3 e) 7
c) 2
19. ¿Quién se sienta entre Beto y Carlos?
a) Ángel d) Federico Juego lógico-verbal 5
b) David e) Falta información Tony, Popis y Ronaldo son tres amigos que tienen tres
c) Eduardo perros. Se sabe lo siguiente:
• Ningún perro tiene el nombre del dueño.
20. ¿Quién se sienta frente a Carlos? • El perro de Tony tiene el mismo nombre que el
a) Ángel d) Eduardo dueño de Popis.
b) Beto e) Federico
c) David 26. ¿Quién es el dueño de Ronaldo?
a) Tony d) Juan
b) Popis e) Falta información
c) Ronaldo

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S
T trigonometría
R
E
6 Sexto
Pág.
Ángulo Trigonométrico - sistema sexagesimal 121
Relación entre sistemas - Conversión de unidades 124
Aplicación del Teorema de Pitágoras 128
Razones trigonométricas I 132
Razones trigonométricas II 137
Razones trigonométricas III 142

“LA SORBONA”
Ángulo Trigonométrico - sistema sexagesimal
OBJETIVOS:
a Reconocer un ángulo trigonométrico y su formación.

a Utilizar adecuadamente el sistema sexagesimal para la medición de ángulos
a Aplicar correctamente las conversiones en el sistema sexagesimal
DEFINICIÓN: 2. Sistema Sexagesimal:

Es aquel que se genera por la rotación de un rayo, que gira Es aquel sistema que tiene como unidad al grado sexage-
alrededor de un punto (vértice) desde una posición inicial simal, el cual se define como la 360ava parte del ángulo
 →   → 
de una vuelta.
 O A  hasta una posición final  O B  .
    Es decir:
m 1 vuelta
1° =
B 360
En consecuencia :
m  1vuelta = 360°
φ
Las subunidades son el minuto sexagesimal (1’) y el
o A segundo sexagesimal (1’’).
Entonces: 1° = 60’
1. Elementos de un ángulo trigonométrico: 1’ = 60’’ => 1° = 3600’’
REGLA DE CONVERSIÓN
B x 3600
x60 x60
φ
GRADOS MINUTOS SEGUNDOS
o A
: 60 : 60
 →  : 3600
OA : lado inicial
 
 → 
Nota:
OB : lado final
 
L.F.
«O» : vértice o
L.I.
φ : medida angular
6to PRIMARIA 121 Trigonometría

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1 Convertir a minutos 3 Convertir a grados:
a) 4° b) 12° c) 10° a) 4800’ b) 720’ c) 900’
2 Convertir a segundos 4 Realizar las siguientes sumas:

a) 20’ b) 35’ c) 10’ a) 42° 41’ + 37° 10’
b) 75° 23’ + 12° 37’
Resolución: c) 120° 47’ + 39° 53’
Resolución:
Trigonometría 122 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
5. Si a + b = 23 7. Calcular el valor del ángulo «x».

Calcular : a° b’ + b° a’
x a = 67º 32’
b = 59º28’
a
6. En el triángulo. Calcular «x». Si a=52° 24’
b
8. Simplificar:
Sigo practicando
1. Convertir a minutos: 6. En el triángulo. Calcular «x»

5°
A) 300’ B) 250’ C) 240’

D) 350’ E) 200’
x
2. Convertir a grados:
1800’
A) 57° 30’ B) 47° 30 ’ C) 67°30’
A) 24° B) 30° C) 35° D) 27° 30’ E) 45° 30’
D) 28° E) 36°
7. Calcular el valor del ángulo α
3. Calcular:
72° 32’ + 25° 28’
A) 99° B) 98° C) 78° α

b
D) 94° E) 96° a = 55º 24’ a
b = 62º 36’
4. Calcular:
137° 32’ – 96° 25’
A) 41° 17’ B) 41° 27’ C) 41° 37’ A) 120° B) 119° C) 118°

D) 41° 07’ E) 40° 39’ D) 111° E) 108°
5. Si a + b = 32 8. Simplificar:
Calcular a° b’ + b° a’

A) 33° 32’ B) 32° 30’ C) 32°32’
D) 33° 31’ E) 33° 47’ A) 20 B) 18 C) 16
D) 25 E) 22

“LA SORBONA”
Relación entre sistemas - Conversión de

unidades
OBJETIVOS:
a Reconocer el sistema radial y su unidad el radián

a Reconocer al sistema radial como unidad angular del sistema internacional
a Aplicar correctamente la conversión del sistema sexagesimal al radial o viceversa
SISTEMA RADIAL O CIRCULAR:

Nota
Es aquel sistema cuya unidad es el RADIAN, el cual se
define como: Para los ejercicios de conversión se puede utilizar
«El ángulo central de una circunferencia que subtiende un el llamado «factor de conversión» formado por la
arco cuya longitud es igual al radio». fracción unitaria.
A l AB = r
r
o r Ejemplos:
r
B 1. Convertir 45° a radianes
También podemos definir al radián como: Resolución:

Simplificando:

Observaciones:
1. 1 rad < > 57° 17’ 44’’
2. 1 rad > 1°
Conversión entre sistemas 2. Convertir a grados sexagesimales

Sabemos que:
m 1 vuelta < > 360° < > 2π rad Resolución:
Entonces podemos establecer:

Multiplicando:

Simplificando:
36°

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1 Convertir a radianes 3 Convertir a radianes
a) 54° b) 80° α = 45° + 30°
θ = 15° + 60°
Resolución:
Resolución:
2 Convertir a sexagesimales 4 Realizar la suma en radianes:

a) b)
Resolución:
Resolución:

“LA SORBONA”
5. Simplificar: 7. En el triángulo. Calcular α en radianes
64º

72º α
6. Calcular «x» en sexagesimales 8. Calcular φ en sexagesimales
x
φ
Sigo practicando
1. Convertir: 3. Convertir a radianes:
72° a radianes α = 27° + 63°
A) B)
C) A) B) π
C)
D) E) D) E)
2. Convertir a grados sexagesimales: 4. Convertir a grados sexagesimales:
A) 150° B) 140° C) 135° A) 80° B) 71° C) 81°

D) 160° E) 123° D) 90° E) 72°

“LA SORBONA”
5. En el triángulo calcular a en radianes: 7. Convertir en radianes:
β = 125° 25’ + 114° 35’

82º
A) B) C)
38º α

A) B)
C) D) 2π E)
D) E)
8. Si :
6. Reducir: a + b = 64
Calcular:
a° b’ + b° a’

A) 66° 04’ B) 65° 04’ C) 65° 24’

A) 2 B) 3 C) 5
D) 65° 14’ E) 66° 14’
D) 6 E) 8
Orígenes de la Trigonometría
Los historiadores concuerdan en que fueron los griegos anteriores a Sócrates

los iniciadores de la trigonometría. A Tales de Mileto, uno de los siete sabios
de Grecia, se le atribuye el descubrimiento de cinco teoremas geométricos y
su participación en la determinación de las alturas de las pirámides de Egipto
utilizando la relación entre los ángulos y lados de un triángulo.
Hiparco, notable geómetra y astrónomo griego, sistematizó estos

conceptos en una tabla de cuerdas trigonométricas que hoy son la base
de la trigonometría moderna. Por su trabajo se le considera el padre o
fundador de la trigonometría.
Fue el observador más grande de la antigüedad, tanto que su catálogo
estelar, que contenía posiciones y brillos de unas 850 estrellas, fue
superado en precisión solamente en el siglo XVI.

“LA SORBONA”
Aplicación del Teorema de Pitágoras
OBJETIVOS:
a Reconocer los lados del triángulo rectángulo
a Reconocer el teorema de pitágoras
a Aplicar el teorema de pitágoras para el cálculo de la hipotenusa o un cateto
TEOREMA DE PITÁGORAS 2. Calcular el cateto del triángulo

Inicialmente se mencionará los lados del triángulo rectángulo.
a y b : cateto 20
x
c c : hipotenusa
a
16
b
Entonces el Teorema se define como: Resolución:

«El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los Aplicando el teorema de Pitágoras; tenemos:
cuadrados de los catetos».

2 2 2
⇒ c =a +b

Ejemplos:
1. Calcular la hipotenusa del triángulo x = 12
3. Calcular la hipotenusa del triángulo

x
2
x
7
4
Resolución:
Aplicando el teorema de Pitágoras 2

Resolución:
Aplicando el teorema de Pitágoras:

Nota

Al simplificar se obtiene Entonces: x = 3

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1 Calcular «x» en: 3 Calcular «x» si:
10
x
8
x
6 6 3
2 Calcular «y» si: 4 Calcular «x» si:

15
y x
7
12
24 16

“LA SORBONA”
5. Calcular «x» si: 7. Calcular «AB» si:
15 17
A B
5
12

6. Calcular «z» 8. Calcular «x»:
12
13 2 16
10
1 x
z 26
Sigo practicando
1. Calcular «x» si: 2. Calcular «y» si:
x 25
9 y
12 24
A) 16 B) 10 C) 15 A) 8 B) 6 C) 9
D) 17 E) 18 D) 7 E) 5

“LA SORBONA”
3. Calcular «y» si: 6. Calcular «AB» si:
A
8
3
17
9
4
10
y
B 8
A) 10 B) 11 C) 12
D) 14 E) 13 A) 12 B) 10 C) 11
D) 13 E) 9
4. Calcular «x» si:

7. Si los catetos de un triángulo rectángulo son 12 y
6. Calcular la hipotenusa.
13 5
5 A) B) C)
3
D) E) 6
8. Calcular «x» si:
A) 14 B) 16 C) 15
1
D) 10 E) 17
x
2
5. Calcular «z» si:
8
3
Z
4
A) 4 B) C)
D) E)
A) B) C)
D) E)

“LA SORBONA”
Razones trigonométricas I
OBJETIVOS:
a Reconocer el cateto opuesto, el cateto adyacente y la hipotenusa en el triángulo rectángulo.

a Definir correctamente las razones trigonométricas seno y coseno.
a Aplicas las razones trigonométricas en el cálculo de distancias.
RAZÓN TRIGONOMÉTRICA Ejemplos:

En trigonométrica nos interesa la forma como vincular 1. Calcular senα si:
los ángulos con los lados de un triángulo, para lograrlo los
matemáticos inventaron las razones trigonométricas.
La razón trigonométrica de un ángulo se define como el 5
cociente entre dos lados de un triángulo rectángulo res- 3
pecto a un ángulo agudo, también podemos afirmar que
una razón trigonométrica es la comparación de dos lados
α
del triángulo rectángulo.
4
Elementos del triángulo rectángulo para la determinación
de las razones trigonométricas:
Resolución:
A Se sabe que:
b: hipotenusa
c:
cateto opuesto Ahora:
cat. opuesto = 3
α hipotenusa = 5
B Por lo tanto:
a: cateto adyacente C

En esta primera parte del capítulo definiremos únicamente

las razones seno y coseno: para mejor el aprendizaje del
alumno.
2. Determinar el cateto opuesto, el cateto adyacente y la
hipotenusa en el triángulo.
Entonces:
De la figura 1: tenemos: φ
c
a
seno de α =
coseno de α = b

“LA SORBONA”
Resolución: Sabemos que:

• El cateto b se opone al ángulo φ, entonces cateto
opuesto: b. , luego
• El cateto a está al costado del ángulo φ, entonces
cateto adyacente : a.
• La hipotenusa siempre será el segmento que está
opuesto al ángulo recto (diagonal).
Resolviendo:
3. Calcular : senφ + cosφ

Si:
13
5
5. Determinar cosφ si:
φ
12
Resolución: 17
8
Tenemos que:
5 C.O. 13 (H )
Resolución:
C.A. Tenemos que:
φ
12
Sabemos que: 17
8

φ
a
Realizamos la operación:
senφ + cosφ Sabemos que:

Resolviendo: Pero no se conoce «a».

Aplicando el teorema de Pitágoras calculamos «a»

4. Calcular E =4 cosα si: cateto adyacente = 9

Hipotenusa = 15
Resolución:
Graficando el triángulo

Reemplazamos a = 15 en (I)
15 (H)

C.A.
α
9

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1 En el triángulo determinar: 3 Calcular senφ
φ
c 5 8 10
a
φ
α 3
b
Cateto opuesto: __________________ Resolución:

Cateto adyacente: __________________
Hipotenusa : _____________________
2 En el triángulo determinar: 4 Calcular cosθ:
β θ
12 14
c 6
a
θ
8
b
Resolución:
Cateto opuesto: __________________
Cateto adyacente: __________________
Hipotenusa : _____________________

“LA SORBONA”
5. Calcular senα: 7. Calcular P = senα • cosα
13
3
α α
12 4
8. Calcular
6. Calcular cosφ si:
3
17
8
φ
φ 4
Sigo practicando
1. Calcular senφ: 2. Calcular cosα
20 13
12 5
φ α
16 12
A) B)
C) A) B)
C)
D) E) D) E)

“LA SORBONA”
3. Calcular : senφ 6. Calcular P = senφ cosφ
15
2
φ φ
12 4
A) B)
C) A) B)
C)

D) E) D) E)
4. Calcular 7. Calcular : senφ Si:
3 K
5 K 2
1
4
α φ

A) B)
C) A) B)
C)
D) E) D) E)
5. Calcular: E = senα + cosα 8. Calcular cosα:
18
1
α α
3 9
A) B) C) A) B)
C)

D) E) D) E)

“LA SORBONA”
Razones trigonométricas II
OBJETIVOS:
• Reconocer las razones trigonométricas tangente y cotangente.
• Aplicar estas razones para determinar distancias en un triángulo rectángulo
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Sabemos que:

Tenemos que:

A
Simplificando:
c: b: hipotenusa
Cateto Opuesto
α
B a: cateto adyacente C 2. Calcular ctgθ si:
Entonces:
* Tangente de α: 4
θ
* Cotangente de α: 8
Resolución:
Ejemplos:
Tenemos que:
1. Calcular tgα si:
C.O.
2 4
C.A.
α θ
6 8
Resolución:
Sabemos que:
Tenemos que:
2 C.O. Simplificando
ctgθ = 2
C.A.
α
6 3. Calcular tgα • ctgφ Si:

“LA SORBONA”
Tenemos que:
φ
3 C.O.
6
α
C.A.
5 α
5
Resolución:
Tenemos que: para α
Sabemos que:

C.O.
3 Reemplazando en «K»:
C.A.
α
5
Efectuando:

Para φ:
5. Calcular E = 7ctgα si:
φ
3 α
3
C.A.
C.O.
5
7
Resolución:
Tenemos que:
Calculando tgα • ctgθ
α
3
C.A.
C.O.
7
4. Calcular K= 3tgα Si:
Reemplazando en E:
6
E=3
α
5

Resolución:

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1 Calcular tgθ si: 3 Calcular E = tgα + ctgα
4 1
θ α
12 4
2 Calcular ctgα si: 4 Calcular
4 5
α φ
8 10

“LA SORBONA”
5. Calcular M = tgα • ctgβ 7. De la figura. Calcular tgα + ctgβ si:
4
α β
5
8
α
β
12
12
6. Calcular tgα si el perimetro del cuadrado ABCD es 8. Pedro camina por una rampa dándose cuenta que
16u. por cada 1,5 m que avanza en forma horizontal sube
1m. Calcular la pendiente de la rampa.
A B
α
D C
Sigo practicando
1. Calcular tgφ Si: 2. Calcular ctgθ
4 6
θ
φ
12
16
A) B)
C) A) 1 B) 3 C)
D) 2 E) 10
D) E)

“LA SORBONA”
4. Calcular: tgα + ctgα. Si: 6. Calcular ctgθ:
5
4K
3
θ
α 8K
4
A) B) 3 C) 2
A) B) C)
D) E)
D) E)
7. Calcular : P =3tgθ
4. Hallar tgφ si:
3
13
θ
φ 18
12
A) 2 B) 3 C)
A) B)
C)
D) E)
D) E)
8. Calcular tgφ si ABCD

5. Calcular R = tgφ • tgβ
en un cuadrado cuyo perimetro es 40u.
φ
φ 5
1
A) B) 1 C) A) B) 2 C)
D)
4 E)
11
D) E)

“LA SORBONA”
Razones trigonométricas III
OBJETIVOS:
a Reconocer las razones trigonométricas secante y cosecante.
a Calcular los lados de un triángulo rectángulo usando correctamente las razones trigonométricas sec y sec.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Sabemos que:

Tenemos que:

c: b: hipotenusa
cateto opuesto

α
a: cateto adyacente
2. Calcular : cscα si:

Entonces:
* Secante de α:
1 4
* Cosecante de α: α
Ejemplos:
Resolución:
1. Calcular secφ si: Tenemos:
12
C. O 4 (H )
1 .
φ
8
α
Resolución:
Se tiene:

12 (H) Reemplazando datos:
C.A. φ
8

“LA SORBONA”
3. Calcular secα si: Calculemos H. aplicando el T. de Pitágoras:

α Reemplazando en P:
3
Resolución:

Tenemos:

(H )
2
C.A. α 5. Calcular en:

3
Sabemos que:
5

φ
Calculemos H utilizando el teorema de Pitágoras:
10

Resolución:
Tenemos:

Reemplazando H en (I)
H
5

C.A. φ
10
Calculamos H:
4. Calcular P = 3cscφ si:

3

φ
5
Como
Resolución:
Tenemos:

H
3

φ
5

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1 Calcular secφ si: 3 Calcular cscα. Si:
10
1 4
φ α
3 1
2 Calcular cscα. Si: 4 Calcular sec2φ:
5
1 1
α φ
2 5

“LA SORBONA”
5. Calcular si: 7. Calcular : Si ABCD es un cuadrado.
α
4
6. Calcular secφ•cscφ. 8. Calcular :
2 4
φ φ
4 8
Sigo practicando
1. Hallar secα: 2. Calcular cscφ si:
15 25
9
α φ
12 24
A) B)
C) A) B) C)
D) E) D) E)

“LA SORBONA”
3. Calcular secα Si: 6. Calcular csc2φ + 2
5 14
1 2
α φ

2
A) 8 B) 10 C) 9
D) 7 E) 12
A) B) C)
D) E)
7. Calcular: P=cscφ • secφ
4. Calcular cscφ Si:
2 φ
3
φ
3
A) B) C)
A) B) C) D) 3 E)
D) E)
5. Calcular 8. Calcular
1 5
3
φ
α
3
A) 12 B) 10 C) 11 A) 3 B) 4 C) 2
D) 14 E) 16 D) 5 E) 11

Ciencias
I
B
I
M
E
S
T
R
E
6 Sexto
Pág.
Biología 05
Física 51
Química 75
I
B
I
M
E
S
T BIOLOGÍA
R
E
6 Sexto
Pág.
Origen de la vida 7
Evolución 12
Característica de los seres vivos 17
Niveles de organización de los seres vivos 24
Bioquímica de los seres vivos 29
Biomoléculas 34
Biomoléculas orgánicas I (glúcidos) 41
Repaso 47
“LA SORBONA”
Origen de la Vida
Bacterias, algas, árboles, insectos, mamíferos…A pesar de tratarse

de seres vivos muy diferentes, son muy semejantes en su composición
química, sus células están constituidas por carbono, hidrógeno, oxígeno,
nitrógeno, aminoácidos, ácidos nucleicos entre otros. Es así, pues, el
primer paso para el inicio de la vida en la tierra sería la aparición de este
tipo de moléculas. Pero, ¿cómo se originó la vida? Existen distintas teorías
que intentan responder a esta y otras interrogantes. Entre las teorías más
importantes tenemos:
A. Teoría de la generación espontánea

Esta teoría sostenía que los seres vivos se
generaban a partir de la materia en des-
composición; y que a esta materia tenía
¡OJO! que unirse una fuerza supernatural llamada
A la fuerza vital «fuerza vital», es por eso que a todos los que
creen en esta teoría se les llama «vitalistas».
también se le conoce Esta teoría fue defendida por Aristóteles,
como Entelequía. quien sostenía que los pulgones se origina-
ban del rocío que caía de las plantas, o que
los ratones se originaban del heno sucio.
6to PRIMARIA 7 Biología

“LA SORBONA”
B. Teoría de la biogénesis
Esta teoría sostiene que «todo ser vivo proviene de otro ser vivo» preexis-
tente.
1. Francisco Redi, médico y experimentador, realiza un experimento
para descartar la teoría de la generación espontánea.
¿Qué hizo Redi?

Utilizó cuatro frascos en los que colocó, respectiva-
mente, carne de serpiente, pescado, águila y buey
y los tapó herméticamente. Preparó otros 4 frascos
con las mismas muestras (carnes) y los dejó desta-
pados.
¿Qué obtuvo?
Al cabo de poco tiempo, las moscas fueron atraídas
por la carne dejados en los frascos abiertos, las cua-
les entraron y dejaron sus huevos, los que se trans-
formarían en gusanos.
¿Qué mostró Redi con este experimento?

Que los gusanos se originaban por las moscas.
2. Louis Pasteur
Luis Pasteur, al igual que Redi, realizó unos experimentos donde comprobó que los microbios se
originaban a partir de otros microorganismos, para ello utilizó unos matraces con cuello de cisne
donde introdujo caldo de carne, lo hirvió para eliminar a los microorganismos. Pasado un tiempo,
no se observó señal de microorganismos, y tampoco de contaminación, por lo cual decidió cortar
el frasco de cuello de cisne de uno de los matraces, al poco tiempo se evidenció que el caldo se des-
componía mientras que el otro matraz permanecía intacto.
Pasteur demostró así que los microorganismos tampoco provienen de la generación espontánea.
Gracias a Pasteur, la generación espontánea fue desterrada del pensamiento científico; y a partir de
entonces, se acepta que «todo ser vivo procede de otro ser vivo».
C. Teoría cosmogónica (Cos-

mozoica)
Esta teoría decía que los microor-
ganismos llegaron a la Tierra en
meteoritos; y que al encontrar un
medio fértil crecieron y se desarro-
llaron produciendo a los demás se-
res vivos. Esta teoría fue propuesta
por Svante Arrhenius.
Biología 8 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
D. Teoría quimiosintética
Fue propuesta por Alexander Oparin en su libro «Origen de la vida», en el cual
plantea que la tierra se formó hace 5000 millones de años. Según esta teoría, los
océanos de la tierra primitiva contenían abundante cantidad de moléculas or-
gánicas. Que a su vez originaron los «coacervados» y de estos se originaron las
primeras células.
Para saber...
Hay otra teoría que
sostiene que algunas
sustancias pueden
formarse espontáneamente
esta teoría se llama Teoría
del Polímer Primordial
propuesta por Miller.
RETROALIMENTACIÓN
1. ¿Quién defendió la teoría de la generación espontánea? ________________________________________
2. ¿Quién defendió la teoría quimiosintética? __________________________________________________
3. Es la teoría que sostiene que «todo ser vivo proviene de otro ser vivo». ____________________________
4. ¿Qué científico propuso que los gusanos se originaban de las moscas y no de la carne? ________________
Trabajando en clase
A. Mejorando la dicción; y ¡¡Aumentando nuestro conocimiento!!
Algunas especies animales y vegetales plantean verdaderos enigmas en lo que se refiere a sus líneas evolutivas.
Un claro ejemplo es el ornitorrinco, curioso animal acuático que se alimenta de insectos, crustáceos, larvas y gu-
sanos. Tiene el cuerpo recubierto de pelos y con glándulas mamarias como todos los mamíferos y, sin embargo,
pone huevos como las aves o los reptiles. Sus patas tiene membranas interdigitales y sus pequeños ojos disponen
de membrana nictitante. Para colmo, la boca es un pico blando, aplanado como el de los patos, y sin dientes,
aunque con unas láminas córneas capaces de aferrar una presa, y los machos están dotados de un espolón tarsal
acompañado de una glándula venenosa, la hembra tiene glandulas mamarias. Sus huevos, en número de dos o
tres, tienen una cubierta exterior blanda y deformable y se incuban durante unos diez días.
1. ¿A qué clase de vertebrado pertenece el ornitorrinco? (Coloca una «x»)

●● Ave ____
●● Reptil ___
●● Anfibio ____
●● Pez ____
●● Mamífero ____
2. Fundamenta tu respuesta que marcaste.

________________________________________________________________________________
3. Según tu opinión, ¿cuáles serían los antepasados del ornitorrinco?
________________________________________________________________________________

“LA SORBONA”
B. Escribe en los recuadros los nombres de los representantes de la teoría sobre el origen de la vida.
I
Verificación del aprendizaje

1. Teoría que sostenía que los seres vivos se origina- 6. Es la teoría que sostiene que para que la materia
ban de la materia en descomposición: tenga vida, necesita unirse a ella una fuerza su-
a) Quimiosintética pernatural:
b) Biogénesis a) Quimiosintética
c) Generación espontánea b) Cosmogónica
d) Moléculas c) Biogénesis
d) Generación espontánea
e) Plantas
e) Polímero primordial
2. Teoría que contradecía la teoría de la generación 7. Es la teoría que dice que los microorganismos lle-
espontánea: garon en meteoritos:
a) Quimiosintética a) Quimiosintética
b) Cosmogónica b) Cosmogónica
c) Biogénesis c) Biogénesis
d) Origen de la vida d) Generación espontánea
e) Fuerza vital e) Polímero
3. Es un representante de la teoría de la biogénesis: 8. Es la teoría que descartó la teoría de la generación

a) Aristóteles espontánea:
a) Quimiosintética
b) Francisco Redi
b) Cosmogónica
c) Alexander Oparin
c) Biogénesis
d) Stanley Miller d) Origen de la vida
e) Platón e) Generación espontánea
4. ¿Qué utilizó Francisco Redi para demostrar su 9. Es la teoría que sostiene que las primeras células
teoría? se originan de los coacervados:
a) 4 frascos con distintas clases de carne a) Quimiosintética
b) 4 frascos con distintas clases de gusanos b) Cosmogónica
c) 4 frascos con distintas especies de moscas c) Biogénesis
d) 4 frascos con distintas especies de mamíferos d) Generación espontánea
e) 4 frascos con distintas clases de agua e) Polímero primodial
10. ¿Qué teoría sostiene que los ratones se originan

5. Científico que utilizó matraces de cuello de cisne:
del heno sucio?
a) Alexander Oparin
a) Quimiosintética
b) Louis Pasteur b) Cosmogónica
c) Aristóteles c) Biogénesis
d) Platón d) Origen de la vida
e) Francisco Redi e) Generación espontánea

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. ¿Qué teoría defendió Aristóteles? 6. Libro escrito por Alexander Oparín:
a) Teoría de la Generación espontánea a) Origen de las especies molecular
b) Teoría biogénesis b) Filosofía zoológica
c) Teoría quimiosintética c) Origen de la vida
d) Teoría cosmogónica d) Biología
e) Teoría de los coacervados e) Ciencias naturales
2. ¿Qué originaba, según Aristóteles, materia inor- 7. ¿Cuál fue la conclusión del experimento de Fran-
gánica más fuerza supernatural? cisco Redi?
a) Generación espontánea a) Que los gusanos se originan de la ropa sucia
b) Quimiosintética b) Que las moscas se originan de los gusanos
c) Cosmogónica c) Que los gusanos se originan de las moscas
d) Origen de vida d) Que los gusanos se originan de la carne fresca
e) Polímero primordial e) Que los gusanos se originan de la carne ma-
lograda
3. ¿A qué teoría contradecía la teoría biogénesis?

a) Generación espontánea 8. Representante de la teoría cosmogónica:
a) Aristóteles b) Arrhemius
b) Quimiosintética
c) Oparín d) Redi
c) Cosmogónica
e) Miller
d) Origen de la vida
e) Polímero
9. ¿En qué teoría del origen de la vida se sostiene
que la tierra primitiva estaba formada por gases
4. Busca la relación correcta: como amoniaco, metano y vapor de agua?
a) Polímero primordial – Miller a) Biogénesis
b) Quimiosintética
b) Biogénesis – Alexander Oparín
c) Cosmogónica
c) Biogénesis – Aristóteles
d) Generación espontánea
d) Generación espontánea – Miller e) Polímero primordial
e) Generación espontánea – Alexander Oparín
5. La «fuerza supernatural» es defendida por la teo-

ría:
a) Biogénesis b) Quimiosintética
c) Cosmogónica d) Generación espontánea
e) Polímero primordial

“LA SORBONA”
Evolución
El estudio de los restos de animales y plantas que existieron en épocas

pasadas (fósiles), nos permiten descubrir que los seres vivos de hace
millones de años eran muy distintos a los actuales.
Quien no ha oído hablar, por ejemplo, de los dinosaurios, reptiles
gigantes que desaparecieron de la faz de la Tierra al final de la era
Secundaria y de los que se han encontrado numerosos restos.
Hoy en día, los representantes de este grupo animal son muy diferentes.
Los dinosaurios se adueñaron de la Tierra hace unos 225 millones
de años; no solo controlaron el planeta, sino que fueron capaces de
conservar esa situación durante un largo periodo de 130 millones de
años.
A. ¿Qué es la evolución?
Es el proceso biológico mediante el cual los carac-
teres de las distintas especies han ido cambiando Jirafas de cuello
a través del tiempo. corto, según
Lamarck
B. Teorías evolutivas
Hasta el siglo XIX se creía que la materia viva
podía surgir de la inerte, como sostenía la teoría
de la generación espontánea y que los seres vivos
eran incapaces de sufrir modificaciones. Hoy en
día se habla de si ha ocurrido cambios en los seres
vivos, expresados en las teorías evolutivas.
1. Teoría de la herencia de los caracteres ad-

quiridos
En 1809 se publicó por primera vez una teoría
razonable de la evolución sostenida por Jean Descendencia
Baptiste Lamarck. Según esta teoría, el uso de jirafas de
frecuente y sostenido de un órgano conlleva cuello largo
a su desarrollo y la falta de uso del mismo
conlleva a su desaparición, concluyendo que
estas características que se iban adquiriendo,
se transmitían de generación en generación.

“LA SORBONA”
El proceso de evolución según Lamarck: La Esta teoría es la combinación de la teoría de la

jirafa, obligada por su necesidad de alimen- selección natural y los aportes de la genética.
tarse, adquiere un nuevo carácter: un cuello Esta teoría propone que los rasgos o carac-
más largo. Este carácter se transmitirá, luego, teres del organismo que sobrevivió por ser
de generación en generación. «el más apto» se heredan (según las leyes de
Mendel).
B. Pruebas evolutivas
1) Paleontologías
Preservados:
Mamut en
Jean-Baptiste Lamarck escribió un hielo
libro llamado «Filosofía Zoológica»
2. Teoría de la selección natural
Fue propuesta por Charles Darwin en su libro
El origen de las especies, donde sostiene que
al faltar alimento se establece una lucha por la

existencia en la que «sobrevive el más apto».

¡Para tomar en cuenta! Restos anatómicos: huesos
Para Darwin, las jirafas que tenían cuello
largo sobrevivirían mejor que el resto de
jirafas de cuello corto.

Huellas de pisadas
2) Anatomía comparada
Al comparar los cuerpos de organismos de
diferentes especies, se pueden observar las
semejanzas o diferencias en su origen y en su
3. Teoría mutacionista función.
Fue propuesta por Hugo de Vries. Las muta- Ejemplo:
ciones que son favorables permitirán que los Miembro superior de un murciélago = Fun-
seres vivos sobrevivan, pero si las mutaciones ción volar
no son favorables, el ser vivo muere. Miembro superior de un caballo = Función
andar
3) Pruebas bioquímicas
Mutación: Son los cambios espontáneos
que se dan a nivel del ADN. Se emplea para revelar el parentesco entre dos
4. Teoría del neodarwinismo organismos, haciendo uso de moléculas im-
portantes como los ácidos nucleicos (ADN).

“LA SORBONA”
Retroalimentación
1. Propuso la «ley del uso y desuso»: _______________________.
2. Es un proceso biológico mediante el cual los caracteres de las distintas especies han cambiado a través del
tiempo: ___________________.
3. Propuso la teoría de laselección natural: __________________.
4. Propuso la teoría mutacionista: ____________________.
Trabajando en clase
A. A seguir mejorando la dicción; y En 1839 contrajo matrimonio con Emma Wed-
¡aumentar nuestro conocimiento! gwood. En 1671 publicó. La raza humana, donde
Charles Darwin, naturalista bri- dejaba entrever que el hombre podía proceder del
tánico, nació en Schrewsbury en simio. Esto creó una gran controversia en el mundo
1809.Hijo de un modesto mé- científico de entonces. Murió el 19 de abril de 1882,
dico rural, Darwin fue el típico siendo enterrado en la Abadía de Westminster.
mal alumno tanto en la escuela
secundaria como en la facul- 1. ¿A qué edad publicó su obra La raza humana?
tad de Medicina de Edimburgo.
Obtuvo el grado de bachiller en ____________________________________
Teología a la edad de 22 años. 2. ¿Crees que Charles Darwin llegó al Perú?
Desde muy pronto se puso de manifiesto su afi- (Explica)
ción por la naturaleza.
En diciembre de 1831, se embarcó en el Beagle ____________________________________
rumbo a América del Sur en calidad de naturalis- ____________________________________
ta. El viaje duró hasta octubre de 1836. Durante la
trayectoria mandaba cartas periódicas a su maes-
3. ¿Por qué crees que en la imagen se muestra a
tro Henslow, el cual las iba publicando. De esta
Darwin con un cuerpo de simio?
forma, a su regreso, Darwin ya se había converti-
do en un brillante hombre de ciencia. ____________________________________
B. Te ponemos a prueba… completa este «crucievoluciograma»

1. Representante de la teoría de la selección natural
2. Representante de la ley del uso y desuso
3. Cuando un órgano se usa, se desarrolla, de lo contrario, desaparece
4. Prueba paleontológica
5. La _____ puede ser favorable o desfavorable.
6. _____ son restos de animales y plantas que existieron en épocas pasadas.
7. En las pruebas bioquímicas se analiza el______.
T L A P S A C I M I U Q O I B
M E C D E P Ñ L M N L A B C P
Ñ Y J N K L S E L I S O F I K
W M I L P A C N D E F G M C
X D J W K L M N P D P Q R S R
S E T R W L V A B C A D E E A
O L A A S E N O I C A T U M N
P L D P Z Z A B B C D N L A
I U S O Y D E S U S O A L

“LA SORBONA”

1. ¿Qué teoría propuso Charles Darwin? 7. Es la teoría que defendió Charles Darwin:
a) Selección natural a) Selección natural
b) Ley del uso y desuso b) Neodarwinismo
c) Mutacionista c) Ley del uso y desuso
d) Neodarwinismo d) Mutacionista
e) Anatómica e) Evolutiva
2. Es la teoría en la que dice que si se usa un órgano, 8. Es un ejemplo de anatomía comparada:

este se desarrolla y si no usa, este desaparece:
a) Ala de mosca y ala de murciélago
a) Selección natural
b) Herencia de los caracteres adquiridos b) Huella
c) Mutacionista c) Restos
d) Neodarwinismo d) Fósil
e) Anatómica e) Preservado
3. Es la teoría que sostiene que sobrevive el más 9. Escribió el libro El origen de las especies
apto:
a) Aristóteles
a) Selección natural
b) Charles Darwin
b) Ley del uso y desuso
c) Mutacionista c) Jean Baptiste Lamarck
d) Neodarwinismo d) Hugo de Vries
e) Anatómica e) Oparin
4. Es una prueba paleontológica:

a) Árbol 10. Es el proceso en el que los caracteres de las distin-
tas especies van cambiando a través del tiempo:
b) Huellas
c) Preservados a) Evolución
d) a y b b) Crecimiento
e) b y c c) Reproducción
d) Metabolismo
5. Un hueso de dinosaurio, ¿qué prueba evolutiva
es? e) Organización compleja
a) Paleontológica
b) Anatómica comparada
c) Huella
d) Química
e) Ecológica
6. Es la teoría que defendió Jean Baptiste Lamarck:

a) Evolución
b) Creación
c) Selección natural
d) Herencia de los caracteres adquiridos
e) Neodarwinismo

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Indica qué teoría propuso Charles Darwin: 6. ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a una
a) Ley de uso y desuso teoría sobre la evolución?
b) Selección natural a) Teoría de la generación espontánea
c) Mutacionista b) Teoría de la selección natural
d) Neodarwinismo c) Ley del uso y desuso
e) Origen de la vida d) Teoría mutacionista
e) b y c
2. Teoría que sostiene que por «la falta de alimento se establece
una lucha por la existencia»: 7. Encierra la imagen del científico que propuso la teoría de los
a) Selección natural caracteres adquiridos.
b) Neodarwinismo
Imagen Imagen Imagen
c) Ley del uso y desuso Darwin Lamarck Vries
d) Mutacionista
e) Evolutiva
8. Marca la alternativa que no corresponda a una prueba evolu-
tiva de los seres vivos:
3. La ley del uso y desuso sostenía que:
a) Huellas
a) La jirafas de cuello corto no sobrevivirían
b) Preservados
b) Cuando un órgano se utiliza, este se desarrolla
c) Anatomía comparada
c) Cuando las jirafas comían, el cuello les crecía
d) Restos anatómicos
d) Las jirafas que nacían, tenían cuello largo
e) Diamante
e) Hay jirafas que se usan y hay jirafas que no se usan
9. Un hueso de dinosaurio, ¿a qué prueba evolutiva pertenece?

4. La ley de la selección natural sostenía:
a) Petrificado
a) Sobrevivencia del más alto
b) Preservado
b) Sobrevivencia del que tenía más hambre.
c) Resto anatómico
c) Sobrevivencia del que tenía el cuello más largo
d) Huella
d) Sobrevivencia del que era solamente jirafa
e) Anatomía comparada
e) Sobrevivencia del que se originaba de otra especie
10. Es la prueba evolutiva que compara los cuerpos de organis-

5. Relaciona ambas columnas:
mos de diferentes especies:
I. Ley del uso y desuso ( ) Si la mutación es
a) Huellas
favorable, el ser vivo
sobrevive b) Preservados
II. Teoría de la selección natural ( ) Une la selección c) Anatomía comparada
natural y la genética d) Restos anatómicos
III. Teoría mutacionista ( ) El órgano que se usa e) Embrión
se desarrolla
IV. Teoría de neodarwinismo ( ) Sobrevive el más apto
a) III, IV, I, II
b) III, IV, II, I
c) III, I, IV, I
d) III, II, IV, I
e) III, I, II, IV

“LA SORBONA”
Característica de los seres vivos

Un ser vivo es una porción de
materia animada y un sistema Recuerda que...
altamente organizado; sea desde
una célula como la bacteria, hasta En el nivel químico está
un organismo con muchas células,
como una mariposa.
todo lo inerte, es decir,
que no tiene vida, pero es
A parte de nacer, crecer, reproducirse y morir, que esencial para el ser vivo.
es el ciclo vital de todo organismo, estos poseen
características, como veremos a continuación: En el nivel biológico está
Agua Oxígeno Nitrógeno
todo lo viviente, pero
A. Organización compleja en el nivel ecológico
Los seres vivos se organizan en tres niveles: se forma con el nivel
químico y biológico.
1. Nivel químico Amoníaco
Metano 3. Nivel ecológico
Aquí pertenecen los átomos, las moléculas, etc. Aquí pertenecen la población, la comunidad, etc.
Agua Dióxido
Oxígenode Nitrógeno
Fósforo carbono
2. Nivel biológico
Aquí pertenecen las células, los tejidos, etc.
Metano Amoníaco
B. Metabolismo
Los seres vivos son capaces de tomar sustancias
del medio externo, utilizarlas como tal o degra-
darlas para obtener energía, a la vez utilizan esa
Dióxido de energía para fabricar moléculas en sus células,
Fósforo carbono por medio de un conjunto de reacciones químicas
que toman el nombre de metabolismo. Si las reac-
ciones químicas son para fabricar moléculas, se
refiere a la fase de anabolismo; y si las reacciones
químicas son para romper sustancias, entonces se
refiere al catabolismo.
2. Al interior de las células algunas moléculas son usadas

2. Alen
interior de las células
la construcción algunas
de nuevas moléculaspara el cuerpo.
sustancias
son usadas en la construcción del cuerpo.
anabolismo
oli smo
catab
1. El alimento ingerido es roto
en moléculas menores en el
tubo digestivo y luego es 3. Otras son rotas para la
absorbido. obtención de energía.

“LA SORBONA”
C. Los seres vivos responden a estímulos

Los seres vivos detectan y responden a estímulos del Recuerda que
ambiente interno y externo. Cuando el estímulo es mo-
mentáneo (al instante), el organismo responde inme-
En el anabolismo se
diatamente; a esto se llama irritabilidad; por ejemplo:
al pisar la cola a un perro, este gime de dolor. Sin em- requiere de energía, pero
bargo, cuando el estímulo es permanente (constante), en el catabolismo se
el organismo se adapta; por ejemplo: cuando a un or- libera energía.
ganismo se le traslada de un clima a otro, este se acos-
tumbra. A esto se le llama adaptación.
Estímulo: Es cualquier varia-

ción que proviene del ambiente
(velocidad del viento, cambio de
temperatura, sonidos fuertes o
suaves, etc.) que puede ser per-
cibido por los sentidos del ser
vivo. Al tocar la nervadura de una planta carnívora mimosa esta se pliega y se cierra
D. El ser vivo mantiene condiciones internas estables

Para mantenerse vivos y funcionar eficazmente, todos los seres vivos deben tener internamente en sus
cuerpos (células), las sustancias, la temperatura, el agua, entre otros, equilibradamente; a esta capacidad de
le llama homeostasis.
Homeostasis = equilibrio interno
Los pulmones intervienen en la

Cuando alguien consume sustancias homeostasis pues tienen que eliminar
farmacológicas automedicandose sufre con el aire el CO2 de lo contrario no
sobredosis estaríamos en equilibrio
E. Los seres se reproducen

Para que la vida continúe naturalmente, todos los seres vivos son
capaces de transmitir información y así dar origen a nuevos indivi-
duos de la misma especie.
Cuando dos progenitores (padre y madre) unen sus gametos y las
crías que resultan de esa unión se parecen a sus padres, a esta repro-
ducción se le conoce con el nombre de reproducción sexual.

“LA SORBONA”
Sin embargo, hay un grupo de seres vivos que no poseen gametos y, por lo tanto, las crías o hijos son idén-
ticos al progenitor: a esta reproducción se le llama reproducción asexual.
Nuevas planarias
Planaria fragmentada
en 3 partes idénticas
Reproducen asexual por fragmentación
F. Crecimiento
Es el aumento de la masa celular y, por lo tanto, las células pueden dividirse y aumentar en número; hacien-
do que el cuerpo de un ser vivo aumente su tamaño.
Bonsai Secuoya

“LA SORBONA”
G. Los seres vivos tienen las capacidades de evolucionar

Se dice que el caballo moderno evolucionó a partir de un ancestro diferente que tenía tamaño pequeño y un há-
bito alimentico diferente. Estos cambios que tuvo este ancestro para transformarse en el caballo que hoy conoce-
mos, consisten en transformaciones en una población por acción del medio ambiente, durante largos periodos
de tiempo.
Mamut
Retroalimentación
1. Las fases del metabolismo son:
A________________ y C________________
2. ¿Qué tipo de reproducción realiza la estrella de mar?
___________________________________________________
3. Es la respuesta a un estímulo prolongado:
___________________________________________________
4. Son los tres niveles que conforman un ser vivo:
Q___________________________
B___________________________
E___________________________
Trabajando en clase
ZZ Descubre la frase secreta:
1a
2b
3c
4d
5e 4
6f
7g
8h
9i 4
10j
11k
12l
13m 4
14n
15o
16p
17q
18r
19s 4
20t
4
21u
22v
23w

“LA SORBONA”
ZZ Mejora tu dicción y “Aumentando nuestro conocimiento”.

En el hombre adulto, el agua supone, aproximadamente, un 65% de su peso total. El agua se encuentra
tanto en el interior como en el exterior de las células, como disolvente de numerosas sustancias. En el pri-
mer caso, la solución acuosa se llama líquido intracelular y en el segundo caso, recibe el nombre de líquido
extracelular. La cantidad de agua se mantiene constante gracias a diversos mecanismos que establecen un
equilibrio entre el agua que ingresa y el agua que es eliminada. La sed es una sensación que regula nuestra
necesidad de ingerir agua. Esta sensación está originada por la sequedad de la cavidad bucal. La cantidad
de agua eliminada está regulada por una hormona llamada antidiurética. La pérdida de agua por medio de
la deshidratación es un serio problema para los organismos vivientes.
Por eso, cuando «tengamos sed», preguntémonos: ¿es necesidad o deseo?
1. Cuando el agua se encuentra dentro de la célula, ¿cómo se le denomina a esta sustancia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es la sed?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1. El nivel químico es un nivel inerte, un ejemplo de c) Irritabilidad
este nivel es: d) Reproducción
a) Ecosistema e) Adaptación
b) Átomo
c) Población 4. Es la característica del ser vivo de tener un equili-
d) La célula brio constante en sus células.
e) Los tejidos a) Reproducción
b) Evolución
2. Es una fase del metabolismo donde se forman
c) Homeostasis
sustancias.
d) Metabolismo
a) Fragmentación
b) Regeneración e) Organización compleja
c) Anabolismo
d) Catabolismo 5. Es la característica del ser vivo por la cual las cé-
e) Evolución lulas aumentan su masa.
a) Crecimiento
3. Es la característica del ser vivo por la cual se b) Evolución
transmite información a sus descendientes: c) Reproducción
a) Metabolismo d) Regeneración
b) Organización compleja e) Anabolismo

“LA SORBONA”
6. Es el tipo de reproducción donde los hijos son c) Asexual – fragmentación

idénticos al progenitor. d) Asexual – por gametos
a) Sexual e) Asexual – por variabilidad
b) Asexual
c) Fragmentación 9. «Es una porción de materia animada»; esta defi-
d) Regeneración nición se refiere a:
e) Crecimiento a) Una planta
b) Estrella de mar
7. Son los cambios que le ocurren a una población
c) Una piedra
por acción del medio ambiente.
a) Reproducción d) Un ser vivo
b) Crecimiento e) Un lapicero
c) Metabolismo
d) Evolución 10. Los niveles químico, biológico y ecológico, ¿a qué
e) Homeostasis característica del ser vivo pertenece?
a) Evolución
8. La planaria ¿qué tipo y clase de reproducción rea- b) Reproducción
liza? c) Irritabilidad
a) Sexual- fragmentación d) Organización compleja
b) Sexual – regeneración e) Adopción

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Es la característica por la que una población cam- 6. El anabolismo y catabolismo son fases de(l):
bia y se transforma en el tiempo. a) La reproducción
a) Reproducción b) La evolución
b) Evolución c) La organización compleja
c) Organización compleja d) El crecimiento
d) Metabolismo e) Metabolismo
e) Adaptación
7. Es la característica del ser vivo en la que hay dos
2. En el metabolismo; ¿qué fase degrada las sustan- progenitores.
cias? a) Metabolismo
a) Anabolismo b) Anabolismo
b) Evolución c) Reproducción
c) Reproducción d) Fragmentación
d) Catabolismo e) Reproducción sexual
e) Adaptación
8. Los tejidos ¿en qué nivel de organización comple-
3. Cuando una célula como el paramecio aumenta ja se encuentra?
su masa celular y luego se divide, ¿qué caracterís- a) Molécula
tica está mostrando?
b) Biológica
a) Evolución
c) Ecológica
b) Crecimiento
d) Atómico
c) Organización compleja
e) Celular
d) Metabolismo
e) Irritabilidad
9. Es una fase del metabolismo donde se libera ener-
gía:
4. El clima es un estímulo ____ que trae como res- a) Asexual
puesta la adaptación.
b) Biológico
a) reproducción
c) Sexual
b) evolutivo
d) Químico
c) atómico
e) Catabolismo
d) biológica
e) permanente
10. En la reproducción _____, los hijos son iguales a
los padres.
5. Es la característica en la que el ser vivo tiene un a) anabólica
equilibrio interno.
b) catabólica
a) Homeostasis
c) asexual
b) Evolución
d) sexual
c) Reproducción
e) transgénica
d) Anabolismo
e) Adaptación

“LA SORBONA”
Niveles de organización
de los seres vivos
La materia orgánica es muy compleja, es decir, está formada por MOS LAS
ÁTO CU
infinidad de pequeños átomos. Así como los ladrillos de una pared, los O
LÉ
átomos se encuentran ordenados y agrupados formando estructuras M
cada vez más grandes y complejas.

Si estudiáramos una bacteria de nuestra boca, -y tener que verla,
obviamente, en un microscopio-, veremos que tiene una alta
complejidad. Ahora, si te pones a pensar…, tú serás más complejo
que una bacteria.
Debido a la complejidad de los seres vivos, es decir, de las estructuras o «componentes» que lo forman y lo
que el ser vivo puede formar, podemos decir que hay tres niveles básicos de organización de la materia: Nivel
químico, nivel biológico y nivel ecológico.
ZZ Nivel químico:
Este nivel es inerte, es decir, no viviente
ZZ Nivel biológico
Este nivel lo conforman desde seres de
una sola célula, hasta los que tienen mi-
llones de células.
ZZ Nivel ecológico:
En este nivel se encuentran lo inerte junto
con lo viviente.

“LA SORBONA”
A. Nivel químico 3. Macromolécula: proteínas, hemoglobina,

Este nivel contiene cuatro subniveles: colesterol, vitaminas, ADN; que están forma-
das con la unión de biomoléculas simples.

1. Bioelementos: carbono, hidrógeno, hierro,
calcio; es decir, elementos químicos que po- Dentro de los glóbulos rojos está
see el ser vivo.
la hemoglobina
2. Biomoléculas simples: agua, anhídrido car-
bónico, sales minerales, etc; es decir, molécu- 4. Asociación supramolecular: cuando se unen
las sencillas que poseen todos los seres vivos y macromoléculas se forma este subnivel como
que se forman con la unión de bioelementos. membrana celular, ribosoma, etc.
Niño bajo el agua

Molécula del agua
B. Nivel biológico
Este nivel contiene cinco subniveles.
CÉLULA
Unidad fundamental de los TEJIDO
seres vivos. Conjunto de células
que tienen la misma
NIVEL función y caracterís-
BIOLÓGICO ticas similares, como
el tejido de la piel, el
tejido sanguíneo, etc.
SISTEMA INDIVIDUO
ÓRGANO Agrupación anatómica y fun- Integración anatómica y funcio-
Conjunto de cional de diferentes órganos. nal de los sistemas.
diferentes te-
jidos, como el
corazón, el es-
tómago, el ce-
rebro, etc.

“LA SORBONA”
C. Nivel ecológico
Este nivel contiene cinco subniveles.
3 Ecosistema: Mar
2 Comunidad
Conjunto de poblaciones
Unión de biocenosis (viviente) y
biotopo (no viviente)
4 Ecotono: Intersección de
los dos ecosistemas
1 Población: Conjunto de
seres vivos de la misma
especie 5 Biosfera
Todos los seres vivos

del planeta
Retroalimentación
1. Los tres niveles de organización del ser vivo 3. Es el último subnivel del nivel biológico:
son____, ____ y _____ _______________________________________
_______________________________________
2. Es el primer subnivel del nivel químico del ser
vivo: 4. Es el tercer subnivel del nivel ecológico:
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
Trabajando en clase
Lectura estudios de Medicina en la Universidad de Toronto en
Frederick Grant Banting nació el año 1912. La carrera de Medicina, de cinco años de
el 14 de Noviembre de 1891 duración, fue acortada debido a la guerra y Banting
en un pequeño pueblo de se graduó en 1916, lamentándose de haber tenido un
Alliston, provincia de Ontario entrenamiento médico pobre.
en Canadá. Era descendiente Inmediatamente después de la graduación de médico,
de británicos y el menor de 5 él y muchos de sus compañeros se fueron a combatir
hermanos. Inicialmente, y ante en la Primera Guerra Mundial. Inicialmente, Banting
la incertidumbre de su vocación, fue rechazado por ser corto de vista, pero más tarde
sus padres lo enviaron a estudiar logró entrar con el grado de capitán y fue enviado
al frente de guerra en Francia, donde se destacó en
Teología como preparación para el Ministerio
el sitio de Cambray, cuando a pesar de haber sido
Metodista, pero después de un año desertó e inició sus

“LA SORBONA”
herido en el brazo continuó prestando ayuda médica En 1923, Frederick Banting fue laureado con el
a sus compañeros, lo cual le valió la condecoración de Premio Nobel de Medicina, el que para su enojo, fue
la Cruz Militar. compartido con el Dr. McLeod, dejando fuera a su
Estuvo recuperándose largo tiempo de la herida en ayudante Charles Best, con quien Banting compartió
Inglaterra y regresó a Toronto en 1919, donde ingresó el premio. La patente de la insulina, que podría valer
a trabajar como residente de cirugía al Hospital para millones, fue transferida al gobierno de Canadá por
Niños Enfermos. Luego se estableció en Londres, donde la suma de un dólar para ser donada a la humanidad.
comenzó a ejercer la medicina en forma privada.
Trabajó en sus experiencias con perros a quienes le 1. ¿Quién descubrió la
ligaba los conductos pancreáticos para estudiar el insulina?
desarrollo de la diabetes en ellos y se preservaron los _________________
islotes descritos por Langerhans en 1869, mientras _________________
trataban de aislar la secreción interna, la cual era _________________
manipulada de diversas formas para obtener un
extracto con el cual lograron recuperar a un perro 2. A partir de qué ani-
sin páncreas de un coma diabético, lo llamaron mal se extrajo la insulina.
«ISLETIN» que fue la base de la insulina. _______________________________________
La primera persona en probar la insulina fue Leonard _______________________________________
Thompson, un joven diabético de 14 años que logró,
a posteriori para Thompson, una sobrevida hasta los 3. ¿Quién fue colaborador de Banting?
27 años, cuando su expectativa de vida era solo de 18 _______________________________________
meses dada su condición diabética. _______________________________________

1. ¿Cuál de los subniveles del nivel biológico es con- b) Biomoléculas simples
siderado como la unidad básica del ser vivo? c) Macromoléculas
a) Célula c) Órgano e) Individuo d) Asociaciones supramoleculares
b) Tejido d) Sistema e) Población
2. ¿En cuál de los subniveles del nivel biológico, se 7. ¿A qué subnivel químico pertenecen el agua, el
encuentra la piel? dióxido de carbono y el oxígeno molecular?
a) Célula c) Órgano e) Individuo a) Bioelementos
b) Tejido d) Sistema b) Biomoléculas simples
c) Macromoléculas
3. ¿A qué subnivel biológico pertenece la rana, el ca- d) Asociaciones supramoleculares
e) Célula
ballo o el ser humano?
a) Célula c) Órgano e) Individuo
8. ¿A partir de qué subnivel se forma una asociación
b) Tejido d) Sistema
supramolecular?
a) Célula d) Población
4. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece una b) Biomolécula e) Macromolécula
bacteria? c) Tejido
a) Células c) Órgano e) Individuo
b) Tejido d) Sistema 9. ¿Qué subnivel biológico se encuentra entre po-
blación y ecosistema?
5. ¿Cuántos subniveles tiene el nivel químico? a) Célula c) Biósfera e) Tejido
a) 4 c) 6 e) 9 b) Comunidad d) Bioelementos
b) 5 d) 8
10. ¿Qué subnivel del nivel biológico está después de
6. ¿En cuál de estos subniveles del nivel químico se en- población?
cuentran el carbono, el calcio, el fósforo y el oxígeno? a) Ecosistema c) Ecosistema e) Biósfera
a) Bioelementos b) Comunidad d) Individuo

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece esta 6. ¿A qué subnivel del nivel ecológico pertenece esta
imagen? imagen?
a) Célula
a) Población
b) Tejido
b) Comunidad
c) Órgano
d) Sistema c) Ecosistema
e) Individuo d) Bioma
e) Biósfera
2. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece esta
imagen?
a) Célula 7. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece esta
b) Órgano imagen?
c) Individuo a) Célula
d) Tejido b) Tejido
e) Sistema c) Órgano
2.
d) Sistema
3. .¿A qué subnivel del nivel ecológico pertenece
esta imagen? e) Individuo
a) Población
8. ¿Qué subnivel del nivel químico falta en la si-
b) Comunidad
guiente serie?
c) Ecosistema
Bioelemento – biomolécula simple -
d) Bioma
___________________ - asociación supramole-
e) Biósfera
cular
4. ¿A qué subnivel del nivel químico pertenece esta

imagen? 9. ¿Qué subnivel del nivel biológico falta en la si-
a) Bioelemento guiente serie?
C H
b) Biomolécula simple __________-tejido –órgano – sistema – indivi-
N P
c) Macromolécula duo
d) Asociación supramolecular
e) Biósfera 10. ¿Qué subnivel del nivel ecológico falta en la si-
5. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece esta guiente serie?
imagen? Población – comunidad - ____________ - bioma
– biósfera
a) Célula
b) Órgano
c) Individuo
d) Tejido
e) Sistema

“LA SORBONA”
Bioquímica de los seres vivos

Como lo estudiamos en la lección anterior, todos los seres vivos, desde
el más pequeño como una bacteria hasta un ser vivo tan grande como
el elefante o la ballena azul, están constituidos por bioelementos,
biomoléculas simples, macromolécula y agregado supramoleculares.
Los seres vivos y la materia inerte (agua, rocas, aire, etc.) también
poseen elementos químicos en su composición, entonces, ¿qué los
hace diferentes? Que de todos los elementos químicos que existen hay
27 que todo ser vivo tiene en común, y que estos elementos se agrupan
en moléculas y así sucesivamente.
A los elementos que forman el ser vivo se les llama bioelementos y a las
moléculas que forman al ser vivo se les llama biomoléculas.
¿Qué componentes tiene el jaguar?

_________________,
_________________,
_________________;
_________________;
_________________;
_________________
GRUPO
IA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS Gases
Inertes
PERIODO
1 1,000797
METALICOS NÚMERO ATÓMICO 10 4,0026
1 H PESO ATÓMICO He
Bioelementos
DEBILMENTE METALICOS 3
6,839
II A basado en el carbono 12 IIIA IVA VA VIA VIIA
Li
1s1 1s2
HIDROGENO ANFOTEROS HELIO
3 6,939
4 6,939 SIMBOLO 5 10,811
6 12,0111
7 14,0069
8 15,9994
9 18,9984
10 20,183
Los bioelementos son

en negro = SOLIDO
Li Be B C N O F Ne
NO METALICOS 2s1 en amarillo = GAS
2 GASES INERTES LITIO
en blanco = PREPARADO
SINTÉTICO
todos aquellos elementos

2s1 2s2 2s2 p1 2s2 p1 p1 2s2 p1 p1 p1 2s2 p2 p1 p1 2s2 p2 p2 p1 3s2 p6
LITIO BERILIO
ELEMENTO ESTRUCTURA BORO CARBONO NITRÓGENO OXÍGENO FLÚOR NEÓN
11 12 NUEVOS 13 26,9815 14 15 30,9738 16 17 18

22,9897 24.312
ELECTRONICA 28,086 32,064 35,453 39,948
químicos que forman al ser 3 Na Mg

3s1 3s1
IIIB IVB VB VIB VIIB VIII IB IIB Al Si P
3s2 p1 3s2 p1 p1 3s2 p1 p1 p1
S Cl Ar
3s2 p2 p1 p1 3s2 p2 p2 p1 3s2 p6
SODIO MAGNESIO ALUMINIO SILICIO FOSFORO AZUFRE CLORO ARGON
vivo (animales, plantas y 19 39,102

20 40,08
21 44,956
22 47,90
23 50,942
24 51,996
25 54,938
26 55,847
27 58,933
28 58,71
29 63,54
30 65,37
31 69,72
32 72,59
33 74,922
34 74,96
35 79,909
36 83,80
4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
microorganismos, hongos, 37
4s1
POTASIO
85,47
38
4s2
CALCIO
87,62
39
3d1 4s2
ESCANDIO
88,905
40
3d2 4s2
TITANIO
91,22
41
3d3 4s2
VANADIO
92,906
42
3d5 4s1
CROMO
95,94
3d5 4s2
MANGANESO
43 (97)
44
3d6 4s2
HIERRO
101,07
3d7 4s2
COBALTO
45 102,905 46
3d8 4s2
COBALTO
106,42
3d1 0 4s1
COBRE
47 107,870 48
3d1 0 4s2
CINC
112,41
49
3d1 0 4s2 p1
GALIO
114,82
50
3d1 0 4s2 p1 p1 3d1 0 4s2 p1 p1 p1 3d1 0 4s2 p2 p1 p1 3d1 0 4s2 p2 p2 p1
GERMANIO
118,69
ARSENICO
51
SELENIO
121,75
52
BROMO
127,60
53 126,904 54
3d1 0 4s2 p6
KRIPTON
131,30
protozoos, algas, bacterias) y Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe

5
cianobacterias.
5s1 5s2 4d1 5s2 4d2 5s2 4d4 5s1 4d5 5s1 4d5 5s2 4d7 5s1 4d8 5s1 4d1 0 5s0 4d1 0 5s1 4d1 0 5s2 4d1 0 5s2 p1 4d1 0 5s2 p1 p1 4d1 0 5s2 p1 p1 p1 4d1 0 5s2 p2 p1 p1 4d1 0 5s2 p2 p2 p1 4d1 0 5s2 p6
RUBIDIO ESTRONCIO ITRIO CIRCONIO NIOBIO MOLIBDENO TECNECIO RUTENIO RODIO PALADIO PLATA CADMIO INDIO ESTANIO ANTIMONIO TELURIO YODO XENON
55 132,905 56 137,33 57 a 71 72 178,49

73 180,948 74 183,85
75 186,2
76 190,207 77 192,22
78 195,09
79 196,967 80 200,59
81 204,383 82 207,19
83 208,980 84 (210)
85 (210)
86 (222)
Cs Ba Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
ELEMENTOS
De todos los elementos

RAROS
SERIE DE
6 6s 1
6s 2
LOS
LANTANIDOS 4f 5d 6s
14 2 2
4f 5d 6s
14 3 2
4f 5d 6s
14 4 2
4f 5d 6s
14 5 2
4f 5d 6s
14 6 2
4f 5d 6s
14 7 2
4f 5d 6s
14 9 1
4f1 4 5d1 0 6s1 4f1 4 5d1 0 6s2 4f 5d 6s p 4f 5d 6s p p 4f 5d 6s p p p 4f 5d 6s p p p 4f 5d 6s p p p 4f 5d 6s 2p 6
14 10 2 1 14 10 2 1 1 14 10 2 1 1 1 14 10 2 2 1 1 14 10 2 2 2 1 14 10
CESIO BARIO HAFNIO TANTALIO WOLFRAMIO RENIO OSMIO IRIDIO PLATINO ORO MERCURIO TALIO PLOMO BISMUTO POLONIO ASTATO RADON
químicos que contiene la tabla 87 (223)

88 (226) 89 a 103 104 261 105 262 106 263 107 264 108 265 109 266 110 281 111 280 112 285 113 114 289 115 116 293 117 118
Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo

ELEMENTOS
RAROS
periódica, aproximadamente 7
SERIE DE
LOS
7s1 7s2 ACTINIDOS 5f1 4 6d2 7s2 5f1 4 6d3 7s2 5f1 4 6d4 7s2 5f1 4 6d5 7s2 5f1 4 6d6 7s2 5f1 4 6d7 7s2 5f1 4 6d8 7s2 5f1 4 6d1 0 7s1 5f1 4 6d1 0 7s2 4f1 4 6d1 0 7s2 p1 5f1 4 6d1 0 7s2 p2 5f1 4 6d1 0 7s2 p3 5f1 4 6d1 0 7s2 p4 5f1 4 6d1 0 7s2 p5 5f1 4 6d1 0 7s2 p6
FRANCIO RADIO RUTHERFODIO DUBNIO SEABORGIO BOHRIO HASSIO MEITNERIO DASMSTADTIO ROENTGENIO COPERNICIUM UNUNTRIUM FLEROVIUM UNUNPENTIUM LIVERMORIUM UNUNSEPTIUM UNUNOCTUM
27 elementos químicos se ELEMENTOS REPRESENTATIVOS ELEMENTOS DE TRANSICIÓN ELEMENTOS REPRESENTATIVOS

ELEMENTOS DE TRANSICIÓN INTERNA
encuentra en todos los seres

57 138,91
58 140,12
59 140,907
60 144,24
61 (147)
62 150,36
63 151,96
64 157,26
65 158,924 66 162,50
67 164,930 68 167,26
69 168,934
70 173,04
71 174,97
LANTANIDOS 6 La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Pr Yb Lu
vivos.
L 5d1 6s2 4f1 5d1 6s2 4f3 5d0 6s2 4f4 5d0 6s2 4f5 5d0 6s2 4f6 5d0 6s2 4f7 5d0 6s2 4f7 5d1 6s2 4f9 5d0 6s2 4f1 1 5d0 6s2 4f1 2 5d0 6s2 4f1 3 5d0 6s2 4f1 4 5d0 6s2 4f1 4 5d1 6s2
4f1 0 5d0 6s2
LANTANO CERIO PRASEODIMIO NEODIMIO PROMETIO SAMARIO EUROPIO GADOLINIO TERBIO DISPROSIO HOLMO ERBIO TULIO ITERBIO LUTECIO
89 (227)
90 232,038 91 (231)
92 238,03
93 (237)
94 (242)
95 (243)
96 (247)
97 (249)
98 (247)
99 164,930 100 (253)
101 (256)
102 (256)
103 (257)
ACTINIDOS
A
7 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Ho Fm Md No Lr
6d 7s
1 2
5f 6d 7s
0 2 2
5f 6d 7s
3 1 2
5f 6d 7s
4 0 2
5f 6d 7s
4 1 2
5f 5d 6s
6 0 2
5f 6d 7s
7 0 2
5f 6d 7s
7 1 2
5f 6d 7s
9 0 2
5f1 0 6d0 7s2 4f 5d 6s
11 0 2
5f 6d 7s
12 0 2
5f 5d 6s
13 0 2
5f 5d 6s
14 0 2
5f 5d 6s2
14 1
ACTINIO TORIO PROTACTINIO URANIO NEPTUNIO PLUTONIO AMERICIO CURIO BERKELIO CALIFORNIO HOLMO FERMIO MENDELEVIO NOBELIO LUTECIO

“LA SORBONA”
Clasificando los bioelementos El flúor protege a los dientes dándoles dureza

y protección.
Los bioelementos pueden clasificarse en primarios
si lo contienen todos los seres vivos, y secundarios si Corona
Esmalte
son exclusivos en ciertos seres vivos por la función Dentina
que cumplen en su organismo. Cuello Pulpa

Ginvina
Hueso
Raíz Canal de
la raíz
Ligamento
periodental
Nervio Vena Arteria
Partes de un diente
YY Calcio (Ca)

Este bioelemento se encuentra presente en los
BIOELEMENTOS huesos de los animales y también en sus dien-
tes.
PRIMARIOS SECUNDARIOS
O Na–
C K+
H Mg2+
N Ca2
P Cl–
..
S .
Femúr humano
1. Bioelementos primarios

Son el carbono, hidrogeno, oxígeno y nitrógeno YY Cobre (Cu)
podemos recordarlo por las iniciales CHON, pero
Muy importante en la sangre de los insectos.
además se encuentra el fósforo (P) y el azufre (S).
Entonces, aparte de encontrase en todos los se-
res vivos, se unen para formar moléculas en el ser
vivo (biomoléculas).
Abeja
YY Magnesio (Mg)
¡Bueno para las plantas!
Se encuentra presente en la clorofila de las
2. Bioelementos secundarios plantas y es muy importante para la fotosínte-
sis.
Cr Fe
Mg NaSe F
Zn Ca Cu

YY Flúor (F)
Hoja verde evidencia la
¡Dientes blancos y fuertes! rpesencia de la clorofila

“LA SORBONA”
YY Hierro (Fe)
¡Tan rojo, color sangre!
Bioelemento presente en la sangre de los ani-
males mamíferos, como el perro, el gato, el
león, el hombre, etc.

YY Potasio (K) y sodio (Na)
¡Listos para ayudar a los nervios!
Ayudan al buen funcionamiento de los nervios.
YY Silicio (Si)
¡Hora de volar!
Bioelemento presente en las plumas de las
aves.
RETROALIMENTACIÓN
1. Los bioelementos son elementos químicos se encuentran en: ________________
2. Los bioelementos primarios son ______________________________________
3. ¿Qué es un bioelemento primario?

_______________________________________________________________________
4. Son ejemplos de bioelementos secundarios: ________________ y ________________.
Trabajando en clase
ZZ Lee y responde a las siguientes preguntas: 1. Considerando la lectura, ¿en qué presenta-
ción se encuentra el sodio, potasio y el cloru-
El sodio, el potasio y el cloruro son los principales ro?
iones presentes en los líquidos corporales. El a) Líquidos
sodio se concentra fundamentalmente en el lí- b) Dieta
quido extracelular, mientras que el potasio se c) Iones
encuentra en gran medida en el interior de las d) Gases
células, donde es esencial para muchos procesos e) Células
enzimáticos, la transmisión de los impulsos ner-
viosos y el funcionamiento muscular; el cloruro 2. ¿Qué diferencia hay entre el sodio y el potasio?
está presente en ambos líquidos. La regulación de _______________________________________
la concentración adecuada de estos iones en los _______________________________________
líquidos extracelulares e intracelulares es crucial _______________________________________
para la homeostasis. Dado que el sodio, el potasio
y el cloruro están presentes en la mayoría de las 3. Escribe una función del potasio.
dietas, no suelen producirse deficiencias de estos _______________________________________
bioelementos por razones dietéticas. _______________________________________

“LA SORBONA”
ZZ En los siguientes nombres propios de personas, islas, países, etc, que están dentro de los recuadros naranjas
descubre los símbolos de los bioelementos que se encuentran escondidos y escribe el nombre de ellos en los
recuadros de color negro ¡Buena suerte!
FABRIZIO MAGDALENA
CARLOS
PABLO NEMO
ONÉSIMO CUBA

1. Bioelemento presente en los huesos y dientes de a) Carbono – oxígeno – silicio – calcio
los animales: b) Carbono – oxígeno – plomo – calcio
a) Nitrógeno c) Calcio e) Helio c) Carbono – oxígeno – nitrógeno – uranio
b) Azufre d) Silicio d) Mercurio – carbono – oxígeno – uranio
e) Carbono – mercurio – fósforo - flúor
2. Bioelemento presente en la hemoglobina de la
sangre de los vertebrados: 7. Es un bioelemento que está en la sangre de los
a) Silicio c) Selenio e) Hierro vertebrados e invertebrados, respectivamente:
b) Cloro d) Boro a) Helio – oxígeno d) Hierro – cobre
b) Carbono – hierro e) Oxígeno – helio
3. Bioelementos que forman el agua (H2O): c) Carbono – cobre
a) Osmio y helio d) Oxígeno e hidrógeno
b) Oxígeno y argón e) Oxígeno y azufre 8. El _______ es un bioelemento que forma la clorofila.
c) Osmio y hierro a) Hierro c) Magnesio e) Potasio
b) Silicio d) Sodio
4. No pertenece al siguiente grupo de bioelementos:
a) Silicio c) Helio e) Oxígeno 9. Para que los dientes tengan dureza, ¿qué bioele-
b) Hierro d) Carbono mento necesitan?
a) Carbono c) Sodio e) Flúor
5. El oxígeno es un bioelemento _______________. b) Azufre d) Potasio
a) Primario c) Terciario e) Oligoelemento
b) Secundario d) Cuaternario 10. ¿Qué bioelemento tienen las plumas de las aves?
a) Calcio c) Flúor e) Potasio
6. Son bioelementos: b) Magnesio d) Silicio

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Observa la siguiente imagen y responde las 7. ¿A qué grupo de bioelementos pertenece?
preguntas (1a 5):
a) Primario
b) Secundario
c) Terciario
d) Cuaternario
e) Pentanario
1. ¿Cómo se llaman estas estructuras?
a) Glóbulo rojos b) Glóbulos blancos 8. ¿Qué bioelementos primarios contiene este

c) Plaquetas d) Virus animal?
e) Bacterias
a) Carbono
b) Oxígeno
2. ¿Qué sustancia contienen en su interior?
c) Nitrógeno
a) Agua b) Plasma d) Hidrógeno
c) Hemoglobina d) Oxígeno e) Todos
e) Savia elaborada
9. Es un bioelemento que ayuda al buen
3. Para formar esa sustancia, ¿qué bioelemento es funcionamiento de los nervios:
necesario?
a) Sodio
a) Silicio b) Magnesio b) Calcio
c) Cobre d) Potasio c) Hierro
e) Hierro d) Selenio
e) Azufre
4. Este bioelemento, ¿a qué grupo pertenece?
10. Es un bioelemento que contiene los
a) Primario b) Secundario invertebrados como la abeja:
c) Terciario d) Cuaternario
e) Pentanario a) Cobre
b) Hierro
5. ¿Qué ser vivo tiene este bioelemento? c) Calcio
d) Carbono
a) Mosca b) Hombre e) Cloro
c) Araña d) Abeja
e) Estrella de mar
Observa la siguiente imagen y responde las pregun-

tas (6 al 10):
6. ¿Qué bioelemento contiene las plumas de este
animal?
a) Magnesio
b) Cloro
c) Sodio
d) Cloro
e) Silicio

“LA SORBONA”
Biomoléculas
Son las moléculas presentes en los seres vivos; las biomoléculas pueden ser inorgánicas y orgánicas.
Biomoléculas
Inorgánicas Orgánicas
Glúcidos
Agua
O2 Oxígeno
Molecular
H
O O
H 2O
Lípidos
Dióxido de Carbono
CO2
Proteínas
Ácidos nucleidos
Biomoléculas inorgánicas
Se encuentran dentro de los organismos vivos tanto de animales, plantas, hongos entre otros.
A. El agua
- Es la sustancia más abundante.
- Conforma las tres cuartas partes del planeta.
Características:
Se presenta en tres estados físicos: sólido (glaciares y casque-
tes polares), gaseoso (niebla, nubes o vapor de agua en la at-
mósfera) y líquido, ya sea agua dulce (ríos, lagos) o salada.
(Océanos y mar)

“LA SORBONA”
1%
1%
2%
2%
Químicamente, el agua está consti- Océanos y mares

tuida por dos bioelementos: el oxí- Casquetes polares
geno (1 átomo) y el hidrógeno (2
átomos); donde los átomos de estos Ríos, lagos, lagunas
bioelementos se unen por un enlace Aguas subterráneas
llamado enlace covalente polar. Humedad atmosférica
Función biológica
El agua lubrica los órganos, es decir, los mantiene húmedos,
es el habitat de los seres acuáticos. Propiedades tiene una
tensión superficial, es decir, formar como una capa que
permita que sobre el agua patinen insectos.
Otra propiedad de esta sustancia indispensable, es que casi

todas las sustancias pueden disolverse en ella, es por eso que
insecto patinador
el agua es considerada un solvente universal.
B.
El oxígeno molecular Energía Solar O2
Se forma con la unión de dos átomos de oxíge- Oxígeno
no (O1 + O1 = O2). Este gas es producido por las
plantas y algas en el proceso de la fotosíntesis y
se encuentra en el aire que respiramos. El 21%
del aire contiene oxígeno molecular juntamente
con otros gases como el nitrógeno.
Materia
orgánica
H 2O
(Agua) CO2
(Dióxido de
Oxigeno molecular
carbono)
Las plantas y los demás seres autotrofos
fotosintéticos intercambian CO2 por oxígeno.
El O3 es un gas llamado ¡Qué interesante!

Ozono importante en
la protección contra los
rayos ultravioleta

“LA SORBONA”
C.
El dióxido de carbono
El dióxido de carbono o anhídrido carbónico es producido por todos los seres vivos en la respiración
y por la actividad volcánica.
Esta biomolécula permite que el planeta reciba calor, este fenómeno se llama «efecto invernadero».
8p 6p 8p
8n 6n 8n
Oxígeno Carbono Oxígeno

O=C=O
Dióxido de Carbono (CO2)
D. Sales minerales
Son moléculas inorgánicas que aparecen disueltas en los seres vivos.
Nuestro cuerpo requiere frecuentemente de la ingesta de sales ya que sin ellas se dificulta el proceso
de digestión, los procesos vitales requieren de ciertas sales bajo la forma de iones como los cloruros,
los carbonatos y los sulfatos, que permiten formar estructuras como las conchas de los caracoles, los
huesos en los vertebrados o en el esqueleto de los cangregos.
Caracol Hueso
Cangrejo

Retroalimentación
1. El _____________ es un solvente universal.
2. Los glaciares y los __________________ son reservas sólidas de agua.
3. El ___________________ es una biomolécula que proviene del proceso de fotosíntesis.
4. El __________________ se utiliza para la fotosíntesis.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
ZZ Mejora tu dicción… y aumenta tu conocimiento. Las propiedades del agua
El agua Son las siguientes:
Es la única sustancia que existe naturalmente en los
YY Cohesión. Las moléculas del agua se unen en-
tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
tre ellas, fácilmente.
Consiste en una molécula que presenta un átomo de
oxígeno unido a dos átomos de hidrógeno. YY Adhesión. El agua se une a otras superficies.
Estas moléculas se atraen unas a otras, creando YY Capilaridad. Las moléculas del agua en la su-
enlaces puentes de hidrógeno que le brindan al- perficie, jalan a las demás; así, pueden ascen-
gunas propiedades especiales. der pequeñas alturas.
1. ¿Cuáles son las propiedades del agua?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué significa «capilaridad»?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué enlace une a las moléculas de agua?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

“LA SORBONA”
ZZ Desarrolla este pupiletras y coloca un check por cada palabra que descubras.
f o t o s i n t e s i s r s x
o n e g o r d i h s d v f o c
i o p c a r b o n o x b g x e
a j u t f v b m y c b y h i t
i l l k j h g f d s a i j g n
i x a g u a d f h j u o k e e
y n o i c a r i p s e r k n v
c a g l a c i a r x t d d o l
g z x c b x o d i u q i l s o
f v n x z c o v a l e n t e s
b i o m o l e c u l a r a l w

Agua Covalente Oxígeno Biomolécula
Líquido Respiración Fotosíntesis Carbono
Glaciar Solvente Hidrógeno

1. Las biomoléculas se clasifican en: 4. Son biomoléculas inorgánicas:
a) Inorgánicas y orgánicas a) CO2 – H2O – O2
b) Líquidas y sólidas b) ADN – Proteína – Azufre
c) Superficiales y profundas c) CO2 – ADN
d) Rígidas y elásticas d) Glucosa – Proteína – H2O
e) Vivas e inertes e) O2 – CO – Glucosa
2. Es una propiedad de la molécula del agua: 5. El O2 es la fórmula química de:

a) Sólida a) El ozono
b) Gaseosa b) El agua
c) Líquida c) El oxígeno
d) Solvente universal d) El oxígeno molecular
e) Eterna e) El carbono 14
3. A las moléculas presentes en los seres vivos se les 6. El O2 es un ______ eliminado por las plantas en
llama: el proceso de la ____________.
a) Biocenosis a) líquido – respiración de los animales
b) Bioelementos b) líquido – fotosíntesis
c) Biodinámica c) gas – fotosíntesis
d) Biomoléculas d) gas – respiración de los animales
e) Biodiversidad e) gas – transpiración

“LA SORBONA”
7. ¿Qué diferencia existe entre el O2 y el O3? 9. El CO2 es una __________ inorgánica que elimi-
a) El O2 es una molécula orgánica y el O3 es una nan los seres vivos en la respiración.
molécula inorgánica. a) Energía
b) El O2 está en la atmósfera y el O3 está en el sue-
b) Partícula
lo.
c) El O2 lo podemos inhalar y el ozono nos prote- c) Biomolécula
ge de los rayos ultravioleta. d) Macromolécula
d) El O2 es un gas y el O3 es un líquido. e) Asociación supramolecular
e) El O2 es un gas venenoso y el O3 es un gas res-
pirable.
10. ¿Qué seres vivos utilizan el CO2?
8. ¿Cómo se llama esta molécula? a) Ardillas
a) Dióxido de carbono b) Hongos
b) Dióxido de calcio c) Plantas
c) Anhídrido carbónico
d) Roedores
d) a y b
e) a y c e) Hombre

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Es una biomolécula inorgánica cuya propiedad es 7. El efecto invernadero es un fenómeno natural del
ser solvente universal: planeta Tierra, donde el ______ capta los rayos
a) CO2 solares y lo devuelve al planeta como calor, lo que
hace favorable la vida de los seres.
b) CO
a) H2O
c) H2O
b) ozono
d) O3
c) oxígeno molecular
e) O2
d) dióxido de carbono
2. ¿Cuál de estas fórmulas representa a la molécula e) metano
del agua?
8. ¿Cuál de estas afirmaciones es incorrecta?
H1 O1 HO H3 O2 H2 O H O2
a) El O2 es una biomolécula orgánica.
a. b. c. d. e. b) El O2 es un biomolécula inorgánica.
3. Los lagos, mares, océanos, lagunas, etc., ¿a qué es- c) El O2 es una sustancia gaseosa.
tado físico del agua pertenecen? d) El O2 es un gas que inhalan los seres vivos.
a) Plasmático e) El O2 es un biomolécula simple.
b) Líquido
c) Gaseoso 9. ¿Cuál de estas alternativas no contiene una bio-
d) Combustible molécula inorgánica?
e) Sólido a) Glucosa
b) Oxígeno molecular
4. Los casquetes polares son aguas en estado: c) Dióxido de carbono
a) Plasmático d) Agua
b) Líquido e) Anhídrido carbónico
c) Gaseoso
d) Combustible 10. Es una función biológica que tiene el agua en los
e) Sólido animales y seres humanos:
a) Es gaseoso
5. ¿Qué fuentes producen CO2? b) Es líquido
a) Plantas c) Es oxidante
b) Peces d) Es solvente universal
c) Hombre e) Lubrica los órganos
d) Volcanes
e) T.A.
6. Señala la alternativa incorrecta.

a) El agua es un solvente universal
b) El dióxido de carbono es un gas que inhalan
los animales
c) El dióxido de carbono es un gas que toman
las plantas.
d) El O2 es una biomolécula inorgánica
e) El O2 lo eliminan las plantas y algas al final de
la fotosíntesis.

“LA SORBONA”
Biomoléculas orgánicas I (glúcidos)

Se llama biomoléculas orgánicas a aquellas sustancias o compuestos que tienen como biolemento principal el
carbono unido a otros carbonos por un enlace llamado glucosídico.
Las biomoléculas orgánicas son: los glúcidos, los lípidos, las proteínas, los ácidos nucleicos y las vitaminas.
A. Los glúcidos
Se les llama también azúcares o carbohidratos, y como son biomoléculas, están formados por los bioele-
mentos carbono, hidrogeno y oxígeno. Los glúcidos cumplen funciones de almacén o reserva, estructural y
energético; pero la principal de estas es proporcionar energía a nuestras células y permitirnos cumplir con
todas nuestras actividades diarias.
Los carbohidratos, o glúcidos, son los azúcares y las harinas. Los azúcares los podemos reconocer por su
sabor dulce, se encuentran en las frutas, en la miel y en todos los postres y refrescos.
Las harinas se encuentran en los cereales, en los tubérculos (papa, yuca) en el pan, en los fideos, etc.
B. Clasificación de los glúcidos
Glúcidos
Monosacaridos Diasacaridos Polisacáridos
Almidón
Glucosa Sacarosa glucógeno
fructuosa lactosa celulosa
quitina
1. Los monosacáridos
Son los azúcares más simples. Entre ellos te-
nemos los siguientes:
●● La glucosa
Es el monosacárido más abundante y es
la principal fuente de energía de nuestro
organismo. Se encuentra en la sangre, en
el jugo de uva, entre otros.

“LA SORBONA”
●● Fructosa ●● El glucógeno
También se encuentra en las frutas, y Los animales también guardan energía
recibe el nombre de azúcar de la fruta. en forma de glucógeno. Este se almacena
en el hígado y músculos de los animales.
●● La celulosa
Es el polisacárido que da la fuerza a los
vegetales; gracias a esta, se forma la ma-
dera.
Ensaladas de frutas
2. Los disacáridos
Se forman con la unión de dos monosacáridos.
El azúcar de mesa es un disacárido llamado
sacarosa, y está formado por dos monosacári-
dos: glucosa y fructuosa.

●● La quitina
Se encuentra presente en insectos y en
hongos.

El azúcar de la leche es denominado lactosa, y
está formado por dos monosacáridos: glucosa
y galactosa.
3. Los polisacáridos
Son los más grandes glúcidos y están forma-
dos por la unión de muchos monosacáridos.
Entre los polisacáridos más importantes se
encuentran el almidón, el glucógeno, la celu-
losa y la quitina.
●● El almidón
Las plantas guardan su energía en forma
de almidón. Podemos encontrarlo en la
papa y en la yuca.
Trabajando en clase
ZZ Mejora tu dicción… y ¡aumenta tu conocimiento! se cultivaron otros alimentos poco conocidos
El Perú es uno de los principales centros del ori- hoy, pero que todavía son consumidos por po-
gen de la agricultura en el mundo. Una gran va- bladores andinos. Actualmente, estos alimentos,
riedad de plantas domesticadas por los antiguos por su valor nutritivo y medicinal, están siendo
peruanos, hoy son alimentos básicos en la dieta revalorados en todo el mundo. Entre ellos están
de la humanidad; como por ejemplo, la papa, el el olluco, la mashua, la cañihua, la arracacha, el
maíz, la calabaza, el camote, entre otros. Además, yacón, etc.

“LA SORBONA”
1. Yacón
Es una raíz andina de sabor dulce. Es ideal
para los diabéticos, porque tiene un tipo de
azúcar que sí puede ser digerido por ellos.
Se consume como fruta en extractos, jugos y
jaleas.
2. Mashua
Es un cultivo de uso medicinal. La infusión
de sus hojas actúa como antibiótico contra
bacterias que causan enfermedades estoma-
cales.
3. Granadilla
Es una de las frutas nativas más consumidas.
Es rica en carbohidratos, fósforo y vitamina.
Además, es utilizada contra la fiebre amarilla
y como diurético.

4. Maca
Es una raíz que crece en la sierra, utilizada
para combatir el estrés y el cansancio. Tiene
un alto contenido de potasio, calcio, fósforo,
magnesio y azufre.

1. Presentan un valor nutritivo y medicinal.

____________________________________
2. Alimento que contiene alto contenido de potasio, calcio, etc.
____________________________________
3. A los diabéticos se les recomienda consumir ___________________ .
4. Escribe qué alimentos, de los estudiados, contienen glúcidos:

_______________________________________________

“LA SORBONA”
ZZ Escribe el glúcido que se encuentra dentro de estos productos.
ZZ Descubre la frase secreta, toma en cuenta que a cada letra le corr esponde a un número.
A 1 I 9 Q 17 Y 25
B 2 J 10 R 18 Z 26
C 3 K 11 S 19
D 4 L 12 T 20
E 5 M 13 U 21
F 6 N 14 V 22
G 7 O 15 W 23
H 8 P 16 X 24
12 15 19
7 12 21 3 9 4 15 19
3 15 13 15 5 12 1 12 13 9 4 15 14

“LA SORBONA”
17 21 5 5 19 20 1 14 5 14
12 15 19 20 21 2 5 18 3 21 12 15 19
16 18 15 22 5 5 14
5 14 5 18 7 9 1
Retroalimentación
1. Es la primera biomolécula orgánica: _________________________
2. A los glúcidos también se les conoce con el nombre de ___________________
3. Los glúcidos están constituidos por tres bioelementos que son: _____________________,
_____________________ y _______________________
4. Es el glúcido más sencillo: ___________________

1. Es el glúcido que se encuentra en la leche: 4. Es el glúcido que se encuentra en los insectos:
a) Almidón a) Almidón
b) Glucógeno b) Glucógeno
c) Glucosa c) Glucosa
d) Fructosa d) Fructosa
e) Lactosa e) Quitina
2. Es el glúcido que se encuentra en los músculos: 5. Si unimos glucosa con fructuosa resultará:
a) Almidón
a) Almidón
b) Glucógeno
b) Glucógeno
c) Glucosa
c) Glucosa
d) Lactosa
d) Fructosa e) Sacarosa
e) Celulosa
6. Es el glúcido que se encuentra en la sangre de los
3. Es el glúcido que se encuentra en las papas: mamíferos:
e) Celulosa e) Celulosa

“LA SORBONA”
7. Es el glúcido que se encuentra en la caña de azú- 9. Es el glúcido que se encuentra en la pared celular
car: de las plantas:
a) Sacarosa a) Almidón
8. Es el glúcido que se encuentra en la pared celular 10. Es el glúcido que se encuentra en los frutos ma-
de los hongos: duros:
b) Quitina b) Glucógeno
Sigo practicando
1. La glucosa y la fructosa, ¿en qué clasificación de 6. ¿Qué glúcido es el más energético en los seres
los glúcidos se encuentran? humanos?
a) Monosacáridos b) Disacáridos a) Almidón b) Sacarosa

c) Polisacáridos d) Energéticos c) Quitina d) Glucógeno
e) Líquidos e) Glucosa
2. La sacarosa y la lactosa, ¿en qué clasificación de 7. ¿De qué provee la glucosa al organismo humano o
los glúcidos se encuentran? animal?
a) Energéticos b) Monosacáridos a) Azúcar b) Energía

c) Disacáridos d) Polisacáridos c) Celulosa d) Salud
e) Sólidos e) Almidón
3. La celulosa y el almidón, ¿en qué clasificación de 8. Es un alimento que contiene almidón:

los glúcidos se encuentran?
a) Quinua b) Hongos
a) Polisacáridos
b) Energético c) Cáscara de naranja d) Papa
c) Sólidos d) Líquidos e) Carne
e) Monosacáridos
9. Es una fuente que contiene celulosa:
4. ¿Qué función tiene el almidón y el glucógeno?
a) Agua b) Carne de pescado
a) Estructural b) Hidratante c) Madera d) Hongo
c) Lubricante d) Reserva e) Insectos
e) Funcional
10.Es un alimento que contiene sacarosa:
5. ¿Qué función tiene la celulosa y la quitina?
a) Sal b) Papa
a) Reserva b) Lubricante c) Carne d) Semilla
c) Hidratante d) Estructural e) Agua
e) Energética

“LA SORBONA”
Repaso
I. Características de los seres vivos II. Evolución
Resuelve los siguientes ejercicios. 4. Este científico se llama________ y propuso la
teoría de______________.
1. Este organismo, ¿qué tipo de reproducción
desarrolla?

a) Lamarck – la selección natural
b) Darwin – los caracteres adquiridos
c) Aristoteles – la selección natural
d) Darwin – la selección natural
e) Darwin – la zoología

a) Sexual 5. Es una teoría de la evolución:
b) Asexual a) Generación espontánea
c) División múltiple b) Biogénesis
d) Conjugación c) Panspermia
e) Esporulación d) Quimiosintética
e) Selección natural
2. Es la respuesta de un ser vivo ante un estímu-
lo momentáneo: 6. Teoría evolucionista que sostenía: «Cuando
a) Movimiento un órgano se usa se desarrolla y cuando no se
usa desaparece».
b) Adaptación
a) Ley del uso
c) Irritabilidad
b) Quimiosintética
d) Crecimiento
c) Selección natural
e) Reproducción
d) Caracteres adquiridos
e) a y c
3. Es una característica del ser vivo que consiste
en reacciones químicas en las que se constru-
III. Organización completa
yen y destruyen sustancias:
a) Crecimiento
7. El ______________ es un subnivel de nivel
b) Relación biológico.
c) Adaptación
d) Metabolismo 8. El ______________________ es la unión de
e) Organización compleja lo viviente y no viviente.

“LA SORBONA”
9. El oxigeno y el carbono son _________ ; el agua y el dioxido de carbono son__________
a) Biomoléculas – bioelementos
b) Bioelementos – biomoléculas
c) Bioelementos – macromoléculas
d) Bioelementos – glúcidos
e) Bioelementos – tejido
10. Escribe dentro de los óvalos el subnivel al que pertenece estas imágenes.
Población

IV. Bioquímica los
seres vivos 14. No es correcto con relación al agua:
11. Las plumas
de las aves contienen ___________ a) Lubricante
y la clorofila contiene ___________. b) Disolvente universal
c) Hábitat de los seres acuáticos
12. El ____________, ____________, ____________ d) Está en estado sólido, líquido y gaseoso
y ____________ son los cuatro bioelementos e) Disuelve las grasas
primarios.
15. En una de estas alternativas encontramos la
celulosa:
13. Es una biomolécula inorgánica y orgánica, a) Azúcar de mesa
respectivamente: b) Carne de res
a) Agua – glucosa c) Tubérculo
b) Fructosa – sacarosa d) Sangre
c) Dióxido de carbono y agua e) Tronco de los árboles
d) Agua y oxígeno
e) Glucosa y CO2

“LA SORBONA”
V. Teorías sobre el origen de la vida

16. Es una teoría del origen de la vida:
a) Ley del uso y desuso
b) Biogénesis
c) Mutacionista
d) Herencia de los caracteres adquiridos
e) Selección natural
17. Personaje que sostenía que la vida se originó con la unión de la materia y una fuerza supernatural:
a) Pasteur
b) Aristóteles
c) Darwin
d) Lamarck
e) Redi
18. Sostenía que los seres vivos no se originaban de la materia; sino que los seres vivos provenían de otros
seres vivos como los gusanos se originan de las moscas.
a) Aristóteles
b) Lamarck
c) Redi
d) Oparin
e) Arrhenius
19. Descubre las palabras que tienen que ver con origen de la vida.
E I O Q U I M I O S I N T E T I C A
R S P O L L Y W X S E J T O I D E R
A N A U V I T A L I S T A C R I S R
R U R H A C T U K L M P V I D A A H
R E I V X W H M A A Y A G A R T U E
S Y N A E Y A N T A N S E N T R E N
S E V M N A R I S T O T E L E S E I
U J A T E B I E N D E E N E S Q U U
P A N S P E R M I A B U T V T I E S
A G E R T N E R E S O R A S I Q U E
D A A L A I U Q E L E T N E W X T S
S E N O R N I V E R S A L D E D I O
- Aristóteles - Redi - Oparín - Pasteur

- Panspermia - Arrhenius - Vitalista - Quimiosintética
- Entelequia
20. Sostenía que la vida se originó de los coacervados:

a) Aristóteles
b) Redi
c) Oparin
d) Arrhenius
e) Platón

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S
T
R
FÍSICA
E
6 Sexto
Pág.
Las mareas 53
Los satélites artificiales 56
Los viajes espaciales 59
Movimiento mecánico 61
Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.V.) 64
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) 67
Caída libre de los cuerpos 70
Repaso 73
“LA SORBONA”
Las mareas
A. Definición YY Estrellas
YY Planetas
La marea es el cambio de nivel del mar producido
por las fuerzas gravitatorias que ejercen la Luna y YY Cometas
el Sol. YY Asteroides
YY Satélites naturales
B. Tipos de mareas
a) Marea alta o pleamar
Cuando el agua del mar alcanza su altura
máxima.

¿Cuál es el origen de las mareas?
Su origen se debe a que el campo gravitatorio
producido por el Sol o por la Luna no es igual en
todos los puntos de la Tierra, ya que hay algunos
puntos que están más cercanos y otros más aleja-
dos a dichos cuerpos celestes. b)
Marea baja o bajamar
Cuando el agua del mar alcanza su menor al-
tura.

Nota:
YY Cuerpo celestes
6to PRIMARIA 53 Física

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel avanzado
1. La ___________________________________ 8. ¿Cuántos tipos de marea se mencionan en el texto

es el cambio del nivel del mar. y cuáles son?
La marea es el cambio del nivel del mar. Los tipos de marea son dos: marea alta o pleamar
y marea baja o bajamar.
2. El origen de las mareas, se debe a que el
_________________________ no es igual en to- 9. Relaciona:
dos los puntos de la Tierra. a) Marea alta ( ) Bajamar
b) Marea baja ( ) Pleamar
3. A la marea alta también se le conoce como
__________________ . 10. ¿Cuál no es un cuerpo celeste?
a) Estrella d) Asteroide
4. A la marea baja también se le conoce como b) Cometa e) Mar
_____________________________ . c) Planeta
Nivel intermedio
5. Se produce pleamar cuando el mar alcanza su al-
tura ___________________________________.
Resolución:
Cuando el mar alcanza su altura máxima, se de-
nomina pleamar.
6. Se produce bajamar cuando el mar alcanza su __

_________________________________ altura.
7. ¿Por qué el campo gravitatorio producido por el

Sol o por la Luna no es igual en todos los puntos
de la Tierra?
Física 54 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. La marea es el cambio del _______ 6. La Luna y la Tierra se atraen mediante una fuerza
a) nivel del mar llamada:
b) nivel del gas a) Fuerza gravitacional
c) nivel del agua b) Fuerza centrípeta
d) nivel del aire c) Empuje
e) nivel de temperatura d) Fuerza de contacto
e) No se atraen
2. Pleamar se dice cuando hay:
a) Menor altura del mar 7. Un cambio en el nivel del mar, produce:
b) Marea intermedia a) Inundación
c) Altura máxima del mar b) Colapso
d) Rotación c) Marea
e) Traslación d) Calor
e) Frío
3. Bajamar se dice cuando hay:
a) Marea intermedia 8. La marea es producida por una fuerza entre el
___ y la ____.
b) Cuerpos celestes
a) Sol – Luna
c) Altura máxima del mar
b) planeta 1 – planeta 2
d) Menor altura del mar
c) cometa – Luna
e) cometas
d) astro rey – cometa
e) espacio - Luna
4. ¿Cuáles son cuerpos celestes?
a) Estrellas
9. Un cuerpo celeste es:
b) Cometas
a) Un cometa
c) Mar
b) Una pelota
d) a y b
c) Un lapicero
e) a y c
d) Una toalla
e) Un animal
5. La Luna y la Tierra se atraen mediante una fuerza
llamada:
a) Fuerza 10. Relaciona:
b) Campo gravitatorio a) Pleamar ( ) marea baja
c) Satélites b) Bajamar ( ) marea alta
d) Cambios climáticos
e) Peso

“LA SORBONA”
Los satélites artificiales
¿Qué es un satélite artificial?

Es una nave espacial que es fabricada en la Tierra o
en otro lugar del espacio y enviada al exterior para
orbitar alrededor de un planeta o satélite.
En el gráfico podemos notar un tipo de cohete que

envía un satélite al espacio.
¿Sabías que…?
En 1957, la ex Unión So-
viética lanzó al espacio el
primer satélite artificial.
¿Cuál es la finalidad de fabricar estos satéli-

tes?
Tienen diversas finalidades, como por ejemplo:
ZZ Para la comunicación en el mundo (recibimos se-
ñales de Tv, radio y teléfono).
ZZ Para obtener información del clima.
ZZ Para el uso del GPS (sistema de posicionamiento
global), etc.
Nota:
Una aplicación de los satélites artificiales es estudiar a la Tierra (superficie, atmósfera
y su interno), además a los cuerpos celestes.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Menciona dos finalidades de estos satélites artifi-
ciales.
1. ¿Qué es un satélite?
Resolución:
Un satélite artificial es una nave espacial.
7. ¿Cómo podemos obtener información sobre el
clima?
2. ¿Por qué se llama satélite artificial?
3. ¿Cómo se envían los satélites al espacio? Nivel avanzado

8. De qué manera podemos ver la señal de televisión
de otros países?
Resolución:
4. ¿Dónde se fabrican los satélites? Mediante el uso de satélites artificiales.
9. ¿En qué año se lanzó el primer satélite artificial?
Nivel intermedio
5. ¿Qué significa GPS? 10. ¿Cuál es el medio para que exista una comunica-
ción mundial?
Resolución:
Significa sistema de posicionamiento global.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Una aplicación del satélite artificial científico es: 6. Un satélite artificial se puede fabricar en la Tierra?
a) Estudiar la Tierra a) Si
b) Explorar nuestra casa b) No
c) Mandar al espacio c) Difícil
d) Prevenir terremotos d) b y c
e) Evitar mareas e) A veces
2. ¿Para qué sirve un GPS? 7. ¿Cuál es la diferencia entre un satélite artificial y

a) Para jugar uno natural?
b) Para tener información de mis tareas a) Ambos son iguales
c) Para tenerlo en mi Tablet. b) Uno es fabricado por la mano del hombre, el

otro no
d) Para obtener una posición
c) Uno está en el espacio
e) Para buscar en Internet
d) Ninguno se mueve
e) En las aplicaciones
3. ¿Cómo podemos estudiar al planeta Tierra?
a) Usando mapas
8. Estudiar la Tierra y su superficie se da gracias a:
b) Usando satélites artificiales
a) El GPS
c) Usando satélites naturales
b) El internet
d) Con un científico
c) La computadora
e) Con ayuda de mi libro
d) Los científicos
e) Los satélites
4. Un satélite artificial es:
a) Una nave espacial b) El Sol
c) La Luna d) Un planeta 9. Una nave espacial fabricada por el hombre, hace
e) Un cometa referencia a:
a) Un satélite natural
5. Las comunicaciones se realizan gracias a: b) El Sol
a) Las llamadas c) Un cohete
b) La TV d) Un satélite artificial
c) Los satélites e) Un cometa
d) Las galaxias
e) Los cometas

“LA SORBONA”
Los viajes espaciales
Los grandes descubrimientos de la astronomía adquiridos

hasta el día de hoy, se obtuvieron en los últimos 70 años,
y esto fue posible gracias a los viajes espaciales.
Despegue de Apolo XI que exploró la

superficie lunar en 1969
¿Cómo se hacen despegar los cohetes?

Se utilizan un motor de combustión para producir
energía cinética necesaria para la expansión de los gases,
que son lanzados a través de un tubo propulsor.
Recuerda que
El Hubble es un telescopio
espacial que fue puesto
en órbita en 1990 por el
transbordador Discovery.
¿Sabías que…?
1961: La primera nave tripulada por el hombre, el ruso Yuri Gagarin, dio la vuelta alrededor del planeta.
1969: Neil Armstrong, Edwin Aldrin y Michael Collins llegaron por primera vez a la Luna en el Apolo XI.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. El ______________________________ es un
telescopio espacial que fue puesto en órbita en
1. ¿Quién dio la vuelta al mundo por primera vez en
1990.
una nave espacial?
7. El Hubble fue puesto en órbita por el transborda-
Resolución:
dor ___________________________________.
El ruso Yuri Gagarin
Nivel avanzado
2. ¿Cómo se realizan los despegues de las naves es-
8. ¿La medida de la gravedad en la Luna es igual a la
paciales?
de la Tierra?
______________________________________
Resolución:
3. ¿Qué usa un cohete espacial para producir ener-
gía cinética? No es igual, la aceleración de la gravedad es me-
______________________________________ nor en la Luna.
4. ¿Para qué se produce la energía cinética? 9. ¿Cuál fue la nave que llegó primero a la Luna?
Nivel intermedio _______________________________________
5. ¿Quiénes llegaron por primera vez a la Luna? 10. ¿Quién dio la vuelta alrededor del planeta por
primera vez y en qué año lo hizo?
Resolución:
_______________________________________
Neil Armstrong, Edwin Aldrin y Michael Collins.
Sigo practicando
1. El primer hombre que tripuló una nave fue:
a) Neil Armstrong b) Yuri Gagarin 6. Relaciona:
c) Edwin Aldrin d) Michael Collins I. Neil Armstrong ( ) a. Llegó a la
e) Ninguno Luna.
II. Yuri Gagarin ( ) b. Tripuló una
2. Los despegues espaciales se realizan gracias la (el): nave por primera
a) Fuerza b) Magnitud vez.
c) El piloto d) Combustión a) I a –II b b) I b –II a c) I b – II b
e) Nave d) I a - II a e) N.A
3. ¿Qué se produce al momento de despegar una nave 7. El Hubble es un :

espacial? a) Planeta b) Cometa c) Telescopio
a) Energía cinética b) Energía eólica d) Astro e) Estrella
c) Energía solar d) Energía Hidráulica
e) No se produce nada
8. El Hubble fue puesto en órbita por el transportador:
a) Discovery b) Arellano c) Apolo
4. ¿Quién dio la vuelta alrededor del planeta? d) Moon e) Titanic
a) Albert Einstein b) Isaac Newton
c) Yuri Gagarin d) Neil Armstrong
e) Pedro Paulet 9. Para el despegue de una nave se utiliza:
a) La fuerza del hombre b) Fabricarla bien
c) Un motor de combustión d) Mucho petróleo
5. ¿Quién llego por primera vez a la Luna? e) Estar liviano
a) Neil Armstrong b) Blas Pascal
c) Pitágoras d) Einstein
e) Edwin Aldrin 10. En 1961 , Yuri Gagarin:
a) Se fue a la Luna
b) Viajo al Sol
c) Tripulo la nave
d) Dio la vuelta alrededor del planeta
e) Nació

“LA SORBONA”
Movimiento mecánico
Cuando hablamos de movimiento nos referimos al movimiento mecánico, pero… ¿qué es el movimiento
mecánico? Es el cambio de posición que experimenta un móvil.
Elementos:
ZZ óvil: Cuerpo físico que está en movimiento.
M
ZZ Trayectoria: Es la línea que describe el móvil, su camino o la huella que deja a su paso.
ZZ Recorrido (e): Longitud o medida de la trayectoria.
ZZ Distancia (d): Longitud recta entre dos posiciones (inicial y final).
Tipos de movimiento:
Circunferencial Rectilíneo
Parabólico

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico
1. Determina la distancia de A a B.

Resolución:
La posición inicial es A y la final es B, entonces la
distancia es 3 m.
7. Calcula la distancia entre A y B.
2. Determina el recorrido de P a Q.

Nivel avanzado
3. Calcula el recorrido del móvil.
8. Calcula «e» y «d».

4. Calcula la distancia de A a B. Resolución:
e = 3 + 4 = 7m
d=5m
9. Calcula «e».

10. Indica qué tipo de movimiento es:
Nivel intermedio
5. Relaciona:
a) Medida de la trayectoria ( ) Móvil
b) Cuerpo que realiza movimiento ( ) Recorrido

6. Calcula el recorrido de A a B. _______________ ______________

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Calcula el recorrido de A a B. 7. Cuando decimos que es el cambio de posición, no
estamos refiriendo a:
a) 16 m a) Móvil b) Movimiento mecánico
b) 8m c) Trayectoria d) Distancia
c) 4m e) Recorrido
d) 2m
e) 12 m
8. Calcula la distancia de A a B.
2. Calcula la distancia de A a B.
a) 4 m
b) 6 m
a) 6m
b) 8m c) 2 m
c) 4m d) 1 m
d) 3m
e) 14 m
e) 10 m
9. Calcula el recorrido total:

3. Calcula la distancia de C a D.
a) 9 m
a) 5 m
b) 2 m
b) 10 m
c) 4 m
c) 8 m
d) 1 m
d) 18 m
e) 11 m
e) 14 m
10. Calcula el recorrido total:

4. Calcula el recorrido de A a B.
a) 2m
b) 3m
c) 6m
d) 1m
e) 11 m
Respuesta: ________________________
5. La distancia, en el SI, se mide en:
a) Joule b) Metros c) Km
d) m/s e) m/s2
6. Medida de la trayectoria:
a) Recorrido b) Trayectoria c) Distancia
d) Móvil e) Movimiento

“LA SORBONA”
Movimiento Rectilíneo Uniforme

(M.R.U.V.)
Características:
ZZ V
elocidad constante
ZZ T rayectoria rectilínea
ZZ E n tiempos iguales, se recorren distancias iguales.
d
t=
V
Trabajaremos con la siguiente ecuación:
d= V ⋅ t
Donde:
Unidades en el Sistema Internacional (SI):
Velocidad (v) metro por segundo m/s
Distancia (d) metro m Conversión:
Tiempo (t) segundo s
Mnemotecnia
Si con el dedo tapamos una letra del MRU, obtenemos
una de sus fórmulas. Para convertir km/h a m/s se multiplica a la velocidad
por 5/18.
Ejemplo:
4
5
d =V 72 km / h → 72 × = 4 ⋅ 5 = 20 m/s
V= 18
t 1

¡Qué interesante!
d= V ⋅ t

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula el tiempo (t).
1. Calcula la distancia (d).

Resolución: 7. Calcula la distancia (d).
d = v × t ; d = 10 × 2 \ d = 20m
Nivel avanzado
3. Calcula el tiempo (t).
50m

Resolución:
4. Calcula el módulo de la velocidad (V). 2
km 5 m
36 ⋅ = 10
h 18 s
1
d = v × t; d = 10 × 2 = 20 m

Nivel intermedio
5. Calcula el mòdulo de la velocidad (v).
10. Calcula el módulo de la velocidad en m/s.

Resolución:
d 16
V = ; V= \ v = 4 m/s
t 4


“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Calcula (t). 7. Si el móvil se mueve a velocidad constante , calcula V:
a) 6 s
b) 10 s a) 9 m/s
c) 4 s b) 36 m/s
d) 8 s c) 15 m/s
e) 2 s d) 18 m/s
e) 20 m/s
2. Calcula «x».
8. Calcula la velocidad (V).
a) 36 m/s
b) 183 m/s a) 9 m/s
c) 12m/s b) 10 m/s
d) 80m/s c) 81 m/s
e) 10m/s d) 16 m/s
e) 136 m/s
3. Calcula «d».
a) 4m
b) 8m a) 16 s
c) 16 m b) 8s
d) 2m c) 15 s
e) 6m d) 10 s
e) 22 s
4. Calcula V:
10. Calcula «d».
a) 10 m/s
b) 20 m/s a) 330 m
c) 30 m/s b) 240 m
d) 40 m/s c) 630 m
e) 80 m/s d) 180 m
e) 380 m
5. Calcula «d».
a) 5 km
b) 7 km
c) 10 km
d) 16 km
e) 20 km
6. Calcula la velocidad (V).
a) 2 m/s
b) 4 m/s
c) 8m/s
d) 10 m/s
e) 16 m/s

“LA SORBONA”
Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Variado (M.R.U.V.)
Notamos que por cada segundo la rapidez del móvil II. Si la rapidez del móvil está disminuyendo, dire-
varía en 2 m/s. A esta variación se le conoce como mos que está desacelerando o retardando. Su ace-
«aceleración». leración tiene sentido contrario a la velocidad.
Características:
ZZ La trayectoria que describe el móvil es en línea recta.
ZZ La aceleración del móvil es constante, es decir, no
cambia su valor.
ZZ El valor de la velocidad es variable.
Entonces:
=a
 Vf − Vi
t
= d (Vi −2 Vf )×t
Donde: Según el
S.I
d m
d : distancia
t : tiempo t s
Vi : módulo de la Vi m/s Sabías que…:
velocidad inicial
Vf m/s El caracol es el animalito más lento del mundo.
Vf : módulo de la
velocidad final a m/s2
a : módulo de la aceleración
Nota:
I. Si la rapidez del móvil está aumentado, diremos
que está acelerando. Su aceleración y velocidad
tienen el mismo sentido. El segundo animal más lento es la tortuga.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula la distancia (d) que recorre el móvil.
1. Calcula el mòdulo de la aceleración (a).

Resolución: 7. Calcula el tiempo (t).
V − Vi a = 18 − 8 = 10 ⇒ a = 2m / s2
a= f ; 5 5
t
2. Calcula el módulo de la aceleración (a).
Nivel avanzado
8. Calcula el módulo de la velocidad inicial (Vi).
3. Calcula el módulo de la aceleración (a).

Resolución:
V − Vi
a = f
 t
4. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf ).
20 − Vi
8=
2
16 = 20 – Vi
Vi = 20 – 16
Vi = 4 m/s

9. Calcula el módulo de la velocidad inicial (Vi).
Nivel intermedio
5. Calcula la distancia que recorre el móvil:
10. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf ).

Resolución:
=d (Vi +2 V=) d ( 20 +2 40 ) × 2
f ×t ;
d = 60 m

“LA SORBONA”
Sigo practicando
En cada caso se trata de un MRUV 6. Calcula la velocidad final (Vf ).
Nivel básico
1. Calcula el módulo de la aceleración (a). a) 30 m/s
2
a) 3 m/s b) 18 m/s
2
b) 4m/s c) 20 m/s
2
c) 2m/s d) 10 m/s
2
d) 1m/s e) 40 m/s
2
e) 8m/s
7. Calcula la velocidad inicial (Vi).
2. Calcula la velocidad final (Vf ).
a) 12 m/s a) 10 m/s
b) 13 m/s b) 15 m/s
c) 11 m/s c) 20 m/s
d) 18 m/s d) 18 m/s
e) 10 m/s e) 21 m/s
3. Calcula la distancia (d). 8. Calcula la distancia (d).

a) 70 m
b) 60 m a) 605 m
c) 56 m b) 630 m
d) 80 m c) 500 m
e) 76 m d) 600 m
e) 36 m
4. La unidad de la aceleración, en el SI, es: Nivel avanzado
a) 1 m/s b) m c) km 9. Calcula la velocidad final (Vf ).
d) m/s2 e) Newton
a) 20 m/s
b) 22 m/s
Nivel intermedio
c) 25 m/s
d) 18 m/s
e) 10 m/s
a) 1 s
b) 2 s
10. Calcula la aceleración (a).
c) 3 s
a) 3 m/s2
d) 4 s
b) 2m/s2
e) 5 s
c) 1m/s2
d) 8m/s2
e) 7m/s2

“LA SORBONA”
Caída libre de los cuerpos

La masa de la Tierra tiene la cualidad de atraer hacia su Pero para hacer nuestros cálculos más rápidos,
centro a todos los cuerpos que estén cerca de su superficie, nosotros consideramos a la aceleración de la gravedad
mediante una fuerza gravitacional llamada peso. (g) como:
g = 10 m / s2
Observación
Peso Si el texto dice:
«Un cuerpo se suelta», «se deja caer», «un cuerpo
inicia su movimiento”» significa que su velocidad
inicial es CERO.
Este movimiento se asemeja al M.R.U.V.:
El movimiento en el cual solamente actúa el

peso del cuerpo se llama Caída Libre. =h (Vi +2 Vf ×t )
En el gráfico notamos lo siguiente: (+) : el cuerpo baja
(-) : el cuerpo sube
ZZ En cada 1 segundo la ra- Teniendo en cuenta que:

pidez del cuerpo cambia
Vf = Vi ± g ⋅ t «d» se reemplaza por «h» y
en 10 m/s «a» se reemplaza por «g»
ZZ A este cambio se le cono-
ce como «aceleración de Donde: Vi : módulo de la velocidad inicial (m/s)
la gravedad» Vf : módulo de la velocidad final (m/s)
ZZ La aceleración de la gra- h : altura (m)
vedad 8 (g) tiene un valor t : tiempo (s)
aproximado de 9,81 m/s2 g : módulo de la aceleración de la
gravedad (m/s2)
Se cree que Galileo

dejó caer dos piedras
de masas diferentes,
desde la torre inclinada
de Pisa para demostrar
experimentalmente que
caían juntas.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico Como su velocidad varia en 70 m/s, entonces el
1. Calcula la altura: (g = 10 m/s2). tiempo es 7 s.
6. Calcula el tiempo t. (g = 10 m/s2)

Resolución:
=h (Vi +2 V=) ; h ( 20 +2 40 ) × 2 ;
f ×t h = 60m
7. Calcula «t». (g = 10 m/s2)

2. Calcula la altura: (g = 10 m/s2).

2
3. Calcula la altura: (g = 10 m/s ).
Nivel avanzado
8. Calcula Vf. (g = 10 m/s2)
4. Calcula «t». (g = 10 m/s2)

Resolución:
Vf = Vi ± gt ; Vf = 10 + 10 (4) ; Vf = 50 m/s
t 9. Calcula Vf. (g = 10 m/s2)
Nivel intermedio
5. Calcula «t». (g = 10 m/s2)
10. Calcula Vi. (g = 10 m/s2)

Resolución: 6s
Como la aceleración de la gravedad es 10 m/s2, en-
tonces por cada 1s, su velocidad varía de 10 m/s
en 10 m/s.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
6. Calcula la altura “h”:
1. Calcula la altura
a) 120 m
a) 300 m
b) 125 m
b) 200 m
c) 130 m
c) 100 m
d) 140 m
d) 150 m
e) 80 m
e) 250 m
7. Calcula el tiempo:
2. Calcula “Vf ”
a) 80 m/s a) 4 s
b) 60 m/s b) 5 s
c) 40 m/s
c) 3 s
d) 70 m/s
d) 8 s
e) 30 m/s
e) 9 s
3. Calcula la distancia “d”:

8. Calcula el tiempo:
a) 80 m/s
a) 5 s
b) 110 m/s
b) 8 s
c) 100 m/s
c) 4 s
d) 60 m/s
d) 6 s
e) 200 m/s
e) 9 s
4. Calcula “h”
a) 65 m
Nivel avanzado
b) 85 m
9. Calcula Vf
c) 75 m
a) 100 m/s
d) 46 m
b) 80 m/s
e) 80 m
c) 40 m/s
Nivel intermedio
d) 75 m/s
5. Calcula Vf
e) 120 m/s
a) 100 m/s
b) 80 m/s
10. Calcula “h”
c) 40 m/s
a) 80 m
d) 120 m/s
b) 45 m
e) 60 m/s
c) 20 m
d) 40 m
e) 25 m

“LA SORBONA”
Repaso
1. Calcula Vf si esta en caída libre. (g = 10 m/s2) 6. Calcula la distancia «d», si es M.R.U.V.

a) 20 m d) 300 m
a) 60 m/s d) 70 m/s b) 100 m e) 500 m
b) 80 m/s e) 100 m/s
c) 400 m
c) 90 m/s
7. Estudiar la Tierra, superficie, atmósfera y su in-
terno es una aplicación de:
2. Calcula «a» si es un MRUV.
a) Un celular
a b) Un científico
c) Un satelite
d) Mi profesor
e) El internet

a) 2 m/s2 d) 8 m/s2 8. Calcula el tiempo si el móvil realiza M.R.U.
b) 1 m/s2 e) 9 m/s2
c) 4 m/s2
3. Un satélite artificial es:

a) El sol
b) La luna
c) Una nave espacial
d) Un cometa a) 8 s d) 3 s
e) Un planeta b) 7 s e) 5 s
c) 4 s
4. Marca la alternativa que no menciona a un cuer-
po celeste. 9. Calcula el módulo de la velocidad final si el móvil
a) Estrellas d) Asteroides realiza M.R.U.V.
b) Planetas e) Galaxias
c) Cometas
5. La unidad de aceleración en el S.I. es:

a) m/s2 d) m
b) m/s e) s
c) km a) 51m/s d) 49 m/s
b) 61 m/s e) 30 m/s
c) 71 m/s

“LA SORBONA”
10. La unidad en el S.I. de la distancia es: 12. Calcula Vf, si la esfera está en caída libre: (g = 10 m/s2)
a) m/s d) horas
b) km/h e) segundos
c) m
11. Se llama marea alta a:

a) Bajamar
d) Sol
b) Corriente
e) Pleamar a) 80 m/s
c) Clima b) 30 m/s
c) 70 m/s
d) 50 m/s
e) 90 m/s

I
B
I
M
E
S
T
R
química
E
6 Sexto
Pág.
Método Científico 77
Materia I 81
Materia II 85
Materia III 89
Fenómenos de la materia 93
Clasificación de la materia I 98
Clasificación de la materia II 102
Repaso 106
“LA SORBONA”
Método Científico
¿En qué consiste el método científico?

Las personas podemos conocer el mundo que nos
rodea de dos formas: empírica o científicamente.
Recuerda que
El conocimiento empírico
Es el que se obtienen por medio
de la experiencia y la práctica.
Toda persona que
El conocimiento científico realiza actividades
Se consigue a través de un proceso científicas debe
de razonamiento llamado método seguir este método
científico, que consiste básicamen- para que su trabajo
te en observar, pensar, experimen- tenga validez.
tar y generalizar.
¿Cuáles son los pasos del método científico?

El método científico puede resumirse en seis pasos, los
cuales son:
6to PRIMARIA 77 Química

“LA SORBONA”
Consiste en fijar nuestra atención en un hecho o suceso de nuestro entorno.
1. Observación
Consiste en registrar los datos obtenidos de las observaciones y las descripciones hechas del fenómeno.
2. Recolección de datos
Suposición inteligente del fenómeno producido que es necesario comprobar.
3. Hipótesis
Consiste en comprobar la veracidad de la hipótesis mediante experimentos.
4. Experimentación
Confirmación o no confirmación de la hipótesis. Ejemplo: La teoría atómica, la teoría de la evolución.
5. Teoría
Química 78 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Cuando la hipótesis es comprobada y aceptada mundialmente. Ejemplo: Ley de la combustión, ley de la

gravedad.
6. Ley
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. El conocimiento científico se consigue a tra- 5. Cuando la hipótesis es comprobada y aceptada
vés de un proceso de razonamiento llamado mundialmente, se convierte en una __________.
___________. Resolución:
Resolución: Ley
Método científico
2. ¿Cuál es el paso del método científico donde se 6. ¿Qué conocimiento se obtiene mediante la expe-
registran los datos obtenidos de las observacio- riencia y la práctica?
nes?
3. ¿Cuál es el paso del método científico donde se

comprueba la veracidad de la hipótesis mediante 7. Menciona tres ejemplos de teorías:
experimentos?
4. ¿Cuál es el último paso del método científico?

“LA SORBONA”
Nivel avanzado 10. Menciona los seis pasos del método científico:
8. Cuando afirmamos: «Todos los cuerpos arden YY
por la presencia del oxígeno»; nos referimos al
paso del método científico llamado __________ YY
______________________________________.
Resolución: YY
Ley, por ser aceptada a nivel mundial.
YY
9. Fijar nuestra atención en un hecho o suceso co-
rresponde al paso del método científico llamado YY
_______________________________________
______________________________________. YY
Sigo practicando
Nivel Básico Nivel Intermedio
16. ¿Cuántos son los pasos del método científico?
11. Conocimiento que se consigue a través del método
científico.
a) 3 b) 5 c) 6
a) Conocimiento empírico d) 8 e) 9
b) Conocimiento irreal 17. Comprobar la veracidad de la hipótesis correspon-
c) Conocimiento científico de al paso del método científico llamado:
d) Conocimiento matemático
e) Conocimiento histórico a) Observación b) Experimentación
c) Recolección de datos d) Ley
e) Hipótesis
12. Cuando afirmamos: «Todos los cuerpos caen por
efecto de la gravedad», nos referimos al paso del
método científico llamado: 18. La afirmación: «La fórmula del agua es H2O»; ¿a
qué paso del método científico corresponde?
a) Teoría b) Hipótesis
c) Recolección de datos d) Ley a) Hipótesis b) Recolección de datos
e) Observación c) Ley d) Observación
e) Teoría
13. ¿Cuál es el paso del método científico conocido
como la suposición inteligente de un fenómeno 19. Mirar las estrellas a través de un telescopio, ¿a qué
producido? paso del método científico corresponde?
a) Observación b) Ley a) Ley b) Hipótesis

c) Hipótesis d) Experimentación c) Experimentación d) Observación
e) Teoría e) Recolección de datos
14. ¿Cuál es el segundo paso del método científico? Nivel Avanzado
20. El conocimiento científico se consigue a través de
a) Hipótesis b) Teoría un proceso de razonamiento llamado:
c) Recolección de datos d) Experimentación
e) Ley a) Suposición b) Método científico
c) Método sistemático d) Método visual
e) Conclusión
15. Cuando la hipótesis es comprobada y aceptada
mundialmente, corresponde al paso del método
científico llamado _______.
a) ley b) teoría
c) observación d) recolección de datos
e) hipótesis

“LA SORBONA”
Materia I
Recuerda que ¿QUÉ ES MATERIA?
«Todas las cosas
presentes a nuestro
alrededor, cerca o
lejos, se conocen
con el nombre de
MATERIA».
Es todo aquello que constituye el universo.

Se encuentra en constante movimiento y
transformación.
Su existencia es independiente de nuestra
voluntad.
Manifestación de la materia
La materia se manifiesta, según Albert Einstein, en materia
condensada y materia dispersada.
Materia condensada Materia dispersada

Es aquella que posee Es aquella que se presenta
dos características como energía. La energía causa
imprescindibles: masa y el cambio o transformación de
volumen. los cuerpos.
Ejemplos: La Tierra, el Ejemplo: La luz solar, las
agua, el aire, los objetos, ondas de radio o de TV, los
animales, etc. rayos X, el calor, etc.

“LA SORBONA”
Propiedades de la materia
Son las diversas formas en que nuestros sentidos perciben la materia; y se clasifican en propiedades generales
y propiedades particulares.
Propiedades generales
1. Masa 4. Gravedad
Es la cantidad de materia que poseen los cuerpos . Es la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos
Ejemplos: 1kg de azúcar, 20 g de pasas, etc. Ejemplo: Los hombres caminan sobre la superficie de
la Tierra debido a que la gravedad los atrae.
2. Volumen 5. Inercia
Es el espacio ocupado por un cuerpo. Todo cuerpo se resiste a cambiar su estado de reposo
Ejemplos: Un cuaderno tiene largo y ancho, por lo a movimiento.
tanto, tiene volumen. Ejemplo: Una bicicleta que está en movimiento solo
se detendrá si se aplican los frenos.
3. Impenetrabilidad 6. Divisibilidad
Dos cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio al Todo cuerpo puede ser dividido en partes más
mismo tiempo. pequeñas hasta llegar a las moléculas y estas pueden
Ejemplo: Si tenemos un vaso lleno de agua y le ser divididas en átomos.
echamos un objeto, el agua se derrama. Ejemplo: La manzana se puede dividir hasta llegar a
átomos.

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Qué científico plantea que la materia se mani-
fiesta en materia condensada y dispersada?
1. Es una propiedad general de la materia:
______________________________________
a) Elasticidad b) Tenacidad
______________________________________
c) Inercia d) Ductibilidad
e) Dureza 7. ¿A qué propiedad general de la materia corres-

ponde «1 kg de huevos»?
Resolución:
______________________________________
Las propiedades generales de la materia se pre-
sentan en todo cuerpo sin excepción. ______________________________________
La inercia está presente en todos los cuerpos.

Nivel avanzado
8. ¿Por qué el aire y el agua son ejemplos de materia

2. ¿Qué propiedad de la materia es la atracción que condensada?
ejerce la Tierra sobre los cuerpos?
Resolución:
______________________________________
______________________________________ El aire y el agua son materia condensada por te-

ner masa y volumen.
3. ¿Qué características imprescindibles presenta 9. ¿Qué propiedad de la materia explica que dos
una materia condensada? cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio al
mismo tiempo?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
4. Señala un ejemplo de materia dispersada:

10. Explica mediante un ejemplo la propiedad de di-
a) Libro b) Tiza visibilidad de la materia:
c) Aire d) Rayos solares ______________________________________
e) Agua ______________________________________
Nivel intermedio
5. ¿Por qué las ondas de radio son un ejemplo de

materia dispersada?
Resolución:
Las ondas de radio son materia dispersada por-

que se presenta como energía.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel básico Nivel Intermedio
11. No es materia: 16. Es una propiedad general de la materia:
a) Gelatina a) Dureza
b) Aire b) Porosidad
c) Petróleo c) Tensión superficial
d) Tiempo d) Maleabilidad
e) Núcleo de la Tierra e) Volumen
12. Es materia: 17. Ejemplo de materia condensada:

a) Agua a) Rayos solares
b) Aire b) Ondas de radio
c) Sombra c) Rayos X
d) Tiempo d) Mochila
e) a y b e) Ondas de TV
13. Materia condensada es todo aquello que existe en 18. Es la cantidad de materia presente en un cuerpo:
el Universo y cuya característica fundamental es a) Maleabilidad
tener _____ y ______.
b) Inercia
a) masa – masa
c) Masa
b) masa – volumen
d) Volumen
c) masa – tiempo
e) Gravedad
d) tiempo – volumen
e) tiempo – espacio
19. ¿Qué propiedad de la materia es el espacio
ocupado por un cuerpo?
14. Señala la materia que no tiene masa: a) Inercia
a) Tierra b) Masa
b) Agua c) Gravedad
c) Aire d) Volumen
d) Calor e) Impenetrabilidad
e) Niebla
Nivel Avanzado
15. La afirmación: «Todo cuerpo se resiste a cambiar 20. ¿Qué científico afirmó que la materia se manifies-
su estado de reposo a movimiento»; corresponde ta como condensada y dispersada?
a la propiedad de _____________.
a) Dimitri Mendeleiev
a) gravedad
b) Albert Einstein
b) divisibilidad
c) Ernst Rutherford
c) masa
d) John Dalton
d) inercia
e) Joseph Thomson
e) volumen

“LA SORBONA”
Materia II
Las propiedades particulares son las
características que solo pertenecen a un tipo
de materia. Estas propiedades dependen del
estado físico de la materia.
¿Cuáles son las propiedades particulares o específicas de la materia?
En el estado sólido
P
R
O
P
D______ I D______
E
D
A
D
ZZ Propiedad por la que algunos cuerpos ofrecen E ZZ ______________________________________
resistencia a ser rayados. Ejemplo: Diamante S ______________________________________
______________________________________
P
A
R
T E________
Maleabilidad
I
C
U
L
ZZ ______________________________________ A ZZ Propiedad de algunos cuerpos para deformarse,
______________________________________ R estirarse y recuperar su forma. Ejemplo: Elásti-
______________________________________ E co, plastilina.
______________________________________ S

“LA SORBONA”
Estado líquido
PROPIEDADES PARTICULARES
ZZ ______________________________________
V________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
ZZ ______________________________________
Tensión
______________________________________ superficial
______________________________________
______________________________________
Estado gaseoso
PROPIEDADES PARTICULARES
ZZ Todo gas tiende a ocupar todo el espacio posible.
Compresibilidad
ZZ ______________________________________
______________________________________ E________
______________________________________
______________________________________

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico ción corresponde a la propiedad denominada
____________________-______.
1. ¿Cuáles son las propiedades particulares presen-
tes en la materia en estado gaseoso? Resolución:
Resolución: Compresibilidad (comprimir)
Las propiedades presentes en la materia en estado 6. ¿En qué consiste la propiedad particular de la ma-
gaseoso son la compresibilidad (comprimir) y la teria denominada maleabilidad?
expansibilidad (expandir).
______________________________________
2. ¿Cuál es la propiedad que poseen algunos cuer-
pos para convertirse en hilos? ______________________________________
______________________________________
7. ¿Cuál es una propiedad particular de la materia?
______________________________________
a) Inercia b) Gravedad
c) Viscosidad d) Divisibilidad
3. ¿Cuáles son las propiedades presentes en un tipo
de materia? e) Masa
______________________________________
8. Según la escala de Mohs, ¿cuál es el sólido que
______________________________________ presenta mayor dureza?
Resolución:
4. Menciona cuatro ejemplos de materia que pre-
senten la propiedad de elasticidad. El sólido que presenta mayor dureza en la escala
de Mohs, es el diamante.
a) _____________________________________
____________________________________ Nivel Avanzado
_____________________________________
9. ¿Cuáles son las propiedades particulares presen-
b) _____________________________________ tes en la materia en estado sólido?
_____________________________________
_____________________________________ a) _____________________________________
_____________________________________
c) _____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ b) _____________________________________
_____________________________________
d) _____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ c) _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Nivel Intermedio d) _____________________________________
_____________________________________
5. Un gas se puede reducir mediante la apli- _____________________________________
cación de una fuerza externa. Esta afirma-

“LA SORBONA”
10. Propiedad particular por la que algunos cuerpos

se resisten a ser rayados:
______________________________________
______________________________________
Sigo practicando
Nivel Básico 18. La ________ es una propiedad particular por
la que los líquidos se oponen a fluir.
12. La maleabilidad es la propiedad de algunos
cuerpos para convertirse en _______. a) tensión superficial b) viscosidad
c) comprensibilidad d) dureza
a) hilos b) gases c) láminas e) elasticidad
d) agua e) fibras
19. El diamante, ¿qué propiedad particular de la

13. Propiedad de los gases que les permite ocupar materia presenta?
todo el espacio posible:
a) Expansibilidad b) Elasticidad
a) Comprensibilidad b) Dureza c) Tensión superficial d) Dureza
c) Impenetrabilidad d) Expansibilidad e) Maleabilidad
e) Volumen
14. Ejemplo de materia que presenta la propiedad Nivel Avanzado

de elasticidad.
20. Propiedad particular de la materia por la que
a) Tela b) Madera c) Agua un zancudo puede caminar sobre la superfi-
d) Plastilina e) a y d cie del agua sin hundirse.
15. Propiedad particular correspondiente a una a) Viscosidad b) Ductilidad
materia en estado líquido. c) Dureza d) Comprensibili-
dad
a) Ductilidad b) Tensión superficial e) Tensión superficial
d) Comprensibilidad e) Dureza
e) Elasticidad
21. De acuerdo a las propiedades particulares de
la materia, escribe verdadero (V) o falso (F),
16. La dureza es la propiedad por la que los cuerpos según corresponda:
se resisten a ser __________.
I. El diamante es dúctil. ( )
a) rotos b) estirados
c) rayados d) laminados II. La goma es más viscosa que el agua. ( )
e) evaporados
III. El vidrio se puede convertir en lámi-
nas. ( )
Nivel Intermedio
IV. La dureza está presente en todo tipo
17. Propiedad general de la materia en donde «todo de materia. ( )
cuerpo se resiste a cambiar su estado de reposo
a movimiento». V. La impenetrabilidad es una propiedad
particular de la materia. ( )
a) Dureza b) Elasticidad
c) Expansibilidad d) Inercia a) V – V – F – F – V b) F – V – F – V – F
e) Masa c) V - V - V - V - V d) F – V – F – F – F
e) F – V – F – F – V

“LA SORBONA”
Materia III
Estados físicos de la materia
La materia se encuentra en cuatro estados físicos: sólido, líquido, gaseoso y plasma.
¿SABÍAS QUÉ…?
En el interior de todo cuerpo se manifiestan
dos fuerzas moleculares: fuerza de atracción
(FA), que es aquella que mantiene unidas
las moléculas del cuerpo;
y fuerza de repulsión (FR),
que es la que permite
mantener separadas
dichas moléculas.
Fuerza de atracción Fuerza de repulsión
¡AHORA ESTUDIAREMOS CADA UNO DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA!
A. Estado sólido
YY Las fuerzas de atracción molecular son mayores que las de repul-
sión (FA > FR).
YY Poseen forma y volúmenes definidos.
YY Los átomos están ordenados y sus partículas vibran en su sitio sin
desplazarse.
Ejemplos: Pizarra, cuaderno, silla, animales, vegetales, seres vivos, etc.

“LA SORBONA”
B. Estado líquido
YY Las fuerzas de atracción molecular son iguales a las de repulsión
(FA = FR).
YY Tiene volumen definido, pero su forma depende del recipiente que lo
contiene.
YY Los átomos se desplazan y sus partículas vibran constantemente.
Ejemplos: Agua, vinagre, limonada, gasolina, jugos, etc.
C. Estado gaseoso
YY Las fuerzas de repulsión molecular son mayores que las de atracción
(FR > FA).
YY P oseen forma y volumen variables.
YY Los átomos se mueven desordenadamente ocupando el mayor espacio
posible.
Ejemplos: Aire, oxígeno, cloro, vapor, humo, hidrógeno, etc.
D. Estado plasma
YY En la mayoría de casos, se encuentra a elevadas temperaturas.
YY Constituidos por iones y partículas subatómicas cargadas eléc-
tricamente que se desplazan libremente como el gas.
Ejemplos: Superficie del Sol, interior de las estrellas, aurora boreal,
plasma producido artificialmente (televisores, fluorescentes, etc.)
Cambios de estados físicos de la materia

Los cambios físicos de la materia se producen por efecto de la variación de la temperatura y la presión. Cada
vez que ocurre un cambio, se produce ganancia o pérdida de energía.

“LA SORBONA”
Completar:
ZZ La fusión es el cambio de _______________ a __________________.
ZZ La vaporización es el cambio de _______________ a _______________.
ZZ La licuación es el cambio de ____________________ a _________________.
ZZ La solidificación es el cambio de __________________ a ___________________.
Trabajando en clase
1. Estado de la materia que tiene volumen definido, 5. ¿Qué variables producen los cambios físicos de la
pero cuya forma depende del recipiente que lo materia?
contiene:
Resolución:
Resolución:
Los cambios físicos de la materia son producidos
El estado líquido. por la variación de la temperatura y la presión.
6. ¿Qué cambio de estado de la materia se presenta

de líquido a gas?
2. Cuando las fuerzas de repulsión son mayores que
las fuerzas de atracción, se presenta el estado:
7. Menciona dos ejemplos de materia en estado

3. Estado de la materia formado por iones que se plasmático:
encuentran a altas temperaturas:
Nivel avanzado
4. ¿Cuáles son las fuerzas moleculares que se en- 8. Estado de la materia que presenta forma y volu-
cuentran en el interior de todo cuerpo? men variable:
Resolución:
El estado gaseoso presenta forma y volumen va-

riable.

“LA SORBONA”
9. El cambio de estado gaseoso a sólido se denomi- 10. Menciona los seis cambios de estados físicos de la
na: materia:
YY
YY
YY
YY
YY
YY
Sigo practicando
Nivel básico
11. Cuando se produce la lluvia está ocurriendo: 17. La sublimación inversa es el cambio de _______ a
a) Fusión b) Licuación ______.
c) Vaporización d) Sublimación inversa a) gas - sólido b) sólido - líquido
e) Solidificación c) sólido - gas d) líquido - gas
e) gas - sólido
12. La naftalina, con el transcurso del tiempo, dismi-
nuye su tamaño debido a que experimenta una: 18. Estado de la materia presente en el interior del
a) Fusión b) Sublimación Sol.
c) Evaporación d) Solidificación a) Plasmático b) Fusión
e) Licuación d) Gaseoso e) Líquido
e) Licuación
13. Es un ejemplo de materia en estado gaseoso:
a) Aceite b) Aire c) Maleta 19. Características del estado gaseoso:
d) Mercurio e) Estrellas a) Forma y volumen definidos
b) Forma y volumen variables
14. Es un estado de alta energía, muy abundante en el c) Forma definida y volumen variable
universo, pero muy escaso en nuestro planeta. d) Forma variable y volumen definido
a) Sólido b) Líquido c) Plasmático e) No ocupa volumen alguno
d) Coloidal e) Gaseoso
Nivel Avanzado
15. El proceso por el cual un cuerpo sólido se trans-
20. Los cambios físicos de la materia se producen por
forma directamente en gas se denomina:
efecto de la variación de la ______ y la ______.
a) Evaporización b) Vaporización
a) presión - volumen
c) Fusión d) Sublimación
b) masa - Tierra
e) Solidificación
c) materia - constelación
Nivel Intermedio
d) temperatura - presión
16. Cuando las fuerzas de atracción molecular son e) fuerza - presión
iguales que las fuerzas de repulsión, se presenta el
estado:
a) Sólido b) Gaseoso c) Plasmático
d) Líquido e) Coloidal

“LA SORBONA”
Fenómenos de la materia
Fenómenos físicos y químicos
Recordemos que la materia y la energía no se

crean ni se destruyen, solo se transforman en el
Fenómenos UNIVERSO. Esto hace posible la subsistencia
Temperatura bioquímicos
de todos los seres de la naturaleza. Por ejemplo;
la luz solar al ser transformada mediante la
fotosíntesis, hace posible el normal desarrollo
de los vegetales, los cuales garantizan la
supervivencia de los animales y el hombre.
Cambios de Interacción entre materia y Oxidación
estado energía metálica
Otras muestras de las constantes transformaciones
que sufre la materia son: la oxidación de los
metales, la evaporación del agua, la circulación
Movimiento Ebullición y Formas de de la sangre, la combustión de los cuerpos,
pendular evaporización cocción Lluvia ácida etc. Todos estos cambios son denominados
FENÓMENOS.
Magnetismo Corriente Conversión de Cambios de la

eléctrica energía materia viva
¿Qué son los fenómenos?

Fenómeno es el cambio o transformación que sufre la materia por
acción de algunos agentes energéticos. Estos cambios dependen de las
características de cada sustancia y son los siguientes.
Fenómeno físico Cambios de estado

ZZ Es el cambio pasajero de la mate- Sublimación
ria. Fusión Vaporización

ZZ Las sustancias que intervienen no
sufren cambios en su naturaleza Sólido Líquido Gaseoso
Caerse intima.
ZZ No dan origen a nuevas sustancias,
sino que conservan sus propieda-
des. Solidificación Condensación
ZZ El fenómeno se puede repetir va-
rias veces, o sea, el cambio es re- Sublimación inversa
versible.
Doblar un clavo

“LA SORBONA”
Digestión
Fenómeno químico
Quemar un papel ZZ Es el cambio permanente de la ma-
teria.
ZZ La sustancia que intervienen, su-
fren cambios en su naturaleza ínti-
ma.
ZZ Dan origen a nuevas sustancias
con diferentes propiedades.
ZZ El fenómeno se produce una sola
vez con la misma cantidad inicial
de materia, y es irreversible.
Fotosíntesis
Fenómeno nuclear
Es aquel cambio que experimenta
la materia a nivel nuclear (núcleo
atómico). Hay dos tipos de fenómeno
nuclear.
Fi sión nuclear: Fusión nuclear:

Separación de núcleos. Ejemplo: Unión de núcleos. Ejemplo:
23892 U → 23490 + h + 42 He +2 2 3 4 0
1H + 1H → 2 He + n

“LA SORBONA”
Datos importantes:
ZZ Durante la combustión se desprende humo (CO2 + CO + H2O) y quedan cenizas; si juntamos el humo con
las cenizas y los enfriamos, es imposible obtener nuevamente la sustancia inicial.
ZZ El grafito se emplea para la fabricación de lápices, mientras que el diamante es el material más duro y se
emplea como piedra preciosa por tener un alto valor monetario.
ZZ Solo algunos elementos poseen alotropía (ej.: oxígeno, fósforo, azufre, selenio, etc.).
Actividad: Escribe la clase de fenómeno que corresponde a cada ejemplo:

1.
Lanzar una piedra ( )
2.
Doblar un clavo ( )
3.
Romper una hoja ( )
4.
Respirar ( )
5.
El proceso digestivo ( )
6.
Hervir agua ( )
7.
Doblar una hoja ( )
8. Un carro aumenta su velocidad ( )
9. La oxidación de un clavo ( )
10. Que se pudra una manzana ( )
Trabajando en clase
Nivel básico 4. La solidificación es un fenómeno ____________
1. ¿Por qué se producen los fenómenos de la mate- _______________________________________
ria?
_______________________________________
Resolución:
_______________________________________
Los fenómenos que sufren toda materia son pro-
ducidos por acción de algunos agentes energéti- _______________________________________
cos, como la luz, el calor, etc. _______________________________________
_______________________________________
2. ¿Qué son los fenómenos?
_______________________________________
Nivel intermedio
5. ¿Por qué la digestión es un ejemplo de fenómeno
3. ¿Qué fenómeno se produce cuando hay un cam- químico?
bio permanente de la materia?
Resolución:
La digestión es un fenómeno químico porque
las sustancias que ingresan en los alimentos son
transformadas en nuevas sustancias llamadas nu-
trientes.

“LA SORBONA”
6. Menciona tres ejemplos de fenómeno químico: Resolución:

El movimiento (caminar) es un fenómeno físico
YY ____________________________________
ya que no ocurre transformación solo un cambio
____________________________________ de lugar.
YY ____________________________________
____________________________________ 9. No es un fenómeno químico:
YY ____________________________________ a) Respiración
____________________________________ b) Combustión del papel
c) Fotosíntesis
7. ¿Qué fenómeno de la materia es reversible, es de- d) Digestión
cir, se puede repetir varias veces? e) Vaporización del agua
10. Menciona dos ejemplos de fenómeno físico.

1. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Nivel avanzado
2. _____________________________________
8. Al caminar, experimentamos el fenómeno _____
_______________________________________ _____________________________________
______________________________________. _____________________________________

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Es un fenómeno físico: 6. Patear una pelota corresponde a un fenómeno
a) La evaporación del agua ______________.
b) La oxidación de un metal a) alotrópico
c) Inflar un globo b) químico
d) a y b c) nuclear
e) b y c d) físico
e) geológico
2. Fenómeno de la materia donde se da origen a
nuevas sustancias con propiedades diferentes: 7. Es el material más duro y se emplea como piedra
a) Físico preciosa:
b) Alotrópico a) Grafito
c) Químico b) Talco
d) Dilatación c) Diamante
e) Licuación d) Perla
e) Hollín
3. Fenómeno es un _________ o _______ que sufre 8. Arrugar una hoja es un ejemplo de fenómeno
la materia. _________________.
a) proceso – etapa a) nuclear
b) transformación – licuación b) alotrópico
c) cambio – transformación c) químico
d) elemento – compuesto d) físico
e) reacción - fase e) irreversible
4. Es un ejemplo de fenómeno nuclear. 9. Característica del fenómeno químico:

a) Fotosíntesis a) Se puede repetir varias veces.
b) Bomba atómica b) No dan origen a nuevas sustancias.
c) Oxidación c) Es reversible.
d) Cambios de estados d) Las sustancias que intervienen, sufren cam-
bios en su naturaleza íntima.
e) Fermentación
e) Es un cambio pasajero.
5. Fenómeno donde el cambio es reversible, es decir,

que se puede repetir varias veces: Nivel Avanzado
a) Nuclear 10. Fenómeno es el cambio que sufre la materia por
acción de algunos agentes _________________.
b) Alotrópico
a) ambientales
c) Químico
b) artificiales
d) Físico
c) internos
e) Licuación
d) energéticos
e) externos

“LA SORBONA”
Clasificación de la materia I
Todo objeto que se halla en el planeta se compone de materia, y
puede presentarse como una sustancia o como una mezcla.
Los elementos y los compuestos forman sustancias. En cambio,
las mezclas se hallan formadas por dos o más sustancias, sean
elementos o compuestos.
¡Completemos el esquema con lo aprendido!
CLASES DE MATERIA
Mezcla
Sustancia química
Es todo cuerpo homogéneo formado por el mismo tipo de partículas. Pueden ser:
GRUPO
IA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS Gases
Inertes
PERIODO
1 10
E
1,000797 4,0026
METALICOS NÚMERO ATÓMICO
l
1 H II A
DEBILMENTE METALICOS 3 6,839
PESO ATÓMICO
basado en el carbono 12 IIIA IVA VA VIA VIIA
He
Li
1s1 1s2
ANFOTEROS
e
HIDROGENO HELIO
3 6,939
4 6,939 SIMBOLO 5 10,811
6 12,0111
7 14,0069
8 15,9994
9 18,9984
10 20,183
en negro = SOLIDO
Li Be B C N O F Ne
NO METALICOS
m 2s1 en amarillo = GAS
2 GASES INERTES LITIO
en blanco = PREPARADO
SINTÉTICO
e
2s1 2s2 2s2 p1 2s2 p1 p1 2s2 p1 p1 p1 2s2 p2 p1 p1 2s2 p2 p2 p1 3s2 p6
LITIO BERILIO
ELEMENTO ESTRUCTURA BORO CARBONO NITRÓGENO OXÍGENO FLÚOR NEÓN
11 12 NUEVOS 13 26,9815 14 15 30,9738 16 17 18

n
22,9897 24.312
ELECTRONICA 28,086 32,064 35,453 39,948
t 3 Na Mg
3s 1
3s 1
IIIB IVB VB VIB VIIB VIII IB IIB Al Si P
3s p 2 1
3s p p
2 1 1
3s p p p
2 1 1 1
S Cl Ar
3s p p p
2 2 1 1
3s p p p
2 2 2 1
3s p6
2
o
SODIO MAGNESIO ALUMINIO SILICIO FOSFORO AZUFRE CLORO ARGON
19 39,102
20 40,08
21 44,956
22 47,90
23 50,942
24 51,996
25 54,938
26 55,847
27 58,933
28 58,71
29 63,54
30 65,37
31 69,72
32 72,59
33 74,922
34 74,96
35 79,909
36 83,80
4 4s1
K Ca Sc Ti 4s2 3d1 4s2 3d2 4s2
V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
3d3 4s2 3d5 4s1 3d5 4s2 3d6 4s2 3d7 4s2 3d8 4s2 3d1 0 4s1 3d1 0 4s2 3d1 0 4s2 p1 3d1 0 4s2 p1 p1 3d1 0 4s2 p1 p1 p1 3d1 0 4s2 p2 p1 p1 3d1 0 4s2 p2 p2 p1 3d1 0 4s2 p6
POTASIO CALCIO ESCANDIO TITANIO VANADIO CROMO MANGANESO HIERRO COBALTO COBALTO COBRE CINC GALIO GERMANIO ARSENICO SELENIO BROMO KRIPTON
37 85,47
38 87,62
39 88,905
40 91,22
41 92,906
42 95,94
43 (97)
44 101,07
45 102,905 46 106,42
47 107,870 48 112,41
49 114,82
50 118,69
51 121,75
52 127,60
53 126,904 54 131,30
Sustancia más simple Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe

5
de la materia, formada
5s1 5s2 4d1 5s2 4d2 5s2 4d4 5s1 4d5 5s1 4d5 5s2 4d7 5s1 4d8 5s1 4d1 0 5s0 4d1 0 5s1 4d1 0 5s2 4d1 0 5s2 p1 4d1 0 5s2 p1 p1 4d1 0 5s2 p1 p1 p1 4d1 0 5s2 p2 p1 p1 4d1 0 5s2 p2 p2 p1 4d1 0 5s2 p6
RUBIDIO ESTRONCIO ITRIO CIRCONIO NIOBIO MOLIBDENO TECNECIO RUTENIO RODIO PALADIO PLATA CADMIO INDIO ESTANIO ANTIMONIO TELURIO YODO XENON
55 132,905 56 137,33 57 a 71 72 178,49

73 180,948 74 183,85
75 186,2
76 190,207 77 192,22
78 195,09
79 196,967 80 200,59
81 204,383 82 207,19
83 208,980 84 (210)
85 (210)
86 (222)
Cs Ba Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
ELEMENTOS
por átomos iguales.

RAROS
SERIE DE
6 6s1 6s2
LOS
LANTANIDOS 4f1 4 5d2 6s2 4f1 4 5d3 6s2 4f1 4 5d4 6s2 4f1 4 5d5 6s2 4f1 4 5d6 6s2 4f1 4 5d7 6s2 4f1 4 5d9 6s1 4f1 4 5d1 0 6s1 4f1 4 5d1 0 6s2 4f1 4 5d1 0 6s2 p1 4f1 4 5d1 0 6s2 p1 p1 4f1 45d1 06s2p1p1p1 4f1 45d1 06s2p2p1p1 4f1 45d1 06s2p2p2p1 4f 1 45d 1 06s 2p 6
Cada elemento se
CESIO BARIO HAFNIO TANTALIO WOLFRAMIO RENIO OSMIO IRIDIO PLATINO ORO MERCURIO TALIO PLOMO BISMUTO POLONIO ASTATO RADON
87 (223)
88 (226) 89 a 103 104 261 105 262 106 263 107 264 108 265 109 266 110 281 111 280 112 285 113 114 289 115 116 293 117 118
Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo

ELEMENTOS
RAROS
representa mediante 7
SERIE DE
LOS
7s1 7s2 ACTINIDOS 5f1 4 6d2 7s2 5f1 4 6d3 7s2 5f1 4 6d4 7s2 5f1 4 6d5 7s2 5f1 4 6d6 7s2 5f1 4 6d7 7s2 5f1 4 6d8 7s2 5f1 4 6d1 0 7s1 5f1 4 6d1 0 7s2 4f1 4 6d1 0 7s2 p1 5f1 4 6d1 0 7s2 p2 5f1 4 6d1 0 7s2 p3 5f1 4 6d1 0 7s2 p4 5f1 4 6d1 0 7s2 p5 5f1 4 6d1 0 7s2 p6
FRANCIO RADIO RUTHERFODIO DUBNIO SEABORGIO BOHRIO HASSIO MEITNERIO DASMSTADTIO ROENTGENIO COPERNICIUM UNUNTRIUM FLEROVIUM UNUNPENTIUM LIVERMORIUM UNUNSEPTIUM UNUNOCTUM
un símbolo. Pueden ELEMENTOS REPRESENTATIVOS ELEMENTOS DE TRANSICIÓN ELEMENTOS REPRESENTATIVOS

ELEMENTOS DE TRANSICIÓN INTERNA
ser metales no 57 138,91

58 140,12
59 140,907
60 144,24
61 (147)
62 150,36
63 151,96
64 157,26
65 158,924 66 162,50
67 164,930 68 167,26
69 168,934
70 173,04
71 174,97
LANTANIDOS 6 La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Pr Yb Lu
metales y gases L
89
5d1 6s2
LANTANO
(227)
4f1 5d1 6s2
CERIO
90 232,038 91
4f3 5d0 6s2
PRASEODIMIO
(231)
4f4 5d0 6s2
NEODIMIO
92 238,03
4f5 5d0 6s2
PROMETIO
93 (237)
4f6 5d0 6s2
SAMARIO
94 (242)
4f7 5d0 6s2
EUROPIO
95 (243)
4f7 5d1 6s2
GADOLINIO
96 (247)
4f9 5d0 6s2
97
TERBIO
(249)
4f1 0 5d0 6s2
DISPROSIO
98 (247)
4f1 1 5d0 6s2
HOLMO
99 164,930 100
4f1 2 5d0 6s2
ERBIO
(253)
4f1 3 5d0 6s2
101
TULIO
(256)
4f1 4 5d0 6s2
ITERBIO
102 (256)
4f1 4 5d1 6s2
LUTECIO
103 (257)
nobles. ACTINIDOS
A
7 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Ho Fm Md No Lr
6d1 7s2 5f0 6d2 7s2 5f3 6d1 7s2 5f4 6d0 7s2 5f4 6d1 7s2 5f6 5d0 6s2 5f7 6d0 7s2 5f7 6d1 7s2 5f9 6d0 7s2 5f1 0 6d0 7s2 4f1 1 5d0 6s2 5f1 2 6d0 7s2 5f1 3 5d0 6s2 5f1 4 5d0 6s2 5f1 4 5d1 6s2
ACTINIO TORIO PROTACTINIO URANIO NEPTUNIO PLUTONIO AMERICIO CURIO BERKELIO CALIFORNIO HOLMO FERMIO MENDELEVIO NOBELIO LUTECIO

“LA SORBONA”
EJEMPLOS
Constituidos por átomos de elementos diferentes o moléculas del

Compuesto mismo tipo, se representan mediante fórmulas. Pueden ser orgánicos
e inorgánicos.
EJEMPLOS
Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos:
DIFERENCIAS
Compuestos orgánicos Compuestos inorgánicos
Oro

“LA SORBONA”
Recuerda que
ZZ na sustancia química es cualquier sustancia con una compo-
U
sición química definida.
ZZ Una sustancia no puede separarse en otras sustancias por nin-
gún medio mecánico.
ZZ Las sustancias pueden clasificarse en dos grupos: sustancias
simples y compuestos.
ZZ Un compuesto es una sustancia formada por la unión de dos o
más elementos de la tabla periódica.
ZZ Los compuestos pueden clasificarse en orgánicos e inorgánicos.
Trabajando en clase
Nivel Básico Nivel Intermedio
1. ¿Por qué el cloruro de sodio (NaCl) es una sus- 5. No es un compuesto inorgánico: sulfuro de mag-
tancia compuesta o compuesto químico? nesio (MgS), sal (NaCl), azúcar (C6H12O6), agua
(H2O)
Resolución:
Resolución:
El cloruro de sodio es un compuesto químico
porque está formado por dos elementos diferen- El azúcar (C6H12O6), es un compuesto orgánico
tes, el cloro (Cl) y el sodio (Na). por presentar principalmente átomos de carbono.
2. Toda materia puede presentarse como S 6. Menciona tres ejemplos de elementos con sus res-
_________________ o una M_______________. pectivos símbolos químicos:
YY ____________________________________
____________________________________
3. El magnesio (Mg), el hierro (Fe) y el bromo (Br)
____________________________________
son ejemplos de __________.
YY ____________________________________
a) compuestos ____________________________________
b) elementos ____________________________________
c) mezcla YY ____________________________________
____________________________________
d) fuerza
____________________________________
e) a y c
Nivel Avanzado
4. Clase de sustancia que se representa mediante
7. Indica la sustancia simple:
fórmulas químicas.
a) CO2
b) Au
c) H2O
d) Br2O
e) NaCl

“LA SORBONA”
8. Es todo cuerpo homogéneo formado por el mis- c) inorgánico

mo tipo de partículas. d) biológico
Resolución: e) saturado
Sustancia química que puede clasificarse en ele-
mento y compuesto. 10. Menciona tres ejemplos de sustancias:
1. ____________________________________
____________________________________
9. El dióxido de carbono (CO2) es un ejemplo de
compuesto _________. 2. ____________________________________
____________________________________
a) alotrópico
3. ____________________________________
b) orgánico ____________________________________
Sigo practicando
Nivel Básico 7. Los compuestos se clasifican en ___________ y
_____________.
1. El sodio, el litio y el calcio son ejemplos de
__________. a) inorgánicos – orgánicos
b) elementos – compuestos
a) no metales b) gases nobles c) metales y no metales
c) metales d) metaloides d) gases y metales
e) aleaciones e) sólido y líquido
2. Las sustancias constituidas por átomos de ele-

mentos diferentes o moléculas del mismo tipo 8. El C y NaCl son ejemplos de ___________ y
son los _________. ______________.
a) mezcla b) elementos a) metal y no metal

c) átomos d) compuestos
e) metales b) homogénea y heterogénea
c) átomo y partícula
3. Los símbolos químicos del azufre, bromo y calcio d) elemento y compuesto
son, respectivamente:
e) gas noble y metal
a) H b) Mg – O – Li
c) Cl – S – Na d) S – Br – Ca
e) Zn – Al – Ca
9. Toda sustancia está conformada por elemento y
__________.
4. Señala el elemento químico no metal:
a) metales b) compuesto
a) Potasio (K) b) Litio (Li) c) mezcla d) átomo
c) Calcio (Ca) d) Carbono (C) e) no metales
e) a y b
Nivel Avanzado
5. El agua (H2O) es un ejemplo de compuesto
___________. 10. Las sustancias pueden ser metales, no metales y
__________.
a) nuclear b) alotrópico
c) orgánico d) físico a) iones b) hidrógeno
e) inorgánico c) gases nobles d) compuestos
e) mezclas
Nivel Intermedio
6. Los compuestos orgánicos son aquellos que están

compuestos de __________.
a) oxígeno b) carbono
c) sales d) minerales
e) hidrógeno

“LA SORBONA”
Clasificación de la materia II
Las mezclas
Son la unión de dos o más sustancias, en cantidades variables, donde
cada uno de los cuerpos conserva sus propiedades. La gelatina, una
ensalada de frutas o verduras, o un jugo de fresa, son ejemplos de lo
que es una mezcla.
Ensalada de frutas
Gelatina Jugo de fresa
1. Clasificación:
Atendiendo a las sustancias que

la componen, una mezcla puede
ser homogénea o heterogénea
Mezcla homogénea
Formada por dos o más sustancias que presentan una sola fase, es decir, sus
componentes no se distinguen ni se diferencian.
Ejemplos:

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO
ZZ Acero (Hierro con ZZ Agua azucarada ZZ Aire
carbono) ZZ Vinagre
ZZ Bronce (Zinc con ZZ Agua con alcohol
estaño)

“LA SORBONA”
Mezcla heterogénea
Formada por dos o más sustancias que presentan fases que se pueden
distinguir y diferenciar.
Ejemplos:
SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

ZZ Agua y aceite ZZ Ensalada de frutas ZZ Humo
ZZ Jugos
2. Características:
Las mezclas presentan características constantes que las diferen-
cian de las combinaciones, estas son:
1. Las sustancias que forman la mezcla participan en cantidades
variables.
2. Las mezclas pueden separarse, mediante procesos físicos, en las
sustancias que las conforman.
3. Conserva sus propiedades cada una de las sustancias que for-
man la mezcla.
3. Actividades:
YY Reconoce la sustancia y escribe qué clase de mezcla es:

______________ ______________ ______________ ______________
YY Completa el siguiente cuadro comparativo:
MEZCLA HOMOGÉNEA MEZCLA HETEROGÉNEA
Diferencias

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
Nivel básico 7. Las mezclas pueden separarse mediante procesos
_________________.
1. ¿Qué son las mezclas?
a) químicos b) biológicos
Resolución:
c) físicos d) nucleares
Una mezcla es la unión, en cantidades variables,
de dos o más sustancias, donde cada uno de los e) magnéticos
cuerpos conserva sus propiedades.
Nivel avanzado
2. El aire (O2, CO, CO2, He, ……) es un ejemplo de
8. ¿Qué elementos son necesarios para la formación
mezcla _________________________________
del acero, que es producto de una mezcla homo-
______________________________________.
génea?
Resolución:
3. Las mezclas ______________________________
Para la formación del acero se necesita hierro (Fe)
presentan dos o más fases.
y carbono (C).
4. ¿Qué ejemplo de mezcla es el jugo de fresa?

9. ¿Las mezclas y las combinaciones son iguales?
Fundamenta tu respuesta.
Nivel intermedio 10. Menciona tres ejemplos de mezclas heterogéneas:

5. ¿Por qué el agua con alcohol y el vinagre son mez- 1. _____________________________________
clas homogéneas?
_____________________________________
Resolución:
El agua con alcohol y el vinagre son mezclas ho- _____________________________________
mogéneas porque las sustancias que las confor- _____________________________________
man son muy parecidas y no se distinguen a sim-
ple vista. _____________________________________
2. _____________________________________
6. Menciona tres ejemplos de mezclas homogéneas. _____________________________________
• _____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
• _____________________________________ 3. _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
• _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

“LA SORBONA”
Sigo practicando
1. Es un ejemplo de mezcla homogénea: 6. Las sustancias que forman una mezcla participan
a) Oxígeno en cantidades __________.
b) Nitrógeno a) definidas
c) Roca b) variables
d) Aire c) constantes
e) Humo d) menores
e) mayores
2. De la mezcla del estaño y el zinc se obtiene el
_______________________. 7. Las mezclas se clasifican en _______________ y
a) cobre _____________.
b) bronce a) elementos - compuestos
c) cromo b) átomos - partículas
d) aluminio c) homogéneas - heterogéneas
e) hierro d) simples - compuestas
e) dobles - triples
3. El agua de mar, las gaseosas y el acero, son ejem- 8. El agua potable es un ejemplo de mezcla
plos de _________________. ________________.
a) elementos a) heterogénea
b) compuestos b) homogénea
c) mezclas homogéneas c) nuclear
d) mezclas heterogéneas d) binaria
e) sustancias e) terciaria
4. Formadas por dos o más sustancias que presentan 9. Es un ejemplo de mezcla heterogénea:
fases que se pueden distinguir y diferenciar. a) Acero
a) Mezclas homogéneas b) Agua con sal
b) Combinaciones c) Aire
c) Elementos d) Agua y aceite
d) Mezclas heterogéneas e) Agua con azúcar
e) Sustancias
5. Una torta de chocolate es un ejemplo de: Nivel Avanzado
a) Sustancia 10. El humo es un ejemplo de mezcla
b) Mezcla ________________.
c) Combinación a) homogénea
d) Compuesto b) compuesta
e) Elemento c) heterogénea
d) magnética
e) no es mezcla

“LA SORBONA”
Repaso
1. Mencione los pasos del método científico:
1. 4.
2. 5.
3. 6.
2. Relaciona las dos columnas mediante flechas de colores:

YY Volumen Es la cantidad de materia que poseen los cuerpos.
YY Gravedad Todo cuerpo se resiste a cambiar su estado de reposo a movimiento.
YY Impenetrabilidad Todo cuerpo puede ser dividido en partes más pequeñas.
YY Masa Es la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos.
YY Inercia Dos cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio al mismo tiempo
YY Divisibilidad Es el espacio ocupado por un cuerpo.
3. Responde las siguientes preguntas:

YY ¿En qué consiste la propiedad particular de la materia denominada maleabilidad?
YY ¿Cuáles son las propiedades particulares presentes en la materia en estado gaseoso?

“LA SORBONA”
4. Completa el siguiente esquema:
Datos:
2 ZZ 1 a 2 ___________
1. Sólido 1 3
ZZ 2 a 3 ___________
2. Líquido
ZZ 3 a 2 ___________
3. Gaseoso ZZ 2 a 1 ___________
ZZ 1 a 3 ___________
ZZ 3 a 1 ___________
5. Menciona dos ejemplos de fenómeno físico, químico y nuclear:
FENÓMENO FÍSICO FENÓMENO QUÍMICO FENÓMENO NUCLEAR

6. Define los siguientes términos:
Sustancia _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Compuesto _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

“LA SORBONA”
7. Completa el siguiente esquema:
Ejemplos
Compuestos orgánicos Compuestos inorgánicos
8. Reconoce la sustancia y escribe qué clase de mezcla es:

______________ ______________ _________________
9. Marca la alternativa correcta: 3. Característica del fenómeno químico.

a) Se puede repetir varias veces.
1. La ________ es una propiedad particular por b) No dan origen a nuevas sustancias.
la que los gases tienden a ocupar todo el espa- c) Es reversible.
cio posible.
d) Las sustancias que intervienen sufren
a) tensión superficial cambios en su naturaleza intima.
b) viscosidad e) Es un cambio pasajero.
c) comprensibilidad
d) dureza 10. Responde las siguientes preguntas:
e) coloidal a) ¿Dónde se encuentra el cuarto estado de la ma-
teria?
2. Cuando las fuerzas de atracción molecular
son iguales que las fuerzas de repulsión, se
presenta el estado _________.
a) sólido
b) Clase de sustancia que se representa mediante
b) gaseoso
fórmulas químicas.
c) plasmático
d) líquido
e) coloidal

“LA SORBONA”
c) ¿Qué son las mezclas y sustancias? YY ____________________________________
____________________________________
YY ____________________________________
11. Menciona cuatro ejemplos de metales y no meta- ____________________________________

les con sus respectivos símbolos químicos:
Metales 12. Menciona tres ejemplos de materia en estado
plasmático.
YY ____________________________________
• _____________________________________
____________________________________
_____________________________________
YY ____________________________________
_____________________________________
____________________________________
• _____________________________________
YY ____________________________________
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
No metales • _____________________________________
YY ____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________

“LA SORBONA”

CCOMUNICACIÓN
I
B
I
M
E
S
T
R
E
6 Sexto
Pág.
Lenguaje 05
Competencia Lingüística 37
Aptitud Verbal 77
Literatura 119
I
B
I
M
E
S
T lenguaje
R
E
6 Sexto
Pág.
La comunicación: elementos y clases 7
Signo lingüístico 11
Mensajes implícitos: sentido figurado, denotación y connotación 15
El lenguaje: funciones 19
El lenguaje: planos 23
El sustantivo 27
Clasificación general del sustantivo 31
Repaso 35
“LA SORBONA”
La Comunicación:
elementos y clases
Marco teórico
Observa la siguiente imagen y responde.
La persona que inició la comunicación fue _________ y, por lo tanto, ella es

el emisor, pues envía un mensaje a _____________, quien es el receptor.
¡Qué bueno! Has podido conocer dos elementos que in-

tervienen en el acto comunicativo, pero no son los únicos.
Por eso, ahora conocerás los demás elementos de la comu-
nicación.
I.- Elementos de la comunicación
• Emisor: Es la persona quien envía el mensaje (codifica el mensaje).

• Receptor: Es quien recibe el mensaje (decodifica el mensaje).
• Mensaje: Es todo lo que comunica el emisor al receptor.
• Canal: Es el medio o soporte físico por donde viaja el mensaje. Ejemplo: las ondas sonoras, el pa-
pel, el teléfono, un juego de colores, etc.
• Código: Es un sistema de signos que tanto el emisor como el receptor deben manejar para que se
puedan comprender. Ejemplo: el idioma español, inglés, etc.
• Contexto: Se refiere a todas las circunstancias específicas de lugar y tiempo en el que se desarrolla
el acto comunicativo.
II.- Clases de comunicación
Lingüística o verbal No lingüística o no verbal

Los signos lingüísticos pueden ser orales o Se utilizan las señales, gestos, mímicas, colores,
escritos. banderines, etc.
Ejemplos: - Una conversación telefónica
-La lectura de un libro
6to PRIMARIA 7 Lenguaje

“LA SORBONA”
De todo lo aprendido podemos concluir que la comunicación es un proce-

so social que busca la transmisión intencional de un mensaje determinado.
Verificando el aprendizaje
1. ¿Qué es la comunicación?
a) Es un proceso exclusivo del ser humano.
b) Es la interacción establecida entre los animales.
c) Es el intercambio de información que se da entre plantas.
d) Es el proceso social que busca intercambiar información.
e) Es un proceso individual que solo tienen los seres vivos.
Responde las siguientes preguntas
2. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las clases de comunicación?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Escribe tres ejemplos de comunicación lingüística

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Escribe tres ejemplos de comunicación no lingüística

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Lenguaje 8 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
6. En Mi tía Andrea lee «Un mundo para Julius», 7. Señala la alternativa que presenta un ejemplo
¿cuál es el emisor? de canal.
a) La obra d) El autor de la obra a) La obra d) El autor de la obra
b) Andrea e) El sobrino b) Andrea e) El sobrino
c) Julius c) Julius
8. En Mi hermano estudia el curso de Lenguaje 9. En Mi mejor amigo atiende la clase de Lenguaje

para su examen en la biblioteca, ¿qué elemento que explica el profesor, ¿cuál es el canal?
de la comunicación es la parte subrayada? a) Mi amigo d) Las ondas sonoras
a) Emisor d) Contexto b) La clase de Lenguaje e) Lenguaje
b) Receptor e) Código c) El castellano
c) Canal
10. ¿Cuál es elemento de la comunicación que 11. En Mi padre envió una carta vía fax, ¿qué ele-
decodifica el mensaje? mento de la comunicación es la parte subraya-
a) Emisor d) Contexto da?
b) Receptor e) Código a) Emisor d) Contexto
c) Canal b) Receptor e) Código
c) Canal
Sigo practicando
12. Mi mamá fue al mercado y le preguntó al señor 14. Mi tía le dijo a mi primo que irá de paseo si termi-
Ramón cuánto cuestan los tomates. na toda su tarea.
Emisor: ______________________________ Emisor: ______________________________
Receptor: ____________________________ Receptor: ____________________________
Canal: _______________________________ Canal: _______________________________
Código: ______________________________ Código: ______________________________
Mensaje: _____________________________ Mensaje: _____________________________
Contexto: ____________________________ Contexto: ____________________________
13. Moisés está leyendo un cuento de Valdelomar en 15. Valeria le comunica por teléfono a su hija que lle-
su habitación. gará tarde a su casa.
Emisor: ______________________________ Emisor: ______________________________
Receptor: ____________________________ Receptor: ____________________________
Canal: _______________________________ Canal: _______________________________
Código: ______________________________ Código: ______________________________
Mensaje: _____________________________ Mensaje: _____________________________
Contexto: ____________________________ Contexto: ____________________________

“LA SORBONA”
16. Vladimir le deja a su sobrino una nota en un 17. Señala la alternativa que presenta una
papel, diciéndole que llegará tarde del cine. comunicación lingüística.
¿Cuál es el canal de este acto comunicativo?
a) Un abrazo fraternal
a) Vladimir d) Que llegará tarde
b) La sirena de una ambulancia
b) El cine e) El papel
c) Una carta
c) El sobrino de Vladimir
d) Un gesto de cólera
e) Un aullido
18. ¿Cuál es el elemento de la comunicación que

19. Si un profesor de Lenguaje explica la clase de
hace referencia al lugar y tiempo en que se pro-
pronombres a sus alumnos en idioma francés,
duce el acto comunicativo?
pero estos solo entienden el castellano, ¿qué
a) Emisor d) Código elemento de la comunicación está fallando?
b) Receptor e) Contexto a) Emisor d) Código
c) Canal b) Receptor e) Contexto
c) Canal
20. Margarita lee una fábula y reflexiona sobre
el refrán «A caballo regalado no se le mira el
diente». En este acto comunicativo, el receptor
es______________.
a) la fábula d) el refrán mencionado
b) Margarita e) la reflexión del refrán
c) el autor de la fábula

“LA SORBONA”
Signo Lingüístico
Marco teórico
¿Qué es el signo lingüístico?

Es un elemento perceptible que emitimos cuando
hablamos o escribimos.
Presenta dos planos que están relacionados entre
sí: el significado y significante.
El signo lingüístico fue planteado por Ferdinand

de Saussure.
Características
El signo lingüístico presenta seis características que explicaremos a continuación:

• Biplánico: Tiene dos planos.
El significado o plano del contenido: es la imagen mental, la idea o concepto.
El significante de la expresión: es la imagen acústica o sonora.
Ejemplo:
Significado
Signo (Plano del contenido)
lingüístico
Significante
(Plano de la expresión)
• Lineal: Los componentes del significante aparecen uno detrás del otro.
Ejemplo:
c/ /e/ /l/ /u/ /l/ /a/ /r

“LA SORBONA”
• Arbitrario
Cada lengua asocia un significante distinto a un mismo significado y el lazo que une a ambos es
inmotivado.
Ejemplo:
mesa (castellano)
table (inglés) Significantes
tableaú (francés)
Significado
• Mutable
El signo cambia a lo largo del tiempo.
Ejemplo: La palabra castellana ojo, ha evolucionado del término
latino oculus .
• Inmutable
En un determinado momento de la historia, el signo no puede
cambiar y se trasmite de generación en generación.
• Articulado
El signo se compone de unidades más pequeñas. Por ello, presenta dos articulaciones: morfemas y
fonemas.
Ejemplo:
gat - o Primer articulación: Morfemas
g/ /a/ /t/ /o Segunda articulación: Fonemas

“LA SORBONA”
1. ¿Quién planteó la teoría del signo lingüístico?
a) Chomsky
b) Martinet
c) Bloomfield
d) Saussure
e) Stokoe
2. Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

A. El signo lingüístico tiene dos planos. ( )
B. El concepto es el significante. ( )
C. La imagen acústica es la representación mental del sonido. ( )
3. Relaciona:

A. Los significantes aparecen uno detrás de otro ( ) Arbitrario
B. Presenta dos articulaciones: morfemas y fonemas. ( ) Articulado
C. La relación entre significado y significante es convencional ( ) Lineal

4. ¿Por qué el signo lingüístico es biplánico?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es la diferencia entre la característica de mutabilidad y la de inmutabilidad?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

“LA SORBONA”
6. ¿Qué característica no presenta el signo 9. ¿Cómo se denomina al signo lingüístico por

lingüístico? estar compuesto por partes más pequeñas?
a) Lineal d) Anacrónico a) Biplánico d) Lineal
b) Biplánico e) Mutable b) Articulado e) Significado
c) Arbitrario c) Significante
7. El significante y el significado son partes del 10. Es una característica del signo lingüístico.
(la) _____.
a) Biplánico d) Anacrónico
a) semántica d) vocablo
b) Arbitrario e) a, b y c
b) lenguaje e) lengua
c) Articulado
c) signo lingüístico
8. ¿Cuáles son los planos del signo lingüístico?

11. Manzana y apple son ejemplos de la ______ del
a) Significante- referente signo lingüístico.
b) Significador- significado
c) Emisor- receptor a) arbitrariedad d) flexibilidad
d) Significado- significante b) articulado e) durabilidad
e) Lengua- habla c) biplánico
Sigo practicando
12. ¿Cuál es la alternativa incorrecta acerca del sig- III. Plano del contenido C. Significado
no lingüístico?
a) IA, IIB, IIIC b) IC, IIA, IIIB
a) Es de carácter biplánico
c) IB, IIC, IIIA d) IA, IIC, IIIB
b) Sufre cambios a través del tiempo
e) IB, IIA, IIIC
c) Es arbitrario
d) Es natural
15. El signo lingüístico es inmutable porque
e) Es convencional ______.
a) cambia d) desaparece
13. ¿A qué característica corresponden los cam- b) no cambia e) perece
bios que sufre el signo lingüístico a lo largo de
c) permanece
su evolución?
a) Lineal d) Inmutable
b) Arbitrario e) Biplánico 16. ¿Cuál es la unidad que forma parte de la segunda
articulación del signo lingüístico?
c) Mutable
a) Fono d) Fonema
b) Morfema e) Lexema
14. Relaciona correctamente:
c) Sema
I. Plano de la expresión A. Biplánico
II. Tiene dos planos B. Significante

“LA SORBONA”
Mensajes implícitos:
sentido figurado, denotación y connotación
Marco teórico
Recuerda:
La semántica es la parte de la Lingüística que estudia el signifi-
cado de las palabras y los cambios que en ellos se registran.
Las palabras del lenguaje humano po- Significado denotativo

seen dos tipos de significado: el de-
notativo o denotación y el connota-
objetivo
tivo o connotación. Y son estos dos
conceptos los que hoy estudiaremos.
significado connotativo
subjetivo
A) DENOTACIÓN B) CONNOTACIÓN
• Es el significado objetivo de una • Es el significado subjetivo de una

palabra. palabra.
• Es el significado primario de una • Es el sentido figurado de las
palabra. palabras.
• Tiene una sola interpretación. • Es el significado personal e
• Es el significado universal de una individual de una palabra.
palabra que se obtiene del diccionario. • No se encuentra en los
Ejemplo: diccionarios.
• Se utiliza en la literatura, cine,
- Me duele mucho el corazón. publicidad, etc.
- Las estrellas alumbran el Ejemplo:
firmamento.
- Te doy mi corazón.
- Tú eres la estrella que guía mi
camino

“LA SORBONA”
1. Señala la alternativa que no presenta significado denotativo.
a) Te compraré un par de zapatos en el centro.
b) Los delincuentes fueron atrapados por el policía.
c) El celular es un aparato importante para la comunicación.
d) El señor Pancracio siempre ha sido la cabeza de la empresa.
e) Todos los años viajamos a la ciudad de Trujillo.
* Escribe una oración con el significado denotativo de las siguientes palabras.
2. Tigre: __________________________________________________________
3. Mano: __________________________________________________________
* Escribe el valor connotativo de las palabras resaltadas.
4. Ese profesor es el oxígeno del colegio.

___________________________________________________________________________________
5. Yo muero por ese bebé.

___________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es la parte de la lingüística que estudia el 9. Al decir: «Mi corazón sufre cada vez que te es-
significado de las palabras? cucha», empleamos un lenguaje ________.
a) Morfología d) Semántica a) cotidiano d) objetivo
b) Sintaxis e) Fonética b) importante e) connotativo
c) Fonología c) denotativo
7. El significado _______ es el que se encuentra 10. Al decir: «Nuestros corazones son el uno para
en los diccionarios. el otro», empleamos un lenguaje ________.
a) científico d) referencial a) cotidiano d) objetivo
b) denotativo e) directo b) importante e) denotativo
c) connotativo c) connotativo
8. La publicidad, generalmente, utiliza el lenguaje

______.
a) científico d) referencial
b) denotativo e) directo
c) connotativo

“LA SORBONA”
11. ¿Cuál es el enunciado que está expresado con significado connotativo?

a) La lechuza es un ave nocturna.
b) Las ventanas de mi casa están muy limpias.
c) Sus palabras eran gotas de miel que yo saboreaba con alegría.
d) La campana sonaba para dar inicio a la misa.
e) El lenguaje informal es el más utilizado por ellos.
12. Señala la alternativa que presenta significado denotativo.

a) Mónica es mosca con sus amigas.
b) El examen estuvo papaya.
c) Compré una mano de plátanos.
d) El joven es un tigre en Matemática.
e) La señora lleva el cántaro en sus hombros.
13. Escribe el tipo de significado (denotativo o connotativo) de las siguientes oraciones.

a) La botella contiene agua. _______________________________
b) El viejo zorro supo como salir del problema. _______________________________
c) Ella tiene buena mano para escoger. _______________________________
d) La masa quedó con la consistencia perfecta. _______________________________
e) Profesor, ¿le echamos una mano? _______________________________
14. Completa el siguiente cuadro con el valor denotativo y connotativo de cada palabra.
Palabra Valor denotativo Valor connotativo

Zorro
Sartén
Masa
Mano
15. Escribe tres oraciones que presenten significado denotativo.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
16. Escribe tres oraciones que presenten significado connotativo.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

“LA SORBONA”
Sigo practicando
17. Oración que presenta valor denotativo. 19. Alternativa que no presenta valor denotativo.
a) Mis tíos lloran a mares por el sufrimiento de a) Mis tías compraron una torta para mi papá.
su hijo.
b) Mis hermanos viajarán con sus amigos.
b) Respóndele con el corazón en la mano.
c) La señorita está en la flor de su juventud.
c) La señorita está en la flor de su juventud.
d) El corazón del anciano dejó de latir.
d) El corazón del anciano dejó de latir.
e) Mis alumnos estudian para el examen de Len-
e) Mis alumnos son unos tigres en Lenguaje. guaje.
18. Señala la alternativa correcta. 20. Señala la oración en la que gato presenta valor
connotativo.
I.- El sol quema demasiado.
a) Fuimos a la feria y vimos un lindo gato.
II.- Iremos a la playa a tomar sol.
b) Los gatos son muy tiernos animales.
III.- El Sol es una estrella.
c) El gato del vecino de Francisco es angora.

d) Aquella señora está buscando a su gato.
a) Denotativo- denotativo- denotativo
e) El vecino de mi primo tiene ojos de gato.
b) Connotativo- denotativo- connotativo
c) Connotativo- connotativo- denotativo
d) Denotativo- connotativo- denotativo
e) Connotativo- connotativo- connotativo

“LA SORBONA”
El LENGUAJE: funciones
Marco teórico
I.- Concepto de lenguaje
El lenguaje es la facultad exclusivamente humana que busca comunicar

nuestras ideas, emociones y deseos a través de la oralidad o escritura.
II.- Funciones del lenguaje
1.- Representativa o referencial (referente) 2.- Expresiva o emotiva (emisor)

Nos informa sobre la realidad. Es usado Expresa sentimientos, emociones o deseos
por científicos y en las noticias. del emisor.
Ejemplo: Los alumnos sacaron buenas Ejemplo: ¡Qué alegría que vinieras abuelito!
notas en el ETI. ¡Te extrañé!
3.- Apelativa o conativa (receptor) 4.- Fática o de contacto (canal)

Expresa orden, mandato, ruego, súplica. Tiene la finalidad de verificar y asegurar la
Busca convencer o hacer cambiar la con- correcta comunicación.
ducta del receptor.
Ejemplo: ¡Aló, aló!, ¿me escuchas?
Ejemplo: Préstame tu lápiz.
5.- Poética o estética (mensaje) 6.- Metalingüística o de glosa (código)

Busca adornar el mensaje. Es eminente- Hare referencia al mismo lenguaje.
mente literaria.
Ejemplo: El emisor es quien envía el
Ejemplo: Me fascinan los dos luceros que mensaje.
tienes en el rostro.

“LA SORBONA”
1. ¿Cuál es la función que busca expresar nuestros sentimientos?
a) Representativa
b) Apelativa
c) Expresiva
d) Metalingüística
e) Poética
Resolución:
La función expresiva o emotiva busca expresar lo que sentimos o pensamos.
Rpta.: c
2. Escribe cuatro ejemplos de función representativa.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Escribe cuatro ejemplos de función expresiva.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Escribe cuatro ejemplos de función apelativa.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Escribe cuatro ejemplos de función metalingüística.

___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es la función que se relaciona con el có- 7. ¿Qué es el lenguaje?

digo? a) La capacidad de comunicarse de los
a) Representativa animales
b) Apelativa b) Una facultad de las plantas
c) Expresiva c) Una capacidad exclusiva del ser humano
d) Metalingüística d) El uso personal del inglés
e) Poética e) El uso personal del castellano

“LA SORBONA”
8. En Salgamos de aquí, hijos míos, se expresa la 10. En ¡Cuánto te admiro, papá!, se expresa la fun-
función ___________. ción ___________.
a) representativa d) metalingüística a) representativa d) apelativa
b) apelativa e) poética b) poética e) metalingüística
c) expresiva c) expresiva
9. No es una función del lenguaje. 11. En Un joven ganó el concurso de talentos, la fun-
ción del lenguaje que predomina es _______.
a) Conativa d) Apelativa
a) representativa d) apelativa
b) Emotiva e) Universal
b) expresiva e) metalingüística
c) Fática
c) poética
Sigo practicando
12. Reconoce la función del lenguaje presente en las siguientes oraciones.
a) Aló, ¿me escuchas, Juan? ______________________________________
b) Mi hermano llega hoy. ______________________________________
c) ¡Qué felicidad verte! ______________________________________
d) Mi alma es un carrusel. ______________________________________
e) Ordena tu cuarto, Andrés. ______________________________________
13. Relaciona las siguientes columnas.

a) Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. ( ) Función expresiva
b) Hoy comienza el debate sobre la contaminación. ( ) Función apelativa
c) Me gustaría poder viajar a los países de Europa. ( ) Función representativa
d) Por favor Juan Carlos, ve a lavar toda tu ropa. ( ) Función metalingüística
14. Escribe cuatro ejemplos de función poética.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
15. Escribe cuatro ejemplos de función fática.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

“LA SORBONA”
16. ¿Cuál es la función que busca un cambio de actitud en el receptor?

a) Representativa b) Apelativa e) Poética
c) Expresiva d) Metalingüística

17. Relaciona correctamente.
I. Función expresiva A. Indica un hecho objetivo.
II. Función apelativa B. Es conocida como función conativa.
III. Función representativa C. Manifiesta emociones del emisor.

a) IA, IIB, IIIC b) IB, IIC, IIIA
c) IC, IIA, IIIB d) IA, IIC, IIIB
e) IC, IIB, IIIA
18. ¿Cuál es la función que utiliza recursos literarios para embellecer el mensaje?
a) Representativa b) Apelativa e) Poética
c) Expresiva d) Metalingüística

19. Relaciona los siguientes enunciados con la función del lenguaje que presentan.
I. Los soldados desfilaron desde muy temprano. A. Fática o de contacto
II. Felizmente Fernando viajó a Japón. B. Emotiva o expresiva
III. Madre, ¿podrías servirme más té? C. Apelativa o conativa
IV. Uno, dos, tres… probando, probando. D. Representativa o referencial

a) IA, IIB, IIIC, IVD b) ID, IIC, IIIA, IVB
c) IC, IIB, IIID, IVA d) IC, IIA, IIID, IVB
e) ID, IIB, IIIC, IVA
20. Relaciona adecuadamente:

I. Expresiva A. Eres como la noche, callada y constelada.
II. Metalingüística B. Espero que cambies de conducta.
III. Poética C. Joven, tranquilícese.
IV. Apelativa D. El receptor es quien recibe el mensaje.
a) IB, IID, IIIC, IVA b) IB, IID, IIIA, IVC

c) IA, IIC, IIIB, IVD d) IA, IID, IIIC, IVB
e) IB, IIC, IIID, IVA

“LA SORBONA”
El LENGUAJE: planos
Marco teórico
El lenguaje es una facultad exclusiva e
inherente a todo ser humano.
El lenguaje se caracteriza por presentar dos planos,

los cuales estudiaremos a continuación:
Planos del lenguaje
Lengua Habla
I.- Concepto I.- Concepto

Es el sistema de signos convencionales Es el uso del sistema de signos, es decir,
que tiene una comunidad determinada. de la lengua.
II.- Características II.- Características

• Psiquíca: Se encuentra en la • Psicofísica: Su realización
mente del ser humano. involucra dos procesos; el mental
y el físico.
• Social: Es compartida por los
• Individual: Se manifiesta
miembros de una comunidad.
de manera diferente y única en
• Teórica: Presenta reglas y nor- cada persona.
mas.
• Práctica: Se manifiesta
hablando.
Recuerda
Los planos del lenguaje
Nota: fueron propuestos por
A la lengua también se el lingüista suizo Ferdi-
le conoce como código nad de Saussure.
lingüístico.

“LA SORBONA”
1. Completa: «Si la lengua es psíquica; el habla es _____».
a) ideal
b) abstracta
c) concreta
d) psicofísica
e) individual
* Responde las siguientes preguntas:

2. ¿Quién propuso los planos del lenguaje?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los planos del lenguaje?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Menciona dos características de la lengua.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Menciona dos características del habla.

___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. ¿Qué conocemos como código lingüístico? 8. La lengua se caracteriza porque está en la mente
de las personas. Por lo anterior, se dice que la
a) Lengua d) Saussurre
lengua es _______.
b) Habla e) Lenguaje
a) social d) psicofísica
c) Lengua y habla
b) individual e) teórica
c) psíquica
7. Alternativa que presenta una característica del 9. Completa: «Teórica es a lengua como
habla: ________________».
a) Social d) Teórica a) social es a habla
b) Psíquica e) Individual b) individual es a lengua
c) Universal c) psíquica es a habla
d) práctica es a habla
e) psicofísica es a habla

“LA SORBONA”
10. ¿Por qué decimos que el habla es psicofísica?

a) Porque depende del hablante.
b) Porque es solo física.
c) Porque su uso es pasajero.
d) Porque su realización implica una actividad mental y física.
e) Porque es una secuencia de sonidos.
Sigo practicando
11. El habla se caracteriza porque se manifiesta de manera diferente y única en cada persona. Por esta razón
se dice que es _____.
a) abstracta
b) social
c) colectiva
d) teórica
e) individual
* Responde las siguientes preguntas:

12. ¿Por qué la lengua es psíquica?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
13. ¿Por qué el habla es individual?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
14. Menciona dos características del habla.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
15. ¿Qué es la lengua?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

“LA SORBONA”
16. No es una característica de la lengua.

a) Social d) Teórica
b) Psíquica e) Psicofísica
c) Abstracta
17. Completa: «La lengua es social, pero el habla es __________».

a) social d) psicofísica
b) individual e) teórica
c) psíquica
18. Completa: «La lengua y el habla son ________ del (la) __________».

a) características- comunicación
b) dialectos- lenguaje
c) aspectos- normativa
d) normas- lenguaje
e) planos- lenguaje
19. ¿Por qué el habla es individual?

a) Porque es un sistema de signos convencionales.
b) Porque es el uso individual del sistema.
c) Porque está relacionado con una comunidad.
d) Porque se manifiesta de forma diferente en cada persona.
e) Porque utiliza dos procesos: mental y físico.
20. Señala una característica de la lengua y una del habla.

a) Universal- social
b) Individual- colectivo
c) Uso del sistema- sistema
d) Psíquica- psicofísica
e) Práctica- teórica

“LA SORBONA”
EL SUSTANTIVO
Marco teórico
Antes de dar inicio a nuestra sexta clase, necesito que leas el texto
y analices las palabras resaltadas.
La media Luna
Había una vez en un

lejano reino una jo-
ven, la cual solía ir a
su jardín todas las no-
ches. La joven se lla-
maba Ángela, la chi-
ca más apoyada por
todos. Un día Ángela ¿Has notado qué papel
fue a su jardín y vio lo bello que era ser una cumplen las palabras resal-
joven, la luna nueva se podía ver mejor, tadas? Son precisamente
no con amargura como las mujeres lo ha- esas palabras las que estu-
cían. Ella veía que la luna le hablaba y decía: diaremos el día de hoy.
«Vive la vida y no la dejes».
Y esto pasó todas las noches y un día Án-

gela quiso vivir la vida de manera extraña.
Ella se casó y tuvo un esposo con quien ir
al jardín, la luna presenció todos los mo-
mentos mágicos y los vivió junto a Ángela;
le dio las gracias a Ángela por crecer y en-
vejecer. La luna la invitó a su casa dándole
las gracias y mostrándole el mundo entero.

“LA SORBONA”
I.- Concepto de lenguaje
El sustantivo es una palabra que puede ser definida desde varios puntos de vista que a continuación
explicaremos.
• Semántico: Es una palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares, etc.
• Morfológico: Es una palabra variable, porque presenta accidentes gramaticales de género y

número.
Ejemplo: computadora (femenino, singular); marineros (masculino, plural)
• Sintáctico: Funciona principalmente dentro de la oración como núcleo del sujeto (NS).
Ejemplo: Mis alumnos aprobaron todos sus exámenes.
NS
• Lexicológico: Es una palabra de inventario abierto.
II.- Accidentes gramaticales
A) Género: Puede ser femenino o masculino.

Ejemplo: * cartera (femenino) * maletín (masculino)
• Clasificación del sustantivo según el género
1) Doble forma 2) Común de dos 3) Heterónimos

Mantienen una raíz, pero Hacen uso de artículos. Cambian totalmente la
cambian en la terminación. terminación.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

alumno (masculino) El atleta (masculino) Toro (masculino)
alumna (femenino) La atleta (femenino) Vaca (femenino)
B) Número: Puede ser singular o plural.

Ejemplo: * pizarra (singular) * pizarras (plural)
• Reglas para formar el plural

Regla Ejemplos
Singular Plural
1. Si la palabra termina en vocal se agrega -s torre, casa, café torres, casas, cafés
2. Si la palabra termina en consonante se agrega -es pared, árbol paredes, árboles
3. Si la palabra termina en í; ú se agrega -es ají, maní ajíes, maníes
Excepto: menú menús
4. Si la palabra termina en -s o -x y no es aguda se crisis, ómnibus, las crisis, los

agregan los artículos en plural. tórax ómnibus, los tórax

“LA SORBONA”
1. Señala la alternativa que presenta un sustantivo femenino plural.
a) Canarios d) Árboles
b) Sastres e) Licuadoras
c) Cuadernos
* Subraya los sustantivos.

2. El próximo domingo los vecinos tendrán que elegir a su nueva junta para que los puedan representar en
todas las reuniones.
3. El teléfono celular es un instrumento de comunicación que se ha vuelto indispensable. Podemos enviar

un mensaje de emergencia, o enviar un simple saludo o felicitación; son algunas de las ventajas que nos
ofrece este medio de comunicación.
4. Canadá es considerado uno de los mejores países del mundo, tiene un excelente sistema de cuidado de la
salud; este país presenta un alto estándar de educación porque tienen profesores bien capacitados, quienes
son alentados a continuar estudiando en las universidades.
5. En la mañana salía el sol e iluminaba a la población, mostrando lo que la oscuridad de la noche no había
dejado ver a mi arribo: varias casas con tejas esmaltadas, brillando bajo los primeros rayos del sol; la som-
bra de la torre de la iglesia pasando por el centro de la plaza hasta terminar con la sombra de la cruz sobre
la puerta del palacio municipal.
6. Alternativa que presenta un sustantivo mascu- 8. ¿Cuántos sustantivos hay en Ese alumno sacó
lino singular. una excelente nota en los exámenes de su cole-
gio?
a) Pelota d) Vajilla
a) Dos d) Cinco
b) Zapatilla e) Separata
b) Tres e) Seis
c) Pantalón
c) Cuatro
9. Plural de la palabra ómnibus.

7. ¿Cuál es el plural de la palabra maní? a) Los ómnibuses d) Ómnibus
a) Los manís d) Maníes b) Ómnibuss e) Los ómnibu
b) Manís e) Pocos manís c) Los ómnibus
c) Maníss

“LA SORBONA”
10. Sintacticamente, ¿qué es el sustantivo?
a) Categoría variable, pues presenta accidentes gramaticales.
b) Palabra que cumple la función de núcleo del sujeto en la oración.
c) Señala personas, animales, cosas, lugares, entre otros.
d) Presenta un significado contextual en las oraciones.
e) Permite el incremento de las palabras en el castellano.
Sigo practicando
11. ¿Cuántos sustantivos presenta El domingo iremos 16. Señala la alternativa que presenta más sustantivos.
de paseo a Chosica con toda la familia para celebrar
a) Los niños juegan con sus juguetes.
tu cumpleaños?
b) Mi hermano fue al parque en la tarde.
a) Dos b) Cinco c) Tres
d) Seis e) Cuatro c) Mi tía y mi tío trajeron muchos regalos.
d) La computadora de Juan se malogró.
12. Escribe cuatro sustantivos femeninos. e) Los alumnos ganaron una beca.
* ___________________________ 17. ¿Cuál es la alternativa que presenta un sustantivo
heterónimo?
* ___________________________
a) Profesor b) Periodista c) Carnero
* ___________________________
d) Elefante e) Tigre
* ___________________________
18. Marca la alternativa que presenta una correcta plu-
13. Escribe cuatro sustantivos comúnes de dos.
ralización.
* ___________________________
a) Reloj- relojs b) Tabú- tabús
* ___________________________
c) Menú- menús d) Ómnibus- ómnibuses
* ___________________________
e) Tórax- toraxes
* ___________________________
19. Señale la serie que presenta la mayor cantidad de
14. Escribe cuatro sustantivos heterónimos. sustantivos de doble forma.
* ___________________________ a) Poeta- caballo- elefante
* ___________________________ b) Piloto- comerciante- atleta
* ___________________________ c) Mujer- yegua- vaca
* ___________________________ d) Actor- abogado- maestro
15. Escribe el plural de las siguientes palabras. e) Joven – cachalote- alcalde
* Sartén: _________________ 20. Reconoce las pluralizaciones correctas
* Menú: __________________ I. Álbum- álbumes
* Televisor: _______________ II. Martes- los martes
* Ají : ___________________ III Autobús- autobuses
* Crisis: __________________ IV. Ají- ajíses
* Tesis: ___________________ a) I, III y IV b) I y II c)II, III y IV
d) I, II y III e) II y III

“LA SORBONA”
Clasificación general del sustantivo

Marco teórico
Por su extensión
• Sustantivos comunes: Nombran personas, • Sustantivos propios: Nombran personas, ani
animales o cosas de forma general. males o cosas de forma específica.
Ejemplo: carpeta, pelota, vaca, etc. Ejemplos: Andrea, Rímac, Perú, Fido, etc.
Por su naturaleza
• Sustantivos concretos: Son los que podemos • Sustantivos abstractos: No pueden percibirse
percibir por medio de los sentidos; es decir, se por medio de los sentidos; es decir, no se pue-
pueden ver, tocar, oler, escuchar, etc. den escuchar, ni oler, ni tocar, etc.
Ejemplos: botella, parlante, auto, etc. Ejemplos: amor, lealtad, belleza, etc.
Por su cantidad
• Sustantivos individuales: Nombran en singu- • Sustantivos colectivos: Nombran a un con-
lar a un solo ser. junto homogéneo de seres o cosas y van en
singular.
Ejemplos: pez, chancho, perro, etc.
Ejemplos: cardumen, piara, jauría, etc.

“LA SORBONA”
Por su estructura
• Sustantivos simples: Están • Sustantivos compuestos: Están • Locuciones sustantivas:
formados por una sola pala- formados por dos o más raíces. Presenta una estructura
bra. Ejemplos: sacacorchos fija y representan un solo
Ejemplos: corcho, mosca, matamoscas, sacapuntas, etc. concepto
lápiz, etc. Ejemplos: gallito de las
rocas, oso polar, etc
Por su origen
• Sustantivos primitivos: No provienen de • Sustantivos derivados: Provienen de palabras
ninguna otra palabra de la misma lengua. primitivas a las que se añaden morfemas deriva-
Ejemplos: pan, flor, casa, etc. dos.
Ejemplos: panadero, florero, casucha, etc.
1. ¿Qué alternativa presenta un sustantivo colectivo?
a) Soldado d) Biblioteca
b) Libro e) Plaza
c) Silla
2. Escribe cuatro sustantivos propios.

* __________________________ * __________________________
* __________________________ * __________________________
3. Escribe cuatro sustantivos abstractos.

* __________________________ * __________________________
* __________________________ * __________________________

“LA SORBONA”
4. Escribe cuatro sustantivos individuales.

* __________________________ * __________________________
* __________________________ * __________________________
5. Escribe cuatro sustantivos comunes.

* __________________________ * __________________________
* __________________________ * __________________________
6. No es un sustantivo abstracto.
a)
Belleza b)
Amor c) Amistad
d) Odio e) Celular

7. Es un sustantivo compuesto.
a) Abrelatas b) Paraguas c) Alfombra
d) Portavasos e) Más de una es correcta
8. Alternativa que presenta un sustantivo individual y un sustantivo abstracto.

a) Abrelatas - Pedro b) Odio - cerdo c) Abeja - esperanza
d) Campamento - ojo e) Luz - sacapuntas
9. Serie que presenta solo sustantivos individuales:

a) Madera - cardumen - libro b) Bandada - archipiélago - jauría c) Odio - rencor - ilusión
d) Cuaderno - mochila - casaca e) Mario - Omar - Jorge
10. ¿Cuál no es un sustantivo colectivo?

a) Piara b) Bosque c) Líder
d) Archipiélago e) Enjambre
Sigo practicando
11. En La ternura de tu madre cautivó a todos tus 12. ¿Qué clase de sustantivo es la palabra paneto-
amigos, ¿qué palabra es un sustantivo abstrac- nes?
to?
a) Primitivo d) Propio
a) Madre d) Amigos
b) Compuesto e) Derivado
b) Cautivó e) Todos
c) Colectivo
c) Ternura

“LA SORBONA”
13. Escribe cuatro sustantivos colectivos. 18. Señala la serie que solo contiene sustantivos colec-
tivos.
* __________________________
* __________________________ a) Vaso- platos- tenedor b) Sol- almendra-
piara c) Casas- cardumen- archipié-
* __________________________
lago
* __________________________
d) Bandada- ejército- jauría e) Parabrisas- radio-
telégrafo- casa
14. Escribe cuatro sustantivos simples.

* __________________________
19. ¿Cuál es la relación que no presenta un sustantivo
* __________________________
derivado y uno primitivo?
* __________________________
a) Florería- flor b) Salero- sal
* __________________________
c) Zapato- zapatilla d) Sillón- silla
e) Campamento- campo
15. Escribe cuatro sustantivos primitivos.
* __________________________ 20. Señala la serie que solo contiene sustantivos primi-
* __________________________ tivos.
* __________________________ a) Camión- platos- cuchara
* __________________________
b) Parabrisas- rompeolas- casa
c) Sol- flor- pan
16. Escribe cuatro sustantivos compuestos.
d) Jauría- campo- piara
* __________________________
e) Casas- lentes- amor
* __________________________
* __________________________
* __________________________
17. Es un sustantivo compuesto:

a) Fido
b) Odio
c) Sencillez
d) Rompemuelles
e) Italia

“LA SORBONA”
Repaso
1. En El profesor Juan estaba explicando su clase de 6. En Un joven ganó una beca para estudiar en Fran-
Lenguaje, ¿cuál es el canal? cia, la función del lenguaje que predomina es
_________.
a) Profesor b) Juan
c) Alumnos d) Lenguaje a) expresiva d) metalingüística
e) Ondas sonoras
b) apelativa e) poética

c) representativa
2. En Margarita lee el cuento «Paco Yunque», el
emisor es ____________.
7. Señala la alternativa que presenta función apelati-
a) el cuento b) Margarita
va.
c) el autor del cuento d) el mensaje del
cuento a) Mis amigos trajeron ricos postres.
e) Paco Yunque b) ¡Los quiero mucho mamita y papito!
c) Levántate y ve a hacer todas tus tareas.
3. Relaciona correctamente. d) El diptongo es la unión de dos vocales.
I. Tiene dos planos A. Biplánico e) Mis tías fueron al concierto de mi primo.
II. Plano de la expresión B. Significado
III. Plano del contenido C. Significante 8. No es un sustantivo abstracto.
a) Injusticia d) Generosidad
a) IA, IIB, IIIC b) IC, IIA, IIIB b) Libertad e) Computadora
c) IB, IIC, IIIA d) IA, IIC, IIIB c) Soledad
e) IB, IIA, IIIC
9. Al decir: «Mi corazón se alegra cada vez que vie-

4. Alternativa que presenta significado denotativo. nes», empleamos un lenguaje ________.
a) Mi amigo es bien mosca. a) cotidiano d) objetivo
b) El examen estuvo bien yuca. b) importante e) denotativo
c) Él es la cabeza del grupo. c) connotativo
d) El alumno es un tigre en letras.
e) La señora lleva una bolsa a su casa. 10. Es una característica del habla.
5. Característica del signo que lo divide en signifi- a) Social d) Teórica
cado y significante.
b) Psicofísica e) Psíquica
a) Biplánico b) Articulado
c) Mutable d) Lineal c) Universal
e) Inmutable

“LA SORBONA”
11. ¿Cuántos sustantivos hay en Mi gran amigo fue c) Zapatero - oso polar
al técnico para que le arreglara su computadora?
d) Rímac - París
a) Dos d) Cinco
e) Pelota - ciudad
b) Tres e) Seis
c) Cuatro
17. Serie que presenta sustantivos doble forma.
a) Actor - abogado - maestro
12. ¿Cuáles son los planos del lenguaje?
b) Joven - cachalote - alcaldesa
a) Lengua y lenguaje
c) Periodista - comerciante - atleta
b) Habla y comunicación
d) Mujer - toro - vaca
c) Código y sociolecto
e) Peruano - caballo - elefante
d) Dialecto y lengua
e) Habla y lengua
18. Serie que presenta solo sustantivos colectivos.
13. Presenta correcta pluralización. a) Mármol - cardumen - librero
a) Robot- robotes b) Ejército - manada - jauría
b) Tabú- tabúes c) Odio - amor - corazón
c) Menú- menúes d) Camarote - mochila - chaleco
d) Ómnibus- ómnibuses e) Mario - piedra - constelación
e) Fax- faxs
19. Presenta un sustantivo común de dos y un sus-
14. Reconoce las pluralizaciones incorrectas
tantivo heterónimo.
I. Mamut - mamuts
a) Amor- corazón
II. Crisis - crisises
b) Periodista- atleta
III Tesis - tesises
c) Cabra- alumno
IV. Compás - compases
d) Docente- yegua
a) I, III y IV d) I, II y III
e) Alcaldesa- oveja
b) II y III e) I y III
c) II, III y IV
20. ¿Cuántos sustantivos hay en Cuando Paco y su
15. Señala cuántos sustantivos presenta Ayer fue el madre llegaron a la puerta del colegio, los niños
cumpleaños de mi hermano Enrique y fuimos estaban jugando en el patio. La madre lo dejó y
con toda la familia a comer pizza. se fue. Paco fue adelantándose al centro del pa-
tio, con su libro, su cuaderno y su lápiz. Paco
a) Dos d) Cinco estaba con miedo porque era la primera vez que
b) Tres e) Seis veía un colegio con tantos niños juntos?
c) Cuatro a) Quince
b) Dieciséis
16. Relación que presenta un sustantivo derivado y c) Diecisiete

una locución sustantiva. d) Dieciocho
a) Jarabe - elefante e) Diecinueve
b) Foco - zoológico

I
B
I
M
E
S COOMPETENCI A
T
R
LINGÜÍSTICA
E
6 Sexto
PÁG.
LA SÍLABA: Definición, estructura y clases 39
CONCURRENCIA VOCÁLICA I: Diptongo y tr 43
CONCURRENCIA VOCÁLICA II: Hiato 48
USO de la B y V 52
USO DE MAYÚSCULAS I 57
USO DE MAYÚSCULAS II 62
NORMAS DEL SUSTANTIVO 68
Repaso 73
“LA SORBONA”
La Sílaba:
Definición, estructura y clases
Marco teórico
¿Cómo se separan las palabras «transporte»
y «computadora»?
R.: Trans- por- te com- pu- tado- ra
¡Muy bien amiguito! La separación que acabas de realizar

tiene que ver con el tema que vamos a desarrollar ahora y es
la sílaba.
I.- Concepto de la sílaba
Es la menor unidad fonética en la que se puede dividir una palabra a través de la pronunciación.
Ejemplo:
• Caminadora: Ca- mina- do- ra
• Embocadura: Em- boca- dura
II.- Esctructura de la sílaba
a) Cabeza: Es la consonante o consonantes que van antes de la cima o núcleo.

Ejemplo: campo
cabeza

b) Cima: Es el elemento principal, considerada núcleo silábico. La constituye una vocal o voca-
les llamadas núcleo de sílabas.
Ejemplo: campo
cima

c) Coda: Es la consonante o consonantes que van después de la cima o núcleo.
Ejemplo: campo
coda
6to PRIMARIA 39 Competencia Lingüística

“LA SORBONA”
III.- Clases de sílabas
Según el acento, las sílabas se clasifican en las Ejemplo:

siguientes: mer - ca - do
a) Sílaba tónica: Es aquella en la que
recae la mayor fuerza de voz. S. tónica

b) Sílaba átona: Es aquella en la que
recae la menor fuerza de voz. S. átonas
*Indica cuál es la estructura de la sílaba resaltada 6. ¿Cuál es la sílaba que se pronuncia con la ma-
yor fuerza de voz?
1. Amor
a) Átona d) Cima
Resolución: La estructura silábica es la siguien-
te: b) Tónica e) Coda
Cabeza: m c) Cabeza
Cima: o
Coda: r 7. Es la sílaba sobre la que recae la menor fuerza
de voz.
2. Torpeza a) Coda d) Cabeza
Cabeza: _______________ b) Sílaba e) Acento
Cima: _______________ c) Átona
Coda: _______________
8. ¿En qué alternativa se ha resaltado correcta-
mente la sílaba tónica?
3. Destornillador
a) Almíbar d) Cavernícola
Cabeza: _______________
b) Carácter e) Obsesión
Cima: _______________
c) Difícil
Coda: _______________
9. ¿Cuál es el elemento principal de la sílaba?

4. Azafate
a) Coda d) Núcleo
Cabeza: _______________
b) Cabeza e) C y D
Cima: _______________
c) Cima
Coda: _______________
10. ¿Qué elemento de la sílaba antecede a la cima?
a) Sílaba tónica d) Cima
5. Computadoras
b) Sílaba átona e) Cabeza
Cabeza: _______________
c) Coda
Cima: _______________
Coda: _______________
1 Competencia Lingüística 40 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel avanzado
11. Es la menor unidad fonética. 16. Señala la sílaba tónica de la palabra itinerario.
a) palabra d) morfema a) i d) ra
b) acento e) sema b) ti e) rio
c) sílaba c) ne
Resolución:
La sílaba se caracteriza porque es la mínima 17. ¿En qué palabra la sílaba átona ha sido resalta-
unidad fonética en la que se puede dividir una da incorrectamente?
palabra. a) Cuento d) Cantor
Rpta. C b) Postal e) Tambor
c) Hierro
* Indica los elementos de la sílaba que están resal-
tados
18. La cima o núcleo se caracteriza porque _____.
12. Crespo
a) antecede a la vocal
Cabeza: _______________
b) lleva el acento siempre
Cima: _______________
c) está constituida por la vocal
Coda: _______________
d) termina en consonante
e) es posterior a la cima
13. Atento
Cabeza: _______________
19. ¿Cuáles son los elementos de la sílaba?
Cima: _______________
a) Acento, cima y coda
Coda: _______________
b) Cabeza, acento y coda
c) Cabeza lomo y cola
14. Canción
d) Cabeza, vocal y núcleo
Cabeza: _______________
e) Cabeza, cima y coda
Cima: _______________
Coda: _______________
20. ¿Qué estructura presenta la sílaba resaltada en
la palabra «transporte»?
15. Aumento a) Cabeza- acento- coda
Cabeza: _______________ b) Cabeza- cima- coda
Cima: _______________ c) Coda- cima- cabeza
Coda: _______________ d) Cima- vocal- cabeza
e) Cabeza- cima- acento

1
“LA SORBONA”
Evaluando mi ortografía
1) Cadeneta: ca- de- ne- ta
2) Manglar: manglar
3) Acidez: a- ci- dez
4) Boletín: bo- le- tín
5) Futbolista: fut- bo-lista
6) Entrenador: entre- na- dor
7) Obstáculo: obs- tá- culo
8) Perspicaz: pers- pi- caz
9) Distintísimo: distin-ti- si- mo
10) Transcendentalismo: trans- cen- den- ta- lis- mo
11) Responsabilidad: respon- sa- bi- li- dad
12) Noctámbulos: noc- tám- bulos
13) Aristocrático: a- ris- to- crá- tico
14) Energúmeno: e- ner- gú- meno
15) Otorrinolaringólogo: o- to- rri- no- la- rin- gó- logo
Evaluación N°1

1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
9) ________________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________
Competencia Lingüística 42 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Concurrencia vocálica I:
Diptongo y triptongo
Marco teórico
Amiguito, para poder desarrollar bien este tema,

debes tener presente que la secuencia de vocales
que se presenta en una palabra, se le conoce con el
nombre de concurrencia vocálica. Y ese es el tema
que explicaremos.
Recuerda
• Vocales abiertas (V.A): a, e, o

• Vocales cerradas (V.C): i, u
I.- Concepto
La concurrencia vocálica es la secuencia de vocales dentro de una palabra. Esta secuencia se puede
manifestar de distintas maneras: diptongo, triptongo o hiato.
II. Diptongo
Es la unión de dos vocales dentro de una misma sílaba. Existen tres clases de diptongo y son las si-
guientes:
a) Diptongo creciente: Es la unión de una vocal cerrada y una abierta.
VC + VA
Ejemplos: piano vio- lín
b)Diptongo decreciente: Es la unión de una vocal abierta y una cerrada.

VA + VC
Ejemplos: causa pei- ne

“LA SORBONA”
c) Diptongo homogéneo: Es la unión dos vocales cerradas diferentes.

VC + VC
Ejemplos: ciu-dad bui- tre
III.- Triptongo
Es la unión de tres vocales dentro de una misma sílaba. La vocal que lleva la mayor fuerza de voz es la
abierta.
VC + VA + VC
Ejemplos: buey Pa- ra- guay
Recuerda
La «h» entre vocales no impide

la formación de diptongos.
Ejemplo: ahu- yen- tar
prohi- bi- do
Nivel básico
1. La ____ es la coincidencia de vocales dentro de una sílaba.
a) sílaba tónica d) sílaba átona
b) acentuación e) vocal
c) concurrencia vocálica
Resolución:
La concurrencia vocálica es la coincidencia de vocales que pueden aparecer en una sílaba generando tres
clases de concurrencias: diptongo, triptongo o hiato.
Rpta. C
2. Escribe cuatro palabras que presenten diptongo creciente.
____________________ ____________________
____________________ ____________________
3. Escribe cuatro palabras que presenten diptongo decreciente.
____________________ ____________________
____________________ ____________________

“LA SORBONA”
4. Escribe cuatro palabras que presenten diptongo homogéneo.

____________________ ____________________
____________________ ____________________
5. Escribe cuatro palabras que presenten triptongo.

____________________ ____________________
____________________ ____________________
Nivel intermedio
6. Señala la alternativa donde no hay triptongo.
a) Estudiéis b) Huaico c) Huaico
d) Veía e) Uruguay
7. Señala la alternativa que no presenta diptongo.

a) Violencia b) Bahía c) Suave
d) Braulio e) Viudo
8. ¿Qué palabra presenta diptongo creciente?

a) Miau b) Aliento c) Desapareció
d) Caudal e) Incienso
9. Señala la palabra con diptongo decrecietne.

a) Estudiéis b) Huaico c) Huaico
d) Veía e) Uruguay
10. Señala la palabra con diptongo homogéneo.

a) Dioses b) Huaino c) Guau
d) Cuidadoso e) Averiguar
Sigo practicando
Nivel avanzado
11. ¿Qué palabra presenta diptongo decreciente y creciente a la vez?
a) Aviación b) Quesería c) Paraguay
d) Biología e) Audición
Resolución:
La palabra «audición» presenta diptongo decreciente en «au» y diptongo creciente en «ió».
Rpta. E

“LA SORBONA”
12. Separa en sílabas las siguientes palabras teniendo en cuenta los diptongos.
a) Peinado: _________________________________________
b) Reunión: _________________________________________
c) Dependencia: _________________________________________
d) Demencia: _________________________________________
13. Reconoce las clases de diptongo que aparecen en la siguiente lista de palabras.
a) Bautizo: _________________________________________
b) Contagiar: _________________________________________
c) Cautivo: _________________________________________
d) Aislado: _________________________________________

14. Separa en sílabas las siguientes palabras teniendo en cuenta los triptongos.
a) Atestigüéis: _________________________________________
b) Apreciáis: _________________________________________
c) Copiáis: _________________________________________
d) Estudiáis: _________________________________________
15. Escribe 4 ejemplos de diptongos.

a) ______________________________________
b) ______________________________________
c) ______________________________________
d) ______________________________________
16. Marca la secuencia vocales que forma el trip- a) Seis d) Tres

tongo.
b) Cinco e) Dos
a) VC + VA+ VA d) VC+ VA+ VC
c) Cuatro
b) VC+ VC+ VA e) VC+ VC+ VC
19. Señala la alternativa que presenta diptongo de-
c) VA+ VA+ VA creciente.
a) Sentimiento d) Miércoles
17. En la palabra «taimado» encontramos ____. b) Óbice e) Virreinato
a) diptongo creciente d) hiato c) Atracción
b) adiptongo e) triptongo
c) diptongo decreciente
20. Elige la alternativa que presente diptongo cre-
ciente.
18. Señala cuántos diptongos hay en el siguiente
a) Ciudad d) Sucio
texto: «Solo por hoy, ofertas muy atractivas
para quien quiera comprar automóviles». b) Baúl e) Fiais
c) Deuda

“LA SORBONA”
1) Cueva: cueva (Diptongo creciente)
2) Condolencia: con- do- len- cia (Diptongo creciente)
3) Puentecito: puen- te- ci- to (Diptongo creciente)
4) Adecuado: a- de- cua- do (Diptongo creciente)
5) Embotellamiento: em- bo- te- lla- mien- to (Diptongo creciente)
6) Secretaria: se- cre- ta- ria (Diptongo creciente)
7) Piura: Piu- ra (Diptongo homogéneo)
8) Circuito: cir- cui- to (Diptongo homogéneo)
9) Murciélago: mur- cié- lago (Diptongo creciente)
10) Ausente: au- sen- te (Diptongo decreciente)
11) Huaura: Huau- ra (Triptongo)
12) Piénsalo: pién- sa- lo (Diptongo creciente)
13) Huelga: huelga (Diptongo creciente)
14) Ahumada: ahu- ma- da (Diptongo decreciente)
15) Piénsalo: pién- sa- lo (Diptongo creciente)
Evaluación n°2

1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
9) ________________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________

“LA SORBONA”
Concurrencia vocálica II: Hiato

Marco teórico
I. Hiato
Es la separación de dos vocales que pasan a formar diferentes sílabas.

El hiato presenta dos clases que a continuación explicaremos:
1.1. Hiato simple: Es la separación de dos vocales abiertas o dos vocales cerradas
iguales entre sí
VA + VA Ejemplos: po- e- ma bo-a
VC + VC Ejemplos: ti- i- ta
1.2. Hiato acentual: Es la separación de una vocal abierta y una cerrada o viceversa, pero la
vocal cerrada siempre debe llevar tilde (disolvente).
VA + V´C Ejemplos: ba- úl pa- ís
V´C + VA Ejemplos: rí- o dí- a
Recuerda
No olvides que la letra «h» tampoco afecta en la formación del hiato.

Ejemplo: Ahínco: a- hín- co Bahía: ba- hí- a

“LA SORBONA”
1. Alternativa que presenta un hiato simple: 6. En cuál de las siguientes palabras se produce el
hiato acentual.
a) Cuota d) Cuy
a) Zanahoria d) Visión
b) Eucalipto e) Poeta
b) Anhelo e) Expiéis
c) Auto
Resolución: c) Día
El hiato simple se caracteriza porque tiene dos

vocales abiertas y entre las alternativas pode- 7. Señala la alternativa que presenta hiato sim-
mos ver que la palabra «cooperar» presenta las ple.
vocales abiertas «o», «e».
a) Osadía d) Coetánea
Rpta. E
b) Piénsalo e) Reía
c) Cohibido
2. Escribe cuatro ejemplos de hiato simple.
a) ____________ c) ____________
8. ¿Qué alternativa presenta hiato acentual?
b) ____________ d) ____________
a) Recreo d) Visión
3. Reconoce las clases de hiatos que aparecen en b) Peón e) Viuda

la siguiente lista de palabras. c) Viático
a) Real: _________________
b) Transeúnte: _________________ 9. Palabra que no presenta ningún tipo de hia-
c) Lío: _________________ to.
d) Cooperar: _________________ a) Jalea d) Cuidado

b) Púa e) Campeón
4. Separa en sílabas las siguientes palabras te- c) Tía
niendo en cuenta los hiatos.
a) Oceánico: _________________ 10. Alternativa que no presenta hiato simple:
b) Oido: _________________ a) Peatón d) Caída
c) Zoólogo: _________________ b) Leer e) Poema
d) País: _________________ c) Geólogo
5. Escribe 4 ejemplos de hiato acentual.

a) ____________ c) ____________
b) ____________ d) ____________


“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel avanzado 16. ¿Cuál es la palabra que presenta un diptongo y
un hiato?
11. Alternativa que presenta hiato acentual:
a) Hojear d) Geólogo
a) Expiéis d) Zanahoria
b) Donación e) Cooperar
b) Visión e) Baúl
c) Aureola
c) Anhelo
Resolución:
17. Señala la alternativa que presenta dos dipton-
El hiato acentual se forma de la combinación
gos y un hiato respectivamente.
de una vocal abierta y otra cerrada o viceversa,
pero la vocal cerrada lleva siempre tilde porque a) Construiría d) Guardianía
tiene la mayor fuerza de voz.
b) Cuestionario e) Laurel
Rpta. E
c) Oasis
12. Escribe cuatro palabras que presenten hiato

18. Señale la alternativa que presente dos hia-
simple.
tos.
a) ____________ c) ____________
a) Vióselo d) Subevaluación
b) ____________ d) ____________
b) Quesería e) Actualización

c) Geología
13. Escribe cuatro palabras que presenten hiato
acentual.
a) ____________ c) ____________ 19. En el enunciado siguiente: «Desearía reaccio-
nar más coherentemente, mas mis impulsos
b) ____________ d) ____________ son realmente incontrolables», ¿cuántos hiatos
hay?
14. Reconoce las clases de hiato que aparecen en la a) siete d) cuatro
siguiente lista de palabras.
b) seis e) tres
a) Teología: _________________
c) cinco
b) Trapear: _________________
c) Peatón: _________________
20. ¿Cuántos hiatos hay en el siguiente enunciado:
d) Línea: _________________ «Raúl sabía que tenía que tomar un vehículo lo
más pronto posible para ir a coordinar sobre su
e) Púa: _________________
exposición de historia en aquel centro de adies-
tramiento militar»?.
15. Separa en sílabas las siguientes palabras te- a) Cuatro d) Siete
niendo en cuenta los hiatos.
b) Cinco e) Ocho
a) Coartada: _________________
c) Seis
b) Gaseoso: _________________
c) Capicúa: _________________
d) Navío: _________________

“LA SORBONA”
1) Grúa: grú- a (Hiato acentual)
2) Teatro: te- a- tro (Hiato simple)
3) Apedrear: a- pe- dre- ar (Hiato acentual)
4) Prohíbo: pro- hí- bo (Hiato acentual)
5) Moldea: mol- de- a (Hiato simple)
6) Peón: pe- ón (Hiato simple)
7) Vacío: va- cí- o (Hiato acentual)
8) Raíz: ra- íz (Hiato acentual)
9) Cacao: ca- ca- o (Hiato simple)
10) Egoísmo: e- go- ís- mo (Hiato acentual)
11) Océano: o- cé- a- no (Hiato simple)
12) Río: rí- o (Hiato acentual)
13) Comía: co- mí- a (Hiato acentual)
14) Maíz: ma- íz (Hiato acentual)
15) Ahorra a- ho- rra (Hiato simple)
Evaluación n°3

1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
9) ________________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________

“LA SORBONA”
Uso de la B y V
Marco teórico
USO DE LA “B”
REGLA EJEMPLOS
• Se escribe con b las palabras que empiezan Bicolor, bisnieto, bizcocho
con bi-,bis-, biz- (‘dos veces’)
• Se escribe con b las palabras que empiezan Benevolente, benefactor, bienestar, bienvenido,
con bene-, bien- (‘bondad’), bio- (‘vida’). biología, biografía
• Se escribe con b las palabras que empiezan Bibliografía, biblioteca, bibliotecario
con biblio- (‘libro’).
• Se escribe con b las palabras que terminan en Responsabilidad, probabilidad, amable, vaga-
-bilidad, -ble, -bundo. bundo Excepto: Movilidad, civilidad
• Se escribe con b los verbos que terminan en Recibir, prohibir, escribir, contribuir, distribuir
-bir, -buir. Excepto: Hervir, servir, vivir
• Se escribe con b después de la m. Rumba, bombero, combate
USO DE LA “V”
REGLA EJEMPLOS
• Se escribe con v las palabras que empiezan Viceministro, vicealmirante, villancico, villano
con vice-, villa-. Excepto: Bíceps, billar.
• Se escribe con v las palabras que empiezan Evaluar, evadir, evento, evolución, evidente, evi-
con eva-, eve., evo-, evi-. tar Excepto: Ébano, ebanista
• Se escribe con v las palabras que terminan Octava, grave, nueva, leve, suave, comunicativo,
con -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, llamativa, fugitivo, activo, pavo, pensativa, pasi-
-ivo vo. Excepto: Árabe, célibe.
• Se escribe con v las palabras que terminan en Carnívoro, omnívoro, herbívoro, insectívoro.
-ívoro, - ívora Excepto: Víbora.
• Se escribe con v todas las formas en pasado Anduve, anduvo, estuviste, tuviese, tuviste,
de los verbos andar, estar, tener. tuviera.
• Se escribe con v después de la n, d, b. Convivir, adverbio, obvio.

“LA SORBONA”
Nivel básico
1. Señala qué palabra está correctamente escrita.
a) obacionar d) pulverizar
b) ovbio e) sovrecarga
c) avorrecible
Resolución: La palabra que presenta correcta escritura es «pulverizar».
Rpta. D
2. Escribe las oraciones colocando “b” o “v” en su lugar correspondiente.
a) Siempre fue no__le y ama__le con su pueblo.
b) Las comunicaciones del po__lado quedaron __loqueadas.
c) Las __rasas del __rasero le quemaron la __lusa.
d) Las __rillantes estrellas cu__rían todo el cielo.
e) En a__ril, la nie__la no era tan intensa como en diciem__re.

a) Siempre me gustaron los paseos en __urro.
b) En la película se __eían grandes manadas de __úfalos.
c) Nos __urlamos un poco de su __ufanda tan __urda.
d) La pala__ra sustanti__o esta__a su__rayada.
e) De la __otella salían a__undantes __ur__ujas.

a) En la __i__lioteca hallamos a__undante __i__liografía.
b) El acuerdo __ilateral duró escasamente un __ienio.
c) El a__ión __iplano era tam__ién __imotor.
d) Es un placer dar la __ien__enida a tan __enefactores amigos.
e) Practicar la __eneficencia es propio de almas no__les.

a) Todos i__an y __enían y nadie sa__ía por dónde anda__a.
b) Cada __ez que i__a a ha__lar todos le grita__an.
c) Unos salta__an, otros __aila__an y otros se a__raza__an.
d) Aunque a todos cura__an y __enda__an, no siempre sana__an.
e) Ha__ita__an en chozas que compra__an a __ajo precio.

“LA SORBONA”
Nivel intermedio a) B- V- V d) V- V- V
6. Señala qué palabra está escrita incorrectamen- b) B- B- B e) B- B- V
te.
c) V- B- V
a) bibliografía d) burlamos
Nivel avanzado
b) botella e) burbujas
c) bibir
9. ¿Cuál es la palabra que se escribe con “b”?
7. Señala la alternativa que presenta una palabra
a) __aca d) __arco
escrita correctamente:
b) __entana e) __enado
a) vuque d) avultado
c) __iolín
b) bívora e) vruja
c) abundante 10. ¿Cuál es la palabra que se encuentra mal escri-
8. Señala la alternativa cuyas letras completan las ta:
siguientes palabras. a) exhivir d) evolución
• algara__ía b) insectívoro e) meditabundo
• __olsillo c) benefactor
• o__acionar
Sigo practicando
Nivel avanzado
11. Señala la alternativa cuyas letras completan las 13. Verbo que presenta escritura incorrecta:
siguientes palabras. a) tuvimos d) Tuvo
__eían b) anduvo e) Tuviste
__ufanda c) tube
__iejo
a) B- V- V d) V- V- V 14. Alternativa cuyas letras completan la siguien-
b) B- B- B e) B- V- B te oración: «Aquel señor __enezolano reci__ió
una herida en el __ientre»:
c) V- B- V
a) b- b- b d) v- b- v
Resolucion:
b) v- b- b e) b- v- b
La escritura correcta es la siguiente : Veían, bufan-
da, viejo. c) v- v- v
Rpta. C
12. Señala la alternativa cuyas letras completan las 15. Alternativa cuyas letras completan la siguiente
siguientes palabras: oración: «El profesor opina__a que calcula__as
mal y por eso te equi__oca__as»:
• ca__ernario
a) b- v- b d) v- b- v a) b- b- b- b d) v- b- v- v
• hue__o
b) v- b- b e) b- b- b b) b- b- b- v e) b- b- v- b
• tra__ieso
c) v- v- v c) v- v- v- b

“LA SORBONA”
16. Alternativa cuyas letras completan la siguiente oración: «Algunas hier__as her__idas sir__en como medi-
cina»:
a) b- b- b b) v- b- b c) v- v- v
d) v- b- v e) b- v- v

a) Hasta las campanas que toca__an sona__an tristes.
b) El profesor opina__a que calcula__as mal y por eso te equi__oca__as.
c) Sa__ía __ien que me __ol__ería a escri__ir.
d) Esta__a prohi__ido su__irse a los ár__oles.
e) Suscri__irse a algunas re__istas interesantes es __uena idea.

a) Descri__ía mara__illosamente las __ellezas de la naturaleza.
b) En ningún momento quiero eludir mi responsa__ilidad.
c) El ser preca__ido le sir__ió mucho en la __ida.
d) Algunas hier__as her__idas sir__en como medicina. .
e) Lle__a__a la conta__ilidad con una ha__ilidad extraordinaria.

a) Nos reci__ió a todos con gran ama__ilidad y cortesía.
b) En las grandes ciudades a__undan los __aga__undos.
c) Su mo__ilidad ponía furi__undo al fotógrafo.
d) Con toda pro__a__ilidad hará el __iaje en a__ión.
e) Sa__ía muy __ien las reglas de la di__isi__ilidad.
20 Escribe las oraciones colocando “b” o “v” en su lugar correspondiente.

a) El pue__lo de__e sa__er lo que le con__iene.
b) El poder legislati__o es __icameral.
c) El __i__liotecario ama los __uenos li__ros.
d) Los niños __usca__an con gran __ullicio sus regalos: re__ol__iendo toda la casa.
e) Por la cu__ierta, se pasea__an los na__egantes esperando la hora desem__arcar en Cu__a.

“LA SORBONA”
1) Bienvenida
2) Volvería
3) Viaje
4) Vientre
5) Movilidad
6) Víbora
7) Bienestar
8) Biplánico
9) Habilidad
10) Búfalos
11) Poblado
12) Herbívoro
13) Civilidad
14) Vagabundos
15) Divisibilidad
Evaluación n°4

1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
9) ________________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________

“LA SORBONA”
Uso de Mayúsculas I
Marco teórico
Las mayúsculas también son

conocidas como altas.
Reglas generales acerca del uso de mayúsculas
1. Solo la letra inicial de dígrafos (ch, ll, 2. Las palabras escritas en mayúsculas
gu) se escribirá con mayúscula. no son exoneradas de llevar tilde.
Ejemplos: * Chávez *Llanta *Guerra Ejemplos: *Álvarez * Índico
Reglas generales acerca del uso de mayúsculas
1. Al inicio de todo escrito, 2. Después de un punto 3. Después de los dos pun-

oración, párrafo o texto. siempre va en mayúscula. tos siempre y cuando lo que
Ejemplos: Estoy muy can- Ejemplos: Visitaremos al sigue sea una cita textual.
sado por estar jugando. abuelo. Luego, iremos al Ejemplos: Nuestra profeso-
parque. ra dijo: «Alumnos, estudien
mucho».
Reglas relacionadas con nombres propios
1. En apellidos y nombres 2. En apodos o sobrenom- 3.- Nombre de lugares o

de personas, animales o bres. sitios geográficos.
cosas singularizadas. Ejemplos: el Libertador Ejemplos: *Perú *Amé-
Ejemplos: Jessica Vargas el Caballero de rica *Trujillo
Castro los Mares
Firulais el Brujo de los
Rocinante Andes

“LA SORBONA”
Se escribe con minúscula, a no ser que inicien escrito los

siguientes:
• Los días de la semana
• Los meses del año
• Las estaciones
Nivel básico
1. En el siguiente enunciado: «me han regalado un recuerdo de piura y otro de Tacna», ¿cuántas mayúsculas
faltan?.
a)
Una b) Dos c) Tres
d)
Cuatro e) Cinco
Resolución:
En la oración faltan tres mayúsculas. Recordemos que al inicio de toda oración y nombres propios de l u-
gares se escriben con mayúsculas.
Rpta. C
2. Coloca las mayúsculas donde sea necesario.
a) josé, sandra y roberto llegarán de italia mañana.
b) la alumna isabel fue premiada por el colegio.
c) todos los domingos, mónica y paloma juegan vóley.
d) roberto ve el programa de gisela valcarcel.
3. Coloca las mayúsculas donde sea necesario.
a) Aquel señor cruzó la pista rápidamente. nunca más lo volvimos a ver.
b) Mi nueva profesora se llama elvita castro sifuentes. ella es muy alegre.
c) mi auxiliar no apoyó a patricia magala cuando el director quiso suspenderla.
d) josé carlos mariategui, el amauta, nos dejó valiosas obras.
4. Escribe cuatro oraciones utilizando las reglas generales de las mayúsculas
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
d) ____________________________________________________________________________
5. Escribe cuatro oraciones utilizando las reglas de las mayúsculas relacionadas con los signos de puntua-
ción.
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________

“LA SORBONA”
c) ____________________________________________________________________________
d) ____________________________________________________________________________
Nivel intermedio
6. En el siguiente enunciado: «he estado en una casa cerca de arequipa y he conocido a dos niños que se
llaman carlos y juan», ¿cuántas mayúsculas faltan?.
a)
Una b) Dos c) Tres
d)
Cuatro e) Cinco
7. Presenta uso correcto de las mayúsculas.

a) Ayer Vinieron mis primos Juan y Arturo.
b) Nos iremos de paseo con Pablo y su mamá.
c) Magaly Medina, la Urraca, ya no Tiene programa.
d) Lima, la Ciudad de los Reyes, está de Fiesta.
e) Iremos de vacaciones al cuzco con la familia.
8. ¿Qué oración presenta el correcto uso de mayúsculas?
a) El padre de Antonio dijo: “siempre serán bienvenidos a mis casa, chicos”.
b) El Padre de antonio dijo: “siempre serán bienvenidos a mis casa, chicos”.
c) El Padre de Antonio dijo: “Siempre serán bienvenidos a mis casa, chicos”.
d) El padre De Antonio dijo: “siempre serán bienvenidos a mis casa, Chicos”.
e) El padre de Antonio dijo: “Siempre serán bienvenidos a mis casa, chicos”.
9. «los niños del colegio quieren mucho a pupi», ¿cuántas mayúsculas faltan en la oración anterior?.
a)
Una b) Dos c) Tres
d)
Cuatro e) Cinco
10. En el siguiente enunciado: «Estoy de vacaciones en colombia. me he bañado en la playa. hemos visitado
varios pueblos cercanos. me lo estoy pasando muy bien, ricardo», ¿cuántas mayúsculas faltan?.
a)
Dos b) Tres c) Cuatro
d)
Cinco e) Seis
Sigo practicando
Nivel avanzado
11. En el siguiente enunciado: «escúchame, vicente, ahora mismo Llamo a teresa», ¿cuántos
errores de mayúsculas existen?
a) Dos b) Tres c) Cuatro
d) Cinco e) Seis
Resolución:
Recordemos que al inicio de toda oración y nombres propios de lugares se escriben con
mayúsculas. Y la palabra «llamo» que aparece en la oración no debería llevar mayúscula; ya
que, se trata de una palabra común. Rpta. C

“LA SORBONA”
12. Escribe las mayúsculas donde corresponda.

la historia conserva el nombre de tres caballos famosos: bucéfalo, caballo de alejandro magno; babieca, del
cid; y rocinante, el del quijote.
la naturaleza está sufriendo las consecuencias del calentamiento global. hay frío de hasta 20 grados bajo
cero en europa y lluvias torrenciales en américa.
El brasileño neymar y el nuevo técnico del Barcelona, el argentino Gerardo ‘Tata’ Martino, realizaron hoy
su primera práctica en el club catalán. El crack brasileño publicó una foto suya junto a lionel messi en
españa con el siguiente mensaje: “Mi sueño se hizo realidad. ¡gracias, Señor!”.
La celebración la presidió el mandatario ollanta humala, quien estuvo junto a su esposa Nadine Heredia
y las principales autoridades del país.
16. ¿Qué oración presenta correcto uso de mayúsculas?
a) Miguel Grau, el Caballero De Los Mares, fue un destacado patriota.
b) Miguel Grau, El Caballero de los Mares, fue un destacado Patriota.
c) Miguel Grau, el Caballero de los Mares, Fue un destacado Patriota.
d) Miguel Grau, el Caballero de los Mares, fue un destacado patriota.
e) Miguel Grau, el Caballero de los Mares, fue un Destacado patriota.
17. Alternativa que presenta uso adecuado de mayúsculas:
a) Roberto y su hermano juan fueron premiados. d) Flor es mi mejor amiga del colegio.
b) Mi tía pochita es muy buena y amable e) Yo vivo en lince y mis tíos, en el callao.
c) Tengo un hermoso perrito llamado fido.
18. En el siguiente enunciado: «neymar es considerado uno de los mejores jugadores de argentina», ¿cuántos
errores de mayúsculas existen?
a)
dos b) tres c) cuatro
d)
cinco e) seis
19. En el siguiente enunciado: «un profesor de la provincia de otuzco es la primera víctima mortal de la gripe
AH1N1 en la libertad, región donde ya se confirmaron 16 casos de este mal.», ¿cuántos mayúsculas faltan?
a)
dos b) tres c) cuatro
d)
cinco e) seis
20. Señala la oración que presenta uso incorrecto de las mayúsculas.
a) Andrés y su familia viajaron a Puno. d) Debes tener fe en Dios, el Todopoderoso.
b) La familia Pérez no colaboró con la actividad. e) Gabriela román es muy egoísta.
c) Ellos siempre cultivaron arroz y maíz.

“LA SORBONA”
1) Juan y María llegaron muy temprano.
2) Mi tío Percy llegó de Francia; mi tía, de México.
3) Mis padres me regalaron un perrito a quien Boby.
4) Francisco ganó una beca para estudiar en Estados Unidos.
5) Mi mamá siempre dijo: “Debes estudiar todos los días”
6) Ayer fuimos a Chapultepec, fue muy bonito.
7) Ana, Lucía y Catalina llegaron ayer de Rusia.
8) Mi papá dijo: “Las hienas son carroñeras; los leones, cazadores”.
9) Los desarmadores no sirven. Todos se rompieron.
10) El doctor Castillo es un excelente pediatra.
11) Hubo una maratón y mi papá Hugo corrió con su amigo Omar.
12) Ayer nació mi sobrina Luana Cáceres Peña.
13) Mi primo llevó a arreglar la computadora a Wilson.
14) Los vendedores del mercado llegaron de Huancayo.
15) Las notas de sus exámenes de Mario e Isabel fueron excelentes.
Evaluación n°5

1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
9) ________________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________

“LA SORBONA”
Uso de Mayúsculas II
Marco teórico
Amiguitos, recordemos que la semana anterior ya hemos estudiado
algunos usos acerca de las mayúsculas, pero no eran los únicos.
Hoy seguiremos aprendiendo nuevos usos. Así que presta mucha
atención a nuestra clase.
1. Los artículos si forman 2. Los nombres de marcas 3. Los atributos o nombres

parte del nombre propio comerciales van con ma- referidos a Dios se escribi-
también se escribirán con yúscula. rán con mayúscula.
mayúscula. Ejemplos: Ejemplos:
Ejemplos: * Nissan * el Todopoderoso
* La Victoria * Electrolux * el Señor
* San Miguel * Coca Cola * el Mesías
* La Habana * Stanford
* La Molina
4. La primera letra del 5. Las fiestas religiosas, 6. Los nombres de or-

título de cualquier obra se patrióticas o populares se ganismos o entidades
escribirá con mayúscula. escribirán con mayúscula. gubernamentales,, milita-
Ejemplos: Ejemplos: res, benéficas, culturales,
* La vida es sueño * Día de la Madre deportivas se escribirán
* Un mundo para Julius * Navidad con mayúscula.
* Semana Santa Ejemplos:
* Museo de Bellas Artes
* Fuerza Áreas del Perú
* Tribunal Supremo
Importante
Se escribe con minúscula, a no ser que inicien el escrito los siguientes:

* Los días de la semana * Los meses del año * Las estaciones
* Las monedas * Los puntos cardinales * Los gentilicios
*Los cargos públicos * Las lenguas

“LA SORBONA”
1. ¿Qué palabras no se escriben con mayúscula inicial?
Nivel básico
a) Nombres de lugares
b) Fechas cívicas
c) Los atributos de Dios
d) Las estaciones del año
e) Nombre de marcas
Resolución:
Considerando las reglas de mayúsculas, solo las estaciones no se escriben nunca con mayúscula, excepto
que comiencen la oración.
Rpta. D
2. Escribe 4 ejemplos considerando las reglas de marcas comerciales.

* __________________________ * __________________________
* __________________________ * __________________________
3. Escribe 4 ejemplos considerando las reglas de fechas cívicas.

* __________________________ * __________________________
* __________________________ * __________________________
4. Redacta 4 oraciones utilizando las reglas explicadas anteriormente sobre las mayúsculas.
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
d) ____________________________________________________________________________
5. Corrige si es necesario las siguientes oraciones.

a) Mi hermano luis le gusta ir a la biblioteca nacional.
b) Desde que leí el cuento “paco yunque” me encantó.
c) El día lunes el tránsito fue terrible en la marina.
d) juan hizo una mímica celebérrima en ripley.
e) el profesor héctor no invito una rica fanta.

“LA SORBONA”
Nivel intermedio
6. ¿Qué palabras se escriben siempre con mayúscula?
a) Los nombres comunes
b) Los gentilicios
c) Los cargos públicos
d) Los atributos a Dios
e) Los meses del año
7. Señala la alternativa en la cual el artículo no forma parte del nombre propio.

a) El Agustino
b) La Habana
c) San Miguel
d) El Brasil
e) La Victoria
8. ¿Cuál es la oración que hace uso correcto de las mayúsculas?

a) María salta la cuerda y Joel canta al mismo tiempo.
b) Le compró una tarjeta a su computadora Samsung.
c) No fue macario sino luisa quien rompió la piñata.
d) El día Domingo amaneció muy nublado.
e) El Papá de Álvaro rodríguez llegó de italia.
9. Marca la alternativa en la que se debe escribir con mayúscula inicial la palabra resaltada.
a) Siempre le dijo que tenía lindos ojos.
b) Leímos El viejo y el mar.
c) Dios, nuestro señor no nos dejará.
d) ¡Qué lindo día es hoy!
e) Marcelino vive en el Augustino.
10. Señala la alternativa que presenta uso correcto de mayúsculas.

a) Obtuve un préstamo en el banco de crédito.
b) El Museo de bellas Artes abrió sus puertas al público.
c) El Museo de la Nación se encuentra en San Borja.
d) Viajaré a la Libertad mañana domingo.
e) Un mulato de la Habana me robó el corazón.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Nivel avanzado
11. En «mario vive en el agustino. Su prima ana la invitó a la habana, pero ella prefiere viajar a la paz en Boli-
via», ¿cuántas mayúsculas faltan en el enunciado anterior?.
a) Cinco b) Seis c) Siete
d) Ocho e) Nueve
Resolución:
En el enunciado anterior podemos mencionar que hay nueve palabras en total que deberían llevar las
mayúsculas porque son nombre propios y estas son las siguientes: Mario, El Agustino, Ana, La Habana,
La Paz y Bolivia.
Rpta. E
12. Corrige las siguientes oraciones.

a) los artesanos del cuzco trabajaron arduamente.
b) el presidente viajará a estados unidos el sábado.
c) el señor mendoza siempre ha vivido en la victoria.
d) margarito se compró un libro de la real academia.

13. Escribe dentro de los paréntesis una “C” si está correcta o una “I” si está incorrecta las siguientes oracio-
nes.
a) El tribunal Supremo ha dictado una sentencia. ( )
b) El ministro del Interior declaró a la prensa. ( )
c) He terminado de leer El Mundo es ancho y Ajeno. ( )
d) Viajaremos al Sur de España. ( )
e) La alcaldesa de Lima inauguró una obra. ( )
14. Escribe cuatro casos que no deberían llevar mayúscula.

* ________________________________ * ________________________________
* ________________________________ * ________________________________
15. Corrige las siguientes oraciones.

a) ni toño ni pablo tienen la culpa de no celebrar navidad.
b) el perro peluchín de Antonia se perdió por la molina.
c) milagros va a misa los sábados; otros, los domingos.
d) mi papá jorge se acaba de comprar en ripley una laptop sony.

“LA SORBONA”
16. Señala la alternativa que presenta el correcto uso de las mayúsculas.

a) El Escritor Español visitó Lima.
b) Cristina juega en el Colegio durante el recreo.
c) Pedro, te dije que vayas al Cine.
d) El 23 de abril celebramos el Día del Idioma.
e) Ana y sus hermanos nacieron en san Miguel.
17. Presenta uso correcto de mayúsculas.

a) A los extranjeros les gusta el Perú y su Comida.
b) Ya se acerca La Navidad en diciembre.
c) El museo de la nación es impresionante.
d) Todos los Lunes hay reunión de profesores.
e) Navegaré por el río Marañón.
18. En la oración «mi mamá nos dijo que iremos a ver una película a cinemark con tus amigos pablito, cecilia y
milusca», ¿cuántas mayúsculas faltan?
a) Tres c) Cinco e) Siete
b) Cuatro d) Seis

19. ¿Cuál es la oración que presenta el correcto uso de la mayúscula?
a) dios es nuestro Señor, el todopoderoso.
b) Dios es nuestro Señor, el todopoderoso.
c) Dios es nuestro Señor, el Todopoderoso.
d) Dios es Nuestro Señor, el todopoderoso.
e) dios es nuestro Señor, el Todopoderoso.
20. Señala la alternativa que presenta correcto uso de mayúsculas.

a) El 1° de mayo celebramos el Día del Trabajo.
b) El carro Toyota de mi papá está malogrado.
c) Iremos todos a ver una película en cineplanet.
d) El Todopoderoso nunca nos desampara.
e) Ana y sus hermanos han leído “Tradiciones Peruanas”.

“LA SORBONA”
1) El lago Titicaca está en Puno.
2) La capital de Apurímac es Abancay.
3) La camisa de José es nueva.
4) A Pipo le gusta saltar en el parque de Faucett.
5) Tami va a correr por la avenida La Marina.
6) Hoy es sábado, por eso, iremos a la Biblioteca Nacional.
7) Leyó la famosa novela “Crimen y castigo” el año pasado.
8) El ministro llegó más tarde que el presidente del Perú.
9) Gustavo quiere viajar al sur del Perú.
10) José realiza una fiesta en Año Nuevo.
11) Dios, el Todopoderoso, siempre no cuida.
12) El 24 de junio se celebra el Día del Campesino.
13) Mi hermano Juan José sabe inglés, quechua y francés.
14) Viajaremos a Ica por el Día de la Madre.
15) Galileo Galilei está enterrado en Florencia.
Evaluación n°6

1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
9) ________________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________

“LA SORBONA”
Normas del Sustantivo
Marco teórico
I.- Según el género
1. Existen sustantivos que solo son masculinos.

Ejemplos: * El diploma * El caparazón * El pus * El calor * El cortaplumas
2. Existen sustantivos que solo son femeninos.

Ejemplos: * La apendicitis * La comezón * La caries * La apócope
* La dínamo
3. El artículo «la» no se emplea delante de sustantivos femeninos que empiecen con sílaba
tónica «a» o «ha».
INCORRECTO CORRECTO
La agua El agua
La hada El hada
La hacha El hacha
La arma El arma
4. Existen sustantivos que pueden ser empleados en masculinos o femeninos, pero cambian
sus significados (sustantivos homónimos).
Ejemplos: * El cólera (enfermedad) *La cólera (sentimiento)
* El capital (dinero) * La capital (ciudad)
* El cura (sacerdote) * La cura (remedio)
5. Cuando un sustantivo es epiceno y quiere precisar el sexo, es preciso añadir los adjetivos
hembra o macho.
Ejemplos: * La ballena macho * La ballena hembra
* La araña macho * La araña hembra

“LA SORBONA”
II. Según el número
1. Si un sustantivo termina en vocal, el plural se forma agregando la -s.

Ejemplos: * Casa: casas * Mamá: mamás * Carné: carnés
2. Si un sustantivo termina en consonante, el plural se forma agregando la -es.

Ejemplos: * Camión: camiones * Motor: motores * Celular: celulares
3. Algunos sustantivos cambian su sílaba tónica al ser pluralizados.

Ejemplos: * Espécimen: especímenes * Régimen: regímenes * Carácter: caracteres
4. Si un sustantivo es palabra grave o esdrújula y termina en -s, -x, -t, el plural se forma
anteponiéndole los artículos las, los.
Ejemplos: * Tórax: los tórax * Crisis: las crisis * Ómnibus: los ómnibus
5. Existen sustantivos que solo se pueden utilizar en singular.

Ejemplos: * Salud * Caos * Sed * Oro * Niñez
6. Existen sustantivos que solo se pueden utilizar en plural.

Ejemplos: * Nupcias * Víveres * Exequias * Añicos * Modales
Importante
• Las palabras yo, no y sí cuando son sustantivos también hacen el plural agregando -es.
Ejemplos: * yo- yoes *no- noes * sí- síes
• Los nombres de las vocales cuando funcionan como sustantivos, forman el plural con -es.
Ejemplos: *a: aes *e- es *i- íes *o- oes *u- úes
Nivel básico
1. ¿Cuál es un sustantivo femenino?
a) Camarón
b) Comezón
c) Pus
d) Calor
e) Diploma

Resolución:
El sustantivo femenino es «la comezón», por lo tanto, le corresponde usar el artículo «la».
Rpta. B

“LA SORBONA”
2. Escribe el género de las siguientes palabras.

a) Carpeta __________________ d) Diploma __________________
b) Periódico __________________ e) Computadora __________________
c) Pus __________________ f) Cuadernillo __________________
3. Escribe el plural de las siguientes palabras.

a) Tesis __________________ d) Lunes __________________
b) Ómnibus __________________ e) Televisor __________________
c) Pared __________________ f) Caramelo __________________
4. Escribe tres palabras que solo se pueden emplear en singular.

* ______________________ * ______________________ * _____________________

5. Escribe tres palabras que solo se pueden emplear en plural.
* ______________________ * ______________________ * ________________________
Nivel intermedio
a) El ave d) La harina
6. ¿Qué sustantivo es masculino?
b) El hacha e) La agua
a) Caparazón d) Apendicitis
c) La azúcar
b) Sartén e) Comezón
9. ¿Cuál es el plural de la palabra «espécimen»?
c) Caries
a) Especímenes d) Especimenes
7. ¿Cuál es el plural de ómnibus? b) Espécimenes e) Los especiménes
a) Ómnibus d) Los ómnibus c) Especiménes
b) Ómnibuses e) El ómnibus
c) Los ómnibuses 10. Presenta plural incorrecto.
a) Compases d) Sofases
8. ¿Qué artículo se está empleado incorrectamen-
te? b) Franceses e) Valses
c) Faxes
Sigo practicando
Nivel avanzado e) La magneto
11. Señala la alternativa que haga un mal uso del ar- Resolución:
tículo.
En el castellano existen algunos sustantivos que solo
a) El armazón presentan un solo género ya sea masculino o
b) El águila femenino, pero nunca habrá la alternancia de
género. Por esta razón, el sustantivo «cáncer» es
c) La cáncer masculino y le corresponde el artículo «el».
d) La aguamarina

“LA SORBONA”
12. Escribe el género femenino para los siguientes sustantivos.

a) Actor: _______________________ d) Alcalde: _______________________
b) Doctor: _______________________ e) Artista: _______________________
c) Estudiante: _______________________ f) Amigo: _______________________
13. Escribe el plural para los siguientes sustantivos.
a) Café: _______________________ d) Almendra: _______________________
b) Ají: _______________________ e) Fax: _______________________
c) Jueves: _______________________ f) Álbum: _______________________
14. Escribe tres sustantivos que al cambiarle el artículo cambien su significado.
* ________________________* ________________________ * ________________________
15. Relaciona las siguientes columnas.
a) Papa ( ) alcaldesa
b) Zar ( ) elefanta
c) Duque ( ) zarina
d) Alcalde ( ) papisa
e) Elefante ( ) duquesa
16. Sustantivo que cambia de significado al cambiar de género.
a) El currículo b) La tilde c) El cura
d) El elefante e) La azúcar
17. Sustantivo que solo se emplea en plural:
a) Azúcar b) Panetón c) Atleta
d) Añicos e) Cigarra
18. Señala la alternativa cuyo contenido es incorrecto.
a) Es correcto decir el periodista / la periodista.
b) Si cambiamos el género de papa, cambia el significado.
c) Es correcto decir la diploma.
d) Nupcias es un sustantivo que solo se escribe en plural.
e) Es correcto decir la atleta.
19. Oración que presenta un sustantivo en género femenino:
I. Dejarás de hervir el agua. a) Solo I d) Solo II
II. No estaba en el aula. b) I y II e) Solo III
III. El hacha está bien filuda. c) I, II y III
20. Es un sustantivo femenino.
a) Diploma b) Pus c) Cortaúñas
d) Caparazón e) Agua

“LA SORBONA”
1) La mansión del duque era inmensa y tenía de todo. (Duquesa)
2) Aquel emperador de Rusia recibió el título de zar. (Zarina)
3) El alcalde inauguró nuevas obras en la capital. (Alcaldesa)
4) El artista actúo en un espectáculo teatral. (La artista)
5) El barón tiene gran influencia en su partido político. (Baronesa)
6) El coleccionista trajo bastantes peluches de Canadá. (La coleccionista)
7) El álbum que colecciona mi hermano ya está lleno. (Álbumes)
8) La señora vende un menú delicioso. (Menús)
9) El ómnibus que espera mi mamá siempre viene lleno. (Los ómnibus)
10) El tórax es una de las tres partes en las que se divide el cuerpo. (Los tórax)
11) Siempre le llegan a mi padre mensajes vía fax. (Faxes)
12) Realizaremos algunas gráficas usando el compás. (Compases)
13) Me encanta salir el viernes con mi familia. (Los viernes)
14) Mi tía siempre compra ají para sus comidas. (Ajíes)
15) El carácter de mi amigo incomoda a los demás. (Caracteres)
Evaluación n°7

1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
9) ________________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________

“LA SORBONA”
Repaso
1. En qué palabra la sílaba tónica ha sido resalta- 6. ¿Qué palabra presenta diptongo dos diptongos
da correctamente. crecientes a la vez?
a) Secadora d) Cantante a) Aviación d) Biología
b) Polera e) Taladro b) Quesería e) Audición
c) Humareda c) Paraguay

2. ¿Qué estructura presenta la sílaba resaltada en 7. En cuál de las siguientes palabras se produce el
la palabra campamento? hiato acentual.
a) Cabeza- acento- coda a) Poema d) Visión
b) Cabeza- cima- coda b) Prohibido e) Miau
c) Cola- cima- cabeza c) Mía
d) Cima- vocal- cabeza
e) Cabeza- cima- acento 8. Señala la alternativa que presenta diptongo
creciente.
a) Osadía d) Coetánea
3. ¿En qué alternativa se ha resaltado correcta-
mente la sílaba tónica? b) Piénsalo e) Reía
a) Camión d) Caverna c) Cohibido
b) Carácter e) Obeso
c) Democracia 9. Señala la alternativa que presenta un hiato sim-
ple respectivamente.
a) Construir d) Guardia
4. Señala la alternativa que no presenta diptongo.
b) Cuento e) Laura
a) Ciudad d) Piano
c) Oasis
b) Búho e) Viudo
c) Suave
10. Señala la alternativa cuyas letras completan las
siguientes palabras:
5. ¿Qué palabra presenta diptongo creciente?
• ___iblioteca
a) Voy d) Violín
• __olsa
b) Maullido e) Causa
• O__ación
c) Baile
a) B- V- V d) V- V- V
b) B- B- B e) B- B- V
c) V- B- V

“LA SORBONA”
11. ¿Cuántos hiatos hay en el siguiente enunciado: biar de género:
«Saúl sabía que tenía que ir a la Biblioteca Na-
a) El título d) El dinosaurio
cional con sus amigos al día siguiente»?
b) La dote e) La mar
a) Cuatro d) Siete
c) El capital
b) Cinco e) Ocho
c) Seis

12. Palabra que se encuentra mal escrita: 18. Señala la alternativa que necesite más can-
tidad de mayúsculas.
a) Víbora d) Ebolución
a) josé, sandra y roberto llegarán de italia ma-
b) Divorcio e) Moribundo
ñana.
c) Bienvenido
b) la alumna isabel fue premiada por el colegio.
c) todos los domingos, mónica y paloma jue-
13. Alternativa cuyas letras completan la siguien- gan vóley.
te oración: «Aquel señor __oli__iano reci__ió
d) roberto ve el programa de gisela valcárcel.
una __eca».
e) eder campos cruzó la pista rápidamente.
a) b- b- b- v d) v- b- v- b
b) v- b- b- b e) b- v- b- b
19. ¿Cuál es la oración que hace uso correcto de las
c) v- v- v- b
mayúsculas?
a) María salta la cuerda y Joel canta al mismo
14. En el siguiente enunciado: «la naturaleza está tiempo.
sufriendo las consecuencias del calentamiento
b) Le compró una tarjeta a su computadora
global. hay frío de hasta 20 grados bajo cero
Sony.
en europa y lluvias torrenciales en América»,
¿cuántas mayúsculas faltan? c) No fue leopoldo sino luisa quien rompió la
piñata.
a) Una d) Cuatro
d) El día Sábado amaneció muy soleado.
b) Dos e) Cinco
e) El papá de Álvaro rodríguez llegó de italia.
c) Tres
20. Señala en qué oración se usa correctamente el

15. En el siguiente enunciado: «los alumnos del
artículo.
colegio irán de paseo al museo de bellas artes
», ¿cuántos errores de mayúsculas existen? a) El cantante linda viajará por Brasil.
a) Dos d) Cinco b) La espía se afeitó durante las mañana.
b) Tres e) Seis c) La vendedor se molesto con su cliente.
c) Cuatro d) El dentista sufrió un accidente.
e) La estudiante alto ganó un premio.
16. Sustantivo que solo se emplea en plural:
a) Caos d) Salud
b) Fe e) Sed
c) Víveres
17. Sustantivo que cambia de significado al cam-

“LA SORBONA”
Evaluación n°8

1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________
6) ________________________________________________________________________
7) ________________________________________________________________________
8) ________________________________________________________________________
9) ________________________________________________________________________
10) _______________________________________________________________________

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S
T
APTITUD
R VERBAL
E
6 Sexto
Pág.
Signo lingüístico: la palabra 79
Formación de palabras 85
Sinónimos 91
Antónimos 95
Parónimos 100
Homonimia 105
Campo semántico 110
Repaso 116
“LA SORBONA”
Signo Lingüístico: la palabra

Marco teórico
El lenguaje está compuesto por signos lingüísticos y estos siempre tienen dos partes inseparables:
a. El significado: Es la idea o contenido que tenemos en la mente de cualquier palabra

conocida.
b. El significante: Es el conjunto de sonidos o letras con que transmitimos el contenido de
esa palabra conocida.
Características del signo lingüístico
a. Biplánico
Un plano se refiere a la idea que se forma en nuestra mente; es decir, al significado y que se
llama plano del contenido. El otro plano se refiere a los sonidos o a las letras que forman la
palabra; es decir, al significante, que se llama plano de la expresión.
6to PRIMARIA 79 Aptitud Verbal

“LA SORBONA”
b. Arbitrario
La relación entre el significado y el significante del signo lingüístico es un acuerdo librere
entre los hombres. Cada comunidad de hablantes utiliza distintos significantes para un mis-
mo significado. La palabra que nos sirve para referirnos a «pájaro» es pájaro, pero podría ser
otra y todos lo entenderíamos. Para los franceses, la palabra que se refiere al significado ante-
rior es oiseau.
pájaro – oiseau
(español) (francés)
c. Articulado
El signo lingüístico puede descomponerse en partes más pequeñas.
arboleda
árbol -ed morfemas
fonemas a-r-b-o-l e-d-a
d. Lineal
Los signos lingüísticos se ordenan unos detrás de otros.
La bicicleta es nueva
e. Mutable e inmutable
Por ser arbitrario, el signo no depende de ningún hablante en particular: es inmutable,
permanente; ningún individuo lo puede cambiar. Por otra parte, es evidente que las lenguas
cambian porque van cambiando los signos; es decir, son mutables a largo plazo.
Sentidos de significación
a. Denotativo: Significado literal y descript ivo.

b. Connotativo: Significado que lleva una carga emotiva u otro significado por
asociación, compartida por miembros de una cultura en particular.
Ejemplo: Examen
*Denotativo
Serie de preguntas ya sean abiertas u orales, opcionales, de subrayar, etc. sobre algún
tema en especial para conocer qué tanto sabe y aprendió el alumno sobre el tema.
*Connotativo
Miedo, nervios, estrés, preocupación, inseguridad.
Aptitud Verbal 80 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
Escribe el término correspondiente a cadacocepto 9. Esta noche pediré tu mano, mi amada novia.
dado. __________________________________
1. Instrumento de escritura formado por una ba-
rra de grafito envuelta en madera.
10. Tu hijita es una mona. Es tan simpática.
Resolución:
___________________________________
Es preciso tomar en cuenta que el signo lin-
güístico está formado por significante y signi-
ficado. 11. Me duele el corazón producto de la taquicar-
dia.
Rpta.: Lápiz
___________________________________
2. Utensilio para cortar la carne.

12. Los niños de hoy son unos diablillos.
___________________________________
___________________________________
3. Alhaja usada normalmente en el cuello. Nivel intermedio

___________________________________ Marca la respuesta correcta, con referencia a las-
características del signo linguistico
4. Mueble de dormitorio usado para dormir. 13. Se ordenan unos detrás de otros.
___________________________________ Resolución:
Rpta.: Lineal
5. Animal felino doméstico. El signo lingüístico es lineal, pues los signifi-
___________________________________ cantes se ordenan unos detrás de otros.
14. Cada comunidad de hablantes utiliza distintos

6. Prenda de vestir interior masculina. significantes para un mismo significado.
___________________________________ a) Lineal d) Inmutable
b) Biplánico e) Arbitrario
7. Alimento líquido, rico en calcio y de origen
c) Mutable
animal.
___________________________________
15. Un plano se refiere al significado y el otro pla-
Nivel básico no se refiere a los sonidos o las letras que for-
man la palabra.
* Reconoce y escribe el tipo de significado em-
pleado en cada oración (denotado – connota- a) Significado d) Mutable
do).
b) Significante e) Inmutable
8. «Eres un tigre en computación porque estudias c) Biplánico
en un buen instituto».
Resolución: 16. A largo plazo, los signos son:
La palabra tigre está siendo usada en sentido a) Palabras d) Inmutables

connotado, pues se refiere a ducho o experto b) Arbitrarios e) Lineales
en computación.
c) Mutables

“LA SORBONA”
17. A largo plazo, los signos son:

a) Palabras b) Arbitrarios c) Mutables
d) Inmutables e) Lineales
Nivel avanzado
Reconoce y señala el significado que se ha utlizado en cada significante resaltado.
18. La razón es muy sencilla, no te hagas más bolas en la cabeza.
a) Pelotas b) Chichones c) Problemas
d) Canicas e) Gordas
Resolución:
La expresión popular «bolas», se refiere a problemas de acuerdo con el contexto.
Rpta.: c.
19. Es reconocido por ser un escritor agudo.

a) Filudo b) Perspicaz c) Pobre
d) Angosto e) Cortante
20. Plagiaron al hijo del empresario, quien ofrece un jugoso rescate.

a) Copiaron b) Piratearon c) Golpearon
d) Raptaron e) Capturaron
Sigo practicando
* Completa el crucigrama con el significante de los siguientes significados.
21. Periódico que se publica diariamente.
22. Roedor grande y gris.
23. Órgano de la escucha.
22 23
21

“LA SORBONA”
* Escribe el significante de los siguientes significados:
24. Hembra del toro: _________________
25. Cría del caballo: _________________
26. Medio de comunicación oral (a larga distancia): _________________
27. Calzado deportivo: _________________
28. Primera mujer: _________________
29. Mejor amigo del hombre: _________________
30. Elementos para jugar naipes: _________________
Escribe el significado de los siguientes significantes:

31. Pato:
________________________________________________________________________
32. Mujer:
________________________________________________________________________
33. Vista:
________________________________________________________________________
34. Ídolo:
________________________________________________________________________
35. Gallardía:
________________________________________________________________________

“LA SORBONA”
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
(La palabra)
La combinacón de un concepto (significado) y de una imagen

acústica (significante). que componen en conjunto una palabra
CARACTERÍSTICAS
BIPLÁNICO Posee dos planos: significante y significado
ARBITRARIO La relación entre significante y significado es un acuerdo
ARTICULADO Puede descomponerse en partes más pequeñas
LINEAL Se ordenan uno detrás de otro
MUTABLE Puede cambiar a través del tiempo
INMUTABLE No puede cambiar en un breve tiempo

“LA SORBONA”
Formación de palabras
Marco teórico
A partir de una raíz, añadiendo afijos, podemos

obtener nuevas palabras.
Raíz o lexema: Es el elemento que contiene la base de significación de la palabra.

Ejemplos:
manzana perro
manza - na perr - o
(raíz) (raíz)
Afijos: Son elementos que aparecen ligados a una raíz o lexema y añaden o complementan
el significado de la palabra. Según la posición que ocupan dentro de la palabra, se pueden
distinguir:
a)Prefijos:
Son los elementos que se colocan antes de la raíz y que le añaden significación.
Principales prefijos
Prefijo Significado Ejemplo
a- Negación, falda de ateo
anti- Oposición, contrario antiaéreo
bi- Dos bilingue
co(n)- Unión, compañía convivir
en-, em- Dentro de, sobre empuñar
mono- Único, uno solo monocolor
pluri- varios pluricelular

“LA SORBONA”
b) Sufijos:
Son los elementos que se colocan antes de la raíz y que le añaden significación.
Principales sufijos que forman nombres

Sufijo Significado Ejemplo
-ada contenido, golpe cucharada, manotada
-aje acción sabotaje
-ancia cualidad elegancia
-ano que realiza una acción tirano
-anza resultado de la acción mudanza
-ción acción y resultado imitación
-dad calidad amabilidad
-dor que realiza una acción pescador
-dura resultado de la acción rozadura
-eria cualidad, tienda, local galantería
-ero que realiza una acción gasfitero, torero
Se distinguen tres procesos fundamentales para construir palabras en español: la derivación, la com-
posición y la parasíntesis.
1. La derivación
Probablemente es el proceso de formación que más conoces y es muy simple: las palabras
formadas por derivación (palabras derivadas) se forman a partir de la unión de uno o más
afijos a una raíz o lexema.
Usando sufijos Usando prefijos
raíz + sufijo prefijo + raíz
mesa: mes - era anteponer: ante - poner

mes - ita
libro: libr - ero descargar: des - cargar
libr - eta

“LA SORBONA”
2. La composición
Es el segundo método para formar palabras nuevas a partir de otras ya existentes. Las
palabras formadas por composición (palabras compuestas) se forman a partir de la
combinación de dos o más raíces.
Usando palabras simples:

palabra + palabra = palabra compuesta
guarda polvo = guardapolvo

palabra + palabra = palabra compuesta
cubre cama = cubrecama
Usando raíces cultas:

raíz + raíz = palabra compuesta
bio- -logía = biología

raíz + raíz = palabra compuesta
hipo- -dromo = hipódromo
3. La parasíntesis
En cierta forma, este no es un método distinto de los otros dos –la derivación y la
composición–, sino que se trata de la combinación de ambos métodos.
Ejemplos:
Veamos cómo están formadas las palabras quinceañero, sietemesino, encarcelar y
anaranjado.
palabra raíz sufijo

siete + mes + -ino

prefijo raíz sufijo
en- + carcel + -ar

palabra raíz sufijo
quince + an + -ero
prefijo raíz sufijo

a- + naranj- + ado

“LA SORBONA”
Con los prefijos del recuadro, completa los espacios en blanco según corresponda.
9. No es una palabra derivada:
DIS – ANTI – AUTO – EXTRA – IN –
DES – INTRA – INTER a) ovejero d) cafetería
b) aceitoso e) cortocircuito
1. _____ nacional
c) camionero
_____ curricular
Resolución:
10. Las palabras aguardiente y centrocam-
La repuesta es inter, ya que el prefijo inter- pista están formadas por los procesos de
significa ‹entre varios›, que unido con la _______.
palabra ‹nacional› tenemos como signifi-
cado ‹relativo a dos o más naciones›. a) composición y derivación
2. _____ cubrir b) derivación y composición
_____ estético c) composición y composición
d) parasíntesis y composición
3. _____ biografía e) parasíntesis y parasíntesis
_____ conforme
11. Señala la opción que presenta una palabra

4. _____ vincular formada por composición.
_____ oficial
a) pintor d) renegón
b) antihigiénico e) reprogramación
5. _____ comodidad
c) matamoscas
_____ social
12. Señala la alternativa que no presenta un

6. _____ venoso prefijo.
_____ ordinario
a) anti b) a c) bí
d) azo e) plurí
7. _____ crítica
_____ adecuado Nivel intermedio
Nivel básico Colorea el procedimiento que se ha utilizado en la
8. Señala la opción cuya palabra se ha forma- formación de las siguientes palabras:
do por el proceso de composición.
a) perrera d) picapedrero 13. Submarino
b) cortaúñas e) monedero
COMPOSICIÓN DERIVACIÓN
c) limeño
Resolución: 14. Sobremesa
Por ser dos palabras simples, que unidas
forman la palabra compuesta. PARASÍNTESIS DERIVACIÓN
Rpta.: b.

“LA SORBONA”
15. artista 20. _____ cristo
COMPOSICIÓN PARASÍNTESIS _____ culpar
16. nacionalista 21. trabajador
COMPOSICIÓN PARASÍNTESIS COMPOSICIÓN PARASÍNTESIS
17. carretera 22. marcapasos
COMPOSICIÓN PARASÍNTESIS
PARASÍNTESIS DERIVACIÓN
Nivel avanzado
Con los prefijos del recuadro, completa los 23. quitasol
espacios en blanco según corresponda. Redac-
ta una oración con cada una de las palabras
PARASÍNTESIS DERIVACIÓN
formadas.
DIS – ANTI – IN – DES – INTRA – IN-
24. enflaquecido
TER
18. _____ muscular
Resolución:
El prefijo adecuado es intra-, ya que tiene
como significado: ‹dentro›. Así, la palabra 25. antibacterial
completa significa: ‹dentro del músculo›.
_____ personal
19. _____ continuo

_____ centralizar

Relaciona con flechas las palabras de la columna de la izquierda con sus derivados a la derecha.
26.
Cuchillo Peluquería Tapado
27.
Peligro Escritura Azulado
28.
Correr Nacimiento Zapatudo
29.
Carro Zapatería Acuchillar
30.
Azul Peligroso Escritor
31.
Pelo Cuchillada Carretilla
32.
Tapa Corrida Peligrar
33.
zapato Azulino Peludo
34.
Escribir Taponar Corretear
35.
Nacer Carretera Naciente

“LA SORBONA”
Esquema
Formación de pala-
bras
Procedimientos
Derivación Composición Parasíntesis
Unión de una raíz con pre- Combinación de dos o más

Combinación de deriva-
fijos o sufijos palabras simples o raíces
ción y composición
Ejemplos: Ejemplos:
Ejemplos:
• Arboleda • Sacacorchos
• Abultamien-
• Antítesis • Pasodoble
to
• Pescador • Boquiabierto
• Desalmado
• Ultramar • Bocacalle
• Predominancia
•Aseñorado

“LA SORBONA”
Sinónimos
Marco teórico
Llamamos sinónimos a dos palabras distintas que tienen un

significado semejante o parecido.
Francisco anunció su matrimonio. Francisco comunicó su matrimonio.

significado igual o total
Divide la torta en porciones iguales. Parte la torta en proporciones iguales.

significado parecido o parcial
1. Sinónimos totales
Consiste en palabras que tienen el mismo significado en todos los contextos. Son muy
raros en la lengua.
Un ejemplo es subir y aumentar o burro y jumento.
Puedo decir:
• Montado en mi burrito vine del norte a la capital.
• Montado en mi jumento vine del norte a la capital.
2. Sinónimos parciales
Estos tienen el mismo significado en la mayoría de los contextos; solo en unos pocos son
diferentes. Por ejemplo, las palabras adquirir y comprar.
Ejemplo:
Manuel ha adquirido nuevos valores.
Manuel ha comprado nuevos valores.
• No es lógico utilizar el sinónimo en el segundo contexto.

“LA SORBONA”
Escribe siete pares de sinónimos con las palabras del recuadro. Luego indica si son sinónimos totales
o parciales.
diferencia – encinta – bacteria – ferviente – caerse – derogar – enviar – desplomarse –devota –

remitir – embarazada – bacilo –abolir – desigualdad
1. Resolución: 4. __________________________________
diferencia – desigualdad = sinónimos par-
ciales 5. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________ 6. __________________________________
7. __________________________________
Nivel básico _
¡Hablemos con propiedad! Escribe el sinónimo de anunciar para cada uno de los contextos
8 __________ la guerra contra los precios altos.
Resolución:
El sinónimo indicado es la palabra declararon.
9. __________ la independencia de los esclavos.
10. _________ un secreto de familia.
11. __________ su próxima actuación en un local de la ciudad.
12. __________ las preguntas para los alumnos.
Nivel intermedio
Escribe el sinónimo de las palabras resaltadas en el texto.
ÚLTIMA NOTICIA
Rápidamente se divulgó por el pueblo la noticia de los jóvenes estudiantes que ayudaron al dueño de
la finca a desenmascarar al ladrón. El alcalde redactó un bando en el que informaba a los vecinos
sobre el método infalible que utilizaron los muchachos para descubrir al delincuente. El prego-
nero leyó el bando en la plaza y los vecinos decidieron escribir una carta de agradecimiento a los
jóvenes por su inteligente intervención.
13. ________________________________________
14. ________________________________________
15. ________________________________________
16. ________________________________________
17. _________________________________________
Nivel avanzado
Ordena de menor a mayor intensidad los siguien- 19. devorar, comer, tragar, engullir.
tes sinónimos. _________________________________
18. voracidad, gana, apetito, hambre.
20. jubiloso, contento, gozoso, encantado.
Resolución:
El orden correcto es: gana, hambre, apetito, _________________________________
voracidad.

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Une cada palabra con su respectivo sinónimo. 29. Burla
21. Empeño dadivoso a) canción d) broma
22. Artimaña esfuerzo b) conversación e) juramento
23. Generoso engaño c) charla
Señala el sinónimo que le corresponde a cada 30. Anciano

premisa. a) ahora d) hoy
b) nuevo e) muerto
24. Gallardo
c) viejo
a) agresivo d) valiente
b) malo e) cobarde
Escribe sinónimos para las siguientes palabras:
c) bueno
31. Travieso:
25. Tétrico
___________________
a) feo d) bonito
b) lúgubre e) claro
32. Mozo:
c) miedo
___________________
26. General
33. Lujoso:
a) escondido d) todo
___________________
b) oculto e) privado
c) común
34. Cortés:
___________________
27. Sobresaliente
a) desdicha d) pena
35. Escribe cuatro sinónimos del adjetivo gor-
b) molesto e) alado
do.
c) destacado
______________________
______________________
28. Establecer
______________________
a) mejorar d) alegrar
______________________
b) ocultar e) instaurar
c) difundir

“LA SORBONA”
SINÓNIMOS
Palabras distintas que po-

seen un significado igual o
semejante.
Deben poseer la misma
categoría gramatical
Clases
Sinónimo Total Sinónimo Parcial Sinónimo Gradual
Tienen el mismo significa- Tienen el mismo signifi- Palabra sinónima que

do en todos los contextos cado en la mayoría de los cambia de acuerdo a la
contextos intensidad

“LA SORBONA”
Antónimos
Marco teórico
Observa las imágenes:
• ¿Qué relación hay entre las imágenes? • Escribe dos ejemplos que presenten
____________________________________ dicha relación:
__________________________ _______________ ______________
La ciencia que se ocupa de todo lo relacionado a la significación de las palabras, se llama semántica.
Los antónimos son las palabras que sirven para designar significados opuestos o contrarios, como
por ejemplo: bonito, feo; útil, inútil; comprar, vender; etc.
Tipos de antónimos
1. Antónimos morfológicos
Son aquellos que se forman añadiendo a la raíz de la palabra un prefijo que indica privación u
oposición.
Ejemplos:
útil in útil acierto des acierto
Prefijos: a-, i-, des-, anti-, in-, im-, contra-
2. Antónimos léxicos
Son dos palabras distintas que no tienen la necesidad de anteponer un prefijo para formar
una oposición. Estos pueden ser de tres clases.
muerto y verdad y
vivo falsedad

“LA SORBONA”
A. Antónimos excluyentes:
Dos palabras son antónimos en sentido excluyente cuando la negación de una de ellas
implica necesariamente la afirmación de la otra.
Ejemplo:
vida y muerte
Si se está muerto es porque se dejó de estar vivo. Por eso

son excluyentes.
B. Antónimos contrarios:
Se establece una relación graduable; es decir, es posible introducir términos intermedios o
extremos.
Ejemplos:
antónimos contrarios
óptimo y bueno; malo y pésimo
antónimos contrarios
C. Antónimos inversos:
La relación se da en dos direcciones opuestas. Por ejemplo: «comprar - vender», son
antónimos inversos porque decir «Javier le compra un libro a Olga», implica que «Olga le
vende un libro a Javier».
patrón y criado; preguntar y responder;

doctora y paciente padre e hijo

“LA SORBONA”
Nivel Intermedio
Forma los antónimos de las siguientes palabras
Completa cada una de las siguientes ora-
anteponiendo prefijos.
ciones con un antónimo excluyen-
1. Lógico te.
Resolución: 13. Si no hay ____________, te aseguro,
Ilógico, agregando el prefijo i- delante de la habrá guerra.
palabra lógico. Resolución:
El antónimo excluyente de guerra es
2. Contaminar: ____________ paz.
14. Aquí existe seguridad; allá, en cambio,

3. Social: ____________ hay ____________.
15.
Mientras unos subían, otros
4. Orientar: ____________ ____________.
16. Más vale estar ____________ que mal

5. Púdico: ____________ acompañado.
17. ____________ a las ocho; llegaron dos

6. Vertebrado: ____________
horas después.
Nivel avanzado
7. Corriente: ____________
Nivel básico Señala el antónimo que corresponde.
Completa los antónimos contrarios que faltan. 18. Asear
8. Gélido y ___________ ; caliente y ___________ a) limpiar d) asquear
Resolución: b) pulir e) abrillantar
Los antónimos indicados son: tórrido y frío, c) ensuciar

respectivamente. Gélido es antónimo contrario Resolución:
de tórrido y frío lo es de caliente.
La respuesta es la clave c, ensuciar.
9. ____________; igualdad e inferioridad. 19. Oneroso

a) dispendio d) economía
10. bueno y _________; _________ y malo b) encarecido e) costoso
c) módico
11. blanco y gris; ____________.
20. Impúdico
a) vergonzoso d) decente
12. mojado y húmedo; ____________.
b) procaz e) alegre
c) grosero

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Une las palabras con su antónimo.
21. Halagos avanza 30. Claridad
22. Pésimo insultos a) oscuridad d) bueno
23. Retrocede óptimo b) senectud e) claro
c) viejo
Señala el antónimo que le corresponde a cada
premisa. Pinta del mismo color los antónimos.
24. Dominante
31. Delatar bondad
a) manda d) calma
b) exaltado e) sumiso
32. Egoísmo suave
c) gritón
25. Enfrentar 33. Superior inferior
a) encarar d) acordar
b) llorar e) mirar 34. Drástico encubrir
c) huir
26. Bondadoso 35. Escribe tres antónimos de frío.

a) dadivoso d) malvado ____________________
b) bueno e) educado ____________________
c) amable ____________________
27. Auténtico
a) verdadero d) claro
b) falso e) veraz
c) real
28. Empieza
a) inicia d) propio
b) inaugura e) dejadez
c) termina
29. Regalado
a) obsequio d) dadiva
b) comprado e) maldad
c) don

“LA SORBONA”
ANTÓNIMOS
Palabras que poseen signi-

ficados o contrarios.
Deben poseer la misma
categoria gramatical
Clasificación
ANTÓNIMOS ANTÓNIMOS
MORFOLÓGICOS LÉXICOS
Se forman añadiendo a la
raíz de la palabra un prefijo Ant. Excluyente La negación de una de ellas implica ne-
Son: a-, i-, des-, anti-, in-, cesariamente la afirmación de la otra
im-, contra-, etc
Es posible introducir términos interme-
Ant. Contrario
dios o externos
La relación se da en dos direcciones

Ant. Inverso
opuestas

“LA SORBONA”
Parónimos
Marco teórico
tuve una Que te sirva

lesión de lección.
Lesión:
________________________________
________________________________
Lección:
________________________________
________________________________
Analiza y luego completa el cuadro.
Lesión – Lección
Pronunciación
Escritura
Significado
Fenómeno lingüístico por el cual dos o más palabras son de un gran parecido, tanto por pro-
nunciación como por su escritura.
Ejemplos:
• Padrón: cédula, documento

• Patrón: modelo, estructura
• Alcalde: ___________________________

• Alcaide: ___________________________

“LA SORBONA”
Tipos de parónimos
a) Parónimos tónicos o acentuales
Se diferencian por el lugar de la tilde o acento.
río = accidente geográfico
rio = pretérito de reír
réplica = copia
replica = presenta objeción
b) Parónimos de letra
Se diferencian por el cambio en una o más letras que forman la palabra.
flagrante = evidente
fragante = de buen olor
inocuo = inofensivo
inicuo = injusto
Escribe el significado de los siguientes pares de parónimos:
1. pelo: _____________________________
velo: _____________________________
Resolución:
Pelo; tiene como significado ‹cabello de la cabeza humana›.
Velo; tiene como significado ‹tela fina de gasa, tul o tejido similar con que se cubre algo›.
2. barril: _____________________________
carril: _____________________________
3. adoptar: _____________________________
adaptar: _____________________________
4. afecto: _____________________________
efecto: _____________________________
5. apto: _____________________________
pacto: _____________________________
6. actitud: ____________________________
aptitud: ____________________________
7. prisión: ____________________________
presión: ____________________________

“LA SORBONA”
Nivel básico
De acuerdo con el sentido, completa las oraciones escribiendo el parónimo respectivo.
8. actor – autor:
¿Quién es el ______________ de esa novela?
El __________________ no representó bien el papel.
Resolución:
El término autor tiene como significado ‹creador de una obra literaria›.
Actor tiene como significado persona que representa un papel en el teatro, cine, televisión o
radio.
9. sesión – sección:
Esta noche habrá _______________ ordinaria.
Siempre lee la _________________ cultural.
10. acta – apta:
Creo que estoy ____________________ para ese cargo.
¿Ya firmaron el ______________ los asistentes?
11. presión – prisión:
El sufre de _____________ baja.
Estuvo varios años en _____________________.
12. cesto – sexto:

Arrojó los papeles al ______________________.
Tuvo que subir hasta el _________________ piso.
Nivel intermedio
13. perfecto – prefecto:
El _____________ tomó medidas enérgicas.
El vestido le quedó casi ________________.
Resolución:
Prefecto, significa ‹ministro que preside y manda en un tribunal, junta o comunidad›.
Perfecto, tiene como significado ‹que está en buenas condiciones sin mella ni defecto›.
14. precedente – procedente:
Llegó __________________ de Francia.
Ese caso no tiene ________________________.
15. invención – inversión:
La computadora es una ________________ moderna.
Todo negocio requiere de __________________.
16. posesión – posición:
Dicen que estuvo en una _______________ incómoda.
El juez le dio la __________________ de la casa.

“LA SORBONA”
17. previsión – provisión:
Dictaron medidas de _____________________.
La _________________ de víveres es escasa.
Nivel avanzado
18. óvulo – óbolo:
El ____________ fue fecundado por las células masculinas.
Tienes que dar el ________ para los damnificados.
Resolución:
Óvulo, tiene como significado ‹gameto o célula reproductora femenina en los animales›.
Óbolo, tiene como significado ‹pequeña suma de dinero con que se contribuye a un fin
determinado›.
19. exilio – eximio:
El político sufrió el __________ de su pueblo.
Realizó un _____________ trabajo de Álgebra.
20. absolver – absorber:
La esponja puede _________ el agua derramada.
El maestro logró __________ nuestras dudas.
Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con sus parónimos a la derecha.
21. aludir hacedero
22. cesión eludir
23. absceso abertura
24. asidero sesión
25. obertura acceso
26. actor hierro
27. deferencia ileso
28. yerro autor
29. iluso patrón
30. padrón diferencia

“LA SORBONA”
Escribe oraciones con las siguientes palabras:
31. cesto:
______________________________________________________________
32. sexto:
______________________________________________________________
33. perfecto:
______________________________________________________________
34. prefecto:
______________________________________________________________
35. carril-barril:
______________________________________________________________
Recuerda
Los parónimos de acentuación son aquellos que más dificultad nos ocasionan, por ello
debemos manejar el significado que RAE plantea. Nuestro mejor apoyo será el
diccionario.
Antónimos
Características Clasificación
Escritura parecida Parónimos acentuales
Pronunciación pare- Parónimos de letra

cida
Significado parecido

“LA SORBONA”
Homonimia
Marco teórico
Son aquellas palabras que se escuchan o
pronuncian igual, pero que no tienen el mismo
sentido por proceder de raíces diferentes.
Clases
Hay dos clases de homonimia: la homonimia léxica y la homonimia sintáctica.
1. Homonimia léxica
Son las igualdades que se dan dentro de las palabras. Pueden ser:
a) Homografía: Son aquellas palabras que tienen la misma pronunciación y la misma
escritura, pero significados diferentes.
Ejemplos:
* Se llevó todas sus cosas. (objeto)
* Espero que me cosas el vestido. (del verbo coser)
* La gata se escapó por la ventana. (animal)
* Se le reventó la llanta. Necesito una gata. (grúa pequeña)

“LA SORBONA”
2. Homonimia sintáctica
La homonimia no solo se da en palabras aisladas sino que puede darse en series o
conjuntos léxicos.
Ejemplos:
* No se lo dará por menosprecio.
* No se lo dará por menos precio.
* ¿Dices que la delata?
* ¿Dices que la de lata?
* Lo que exijo es eso.
* Lo que exijo es seso.
* Eso es tamal.
* Eso está mal.
De acuerdo con el sentido de cada oración, es- 5. Lo enyesaron por fractura del radio.
cribe el SIGNIFICADO de las palabras resalta- ________________
das. Puedes usar una palabra o una frase. Apaga esa radio, por favor.
________________
1. La orden se cumplirá de inmediato.
________________ 6. ¿Prefieres vino dulce o seco?
Nunca tenía sus cuentas en orden. ________________
________________
Vino y se acostó temprano.
Resolución:
________________
La orden se cumplirá de inmediato. = manda-
to 7. Lo que sobre, me lo regalas.
Nunca tenía sus cuentas en orden. = organi- _______________
zación
¿Tienes un sobre tamaño oficio?
2. El viento apagó la vela. ________________
________________ Nivel básico
Estuvo en vela toda la noche. Ahora, en los espacios respectivos de las si-
guientes oraciones, escribe la palabra que, de
______________
acuerdo con su significado, le corresponda.
hola – ola hierba – hierva
3. ¿Qué cosas te trajo de regalo? haz – as asta – hasta
hoya – olla ves – vez
________________
tuvo – tubo hecho – echo
Espero que me cosas rápido el vestido. desecho – deshecho ciento – siento
________________ abría – habría ha – ah
vacilo – bacilo haya – halla
4. La cámara de diputados aprobó la ley. 8. Una ___________ me encontré un
________________ billete de diez soles.
Esa llanta no necesita cámara. Resolución:
Una vez me encontré un billete de diez
________________ soles.

“LA SORBONA”
9. Está allá, cerca de ese árbol, ¿no lo ___________?
10. ¿___________ visto esa película que dieron el sábado?
11. ___________ los ejercicios de acuerdo con las indicaciones.
12. Por desgracia, el jefe ___________ un accidente de tránsito.
Nivel intermedio
13. Para instalar el servicio de agua se necesita un ___________ de cinco metros.
Resolución:
El contexto de la oración me dice que hablamos de un tubo de agua.
14. Los domingos izan la bandera en esa larga ___________.
15. No sé ___________ cuándo tenemos que esperarlo.
16. ¡Cómo ___________ de menos a mi pobre hijo!
17. Dicen que está ___________ de lana de alpaca.
Nivel avanzado
Lee los siguientes pares de oraciones y, según el sentido, en el espacio en blanco, escribe el homóni-
mo sintáctico respectivo y luego redacta una oración incluyendo las palabras parónimas.

18. helada – el hada
* Soñó con ___________ de sus cuentos.
* ¿Quieres una gaseosa ___________?
Resolución:
* Soñó con el hada de sus cuentos.
* ¿Quieres una gaseosa helada?
19. tuviste – tú viste

* ¿___________ suerte en esa rifa?
* ¿Cierto que ___________ ese choque?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
20. devotas – de botas
* Los jóvenes ___________ iban a caballo.

* Muchas ___________ van a la procesión.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

“LA SORBONA”
Sigo practicando
Escribe tres oraciones con los siguientes términos, tomando en cuenta su significado:
21. vello – bello
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
22. vienes – bienes

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

23. basta – vasta
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Completa el texto adecuadamente.
No cruces la __________________ 24. (vaya – valla) de seguridad, la ___________ 25. (raya – ra-
lla) pintada es la señal que te indica por dónde ir.
Recuerda que el albañil ___________ 26. (tuvo – tubo) que reparar la vía porque un
______________ 27. (tuvo – tubo) de agua se rompió. El gasfitero lo hubiese _____________ 28.
(hecho – echo) pero es que se necesitaba resanar la vía completa. Para esta obra se necesitó el apoyo
del ______________ 29. (cabo – cavo) Gonzales quien con su ________________ 30. (basta – vas-
ta) experiencia pudo ayudar.
31. María ________ se tomó un 34. Juana pondrá a _________ las papas mientras
__________ y se fue. se dedica a ___________ sus medias.
a) vino – vino d) vinó – vino a) cosér – cocér d) cocer – coser
b) víno – vino e) vino – vinó b) coser – coser e) coser – cocer
c) víno – víno c) cocer – cocer
32. Juan salió de _________ para la Escribe el significado de la palabra homófona

reunión anual de _________ de liebres. resaltada.
a) casá – cazá d) casa – caza
b) caza – casa e) caza – caza 35. Negrito ven enciéndeme la vela.
c) casa – casa (________________________________)
33. Iré rumbo a _______ y llevaré Capitán dígame si izaremos las velas.
_________ para vender. (________________________________)
a) ilo – Ilo d) hiló – ilo
b) Ilo – hilo e) ilo – ilo
c) iló – hiló

“LA SORBONA”
Homónimos
Palabras que poseen igual-

dad en sonido o escritura,
pero de significados dife-
rentes.
Clases
Homógrafos Homófonos
Tienen la misma pronun- Tienen el mismo sonido

ciación y la misma escri- y diferente escritura, pero
tura, pero significados significados diferentes.
diferentes.
Ejemplo: Ejemplo:
* Gata: animal felino. * Hola: saludo
*Gata: herramienta. * Ola: del mar.

“LA SORBONA”
Campo semántico
Marco teórico
Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.
Veamos:
Vehículos Familia Casa

Motocicleta, coche, ca- Padre, madre, abuelo… Apartamento, piso, cha-
mión, bicicleta… lé…
Personas director, compositor…

Campo se-
Música Acciones dirigir, afinar…
mántico
Obras sinfonía, cantata…
No se debe confundir campo semántico con familia léxica. Mientras que el campo semántico agrupa
las palabras por su significado, la familia léxica se forma con palabras que poseen el mismo lexema.
Por ejemplo, de digno: indigno, dignamente, dignidad, indignado, indignación, indignante, dignifi-
cación, etc.
Relaciones semánticas
Entre algunas palabras de la lengua se producen relaciones basadas en la extensión del significado,
de modo que unas incluyen el significado de otras. Así ocurre, por ejemplo, con la palabra flor, cuyo
significado abarca el campo de otras muchas palabras: clavel, rosa, jazmín, margarita, orquídea, etc.
Este tipo de relación entre significados nos permite distinguir entre términos hipónimos e hiperóni-
mos.

“LA SORBONA”
1. Los términos hiperónimos son los que, por tener un significado de gran extensión, incluyen otros
más concretos o específicos. La palabra flor es un hiperónimo.
2. Los términos hipónimos son las palabras de significado restringido con las que se puede concre-
tar a otras de significado más amplio. Las palabras clavel, rosa, jazmín, margarita, orquídea, etc.,
son hipónimos de flor.
Hiperónimo
mueble
color
animal
Recuerda
La característica común de las palabras se llama sema.

“LA SORBONA”
Escribe cinco palabras de acuerdo con los siguientes campos semánticos:
1. Viviendas: ________________________________
Resolución:
Viviendas: choza, iglú, cabaña, chalet, tienda.
2. Profesiones: ________________________________
3. Cereales: ________________________________
4. Colores secundarios: ________________________________
5. Camélidos: ________________________________
6. Astros: ________________________________
7. Oficios: ________________________________
Nivel básico
De las siguientes palabras, unas pertenecen al sentido del olfato y otras al del oído. Colócalas correcta-
mente.
perfume – rumor – cústico – fétido – crujir – fragancia – chirriar – susurro – au-

dición – pestilencia - aspirar – tañido – irrespirable – olfatear – hedor – auscultar –
murmullo – husmear – audible – tufo
Olfato Oído
8. perfume rumor
9. ________________ ________________
10. ________________ ________________
11. ________________ ________________
12. ________________ ________________
Escribe cinco hipónimos de las siguientes palabras:

13. Monedas: ________________________________
Resolución:
Monedas: sol, peso, yen, euro, dólar
14. Sentido: ________________________________

“LA SORBONA”
15. Continente: ________________________________
16. Flor: ________________________________
17. Vehículo: ________________________________
Nivel avanzado
Señala la respuesta correcta, de acuerdo con la b) Robles – plátano e) Naranjo – manzana
hiponimia. c) Eucalipto – cherry

18. El hiperónimo es deporte, sus Señala el campo semántico del siguiente grupo de
hipónimos son: palabras:
a) Fútbol – pelota d) Brasil – España
b) Cancha – salada e) Tenis – atletismo 21. Dedo, uñas, talón
c) Farfán – Guerrero a) Cara d) Dedo
Resolución: b) Pie e) Brazo
Es la alternativa «e» tenis y atletismo, pues las c) Mano

demás alternativas son solo distractoras. 22. Médico, profesor, ingeniero
a) Personas d) Profesionales
19. El hiperónimo es metal, sus hipónimos
son: b) Amigos e) Estudios
a) Oro – valioso d) Cobre – petróleo c) Oficios
b) Plata – euro e) Carbón – fierro 23. Vaca, camello, oveja
c) Acero – bronce a) Acuáticos d) Mamíferos
20. Hiperónimo es árbol, sus hipónimos
b) Carroñeros e) Aves
son:
c) Osos
a) Pino – lejía d) Sauce – álamo
Sigo practicando
Escribe tres términos que formen parte de los siguientes campos semánticos:
24. Deportes 26. Comidas
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
25. Películas 27. Postres

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

“LA SORBONA”
28. Países 30. Actores

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
29. Medios de transporte

____________________________
____________________________
____________________________
Escribe el campo semantico al cual pertenecen los siguientes términos:
carta
31. ___________________ teléfono
radio
cabeza
32. ___________________ piernas
tronco
Lima
33. ___________________ Cusco
Juliaca
Raúl
34. ___________________ Rubén
Rodrigo
___________________
35. ___________________ ___________________
___________________

“LA SORBONA”
Campo Semántico
El grupo de palabras que

están relacionadas por su
significado.
RELACIONES
Fruta
Hiperonimia pera
Frutaes el hiperónimo de
pera.
Felino
Hiponimia tigre
Tigre es el hipónimo de
felino.

“LA SORBONA”
Repaso
La palabra: sentido de los significados.
Averigua si las palabras resaltadas están empleadas en sentido denotado o connotado, y escribe lo
que significa.
1. Murió aquel anciano a los 96 años de edad.

_____________________________________________________
2. Ese chiste me hizo morir de la risa.

_____________________________________________________
3. Haz solo lo que te dice el corazón.

_____________________________________________________
4. El corazón es un órgano vital.

_____________________________________________________
5. Una regla torcida no sirve.

_____________________________________________________
Formacion de palabras.
6. Escribe en el círculo la raíz común de cada familia de palabras
huesudo huesudo
huesito deshuesar
perseguidor perseguir
conseguir proseguir
noticia noticioso
notificar notificación

“LA SORBONA”
Sinónimos
Escribe una nueva oración con el sinónimo de cada una de las palabras resaltadas.
7. Debemos establecer las pautas del juego.
__________________________________________________________
8. Salió intacto del accidente automovilístico.

__________________________________________________________
9. En aquel instante solo quería regresar.

__________________________________________________________
10. ¿Cuál fue el móvil de tu comportamiento?

__________________________________________________________

11. Es una actriz muy famosa.
__________________________________________________________
Antónimos
Escribe el antónimo de cada una de las palabras resaltadas en las siguientes oraciones:
12. Menos mal que el florero está intacto y no ____________.
13. Decide: o te ____________ o te vas.
14. Ese clavo está torcido; dame otro ____________.
15. No debes ____________ sino continuar.
16. Empezó bien pero, desgraciadamente ____________ mal.
Homonimia
Con cada una de las palabras homófonas, escribe su significado y elabora una oración.
17. Vate (____________) ____________________________________
Bate (____________) ____________________________________
18. Ceda (____________) ____________________________________

Seda (____________) ____________________________________
19. Combino (____________) ____________________________________

Convino (____________) ____________________________________
20. Savia (____________) ____________________________________

Sabia (____________) ____________________________________

“LA SORBONA”

I
B
I
M
E
S
T lITERATURA
R
E
6 Sexto
Pág.
Los géneros literarios 121
Mitología griega: los dioses del Olimpo 127
Mitología griega: Héroes griegos 133
Poemas homéricos: La Iliada 139
Poemas homéricos: La Odisea 143
Esquilo 148
Virgilio La Eneida 153
Repaso 157
“LA SORBONA”
Los Géneros Literarios
Marco teórico
Son categorías que sirven para separar y diferenciar los textos literarios, con el fin de ayudar en su es-
tudio e investigación. Cabe mencionar que el primero en establecer esta clasificación fue Aristóteles,
en su Poética, presentando así a los tres géneros clásicos de la literatura: épico, lírico y dramático. Años
después aparecería un nuevo género, conocido como narrativa.
I. GÉNERO ÉPICO
Es el primer y más antiguo de los géneros literarios. Presenta

como protagonista a la figura del héroe, responsable de realizar
grandes viajes en búsqueda de honor, luchar contra poderosos
enemigos (por lo general fantásticos), o recuperar al ser amado.
Especies
Epopeya
Cuenta grandes guerras o viajes realizados por héroes, junto a
monstruos y divinidades mitológicas de la Antigüedad. Por ejem-
plo: Ilíada, Odisea (Homero) y Eneida (Virgilio).
Cantar de gesta
Cuenta las hazañas de caballeros de la Edad Media, que luchan por un pueblo, su amada o su honor.
Predomina el pensamiento teocéntrico.
Ejemplos:
• Cantar de Mio Cid (España)
• Cantar de los Nibelungos (Alemania)
• Cantar de Roldán (Francia)
Poema épico
Cuenta grandes aventuras, pero con protagonistas que ya no son los clásicos héroes, sino personajes
comunes y corrientes; el escenario es la edad moderna.
Ejemplo
• Divina comedia (Dante Alighieri).
6to PRIMARIA 121 Literatura

“LA SORBONA”
II. GÉNERO LÍRICO
Le debe su nombre a la lira, instrumento musical con el que ori-

ginalmente era acompañado. Es de carácter subjetivo, expresa la
interioridad del autor (sentimientos, estados de ánimo, etc.).
Especies
Oda
Es un canto de alabanza. Busca expresar con alegría y entusiasmo
su preferencia hacia algo.
Ejemplo: A la vida retirada (Fray Luis de León).
Égloga
Poema dedicado a la vida campestre, que tiene como inspiración las vivencias de los pastores.
Ejemplo: Salicio y Nemoroso (Garcilaso de la Vega).
Elegía
Poema triste, de carácter fúnebre, dedicado a la pérdida de un ser querido.
Ejemplo: Coplas a la muerte del padre (Jorge Manrique).
III. GÉNERO DRAMÁTICO

Está compuesto principalmente por diálogos, y su creación está
orientada hacia la representación teatral; es decir, hacia un públi-
co espectador.
Especies
Tragedia
Representa los acontecimientos trágicos, y el final para su
protagonista es triste.
Ejemplo: La Orestíada (Esquilo).
Comedia
Representa los acontecimientos alegres, y el final para su protagonista es feliz.
Ejemplo: Sueño de una noche de verano (William Shakespeare).
Drama
Es una mezcla de ambas especies dramáticas; representa el balance que hay en la vida.
Ejemplo: • Fuenteovejuna (Félix Lope de Vega).
Literatura 122 6to PRIMARIA

“LA SORBONA”
IV. GÉNERO NARRATIVO
Este género moderno, es la continuación del clásico género épico.

Compuesto en prosa, presenta diversidad de lugares y personajes.
Especies
Novela
Es un texto largo, presenta muchos personajes y; por lo general, el
ritmo de la historia y el tiempo transcurren lentamente.
Ejemplos: Los miserables (Víctor Hugo)
Conversación en la Catedral (Mario Vargas Llosa)
Cuento
Es un texto corto, con pocos personajes y; por lo general, narrado de forma rápida y concisa.
Ejemplo: La gallina degollada (Horacio Quiroga)
Aplicando lo aprendido
el más antiguo
expresa sentimientos
Los géneros literarios
representado en teatros
género moderno

“LA SORBONA”
Retroalimentación
1. ¿Cuáles son los tres géneros literarios 3. ¿Por qué se dice que el drama es «como
clásicos? la vida misma»?
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________

4. ¿Cómo se diferencian las especies del
2. ¿De dónde proviene el nombre «lírico»? género épico?
__________________________________ _________________________________
__________________________________ _________________________________
Trabajando en clase
A. El género lírico se representa en teatros. ( )
B. El cantar de gesta está ambientado en la Edad Media. ( )
C. El género dramático desplazó al género épico. ( )
D. El género narrativo expresa la subjetividad del autor. ( )
2. Relaciona las alternativas que guarden correspondencia.
A. Ilíada ( ) Narrativo
B. Garcilaso de la Vega ( ) Dramático
C. Comedia ( ) Epopeya
D. Mario Vargas Llosa ( ) Lírico
3. ¿Qué género literario se relaciona con

las figuras?
4. Ordena las letras y arma las palabras

secretas.
RMDATOCIA
_______________
DGTESAENARTCA
______________________

“LA SORBONA”
5. La novela Rojo y negro, pertenece al géne- 10. Género literario moderno que reemplazó
ro: la épica:
a) Épico d) Narrativo a) Poema épico d) Épico
b) Dramático e) Cuento b) Dramático e) Narrativo
c) Égloga c) Lírico
6. Género literario que surgió para ser repre- 11. A qué especie pertenecen la Ilíada y la Odi-
sentado ante un auditorio. sea:
a) Elegía d) Cantar de gesta a) Poema épico d) Égloga
b) Drama e) Dramático b) Cantar de gesta e) Oda
c) Épico c) Epopeya
7. Aristóteles fue el primero en clasificar los 12. ¿En qué etapa de la historia se desarrolla-
géneros literarios en su libro. ron los poemas épicos?
a) Poética d) Teogonía a) Antigua d) Moderna
b) Los trabajos y los días e) Edipo rey b) Contemporánea e) Medieval
c) Los géneros literarios c) Actual
8. ¿A qué especie lírica pertenece Coplas a la 13. ¿A qué especie lírica pertenece el poema
muerte del padre? Salicio y Nemoroso?
a) Epopeya d) Oda a) Oda d) Poema épico
b) Elegía e) Égloga b) Elegía e) Égloga
c) Cantar de gesta c) Drama
9. ¿A qué especie pertenece Edipo rey? 14. Especie narrativa que cuenta una historia
de forma rápida y concisa.
a) Tragedia d) Comedia
a) Novela d) Epopeya
b) Entremés e) Elegía
b) Ensayo e) Cantar de gesta
c) Drama
c) Cuento

“LA SORBONA”
Los géneros litera-

rios
Género épico Género lírico Género dramático
Epopeya Oda Tragedia
Cantar de gesta Égloga Comedia
Poema épico Elegía Drama
GÉNERO NARRATIVO
Cuento Novela

“LA SORBONA”
Mitología griega:
los Dioses del Olimpo
Marco teórico
El mito
Es un relato de tipo fantástico transmitido de forma oral, que bus-
ca explicar el origen de todas las cosas, incluyendo al mundo mis-
mo. Gracias a ello, las grandes historias de los pueblos lograron
sobrevivir. Al conjunto de estos mitos se los conoce como «mito-
logía» y se clasifican generalmente en tres categorías.
Clases de mitos
• Mitos cosmogónicos
Son los que explican el origen del mundo.
• Mitos teogónicos
Son los que explican el origen de los dioses (Teogonía de Hesíodo).
• Mitos antropogónicos
Son los que explican el origen del hombre.
El origen de los dioses del Olimpo
Primeras divinidades
En el inicio de los tiempos existió el Caos, y a partir de él, las que
serían las primeras divinidades:
• Caos: el vacío absoluto
•Nix: la noche oscura
• Éter: más brillante que la luz
• Érebo: las sombras y el crepúsculo
• Eros: el amor universal
• Gea: personificación de la Tierra
• Urano: el cielo estrellado
• Rea: simboliza la tierra fértil
• Cronos: representa el tiempo (devora a sus hijos)
• Cíclopes y Hecatónquiros: primeros monstruos

“LA SORBONA”
Primera generación olímpica

Hijos de estos últimos titanes; Cronos y Rea, aparecen los prime-
ros dioses olímpicos:
• Hestia: diosa del fuego del hogar (la primera en nacer)
• Afrodita: diosa del amor
• Hera: diosa del matrimonio (esposa de Zeus)
• Hades: dios del mundo de los muertos
• Deméter: diosa de las estaciones
• Poseidón: dios de los mares
• Zeus: Es el más importante de los dioses, su dominio
está en los cielos, y todo dentro de él; esposo de Hera. Es
el último de los primeros dioses en nacer
Segunda generación olímpica

Son los hijos de Zeus y Hera; así como también personajes ajenos
al monte Olimpo:
• Ares: dios de la guerra; hijo de Zeus y Hera
• Hefestos: dios del fuego y los metales; hijo de Zeus y
Hera.
• Apolo: dios del Sol, de las artes y las letras. Hermano
gemelo de Artemisa; hijo de Zeus y Leto.
• Artemisa: diosa de la caza, identificada con la Luna; hija de Zeus y Leto.

• Dioniso: dios del vino; Hijo de Zeus y Sémele
• Hermes: dios de la elocuencia, es el «mensajero divino»; Hijo de Zeus y Maya.
• Atenea: diosa de la sabiduría; Hija de Zeus y Metis. Nace de la cabeza de Zeus.

“LA SORBONA”
Tierra tierra fértil fuego hogareño Maya
cielo estrellado el tiempo mares Metis
Origen
amor universal monstruos muertos Leto
noche oscura cielos Sémele
Hera
Retroalimentación
1. ¿Quién fue el último dios olímpico en 3. ¿Qué titanes dieron vida a los dioses
nacer? olímpicos?
__________________________________ __________________________________

2. ¿Quién era conocido como «el mensaje- 4. Dioses gemelos que representan a los
ro de los dioses»? dos astros de la Tierra.
__________________________________ _________________________________

“LA SORBONA”
Trabajando en clase

A. El origen de todo lo crea Zeus. ( )
B. Hefesto es el dios de las artes y las letras. ( )
C. Deméter fue la primera diosa del Olimpo en nacer. ( )
D. Urano fue el padre de los dioses olímpicos. ( )

A. Hera ( ) Diosa de la caza
B. Artemisa ( ) Hijo de Zeus y Sémele
C. Dioniso ( ) Esposa de Urano
D.Gea ( ) Esposa de Zeus
3. ¿Con qué dios o diosa se relaciona cada figura?

secretas.
EMTREDE
_______________
OQTECNAHIUSRO
______________________

“LA SORBONA”
5. Es el dios más importante del Olimpo. 10. Libro de Hesíodo en el cual se narra el ori-
gen de los dioses griegos:
a) Hermes d) Urano
a) Teogonía
b) Hecatónquiros e) Cronos
Los trabajos y los días
b)
c) Zeus
c) Los doce trabajos
Poética
d)
6. Hijo de Gea y Urano, relacionado con el
tiempo. e) Monarquía
a) Poseidón d) Cronos
b) Hades e) Atlas 11. Primera diosa en nacer, hija de Cronos y
Rea.
c) Hefestos
a) Hera d) Gea
b) Deméter e) Afrodita
7. Hefesto, hijo de Zeus y Hera es el dios de(l)
____________. c) Hestia
a) aire y los vientos
b) fuego y los metales 12. Mitos que explican el origen del mundo.
c) arte y las piedras a) Cosmogónicos d) Sociales
d) la Tierra y la naturaleza b) Teogónicos e) Culturales
e) agua y los ríos c) Antropogónicos
8. Para los griegos el origen de todo estaba en 13. Al conjunto de mitos relacionados a un
el ________. mismo lugar se lo conoce como_________.
a) Urano d) Caos a) mitología d) leyendas
b) Nix e) Hera b) creencia e) tradiciones
c) Érebo c) superstición
9. Dios de la elocuencia, hijo de Zeus y Maya: 14. Primera divinidad, personificaba a la tie-
rra.
a) Hermes d) Dioniso
a) Rea d) Éter
b) Apolo e) Poseidón
b) Urano e) Gea
c) Ares
c) Nix

“LA SORBONA”
Zeus
Poseidón Dios del cielo, del rayo y Hera

los truenos
Diosa del matrimonio
Dios de los mares
Cronos y Rea
Deméter Afrodita
Diosa del amor

Diosa de las estaciones
Hades Hestia
Dios del inframundo Diosa del fuego del hogar

“LA SORBONA”
Mitología griega:
Héroes griegos
Marco teórico
Perseo y la Gorgona
La historia empieza en Argos, con un rey llamado Acrisio, quien; temeroso por
los presagios del oráculo, pues le revelan que su nieto lo mataría, decide ence-
rrar a su única hija Dánae, en un profundo calabozo, evitando contacto alguno
con los hombres.
Mientras tanto Zeus, enamorado de la joven, se convierte en lluvia dorada, lo-
grando estar junto a ella, y de esta unión nace Perseo. Al pasar los años, Acri-
sio advierte la existencia de este niño y, preocupado por su destino, manda
a los guardias que los arrojen dentro de un cofre al mar. Pero, por intervención divina, el cofre cae
suavemente y es mecido como una cuna por todo el mar.
Al llegar a la costa, en la isla de los Séfiros, son rescatados por un humilde pescador llamado Dictis,
quien recoge a la mujer y al niño, criándolo como a su hijo. Pero un día, muchos años después, apare-
ció el rey de la isla; Polidictis, y secuestró a Dánae, atraído por su belleza y con la pretensión de tomarla
como esposa. Para evitarlo, Perseo; con la excusa de traer un regalo para la boda, sale a buscar la ca-
beza de la gorgona Medusa. Con la ayuda de Zeus quien le da la hoz de adamantio; de Atenea, quien
le da su escudo; de Hades, quien le entrega el casco de la invisibilidad y Hermes, quien le entrega las
sandalias aladas, parte en su busqueda. Tras haber llegado hasta la morada de las gorgonas vence a Me-
dusa, cortándole la cabeza. Y en su camino de regreso ayuda al titán Atlas y a la princesa Andrómeda,
liberándolos de sus respectivos castigos.
Una vez en la isla, con la cabeza de Medusa en una bolsa, convierte en piedra a Polidictis. Más ade-
lante, luego de comprender porque fue encerrado y arrojado al mar por su abuelo, viaja a Argos para
decirle que nunca lo lastimaría, pero accidentalmente, termina matándolo al lanzar un disco. De esa
manera, la profecía se cumple.

“LA SORBONA”
Personajes principales
• Perseo • Polidictis • Medusa • Acrisio • Dánae
• Zeus • Atenea • Hades • Hermes • Atlas
• Andrómeda
Los trabajos de Hércules
Al estar enamorado Zeus de una bella mujer, Alcmena, decide en-

gañarla haciéndose pasar por su esposo, el guerrero tebano Anfi-
trión. De este encuentro nacería Hércules. Pero ante ello, celosa
e indignada, Hera retrasa el nacimiento de este, con el fin de que
Euristeo (su preferido), nazca primero y se convierta en rey.
Una vez que se cumple el plan de Hera, aún molesta con el peque-
ño, decide enviar dos serpientes a su cuna, pero siendo apenas un
recién nacido, Hercules las estrangula con sus manos. De esa ma-
nera se demuestra la fortaleza del hijo de Zeus.
Años después el joven Hércules será famoso por sus grandes ha-
zañas como: matar al león de Citerón y vestir su piel; vencer a los
emisarios del rey Erginio de la tribu de Orcómeno, antiguo ene-
migo de los tebanos. Esto último, alegró al rey de Tebas, Creonte,
con lo que premió al joven héroe dándole la mano de su hija, la
princesa Megara. Es así que Hércules vive feliz con su esposa y sus
tres hijos.
Pero Hera, al no poder soportar su felicidad, opta por enloquecerlo

y,en consecuencia, Hércules mata a su familia entera, confundien-
dola con antiguos enemigos. Luego de ello, para quitarse la culpa,
acude al oráculo de Delfos, y termina buscando a su primo, el rey
Euristeo, quien le impone realizar los llamados «doce trabajos»:
1. Matar al León de Nemea Personajes principales:

2. Matar a la Hidra de Lerna
3. Capturar a la Cierva de Cerinea • Hércules
4. Capturar al Jabalí de Erimanto • Hera
5. Limpiar los establos de Augias en un día. • Euristeo
6. Matar a las aves del Estínfalo. • Zeus
7. Capturar al Toro de Creta. • Megara
8. Robar las yeguas de Diomedes. • Anfitrión
9. Robar el cinturón de Hipólita. • Creonte
10. Robar el ganado de Gerión. Lugares: Tebas- Delfos
11. Robar la manzana del jardín de las Hespérides.
12. Capturar a Cerbero y sacarlo de los infiernos.

“LA SORBONA”
padres tarea
Perseo
enemigos dioses que le ayudan
tarea
padres
Hércules
primo rey diosa enemiga
Retroalimentación
1. ¿Por qué Hércules realiza los doce 3. ¿Por qué Perseo va en busca de Medusa?
trabajos? __________________________________
__________________________________

4. ¿Cómo conoce Hércules a Megara?
2. ¿Cómo logra Zeus estar con Alcmena? _________________________________
__________________________________

“LA SORBONA”
Trabajando en clase

A. Hércules tiene como misión matar a Medusa. ( )
B. La madre de Perseo se casó con Zeus. ( )
C. Acrisio encerró a Hércules y a su madre en un cofre. ( )
D. El primer trabajo de Hércules fue matar al León de Nemea. ( )

A. Escudo ( ) Perseo
B. Serpientes ( ) Atenea
C. Tebas ( ) Hera
D. Medusa ( ) Creonte
3. ¿Con qué dios o diosa se relaciona cada figura?

secretas.
RMDATOCIA
_______________
DGTESAENARTCA
______________________

“LA SORBONA”
5. Héroe griego que tuvo como misión conse- 10. Primo de Hércules, quien le impone los
guir la cabeza de Medusa. doce trabajos:
a) Perseo d) Jasón a) Acrisio d) Euristeo
b) Teseo e) Aquiles b) Dictis e) Anfitrión
c) Hércules c) Polidictis

6. Hijo de Zeus y Alcmena.
a) Hércules d) Anfitrión 11. Titán al que ayuda Perseo en su viaje de
vuelta a casa.
b) Perseo e) Polidictis
a) Océano d) Hades
c) Jasón
b) Rea e) Atlas
c) Cronos
7. Rey de la isla de los Céfiros, que pretende
casarse con Dánae.
a) Anfitrión d) Polidictis
b) Perseo e) Dictis
c) Acrisio 12. Diosa que odia a Hércules.
a) Hera d) Rea
8. ¿De quién se disfraza Zeus para lograr es- b) Hestia e) Deméter
tar con Alcmena? c) Gea
a) Anfitrión d) Hércules
b) Teseo e) Hades 13. Dios que le entrega a Perseo el casco de la
c) Euristeo invisibilidad.
a) Ares d) Hades
9. Segundo trabajo de Hércules. b) Hefestos e) Cronos
a) Robar el ganado de Gerión c) Apolo
b) Matar al León de Nemea
c) Matar a la Hidra de Lerna 14. ¿Cuál era la profecía sobre el destino de
Acrisio?
d) Capturar a Cerbero
a) Que su nieto lo mataría
e) Capturar a la Cierva de Cerinia
b) Que sería inmortal
c) Que moriría por Medusa
d) Que su hija lo mataría
e) Que sería estafado

“LA SORBONA”
Zeus
con Dánae con Alcmena

Hércules Hércules
su enemigo se casa con

Polidictis Megara
lo ayudan sus enemigos

Zeus, Hades, Atenea y Hera y Euristeo
Hermes
su tarea su tarea
Matar a Medusa Los doce trabajos

“LA SORBONA”
Poemas homéricos:
La Iliada
Marco teórico
Es uno de los poemas iniciales y más importantes de la historia de la literatura occidental, en él se
narran 51 días del décimo y último año de la guerra de Troya, y lo sucede a sus protagonistas. Es
considerado como el «poema de la guerra» y su composición fue atribuida a Homero, aeda ciego.
Antecedentes de La Ilíada
Mito de la manzana de la discordia
Este mito no forma parte de la Ilíada, pero ayuda a explicar el origen de esta
enorme guerra.
Se celebraban las bodas de la diosa Tetis y el mortal Peleo, a la cual habían sido
invitadas todas las divinidades, excepto la diosa de la discordia, Eris. Así que,
mientras todos disfrutaban, ella elaboraba un plan para vengarse. Decide poner
en medio de la celebración una manzana dorada con la inscripción «Para la más
bella», generando una disputa entre las diosas Atenea, Afrodita y Hera. Sabia-
mente, Zeus les sugiere la ayuda de un juez, por lo que visitan a un joven pastor,
el más bello de la tierra, Paris. Hera, le ofrece el dominio de continentes; Atenea,
la sabiduría; y Afrodita, el amor de la mujer más bella; Helena de Esparta.
Paris opta por esta última, entregándole la manzana a Afrodita y desatando la furia de las otras dos
diosas. Es así como se forman los bandos en la guerra; Afrodita con los troyanos, Atenea y Hera con
los griegos; esta guerra es iniciada por Paris, al raptar a Helena.
La Ilíada
Situada en los 51 días del décimo año, empieza con la peste que el dios Apolo envía a los griegos por
culpa de Agamenón, pues secuestró a la hija del sacerdote de su templo, Criseida. Ante tanta muerte,
el mejor guerrero griego (hijo de Tetis y Peleo), Aquiles, le ordena a Agamenón liberarla, y teniendo
también la presión del pueblo, accede a hacerlo. Después de ello, en secreto, roba a la esclava de Aqui-
les, Briseida. Esto genera una profunda rabia en el semidiós, quien opta por abandonar la batalla. Esta
ausencia es un duro golpe para los griegos, ya que empiezan a perder contra los troyanos. Mientras
tanto, Aquiles, quien no pensaba volver, se entera que su amigo y compañero de batalla, Patroclo, fue
asesinado por el príncipe troyano Héctor. Aquiles sale furioso en búsqueda del asesino para cobrar
venganza, y luego de un duro combate, logra matarlo, arrastrándolo por las afueras de la fortaleza tro-
yana. Al anochecer, el rey de Troya y padre de Héctor, se infiltra en los campamentos griegos y logra
hablar con Aquiles para que pueda devolverle el cadáver de su hijo. La obra finaliza con los funerales
de Héctor.

“LA SORBONA”
Datos sobre la obra

Género: Épico
Especie: Epopeya
Cantos: 24
Versos: 15 693
Tema: La cólera de Aquiles
Género Tema
Héroe griego
Especie Cantos
La Ilíada
Príncipe troyano
Autor Antecedente
Retroalimentación
1. ¿Por qué Afrodita ayuda a los troyanos? 3. ¿Por qué se llama a la Ilíada «el poema
de la guerra»?
__________________________________
__________________________________

4. ¿Por qué Príamo se dirige a los

2. ¿Por qué Aquiles mató a Héctor?
campamentos griegos?
__________________________________
_________________________________

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1. Identifica las figuras y adivina qué personaje
es.
2. Descubre cuáles son las palabras secretas.
MEANGOAN
_______________
DATFIORA
______________________

a) Agamenón mata a Héctor ( )
b) Luego de perder a Briseida, Aquiles se retira de la batalla ( )
c) Patroclo secuestra a la hija de Crises ( )
d) Hera le ofrece a Paris la sabiduría ( )
4. Ordena cronológicamente los hechos.
(a) Apolo manda la peste a los campamentos griegos 1( )

(b) Príamo le pide a Aquiles que le entregue a Héctor 2( )
(c) Patroclo muere a manos del príncipe Héctor 3( )
(d) Agamenón rapta a la esclava Briseida 4( )

“LA SORBONA”
5. Patroclo toma prestada la armadura 10. La Ilíada presenta ___ cantos.

de___________ para salir a pelear. a) Veinticinco
a) Esquilo d) Paris b) Doce
b) Héctor e) Aquiles c) Diez
c) Homero d) Veinticuatro
e) Veinte
6. La Ilíada es considerada como:
a) La oda máxima 11. Rey de Troya.
b) Cantar de gesta a) Héctor d) Agamenón
c) El poema de la guerra b) Príamo e) Menelao
d) Novela histórica c) Aquiles
e) La elegía antigua
12. Secuestra a la esclava de Aquiles, Briseida.
7. Padres de Aquiles: a) Príamo d) Esquilo
a) Tetis y Menelao b) Áyax e) Agamenón
b) Zeus y Atenea c) Héctor
c) Tetis y Peleo
d) Afrodita y Peleo 13. Hija del sacerdote Crises.
e) Hera y Zeus a) Andrómaca d) Eris
b) Briseida e) Tetis
8. Género de La Ilíada. c) Criseida
a) Égloga d) Épico
b) Dramático e) Oda 14. Especie literaria de la Ilíada.
c) Comedia a) Dramática
b) Lírica
9. La Ilíada empieza con: c) Égloga
a) El rapto de Briseida d) Cantar de gesta
b) Los funerales de Héctor e) Épopeya
c) La peste de Apolo
d) La pelea de Héctor y Áyax
e) La muerte de Príamo

“LA SORBONA”
Poemas homéricos:
La Odisea
Marco teórico
La Odisea es considerada como la continuación de la primera historia épica (La Ilíada), atribuida al
mismo autor, Homero. Narra los viajes del guerrero griego Odiseo rumbo a su patria, Ítaca, después de
la victoria griega en la guerra de Troya. A diferencia de la Ilíada, esta obra es considerada el «poema de
la paz».
La Odisea
Hay que mencionar que la Odisea se divide en tres conocidas partes: la «Telemaquia», en la que se
narra lo sucedido en la asamblea de los dioses y la búsqueda de Telémaco; la segunda parte «El regreso
de Odiseo» narra las aventuras de Odiseo en retrospectiva, desde el momento en que cuenta su viaje
al rey Alcínoo; y la tercera parte «La venganza de Odiseo», en la cual este ajusticia a los pretendientes,
recuperando el control de Ítaca.
La obra empieza con la asamblea de los dioses, en la cual Zeus de-

creta que Odiseo debe ser liberado del cautiverio de siete años en la
isla Ogigia, lugar donde vivía la ninfa Calipso. Ya liberado, Odiseo
es atacado por el dios de los mares; Poseidón, quien destruye su
barco y lo hace naufragar en la isla de los feacios. En esta isla lo res-
cata la princesa Nausica y lo lleva con su padre, el rey Alcínoo. Una
vez atendido y en pleno banquete, Odiseo se conmueve por la bella
historia cantada por el aeda Demódoco. Alcínoo le pide a Odiseo
que le revele la causa de sus penas, y éste empieza a relatar sus aven-
turas desde que dejó Troya hasta llegar a la isla de los feacios.
Los lugares y aventuras que atravesó a lo largo de su viaje
comienzan con la isla de los cicones; el país de los lotófagos;
la isla de los cíclopes y su encuentro con Polifemo; la isla de
los lestrigones; la hechicera Circe; el descenso al mundo de
los muertos; el encuentro con las sirenas; la lucha con los
monstruos marinos Escila y Caribdis; su llegada a la isla de
Helios; y finalmente, la isla Ogigia. Luego de ello, Alcínoo
decide darle un barco y dejarlo ir a su patria. Una vez llegado
a Ítaca, por consejo de la diosa Atenea, quien lo acompaña
siempre, es conviertido en un anciano para no despertar las
sospechas de nadie, en especial la de los pretendientes; quie-
nes querían casarse con Penélope, su esposa. Después, junto
a su hijo Telémaco, tras revelar su identidad con la prueba
del arco y las doce hachas, logra acabar con los pretendientes
y devolver la paz a su patria.

“LA SORBONA”
Datos sobre la obra

Género: Épico
Especie: Epopeya
Cantos: 24
Versos: 10 000
Tema:El regreso de Odiseo
a Ítaca
Género Cantos
Obra Especie Tema su patria
Autor lo ayuda
Retroalimentación
1. ¿Por qué Poseidón odia a Odiseo? 3. ¿Por qué la primera parte se llama la
«Telemaquía»?
__________________________________
__________________________________

2. ¿Cuál era el plan de Penélope para 4. ¿Por qué Calipso libera a

atrasar su boda? Odiseo?
__________________________________ _________________________________

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1. Ordena cronológicamente los hechos

(a) La ninfa Calipso libera a Odiseo. 1( )
(b) Odiseo llega a Ítaca y se venga de los pretendientes. 2( )
(c) Odiseo le cuenta sus desgracias al rey Alcínoo. 3( )
(d) Se produce la asamblea de los dioses. 4( )

2. ¿A qué personajes de la Odisea representan las

figuras?
LOMPOFEI
_______________
MTLEACEO
______________________
4. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) Odiseo sube al Olimpo buscando venganza ( )
b) El dios Poseidón protege a Odiseo en su viaje ( )
c) Telémaco va en busca de su padre a otros reinos ( )
d) El primer obstáculo de Odiseo fueron Escila y Caribdis ( )

“LA SORBONA”
5. En La Odisea, el dios enemigo de Odiseo 10. Compositorde la Odisea:

es___________. a) Sófocles d) Eurípides
a) Plutón d) Hades b) Homero e) Virgilio
b) Poseidón e) Juno c) Esquilo
c) Zeus
11. Nombre del cíclope hijo de Poseidón.

6. Considerado como «poema de la paz». a) Goliath d) Escila
a) Los siete contra Tebas b) Polifemo e) Calipso
b) Orestíada c) Áyax
c) Odisea
d) Ilíada 12. Personaje que convierte a los compañeros
e) Eneida de Odiseo en cerdos:
a) Eolo d) Circe
7. Esposa de Odiseo. b) Helios e) Las sirenas
a) Calipso d) Andrómaca c) Calipso
b) Atenea e) Penélope
c) Casandra 13. Rey del país de los feacios.
a) Telémaco d) Aquiles
8. Es un monstruo marino, hijo de Poseidón. b) Néstor e) Hércules
a) Las aves de Estínfalo c) Alcínoo
b) Helios
c) Escila y Caribdis 14. Hija del rey Alcínoo.
d) Polifemo a) Andrómaca d) Calipso
e) Cerbero b) Penélope e) Circe
c) Nausica
9. Género literario de la Odisea:
a) Epopeya d) Épico
b) Novela e) Narrativo
c) Cuento

“LA SORBONA”
La Odisea
Género Protagonista
Épico Odiseo
Especie Autor Esposa

Epopeya Homero Penélope
Cantos Hijo
veinticuatro cantos Telémaco
Tema
El regreso a Ítaca
Diosa protectora
Atenea

“LA SORBONA”
Esquilo
Marco teórico
El pueblo griego siempre le dio un lugar muy importante a la actividad teatral, y dentro de ella, la
tragedia tenía un lugar privilegiado, pues era considerada como una de las más elevadas formas de
expresar lo sublime del alma humana, llegando a purificarla a través de la catarsis. Por ello, la especie
que destaca es la tragedia.
Cabe mencionar que el origen del género dramático se relaciona con el dios griego Dioniso (dios del
vino), y que el momento en el que floreció este género fue durante el gobierno de Pericles.
El teatro griego presenta un crecimiento notorio, desde

actividades primigenias, hasta las más complejas y or-
ganizadas. Como iniciador del teatro tenemos a Tespis;
como «Padre de la Tragedia» a Esquilo; y como máximo
representante de la tragedia, a Sófocles.
También hay que señalar que el teatro presentaba un

fin didáctico y moralizador (enseñaba); se realizaba con
máscaras, actuaban solo los hombres, y su fin máximo
(específicamente el de la tragedia) era la catarsis.
Esquilo
• Nace en Eleusis (525 a. de C.)Atenas

• Participa en las Guerras médicas
• Considerado «Padre de la Tragedia»
• Inserta al segundo actor (deuteragonista), y desarrolla la trilogía.
Obras
• Los siete contra Tebas
• Prometeo encadenado
• Los persas
• La Orestíada

“LA SORBONA”
La Orestíada
Hay que mencionar que Orestíada es el nombre que se le dio a la
trilogía de obras publicadas bajo los nombres: Agamenón, Las Coé-
foras, y Las Euménides.
Cada una de estas partes desarrolla el proceso de venganza de

Orestes (influenciado por el dios Apolo) quien, luego de saber que
su padre Agamenón fue asesinado por su madre Clitemnestra y su
tío Egisto al retornar de Troya, logra vengar su muerte con la ayuda
de su hermana Electra. Después de ello, será perseguido por unos
espectros (las Erinias), que le recordarán el asesinato de su madre.
Será llevado a juicio, y será Atenea quien decida si es culpable o no.
Con la ayuda de Apolo, Orestes logra ganar el juicio y acabar con
los espectros que lo trastornaban. Estos dejarán de ser tales para
convertirse en buenos espíritus: las Euménides.
Datos sobre la Orestíada

Género: Dramático
Especie: Tragedia
Partes: Tres
Tema:La venganza y la
justicia

“LA SORBONA”
Iniciador actores
Trilogía
(la Orestíada)
Origen del
teatro Pade de la
(dios) Tragedia actores
Máximo Represen-
tante actores
Retroalimentación
1. ¿Por qué Esquilo es considerado «Padre 3. ¿Quiénes son las Coéforas?

de la tragedia»? __________________________________
__________________________________

4. ¿Cómo logra Orestes ser declarado ino-
2. ¿Por qué Clitemnestra mata a cente en el juicio?
Agamenón?
_________________________________
__________________________________

“LA SORBONA”
Trabajando en clase
1. Ordena cronológicamente los hechos

(a) Las Erinias atormentan a Orestes luego del crimen. 1( )
(b) Orestes llega desde muy lejos. 2 ( )
(c) Agamenón es asesinado por su esposa. 3( )
(d) Apolo aconseja a Orestes vengarse de los asesinos. 4( )

2. ¿Con qué personaje se relacionan las figu-

ras?
LTCINEMRASET
______________________
EFOCRSAOSAL
______________________

a) Las Coéforas acompañan a Electra al entierro de su padre ( )
b) Orestes llega desde muy lejos para vengar a su padre ( )
c) Las Euménides se vuelven a transformar en Erinias ( )
d) Agamenón murió asfixiado en el almuerzo ( )

“LA SORBONA”
5. El iniciador del teatro fue: 10. Persiguen y torturan a Orestes.
a) Esquilo d) Tespis a) Los lotófagos d) Las Erinias
b) Sófocles e) Shakespeare b) Polifemo e) Las sirenas
c) Eurípides c) Medusa
6. Es considerado «Padre de la Tragedia». 11. Especie literaria de la Orestíada:

a) Eurípides d) Tespis a) Narrativo d) Épico
b) Sófocles e) Aristófanes b) Cuento e) Epopeya
c) Esquilo c) Tragedia
7. Muere asesinado a traición por su esposa. 12. Es considerado el máximo representante

del teatro griego clásico.
a) Aquiles d) Néstor
a) Sófocles d) Tespis
b) Apolo e) Agamenón
b) Esquilo e) Aristófanes
c) Orestes
c) Eurípides
8. Género literario de la Orestíada.

13. Dios que se relaciona con el teatro griego.
a) Égloga d) Tragedia
a) Apolo d) Dioniso
b) Dramático e) Oda
b) Hades e) Hefesto
c) Comedia
c) Hera
9. Hermana de Orestes.
14. Gobernante que difundió la actividad tea-
a) Andrómaca d) Sibila
tral.
b) Clitemnestra e) Electra
a) Casio d) Pericles
c) Medea
b) Julio César e) Sófocles
c) Virgilio
Orestíada
Agamenón Las Coéforas Las Euménides
Agamenón es asesina- Llega el hijo de Aga- Con la ayuda de Apo-

do por Clitemnestra al menón, Orestes, des- lo, Orestes logra ven-
regresar de Troya. cubre a los asesinos, y cer el juicio de Atenea
se venga. contra Clitemnestra.

“LA SORBONA”
Virgilio La Eneida
Marco teórico
Luego de la conquista de Grecia por los romanos, se produjo un proceso de imitación de su cultura,
incluyendo a la literatura. El emperador Augusto (Octavio), junto a Cayo Mecenas (ministro suyo), se
encargó de promover una intensa actividad política a través de la literatura. Es así como se produjo la
difusión de poetas tan importantes como Horacio, Propercio y Virgilio.
Publio Virgilio Marón
Nació en Andes en el año 70 a. C., próximo a Mantua. Es
por ello que se lo conoció como «El Cisne de Mantua».
Gran amigo del emperador Augusto; alcanzó gran popu-
laridad gracias a su libro la Eneida, el mismo que Virgilio,
antes de su muerte, pidió fuera quemado. Fallece en el
año 19 a. C.
Obras
• Bucólicas: poemas de carácter pastoril.
• Geórgicas: poemas didácticos sobre agricultura.
• La Eneida: de influencia homérica.
La Eneida
Luego de huir de la masacre producida en la ciudad de Troya por los griegos, Eneas, hijo de la diosa
Venus y el mortal Anquises, junto a su padre e hijo se marcha lejos para fundar una importante ciudad
por orden divina.
Durante siete años estuvo sin rumbo en el mar, junto a
sus hombres, siendo la causante la diosa Juno, quien no
permite que Eneas vaya en paz. Aún así Eneas logra llegar
a tierra en Cartago. En ese lugar conoce a Dido, reina del
lugar, quien se enamora de él. A pesar de ello, Eneas se
marcha, pues antepone la misión encomendada a sus de-
seos. Como consecuencia Dido se suicida, representan-
do al amor no correspondido en la historia. Entonces es
cuando Eneas llega a Lacio, y conoce al rey Latino. Este,
relacionando su llegada con la salvación de su reino, le
entrega la mano de su hija, Lavinia. Esto descontenta a
Turno, guerrero de los rútulos, (pretendiente de Lavinia)
y les declara la guerra al rey Latino y a Eneas, pero es ven-
cido por el troyano. Finalmente Eneas logra cumplir la
tarea encomendada.

“LA SORBONA”
Datos sobre la Eneida

Género: Épico
Especie: Epopeya
Partes: Doce libros
Tema: Fundación de la raza
romana
Obra
Género Protagonista
Especie Autor Diosa enemiga
Partes Padres
Tema
Funda

“LA SORBONA”
Retroalimentación
1. ¿Por qué Eneas huye de Troya? 3. ¿Por qué se suicidó la reina Dido?
__________________________________ __________________________________

2. ¿Por qué Virgilio quiso quemar la Enei-
da antes de morir? 4. ¿Por qué Virgilio era conocido como
«El Cisne de Mantua»?
__________________________________
_________________________________
Trabajando en clase
1. Relaciona con una línea los siguientes enunciados.
a) Turno Soldado de los rútulos
b) Dido Muere por amor
c) Anquises Padre de Eneas
d) Latino Rey de Lacio, padre de Lavinia
2. ¿Con qué personaje se relacionan las figu-

ras?
TCOGAAR
______________________
IAVLINA
______________________

a) El tema de la Eneida es el amor no correspondido. ( )
b) La tarea de Eneas era conquistar Cartago . ( )
c) Latino le entrega la mano de su hija a Eneas. ( )
d) Eneas es hijo de Venus y Anquises. ( )

“LA SORBONA”
5. Género literario de la Eneida: 10. Guerrero de los rútulos.
a) Comedia d) Elegía a) Héctor d) Mercurio
b) Épico e) Tragedia b) Turno e) Áyax
c) Epopeya c) Aquiles
6. Guerrero encargado de iniciar una nueva 11. Diosa que está en contra de Eneas.
raza. a) Creúsa d) Juno
a) Príamo d) Aquiles b) Venus e) Deméter
b) Anquises e) Patroclo c) Hera
c) Eneas
12. Hija del rey Latino.

7. Personaje que representa el amor no co- a) Helena d) Creúsa
rrespondido en la Eneida.
b) Andrómaca e) Nausica
a) Helena d) Creús
c) Lavinia
b) Casandra e) Sibila
c) Dido
13. Poema de Virgilio de carácter pastoril.
a) Agamenón
8. Madre de Eneas.
b) Las suplicantes
a) Plutón d) Juno
c) Bucólicas
b) Perséfone e) Venus
d) Prometeo encadenado
c) Júpiter
e) Ilíada
9. Hijo de Eneas.
14. ¿Por cuántos libros está compuesta la Enei-
a) Octavio d) Ascanio da?
b) César e) Miguel a) Trece d) Catorce
c) Virgilio b) Once e) Diez
c) Doce
Género Partes
Epico Doce libros
obra Especie Tema Final

Se casa con
LA ENEIDA Epopeya La fundación
Lavinia e inicia
de Roma
la raza romana
Autor lo ayuda
Virgilio Su madre, la
diosa Venus

“LA SORBONA”
Repaso
1. Logró matar a Medusa. b) Cicerón e) Dioniso
a) Héctor d) Perseo c) Augusto
b) Hércules e) Aquiles
c) Teseo 7. Especie literaria de la Ilíada:
a) Narrativo d) Épico
2. conocido como «Poema de la Guerra». b) Cuento e) Epopeya
a) Las suplicantes d) Ilíada c) Novela
b) Bucólicas e) Odisea
c) Eneida 8. Género cuyo nombre proviene de un ins-
trumento musical:
a) Comedia d) Épico
3. Género compuesto en su mayoría por
diálogos. b) Lírico e) Dramático
a) Cantar de gesta d) Oda c) Narrativo
b) Epopeya e) Dramático
c) Elegía 9. Protagonista de epopeyas:
a) Villano d) Actor
4. Género creado para ser representado en el b) Protagonista e) Valiente
escenario. c) Héroe
a) Égloga d) Tragedia
b) Dramático e) Oda 10. Pretendiente de Lavinia:
c) Comedia a) Aquiles d) Héctor
b) Turno e) Paris
5. Amigo y compañero de Aquiles. c) Odiseo
a) Áyax d) Néstor
b) Paris e) Patroclo 11. El Cantar de los Nibelungos proviene de
c) Menelao ___________.
a) España d) Alemania
6. La Eneida fue un instrumento político del b) Francia e) Portugal
emperador c) Italia
a) Julio César d) Pericles

“LA SORBONA”
12. Segunda parte de la Orestíada: 17. Diosa que le ofrece a Paris la sabiduría.
a) Las Erinias a) Hestia d) Eris
b) Agamenón b) Ifigenia e) Atenea
c) Las Coéforas c) Hera
d) Las Euménides
e) Las suplicantes 18. Ninfa que secuestra a Odiseo por siete
años.
a) Penélope d) Calipso
13. Último trabajo de Hércules:
b) Lavinia e) Circe
a) Matar a Medusa
c) Nausica
b) Matar a la Hidra de Lerna
c) Matar al León de Nemea
19. Madre de Hércules.
d) Matar a las aves del Estínfalo
a) Helena d) Almecna
e) Capturar a Cerbero
b) Medusa e) Hera
c) Dánae
14. Esposa de Odiseo.
a) Electra d) Creúsa
20. Tema de la Odisea:
b) Nausica e) Lavinia
a) La guerra de Troya
c) Penélope
b) La pelea de Odiseo
c) La cólera de Aquiles
d) El regreso de Odiseo a Ítaca
15. Tema de la Orestíada.
e) La furia de Ulises
a) La cólera de Aquiles
b) El retorno de Odiseo
c) La muerte de Agamenón
d) La furia de Áyax
e) La venganza y la justicia
16. Conocido como «El Cisne de Mantua».

a) Tespis d) Virgilio
b) Shakespeare e) Sófocles
c) Esquilo

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I MATEMÁTICA

Ecuación de primer grado 10

Planteo de ecuación de primer grado 13

Sistema de ecuaciones lineales 16

I. SUCESIÓN DE PRIMER ORDEN –5;– 10

Es una sucesión porque es una secuencia en donde

6to PRIMARIA 7 Álgebra

¿Qué número siguen en la siguiente sucesión Ubico el número en la recta:

5. 2; 9; 28; _____; _____

Calcula el décimo termino en la siguiente sucesión: 8

Álgebra 8 6to PRIMARIA

–10; –6; a; 2; b; 10 27. Si 38

21. Calcula b – a 28. Calcula m

6to PRIMARIA 9 Álgebra

Ecuación de primer grado

I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO Pasa a sumar

Álgebra 10 6to PRIMARIA

6to PRIMARIA 11 Álgebra

26. 5(x – 4) – 3(x – 2) = 7x + (–6x + 5)

19. 16x – 10 – 4x = 12x – 30 – 5x

22. 2 + 3(x – 4) = –(x + 6) a) 6 c) 3 e) 10

Álgebra 12 6to PRIMARIA

Enunciados verbales traducidos a enunciados matemáticos

3. El exceso de un número sobre 5 x–5

4. El triple de un número aumentado en 11 3x + 11

5. La suma de tres números consecutivos x+x+1+x+2

6. El triple del exceso de un número sobre 9 3(x – 9)

8. Richi tiene el doble de lo que tiene Iris R → 2x

9. Josué tiene la tercera parte de Dany J→x

10. Mi edad hace 5 años x–5

11. Mi edad dentro de 7 años x+7

13. El doble de la suma de un número y 5 2(x + 5)

6to PRIMARIA 13 Álgebra

14. Mi edad es dos veces la tuya

15. Un número excede a 3 tanto como 19 x+ x

16. Un número aumentado en su mitad

17. Un número aumentado en sus tres cuartos x+ 3 x

18. El doble de un número aumentado en 7 equivale al mismo

Álgebra 14 6to PRIMARIA

11. Si mi edad es el triple que la

6to PRIMARIA 15 Álgebra

Sistema de ecuaciones lineales

Álgebra 16 6to PRIMARIA

6to PRIMARIA 17 Álgebra

Álgebra 18 6to PRIMARIA

6to PRIMARIA 19 Álgebra

Álgebra 20 6to PRIMARIA

12. Calcula: Calcula:

6to PRIMARIA 21 Álgebra

Ejemplos: 4. Raíz de un cociente

Álgebra 22 6to PRIMARIA

6to PRIMARIA 23 Álgebra

22. Resuelve: 29. Indica el exponente final de “x”

Álgebra 24 6to PRIMARIA

6to PRIMARIA 25 Álgebra

Álgebra 26 6to PRIMARIA

6to PRIMARIA 27 Álgebra

Álgebra 28 6to PRIMARIA

16. Si la mitad de un número más su cuarta parte, 13

18. Resuelve: (x+6)(x+6) = 137 . 136

6to PRIMARIA 29 Álgebra

Álgebra 30 6to PRIMARIA

5. 2; 9; 28; _; _