Matematica 1ero - Sec Ib - NSN 2022

1
SECUNDARIA
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Álgebra 05
Aritmética 31
Geometría 59
Razonamiento Matemático 89
ÁLGEBRA
Primer Bimestre
1
SECUNDARIA
Pág.
Patrones numéricos 07
Ecuación de primer grado 10
Planteo de ecuación de primer grado 13
Sistema de ecuaciones lineales 16
Potenciación 19
Radicación 22
Ecuación exponencial 25
Repaso 28
Patrones numéricos
Marco teórico
Un patrón es una sucesión de signos: II. UBICACIÓN DE LA RECTA
¿Entre qué números enteros se encuentra ?
Ejemplo:
Ojo:
ZZ
2 ≈1, 4

ZZ

Aquí, el patrón es:
“manzana – regla”

Un patrón numérico es una sucesión de números que ⇒ 2 está entre 1 y 2
se construye siguiendo una regla o algoritmo.
6
¿Entre que números enteros se encuentra – 5 ?
Ejemplo: 6
– ≈1,2
5
ZZ 2; 5; 8
Patrón: +3
ZZ 3; 9; 27
Patrón: x3
ZZ 0,1; 0,001; 0,001
Patrón: ÷10 ¿Qué número es mayor?
I. SUCESIÓN DE PRIMER ORDEN –5;– 10

3
Es un conjunto de números que presentan un –5;– 3,3
orden que está determinado por una ley de
formación.
Ejemplo:

Es una sucesión porque es una secuencia en donde

a cada término se le aumentó 3 para obtener el
siguiente.
1ero SECUNDARIA 7 Álgebra

Trabajando en clase
Integral 9. Calcula el undécimo término en la siguiente su-
cesión:
1. Indica el número que sigue: 4; 8; 12; 16; ….
5; 1; –3; …
10. Calcula: m
2. Indica el número que sigue: 1; 1 ; 1 ; 1 ;m
800; 400; 200; 100; ______ 4 9 16
1 11. Calcula: n
3. ¿Entre qué números enteros se encuentra ?
2
1 ;1;2; 4;n;16
2
PUCP
UNI
4. ¿Qué número sigue?
2; 5; 10; 17; ______ 12. ¿Entre qué números enteros se encuentra ?

Resolución: Resolución:
T1 T2 T3 T4 3
2, 5, 10, 14 –
4
12+1 22+1 32+1 42+1
– 3 ≈ – 0,75
⇒T5 = 52+ 1 = 26 4
¿Qué número siguen en la siguiente sucesión Ubico el número en la recta:
5. 2; 9; 28; _____; _____

6. Calcula: a + b
1
; a; 3; 9; b; 81
3
7. Calcula: n – m
–5; –3; m; 1; n; 5
– 3 está entre –1 y 0
4
UNMSM
Calcula el décimo termino en la siguiente sucesión: 8

13. ¿Entre qué números enteros se encuentra – ?
3
8. 2; 5; 8; 11;
T1 T2 T3 T4
2; 5; 8; 11;… 14. Si 23 se encuentra entre “a” y “b”, calcula a + b.
5
+3 +3 +3
T1 = 3(1) – 1 = 2
T2 = 3(2) – 1 = 5
T3 = 3(3) – 1 = 8
T4 = 3(4) – 1 = 11
.
T10 = 3(10)–1 = 29
Álgebra 8 1ero SECUNDARIA

Sigo practicando
15. Indica el número que continua la serie: 22. Indica el entero anterior
6; 3; 0; –3; –6 al número “a”; si:
a) –9 c) 10 e) 20 a = –5 – 7
b) 6 d) 1 a) 12 c) –13 e) 10
b) –11 d) –12
16. Indica el número que continúa la serie 20; 10; 5; 25
23. Calcula “m”
a) 5 c) 5 e)
5
4 3 1; 1 ; 1 ; m
3 5
5
b) –5 d) 8
a) 17 c) 7 e) 32
17. ¿Entre que números enteros se encuentra - 17 ? b) 1/7 d) 8
8
a) –2 y –1 d) –1 y 2 24. Calcula “a”
b) –3 y –2 e) 4 y 5
c) –1 y 0 1 ;1; 6; 36; a;1296
6
18. Calcula 2a – b
a) 216 c) 8 e) 10
2; 5; 8; 11; 14; 17; a; b b) 324 d) 36
a) 17 c) 23 e) 13 7
25. ¿Entre qué números se encuentra 3 ?
b) 20 d) 43 5
a) 4 y 3 d) 1 y 2
19. Calcula: n – m
b) 4 y 2 e) 2 y 3
2 ; m; 6; 18; n; 162 c) 4 y 5

3
26. Calcula “a”
a) 52 c) 54 e) 60
b) 2 d) 112 1; –4; a; –14
a) –20 c) –9 e) 3
20. Calcula: a/b b) 8 d) –1
–10; –6; a; 2; b; 10 27. Si 38

9
se encuentra entre “a” y “b”, calcula a + b
a) 6 c) –3 e) 8 a) 4 c) 9 e) 13
b) –2 d) –1/3 b) 5 d) 10
21. Calcula b – a 28. Calcula m

4
; si: 1, 2, 4, 8, 16, m
a, b ∈� a) 32 c) 16 e) 10
-¥ +¥
b) 8 d) 4
a 33 b
7 29. Calcula: “n”
a) 4 c) 1
b) –1 d) 0
e) 10 7, 17, 24, n
a) 31 d) 10
b) 30 e) 3
c) 28

Ecuación de primer grado
Marco teórico
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones Observa:
matemáticas donde, por lo menos, aparece una
variable o incógnita que debe satisfacer la dicha Pasa a restar
igualdad.
3x –8= x + 12 YY x + 3 = –2
  x = –2 –3
Pr imer Segundo
miembro miembro x = –5
I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO Pasa a sumar

Son iguales con incógnitas de exponente 1 y que
pueden reducirse a la forma general siguiente: YY x – 2 = 6
x = 6 + 2
a ≠ 0 x = 8
ax + b = 0
a, b: valores reales
x: incógnita Pasa a dividir

x = –b es la solución o raíz de la ecuación YY 3m = 15
a
m = 15
3
Ejemplo: m=5
3x – 1 = 8
3x = 9 x =–3
x = 3 solución o raíz YY
7
C.S = {3} Pasa a multiplicar

La solución o raíz debe cumplir la igualdad. x = (–3)(7)
x = –21
Reemplazo:
3x – 1 = 8 Debemos tener a un lado de la igualdad las letras
3(3)–1 = 8 y al otro los números.
9–1 =8
8 = 8 ¡Cumplió! Ejemplo:
4x – 9 = 6x + 19
II. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE –9 –19 = 6x – 4x
PRIMER GRADO –28 = 2x
Para resolver una ecuación de primer grado
realizaremos la transpiración de términos. –14 = x

Trabajando en clase
Integral 7. –9x + 8 + 7x = –6x + 5 – 4x Resolución:
YY Calculamos el mcm de
UNMSM todos los denominadores:
Calcula el valor de la incógnita en
MCM (2346)
las siguientes ecuaciones:
8. 5(x – 3) – 2(x – 7)=7x + 2(2x – 1) 2–3–4–6 2
1–3–2–3 2 MCM=2.2.3
1. 4 – 2x = x + 8
Resolución: 1–3–1–3 3 MCM=12
1–1–1–1
2. –3a – 6 = 6 Aplicamos la propiedad
distributiva:
x – 4 = –8 YY El MCM se divide entre
3.
3 el denominador, luego
se multiplica por el
PUCP numerador respectivo.
x–2+ x =x +7
4. 7x – 5 + 2x = 4x + 23 + x 2 3 4 3 6
12 2 = 6.x
Resolución:
YY Reducirnos cada miembro –1 + 2 = 11x – 3x
de la igualdad: 1 = 8x
1 =x
28–5=23 8

7x – 5 + 2x=4x + 28 + x – 5

∴C.S. =1
8{}
YY Reducimos:
7x+2x=9x 4x+28+x–5 9x – 8 = 4x + 14
9. 6(x – 2)– 3(x – 1) = 4x + 3(x – 2)
9x – 5 = 5x + 23 YY Transponemos términos:
10. Calcula: n + p 9x – 4x = 14 + 8
YY Transponemos miembros: 5x = 22
3p–1
9x – 5x = 23 + 5 =
5
= 18
1;2n–6 x = 22
4x = 28 5
x = 28 x = 7
4
11. Resuelve:
x–2+ x =x +7
22
∴ C.S. =
5{ }
∴ C.S = {7} 2 3 4 3 6 ∴ La solución de la ecuación
es 22/5
∴ La solución de la ecuación es:
7
UNI 13. x – 7 + x =x + 7
4 5 10 2 20
5. 6x – 4 + 3x = 7x + 30 +x – 8 12. Resuelve: 14. Resuelve:
x–2+ x =x +7 x + 1 x –6 3x –1
6. 13x – 7 – 5x = 10x – 27 – 7x + =
2 3 4 3 6 3 2 6

Sigo practicando
Calcula el valor de la incógnita en las siguientes ecua- 23. Calcula “n – m”
ciones:
5(m – 3)= 10; n –8 = –6
15. 8 – 6x = x – 6 7
a) 14 c) 8 e) 10
b) 5 d) 9
a) 2 c) 7 e) –7
b) –2 d) 5
24. 2x – 3 = 7 +35x
16. – 9m – 12 = 15
a) 16 c) 2 e) 20
b) –2 d) –16
a) 3 c) 18 e) 9
b) –18 d) –3
x x x x 1
25. 2 + 4 + 8 + 16 = 32
17. x –7=–10
6
1 1 1
a) 27 c)
24 e)
16
a) 18 c) –3 e) 9 1 1
b) –18 d) 3 b) 30 d) 28
26. 5(x – 4) – 3(x – 2) = 7x + (–6x + 5)

18. x -5 = x + x
2 9 3
a) 15 c) 19 e) 18
b) 17 d) 16
7
a) 90 c) 90 e) - 90
7
90
b) − 7 d)
-
90 7 27. x -3 + x +1 = 2x -1
4 2 8
19. 16x – 10 – 4x = 12x – 30 – 5x

a) - 1 c) 3 e) 4
4
a) –4 c) –15 e) 25 b) - 14 d) –3
b) 4 d) 15
28. Calcula “x+1” luego de resolver:
20. 8x – 6 + x – 3 = –5x + 12 – x
–3(4 – x) = 5 – 14x,
a) 6 c) - 75 e)
-7
5
b) - 75 d) - 5 a) 12 c) 2 e) 1
7
3
b) 25 d)
2
21. –3 + 3x + 10 – 5x = x + 12 – 4x + 15
29. Calcula: “n” si “x” vale 3
a) 8 c) 32 e) 12
b) 20 d) 34 3x – n = 15 – nx
22. 2 + 3(x – 4) = –(x + 6) a) 6 c) 3 e) 10

b) 2 d) 1
a) 1 c) –2 e) 5
b) 3 d) –1

Planteo de ecuaciones
de primer grado
Marco teórico
Para resolver un problema hay que ser metódico III. Resolver el problema:
y habituarse a proceder de un modo ordenado YY Resolver la ecuación resultante de la fase anterior
siguiendo unas cuantas fases en el desarrollo de dicha
YY Asegurarse de realizar correctamente las ope-
resolución.
raciones
Las cuatro fases que habrá que seguir para resolver un
problema son:
I. Comprender el problema: leer detenidamente el IV. Comprobar la solución
problema YY Comprobar que la solución obtenida verifica
II. Planear el problema: la ecuación
YY Elegir las operaciones y anotar el orden en YY Comprobar que las soluciones son acordes con
que debes realizarlas. el enunciado y que cumplen las condiciones de
YY Expresar las condiciones con la ecuación adecuada. este
Enunciados verbales traducidos a enunciados matemáticos

1. El doble de un número 2x
2. El cuádruplo de un número 4x
3. El exceso de un número sobre 5 x–5
4. El triple de un número aumentado en 11 3x + 11
5. La suma de tres números consecutivos x+x+1+x+2
6. El triple del exceso de un número sobre 9 3(x – 9)
3 x
7. Las tres cuartas partes de un número 4
8. Richi tiene el doble de lo que tiene Iris R → 2x
9. Josué tiene la tercera parte de Dany J→x
10. Mi edad hace 5 años x–5
11. Mi edad dentro de 7 años x+7
x–13
12. La mitad del exceso de un número sobre 13 2
13. El doble de la suma de un número y 5 2(x + 5)

14. Mi edad es dos veces la tuya
Yo: 2x x – 3 = 19 – x
Tu: x
15. Un número excede a 3 tanto como 19 x+ x

2
16. Un número aumentado en su mitad
17. Un número aumentado en sus tres cuartos x+ 3 x

4
18. El doble de un número aumentado en 7 equivale al mismo

2x + 7= x – 10
número disminuido en 10
Trabajando en clase
Integral 2(x – 6) = 18 Resolución:

2x – 12 = 18
Sean: R → La edad ade Richi
1. Si el exceso de un número sobre 2x = 18 + 12
J → La edad de Josué
12 es , calcula el número 2x = 30
R < J
x = 30
2. Si el triple de un número 2 hace 5 años
aumentado en 7 equivale a x = 15 –5
20, calcula dicho número R→x x–5
disminuido en 11
El número es 15. ¡Siempre –5
debes de leer bien la pregunta! J → 3x 3x – 5
3. La suma de tres números
consecutivos es 63, calcula el 5. Si el triple del exceso de un J = 4R
número intermedio número sobre 10 es 21, calcula 3x –5 = 4 (x – 5)
dicho número.
PUCP 3x –5 = 4 (x – 5)
6. Si las tres cuartas partes de un
número, disminuido en 9, es 3x – 5 = 4x – 20
4. Si el doble del exceso de un igual a 2, calcula la mitad de –5 + 20 = 4x – 3x
número sobre 6 es 18, calcula dicho número. 15 = x
dicho número Rpta.:
7. Si la quinta parte del exceso de ∴ Richi tiene 15 años
Resolución: un número sobre la unidad es
El doble del exceso de un número igual a 2, calcula dicho número 9. Ana tiene la cuarta parte de
2 resta x aumentado en 4. la edad de Cristina. Si hace 5
años la edad de Cristina era
= UNMSM el triple de la edad de Ana,
Sobre 6 es 18 ¿cuántos años tiene Ana?
¡Esto no es una fracción! 8. Richi tiene la tercera parte de 10. Si hace 5 años tenía la mitad
la edad de Josué. Si hace 5 años de los años que tendré dentro
Planteando: la edad de Josué era el cuádruple de 4 años, ¿cuántos años tendré
2(x – 6) = 18 de la edad de Richi, ¿cuántos años dentro de 10 años?
Resolvamos la ecuación planteada tiene Richi?

11. Si mi edad es el triple que la
tuya y nuestras edades suman 2 13. Si tengo S/.100 y gasto un
Gasto = (no gasto)
48 años, ¿cuántos años tengo? 3 tercio de lo que no gasto,
¿cuánto me queda?
UNI x = x = 2 (120 – x)
3
12. Si tengo S/.120 y gasto los dos 14. Si en una fiesta hay 120 personas
tercios de lo que no gasto, 3x = 140 – 2x y el número de hombres es al
¿cuánto gasté? 3x + 2x = 140 número de mujeres como 5 es a
Resolución: 5x = 140 3, ¿cuántas parejas se pueden
x = 140 formar?
2
Tengo: S/.120
Gasto No gasto x = 28
x 120 – x gasté S/.28
Sigo practicando
15. El exceso de un número sobre 11 20. Si la quinta parte del exceso de te de dicho número.
es 23, calcula la mitad de dicho un número sobre 7 es igual a 4, a) 36 b) 12 c) 18
número. calcula dicho número aumenta- d) 4 e) 9
a) 34 b) 15 c)16 do en 3.
d) 68 e) 17 a) 3 b) 30 c) 24 26. Si el quíntuplo de un número
d) 27 e) 33 aumentado en seis es igual a su
16. Si el triple de un número dismi- cuádruplo disminuido en 17,
nuido en 17 equivale a 28, calcu- 21 Si un número excede a 9 como calcula dicho número aumenta-
la dicho número aumentado en 15 excede a dicho número, cal- do en 30.
5. cula el número. a) 23 b) 53 c) 7
a) 20 b) 3 c) 17 a) 12 b) 18 c) 20 d) -23 e) -53
d) 15 e) 5 d) 24 e) 36
27. Al cine asistieron 140 personas
17. Si la suma de cuatro números 22. Si las dos terceras partes del ex- entre adultos y niños. Si el nú-
consecutivos es 86, calcula la ceso de un número sobre 6 es mero de adultos es al número
suma del número mayor con el igual a 10, calcula dicho núme- de niños como 7 es a 3, ¿cuántos
número menor. ro. niños asistieron al cine?
a) 20 b) 3 c) 43 a) 20 b) 21 c) 10 a) 28 b) 42 c) 50
d) 23 e) 40 d) 3 e) 15 d) 40 e) 100
18. ¿Qué número aumentado en sus 23. Hace 7 años tenía la mitad de 28. Si dentro de 7 años tendré el do-
dos terceras partes es igual al do- los años que tendré dentro de 4 ble de la edad que ten{ia hace 3
ble de sí mismo disminuido en años, ¿cuántos años tendré den- años, ¿qué edad tengo?
18? tro de 5 años? a) 11 c) 15 e) 17
a) 10 b) 26 c) 54 a) 10 b) 30 c) 5 b) 13 d) 20
d) 36 e) 18 d) 50 e) 23
29. Si el perímetro del triángulo
19. Si las tres quintas partes de un 24. Si mi edad es el triple que la ABC es 12m, calcula la medida
número disminuido en 10, es tuya y nuestras edades suman del mayor de sus lados.
igual a 11, calcula la quinta parte 60 años, ¿cuántos años tengo? a) 1
de dicho número. a) 15 b) 45 c) 25 b) 5 x x+1
a) 16 b) 70 c) 40 d) 30 e) 35 c) 7
d) 80 e) 7 d) 6
25. Si las tres cuartas partes de un e) 2 x+2
número, disminuido en 7, es
igual a 20, calcula la cuarta par-

Sistema de ecuaciones lineales
Marco teórico
I. DEFINICIÓN Veamos el proceso por fases:
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de YY Se multiplica las ecuaciones por los números
primer grado con dos o más variables (incógnitas); apropiados para que, en una de las incógnitas,
estas ecuaciones se reflejan de manera simultánea los coeficientes queden iguales, pero con signo
para un conjunto de valores es llamado conjunto contrario.
solución (C.S). YY Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema.
YY Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita.
Ejemplo: YY Una vez resuelta esta, para hallar la otra
3x + y = 23 incógnita, hay que sustituir la incógnita
2x – y = 17 hallada en una de las ecuaciones y despejar
la otra.
Ambas ecuaciones se verifican para:
Veamos un ejemplo:
x = 8 ⇒ C.S = {(8; –1}
3x + 7y = 23
y = –1 Sea el sistema 5x – 3y = 9
xy
x y

Para este ejemplo eliminamos “y”
3x + 7y = 23 ⇒ 3(3x + 7y) = 3(23) ⇒ 9x + 21y = 69
II. RESOLUCIÓN 5x – 3y = 9 ⇒ 7(5x – 3y) = 7(9)⇒35x – 21y = 63
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el
44x + 0 = 132
conjunto de valores que satisfacen simultáneamente
44x = 132
cada una de las ecuaciones.
x=3
Para ello, utilizamos el método de reducción, que
Reemplazando w“x” en 1: 3x + 7y = 23
consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones
3(3) + 7y = 23
por algún (os) número(s) de forma que obtengamos
9 + 7y = 23
un sistema equivalente inicial, en el que los
7y = 14
coeficientes de la “x” o los de la variable “y”
sean iguales pero con signo contrario. C.S= {(3; 2)} y = 2
Esquema formulario
Integral 2. Calcula x . y PUCP
x + y = 12
1. Resuelve e indica el valor de x – y = 10 4. Resuelve

x/y:
3. Resuelve y da como respuesta x + 4y = 21
x + y = 15 x + 3y = 14
–x + y = 11 x + 3y = –5
–x – 7y = –11


Resolución: Reemplazo en:
1. … x + 4y = 21 2x + 3y = 8
2. … x + 3y = 14 2(1) + 3y = 8
2. x – 1 2 + 3y = 8
3y = 8 – 2
x + 4y = 21 3y = 6
–x – 3y = –14 6
y= y=2
4y – 3y = –14 3
x=1
y=7
∴ C.S = {(1; 2}
Reemplazo en 1: y = 2
x + 4y = 21
x + 4(7) = 21 9. Resuelve:
x + 28 = 21 x + 1y =12
x = 21 – 28 4x – 3y = 15

x = –7 10. Calcula: xy
x–2=y+2
∴ x = –7 x – 3 = 2y – 5
C.S = {(–7; 7}
y = 7 11. Resuelve:
3x + 2y = 8
5. Resuelve: x – y = 11

x – 5y = 1
x + 3y = –7 UNI

12. Calcula: x + y
6. Calcula: x . y 41x + 37y = 77
x+y 47x + 51y = 99
=4
3
x–y Resolución:
=5
4
41x + 37y = 77
!Sumamos!
47x + 51y = 99
7. Calcula “a”
88x + 88y = 176
6a + 4b = 10
2a + 4b = –10 88x + 88y = 176
÷ 88 ⇒
88 88 88
UNMSM
8. Resuelve. x+y=2

2x + 3y = 8
3x – 4y = –5 ¡Es lo que me pedían!

13. Calcula: x + y
Resolución:
(2x + 3y = 8) 4 23x + 31y = 99
(3x – 4y = –5) 3 43x + 35y 33
8x + 12y = 32
9x – 12y = –15 14. Resuelve y da como respuesta, x + y:
⇒
17x = 17 x + y = 10
x=1
x– y=4

Sigo practicando
15. Calcula “x” 23. Resuelve:
4x – 6y = –18 x–2=y+2
4x + 2y = –14 x – 4 = 2y – 8
a) 10 d) 18
a) – 30 b) – 15 c) 8
2 4 b) 14 e) 12
d) 15 e) –8 c) 20
2
16. Resuelve: 24. Resuelve:
–x – 3y = 7 4x + 5y = 0
x + 2y = 8 x–y=3
a) {(–15; 38)} b) {(–38; –15)} c) {(38; –15)} a) {(15; 2)} d) {(15; 3)}
d) {(38; 15)} e) {(38; 10)} b) {(12; 15)} e) {(12; 5)}
c) {(15; 12)}
x
17. Calcula:
8 25. Calcula m – n
x + y = 11
x – y = 21 m + 3n = 4
m + 2n = 3
a) 2 b) 8 c) 12 a) 1 d) 2
d) 16 e) 4 b) –1 e) –2
c) 0
18. Calcula: ab
a+b=8
26. Calcula m –n
a–b=2
3a + b = 7
a) 15 b) 243 c) 110
a + b = 13
d) 5 e) 125
a) 19 d) –19
b) –21 e) 17
19. Calcula: x + y
c) 5
2x + y
=5
2
3x – y 27. Calcula m –5n
= 10
3 m + n = 11
a) 18 b) 2 c) 8 m– n=7
d) 10 e) –6 a) 81 d) 11
b) 4 e) 61
20. Calcula: x • y c) 9
3x + 5y = 21
4x + 5y = 23
28. Calcula: x + y
a) 5 b) –1 c) 6
3x – 2y = 5
d) 4 e) 1
5x – 2y = 7
a) 0 d) –1
21. Resuelve y da como respuesta, b –a:
b) –2 e) 1
5a – 2b = 0
c) 2
a + 3b = 17
a) 5 b) 25 c) 2
d) 3 e) 7 29. Calcula y4 – x
x + 4y = 21
22. Resuelve y da como respuesta, x + y: y – x = –11
6x + 10y = 2 a) 113 d) 5
4x + 15y = –7 b) 2 e) 3
a) 10 b) 18 c) 14 c) –5
d) 12 e) 20

Potenciación
Marco teórico
La potenciación es una operación matemática que –3
consiste en multiplicar un número llamado base 1
YY   = 2=
3
8
tantas veces como lo indica el exponente. 2
–2 2
4
YY  
5
=  
5 4
V. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
I. EXPONENTE NATURAL 1. Multiplicación de bases iguales
Ambas ecuaciones se verifican para:
m+n
=bn b. b...b ;n∈N a m .a n = a

"n" veces ●● a3 . a5 = a8
= = 32
25 2.2.2.2.2 ●● n–4. n10 . n–1 = n5
 
5 veces

2. División de bases iguales

II. LEY DE SIGNOS a m =a m –n ;a ≠ 0
( – ) par = + par/impar n
( – ) impar = – (+) = +
a
x 7 = x 7–5 = x 2
Ejemplos: 5
YY (–2)3 = –8
x
YY (–3)4 = 81 a 3 =a 3–( =
–2 ) 3+2 5
●● a= a
YY 72 = 49 –2
a
21 = 2 1–( –1=) 21+=1 2=
2
III. EXPONENTE CERO ●●
–1
4
2
0
a= 1;a ≠ 0

YY 60 = 1; (–8)0 = 1 3. Potencia de potencia
YY –90 = 1
( am )
n
= a mn
IV. EXPONENTE NEGATIVO
●● (x2)3 = x6
1 ;a ≠ 0
–n
=
a 3
an ●● a 2 = a 8
●● (n–2)–4 = n8
1
1 1
3–1  =
YY = 
3 3 4. Potencia de un producto
–1
1
  1
YY   = 6= 6 ( ab )n = a nbn
6

( x3y 2 ) = x12y 8
4  x 4  x8
●●  =
●●  y 7  y14
4
 
●● x 4 y 4 = ( xy ) 3
283  28  43 64
●● =  = =
5. Potencia de una división 73  7 
3
x m 323 x 53  32 x 5 
m x ;y ≠u
3
= ●● =  =
 10= 1000
y ym 163
 16 

Esquema formulario
Integral ( Par ) Resolución:
1. Reduce:
●● ( –4 )2 =16
2
( 6m
+ 7 ) veces 502  50  22 4
●● =  = =
252  25 
x 3 ... x 3
A=
x 9 ... x 9 P = –8 + (9) + (+16) – 4 6m–8 12m + 15
 x .x
P = –8 + 9 + 16 – 4 S=
( 2m + 2 ) veces P = 25 – 12 x
18m–9
P = 13
2. Calcula: 6m–8 +12 +15
5. Calcula: S= x
18m–9
T =  1  –3 +  3  –1 + 5 x
(4)
–2
2 4 3 2 183
N =( –3 )3 + 1 + ( –5 ) –
63 18m + 7
3. Reduce: S= x
18m–9
x
6. Reduce y da como respuesta el
( ) ( )
2 2
x 2 3. x 4 . x 7 exponente final de “x”:
18 m + 7– 18 m + 9
C= S=x
( ) ( ) ( )
2 –2 –2
x 5 ... x 5 . ( x 6 )
3 B = x –4 . x –4 . x –4

3 veces e indica el exponente final de x. S = x16

7. Calcula:
PUCP –1
9. Reduce:
1
– 
 1   2
( a 3 ) 2m –6. ( a 2 )
T= 8 4m + 5
4. Resuelve  
M=
3
–2
P =( –2 ) +  1  + ( –4 ) – 50
2 2
UNMSM
(a7 ) 2m–1
3 252
10. Reduce:
Resolución: 8. Reduce:
( Impar )
( ) ( )
3m–4 4m + 5 –2
x2 . x3
●● ( –2 )3
=–8 S=
 3 4 –5 
x . x  ( )
(x )
2m–1
9 P=  
●●  1  –2= 3=
2
9 –10 15
x .x
3
 

11. Calcula: 13. Calcula:
N=
(2 .3 ) .2 .3
2 5 6 7 10 Resolución:
24 .810 8 = 23 34 .2710
(26 .313 )
3 P=
F= 16 = 24
168 818

F=
( )
24 . 23 10 14. Si:
mm = 2
( 24 )
UNI 8
12. Calcula: Calcula:

4 10 24 .230
2 .8 F= R = m2m + m3m + m4m
F= 2
16 8 23
34
F 2= 22.4
=
232
Sigo practicando
15. Reduce: 20. Calcula: 25. Calcula:
1 –1
(4m+6) veces
1 – () -1
Q =  4  + 4-1 -  22 
0
5
A = x10 ... x10
5 R= ( ) 5
5
+ 43 7 3
x ... x a) 0 b) 2 c) 1
a) 89 b) 15 c) 39 d) –2 e) –1
(2m+3) veces
d) –19 e) 29
a) x b) x10 c) x2
26. Reduce:
d) 0 e) 1 21. Calcula: 1

B = (-1)3 +(-3)0 +  1  -1 
 4 5  5 
6 2
 
16. Calcula: 5
C =    b 3  4  
-2  7  -1 11 a) 7 b) 3 c) 5
 1   
M =  6  +  3  + 7 d) –5 e) 4  
 
a) 10 b) 7 c) 38
d) 21 e) 14 22. Calcula: a) b b) b3 c) b2
d) 1 e) b0

220.162
17. Reduce: N=
88 27. Si aa es 5, calcula “E”
4 3 33 8 3
E = (x ) .x .(x ) a) 252 b) 32 c) 8 E = aa + a2a – a3a
4...x 4 .x21
x14 d) 64 e) 16 a) 95 b) –95 c) 80
24 3
15 veces d) 130 e) –85
a) x2 b) x c) 1 23. Reduce:
d) 2 e) x 125  9 5 -3 
-3 28. Calcula:
 x .(x ) 
  54 + 55
18. Calcula: P= 2 A = 54
-2
x .x 4
243 x33 -341 a) 25 b) 26 c) 125
N = a) x13 b) x8 c) x7
183 d) 30 e) 126
a) 17 b) –52 c) 52 d) x4 e) x10
d) 43 e) –17 29. Calcula
24. Calcula:
-3  1  -2  1  -1
19. Reduce e indica el exponente 7 6 3 11 10  1
H =  3  .  9  .  27 
final de “x” S = (3 .2 ) .3 .2
(24.35)6
-6 2 (-6)2 .(x-6)-2 a) 320 b) 312 c) 10
C = (x ) .x a) 25 b) 80 c) 134
d) 315 e) 310
a) x36 b) 36 c) x24 d) 130 e) 144
d) x30 e) 24

Radicación
Marco teórico
Ejemplos:
“n”: índice 30 20 5 30 5 20
“b”: cantidad subradical 5 x y
YY = =
x . y x6y 4
“m”: raíz
= 4 16 . 4 81
YY 4 16.81 = 2.3
= 6
ZZ , porque 62 = 36
YY =
32 =
16–2 16=
– 2 4 2
ZZ , porque 33 = 27 YY 17=
. 2 =
17.2 34
3 3 4 3 1 7 4 3 12
YY 3 x . x 7 . =x x .x =
.x =
x x4
LEY DE SIGNOS
impar
3. Raíz de raíz
5
ZZ + = + 243 = 3
nm
a = n.m a
impar 3
ZZ – = – –125 = – 5
Ejemplos:
par 4
ZZ + =+ 16 = 2
2.2 12 4 12
YY x12
= =
x =
x x3
3 6 12
1. Exponente de fracciones YY x12= 2
3 = 3= 9
n
m n 4.2 16 40 8 16 40
x =xm a16 .b40
YY 4 = =a b =
a b a 2 b5

Ejemplos: 4. Raíz de un cociente

10 n
YY
5 10
x= x=5 x 2 na = a
b nb
1
3 3=
YY 8= 8 2
Ejemplo:
YY 81 81 9 3
YY =
144
= =
144 12 4
1
= 2 = 12 3 12
YY 25 25 2 a a 94
YY 3= 9
=
b 3 9 b3
2. Raíz de un producto b
5
160 160 5 32 2
n a.b = n a . n b YY 5 = 5 = =
5 5

Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. Calcula:
3–1 = 1
3
F = 5 –32 – 4 16 – 3 –64 –1 1
4 =
4
–1 1
2. Calcula: 5 =
5
1 1 1 1 1 1
= 3
T 8 + 81 –25 2
4
A 64 3 + 81 4 –32 5
=
A 3 64 + 4 81 – 5 32
=
3. Reduce: A= 4 + 3–2
3 5 3 5 A =5
E = x5 . x7 . x 4 . x8

9. Calcula:
–1 –1 –1
PUCP M 83 + 492 –646
=

4. Calcula:
10. Calcula:
=
M 8 + 50 – 18 6 4
N = 128 – 64 – 27
6 4 3
2 4
Resolución:
11. Calcula:
=8 =
4.2 4=
. 2 2 2
= A 3 9 .3 3 + 5 8 .5 4
=
50 =
25.2 25=
. 2 5 2
=
18 =
9.2 9=
. 2 3 2
UNI
=
M 2 2 + 5 2 –3 2
M = 7 2 –3 2 12. Reduce:

M=4 2
= P 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8

5. Calcula:
=
M 27 + 12 – 75 Resolución:

=P 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8
6. Reduce: 4
=P 4 81 x 8 4 y16 + 36 x 4 y 8
B=
3 4 7 12
x . x14 .
6 4 –2
x =P 3x 2 y 4 + 6x 2 y 4

P = 9x 2 y 4

7. Calcula:
13. Reduce:
N = 5 32 – 4 625 – 3 64 5 4
243 81 27 = Q 32x10 + 81x 8

UNMSM
14. Calcula:
8. Calcula: –
1
–1 –1 –1 = S  1  4 – 52 + 13
=A 643 + 814 –325  16 


Sigo practicando
15. Calcula: 23. Calcula:
3
S = 3 -64 - 5 32 - 3 -125 P = 72 - 54 + 8
a) 1 b) –2 c) –1 2 32 2
d) 5 e) 2 a) 5 b) 10 c) -1
d) -5 e) 1
16. Calcula:
N = 91/2 – 161/2 + 1441/2 24. Calcula:
a) 10 b) 7 c) 15 R = 4 8 . 4 2 + 18 2 -811/2
d) 11 e) 8
a) 0 b) –1 c) 1
17. Reduce: d) 4 e) 2
6 5 5
F = a11 . a3 . 6 a . a2 25. Calcula:
a) 3 b) a5 c) a2
3
d) a e) a 5 60

N = 3 x ; x >1
18. Calcula: x6
P = 360,5 3 16. 3 4
a) x b) x4 c) x2
a) 4 b) 2 c) 6 d) x5 e) x3
d) 8 e) 1
26. Calcula:
19. Reduce: 8
Q= 5 . 57
6 17 8 3 19 24 12
W= x . x . x a) 8 b) 10 c) 1
a) x 3
b) x c) 1 d) 5 e) 13
d) x6 e) x2
27. Calcula:
20. Calcula: -1
 1 4 2 +17
R = - 7
F = 3 8 + 4 16 - 100  
81
27 81 9 a) -45 b) 40 c) -47
a) -6 b) -2 c) 2 d) 50 e) 44
d) -3 e) 6
28. Calcula:
21. Resuelve:
m m
4 6 24 4 5 20 M = 2m+4 . 22m-4
F= 5 + 2
a) 5 b) 10 c) 2 a) 6 b) 16 c) 2
d) 15 e) 7 d) 32 e) 8
22. Resuelve: 29. Indica el exponente final de “x”

3
 3 5 6 5 7 5 8
A =  3  3 x . x . x
 
C=
  5 x9. 5 x10
a) 1 b) -2 c) 2
d) 3 e) 5 a) x2/5 b) 2/5 c) 2
d) x2 e) 3/5

Ecuación exponencial
Marco teórico
Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita Teorema 2:
en el exponente.
x x = y y ⇒ x = y; x, y ≠ 0
Ejemplo:
ZZ
ZZ ( a + 4 )( a + 4 ) =
27

Teorema 1:
Solución
x y
a = a ⇒ x = y ;a ≠ 0
a ≠1

ZZ
Teorema 3
a ≠ b;a x = b x → x = 0
x
ZZ –8 x +5 x +5
3 2 =1 ZZ 2 = 3 → x +=
5 0
x =–5
Solución 7a–3 = 5
b+8
ZZ

Solución:
a –3 = 0 → a = 3
x – 8=0
2 b + 8 = 0 → b = –8

=x 8= x 16
2 Teorema 4
n
ZZ 52x =125 ..
x
x .
x =n → x = n n

2x = 3 x 5
..
x=3 x .
2 x =5 → x =5 5
ZZ

Trabajando en clase
Integral 12 – 4a = 4a – 5
12 + 5 = 5a+ 4a
1. Resuelve:
17 = 9a
x +9
2 = 213 17/9 = a

9. Calcula: “x”
2. Resuelve:
x +2 x –8
a a = 27
81 =9

3. Resuelve: 10. Calcula: x – 4
3x –4 3x –4
3 =2

( x +1)( x +1) =
77
PUCP 11. Calcula: ”x”
4. Resuelve: x 5
...
2x –5 x
2 =8 x =5

Resolución:
UNI

2x –5
2 =8 12. Calcula: n

n +1 n+2 3–n .n
3 .9 = 27 .814

2x – 5 = 3 Resolución:
2x = 8 Recordemos
x = 8/2 9 = 32
x=4 27=33
81 = 34
5. Resuelve:
( ) ( ) ( )
n +1 n+2 3–n 4–n
3 . 32 = 33 . 34
3x –14
3 81 n +1 2n + 4
3 .3 =3 9–3n 16–4n
.3
6. Resuelve: n +1 + 2n + 4 9–3n +16–4n
2x –10 3 =3
5 =5

7. Resuelve: 3n+5 = 25–7n
4x + 3 3n+7n = 25–5
3 =1
10n = 20
n=2
UNMSM

8. Calcula “a”: 13. Resuelve:
3–a a –1 x +2 x +3 5– x
16 = 32 Recuerda: 2 .4 = 84–x .16

16 = 24
Resolución: 32 = 25 14. Resuelve:
3–a a –1 x –2
16 = 32
27 3 = 81

( 24 ) ( )
3–a a –1
= 25


Sigo practicando
15. Resuelve:
3 2x +7 = 310 23. Calcula: x + 3
2
a) 34 d) 9 (3x – 4)(3x – 4) = 88
b) 13 e) 8 a) 4 d) 6
c) 6 b) 2 e) 5
c) 3
16. Calcula: a + 1
aa = 256 24. Resuelve:
a) 4 d) 2 7
b) 5 e) 1 x xx
x =7
c) 3
a) 7 d) 7
Resuelve (ejercicios del 18 al 22) b) 7 7 e) 1
c) 3 7
17. 153x–2 = 133x–2
a) 2 d) 2/3
25. Calcula: xx + 5
b) 3 e) 1
2x . 2x+1 . 2x+2 = 512
c) 3/2
a) 9 d) 8
18. b) 6 e) 10
3x+5 = 27 c) 7
a) 11 d) 2
b) –3 e) 5 Calcula “x” (ejercicios del 27 al 30)
c) 1
26. (32)x+5 = 243
19. 73(x–1)–8=7 a) 1/2 d) –1/2
a) 2 d) 5 b) 2 e) –5/2
b) 4 e) 10 c) 0
c) 1
3x -6
27. 3x+11
20. 125 3 = 25
55 =1
a) 1 d) 5
a) 90 d) 10
35 b) –1 e) 7
b) 3
e) 12 c) 4
c) 20
28.
21. 125x–2 = 25 3x+3 = 81
a) 3 d) 1/3 a) 10 d) 13
b) –4/3 e) 4/3 b) 11 e) 14
c) 8/3 c) 12
22. Calcula: x2
4
xx = 4 29. 242x-3 = 16
a) 1 d) 2 a) 2 d) 3
b) 4 e) 8 b) 4 e) 5
c) 16 c) 6

Repaso
Trabajando en clase
1. Calcula: xy 7. Resuelve:
x + 3y = 14
x –1 x –2
–x + y = –2 + =
3
a) 3 b) 5 c) 8 2 3
d) 10 e) 15 a) 4 b) 6 c) 8
d) 5 e) 7
2. Reduce:
8. Si tengo S/.80 y gasto los tres cuartos de lo que no
( ) . ( x–5 )
3 –1
. x ( ) . x –2
–2 4 2
S = x –4 gasto, ¿cuánto gaste?
a) S/. 280 b) S/. 140 c) S/. 70
a) x b) x4 c) x3 d) S/. 160 e) S/. 120
d) x2 e) x5
9. Calcula:
3. Calcula:
–1 –1
E = 83 – 42
= A 4 81 – 25 + 3 64
16 16 27 a) 1 b) 4 c) 0
d) 5 e) 3
19 4
a) b) c)
12 3
10. Resuelve:
7 1
d) e) 162x – 4 = 64
9 3 1 11 11
a) b) c)
4. Si la mitad de un número más su cuarta parte, 2 3 4
más su tercera parte es igual a 26, calcula dicho 13
d) e) 6
número. 4
a) 21 b) 24 c) 22 11. Resuelve:
d) 20 e) 23
x –3
27 = 93
x
5. Resuelve: 2x – 5 = 11 e indica el valor de .
4 a) 4 b) 8 c) 6
a) 8 b) 1 c) 4 d) 3 e) 5
d) 2 e) 3
12. Resuelve:
6. Resuelve:
x + 1 =4 ( x + 6 )( x + 6 ) =
137 .136
2

a) 7 b) 6 c) 5
a) 3 b) 4 c) 7
d) 8 e) 4
d) 5 e) 6

SIGO PRACTICANDO
13. Calcula: xy 19. Resuelve:
x + 3y = 14
–x + y = –2 x -1 + x - 2 = 3
2 3
a) 3 d) 5
b) 8 e) 10 a) 4 d) 7
c) 15 b) 5 e) 8
c) 6
14. Reduce:
20. Si tengo S/.80 y gasto los tres cuartos de lo que no
gasto, ¿cuánto gaste?
a) S/.280 d) S/.140
a) x 4
d) x b) S/.70 e) S/.160
b) x3 e) x2 c) S/.120
c) x5
21. Calcula:
15. Calcula:
-1 -1
E = 83 - 42

A = 4 81 - 25 + 3 64 a) 1 d) 4
16 16 27
b) 0 e) 5
4 c) 3
a) 19 d)
3
12
7
b) 25 e)
9
22. Resuelve:
c) 1 162x–4 = 64
3
16. Si la mitad de un número más su cuarta parte, 13

a) 12 d)
4
más su tercera parte es igual a 26, calcula dicho
número. b) 11 e) 6
3
c) 11
a) 21 d) 24 4
b) 22 e) 20
c) 23 23. Resuelve:

17. Resuelve: 2x – 5 = 11 e indica el valor de "x" 27x–3 = 93
4
a) 4 d) 3
a) 8 d) 3 b) 8 e) 5
b) 2 e) 4 c) 6
c) 1 24. Resuelve:
18. Resuelve: (x+6)(x+6) = 137 . 136

x +1 = 4 a) 7 d) 8
2 b) 6 e) 4
c) 5
a) 3 d) 6
b) 5 e) 7
c) 4


ARITMÉTICA
Primer Bimestre
1
SECUNDARIA
Pág.
Números Naturales 33
Multiplicación y División de Números Naturales 37
Operaciones Combinadas 41
Números enteros 44
Multiplicación y División en Z 48
Operaciones Combinadas 51
Operaciones Combinadas en N y Z 54
Repaso 57
Números Naturales
Marco teórico
CONTEXTUALIZACIÓN
¿Cómo podríamos expresar la edad, el peso?

¿Cómo indicamos la hora?
Los números sirven para expresar una cantidad determinada.
I. ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Ejemplo:

Se denomina adición a la reunión de varias canti- 7 + 12 =19 → ( 7 + 12 ) + 5=19 + 5
dades en una sola llamada suma. 19 + 5=19 + 5

A+B=S ●● Ley de cancelación

Si en una igualdad se cancela un mismo
1. Términos número de ambos miembros, la igualdad
no varía.
Ejemplo:

9 + 5 + 10= 14 + 10
2. Leyes de la Adición 14 =14

●● Ley aditiva
Si a ambos miembros de una igualdad se les II. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
adiciona una misma cantidad, se obtiene Se denomina sustracción al proceso de quitar
otra igualdad. una cantidad “S” (sustraendo) a otra cantidad
“M” (minuendo) obteniendo un resultado “D”
a + b =s ( a + b ) + k =s + k (diferencia).
1ro SECUNDARIA 33 Aritmética

M – → minuendo 2. Complemento Aritmético
S → sustraendo Cantidad que le falta a un número para ser
igual a una unidad de orden inmediato
D → diferencia superior, a su cifra de mayor orden.

Ejemplo:
1. Propiedades
●● Minuendo + sustraendo + diferencia = 2
C.A. (17) = 102 – 17 = 83
minuendo
C.A. (345) = 103 – 345 = 655
M + S + D =2M

Método práctico
●● Sea:
abc ( a > c )
Si: abc –
cba
xyz
Se cumple: y = 9; x + z = 9 y a – c = x + 1
Trabajando en Clase
Integral 3. En un día de playa, Pablo logró Rpta.:

capturar 45 cangrejos; Camila, 2069
el doble de Pablo, Luis el triple
1. Completa los recuadros y
de Camila. 5. Si: a + b + c = 14
suma dichos valores.
¿Cuántos cangrejos lograron Calcula el valor de:
3 7 + capturar los tres juntos? M =ab3 + c2b + 4ac + bca

1 2 3
1 0 PUCP 6. Si: a83 + 5b9 + 54c =1659
6 4 4. Si: (a + b + c)2 = 100. Calcular: “a + b – c”
Calcula el valor de:
0 1 7. Daniel compró una gorra a
Resolución S/.15; una camisa en S/.10 más
2. Al restar: Si: (a + b + c)2 = 100 que la gorra y una casaca en
a + b + c = 10 S/.27. SI pagó con un billete
8 0 0 2 1- de S/.100, ¿Cuánto recibió de
5 9 2 7 9 2 b5a + vuelto?
9ac
6 3 3
acb

Suma dos valores que van cb9
dentro de los casilleros. 2069
Aritmética 34 1ro SECUNDARIA

UNMSM El error fue:
1761 –
8. Hallar: “a + b + c”; si: 1585

( )
C.A. abc + 100 =243 182
Resolución: Rpta.: 182 unidades

( )
C.A. abc =243 – 100
13. Leonardo utiliza una calculadora para efectuar:
C.A. ( abc ) =143
4786-
3588

1000 – 143=abc
857 =abc
Pero por error en lugar de la cifra 8 marca la cifra 2.
a = 8; b = 5; c = 7 ¿En cuánto se equivocó?
8 + 5 + 7 = 20
Rpta.:
20 14. En una sustracción al minuendo le aumentamos 3
decenas y al sustraendo le disminuimos 2 centenas,
9. Hallar “m + n + p”; si: entonces la diferencia aumenta en:

( )
C.A. mnp + 248 =393
10. Calcula:
abc – cba =m ( m + 3 ) ( 3n )
11. En una sustracción, hallar el valor del sustraendo, si

se sabe que la diferencia es 125 y la suma de los tres
elementos es 1540.
UNI
12. Pablo utiliza una calculadora para efectuar:

3757 –
2172

Pero por error en lugar de la cifra 7 marca la cifra 9.
¿En cuánto se equivocó?
Resolución:
Sust. Correcta
3757 –
2172
1585
Sust. Incorrecta
3959 –
2192
1767

SIGO PRACTICANDO
Integral Católica a) 2081 d) 21
b) 2181 e) 81
15. Completa los recuadros en 19. Si: 7m8 + 53n + p52 = 2135
c) 281
blanco y suma dichos valores: Calcula “m + n – p”
a) 2 d) 1
25. La mitad de lo que tienen Nora
4 9+ b) 5 e) 4
y Rita juntas es S/.25. Si el di-
c) 3
1 0 nero que tiene Rita excede en
11 4 S/.8 al de Nora, ¿cuánto tiene
20. Richard compró una botas a
Nora?
S/.65; unos cascabeles a S/.17;
80 6 a) 42 d) 12
un sombrero a S/.35 y unos
b) 32 e) 21
a) 53 d) 51 guantes a S/.12. Si pagó con 4
c) 22
b) 35 e) 70 billetes de S/.50, ¿cuánto reci-
c) 14 bió de vuelto?
26. ¿A cuánto debe vender José un
a) S/. 22
terreno que le costó S/.17906
16. Luego de completar la sustrac- b) S/. 21
para ganar S/.2050?
ción: c) S/. 20
a) S/.156
d) S/. 18
9 4 3- b) S/.10956
e) S/. 71
1 09 c) S/.19056
d) S/.19956
2 3 6 0 21. La suma de los términos de e) S/.1956
a) 42 d) 25 una sustracción es la tercera
parte de 1440. ¿Cuál es el do- 27. La diferencia de 2 números es
b) 35 e) 24
408. Si al mayor le quitamos 15
c) 52 ble del minuendo? y al menor le aumentamos 30,
a) 840 d) 480 ¿cuál es la nueva diferencia?
Suma los valores encontrados
b) 804 e) 400 a) 333 d) 353
b) 343 e) 323
17. Luis, Elías y Daniel van al su- c) 408 c) 363
permercado. Elías gasta S/.15 28. Daniel emplea una calculado-
más que Daniel, quien gasta el 22. Encuentra el número de tres ra para resolver:
cifras que sea igual a los 3/5 de
doble de lo que gastó Luis. Si
su C.A 4598 -
se sabe que Luis gastó la cuarta a) 500 d) 735 1755
parte de S/.600, ¿cuánto gastó b) 408 e) 537 Pero en vez de marcar la cifra
Elías? c) 375 5 marcó la cifra 7. ¿En cuánto
a) S/. 318 23. En: se equivocó?
b) S/. 153 abc - cba = (x + 5) y (z +1) 17 a) 178 d) 179
c) S/. 315 b) 176 e) 176
Calcula: x + z + y c) 177
d) S/. 513
a) 12 d) 13 29. Si; P + Q + R =45
e) S/. 333 b) 21 e) 14
18. Si: (a+b)3= 729 P = C.A.(83), Q = CA(23)–70
c) 22 Calcula el valor de “R”
Halla 2(aa + bb)
a) 200 d) 198 a) 22
24. En una sustracción halla el va- b) 13
b) 199 e) 189 lor de la diferencia si se sabe
c) 188 c) 12
que el sustraendo es 1540 y la d) 18
suma de los tres términos es e) 21
7442.

Multiplicación y División
de Números Naturales
Marco teórico
3x3=9
3x2=6

MULTIPLICACIÓN EN N
Multiplicar dos números naturales consiste en sumar II. DIVISIÓN EN N

uno de los factores consigo mismo, tantas veces como Operación que consiste en averiguar cuántas
indica el otro factor. veces un número está contenido en otro. El
resultado recibe el nombre de cociente.
Términos D d
r q
M.m =P

Donde:
Donde: D = dividendo d = divisor
M = multiplicando q = cociente r = residuo
m= multiplicador
p = producto Algoritmo de la división
D =d.q + r
I. LEYES DE LA MULTIPLICACIÓN

1. Ley distributiva
III. CLASES DE DIVISIÓN
1. División exacta

Una división es exacta cuando el resto es cero

Ejemplo: 15 3 5240 8
=
240 30;
2. División inexacta
Cuando el resto es distinto de cero.
2. Ley de cancelación 34 13 48 6
Si:
26 2 45 9
a.k =b.k ⇒ a. k =b. k –8 –3

a =b ●● Residuo máximo (Rmáx.)
Rmáx = divisor –1
Ejemplo:
12 .k = 12 .9 ●● Residuo mínimo (Rmín.)
k =9 Rmín = 1

Trabajando en Clase
Integral 2. Completa los espacios en Da como respuesta el producto de

blanco en: las cifras encontradas.
1. Si:
ab . p=132 3. Al dividir un número “N” entre
ab . m =240 15, el cociente es 35 y el residuo
es máximo. Calcula “N”.
Calcula
ab . pm

PUCP UNMSM abc x
34
8. Si: dan . 99=da177
4. El producto de dos números
es 1550 si uno de los factores Calcula: nada + dan 4 . abc 
 Pr oductos parciales
aumenta en 3 unidades, el 3 . abc 

producto lo hace en 150. Da la
diferencia de ambos números.
Resolución:
}
mpsrq Pr oducto final

Resolución:
M.m= 1550 ⇒ danoo –

dan
7abc =3171
... 177

⇒ piden: abc = 3171
7
nada + 3212 + abc =453
dan ⇒ 123
Rpta.:
3335
453
Rpta.:
∴m = 1550 =31 13. Al multiplicar un número de
50 3335
tres cifras por 45 se obtuvo como

suma de sus productos parciales
Piden: 9. Si: abc . 99=bc879 3213. Determina el producto de
M – m = 50 – 31 = 19
Calcular ab + bc cifras del número inicial.
Rpta.:
10. Pedro gastó S/.1350 14. En una división inexacta, el
19
comprando pantalones a S/.50 dividendo es 1923, además el
cada uno. Si vende la tercera divisor es el doble del cociente. Si el
5. El producto de dos números
parte de los pantalones a S/.70 cociente es 31 y el residuo mínimo.
es 1242. Si el multiplicando
cada uno, otros 5 pantalones Calcula la suma de los cuatro
aumenta en 25, el producto
a S/.90 cada uno, y el resto términos de dicha división
lo hace en 225.
Da como resultado el número a S/.100 cada uno, ¿Cuánto
mayor. ganó en la venta de todos los
pantalones?
6. En una división exacta, el
cociente de dos números es 11. Si de 3 sacos de harina se pueden
15 y a la suma de ellos es 144. elaborar 171 panetones, ¿Cuántos
Calcula el divisor. panetones se elaborarán con 13
sacos de harina?
7. Un comerciante compró 9 UNI
rollos de manguera de 50m,
cada uno y pago S/.2700 en
total. Después, vendió cada 12. Al multiplicar un número de tres
metro de manguera a S/.10, cifras por 34 se obtuvo como suma
¿Cuánto ganó por la venta de de sus productos parciales 3171.
cada rollo? Determina cuál es el número.

Resolución:

SIGO PRACTICANDO
Integral ran con 11 sacos de harina?
20. Edwin compró 20 rollos de ca- a) 8250 d) 8750
15. Si: ab . p = 314
ble de 80m cada uno y pagó en b) 9050 e) 6750
ab .q=125
total S/.6400. Después vendió c) 7920

cada metro de cable a S/. 6,
Calcula: “ ab . pq ”
¿cuánto ganó por toda la venta? 25. Si: paz . 99 = pa355
a) 5431 d) 3000
a) S/.3100 Calcula: paz -144
b) 5000 e) 3265
b) S/.4800 a) 3 d) 0
c) 4000
c) S/.3200 b) 1 e) 2
d) S/.3500 c) -1
16. En:
e) S/.2400
7D35 1A 26. Al multiplicar un número de
65 5N1 tres cifras por 32 se obtuvo como
Católica suma de sus productos parciales
93
21. Un número se divide entre 8 1105. Determina el número.
9I a) 122 d) 405
obteniéndose 30 de cociente y
E5 b) 321 e) 504
2 de residuo. Si dicho número
c) 221
L3 se divide entre 15, ¿cuál es su
12 residuo? 27. En una división el cociente es
a) 4 d) 3 156 y el residuo es 6; al agregar
Halla los valores desconocidos
b) 7 e) 5 1000 unidades al dividendo y
y suma:
c) 2 al repetir la división se obtiene
“D + A + N + I + E + L”
un cociente de 173 y un resi-
a) 18 d) 12
duo de 54. Hallar el divisor.
b) 19 e) 13 22. Un número se divide entre 7
a) 86 d) 65
c) 16 obteniéndose 512 de cociente b) 76 e) 56
y 3 de residuo. Si dicho núme- c) 75
17. Al dividir un número “P” en-
tre 17, el cociente es 42 y el re- ro se divide entre 9, cuál es su
siduo es mínimo. Calcula “P” residuo?
a) 8 d) 6 28. Cuando un cierto número “N”
a) 718 d) 735
es dividido por 3, el resultado
b) 695 e) 715 b) 5 e) 7
es el mismo que cuando a N se
c) 706 c) 2 le resta 28. ¿Cuál es el cociente
23. Leonardo gasto S/.2700 com- de dividir N entre 2?
18. Al multiplicar un número de prando camisas a S/.60 cada a) 12 d) 31
tres cifras por 52, la suma de una. Si vende la quinta parte b) 22 e) 41
sus productos parciales es igual a S/.72 cada una y la novena c) 21
a 889. Halla dicho número. parte S/.80 cada una y el resto
a) 300 d) 271 a S/.75 c/u, ¿cuánto ganó en la 29. Si se aumenta 10 a los dos
b) 127 e) 217 venta de todas las camisas? factores de un producto, este
c) 721 a) S/.645 d) S/.673 quedará aumentado en 1100.
19. En una división exacta, el co- b) S/.802 e) S/.743 ¿Cuál será dicho producto si la
ciente de dos números es 23 y c) S/.593 diferencia de sus factores es 20?
la suma de ellos es 432. Calcu-
a) 4800 d) 2400
la el divisor. 24. Si con 6 sacos de harina se pue- b) 3500 e) 1500
a) 18 d) 17 den preparar 4500 bizcochos c) 6300
b) 19 e) 20 ¿cuántos bizcochos se prepa-
c) 21

Operaciones combinadas
Marco teórico
OPERACIONES COMBINADAS SIN SIGNOS DE AGRUPACIÓN
En una expresión numérica formada por adiciones, sustracciones, multiplicación y división; radicación y potencia-
ción, sin signos de agrupación, se realiza las operaciones de izquierda a derecha en el orden en el que aparecen.
Ejemplo:

OPERACIONES COMBINADAS CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN
En las expresiones con paréntesis, primero se realizan las operaciones que están dentro del paréntesis, hasta
erradicar todos los signos de agrupación (llaves, corchetes, etc.). Al final se operan de izquierda a derecha,
según el orden en el que aparecen.
Ejemplo:
Prioridades
1. Resolver operaciones entre signos de colección
2. Resolver las radicaciones y potenciaciones
3. Resolver las divisiones y multiplicaciones en el orden que aparecen de izquierda a derecha
4. Finalmente resolver las adiciones y sustracciones, convenientemente.

Trabajando en Clase
Integral billetes de 5, 10 y 50 dólares. UNI
Si da 14 billetes de 50 dólares
y 24 billetes de 10, ¿Cuántos
1. Un comerciante compró 1200 12. De un salón “A” pasan al salón
billetes de 5 dólares necesita
pantalones a S/.35 cada uno. “B” 25 alumnos; luego del
para cancelar la deuda?
Si obtuvo una recaudación de salón “B” pasan al salón “A”
S/.44400, ¿A cuanto los ven- 32 alumnos. Si al final “A” y
7. Camila compró 5 docenas de
dió? “B” tienen 70 y 80 alumnos,
vasos a S/.9 cada docena para
respectivamente, ¿Cuántos
venderlas a S/.2 cada vaso.
2. Resolver: alumnos tenía inicialmente
¿Cuánto ganó si, durante la
20x(13 + 27)– 40 ÷ 5 x 7 + 12 x 7 ÷ 3 cada salón?
venta total, se le rompieron 5
vasos?
3. En: Resolución:
P = 2 . {4.[7 + 4 .(5 . 3 – 9)] – 3 . 32}
UNMSM
Calcular: “P – 55”
8. En un corral donde solo hay
PUCP pavos y cerdos, se cuentan
en total 72 alas y 168 patas.
4. Multiplico un número por 5, al ¿Cuántos cerdos hay?
resultado le quito 12, sumo 27
a esa diferencia y finalmente, Resolución:
al resultado, lo divido entre 4 Del enunciado:
obteniendo como resultado #alas
final 20. # pavos =
2
¿Cuál es el número? 72
# pavos = =36
2

Resolución: YY Pavos = 36.2 patas
= 72 patas
YY Cerdos = 168 – 72

= 96 patas
Rpta.:
96
N° de cerdos = 63 y 87
4
= 24 cerdos 13. De un salón “A” pasan al salón “B”
18 alumnos, luego del salón “B”
Rpta.: pasan al salón “A” 23 alumnos.
24 Si al final “A” y “B” tienen 65 y
Rpta.: 53 alumnos, respectivamente,
13 9. En un corral hay patos y cuyes; ¿Cuántos alumnos tenía
en total se cuentan 48 alas y 68 inicialmente cada salón?
5. Multiplico un número por 4, patas. ¿Cuántos patos y cuyes
al resultado le quito 20, luego hay un corral? 14. María compró 16 docenas de
le sumo 24 a esa diferencia libros de aritmética a S/.18
para finalmente dividirlo entre 10. Calcula: cada uno y recibe un libro
8, obteniendo como resultado 4 x [3 + 6x (5 + 3 – 6)]–3 x[5 – (1 + 2)] más por cada docena. En la
5. ¿Cuál es el número? factura le hacen una rebaja
11. Resolver: de S/200. Si cada ejemplar lo
6. Para ganar una deuda de Q=169 x 5–[(64 + 12)+(243–128)] vende a S/.24, ¿Cuánto ganará
2180 dólares, Pablo paga con da como respuesta “Q – 154” al vender todos los libros?

SIGO PRACTICANDO
15. Un comerciante compra 98 camisas a S/.45 cada
una, ¿a qué precio debe vender cada uno para ob- 23. Resolver:
tener una ganancia total de S/.1274?
a) S/.58 c) S/.72 e) S/.64

{ ( )
3x 42 - 9 - 23 + 4 16 }
b) S/.66 d) S/.56 a) 33 c) 53 e) 73
b) 43 d) 63
16. Resolver:
5 – 2(3 × 4 – 5 × 2)+3 [4 + 2(21 – 4 × 5) +1] 24. Resuelve:
a) 42 c) 22 e) 62 R = 32 x 7 –[481 – 436 + 50 ÷ 25]
b) 32 d) 52
da como respuesta “R +80”
17. En: K = 52 - 22 x5 + 3 8 + 2(32 - 23) calcular: “K -8” a) 237 c) 257 e) 417
a) 0 c) 3 e) 5 b) 396 d) 243
b) 1 d) 4
25. José compró 40 camisetas por S/.480. Si en la ven-
18. Si en una caja blanca hay 5 cajas rojas y en cada ta de 20 camisetas quiere ganar lo que ha pagado
roja hay 4 cajas verdes, ¿cuántas cajas hay en to- por 10 camisetas, ¿a cuánto debe vender estas ca-
tal?
misetas?
a) 66 c) 62 e) 76
b) 36 d) 26 a) S/.38 c) S/.32 e) S/.24
b) S/.18 d) S/.21
19. Para pagar una deuda de 2180 euros, Ángel paga
con 14 billetes de 50 euros y 24 billetes de 10 eu- 26. Multiplica un número por 8, agrégale 8, divídelo
ros. ¿Cuántos billetes de 5 euros necesita para entre 2, réstale 4 y multiplícale por 3 y obtendrás
cancelar la deuda?
60, ¿Cuál es el número?
a) 124 c) 842 e) 824
b) 248 d) 428 a) 8 c) 6 e) 5
b) 7 d) 4
20. Se forma un batallón con 12 filas de 10 soldados
cada una. ¿Cuántos camiones se necesitarán para 27. Un granjero compro 80 vacas a S/.600 cada una
transportarlos si en cada camión pueden viajar 15 luego vendió 50 a S/.800 cada una y el resto a
soldados? S/.500 cada una ¿Cuánto gano?
a) 38 c) 12 e) 8 a) S/. 7000 c) S/. 7080 e) S/. 8050
b) 28 d) 11 b) S/. 7060 d) S/. 750029. Alberto compró
15 libros a S/.12 cada uno; como se deteriora-
ron nueve, tuvo que venderlos a S/.8 cada uno
21. Tenía S/.2576. Compré ropa por un valor de
¿A cuánto tiene que vender los restantes para
S/.854 y con el resto de dinero compré corbatas a no perder?
S/.6 cada una. ¿Cuántas corbatas compré? a) S/.20 c) S/.332 e) S/.21
a) 127 c) 827 e) 728 b) S/.19 d) S/.18
b) 827 d) 287
28. Un cajero tiene 10 fajas de dinero con 20 bille-
22. De un salón “A” pasan 15 alumnos al salón “B” y tes de S/.50 cada uno, ¿cuánto de dinero tiene en
de éste pasan 35 alumnos al salón “A”. Si al final total?
“A” y “B” tienen 70 y 100 alumnos, respectiva- a) S/. 4500 c) S/.10010 e) S/. 10100
mente, ¿cuántos alumnos tenía inicialmente cada b) S/. 10800 d) S/. 10000
salón?
a) 50 y 120 c) 50 y 130 e) 50 y 210
b) 40 y 120 d) 60 y 60

Números enteros
Marco teórico
En Piura se registra una En Cerro de Pasco se

temperatura de 39 grados registra una temperatura
→ + 39° C de 5 grados bajo 0 → –5 °C
Los números negativos, positivos y el cero forman el conjunto de números enteros. Este conjunto se simboliza
por Z y se representa en la recta numérica.
ZZ Números enteros positivos: Z+ = {+1; +2; +3; +4; +5; +6…}
ZZ Números enteros negativos: Z– = {…; –6; –5; –4; –3; –2; –1}
COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Ejemplos:
ZZ –3 < 2
ZZ –31 < 0
ZZ +41 > –41
ZZ –13 < –9

VALOR ABSOLUTO
Ejemplo:
ZZ –3 = 3
ZZ +3 = 3
ZZ –335 = 335
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Representamos en la recta numérica cada situación
(+8)+(+5) → marcamos +8 y avanzamos 5 unidades:
(+8)+(+5) = +13
(–7)+(–3) → marcamos –7 y retrocedemos 3 unidades:
(-7)+(–3) = –10
(+6)+(–2) → marcamos +6 y retrocedemos 2 unidades:
(+6) + (–2) = +4
(–3)+(+5) marcamos –3 y avanzamos 5 unidades
(–3)+(+5) = +2
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Se puede representar como la adición de dos enteros de diferente signo.
a – b = a + (–b)
Ejemplos:
ZZ Sustracción: (–15) – (–20)
↓ cambia
Adición: (–15) + (+20)
= +15
ZZ Sustracción: (–20) – (+18)

↓ cambia
Adición: (–20) + (–18)
= –38

Trabajando en Clase
Integral 6. Pablo y Camila van en bicicleta 11. El termómetro marca una
y salen del mismo lugar. temperatura de 2° grados bajo
1. Resuelve:
Camila avanza 6 km y luego cero a las 7 de la mañana. Para
25 + 40 – (6 – 4) + [5 – (8 – 9)]
retrocede 2 km, mientras que las 3 de la tarde la temperatura
Pablo avanza 8 km y retrocede ha subido 18 grados.
2. Hallar el valor absoluto de:
5 km. ¿Qué temperatura marca el
a) – 15 =
a) ¿A qué distancia se termómetro a la 3 p.m.?
b) 5 =
encuentra uno del otro?
c) – 2 =
b) ¿Quién ha recorrido más
Calcula el producto de los UNI
kilómetros y cuántos?
resultados
7. Resolver: 12. Miluska decide ponerse a
3. En una cuenta bancaria se
[5+(–3+6)+(–2)]–[(–4+10)+(–3)–(–5)] dieta: el primer día bajó 500
hace un depósito de S/.23000,
gramos; el segundo, 200 g más
la siguiente semana se efectúa
que el día anterior y el tercer
un retiro de S/.12450, dos días UNMSM
día subió 400g, ¿Subió o bajó
después se depositan S/.2500
de peso Miluska y cuánto?
más y al otro día se retiran
8. El nivel de agua de una represa
S/.1589. ¿Cuánto se tiene en la
ha disminuido 8 cm diarios Resolución:
cuenta bancaria?
durante 6 días. A causa de las Bajo = negativo
lluvias caídas, en los 3 días Subió = positivo
PUCP siguientes ha subido el nivel
7 cm diarios. ¿Cuál ha sido el
desnivel final del agua de la
4. Pitágoras murió el años 493
represa?
a.C y nació en el año 580 a.C
¿Cuántos años vivió?
Resolución:
Disminuido = –8 . 6 = –48 cm
Resolución:
Subió = 7 . 3 = 21 cm
Edad = año ___ año
murió nació Rpta.:
Miluska bajó 800 gramos
⇒ Edad = –493 – (–580)
= –493 + 580 13. Daniel decide bajar de peso:
Edad = +87 años 9. En un depósito hay 800 L de el primer mes bajó 20 kg; el
agua. Por la parte superior un segundo mes, 5 kg más que el
5. El gran matemático Euclides tubo vierte 25L por minuto y mes anterior y el tercer mes
murió en el año 265 a.C y nació por la parte inferior salen 30L subió 15 g. Daniel bajó o subió
en el años 325 a.C ¿Cuántos por minuto. ¿Cuántos litros de peso y cuánto?
años vivió? de agua habrá después de 15
minutos? 14. La suma de dos números es
–23. Si uno de ellos es –17,
10. Los trabajadores de una mina ¿cuál es el triple del otro
se encuentran a 20 metros bajo número?
tierra. Si excavan 3 metros y
desde allí suben 8 metros, ¿A
qué altura estarán ahora?

SIGO PRACTICANDO
15. Resuelve: 23. ¿Qué distancia hay entre el suelo del pozo de una
(6)–(+5)+(+4)–(–2)–(+1) mina situado a 546 m de profundidad y el tejado
a) 3 c) 5 e) 6 de una casa de 38 metros de altura?
b) 4 d) -6
a) 588 m c) 854 m e) 586 m
16. Halla el valor absoluto de: b) 485 m d) 584 m
| –5 | =
| 10 | = 24. Una cámara frigorífica tenía una temperatura de
|–15| = 13°C bajo cero. Si después la temperatura bajo
|–23| = 5°C, ¿cuántos grados tiene ahora la cámara?
a) 18°C bajo cero d) 17°C
17. Un cajero automático ha iniciado sus operaciones
b) 18°C e) 16°C bajo cero
con 5800 euros, si al mediodía tuvo retiros por un
total de 4500 euros, luego se le colocan 3500 euros c) 15°C
más, ¿con cuánto de dinero cuenta?
a) 48 euros c) 480 euros e) 4 euros 25. Entre 6 a.m. y el mediodía, la temperatura subió
b) 4800 euros d) 408 euros 12°C. si las 6 a.m. la temperatura era de –5°C,
¿qué temperatura indicaba el termómetro al me-
18. Si María sale de su casa y camina 9 km hacia el
diodía?
norte y luego 6 km hacia el sur, ¿qué tan lejos está
de su casa (en km) a) –7° c) 7°C e) 6°
a) 3 km c) 5 km e) 7 km b) 2° d) 4°
b) 4 km d) 6 km
26. Un cuerpo tenía una temperatura de –3°C; al so-
19. Víctor avanza 22m escalonando una montaña, meterla al calor su temperatura aumentó 30°C
resbala 5m; luego vuelve a subir 18m; cae 3m; as- ¿cuál es su temperatura final?
ciende nuevamente 12 m y vuelve a caer 1m. ¿A
a) 5° c) -27° e) 37°
qué distancia se encuentra Víctor con respecto al
punto de partida? b) 72°C d) 27°
a) -43 m c) 43 m e) 34 m
b) 24 m d) 42 m 27. La suma de dos números enteros en –8. Si uno
de ellos es 15, calcula el cuádruple del otro número.
20. Resuelve: a) 92 c) -92 e) -64
7–[(–3)–{(+6)–[–(–1)–(+2)]+(–2)} + (+7)]
b) -84 d) 84
a) -8 c) 8 e) 12
b) 10 d) 11
28. Un avión vuela a 4500 m de altura y un submari-
no está sumergido en el mar a 60 m de profundi-
21. Resuelve:
dad ¿qué altura en metros los separa?
[(–12) – (–20)]–[(+6)+(5–9)–(8–11)]
a) 456 c) 45600 e) 4506
a) 3 c) 4 e) 6
b) 4650 d) 4560
b) -3 d) 5
29. Euclides nació en el año 300 a.C y Pitágoras en el
22. Cierto habitante de la Roma antigua nació en el
año 580 a.C ¿Por cuántos años se diferencian sus
año 89 a.C y se casó a los 35 años. ¿En qué año
edades?
ocurrió su matrimonio?
a) 820 c) 200 e) 28
a) 32 d.C c) 54 d.C e) 23 d.C b) 280 d) -280
b) 54 a.C d) 45 d.C

Multiplicación y División en Z
Marco teórico
I. MULTIPLICACIÓN Ejemplos:
YY –5 × – 8 = 40
YY +7 × – 4 = –28
Regla de signos YY +12 × – 3 = –36
+ . + = + YY –15 × 4 = –60
– . – = +
+ . – = – II. DIVISIÓN
–.+=–
Regla de signos
+ ÷ += +
3 . –7 = –21 – ÷ –= +
↓ ↓ ↓ – ÷ += –
Factor Factor Producto + ÷ –= –
positivo negativo negativo
Ejemplos:
–2 . –3 = +6 YY –48 ÷ – 3 = +16
↓ ↓ ↓ YY 125 ÷ –5 = –25
Factor Factor Producto YY (–108) ÷ (–12) = 9
negativo negativo positivo YY (81) ÷ (–3) = –27
Trabajando en Clase
Integral C
donde a b
1. Mónica en los próximos 6 meses tiene que pagar S/.
140 mensuales en movilidad escolar. ¿Cuánto gastará axb=C
en total?
3. Completa:
a) (6) (–7) =
2. Completa la pirámide multiplicando y calcula “M”.
b) . (–15) = + 45
c) (–8) . = –72

d) (–2) . . (–5) = –150

PUCP 10. Si a un número se le suma el triple de –5 y luego se
triplica, se obtiene +24, ¿Cuál es el número?
4. Resuelve:
(–2)(+3)(–1)(+1)(4) 11. Calcula “A × B”, si:
Resolución:
A = –4 . (–5) ÷ –2 + –5
(–2)(+3)(–1)(+1)(–4)
B = (–15 ÷ 3 + 5) . –2
–6 (–1) (–4)
UNI
+6 . –4 = –24
12. Cuando dividimos un número por 7, obtenemos como
residuo 6; pero cuando lo dividimos por 8 se obtiene
5. Resuelve:
el mismo cociente pero de resto 4. Calcula el valor del
[(–36) ÷ 4] [72 ÷ (–8)]
cociente
Resolución:
6. Si un número se duplica y luego se le resta el triple de
–4, se obtiene la quinta parte de –30 ¿Cuál es el
número? N 7 N 8
q q
7. Si A = –8 . –(–6) 6 4
B = (+7) – (–5)
Halla “A × B” ⇒N = 7q + 6 ⇒N = 8q + 4
=
UNMSM
∴ 7q + 6 = 8q + 4
8. En un examen cada pregunta acertada tiene un valor de 2=q
4 puntos; cada pregunta errada tiene 2 puntos en contra y
cada pregunta en blanco 1 punto en contra. 13. Cuando dividimos un número por 6, obtenemos como
Si Pablo respondió 15 preguntas bien; se equivocó en 8 y residuo 5; pero cuando lo dividimos por 7, se obtiene
dejó en blanco 5, ¿qué puntaje obtuvo? el mismo cociente, pero de residuo 1.
Calcula el valor del cociente.
Resolución:
Acierto = 4 14. La edad de Judith está dada por la expresión:
Error = –2 [(–56) ÷ (–7)][(–1)(–2)]
Blanco = –1 ¿Cuál es su edad?
Del problema:
Aciertos = 15(4) = 60
Error = 8(–2) = –16
Blanco = 5(–1) = –5
∴ 60 – 16 – 5 =

44 – 5 = 39 puntos
9. En una encuesta, Camila respondió acertadamente 12
preguntas y falló en 8 de ellas. Si cada acierto tenía
un valor de 5 puntos, y cada error significaba 3
puntos en contra, ¿qué puntaje obtuvo Camila?

SIGO PRACTICANDO
15. Doña Justa paga una deuda a 15 cuotas mensuales 23. Si a un número se le suma el doble de –13, luego
de 98 soles. ¿cuánto es la deuda de doña Justa? se cuadruplica y se obtiene –152. ¿Cuál es el nú-
a) S/.1480 c) S/.1290 e) S/.1550 mero?
b) S/.1470 d) S/.1408 a) 14 d) 18
16. En la siguiente pirámide: b) 48 e) –20
c) –12
24. Calcular: (–a .–b).(–c .–d)

si: (–28635)÷(–23)= abcd
a) 24 c) 12 e) 40
-4 -2 +1 -3
b) 8 d) 53
Calcula el valor del último casillero multiplicando
cada par de valores. 25. Fabián participa de un examen donde respon-
a) -96 c) 49 e) 36 dió correctamente solo 12 preguntas; respondió
b) 94 d) 96 5 incorrectamente dejo 4 en blanco. Si por cada
17. Completa: acierto gana 5 puntos; por cada error, –3 puntos y
• (9) (–5) = por preguntas en blanco –2, ¿qué puntaje obtuvo
• (–13) = +52 Fabián?
• (–7) = –21 a) 73 c) 60 e) -8
Da como respuesta la suma de los recuadros. b) 37 d) –15
a) 48 c) -44 e) 44
b) -38 d) -46 26. El doble de la suma de dos números es 100 y el
cuádruple de su cociente es 36. Halla los números.
18. Tengo cierto número de pelotas para vender. Si a) 40 y 5
las vendo a S/.17 cada una, ganó S/.12; pero si las b) 45 y 2
vendiera a S/.15 cada una perdería S/.6 en total. c) 45 y 5
¿Cuántas pelotas tengo para vender? d) 54 y 5
a) 3 c) 18 e) 19 e) 40 y 2028. Al efectuar una división se
b) 9 d) -9 notó que el divisor es el triple del cociente y el
residuo fue el doble del cociente. Si el dividendo es
19. Si una cantidad se triplica, luego se le quita el do- 261, ¿cuál fue el residuo?
ble de 7, se obtiene la octava parte de 32. ¿Cuál es a) 27 c) 24 e) 9
el número? b) 15 d) 18
a) 20 c) 18 e) 14
b) 6 d) 42 27. José quiere compartir entre sus hijos cierto nú-
mero de caramelos. Si les da 8 caramelos a cada
20. Calcula a – b – c en (-3).(+5).(-7).(9) = abc uno, le sobran 17 y si les da 12 caramelos, le faltan
a) 5 c) 0 e) 2 27, ¿cuál es el número de hijos?
b) 10 d) 25 a) 10 c) 11 e) 14
21. Halla el dividendo sabiendo que el divisor es –15 b) 12 d) 13
y el cociente es –22, además, la división es exac- 28. La cantidad de dinero que tiene Rubén coincide
ta. con el valor de la siguiente expresión:
a) 30 c) -330 e) 330 (–80)÷(–16)×10 + (–8).(–7)
b) 303 d) 33 ¿cuánto dinero en soles tiene Rubén?
22. Cuando dividimos cierto número por 50, obtene- a) S/.105 c) S/.99 e) S/.106
mos como residuo 20; pero si dividimos el mismo b) S/.87 d) S/.120
número por 52, obtenemos el mismo cociente,
pero 4 de residuo, calcula el cociente.
a) 9 c) 10 e) 16
b) 7 d) 8

Operaciones combinadas
Marco teórico
I. SIN SIGNOS DE AGRUPACIÓN • Si hubieran corchetes y llave se resuelven los
• Realizamos las multiplicaciones y divisiones ejercicios que están dentro del mismo respetando
en el orden en el que aparecen porque las dos la jerarquía.
operaciones tiene la misma prioridad. • Luego procedemos con las multiplicaciones y
• Efectuamos las adiciones y sustracciones de divisiones
izquierda a derecha. • Finalmente, efectuamos adiciones y sustracciones
de izquierda a derecha.
Ejemplos:
1. 10 ÷ 2 + 5 . 3 + 4 – 5 . 2 Ejemplos:
5 + 15 + 4 – 10 1. [15 – (8 – 10 ÷ 2)] . [5 + (3 . 2 – 4)
20 + 4 [15 – (8 – 5)] . [5 + (6 – 4)]

24 – 10 = 14 [15 – 3] . [5 + 2]
12 . 7 = 84
2. 8 + 10 ÷ 2 + 4 . 3 – 9 – 5 . –3
2. (16 – 9){8 – 6[9 – 6 . 5 – 7(9+ –8)]}
8 + 5 + 12 – 9 + 15
(16 – 9){8 – 6[9 – 30 – 7(1)]}
13 + 12
(16 – 9){8 – 6[– 21 – 7]}
25 – 9
(16 – 9){8 – 6[– 28]}
16 + 15 = 31 (16 – 9){8 + 168}
II. CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN 7 . {176}

• Primero se desarrolla las operaciones que están
dentro de los paréntesis. 1232
Tarea
Integral 2. Resuelve: averiguar cuántos km recorrió
cada uno.
4
16 + 6 64 + (9)(9)0 Daniel:
1. Resuelve:
(–1)(–64)–(–32)+(–17)(–2) (km)

{27–[25÷–5]}+6{2(–4 +9)}+16 Matías:
3. Daniel y Matías manejan bicicletas.
(9)(5)–(–24)÷(8)–(10.–2) (Km)
Resuelve las operaciones para

PUCP Rpta.: 13. Una empresa de vestuarios tiene
La nota de Juan es 100 puntos un capital de S/.5000. debido a
4. ¿Cuál es el número cuyo doble, compras de accesorios para los

aumentado en el triple de 5, es vestuarios, esta empresa gasta
9. En una prueba de 20 preguntas
igual a 7? S/.125 cada día en el mes de junio.
se califica 5 puntos por cada
¿con cuánto dinero empezará el
acierto y –2 por cada pregunta
Resolución: mes de agosto?
mal contestada. Si Eder contestó
Sea el número “n”
correctamente 16 preguntas y
14. Calcula K
el resto incorrectamente, ¿qué
2n + 3(5) = 7
puntaje obtuvo? [3.(–4)–(2.–3)].[(–8)+(–4)]
2n + 15 = 7
K=
2n = 7 – 15 [(–2).(–1)].[–3.–4]
10. Un comerciante compró 120
n=–8 sandias a 3 soles cada una.
2
n = –4 Luego vendió la tercera parte a
S/.5 la unidad y el resto al precio
inicial. ¿Ganó o perdió al final
5. Halla un número cuyo triple, y cuánto?
disminuido en 22, es igual a 14
11. En:
6. Si un número se multiplica D = 24÷4×2+5–[–7+9×(3÷(–1))]+80÷2
por 3, y seguidamente se le Resuelve y calcula:
resta el doble de –8, se obtiene
D – 90
la cuarta parte de –20. ¿Cuál es
el número? UNI
7. Desde un submarino, Manolo 12. Una compañía pierde diariamente

baja 132m, luego sube 111 m, S/.452. ¿Cuánto de dinero le
a continuación sube 93 m y quedará a esta compañía si al
finalmente baja 188m ¿A qué empezar el mes de mayo tenía
profundidad se encuentra: S/.20 000 y la pérdida se dio
solo en todo el mes de mayo?
UNMSM Resolución:
Mayo
8. En un examen cada pregunta Dinero inicial = S/.20000
correcta vale 3 puntos, cada diario = S/.452
error es 1 punto en contra y
cada pregunta en blanco vale Pérdida mes de mayo
cero ¿cuál es la nota de Juan si = 452(31) = S/.14012
no contestó 10 preguntas; de
las que contestó, 40 son buenas Restante: 20000 –
y 20 son malas? 14012
Resolución: 5988
Nota de Juan
Rpta.:
40.(3 ) + 20. (–1)
Al final del mes le quedaran
S/.5988
120 – 20
100

SIGO PRACTICANDO
15. Resuelve: 23. Un comerciante compró 200 pelotas a S/8 cada
A = (+14–170)÷(34 – 21) una. Luego vendió la cuarta parte a S/.12 cada
a) 12 c) 5 e) -10 una y el resto a S/. 7 cada una, ¿cuánto ganó o
b) 10 d) -12 perdió al final?
a) Ganó S/.50 d) Perdió S/.80
16. Efectúa: b) Perdió S/.50 e) No ganó ni perdió
I = (–400+39)÷(–37+18) c) Ganó S/.80
a) 19 c) 22 e) 20
b) 21 d) -19 24. En:
R = {–12 . –5 + 32 ÷ 9 + (–2)}
17. Resuelve e indica cuál es el mayor: Calcula: R – 20
A = (–3 .–5) – (–4 .–9) a) 2 c) 59 e) 13
B = (–2 .13) + (12 .–2) b) 61 d) 39
C = (–5 .3) + (12 .–2)
D = (–6 .5) + (–7 .8) 25. Una piscina tiene 1380 litros, si logra vaciarse a
E = (–4 .15) –(9 .11) razón de 230 litros por hora, ¿cuántas horas de-
a) E c) C e) A morará en vaciarse totalmente?
b) D d) B a) 3h c) 5h e) 2h
b) 6h d) 4h
18. Calcula a+b+c
(–4)x (–4)x(–4)x(–4) = abc 26. Una congeladora baja la temperatura a razón de
a) 11 c) 13 e) 6 4°C por minuto. Si la temperatura que registra es
b) 2 d) 5 18°C, ¿en cuántos minutos logrará los 10°C bajo
cero?
19. A un número se le resta 25 y se le aumenta 3; lue- a) 11 c) 9 e) 8
go se le multiplica por 2 y, finalmente, se le divide b) 10 d) 7
entre 10. Si el resultado es 20, calcula dicho nú-
mero. 27. Calcula “N2”
a) 212 c) 221 e) 142 N = {5 +4 –12+(17 – 19) + 6}. –8
b) 122 d) 132 a) 49 c) 64 e) 16
b) 25 d) 100
20. Un animal enfermo temía una temperatura de
43°C. Si luego su temperatura subió 7°C y después 28. Un elevador estaba en el piso 12. Si bajo 5 pisos,
bajó 18°C, ¿cuál fue su temperatura al final? subió 13 y bajó 2 pisos, ¿en qué piso se encuentra
a) 30°C c) 41°C e) 33°C ahora?
b) 28°C d) 32°C a) 5 c) 12 e) 20
b) 30 d) 18
21. Determina el cociente si el divisor es la cuarta 29. Un avión subió 8825 m. Debido al mal tiempo
parte del cociente, además el dividendo y el resi- tuvo que elevarse 1547 m. Si después descendió
duo son 403 y 3, respectivamente. 1239 m ¿actualmente, a qué altura se encuentra?
a) 10 c) 401 e) 50 a) 9133 m
b) 20 d) 30 b) 9313 m
c) 9331
22. Resuelve: d) 9333
P = (398+26)÷(–19+11) e) 3913
a) 31 c) 43 e) -53
b) 20 d) 53

Operaciones combinadas en N y Z
Marco teórico
En una operación combinada los cálculos numéricos Regla 3
no siempre se realizan de izquierda a derecha Si en una operación combinada no existen paréntesis
siguiendo el orden normal de la escritura. ni corchetes, estando primero la división y luego la
Las operaciones se efectúan respetando las reglas que multiplicación, tiene prioridad la división sobre
vamos a ver a continuación. la multiplicación, luego se efectúan la adición y la
sustracción.
Regla 1
Si en una operación combinada no existen paréntesis Ejemplo 1:
( ) ni corchetes [ ] entre la adición y la sustracción, 35 – 8 ÷ 4 × 3 = ?
ninguna tiene prioridad. Se puede empezar por
cualquiera de ellas; veamos: 35 – 2 × 3
Ejemplos: 35 – 6 = 29
47 + 23 – 15 = 47 + 23 – 15 = ? Ejemplo 2:
9 + 24 ÷ 8 × 4 – 7 = ?
70 – 15 = 55 → 47 + 8 = 55
9+3×4–7

Regla 2 9 + 12 – 7 = 14
Si en una operación combinada no existen paréntesis
ni corchetes, estando primero la multiplicación y
luego la división, tiene prioridad la multiplicación
Regla 4
sobre la división, luego se efectúan la adición y la
En una operación combinada, las operaciones que están
sustracción.
dentro del paréntesis o corchete se realizan primero.
Si existen paréntesis dentro de otros paréntesis, tiene
Ejemplo 1:
prioridad el paréntesis que está más al interior.
9×6÷3+5–8=?
Ejemplo 1
5 × [12 + (3 + 7) = ?
54 ÷ 3 + 5 – 8
5 × [12 + 10] = ?
18 + 5 – 8 = 15
5 × 22 = 110
Ejemplo 2:
Ejemplo 2
35 – 4 × 5 ÷ 2 + 6 = ? 36 ÷ [16 ÷ 8 + 7] = ?

35 – 20 ÷ 2 + 6 36 ÷ [2 + 7] = ?
35 – 10 + 6 = 31 36 ÷ 9 = 4

Trabajando en Clase
Integral n = 1000
Al principio habían 1000 cajas
1. Efectúa:
2 9. En un almacén de gaseosas, cada hora se despachan
5 .3 + 8( 16 – 5.8 ÷ 20 )
2000 unidades y se reciben 200. Si al cabo de 6 horas
habían en el almacén 3000 gaseosas, ¿Cuántas gaseosas
2. Resuelve: había al inicio?
[(8.2)–3 + 15] – (3.2)
3. Resuelve y determina la suma de cifras de R 10. M = 100 + (62.4) ÷(6. 64)
R = 144 – 90.4 + 31 N = 62 – 4 + ( 100 ÷25).32

N
PUCP Calcula
4. Se compran 24 cajas que contienen 50 pares de M
pañuelos cada una. Si son distribuidos entre 16 per- 11. Mirian tenía S/.900 y realizó compras durante
sonas, ¿Cuántos pañuelos recibirá cada una? 4 días. Si el primer día gastó S/.360 y cada día si-
guiente gastó la mitad de lo que gastó el día anterior,
Resolución: ¿cuánto de dinero le sobró?
50 pares = 100
24 cajas × 100 = 2400
UNI
⇒ 2400 ÷ 16 = 150
12. Un terreno de 900 m2 debe ser cercado con alam-
Cada persona recibe 150 pañuelos
bre. Si el terreno tiene forma cuadrada, ¿cuántos
metros de alambre se necesitarán?
5. En un almacén hay 12 paquetes. Si cada paquete con-
tiene 10 bolsas y en cada bolsa hay un ciento de Resolución:
hojas de papel, ¿Cuántas hojas de papel hay?

A = 900m2
6. Una orquesta cobra $600 por presentación. Si A= L2= 900
tuvo una presentación el fin de semana y sus 8 inte- L = 900

grantes cobran por igual, ¿Cuánto recibió cada uno?
L = 30m
7. Un comerciante compra 30 camisas por S/.630 ¿A
Perímetro = 4 L
cómo debe vender cada camisa para que al ven-
P = 4(30) = 120
der todas, consiga una ganancia de S/.390?
Luego se necesitarán 120m de alambre
UNMSM
8. En un almacén de naranjas, cada hora se despa- 13. Carlos tiene un terreno de 225 m2 de área. Si el
chan 300 cajas y se reciben 100. Si al cabo de 4 terreno tiene forma cuadrada, ¿cuánto mide su pe-
horas había en el almacén 200 cajas, ¿Cuántas rímetro del terreno?
cajas había al principio?
14. Cuánto se debe sumar como mínimo a ac para obte-
Resolución: ner un cubo perfecto?
Inicio = “n” cajas
n +[ 300 + 100]4 = 200 Dato:
n +(– 200)4 = 200 132 = abc
n – 800 = 200
n = 200 + 800

SIGO PRACTICANDO
15. Resuelve: 23. Calcula: P20
(–8.3) +[(–5.+4)+25]
a) 22 c) 20 e) -19 P= [ 625 + (3)2]÷ 2 -17
b) 21 d) 19 a) 2 c) 1 e) 5
b) 0 d) 4
16. Efectúa:
400 –52 ÷(–12+(–13)) 24. Rosa tenía S/.720 y realizó compras durante tres

a) 35 c) 21 e) -21 días. Si el primer día gastó la mitad y los siguientes
b) 201 d) 12 la mitad del día anterior, ¿cuánto dinero le sobró?
a) S/.125 c) S/.90 e) S/.122
17. Resuelve: b) S/.115 d) S/.105
C = 45 - 9 + 2(3.+10) + 53
determina la suma de cifras de “C”
25. Cierto matemático griego nació en el año 15 a.C y
a) 11 c) 6 e) 20
b) 12 d) 18 murió a los 82 años de edad ¿en qué año murió?
a) 37 d.C c) 47 d.C e) 32 d.C
18. Si la temperatura de una ciudad de una ciudad a b) 74 d.C d) 67 d.C
las 6 a.m. es –5°C y por la tarde alcanza una tem-
peratura de 32°C, ¿cuál fue la variación de tempe- 26. Un terreno de 225 m2 de área debe ser cercado
ratura? con alambre. Si el terreno tiene forma cuadrada,
a) –27°C c) 37°C e) 18°C
¿cuántos metros de alambre se necesitaran?
b) 27°C d) –37°C
a) 15 c) 45 e) 75
19. Una banda de rock cobra por contrato $ 450. Si b) 30 d) 60
en todo el mes de abril tuvo un contrato por día,
¿cuánto recaudó en dicho mes? 27. Si 152= abc ¿cuánto se debe sumar como mínimo
a) 1530 c) 4130 e) 1030 a ab para obtener un cuadrado perfecto?
b) 1350 d) 510
a) 3 c) 5 e) 7
20. Un comerciante compró 28 artefactos por b) 4 d) 6
S/.1400, ¿A cuánto debe vender cada artefacto
para que al vender todas consiga una ganancia de 28. ¿Cuánto se debe sumar a ac para obtener un cubo
S/.420? perfecto? 112 = abc
a) S/.60 c) S/.48 e) S/.65 a) 0 c) 15 e) 16
b) S/.56 d) S/.62 b) 11 d) 1730. En:
A = –5 . 2+ (–10) . 2 – 8
21. Calcula C – D. B = (4 . –8) ÷ 4 + (–10)
D = (–5)+(–3)(2+(–5)) C = 92 – 8 . 10 + 5
C = (–10+(–15))–(64÷4) D = 100 – 5 . 2+(–9)
a) 41 c) 4 e) 45 E = 52÷ 5+(–4). 3
b) -41 d) -4523. Calcula: K .–1 Determina el resultado mayor
a) E c) A e) C
K = –10{–8[(–3.+5)–12]–4} b) D d) B

a) +2120 c) 210 e) 2210
b) -2120 d) 2020

Repaso
1. Calcula: A – B 6. Calcula: y–x
A = –5.–2 + 4.5
B = –4.–3 + –2 abc – cba = (x + 3) y (x – 4)
a) –20 d) 30 a) 2 d) 5
b) 20 e) 40 b) –2 e) –4
c) 10 c) 4
2. Si: a + b + c = 16 7. Si en una división exacta, el divisor es –4 y el co-

ciente es 24, calcula el dividendo.
abc
Calcula: cab a) 53 d) 96
b) 35 e) –96
bca
c) 48

a) 1706 d) 1776 8. Resuelve:
b) 1676 e) 16
c) 1667
P = 2.–3.[4+(–3)–22.8÷16](–4.–2)
3. A las 10 a.m. la temperatura era de 12°C si las 3 p.m. la
temperatura llegó a 28°C ¿cuál fue la variación de tempe- a) 14 d) 48
ratura? b) 90 e) –48
a) 19°C d) –16°C c) 84
b) 18°C e) 17°C
c) 16°C 9. Un ascensor se encuentra en el piso 23 de un rasca-
cielos. Después de un rato, asciende 2 pisos; luego
4. Calcula el dividendo baja 7 pisos y, finalmente, asciende 5 pisos. ¿En qué
piso se encuentra?
si d = 14; q = –4 y r = 12
a) 23 c) 18 e) 17
a) –44 d) 56 b) 24 d) 25
b) 44 e) –56
c) 34 10. Lucía compra 5 blusas a S/.16 c/u y 3 pantalones a
S/.72 c/u. Si pagó con tres billetes de S/.100, ¿cuánto
5. La suma de los tres elementos da una sustracción es recibió de vuelto?
3456. Calcula la diferencia si el sustraendo es la cuarta
parte del minuendo. a) S/. 6
b) S/. 8
a) 1296 d) 508 c) S/. 12
b) 30 e) 815 d) S/. 4
c) 40 e) S/. 5


11. Halla el número que multiplicado por 2, aumentado 16; al 12. José, al recibir un examen de 50 preguntas, responde
resultado divídelo entre 9; luego réstale 6 y finalmen- solo 39, de las cuales 27 son correctas; además cada
te agrégale 3; el resultado es 15. ¿Cuáles el número pregunta correcta vale 10 puntos; las incorrectas –5 y
inicial? las preguntas en blanco –2. ¿Cuál es el puntaje de José?
a) 37 a) 350
b) 73 b) 270
c) 146 c) 22
d) 162 d) 210
e) 18 e) 188


GEOMETRÍA
Primer Bimestre
1
SECUNDARIA
Pag.
Conjunto convexo y no convexo 61
Segmentos 64
Segmentos proporcionales 67
Ángulos, bisectriz y operaciones de adición y sustracción 70
Ángulos complementarios y suplementarios 74
Ángulos entre rectas paralelas y una secante 77
Triángulos: Propiedades fundamentales 81
Repaso 85
Conjunto convexo y no convexo
Marco teórico
I. CONJUNTO CONVEXO II. CONJUNTO NO CONVEXO
Un conjunto de puntos P se denomina convexo, si Un conjunto de puntos P, es denominado no con-
para dos puntos cualesquiera A y B del conjunto P, el vexo cuando existe, dos puntos A y B del conjun-
segmento de extremos A y B se encuentra contenido to P, tal que el segmento de extremos A y B (AB)
en el conjunto P. no se encuentra contenido en el conjunto P.
Ejemplo: I. El conjunto P es no convexo, pues:

Ejemplo:
1. Una recta L es un conjunto de puntos
convexos, pues:

∀A, B ∈ L (A ≠ B)
⇒ AB ⊂ L

2. Un círculo es “C ” un conjunto convexo, pues: Se observa que: MN ⊄ P
2. La línea curva es no convexo pues:
∀A, B ∈ C (A ≠ B)
⇒ AB ⊂ C Se observa que: AB ⊄ en la línea curva.
Trabajando en Clase
Integral 2. La región triangular mostra- 3. La región mostrada, ¿Es un
da. ¿Es un conjunto convexo? conjunto convexo?, ¿Por qué?
1. La figura muestra una región
¿Por qué?
cuadrangular. Indica si es un
conjunto convexo. ¿Por qué?
1ro SECUNDARIA 61 Geometría

PUCP 7. De los gráficos mostrados, la 11. De las gráficas mostradas.
4. Calcula la suma de las longi- intersección de ellos. Represen- ¿Cuál de ellos es un conjunto
tudes de los segmentos que no ta un conjunto convexo? convexo?
están incluidos en el conjunto
mostrado.
UNMSM
8. La unión de dos círculos. ¿Es

siempre un conjunto de
convexo?
UNI
AB = 4 u
12. En la figura se muestra un
CD = 3u
ángulo. ¿Es un conjunto
PQ = 9 u convexo?
ST = 7 u
Resolución:
Resolución: Se observa que al menos existe
Se observa que los segmentos un par de puntos cuyo segmento
no incluidos en el conjunto no está contenido en la unión de
son: ST y PQ . dichos conjuntos.
Resolución:
Entonces la suma será: El ángulo no es un conjunto
ST + PQ = 7u + 9u = 16 u. convexo ya que el PQ no está
contenido en el ángulo.

5. Calcula la diferencia de las Entonces la unión no siem-
longitudes de los segmentos pre conjunto convexo.
que verifican que el conjunto
mostrado no sea convexo. 9. La unión de las siguientes
figuras. Representa siempre
un conjunto convexo?
13. La región interior de un ángulo

agudo es un conjunto convexo.
¿Por qué?
10. ¿Qué par de puntos verifican

6. ¿Cuál de las siguientes figuras que la región no es convexa?
no es un conjunto convexo?
14. Grafica una corona circular,

luego indica si la región in-
terior de dicha corona es un
conjunto convexo.
Geometría 62 1ro SECUNDARIA

SIGO PRACTICANDO
15. La figura mostrada, ¿es un 20. De los gráficos mostrados, la
conjunto convexo? intersección de ellos, ¿es un
conjunto convexo?

a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
21. De los segmentos mostrados, 25. Una región cuadrada ABCD, es

16. La figura mostrada, ¿es un cuántos segmentos están in- siempre un conjunto convexo,
conjunto convexo? cluidos en la región convexa. ¿por qué?
B
C D H
S
L 26. De las figuras mostradas, ¿cuál
M
de ellas es un conjunto convexo?
Q
B E T
I
RP N
A C
A F
a) 2 d) 5
17. La figura mostrada, ¿es un b) 3 e) 6 (a) (b)
conjunto convexo? c) 4
D E 27. Grafica un cuadrilátero cóncavo

22. La región MPQR, ¿es un con-
junto convexo? ( ) sombrea su región inte-
C F
B M rior y responde, ¿la región som-
C
breada es un conjunto convexo?
R P
B G
28. La figura muestra una esfera. ¿Es
Q la esfera un conjunto convexo?
A H A D

23. Del gráfico mostrado, ¿cuán-
18. La región triangular AOD, ¿es tos pares de puntos verifican
un conjunto convexo? que la región es no convexa?
B C
B
O A
C
P 29. La figura muestra una esfera.
Q ¿Es la superficie esférica un con-
A D D
junto convexo?
19. ¿Cuál de las siguientes figuras
F
no es un conjunto convexo?
24. ¿Cuántos de los gráficos mos-

trados no son conjuntos con-
vexos?
(a) (b) (c)

Segmentos
Marco teórico
I. DEFINICIÓN V. OPERACIONES CON LAS LONGITU-
Son porciones de recta, limitadas por dos puntos DES DE LOS SEGMENTOS
de ellas, y que son denominadas extremos.
1. Adición
Todo segmento es el resultado de la adición
de sus partes.
II. ELEMENTOS

Extremos: “A” y “B”
Según la figura, podemos afirmar:
Notación: AD = AB + BC + CD

YY AB : Segmento de extremos “A” y “B”.
Pero también podemos plantear:
YY AB: Longitud del AB.
AD = x + y + z
En la figura, AB = a u.

III.SEGMENTOS CONGRUENTES 2. Sustracción
Dos o más segmentos de rectas son congruentes Una parte de un segmento es el resultado de
si tienen longitudes iguales. sustraerle al segmento total la otra parte.
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ, De acuerdo con la figura, podemos afirmar:

es decir, los dos segmentos tienen igual longitud. AB = AC – BC
Luego podemos decir que son congruentes.
También podemos plantearlo de la siguiente
Notación: manera:
AB = x – y
YY AB ≅ PQ . Se lee: AB es congruente al PQ .
IV. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO 3. Multiplicación

Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo La longitud de un segmento puede ser obtenida
divide en dos segmentos congruentes. como el producto de la longitud de otro
segmento por un número.

De acuerdo con la figura podemos observar:
En la figura, “M” es punto medio del AB y, ade- AB = 7a y CD = a, es decir:
más, AM ≅ MB . Entonces, “M” es punto medio de
AB = 7CD
AB.
Trabajando en Clase
Integral 6. Si: “M” es punto medio del 10. Calcula “x” si AB ≅ CD .
AB , calcula “x”
1. Si: AD = 20 u, calcula “x”

11. Calcula “BC” si:
AC + BD = 28 u
7. Calcula “EF”.
2. Si: AD = 48u, calcula “x”.

UNI
3. Si: AD = 67 u, calcula “x”. 12. En una recta se ubican los

UNMSM puntos A, B y C de manera
que AC = 18u, BC - AB = 10 u.
8. Si: “C” es punto medio del AD Calcula “AB”.
si: AB = 10 u, BD = 24u, calcula
“BC”. Resolución:
PUCP Reemplazamos los datos en la
figura:
4. Si: AC = 18 u, B D = 2 6 u
y AD = 34u, calcula “BC”. Resolución:
Reemplazando los datos en la
figura. Tenemos:
BC – AB = 10 u
Resolución: BC = AB + 10 u
Reemplazando los datos en la BC = x + 10 u
figura.
AC = AB + BC
Tenemos: 18 u = x + x + 10u
AD = AB + BD 18 u = 2x + 10u
AD = 10u + 24u 18 u – 10u = 2x
AD = 34u 8u = 2x
x =4
Tenemos:
CD = AD – AC AC = CD = 17u; pues “C” es Entonces AB = 4 u.
CD = 34u – 18u punto medio del AD.
CD = 16u BC = AC – AB 13. En una recta se ubican los
x = 17u – 10 u puntos A, B y C de manera que
BC = BD – CD x = 7u AC = 42u y BC – 3AB = 18 u.
x = 26u – 16u Calcula “AB”.
x = 10 u Entonces: BC = 7u
14. En una recta se ubican los
Entonces BC = 10 u 9. “C” es punto medio del AD . puntos colineales y consecutivos
Si AB = 18u y BD = 30u, cal- A, B, C y D de modo que
5. Si: AC = 12u, BD = 15 u y AC + BD = 28u. Calcula
AD = 20u, calcula “BC”. cula “BC”.
la medida del segmento que
une los puntos medios del

AB y CD.

SIGO PRACTICANDO
15. Calcula “x” si: AE = 50 u. 25. Los puntos A, B, C y D son co-
20. Calcula “MN” si M y N son lineal es y consecutivos, tal que:
x x+2u 2x+5u x+3u
puntos medios del AB y CD, AB = 12 u, CD = 17 u y AC + BD
A B C D E respectivamente. = 49u. Calcula “BC”.
a) 4 u d) 7 u 7u A B C D
b) 5 u e) 8 u A M B C N D a) 6 u d) 18 u
26u 20u
c) 6 u b) 10 u e) 22 u
a) 10 u d) 40 u c) 14 u
16. Calcula “BC”. b) 20 u e) 50 u
26. Calcula “x” si AD = 64 u.
c) 30 u
x+y x 2x-y
A O B C
a a 21. Sean: A, B y C puntos consecu- A B C D
20u tivos de una recta. Tal que: AC
28u a) 4 u d) 18 u
= 28 u y AB = BC + 12 u. Cal- b) 8 u e) 32 u
cula “BC” c) 16 u
a) 8 u d) 12 u
A B C 27. En una recta se tienen los pun-
b) 9 u e) 14 u
a) 3 u d) 8 u tos colineales y consecutivos A,
c) 10 u B, C y D tal que: AC + BD = 64
b) 5 u e) 9 u
c) 7 u u. Calcula la longitud del seg-
17. Calcula “a”. mento que une los puntos me-
22. Se tienen los puntos colineales dios del AB y CD
y consecutivos A, B y C. sa- a) 8 u d) 32 u
A B C D E
a a 4a biendo que: AB = 14 u, BC = b) 16 u e) 40 u
24u c) 24 u
6u, y “M” punto medio del AC.
Calcula “MB”
a) 4 u d) 18 u
28. Calcula “x”
b) 8 u e) 20 u A B C
x x x
c) 16 u a) 4 u d) 11 u
A E B C F D
b) 6 u e) 18 u 48u
18. Calcula “AB” c) 9 u
a) 20 u d) 24 u
23. Calcula “CD” si: AB @ DE y BC
A B C D b) 30 u e) 40 u
13u @ CD
18u 24u 15u c) 48 u
A B C D E 29. Se tienen los puntos colineales y
a) 4 u d) 9 u
b) 6 u e) 11 u a) 9 u d) 16 u
consecutivos A, B, C y D sobre
b) 12 u e) 18 u
c) 8 u
c) 14 u una recta, tal que “C” es punto
19. Si “M” es punto medio del AB , 24. Calcula “BC” si: AC + BD = 48 u. medio del AD y BD – AB = 20
calcula “x” 4u 20u
u. calcula BC.
A B C A B C D
4x-3u 27u-x a) 10 u d) 16 u
a) 8 u d) 18 u
a) 5 u d) 8 u b) 12 u e) 24 u b) 12 u e) 18 u
b) 6 u e) 9 u c) 16 u
c) 14 u
c) 7 u

Segmentos proporcionales
Marco teórico
I. PROPORCIÓN Según el gráfico:

Es una igualdad de dos razones. AB 12 6 × 2
= = ⇒ AB = CD
CD 10 5 × 2 6 5
II. RAZÓN
Denominada también razón geométrica, es el
Entonces, diremos que AB y CD son proporcionales
cociente de dos cantidades.
a 6 y 5.
Ejemplo:
Observaciones:
YY Si AB = BC = CD = k
2 3 4
YY Luego:
AB = 2K; BC = 3K y CD = 4K
YY Finalmente:
Entonces, si tenemos:
YY Si: 2(AB) = 3(BC) = 4(CD)

Obtenemos el mínimo común múltiplo
(MCM) de 2, 3 y 4.
podemos igualar razones, luego:
YY MCM(2, 3 y 4) = 12
YY Luego:
Esto se lee: 24 y 30 son proporcionales a 4 y 5. 2 (AB) = 3 (BC) = 4 (CD) =12
Ahora relacionaremos las longitudes de los

segmentos con las proporciones. Entonces 6k 4k 3k
podemos plantear: YY Finalmente:

Trabajando en Clase
Integral BC
QR 10. Si: AB = , calcula “AC”.
5. Si: PQ = y PR = 48 m, 8
3 5
1. Calcula la longitud del AB, si calcula la novena parte del PQ .
este es cuatro veces la longitud
del CD .
11. Si: MN = 6NT, calcula “MT”
6. Calcula “x”, si: AC = 24 u.

UNI
12. Si: BC= 3 AB, además:
3AM–MC = 8u. Calcula “BM”.
2. Si: AB = BC = 4u, calcula “AC” 7. Calcula “BD”, si: AB = BC
3 2 7

Resolución:
3. Si: CD = 2(AC), calcula “CD”. Nos piden “BM” entonces si
UNMSM BC = 3AB, AB = K y BC = 3K.
AB BC CD En la figura:
8. Calcula “AC”, si: = =
3 4 5
y AD = 60 u
PUCP

MC = 3k – x
AB = BC
4. Si: y AC = 20 m. Resolución: Además:
2 3
Nos piden: “AC” 3AM – MC = 8u
Calcula la cuarta parte del AB. Del dato: AB = BC = CD = k 3(k + x) – (3k – x) = 8u
3 4 5
Entonces AB = 3k, BC = 4k, 3k + 3x – 3k + x = 8u
CD = 5 k 4x = 8u
Resolución:
x = 2u
Además:
Nos piden “AB ” AD = AB + BC + CD
Por tanto:
4 BM =2 u
AB 60 m = 3k + 4k + 5k
Del dato: = BC = k
2 3 60 m = 12k
13. BC=4AB, además 4AM–MC=20u,
Entonces AB = 2k y BC = 3k k = 5 m calcula “BM”
Además: Por tanto:
AC = AB + BC AC = 7k = 7(5m) = 35 m
20 m = 2k + 3k
20 m = 5k
k = 4m 9. Calcula “PR”. 14. Si: 3AB = 2BC = 5CD y AC = 50 u.
Luego: RS Calcula “BD”.
Si: PQ = QR = y PS = 42 u.
AB = 2(4 m) = 8m 2 5 7

Por tanto: AB = 8m = 2m
4 4

SIGO PRACTICANDO
15. Calcula la longitud del MN, si BC = CD AC = 18 u y BD = 30 u.
20. Calcula “AC”, si:
esta es la séptima parte del TU 5 6 a) 6 u d) 20 u
b) 12 u e) 24 u
c) 18 u
a) 12 u d) 48 u
b) 32 u e) 55 u
c) 44 u 26. Sobre una recta se ubican los
puntos consecutivos A, B, C, D
21. Si AB = BC y CD = 3AB, calcu- y E. Calcula “BE” si:
la “AD”
AB = BC = CD = DE
2 3 5 7
a) 2 m d) 5 m
y AE = 51u
b) 3 m e) 6 m
c) 4 m a) 8 u d) 21 u a) 6 u d) 36 u
b) 16 u e) 24 u b) 9 u e) 45 u
16. Si: AB = BC = 6u , calcula AC. c) 20 u c) 24 u
3
22. Si: 2AB = 5BC, calcula “BC”.
27. Si AB = 3BC = 5CD, y BD = 24
a) 12 u d) 24 u
u, calcula “AC”
b) 16 u e) 32 u
c) 20 u
a) 8 u d) 20 u
b) 10 u e) 24 u
17. Si: 4PQ = QR, calcula “QR” c) 14 u a) 57 u d) 60 u
b) 58 u e) 62 u
23. Si: AB = BC , CD = 4AB, cal- c) 59 u
cula “AD”. 3
a) 5 m d) 20 m
28. Se tienen los puntos colineales
b) 10 m e) 25 m
c) 15 m y consecutivos A, B, C y D tal
a) 8 u d) 20 u que: 2AB = CD y M es punto
18. Sobre una recta se tiene los b) 12 u e) 24 u medio del BC. Calcula “BD”, si:
puntos consecutivos A, B, C y c) 16 u
AM = 11 u.
D tal que: AD = 3BC = 36 u y,
a) 11 u d) 16 u
CD = AD calcula AC. 24. Calcula “PR”, si: PQ = 4QR y
4 QR = 6u. b) 20 u e) 22 u
c) 24 u
a) 15 u d) 25 u 29. Sean los puntos colineales y
b) 18 u e) 27 u a) 16 u d) 28 u consecutivos P, Q, R y S. Calcu-
c) 20 u b) 20 u e) 30 u la PR si: QR= 1 u, RT = 3 u y
c) 24 u
19. Calcula “BD” si: AC = 56 u. PT − PQ = PR + 1
4 2 3 12
25. Se tienen los puntos colineales
a) 1 u d) 4 u
y consecutivos A, B, C y D, de
a) 28 u d) 60 u b) 2 u e) 5 u
tal manera que AB es la terce-
b) 42 u e) 64 u c) 3 u
ra parte del CD, calcula BC si:
c) 56 u

Ángulos, bisectriz y operaciones
de adición y sustracción
Marco teórico
Un ángulo es una figura geométrica formada por OM: Bisectriz del ∠AOB
la unión de dos rayos mediante un origen común,
Si OM es bisectriz del ∠AOB,
llamado vértice del ángulo. Los rayos son los lados
del ángulo. se cumple:
m∠AOM = m∠MOB = a
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

Según sus medidas:
a) Ángulo agudo
Elementos
ZZ Lados : ___________
ZZ Vértice : ___________
Notación:
ZZ ∠AOB : ángulo AOB
ZZ m∠AOB: medida del ángulo AOB
Observación:
b) Ángulo obtuso
Donde:
«P»: pertenece a la región interior del ángulo.
«R»: pertenece a la región exterior del ángulo.
La bisectriz es el rayo que biseca al ángulo

c) Ángulo recto
Recuerda que
Según el gráfico. se cumple que:

Veamos algunos ejemplos:
1. Ángulos agudos
10°, 30°, 60°, 80°, 89°, etc.
2. Ángulos obtusos
100°, 150°, 118°, 179°, 91°, etc.
Trabajando en Clase
Integral PUCP 6. Calcula “θ”
1. Calcula “x”, si:

4. Calcula “x”
m AOC = 45°
7. Calcula “x”


2. Calcula “x”, si: OH es bisectriz.
Resolución:
Nos piden: “x”
Del gráfico:
x + x+ x = 360°
Por tanto:
3x = 360°
x = 120°
UNMSM

3. Calcula “x”
5. Calcula “x”

8. Si OM es bisectriz del ángulo
BOC, calcula “x”

Resolución: 11. Calcula “x” Reemplazando (1) en (2)

Nos piden: “x”
Como OM es bisectriz

θ + α = 90°
⇒ m BOM = m MOC = x
Por tanto: x = 90°
13. Calcula “x”.

UNI
Luego: 130° + x + x = 180°

2x = 50° 12. Calcula “x”.
Por tanto:

x = 25°
9. Calcula “x”, si OH es bisectriz

del ángulo BOC.
14. Calcula: m BOC.

Resolución:
Nos piden: “x”
10. Calcula “x”
Del gráfico:
θ + a =x ... (1)
Además: 2θ + 2=
a 180°
θ + a= 90° ... ( 2 )

SIGO PRACTICANDO
15. Calcula x + 10° si m∠AOD

ur
16. Si: OM es bisectriz del ángu- 17. Calcula “x + 8°”
=100°. lo AOB. Calcula “x”
C D D
C
O
17°
B 2x x B
2x+
+1 3x-10°
2°
2x
2x+5° 60°
2x
A O O A
A M B
a) 19° d) 22° a) 8° d) 28°
b) 20° e) 23° b) 10° e) 30°
c) 21° a) 10° d) 18° c) 18°
b) 12° e) 20°
c) 16°

ur
18. Si: OM es bisectriz del ángulo 23. Calcula m BOC 27. Calcula BDC,
BOC, calcula “x”
C si: m AOC=70° y m BOD = 80°
a) 10° A
B a) 20°
b) 20° D C
B b) 30°
c) 30° 8° 3x+28°
30
° x M x+ c) 40°
B
d) 40° 4x
20° O d) 50°
e) 50° O C A
a) 10° c) 22° e) 32° e) 60° O A
19. Calcula “x”
C
b) 18°
24. Calcula x - 24u

d) 24°

28. Calcula “x”, si: OD es bisectriz
B
B 0° Q del ángulo COE.
P x 4x x+1 150° C
x x+10° C
A O A O x B 100°
D
x
a) 20° d) 50° 30° D
D A O E
b) 30° e) 60° a) 24° c) 48° e) 60
c) 40° b) 36° d) 52° a) 100° d) 130°
b) 110° e) 140°
20. Calcula 2x – 8u. 25. Calcula “x” c) 120°
A B
A
3x+10°
O
ur
29. Calcula “x”, si: OM es bisectriz
320° 4x
2x+40° del ángulo AOC.
B C A
D a) 45°
a) 10° d) 16°
b) 12° e) 18° a) 10° c) 30° e) 50° b) 50° O 40°
c) 14° b) 20° d) 40°
21. Calcula “x”


26. Calcula “x”, si OB es bisectriz
c) 60°
x
M
B
d) 65°
del ángulo AOC y OE es bi-
a) 10° C
B sectriz del ∠DOF. e) 70°
A
C
b) 20° A O F
x x x+10°
°
2x
c) 30° 110° x+30° B 60 E

100°
d) 40° D C D
e) 50° E
a) 10° c) 20° e) 30°
22. Calcula “x” b) 15° d) 25°
A
B
20°
O x
4x
C
D
a) 14° c) 16° e) 18°
b) 15° d) 17°

Ángulos complementarios y
suplementarios
Marco teórico
I. ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS II. ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
YY Son dos ángulos cuya suma de medidas es YY Son dos ángulos cuya suma de medidas es 180°.
90°. YY En el gráfico mostrado, los ángulos AOB y
YY En el gráfico mostrado, los ángulos AOB y PQR son suplementarios.
PQR son complementarios.

Luego: m ∠ AOB + m ∠ PQR = 90° Luego: m ∠ AOB + m ∠ PQR = 180°
También: α + β = 90° También: α + β = 180°

Cx: complemento de “x” Sx: suplemento de “x”
Cx = 90 – x Sx = 180 – x

Recuerda que Recuerda que

En el siguiente grá- En el siguiente grá-
fico, los ángulos son fico, los ángulos son
adyacentes comple- llamados adyacen-
mentarios tes suplementarios o
par lineal
Ejemplos:
C C...C(x) = x
ZZ C(20°) = 90° – 20° = 70° ZZ 
N° par de veces
ZZ S(130°) = 180° – 130° = 50°
SS...S(x) =x
ZZ CC(40°) = 40° ZZ  
N° par de veces
ZZ SS(160°) = 160°
C C...C(x) = C(x)= 90° – x
ZZ CCC(30°) = C(30°) = 90° – 30° = 60° 
Nota: ZZ N° impar de veces
ZZ SSS(170°) = S(170°) = 180° – 170° = 10° Si:
SS...S(x) = S(x)
= 180° – x
ZZ SC(20°) = S(70°) = 180° – 70° = 110° ZZ  
N° impar de veces
ZZ C(20°) = 70°

Trabajando en Clase
Integral 5. Calcula “S(x)”. 11. Si: SSC(x) = 42°
Calcula: S(2x).
1. Calcula los complementos de:
a) C(30°) = UNI
b) C(40°) =
c) C(46°) =
12. Dos ángulos suplementarios
d) C(57°) =
miden: “3x – 26°” y “5x + 46°”.
e) C(66°) =
Calcula la medida del mayor
2. Resuelve : ángulo.
a) S(126°) = 6. Calcula “S(2x)”
b) S(145°) = Resolución:
c) S(120°) = Nos piden “5x + 46°”.
d) S(178°) = 3x – 26° + 5x + 46° = 180°;
e) S(139°) = pues los ángulos son suple-
mentarios
3. Determina: 8x + 20° = 180°
a) SC(46°) = 8x = 160°
b) SC(55°) = 7. Calcula el suplemento del x = 20°
c) CS(148°) = complemento de 25°.
d) CS(172°) =
e) CC(54°) = Luego:
UNMSM “5x + 46°”
= 100° + 46° = 146°
PUCP
8. Calcula “R”. Si:
R = CS(140°) + SC(56°) 13. Dos ángulos complementarios
4. Calcula “C(x)” miden: “2x – 10°” y “3x + 30°”,
Resolución: calcula la medida del menor
Nos piden: “R”. ángulo.
YY CS(140°) = 90° – (180° – 140°)
= 90° – 40° 14. Calcula el suplemento del
= 50° complemento del comple-
mento del suplemento del su-
YY SC(56°) = 180° – (90° – 56°)
plemento del suplemento de
Resolución: = 180° – 34°
100°.
Nos piden: “Cx” = 146°
Luego:
Del gráfico: R =50° +146°
x + 40° + x = 90° R = 196°
2x + 40° = 90°
2x = 50° 9. Calcula “Q”. Si:
x = 25° Q = SC(36°) – CS(152°)
Luego
C(25°) = 90° – 25° = 65° 10. Si: S(α) = 72° y C(β) = 46°
Calcula: “α – β”.

SIGO PRACTICANDO
15. Calcula M – N, si M = SC(24°) 21. Calcula SC(a) 26. Calcula la medida del menor
y N=CS(142°) B ángulo. Si la medida de los 2
A C
ángulos complementarios son
a) 42° d) 104° D
como 4 es a 5.
b) 62° e) 112°
c) 74°
20°
20°
16. Reduce la siguiente expresión:  a) 20° d) 50°
C +S 4 b) 30° e) 60°
F = (72°) (144°) O E
S(153°) c) 40°
a) 14° d) 96°
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5 b) 36° e) 104° 27. Calcula el complemento del
c) 3 c) 84° complemento del comple-
mento del suplemento del su-
17. Calcula “M”. 22. Calcula “R”
plemento del suplemento de
Si: M = CCCSSS(132°) R= SS(100°) – CC(74°)
136°.
a) 42° d) 104° a) 12° d) 48°
b) 44° e) 132° b) 26° e) 62° a) 26° d) 63°
c) 52° c) 34° b) 34° e) 72°
c) 46°
18. Calcula C(x) 23. Calcula a - b si: CS(a) = 40° y
C 28. Calcula CSb
SC(b) = 100°.

B 30°
a) 10° d) 120°
10° 4x 
A D b) 30° e) 140°
c) 70°
a) 40° d) 70°
b) 50° e) 72°
c) 60° 24. Calcula el valor de “a”. El su-
plemento de a, más el comple- a) 10° d) 60°
19. Calcula S(x) mento de 3a es igual a 5a. b) 30° e) 150°
4x+10° c) 40°
B a) 30° d) 200°
29. Calcula Sx
b) 60° e) 270°
c) 140°
2x
80°- 4-10°
A
25. La diferencia de dos ángulos
a) 65° d) 100°
b) 75° e) 115° suplementarios es 48°. Calcula
c) 84° la medida del mayor ángulo. a) 18° b) 36°
c) 62° d) 112°
20. Calcula el suplemento del a) 24° d) 118° e) 121°
complemento del suplemento b) 43° e) 132°
del 135°.
c) 114°
a) 15° d) 135°
b) 45° e) 145°
c) 90°

Ángulos entre rectas
paralelas y una secante
Marco teórico
Dos columnas de una casa nos dan la idea de rectas Notación:
paralelas.
Notación: Se lee, L1 paralela a la L2 .
1. Ángulos correspondientes
Los rieles del ferrocarril también nos da la idea de

rectas paralelas.
I. RECTAS PARALELAS 2. Ángulos alternos internos

Son aquellas rectas que pertenecen a un mismo
plano y que al prolongarlas no tendrán punto de
contacto.
3. Ángulos conjugados internos

Recuerda que
L3 : Recta transversal o secante

II. PROPIEDADES 2. Si:
1. Si:
⇒ x = a +β ⇒ x + y = a +β
Trabajando en Clase
Integral PUCP
1. Si: , calcula “x”. 4. Si: , calcula “x”.
7. Calcula “α”, si: .

Resolución:
Del gráfico, piden “x”.
2. Si: , calcula “x”.
UNMSM

8. Calcula “x”, si .
Aplicamos la propiedad:
x + 30° = 50°
Por tanto: x = 20°
3. Si: , calcula “x”.
5. Calcula “S(x)”, si: .

Resolución:
Nos piden: “x”.

6. Calcula “x”, si: .


En el punto “A”.
En el gráfico, aplicamos la x + 55° + 65° = 180°
x + 120° = 180°
propiedad del serrucho.
11. Calcula “x”, si: . Por tanto: x = 60°
35° + 35° = 30° + 20° + x
70° = 50° + x
20° = x

UNI
14. Calcula “x + y + z” si:
12. Calcula “x”, si
y

Resolución:
Nos piden “x”.

En el gráfico, por ángulos conjuga-
dos internos.
SIGO PRACTICANDO

15. Calcula “x”, si L1 // L2


2x+20° L₁ L₁ L₂
L₁
4x+10°
2x x+15°
L₃
110°
L₂
50°
L₂ a) 15° d) 40°
b) 25° e) 45°
a) 10° d) 45°
a) 10° d) 40° c) 30°
b) 15° e) 55°
b) 20° e) 50°
c) 25°
c) 30°



22. Calcula “x”, si L1 // L2 26. Calcula “x”, si L1 // L2

40° L₁
60°
L₁ 60°
15x L₁
x 2x

12x
80°
50° 13x
a) 10° d) 40° L₂ L₂ 80°
b) 20° e) 50° L₂
a) 9° d) 15°
c) 30°
 b) 12° e) 18° L₃ L₄
L₂ L₁
c) 13°

a) 10°
b) 20°
d) 40°
e) 50°
c) 30°
20°

x L₃
140°
L₁


27. Calcula “x + y + z”, si
L₁1 // L2 // L3
L
x
2x
a) 10° d) 60°
y 40°
b) 20° e) 70° 20° 60° L₂
L₂
c) 45°

20. Calcula “x”, si L1 // L2 a) 10° d) 60° L₃
z
b) 30° e) 80° a) 240° d) 295°
L₁ c) 40°
 b) 245° e) 360°

2x
c) 300°


x+30° 2x L₁
80° L₃
35°
L₁ 80° x
L₂  
a) 10° d) 40° L₂
b) 20° e) 45° a) 10° d) 30° 65°
b) 20° e) 35° L₂
c) 30°

c) 25°
 a) 10°
b) 20°
d) 40°
e) 50°
25. Calcula “x”, si L1 // L2 // L3
60° x L₁
10 L₁ 16
c) 30°
29. Calcula “x+y”, si L1 // L2



60°
35° L₁
6 L₂ x
4 L₂
x y
a) 10° d) 40° 2 L₃
b) 20° e) 45° 40°
c) 30° 20° L₂
a) 20° d) 45°
b) 35° e) 50° a) 45° c) 120° e) 205°
c) 40° b) 55° d) 175°

Triángulos:
Propiedades fundamentales
Marco teórico
I. DEFINICIÓN Del gráfico, las longitudes de los lados:
El triángulo es la figura geométrica que se forma AB = c ; BC = a y CA = b
al unir tres puntos no colineales (vértices) me-
diante segmentos de recta (lados). Longitud del perímetro de la región triangular
ABC (2p)
II. ELEMENTOS 2p =a + b + c
Semiperímetro de la región triangular ABC (p):

a +b+c
p=
2
Vértices: A, B y C
Lados: AB,BC y CA
IV. PROPIEDADES FUNDAMENTALES
Notación: DEL TRIÁNGULO
∆ ABC: 1. En todo triángulo, la suma de las medidas de
Se lee: triángulo de vértices A, B y C. los ángulos interiores es igual a 180°.

III. REGIONES DETERMINADAS EN EL
PLANO POR EL TRIÁNGULO Y LOS
ÁNGULOS ASOCIADOS

a +β + θ =180º

2. En todo triángulo, la suma de las medidas de

dos ángulos interiores es igual a la medida del
tercer ángulo exterior.

En la figura, las medidas de los ángulos:

YY Interiores: α, β, θ x = a +β
YY Exteriores: x, y, z

3. En todo triángulo, la suma de las medidas YY
de los ángulos exteriores (una por vértice) es
igual a 360°.
x+y +z=360º a +β= m + n

Propiedades adicionales YY
YY

x = a +β + θ a + b =ω + φ
Trabajando en Clase
Integral PUCP 5. Calcula “x”.
1. Calcula “x”. 4. Calcula “x”.
6. Calcula “x”.

2. Calcula “x”.
Resolución:
Nos piden “x”
En el gráfico, completando án-
gulos.
3. Calcula “x”. 7. Calcula “x”.
Luego:
x + 80° + 20° = 180°
x = 180° – 100°
Por tanto: x = 80°

UNMSM 10. Calcula “x + y”.
8. Calcula “x”.
Por propiedad:
Resolución: 11. Calcula “x”. x + 90° = 45° + 60°
Nos piden “x” x = 105° - 90°
En el gráfico, completando án- Por tanto: x = 15°
gulos.
UNI
Propiedad: 12. Calcula “x”.

2x + x + 100° = 160°
3x = 60°
Por tanto: x = 20°
9. Calcula “x”.
Resolución:
Nos piden “x”.
En el gráfico, completando án-
gulos.
SIGO PRACTICANDO
15. Calcula “x” 16. Calcula el valor de “x + y” 17. Calcula “x” B
B A 50°
3x x C 25°
x 2x x
A C 35° 30°
y A
B C
a) 30° d) 50° a) 80° d) 200° a) 20° d) 40°
b) 35° e) 60° b) 120° e) 230° b) 30° e) 50°
c) 45° c) 150° c) 35°

18. Calcula “x” 22. Calcula “x” B
B 2x+
60 °
° B 3
65 x
E 20° 80°
E 70° C
x A
C x

130° D 4 50°
A
85° C
140° A F 5 D
a) 25° d) 45° a) 20° d) 40° a) 20° d) 50°
b) 30° e) 50° b) 30° e) 45° b) 30° e) 60°
c) 40° c) 35° c) 40°
27. Calcula “x”
19. Calcula “x” E
23. Calcula “x” x B
B 70°
B Q
80° C ° 20°
x 60° 50
D
0°
2+3 70° +30° x 50° 60°
A CP R A C
60° a) 20° d) 35°
A D a) 30° d) 55°
b) 25° e) 40°
a) 45° d) 50° b) 40° e) 60°
c) 30°
b) 55° e) 75° c) 50° 28. Calcula “x” B
c) 60°
24. Calcula “x” °
25
25°
20. Calcula “x”
B
130° 80° A C x
E F 100°
x
25 20°
° 40° D
A
x 120° x E 25°
65° F
a) 45° d) 65° 70° D
b) 55° e) 75° C a) 100° d) 130°
c) 70° b) 110° e) 140°
a) 20° d) 45°
21. Calcula la
b) 30°
c) 35°
e) 50°
c) 120°

B
25. Las medidas de los ángulos L₁ B
°
80 externos de un triángulo son 6 5+30°
proporcionales a 4, 6 y 8. Cal-
0° D
cula la medida del menor án-
A 2+1 160° C
I gulo exterior. 10°+4
x a) 70° c) 100° e) 160°
32 3 x
2 b) 80° d) 120° L₂
A C
a) 90° d) 145° a) 10° d) 60°
26. Calcula “x” b) 20° e) 65°
b) 100° e) 160°
c) 45°
c) 140°

Repaso
1. Si: AE = 80 u, calcula “x”. 5. Calcula “x”.
a) 8 u d) 12 u
b) 16 u e) 18 u
c) 22 u
2. Si “M” es punto medio del AB calcula “AM”. a) 25° d) 40°

b) 30° e) 50°
c) 35°
6. Calcula “x”.
a) 11 m d) 18 m
b) 24 m e) 32 m
c) 58 m
3. Calcula “BC”, si:
AB
= BC
= CD
3 2 5 a) 20° d) 45°
b) 30° e) 50°
c) 40°

7. Reduce la siguiente expresión:
a) 10 m d) 20 m P = SC(36°) + CC(40°) – SC(20°)
b) 30 m e) 40 m a) 25° d) 56°
b) 38° e) 84°
c) 50 m

4. Calcula “x”, si: OM es bisectriz del ∠ COD
c) 44°

a) 20° d) 50° a) 20° d) 80°
b) 25° e) 65° b) 30° e) 90°
c) 45° c) 70°


a) 8° d) 20°
b) 14° e) 24° a) 30° d) 40°
c) 16° b) 80° e) 100°
c) 150°

a) 10° d) 30°
b) 50° e) 40° a) 16° d) 32°
c) 20° b) 38° e) 42°
c) 45°
SIGO PRACTICANDO
13. Calcula “x” si AE = 80 u. 15. Calcula BC si AB = BC = CD
3 2 5
12u 8u x+10u x+18u 100m

A B C D E A B C D
a) 8 u d) 18 u a) 10 m d) 40 m
b) 12 u e) 22 u b) 20 m e) 50 m
c) 16 u c) 30 m
14. Calcula AM si M es punto medio de AB.

ur
16. Calcula “x” si OM es bisectriz del .
C
6x-8m 3x+25m
A M B M
B
x+
10
°
a) 11 m d) 32 m x 40° D
A O
b) 18 m e) 58 m
c) 24 m
a) 20° d) 50°
b) 25° e) 65°
c) 45°

17. Calcula “x”. 21. Calcula “x” si L1 // L2 .

A B
20° 2x L₁
C 30°
y y
60°
x 70°
60° 3x L₂
D
a) 25° d) 40°
b) 30° e) 50° a) 8° d) 20°
c) 35° b) 14° e) 24°
c) 16°
B
B
2x O C 80°
A
130°
D x
160°
D A
30° C
a) 20° d) 45°
b) 30° e) 50° a) 10° d) 40°
b) 20° e) 50°
c) 40°
c) 30°
19. Reduce la siguiente expresión:
P = SC36° + CC40° - SC20° B D
x
a) 25° d) 56°
40°
b) 38° e) 86°
70
°
c) 44°

20. Calcula “x” si L1 // L2 A
70°
F
130°
a) 30º C
d) 100º
L₁ b) 40º e) 150º

c) 80º
x
160° 3 D
L₂
140°
C 48°
a) 20° d) 80°
E
b) 30° e) 90°
c) 70° 2x 150°
A B
a) 16° d) 42°
b) 32° e) 45°
c) 38°

RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Primer Bimestre
1
SECUNDARIA
Pág.
Juegos de Ingenio 91
Ordenamiento lineal 94
Ordenamiento circular 97
Cuadro de desiciones 101
Cuadrados Mágicos y tablas 105
Relaciones Familiares 109
Caminos y Redes 113
Repaso 116
Juegos de Ingenio
Marco teórico
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones III. RELACIÓN DE TIEMPO
especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo YY Se establece una relación entre los tiempos:
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. hoy, ayer, mañana, etc. y los días de la semana
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que
tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio. (lunes, martes, miércoles, etc.)
YY Se ubicará en cada problema el día de hoy y
I. PALITOS DE FÓSFORO luego se responderá la pregunta dada.
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y
tu destreza visual, empleando para ello imaginación pasado
e ingenio, moviendo o quitando la menor cantidad anteayer ayer hoy mañana mañana
de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta: -2 -1 0 +1 +2
YY No romper palitos.
YY No dejar cabos sueltos.
YY No se superponen palitos.
Recuerda que
II. PARENTESCO
YY Se refiere a relaciones familiares basadas en el
Este tipo de problemas son bastantes
número de sus integrantes.
YY En el grupo familiar, una persona puede recurrentes en los exámenes de admisión
desempeñar más de una función. de la UNI y de la UNMSM.
YY El reto consiste en calcular el menor número de También debes considerar que sirven para
personas con las que es posible contar a todos desarrollar tu pensamiento lógico.
los integrantes que se mencionan en el problema.
Trabajando en Clase
Integral
1. Con dieciséis palitos de fósforo forma nueve.
2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día Resolución:

será el mañana del ayer de anteayer? Tendremos cuatro opciones, observa:
3. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la

hija de la esposa del único hijo de mi madre?
PUCP
4. Quita dos palitos de fósforo de manera que
queden solo dos cuadrados.
1ro SECUNDARIA 91 Razonamiento Matemático

5. Quita seis palitos de fósforo para que queden tres 10. Cambia la posición de dos palitos de fósforo, de
cuadrados. tal forma que el frontis de la casa aparezca
del lado contrario.
6. Si jueves es el pasado mañana, ¿qué día será el ayer

del pasado mañana de anteayer? 11. Si en una cena estaban presentes; padre, madre, tío, tía,
hermano, hermana, sobrino, sobrina y 2 primos,
7. Si en un almuerzo familiar se encuentran 2 determina el menor número de personas presentes.
padres, 2 hijos y 1 nieto, ¿cuántas personas
como mínimo están compartiendo la cena? UNI
UNMSM
12. Si en una casa viven 3 padres y 3 hijos, ¿cuál es el
menor número de personas que podrían vivir en
8. Si el ayer de pasado mañana del mañana de
la casa?
anteayer de mañana es jueves, ¿qué día fue
ayer? Resolución:
Resolución:

El ayer = –1
Del pasado mañana = +2
Rpta.: 4 personas
Del mañana = +1
De anteayer = -2
De mañana = +1 13. Si en una reunión están presentes 1 abuelo, 2 padres,
1 madre, 2 hijos, 2 hijas, 1 hermano, 1 hermana, 1
Es = jueves sobrino, 1 sobrina, 1 nieto y 1 nieta, ¿cuántas perso-
–1 + 2 + 1 – 2 + 1 = jueves nas como mínimo estarán reunidos?
+1 = jueves

14. Moviendo solamente un palito de fósforo
Mañana es jueves debemos lograr una “igualdad verdadera”. No es
∴ Hoy es miércoles. válido tachar el signo igual (=) con una cerilla y
Luego: Ayer fue martes. obtener una desigualdad verdadera.
9. Si el ayer de pasado mañana de mañana es martes,

¿qué día será el mañana del ayer de anteayer?
Razonamiento Matemático 92 1ro SECUNDARIA

SIGO PRACTICANDO
Integral 21. Si Emilio invitó a cenar al cuñado de su padre, al
suegro de su hermano, al hermano de su suegro y
15. ¿Cuál será la menor cantidad de palitos a mover al padre de su cuñado, ¿cuántos invitados tuvo?
para que el perrito mire al lado contrario? Obser- a) 1 c) 3 e) 5
vación: El perrito debe estar siempre con la cola
hacia arriba. b) 2 d) 4
a) 1
22. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es
b) 3 la hija de la esposa del único hijo de mi madre?
c) 5 a) Es mi madre d) Es mi hija
d) 2 b) Es mi suegra e) Es mi sobrina
c) Es mi nieta
e) 4
UNMSM
16. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes agregar 23. La hermana del hijo de la hermana del hijo del
para formar 9 cuadrados? hermano de mi padre es mi _____.
a) 2 a) hija d) sobrina
b) madre e) prima
b) 5 c) nieta
c) 7
d) 4 24. Se sabe que Jaime es sobrino de Pedro, quien es
hermano de Juan, el que a su vez es padre de Víc-
e) 6 tor. Si Jaime no es hijo de Juan, ¿qué relación exis-
te entre Jaime y Víctor?
a) Jaime es tío de Víctor
17. ¿Cuántos palitos de fósforo debes retirar, como b) Son hermanos
mínimo, para que quede uno?
c) Jaime es sobrino de Víctor
a) 6 d) Son primos
b) 5 e) Víctor es padre de Jaime
c) 4 25. Si el anteayer del pasado mañana de anteayer fue
d) 7 viernes, ¿qué día sería el ayer del pasado mañana
de ayer?
e) 8
a) Domingo c) Martes e) Sábado
b) Lunes d) Jueves
18. ¿Cuántos palitos, como mínimo, debes mover
para que la igualdad se verifique? 26. Si el anteayer de mañana de pasado mañana será
viernes, ¿qué día fue ayer?
a) Miércoles c) Sábado e) Martes
b) Lunes d) Jueves
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
27. Si el ayer de anteayer de mañana fue lunes, ¿qué día
Católica será el pasado mañana del mañana de anteayer?
19. ¿Cuántos palitos como mínimo, debes mover a) Lunes c) Miércoles e) Martes
para que la igualdad resulte verdadera? b) Sábado d) Jueves
UNI
28. Si el mañana del pasado mañana del ayer de ma-
ñana de hace tres días es miércoles, ¿qué día sería
el ayer del pasado mañana del mañana de pasado
a) 1 b) 3 c) 5 mañana?
d) 2 e) 4 a) Lunes c) Sábado e) Martes
b) Miércoles d) Domingo
20. Si Alejandro tiene un solo hijo, qué parentesco 29. Si el día de mañana fuese como pasado mañana,
existe entre el tío del hijo del tío de Alejandro y el entonces faltarían dos días a partir de hoy para
hijo del hijo del tío de Alejandro? ser domingo. ¿Qué día de la semana será el ma-
a) Tío – abuelo d) Padre – hijo ñana del ayer de hoy?
b) Son primos e) Son hermanos a) Sábado c) Domingo e) Miércoles
b) Viernes d) Jueves
c) Nieto – abuelo

Ordenamiento lineal
Marco teórico
El ordenamiento lineal se divide de la siguiente manera: YY P ersonas que viven en los edificios.
YY Alturas de varias montañas.
I. ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL YY Tallas de varios niños.
Consiste en ordenar un grupo de objetos de arriba
acuerdo con una característica en común.
Ejemplo:
YY Orden de llegada en una carrera.
YY Distribución de personas en una banca.
YY Alineación de libros en un estante.
abajo
izquierda derecha
Recuerda que
Respecto de las preguntas de orden de
información en los exámenes de admisión
de la UNI, el ordenamiento lineal, sea este
horizontal o vertical, es uno de los temas que
II. ORDENAMIENTO LINEAL VERTICAL más se incluye.
Ahora cambiamos el orden de las flechas de arriba En su mayoría, los probables ordenamientos
hacia abajo y viceversa. están relacionados con la edad, los puntajes
Ejemplos de ordenamiento clásicos lineales verticales; obtenidos, el número de habitantes, el orden
son los siguientes: de actividades o la ubicación.
Trabajando en Clase
Integral ZZ
William obtuvo dos puntos Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
menos que Henry. Se tiene un edificio con cuatro
Juego lógico 1 ZZ Henry obtuvo dos puntos me- pisos y en cada piso vive una
Cinco personas rinden un examen. familia. La familia Alama vive
nos que Jorge.
Si se sabe que: un piso más arriba que la familia
ZZ Wilfredo obtuvo un punto Rodríguez. La familia Pérez vive
1. Ordena de manera creciente e más arriba que la familia García y
más que Henry.
indica quién obtuvo el mayor la familia Alama más abajo que la
ZZ Henry obtuvo un punto más que
puntaje. familia García.
Ronald.

2. ¿En qué piso vive la familia Mario vive más abajo que Jorge y 10. ¿Quién estaba en el medio?
Alama? Willy vive un piso más arriba que
Mario. 11. ¿Quién se sentó en el extremo
3. ¿Quién vive en el cuarto piso? derecho de todos?
6. ¿Qué piso vive Willy?
PUCP UNI
7. ¿Quién vive en el último piso?
Juego lógico 3 (Preg. 4-5) Juego lógico 7 (Preg. 12-13)
En una misma cuadra viven 4 Cuatro personas (w, x, y, z) viven
UNMSM
amigos: en un edificio de cuatro pisos, cada
una en un piso diferente. Si se sabe
Juego lógico 5 (Preg. 8-9)
Adán, Baltasar, César y Darío. Se que “y” vive un piso más arriba
Sobre la edad de 5 amigos se sabe
sabe: que “w” y “x” vive más arriba que
lo siguiente:
ZZ Adán vive a la izquierda de “z” y “y” vive más abajo que “z”.
ZZ Alberto es mayor que Bruno y
Darío.
menor que Carlos.
ZZ La casa de Adán queda junto a 12. ¿En qué piso vive “y”?
ZZ Diego es menor que Alberto,
la de Darío y a la derecha de la
pero mayor que Estéfano.
de César.
ZZ Bruno es mayor que Estéfano. Resolución:
ZZ César vive a la derecha de Bal-
ZZ Ninguno tiene la misma edad. “y” vive un piso más arriba que “w”.
tazar.
y
4. ¿Quién vive a la derecha de todos? 8. ¿Quién es el mayor y quién el w
menor?
Resolución: “x” vive más arriba que “z”
a) Izquierda Derecha Resolución: x
Mayor z
Carlos Carlos
y vive más abajo que z.
C A D Alberto Alberto
C A D Diego o Bruno z
Bruno Diego y
b) Cumple en ambos ordena- Estéfano Estéfano
mientos Menor tendremos:
∴ Mayor es Carlos y menor
es Estéfano. x 4°
C A D  z 3°
9. Señala qué afirmaciones son
B C A D✓ y 2°
posibles:
I. Diego es mayor que Bruno. w 1°
∴ B C A D II. Bruno es mayor que Diego.
III. Carlos es menor que Estéfano.
Respuesta.
A la derecha de todos vive
Darío. Juego lógico 6 (Preg. 10-11) “y” vive en el 2° piso.
Cinco profesores (Pérez, Suárez,
Gutiérrez, Vera y Rodríguez) 13. ¿Quién vive en el 4° piso?
5. ¿Cuántos ordenamientos hay? están sentados en la misma fila.
Suárez estaba en el extremo de 14. María es mayor que Sara, Ana
Juego lógico 4 (Preg. 6-7) la fila y Gutiérrez, en el otro es menor que Sara, pero ma-
Cuatro hermanos viven en un extremo. Además, Vera estaba a yor que Nataly, Nataly es me-
edificio de cuatro pisos. Arturo lado de Suárez y Pérez, al lado de nor que Vanessa, ¿cuál de las
vive en el primer piso. Gutiérrez. cinco es la menor?

SIGO PRACTICANDO
Integral e) Carolina vive a la izquierda a) Tello d) Machado
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17) de las demás. b) Farfán e) Faltan información
Se sabe que: c) Castro
ZZ Alberto es mayor que Beatriz, 20. ¿Quién vive junto y a la iz-
pero menor que Catherine. quierda de Diana? 26. ¿Cuántos ordenamientos son
ZZ Catherine es mayor que David, a) Ángela d) Nadie posibles?
pero menor que Elena. b) Diana e)Faltan datos a) 1 d) 3
ZZ David es mayor que Alberto. c) Carolina b) Más de 4 e) 2
15. ¿Quién es el mayor de todos? c) 4
a) Beatriz d) Elena Juego lógico verbal 4 (Preg. 22- UNI
b)Alberto e) David 23)
c) Catherine Juego lógico verbal 7 (Preg. 28-29)
Se sabe que Juan es mayor que Un profesor de razonamiento
Carlos y Carlos es mayor que matemático del colegio Pamer
16. ¿Cuántas personas son mayores Enrique.
que Alberto? observa a seis de sus alumnos
a) 1 d) 2 21. Si Pedro y Antonio fueran ma- durante un bimestre y llega a las
b) 3 e) 4 yores que Juan, ¿quién sería el siguientes conclusiones:
c) 5 menor de todos? ZZ Juan es más estudioso que Kari-
a) Juan d) Antonio na.
Juego lógico verbal 2 (Preg. 18-19) b) Carlos e) Enrique ZZ Pepe es menos estudioso que
Cuatro amigas viven en la c) Pedro Carlos.
misma calle, si sabemos que: ZZ Alejandra es menos estudiosa
ZZ Janisse vive a la izquierda de Úr- 22. Si Pedro y Antonio fueran me- que Pepe, pero más que Tadeo.
sula. nores que Juan, ¿quién sería el ZZ Juan es igual de estudioso que
ZZ La casa de Úrsula queda junto y mayor de todos? Tadeo.
a la derecha de la de Wendy. a) Juan d) Antonio
ZZ Wendy vive a la izquierda de b) Carlos e) Enrique 27. ¿Quién es el menos estudioso de
Noemí. c) Pedro todos ellos?
17. ¿Quién vive a la izquierda de las UNMSM a) Pepe d) Alejandra
demás? b) Karina e) Tadeo
a) Úrsula d) Wendy Juego lógico verbal 5 (Preg. 24-
25) c) Carlos
b) Noemí e) Faltan datos
c) Janisse Cuatro personas P, Q, R y S viven
en un edificio de cuatro pisos, 28. ¿Qué posición ocupa, de menor
a mayor, Juan?
18. ¿Quién vive a la derecha de Noe- cada una en un piso diferente. R
mí? vive en un piso más arriba que P; a) 1° d) 3°
a) Úrsula d) Wendy Q vive más arriba que S y R vive b) 5° e) 4°
b) Noemí e) Nadie más abajo que S. c) 2°
c) Janisse 23. ¿En qué piso vive R?
a) 1° d) 3° Juego lógico verbal 8 (Preg. 30)
Católica b) Sótano e) 2° Cinco autos numerados del 1 al 5
c) 4° participan en una carrera. Si se sabe
Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21) que:
Ángela, Brescia, Carolina y Diana 24. ¿En qué piso vive S? ZZ En dicha carrera no hubo empa-
viven en cuatro casas contiguas. a) 1° d) 3° tes.
Ángela vive a la derecha de Carolina, b) Sótano e) 2° ZZ El auto 1 llegó en tercer lugar.
Brescia no vive a la izquierda de c) 4° ZZ Ni el auto 3 ni el auto 4 ocuparon
Diana y Ángela vive entre Diana y los dos primeros puestos.
Carolina. Juego lógico verbal 6 (Preg. 26- ZZ La numeración de los autos no
19. Podemos afirmar que: 27) coincidió con el orden de llega-
a) Diana vive a la derecha de las Se tiene un edificio de cuatro pisos da.
demás. y se sabe que en cada piso vive 29. ¿Qué auto ganó la carrera?
b) Ángela vive a la izquierda de una familia. La familia Castro vive a) Auto 1 d) Auto 3
las demás. adyacente a la familia Machado y b) Auto 5 e) Auto 2
a la familia Tello; la familia Farfán
c) Carolina vive a la derecha de vive más abajo que los Castro. c) Auto 4
Diana. 25. Si la familia Machado no vive
d) Ángela vive a la derecha de en el cuarto piso, ¿quién vive
Brescia. en ese piso?

Ordenamiento circular
Marco teórico
El ordenamiento circular consiste en ordenar una serie de
objetos o personas alrededor de un determinado lugar.
Por lo general, estos ordenamientos se dan en mesas
circulares con asientos distribuidos simétricamente
(figuras, espacios).
Sin embargo, se pueden presentar ordenamientos
circulares en otros contextos, como, por ejemplo, niños
haciendo una ronda, un jardín circular o árboles, etc.
Observaciones
ZZ Antes de empezar a resolver los problemas, observa la
cantidad de asientos y la cantidad de personas, ya que si
estos no coinciden, habrá algunas sillas desocupadas.
ZZ También debes fijarte si el número de asientos es par
o impar, ya que si es un número par de asientos, unos
quedarán frente a otros, pues de lo contrario, jamás
ocurrirá que haya uno al frente de otro.
Trabajando en Clase
Integral ZZ Mónica se ubica a dos lugares 2. ¿Quién está dos lugares a la
a la derecha de Celeste. derecha de Juan?
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) 1. ¿Quién se encuentra frente a

3. ¿Quién se sienta frente a
Alrededor de una mesa circular de Juana?
Roberto?
6 asientos están sentadas 6 amigas.
Si se sabe que:
Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3) PUCP
Seis amigos se ubican simétricamente
ZZ
Katy se ubica junto a Pilar, alrededor de una mesa circular. Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
pero no junto a Lulú. En una mesa circular, se sientan
ZZ Juana se sienta frente a la persona ZZ Juan no está sentado al lado de cuatro personas: Carlos, Ángel,
que está junto y a la izquierda de Pedro ni de Luis. Daniel y Fredy. Se sabe:
Pilar. ZZ Pedro no está al lado de Lalo.
ZZ Lulú está a dos lugares de ZZ F rente a Carlos está Daniel.
ZZ Roberto está junto y a la dere-
Juana. ZZ Fredy no está a la derecha de
cha de Emilio y frente a Luis. Daniel.

4. ¿Quién está a la izquierda de ZZ “ C” se sienta junto a “A” y “E”. ZZ P epe está junto a Coco y a Lolo.
Carlos? ZZ “D” se sienta frente a “C”. ZZ Pipo no se sienta al lado de Lolo.
ZZ “E” y “B” no se sientan juntos.
Resolución:
12. ¿Cuántos ordenamientos son
Frente a Carlos está Daniel.
8. ¿Frente a quién se sienta B? posibles?
Resolución:
“C” se sienta junto a “A” y “E”. Resolución:
Pepe está junto a Coco y a Lolo
Fredy no está a la derecha de

Daniel.
“D” se sienta frente a “C”.
Pepe no se sienta al lado de Lolo.
“E” y “B” no se sientan juntos.

Rpta.:
A la izquierda de Carlos está Ángel.
Rpta.:
Hay 2 ordenamientos posibles.
5. ¿Entre quiénes se sienta Fredy?
13. Contesta las siguientes pre-

Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7) guntas del enunciado anterior
Rpta.: Frente a “E”.
Cinco amigos se encuentran sentados (Pregunta 12)
en una mesa circular de asientos a) ¿Quién se sienta a la iz-
simétricamente distribuidos. 9. ¿Quién se sienta frente al sitio quierda de Lolo?
ZZ J uan se sienta junto a Beatriz y Ana. vacío? b) ¿Quién se sienta junto a Pipo?
ZZ Manuel se sienta a la izquierda
de César, y junto a Beatriz. Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) Juego lógico verbal 8 (Preg. 14)
Cinco personas (A, B, C, D, E) se Seis amigos (Alberto, Beatriz, Carlos,
sientan alrededor de una mesa Doris, Elena y Felipe) se sientan
6. ¿Quién se sienta a dos asientos pentagonal. Se sabe que: alrededor de una mesa circular de
y a la izquierda de Juan? ZZ “A” no está al costado de “B” ni de “E”. asientos simétricamente distribuidos
ZZ “B” está al lado de “E” y “D”. que tiene sillas numeradas en forma
7. Contesta las siguientes preguntas: ZZ “C” está a la derecha de “E”. consecutivas del uno al seis; en
a) ¿Quién se sienta a dos asien- sentido antihorario además, se sabe lo
tos y a la derecha de Juan? siguiente:
10. ¿Quién está a la izquierda de “D”?
b) ¿Es posible que Beatriz se ZZ Alberto se sienta en la silla N°
siente entre Juan y César? 1 y no está frente a Beatriz.
11. ¿Quiénes están adyacentes a ZZ Doris se sienta frente a Elena,
“C”? quien está sentada en la silla N° 3.
UNMSM
ZZ Carlos se sienta junto a Alber-
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) UNI to y a la derecha de este.
En una mesa circular con seis Juego lógico 7 (Preg. 12-13) ZZ Beatriz no está junto a Elena.
asientos distribuidos simétricamente, Cinco niños se sientan en una mesa
se sientan cinco amigos: A, B, C, D, E. circular (Pepe, Lucho, Coco, Lolo, 14. ¿Quién se sienta junto y a la
Además, se sabe lo siguiente: Pipo) se sabe: derecha de Felipe?

SIGO PRACTICANDO
Integral 19. ¿Entre quiénes se sienta Jennifer?
a) Inés y Fernando
Juego lógico verbal 1 (Preg. 16-17)
b) Fernando y Graciela
En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas
c) Hamilton e Inés
simétricamente están sentadas cuatro personas de la
siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y a d) Graciela y Hamilton
la izquierda de Lady. Además Elissa está conversando e) No se puede precisar
entretenidamente con Natalia.
15. ¿Quién se sienta frente a Lady? 20. Empezando por Fernando y siguiendo el sentido
horario, ¿cuál es el orden en que están sentados?
a) Andrea d) Janisse
a) FIHJG d) FHJGI
b) Elissa e) No se puede precisar
b) FGJHI e) FIGHJ
c) Natalia
c) FJHIG

16. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay?
a) 1 d) 4
Después de revisar los materiales del 1.er Bimestre,
b) 2 e) No se puede precisar
seis profesores deciden ir a almorzar y se sientan en
c) 3 una mesa circular. Se sabe que:
ZZ Percy se ubica junto y a la derecha de Alexander.
Juego lógico verbal 2 (Preg. 18-19) ZZ Ni Rusber, ni Wilfredo ni Pablo se sientan junto
En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas a Alexander.
simétricamente se encuentran sentados cuatro ZZ Ni Rusber, ni Wilfredo se sientan junto a Pablo.
monstruos del siguiente modo: La momia está a la
ZZ Rusber se ubica junto y a la derecha de Wilfredo.
izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del Conde
Drácula, además Frankestein está durmiendo. ZZ También participa el profesor Jorge.
17. ¿Quién se sienta junto y a la izquierda del Conde 21. ¿Quién se sienta frente al profesor Percy?
Drácula?
a) Pablo d) Wilfredo
a) Frankestein d) Zombie
b) Rusber e) Manvel
b) Momia e) Faltan datos
c) Alexander
c) Hombre Lobo
22. Si enumeramos a partir del profesor Jorge en sen-
18. ¿Quién se sienta frente al Hombre Lobo? tido horario, ¿qué lugar ocupa el profesor Pablo?
a) 1 d) 4
a) Frankestein d) Zombie
b) 2 e) 5
b) Momia e) Faltan datos c) 3
c) Conde Drácula UNMSM
Católica Juego lógico verbal 5 (Preg. 24-25)
Juego lógico verbal 3 (Preg. 20-21) Seis amigos (Artemio, Brígida, Carlos, Dionisio,
En una mesa circular con cinco sillas distribuidas simé- Eufrasia y Fátima) se sientan en una mesa redonda
tricamente se ubican cinco personas de tal manera que: con seis asientos distribuidos simétricamente. Si se
ZZ Fernando se encuentra adyacente a Inés y a Graciela. sabe que:
ZZ Artemio se sienta junto y a la derecha de
ZZ Hamilton está junto ya la derecha de Inés.
Brígida y frente a Carlos.
ZZ Jennifer está contemplando a Fernando.
ZZ Dionisio no se sienta junto a Brígida.
ZZ Eufrasia no se sienta junto a Carlos.

23. ¿Dónde se sienta Fátima? UNI
a) Entre Carlos y Eufrasia
b) Frente a Dionisio Juego lógico verbal 7 (Preg. 28-30)
c) A la derecha de Artemio María, Rosa y Alejandra son tres amigas que viven
d) A la izquierda de Carlos juntas; ellas realizaron una reunión en casa. Junto con
e) Entre Brígida y Carlos sus invitados (Carlos, José, Diana, Laura y David) se
sientan alrededor de una mesa circular de 8 asientos
24. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Eufrasia? distribuidos simétricamente.
a) Carlos y Dionisio
b) Brígida y Fátima ZZ María se sienta frente a Rosa.
c) Artemio y Brígida ZZ Carlos se sienta frente a Diana.
d) Fátima y Artemio
e) Dionisio y Brígida ZZ José se sienta junto y a la derecha de Alejandra.
ZZ Alejandra está sentada a la derecha de Carlos y jun-
Juego lógico verbal 6 (Preg. 26-27) to a María.
En una mesa circular seis superhéroes (Batman, Robín,
ZZ David se sienta adyacente a Laura y frente a José.
Superman, Acuaman, Flash y la Mujer Maravilla) se
ubican simétricamente y se sabe que:
ZZ Superman está junto y a la izquierda de la Mujer
27. Alejandra se sienta frente a _________.
Maravilla y frente a Acuaman.
ZZ Robin está frente a Batman y no está al lado de a) Laura c) Rosa e) Alejandra
Acuaman. b) Diana d) José
25. ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Superman?

a) Robin d) Batman 28. Adyacente a Carlos se sientan _______.
b) Flash e) Mujer Maravilla
a) Alejandra y David
c) Acuaman
b) Laura y David
26. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Flash? c) Rosa y José
a) Superman y Robin
d) Diana y Laura
b) Batman y Acuaman
c) Mujer Maravilla y Superman e) María y Rosa
d) Robin y Batman
e) Acuaman y Mujer Maravilla
29. ¿Qué auto ganó la carrera?
a) José, Alejandra y Carlos
b) Laura, Rosa y José
c) Alejandra, Diana y Rosa
d) Diana, David y Laura
e) Carlos, Rosa y Alejandra

Cuadro de decisiones
Marco teórico
En este tipo de juego lógico, se sugiere construir un cuadro,
con la finalidad de organizar la información proporcionada.
De esta manera, será más fácil obtener la respuesta correcta.
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:
I TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza sobre todo en los problemas en los que III. TABLA DE OPERACIONES
hay que relacionar a cada persona con un solo Se utiliza cuando nos dan opciones para
rubro (actividad, característica, objetivos, etc.). cada persona y se debe trabajar pregunta por
pregunta.
RM x
Jorge Geo √
Trig. x
Pepe Geo x
Trig. √
II. TABLA CORTA
Se utiliza sobre todo cuando hay que relacionar Larry RM √
varios rubros para cada persona. Trig. x
Trabajando en Clase
Integral Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3)
Están en una sala un futbolista, un tenista, un
nadador y un motociclista y sus nombres, aunque no
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) necesariamente en ese orden son: Percy, Pablo, Jorge
Alicia, Bruno, Carlos y Dino tienen cada uno un loro, y Wilfredo.
los cuales tienen los mismos nombres aunque no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
ZZ Percy y el tenista no se llevan bien.
Se sabe que: ZZ Jorge se lleva muy bien con el motociclista.
ZZ Pablo es pariente del nadador y este es amigo de Wilfredo.
ZZ Ningún loro lleva el nombre de su dueño o dueña. ZZ El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del
ZZ El loro de Alicia lleva el mismo nombre que el motociclista.
dueño de Bruno.
ZZ El dueño de Bruno es hermano de Carlos. 2. ¿Quién es el nadador?
1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos? 3. ¿Quién es el tenista?

PUCP UNMSM

8. ¿Qué oficio tiene Carlos?
Manuel, Roberto y Ronald tienen, cada uno, una
mascota: gato, perro, mono.
Resolución:
Si Roberto le dice al que tiene gato que el otro tiene un
Trabajemos con una tabla corta.
perro, y Ronald le dice al que tiene perro que debería
Empecemos con el segundo dato y luego
vacunarlo contra la rabia, responde las siguientes
procedamos con los siguientes:
preguntas:
4. ¿Quién tiene gato?
Resolución:
Rpta.: Carlos es gasfitero.
9. ¿Qué color de uniforme tiene Donato?
Rpta.: Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)

Quien tiene gato es Ronald. Cuatro amigos (A, B, C y D) tienen diferentes
profesiones (M, N, Ñ y O) y viven en cuatro distritos
5. ¿Qué animalito tiene Manuel? diferentes (P, Q, R y S). Responde las preguntas a
partir de la siguiente información:
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión ZZ M vive en Q.
diferente cada una: ingeniera, arquitecta, profesora y ZZ D es Ñ.
doctora, no necesariamente en ese orden. Además, se ZZ O no conoce S
sabe lo siguiente: ZZ Ni D ni C viven P.
ZZ A vive en S.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
ZZ Dina es arquitecta. 10. Determina dónde vive C.
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carol.
11. ¿Qué profesión tiene B?
6. ¿Cuál es la profesión de Amelia?
UNI
7. ¿Quién es la ingeniera?
UNMSM María, Fabiola, Leticia y Elena trabajan en una
universidad en un mismo turno.
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9) Cada una de ellas debe realizar uno de los siguientes
Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios: trabajos: profesora, jefa de práctica, bibliotecaria
pintor, gasfitero, mecánico y carpintero; y usan o secretaria, pero de acuerdo con las siguientes
diferentes uniformes: blanco, rojo, azul y naranja. condiciones:
Además, se sabe lo siguiente: ZZ María puede trabajar como profesora, jefa de
práctica o bibliotecaria.
ZZ El pintor derrotó a Beto en ajedrez. ZZ Fabiola puede trabajar como jefa de práctica o
ZZ Carlos y el mecánico juegan fútbol con el de rojo bibliotecaria.
y con el de azul. ZZ Leticia puede trabajar como jefa de práctica,
ZZ Ariel y el carpintero no se llevan bien con el de profesora o secretaria.
azul. ZZ Elena puede trabajar como secretaria o
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco. bibliotecaria.

12. Si Elena trabaja como bibliotecaria, ¿qué trabajo Rpta.:
realizará Fabiola? Si Elena es bibliotecaria, entonces Fabiola será
jefa de práctica.
Resolución:
13. Si Leticia es profesora y María no es bibliotecaria,
¿qué trabajo realizará Elena?
14. Si Elena no es secretaria, entonces podemos

afirmar que _______.
YY María no es jefa de práctica

YY Leticia es secretaria
YY Fabiola es bibliotecaria
SIGO PRACTICANDO
Integral 18. Marca la relación imposible:
a) Pilar – alemán d) Pilar – portugués
b) Elena – alemán e) Elena – portugués
Tres luchadores practicaban artes marciales en
c) Pilar - ruso
gimnasios diferentes, uno practicaba Judo, otro Karate y
otro Kung Fu; además, uno de ellos es cinturón naranja. Católica
Sus nombres son Wen, Li, Chin, Lau, Pio Kiu. Se sabe
que Wen Li y Chin Lau antes practicaban Karate, pero
Cinco personas ejercen diferentes profesiones:
ya no. El yudoka es cinturón naranja, Pio Kiu y el de
veterinario, médico, ingeniero, abogado y matemático;
cinturón marrón no se conocen. Wen Li es amigo de los
además, se sabe que viven en ciudades distintas:
otros dos. El cinturón negro es campeón intergimnasios.
Iquitos, Ayacucho, Juliaca, Lima y Huancayo.
15. ¿Qué practica Wen Li?
ZZ Francisco viajará a Iquitos, ciudad que no conoce,
a) Judo d) Vale todo
para participar en un congreso de veterinarios.
b) Karate e) Danza
ZZ Pablo es el mejor amigo del médico y viajará a
c) Kung Fu
Ayacucho para visitar al ingeniero.
ZZ El matemático no vive en Juliaca y a Enrique no le
16. ¿Qué arte marcial practica el cinturón marrón?
gustan los animales.
a) Judo d) Mae Datsu
ZZ José Luis no vive en Lima y Rubén tampoco.
b) Karate e) Jit Sumi
ZZ El que vive en Lima es médico y el abogado vive
c) Kung Fu
en Huancayo.
ZZ Rubén desearía ser ingeniero y quisiera vivir en
Huancayo.
Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena estudian cada una
19. ¿Quién vive en Juliaca?
un idioma diferente entre inglés, portugués, francés,
a) Rubén d) Enrique
ruso y alemán. Ana quisiera estudiar inglés en lugar
b) Pablo e) José Luis
de francés. Pilar le ha pedido a Carla el teléfono de
c) Francisco
su profesor de ruso. Diana no estudia alemán y se ha
disgustado con la que estudia portugués.
20. ¿Qué profesión ejerce Rubén?
17. ¿Qué idioma estudia Diana y quién estudia inglés,
a) Veterinario d) Matemático
respectivamente?
b) Médico e) Abogado
a) Alemán – Diana d) Inglés – Diana
c) Ingeniero
b) Alemán – Pilar e) Inglés – Pilar
c) Ninguna de las anteriores.

21. Pablo es el mejor amigo de ________. c) Virginia es pintora y no toma mates.
a) Enrique d) Andrea es cantante y toma manzanilla.
b) Francisco e) Sandra es bailarina y toma anís.
c) José Luis
d) Rubén Juego lógico verbal 6 (Preg. 27-28)
e) No se puede determinar Cuatro deportistas: Ronald, Jandhir, Jhunior y Lucero
practican básquetbol, fútbol, frontón y natación, aunque
Juego lógico verbal 4 (Preg. 23-24) no necesariamente en ese orden. Se sube, además, lo
Tres jóvenes estudian en universidades diferentes: siguiente:
UNI, San Marcos y Villareal; además, viven en distritos
ZZ Jandhir le pide prestadas sus paletas de frontón a Lucero.
diferentes: Breña, Lince y Miraflores. Se sabe que el que
ZZ Ronald quisiera jugar báquestbol en lugar de fútbol.
vive en Miraflores estudia en Villarreal. Dos de ellos
ZZ a Jhunior le da miedo el agua, pues no sabe nadar.
se conocen, Fausto y el que estudia en la UNI, siguen
26. ¿Quién es el básquetbolista?
la misma carrera. Elmer quiere trasladarse a la UNI.
a) Ronald c) Jhunior e) Ninguno
Fausto cruza por Lince para irse a la Villarreal. Gabriel
vivía antes en Breña. b) Jandhir d) Lucero
22. ¿Dónde vive Elmer?
a) Breña d) Los Olivos 27. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
b) Lince e) No se puede determinar a) Básquet c) frontón e) Tenis
c) Miraflores b) Fútbol d) Natación
23. ¿Quién estudia en San Marcos? UNI

a) Fausto c) Gabriel e) Pablo
b) Elmer d) Rubén Juego lógico verbal 7 (Preg. 29-30)
Carolina, Isabel, Juan, Manuel, Pedro y Renzo son
profesores de secundaria de un determinado colegio.
UNMSM Durante las horas de clase se observa que cada uno
Juego lógico verbal 5 (Preg. 25-26) enseña, simultáneamente, una de las siguientes
Virginia, Eliana, Cynthia, Andrea y Sandra son materias: Aritmética, Álgebra, Cálculo, Geometría,
cantante, escultora, bailarina, pintora y actriz, aunque Razonamiento y Trigonometría, de acuerdo a las
no necesariamente en ese orden. Todas ellas toman siguientes condiciones:
infusiones, excepto una, y sus infusiones preferidas son ZZ Carolina enseña Aritmética, Cálculo y Trigonome-
mate de coca, anís, manzanilla y tilo. tría.
ZZ La que prefiere anís es vecina de la actriz y no es ZZ Isabel enseña Razonamiento y Trigonometría.
pintora. ZZ Juan enseña Geometría y Trigonometría.
ZZ Andrea estudió con la bailarina en el colegio y siem- ZZ Manuel enseña Álgebra y Razonamiento.
pre ha preferido la manzanilla. ZZ Pedro enseña Álgebra y Cálculo.
ZZ Cynthia es más alta que Eliana y que la pintora, y ZZ Renzo enseña Aritmética, Cálculo y Geometría.
nunca toma infusiones.
ZZ La escultora es Eliana y es más alta que la que toma 28. Si Carolina no está enseñando Aritmética, ¿quién
anís. podrá estar enseñando dicha asignatura?
ZZ A la cantante le gusta el mate de coca y es más alta a) Isabel d) Pedro
que Sandra. b) Juan e) Renzo
c) Manuel
24. ¿Quién es la pintora?
a) Cynthia 29. Si Carolina está enseñando Cálculo, ¿cuáles de las
b) Andrea siguientes afirmaciones debe ser verdadera?
c) Virginia I. Isabel está enseñando Trigonometría.
d) Sandra II. Juan está enseñando Geometría.
e) No se puede determinar III. Manuel está enseñando Álgebra.
a) Solo I d) I y II
25. Marca lo verdadero: b) Solo II e) I y III
a) Cynthia es actriz y toma tilo. c) Solo III
b) Eliana es escultora y toma mate de coca.

Cuadrados Mágicos y Tablas
Marco teórico
DEFINICIÓN
Un cuadrado mágico aditivo consiste en una distribución de números en filas y columnas que forman un
cuadrado, de manera que los números de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. Los cuadrados
mágicos, tradicionalmente, se forman con números naturales consecutivos del 1 al 9.
1. Método para construir un cuadrado mágico que tenga un número impar de casillas por lado
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un
rombo (como se muestra en la figura). Para completar los números se empieza desde una de las esquinas
de la figura de manera consecutiva, en el caso de los números del 1 al 9, partiendo del número 1.
De 3 × 3
De 5 × 5
2. Método para construir un cuadrado mágico cuyo número de casillas por lado es cuatro (método
del aspa)
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los números comenzando por el menor, en su orden natural, desde
arriba a la izquierda y hasta abajo a la derecha.
Luego se deben trazar las diagonales principales que formarán una equis (X). Los números no "tocados"
por la equis quedarán en las casillas en que se encuentran, mientras que los «tocados» por las equis serán
movidos.

La forma de hacer ese movimiento es colocar en posición simétrica, con respecto al centro del cuadrado
total, los números "tocados" o, lo que es igual, invertir el orden en que han sido colocados en el cuadrado.
3. Cuadrado latino
Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en filas y columnas, que forman un cuadrado,
de manera que los números de cada fila y columna sumen lo mismo.
Ejemplos:
Trabajando en Clase
Integral (By)(Az)
5. Calcula el valor de:
(Ax + Cz)
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1)
Con los siguientes números: 1; 3;
5; 7; 9; 11; 13; 15; 17, construye un Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)
cuadrado mágico aditivo de 3 × 3. Completa el siguiente cuadrado
mágico aditivo, con números
1. ¿Cuál es la suma constante? Resolución: naturales y diferentes.

Con la siguiente sucesión numérica,
completa el cuadrado mágico
aditivo. {–15; –12; –9; –6; –3; 0; 3; 6; 9}
6. ¿Cuál es el valor de la constante

aditiva?
2. ¿Cuál es la suma constante?

7. ¿Cuál es el valor de Cz?
(Cz – Cx + Cy)Ay UNMSM
PUCP 4. Calcula el valor de: Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)

(By – Cx)(Cy – Ax) Completa el siguiente tablero,
Con los números 2; 4; 6; 8; 10; 12; de modo que cada fila, columna
14; 16 y 18, completa el siguiente Resolución: y cuadrante tengan los mismos
cuadrado mágico aditivo. (10 – 8)(18-16) = 22 = 4 números (1; 2; 3 y 4).

Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11) 12. ¿Cuál es la suma constante?
Construye un cuadrado mágico de
5 × 5, todos los números impares Resolución:
del 1 al 49.
10. ¿Cuál es la suma mágica?

8. Calcula el valor de: (Ay)(Bx)
11. Indica la suma de los números
Resolución: ubicados en vértices.
Completamos el cuadrado y se
obtiene: UNI
La suma constante es:
Juego lógico verbal 7 (Preg. 12-14) 4 + 14 + 15 + 1 = 34
Completa un cuadrado mágico
aditivo de 4 × 4, con los números
del 1 al 16. 13. ¿Cuál es la suma de los 4
números centrales?
⇒ (Ay)(Bx) = 3 × 4 = 12

Az + Bw + Dy 14. Calcula el valor de:

Dz (Cx + Bw – Dz)(Cw - Bz)
SIGO PRACTICANDO
Integral 17. ¿Cuál es el valor de la casilla central?
a) 32 d) 19
b) 27 e) 26
Completa el cuadrado mágico de 3 × 3 con los
números del 1 al 9. c) 37
x y z
A 18. ¿Cuál es el valor de la casilla Cz?
B a) 31 d) 13
C 6 2 b) 7 e) 61
c) 37
15. ¿Qué valor toma By + Az? 19. ¿Cuál es el valor de Bx + Bz + Cz?
a) 8 d) 10 a) 37 d) 97
b) 9 e) 6
b) 96 e) 81
c) 7
c) 73
16. ¿Cuál es la suma de todos los números que están
junto al número 6?
a) 10 d) 13 Católica
b) 11 e) 14 Juego lógico verbal 3 (6; 7; 8)
c) 12
Completa el siguiente cuadrado mágico
Completa el siguiente cuadrado mágico
x y z
A 67 1 43
B
C 73

20. ¿Cuál es el número que debe ir en la casilla cen- 25. Calcula: Bx – By + Bw – Aw
tral? a) 4 d) 1
b) 3 e) 0
a) 25 d) 20
c) 2
b) 13 e) 5 UNI
c) 11
Completa el siguiente sudoku (1; 2; 3; 4; 5 y 6)
21. ¿Cuál es la suma constante de las filas?
a) 65 d) 59
b) 15 e) 111 26. ¿Cuál es la suma constante?
a) 20 d) 18
c) 60
b) 21 e) 22
c) 19
22. Calcula el valor de Cx + Dy + Ez.
27. Calcula:
a) 41 d) 27 x y z w v t
b) 38 e) 52 A 1 6 3 2
B 2 4 3 5
c) 21
C 2 6
UNMSM
D 5 1 4
Juego lógico verbal 4 (Preg. 9-11) E 3
Completa con los dígitos 9 y 8 las casillas en blanco, F 4 2
de modo que la suma en cada fila y columna resulte Cy + Dz + Ev + Fw
34. a) 15 d) 18
x y z w
b) 16 e) 19
A 9 9 c) 17
B 9
C 8 28. Calcula:
D 8 8 (Ex + Cz)(Fv)
a) 1000 d) 729
b) 216 e) 1331
23. ¿Cuántos nueves faltan en el tablero?
c) 512
a) 6 d) 3
b) 5 e) 7
29. Analiza bien el cuadrado y responde, ¿qué clase
c) 4
de cuadrado es?
a) Mágico d) Geométrico
24. ¿Cuántas veces, en total, se utiliza la cifra 8?
b) Latino e) Todas
a) 10 d) 4
c) Diabólico
b) 6 e) 12
c) 8

Relaciones Familiares
Marco teórico
Este tema es una parte de juegos lógicos que agrupa problemas que mencionan árboles genealógicos o relaciones
entre grupos o tribus que tienen ciertas características. Para afrontar exitosamente este tipo de problemas, es
necesario, en primer lugar, emplear una notación común.
Así, podremos representar y construir árboles genealógicos (si el problema lo requiere) de manera ordenada.
Trabajando en Clase
Integral 3. ¿Qué parentesco tienen Raúl y Resolución:
Sandra? Tío – sobrina
Juego lógico 1
Católica 5. ¿Qué parentesco tienen Paty y
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la
hija de la esposa del único hijo de Laura?
mi madre?
Juego lógico 2 (Preg. 2-3) ZZ Cristian y Catalina son esposos
y tienen tres hijos: Jorge, Carol y
Diana.
ZZ Los abuelos maternos de Carol
son Ricardo y Patricia.
ZZ Diego y Messi son primos y
ambos son sobrinos de Jorge.
ZZ El papá de Diego es cuñado de
Carol.
2. ¿Qué parentesco tienen Carlos 4. ¿Qué parentesco tienen Hugo 6. ¿Qué parentesco tienen Carol
y María? y Doris? y Messi?

7. ¿Cómo se llama la abuela Juego lógico 6 (Preg. 10-11)
materna de Jorge?
El hijo del hijo de Jenny se llama
Raúl, quien tiene como única
UNMSM tía por parte de padre a Maribel.
El único hermano de Maribel se
llama Henry, y la abuela materna
Juego Lógico 5 (Preg. 8 – 9)
de Selena se llama Jenny.
Fabiola y Pedro son abuelos maternos
de Henry y tienen tres hijos: Juan,
10. ¿Qué parentesco tiene Henry
Carlos y Felícita. Mary es la única hija
de Carlos. con Raúl?
12. El abuelo paterno de una niña
A es ____.
11. ¿Cómo se llama el sobrino de
la hija de Jenny? Resolución:
UNI

En una comunidad recién descubierta,
la sociedad está dividida en tres
8. ¿Qué parentesco tiene Pedro grupos: A, B y C. Se sabe que sus
con Mary? miembros cumplen con las siguientes El abuelo paterno de una niña
condiciones: A es del grupo B o C.
Resolución: ZZ Un hombre y una mujer pueden
Pedro es abuelo paterno de casarse y tener hijos si y solo si
no pertenecen al mismo grupo. 13. El abuelo materno de un niño
Mary.
ZZ Los hijos de cualquier pareja A es _____.
pertenecen al grupo de la madre,
9. ¿Qué parentesco tiene Henry y las hijas de cualquier pareja 14. El hijo varón de la hija de un
con Mary? pertenecen al grupo del padre. hombre C es ______.
SIGO PRACTICANDO
Católica 16. Es imposible que:
I. Martha tenga hijos.
Enunciado 1 II. Dalia sea cuñada de Martha.
Paola y Julio se casaron y solo tuvieron dos hijos: III. Carmela tenga tíos de sangre por parte de
Antonio y Martha. Paola y Julio son abuelos de madre.
Fabián, quien es hermano de Carmela. Carmela es a) Solo I
nieta de Beatriz y Walter. Dalia no tiene hermanos ni b) Solo II
hermanas y es hija de Beatriz y Walter. c) Solo III
d) Solo I y II
15. ¿Cuál de los siguientes enunciados son verdaderos? e) I, II y III
I. Fabián es nieto de Walter.
II. Carmela es hija de Martha. 17. ¿Quién es nieto de Walter?
III. Dalia es madre de Fabián y Carmela. a) El hijo de Julio.
a) Solo I y II b) El hermano de la esposa de Antonio.
b) Solo II y III c) El hijo de Antonio.
c) Solo I y III d) El hijo de Fabián.
d) I, II y III e) El esposo de Martha.
e) Solo I


Enunciado 2 Enunciado 4
Se sabe que Alicia es hija de Salomé. Salomé es la abuela Diana y Félix se casaron y solo tuvieron tres hijos,
materna de Tania, quien es hija de una de las hermanas Luis, Cecilia y Susana. Diana y Félix son padres de la
de Maricela. Esther es hermana de Tania, y Alicia no es madre de Armando. Armando es hijo de Walter y de la
su madre. Pedro es el único hermano de Salomé, se ha hermana de Cecilia. Mariana es hermana de Armando
casado con Paola y no tiene hijos. Luciano es el padre de y su bisabuelo materno se llama Renán, quien tuvo solo
Tania y Esther. un hijo varón, pero no tuvo hijas.
18. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdade-
ras? 22. Se deduce con certeza que:
I. Maricela es tía de Esther. I. Luis es nieto de Renán.
II. Salomé es madre de Esther. II. Diana es madre de Mariana.
III. Cecilia es tía de Mariana.
III. Alicia y Maricela son hermanas.
a) I y II
a) Solo I
b) I y III
b) Solo II
c) II y III
c) Solo I y III d) I, II y III
d) Solo I y III e) Solo I
e) Solo II y III
UNMSM
19. Todas las siguientes afirmaciones pueden ser verda-
deras, excepto: 23. El hijo del abuelo de Luis puede ser:
a) Salomé es suegra de Luciano. a) Renán
b) Luciano es cuñado de Maricela. b) Félix
c) Esther es nieta de Pedro. c) Armando
d) Tania es nieta de Salomé. d) Walter
e) Pedro es tío de Alicia. e) Luis
Católica 24. El único hijo varón del abuelo materno de Arman-

do es:
Enunciado 3 a) Félix
Bárbara no tiene hermanos ni hermanas, está casada y, b) Armando
ella y su esposo tienen solo dos hijos; Miguel y Sandra. c) El tío de la hija de Armando
Miguel es sobrino de sangre de Paula y nieto de Alfonso. d) Luis
Alfonso y su esposa tuvieron solo dos hijos: Francisco y e) El padre de Mariana
su hermana; además, cuatro nietos en total, dos niños y
dos niñas. Olga es la abuela de Sandra. Enunciado 5
Roxana y Raúl están casados y solo tienen dos hijos:
Violeta y Franco. Andrea y Franco son esposos y solo
20. Todas las siguientes afirmaciones son verdaderas,
tienen una hija y no tienen hijos. Carmen y Alfredo son
excepto:
hijos de Cecilia y nietos de Andrea.
a) Alfonso es suegro de bárbara.
b) Alfonso es abuelo de Sandra. 25. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdade-
c) Olga es esposa de Alfonso. ras?
d) Paula es cuñada de Bárbara. I. Carmen es nieta de Franco.
e) Francisco es padre de Sandra. II. Roxana es abuela de Cecilia.
III. Cecilia es sobrina de Violeta.
21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son ver- a) I y II
daderas? b) I y III
I. Paula tiene un hijo y una hija. c) II y III
II. Paula tiene solo una sobrina de sangre. d) I, II y III
III. Miguel tiene exactamente dos primos de e) Solo I
sangre.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
e) Todas

26. Si Daniel es cuñado de Violeta, es imposible que Enunciado 6
__________. En una aldea, la sociedad está dividida en dos grupos:
a) Andrea sea hermana de Daniel W y Z. Los hijos varones de una pareja del mismo
b) el único hermano de Daniel no esté casado grupo pertenecen al grupo W y las hijas, al grupo Z.
con Violeta Los hijos varones y mujeres de una pareja de diferente
c) Violeta sea cuñada de Andrea grupo pertenecen al grupo de la madre.
d) Daniel tenga un hermano varón
e) Daniel sea tío de Cecilia 28. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verda-
deras?
UNI I. La madre de un niño W es Z.
II. El hermano de una niña W es W.
27. Si Hugo es el esposo de Cecilia, ¿cuáles de las si- III. La hermana de un niño W es W.
guientes afirmaciones son verdaderas? a) Solo II
I. Hugo es padre de Alfredo. b) II y III
II. Hugo es yerno de Franco. c) I y III
III. Raúl es abuelo de Hugo. d) I, II y III
a) I y II e) Solo I
b) I y III
c) II y III
d) I, II y III
e) Solo I

Caminos y Redes
Marco teórico
El propósito básico de las redes es compartir conexiones. Este propósito abarca conexiones estables o temporales
entre dos puntos (lugares, individuos). Por ello, las condiciones que establecen conexiones entre individuos
pueden ser:
ZZ Simétricos: Si nos permite establecer relaciones en doble sentido.
ZZ Asimétricos: Si solo podemos conectarlas en un único sentido.
Trabajando en Clase
Integral 3. ¿De cuántas formas diferentes Rpta.: Hay 3 maneras diferentes
se puede ir de A a D pasando para ir de B a C.
por el punto E, pero sin pasar
Juego lógico 1 (Preg. 1)
dos veces por el mismo lugar? 5. ¿De cuántas maneras diferen-
tes se puede ir de A a C pasan-
do por B sin pasar dos veces
PUCP
por el mismo punto y sin re-
1. ¿De cuántas maneras diferen-
troceder?
tes se puede llegar de A a B sin
pasar por el mismo punto dos Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
El siguiente gráfico muestra las Juego lógico 4 (Preg. 6-7)
veces y sin retroceder?
diferentes rutas que existen entre El siguiente gráfico muestra las
las ciudades A, B y C. diferentes rutas que existen entre
las ciudades A, B y C.
4. ¿De cuántas maneras 6. ¿De cuántas maneras se puede

diferentes se puede llegar ir de A a C pasando por B sin
de B a C sin pasar por el pasar dos veces por el mismo
mismo punto dos veces y sin punto y sin retroceder?
2. ¿De cuántas maneras retroceder?
diferentes se puede llegar de A 7. ¿De cuántas maneras se puede ir
a C sin pasar dos veces por el Resolución: de A a B y regresar a A, pero sin
mismo punto? utilizar el mismo camino de ida?

UNMSM Juego lógico 6 (Preg. 10-11) ZZ Un pasillo conecta el 1° año
con el 5.° año.
Juego lógico 5 (Preg. 8-9) ZZ Un pasillo conecta el 3° año
De acuerdo al siguiente gráfico. con el 2° año.
ZZ Un pasillo conecta el 3° año
con el 4° año.
ZZ Un pasillo conecta el patio con
el 1° año.
10. ¿De cuántas maneras se puede ZZ Un pasillo conecta el 5° año
ir de A a D pasando por E, con el 4° año.
pero sin pasar dos veces por el
mismo lugar? 12. Si Arturo es un alumno de
1° año, ¿de cuántas maneras
8. ¿De cuántas maneras 11. ¿De cuántas maneras se puede puede llegar al patio sin pasar
diferentes se puede ir de B a ir e B a D pasando por G, dos veces por el mismo lugar?
F sin pasar dos veces por el pero sin pasar dos veces por el
mismo sitio? mismo lugar? Resolución:
1° P
Resolución: 1° 2° 3° P
BCEAF UNI
1° 3° 4° 3° P
BDAF
BDF Juego lógico 7 (Preg. 12-14) Rpta.: Hay tres maneras.
En un colegio, las aulas de cada
Rpta.: Existe tres formas año de secundaria el patio es 13. Si Manuel es un alumno de
diferentes para ir de B a F. están ubicados de acuerdo a las 4° año, ¿de cuántas maneras
siguientes características: podría visitar a un amigo de 2°
9. ¿De cuántas maneras ZZ Uno de los pasillos conecta el
año?
diferentes se puede ir de E a B, 1° y 2° año.
pero sin pasar dos veces por el ZZ Otro pasillo conecta al patio 14. ¿De cuántas maneras se puede
mismo lugar? con el 3° año. ir del salón del 5° año al patio?
SIGO PRACTICANDO
Integral 15. Si el inspector se encuentra en el restaurante D y
desea llegar el restaurante C, ¿de cuántas maneras
distintas podrá realizar dicho trayecto, pero sin pa-
Juego lógico-verbal 1
sar dos veces por el mismo restaurante?
Un encargado del Ministerio de Salud tiene como
a) 1 c) 3 e) 5
tarea supervisar seis restaurantes. Debido a la hora,
b) 2 d) 4
algunas vías que conectan estos restaurantes son solo
de ida y otras son de doble sentido.
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante F.
16. Si el inspector se encuentra en el restaurante F de-
sea llegar al restaurante C, ¿de cuántas maneras
ZZ Del restaurante C se puede ir al restaurante B.
distintas podrá realizar dicho trayecto, pero sin
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante B y
pasar dos veces por el mismo restaurante?
viceversa.
a) 1 c) 3 e) 5
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante D y
b) 2 d) 4
viceversa.
ZZ Del restaurante F se puede ir a los restaurantes C
y E. 17. Si el inspector se encuentra en el restaurante A y de-
sea llegar al restaurante D, ¿de cuántas formas dife-
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante D.
rentes puede hacer el viaje, sin pasar dos veces por el
mismo restaurante?
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

18. Si se encuentra en el restaurante A y desea visitar to- 24. Si un pasajero debe viajar del puerto A al puerto J,
dos los restaurantes, ¿de cuántas maneras diferentes pasando por la menor cantidad de puertos, ¿qué
podrá realizar el viaje, pero sin pasar dos veces por afirmación o afirmaciones son correctas?
un mismo restaurante? I. El pasajero pasará por los puertos B y F.
a) 1 c) 3 e) 5 II. El pasajero no pasará por el puerto H.
b) 2 d) 4 III. Si el pasajero pasa por el puerto D, entonces
también pasará por el puerto H.
19. ¿Señala la(s) ruta(s) incorrecta: a) Solo I d) I y III
I. Restaurante A – restaurante B – restaurante E – b) I y II e) I, II y III
restaurante D c) Solo II
II. Restaurante B – restaurante E – restaurante D – 25. Si alguien se encuentra en el puerto A y desea lle-
restaurante A gar al puerto G, ¿de cuántas maneras podrá hacerlo,
III. Restaurante F – restaurante A – restaurante D – pero sin pasar dos veces por un mismo puerto?
restaurante E a) 1 d) 10
a) solo I c) solo III e) I y III b) 8 e) 4
b) solo II d) I y II c) 7
UNMSM
Juego lógico verbal 2 Juego lógico 3 B
En el transporte marítimo de cierto país, los pasajeros
A
pueden ir en las siguientes direcciones:
ZZ Del puerto A a los puertos B, C y D. H
ZZ Del puerto B al puerto E. C
ZZ Del puerto F a los puertos B y C
ZZ Del puerto D a los puertos C, G y H D
ZZ Del puerto H al puerto F.
26. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A a
H, sin pasar dos veces por el mismo punto y sin re-
ZZ Del puerto J a los puertos F y H.
troceder?
Todas las vías mencionadas son de doble sentido.
a) 5 d) 7
20. Si un pasajero se encuentra en el puerto C y desea ir b) 4 e) 8
al puerto J, ¿por cuántos otros puertos deberá pasar c) 6
como mínimo antes de llegar a la estación J? 27. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de B a C,
a) 0 c) 5 e) 3 sin pasar dos veces por el mismo punto y sin retro-
b) 2 d) 1 ceder?
a) 7 d) 9
21. Si un pasajero está en el puerto E y desea viajar al b) 6 e) 10
puerto D, ¿por cuántos otros puertos deberá pasar c) 8
como mínimo antes de llegar al puerto D? UNI
a) 3 c) 2 e) 4 Juego lógico 4
b) 1 d) 5
28. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A ha-
23. Si un pasajero se encuentra en el puerto A, ¿cuál es cia C pasando por B, pero sin pasar dos veces por el
el máximo número de puertos que puede visitar sin mismo punto?
pasar dos veces por uno mismo y sin considerar al a) 4 d) 12
puerto A? b) 3 e) 5
a) 7 d) 4 c) 7
b) 8 e) 6 29. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de B a
c) 5 D pasando por C, pero sin pasar dos veces por el
mismo punto?
a) 3 d) 5
b) 2 e) 6
c) 4

Repaso
Juego lógico-verbal 1 ZZ Ángel no está sentado al lado Juego lógico verbal 3
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena de Beto ni de Eduardo. Observa el siguiente gráfico y
se sientan en una fila con 5 butacas ZZ David no está sentado al lado escribe V o F según corresponda.
enumeradas, consecutivamente, de Carlos ni de Eduardo.
del 3 al 7. Carlos y Daniel están ZZ Beto no está sentado al lado de
a una misma distancia de Betty. Carlos ni de David.
Elena está en la butaca número 6 y ZZ Federico está junto a Beto y a
Daniel se encuentra en la número su derecha.
3. Si Betty está en la butaca central.
5. ¿Cuántos ordenamientos
1. ¿Quién está en el asiento 7? diferentes se podrán realizar?
a) Ana c) Carlos e) Elena a) 1 c) 3 e) 7
b) Betty d) Daniel b) 2 d) 4 9. Ana es hija de Carmen. ( )
2. Al extremo izquierdo está 6. ¿Quién se sienta junto a Ángel 10. La mujer que es la hija de la
sentado(a) _______. y al lado derecho de éste? esposa del único vástago de mi
a) Ana c) Carlos e) Elena a) David d) Carlos madre es mi hija. ( )
b) Betty d) Daniel b) Beto e) Federico
c) Eduardo 11. Mi hija tiene 4 abuelas en
3. A dos asientos a la derecha de total. ( )
Ana está _______. 7. ¿Quién se sienta entre Beto y
a) Ana c) Carlos e) Elena Carlos? Juego lógico verbal 4
b) Betty d) Daniel a) Ángel Según el gráfico:
b) David
4. ¿Quién está sentado(a) junto a c) Eduardo
Betty y a la izquierda de esta? d) Federico
a) Ana c) Carlos e) Elena e) Falta información
b) Betty d) Daniel
8. ¿Quién se sienta frente a
12. ¿De cuántas maneras diferentes
Juego lógico verbal 2 Carlos?
se puede ir de C a B sin pasar
Seis amigos en una pollería se a) Ángel d) Eduardo
dos veces por el mismo sitio?
ubican alrededor de una mesa b) Beto e) Federico
a) 1 c) 3 e) 6
redonda. c) David
b) 2 d) 4
SIGO PRACTICANDO
Integral
Juego lógico-verbal 1 13. ¿Quién está en el asiento 7?
Ana, Betty, Carlos, Daniel y Elena se sientan en una a) Ana d) Daniel
fila con 5 butacas enumeradas, consecutivamente, b) Betty e) Elena
del 3 al 7. Carlos y Daniel están a una misma c) Carlos
distancia de Betty. Elena está en la butaca número 6
y Daniel se encuentra en la número 3. Si Betty está
en la butaca central.

14. Al extremo izquierdo está sentado(a) _______. Juego lógico verbal 3
a) Ana d) Daniel Observa el siguiente gráfico y escribe V o F según
b) Betty e) Elena corresponda.
c) Carlos
Carmen (Madre)
15. A dos asientos a la derecha de Ana está
_______.
Esposa
a) Ana d) Daniel Yo (Juan)
b) Betty e) Elena Ana
c) Carlos
Hija
16. Quién está sentado(a) junto a Betty y a la izquierda Rita
de esta?
a) Ana d) Daniel 21. Ana es hija de Carmen. ( )
b) Betty e) Elena
c) Carlos 22. La mujer que es la hija de la esposa del
único vástago de mi madre es mi hija. ( )
Juego lógico verbal 2
Seis amigos en una pollería se ubican alrededor de una 23. Mi hija tiene 4 abuelas en total. ( )
mesa redonda.
• Ángel no está sentado al lado de Beto ni de Juego lógico-verbal 4
Eduardo. Según el gráfico:
• David no está sentado al lado de Carlos ni de B C
Eduardo.
• Beto no está sentado al lado de Carlos ni de A E D
David.
D G
17. ¿Cuántos ordenamientos diferentes se podrán reali-
zar? 24. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de C a B
a) 1 d) 4 sin pasar dos veces por el mismo sitio?
b) 2 e) 7 a) 1 d) 4
c) 3 b) 2 e) 6
c) 3
18. ¿Quién se sienta junto a Ángel y al lado derecho de
este? 25. ¿De cuántas maneras se puede ir de F a A sin pasar
a) David d) Carlos dos veces por un mismo sitio?
b) Beto e) Federico a) 4 d) 1
c) Eduardo b) 3 e) 7
c) 2
19. ¿Quién se sienta entre Beto y Carlos?
a) Ángel d) Federico Juego lógico-verbal 5
b) David e) Falta información Tony, Popis y Ronaldo son tres amigos que tienen tres
c) Eduardo perros. Se sabe lo siguiente:
• Ningún perro tiene el nombre del dueño.
20. ¿Quién se sienta frente a Carlos? • El perro de Tony tiene el mismo nombre que el
a) Ángel d) Eduardo dueño de Popis.
b) Beto e) Federico
c) David 26. ¿Quién es el dueño de Ronaldo?
a) Tony d) Juan
b) Popis e) Falta información
c) Ronaldo


Matematica 1ero - Sec Ib - NSN 2022

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matematica 1ero - Sec Ib - NSN 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Ecuación de primer grado 10

Planteo de ecuación de primer grado 13

Sistema de ecuaciones lineales 16

I. SUCESIÓN DE PRIMER ORDEN –5;– 10

Es una sucesión porque es una secuencia en donde

1ero SECUNDARIA 7 Álgebra

¿Qué número siguen en la siguiente sucesión Ubico el número en la recta:

5. 2; 9; 28; _____; _____

Calcula el décimo termino en la siguiente sucesión: 8

Álgebra 8 1ero SECUNDARIA

–10; –6; a; 2; b; 10 27. Si 38

21. Calcula b – a 28. Calcula m

1ero SECUNDARIA 9 Álgebra

I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO Pasa a sumar

Álgebra 10 1ero SECUNDARIA

1ero SECUNDARIA 11 Álgebra

26. 5(x – 4) – 3(x – 2) = 7x + (–6x + 5)

19. 16x – 10 – 4x = 12x – 30 – 5x

22. 2 + 3(x – 4) = –(x + 6) a) 6 c) 3 e) 10

Álgebra 12 1ero SECUNDARIA

Enunciados verbales traducidos a enunciados matemáticos

3. El exceso de un número sobre 5 x–5

4. El triple de un número aumentado en 11 3x + 11

5. La suma de tres números consecutivos x+x+1+x+2

6. El triple del exceso de un número sobre 9 3(x – 9)

8. Richi tiene el doble de lo que tiene Iris R → 2x

9. Josué tiene la tercera parte de Dany J→x

10. Mi edad hace 5 años x–5

11. Mi edad dentro de 7 años x+7

13. El doble de la suma de un número y 5 2(x + 5)

1ero SECUNDARIA 13 Álgebra

15. Un número excede a 3 tanto como 19 x+ x

16. Un número aumentado en su mitad

17. Un número aumentado en sus tres cuartos x+ 3 x

18. El doble de un número aumentado en 7 equivale al mismo

Álgebra 14 1ero SECUNDARIA

1ero SECUNDARIA 15 Álgebra

Álgebra 16 1ero SECUNDARIA

1ero SECUNDARIA 17 Álgebra

Álgebra 18 1ero SECUNDARIA

1ero SECUNDARIA 19 Álgebra

Álgebra 20 1ero SECUNDARIA

12. Calcula: Calcula:

1ero SECUNDARIA 21 Álgebra

Ejemplos: 4. Raíz de un cociente

Álgebra 22 1ero SECUNDARIA

1ero SECUNDARIA 23 Álgebra

22. Resuelve: 29. Indica el exponente final de “x”

Álgebra 24 1ero SECUNDARIA

1ero SECUNDARIA 25 Álgebra

Álgebra 26 1ero SECUNDARIA

1ero SECUNDARIA 27 Álgebra

Álgebra 28 1ero SECUNDARIA

16. Si la mitad de un número más su cuarta parte, 13

18. Resuelve: (x+6)(x+6) = 137 . 136

1ero SECUNDARIA 29 Álgebra

Multiplicación y División de Números Naturales 37

¿Cómo podríamos expresar la edad, el peso?

Los números sirven para expresar una cantidad determinada.

I. ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Ejemplo:

A+B=S ●● Ley de cancelación

1ro SECUNDARIA 33 Aritmética

5. 2; 9; 28; _; _