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Compendio de Ciencias I-C Física
CAPÍTULO
01
OBJETIVOS
• Comprender e interpretar el concepto de Fenómeno.

• Diferenciar los fenómenos físicos de los fenómenos químicos y biológicos.
LECTURA MOTIVADORA
«Llegue a casa luego de haber jugado fulbito tomé limonada y me preparaba para ducharme cuando un leve
ruido de la ventana me puso en alerta, era similar a cuando pasaban los camiones grandes, mi perrito empezó a
ladrar desesperadamente, de pronto toda la casa tembló, mamá salió despavorida dejando el televisor encendido.
Todo lo que era calma se volvió un caos, gritos por aca, llanto por allá, salí a la calle y todo el barrio ya estaba
por allí, luego de cierto tiempo encendimos la radio, en ella, una narradora anunciaba que el Fenómeno Sísmico
había tenido su epicentro en Ica».
Esta breve lectura nos habla sobre un Fenómeno Natural bastante frecuente en nuestro país, el Fenómeno Sísmico,
pero estamos seguros que habrás notado que en la Naturaleza se presentan diferentes cambios y esta es una
característica importante.
La Materia, en general, está en continuo cambio esto quiere decir que nada es permanente, todo en mayor o
menor medida está variando.
¿Qué es un Fenómeno Natural?
Un fenómeno natural es todo cambio que experimenta la naturaleza.

Veamos algunos ejemplos.
Agua sólida (Hielo) Agua Líquida
El hielo se
derrite al dejarlo
a la intemperie
SISTEMA HELICOIDAL 02
Semilla de Planta de
Maíz Maíz
La semilla se
transforma en
una planta luego
de cierto tiempo.
Debido a que los cambios en la naturaleza son muchos y diversos se han clasificado en:
- Fenómenos Físicos
- Fenómenos Químicos
- Fenómenos Biológicos
Nosotros sólo estudiaremos los fenómenos físicos.
FENÓMENO FÍSICO
Es aquel que tiene lugar sin transformación de materia. Cuando se conserva la sustancia original. Ejemplos:
cualquiera de los cambios de estado y también patear una pelota, romper una hoja de papel. En todos los casos,
encontraremos que hasta podría cambiar la forma, como cuando rompemos el papel, pero la sustancia se conserva,
seguimos teniendo papel.
Primer ejemplo:
- Al soltar un cuerpo desde cierta altura notamos que luego de cierto tiempo el cuerpo cambia de posición.
¡Es un Fenómeno
Físico!
Nivel de
referencia
Segundo ejemplo:
- Al estirar un resorte, notamos que cambia la longitud del resorte.
I)
¡Es un
Fenómeno
x Físico!
II)
03 PASCUAL SACO OLIVEROS

FENÓMENO QUÍMICO
Es aquel que tiene lugar con transformación de materia. Cuando no se conserva la sustancia original. Ejemplos:
cuando quemamos un papel, cuando respiramos, y en cualquier reacción química. En todos los casos, encontraremos
que las sustancias originales han cambiado, puesto que en estos fenómenos es imposible conservarlas.
Problema desarrollado Problema por desarrollar
1. En el proceso de fotosíntesis, por el cual las hojas 1. Se tiene una botella de vidrio. Responda las
de las plantas deben su supervivencia, éstas usan siguientes interrogantes:
el aire y el agua que les llega. a) Al romperse la botella, ¿experimenta un
a) El agua tomada del suelo, ¿qué fenómeno fenómeno físico o químico?
experimenta?
b) Si luego se derrite los pedazos de vidrio,
b) El agua, dentro de la planta, ¿qué fenómeno
¿experimenta un fenómeno físico o químico?
experimenta?
c) Al enfriarse, ¿experimenta un fenómeno físico
c) ¿Luego, qué fenómeno experimenta el oxígeno?
o químico?
Resolución:
Resolución:
1.
a) Físico, ya que las raíces conducen el agua (esto
se llama capilaridad).
b) Químico, debido a que el agua se transforma
en hidrógeno y oxígeno (reacción química).
c) Físico, ya que el oxígeno se desprende de la
planta y vuelve a la atmósfera.
1. Complete la oración según corresponda: II. El derretimiento de la cera. ............. ( )

"Un fenómeno es todo ................. que experimenta III. El aceite al quemarse en
un cuerpo o la naturaleza". las frituras. ............. ( )
Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................
2. Cuando un cuerpo experimenta cambio reversible, 10. La caída libre es un fenómeno .................
entonces a esto se denomina fenómeno ................
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
11. Indique la verdad o falsedad de las siguientes
proposiciones:
3. Cuando un cuerpo experimenta cambio irreversible,
– Todo fenómeno implica cambio. ( )
entonces a esto se denomina fenómeno .................
– El fenómeno químico no implica un cambio en
la estructura interna de una sustancia. ( )
Rpta.: .................................................................
– El fenómeno físico implica un cambio en la
estructura interna. ( )
4. Al derretirse un bloque de hielo diremos que
estamos frente a un fenómeno ................. Rpta.: .................................................................
Rpta.: ................................................................. 12. Explique porque al soltarse un plato desde cierta

altura y romperse decimos que estamos frente a
5. Cuando un metal es atraido por un imán, esto es un fenómeno físico.
un fenómeno .................
Rpta.: .................................................................
Rpta.: ................................................................. ...................................................................
6. La propagación del sonido en el aire es un 13. Al dejar un fierro de construcción a la intemperie

fenómeno ................. notamos que pasado algún tiempo se oxida.
¿Qué tipo de fenómeno será?
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
7. Al quemarse un palito de fósforo, estamos frente a
un fenómeno ................. 14. El cambio de Dirección en la propagación de la
luz es un fenómeno .................
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
8. Al hervir agua y obtener posteriormente vapor de

15. Cuando mezclamos agua helada con agua
agua, estamos entonces frente a un fenómeno
hirviendo, que tipo de fenómeno se presenta.
.................
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
16. La formación del arco iris es un fenómeno .................

9. Marque cuál o cuáles son fenómenos físicos:
I. El reciclaje del vidrio. ............. ( ) Rpta.: .................................................................

17. Los "espejismos" en los desiertos son fenómenos 19. La corrosión metálica es un fenómeno .................
.................
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
20. El "eco" es un fenómeno donde participa el sonido,
18. Complete: En un fenómeno físico permanece el por tanto es un fenómeno .................
tipo de ................. pero se altera su .................
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
1. Al introducir un lapicero dentro de un vaso lleno de 4. Enumere 5 fenómenos químicos no mencionados

agua, notamos como si el lapicero estuviera quebrado. hasta ahora.
¿Qué tipo de fenómeno es? Explique por qué. .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
2. Al observar el viento, ¿frente a qué tipo de fenómeno 5. Enumere 3 fenómenos físico – químicos.
nos encontramos? Explique por qué. .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
.....................................................................
3. Encuentre 5 fenómenos físicos no mencionados

hasta ahora.
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
CAPÍTULO
02
OBJETIVOS
• Comprender qué es una medida y cómo se efectúa.
• Conocer el Sistema Internacional del Unidades y medidas (S.I.).
INTRODUCCIÓN:
Si nos proponemos a elaborar un pastel, es evidente que empezamos por los ingredientes, pero ¿qué cantidad de
harina? ¿Cuánto de agua? ¿Toda la levadura?... La lógica nos dirá (o la receta en mano) que debemos proceder con
la medida de cada tipo de ingrediente. ¿Para qué medimos? Para verificar la cantidad adecuada requerimos una
medición. Por tanto, aquí estableceremos qué significado tiene para la física, y la ciencia en general, el hecho de
realizar una medición, las formas en la que debe hacerse, los instrumentos y las bases que se deben utilizar.
Calcular la distancia a la
ciudad o a las estrellas son
ejemplos de medición.
¿QUÉ ES LA MEDIDA?
La medida es el resultado de todas las actividades realizadas para cuantificar las diferencias y semejanzas. Por
ejemplo: al mezclar agua y aceite, ¿cuáles son las diferencias y semejanzas que pueden encontrarse entre ambas?
Se asemejan en que ambos son líquidos, se diferencian sólo si percibimos color en una de ellas, otra diferencia es
que el aceite siempre se separa. La comparación consiste en identificar las relaciones, diferencias y semejanzas entre
dos o más objetos.
B
C
La medición de sus-
tancias por cuchara-
A
das puede ser una
Las distancias AB y AC son medición no conven-
iguales, para comprobarlo cional.
debemos compararlas.

Si realizamos la comparación entre dos movimientos, por ejemplo: los que realizan un automóvil y una bicicleta,
rápidamente descubriremos que se desplazan en la misma dirección, pero la diferencia se establecerá en la velocidad,
pues en el mismo tiempo el auto recorrerá mayor distancia que la bicicleta.
¿EN QUÉ CONSISTE LA MEDICIÓN?

Medición es la comparación entre dos cualidades semejantes de dos cuerpos o sustancias, para determinar cuántas
veces se repite dicha cualidad cuando uno de ellos se toma como base de comparación.
Si tomamos en nuestras manos dos esferas del mismo tamaño pero de materiales diferentes, por ejemplo plástico
y acero, percibiremos que la de acero pesa más que la otra, considerando como base la de plástico.
Cuando establezcamos numéricamente cuántas veces más pesa la esfera de acero que la de plástico habremos
realizado una medición completa.
Si ahora hacemos deslizar las esferas por una misma superficie, con el mismo impulso, una llevará mayor velocidad
que la otra. Al cuantificar cuántas veces es mayor la velocidad de una en relación con la otra completamos nuestra
medición.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Medir es comparar con una base.
¿QUÉ ES LA UNIDAD DE MEDIDA O PATRÓN DE MEDICIÓN?

En los párrafos anteriores se indicó que para comparar es necesario contar con una base de comparación. Y al
realizar una medición se requiere especificar cuántas veces se repite la base de comparación, es decir, la semejanza o
diferencia de la cualidad identificada, y esto se realiza con el patrón de medición.
La unidad de medida o patrón de medición es la base de comparación en una medición.
Los patrones pueden ser muy variados, desde los que miden la estatura de una persona hasta aquellos que
identifican cuánto pesa una molécula.
1 Paso 1/2 Paso
Elaboración de pasos para construir

un instrumento no convencional.
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)

En el antiguo Egipto, el dinero del tributo se pesaba en ueteus y en kats; en otros países tenían pesas y medidas para
el intercambio, pero eran diferentes.
Para tratar de unificarlas se recurría a las dimensiones del cuerpo, por ejemplo: el codo, que es la distancia del dedo
medio al codo, cuando éste se encuentra doblado; y el palmo, que es la distancia entre el dedo meñique y el pulgar.
Cuando los hombres se reunían para intercambiar mercancías, era común que en ese lugar se uniformaran las
unidades de comparación, inclusive que en los alrededores las personas utilizaran los mismos patrones de medición.
Éste es el caso de la troeys utilizada en Francia, la cual sigue vigente, solo que su uso se restringe a las mediciones de
metales preciosos como el oro y la plata, y se conoce actualmente como onza trío.
Para evitar las diferencias entre las diversas unidades de medición, se inició el proceso de unificación de criterios
sobre los patrones de comparación. En un principio, las unidades de comparación se establecieron arbitrariamente.
En 1791, el metro se definió como la diez millonésima parte del cuadrante del meridiano terrestre que pasa por
3
París. En 1875, se estableció el gramo como la cantidad de masa de 1cm de agua químicamente pura, a la temperatura
de 4ºC. En el mismo año, se realizó la convención del metro, en ella se estableció dicha medida como unidad patrón
con una barra de platino e iridio, para hacerlo más exacto, en esa misma reunión se creó la Oficina Internacional de
Pesos y Medidas, la cual inició sus funciones al año siguiente.
La Primera Conferencia General de Pesos y Medidas se efectuó en 1889, para entonces la mayoría de países
participantes había adoptado el metro patrón, sus múltiplos y submúltiplos, como patrón de medición para longitudes.
Es hasta 1960, en la décimo primera Conferencia General de Pesos y Medidas, cuando se vuelven a definir las
unidades patrón para el Sistema Internacional de Unidades.
El Sistema Internacional de Unidades compromete a los países participantes a utilizar las unidades patrón, sus
derivadas, múltiplos y submúltiplos.
En conformidad con lo establecido por la conferencia, los patrones de medición deben reunir ciertas características:
- Estar definidos en forma precisa.
- Ser fáciles de reproducir.
- Deben ser semejantes a las magnitudes que se deseen medir.
El S.I. completo tiene siete magnitudes base o fundamentales y siete unidades base. Además del metro, el kilogramo
y el segundo para (1) longitud, (2) masa y (3) tiempo, respectivamente, medimos (4) corriente eléctrica en amperes (A),
(5) temperatura en kelvin (K), (6) cantidad de sustancia en moles (mol) y (7) intensidad luminosa en candelas (cd).
Se cree que las cantidades mencionadas constituyen el número mínimo de cantidades bases necesarias para
describir cabalmente todo lo que se observa o mide en la naturaleza. Hay además dos unidades complementarias para
medir ángulos: el ángulo plano bidimensional y el ángulo sólido tridimensional. Los científicos todavía no han llegado
a un acuerdo general respecto a si estas unidades geométricas son unidades base o derivadas.
Las siete unidades base del Sistema Internacional (S.I.)
Nombre de la unidad (abreviatura) Magnitud Fundamental

metro (m) Longitud
kilogramo (kg) Masa
segundo (s) Tiempo
ampere (A) Corriente eléctrica
kelvin (K) Temperatura
mol (mol) Cantidad de sustancia
candela (cd) Intensidad luminosa

PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (S.I.)

Existen unidades más pequeñas que el metro, por ejemplo el centímetro, el milímetro, etc. El metro está dividido en
diez partes iguales, las cuales se denominan decímetros, cada decímetro se ha dividido en 10 partes iguales llamadas
centímetros. Esto significa que las unidades menores que el metro disminuyen de 10 en 10 veces.
El aumento o la disminución de la unidad de 10 en 10 veces corresponde a un sistema decimal; esta resolución se
tomó en las reuniones internacionales para que todos los países utilizaran el mismo sistema de unidades, el cual debía
aumentar o disminuir en la misma proporción.
PREFIJOS DEL S.I.

Equivalencia en
Prefijo Símbolo Valor
unidades
tera T 1 x 1012 billón

9
giga G 1 x 10 mil millones
6
mega M 1 x 10 millón
3
kilo k 1 x 10 mil
2
hecto h 1 x 10 cien
deca da 1 x 10 diez
unidad 1 1 uno
deci d 1 x 10-1 décima
-2
centi c 1 x 10 centésima
-3
mili m 1 x 10 milésima
-6
micro  1 x 10 millonésima
-9
nano n 1 x 10 mil millonésima
-12
pico p 1 x 10 billonésima
-15
femto f 1 x 10 mil billonésima
-18
atto a 1 x 10 trillonésima
1. Dos estudiantes discuten sobre cuál de estas dos 1. Los capilares, los vasos sanguíneos más pequeños
km del cuerpo, conectan al sistema arterial con el venoso
velocidades es mayor: 9 ó 5m / s y suministran a nuestros tejidos oxígeno y nutrientes.
h
Se calcula que si todos los capilares de un adulto se
a) ¿Cuál escogería usted?
enderezaran y conectaran extremo con extremo
km alcanzarían una longitud de 64000 km.
b) Convierta 9 en m/s.
h a) ¿Cuánto es esto en centímetros?
c) Ahora, compare ¿cuál es mayor? b) ¿A cuántos billones de milímetros equivale
esto?
Resolución: c) Si el radio de la Tierra mide aproximadamente
6400 km. ¿A cuántos radios terrestres
1. equivaldría dicha longitud total de los vasos
a) Para escoger tendríamos que lograr que cada sanguíneos?
una presente las mismas unidades de medida.
Resolución:
km m
b) Convirtiendo: 9 a
h s
km 10 00 m 5 m
Haciendo: 1  
h 36 00 s 18 s
km 5 m 5 m
9  9 
h 18 s 2 s
Km 5 m
Es decir: 9 
h 2 s
c) Comparando:
m km 5 m
5 9 
s  h 2 s
m 5 m
5 
s 2 s

1. Realice la conversión de 1km al S.I. 11. Realice la conversión de 750km al S.I.
Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................
2. Realice la conversión de una hora al S.I. 12. Realice la conversión del tiempo "un día" al S.I.
Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................
3. Realice la conversión de 3 toneladas al S.I. 13. Convierta ocho milímetros al S.I.
Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................
4. Se tiene una rapidez de 1 km . Realice la conversión 14. Convertir 108

km
al S.I.
h
h
de ésta al S.I.
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
15. Convertir nueve microgramos al S.I.
km
5. Realice la conversión de una rapidez de 72 al S.I.
h Rpta.: .................................................................
Rpta.: ................................................................. 16. Convertir cuatro nanoamperios al S.I.
6. La densidad del agua es: 1 g/cm 3. Realice la Rpta.: .................................................................

conversión de ésta al S.I.
g
Rpta.: ................................................................. 17. Convertir 2 al S.I.
mm3
7. Realice la conversión de 50 micrometros (m) al S.I.

Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
18. ¿Cuántos gramos contiene mil toneladas? (Use
prefijos).
8. Determine a cuántos kilómetros equivale un año
luz (use prefijos).
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
g
19. Convertir 6 al S.I.
9. Determine cuántos centímetros cúbicos hay en un cm3
metro cúbico (use prefijos).
Rpta.: .................................................................
Rpta.: .................................................................
20. La estrella próxima Centauri se encuentra a cuatro
10. Determine cuántos milímetros hay en 10km (use años luz de la Tierra. Convierta dicha longitud a
prefijos). km.
Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................
1. ¿A cuántos amperios (A) equivale setenta 4. Convertir 0,4 g/cm3 al S.I.

miliamperios? 3 3
A) 4000 Kg/m B) 4 Kg/m
3 3
A) 7  102 B) 7  103 C) 400 Kg/m D) 40 Kg/m
3
E) 20 Kg/m
C) 0,7  10 2 D) 7  105
E) 14  10 6
5. ¿Cuántos microsegundos contiene un minuto?
A) 6  10 6 B) 6  107
2. Convertir 70 km al S.I.
C) 6  10 9 D) 10 3
A) 7  103 m B) 7  104 m
E) 6  10 2
5 2
C) 7  10 m D) 0,7  10 m
E) 7  109 m
km
3. Realice la conversión de 54 al S.I.
h
A) 10 m/s B) 15 m/s
C) 20 m/s D) 25 m/s
E) 30 m/s

CAPÍTULO
03
OBJETIVOS
• Conocer la relación entre las magnitudes derivadas con las magnitudes fundamentales.
• Conocer las fórmulas dimensionales de algunas magnitudes derivadas.
CONCEPTO
El estudio de las distintas formas que adoptan las magnitudes derivadas nos obliga a desarrollar un conjunto de
leyes, reglas y propiedades en un campo propiamente matemático. Tal estudio se hace básicamente para descubrir
valores numéricos de lo que en adelante llamaremos dimensiones, los mismos que aparecen como exponentes de
los símbolos de las magnitudes fundamentales.
2
Por ser este texto de un nivel básico de Física, diremos como ejemplo que la dimensión del área es L , aunque esto
solo sea convencional, para minimizar la complejidad del análisis.
Un análisis correcto de las unidades y/o dimensiones de las magnitudes físicas nos permitirá:
1ro. Relacionar una magnitud fìsica con otras elegidas como fundamentales.
2do. Establecer el grado de verdad de una fórmula.
3ro. Elaborar fórmulas empíricas para fenómenos de simple desarrollo.
FORMULAS DIMENSIONALES
Designamos con este nombre a aquellas relaciones de igualdad mediante las cuales una magnitud derivada queda
expresada en base a las magnitudes fundamentales de un modo general. Así, si x es una magnitud derivada, se
establece que  x  es la fórmula dimensional de x, tal que:
x   La Mb T c d Ie J f N g
Aquí debes reflexionar en torno a esto: "Las fórmulas dimensionales se obtienen a partir de fórmulas matemáticas o físicas".
a) Área (A): d) Aceleración Lineal (a):
A=b . h Fórmula Matemática v  Velocidad 

a=   Fórmula Física
  A    b .  h  L . L t  Tiempo 
  A   L2 Fórmula Dimensional  v   LT 1
 a  
Unidad de (A)  m 2 t T
 a   LT 2 Fórmula Dimensional
b) Volumen (V):
Unidad de (a)  m . s 2
V=A.h Fórmula Matemática
  V    A h  L . L
2
e) Fuerza (F)
  V   L3 Fórmula Dimensional
F = m.a Fórmula Física
Unidad de (V)  m3
c) Velocidad Lineal (v):   F    m   a   MLT 2

 D is ta n cia 
d  
v =  T ie m p o  F ó rm u la F ísica
t
d   L  F   MLT 2 Fórmula Dimensional
 v 
t T
 v  L T 1 F ó rm u la D im e n sio n a l
Unidad (F)  kg  m  s 2  Newton(N)
U n id a d d e (v )  m .s  1
1. La fórmula de la energía cinética está expresada por: 1. La segunda Ley de Newton se expresa mediante
la fórmula: FR = m . a
1
Ec  mv 2 Donde: m = masa; a = aceleración; F R = fuerza
2
resultante. A partir de dicha fórmula:
Donde: m = masa; v = velocidad. A partir de
dicha fórmula: a) Demuestre la fórmula dimensional de toda
fuerza.
a) Demuestre la fórmula dimensional de la
energía. b) Determine las unidades de medida de la fuerza
en el S.I.
b) Determine las unidades de medida de la energía
en el S.I. c) ¿A cuánto equivale un Newton en el S.I.?
c) ¿A cuánto equivale un Joule (J) en el S.I.?
Resolución:
Resolución:
1.
a) Ec    1  
m  v 

2
2

Ec   1 . M(LT 1 )2  E   ML2 T 2
b) A partir de las dimensiones:
Ec   M
 L2
 T
2
kg m 2 s 2  Unidades : kg  m 2  s 2
c) El Joule es la unidad de medida de la magnitud

energía y trabajo. En el S.I. equivale a:
1 kg  m 2  s 2
Es decir: 1J  1 kg  m 2  s 2

1. Determine las dimensiones de "P", si: 9. Determine las unidades de medida de "Q" en el S.I.:
P  dis tancia  recorrido (400 gramos)(35cm)
Q
8 horas
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
2. Determine las dimensiones de "H", si:
(dis tancia)2  altura 10. Determine a+b, si se cumple:

H
recorrido La T b  [año luz] [7 km] [5 horas]
Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................
3. Determine la fórmula dimensional de "G", si: Resolver los siguientes problemas:

G  altura  dis tancia  recorrido
11. De las siguientes proposiciones, indicar verdadero
Rpta.: ....................................................... (V) o falso (F):
–3 -3
I. [5kg (2m) ] = ML ................ ( )
-1 -3
4. Determine la [E], si: II. [3m x 1h] = ML T ................ ( )
3 -1
E  5km  12m  3cm III. [1km x 2h] = L T ................ ( )
Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................
5. Determine la [B], si: 12. De las siguientes proposiciones indicar verdadero

7km  2m  13kg (V) o falso (F):
B I. La energía y el trabajo tienen la misma fórmula
8s
dimensional.
II. La velocidad de la luz y la velocidad del sonido
Rpta.: .......................................................
tienen diferente fórmula dimensional.
III. La dimensión del número es igual a cero:
6. Determine [Z]:
[número] = 0
10 Amperios  4 horas  20 min utos  7Amperios
Z
(12 años)2 Rpta.: .......................................................
Rpta.: ....................................................... 13. Indique la relación correcta:
I.  2h  1km  a. L
7. Determine la fórmula dimensional de "W", si:  2m 
altura  periodo  dis tancia  día II. [Perímetro] b. T
W
(recorrido)2 III. [Año luz] c. M
IV. [20 gramos] d. L
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
8. Determine las unidades de medida de "B", en el
S.I.: 14. Determine la dimensión de "Q" sabiendo que:
3
B  (20º C)(3km)(4 meses) Q  (7 kg  2h)(3 días)
Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................
15. Determine la dimensión de "K" sabiendo que: 18. Determinar la dimensión de "K", si:
K  (1 Tonelada) (Distancia)(2h)
2 2(Años luz)
K 
Tiempo
Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................
16. Determine la dimensión de "R" sabiendo que: 19. En la siguiente fórmula física, determinar la
2 2 dimensión de "K".
R  (1kg  5m) (1 Año)
4 pies  15 h
K 
2
(2 min)
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
17. Determine la dimensión de "S" sabiendo que:
2 3 20. Determine la dimensión de "R" sabiendo que
S  (2 Toneladas) (Perímetro) (Periodo)
(7 gramos) (4º C)
R
Rpta.: ....................................................... (100 K) (1 Tn)
Rpta.: .......................................................
1. Determine la dimensión de "A" en la siguiente Donde: n = 17 C = 1 pulgada

fórmula física: D = 1 amperio A = 1 (metro)–1
–1 0
A  Dg V A) T B) T
2 2
Donde: D = ancho C) T D) L T
g = largo E) I
V = (8 meses)2
–1 –2 4. Determine la dimensión de "C" en la siguiente
A) MLT B) MLT
2 2
fórmula física:
C) LT D) L T
–3 AB
E) LT C
ct
Donde: A = periodo c = 30ºC
2. Determine la dimensión de "A" en la siguiente
fórmula física: B = temperatura t = 1 hora
–2 0
A) ML B) T
Bh C) LT
2
D) ML T
–2
A
CD 2
E) MT
Donde: B = 3 días C = perímetro
h = altura D = 1 nanosegundo 5. Determine la dimensión de "G" en la siguiente
–2 0
A) L B) T fórmula física:
2 –2
C) T D) ML T Gm1 m 2
E) ML
–2 F
d2
–2
Donde: [F] = MLT d = distancia
3. Determine la dimensión de "B" en la siguiente m1; m2 = masas
fórmula física: 3 –2
A) L T
–1 3 –2
B) M L T
3 –2 –1 3
nD C) ML T D) M L
B –2
CA E) T

Compendio de Ciencias II-C Física
CAPÍTULO
04
OBJETIVOS
• Conocer los elementos y la expresión matemática de un vector.

• Aprender a graficar un vector y calcular su módulo.
LECTURA
«Alvarito vive en un pueblito de la Selva, para ir de un lugar a otro utiliza como medio de transporte «el deslizador».
Su padre tiene uno y a él le gusta acompañarlo, de esta manera observa los loros, guacamayos multicolores que
están a la orilla del río, también siente cierto temor al ver los amenazadores cocodrilos, pero cerca de su padre sabe
que nada le puede pasar.
En su pequeña escuela su profesor le ha enseñado a leer el reloj.
Su padre está muy orgulloso y frecuentemente le pregunta "Alvaro, ¿qué hora es?", Alvaro mira su reloj y responde
muy feliz.
Un día le llamó la atención algo. Partieron de su pueblo rumbo a otro que se encontraba río abajo, Alvaro notó
que se habían tardado dos horas, al regresar notó sorprendido que el tiempo empleado era mayor, (habían sido 3
horas). Al día siguiente partieron río arriba y el tiempo empleado fue de 4 horas pero al regresar fué de 3:5 horas, los
días siguientes siguió observando y trato de buscar una explicación y llegó a la conclusión que si partían río abajo el
tiempo empleado en recorrer cierta distancia sería menor que si se dirigían río arriba. Alvaro llegó a la conclusión que
la "Dirección" que utilizaba era muy importante.
Observación: Es importante tener en cuenta la dirección de la corriente del río.
Debemos recordar: Existen magnitudes que necesitan dirección para estar bien definidas. Estas magnitudes son
las vectoriales, las cuales son representadas por un vector.
¿Qué es un Vector?
Es un elemento matemático que nos permite representar a una magnitud vectorial. Debemos recordar que una
magnitud vectorial presenta: módulo y dirección.
Los vectores se representan gráficamente como un segmento de recta orientado (flecha).
r
Valo Q
o Línea de
lo
du Acción
Mó A Extremo
P  (+x)
Origen
   Vector " A "

Notación: A  PQ 
 ó Vector "PQ"
Elementos del vector:


* Módulo: Medida o valor numérico (positivo) del vector. Se denota: |A|  A
* Dirección: Está expresada por la medida de ""; se denota: 
IMPORTANTE
Los vectores pueden ser desplazados conservando su módulo y su dirección; a lo largo de su línea de acción ó de una recta
paralela a ella. Si a un vector lo colocamos en el plano cartesiano, se puede expresar en función de sus coordenadas.
5 _
A
A
37°
X

* Módulo: |A|  5u
* Dirección:   37º
Hacemos coincidir el origen del vector con el origen de coordenadas.

Notamos que presenta una componente en el eje “x”, y también una componente en el eje «y»; lo cual puede ser
expresado de la siguiente manera:
 
A = (Ax ; Ay) Donde: Ax  Componente del vector A en el eje x

Ay  Componente del vector A en el eje y
Para el ejemplo dado será:
A  (4 ; 3)  Ax  4u Para determinar el módulo del vector A

Ay  3u se procederá de la siguiente forma:
|A| = A x2 + A 2y |A| 25  5u

VECTORES UNITARIOS CARTESIANOS

Son aquellos vectores cuyo módulo es la unidad de medida y se encuentran en los ejes coordenados cartesianos.
Y Y
j
–i i X –j X
i : vector unitario en el eje x.  

 | i || j | 1
j : vector unitario en el eje y.
Ejemplo:

Exprese en función de los vectores unitarios î y ĵ el vector A= 4; 3 
A = 4i + 3j
componente en y
componente en x
Problema desarrollado 
c) Al invertir su dirección se denomina:  A

1. Se muestra un vector "A": Su módulo: |A|  A  5u
1u d) Mientras no cambia el módulo ni su dirección

A 
1u seguirá siendo el " A ".
1u Por tanto, si desliza en su línea de acción o
1u 
paralela a ésta sigue siendo " A ".
1u
105º
Problema por desarrollar
a) Determine su módulo.
b) Determine su ángulo direccional. 1. Del vector mostrado:
c) Si dicho vector invierte su dirección, determine
P (x)
su módulo.
A B
d) Demuestre que se puede trasladar a lo largo
de su línea de acción o paralela a ésta. 1u
Resolución: a) Si: 1u <> 5 Newton (N), determine su módulo.

 b) Demuestre que su dirección es 0º y no 360º.
a) |A|  A  5u 
c) Demuestre que: |  P|  30N .
b) Dirección: 
75º Resolución:
1. Determine los elementos del vector mostrado. 6. Determinar la expresión de cada vector mostrado
en función de j e i . Indique dos de ellos.
P 2u a
b
5
25º (+x) 4
c
3
2 e
d
Rpta.: ............................................................. 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Determine los elementos del vector mostrado. Rpta.: .............................................................
S 7. Determine los componentes de los vectores mos-

5u trados en los ejes x e y.
170º
(+x)
P
4
3
Rpta.: ............................................................. S
2
1
3. Determine los elementos del vector fuerza "F". 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(1u <> 3 Newton (N)).
Rpta.: ..........................................................
8. Grafique y determine el módulo de los vectores.

 
D  60 j u y K  20 i u
Rpta.: .............................................................
1u
F 9. Grafique y determine el módulo de los vectores.
 
n  (5; 12) y n  (12;  9)
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
10. Determine los componentes del vector mostrado.


4. Grafique el vector "C", si: C  (40u; 90º) .
Y
Rpta.: .............................................................
5u

5. Graficar el Q  (12u; 0º) . 37º X
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................

11. Determine los componentes del vector mostrado. 15. Determine las componentes del vector mostrado.
Y Y
4
8 2u
3
45º 2
X
1
X
0 1 2 3
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................

16. Determine los elementos del vector mostrado.
Y
R
25u
1u
106º
X
146º
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
13. Determine los componentes del vector mostrado. 17. Si la dirección del vector mostrado es de 230º;
determine "".
Y

Q
X
323º
20u
Rpta.: .............................................................

18. Graficar el M  70u 180º .
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................

19. Graficar el H  100u 300º .
Rpta.: .............................................................
A
 
1 20. Graficar los vectores Z y W .
1  
Si: Z  (6; 4) , W  (5;  2) .
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
 
1. Grafique el vector A  5cm 45º , usando regla 4. Indique los elementos del G .
graduada y transportador.
Y
3u G
Rpta.: .............................................................
72º
X
Rpta.: .............................................................
5. Determine los componentes rectangulares del vector

mostrado.
1u
Y
1u
X
344º
Rpta.: .............................................................
25 

3. Grafique el vector C  7 i (cm) , usando una regla
graduada.
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................

CAPÍTULO
05
OBJETIVOS
• Conocer las operaciones que se pueden realizar con los vectores (adición, sustracción).
• Determinar la resultante máxima y mínima de dos vectores.
OPERACIONES CON VECTORES
1. ADICIÓN DE VECTORES
Cuando dos o más vectores están representados mediante pares ordenados, para determinar el vector resultante
se suman los componentes rectangulares en los ejes x e y en forma independiente.
Ejemplo
   
Sabiendo que: A  (5 ; 6) y B  (4 ; 6) ; hallar el módulo de: A  B
RESOLUCIÓN
Ordenando los vectores

A  (5; 6)
 
 B  (4 ; 6) 
A  B  (5  4 ; 6  6)

R  (9; 12)
En módulo de la resultante se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras:

|R |  9 2  (12)2  225

Luego: |R|  15 u
2. SUSTRACCIÓN DE VECTORES
Cuando dos vectores están representados mediante pares ordenados, para determinar el vector diferencia se
restan las componentes rectangulares de los vectores minuendo y sustraendo.
Ejemplo
   
Sabiendo que A  (13; 11) y B  (7; 3); hallar el módulo de: A  B
RESOLUCIÓN
Ordenando los vectores minuendo y sustraendo:

A  (13; 11)
 
B  (7; 3) 
 
A  B  (13  7; 11  3)

D  (6; 8)
El módulo del vector diferencia se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras:


|D|  6 2  8 2  100

Luego |D|  10 u
3. MULTIPLICACIÓN DE UN VECTOR POR UN Segundo Ejemplo

ESCALAR
 
Si A  (4; 6) y B  (2; 1)

Sea A la cantidad y K la cantidad escalar, entonces 1 
  Hallar A  3B
K A es un vector paralelo al A , donde la dirección 2
depende del signo de K. Debo advertir que K es un
RESOLUCIÓN
número real.
Producto de un escalar por un vector
1  1
A  (4; 6)  (2; 3)
2A -2A 2 2

3B  3(2; 1)  (6; 3)
A -A
1  
A  3B  (2  6 ; 3  3)  (8 ; 6)
2
1 
A  3B  8 2  6 2  10 u
  2
– Si, K es positivo, los vectores A y K A son
CASOS PARTICULARES
paralelos de igual dirección.
 
– Si, K es negativo, los vectores A y K A son
A. Resultante Máxima
paralelos de dirección opuestos. 
La resultante de dos vectores es máxima (R máx ) ,
 cuando forman entre sí un ángulo de cero grados.
El vector A también se puede expresar como un
par ordenado B A

A = (x ; y)
 Módulo: Rmax = A + B
Entonces: K A = K(x; y)

K A = (Kx; Ky)
B. Resultante mínima

De la última expresión podemos deducir que: si el La resultante de dos vectores es mínima (R mín ) ,
vector se multiplica por un escalar; entonces sus cuando forman entre sí un ángulo de 180º.
coordenadas también se multiplican por esta
B A
cantidad escalar.
Módulo: Rmin = A – B
Primer ejemplo: Ejemplo


Si, A = (–6 ; 9)
Si el módulo de la resultante máxima de dos vectores
Hallar las coordenadas del vector:
es 28 y la mínima es 4. Determine el módulo de ellos.
2 
A
3
RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN
Producto de un escalar por un vector: Sabemos que: A + B = 28
2  2
A – B=4
2 2 
A  (6; 9)   (6); (9) 
3 3  3 3  Resolviendo las ecuaciones tenemos:
Luego: 2  A = 16 y B = 12
A  (4 ; 6)
3

1. Se muestra dos vectores paralelos: 1. Se muestran dos vectores paralelos:
m 5u
a
9u b
n
1  
a) Demuestre que: a  b  14 iu
1
 
  b) Demuestre que: |a|  |b|  14u
a) Demuestre que: m  n  j
 
  c) Determine que: |a  b|
b) Demuestre que: m  n  7 j
 
c) Determine: |m| |n| Resolución:
Resolución:
m=4 j
a)
4u 3u
n=-3 j
m=4 j
(-)
b) n =-3 j
m - n=4 j-(-3 j)=7 j
m =4
n =3
c)
m + n =4+3=7
m=4 j
n =-3 j
d)
m + n=j
   
1. Se tienen los vectores: A, B y C 2 3 2
Determine el módulo de: R  A B C
3 4 5
A
|A| = 4
B Rpta.: .............................................................
|B| = 3
C |C| = 2  
6. Se tienen los vectores: A, B y C
   
Determine el módulo de: R  A  B  C A |A| = 8
B |B| = 10
Rpta.: ............................................................. C |C| = 12
   1 1  1 
2. Se tienen los vectores: A, B y C Determine el módulo de: R   A  B  C
2 5 3 
A |A| = 10 Rpta.: .............................................................
B |B| = 4  
C |C| = 12 7. Se tienen los vectores: A, B y C
    A |A| = 30
Determine el módulo de: R  A  B  C
B |B| = 15
Rpta.: ............................................................. C |C| = 50
 2   3 
Determine el módulo de: R 
3

AB  C
5
  
3. Del conjunto de vectores:
A Rpta.: .............................................................
|A| = 8
B |B| = 4  
   8. Se tienen los vectores: A, B y C . Determine el
Determine el módulo de: R  2A  3B módulo de su resultante.
y
m
Rpta.: .............................................................
n 22
z
  20
4. Se tienen los vectores A, B, C 18 
A |A| = 4
B |B| = 8
Rpta.: .............................................................
C |C| = 2
    9. Si el vector resultante de los vectores mostrados es
Determine el módulo de: R  4A  2B  3C 
9 ju , determine el |S|.
Rpta.: ............................................................. y
S
5u
z
5. Dados los vectores: 16u
P
A |A| = 6
q
B |B| = 4
C |C| = 5 Rpta.: .............................................................

10. Si el vector resultante de los cuatro vectores mos- 14. Determine el vector resultante de los vectores pa-
trados es 20 j u , determine "a". ralelos que se muestran.
y y
4a a 3a 7u
z 9u
8a 5u
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
 
11. Se tienen los vectores: A, B y C      
15. Determine el R , si: R  E  F  2G  D
A
|A| = 6
y
B |B| = 3 D
5u
C |C| = 5 4u
3u 12u
Determine el módulo de: E
G
 2   2 
 
x
R AB  C
3 5
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
      
12. Se tienen los vectores: A, B y C
16. Determine el Q , si: Q  a  4 b  3c
A
|A| = x+4 y
B 20u
|B| = 3 – x a
30u
C |C| = 6 – x
25u b
Determine el módulo de: c
 A B C x
R  
2 3 6
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................
13. Dado el conjunto de vectores:       

17. Determine F , si: A  5 j , donde: A  F  G  H  K
A |A| = 2x
y
B |B| = 3x – 1 G
F
C |C| = 5x – 3
4u 9u
 6u 7u
Determine el valor de x para que el módulo de R
H K
sea 14. x
   
R  ABC
Rpta.: ............................................................. Rpta.: .............................................................
18. Determine: a + b + c, si el vector resultante de los

19. Se tienen los vectores 6i ,  3ai y 24i . Si el vector
vectores mostrados es 20 ju .
resultante de estos es: 6u 180º , determine "a".
y
a
11u c Rpta.: .............................................................
x
20. Dados los vectores:


b x  30i

y  mi

z   ni
Rpta.: .............................................................
Determine el módulo del vector resultante de estos
vectores si dicho vector es: 6(m  n)i
Rpta.: ................................................... .........
   
1. Se tienen los vectores: A, B y C Determine el vector R
     
A |A| = 12

R
 A  B  B  C  C  A 
B 2 2 2
|B| = 4
C A) 5 î B) 3î C) 4 î
|C| = 8
    D) 2î E) 6 î
A B C
Determine el módulo de: R  2  3 
3 2 4
4. Dados los vectores:
A) 6 B) 8 C) 10 
A   5  a  ˆj
D) 12 E) 16

B   2a  3  ˆj
   
2. Se tienen los vectores: A, B y C C   2a  a  ˆj
    
A |A| = 2x+3 Determine el vector R . R  A  B  C
B A) 1 B) 2 C) 4
|B| = 3x
D) 7 E) 3

Determine el valor de x para que el módulo de R
sea 17. 5. Dados los vectores, determine el vector resultante.
  
R  5A  3B y
A) 1 B) 2 C) 3
5u
D) 4 E) 4
12u 8u 10u
3. Dados los vectores: 7u

A  2î x

B  m î A)  ĵ B) 2ˆj C) 8 ˆj

C  n î D) 10 ˆj E) 12ˆj

CAPÍTULO
06
OBJETIVOS
• Determinar la resultante de un conjunto de vectores.
ADICIÓN DE VECTORES B. Método del Triángulo

Sumar dos o más vectores, es representarlos por uno Válido sólo para dos vectores concurrentes y
solo llamado resultante. Este vector resultante produce coplanares. El método es el siguiente: se unen los
los mismos efectos que todos juntos. Hay que tener en dos vectores uno a continuación del otro para luego
cuenta que la suma vectorial no es lo mismo que la formar un triángulo, el vector resultante se encontrará
suma aritmética. en la línea que forma el triángulo y su punto de
aplicación coincidirá con el origen del primer vector.
R  ABCD
 B
 B A -
80º R
A 1
B
A
R
C = R=A+B
C. Método del Polígono

D Válido sólo para dos o más vectores concurrentes y
coplanares. El método es el siguiente: se unen los
dos vectores uno a continuación del otro para luego
formar un polígono, el vector resultante se encontrará
ADICIÓN DE VECTORES – MÉTODO GRÁFICO en la línea que forma el polígono y su punto de
aplicación coincidirá con el origen del primer vector.
A. Método del Paralelogramo
Este método es válido sólo para dos vectores B
coplanares y concurrentes, para hallar la resultante A
se une a los vectores por el origen (deslizándolos)
para luego formar un paralelogramo, el vector C
resultante se encontrará en una de las diagonales,
R
y su punto de aplicación coincidirá con el origen R=A+B+C
común de los dos vectores.
En el caso de que el origen del primer vector coincida
con el extremo del último, el vector resultante es nulo;
R y al sistema se le llama "polígono cerrado".
B
B
D A A
E
B

 
E
A A D
C B C
R=A+B R=A+B+C+D+E=0
1. De los tres vectores de la figura: 1. De los vectores mostrados:
a
a
b
b
c c
 
a) Demuestre que: a  2i  3 j a) Demuestre que: a  (4; 3)  4 i  3 j
 
b) Demuestre que: b  2i  2j b) Demuestre que: b  (6; 1)  6i  j
   
c) Determine el c . c) Demostrar que el c es resultante de a y b .
  
d) Demuestre que: a  b  c  0
Resolución:
Resolución:
a) Por el método del polígono.
3j 
a  2i  3 j
b) Por el método del polígono.

–2j b  2i  2j
2i
c) Por el método del polígono.
c
-j 
c  3i  j
-4i
d) Haciendo:

a  2i  3j
 
b  2i  2j 
 
c  4 i  j 

  
abc 0

1. Grafique el vector resultante de los vectores mos-  

6. Determine el vector resultante de los vectores C y D
trados en cada caso:
mostrados, si son de módulo 8u cada uno.
I. II. D
Rpta.: .........................................................
60º
2. Grafique el vector resultante de todos los vectores C
mostrados en el caso I, asimismo para el II.
Rpta.: .........................................................
I. II.
7. Determine el módulo del vector resultante de los
vectores mostrados.
Rpta.: .........................................................
3. Usando el método del polígono, grafique el vector 5u

resultante de los tres vectores mostrados.
12u
y(u)
a Rpta.: .........................................................
b 8. Determine el módulo del vector resultante de todos

c los vectores mostrados.
x(u)
20u 25u
Rpta.: ........................................................ 60º
20u
4. Del problema anterior el módulo del vector resul-

tante es:
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
5. Usando el método del polígono, determine el vector 9. Determine el módulo del vector resultante de todos
   los vectores mostrados.
resultante de los vectores m , n y p .
m p
6u
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
10. Determine el módulo del vector resultante de los 14. Dibuje el vector resultante de los cuatro vectores de
cinco vectores mostrados. la figura adjunta.
a d
17u b
c
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
11. Grafique el vector resultante de los vectores en el

15. Determine el módulo del vector resultante.
caso I, así como en el caso II.

(|m|  16u)
m

n 2
Rpta.: .........................................................
Rpta.: ........................................................
12. Grafique el vector resultante de todos los vectores

mostrados. 16. Si el módulo del vector resultante de los tres vectores

mostrados es cero, determine el |a|.
6u b
a
45º
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
13. Dibuje el vector resultante de todos los vectores

mostrados. 17. Determine el módulo del vector resultante de los
vectores de la figura. (P = 12; Q = 20).
q
r P
p
Q
Rpta.: ........................................................ Rpta.: .........................................................

18. Determine la medida del vector resultante del con- 20. Determine el módulo del vector resultante de todos
junto de vectores mostrados. los vectores mostrados.
9u
12u
3u 5u 4u
8u
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
19. Determine el módulo del vector resultante del siste-
ma de vectores mostrados.
3u 7u 5u
Rpta.: ........................................................
1. Grafique que el vector resultante de los vectores 2. Determine el módulo del vector resultante, si la fi-
mostrados. gura es un rombo.
32u
A) B) A) 32u
B) 16u
C) D) C) 8u
D) 64u
E) 96u
E)
3. Determine el vector resultante de los vectores mos- 5. Determine qué vector se debe añadir a los vectores
trados. mostrados para que el vector resultante sea nulo.
8u 15u
23u A) B)
A) 17u B)
C) D)
23u
C) D) 17u
E)
E) 7u
4. Determine el módulo del vector resultante.
2u
4u
3u
A) 2u B) 4u
C) 5u D) 13u
E) 15u

Compendio de Ciencias III-C Física
CAPÍTULO
07
OBJETIVOS
• Describir geométricamente el Movimiento Mecánico.

• Conocer los elementos del movimiento mecánico.
LECTURA:
¡COGER CON LA MANO UNA BALA DISPARADA!
Durante la Primera Guerra Mundial, según información de prensa, a un aviador francés le ocurrió un caso
extraordinario. Cuando iba volando a dos kilómetros de altura, este aviador se dió cuenta que junto a su cara se
movía una cosa pequeña. Pensó que sería algún insecto, y, haciendo un ágil movimiento con la mano, lo cogió. Cual
sería su sorpresa cuando comprendió, que lo que acababa de cazar era...... ¡una bala de fusil alemana!
¿Verdad que esto recuerda los cuentos del legendario barón Münchhausen, que también aseguró haber cogido
una bala de cañón con las manos?
No obstante, esta noticia sobre el piloto que cogió la bala, no tiene nada de imposible.
Las balas no se mueven durante todo el tiempo con la velocidad inicial de 800 - 900 metros por segundo, sino
que, debido a la resistencia del aire, van cada vez más despacio y al final de su trayectoria, antes de empezar a caer,
recorren solamente 40 metros por segundo. Esta era una velocidad factible para los aeroplanos de entonces. Por
consiguiente, la bala y el aeroplano podían volar a una misma velocidad, en un momento dado, y, en estas condiciones,
aquélla resultaría inmóvil o casi inmóvil con relación al piloto. Es decir, éste podría cogerla fácilmente con la mano,
sobre todo con guante (porque las balas se calientan mucho al rozar con el aire).
Si en condiciones determinadas una bala puede resultar inofensiva, también se da el caso contrario, es decir, el
de un “cuerpo pacífico”, que lanzado a poca velocidad puede producir efectos destructores. Esto es lo que ocurrió
cuando, durante la carrera automovilística Leningrado-Tiflis (en el año 1924), los campesinos de los pueblos del
Cáucaso saludaban a los automovilistas, que junto a ellos pasaban a gran velocidad, arrojándoles sandías, melones
y manzanas. El efecto que produjeron estos inesperados obsequios fue bastante desagradable. Las sandías y los
melones abollaban, hundían y hasta rompían las carrocerías de los coches, mientras que las manzanas lesionaban
seriamente a los pasajeros. La causa es comprensible. La velocidad que llevaban los automóviles se sumaba a la de
las propias sandías o manzanas y convertía a éstas en peligrosos proyectiles destructores. No es difícil calcular, cómo
una sandía de 4 kg. lanzada al encuentro de un automóvil que marcha a 120 km por hora, desarrolla la misma
energía que una bala de 10 g. de peso.
Claro que, en estas condiciones, el efecto de penetración de la sandía no puede compararse con el de la bala,
ya que la primera carece de la dureza de la segunda.
fig. Las sandías lanzadas al encuentro de los veloces automóviles se convierten

en “proyectiles”
Las grandes velocidades alcanzadas por la aviación a reacción han dado lugar a que, en algunos casos, los
choques entre aviones y pájaros motiven averías e incluso catástrofes de aviación. Cabe preguntarse, ¿qué peligro
puede representar un pajarillo para una aeronave capaz de transportar decenas de pasajeros? Sin embargo, cuando
el avión desarrolla velocidades de 300-500 m/seg, el cuerpo del pájaro puede perforar la cubierta metálica del avión
o los cristales de la cabina del piloto o, si acierta a entrar por la tobera del motor, inutilizándolo por completo. A
causa de un choque de este tipo, en 1 964 pereció el cosmonauta norteamericano Theodore Fryman, cuando realizaba
un vuelo de entrenamiento en un avión a reacción. El peligro de estos encuentros se agrava por el hecho de que los
pájaros no temen a los aviones y no se apartan de ellos.
MOVIMIENTO MECÁNICO
Es el continuo cambio de posición que experimenta un cuerpo respecto de un sistema de referencia en el tiempo.
Veamos el movimiento del balón.
Y(m) El observador nota que el balón cambia

continuamente de posición. Entonces el balón
A B experimenta Movimiento Mecánico.
rA rB
rA : vector posición A
rB : vector posición B
X(m)
observador
El movimiento mecánico es relativo.

SISTEMA DE REFERENCIA
Para describir y analizar el movimiento mecánico, es Y(m)

necesario asociar al observador un sistema de coordenadas
cartesianas y un reloj (tiempo). A este conjunto se le denomina
sistema de referencia.
reloj
Para ubicar al cuerpo que estamos analizando trazamos r : vector posición
desde el origen de coordenadas un vector, hasta la ubicación del
cuerpo, a dicho vector se le denomina vector posición ( r ) .

X(m)
Para una mejor descripción del movimiento mecánico se observador
hace uso de ciertos elementos:
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO MECÁNICO:
• Móvil: Es el cuerpo que cambia de posición respecto de un sistema de referencia. Si el cuerpo no cambia de
posición, este está en reposo relativo.
• Trayectoria: Es aquella línea continua que describe un móvil respecto de un sistema de referencia. Es decir, la
trayectoria es relativa. Si la trayectoria es una línea curva, el movimiento se llama curvilíneo y si es una recta,
rectilíneo.
• Recorrido(e): Es la longitud de la trayectoria entre dos puntos A y B.
• Desplazamiento : Es aquella magnitud vectorial que se define como el cambio de posición que experimenta un
cuerpo. Se consigue uniendo la posición inicial con la posición final. Es independiente de la trayectoria que sigue
el móvil.
• Distancia(d): Es aquella magnitud escalar que se define como el módulo del vector desplazamiento.
ecorrido
Y(m) e=r
B
A Trayectoria
zamiento d = rB rA
d= despla
reloj
d = d : distancia
rA rB
Módulo del
desplazamiento
X(m)
observador
1. Un niño inicia su movimiento en A, resbalando 2. Un picaflor se mueve describiendo la trayectoria

en un tobogán. Si finaliza su movimiento en C y ABCD, iniciando en A y finalizando en D.
AB = BC = 9 m; determine: Si AB = BC = 4 m y CD = 7 m; determine:
y
a) El recorrido.
b) La distancia desplazada. D C
c) Las posiciones inicial y final.
d) El desplazamiento.
A
B
x
A B
5m d
a) El recorrido.
b) La distancia desplazada.
12 m C
ro c) La posición inicial.
d) El desplazamiento.
Resolución:
Resolución:
a) Recorrido (e):
e= 
AB + BC

e = 9 m + 9 m = 18 m
b) Distancia (d):
d 2 = 5 2 + 122 = 169
d = 13 m
c) Posición inicial (r i ):
r o= +5j m
Posición final (r f ):
r f= +12i m
d) Desplazamiento (d ) :
13 m

1. Un transeunte se dirige desde A hacia B, respecto • El sistema de referencia (S.R.) está en el árbol.
al poste. Si camina por la vereda. Indique qué A C
afirmación es incorrecta: • La trayectoria es
P D
• Su recorrido es de 30 m.
• La distancia desplazada es 20 m.
A P • 
La posición inicial es -11j(m)
Rpta. __________________________________
8m
3. Una pelota inicia su movimiento en A y finaliza B.
y Determine su posición inicial y final, respecto del
observador.
x 6m B y
x A B
• El sistema de referencia está en el poste. 4m 21 m

A P
• Su trayectoria es
B Rpta. __________________________________
• Su recorrido es 14 m.
• La distancia desplazada es de 10 m. 4. Un ciclista inicia su movimiento en A y finaliza en
• 
Su posición final es 8i(m) B. Determine su posición inicial y final, respecto al
observador:
Rpta. __________________________________
y
2. Un ciclista se mueve por la pista partiendo en Q, x B A

respecto del árbol, y se detiene en P. Indique la
15 m 45 m
afirmación incorrecta:
Rpta. __________________________________
C
Q 5. Una piedra se mueve verticalmente. Si en el instante
iniciado se ubica en A y al final en B, determine
sus posiciones inicial y final.
9m
B
y
x
7m
11 m
A
2my
5m x
P
D Rpta. __________________________________
6. Un macetero está en caída, tal como se muestra. 9. Si el ciclista que estaba en A para llegar a C tuvo
Determine su desplazamiento al ir de A a B. que pasar por B, describiendo la trayectoria ABC.
Determine el recorrido y la distancia para dicha
A (0;18)m
trayectoria.
B
m
3k
B(0;3)m
y
y
x
A x 4 km
C
Rpta. __________________________________
Rpta. __________________________________
7. Desde la torre de control se hace el seguimiento

10. Juan sale corriendo del punto A, pasando por los
del vuelo de un avión que parte de la posición (A)
puntos B y C para finalmente llegar al punto D,
y su destino es la posición (B). Determine sus
describiendo la trayectoria ABCD. Determine el
posiciones inicial y final, respectivamente.
recorrido y la distancia para dicha trayectoria.
y (km)
6 B 50 m
B C
50 m
m
0
A 17 D
8 x (km)
Rpta. __________________________________ A
8. Si el auto sale del punto A, y para llegar al punto Rpta. __________________________________

E, ha pasado por los puntos B, C y D, describiendo
la trayectoria ABCDE. Determine el recorrido que 11. Una combi se mueve desde un paradero A hacia
realizó y la distancia para dicha trayectoria. otro B, respecto al monumento, como se muestra
10 m en la figura. Indique la afirmación incorrecta:
B C
12 m
A
A y 15 m
20 m
x
15 m C
B
E 16 m D
Rpta. __________________________________
• El sistema de referencia está en el monumento.

A
C
B y
• La distancia de desplazamiento es de 30 m. x
• Su posición final es -15j (m). P 11 m 24 m Q
Rpta. __________________________________
Rpta. __________________________________
12. Un auto de carreras se mueve desde A hasta B, 15. Una pelota se mueve en caída, tal como se muestra.
respecto a la torre. Si describe la trayectoria
Determine su desplazamiento al ir de A hacia B.
mostrada, indique qué afirmación es incorrecta:
y
y (m)
x
10 m
80
B
A
35 m
A
60 x (m) B
• El sistema de referencia está en la torre. Rpta. __________________________________

• La trayectoria del auto es curvilínea.
16. Isaac observa como una manzana cae del árbol al
• La posición inicial es 60i . abismo, como se muestra en la figura. Indique la
• La posición final es +80j . afirmación incorrecta.
Rpta. __________________________________
y
13. Un entrenador observa como Claudio anota un 7m
golazo. Se pide determinar la posición inicial y final
x
del balón, respecto al entrenador.
y
40 m
x
7m 23 m
M N
Rpta. __________________________________
14. Ricardo observa como un ratoncito sale de su • La 

posición inicial es 7j(m)
madriguera en P y se dirige directamente a un • La posición final es 
-40j(m)
pedazo de queso en Q. Determine las posiciones • La distancia desplazada es 47 m.
inicial y final de su movimiento. • Su desplazamiento es +47j(m) 
Rpta. __________________________________
17. Walter sale corriendo del puto A pasando por los 19. El auto de Fórmula 1 sale del punto A, pasando
puntos B, C y D para finalmente llegar al punto E, por los puntos B y C para finalmente llegar al punto
describiendo la trayectoria ABCD. Determinar el D, describiendo la trayectoria ABCD. Determine
recorrido y la distancia para dicha trayectoria. el recorrido y la distancia para dicha trayectoria.
60 m
B C
50 m
40 m
x
A D
Rpta. __________________________________
20. Luego de ver la película Matrix, Fredy decide saltar

Rpta. __________________________________
entre dos edificios, bajo la atenta mirada de su
amigo. Si parte en A y logra alcanzar al otro edificio
18. Si el auto sale del punto A, y para llegar al punto
en C con éxito, indique qué afirmación es correcta:
D, ha pasado por los puntos B y C, describiendo
la trayectoria mostrada. Indique qué afirmación
y Freddy
es incorrecta:
x
A B C
3m 5m 7m
B 30
• La posición inicial es 8i (m) .

• La posición final es 12i (m) .
C A
-40 0 40 x (m) • La distancia desplazada es 7 m.
Rpta. __________________________________
D -30
• 
La posición inicial es 40i(m) .
• 
La posición final es 30j(m) .
B
C A
D
Rpta. __________________________________

1. Desde la base de un edificio se hace el seguimiento 30 m

de una pelota que es pateada en la posición A de D C
la azotea para finalmente llegar al piso en la
4m
posición B. Determine sus posiciones, inicial y final,
respectivamente.
E 10 m
A A 22 m B
A) 66 m ; 8 m B) 48 m ; 10 m
C) 62 m ; 8 m D) 66 m ; 10 m
E) 66 m ; 6 m
30 m
y 4. Una hormiga se moviliza describiendo la trayectoria

mostrada. Si parte de la posición A y se detiene en
B; determine el recorrido y la distancia desplazada.
x
B
40 m B
A) – 30j (m) ; 40i (m) B) 40j (m) ; 30i (m)

25 cm
C) 30j (m) ; 40i (m) D) 40j (m) ; -30i (m)
E) 30j (m) ; -40i (m)
60º
2. Un ave levanta el vuelo en P y se posa en Q. A
25 cm
Determine las posiciones inicial y final de su
A) 50 cm ; 50 cm B) 25 cm ; 20 cm
movimiento.
C) 50 cm ; 25 cm D) 50 cm ; 40 cm
E) 50 cm ; 100 cm
5. John sale corriendo del punto A pasando por los

puntos B y C para finalmente llegar al punto D,
describiendo la trayectoria ABCD. Determine el
recorrido y la distancia para dicha trayectoria.
y
P Q
x
35 m 20 m
A) 35i (m) ; 10i (m) B) 35i (m) ; 20i (m)

C) 35i (m) ; 20i (m) D) 35j (m) ; 20i (m)
E) 40j (m) ; 20i (m)
3. Si el ómnibus sale del punto A, pasando por los

puntos B, C y D para llegar finalmente al punto E, A) 250 m ; 100 m B) 100 m ; 250 m
describiendo la trayectoria ABCDE. Determine el
C) 210 m ; 100 m D) 100 m ; 300 m
recorrido que realizó y la distancia en dicha
E) 220 m ; 100 m
trayectoria.
CAPÍTULO
08
OBJETIVOS
• Conocer las características y propiedades del M.R.U.
• Resolver problemas aplicando las leyes del M.R.U.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

El móvil describe una trayectoria rectilínea respecto (M.R.U)
de un sistema de referencia. Es aquel tipo de movimiento que tiene como trayectoria
una línea recta, sobre la cual el móvil recorre distancias
X iguales en tiempos iguales. Se caracteriza por mantener
su velocidad media constante en módulo y dirección.
e Y(m)
Y
O A B 1s 1s 1s
d
r0
En esta forma de movimiento, la distancia y el recorrido
2m 2m 2m X(m)
tienen el mismo módulo. A B C D
Velocidad ( V )
2m 2m
Es aquella magnitud física vectorial que mide la rapidez VAB   2m / s VBC   2m / s
del cambio de posición respecto de un sistema de 1s 1s
referencia. 2m 6m
VCD   2m / s VAD   2m / s
Es importante recordar que siendo la velocidad una 1s 3s
magnitud vectorial presenta:
 V  cte
• Módulo o valor
• Dirección La distancia que recorre el móvil es directamente
proporcional al tiempo transcurrido.
Y(m) t Y(m)
Inicialmente
X(m)
d ro
rO rF
vt
X(m) Finalmente
X(m)
Matemáticamente la velocidad media se expresa: rf
Para determinar la posición final r f   será:

 d posición inicial más la distancia desplazada :
V 
t
r f  r o  vt

Dado que la dirección no cambia, podemos trabajar
d =desplazamiento
escalarmente.
t =intervalo de tiempo
d v
v  d=vt  t=
t d
O también usar: Tiene rapidez de 5m/s con dirección vertical hacia

abajo.
5. Un auto que experimenta MRU, avanza con una

rapidez de 50m/s. Determine cuánto recorre en 4
¿Cómo interpretamos que un móvil que presenta segundos.
MRU, se desplace con velocidad de módulo 6m/s?
Resolución:
Esto implica que el móvil se desplaza 6 metros cada
segundo. 4s
50m/s
1s 1s 1s
d
6m 6m 6m • Si la rapidez del auto es 50m/s esto nos indica que:
A B C D
Ejemplos: Por cada segundo que pase el auto avanzará 50metros
1. Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con velocidad: Como ha pasado 4 segundos entonces:
d = (4) (50)  d = 200m.
5 i (m/s).
V=5m/s • Otra forma sería: d  v  t
v  50m / s 

Tiene rapidez de 5 m/s con dirección horizontal hacia t  4s  d= (50) (4)  d=200m
la derecha. d  ?? 

2. Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con velocidad:
6. Un tren que presenta MRU tiene una longitud de
–5 i (m/s).
200m y se desplaza a razón de 20m/s, si tarda en
V=5m/s cruzar un puente 22 segundos. ¿Cuál es la longitud
del puente?
Tiene rapidez de 5 m/s con dirección horizontal hacia
200m L
la izquierda.
3. Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con A A

velocidad: 5 j (m/s).
Y
momento en momento en que
5m/s que empieza a termina de cruzar
cruzar el puente. el puente
Resolución:
Se sugiere elegir un punto del tren, ya sea en la
O X parte de adelante o en la parte posterior.
Tiene rapidez de 5m/s con dirección vertical hacia arriba. Nosotros elegimos el punto A. El cual se desplaza
200+L como pertenece al tren presenta la misma
4. Un móvil que tiene M.R.U. se mueve con velocidad: rapidez 20m/s.
–5 j (m/s). Luego:
dA VA t
Y    
200 + L = 20 x 22
 200 + L = 440  L = 220m.

5m/s
X
O
1. El auto mostrado realiza un M.R.U. Si el tiempo 2. Se muestra cuna pelota con M.R.U. Si el tiempo
que emplea en ir de A a B es la cuarta parte de B que emplea en el tramo BC es el triple que en el
a C; determine: tramo AB; determine:
t (2t + 3 s)
v
A) El recorrido de B a C.
B) El tiempo t.
C) La rapidez v. A B C
6m
t (t+12)
v A) El recorrido de B a C.
B) El tiempo t.
A B C C) La rapidez v.
20 m
Resolución:
Resolución:
tAB = t 4tAB
v
A B C
20 m 4 × 20 m
A) En el MRU la distancia d es directamente

proporcional al tiempo:
 d BC = 4d AB = 4  20 m  4d AB  80 m
B) Como el tiempo de B a C es cuatro veces de A

a B:
 (t + 12 s) = 4t  t = 4 s
C) Rapidez (v):
 v = d = 20m = 5m/s
t 4s

1. ¿Qué tiempo emplea el auto que realiza un MRU, 5. Se muestra un ciclista que realiza un MRU.
en llegar al semáforo? Determine su rapidez.
t (t + 3 s)
15 m/s
35 m
300 m
Rpta. __________________________________ 20 m
2. Si un atleta que realiza un MRU, desde la posición

Rpta. __________________________________
mostrada, tarda 20 s en llegar a la mitad del puente.
Determine su rapidez.
6. Se muestra a un ciclista que realiza un MRU.
v Indique la proposición correcta.
t=3s
5 m/s
80 m
x
40 m Q P
Rpta. __________________________________ • Sus velocidades en las posiciones P y Q es

v = 5i (m/s)
3. Se muestra a un ciclista que realiza un MRU,
• Su rapidez en P y Q es -5 m/s
acercándose al poste. Luego de 5 s de pasar por A
• De P a Q recorrió 30 m
¿qué distancia del poste se encontrará?
• La distancia desplazada de P a Q es -15m
• Su desplazamiento de P a Q es: -15i (m)
6 m/s
Rpta. __________________________________
7. Una persona sale de una ciudad A en auto con

A una rapidez constante de 12 km/h llegando a otra
25 m ciudad B. Si decide regresar en bicicleta con una
Rpta. __________________________________ rapidez constante de 6 km/h, siguiendo el mismo
camino rectilíneo. Determine el tiempo que viajó
4. Luego de 15 s de pasar por A, ¿a qué distancia del en auto, si todo el recorrido demoró 6 horas.
semáforo se encontrará el motociclista, si se sabe
que realiza un MRU? Rpta. __________________________________
8. Un auto que realiza un MRU con una rapidez V

realiza cierto recorrido en 4 s; si su rapidez
7 m/s
aumentase en 4 m/s; el mismo recorrido lo realiza
en 3,5 s. Determine V.
A Rpta. __________________________________
90 m 30 m
Rpta. __________________________________
9. Un hombre se encuentra a 1020 m. de una 13. Si el auto realiza un MRU ¿Luego de cuántos
granada. Si de repente esta explota. ¿Después de segundos el auto equidistará de los postes?
cuánto tiempo el hombre escucha el sonido?
(
SONIDO = 340 m/s)
V
5 m/s
1020 m
150 m 100 m
Rpta. __________________________________ Rpta. __________________________________
10. Se muestra un niño que observa una montaña que 14. Un ciclista realiza un MRU desde la posición
se encuentra a 3 400 m de distancia. Si en cierto mostrada, tardando 8 s en cruzar el primer poste.
instante silba, ¿después de qué tiempo el niño Si desde la posición mostrada demora 14 s en
escucha el eco? (VSONIDO = 340 m/s) cruzar el segundo poste. Determine el tiempo que
demoraría en cruzar el cuarto poste, si todos los
postes están igualmente separados.
Rpta. __________________________________
3400 m
Rpta. __________________________________ 15. Se muestra una pelota que realiza un MRU.

Determine su rapidez.
t (t + 4 s)
11. Determine la rapidez de un atleta, sabiendo que
avanza 80 m en un tiempo de 20 segundos.
A B C
2m 6m
Rpta. __________________________________
16. Se muestra a un ciclista que realiza un MRU.

Rpta. __________________________________
Determine la distancia de separación entre los
puentes.
12. Un motociclista realiza un MRU acercándose a una
pared. Determine luego de cuántos segundos de (t + 5 s) 3s (5 s - t)
pasar por A se encontrará a 40 m de dicha pared.
36 m 24 m
20 m/s
Rpta. __________________________________
A 200 m
Rpta. __________________________________

17. Se muestra un auto que realiza un MRU. Indique 19. Un obrero observa que a lo lejos ocurre una
la afirmación incorrecta: explosión para que luego de 2 s recién escucha el
sonido. Determine a qué distancia del obrero
t = 10 s
ocurrió la explosión. (VSONIDO = 340 m/s)
8 m/s
P Q
• Su Rpta. __________________________________
 velocidad en las posiciones P y Q es

v = 8i(m/s)
• La rapidez en P y Q es 8 m/s. 20. Una persona que se encuentra a 510 m. de una
• De P a Q recorrió 80 m. montaña emite un grito. Determine al cabo de qué
tiempo, luego de emitir el grito, lo escucha
• La distancia desplazada de P a Q es 80 m
 nuevamente. (VSONIDO = 340 m/s)
• La desplazamiento de P a Q es: -80i(m)
Rpta. __________________________________
Rpta. __________________________________
18. ¿Qué tiempo emplea un móvil que realiza un MRU

en hacer un determinado recorrido; si emplea 24 s
más en recorrer el triple de dicho recorrido?
Rpta. __________________________________
1. Un atleta que realiza un MRU, avanza con una rapidez 3. Se muestra un atleta que realiza un MRU.
de 4 m/s, logrando cruzar el puente en 15 s. Determine Determine su rapidez.
la longitud del puente.
t (t + 6 s)
4 m/s
A B C
12 m 36 m
A) 6 m/s B) 5 m/s
C) 4 m/s D) 3 m/s
E) 2 m/s
L 4. Se muestra a un atleta que realiza un MRU.

Indique la afirmación incorrecta:
A) 70 m B) 60 m
C) 50 m D) 40 m 3 m/s
t = 15 s
E) 30 m
2. Un atleta realiza un MRU alejándose de una pared. x
Si a partir del instante mostrado transcurren 15 s, P Q

¿a qué distancia se encuentra el atleta de la pared?
A) Su velocidad en las posiciones P y Q es


4 m/s 
v = 3i(m/s) .
B) Su rapidez en P y Q es 3 m/s.
C) De P a Q recorrió 45 m.
D) La distancia desplazada de P a Q es 45 m.
E) 
Su desplazamiento de P a Q es -45i(m) .
15 m
A) 60 m B) 75 m
5. ¿A qué distancia de una montaña se encuentra
C) 90 m D) 105 m una persona, si escucha el eco de su voz 10 s.
E) 120 m después de emitida?
A) 1800 m B) 1700 m
C) 1200 m D) 1090 m
E) 1020 m

CAPÍTULO
09
OBJETIVOS
• Resolver problemas donde intervienen 2 móviles.
• Conocer las gráficas del movimiento del M.R.U.
• Resolver problemas donde intervienen gráficas del movimiento.
Tiempo de encuentro (Te) Tiempo de Alcance (Ta)

1. Dos a ut os qu e prese nt an M R U avan za n 2. Dos autos que están separados en un instante 200m.
simultaneamente uno al encuentro del otro, con Si cada uno posee una rapidez constante de 7m/s y
3m/s y 6m/s de rapidez cada uno. Determine el 3m/s., determine luego de qué tiempo el móvil A
t ie mp o qu e d emoran en e nc on t ra rse, si alcanzará al movil B.
inicialmente están separados 180m.
7m/s 3m/s
A B
Resolución:
200m
t t
3m/s 6m/s
A B Resolución:
dA dB 7m/s 3m/s
t
A B
180m
200m dB
• A en 1 segundo avanza 3m. en t segundos. dA
d A  3t • A en 1 segundo avanza 7m en t segundos.

• B en 1 segundo avanza 6m. en t segundos. dA= 7 t.
d B  6t • B en 1 segundo avanza 3m en t segundos.
Finalmente: dB= 3t.
Finalmente: dA = 200+dB
d A  d B = 180 7t = 200 + 3t
3t + 6t = 180 7t – 3t = 200  t = 50s
t = 20s.
Observación:
Observación: Otra forma sería aplicando la fórmula de Tiempo de
Otra forma sería aplicando la fórmula del Tiempo de Alcance.
Encuentro.
VA VB
VA VB
d
d
d
ta 
d VA  VB
te 
VA  VB VA  VB
3. Dos móviles A y B se mueven con velocidades de GRÁFICAS DEL MRU


-6i(m/s) 
y 8i(m/s) respectivamente. Si inicialmente
se encuentran en las posiciones mostradas, A. Posición - Tiempo
determinar después de que tiempo la distancia de
separación será de 80m. X(m)
A B
10m Xo 
Resolución:
6m/s 8m/s t t(s)

t A B
Xo = Posición inicial
Tg = V = Módulo de la velocidad
10m
dA dB
80m B. Velocidad - Tiempo
• dA = 6t
V(m/s)
• dB = 8t
También :
dA + 10 + dB= 80 V
6t + 10 + 8t = 80
A
 t = 5s.
t(s)
4. Dos móviles A y B salen simultáneamente del mismo
punto con velocidades de 3i(m/s)  y 4j(m/s) . La distancia desplazada es numéricamente igual al
Determinar la distancia que separa a los móviles área bajo la recta.
después de 10 segundos.
d  Area
Resolución:
El móvil A se mueve con una rapidez de 3m/s con
dirección horizontal, y el móvil B se mueve con
rapidez de 4m/s con dirección vertical.
En 10 segundos los móviles A y B se desplazan 30m

y 20m respectivamente.
B
40m d <> d
40m
3m/s
X
O A 30m
30m
La distancia de separación entre los móviles se

obtiene aplicando el Teorema de Pitágoras.
d2 = (30)2+(40)2 = 2500
Luego : d= 50m.
1. Las hormigas mostradas realizan un M.R.U. Si t 2. Se muestra dos móviles cuyas velocidades son
segundos después, desde el momento indicado, constantes. A partir del momento indicado,
ingresan simultáneamente al hoyo P; determine: determine:
v1 = 5 cm/s v2 = 7 cm/s v2 = 7 cm/s
y
P
A B
x
48 cm 60 cm
A) El tiempo t.
B) La distancia que avanza la hormiga 1 en t A) Si las velocidades de A y B fueron: +5i m/s y
segundos. -7i m/s ¿Después de cuántos segundos estarán
C) La distancia de la hormiga 2 en t segundos. juntos?
B) ¿Cuántos segundos después estarán juntos si
Resolución:
sus velocidades fuesen: +9i m/s y +4i m/s ?
t t
5 cm/s 7 cm/s
Resolución:
d1 d2
dsep = 48 cm
A) Tiempo de encuentro "t":

d sep 48 cm
t= =
v1 + v 2 5 cm + 7 cm
s s
B) Distancia de la hormiga 1:
d1 = v1  t  5  4  20 cm
C) Distancia de la hormiga 2:
d 2 = v 2  t  7  4  28 cm
1. Dos atletas A y B se mueven realizando un MRU 6. En el instante mostrado los móviles realizan un
sobre una misma pista con velocidades MRU y se encuentran separados 60 m. Determine
 
V A  41i (m/s) y V A  -3i (m/s) . Si inicialmente se la rapidez V del móvil B, si los móviles cruzan
encuentran separados 140 m. determine luego de simultáneamente al poste.
qué tiempo se encontrarán.
Rpta. __________________________________
25 m/s v
2. Dos ciclistas A y B se mueven con MRU sobre una
misma pista. Si inicialmente se encuentran
60 m 90 m
separados 180 m, determine en qué tiempo se
encuentran. Rpta. __________________________________
7 m/s 5 m/s
7. A partir del instante mostrado, determine al cabo
de qué tiempo los móviles que realizan MRU,
estarán separados 200 m.
180 m
Rpta. __________________________________
20 m/s
3. Dos autos A y B se mueven realizando un MRU
sobre una misma pista horizontal. Si ambos se A
cruzan simultáneamente por el semáforo, determine B
la rapidez V del móvil A.
30 m/s
v 15 m/s
Rpta. __________________________________
95 m 75 m
8. Dos móviles pasan por un mismo punto con
Rpta. __________________________________
velocidades constantes de 8i (m/s) y -6j (m/s) ,
determine la separación al cabo de 10 s.
4. Dos atletas A y B se mueven realizando MRU sobre

una misma pista con velocidades V A  5i (m/s) y
 Rpta. __________________________________
V B  2i (m/s) . Si inicialmente A se encuentra a
60 m detrás de B, determine después de qué
tiempo A alcanzará a B. 9. Si los móviles realizan un MRU, a partir de la
posición mostrada. Determine la distancia que
Rpta. __________________________________ estarán separadas luego de 2 s.
20 m/s
5. Dos ciclistas A y B se mueven con MRU sobre una
misma pista. Si inicialmente se encuentran
separados 70 m, determine después de qué tiempo
A alcanzará a B. 30 m
9 m/s 2 m/s 10 m/s
A B
100 m
70 m
Rpta. __________________________________ Rpta. __________________________________

10. Si en el instante mostrado los móviles que realizan 14. Si en el instante mostrado los atletas que realizan
un MRU se encuentran separados 30 m. Determine un MRU se encuentran separados 30 m. Determine
la rapidez V del móvil B si los móviles impactan la rapidez v del atleta A, si ambos llegan
en M. simultáneamente a la meta.
v
3 m/s
A B
M
META
37º
30 m 45 m
Rpta. __________________________________
15. Si en el instante mostrado los atletas están

5 m/s
separados 50 m. Luego de 5 s, ¿cuál será la
B v
A separación entre los atletas que realizan un MRU?
30 m
4 m/s 6 m/s
Rpta. __________________________________
11. Dos móviles A y B se mueven sobre una misma

50 m
pista con velocidades constantes 15i (m/s) y
-5i (m/s) . Si inicialmente se encuentran separados Rpta. __________________________________
80 m. Determine después de qué tiempo se
encontrarán. 16. A partir del instante mostrado, determine al cabo
de qué tiempo los móviles que realizan MRU,
Rpta. __________________________________ estarán distanciados 45 m.
10 m/s
12. Dos ciclistas A y B se mueven realizando un MRU
sobre una pista horizontal. Si logran encontrarse
en la mitad del puente, determine la rapidez v del
móvil B.
v 13 m/s
5 m/s
Rpta. __________________________________
60 m 100 m
17. En el instante mostrado, el conductor del auto
observa un avión con un ángulo de elevación de
Rpta. __________________________________ 37°. Si ambos realizan un MRU, determine después
de qué tiempo el avión estará exactamente sobre
el auto. 50 m/s
13. Dos móviles A y B se mueven sobre  una misma
pista con velocidades constantes de V A  13i (m/s)


y V B  8i (m/s) . Si inicialmente A se encuentran a
150 m detrás de B, determine después de qué
tiempo el móvil A alcanzará al móvil B. 240 m
Rpta. __________________________________ 14 m/s

37º
A
Rpta. __________________________________
18. Dos móviles pasan por un mismo punto con 20. Si en el instante mostrado los móviles que realizan
velocidades constantes de 9i (m/s) y 12j (m/s) , un MRU se encuentran separados 50 m. Determine
determine la separación al cabo de 5 s. la separación cuando el móvil A pase por el punto
M.
Rpta. __________________________________
4 m/s A
19. Se muestra el instante en que el globo se encuentra
70 m sobre el auto. Si ambos realizan un MRU
37º
con velocidades -2j (m/s) y 16i (m/s) . Determine
qué distancia estarán separados luego de 5 s. 50 m
7 m/s
B
M
Rpta. __________________________________
70 m
Rpta. __________________________________
1. Si en el instante mostrado los motociclistas que 2. Si en el instante mostrado, el jaguar y el venado

realizan un MRU están ingresando a un puente de realizan un MRU, determine la rapidez v del jaguar,
120 m, determine después de qué tiempo se si logra alcanzar al venado junto al árbol.
encontrarán.
7 m/s 8 m/s
8 m/s
v
20 m 40 m
A) 16 m/s B) 16 m/s
A) 6 s B) 7 s
C) 12 m/s D) 10 m/s
C) 8 s D) 9 s
E) 9 m/s
E) 10 s

3. Dos móviles A y B se mueven sobre una misma 5. Si en el instante mostrado los móviles que realizan
pista con velocidades constantes 20i (m/s) y un MRU se encuentran separados 50 m. Determine
-30i (m/s) respectivamente. Si inicialmente se la rapidez v del móvil A, si los móviles chocan en
encuentran separados 800 m, determine después M.
de qué tiempo estarán separados una distancia de
100 m. por primera vez.
B 6 m/s
A) 18 s B) 16 s
C) 14 s D) 9 s
E) 7 s 50 m
4. A partir del instante mostrado, determine al cabo

de qué tiempo los autos que realizan MRU estarán v
37º
separados 750 m. A M
A) 6 m/s B) 8 m/s
9 m/s
C) 10 m/s D) 12 m/s
E) 15 m/s
6 m/s
A) 30 s B) 50 s
C) 70 s D) 80 s
E) 90 s

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Compendio de Ciencias I-C Física

• Comprender e interpretar el concepto de Fenómeno.

¿Qué es un Fenómeno Natural?

Un fenómeno natural es todo cambio que experimenta la naturaleza.

Agua sólida (Hielo) Agua Líquida

- Al estirar un resorte, notamos que cambia la longitud del resorte.

03 PASCUAL SACO OLIVEROS

Problema desarrollado Problema por desarrollar

1. Complete la oración según corresponda: II. El derretimiento de la cera. ............. ( )

Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................

Rpta.: ................................................................. 12. Explique porque al soltarse un plato desde cierta

6. La propagación del sonido en el aire es un 13. Al dejar un fierro de construcción a la intemperie

8. Al hervir agua y obtener posteriormente vapor de

16. La formación del arco iris es un fenómeno .................

05 PASCUAL SACO OLIVEROS

1. Al introducir un lapicero dentro de un vaso lleno de 4. Enumere 5 fenómenos químicos no mencionados

3. Encuentre 5 fenómenos físicos no mencionados

07 PASCUAL SACO OLIVEROS

¿EN QUÉ CONSISTE LA MEDICIÓN?

Medir es comparar con una base.

¿QUÉ ES LA UNIDAD DE MEDIDA O PATRÓN DE MEDICIÓN?

La unidad de medida o patrón de medición es la base de comparación en una medición.

1 Paso 1/2 Paso

Elaboración de pasos para construir

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)

Las siete unidades base del Sistema Internacional (S.I.)

Nombre de la unidad (abreviatura) Magnitud Fundamental

09 PASCUAL SACO OLIVEROS

PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (S.I.)

PREFIJOS DEL S.I.

tera T 1 x 1012 billón

Problema desarrollado Problema por desarrollar

11 PASCUAL SACO OLIVEROS

1. Realice la conversión de 1km al S.I. 11. Realice la conversión de 750km al S.I.

Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................

Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................

3. Realice la conversión de 3 toneladas al S.I. 13. Convierta ocho milímetros al S.I.

Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................

4. Se tiene una rapidez de 1 km . Realice la conversión 14. Convertir 108

Rpta.: ................................................................. 16. Convertir cuatro nanoamperios al S.I.

6. La densidad del agua es: 1 g/cm 3. Realice la Rpta.: .................................................................

7. Realice la conversión de 50 micrometros (m) al S.I.

Rpta.: ................................................................. Rpta.: .................................................................

1. ¿A cuántos amperios (A) equivale setenta 4. Convertir 0,4 g/cm3 al S.I.

13 PASCUAL SACO OLIVEROS

a) Área (A): d) Aceleración Lineal (a):

A=b . h Fórmula Matemática v  Velocidad 

c) Velocidad Lineal (v):   F    m   a   MLT 2

Problema desarrollado Problema por desarrollar

Ec   1 . M(LT 1 )2  E   ML2 T 2

b) A partir de las dimensiones:

c) El Joule es la unidad de medida de la magnitud

15 PASCUAL SACO OLIVEROS

(dis tancia)2  altura 10. Determine a+b, si se cumple:

Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................

3. Determine la fórmula dimensional de "G", si: Resolver los siguientes problemas:

Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................

5. Determine la [B], si: 12. De las siguientes proposiciones indicar verdadero

Rpta.: ....................................................... 13. Indique la relación correcta:

Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................

Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................

1. Determine la dimensión de "A" en la siguiente Donde: n = 17 C = 1 pulgada

17 PASCUAL SACO OLIVEROS

• Conocer los elementos y la expresión matemática de un vector.