Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Comunicacion y Autismo
Comunicacion y Autismo
D.N.I. 74915485-T
COMUNICACIÓN Y AUTISMO.
1.-INTRODUCCIÓN
1
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
Llamaremos aquí comunicación a una conducta de relación que
posee tres propiedades esenciales:
2.-COMUNICACIÓN Y AUTISMO.
2
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
de una conducta desafiante puede estar relacionada con uno más de los
siguientes propósitos comunicativos:
• Llamar la atención
• Procurar un objeto
3
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
Si las iniciaciones del niño no son de carácter comunicativo, lo
primero que tendrá que hacer es interpretar si los sonidos o gruñidos
tienen algún significado: por ejemplo, si el niño toca algún objeto usted
deberá interpretarlo como una pregunta y dará en seguida un nombre
al objeto y le dirá para qué sirve.
4
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
4.- LENGUAJE AUTISTA.
• Componente pragmático:
• Componente Semántico:
5
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
• Componente Formal:
• Mutismo:
6
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
• Ecolalia:
7
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
pueden encontrarse por encima de las reglas de lenguaje que
manifiesta y utiliza.
5. DIMENSIÓN COMUNICATIVA
MENSAJE “Desnudo”
EMISOR MENSAJE” Semántico” RECEPTOR
8
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
6. COMUNICACIÓN COMO ÁMBITO DE COMUNICACIÓN.
9
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
El educador puede facilitar encuentros e intercambios de los
padres y de los niños, entre ellos, o con otros profesionales para que
puedan obtener respuesta a sus inquietudes.
10
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
• Descripción procesual:
11
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
puestos de relieve por el sujeto que mejor puedan dar origen al
terapeuta-niño. Delimitar, pues, cual va a ser la base actuacional del
terapeuta, en función de las conductas recreativas evidenciadas por el
sujeto, constituye el presente cometido en Técnica de Comunicación
Lúdica. (T. C .L.).
12
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
• Participar en interacciones sociales con sentido o intencionalidad.
13
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
9. LA MUSICOTERAPIA
2. La musicoterapia en el autismo.
Quizá el niño toque los timbales bien fuerte, luego pare por un
momento a escuchar o a sentir las vibraciones que ha provocado. Lo
mas probable es que el niño ignore la presencia del terapeuta o puede
que le de una “pataleta” cuando el terapeuta trate de participar con él
en una experiencia musical.
14
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
La habilidad de producir sonidos en libertad completa dentro
de un ambiente seguro.
10. EPIDEMIOLOGÍA
15
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
11. CONCLUSIONES.
16
Raquel García Ordóñez
D.N.I. 74915485-T
Bibliografía:
LIBROS:
PÁGINAS WEB:
- www.autismo.com
- www.autismo.com/scripts/articulo
- www.musicoterapia.es
- www.psicopedagogía.es
17