INGRID ROJAS TECNOLÓGO SISTEMAS DE

GESTIÓN AMBIENTAL
FICHA 1695637
1. ¿QUÉ ES UN PROCEDA?............................................................................................................ 3
2. PRINCIPIOS DE LOS PROCEDA………………………………………………………………………………….. 4
3. PROPÓSITO DE LOS PROCEDA…………………………………………………………………………………... 5
4. QUIÉNES PARTICIPAN EN LOS PROCEDA………………………………………………………………….. 6
5. POR QUÉ SE DEBEN IMPLEMENTAR LOS PROCEDA…………………………………………………… 7
6. MARCO JURÍDICO…………………………………………………………………………………………………….. 9
7. CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROCEDA…………………………………………. 10
8. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………………………… 11
9. VENTAJAS DE LOS PROCEDA…………………………………………………………………………………. 12
10.DIFERENCIA DE PROCEDA Y PRAE………………………………………………………………………… 13
11.CÓMO DEBEN FORMULARSE LOS PROCEDA……………………………………………………………. 14
12.ACTORES INVOLUCRADOS EN LOS PROCEDA……………………………………………………….... 16
13.ELABORACIÓN DE PROCEDA………………………………………………………………………………….. 17
14.ACTIVIDADES PROPUESTAS…………………………………………………………………………………….19
Es un Proyecto Ciudadano de Educación Ambiental que
busca gestionar y realizar acciones que contribuyan a la
solución de problemas ambientales locales y al
fortalecimiento de potencialidades ambientales,
enmarcado en las estrategias de la Policía Nacional de
Educación Ambiental.

Los PROCEDA son una estrategia de sostenibilidad

ambiental, fundamentada en la educación, la
participación, la concertación y la voluntad política de
las comunidades.
La comunidad reconozca y aprecie su entorno natural
como patrimonio común.
Aunar esfuerzos de participación entre las
instituciones públicas y privadas en materia de
educación ambiental.
Fortalecer la participación ciudadana para la solución
conjunta de problemas ambientales comunitarios.
• Los Proyectos Ciudadanos de Educación
Ambiental tienen como Propósito
Fundamental Gestionar y realizar acciones
que contribuyan a la solución de problemas
concretos en zonas Locales, regionales y
Nacional brindando a la comunidad el
conocimiento necesario para lograr
concienciar a la ciudadanía de la protección
ambiental; a través de actividades que
ayudan en pro de la sostenibilidad ambiental.
Por esta razón, nace en el municipio de
Aguazul, Casanare en diseñar e implementar
alternativas (PROCEDA) para mejorar el
manejo inadecuado de Desechos en zonas
verdes y Ríos, y la correcta separación en la
fuente del Municipio Aguazuleño. Además
de que tiene como propósito involucrar a la
comunidad del municipio en actividades
amigables con el medio ambiente, que de una
u otra forma faciliten captar la percepción y
la posibilidad de sentirse involucrados en los
problemas ambientales de su entorno que
darán como resultado a una comunidad
educada ambientalmente y orgullosa de
hacer parte del PROCEDA AGUAZULEÑO.
Grupos y organizaciones de la sociedad civil
Grupos juveniles Ambientales
Semilleros Infantiles Ambientales
Ciudadanos o Comunidad que hacen parte de las
Estrategias y Actividades para la sostenibilidad
Ambiental
Policía Ecológica
Las políticas públicas, y de manera específica las que tienen
relación con la educación y formación de los colombianos, deben
orientarse a hacer efectivo los preceptos constitucionales
contenidos tanto en el:
Artículo 8 de la Carta Política: "Es obligación del Estado y de las
personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación“
A partir de los procesos de educación ambiental que se adelantan en
diversos contextos (local, regional, nacional) del país, se busca
coadyuvar en el cumplimiento de lo establecido en el
Artículo 67 de la Carta Política: "La educación formará al
colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección
del ambiente".
Artículo 79: "Es deber del Estado proteger la diversidad e
integridad del ambiente, conservar las áreas de especial
importancia ecológica y fomentar la educación para el
logro de estos fines".
Se busca con ello incorporar la dimensión ambiental –desde
la visión sistémica de ambiente y la formación integral-,
tanto en la educación formal (pre-escolar, básica, media y
superior) no formal e informal, así como en la educación
para el trabajo y el desarrollo humano. También, se
propicia el desarrollo de diversas actividades de educación
ambiental en los sectores productivos, en la perspectiva de
hacer un uso racional de los recursos naturales, generar
procesos técnicos y tecnológicos que redunden en una
producción más limpia y se promueva el manejo adecuado
de los residuos generados, disminuyendo y mitigando los
impactos negativos en la naturaleza y en la sociedad
(reducción de la vulnerabilidad ante la contaminación y el
cambio climático).
• Ley 99 de 1993. Descripción: Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente,
se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio
ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional
Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones
• Ley 115 de 1994. (ley general de educación) ARTÍCULO 5, INCISO 10: define
como uno de los fines primordiales de la educación “ la adquisición de una
conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente,
de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención
de desastres de una cultura ecológica.
• DECRETO 1743 DE 1994: Por el cual se instituye el Proyecto de Educación
Ambiental para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la
promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los
mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación nacional y el
Ministerio del Medio Ambiente.
• LEY 1549 DE 2012. Por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la
política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el
desarrollo territorial. DECRETA: Artículo 1°
• PARTICIPACIÓN: intervención en sucesos ambientales frente a las actividades sostenibles logrando formar un
equipo con sentido de pertenencia.
• INCLUSIÓN: La Integración Ambiental (IA) se refiere principalmente a la necesidad de abordar el desarrollo
de nuestra sociedad colocando la dimensión ambiental en el mismo plano de “valor” que las cuestiones
económicas y sociales.
• EMPODERAMIENTO: Proceso por el cual las personas fortalecen sus capacidades, confianza, visión y
protagonismo como grupo social para impulsar cambios positivos ambientales de las situaciones que viven y
desean mejorar.
• APROPIACIÓN: conjunto de prácticas ambientales que consisten en apoderarse de un inventario natural
previamente nombrado y clasificado para su debida protección.
• PERTINENCIA EN LA PROBLEMÁTICA DE LA COMUNIDAD: es la satisfacción de una persona al sentirse parte
integrante de un grupo ambiental. El sujeto, de este modo, se siente identificado con el resto de los integrantes,
a quienes entiende como pares ya que trabajan por el mismo objetivo ambiental.
• INTERDISCIPLINA: Cualidad que se lleva a cabo a partir de la puesta en práctica de varias disciplinas
• INTERCULTURALIDAD: garantiza el reconocimiento y respeto de la diversidad cultural
• INTERSECTORIAL: Se relaciona con los recursos humanos y financieros
• Son los proyectos que permiten canalizar los
esfuerzos de la participación ciudadana a
nivel regional en materia de educación
ambiental. Su labor es coordinada con los
PRAE de las instituciones de la misma
localidad, así como con los CIDEA.
• En los últimos años el crecimiento
desmesurado de la población, la mala
planificación de los centros poblados, el
sobre exceso y la cultura del consumismo,
han hecho que se genere en grandes
cantidades residuos sólidos de carácter
ordinarios u especiales en las actividades
cotidianas llevadas día a día en nuestro
intenso vivir.
 Contribuir en la construcción de una cultura para el
manejo sostenible del ambiente en las comunidades del
municipio de Aguazul
Se Identifica los elementos necesarios para conocer,
interpretar y comprender la problemática socio
ambiental de su comunidad
Participación y Compromiso de la Comunidad
Educación Ambiental desde los hogares y Colegios
• PRAE: PROYECTOS AMBIENTALES
ESCOLARES: son proyectos que
incorporan la problemática ambiental
local al que hacer de las instituciones
educativas , teniendo en cuenta su
dinámica natural y sociocultural y los
• PROCEDA: PROYECTOS
CIUDADANOS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL: son proyectos
ambientales ciudadanos llevados a
cabo por grupos y organizaciones de la
sociedad civil, con el ánimo de
contribuir en la resolución conjunta
de problemas ambientales locales.
• La comunidad debidamente
organizada o colectivo ciudadano que
pretenda formular un Proyecto
Ciudadano y Comunitario de
Educación Ambiental PROCEDA,
deberá agotar los siguientes pasos:
• 1. Socialización del proyecto ante la
administración municipal, o Comité
Interinstitucional de Educación
Ambiental CIDEA.
• 2. Programar, convocar y realizar los
respectivos talleres de aprestamiento
Así:
• a. Socialización del proyecto y
conformación del grupo
participante.
• b. Diagnóstico ambiental del
territorio. (Conceptualización y
Contextualización del territorio)
• C. Identificación de problemáticas y potencialidades
georreferenciación de la problemática y potencialidades
ambientales de los territorios (Cartografía Social). (Dos Talleres
priorización de problemática la cual se formulara y ejecutara).
• D. Capacitación específica sobre la problemática ambiental
identificada • (Dos Talleres)
• E. Búsqueda de alternativas de solución.
• 3. Socialización del Proyecto Ciudadano y/o comunitario de
Educación Ambiental PROCEDA ante el Comité Técnico
Interinstitucional de Educación Ambiental CIDEA, del respectivo
municipio en donde se vaya a ejecutar el proyecto.
Ministerio de Educación Nacional
Ministerio de Ambiente Vivienda y Desarrollo territorial
Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo Sostenible
Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques
Nacionales Naturales
Unidades Ambientales de los Grandes Centros Urbanos
Secretarías de Educación Departamentales y Municipales
Organizaciones No Gubernamentales de carácter ambiental
Institutos de Investigación Ambiental
Instituciones Educativas
Entidades Territoriales
Sector Productivo
Jardines Botánicos
Policía Ecológica
UMATAS
• 1.Brindar Una cartilla a cada persona sobre que es proceda y
los beneficios logrando concienciar a la comunidad de
aguazul.
• 2. Analizar los problemas ambientales que hay en cada
barrio y entorno
• 3. organizar grupos de trabajo por barrio que desean ser
parte del proceda Aguazuleño.
• 4. escuchar las quejas y opiniones de cada grupo de trabajo
para la solución en cada sector
• 5. ordenar por importancia los problemas ambientales que
tienen un impacto de mayor relevancia
• 6. Establecer Actividades para la
Solución de los Impactos
negativos en cada barrio
• 7. Ejecutar Actividades
establecidas
• 8. guardar registro fotográfico del
antes y después de comenzar la
actividad
• Evaluar los resultados de las
actividades realizadas por el
grupo que hace parte del
PROCEDA Aguazuleño
• Continuar con las actividades
establecidas e ir generando
nuevas actividades de mejora
• Realizar Actividades Lúdicas en temas de separación en la
fuente de residuos sólidos, en los barrios para niños,
jóvenes, adultos y ancianos.
• Conformar Grupos de Proceda Familiares, Infantiles,
Juveniles y de Adultos para la Realización de Manualidades
• Hacer página web sobre todo el proceso y actividades
realizadas del PROCEDA AGUAZULEÑO, y para que más
personas se animen a hacer parte del grupo
• Recolectar pet y todo tipo de plástico para manualidades
que puedan generar ingresos para las familias
• Recolectar llantas para manualidades para decorar parques
y casas
• Hacer invitaciones (con materiales plásticos como un bombillo
con una planta y de base plástico) para la comunidad aguazuleña
de cuidar y proteger el medio ambiente.
• Plantar un árbol por persona
• Hacer campañas de limpieza alrededor en el río únete
• Hacer campañas de limpieza dentro del municipio de aguazul
• Realizar y dar mención de honor a cada persona que aporta su
granito de arena en el Programa de PROCEDA AGUAZULEÑO