PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

MANEJADOR DE INGLÉS BÁSICO NIVEL I

Modalidad de Formación
Habilitación

Santo Domingo, R. D.
30 de enero de 2018
CONTENIDO PÁGINA
I. Presentación………………………………………………………………………………………………………..…………..03
II. Mapa de la calificación…………………………………………………………………………………………….…….……05
III. Datos generales de la calificación……………………………………………………………………………………….….06
IV. Perfil técnico pedagógico del facilitador (a)…………………………………………………………..................................08
V. Descripción de los módulos de aprendizaje……………………………………………………………............................09
1. Names, occupations and people.……………………………………………………………………………………..09
2. Places and family members …………………………………………………………………………………………12

3. Events, clothes and activities …………………………………………………………………………………….….15

4. Home, neighborhood, city and town …………………………………………………………………………….…18

5. Weather, activities and plans ………………………………………………………………………………………..21

6. Food, appearance and health ………………………………………………………………………………….…….23

7. Past events and activities ……………………………………………………………………………………………24

8. Abilities, requests, life events and plans ………………………………………………………………….…………25

VI. Requerimientos de recursos………………………………………………………………………………………………….26

VII. Lista maestra………………………………………………………………………………………………………………...…27
VIII. Referencias bibliográficas……………………………………………………………………………………………………29
IX. Créditos………………………………………………………………………………………………………………………...30
X. Anexo…………………………………………………………………………………………………………………………...31

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I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación Manejador de Inglés Básico Nivel I, elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como
objetivo lograr en las personas participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos,
destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y
aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación, además la estructura del plan de estudio.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada,
Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos
que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la
Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas Teóricas, Horas Prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer,
Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción
formativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y
software que sirven de apoyo al docente y al aprendiz.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje
y evaluación:

 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el aprendiz, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso
de capacitación.

 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que
destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

Manejador de Inglés Básico 3

  Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo
en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya
existentes en el participante.

 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o
simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el aprendiz tenga la oportunidad de transferir
los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la
administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada tres (3) años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de Desarrollo
Curricular, le dará el seguimiento a su aplicación a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances tecnológicos del
área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el
curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

Manejador de Inglés Básico 4

II- Mapa de la Calificación

PROGRAMA Manejador de Inglés Básico Nivel I

Módulo No. 1 Módulo No. 2

MÓDULOS DE
Names, Occupations and People. Places and Family Members.
APRENDIZAJE (Módulo técnico) 20 Horas (Módulo técnico) 20 Horas

Módulo No. 3 Módulo No. 4

Events, Clothes and Activities. Home, Neighborhood, City and Town.
(Módulo técnico) 20 Horas (Módulo técnico) 20 Horas

Módulo No. 5 Módulo No. 6

Weather, Activities and Plans Food, Appearance and Health.
(Módulo técnico) 20 Horas (Módulo técnico) 20 Horas

Módulo No. 7 Módulo No. 8

Past events and Activities Abilities, Requests, life events and Plans
(Módulo técnico) 20 Horas (Módulo técnico) 20 Horas

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante,
los módulos básicos y transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los
módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener el orden que está señalado en el programa.

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 III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 18184 TÍTULO: Manejador de Inglés Básico Nivel I

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el curso, las personas participantes estarán en la capacidad de
demostrar sus conocimientos y habilidades para comunicarse con una o varias personas en el idioma inglés, pronunciar,
escribir, traducir expresiones y especialmente manejar todo el vocabulario presentado en este curso.
POBLACIÓN ENFOCADA: Personas jóvenes y adultas de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempeñarse en
la ocupaciones que exijan conocimientos básicos del idioma inglés.
REQUISITOS DE ENTRADA:
a) Tener 16 años de edad en adelante y b) Haber aprobado el 8vo grado.
HORAS HORAS
MODALIDAD Habilitación DURACIÓN: 160 Horas TEÓRICAS:
64 Horas PRÁCTICAS:
96 Horas
FECHA DE
APROBACIÓN
26 de enero del 2018 TIEMPO DE REVISIÓN: Cada tres (3) años No. DE REVISIÓN: NA
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Comercio y Servicio Humanidades Idiomas
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:
1. Names, occupations and people.
2. Places and family members.
3. Events, clothes and activities.
4. Home, neighborhood, city and town.
5. Weather, activities and plans.
6. Food, appearance and health.
7. Past events and activities.
8. Abilities, requests, life events and plans.

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 SALIDA PROFESIONAL Manejador de Inglés Básico Nivel I

PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente si:

a) Maneja formas de cómo relacionarse haciendo uso del idioma Inglés con su entorno, ambiente natural, campo laboral y su
área de formación, según lo establecido.
b) Se comunica en el idioma Inglés conversando sobre lugares, medios de transporte, preposiciones y vocabulario del entorno
familiar y profesional, según instrucciones.
c) Maneja el vocabulario, según el contenido de cada unidad.
d) Pronuncia, escribe y traduce los números cardinales y ordinales, siguiendo la forma de pronunciación.
e) Maneja expresiones relacionadas con la celebración de eventos, vestimenta y otras actividades en el idioma Inglés.
f) Maneja del alfabeto y deletrea palabras, nombres y expresiones, siguiendo las reglas de pronunciación establecidas.
g) Identifica, maneja y emplea las ocupaciones y profesiones, presentadas en cada unidad, según lo establecido.
h) Maneja el verbo ser o estar de manera adecuada en todas sus formas.
i) Maneja el singular y el plural de los nombres, formando oraciones.
j) Pronuncia números de teléfonos y dirección de correos electrónicos, conforme con su pronunciación.
k) Maneja conversaciones cotidianas acerca del hogar, barriada, urbanización y ciudad en el idioma Inglés, de acuerdo a
especificaciones.
l) Maneja expresiones y conversaciones relacionadas con el tiempo, actividades y planes, en el idioma Inglés.
m) Identifica cada uno de los miembros de la familia, según su relación familiar y describe personas.
n) Pregunta la edad de una o varias personas y responde la suya, conforme las formas gramaticales.
o) Maneja expresiones y conversaciones relacionadas con la alimentación, apariencia y salud en el idioma Inglés, según
explicaciones del instructor.
p) Pronuncia, escribe y utiliza los días de la semana y los meses del año, describiendo hechos relacionados.
q) Maneja las preposiciones de tiempo, lugar y localización, agregándolas en conversaciones cotidianas.
r) Describe ropa, colores y tamaños, atendiendo a su pronunciación.
s) Realiza oraciones utilizando el tiempo presente simple y el presente continuo.
t) Maneja de manera correcta los verbos auxiliares Be/Do/Have.
u) Maneja expresiones de manera adecuada empleando el pasado simple, según reglas gramaticales establecidas.
v) Expresa sus habilidades y realizar peticiones en el idioma Inglés, de acuerdo a explicaciones.

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 IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
Manejador de Inglés Básico Nivel I
1. Requisitos Mínimos.
1.1) Educación Básica:

- Licenciado en Idiomas o Técnico en Idiomas o Certificado de nivel avanzado.

1.2) Educación Especializada:

- Formación Metodológica para Facilitadores.

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

- Tener conocimientos básicos en el manejo de procesadores de texto o documentos y manejo de presentaciones.

1.4) Experiencia de Trabajo:

- Experiencia Docente:

- Cinco (5) años en labores como docente del idioma inglés.

1.6) Cualidades Especiales Personales:

 Buena dicción
 Facilidad de expresión
 Capacidad analítica
 Buena presentación
 Orientado al puesto

RECOMENDACIONES:

Tener conocimientos actualizados en el manejo del idioma inglés.

Manejador de Inglés Básico 8

V.- DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Names, occupations and people.
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de
Objetivo General del
conversar haciendo uso del idioma Inglés con su entorno, ambiente natural, campo laboral y su área de
Módulo.
formación, según lo establecido.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 8 horas. HORAS PRÁCTICAS: 12 horas.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Manage Names, - Occupations. - Conjugate verb to be. - Discipline. - The names, occupations
occupations and nouns, - The Alphabet. - Manage singular and - Order. and nouns, they are
according to - Verb be: Singular and plural statements, - Responsible. managed according to
instructions. plural statements, contractions. - On time. instructions.
contractions. - Manage Subject - Respect.
- Learn vocabulary about pronouns.
occupations. - Tell a classmate your
- Nouns. occupation.
- Gender nouns. - Identify your classmates.
- Spell names.
2. Manage questions and - Yes / no questions and - Make questions. - Discipline. - Questions and answers,
answers, positive and short answers. - Respond with long and - Order. positive and negative
negative and short - Common errors. short answers. - Responsible. and short answers, they
answers, according to - Subject pronouns. - Manage Articles a / an. - On time. are managed according
rules and given - Articles a / an. - Manage Nouns: - Respect. to grammatical rules
situations.  Nouns: Singular and  Singular and plural. and situations.
plural.  Common and proper.
- Common and proper.

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 CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Introduce people - Relationships (non-family) - Introduce people. - Discipline. - People and yourself,
and yourself, - Titles. - Order. are introduced
- Tell someone your first
according to good - First and last names. - Responsible. according to rules and
manners. and last name. - On time. manners.
- Numbers 0–20 VOCABULARY.
- Respect.
- About relationships / more - Get someone’s contact
titles. information
- Possessive nouns and
- Use and you? To show
adjectives.
- Be from / Questions with interest in another person.
Where, common errors. - Use Excuse me to initiate
- Verb be: information questions a conversation.
with what.
- Use Excuse me? To
indicate you haven’t
heard or didn’t
understand.
- Use Thanks! to

acknowledge someone’s
complying with a request.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

1. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los seres
humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que las personas participantes estén conscientes de la importancia que implica
ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se obtendrán a través
del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas (preferiblemente).

b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante comience a
educar su oído.

c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más interesantes.

d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.

e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas, crucigramas, entre
otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás módulos de esta
acción formativa.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Places and family members
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de
Objetivo General del
comunicarse en el idioma Inglés conversando sobre lugares, medios de transporte, preposiciones y
Módulo
vocabulario del entorno familiar y profesional, según instrucciones.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 20 horas HORAS TEÓRICAS: 8 horas 12 horas
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Identify places and - Places and how to get - Talk about locations. - Discipline. - Places and locations
locations, according to there. - Use preposition “By” to - Order. identifies them,
any given situations and - Places in the express means of - Responsible. according to any given
needs. neighborhood. transportation. - On time. situations and needs.
- Prepositions of place. - Express destinations: work, - Respect.
- Discuss transportation home and school.
- Discuss how to get - Manage prepositions of
places. place.
- The imperative, - Manage Verb be: questions
instructions and with Where.
directions. - Subject pronoun it.
- Means of transportation. - Use the imperative.
- Family tree.
2. Identify, describe and - Family relationships - Manage Verb be: Questions - Discipline. - People in your family
talk about people in - Adjectives to describe with Who and common - Order. identifies and describes
your family, according people. errors. - Responsible. them, according to the
to the family tree, and - Numbers 21–101 - With adjectives Questions - On time. family tree and
directions. VOCABULARY with How old. - Respect. directions.
- More adjectives

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 CONTINUACIÓN……2
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Verb have / has: - Adverbs very and so.
affirmative statements
- Manage Numbers from 21 to
101.
- Identify someone’s
relationship to you when
making an introduction.
- Use too to reciprocate a
greeting.
- Begin a question with “And”
to indicate you want
additional information.
- Repeat part of a question to
clarify.
- Repeat information to

confirm.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

2. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los
seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que las personas participantes estén conscientes de la importancia que
implica ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se
obtendrán a través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por
ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).

b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.

c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.

d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.

e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Events, clothes and activities.
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de
Objetivo general del
manejar expresiones relacionadas con la celebración de eventos, vestimenta y otras actividades en el
módulo
idioma Inglés.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 8 horas. HORAS PRÁCTICAS: 12 horas.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.1 Discuss about events, - Events and Times. - Verb be: Questions about - Discipline. - Events, Times and
times and activities we - Confirm that you‘re on time. - Order. Activities we use to do
use to do, according to time. - Manage prepositions in, on, - Responsible. handles them, according
given explanations in - What time is it? and at for dates and times. - On time. to given explanations in
English language. - Expressions: Early, on - Analyze contractions and - Respect. English language.
time and Late. common errors.
- Talk about the time of - Respond to a person’s
an event. birthday wishes.
- Events. - Read a world map with
- Days of the week. time zones.
- The verb to be and - Read events posters.
questions about time. - Read Newspaper
- Prepositions at and on. announcements.
- Ask about birthdays. - Read a zodiac calendar
- The Ordinal Numbers. Writing Task.
- Months of the year. - Write about events at your
- Prepositions in, on and school or in your city.
at.

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 CONTINUACIÓN…3
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.2 Manage conversation - Daily activities at home. - Read a review of a - Discipline. - Conversation about
about daily activities - Leisure activities. housekeeping article - Order. daily activities and
and household chores, - Household chores Writing Task. - Responsible. household chores
using adverbs of - The simple present tense: - On time. handles them, using
frequency and time Third-person singular spelling - Describe your typical - Respect. adverbs of frequency
expressions correctly. rules. Questions with When and week, using adverbs and time expressions
What time. Questions with How of frequency and time correctly.
often, time expressions. expressions.
Questions with Who as subject,
common errors.
- Frequency adverbs and time
expressions: ° Usage, placement,
and common errors.
3.3 Describe clothes using - Clothes - Read a sales flyer - Discipline. - Clothes describes
colors and sizes, - Colors and sizes from a department - Order. them, using colors
applying rules of - Opposite adjectives to describe store. - Responsible. and sizes, applying
expressions in simple clothes - On time. rules of expressions
present. - Demonstratives this, that, these, - Write sentences about - Respect in simple present.
those the clothes you have,
- The simple present tense: like, need, want, and like.
want, need, and have.
- Affirmative and negative
statements.
- Questions and short answers.
- Spelling rules and contractions.
- Adjective placement and common
errors
- One and ones.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los
seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que las personas participantes estén conscientes de la importancia que
implica ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se
obtendrán a través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por
ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).

b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.

c).- Utilizar un Active Book o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.

d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.

e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo: TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Home, neighborhood, city and town
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de
Objetivo General del
manejar conversaciones cotidianas acerca del hogar, barriada, urbanización y ciudad en el idioma Inglés,
Módulo:
de acuerdo a especificaciones.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 8 horas. HORAS PRÁCTICAS: 12 horas.

OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
4.1 Describe your - Buildings
neighborhood, city and - Places in the
town, according to neighborhood
given explanation.
- City and Town
- The simple present
tense: ° Questions with
Where, prepositions of
place. There is and there
are: ° Statements and
yes / no questions.
4.2 Manage conversations - Rooms.
about someone’s home, - Furniture and
furniture and appliances
appliances, using the
- The simple present
correct vocabulary and
grammar related to the tense.
unit. - Questions with
“Where”.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Begin a question with and to - Discipline. - Your neighborhood, city
indicate you want additional - Order. and town are describe,
information. - Responsible. according to given
- On time. explanation.
- Use Really? To introduce
- Respect.
contradictory information.
- Use “Well” to indicate you
are deciding how to begin a
response.
- Manage questions with
“How many?”
- Respond positively to a - Discipline. - Conversations about
description with Sounds - Order. someone’s home,
nice! - Responsible. furniture and
- On time. appliances are handle,
- Use “Actually” to introduce
- Respect. using the correct
an opinion that might vocabulary and
surprise. grammar related to the
unit.

Manejador de Inglés Básico 18

 CONTINUACIÓN……4
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Prepositions of place. - Say I don’t know. I’m not
- There is and there are. sure to avoid making a
- Statements and yes / no
direct negative statement.
questions.
- Contractions and - Read about House and
common errors. apartment rental listings.
Questions with How
- Describe, compare and
many.
contrast your home with
other homes.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

4. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los
seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que las personas participantes estén conscientes de la importancia que
implica ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se
obtendrán a través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por
ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).

b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.

c).- Utilizar un Active Book o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.

d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.

e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 5
Código del Módulo: TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Weather, activities and plans
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de
Objetivo General del
manejar expresiones y conversaciones relacionadas con el tiempo, actividades y planes, en el idioma
Módulo:
Inglés.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 8 horas. HORAS PRÁCTICAS: 12 horas.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
5.1 Describe today’s - Weather expressions. - Describe today’s - Discipline. - Today’s weather is
weather, using regular - Present and future time weather. - Order. describe, using regular
expressions in the expressions. - Determine the weather - Responsible. expressions in the correct
correct way. - The weather and cities’ and cities’ temperatures - On time. way.
temperatures in a in a weather report. - Respect
weather report. -
- The seasons
5.2 Discuss plans and - The present continuous - Statements: form and - Discipline. - Plans and people’s
people’s activities, using - The present participle usage. - Order. activities, are discuss
present continuous in its - Express plans. - Yes / no questions. - Responsible. using present continuous
correct form. - Complete statements - Information questions - On time. in its correct form.
about people’s for future plans. - Respect
activities, using the - Manage the present
present continuous. participle: spelling rules
- Read a daily planner
- The weather forecast for
four cities.
- Write about plans for the
week.

Manejador de Inglés Básico 21

 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

5. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los
seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que las personas participantes estén conscientes de la importancia que
implica ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se
obtendrán a través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por
ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).

b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.

c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.

d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.

e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

Manejador de Inglés Básico 22

 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 6
Código del Módulo: TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Food, appearance and health
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de
Objetivo General del
manejar expresiones y conversaciones relacionadas con la alimentación, apariencia y salud en el
Módulo:
idioma Inglés, según explicaciones del facilitador.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 8 horas. HORAS PRÁCTICAS: 12 horas.

OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
6.1 Discuss about recipes - Foods and drinks.
and foods, using - Places to keep food in a
grammar rules and kitchen.
vocabulary related to - Containers and
the unit. quantities.
- Cooking verbs.
- Vegetables and fruits
- Ingredients for a recipe.
6.2 Discuss about - Adjectives to describe
appearance hair
and health, using the • The face
adequate vocabulary and • Parts of the body
grammar explanations.
6.3 Express the state of - Accidents and injuries.
someone health, using de - Ailments.
correct vocabulary - Remedies.
according to explanations. - Health conditions.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Offer and ask for foods. - Discipline. - Recipes and foods are
- Invite someone to join - Order. discuss, using grammar
you at the table. - Responsible. rules and vocabulary
- Use “How much / Are - On time. related to the unit.
there any / Is there - Respect
any”
- Use “Count nouns and
non-count nouns”
- Describing people with - Discipline. - Appearance and health
be and have. - Responsible. are, handle using the
- Use “Should + base - Respect adequate vocabulary and
form” for suggestion grammar explanations.
- Describe people ‘state - Responsible. - The state of someone
of health. - On time. health is express, using de
- Show concern about an - Respect correct vocabulary
injury. according to explanations.
- Suggest a remedy

Manejador de Inglés Básico 23

 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 7
Código del Módulo: TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Past events and activities
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de
Objetivo General del
manejar expresiones y conversaciones empleando el pasado simple, según reglas gramaticales
Módulo:
establecidas.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 8 horas. HORAS PRÁCTICAS: 12 horas.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
7.1 Express past events and - Past-time expressions. - Tell someone about an - Discipline. - Past events and
activities, using the - Outdoor activities event. - Order. activities, are handled
simple past tense - The past tense of be; - Describe your past - Responsible. using the simple past
correctly. There was / there were. activities. - On time. tense correctly.
- Statements, questions, - Talk about your - Respect
and contractions. weekend.
- The simple past tense. - Manage regular verbs in
- Regular verbs, irregular simple past.
verbs. - Manage irregular verbs
- List of common regular in simple past.
Verbs: - Manage statements,
Want, use, work, call, try positive / negative /
ask, need, seem, help, questions, and short
play, move, live, believe, answers.
happen, include,
continue, change, watch,
follow, stop, create and
others.

Manejador de Inglés Básico 24

 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 8
Código del Módulo: TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Abilities, requests, life events and plans
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la
Objetivo General del
capacidad de expresar sus habilidades y realizar peticiones en el idioma Inglés, de acuerdo a
Módulo:
explicaciones.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 8 horas. HORAS PRÁCTICAS: 12 horas.

OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
8.1 Express abilities, - Abilities.
requests and future - Adverbs well and badly.
plans, using common - Reasons for not doing
expressions and
something.
vocabulary related to
the unit. - Favors
- Can and can’t for ability.
- Too + adjective.
- Common errors.
- Polite requests with
“Could you + base
form”.
- Future with “Be going to
+ base form”
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Discuss your abilities. - Discipline. - Abilities, requests and
- Politely decline an - Order. future plans are
invitation. - Responsible. expressed, using
common expressions
- Ask for and agree to do
and vocabulary
a favor. related to the unit.
- Talk about future plans
and intentions.
- Give commands or state
that something is
obligatory.
- Talk about something
that we think is certain
to happen.
- Make predictions.

Manejador de Inglés Básico 25

 VI.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. AMBIENTE DE FORMACIÓN.

Mobiliario.

- Escritorio y silla para el facilitador.

- Mesas para participantes.
- Sillas para las personas participantes.
- Pizarra.
- Rotafolio.

Espacio Físico.

- Espacio mínimo requerido para Aula-taller, 23 m², con iluminación, ambientación y climatización adecuada.

Manejador de Inglés Básico 26

VII. LISTA MAESTRA.

MATERIALES

No. DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD

1. Discos Compactos-CDs con recursos digitales. Unidad 18
2. Software de contenido interactivo. Unidad 18
3. Libro de lectura del participante. Unidad 18
4. Libro de trabajo del participante. Unidad 18
5. Kit del facilitador (Guía, CD). Unidad 01
6. Imágenes impresas. Unidad 20
9. Objetos reales. Unidad 20
10. Imágenes. Unidad 20
11. Láminas. Unidad 20
12. Hojas para rotafolio. Unidad 20
13. Marcadores para pizarra blanca (diferentes colores). Unidad 01
14. Borrador. Unidad 01

Manejador de Inglés Básico 27

 EQUIPOS

No. DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD

1. Radio reproductor de CD. Unidad 01
2. Proyector multimedia (data show). Unidad 01
3. Computadores de escritorio o laptop. Unidad 01
9. Kit de bocina. Unidad 01

MOBILIARIO

No. DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD

1. Pizarra blanca. Unidad 01
2. Rotafolio. Unidad 01

Manejador de Inglés Básico 28

 VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. - TOP NOTCH. English for Today‘s World - Fundamentals Level. Third Edition. 2016

2. - Cambridge University. Introduction to English as a Second Language Teacher's Book. Peter Lucantoni. 2015

3. - World Link (Developing English Fluency). Second Edition, HEINLE CENGAGE Learning. Susan Stempleski, Nancy Douglas,
James R. Morgan 2011.

2. - American Your Turn. First reprint 2000. By Michael Downie and Stephanie Taylor. 2014.

INTERNETGRAFÍA:

Top Notch website. www.english.com/topnotch3e/

Rosettastone website. www.rosettastone.com/learn-english/
Cambridge website. www.cambridgeenglish.org/learning-english/

Manejador de Inglés Básico 29

IX. CRÉDITOS.

El presente documento corresponde al programa Manejador de Inglés Básico Nivel I, en la modalidad Habilitación (H) de la
Familia Profesional de Idiomas. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a
través del Departamento de Desarrollo Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO : Ing. Juan Francisco Alcántara Martínez

Técnico de Desarrollo Curricular
Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

REVISADO POR : Ing. Luis Hernani Beltré Mesa

Encargado Departamento de Desarrollo Curricular
Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

VERIFICADO POR : Licda. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.

ESPECIALISTAS : Ing. Mercedes Pérez. Gerente General

Licda. María José Canario
Lic. Pedro J. Vargas C.
Facilitadores del COS SECOM
Gerencia Regional Sur, Azua.

Manejador de Inglés Básico 30

 X. ANEXO. Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

Manejador de Inglés Básico 31

Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la
acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de
formación, se especifica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor de Formación, responsable del programa de
formación.

Manejador de Inglés Básico 32

 LISTA DE PRÁCTICAS POR MÓDULOS

NOMBRE DEL PROGRAMA: Manejador de Inglés Básico Nivel I CÓDIGO: 18184

No. del
Nombre del Módulo Prácticas a Realizar Evidencia del Producto Resultante
Módulo
1. Realizar oraciones en forma escrita y oral con el verbo To
be y las ocupaciones, atendiendo a las formas verbales y Resumen redactado y presentado escrito
utilizando los tratamientos en singular y plural. y verbal.
Names, Occupations and
01 2. Realizar un análisis en idioma inglés acerca de las
People
características de las personas: nombre completo y
Análisis realizado y presentado escrito y
relaciones personales, utilizando el vocabulario y las frases
verbal.
idiomáticas.

1. Iniciar conversación acerca de las localizaciones y lugares,

conforme situaciones y necesidades y empleando el Informe realizado y presentado escrito y
vocabulario y la gramática. verbal.

02 Places and Family Members. 2. Redactar un resumen en idioma inglés acerca de las
personas y sus familias, atendiendo a elaboración de
Informe realizado y presentado escrito y
preguntas y respuestas cortas en forma negativa y
verbal.
positiva.

Manejador de Inglés Básico 33

 CONTINUACIÓN

No. del
Nombre del Módulo Prácticas a Realizar Evidencia del Producto Resultante
Módulo
1. Dialogar en el idioma inglés con el verbo To be,
Resumen redactado y presentado escrito y
utilizando preguntas acerca del tiempo y preposiciones.
verbal.

2. Realizar un análisis de fechas, direcciones, lugares de

nacimientos de las personas, referencia al calendario del
Events, Clothes and Análisis realizado y presentado escrito y
03 zodíaco y a los horóscopos, apoyándose en la lectura en
Activities verbal.
idioma inglés y su pronunciación.

3. Escribir acerca de situaciones que ocurren en las

escuelas, en su ciudad, los tipos de vestimentas y sus
Informe escrito de trabajo realizado.
colores, utilizando los adverbios de frecuencia y los
tiempos verbales explicados en la gramática.
1. Establecer conversaciones sobre viviendas y hogares,
ciudades y pueblos, atendiendo al tiempo presente
Resumen redactado y presentado escrito y
simple y las formas del there is y there are en preguntas
verbal.
y respuestas.
Home, Neighborhood,
04
City and Town.
2. Establecer diálogos con conversaciones cotidianas acerca
del hogar, la barriada, urbanización y ciudades en el Informe realizado y presentado escrito y
idioma inglés. verbal.

Manejador de Inglés Básico 34

 CONTINUACIÓN
No. del
Nombre del Módulo Prácticas a Realizar Evidencia del Producto Resultante
Módulo
1. Realizar descripción en el idioma inglés sobre las
condiciones del tiempo, de temperaturas y climatológicas, Resumen redactado y presentado escrito y
empleando the weather expressions y presente and future
verbal.
time expressions.

2. Realizar oraciones sobre planes a corto plazo de personas,

Weather, activities and
05 utilizando el tiempo presente simple y el presente Análisis realizado y presentado escrito y
plans.
continuo con la pronunciación correcta. verbal.

3. Redactar un informe en idioma inglés, explicando las

condiciones climatológicas de los países, las actividades Informe realizado y presentado escrito y
planificadas de las personas y utilizando la gramática. verbal.

1. Realizar y exponer un resumen en idioma inglés acerca

de los alimentos y bebidas, sitios de conservación y verbos
Resumen redactado y presentado escrito y
más empleados en la cocina, tomando en cuenta los
verbal.
ingredientes utilizados para la preparación de recetas de
cocina.
2. Realizar un análisis en idioma inglés acerca de los
Food, appearance and
06 adjetivos utilizados para describir el pelo, la cara y las Análisis realizado y presentado escrito y
health.
partes del cuerpo de los personas, empleando los verbos verbal.
be y have.
3. Redactar un informe en idioma inglés para explicar el
estado de salud de alguien, siguiendo las indicaciones Informe realizado y presentado escrito y
para la proporción de grasa, azúcar, sal, huevos y el pesaje verbal.
de los personas.

Manejador de Inglés Básico 35

CONTINUACIÓN
No. del
Nombre del Módulo Prácticas a Realizar Evidencia del Producto Resultante
Módulo
1. Realizar un análisis en idioma inglés acerca de los
eventos y actividades en tiempo pasado, utilizando
Análisis realizado y presentado escrito y
el there was y sus variantes con los verbos
verbal.
irregulares en tiempo pasado simple.
Past events and
07
activities. 2. Redactar párrafos en idioma inglés acerca de los
diversos eventos y situaciones en tiempo pasado,
Resumen redactado y presentado escrito
garantizando el uso de las formas verbales de los
y verbal.
verbos irregulares.

1. Realizar exposición sobre las destrezas y habilidades

de las personas, razones, motivaciones y
justificaciones para realizar las responsabilidades de la Informe realizado y presentado en forma
vida y sobre las predicciones, utilizando las formas verbal.
Abilities, requests, life gramaticales del módulo.
08
events and plans.
2. Redactar un resumen en idioma inglés acerca del
uso de las formas: “Too + adjective”, “Could you + Resumen redactado y presentado escrito
base form” y el futuro con “Be going to + base form”. y verbal.

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