GRADO y

ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
APRECIACIÓN
Imaginación y Explora diversas maneras de realizar una obra
ESTÉTICA Y
creatividad. tridimensional, para proponer una opción original.
CREATIVIDAD
ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar el video “Arte Tridimensional” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/Fy04OtjS0eg, en donde se muestran diversos ejemplos de obras de arte
tridimensional.

DESARROLLO:
 Recordar qué obras tridimensionales han realizado en el ciclo y qué materiales han
empleado.
 Poner en práctica lo aprendido, y superar el desafío de elaborar una obra tridimensional
utilizando una simple hoja de papel. Para su realización se sugiere seguir las indicaciones
de alguno de los siguientes enlaces:
https://youtu.be/6khUbMo4lBY (Origami: Ave de papel. Cómo hacer un ave de Papel -
Papiroflexia - Origami de animales)
https://youtu.be/tWkdbQWQZHg (GATITOS DE ORIGAMI - DIY - FÁCIL (Paso a Paso))
https://youtu.be/9fHbCTkbzck (círculo mágico de papel)

CIERRE:
 Reflexionar acerca de si creen que lograron crear una obra tridimensional, qué
dificultades se les presentaron, si les gustó realizar esta figura y si les gustaría crear más
figuras como éstas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Hojas Blancas. Tijeras. Regla. Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Creación de una obra tridimensional.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
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ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO Semana 2
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
APRECIACIÓN
Imaginación y Explora diversas maneras de realizar una obra
ESTÉTICA Y
creatividad. tridimensional, para proponer una opción original.
CREATIVIDAD
ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar el video “7 Esculturas De ARENA Que Debes VER PARA CREER” que se
encuentra en el siguiente enlace https://youtu.be/SsxKJYcne8A, en donde se muestran
algunas esculturas artísticas de arena.

DESARROLLO:
 Reflexionar acerca de lo observado en el video: creen que es difícil, qué materiales
utilizaron, qué técnica creen que emplearon, cómo logran que la figura se vea tan real, y
si alguna vez han realizado alguna escultura hecha de arena, tierra o algún material
similar.
 Crear su propia escultura con plastilina empleando su creatividad y recordando la
importancia de tomar en cuenta hasta los más mínimos detalles de la figura que desean
formar para que parezca lo más real posible.
 Preparar el espacio y material para realizar su escultura. Es importante colocar periódico
o algún protector para evitar ensuciar las mesas, además tener un instrumento que les
permita realizar los pequeños detalles, como un palillo de diente, un lápiz con punta
afilada, etc.

CIERRE:
 Reflexionar acerca de sus experiencias al elaborar una escultura de plastilina,
puntualizando lo que les resultó más sencillo y lo que se les complicó.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlace sugerido.
Plastilina, periódico, palillo de dientes, lápiz.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Creación de una obra tridimensional.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
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ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO Semana 3
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
APRECIACIÓN
Imaginación y Explora diversas maneras de realizar una obra
ESTÉTICA Y
creatividad. tridimensional, para proponer una opción original.
CREATIVIDAD
ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar los videos “Tallado de figuras en Madera como se hace”
(https://youtu.be/LszqUaebL6M) y “Canteros crean impresionantes figuras que
perdurarán más de 200 años” (https://youtu.be/TSc_WbOba_Y), en donde se presenta
cómo se realiza el tallado de figuras en madera y piedra.

DESARROLLO:
 Reflexionar sobre: ¿creen que sea difícil tallar madera o piedra?, ¿cuál es la diferencia de
estas obras con las hechas de arena y plastilina trabajadas la sesión anterior?, ¿ustedes
podrían realizar el tallado en piedra o madera?, ¿por qué?, ¿en qué otro material podrían
usar la técnica del tallado?
 Explicar los dos procedimientos para la elaboración de las esculturas: Adición y
Sustracción. La primera es cuando se le agrega material a la escultura para formarla
(como el barro o la escultura realizada la sesión anterior), la segunda es cuando se le
quita material (como la piedra o madera vistos en los videos).
 Usar su creatividad para realizar una escultura mediante el procedimiento de sustracción
utilizando un jabón de barra, y tijeras y un palillo de dientes para realizar el tallado en el
jabón.

CIERRE:
 Realizar con sus familiares una exposición de sus obras tridimensionales, explicando la
técnica empleada en cada una de ellas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Enlaces sugeridos.
Jabón. Tijeras. Palillo de dientes.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Creación de una obra tridimensional.
Exposición de obras tridimensionales.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES