Percepcion Adolescente de La Homosexualidad

PERCEPCIÓN ADOLESCENTE DE LA
HOMOSEXUALIDAD
ALUMNOS EXPOSITORES:
VAL… TAMARA A.- 6º AÑO-DNI: 41.
BA… NICOLÁS - 6º AÑO- DNI: 42.
ALUMNOS SUPLENTES:
SO…, VIOLETA- 6º AÑO-DNI: 45.
FE… VICENTE- 6º AÑO DNI: 41.
INTEGRANTES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
TODOS LOS ALUMNOS CURSANTES DE 6º AÑO
NIVEL Y ÁREA
SECUNDARIA II – CIENCIAS SOCIALES
ORIENTADORA:
MARÍA ROSA MACCIÓ – DNI: 17.944.670
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 4

SANTA ROSA Nº 45
CARLOS CASARES – PROVINCIA DE BUENOS AIRES
AÑO 2016
“PERCEPCIÓN
ADOLESCENTE DE LA
HOMOSEXUALIDAD”
E.E.S.Nº 4
2016
INDICE
RESUMEN………………………………………………………………….3
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO ………………………………………………4
1
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA ………………………………….8
HIPÓTESIS ……………………………………………………… ..8
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL …………………………………………….9
OBJETIVOS ESPECÍFICOS …………………………………….9
DESARROLLO
METODOLOGÍA ………………………………………………..10
RESULTADOS OBTENIDOS ………………………………..11
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ……………17
CONCLUSIONES ………………………………………………………18
BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………19
AGRADECIMIENTOS ……………………………………………………..20
ANEXO………………………………………………………..……………..21
1. RESUMEN
El desarrollo de esta investigación consiste en determinar cómo interpretan los

adolescentes de Carlos Casares la homosexualidad, y en consecuencia cómo reaccionan
frente a otro homosexual. El tema surge a partir de comentarios en el ámbito escolar y
curricular, sobre la diversidad sexual y la adolescencia como etapa de definiciones.
2
Asimismo se debatió si en el adolescente pueden observarse ciertas conductas
discriminatorias ante la homosexualidad, que puedan encubrir rasgos homofóbicos.
Cuando se refería a un amigo o par no surgían aspectos de rechazo, más bien lo contrario,
pero al entrar en el marco de una vida pública, de referencia al adolescente, o de cercanía
del adulto, el tema se acercaba más a su no aceptación Así se desarrolló la hipótesis del
trabajo “El adolescente de Carlos Casares manifiesta conductas de rasgos homofóbicos o
de discriminación, cuando la homosexualidad es en relación a otro adulto que lo
representa o cumpla un rol social de referencia.”
A fin de demostrar la hipótesis se realizaron encuestas en la población adolescente de
Casares y posteriormente se relevaron los datos obtenidos para determinar la
comprobación de la hipótesis planteada y las conclusiones respectivas, logrando su
confirmación.
2. INTRODUCCIÓN
 MARCO TEÓRICO
Adolescencia
La adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta, que cronológicamente se inicia por
los cambios puberales y que se caracteriza por profundas transformaciones biológicas,
3
psicológicas y sociales, muchas de ellas generadoras de crisis, conflictos y contradicciones. No es
solamente un período de adaptación a los cambio corporales, sino una fase de grandes
determinaciones hacia una mayor independencia psicológica y social.
Es difícil establecer límites cronológicos para este período, de acuerdo a los conceptos
convencionalmente aceptados por la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia es la
etapa que transcurre entre los 10 y 19 años; considerándose dos fases: la adolescencia
temprana (entre los 10 y los 14 años), y la adolescencia tardía (entre los 15 y los 19 años).
No obstante, el tránsito por dicha etapa implica alcanzar cuatro estadios fundamentales:
-la independencia de las figuras parentales;
-la aceptación de la imagen corporal;
-la integración en la sociedad a través del grupo, y
-la consolidación de la identidad.
El desarrollo de la identidad va a depender de la superación favorable de los aspectos de la
infancia, de la misma manera que el buen desarrollo de la identidad en el adolescente va a influir
posteriormente sobre la vida adulta.
Se puede afirmar, en consecuencia, que el hito o meta más importante de la adolescencia es el
desarrollo o construcción de la identidad. Todo adolescente necesita saber quién es, pues
necesita sentirse respetado y amado, como todo ser humano, y para ello necesita saber quién es.
El niño prepúber se identifica a través de sus padres o los adultos de su entorno, pero el
adolescente necesita desarrollar su propia identidad y ser ellos mismos.
La búsqueda de la identidad
Cómo ya se expresó, la tarea más importante de la adolescencia consiste en la búsqueda (o más
bien la construcción) de la propia identidad; es decir, la respuesta a la pregunta "quién soy en
realidad”.
La confusión de la identidad típica de la adolescencia, los lleva a agruparse entre ellos y a no
tolerar bien las diferencias, como mecanismos de defensa ante dicha confusión.
La identidad sexual
Asimismo, esta identidad involucra el concepto de identidad sexual, y que incluye:
* La orientación sexual: entendida como la atracción emocional, sexual, romántica o afectiva
hacia otro sujeto, siempre que esa relación sea sostenida en el tiempo. Tales atracciones se
agrupan en heterosexual (en el caso de que la atracción se dé con el sexo opuesto), homosexual
(atracción con el mismo sexo) o bisexual (atracción con ambos sexos).
* La identidad de género: el sentir íntimo y personal de ser masculino o femenino.
* El rol o papel sexual: es la expectación social y cultural, es decir, los estereotipos y creencias
de conducta masculina o femenina que se esperan del joven.
* La personalidad: comprende todos los rasgos individuales y la predisposición.
Una definición amplia, dada por Silber, establece que la identidad sexual abarca todos los factores
cognitivos, emocionales y sociales que dan a la persona el sentido de sí misma, es decir,
4
comprende una identidad de sexo, que eses decir, si es niño o niña, y que se adquiere alrededor
de los tres años; pero también comprende un papel sexual, que abarca las expectativas sociales y
culturales que se atribuyen a este sexo. Este papel sexual se puede adquirir entre los 5 y 7 años.
Está también la personalidad, en la que confluyen todos los rasgos individuales y de
predisposición, y, finalmente, la orientación sexual, muy importante de tener en cuenta si
recordamos que comprende conductas físicas y atracciones emocionales y eróticas hacia los
demás.
El camino hacia la identidad sexual no es continuo ni constante, ni progresivo; más bien es como
una margarita a la que se le van abriendo los pétalos uno por uno, no siempre en el mismo orden.
Para llegar a esta identidad sexual, se van cumpliendo varias instancias:
 tomar conciencia de que es una persona sexuada y sexual;
 lograr la ausencia de conflictos y confusiones sobre cuál es su orientación sexual;
 incorporar lo afectivo como elemento enriquecedor del vínculo sexoerótico,
 lograr una progresiva satisfacción en la vida sexual;
 desarrollar un sentido de responsabilidad hacia sí mismo, la pareja y la sociedad.
 superar sentimientos de culpa o vergüenza, o dificultades habidas en la niñez con respecto
al propio cuerpo;
 cortar paulatinamente los lazos con los padres,
 reconocer aquello que es eróticamente placentero y aquello que es desagradable.
Comprendiendo mejor la orientación sexual

¿Qué es lo que define en una persona su orientación sexual?
Hay numerosas teorías acerca de ello. Al presente, la mayoría de los científicos está de acuerdo
en que la orientación sexual resulta de la compleja interacción de varios tipos de factores: medio-
ambientales, psico-cognoscitivos y biológicos. Es importante comprender y admitir que, al menos
hasta donde hoy se conoce, hay muchas razones para explicar la orientación sexual de una
persona y que estas razones serían diferentes para diferentes personas. La orientación sexual de
la mayor parte de las personas queda configurada en su temprana edad.
En razón de ello, hay que aclarar que la orientación sexual no es una opción libre, es decir, los
seres humanos no pueden elegir entre la homosexualidad, bisexualidad o la heterosexualidad. En
la mayoría de las personas, la orientación sexual irrumpe en la temprana adolescencia sin que
haya, general o necesariamente, ninguna experiencia sexual previa. Aún cuando podamos elegir
actuar o no de acuerdo a nuestras emociones, las y los profesionales de la psicología consideran
insostenible que la orientación sexual fundamental es una opción deliberada que pudiere
modificarse voluntariamente.
La homosexualidad
La homosexualidad es la atracción sexual persistente y emocional hacia alguien del mismo sexo.
No es ni una enfermedad mental ni un problema emocional, sino el resultado de una interacción
entre diversos factores biológicos, psicológicos, sociales, y ambientales.
5
En consecuencia, la etapa adolescente se caracteriza por una serie de cambios integrales que
promueven la búsqueda de su identidad, identidad que incluye el encontrarse y definirse en un
concepto amplio, incluso en lo referido a la orientación sexual, la cual puede expresarse en la
heterosexualidad, homosexualidad o bisexualidad.
No obstante ello, en un principio, la homosexualidad fue considerada una enfermedad mental. En

aquella época, las investigaciones sobre las personas gay, lesbianas y bisexuales incluían,
solamente, a quienes estaban en terapia, parcializando las conclusiones. Pero cuando los
investigadores examinaban los datos de las personas que no estaban en terapia, hallaban,
rápidamente, que carecía de veracidad la idea que la homosexualidad era una enfermedad
mental.
En 1973, la Asociación Americana de Psiquiatría reafirmó el valor de una investigación
adecuadamente diseñada borrando en consecuencia a la homosexualidad de la lista de
afecciones mentales y emocionales del manual oficial. Dos años después, la Asociación
Americana de Psicología aprobó la resolución que apoyaba esa decisión. Desde hace más de
veinticinco años, ambas asociaciones han urgido a las y los profesionales de la salud mental o
psicológica, a colaborar en el rechazo del estigma de una presunta enfermedad mental que
algunas personas aún asocian con la orientación homosexual o bisexual.
¿Qué es la homofobia?
Homofobia se refiere a un miedo, prejuicio o discriminación irracional hacia los homosexuales. La
homofobia puede tomar muchas formas, desde usar nombres despectivos y burlas, hasta cometer
crímenes graves como asalto y asesinato. La homofobia con mayor frecuencia se basa en el
miedo y en la ignorancia. Consiste en un temor irracional a ser gay, lesbiana o bisexual, pero
también se conceptualiza como un temor a tener contacto con personas con esa orientación
sexual, de cualquier tipo o bajo cualquier forma, e igualmente a sentir algún rasgo de la
homosexualidad en uno mismo.
Los hombres heterosexuales (Herek, 1986; Soriano, 1995), suelen reprimir los sentimientos, las
conductas, las actitudes, los pensamientos y los deseos que les dirigen hacia cualquier tipo de
contacto físico con el propio sexo. Temen que, a la larga o a la corta, puedan llegar a pensar o
percibir, que ellos/as tuvieran alguno de los rasgos que caracterizan al estereotipo de los
homosexuales. Igualmente temen que alguien más pudiera pensarlo o verlo en ellos.
En la actualidad el estudio de la homofobia es considerado un problema complejo cuyo desarrollo
requiere definir variables de orígenes diversos. En términos generales, para algunos autores, la
homofobia es un prejuicio relacionado con lo diverso y lo diferente, como la xenofobia y el
racismo, pero en este caso centrado sobre un aspecto de la identidad sexual, el de la orientación
sexual.
Actitudes Homofóbicas frente a la Homosexualidad
6
Las actitudes que se observan, frente a las características de la orientación homosexual, se
dividen en tres grandes bloques:
a) Aquel que agrupa a las personas que son claramente negativas y rechazantes.
b) Aquel que agrupa a las personas que adoptan posiciones neutras y que constituyen el grupo de
los tolerantes.
c) Aquel que agrupa a las personas que son claramente afines a la aceptación de la
homosexualidad como una manera que tienen algunas personas de vivir su sexualidad y sus
relaciones afectivas.
Bases de Apoyo de las Actitudes Homofóbicas

Según Bancroft (1989) la homofobia puede apoyar su fuerza y estabilidad en algunos de los mitos
más arraigados de la heterosexualidad como norma, tomando como referentes las siguientes
ideas:
• Manifiesto rechazo hacia todo tipo de grupos minoritarios.
• Historia de las conductas consideradas como antinaturales.
• Justificación filogenética, por ser no procreadores.
• Defensa de los valores y las normas sociales.
• Mantenimiento de los estereotipos de rol de género heterosexual.
• Homosexualidad como enfermedad o vicio.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
¿Los adolescentes de Carlos Casares rechazan al homosexual?
 HIPÓTESIS
El adolescente de Carlos Casares manifiesta conductas de rasgos homofóbicos o de
discriminación, cuando la homosexualidad es en relación a otro adulto que lo representa
o cumpla un rol social de referencia.
3. OBJETIVOS
o OBJETIVOS GENERALES
 Determinar cómo perciben los adolescentes de Caros Casares con un homosexual.
o OBJETIVOS PARTICULARES
7
 Establecer modos de vinculación entre el adolescente heterosexual con los homosexuales
en general.
 Establecer modos de vinculación del adolescente con un adolescente homosexual
 Establecer modos de vinculación o percepción del adolescente frente a un adulto de
referencia social homosexual.
4. DESARROLLO
 METODOLOGÍA
A fin de comprobar la hipótesis planteada se procedió a la realización de encuestas a
algunos adolescentes de Carlos Casares, teniendo en cuenta diversidad etaria y el sexo.
Modelo de encuesta:
8
Edad……………….. Sexo…………………
Responde sí - no – no sé
 ¿Algún compañero/a te ha dicho que es gay o lesbiana?................

 ¿Tenés amigos homosexuales?................
Pensás que:
 A los homosexuales no se les debería permitir criar hijos……………
 El o la Presidente de nuestro país no debería ser homosexual…………….…
 La homosexualidad es antinatural………..………..
 No me acerco a un homosexual de mi mismo sexo………………..
 Todos los homosexuales me generan rechazo………………
 Los gay me generan rechazo…………...
 Las lesbianas me generan rechazo…………...
 La homosexualidad es una enfermedad…………..
 Al margen de su vida sexual, hay pocas diferencias entre homosexuales y
heterosexuales…………………..
 Los homosexuales no deberían ser profesores ………………
 Me cuesta trabajo imaginar tener una amistad estrecha con un homosexual
de mi mismo sexo………………
 No me gustaría tener vecinos homosexuales…………
 El homosexual no elige ser homosexual……………………
 RESULTADOS OBTENIDOS
Se realizaron 392 encuestas a la población adolescente entre 12 y 19 años,
diferenciándose entre 12 a 15 años, y 16 a 19 años.
Hubo un total de 192 hombres (81 entre 12 y 15 años, y 11 entre 16 y 19 años); y un total
de 200 mujeres (112 entre 12 y 15 años, y 88 entre 16 y 19 años)
9
La misma se realizó en todas las escuelas de la zona urbana de Carlos Casares.
A partir de las encuestas realizadas se obtuvieron los siguientes resultados:
Se procedió a diferencias entre respuestas de hombre y de mujeres, y a su vez, entre
adolescentes de 12 a 15 años, y de 16 a 19 años.
 Entre los hombres de 12 a 15 años sobre un total de 111 encuestados se
obtuvieron:
A la consigna si tenía algún compañero homosexual hubo 7 respuestas afirmativas y 75
respuestas negativas. 2 dijo no saber.
Acerca de si tenía amigos homosexuales, 11 dijeron que sí, y 71 dijeron que no. 7 dijo “no
sé”
Sobre si los homosexuales no deberían criar sus hijos, 28 dijeron que sí, y 59 dijeron no. 3
dijo no saber.
Si el Presidente de nuestro país no debería ser homosexual, 15 dijeron que sí, 65 dijo no.
17 no sabe.
La homosexualidad es antinatural, 22 respondió que sí, y 91 respondió que no. Y 4 dijo no
saber.
Si no se acercan a un homosexual de su mismo sexo, 25 dijo sí, y 64 dijo no. 4 no sabe.
Si los homosexuales le generan rechazo, 15 respondió afirmativamente y 32
negativamente. 8 no sabe.
Los gay le generan rechazo, 14 dijo sí, y 68 dijo no. 9 dijo “no sé”.
Las lesbianas le generan rechazo, 10 dijo que sí, y 77 dijo no. 9 dijo “no sé”.
Si piensan que la homosexualidad es una enfermedad, 19 personas respondieron que sí,
mientras que 68 lo negaron. 9 respondió que no sabe.
Sobre si hay pocas diferencias entre homosexuales y heterosexuales, 36 respondió que
sí, y 40 dijo no. 22 afirmó no saber.
Si los homosexuales o transexuales no deberían ser docentes, 24 dijo que sí y 60 dijo que
no. 7 dijo “no sé”.
Acerca de si se imaginan una amistad estrecha con un homosexual de su mismo sexo 33
encuestados dijo que sí, y 54 respondió que no. 10 no supo responder.
Sobre si les molestaría tener vecinos homosexuales, 19 dijo que sí, y 70 dijo que no. 5 dijo
no sabe si le molestaría.
Y por último, sobre si consideran que el homosexual no elige ser homosexual, 35
respondió que no elige, mientras que 40 considera que sí es una elección.12 dijo no saber.
10
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
SI
NO
NO SE
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
 Entre los hombres de 16 a 19 años sobre un total de 81 encuestas se

obtuvieron:

respuestas negativas. Ninguno dijeron no saber.
Acerca de si tenía amigos homosexuales, 17 dijeron que sí, y 65 dijeron que no. 3
respondieron “no sé”
dijo no saber.
Si el Presidente de nuestro país no debería ser homosexual, 29 dijeron que sí, 49 dijo no. 5
no sabe.
saber.
11
respondió que no elige, mientras que 38 considera que sí es una elección. 7 dijo no saber.
100
90
80
70
60
SI
50 NO
NO SE
40
30
20
10
 Entre las mujeres de 12 a 15 años sobre 109 encuestadas se obtuvieron:

respuestas negativas. 5 dijo no saber.
Acerca de si tenía amigos homosexuales, 43 dijeron que sí, y 76 dijeron que no. Ninguna
respondió “no sé”
Sobre si los homosexuales no deberían criar sus hijos, 54 dijeron que sí, y 68 dijeron no.
Ninguna dijo no saber.
no sabe.
12
La homosexualidad es antinatural, 19 respondió que sí, y 91 respondió que no. Y 15 dijo
no saber.
sí, y 31 dijo no.6 afirmó no saber.
respondió que no elige, mientras que 45 considera que sí es una elección. 12 dijo no
saber.
120
100
80
SI
60 NO
NO SE
40
20
13
 Entre las mujeres de 16 a 19 años sobre un total de 91 encuestados se
obtuvieron:

respuestas negativas. Ninguno dijo no saber.
Acerca de si tenía amigos homosexuales, 20 dijeron que sí, y 22 dijeron que no. 3
respondieron “no sé”
dijo no saber.
no sabe.
saber.
Si los homosexuales le generan rechazo, ninguna respondió afirmativamente y 43
Los gay le generan rechazo, ninguna dijo sí, y 43 dijo no. 2 dijo “no sé”.
Las lesbianas le generan rechazo, 6 dijo si, 37 dijo no y 2 dijo no saber.
encuestados dijo que sí, y 35 respondió que no. Ninguna dijo no saber.
que no sabe si le molestaría.
respondió que no elige, mientras que 17 considera que sí es una elección. Ninguna dijo no
saber.
14
60
50
40
SI
30 NO
NO SE
20
10
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

A la luz de los resultados obtenidos, puede observarse que las respuestas de los varones entre 12
y 15 años, se manifestó en forma negativa frente a la homosexualidad, especialmente cuando ella
refiere a su mismo sexo, disminuyendo su porcentaje respecto la homosexualidad de la mujer, en
tanto no le genera el mismo rechazo, siendo en consecuencia, menos determinante frente al sexo
opuesto. Asimismo, se concreta una postura negativa ante la posibilidad de un presidente
homosexual, aunque se entienda a la homosexualidad como algo natural, como también el
rechazo al docente que se manifiesta homosexual o transexual. No obstante, se expresa que no
les costaría imaginarse amigos de un homosexual del mismo sexo, pero a su vez, al referirse a
ella como una posible elección, se considera, en una alto porcentaje (aunque no mayoritario) que
la misma depende de la elección del sujeto.
En relación a las respuestas obtenidas en los encuestados varones entre 16 y 19 años, se puede
observar una posición más abierta en tanto la condición de homosexual es mayoritariamente
aceptada en las respuestas referidas a la posibilidad de vinculación con el homosexual, ya sea de
uno u otro sexo, pero se mantiene la postura de que un presidente o docente no debería
manifestarse como homosexual. Se acepta más explícitamente la homosexualidad en el sexo
opuesto y aumenta el porcentaje de considerar que la misma no depende del sujeto. No obstante,
un número importante de encuestados sostiene que es decisión libre de la persona sobre la
elección de su orientación sexual.
Respecto a las mujeres, entre 12 y 16 años, en razón de los resultados obtenidos, puede
observarse que hay cierta coincidencia con las respuestas de los hombres, en tanto expresan
15
mayoritariamente una aceptación abierta hacia el otro homosexual, pero a referirse si el
presidente o un docente no debería ser homosexual, se confirma dicha acepción. Sin embargo,
entre las diferencias más notorias, se encuentra una concepción de que los homosexuales no
deberían criar sus hijos (si bien no supera las respuestas afirmativitas, aumenta el porcentaje de
rechazo frente a las respuestas de los hombres en la misma consigna). Asimismo, las mujeres en
este rango etario, respondieron en un porcentaje mayor que la homosexualidad sí es una elección
del sujeto homosexual, como también de que entre el homosexual y el heterosexual hay más
diferencias que la orientación sexual.
Por último, entre las mujeres encuestadas entre 16 y 19 años, se mantiene la tendencia del grupo
etario anterior, aumentando el porcentaje al considerarla una elección, y también, en relación a
las diferencias entre homosexuales y heterosexuales, más allá de su orientación sexual. También,
aumenta el porcentaje de vinculación con amigos homosexuales. Es importante destacar que en
todo el análisis de los resultados, se mantuvo una postura de rechazo frente a un presidente
homosexual o un docente homosexual, cuestión que se tiene en cuenta en el desarrollo de las
conclusiones.
5. CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta el análisis de las encuestas realizadas se puede concluir que hay una relación
sin grandes variaciones entre las franjas etarias del mismo sexo, marcando una línea tendencial
en su postura frente a la homosexualidad, tanto en hombres como en mujeres. En las
afirmaciones no se manifiesta un rechazo a la homosexualidad, pero la cuestión cambia cuando
se refiere a posiciones sociales públicas o de referencia, como en el caso de un/a presidente
homosexual o docente homosexual o transexual. Esto refleja que, en el otro adolescente (su par)
tiene mayor porcentaje de aceptación natural, sin embargo, cuando se traduce en una imagen de
social pública, de representación o enseñanza, se manifiesta la no aceptación en un alto
porcentaje, dejando al descubierto una concepción de rechazo frente a la homosexualidad. Pues
ambas figuras son representativas en la vida diaria del adolescente (docente) o de la sociedad en
su conjunto (Presidente). En consecuencia, se puede afirmar la hipótesis del presente trabajo de
investigación, en la que si bien el adolescente de Carlos Casares, entre los 12 y 19 años,
manifiesta una aceptación de la homosexualidad sin ninguna discriminación aparente,
refiriéndose a un par suyo, pero cuando se lo imagina en un adulto con una función pública de
trascendencia (presidente) o docente como guía formador y educador, no lo acepta, surge cierto
rechazo, que corre el velo de rasgos discriminatorios hacia la homosexualidad. Así, queda
confirmada la hipótesis planteada acerca de que “los adolescente de Carlos Casares, entre 12
y 19 años de edad, si bien ante un par se expresa con mayor apertura, al ser pensada en
adultos de referencia pone en evidencia su rechazo o discriminación frente a la
homosexualidad.”
16
6. BIBLIOGRAFÍA
 Declaración Universal de los Derechos Humanos

 Resolución de la ONU en defensa de los homosexuales. Condena la violencia y la
discriminación por orientación sexual e identidad de género. Septiembre 2014
 NACIDOS LIBRES E IGUALES. Orientación sexual e identidad de género en las normas
internacionales de derechos humanos. ONU. Derechos Humanos. 2012
 ADOLESCERE • Revista de Formación Continuada de la Sociedad Española de Medicina
de la Adolescencia • Volumen II • Mayo 2014 • Nº 2
Páginas Web consultadas:

 10 PREGUNTAS SOBRE HOMOSEXUALIDAD. Disponible en http://www.cha.org.ar/10-
preguntas-frecuentes-sobre-la-homosexualidad/
 DEFINICIÓN DE SEXUALIDAD. Disponible en
http://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/PuestaDia/Congresos/1212
 MUÑOZ, ANA. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LA ADOLESCENCIA.
Disponible en
http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/desarrollo/desarrollo-de-la-
personalidad-en-la-adolescencia?start=2
 AMERICAN ACADEMY OF CHILD AND ADOLESCENT PSYCHIATRY (AACAP). LOS
ADOLESCENTES HOMOSEXUALES Disponible en
http://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-Spanish/Los-
Adolescentes-Homosexuales-063.aspx
 GEMA ORTIZ MTZ. GEMA. SEXUALIDAD A TRAVÉS DEL DESARROLLO
Disponible en http://www.amssac.org/biblioteca/sexualidad-desarrollo/
Videos analizados
1. INADI EN LAESCUELA. IGUAL PERO DIFERENTE.
https://www.youtube.com/watch?v=FP0YA_6Yfsk
2. EXPLICACIÓN CIENTÍFICA SOBRE LA HOMOSEXUALIDAD
https://www.youtube.com/watch?v=NiIiz87ufNk
3. HOMOSEXUALIDAD ¿ES UNA ELECCIÓN?
https://www.youtube.com/watch?v=E81YEZx5_ks
7. AGRADECIMIENTOS
Agradecemos la colaboración desinteresada de:

 Instituciones Educativas de Carlos Casares.
 Población adolescente de Carlos Casares.
17
FOLLETOS DE DIFUSIÓN
18

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TODOS LOS ALUMNOS CURSANTES DE 6º AÑO

SECUNDARIA II – CIENCIAS SOCIALES

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MARCO TEÓRICO ………………………………………………4

HIPÓTESIS ……………………………………………………… ..8

OBJETIVO GENERAL …………………………………………….9

OBJETIVOS ESPECÍFICOS …………………………………….9

RESULTADOS OBTENIDOS ………………………………..11

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ……………17

El desarrollo de esta investigación consiste en determinar cómo interpretan los

Comprendiendo mejor la orientación sexual

No obstante ello, en un principio, la homosexualidad fue considerada una enfermedad mental. En

Actitudes Homofóbicas frente a la Homosexualidad

Bases de Apoyo de las Actitudes Homofóbicas

 ¿Algún compañero/a te ha dicho que es gay o lesbiana?................

 Entre los hombres de 16 a 19 años sobre un total de 81 encuestas se

A la consigna si tenía algún compañero homosexual hubo 10 respuestas afirmativas y 77

 Entre las mujeres de 12 a 15 años sobre 109 encuestadas se obtuvieron:

A la consigna si tenía algún compañero homosexual hubo 6 respuestas afirmativas y 40

 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

 Declaración Universal de los Derechos Humanos

Páginas Web consultadas:

Agradecemos la colaboración desinteresada de:

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