1. ¿Cuál es el objetivo de examen de recuperación y a quien va dirigido?

Dar la oportunidad de mejorar sus promedios y se ofrece a cualquier estudiante que hubiese
aprobado la asignatura con un promedio inferior a 10

2. ¿En la escala de calificaciones cual es el puntaje mínimo requerido para que un estudiante sea
promovido?
El alcanza los aprendizajes requerido la escala de 7 – 8

3. ¿Qué tipo de prácticas democráticas estimularía en el ejercicio diario de su clase?

Incentivar la participación de todos los estudiantes, tener una actitud personalizada en la
enseñanza, trato, evaluación, hacer correctivos con respeto y calma, aprovechar cualquier
situación, para reflexionar con los estudiantes, deben aprender a pedir permiso para ir al baño,
pedir la palabra, respetar la opinión de los demás, disculparse.

4. ¿Qué acciones o actividades propondría para la solución pacífica de conflictos?

 Sensibilizar a los alumnos sobre la necesidad de adoptar estrategias adecuadas para
enfrentarse los conflictos,
 Preparar a los estudiantes en estrategias de resolución de conflictos
 Trabajar en la práctica de valores,
 preparar y dictar charlas de apoyo a los estudiantes.

5. ¿De qué manera considera usted se puede trabajar los valores como eje transversal en el aula
de clase?
A través de actividades concretas integrado al desarrollo de las destrezas, con criterio de
desempeño en cada área de estudio que permita a sus estudiantes identificar los valores
fundamentales, e incentivar su práctica, ejemplo: la interculturalidad, protección al medio
ambiente, cuidado de la salud y sexualidad,

6. ¿Qué tipo de acciones aplicaría usted en caso de incumplimiento de tareas de un estudiante?

Aplicar acciones en privado, e incentivaría a la reflexión y el respeto mutuo

7. ¿Cómo reaccionaría frente a situaciones como: ¿Un estudiante pregunta algo que usted
desconoce?
buscaría un espacio adecuado para hablar con los estudiantes e indicarles que el docente y todos
pueden fallar, No siempre tenemos las respuestas a todos.

8. ¿Cómo docente en que debe capacitarse para enseñar a un alumno con dificultad de
aprendizaje?
Capacitarnos en las áreas de metodología y evaluación específicas para la enseñanza y brindar
una atención de calidad y calidez.

9. ¿Porque es importante promover una cultura de evaluación en el aula de clases?

Porque es una herramienta muy útil, permite conocer el avance o retroceso de los estudiantes, y
así mejorar su aprendizaje
10. ¿Qué beneficios encuentra en reorganizar el aula en la que tradicionalmente los pupitres están
en fila?
Se busca favorecer otras formas de interacción y trabajo, y así facilita el aprendizaje y el trabajo
en conjunto

11. ¿Qué haría usted si identifica en su aula diversas formas de perjuicios, maltrato discriminación?
No dejar pasar un episodio de discriminación, implementaría dinámicas grupales, parejas
rotativas, crear un ambiente integrador y socializador

12. ¿Qué tipo de acciones aplicaría usted en caso de incumplimiento de tareas de un estudiante?
Las acciones deben aplicarse en privado, e incentivaría a la reflexión y el respeto mutuo,
Notificar a los tutores del incumplimiento de tareas y si hay 3 veces de reincidencia un llamado al
padre de familia para dar a conocer la situacion de su representado

13. Como reaccionaria frente a situaciones como: ¿un estudiante se burla de usted por un tropiezo
o resbalón?
Evitaría el maltrato, buscaría un espacio adecuado para hablar con el estudiante, e indicarle que
el docente y todas las personas pueden fallar.

14. ¿Para qué sirven los estándares de calidad educativa?

para orientar, apoyar y monitorear la acción del sistema educativo en su mejoramiento continuo,
nos permite tomar las decisiones.

15. ¿Considera que las tecnologías de la información tics son importantes para el aprendizaje y con
las utilizaría en aula?
Si son importantes, porque permite el domino de una variedad de destrezas y conocimientos, se
utilizaría el uso de procesador de textos, búsqueda de información, presentaciones públicas en
formato digital.

16. ¿Cómo reaccionaría frente a situaciones como: un estudiante descubre una imprecisión o error
de su clase?
Evitaría el maltrato, grito o amenaza, buscaría el momento adecuado para indicar que todas las
personas pueden fallar.

17. ¿bajo su criterio que considera usted que un estudiante espera de un docente en el aula?
Que sea inteligente, este bien preparado para dar la clase, no maltrate al estudiante, sea puntual
y modelo a seguir.

18. ¿Qué actividades realizaría si un estudiante tiene dificultades de aprendizaje?

Las adecuaciones curriculares, flexibilizar el tiempo y los espacios para favorecer la integración y
adaptación de objetivos y metas grupales.
19. ¿Qué entiende por estándares educativos?
Son descripciones de los logros educativos, que se espera que los estudiantes alcancen durante su
estudio

20. ¿Qué estrategias implementaría en el aula en caso de discriminación a estudiantes de las zonas
rurales y extranjeros?
No dejar pasar un episodio de discriminación, implementaría dinámicas grupales, parejas
rotativas, crear un ambiente integrador y socializador

21. ¿Qué tan importante cree usted que es la aplicación de pruebas de diagnóstico a los alumnos
previo inicio de año lectivo?
La evaluación diagnóstica nos permite el punto de partida de nuestros alumnos o el grado de
conocimientos necesarios para iniciar una nueva clase, y es por ello de suma importancia en todo
proceso de enseñanza-aprendizaje.

22. ¿Qué valores y aptitudes considera debe tener un docente, mencione 3 valores y su
importancia?
Responsabilidad: Ser conscientes de que lo que hacemos o lo que dejamos de hacer,
cumplimiento de sus obligaciones
Creatividad: Dar soluciones distintas a situaciones comunes o buscar respuestas a nuevas
situaciones.
Flexibilidad: Perder el miedo a los cambios, adaptarse a ellos.

23. ¿Cuáles son los principales problemas que usted identifica en el sistema educativo, mencione 3?

Los alumnos sufren de malnutrición

Bajo presupuestos para la educación
Desocupación laboral de padres de familia

24. ¿En qué caso de que ocurra un caso de vulneración de derechos de un alumno quien reportaría
en primera instancia y por qué?
Realizar un informe para el tutor y a inspección, y se realiza la DERIVACIÓN INTERNA INMEDIATA,
esto es a rectorado y el a su vez reporta al Departamento de Consejería Estudiantil DECE

25. En el caso de que un estudiante le comunicara que es víctima de violencia sexual dentro de la
unidad educativa que haría usted ¿Cómo procedería?

PASO 1: ACCIONES A PARTIR DE LA DETECCIÓN O CONOCIMIENTO DEL HECHO

1.1 CONTROL DE LA SITUACIÓN. Si en ese preciso momento se está produciendo el hecho
de violencia, se debe proceder inmediatamente a separar a las partes involucradas
(agresor/a, víctima/s, testigos), frenando la situación y sin involucrarse –
personalmente–en ella.
1.2 BRINDAR APOYO. Tanto en ocasiones como la descrita en el punto anterior (una vez
separadas las partes), como cuando se detecte o reporte un hecho de violencia y/o
violencia sexual (de parte de cualquier miembro de la comunidad educativa), acuda
inmediatamente hacia el lugar donde se encuentre la víctima para brindarle apoyo.
 PASO 2: DERIVACIÓN INTERNA
2.1 TRASLADO AL DECE y COMUNICACIÓN SOBRE EL HECHO. Trasladar personalmente a la
víctima al Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) del establecimiento.

PASO 3: SEGUIMIENTO
3.1 MANTENER LA CONFIDENCIALIDAD. Una vez derivada cualquier situación de violencia
y/o violencia sexual al equipo del DECE (o en su defecto, a la autoridad de la institución
educativa), se prohíbe tajantemente que cualquier contenido provisto en las
averiguaciones respecto el hecho sea divulgado o compartido con cualquier otro/a
funcionario/a del plantel, estudiantes, padres/madres de familia u otras personas
(principio de reserva).

26. ¿Cómo reaccionaría frente a situaciones como: ¿Un estudiante roba algún artículo electrónico u
objeto de otro compañero?

Primeramente, se lo cataloga como PRESUNCIÓN, luego solicitar a un estudiante en especial al

presidente de curso que llame al Inspector General o de Curso para reportar el incidente, y sea
acompañado para los respectivos procesos.

27. ¿Cuáles cree usted que son las necesidades de capacitación para docente en la actualidad?

Estrategias prácticas de enseñanza – aprendizaje para la inclusión

Métodos de enseñanza – aprendizaje para la inclusión
Desarrollo de planificaciones específicas para la inclusión

28. ¿Qué estrategias o acciones implementaría en el aula para reducir el uso de teléfonos celulares/
tablets durante las clases?

Dialogar con los estudiantes y concientizar sobre la mala utilización de la tecnología

Establecer reglas dentro del aula para el buen desenvolvimiento de la clase
Hacer conocer a los estudiantes sobre las sanciones existentes en la ley de educación

29. ¿De qué manera fomentaría/motivaría a los estudiantes a cuidar el medioambiente desde el
aula?

Incentivar a los estudiantes sobre el daño que le hacemos a la naturaleza

Impulsar el uso de materiales degradables
Ejecutar una campaña de reciclaje

30. ¿Qué es el currículo y cuál es su importancia?

el currículo es un proyecto o investigación educativa que se elabora con el objetivo de conocer

cuáles son las necesidades primordiales en educación y qué medidas se deben tomar para
satisfacerlas. Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y
procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural
nacional, regional y local, incluyendo recursos humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
31. ¿Qué haría usted si detecta venta de droga o sustancias ilícitas a los alrededores de su
institución educativa?

Reportar automáticamente a las autoridades para que ellos remitan a la Policía Nacional

32. ¿Qué entiende por pensamiento crítico y por qué es importe en la docencia?

El pensamiento crítico es un proceso que ayuda a organizar u ordenar conceptos, ideas y

conocimientos. Este tipo de pensamiento se utiliza para llegar de la forma más objetiva a la
postura correcta que debería uno tener sobre un tema.

33. ¿Qué entiende usted por convivencia armónica y la cultura de paz en el ámbito educativo?

La convivencia armónica se basa en la formación integral de cada uno de los actores

institucionales, a través de una convivencia contenedora, no expulsiva, donde se valore la riqueza
de lo diferente, la empatía, la no violencia, la cooperación, la confianza, la justicia, el respeto y la
responsabilidad, el poder escuchar, aceptar, compartir y comprender al otro generando un
ambiente potencializado del aprendizaje significativo.

34. ¿Qué entiende usted por la política del Ministerio de Educación pública referente a Cero
Tolerancia frente a la violencia sexual cometido en el sistema educativo? ¿Esa de acuerdo o en
desacuerdo y por qué?

El caso de los abusos que se han perpetrado por parte de adultos -algunos maestros- sobre los
niños, como ustedes saben es un tema al cual le vamos a dar cero tolerancias. Una de las
preguntas de la consulta precisamente evita que los abusivos se aprovechen del transcurrir del
tiempo para librarse de la culpa, para eso tenemos una pregunta en la cual no prescribe la
responsabilidad de los abusos que se comenten contra los niños.

35. ¿Qué factores sociales cree usted que influyen en el embarazo en niñas y adolescentes? ¿Y qué
acciones ejecutaría para motivar la continuidad de estudios en las niñas?

 Disfunción familiar (deseo de huir de un hogar en el que la adolescente se siente

incómoda, o amenazada por la violencia, el alcoholismo y la posibilidad de incesto).
 Situación económica deficiente.
 Libertinaje en los adolescentes

36. ¿De qué manera considera usted, se puede trabajar los valores?

Es muy necesario empezar a trabajar desde la EDUCACIÓN INFANTIL eduquemos en unos valores
básicos para la convivencia familiar, social y educativa.

37. ¿Cuáles son los principales elementos que tiene en cuenta, cuando debe impartir un tema
específico en una determinada clase?

 Tema o conocimiento
 Objetivo educativo de la clase
 Destrezas con criterios de desempeño
 Contenidos programáticos
  Estrategias metodológicas
 Indicadores esenciales evaluación
 Instrumentos de evaluación

38. ¿En su especialidad como optimizaría las tareas dirigidas a los alumnos?

 El número de ejercicios a realizar en relación a otras asignaturas

 El grado de dificultad de los ejercicios en relación a la cantidad
 El tiempo a utilizar para la realización de la tarea

39. ¿Por qué es importante generar un ambiente de respeto y confianza con los estudiantes?

Porque necesitan nuestra confianza; la construcción día a día de un vínculo entre profesor y
alumno de confianza. Los alumnos no nos olvidemos que responden del mismo modo en que se
los trata. Y no hay nada más estimulante que los estudiantes sientan apoyo, protección y
reconocimiento de parte de sus profesores.

Cuando en las aulas creamos estados positivos empezamos asociar en el cerebro de los alumnos
el aprendizaje con el placer, efecto que les va a durar toda la vida

40. ¿Qué actividades desarrollaría en el aula para concientizar a los alumnos sobre
multiculturalidad y plurietnicidad en el Ecuador?

 Educación en valores – empatía

 Reconocimiento de las diferentes culturas, etnias del Ecuador
 Preparación de musicales tradicionales culturales
 Preparación de danzas de las diferentes culturas

41. ¿Qué entiende usted por orientación vocacional y profesional?

La orientación vocacional y profesional es ayudar a los estudiantes a identificar y comprender sus

fortalezas que les permitirán tomar decisiones con respecto de que seguir estudiando para su vida
profesional

42. ¿Por qué es importante la pedagogía/didáctica en el ejercicio diario del docente?

La didáctica es importante en la pedagogía y la educación porque permite llevar a cabo y con

calidad la tarea docente, seleccionar y utilizar los materiales que facilitan el desarrollo de las
destrezas, competencias y los indicadores de logro, evita la rutina, posibilita la reflexión sobre las
diferentes estrategias de aprendizaje

43. ¿Qué criterios tiene en cuenta en el momento de evaluar?

La evaluación se realiza mediante una recogida sistemática de información, centrada en los que
hemos llamado indicadores. Los Indicadores son hechos o expresiones concretas y cuantificables
cuyos valores nos permiten medir la idoneidad, la eficacia y la eficiencia de nuestro proyecto.
44. ¿Cuáles son las barreras para la educación inclusiva en tu centro educativo o en uno que
conozcas?

 Las normas sociales son a menudo el mayor obstáculo para la inclusión.

 Algunas barreras físicas en la estructura de las escuelas, restringen la accesibilidad de los
estudiantes con discapacidades.
 Un plan de estudios rígido que no permite la experimentación o el uso de diferentes métodos
de enseñanza puede ser una enorme barrera para la inclusión.
 Los maestros que no están capacitados o que no están dispuestos o poco entusiasmo por
trabajar con los estudiantes con capacidades diferentes

45. ¿Qué entiende usted por bullying y que estrategias aplicaría en el caso particular de un
estudiante sufra burlas debido a su aspecto físico / condición social?

El acoso escolar, conocido también mundialmente como bullying, es una forma de maltrato
psicológico y/o físico que sufren los niños y niñas principalmente dentro del ámbito educativo
durante un periodo de tiempo.

 Darle todo el apoyo y confianza para que cuente dónde se produjo el maltrato, quién estuvo
implicado y cómo fue.
 Informar a la mayor brevedad a la autoridad sobre el inconveniente sucedido
 Ayudarle a esquivar el contacto con las personas agresoras, buscar protección en el círculo de
amistades y evitar los lugares en los que se produce el acoso.

46. ¿Qué acciones tomaría en el caso de identificar un estudiante con talento y destreza superior en
el deporte cultura o desempeño académico?

 Lo primero remitir al DECE y solicitar la evaluación especializada para saber el grado de

capacidad intelectual superior que tiene
 Dependiendo de la evaluación colocar al estudiante al grado o curso que corresponda
 Elaborar adaptaciones curriculares que establece la ley para estos estudiantes dentro del aula

47. ¿Qué actividades realizaría a estudiantes con necesidades especiales?

 En primer lugar, elaborar adaptaciones curriculares que establece la ley para estos
estudiantes dentro del aula
 Integrar al alumno en su grupo, independientemente de la necesidad que muestre.
 Identificar los materiales a utilizar resaltándolos con colores vivos
 Dedicar el tiempo necesario para cada actividad, esto está sujeto al interés del educador
 Determinar si los objetivos han sido logrados a través de una evaluación continua meramente
observacional del alumnado

48. ¿Cuál cree usted que son las necesidades de capacitación para docente en la actualidad?

Estrategias prácticas de enseñanza – aprendizaje para la inclusión

Métodos de enseñanza – aprendizaje para la inclusión
Desarrollo de planificaciones específicas para la inclusión
49. ¿Con que problemas o retos se ha tenido que enfrentar a enseñar en aula y como los ha
resuelto?

DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE
 La no presentación de tareas, deberes y talleres.
 Poco interés de recuperar sus trabajos atrasados y bajas notas.
 Poca preparación para las lecciones y evaluaciones.
 Faltas injustificadas y atrasos.
 Falta de control en la realización de tareas en casa por parte de los padres de familia.

MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

 Comunicación verbal en forma oportuna al Tutor.
 Diálogos con los estudiantes para el cumplimiento de tareas.
 Recepción de trabajos atrasados y recuperación de notas bajas en tareas.
 Trabajo personalizado con estudiantes con falta de cumplimiento de tareas.
 Brindarles recuperación de trabajos y talleres
 Presentar estrategias metodológicas de aprendizaje variadas.
 Mantener el buen comportamiento individual y grupal en el aula.
 Cambio de actitud docente.

50. Que estrategias implementaría usted en el caso de tener un estudiante con capacidades
especiales / discapacidad?

 En primer lugar, elaborar adaptaciones curriculares que establece la ley para estos
estudiantes dentro del aula
 Integrar al alumno en su grupo, independientemente de la necesidad que muestre.
 Identificar los materiales a utilizar resaltándolos con colores vivos
 Dedicar el tiempo necesario para cada actividad, esto está sujeto al interés del educador
 Determinar si los objetivos han sido logrados a través de una evaluación continua meramente
observacional del alumnado

51. ¿Qué entiende por adaptaciones curriculares y en qué casos se deben aplica?

Una adaptación curricular o adecuación curricular es un tipo de estrategia educativa

generalmente dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales, que consiste en la
adecuación en el currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que
determinados objetivos o contenidos sean accesibles para todo el grupo, o bien modificar
aquellos elementos del currículum que no sean funcionales para la totalidad de los estudiantes.

 Para estudiantes con necesidades especiales físicas o intelectuales

 Para estudiantes con talento y destreza superior

52. ¿Qué acciones implementaría para la prevención de conflictos en el aula educativa?

 Trabajar en la prevención teniendo un buen ambiente en el aula y una adecuada disciplina

para evitar el inicio de conflictos.
 Desarrollar habilidades comunicativas en los alumnos y docentes, porque de ellas depende en
buena medida que en el aula haya un clima de tranquilidad.
 Mantener el control del aula mediante reglas y acuerdos de comportamiento.
  Preparar a los alumnos en la gestión de conflictos, desarrollando actividades para analizar,
afrontar y resolver los problemas que se suscitan en el aula.
 Poner en práctica distintas dinámicas de resolución de conflictos.

53. ¿Qué piensa usted respecto a la suspensión temporal o definitiva de un estudiante que
consume drogas dentro de la unidad educativa?

El consumo de drogas, está considerado como un problema social y por ende una enfermedad,
para lo cual se debería enviar al adolescente donde un especialista a que se realice un tratamiento
especial, y no estoy de acuerdo en suspenderlo, porque no estamos solucionando el problema,
más estamos agrandándolo, ya que el joven puede caer en depresión y consumir mucho más, y
puede llegar a consecuencias graves.

54. ¿Qué tipo de conductas le alertarían a usted para identificar que un estudiante es víctima de
violencia?

Por la mañana se encuentra mal decaído

No quiere ir al colegio, o llama desde la institución para que lo vayan a buscar
Dolores frecuentes de cabeza, de estomago
Cambios de hábitos, ya no se queda con los amigos
Pide que lo acompañen en determinados trayectos
Bajas calificaciones rendimiento escolar
Falta de atención en clase, distraído
Cambios de carácter, se irritable, se aísla, se muestra inseguro
Alteraciones en el apetito, o en el sueño
Amenazas o agresiones a otros niños o a sus hermanos menores.
Tristeza, falta de energía, se le ve deprimido