TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL Concepto Las tcnicas de trabajo intelectual ofrece unas caractersticas muy peculiares.

Aunque se enseen expresamente, fundadas, razonadas y programadas como contenido u objeto de una asignatura, de hecho se practican, dada su calidad de instrumento, en todas las asignaturas.. APARTADO TERICO-DESCRIPTIVO Tenemos que, en principio, J.M. Corzo en su obra "Tcnicas de trabajo inetelectual" nos habla de que "El trabajo intelectual no es slo conocer el pensamiento de otros. Es tambin utilizar ese pensamiento, aplicarlo a la prctica, sacar consecuencias de l, comparar, investigar, descubrir, crear" Pero para sostener esta vida de trabajo intelectual se requieren tres condiciones, segn este mismo autor: 1- Una inteligencia lo suficientemente despierta y preparada en los conocimientos necesarios y bsicos. 2- Una voluntad enrgica y perseverante. "El trabajo sustituye al talento, o mejor dicho: crea el talento", 3- Un modo de trabajar. Se requiere saber los mtodos generales de trabajo y la metodologa particular de cada ciencia. Pero tambin se necesita estar versado en las tcnicas de trabajo cientfico, desde saber manejar un fichero hasta utilizar los ordenadores. He aqu las clases ms importantes de mtodo: a) segn el modo de ordenacin: Analtico y sinttico. b) Segn la amplitud: General y particular. c) Segn el medio de los instrumentos de la investigacin: racional y emprico. 1. - Condiciones ptimas para el estudio. Las condiciones fsicas y ambientales que vamos a tener en el estudio son: Preparacin para el estudio: Durante el acto del estudio:Para realizar el estudio de forma correcta, hay que seguir una serie de requisitos como son: Iluminacin suficiente. Aireacin suficiente, abriendo la ventana, por ejemplo. Temperatura suficiente, evitando los excesos Despus del estudio:Semanalmente habr que dejar un da, y anualmente un mes, el estudio de manera total para dedicarse a actividades de ocio. As la mente, como desvelan muchos estudios psicolgicos, descansa haciendo lo que le apetece. 3- Tcnicas de anlisis para comprender y aprender textos: Existen tres tcnicas de anlisis: de subrayado, de anlisis estructural y de acotacin. Las razones en que se fundamenta la conveniencia de su enseanza en la Educacin Primaria, son varias: - Las tcnicas de anlisis constituyen una de las fases esenciales en la metodologa cientfica del proceso de estudio de cualquier tema de aprendizaje. - Obligan a una reflexin constante que permite conseguir un mayor y mejor entendimiento, comprensin y asimilacin del contenido de aprendizaje del texto correspondiente. - Para llegar a conocer algo con profundidad es necesario que se perciba globalmente en su totalidad, y que, adems, se conozca su estructura y cada una de las partes que lo forman.

- Facilita la ejecucin de cualquier tipo de sntesis en la siguiente fase del proceso de estudio, ya que permite descubrir, clasificar y jerarquizar las ideas y datos relevantes. Sin previamente haber llevado a cabo el anlisis del texto, resulta muy difcil realizar una correcta actividad de sntesis. - Favorece la atencin y la concentracin, impidiendo algo tan comn en los estudiantes como es el estar pensando en los ms dispares temas y situaciones mientras permanecen frente al libro. La atencin y esfuerzo de discernimiento que exige la aplicacin de las tcnicas de anlisis, hacen del estudio un trabajo intelectualmente activo y personalizado. - La prctica habitual de estas tcnicas contribuye a desarrollar la capacidad e observacin y anlisis; por contraposicin potencia tambin la capacidad de sntesis, as como la capacidad crtica, facilitando el desarrollo de la inteligencia. - Cuando un alumno llega a estar suficientemente entrenado en las tcnicas de anlisis, an sin utilizar el lpiz tiende a poner mentalmente en prctica este hbito en todas las lecturas, en la recepcin de mensajes orales y en otros mbitos de la vida. - Resulta un modo diferente de estudiar, ms variado, atractivo y eficaz, contribuyendo as a evitar la monotona de lecturas repetitivas. - Al llevar a cabo los repasos de un tema en el que previamente se ha ejecutado la tcnica de anlisis, se consigue una mayor rapidez y eficacia en su lectura, al tiempo que se facilita el recuerdo y la asimilacin e contenidos al centrar la atencin en los elementos que constituyen el anlisis.

Tcnicas de Trabajo Intelectual: una alternativa para mejorar el rendimiento acadmico del alumnado de Educacin Secundaria Las tcnicas de estudio se estn convirtiendo poco a poco en uno de los aspectos ms importantes de la Educacin ya que ayuda, en gran medida, a evitar el fracaso escolar que se hace cada vez ms patente en nuestro Sistema Educativo, siendo de especial relevancia en la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria, la cual se caracteriza por presentar mayores exigencias acadmicas.Es por todo ello que con el presente programa de intervencin pretendemos que los alumnos de dicha etapa adquieran tcnicas apropiadas para el desarrollo de buenos hbitos de trabajo intelectual. OBJETIVOS 1. Diagnosticar los hbitos de estudio y estrategias de trabajo intelectual que habitualmente utilizan los alumnos.2. Corregir las deficiencias observadas.3. Orientarles en aquellas estrategias de trabajo intelectual que no son especficas de ningn rea de conocimiento, pero que son bsicas para el aprendizaje.4. Reforzar el aprendizaje en aquellas tcnicas y estrategias que sean especialmente necesarias.5. Desarrollar hbitos sistemticos en el uso y dominio de dichas estrategias y tcnicas6. Motivar el proceso de enseanza-aprendizaje.

TECNICAS DE ESTUDIO CONCEPTO: El fracaso escolar es una realidad que desde el punto de vista pedaggico debe preocupar tanto a centros, educadores y padres, como a los propios alumnos que lo padecen. Son muchas las variables, de diferente ndole, que intervienen en el xito escolar. Pero, posiblemente, una de las que ms influye en el rendimiento de los alumnos es la tcnica de estudio. Las condiciones de trabajo personal y el mtodo utilizado para el estudio, adems de la capacidad intelectual y los rasgos de personalidad, repercuten en el resultado acadmico esperado por el alumno y su entorno, condicionando la motivacin y la predisposicin hacia el trabajo de estudiar. Si no existe profesin que para ser desarrollada no deba, inicialmente, ser enseada y, por lo tanto, aprendida, entonces: qu ocurre con la profesin de estudiante? Resulta imprescindible el factor motivacional de la persona implicada en el estudio. Ver las utilidades del estudio, pensar en el aprendizaje como en una fase necesaria y vital en el desarrollo de uno mismo y entender que un mtodo facilita la adquisicin de estos conocimientos, es el primer paso que debe interiorizar el alumno. El inicio de un curso de mtodos de estudio debe motivar al alumno porque le ofrece la posibilidad de mejorar, de aprovechar mejor su tiempo y optimizar su dedicacin. Adems, debe ser consciente de que interiorizar un mtodo es importante para su posterior aplicacin en otros cursos y en los estudios superiores que realice. La finalidad es adquirir unas pautas de trabajo

aplicables en toda su vida acadmica. Aprender la tcnica Si en la escuela no se implantan las tcnicas de estudio dentro del proyecto curricular, el alumno debiera tomar, entonces, la iniciativa de realizar un curso, que le sea de utilidad, en algn centro especializado en este tipo de enseanzas durante su horario extraescolar o, intensivamente, en los perodos vacacionales. Los objetivos que el alumno debe perseguir antes de iniciar un curso para el aprendizaje de las tcnicas y mtodos de estudio son:

Conocer todos los factores que favorecen el estudio. Mejorar el nivel de atencin, concentracin y memoria. Aprender a organizar las tareas acadmicas y a elaborar la propia agenda. Aumentar el nivel de comprensin y adquisicin de conocimientos. Rentabilizar el, esfuerzo para mejorar el rendimiento general.

Estos objetivos bsicos deben estar presentes en la elaboracin de un programa personal de tcnicas de estudio que, obligatoriamente, habr de contemplar tres aspectos fundamentales:

Crear ambiente

Las condiciones fsicas del alumno y las ambientales del lugar de estudios La planificacin y estructuracin del tiempo real del que dispone El conocimiento de las tcnicas bsicas que favorecen el estudio

El espacio fsico contribuye a la concentracin del alumno y el control de dicho espacio es una de las precauciones que debe tomar el estudiante. Aspectos como la ventilacin de la habitacin, la combinacin de la luz natural-indirecta y la artificial-directa, el nivel de ruido, la msica -como relajacin,...contribuyen al cuidado de un ambiente que puede influir sobre el correcto aprendizaje. El estudiante debe tomar conciencia de la importancia de estudiar siempre en un mismo lugar de su propia habitacin, el comedor de la casa, la biblioteca pero un lugar que facilite su concentracin y en el cual tenga a su alcance todo el material necesario para el desarrollo de su trabajo: libros de texto y de consulta, apuntes, papeles, bolgrafos, rotuladores fluorescentes. Los centros educativos deberan incluir en los diseos curriculares la asignatura de "aprender a estudiar" o bien, incorporar mtodos que faciliten el conocimiento de las distintas tcnicas que el alumno debe utilizar para aprender. Es el profesor quien, despus, debe dar el primer paso para hacer reflexionar y ayudar a entender a los alumnos la importancia de adquirir una serie de estrategias que les permitan una autonoma progresiva en la adquisicin de nuevos aprendizajes. En plena forma La buena alimentacin del alumno, el control de las posturas, la actividad y el descanso fsico, son factores que favorecen la concentracin del estudiante y que han de considerarse antes de iniciar una sesin de estudio provechosa. Saber en qu horas se rinde ms, (por la tarde cuando llega de la escuela, por la noche, o por las maanas antes de ir a clase) favorece la implantacin de un horario personal de trabajo. Estudiar es un trabajo intelectual autnomo que permite el diseo de horarios particulares para la consecucin de rendimientos ptimos en la asimilacin de contenidos. Una combinacin de estudio y descanso favorecer el proceso. Un mtodo a medida Las tcnicas de estudio configuran una metodologa guiada de la manera de estudiar, de las pautas a seguir en el proceso, de cmo empezar una sesin de estudio de la mejor manera y del desarrollo de la misma utilizando tcnicas concretas: lectura, resumen, esquema. Deben conocerse todos los mtodos de estudio posibles y, entonces, escoger el ms favorable para uno mismo. De este modo, se personaliza la manera de estudiar y as se adapta mejor al resto de hbitos y capacidades. Si uno tiene facilidad para sintetizar, el resumen le puede resultar ventajoso. Si, por el contrario, uno capta la informacin grfica, el esquema que le favorece es el "estudio-fotogrfico". .

Tcnicas de Estudio Organizacin y planificacin del estudio Disponer de la planificacin de nuestro trabajo es el primer paso a realizar. Las razones que justifican la existencia de un horario son: livia psicolgicamente. vita malgastar el tiempo y estudiar ms de lo necesario. ermite la A E P concentracin. Ayuda a crear el hbito del estudio.Permite estudiar lo justo en el tiempo justo.Para realizar nuestro horario personal debemos tener en cuenta los siguientes elementos:Debe ser estructurado semanalmente.Hay que tener en cuenta los tiempos de todas nuestras actividades.Hay que hacer una escala de autovaloracin de las asignaturas segn el agrado y el grado de dificultad que representan para nosotros.Hay que distribuirse lo ms concretamente posible tanto las asignaturas como las tareas.Las asignaturas que son parecidas nunca deben estudiarse seguidas.Dejar cada da un rato para el ocio.Hacer ejercicio fsico habitualmente.Ser realista y ajustarse a nuestro ritmo de vida.Su carcter es provisional.Una vez determinado, hay que cumplirlo.Debemos tenerlo siempre a mano. Factores preliminares al estudio activo Atencin y Concentracin Existen dos tipos de atencin: 1. Involuntaria, es decir aquella en la que no ponemos intencin. Por ejemplo, un sonido fuerte, una voz conocida, una luz. 2. Voluntaria, que requiere una eleccin y como tal un esfuerzo para salvar el conflicto de atraccin que ejercen otros estmulos en diverso sentido. Este tipo de atencin es indispensable para obtener rendimiento al estudiar. La concentracin es el mantenimiento prolongado de la atencin. El aprendizaje Es un cambio en las disposiciones y capacidades humanas, con relativa permanencia, y que no se puede atribuir slo al proceso de desarrollo de la persona. Depende de las circunstancias personales y el momento evolutivo en que se encuentre.

hace falta conocer una serie de funcionamientos del aprendizaje: Toda imagen evoca a aquellas que se le parecen (Ley del parecido). Una imagen evoca a la contraria (Ley del contraste). Una imagen evoca a otra prxima en el espacio o en el tiempo (Ley de continuidad). Una imagen evoca otras que tienen relacin (Ley de las relaciones ntimas). Una imagen se une a un efecto muy fuertemente si la emocin sentida es agradable (Ley del inters). .

Dificultades de los nios en el estudio Cmo conseguir que se concentren y estudien Conseguir que los nios se esfuercen, se concentren, aprendan y consigan realizar sus objetivos en los estudios, no es una tarea tan fcil para ellos ni para sus padres. Para que los nios tengan xito en los estudios, es necesario que posean la capacidad intelectual para poder estudiar, que estn motivados, que adquieran conocimientos de manera gradual y que sepan dominar hbitos de trabajo y estudio. TCNICAS DE ESTUDIO EN IMGENES PARA LOS MS JVENES Las nuevas tecnologas ponen al alcance del estudiante herramientas que facilitan su progreso y aprendizaje. A continuacin proponemos algn software que se puede descargar gratuitamente y que, en algunos casos, puede resultar de utilidad, sobre todo porque generan y desarrollan hbitos de trabajo y mtodo. Pulsar sobre la imagen para acceder al lugar de la descarga VOCABULARIO PERSONAL - Sencilla base de datos, construida sobre la plataforma Excel, que permite la creacin y el mantenimiento de de un diccionario personal o vocabulario especfico de cualquier materia MINERVA 5 - Herramienta de estudio por ordenador diseada para ayudar a aprender cualquier tema que exija memorizar informacin. Muy til, aunque algo complejo en sus primeras utilizaciones. Archiva apuntes y esquemas y permite la creacin de fichas conteniendo preguntas y una respuestas que sern preguntadas al usuario por el ordenador en unas secuencias de tiempo definidas para estar al da de cara a los exmenes y controles. MTODO - Muy sencillo programa de ayuda a la memorizacin. Crear una carpeta en el disco duro con el nombre de metodo. Descomprime en ella el archivo zip. Hacer correr el archivo historia.exe. Planifica preguntas y respuestas que, en los repasos, pasan de una caja a otra. Cuando superan la quinta, se ha consolidado el aprendizaje. TURBOCALC LIGHT - Calculadora cientfica que incorpora mdulos de operaciones bancarias (clculo de prstamos, inters simple y compuesto, depsitos a plazo fijo...), conversor de unidades de magnitudes fsicas, Tabla Peridica de Elementos Qumicos, c GEOGEBRA - Software interactivo que realiza construcciones de geometra, lgebra y clculo, con puntos, vectores, segmentos, rectas, secciones cnicas..., adems de funciones que se pueden modificar dinmicamente. Tambin se pueden ingresar ecuaciones y coordenadas directamente. Se pueden utilizar variables relacionadas a nmeros, vectores y puntos; hallar derivadas e integrales de funciones... El entorno de trabajo es sencillo. alendario...

GRAPH - Dibuja todo tipo de grficas matemticas. Permite funciones estndar, de parmetros y polares. Realiza algunos clculos sobre las funciones y admite aadir en la interfaz tantas funciones como sea necesario permitiendo asignar un color y tipo de lnea, hacerlas temporalmente invisibles para distinguirlas mejor, aadir sombras, introducir series de puntos al sistema de coordenadas y copiar la imagen a otra aplicacin o guardarla en formato BMP o PNG. PEDAZZITOS 1.2 - Herramienta centrada en el mundo de las Fracciones, enseando las nociones bsicas acerca de ellas y con mltiples ejercicios para aprender toda clase de operaciones entre ellas: Sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, amplificar, simplificar, etc. Permite, adems, la representacin grfica de cada fraccin para as ver visualmente el resultado de cada ejercicio SINTAXIS - Sencillo programa para ayudarse en el anlisis sintctico de oraciones. Muy til porque no resuelve la cuestin, sino que conduce, mediante cuadros de dilogo, a la toma de decisiones correcta para alcanzar la meta. Los resultados se archivan el el Bloc de Notas, de donde se pueden exportar a otras aplicaciones. No necesita instalacin. UNA ESTADSTICA ALARMANTE Varias son las causas de este preocupante problema, pero estudios e investigaciones han demostrado que un elevado porcentaje de alumnos tienen problemas de aprendizaje por carecer de hbitos de estudio correctos. Por eso surge la necesidad de crear un programa de Tcnicas de Estudio, para ensearle al alumno a programar su tiempo de trabajo, a organizar su material, a leer y tomar apuntes correctamente, a resumir y memorizar lo aprendido. Cundo hablamos de fracaso escolar? Cuando un nio o un joven no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedaggico, estamos hablando de fracaso escolar. Teniendo en cuenta que el principal criterio para evaluar el xito o el fracaso son las calificaciones, este ltimo suele traducirse en suspensos y, en muchos casos, en repeticin de curso.Es posible distinguir varios tipos de fracaso escolar: Primario. Los problemas aparecen en los primeros aos de la vida escolar del nio. Pueden solucionarse de forma espontnea o constituir la base de un fracaso acadmico permanente. Secundario. La entrada en la adolescencia o algn acontecimiento puntual interfieren en el rendimiento, que, hasta ese momento, haba sido bueno. Circunstancial. Se trata de una situacin transitoria y aislada. Habitual. Los suspensos constituyen la tnica habitual desde el primer curso. A veces, los padres lo atribuyen a que el nio es todava pequeo y no lo reconocen hasta pasados unos aos.

Qu actitud deben tomar los padres ante los fracasos? El fracaso escolar no slo depende del colegio. Los padres son responsables de numerosos valores y hbitos que el nio adquiere durante el aprendizaje y para ayudarle deben abordar el problema de forma positiva.

Para estudiar, hay que aprender a estudiar. Estudiar no consiste simplemente en almacenar datos. Se ha demostrado que una de las principales causas del Fracaso escolar y acadmico es que los alumnos no saben estudiar. .