UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN JOSÉ”

DISTRITO EDUCATIVO 15D01 CIRCUITO C04_05_a

RESOLUCIÓN N. 237-24-07-2013; 0607-21-03-2014
AMIE: 15H00039

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DISTRITO EDUCATIVO 15D01 CIRCUITO C04_05_a
RESOLUCIÓN N. 237-24-07-2013; 0607-21-03-2014
AMIE: 15H00039

DOCENTE: Ing. Angelo Canga N.º SEMANA: 23

ASIGNATURA: Física ÁREA: Ciencias Naturales FECHA INICIO: 08-02-2021
GRADO-CURSO: ……1……… PARALELO: …Diploma…… FECHA FINAL: 12-02-2021
PROYECTO: Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales.
Nombre: …Santiago…Tapia……………………………………………………………………………

Actividad 1. Lee y Analiza la siguiente información.

El UNVERSO
El universo o cosmos está formado por nebulosas y galaxias. Las nebulosas son cúmulos de polvo
cósmico de aspecto difuso. Las galaxias son cúmulos de estrellas y de polvo cósmico que se
mueven juntas por el espacio. Se considera que en el universo hay entre 10.000 y 100.000 millones
de galaxias. Nuestro planeta Tierra es una simple mota de polvo en la inmensidad del universo.

Origen del Universo

A ciencia cierta aun el ser humano no ha descubierto como se origino el universo por lo cual muchos
estudiosos, filósofos y científicos desde hace ya cientos de años han venido postulando varias teorías, a
continuación conoceremos algunas de ellas
 Creacionismo
Esta teoría se sustenta en el libro del
Génesis de la Biblia, según el cual, en el
comienzo de todo, Dios creó el cielo y la
tierra. Esta explicación resulta muy alejada
del ámbito científico y, por supuesto, ha sido
muy debatida a lo largo de la historia por la
ciencia.

 Teoría del Bing Bang o Gran Explosión

Esta teoría no tiene la autoría de un científico concreto, surgió de las ecuaciones que generaba la
ley de Hubble en la cual se demostraba que el
universo se encuentra en expansión. En resumen,
esta teoría dice lo siguiente: había, hace unos
12.000 – 20.000 millones de años, un único átomo
primitivo. Su temperatura y su densidad eran muy
altas y en un momento dado explosionó. El
universo que vemos emergió tras este big bang
y se ha ido expandiendo y enfriando.
 Teoría del universo inflacionario
Esta teoría plantea que, virtualmente, todo el universo
visible es consecuencia de una fluctuación cuántica.
Alan Guth planteó que, inmediatamente después de
producirse un Big Bang, el universo sufrió una
expansión vertiginosa: fue doblando su tamaño de
forma constante entre sesenta y cien veces. En un
momento dado, esta expansión exponencial llevó a que
nuestro universo se volviera plano. Las galaxias se
alejaron y se siguen alejando indefinidamente.

 Teoría del universo estacionario

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Tres cosmólogos (Hermann Bondi, Thomas Gold y Fred Hoyle) desarrollaron en 1948 una
teoría alternativa a la del Big Bang. Basados en un
principio cosmológico perfecto que dice que un
observador situado en cualquier espacio o tiempo
puede ver el mismo universo dadas sus propiedades
constantes, propusieron que nunca se produjo un Big
Bang. El universo siempre ha sido así. No tiene
principio ni fin. No ha evolucionado. El universo es
estacionario y no colapsará para volver a nacer.

 Teoría del Universo oscilante

Fue propuesta por Richard Tolman de 1948.
Plantea que nuestro universo es el último de
otros surgidos en tiempos pasados. No
existió una explosión inicial, sino una
contracción del universo hasta un punto de
enorme densidad -denominada Big Crunch-
que, por atracción de la gravedad, generó, ahí
sí, un Big Bang. Este acontecimiento de
contracción-explosión se producirá
continuamente dando lugar a una sucesión
cíclica e infinita del universo: un eterno retorno
(nacimiento - fin - nacimiento).

Los planetas
El sistema solar consiste en el sol y en su centro 8 planetas que se mueven en órbitas elípticas a su
alrededor. El sol es mucho mayor que los planetas. A su vez los planetas dan cuenta de menos del
0,15% de la masa del Sistema Solar. Los planetas sólo son visibles por la luz del sol reflejada en su
superficie, no emiten luz por sí mismos.
Hay también muchos cuerpos de menor tamaño, como lunas que orbitan en torno a los planetas,
asteroides y cometas. La Tierra es el tercer planeta del sol. El nombre del resto de planetas se origina
en dioses y diosas griegos y romanos. Los planetas, alejándonos del sol, son los siguientes:

 Mercurio, así llamado por el dios romano del comercio, de los viajeros, ladrones y de los
oradores, y mensajero de los dioses.
 Venus, bautizado en honor de la diosa romana del amor, debido a su brillo en el cielo.
 Tierra, del latín Terra, literalmente llamada así por la tierra o barro que contiene.
 Marte, llamado así por el dios romano de la guerra, debido a su rabioso color rojo.
 Júpiter, así llamado por el dios romano, es el planeta mayor del sistema solar.
 Saturno, denominado así por el dios romano de la agricultura. Muy conocido por sus bellos
anillos.
 Urano, así llamado por el dios griego del cielo. Fue el primer planeta que se descubrió usando
un telescopio, y
 Neptuno, derivado del dios romano del mar, también conocido como el gigante azul. Tiene 6
anillos.
La Tierra es el centro del Universo
En el pasado, las civilizaciones más antiguas tenían algún tipo de modelo del Universo en el que la
Tierra, en reposo, ocupaba el centro. Los egipcios pensaban que el cielo era el cuerpo de la diosa
Nut, los hindúes veían el cielo sustentado por los colmillos de un inmenso elefante, los babilonios
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creían que el cielo era el interior de una enorme campana de cristal, y los árabes creían que era una
gigantesca tienda.
Ptolomeo (aprox. 100 – 170 A.D.), ciudadano romano habitante de Egipto del segundo siglo
después de Cristo, fue un astrónomo, matemático y geógrafo. Recogió y codificó una vasta cantidad
de datos astronómicos e ideó un modelo que describía las posiciones de los planetas, que resumió en
el libro "La Gran Composición Matemática" o "Almagesto".
Su modelo se denomina sistema geocéntrico. En
este sistema se pensaba que la Tierra era el
centro del Universo y la Luna, los planetas y las
estrellas orbitaban a su alrededor en esferas
concéntricas. El Universo era una esfera finita, y
fuera de esta esfera no había nada. Este modelo
fue ampliamente aceptado durante más de 1300
años.
Las afirmaciones centrales de esta teoría son las
siguientes:

 La Tierra es estacionaria y está situada en el centro del sistema.

 El Sol y la Luna hacen un movimiento circular. La Tierra es el centro de estos movimientos
 Cada uno de los otros planetas se mueven en circunferencias, cuyo centro es la Tierra.

Actividad 2. Consulta y has un resumen de una plana sobre la teoría del sistema
heliocéntrico del universo. (Puedes ver el video del siguiente link para guiarte y realizar el resumen
https://youtu.be/DAzmH0i4bXs )
El heliocentrismo es un modelo astronómico conforme el cual la Tierra y los planetas se mueven en torno al
Sol subjetivamente estacionario y que está en el centro del mundo. Históricamente, el heliocentrismo se
oponía al geocentrismo, que colocaba en el centro a la Tierra. La iniciativa de que la Tierra gira en torno al
Sol ha sido iniciativa a partir del siglo III a. No ha sido sino hasta el siglo XVI, a lo largo del Renacimiento,
una vez que un modelo matemático enteramente predictivo de un sistema heliocéntrico ha sido
presentado por el matemático, astrónomo y clérigo católico polaco Nicolás Copérnico, con la publicación
póstuma en 1543 del libro De Revolutionibus Orbium Coelestium. Durante el siglo siguiente, Johannes
Kepler extendió este modelo para integrar órbitas elípticas. Con las visualizaciones de William Herschel,
Friedrich Bessel y otros, los astrónomos acabaron por admitir que el Sol no está en el centro del mundo; en
la década de 1920, Edwin Hubble enseñó que formaba parte de un complejo todavía mucho más grande: la
galaxia (la Vía Láctea), y que esta era tan solo una entre una cantidad enorme de millones de galaxias más.
A cualquier persona que se detenga a ver el cielo, le parecerá que la Tierra está estática en un solo sitio en
lo que todo en el cielo sale por el Oriente y se esconde por el Poniente una vez al día. Ejemplificando, que
los aspectos de salida del Sol y de la Luna cambian en todo el año, o que varias estrellas y planetas
desaparecen a lo extenso de varios meses, o bien que los planetas en ocasiones aparentan haberse movido
en dirección contraria respecto a las estrellas de fondo (este «movimiento aparente» se sabe cómo
retrogradación de los planetas). Ptolomeo mismo, en su Almagesto, muestra que todo modelo que describa
los movimientos planetarios es meramente un artilugio matemático, y como no hay forma de saber cuál es
real, el modelo más sencillo y que arroje los números correctos es el que tendrá que utilizarse. No
obstante, rechazó la iniciativa de una rotación de la Tierra por ilógica, puesto que imaginaba que se
crearían enormes vientos. Sus premisas planetarias eran lo suficientemente convenientes como para que
las distancias de la Luna, Sol, planetas y estrellas tengan la posibilidad de ser determinadas «creando
órbitas celestes esféricas» como si fuesen «realidades contiguas». Esto colocó a las estrellas a menos de 20
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unidades astronómicas (un retroceso comparativamente con el esquema heliocéntrico de Aristarco de

Samos, que a partir de hacía siglos había colocado a las estrellas precisamente por lo menos 2 directivas de
intensidad más lejos). El modelo no geocéntrico del cosmos ha sido postulado por el filósofo pitagórico
Filolao (hacia 390 a. C.). Según Filolao, hay en el centro del cosmos un «fuego central» en torno al cual la
Tierra, el Sol, la Luna y los planetas giran con un desplazamiento circular uniforme. Este sistema postulaba
la vida de un anti mundo colineal con la Tierra y el fuego central, con el mismo lapso de revolución. El Sol
gira en torno al fuego central una vez por año y las estrellas permanecen estáticas; la Tierra muestra
constantemente la misma faz oculta de cara al fuego central, por lo cual este y la anti-Tierra son invisibles a
partir de la Tierra. El término pitagórico de «movimiento circular uniforme» para referirse a los
movimientos celestes prevaleció inmodificable por los próximos 2000 años alrededor de, y se dirigió a ellos
a quienes se refirió Copérnico al demostrar que la idea de una Tierra móvil no era nueva ni revolucionaria.
Durante el siglo XVI, el De revolutionibus orbium coelestium de Nicolaus Copernicus muestra una disputa
completa de un modelo heliocéntrico del mundo, de un modo muy similar al que Ptolomeo, en su
Almagesto, había presentado su modelo geocéntrico durante el siglo II d. C. Copérnico discute las
repercusiones filosóficas del sistema que recomienda, lo prepara geométricamente en detalle con
visualizaciones astronómicas seleccionadas para derivar los límites de su modelo y redacta varias tablas
astronómicas que permitían calcular las posiciones pasadas y futuras de las estrellas y planetas. Con esto,
Copérnico movió el heliocentrismo, de la especulación filosófica, a la astronomía geométrica predictiva;
aun cuando en verdad, no predecía la posición de los planetas mejor de lo cual ya lo hacía el sistema
ptolemaico. Las 3 leyes de Kepler (comienzos de 1600) describen matemáticamente el desplazamiento de
los planetas en sus órbitas en torno al Sol. 3 pruebas aparentes de la conjetura heliocéntrica fueron dadas,
en 1727 por Bradley, en 1838 por Friedrich Wilhelm Bessel y en 1851 por Foucault. Bessel probó que la
paralaje estelar era más grande que cero al medir una paralaje de 0.314 min de arco de la estrella 61 Cygni.
El mismo año, Friedrich Georg Wilhelm Struve y Thomas Henderson midieron las paralajes de otras 2
estrellas, Vega y Alfa Centauri. La iniciativa de que el heliocentrismo tampoco resultaba verdadero en un
sentido preciso, ha sido adquirida paulatinamente. Que el Sol no era el centro del mundo sino una entre
incontables estrellas, ha sido sostenido vehementemente por Giordano Bruno. En el curso de los siglos XVIII
y XIX, el estatus del Sol meramente como una estrella más entre muchas se regresó cada vez más obvio.
Para el siglo XX, aun anteriormente del hallazgo de que hay muchas galaxias, por el momento no era asunto
de debate.
Portafolio
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DOCENTE: Ing. Angelo Canga N.º SEMANA: 24

ASIGNATURA: Física ÁREA: Ciencias Naturales FECHA INICIO: 17-02-2021

GRADO-CURSO: ……1……… PARALELO: …Diploma…… FECHA FINAL: 19-02-2021

PROYECTO: Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales.
Nombre: …Santiago…Tapia……………………………………………………………………………

Actividad 1. Lee y Analiza el siguiente texto.

Gravitación
En alguna parte escuché o leí que los humanos
empezamos a diferenciarnos de otras especies cuando
levantamos la cabeza y miramos hacia el cielo. Hacia
las estrellas. En ese momento nuestro horizonte se
expandió infinitamente y comenzamos a hacernos
preguntas. Desde que el hombre vivía en cuevas ha
mirado con anhelo hacia arriba y ha tratado de explicar
lo que ve.
Newton logró a partir del desarrollo del cálculo,
entender los movimientos de los planetas alrededor del Sol bajo la influencia de una fuerza fundamental
llamada Gravedad.
Desarrolló la ley de la Gravitación Universal que no solo permitió dilucidar el movimiento de los objetos del
sistema solar, sino que logró describir el comportamiento de los objetos aquí en la tierra, incluida la famosa
manzana. De ahí el nombre de Universal.
Lo que dice esta ley es más o menos esto: Dos cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional al
cuadrado de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
¿Se entiende? si…bueno yo no entendí nada cuando Eugenio la enunció en bachillerato.
En palabras sencillas lo que quiere decir es que la atracción entre dos cuerpos es mayor entre más grandes
sean y más cerca se encuentren. Lógicamente funciona al revés también. Si son pequeños y lejanos la fuerza
de atracción es menor. Así mismo en todos los intermedios. Masivos y lejanos o pequeños y cercanos.
Este esfuerzo intelectual de Don Isaac no es algo pequeño. Su teoría de la Gravitación Universal posibilitó
trazar con gran exactitud las órbitas de los planetas alrededor del Sol y de la Luna alrededor de la tierra.
Permitió que los astronautas de la NASA llegaran hasta nuestro satélite, de modo que la teoría es predictiva y
exacta como toda buena teoría científica, pero…siempre hay un, pero.

Mercurio
Se interpuso un pequeño Planeta llamado
Mercurio que se empeñó en desafiar los
postulados de la Gravitación Universal y
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que aparecía ligeramente mas alto en el cielo cuando era esperado en otro punto por astrónomos y
científicos.

¿Qué pasó?
Los astrónomos intentaron explicaciones por todos los medios y siempre cometieron el mismo error. Usar la
teoría de Newton la cual siempre arroja datos erróneos para este pequeño e intransigente planeta.
Solo la llegada de Einstein logró finalmente explicar la diferencia entre lo que hacía Mercurio y lo que se
esperaba que hiciera.
Se necesitó una nueva teoría para por fin descubrir cuál era el error. Resulta que la Gravedad no se rige por
la masa y la distancia. Se rige por la curvatura del Espacio-Tiempo.
Una vez Einstein completó las ecuaciones de la Relatividad General, aclaró la razón del cambio inesperado
en la órbita de Mercurio: La deformación Espacio-Tiempo causada por un cuerpo masivo como el Sol.
La visión del Universo de Isaac Newton consiguió, y aún consigue, explicar muchos de los fenómenos
naturales que ocurren a nuestro alrededor. La Mecánica Clásica o Mecánica Newtoniana alcanza para
calcular fenómenos como caída libre de objetos, trayectoria de proyectiles e incluso movimientos planetarios
en el Sistema Solar.
Sin embargo, a una escala mayor como la de Estrellas, Cúmulos Globulares o Galaxias es necesario usar la
teoría de la Relatividad de Einstein.
Tal vez en cien años surja una nueva teoría que haga ver la Gravitación en pañales y la Relatividad en
pantalón corto. Hace solo 400 años que Galileo construyó su primer telescopio lo que permitió aumentar
veinte veces nuestra visión del Universo. Creo que esto apenas comienza y lo que viene va a ser mejor.

Durante esta semana la única actividad a realizar es la de analizar esta lectura

puesto que la usaremos como punto de partida del a análisis de las leyes de
gravitación universal.

Portafolio
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DOCENTE: Ing. Angelo Canga N.º SEMANA: 24

ASIGNATURA: Física ÁREA: Ciencias Naturales FECHA INICIO: 22-02-2021

PARALELO:…
GRADO-CURSO:…1…………… FECHA FINAL: 26-02-2021
Diploma………
PROYECTO: Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales.
Nombre: …Santiago…Tapia……………………………………………………………………………

Actividad 1. Analiza lo siguiente.

Newton estableció que 2 cuerpos cualesquiera experimentan una atracción mutua y esa fuerza se llama
fuerza gravitatoria. Veamos el siguiente gráfico, donde aparecen los cuerpos y la fuerza gravitacional.

La ley de gravitación universal nos permite calcular el valor de esta fuerza:

Donde:
 G: constante de gravitación universal, igual a 6,67×10-11Nm2/kg2
 m1 y m2: masas de los cuerpos 1 y 2 (kg).
 D: distancia entre los centros de los cuerpos (m).
 Fg: fuerza de gravitación (N).

Para el caso de la interacción entre 1 cuerpo y la tierra; la fuerza gravitacional se denomina fuerza de
gravedad.
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Ejemplo 1.
Dos cuerpos de masas 2 x1010kg y 2 x109 kg; se encuentran separados 20km de distancia. Calcular la fuerza
gravitacional entre ellos.

Ejemplo 2.

Usando la fórmula de la fuerza de la fuerza gravitatoria. Calcular el valor de la gravedad en la superficie

terrestre. Solo en este problema considerar que MT=5,97x10 24kg ; RT=6,37x106m.

Actividad 2. Desarrolla los siguientes ejercicios propuestos.

Ejercicio 1.
Sabiendo que la masa UNIDAD
de la TierraEDUCATIVA
es 5.98 · 1024 kgFISCOMISIONAL
y la de la Luna 7.34 x 10 “SAN
22
 kg,JOSÉ”
¿Con qué fuerza atrae la
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Tierra a la Luna si la distancia entreRESOLUCIÓN
ambas es deN.384 x10  Km?
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Ejercicio 2.
Dos masas se atraen con una fuerza de 320N. Si la distancia entre ellas se duplica y la masa de la primera
se triplica; calcular la nueva fuerza de atracción.
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DOCENTE: Ing. Angelo Canga N.º SEMANA: 25

ASIGNATURA: Física ÁREA: Ciencias Naturales FECHA INICIO: 01-03-2021

PARALELO:…
GRADO-CURSO:…1…………… FECHA FINAL: 05-03-2021
Diploma………
PROYECTO: Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales.
Nombre:...Santiago…Tapia……………………………………………………………………………

Lee el siguiente texto y realiza las siguientes actividades

En el modelo geocéntrico, la Tierra es el centro del universo y a su alrededor giran el Sol, la Luna, los
planetas y las estrellas. Este modelo fue propuesto por Aristóteles (384 - 322 a. C.). Según él, en el universo
había dos regiones: la región sublunar formada por la Tierra, que era una esfera inmóvil, y la región celeste,
formada por esferas concéntricas cristalinas. En cada esfera se incrustaban la Luna, el Sol y cada uno de los
planetas. En la esfera externa, que daba una vuelta completa cada día, había estrellas. La región celeste
estaba formada de éter y era inmutable.
Modelo heliocéntrico. Según este modelo, el Sol está fijo y es el centro del universo, mientras que a su
alrededor giran la Tierra, los planetas y las estrellas. El filósofo griego Aristarco de Samos, hacia el año 280
a. C., propuso este modelo que fue olvidado, por ser contrario a nuestra percepción. Además, si la Tierra se
moviera, se tendría que ver, desde dos puntos de la Tierra suficientemente separados, la paralaje de las
estrellas, hecho que no se observaba. Siglos después, el astrónomo y clérigo polaco Nicolás Copérnico (1473
- 1543) buscó una alternativa al modelo geocéntrico que simplificara los cálculos al elaborar las tablas
astronómicas. Propuso un modelo en el que la Tierra y los demás planetas giraban alrededor del Sol. En este
modelo, además, la Tierra giraba en torno a su eje y la Luna giraba en torno a la Tierra. Y la variación
observada en el brillo de Venus y Mercurio se debía a los cambios en su distancia a la Tierra.
Modelo actual del universo. Hoy en día sabemos que todos los cuerpos del Sistema Solar, incluida la
Tierra, se mueven alrededor del Sol. Sin embargo, el Sol no es el centro del universo, sino una estrella
situada en la periferia de la Vía Láctea. Este conocimiento ha sido fruto de los avances en astronomía desde
el siglo XVII hasta nuestros días. Veamos algunos de ellos: A partir de las observaciones astronómicas del
danés Tycho Brahe (1546 - 1601), las más precisas hasta esa época, el astrónomo alemán Johannes Kepler
(1571 - 1630) dedujo las leyes del movimiento planetario, hoy conocidas como leyes de Kepler:

a. Los planetas se mueven alrededor del Sol en órbitas elípticas, con el Sol situado en
uno de los focos.
b. El radio vector que une un planeta con el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales.
c. El cuadrado del período del movimiento de un planeta es directamente proporcional al cubo de su
distancia media al Sol.

T 2=k r 3
Actividad 1. Elabora un eje cronológico que muestre la evolución de la concepción del universo
a lo largo de la historia ( puedes ayudarte con más información para el timeline ingresando en los siguientes links :
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN JOSÉ”
DISTRITO EDUCATIVO 15D01 CIRCUITO C04_05_a
RESOLUCIÓN N. 237-24-07-2013; 0607-21-03-2014
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https://es.slideshare.net/guestf6f7b13/modelos-de-universo -
https://es.slideshare.net/CursoVirtualAstronomiaCotidiana/modelos-del-universo-60674990 .)

Actividad 2. Cita ejemplos de cómo los avances científicos y tecnológicos para la exploración
del universo han permitido formular el actual modelo del universo.
1. __Los satélites__________________________________________________________________

2. __Los telescopios_______________________________________________________________

3. __Naves espaciales_____________________________________________________________

4. __Transbordadores______________________________________________________________

5. __Cohetes______________________________________________________________________

Proyecto 4

1300 a.C., Los chinos
inventan el primer
calendario del mundo.
500 a.C., Pitágoras sugiere 350 a.C., Aristóteles afirma
520 a.C., Anaximandro de
UNIDAD EDUCATIVA
600 a.C., Tales de Mileto,
FISCOMISIONAL “SAN que
Mileto afirma que la
JOSÉ”
la Tierra es una esfera, que la Tierra es el centro
DISTRITO EDUCATIVO 15D01 CIRCUITO C04_05_a y que los cielos están del universo. También
sugiere que la Tierra es un superficie
RESOLUCIÓN terrestre es curva
N. 237-24-07-2013; 0607-21-03-2014 compuestos de esferas describe las fases de la Luna
disco y flota sobre el agua. y queAMIE:
la Tierra es un
15H00039
cristalinas con la Tierra en y el mecanismo de los
cilindro.
el centro. eclipses.

150 d.C., Claudio Ptolomeo

1576, Tycho Brahe calcula
el movimiento exacto de los
planetas.
1543, Nicolás Copérnico
propone, un Sistema Solar
centrado en el Sol.
desarrolla la idea de
Aristóteles de un universo con
la Tierra como centro y
propone el concepto de
epiciclos para explicar cómo se
mueven los planetas.
235 a.C., Eratóstenes de
300 a.C., Aristarco de Samos es el
Cirene realiza la primera
primero en proponer la idea, de
medición exacta del que el sol es el centro del Universo.
diámetro de la Tierra.

1610, Galileo Galilei 1655, Christian Huygens

utilizando un telescopio,
1609, Johannes Kepler
descubre satélites
descubre que la órbita de
alrededor de Júpiter,
Marte es elíptica.
cráteres en la Luna y
estrellas en la Vía Láctea.
descubre Titán, el satélite
1619, Kepler propone tres 1675, Giovanni Cassini
más importante de Saturno,
leyes del movimiento de los descubre la división de los
y sugiere que los anillos de
planetas. anillos de Saturno.
Saturno están compuestos
por pequeñas partículas.

1906, Se propone la
estructura en espiral de la
Vía Láctea.
1849, Se mide la velocidad 1846, Johann Galle y 1801, Giussepe Piazzi,
1781, William Herschel
de la luz con una desviación Heinrich d'Arrest descubre el primer
descubre Urano.
del 5% del valor actual. encuentran Neptuno. asteroide.

1963, Marteen Schmidt

1925, el astrónomo
norteamericano Edwin Hubble estimó la distancia y
mide la distancia a Andrómeda y a 1931, Karl Jansky descubrió luminosidad de algunas
1930, Clyde Tombaugh 1959, primeras fotografías
otras nebulosas espirales. ondas de radio que radiofuentes, concluyendo
Evidenciando que estas se descubre Plutón. de la cara oculta de la Luna.
procedían de la Vía Láctea. que eran galaxias situadas
encontraban muy lejos de la Vía
Láctea.   en los confines del Universo
conocido.
1965, Penzias y Wilson descuben
una misteriosa radiación de
microondas en el fondo del cielo.
2002, se descubre un agujero
negro en el centro de la Vía
Láctea.
2009, se definen las características
esenciales de tres Telescopios
Extremadamente Grandes (ELT).
1970, satélites de EE.UU. 1979, Las Voyager 1 y 2
1977, descubrimiento de los
descubren la primer explosión de sobrevuelan Júpiter y descubren
anillos de Urano desde la Tierra.
rayos gamma. sus anillos.
1998, se descubre que la
1982, se descubre el primer púlsar 1981, astrónomos descubren el
expansión del universo es
de milisegundo. primer vacío en el espacio.
acelerada.
 DOCENTE: Ing. Angelo Canga N.º SEMANA: 26
ASIGNATURA: Física ÁREA: Ciencias Naturales FECHA INICIO: 08-03-2021

PARALELO:…
GRADO-CURSO:…1…………… FECHA FINAL: 12-03-2021
Diploma………
PROYECTO: Periódico mural: informamos al mundo
Nombre:…Santiago…Tapia……………………………………………………………………………

Leyes de Kepler
Las leyes de Kepler surgen para explicar matemáticamente el movimiento de los planetas alrededor del Sol.
Se pueden considerar las precursoras de la Ley de la gravitación universal de Newton.
Primera ley de Kepler: ley de las órbitas
Los planetas se mueven alrededor del Sol en órbitas elípticas, con el Sol situado en uno de los focos.
a: semi eje mayor
b: semi eje menor
F1, F2: focos
Rp: radio de rotación menor; perihelio;
perigeo
Ra: radio de rotación mayor; afelio,
apogeo
Rm: radio medio
Rp+ Ra
Rm = a =
2

Segunda ley (ley de las de las áreas):

El radio vector que une un planeta con el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales.

A1 A2
= =constante
t 1 t2

Tercera ley (ley de los períodos):

El cuadrado del período del movimiento de un planeta es directamente proporcional al cubo de su distancia
media al Sol.
 T 2=k Rm3
T 21 T 22
= =constante
Rm 3 Rm 3
Ejemplo 1. El planeta de la figura toma 8 meses en barrer el área SDAB. El área SOD es la mitad del
área SAB, hallar el período del planeta, que gira alrededor del sol. (Respuesta: T = 24m)

Ejemplo 2. Suponiendo que la Tierra tiene una segunda luna (Luna 2), de igual masa que la Luna real, y
cuya órbita tiene un radio igual a la mitad del radio de la órbita de la Luna. Si la Luna tiene un periodo de 28
días y las Lunas no interactúan, halle el periodo de la Luna 2. (Rpta: T2 = 9,9 días)
Portafolio
 DOCENTE: Ing. Angelo Canga N.º SEMANA: 27
ASIGNATURA: Física ÁREA: Ciencias Naturales FECHA INICIO: 22-03-2021

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GRADO-CURSO:…1…………… FECHA FINAL: 26-03-2021
Diploma………
PROYECTO: Periódico mural: informamos al mundo
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Actividad 1. Lee y Analiza la información sobre Electricidad

Es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la
presencia y flujo de cargas eléctricas, también se puede
definir que la energía eléctrica o electricidad es la energía
que se origina de la diferencia de potencial eléctrico entre
dos puntos determinados, cuando se los pone en contacto
mediante un transmisor eléctrico.
En la vida cotidiana, la energía eléctrica que consumimos
proviene de un tendido o de una red eléctrica, a la cual
accedemos mediante enchufes o tomacorrientes, instalados
en nuestros hogares, como los que activamos al encender un interruptor de la luz.
La electricidad existe en la naturaleza y forma parte importante de numerosos procesos biológicos, como
muchos de los que ocurren en el propio cuerpo del hombre. Las neuronas de nuestro cerebro y los impulsos
nerviosos de nuestra médula espinal, por ejemplo, son de naturaleza eléctrica, tal y como lo es la pequeña
descarga que ciertas anguilas son capaces de transmitir al sentirse amenazada.
Características de la electricidad
Es un fenómeno en el que se manifiestan los siguientes elementos característicos:

 Carga eléctrica: propiedad de las partículas subatómicas que se expresa

en la atracción y repulsión entre ellas por medio del campo
electromagnético.

 Campo eléctrico: es el campo físico en que se inscribe la interacción entre las

cargas eléctricas de los cuerpos.

 Corriente eléctrica: se refiere al movimiento de las cargas

eléctricas, es decir, es el flujo de las cargas eléctricas que se
distribuyen o propagan a través de un material conductor de
electricidad.

 Potencial eléctrico: se refiere a la potencialidad de trabajo o esfuerzo necesaria en un campo

electrostático para poner en movimiento una carga positiva de un punto a otro.
  Magnetismo: una de las formas en que se manifiesta la electricidad es a través del magnetismo, ya
que es un tipo de corriente eléctrica que produce campos magnéticos. Éstos, a su vez, pueden llegar a
producir corriente

Obtención de la electricidad

La electricidad proviene de las llamadas energías primarias. Por lo tanto, la electricidad es una fuente
de energía secundaria. Las energías primarias que participan en la generación de electricidad pueden ser de
dos tipos:

 Energías no renovables, como el carbón, el petróleo y el gas natural.

 Energías renovables, que provienen de fuentes naturales como el

sol, el viento y el agua, entre otras. Es decir, corresponden a la
energía eólica, hidroeléctrica, mareomotriz, solar, geotérmica,
undimotriz, etc.

Actividad 2. Consulta y describe 4 proyectos de energías renovables, dos del Ecuador y dos
del mundo. (Los proyectos deben hablar sobre diferentes fuentes de energía, el trabajo no excederá más
allá de una plana).

Internacional

 Solúcar y Andasol (España). Energía fotovoltaica

En Sanlúcar la Mayor (Sevilla) se encuentra la Plataforma Solúcar, con tres plantas con una potencia instalada
de 50 MW cada una, bajo tecnología cilindro parabólica. También cabe mencionar la instalación termosolar
situada en Guadix (Granada), Andasol. Sus tres plantas suman 150 MW. Andasol genera energía a través de
600 000 espejos parabólicos y cuenta con varios tanques de sales fundidas que permiten almacenar la energía
para suministrarla de noche.

 Sihwa Lake (Corea del Sur). Energía mareomotriz

La planta de Sihwa Lake también es una instalación de reciente creación. Al igual que la planta de Ironbridge,
la instalación coreana se valió de una construcción ya existente, un muro de contención para evitar
inundaciones. Fue inaugurada en 2011 y genera energía a partir de las diferencias de altura del agua en
función de las mareas. El parque de Sihwa Lake consta de diez turbinas bulbo, con una capacidad de potencia
de 254 MW.
Ecuador

 Planta piloto de carbonización y gasificación de biomasa residual.

Planta piloto de carbonización y gasificación de biomasa residual para producir electricidad, cañón de plasma
de alta temperatura para gasificación de basura y biomasa, sistema de secado de granos asistido con energía
solar y geotermia, investigación eólica en Manabí, Azuay, Loja, Cañar, Tungurahua y otros lugares del país,
investigación de la biomasa residual en El Oro, Los Ríos, Pichincha y Azuay.

 La Central Hidroeléctrica Coca Codo Sinclair.

Coca Codo Sinclair está conformado por una obra de captación constituida por una presa de enrocado con
pantalla de hormigón de 31.8 m de altura, vertedero con un ancho neto de 160 m, desarenador de 8 cámaras y
compuertas de limpieza que permiten transportar el caudal captado hacia el Embalse Compensador a través de
un Túnel de Conducción de 24.83 km de longitud y un diámetro interior de 8.20 m, gracias a una caída de 620
m desde el embalse compensador a la casa de máquinas permitirá transformar la energía potencial en energía
eléctrica a través de 8 unidades tipo Pelton de 187.5 MW cada una.

Portafolio
 DOCENTE: Ing. Angelo Canga N.º SEMANA: 28
ASIGNATURA: Física ÁREA: Ciencias Naturales FECHA INICIO: 29-03-2021

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Diploma………
PROYECTO: Periódico mural: informamos al mundo
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Actividad 1. A entretenerse con la electricidad

1. Lee y conoce el origen de la electricidad.
Se produce en los generadores de electricidad, también llamados alternadores. En estos, al moverse unos
imanes alrededor de unas bobinas de cables conductores se produce la corriente eléctrica en los cables.
También pueden moverse las bobinas y permanecer fijos los imanes, no importa quienes se muevan, lo
importante es el movimiento rotatorio del generador.
La energía eléctrica se produce mediante la conversión de otra forma de energía.
La energía solar puede ser captada por paneles solares y transformarse en electricidad. Fue Albert Einstein
quien explicó este fenómeno, lo que le valió recibir el Premio Nobel. La eficiencia de los paneles solares aún
es baja y el costo de producción es aún demasiado costoso para que esta fuente de energía sea ampliamente
utilizada. La cantidad de electricidad producida depende de la intensidad del sol.
La energía hidroeléctrica se genera en las represas de agua. El flujo de agua embalsada se mueve a través
de una tubería hasta encontrarse con una turbina. La rotación de la turbina (energía mecánica), mueve un
generador que produce electricidad. Las centrales hidroeléctricas no son contaminantes, pero requieren la
construcción de una presa. La posibilidad de construir presas depende del río.
La energía de las mareas utiliza la diferencia en el nivel del mar durante la marea alta y marea baja para
hacer funcionar las turbinas.
El viento puede activar las enormes hélices conectadas a los generadores que producen electricidad. La
principal desventaja es que estos molinos de gran tamaño no son muy estéticos y se deben colocar en lugares
donde haya viento todo el año. Algunos países los han puesto en lugares como desiertos o en el mar.
La energía térmica producida por la energía contenida en el carbón o en el petróleo (energía química) se
utiliza para calentar agua y generar vapor bajo presión en las centrales eléctricas. El vapor hace mover las
turbinas, y como en los embalses, se utiliza para generar electricidad. Estas centrales son contaminantes,
requieren petróleo o carbón y no tienen un rendimiento muy alto. El petróleo y el carbón son combustibles
fósiles, es decir, que hay que extraer de la tierra y no son inagotables.
La energía nuclear: se obtiene en plantas de energía nuclear. Es la energía contenida en la materia que
permite calentar el agua y generar electricidad; es similar a la de las centrales térmicas. Estas plantas pueden
ser peligrosas para el medio ambiente en caso de problemas (desastre Chernóbil). Requieren una técnica
difícil de controlar y el uso del mineral de uranio, que debe ser enriquecido. Los residuos radiactivos
perduran cientos de millones de años. Por último, estas plantas pueden producir plutonio a partir del uranio,
lo que permite, en teoría, la construcción de la bomba atómica.
La energía muscular, por lo tanto, química, permite también generar electricidad. En algunas bicicletas, una
dinamo acoplada a una rueda puede transformar la energía de rotación de la rueda en energía eléctrica que
puede iluminar una bombilla. Cabe señalar que la electricidad puede almacenarse difícilmente, a diferencia
de otras formas de energía. La producción debe ser igual al consumo. No se puede generar electricidad por
adelantado.

Actividad 2. Dibuja las diferentes formas de producir energía eléctrica.

Actividad 3. Indaga más conceptos básicos de la electricidad en las páginas de la 94 hasta la
118 del texto de Física de 1.º de BGU.
Procedimientos de electrización
 Electrización por frotamiento: frotar un cuerpo humano con otro.
 Electrización por contacto: contacto directo con un cuerpo humano que tenga carga
eléctrica.
 Electrización por inducción: se puede lograr cargar un cuerpo humano neutro al acercar este
a otro cuerpo humano cargado eléctricamente sin que se toquen.

Fuerzas Eléctricas
 Las fuerzas eléctricas, o además denominadas electrostáticas, son las fuerzas atractivas o
repulsivas que aparecen entre los cuerpos que tienen cargas eléctricas.
Ley de Coulomb
 La magnitud de la fuerza de atracción o de repulsión entre 2 cargas puntuales es de manera
directa proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que las separa.
Corriente Eléctrica
 Se llama corriente eléctrica al movimiento grupo de las cargas eléctricas por medio de un
material conductor.
Circuito Eléctrico
 Un circuito eléctrico es un sistema en el cual la corriente eléctrica que viene de un generador
vuelve a este luego de ser usada de alguna forma.
Elementos básicos de un circuito:
  Generador: dispositivo capaz de cambiar alguna forma de energía en energía eléctrica.
 Receptor: dispositivo capaz de cambiar la energía eléctrica en otras maneras de energía
 Interruptor: mecanismo que abre o cierra el circuito, de modo que impide o posibilita el paso
de corriente eléctrica.
 Conductores: hilos metálicos que incorporan los múltiples recursos del circuito y permiten
la circulación de la corriente.
Potencia Eléctrica
 Llamamos potencia eléctrica a la energía suministrada por un generador eléctrico o
consumida por un receptor eléctrico en la unidad de tiempo.
Producción de Electricidad.
 La electricidad se crea en las centrales eléctricas donde, desde la transformación de
cualquier modo de energía, se recibe energía eléctrica a enorme escala para su repartición y
consumo.
Tipos de Centrales Eléctricas:
 Hidroeléctricas: Las turbinas son movidas por el agua que cae por un desnivel.
 Térmicas: Las turbinas son movidas por vapor que viene de combustibles fósiles: carbón,
petróleo o gas natural (energía química).
 Nucleares: Las turbinas son movidas por vapor que se recibe de la fisión nuclear en un
reactor (energía nuclear).
 Eólicas: El rotor es accionado por las aspas de molinos que mueve el viento y transmite el
desplazamiento al generador.
 Solares: La energía eléctrica se recibe sin necesidad de turbinas por medio de células
fotovoltaicas que producen electricidad al ser iluminadas por Sol.
 Geotérmicas: Las turbinas se mueven con el vapor creado por el calentamiento de una
caldera con calor procedente del interior de la Tierra (generalmente agua caliente).
Actividad 4. Responde las preguntas de la 1 a la 4 de la página 95 y de la 23 a la 27 en la
página 103.
1. ¿Qué hace que un cuerpo adquiera carga negativa? ¿Y que adquiera carga positiva?
Un cuerpo adquiere carga negativa cuando este posee un exceso de electrones, y tendrá carga
positiva cuando el número de protones sea mayor en comparación a los electrones.
Los átomos se encuentran en un estado neutro (no tienen carga eléctrica) cuando el número de
electrones y protones son iguales dentro del núcleo. Al interactuar con otros cuerpos se puede
presentar una pérdida o ganancia de electrones.

2. Realiza la experiencia que se describe en el Ejemplo 2. Utiliza un esferográfico de plástico y

una prenda de lana. Da una explicación de los hechos observados.
El esfero grafo es una pluma o birome es una herramienta de escritura de plástico o metal. Al hacer
la vivencia con el esfero grafo, del mismo modo que en el ejemplo 2, se infiere que: Hay 2 cargas
eléctricas que reciben el nombre de positiva, como la que consigue una varilla de vidrio frotado con
seda, y negativa, como la de un esfero grafo de plástico frotado con una prenda de lana. Los cuerpos
con cargas del mismo símbolo se repelen, a medida que los cuerpos cargados con cargas de símbolo
opuesto se atraen.
 3. Las bolas de dos péndulos eléctricos se electrizan con carga negativa. A continuación,
acercamos los dos péndulos.

a. ¿Qué les sucederá a las bolas de los b. ¿Qué ocurriría si una de las bolas hubiera sido
péndulos? Dibuja la situación final de los dos electrizada con carga positiva y la otra con
péndulos. carga negativa? Dibuja la situación final en
este caso.

Las bolas de dos péndulos eléctricos se separan, es
decir se repelen.
Las bolas como poseen el mismo signo de carga,
en este caso negativa se repelen, al acercar los
péndulos eléctricos, según la ley de cargas, la cual
señala que cargas de igual signo se repelen y de
diferente signo se atraen.
Si una de las bolas hubiera sido electrizada con
carga positiva y la otra con carga negativa las
bolas se atraen.
El dibujo de la situación del caso planteada se
muestra en el adjunto, si una de las bolas hubiera
sido electrizada con carga positiva y la otra con
carga negativa, por definición se conoce que
cargas de igual signo se repelen y de diferente
signo se atraen, por lo tanto, como están las bolas
cargadas con cargas de signos opuestos se atraen.

4. Si acercas tu mano a una pantalla de televisor que acaba de apagarse, notarás unas pequeñas
vibraciones o crujidos. ¿A qué crees que se deben?
Aquello se debería a la electricidad estática o electroestática que es la acumulación de carga eléctrica
que se ha depositado en un aislante o en una región con escasa conductividad eléctrica. Por esa
razón, una vez que se apaga el tv, en la pantalla de ella, se alberga cierta carga eléctrica que se puede
oír como un crujido, tocarla y hasta verla. Una vez que se obtiene una descarga electroestática, se
 debería a los nervios pues la corriente neutralizadora fluye por el cuerpo, sin embargo, estas cargas
eléctricas no llegan a ser lo suficientemente altas para provocar riesgo sobre el individuo.

23. Describe qué se necesita para producir una corriente eléctrica.

Los que se requieren para crear una corriente eléctrica es un generador, un conductor y un recepto.
Tenemos la posibilidad de describir cada uno, poseemos:
1- Generador: es un dispositivo que posibilita producir el cambio de potencial primordial,
continuamente que existe una diferencial de potencial, entonces tendremos corriente fluyendo.
2- Conductor: es el delegado de transportar y desplazar la corriente, así sea dentro del generador o
fuera del generador.
3- Receptor: es el lado de menos resistencia a donde va a fluir la corriente es su punto de llegada
para crear energía.
Tal poseemos lo cual se sabe cómo corriente eléctrica, es fundamental nombrar que la corriente se
comporta muy semejante al agua, en preguntas de fluidez.

24. ¿Qué es la fuerza electromotriz de un generador? ¿Por qué no se mide en Newtons?

1-La fuerza electromotriz (ε) de un generador es el trabajo eléctrico (Wext)que ejecuta por cada
unidad de carga positiva (q) que lo atraviesa. En el S.I. la f.e.m. (ε) se mide con la misma unidad que
la diferencia de potencial, o sea, en julio/culombio o voltio.
2-La fuerza electromotriz no se mide en Newtons ya que no es una fuerza, sino es la energía o
trabajo eléctrico llevado a cabo por unidad de carga y se mide en voltios.

25. ¿Qué clases de generadores eléctricos hay? Investiga su fundamento y pon ejemplos de
aparatos provistos de cada uno de los diferentes tipos de generadores.
Los generadores eléctricos, son conjuntos que convierten un tipo de energía en energía eléctrica, hay
diferentes tipos de generadores, dichos en si se ordenan por el tipo de energía que usan para producir
energía eléctrica. Los más usados son:
 Generadores Electromecánicos: Dichos usan un motor para crear energía eléctrica, este
motor le da desplazamiento al eje del generador el cual esta con base en el inicio de la Ley
de Lenz, o sea corrientes inducidas en las bobinas del motor creadas por el campo
magnético existente en el centro de la bobina; Dichos generadores son usados para corriente
alterna y corriente directa.
 Generadores electroquímicos: Son pilas o acumuladores recargables, su manejo esta con
base en fenómenos electroquímicos, que generan intercambios de iones entre 2 placas
metálicas sumergidas en electrolitos.
 Generadores Fotovoltaicos: Estos generadores convierten la energía solar en energía
eléctrica, al chocar la luz solar con las celdas fotovoltaicas, estas usan la energía o los
paquetes de energía que viaja en la luz famosa como Fotones, para ser usada como energía
eléctrica.

26. Como sabes, se recomienda depositar las pilas eléctricas, una vez usadas, en contenedores
especiales. Busa información sobre esta recomendación.
Prácticamente se sugiere aislar de los otros deshechos ya que son enormemente contaminantes al
medio ambiente ya que su estructura consta de metales pesados como por ejemplo litio plomo
cadmio mercurio que son difícilmente biodegradables, por consiguiente, si son expuestos libremente
a componentes de intemperismo ambiental van a impactar negativamente en el medio ambiente y los
individuos.
23. Haz una lista de los receptores eléctricos que se encuentran en tu casa. Clasifícalos según el
tipo de energía que producen.
Los receptores electrónicos, son todos aquellos dispositivos que sean capaces de transformar la
energía eléctrica que recibe en cualquier otra forma de energía que existe, en nuestra vida diaria
utilizamos una gran cantidad de receptores, entre los cuales están:
1. La cocina eléctrica.
2. El secador del cabello.
3. La plancha.
4. Los bombillos.
5. Los ventiladores.

Proyecto