Textos narrativos: mundo de palabrasUnidad:

OA Lección Páginas Tiempo estimado Fecha

• 1. Leer habitualmente para aprender y Lección 1: Personajes y acciones 18 - 39 De 11 a 13 horas
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con - El contexto histórico pedagógicas
sus preferencias y propósitos. - Lectura: Las aventuras de aproximadamente.
• 2. Reflexionar sobre las diferentes Huckleberry Finn, Mark Twain  
dimensiones de la experiencia humana, propia y - Acciones y personajes en
ajena, a partir de la lectura de obras literarias y narrativa
otros textos que forman parte de nuestras - Estrategia de lectura: Resumir
herencias culturales, abordando los temas un texto
estipulados para el curso y las obras sugeridas - Investigación: delimitar un tema
para cada uno. de investigación
• 3. Analizar las narraciones leídas para - Modo indicativo y tiempos
enriquecer su comprensión. verbales
• 6. Leer y comprender fragmentos de epopeya, - Escribir una reseña biográfica
considerando sus características y el contexto - Contar una historia
en el que se enmarcan. Lección 2: Ficción, realidad y 40 - 61 De 12 a 14 horas
• 8. Formular una interpretación de los textos fantasía pedagógicas
literarios leídos o vistos, que sea coherente con - ¿Qué es la ficción? aproximadamente.
su análisis. - Lectura: Alicia en el país de las
• 11. Leer y comprender textos no literarios maravillas, Lewis Carroll
para contextualizar y complementar las lecturas - Los mundos ficticios
literarias realizadas en clases. ¿Imitar o no imitar la realidad?
• 12. Aplicar estrategias de comprensión de La verosimilitud
acuerdo con sus propósitos de lectura. ¿Cómo funcionan los mundos
• 13. Expresarse en forma creativa por medio ficticios?
de la escritura de textos de diversos géneros - Escuchar un poema: El mundo al
(por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, revés
cartas, poemas, etc.). - Investigación: confiabilidad de
• 14. Escribir, con el propósito de explicar un las fuentes
tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, - La oración
artículos, informes, reportajes, etc.). - Escribir un cuento
• 15. Escribir, con el propósito de persuadir, Lección 3: Tiempo, espacio y 62 - 79 De 11 a 13 horas
textos breves de diversos géneros (por ejemplo, evolución de los personajes pedagógicas
cartas al director, editoriales, críticas literarias, - El cuento y sus antecedentes aproximadamente.
etc.). - Lectura: El regalo de los Reyes
• 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y Magos, O. Henry
editar sus textos en función del contexto, el - Tiempo y espacio en la
destinatario y el propósito. narración
• 18. Construir textos con referencias claras. Evolución de los personajes
• 19. Conocer los modos verbales, analizar sus - Investigación: leer
usos y seleccionar el más apropiado para lograr estratégicamente un texto
un efecto en el lector, especialmente al escribir impreso
textos con finalidad persuasiva. - Diptongos, hiatos y diacríticos
• 20. Escribir correctamente para facilitar la - Escribir para explicar un tema
comprensión por parte del lector. Lección 4: Los narradores 80 - 101 De 12 a 14 horas
• 21. Comprender, comparar y evaluar textos - El contexto social pedagógicas
orales y audiovisuales tales como exposiciones, - Lectura: Cuento para tahúres, aproximadamente.
discursos, documentales, noticias, reportajes, Rodolfo Walsh; Los amigos, Julio
etc. Cortázar; El halcón maltés,
• 22. Dialogar constructivamente para debatir o Dashiell Hammett
explorar ideas. - Autor y narrador
• 24. Usar conscientemente los elementos que Narradores fuera y dentro de la
influyen y configuran los textos orales. historia
• 25. Realizar investigaciones sobre diversos - Usos del punto en contextos
temas para complementar sus lecturas o especiales
responder interrogantes relacionadas con el - Producir una infografía
lenguaje y la literatura. - Investigación: evaluar si un
• 26. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas texto entrega suficiente
principales de textos escuchados o leídos para información
satisfacer propósitos como estudiar, hacer una - Diálogo estructurado: un juicio
investigación, recordar detalles, etc. oral
Lección 5: La epopeya 102 - 121 De 11 a 13 horas
 - Leer a los clásicos pedagógicas
- Lectura: Poema del Mío Cid aproximadamente.
- La épica
- Estrategia de lectura:
Contextualizar
- Investigación: relacionar y
comparar dos textos literarios
- Correferencia
- Escribir una crítica literaria

OA Lección Páginas Tiempo estimado Fecha

Textos líricos: palabra creadoraUnidad:

• 1. Leer habitualmente para aprender y Lección 6: La poesía 132 - 153 De 12 a 14 horas

recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con
sus preferencias y propósitos.
• 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana, propia y
ajena, a partir de la lectura de obras literarias y
otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas
para cada uno.
• 4. Analizar los poemas leídos para enriquecer
su comprensión.
• 8. Formular una interpretación de los textos
literarios leídos o vistos, que sea coherente con
- El género lírico pedagógicas
- Lectura: Soneto 126, Lope de aproximadamente.
Vega; Cachorro, Juan Cameron;
Presencia del otoño, Juan
Celman; Recuerdo vagamente,
Fernando Pessoa; Nocturno 2,
Oliverio Girondo; Las abejas,
Armando Rubio; Amor constante
más allá de la muerte, Francisco
de Quevedo
- Características del género lírico
Lenguaje poético
Hablante lírico y temple de ánimo
su análisis. Actitud lírica
• 12. Aplicar estrategias de comprensión de - Estrategia de lectura:
acuerdo con sus propósitos de lectura. Interpretar lenguaje figurado
• 14. Escribir, con el propósito de explicar un - Investigación: hacer un cuadro
tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, comparativo
artículos, informes, reportajes, etc.). - Usos de la coma
• 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y - Escribir para interpretar un
editar sus textos en función del contexto, el poema
destinatario y el propósito. - Crear una paya
• 20. Escribir correctamente para facilitar la Lección 7: Poesía y figuras 154 - 171 De 12 a 14 horas
comprensión por parte del lector. - Poesía y música pedagógicas
• 21. Comprender, comparar y evaluar textos - Lectura: Felizmente un camino, aproximadamente.
orales y audiovisuales tales como exposiciones, Virgilio Piñera; Canción, Li
discursos, documentales, noticias, reportajes, Shangyin; Cuando pienso en la
etc. música, Armando Uribe Arce;
• 24. Usar conscientemente los elementos que Romance del vendedor de
influyen y configuran los textos orales. canciones, Óscar Castro
• 25. Realizar investigaciones sobre diversos - Las figuras retóricas
temas para complementar sus lecturas o Comparación, metáfora,
responder interrogantes relacionadas con el personificación, paradoja y
lenguaje y la literatura. sinestesia
• 26. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas - Estrategia de lectura: Analizar
principales de textos escuchados o leídos para textos multimodales
satisfacer propósitos como estudiar, hacer una - Escuchar una crítica musical
investigación, recordar detalles, etc. - Uso de conectores
- Escribir una reseña histórica
Lección 8: Poesía y naturaleza 172 - 189 De 12 a 14 horas
- El poeta frente a la naturaleza pedagógicas
- Lectura: Versión de la tierra, aproximadamente.
Jorge Carrera Andrade; Égloga I,
Garcilaso de la Vega; Pájaros,

OA
Textos dramáticos: palabra en acciónUnidad:
• 1. Leer habitualmente para aprender y
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con
sus preferencias y propósitos.
• 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana, propia
y ajena, a partir de la lectura de obras
literarias y otros textos que forman parte de
nuestras herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y las obras
sugeridas para cada uno.
• 5. Analizar los textos dramáticos leídos o
vistos, para enriquecer su comprensión.
• 7. Leer y comprender comedias teatrales,
considerando sus características y el contexto
en el que se enmarcan.
Alejandra Basualto
- Figuras de repetición y orden
Aliteración, hipérbaton, anáfora,
paralelismo y epifora
- Ver una exposición: ¿Por qué
somos humanos y no animales?
- Investigación: elaborar un
proyecto de investigación
- El registro lingüístico
- Escribir un artículo de
divulgación
Lección Páginas Tiempo estimado Fecha
Lección 9: El género dramático 200 - 221 De 12 a 14 horas
- Obra dramática y obra teatral pedagógicas
- Lectura: La fierecilla domada, aproximadamente.
William Shakespeare
- El texto dramático
El diálogo y las acotaciones
Divisiones externas del texto
dramático
- Estrategia de lectura: ¿Cómo
identificar el conflicto dramático?
- Investigación: elaborar el material
de apoyo
- Exponer oralmente
- Criterios de selección léxica
- Escribir una crítica de cine
• 8. Formular una interpretación de los textos Lección 10: El teatro y la sociedad 222 - 239 De 12 a 14 horas
literarios leídos o vistos, que sea coherente - La función social del teatro pedagógicas
con su análisis. - Lectura: Chiloé, cielos cubiertos, aproximadamente.
• 12. Aplicar estrategias de comprensión de María Asunción Requena
acuerdo con sus propósitos de lectura. - El conflicto dramático: núcleo del
• 14. Escribir, con el propósito de explicar un género dramático
tema, textos de diversos géneros (por Acción dramática
ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.). Tipos de personajes
• 15. Escribir, con el propósito de persuadir, El coro
textos breves de diversos géneros (por - Investigación: presentar
ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas gráficamente información compleja
literarias, etc.). - Oraciones compuestas
• 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y - Escribir para explicar el contexto
editar sus textos en función del contexto, el Lección 11: La comedia 240 - 261 De 12 a 14 horas
destinatario y el propósito. - Tragedia y comedia pedagógicas
• 17. Usar adecuadamente oraciones - Lectura: El avaro, Molière aproximadamente.
complejas. - Características de la comedia
• 18. Construir textos con referencias claras. Recursos humorísticos: detonantes
• 20. Escribir correctamente para facilitar la de la risa
comprensión por parte del lector. - Escuchar una exposición oral: El
• 21. Comprender, comparar y evaluar textos humor y sus beneficios
orales y audiovisuales tales como - Investigación: recopilar
exposiciones, discursos, documentales, información por medio de un
noticias, reportajes, etc. cuestionario
• 23. Expresarse frente a una audiencia de - Los deícticos
manera clara y adecuada a la situación para - Escribir un prólogo
comunicar temas de su interés.
• 24. Usar conscientemente los elementos
que influyen y configuran los textos orales.
• 25. Realizar investigaciones sobre diversos
temas para complementar sus lecturas o
 responder interrogantes relacionadas con el
lenguaje y la literatura.
• 26. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos escuchados o leídos para
satisfacer propósitos como estudiar, hacer
una investigación, recordar detalles, etc.

OA Lección Páginas Tiempo estimado Fecha

Textos no literarios: información y opiniónUnidad:

• 1. Leer habitualmente para aprender y Lección 12: Los textos 272 - 291 De 12 a 14 horas
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con informativos pedagógicas
sus preferencias y propósitos. - Los textos informativos aproximadamente.
• 9. Analizar y evaluar textos con finalidad - Lectura: La ciencia, la técnica y la
argumentativa como columnas de opinión, tecnología
cartas y discursos. - Propiedades de los textos
• 10. Analizar y evaluar textos de los medios informativos
de comunicación como noticias, reportajes, Recursos discursivos
cartas al director, textos publicitarios o de las Estructura
redes sociales. Coherencia y cohesión
• 12. Aplicar estrategias de comprensión de - Estrategia de lectura: Subrayar y
acuerdo con sus propósitos de lectura. etiquetar
• 14. Escribir, con el propósito de explicar un - Escuchar un artículo de
tema, textos de diversos géneros (por divulgación científica
ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.). - Investigación: citar ideas de otros
• 15. Escribir, con el propósito de persuadir, - Oraciones subordinadas
textos breves de diversos géneros (por - Escribir un informe
ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas Lección 13: Los textos 292 - 311 De 12 a 14 horas
literarias, etc.). argumentativos pedagógicas
• 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y - Opinar y convencer aproximadamente.
editar sus textos en función del contexto, el - Lectura: Lucho por mi futuro;
destinatario y el propósito. Discurso pronunciado en la cumbre
• 17. Usar adecuadamente oraciones Río+20
complejas. - Situación discursiva y textos
• 19. Conocer los modos verbales, analizar sus argumentativos
usos y seleccionar el más apropiado para - Participar en un foro
lograr un efecto en el lector, especialmente al - Investigación: recopilar
escribir textos con finalidad persuasiva. información en Internet
• 20. Escribir correctamente para facilitar la - Conectores oracionales
comprensión por parte del lector. - Escribir un ensayo
• 21. Comprender, comparar y evaluar textos Lección 14: Trabajar tus 312 - 331 De 12 a 14 horas
orales y audiovisuales tales como argumentos pedagógicas
exposiciones, discursos, documentales, - Hechos y opiniones aproximadamente.
noticias, reportajes, etc. - Lectura: Discurso de Amos Oz al
• 22. Dialogar constructivamente para debatir recibir el Premio Príncipe de
o explorar ideas. Asturias; Cuando tocan lo tuyo; La
• 23. Expresarse frente a una audiencia de importancia de invertir en los
manera clara y adecuada a la situación para demás
comunicar temas de su interés. - Estrategias retóricas para la
• 24. Usar conscientemente los elementos argumentación
que influyen y configuran los textos orales. - Estrategia de lectura: Identificar y
• 25. Realizar investigaciones sobre diversos resolver dificultades de
temas para complementar sus lecturas o comprensión
responder interrogantes relacionadas con el - Escuchar una propaganda:
lenguaje y la literatura. Infórmate sobre el bullying
• 26. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas - El modo subjuntivo
principales de textos escuchados o leídos para - Escribir una carta al director
satisfacer propósitos como estudiar, hacer una Lección 15: Mensajes para las 332 - 345 De 10 a 12 horas
investigación, recordar detalles, etc. masas pedagógicas
- Medios de comunicación masiva aproximadamente.
- Lectura: Afiches; Dejando el
hábito del teléfono celular
- La argumentación en los medios
de comunicación
Géneros periodísticos de opinión
La publicidad
Los propósitos explícitos e
implícitos del texto
- Estrategia de lectura: Analizar
textos discontinuos
- Participar en una mesa redonda